الباب األول

  

المعماري وقدراته والعوامل المؤثرة على دوره 

  الحضاري في المجتمع المصري

۱

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

:الباب األول مقدمة -١-١

إلجياد مكان للمعماري املصري على الساحة املعمارية احمللية والعاملية يف ظل العوملـة واملـتغريات الدولية جيب أن تكون لدية القدرة على امتالك األدوات اليت متكنه من األداء املهين املتميز ولتحديـد ذلـك

:دراسة شاملة عن املعماري والعوامل املؤثرة على صياغة دوره يف اتمع املصري من خالل البد من عمل تعريف املعماري على املستوى اللغوي أو على املستوى املهين ملا هلذا املعىن من دالالت علـى دور

.املعماري ومهامه األساسية ا الئحة مزاولـة مهنـة توصيف الوظيفة اليت يشغلها املعماري لتحديد جماالت املهنة له كما أقر

. اهلندسة املعمارية املعارف واملهارات اليت جيب أن يكتسبها املعماري وتؤثر على إعداد الشخصية املعمارية ملسـايرة

، وتأهيل املعماري للمسئولية واملشاركة يف القضايا الدولية املعنية بالعمـارة ) ٢١(التقدم يف القرن .لعوملة والعمران يف عصر ا

ا شخصية املعما ري يف ضوء التعرف على طبيعة عملهاجلوانب اليت جيب أن تتسم. تمعاملصري وتغري دوره على مر العصورالتطور التارخيي لدور املعماري يف ا. العوامـل السياسـية (التعرف على املفاهيم األساسية للعوامل اليت تؤثر يف صياغة دور املعماري،

) .الثقافية ،االجتماعية ، االقتصادية، االقتصـادية ، االجتماعيـة ةفيشهد القرن احلايل جمموعة من املتغريات الدولية يف كافة ااالت السياسي

الثقافية ، هذه املتغريات متثل حتديات كبرية أثرت على مجيع مظاهر احلياة واألنشطة اإلنسـانية يف العـامل .من أهم هذه املتغريات التحرك حنو مفهوم العوملة و.املتقدم والنامي على السواء

لنصل يف اية الباب إىل توفري قاعدة بيانات متكاملة عن املعماري تساعدنا كمـدخل لدراسـة متكاملـة

.اد معماري ممارس حمليا وعامليالتحديد املالمح العامة إلعد

 ولالباب األ

۲

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (اجلامعي مبمارسة املهنة عماريعالقة التعليم امل )املصري

  

:تعريف املعماري -٢-١الجبال ورا وتنحتونتتخذون من سهولها قصواذكروا إذ جعلكم خلفاء من بعد عاد وبوأكم في األرض (

)١()فاذكروا آالء الله وال تعثوا في األرض مفسدين بيوتاعمر األرض يسمي معماريا وبالتايل فالنشاط واإلنسان الذي ي ، حيثنا القرآن الكرمي علي عمارة األرض

. )٢(أ بالتبعية ألعمار األرض هـو عمـل معمـاري اإلنساين للمعماري هو أن يعمر األرض وكل ما ينش . فاملعماري لغويا اسم مشتق من من يعمر

:ل املعماري يف ثالث ركائز أساسيةاملستوى املهين فيتحدد عم وعلى .مجال التشكيل -٣. حتقيق متانة وقوة اإلنشاء -٢. حتقيق املنفعة ووظيفة املبين -١وهى تعىن ) (Architectريف املعماري طبقا للقانون الفرنسي على انه ترمجة للكلمة الفرنسية وميكن تع

ت وصيانتها وتزينها واإلشـراف الرسومات والنماذج إلقامة املنشآاملهين الذي يعهد إليه بوضع التصميم ولى حسن التنفيذ ، يشرف ع )Technician(يضع التصميم ،وفين )(Artisticفهو فنان . على حسن تنفيذها

واإلداري للمشروع كمراجعـة حسـابات املقـاولني ، بل وميكن أن ميتد دوره إىل القيام باجلانب املايل والقيام باإلجراءات اإلدارية وهو يشرف وينسق بني كـل ، وحذف املبالغ املستحقة هلم ، والتصديق عليها . )٣(جوانب العملية

عية امللكية الربيطانية للمعمارينيوتعريف املعماري طبقا لرأى اجلم Royal Institute of British Architects: RIBA

يطلق لقب املعماري قانونا على الشخص ذو الكفاءة التخصصية ويكون مسجل ومرخص له وحيمـل )٤(كل والسياق التارخيي شهادة العمارة ويتحمل مسئولية التعبري الثقايف يف جمتمع من خالل الفراغ والش

وىف ظل تيـارات العوملـة والصـراعات ، فاملعماري له مسئوليات نابعة من رسالته يف أعمار األرض . )٥( هوإحياء هالسياسية الدولية عليه حماولة إبراز التراق املعماري والعمراين وإبقاء

ــــــــــــــ ) ٧٤: األعراف (قرآن كرمي ) ١( ١٩٨٥القاهرة ، ) العمارة املصرية بني احلاضر واملستقبل(األول مؤمتر املعماريني املصريني) ميثاق الشرف للمهنة املعمارية(عبد احلليم الرمايل ) ٢(

م١٩٩٧صرية امل مؤمتر املعماريني املصريني ، محاية لقب املعماري وتنظيم مزاولة املهنة املعمارية ، مجعية املهندسني) ٣( )٤( www.architecture.com Library ,catalogue of RIBA British Architectural

)٥(www.qeocities.com/mansaure الة ، التعليم املعماري بني احلفاظ على اهلوية والبعد السياسيحيي مجال الدين راشد ، مق أمحد.د.

 ولالباب األ

۳

)املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمع املصري(عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل

انون نقابة املهندسني ولوائحها وكرامة ممارسة املهنـة وتقاليـدها وتأكيدا ملا سبق فان املعماري خيضع لق

والصاحل العـام ، وخدمة صاحب العمل ، وواجباا األساسية خملصا يف عمله ، يعمل على رفع شأن املهنة :ولذا كان تعريف املعماري طبق الئحة مزاولة مهنة اهلندسة املعمارية بنقابة املهندسني . وسالمة اموعة

. والتطبيق االبتكاري والتنفيـذ ، والتصميم املعماري ، الشخص املتميز بقدرته على التخطيط املعماري وله إملام تام بفن وعلوم البناء حسب ظروف البيئة ومقتضياا ويسهم يف التعمري والتشييد يف نظام التخطيط

. )١(العام ويتمتع باحلماية القانونية اليت تتطلبها املهنة   

:توصيف الدور الذي يشغله املعماري -٣-١من رسومات تنفيذيـة اإن ميدان النشاط الذي يقوم به املعماري يتضمن وضع التصميمات وما يلزمه*

:وعمل مقايسات تقديرية أو تثمينية وطرح األعمال يف املناقصات وحترير العقود ، وتشتمل :ها على سبيل املثال وليس احلصر ما يأيت هندسة العمارة لألبنية جبميع أنواعها وأمه

املنشـآت العامـة ، وواملباين العامـة ) اقتصادي ومتوسط وفوق متوسط ( اإلسكان مبختلف مستوياتهدور السينما واملسارح وقاعات -األسواق -املكتبات العامة -الدينية -اإلدارية -العالجية -التعليمية (

-املالعب الرياضية املكشـوفة واملغطـاة والنـوادي -حتفاالت واملؤمترات االجتماعات واحملاضرات واالالتصـميم ،اهلندسـة احلضـرية ،ختطيط املدن والقرى )الصناعية -املباين التجارية -احلدائق العامة

.والتنسيق الداخلي وغري ذلك من املباين : اويشمل دور املعماري النواحي التالية وما مياثله

عمل املقايسـات التقديريـة أو ومايلزمها من الرسومات التنفيذية ،لتصميمات املعمارية وضع ا .١عمـل ، إجراء التعاقد عليها واإلشراف على تنفيـذها اقصات ،املنيف طرح األعمال ، التثمينية

