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Ilustración divertidaComo interpretar y visualizar textos con niños

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Ilustración divertida 2

Como interpretar y visualizar textos con niños

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Analizar textos

• Cuando a un ilustrador le llega un texto sin imágenes, lo primero que tiene que hacer es leer el texto.

• El siguiente paso es dividir el texto en secuencias. Cada cambio de escenario, de personajes o de ambiente, representa una nueva secuencia.

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Dividir el texto en secuencias

• En principio las secuencias reconocemos por un cambio de escena. Puede ser un cambio de lugar o un cambio de personajes, ambiente o movimiento.

• Los editoriales casi siempre piden una cantidad limitada de ilustraciones. Estos límites obligan mantener el panorama del texto. Siempre hay el peligro de perderse en detalles olvidando la vista general.

Caperucita Roja se despide de su madre que está en la puerta de la casa.Camina por el bosque con una cesta. Está cogiendo flores para animar a su pobre abuela que esta malita. Aparece el lobo en el camino. Caperucita y el lobo están hablando. El lobo se va  y Caperucita sigue caminando por la casa de su abuela. El lobo va corriendo a la casa de la viejita para comérsela. Caperucita llega muy alegre y toca el timbre. El lobo está en la cama.

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Caperucita Roja

• Caperucita Roja se despide de su madre que está en la puerta de la casa.

• Camina por el bosque con una cesta.

• Está cogiendo flores para animar a su pobre abuela que esta malita.

• Aparece el lobo en el camino.

• Caperucita y el lobo están hablando.

• El lobo se va  y Caperucita sigue caminando por la casa de su abuela.

• El lobo va corriendo a la casa de la viejita para comérsela.

• Caperucita llega muy alegre y toca el timbre.

• El lobo está en la cama.

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Abocetar• Cada secuencia en principio puede ser una ilustración. Pero muchas veces el número

de ilustraciones pedidos no corresponde con el número de las secuencias.

• La interpretación visual es muy importante y muestra la originalidad y creatividad del ilustrador.

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• Sabiendo la cantidad de ilustraciones, el texto se puede distribuir según en la cantidad de dibujos.

• En base a las secuencias del libro se genera un conjunto de bocetos.

• A partir de estos pequeños bocetos se muestra la composición y los personajes.

• Además, es otra manera de mantener la visión general. Se puede controlar la variación de las escenas, los puntos de vista, la composición. El proceso de boceto es esencial porque, a partir de éstos, un texto se transforma en un libro.

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Ilustración acabada 1

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Ilustración acabada 2

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Ilustración acabada 3

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Punto de vista 

• Cuando hablamos del punto de vista hablamos de cómo el espectador está dirigido visualmente hacia una ilustración, o cómo leemos la imagen.

• No siempre hace falta dibujar un objeto o personaje entero. Ampliar objetos puede subrayar o reforzar sentimientos. Cuando ilustramos un texto hay que variar el punto de vista.

• De arriba-abajo, de derecha-izquierda, primer plano o perspectiva amplia.

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composición

• La composición es la forma en que la ilustración ocupa el espacio o los márgenes.

• Tenemos que cuidar sobre todo que los niños utilicen todo el papel y no tengan miedo en llenar el vacío. 

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• No siempre hace falta dibujar un objeto o personaje entero. Ampliar objetos puede subrayar o reforzar sentimientos. Cuando ilustramos un texto hay que variar el punto de vista.

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Buenos equipos

• Si hay una buena química entre autor y ilustrador, el texto se enriquece con las ilustraciones. Una buena combinación autor-ilustrador casi siempre se repite como en el caso de Roald Dahl y Quentin Blake.

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Técnicas• Hay una variedad de técnicas muy

amplia en el mundo de la ilustración. 

• Para captar la motivación de los niños y niñas es importante ofrecer medios que den resultados inmediatos. Con una técnica como el colage obtienen un resultado muy bonito y artístico y no hace falta ser buen dibujante.

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La inspiración• Es recomendable animar a los

niños para que recojan cualquier tipo de inspiración. Puede ser un libro, una revista, una postal o un papel de caramelo.

• La inspiración la encontramos en todas partes y sobre todo dónde no la buscamos.

• Una mente creativa siempre está atenta a lo que pasa a su alrededor.