.املستخلصات عن األعمال واستالم املباين عند متام تنفيذها ي وختطيطها ملشروعات املباين ومجيع ما يتعلق بـالتخطيط ختطيط املدن والفري ، تقسيم األراض .٢

.العمراين

الصـوت والضـوء التصميم الداخلي و التحكم يف البنية ، ختطيط وجتميل املساحات والطرق ، .٣ . داخل املباين

ــــــــــــــ ١١م ، ص٢٠٠٣الئحة مزاولة مهنة اهلندسة املعمارية ، نقابة املهندسني ، )١(

 ولالباب األ

٤

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

.ى املباين املصنعة البناء واملباين سابقة التجهيز أ توصيف مواد .٤ .األعمال الفنية االستشارية .٥

فنيـة أو يف الجلان ا كيم يف املسابقات الفنية أو يف يف فصل املنازعات الفنية أو جلان التح االشتراك .٦ .أعمال خاصة باخلربة إذا طلب ذلك األفراد أو اهليئات أو اجلهات القضائية

أعمال التصميم و اإلشراف على التنفيذ اخلاصة بالتعديالت والترميمات وأعمال الصيانة للمبـاين .٧ * )١( واإلنشاءات

  

  

: )٢(املعماري املعارف واملهارات اليت جيب أن يكتسبها -٤-١أن يكون املعماري ملما باملبادئ واألفكار التصميمية املختلفة ، وكذلك التراث املعماري ، ومعرفتـه

سـرعة وعمل التفاصيل املعمارية واإلنشائية البسيطة لتسـهيل ، املختلفة ابطرق ومعدات التنفيذ وأساليبهوالتعرف على الرسومات اإلنشائية وجداوهلا أو فهم أفكارها مـع إمكانيـة اسـتخراج كافـة ، التنفيذ

املواصفات الفنية اخلاصة بالعطاء وتنفيذ األعمال مع اإلملام بكيفية اإلشراف وتنظيم العمل باملوقع وإمكانيـة لة فيما خيص املهندس املدين حىت يستطيع عمل األعمال املساحية البسيطة وأن يكون على دراية ومعرفة كام

مع إملامه بعلوم احلاسب اآليل والرسم باستخدام الكمبيـوتر ، استيعاب وفهم الرسومات التنفيذية اإلنشائيةواملخطط العمراين الذي حيافظ على البيئـة ويضـع ، التشكيلي ارية واإلنشائية املختلفة والفنوبراجمه املعم

تياجات اإلنسان من مجيع االنشطه احلضارية واإلنسانية ويعمل علـى أن تتـوافر يف الضوابط اليت حتقق اح .املنشات االحتياجات النفسية والروحية والوظيفية ولراحة املستخدم

وقد شهدت حضارة اإلنسان ابتكارات عديدة وإبداعات معمارية مما جعل اإلبداع املعماري واالبتكار .تحلي ا املعماريجماالت ومهارات جيب أن ي

:اإلبداع املعماري -١-٤-١يعترب اإلبداع املعماري جمال من جماالت اإلبداع العام واليقل أمهيه عنه يف جمال آخر ، فالعمارة هـي أم

الفنون وأول فن أبدعه اإلنسان ليغلف كل أنشطته املعيشية وليصبح مرآة للمجتمع بكـل قيمـه وعاداتـه . )٣(وتقاليده ــــــــــــــ ١٠م ، ص٢٠٠٣الئحة مزاولة مهنة اهلندسة املعمارية ، نقابة املهندسني ، أكتوبر )١( ٢٧، ص ١٢، مقال ، جملة البناء ، العدد حواسزكى . د.أ )٢(

١٤علي رأفت ، ثالثية لإلبداع املعماري ، ص.د.أ )٣(

 ولالباب األ

٥

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (هنة عماري اجلامعي مبمارسة املعالقة التعليم امل )املصري

املعماري هو الوصول إىل حلول معمارية للمشروعات على أن تكـون هـذه وميكن القول بان اإلبداع ، يقهـا يف العمـل املعمـاري احللول مستوفاة لالحتياجات اإلنسانية ، وكذلك االحتياطات املطلوب حتق

وكذلك معربة عن العالقات والظروف احمليطة به وىف نفس الوقت تصاغ يف قالب معماري مبتكر جيمع بني املعماري هو تشكيل املادة واحليز يف منظومات كتلية فراغية لتشبع واهلدف مما نسميه اإلبداع . الفن والعلم

) .١(كرية املتع النفسية واالجتماعية والفنية والف  

  

:أنواع اإلبداع املعماري .اإلبداع العلمي -  .اإلبداع الفين - .اإلبداع الفكري - .اإلبداع املعماري يف عصر العوملة -

  

:) ٢(اإلبداع العلمي - ، ويكون الشق األول لإلبداع املادي يف العمـارة هـو أن حيقـق ، واإلنشائيةيشمل النواحي البيئية

نظومة البيئية والفراغية الالزمة لراحته واحملققة لكفاءة أداء العمل داخل وخارج الفراغ املعمـاري لإلنسان امل .فري األمن واألمان الالزمني لذلكمع توفيه ول أما الشق الثاين لإلبداع العلمي فهو اإلبداع اإلنشائي يف العمارة وهو الوسيلة لتحقيق الشق األ

ق اإلنشاء والتكنولوجيا ة والكتلة املعمارية وذلك من خالل استخدام مواد البناء وطرتتحقق املنظومة الفراغي، فعلي سبيل املثال جند انـه كـان البتكـار رة ابتكارات عديدة يف هذا االولقد شهدت العما. املتوفرة

.حلاملةى قيود اإلنشاء باحلوائط ااإلنشاء اهليكلي أثره يف الوصول إىل املسقط احلر والتغلب عل، مثل املهندس ملعماري تتداخل كثري من التخصصاتومن اجلدير بالذكر انه يف هذا الرتوع من اإلبداع ا

اإلنشائي واملهندس الكهربائي واملهندس امليكانيكي ومهندس األعمال الصحية ومنسق املواقع وغريهم حيث . اإلبداع عند اآلخردهم حيتاج إىليتداخل النشاط اإلبداعي بينهم فاإلبداع عند اح

ـــــــــــــ

٣علي رأفت ، ثالثية لإلبداع املعماري ص.د.أ )١( ١٤علي رأفت ، املرجع السابق ص.د.أ )٢(

 ولالباب األ

٦

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )صريامل  

:اإلبداع الفين - يدخل اإلبداع الفين بعملية البناء إىل جمال الفن وتأثرياته النفسية والبصرية ، حيث يكون الفن أساسيا يف

تعميق اإلحساس باحلياة بإضفاء املتعة البصرية واحلسية والنفسية على االنشطه اليومية العادية وهو من ارفـع واملعماري يف إبداعه ينجز عمال فنيا ذو عالقات بصرية ومجاليـة ووظيفيـة . تويات االتصال البشري مس

يتفاعل مع ماحييطه من مباين وطبيعة وجبال وأشجار وحبريات ، وهو العمل الفين الوحيد الـذي يسـتطيع .املستعمل أن يستمتع به من الداخل ومن اخلارج

: كرياإلبداع الف - مادية ومعنوية واجتماعية وسياسية وثقافية معينة تعمل على تتسم كل حضارة من احلضارات بظروف

توجيه الفكر املعماري ، فيكون أمام املعماري جماال فكريا معينا يبدع فيه ومن خالله وقد يصـل إىل فكـر تاريخ اجتمـاعي حضـاري والعمارة . إبداعي مستحدث ينتج به عمل يضاف إىل التراث املعماري اخلالد

لسـنني ، مث جمسد ، ومتحف يتحرك داخله اإلنسان بعينيه وجسده ووجدانه ، فيقرأ فيه فكرا استمر آالف ا . )١(جديدة وحلت حمله أفكار اندثر

:) ٢(العوملة لياته يف عصر عماري وآاإلبداع امل - فاإلنسـان يـؤقلم . لى املالمح املعمارية والعمرانية ع يعترب عصر التكنولوجيا املتاحة من العوامل املؤثرة

حياته بسرعة مع التكنولوجيا احلديثة خاصة أا تتيح له قدرات لإلبداع يف عملية التصميم املعمـاري مـن كمـا أتاحـت القـدرة . خالل التجسيم والتخيل والصور كمؤثر على ثورة التشكيل واإلبداع املعماري

كال التقليدية فأفسحت الطريق للخيال إلنتاج أشكال وتشكيالت معمارية غـري لإلبداع واخلروج عن األشثـورة كمـا أن .ل برامج احلاسب اآليل مسبوقة مع القدرة على تأكيد سالمة الشكل قبل التنفيذ من خال

فـات التكنولوجيا يف جمال االتصاالت ونقل املعلومة وتداوهلا أتاحت اندماج املدارس املعمارية وتداخل الثقا للعمل يف منظومة عمل مجاعي وحتريكها ، فقد حولت املكاتب املعماريـة إىل مراكـز تصـميم عامليـة ،

، إىل عمـارة ) عصر النهضـة -العمارة القوطيه (من عمارة احلرفيني اري فتدرجت منظومة العمل املعماخلطوط املنحية والتشـكيالت (، مث عمارة احلداثة ) عمارة الصناعة واألبراج(املسطرة أو املسطرة احلاسبة

-عمارة األفالم السـينمائية اسـمة -احلواسب واإلمكانيات التقنية (، وانتهت بعمارة العوملة ) احلرة ) .عمارة اخليال العلمي وتقنيات احلواسب االلكترونية وبراجمها املتطورة

ــــــــــــ ١٨علي رأفت ، ثالثية لإلبداع املعماري ص.د.أ )١(

١٤٣م ص٢٠٠٤جامعة القاهرة –مصطفى اهلمشري ، العمارة املصرية يف مرحلة التحول إىل العوملة ، كلية اهلندسة حممد .م )٢(

 ولالباب األ

۷

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

:بتكاراإل -٢-٤-١

رفـع النفس والتربية ، فاإلبتكار يف أ بتكار يف السنوات األخرية على اهتمام كبري من علماءلقد حظا اإل ى حيـث أن أ . مستوياته رمبا يكون من أهم الصفات اإلنسانية املؤثرة يف تغري التاريخ وإعادة تشكيل العامل

ب بل أن أعضـاء اتمـع مـدينون ءا على التخطيط فحسذريا بنابسهوله تغريا جالميكنه أن يتغري جمتمع . )١(بتكار الذي ترجع إليه الديناميكية الداخلية تمعام لإل

:إىل جماالت ثالثة بتكاراإلوقد صنف تعريف .كعملية عقلية بتكاراإل -ب .كأسلوب للحياة بتكاراإل ­ أ

.تاج حمدد كن بتكاراإل -ج : )٢(للحياة كأسلوب بتكاراإل -أ

هو أسلوب للحياة يتخذه الشخص املبتكر ، وكأسلوب مرادف لتحقيق الذات والصـحة بتكاراإلإن جتماعيـة الـيت تتطلـب الـذكاء إلاالجتماعية أو النفسية يف جماالت العالقات ا السليمة ، فان االبتكارية

تبني هذه والدفاع عن املعتقدات و الفرد واجلراءة يف التعبري عن األفكار السليم واحلساسية واحترام واإلدراجواحـد شـيئ بتكـار اإل التعريفات اتساعا يشمل جوانب حياة الفرد ما أشري منها إىل أن حتقيق الذات و

.الينفصل :كعملية عقلية بتكاراإل ­ ب

، مث تكوين بعـض األفكـار أو ال ما فهو العملية اليت تتضمن اإلحساس باملشكالت والفجوات يف جمئج اليت يصل إليها املفكـر إىل الفروض اليت تعاجل هذه املشكالت واختبار صحة هذه الفروض وإيصال النتا

.خري األ .كنتاج حمدد بتكار اإل -ج

هو تلك العملية اليت يقوم " بتكاراإلملموس ف متمثال يف إنتاج شي يبتكاراإلهو احملصلة النهائية للنشاط ة هي ما ينشأ عنها أو ينتج عنها يبتكاراإلالعملية و" جديد بالنسبة له ا الفرد ، واليت تؤدي إىل اختراع شي

.ناتج ملا حيدث من تفاعل بني الفرد بأسلوبه الفريد يف التفاعل وما يوجد يف بيئته ويواجهه

ــــــــــــــ ١٩ط ، دار األحد بريوت ص.دحلمي امللي ، دراسات جتريبية يف سيكولوجية االبتكار ، )١( ١٧٤جامعة القاهرة ص ،،رسالة دكتوراه ، كلية اهلندسة ٢١حممد فاروق أبو العز ، تطوير املناهج التعليمية للتصميم املعماري من خالل التطور العلمي للقرن ال.م )٢(

 ولاألالباب 

۸

)عماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمع املصريامل(عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل

:اجلوانب اليت جيب أن تتسم ا شخصية املهندس املعماري املمارس أهم -٥-١

يولد اإلنسان مزود بقدرات ومواهب معينة ، وتتفاوت هذه القدرات من شخص وآخر ومن مث جيـب .الفرد ليصبح معماريا قدرات ومواهب بعضها فطري واآلخر مكتسب أن يتوفر يف

وان من قدرات ومواهب شخصية املعماري األكثر وضوحا والصفات اليت جيب أن يتحلي ـا هـي اإلدارية والـيت تـؤثر رات العلمية واملهنية ، والقدرة القدرة العقلية املنطقية ، واملهارة الفنية اإلبداعية ، القد

.ألداء املهين للمعماري وتفي مبتطلبات مهنته على ا : القدرات العقلية املنطقية -١-٥-١

ن التصميم املعماري يعد نشاطا ذهنيا فكريا يعرب عنه بالرسم ، فاحلوارات واملناقشـات والتسـاؤالت إيكون ياة العملية واالستفسارات عن موضوع ، وإجياد عالقة بني احملتوى العلمي وكيفية االستفادة منه يف احل

ويصل املعماري إىل تكامل املوضوع وفهمه ويؤثر ذلك علـى ممارسـته .يف ضوء القدرات العقلية املنطقية . للعمل ومسامهته يف صياغة أعمال متميزة

:ويصبح املعماري له القدرة على . الثقة بالنفس وحتمل املسئولية -. حتديد األهداف واملشكلة وحلها -

.البحث والتحري - .التعاون -

: القدرات الفنية اإلبداعية -٢-٥-١إن الفن هو احد األدوات اليت يظهر ا مجال العمل ، فالفن يطلق على كل إبداع حتققه وتشكله يـد

التشكيل والصياغة ، واية العمـل اإلنسان وبذلك يكون جوهر الفن موهبة وإرادة اإلنسان ومقدرته على . )١(الفين ينتهي بنا إىل مدلول مجايل طاملا قد حقق إبداعا

وديننا احلنيف حيثنا على رؤية اجلمال واملتعة به ، وممارسته يف كل سلوكنا لنكون أفضل أهـل األرض ا يف السماء بروجـا وزيناهـا ولقد جعلن: (وقوله تعايل )٢() إنا جعلنا ما على األرض زينة هلا: (قال تعايل . )٣() للناظرين

ــــــــــــــ م١٩٩٥مصطفى حنفي حممد ، املدخل إىل التربية الفنية ، كلية املعلمني ، الرياض ، اململكة العربية السعودية ، )١( ٧:القران الكرمي ، سورة الكهف ، اآلية )٢(

١٥:القران الكرمي ، سورة احلجر ، اآلية )٣(

 ولالباب األ

۹

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

وبذلك فقد نكون مالمني لو فرطنا يف إدراك الفن اإلبداعي يف أعمالنا وهو الالزم إلعداد املخططـات

:تدائية ليكون املعماري له القدرة على االب .تنشيط املدارك والقدرات اإلبداعية -

و حتقيق نـوع عمل فين حيقق مجال وذلك عن طريق تصور بصري مكاين ، تشكيل وصياغة البيئة ب - .من االتزان والتكيف مع اتمع

: )١(القدرات العلمية واملهنية -٣-٥-١ة توافرها يف املعماري ليؤدي رسالته يف مشروعات التنميـة الكـربى من املعايري اليت نري ضرور

:تتمثل يف اجلوانب العلمية التنظيمية واملهنية كاآليت :علميا : أوال

جيب على املعماري أن ميتلك القدرة على مواكبة التقدم العلمي السريع الذي تشهده هذه السـنني والوظيفية ولكن أيضا يف باقي العلوم للوصـول إىل ، من الناحية اجلمالية ليس فقط يف العلوم املعمارية

نوعية ومتطلبـات و، ذلك إال بتكوين فرق عمل تتناسب مع حجم وال يتأيت. أحسن وأكفا احللول واالجتماعية وباقي العلوم اهلندسية، واملدين ، واإلنشائي ، هذه الفرق املعماري كل مشروع وتتضمن

باإلضافة إىل أفراد الفريق هناك اآلن عامـل ، وخرباء حبوث العمليات وغريهم واالقتصاديني ، واملاليني .نية ولكترية احلديثة واستخدام احلاسبات اإلفرض نفسه على العمل املعماري وهى اآلالت املكتب

:مهنيا : ثانيا لالرتقاء مبسـتوى املهنـة محة أخالقيات ممارسة املهنة وااللتزام بالئ حتديد إطار ملمارسة املهنة و

واألفراد املنتمني إليها :وبامتالك القدرات العلمية واملهنية للمعماري الالزمة إلعداد الرسومات التنفيذية تكون له القدرة على

.اإلدراك العلمي الصحيح ملفردات العمل املعماري - .من تكنولوجيا وآليات العصر لالرتقاء بالعمل املعماري امتالك أدوات العصر -

.والتشريعات ولوائح املهنة ، اإلدراك الصحيح للقوانني -

.أو اإلطار التكميلي ملمارسة املهنة ، املعمارية يف إطار ممارسة املهنة الرسالةحتديد -

ــــــــــــــ ١٧م ص١٩٨٤، ٥٢ضر واملستقبل ، جملة عامل البناء ، العدداشرف حسن علوبة ، رسالة املعماري العريب يف احلا. م )١(

 ولالباب األ

۱۰

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

  

: بعة أعمال املوقعالقدرة على اإلدارة ومتا -٤-٥-١إن التخطيط وإدارة تنفيذ املشروعات تتطلب تنمية املهارات اهلندسية اإلدارية وهو مايتدرج حتت مـا

هـا ببعضـها أصبح يطلق عليه اهلندسة اإلدارية ويشمل هذا دراسة الربامج املختلفة لالنشطه الفرعية وربط .ملشروع للخروج منها مبعرفة مسار ا

ويتم ذلك بتوفري كوادر معمارية إدارية عصرية جديدة يف املؤسسات التعليمية تؤمن مبا تقوم به وتسعى وعلى املعماري تعلم وإتباع نظم اإلدارة احلديثة وأمهها التخطيط للعمل ووضع نظم . لتوفري أفضل الظروف

:لتقييم واختيار فريق العمل لتكون له القدرة على .س وحتمل املسئولية الثقة بالنف - .احلكم والتقييم مع التفكري املنطقي -

.ترتيب الوقت -

.التعاون اإلبداعي -

:التطور التارخيي لدور املعماري يف مصر -٦-١باإلنسان مبا يتناسب ويتجـاوب مـع والبيئة احمليطة ، للمعماري هو تشكيل اتمع يإن الدور الرئيس

مصـر يف ور التارخيي لدور املعماري يف اتمع املصري جند أن العمل املعماري يف النظر للتط، و ب احتياجاته) لماملع(على احلقب املتعاقبة إمنا ميثل نتاجا متكامال اشترك يف صياغته املعماري هيتتارخيه املتواصل واستمرار

ا من قبل احلكام ومتث، فذ واملن ل التيار الرمسي والشعيب وصاحب العمل يف شكل مؤسسات حرفيه معترفاألغنياء وعمـارة للفكر املعماري يف هذه الفترات اليت شهدت الوحدة بني التيار الشعيب والرمسي بني عمارة

كانت األسس اجلمالية واملعمارية املتفق عليها واملتمثلة يف التشكيالت والعناصر املعماريـة طبقات الشعب . )١(م ١٧٩٨هذا احلال منذ عهد الفراعنة وحىت احلملة الفرنسية التقليدية هي مفردات اللغة ، واستمر

القـالع واملساجد ، ويف هذه الفترة تلبية طلبات احلاكم فوجدنا القصور ، ) املعلم (وكان دور املعماري وحتقيق احتياجات الشعب من بناء بيوت خاصـة .مراكز احلكم و الوكاالت ، و املعابد ، و األسوار ، و،

.ريع خدمية مثل األسبلة واحلوانيت ومشا

ــــــــــــــ ٥ص ٦٧حسن فتحي ، العمارة والبيئة ، دار املعارف ، العد. م )١(

 ولالباب األ

۱۱

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

ولكن تغري احلال منذ دخول املعماري األوريب مصر يف عهد اخلديوي إمساعيل فقد استقدم املعمـاريون ، وبدأ املعماري األوريب يصوغ تشكيالت غريبة على اتمع املصري فقد كانـت االجتاهـات األوربيني

يم اليت نشرا مدارس العمارة وعلى رأسها مدرسة الفنون األكادميية يف العمارة تسود أوربا نتيجة لنظم التعل .اجلميلة بباريس

ومع أوائل الثالثينات بدأت عودة املبعوثني املصريني من أوربا ، وقد تأثر العائدين من املعماريني املصـريني

فترة وهى أفكـار عمـارة بدراستهم باملدارس األوربية واعتنقوا األفكار العاملية اليت كانت سائدة يف تلك الاحلداثة ومبادئها ، وقد انعكس هذا على منهج صياغة دور املعماري يف تلك الفترة لتطبيق مفاهيم عمـارة احلداثة واليت تري املعماري هو الشخص القادر باتمع وهو املنفذ الـذي ميكنـه االرتقـاء بسـلوكيات

م تطورت مالمح دور املعماري من خـالل ١٩٥٢و ومع قيام ثورة يولي .املستعملني من خالل تصميماته مـن تطبيـق اومع حرب أكتوبر وما تبعه.مشاريع اإلسكان العام لتدعيم مفاهيم املساواة بني أفراد اتمع

من تطورات كبرية يف البيئة االجتماعية والثقافية للمجتمع املصري جند اسياسة االنفتاح االقتصادي وما تبعه . )١(اء ليخدم الطبقة الصاعدة يف السلم االجتماعي والعمل على توفري متطلباا أن دور املعماري ج

يف الوقت احلايل جند أن منافذ املعلوماتية قد تنوعت وتعددت واختلف انتماؤها وفقا للهويـه والعقيـدة و

..والبعد السياسي وبالتايل نشأت صراعات بني الرأي والرأي اآلخر

ــــــــــــــ ١٧ص٢٠٠٤أمري صاحل أمحد أمني، منهج لتأهيل املعماري املصري ليعرب عن هوية اتمع يف ظل متغريات العصر،رسالة دكتوراه ،جامعة القاهرة . م)١(

 ولالباب األ

۱۲

ره احلضاري يف اتمـع املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دو(عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

)١(م العوملة وتعد اتفاقية اجلـات املعماري للتحرك حنو مفهو ألداءن هذه التغريات متثل حتديات كبرية إو من ابرز متطلبات العوملة فهي دف إىل إزالة كافة احلدود واحلواجز أمام حركة التجارة العاملية وكـذلك

جلميع املكاتب املعمارية العاملية مبمارسة العمل املهين يف حيث تسمح ممارسة العمل املعماري والعمراين أماممجيع أحناء العامل بدون قيود أو حتفظات مما يعرض املعماري املصري لتحدى يكمن فيما ميتلكه العامل املتقدم

ختدم املعماري ومتكنه من األداء املتميز ومواجهة املعماري هلذا التحدي يتوقف على من تكنولوجيا متطورة .إعداده قبل مرحلة ممارسة املهنة

ونستخلص من استعراض التطور التارخيي لدور املعماري يف اتمع إن مالمح هذا الدور تتحدد وفقـا وحتليل مالمح تكوين املعماري يف ظل العوامل السياسية للعوامل املؤثرة عليه يف فترة مما يوضح أمهية دراسة

.الثقافية / االجتماعية / االقتصادية / ــــــــــــــ

م٩/٤/٢٠٠١األهرام ) وماعليها..ماهلا ....العوملة واتفاقية اجلات (حسني رمزي كاظم )١(

: اتفاقية اجلاتالتجارة واليت حتل حملها حاليا منظمة التجارة العاملية وهذه االتفاقية ترجع مراحلها إىل مابعـد االتفاقية العامة للتعريفة اجلمركية و

، مث احلرب العاملية الثانية حيث اجتمعت الدول املتضررة لوضع اخلطوط العريضة للتعاون االقتصادي العاملي دف إصالح اقتصاديات تلك الدولم حيث مت االتفاق بني اموعـة األوربيـة ١٩٩٣وآخرها جولة جنيف ١٩٨٦رات أمهية جولة اورجواى تبع ذلك سلسله من املفاوضات واملؤمت

من حجم %٩٥دولة متثل ١٤٠والواليات املتحدة األمريكية واليابان على عدد من القضايا أعقب ذلك التوقيع على االتفاقية اليت تضم حىت اآلن :م ، ودف االتفاقية إىل ١٩٩٥فعول من يناير التجارة الدولية ، وقد أصبحت سارية امل

افظة على حقوق امللكية الفكرية حترير التجارة الدولية وإزالة مجيع القيود اليت حتد من التبادل التجاري وتداول السلع واخلدمات ، واحمل - ١

.التخفيف من الضرائب اجلمركية وعوامل احلماية التجارية للسلع واخلدمات - ٢

. مام مجيع الدول املنضمة لالتفاقية مما يؤدى إىل رفع مستوى معيشة األفراد يف الدول األعضاء فتح األسواق أ - ٣

:ويري البعض أن هذه االتفاقية هلا العديد من االجيابيات أمهها

.ختفيض القيود اجلمركية يؤدى إىل زيادة حجم وحركة التجارة الدولية -

.يف اإلنتاج واملبادالت التجارية وتنشيط حركة االقتصاد العاملي التوسع -

.مسايرة التطور والتقدم التكنولوجي يف إنتاج السلع واخلدمات لتكون قادرة على مواجهة املنافسة يف األسواق احمللية والعاملية - .اج اقتصاديات الدول الصناعية الكربى الرواج االقتصادي للدول النامية نتيجة رو -

:ويري البعض اآلخر أن هذه االتفاقية هلا العديد من السلبيات أمهها غزو الدول املتقدمة اقتصاديا ألسواق الدول النامية وعدم قدرة الدول النامية على مواجهة هذا الغزو وإيقاف انتشاره -

.مية على منافسة منتجات الدول املتقدمة عدم قدرة الدول الناو .املتقدمة على اختراق األسواق والسيطرة على التجارة بالدول النامية لقدرة الدو - .سيطرة املراكز املالية الضخمة والشركات العمالقة على مقدرات األمور على مستوى العامل -

  

 ولالباب األ

۱۳

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

  

:العوامل املؤثرة على صياغة دور املعماري يف اتمع -٧-١فالبيئة احلضارية تتكون من عـدة .اري يف اتمعتتعدد العوامل املؤثرة على تشكيل وصياغة دور املعم

منظومات متكاملة ، سياسية واقتصادية و اجتماعية وثقافية تؤثر يف تشكيل وتبلور مالمح اتمع وبـتغري .هذه املالمح يتغري دور املعماري باإلضافة للنظم اإلدارية والتشريعات املتحكمة يف عملية البناء

أو مشوليا ملكيا أو مجهوريا يقصد ا نظام احلكم ، سواء كان دميقراطيا : سياسية -١-٧-١ . تندرج بني نظم موجهه ونظم حرة تتمشى مع قانون العرض والطلب : اقتصادية -٢-٧-١ ختتلف باختالف نوعية اتمع من حضري إىل ريفي باإلضافة إلـى دور : اجتماعية -٣-٧-١ . الوظيفة الغالبة للمجتمع صناعية أو زراعية أو سياحية أو جتارية أو ثقافية أو دينية أو نظم التعليم نفسه من موجهـه تشمل مراحل التعليم وما بعدها،باإلضافة إىل : ثقافية -٤-٧-١

نوع التكنولوجيا املتوفرووهى تتصل بالفن واألدب بفروعهما و تتناسب .حرة أو ذاتيةن املنظومات احلضارية والقائمة سواء كانت سياسية أو اقتصـادية أو اجتماعيـة أو أومن األمور املسلم ا

.بلد أو إقليم أو مدينة أو قرية يثقافية تؤثر على دور املعماري وبالتايل على املنظومة العمرانية أل : ة دور املعماري يف اتمعتأثري العوامل السياسية على صياغ -١-٧-١

إن العالقة بني العمارة ونتاجها من جهة وبني املالمح السياسية للمجتمع من جهة أخري تعد عالقـة ذات بعد تارخيي عميق وبالرغم من وجودها دوما إال أا تظهر بوضوح يف بعض اللحظات الزمنية ويقـل

تساعد على تأكيد هذه العالقة احمليطة اليت قد تساعد أو الظهورها يف بعضها األخر وذلك وفقا للظروف ومن هذه الظروف التحوالت السياسية الكربى اليت حتدث يف اتمعات وما يترتب عليهـا مـن تغـري يف املالمح االقتصادية هلا وما يتبعها من تغريات يف هيكلية التركيب الطبقي لتلك اتمعات ، وقد تقوم هـذه

السياسية على مفاهيم عقائدية مثلما حدث يف مصر القدمية عندما توىل اخناتون وما تبع ذلك من التحوالت تغريات عقائدية أثرت على املفاهيم احلاكمة للتخطيط والعمران يف ذلك الوقت ، وبالرغم مـن اخـتالف

ابيا يف كـل مالمـح طبيعة هذه التحوالت إال أا يف كل األحيان حتدث تغري كبري سواء كان سلبيا أم اجي . )١()األدوار اخلاصة بكل طرف/ العالقات الداخلة يف عمليات التصميم والبناء/ النتاج( العمل املعماري

ــــــــــــــم ١٩٩٠، جامعـة القـاهرة ، م ، رسالة ماجستري ١٩٨٠-١٩٥٢اثر التحوالت السياسية على التوجيهات العمرانية واملعمارية يف مصر يف الفترة (حممد حممد امحد حسنني )١(

١٥ص

 ولالباب األ

۱٤

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

هو الفين املكلف من قبل احلاكم بتلبية رغباته مـن كان املعماري على مر العصورومع تطور اتمعات       

بناء أهرامات ومدافن وقصور ومعابد وختطيط مدن وقالع وأسوار ، وكان واجب املعماري إرضاء احلاكم ومل تكن قضية التمويل متثل له اى أمهية الن العميل هنا هو الدولة ، وكثريا ما كان يطلب من املعمـاري .

البذخ والفخامة كما حدث عند قصر فرساي حيث وعى لويس الرابع عشر إىل املبالغة يف املبالغة يف إظهار حجم القصر وتفاصيله ويرجع هذا إىل أهداف سياسية فهو رمز للحكم وقوته وسلطانه ، ومل يكن هنـاك

عـبري اهتمام مبشاريع إسكان أو مرافق للشعب ، ومن هنا نستخلص أن دور املعماري يف هذه املرحلة هو الت . )١(عن قوة احلكم وتدعيم السلطة وحفظ املكاسب

يف توفري احتياجات الطبقة الربجوازية ) يف القرن السابع عشر(جتسد دور املعماري ومع عصر النهضة .وبدأت مدارس العمارة يف فرنسا وبريطانيا يف االنتشار . من املساكن املناسبة

هن وظهور نوعيات جديدة من املباين إىل تغري مفهوم كلمة معمـاري وأدى تطور طرق البناء وتنوع امل حيث تشعبت اختصاصاته وتنوعت مهامه وتطرق إىل جماالت جديدة مثل تنسيق املواقع والتصميم العمراين

.والبيئي وصف عمل املعماري على انه ليس فقط تصميم لكنه توجيه األعمال والـتحكم يف م١٧٨٨وىف عام

ل للوجود يساهم يف إخراج العم و. الوصل بني املالك والعمال كاليف فهو ميثل مهزةالتفقـد وقد حدث تطور يف مفهوم مهنة املعماري يف بريطانيا عندما تأسس معهد املعماريني الربيطانيني

املعماري وكـان ملنع تأثري احلرف االخري على مكانة )RIBA(تأسس املعهد امللكي الربيطاين للمعماريني اهلدف هو تدعيم مفهوم انه رجل الذوق والعلم والشرف ، وأيضا صياغة معماري مهين يعلم بأمور مهنتـه

.علميا وعمليا قبل دخوله سوق العمل ومزاولة املهنة كان عمل الكثري من املعماريني مييل إىل األعمال املساحية وصـياغة جـداول وىف القرن التاسع عشر

حرفة البناء يف القرن التاسع عشر وظهور املقاولني وبدأ املعماريون يقومون بدورهم ءات ، ومع انتهاالكميوأصبح املعماري يعمـل املهم من اإلشراف على األعمال باملوقع وإمداد املنفذين بالتفاصيل الكاملة للمبين ،

كان موكل إليه بتصميم مجيع املباين ية حيث ات الكربى مثل هيئة السكة احلديدباجر لدي اهليئات واملؤسساجلديدة وإعداد املناقصات وعقود املقاوالت والقيام بأعمال احلصر وإعداد اخلطط اخلاصة بـأمالك اهليئـة

.وتقييمها وإعداد التقارير ــــــــــــــ

العمارة املصـرية بـني احلاضـر واملسـتقبل ، القـاهرة ، ) ني املصريني األولمؤمتر املعماري(اشرف حسن علوبة ، تكامل التنظيم املهين والعلمي للمعماريني املصريني . م )١( ٢م ص١٩٨٥ابريل

 ولالباب األ

۱٥

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

اجته اهتمـام احلكومـات إىل مـد يف اية احلرب العاملية األويلومع الثورة االجتماعية اليت حدثت         فكانت بداية مشروعات اإلسكان وما تبعها مـن ختطـيط املشروعات لتشمل قطاعات اعرض من شعوا

. )١(لألقاليم دحة بنصيب اكرب من اخلدمات ممـا أدى إىل زادت مطالبة الطبقات الكا وبانتهاء احلرب العاملية الثانية

زيادة املشروعات يف كل اجتاه لدفع عجلة التنمية لتشمل كافة طبقات الشعب فظهرت دراسات اجلـدوى . )٢(الفنية واالقتصادية

شهد دور املعماري يف اتمع تطورا كـبريا نتيجـة التقـدم وىف النصف الثاين من القرن العشرين وانتشار احلواسب اآللية وتضخم إحجام املشاريع والتغريات الدولية يف كافة ااالت السياسية التكنولوجي

.واالقتصادية واالجتماعية والثقافية   

: تأثري العوامل االقتصادية على صياغة دور املعماري املصري يف اتمع -٢-٧-١تتمثل يف أن النظرة االقتصادية قد سادت يف توجيه إن االجتاهات املعمارية الواضحة يف العمارة املصرية

العمارة املصرية خاصة يف قطاع اإلسكان فأصبح اهتمام املشتغلني هو حتقيق اكرب قدر من العائد االقتصادي على حساب أنظمة البناء واحلد من الزخارف خلفض التكاليف إىل جانب عدم تفهم املعماريني ألسـلوب

وظروفها االقتصادية مما أدي إىل تغيري استعماالت عناصر الوحدة السكنية وادي ذلك معيشة األسرة املصرية   .إىل فقدان العمارة املصرية مساا

فاملعماري قد يفرض وجهات نظر تتعارض مع املستعمل كما رأينا يف كثري من املباين السكنية واملشكلة هي ) ٣(االسترياد وليس هناك توافر السيولة املالية عدم توفر املواد عالية اجلودة اخلاصة بالبناء وعدم

ن أفقر الناس جيب أن تتاح هلم فرصة السكن يف مساكن ا شي من اآلدمية وعدم تعارض الفكـر ومراعاة أ .)٤(وعمارة أهل النوبة والريف والبدو) حسن فتحي(والفن مع االقتصاد ، مثل عمارة املهندس

ــــــــــــــالعمارة املصـرية بـني احلاضـر واملسـتقبل ، القـاهرة ، ) مؤمتر املعماريني املصريني األولين والعلمي للمعماريني املصريني ،لوبة ، تكامل التنظيم املهاشرف حسن ع. م )١(

٢م ص١٩٨٥ابريل

٣٣،٣٤م ص١٩٩١احلاضر واملستقبل ، جملة البناء ..كمال رياض ، هندسة الزقازيق ، مقال العمارة املصرية . د.أ )٢(

٤٠م ص١٩٩١احلاضر واملستقبل ، جملة البناء ..زكية حسن شايف ، هندسة الزقازيق ، مقالة العمارة املصرية .د )٣(

٣٣م ص١٩٩١صالح زكي ، املرجع السابق .د )٤(

 ولالباب األ

۱٦

حلضاري يف اتمـع املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره ا(عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

على ) حسن فتحي( املعماري نداءاتيف خالل العشرين سنه األخرية وقد بدأت يف ايات األربعينات نظرة مشولية متوغلة يف أصول عالقات االقتصـاد القـومي بإىل العمارة والعمران املستوى القومي بالدعوة

كأسس وعوامل تصميم يف جمال العمارة جنبا إىل جنب مع النظر إىل التطـور اهلندسـي واحمللى والعمران . )١(واإلنشائي

  

: تأثري العوامل االجتماعية على صياغة دور املعماري يف اتمع -٣-٧-١لـة يف مجلـة تتفق أراء العديد من املعماريني حول ضرورة تأثري املالمح االجتماعية تمع مـا واملتمث

.على صياغة دور املعماري يف هذا اتمع ...العادات والتقاليد واألعراف وأمناط املعيشة إن اتمع هو إطار من القيود التنظيمية اليت جتمع مجاعة الناس وحتدد نوعية العالقة واملعامالت فيمـا القاته االجتماعية وأمناطه أو هي احليز الذي ينظم والبيئة االجتماعية هي الوعاء الذي حيتوى اتمع بع.بينهم

.ناس فيه بروابط وعالقات اجتماعيةالواألطـر التنظيميـة ،فاتمع كيان تنظيمي يشمل جمموعة من األفراد حتكم جمموعة مـن العالقـات

. )٢(واالختالف بني اتمعات ما هو إال اختالف يف تلك األطر والروابط االجتماعية والتغري االجتماعي يعرف بأنه حتول يقع يف جمتمع من اتمعات وكل تغري جيب األنظمة االجتماعية أو

.)٣(ويؤثر على العالقات القائمة بني أفراده ية ،السائدة أو األمناط السلوكالقيم أو املعايري

نمية اتمـع أو إصـالح وذلك دف ت) اى بصورة خمططة ( ي عن عمدوقد حيدث التغري االجتماع )٤(وقد يأيت التغري االجتماعي نتيجة عوامل خارجه عن إرادة اتمع نتيجة بعض العوامـل وهـى ، عيوبه

عندما يقرر املعماري استخدام مستوى تكنولوجي معني يف مبناه سواء على مستوى اإلنشاء أو التشغيل فانه :خياطب ثالث فئات من املستعملني

يشـة مثـل هـذا على معا تالفئة اليت اعتاد، يشة مثل هذا املستوى التكنولوجيمل تصل إىل معاالفئة اليت .الفئة اليت قد تكون عايشت مستوى أعلى من التكنولوجيا املستخدمة املستوى التكنولوجي ،

ــــــــــــــ ٢٨م ص١٩٩١عصام حسن الدين ، مقالة خط العمارة يف مصر ، جملة البناء .م )١(

فيد حممد ، ثقافات اتمعات وعمران املناطق ذات القيمة التراثية ، رسالة ماجستري غري منشورة ، جامعة القاهرة رغدة م )٢(

١٥م ص١٩٩٦قسم العمارة ١٨٤م ص١٩٩١عبد احلميد حممود مسعد ، دراسات يف علم االجتماع الثقايف ، ضة الشرق ، القاهرة )٣(

١٥٨،١٥٩حممود مسعد ، املرجع السابق ، صعبد احلميد )٤(

 ولالباب األ

۱۷

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

ملبينوبالتايل خيتلف إدراك وانطباع كل فئة لنفس ا اجلماعية الـيت هويظهر صورة العالقات اإلنسانية يف اتمع الواحد يف مدى ارتباط السكان باال نشط

: )١(تضمها املدينة يف مبانيها املختلفة ومنها على سبيل املثال ما يأيت النشاط االجتماعي:

ه اليومية أو املومسية واليت كانت من الذي يظهر يف أفراح اتمع الواحد وأتراحه أو يف حفالته ولقاءات .أهم مقومات املدن القدمية بساحتها وميادينها العامة

النشاط التجاري:

الذي يظهر يف حترك السكان يف األسواق أو يف أسلوب املعامالت التجارية بني األفراد واليت كانـت . ق العامة واملتخصصةدن العربية القدمية حيث ظهرت اخلانات واألسوامن أهم مقومات امل

النشاط السياسي:

الذي يظهر يف أسلوب ممارسة اتمع للدميقراطية يف احلكم وااللتزام بالقانون والنظام ورأى اجلماعة .وحرية التعبري يف اللقاءات السياسية

النشاط العقائدي:

د أو خارجهـا مـن الذي ظهر يف أسلوب البيعة والشورى واإلسالم والتجمع يف ساحات املسـاج .الساحات العامة وظهور احملتسب يف البيئة االجتماعية

احملتسب:

هو من يكلف بوظيفة احلسبة ويسعى إىل تطبيق التعليمات واألوامر وتنفيذها يف جانبـها الشـرعي عمـران ويعترب احملتسب هو عني النظام احلاكم على حتديد العالقة بني اجلريان وبعضهم يف جمال ال. والوضعي

سند إليه حق متابعة وتعديل املباين مبا يتفق مـع شاكل العمرانية واإلسكان وكذلك يواليه يرجع البت يف امل .)٣(إعطاء اخلصوصية وحفظ احلرمات الساكنني

ــــــــــــــ ١٨عبد الباقي إبراهيم ، تأصيل القيم احلضارية يف بناء املدينة اإلسالمية املعاصرة ، ص.د) ١( ٣٧،٤٧م ، ص١٩٨٦، ابريل ٢٠طاهر جاسم التميمي ، نظام احلسبة والرقابة التجارية ، جملة املدينة العربية ، العدد.أ) ٢(

 ولالباب األ

۱۸

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )ياملصر

ميثل جـزء ) املوجه األوىل(فاإلنسان الذي كان يف جمتمع الزراعة وقد حدث تغري يف املفاهيم االجتماعية ،

:فأدى ذلك إىل) املدينة الصناعية(حتول خالل املوجه الثانية قد جمتمع احلارة واألعراف يف من عائلة ممتدة تمعات الصناعية ظهور التكوينات األسرية الصغريةواملتباعدة يف ا.

تمعات الريفية أو البدويةظهور التكوينات األسرية الكبرية املترابطة يف ا.

ظهور اثر التكنولوجيا يف طرق االتصال بني الناس وىف طريقة حتريك اجلماهري والتأثري عليها ومـن مث . على مدى ترابطهم واشتراكهم يف تسيري أمور مدم وقراهم

: تأثري العوامل الثقافية على صياغة دور املعماري يف اتمع -٤-٧-١      أبعاد وآفاق واسعة ومكونـات وعناصـر متعـددة تشري كلمة ثقافة إىل حقيقة من طراز معقد ذات

ومدلوالت واجتاهات متنوعة فالثقافة سرعة الفهم اى الذكاء واملهارة والدقة والسـعي لتحصـيل املعرفـة .وذيب الفكر وصقله وتقومي االعوجاج والبحث والتقصي

مؤسس علم العمران أعطى الثقافة معاين عمرانية مرتبطة مبحددات ) ١٤٠٦-١٣٣٢(إن ابن خالدون وتشري املعاجم األجنبية إىل . احلياة االجتماعية وربط مفاهيم الثقافة بطبيعة انساق وهياكل البين االجتماعية

قافة على أا تدريب وذيب العقل والعواطف وأدب السلوك والذوق وسواها ، وحصيلة هذا اصطالح الثالتدريب للملكات املذكورة ومفاهيم وعادات وفنــون وأدوات ومهارات ومؤسسات جمتمع معـني يف

عن ذلك إطار زمين وحيز مكاين معني ، وىف حني تستمد الثقافة وجودها من اتمع املتصلة به ، حيث تعرباتمع ومنط معيشته ، فان احلضارة ال ترتبط مبجتمع أو شعب معني على وجه التحديد فهي تتجاوز الثقافة

. )١(رغم أا تتولد عنها زمنيا ومكانيا كما يعد مصطلح الثقافة من أهم املصطلحات اليت يستخدمها علماء االجتماع واملشـتغلون بـالعلوم

من أكثرها صعوبة على الفهم ، وقد ترجع هذه الصعوبة إىل أن الثقافة شاملة ، فتبـدوا اإلنسانية ، كذلكولقد ازدهـر مفهـوم . من أول نظرة متضمنة على كل شي يتصل باجلنس البشرى يف أشكاله االجتماعية

تقدات والفـن الثقافة هي ذلك الكل املركب الذي يشمل املعرفة واملع‘‘ :)الثقافة البدائية(الثقافة يف كتاب ’’والقيم والقانون والعرف واى قدرات يكتسبها الفرد بوصفه عضو يف اتمع

ــــــــــــــ م ١٩٨٤، فرباير ٤حممد على كبس ، الثقافة بني إشكالية التجانس والتمايز ، جملة دراسات عربية ، العدد )١(

 ولالباب األ

۱۹

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عي مبمارسة املهنة عماري اجلامعالقة التعليم امل )املصري

ولقد اتفق على تقسيم احملتوى الفعلي للثقافة إىل أربع مكونات أساسية وان املكونات تعمل معا يف انسجام ـ� .م يعتربها أفراد اتمع بديهية لتكون متمركز حول جمموعة من املعتقدات والقي

: )١(وهذه املكونات هي

:املكونات الثقافية الغالبة أو املسيطرة -١

، وميكن بعـد فتـرة أن تـتغري واقع املعاصر شكله واجتاهه العامهي تعىن العناصر الثقافية اليت تعطي ال ت العنصر الثقايف املسيطر والغالب على وتفسح الطريق لعناصر غالبه جديدة مثل قيم التكنولوجيا اليت أصبح

.ثقافة معظم اتمعات املعاصرة

:املكونات الثقافية املستمرة أو الدائمة -٢

هي متثل العناصر الثقافية اليت تظل مسيطرة لفترة طويلة ويستمر تأثريها وفعاليتها كالدين وبعض القـيم .ديدة والعادات والتقاليد املسيطرة حىت وإن ظهرت عناصر ج

:العناصر الثقافية الباقية -٣

هي العناصر اليت تكافح من اجل البقاء فقد عاشت خالل تغريات قتلت عناصر أخري واستطاعت هـي .أن تبقي وكمثال عليها الكرم والشجاعة والشهامة وبعض تقاليد الزواج والعالقات األسرية

) الطارئة(العناصر الثقافية املنبثقة -١

عناصر اليت تتصل بعامل املستقبل وهى تنشأ نتيجة التنبؤات والتحـذيرات مـن احتمـاالت هي متثل ال .املستقبل ، كالتحذير من تضخم السكان أو التنبؤات بنقص الغذاء والطاقة

الثقافة ختتلف ف )٢(ليت مير ا اتمع ،مما سبق تكتسب الثقافة خاصية التغري والتبدل مع مراحل التطور االقات الناس باإلنتاج فهي ليست واحدة يف مجيع مراحل التطور ، حيث ختتلف من مرحلة إىل باختالف ع

.أخري نتيجة ملا يتعرض له أسلوب اإلنتاج من تغريات فالثقافة هي مجاع القيم املادية واخللقية اليت خيلقها اإلنسان يف جمرى النمو االجتماعي والتـارخيي ،

واإلنتاج والتعليم والعلم واألدب والفن الذي وصل إليه اتمـع يف وهى تصور مستوى التقدم الفين . مرحلة معينة من النمو االجتماعي

ــــــــــــــ

١٥م ص٢٠٠٠ة ، طارق حممد فاروق حسام الدين ، فلسفة تصميم البناء التعليمي على ضوء نظم التعليم واملؤثرات الثقافية ، جامعة عني مشس ، كلية اهلندس.م )١(

١، مكتبة االجنلو املصرية ، ) األصول الثقافية للتربية(د اهلادي عفيفي ، يف أصول التربية حمم )٢(

 ولالباب األ

۲۰

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

وسوف يتم التركيز على الفكر املعماري احلاكم يف فترة العوملة كملمح من املالمح الثقافية للمجتمـع

.وحتليل مدى تأثريه على دور املعماري يف اتمع املعماري دور ة على يؤثرات الثقافاملالعوملة أحد:

خصوصية العمارة ومنطقها احلـاكم (بنيي ففي عصر العوملة يعتمد الفكر احلاكم على تناقض جذر والقائم على ضرورة مالئمة املنتج املعماري لظروفه احمللية واملتطلبات وحمتواه وسياقه العمـراين واملكـاين

أطروحات العوملة املتمثلة يف ثورة الكفاءة ، تسارع ومنو قاعدة موارد وتقنيات ( وبني )واالجتماعي والبيئيقليدية على حد سواء ، من حيث التطور املذهل يف برامج احلاسب اآليل واألساليب الـيت البناء اجلديدة والت

مما انعكس على تصميم النموذج املعماري بصرف النظر عـن ).تساعد على إنتاج وتدفق العمل املعماريوالعمـراين إىل اعتبارات احملتوى أو السياق فانفصلت النظرة املعمارية عن اتمع ، وحتول املنتج املعماري

احمللى مما أدى إىل مـيش سلعة جتارية ضمن سوق االستثمار العلمي الذي حيدد مالحمها وليس االحتياج اهلوية الثقافية واحمللية ونسخ التراث وميش املشاكل البيئية واملتطلبات احلقيقية للمجتمـع والتركيـز

ت احمللية لعدم قدرا علـى املنافسـة مـع كهدف يف حد ذاته واستبعاد الصناعاعلى الشكل والتشكيل مما جعل دور املعماري احمللى املشارك يف اختاذ القرار هامشيا نتيجة .التكنولوجيا العاملية املتطورة واملتسارعة

.التزايد املطرد للشركات املتعددة اجلنسية جيابية ، وتعترب الثقافة مبسـتوياا فالعالقة بني احملتوى الثقايف للجماعة والنتاج البنائي عالقة تبادلية ا

املادية وغري املادية من أهم عناصر العمل املعماري والتشكيل العمراين والنتاج البنائي حيـث تسـهم العلوم والتكنولوجيا يف حتديد التقنية وأسلوب البناء واملواد املستخدمة كما تساهم العادات والتقاليـد

نس العمراين وحتدد العقائد والدين والرموز البنائية من زخارف معينـة واألعراف البنائية يف حتقيق التجاوقد يكون العمران وسيلة للحفاظ على مالمح متايز اتمعات وقد يكون وسيلة لتغري تلـك املالمـح الثقافية للمجتمع كما حدث يف مصر يف عهدي حممد على واخلديوي إمساعيل حيث مت استرياد الطـرز

. ارة مما كان له اثر يف تغيري املالمح الثقافية للجماعة خاصة الطبقة األعلىالغربية يف العم :ص يفتتلخ) دراسيا لنطبقه عمليا ( وعلى ذلك تكون نقطة بداية املعماري املصري يف عصر العوملة

.تشخيص األداء الذي تعاين منه امتنا والتعرف على حقيقة موقعنا على اخلريطة احلضارية للعامل -١ .عميق يف دراسة تراثنا للنظر فيما ميكن أن يقدمه من حلول هلذه األدوار الت -٢

االستفادة من جتارب احلضارات االخري والنظر فيما إذا كان لديها أو يف تراثها ما ميكنـه مسـاعدتنا -٣ .على مواجهة حتديات املستقبل دون أن ختل هذه االستفادة بتفرد شخصيتنا احلضارية

 ولالباب األ

۲۱

املعماري وقدراته والعوامل املؤثرة على دوره احلضاري يف اتمـع (عماري اجلامعي مبمارسة املهنة عالقة التعليم امل )املصري

:الباب األول خالصة ٨-١

كتسبها تعرفنا مـن تناول البحث يف هذا الباب بيانات عن املعماري واملعارف واملهارات اليت جيب ان ي . خالل هذه البيانات على من هو املعماري ودوره يف اتمع ومهاراته والعوامل اليت تؤثر عليه

على انه الشخص ذو الكفاءة التخصصية والذي جيب أن يكـون ملعمارياب يةتعريفمت حتديد بطاقة وقد -سئولية التعبري الثقايف يف جمتمعه من خالل حيمل شهادة ممارسة املهنة املعمارية ويتحمل م/مرخص له/مسجل

ىف ظل تيارات العوملة والصراعات السياسية أعمار األرض يف رسالته و الفراغ والشكل والسياق التارخيي ،أداء دوره يف اتمع يف جماالت التخطيط، التخطـيط االسـتراتيجي ، اسـتخدام يف مسئولياته، والدولية

، دراسات اجلدوى ، وضع التصميمات املعماريـة املختلفـة ، والرسـومات اآلراضي ،التخطيط العمراينالتنفيذية ، الكميات واملواصفات ،املستندات الفنية اقتصاديات البناء ، العقـود ، متابعـة االنشـاء ، إدارة

. املشروعات ، صيانة املباين ،الترميم والتعديل ، التصميم الداخلي ليواكب التحدي عارف و مبهارات اإلبداع واإلبتكار اليت جيب أن يكتسبها املعماري مب حتلي واوجب هذا

فاإلبداع اما أن يكون إبداع علمي يعتمد على النواحي البيئية واالنشائية أو إبداع فين سوق العمل ىفيعتمد على التأثريات النفسية و البصرية أو هو إبداع فكري ينبع من فكر احلضارة ويتـأثر بظروفهـا

وكان عليه التحلي بالقدرات العقلية املنطقية ، الفنية ، .ملادية واملعنوية واالجتماعية والسياسية والثقافيةا .العلمية واملهنية ، اإلدارية

العناصر السياسـية والعوامـل االقتصـادية ، فهيأما على العوامل اليت تؤثر يف صياغة دور املعماري

. الثقافية والعوامل االجتماعية ، والعوامل ختتلف بـاختالف اجتماعيةترتبط بقانون العرض والطلب ، اقتصاديةحيث ترتبط بنظام احلكم ، سياسية

تشمل مراحل التعليم وما بعدها ونوعيـات التكنولوجيـا ثقافيةنوعية اتمع والوظيفة الغالبة للمجتمع ، .املتوفرة

املعماري والعوامل املؤثرة عليه لنصل إىل املالمـح العامـة توفري قاعدة بيانات متكاملة عنوذا قد مت  .احمللية و العاملية للمعماري إلعداده ملمارسته املهنة يف ظل متغريات العصر

 

 ولالباب األ