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INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
2017/2018
INFORMACIÓ GENERAL DEL CURS
PRIMER CURS EDUCACIÓ PRIMARIA – HORARIS - Curs 2017/2018
GRUPO A.-TUTOR/A: JOANA SERRA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
8:50-9:45
Català Joana
Català Joana
Català Joana
Català Joana
Català Joana
9:45-10:15 Patio
10:40 -11:15 Matemàtiques
Joana Matemàtiques
Joana Anglès Hollie
Castellà Irene
Anglès Hollie
11:15-12:10
Ed. Física Damián
Castellà Irene
Matemàtiques Joana
Anglès Hollie
Castellà Irene
12:10-13:05
Anglès Hollie
Anglès Hollie
Castellà Irene
Ed. Física Damián
Matemàtiques Joana
15:15-16:10
Música Isa
Naturals i Socials Joana
Dibuix Joana
Matemàtiques CCBB Joana
Naturals i Socials Joana
16:10-17:05
Naturals i Socials Joana
Tutoria Joana
Religió / Valors Joana
Informàtica Joana
Plàstica Joana
GRUPO B.-TUTOR/A: IRENE PIZÀ
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
8:50-9:45
Castellano Castellano Castellano Castellano Castellano
9:45-10:15 Patio
10:40 -11:15 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Català Matemáticas
11:15-12:10
Inglés Català Naturals i Socials Matemáticas Català
12:10-13:05
Ed. Física Música Català Inglés Inglés
15:15-16:10
Naturals i Socials Inglés Inglés Dibujo Ed. Física
16:10-17:05
Informática Naturals i Socials Religión / Valores Plástica Tutoría
GRUPO C.-TUTOR/A: MARGA BALLESTER Y HOLLIE MORGAN
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
8:50-9:45
Lengua Inglesa Hollie
Castellà Marga
Matemáticas Hollie
Lengua Inglesa Hollie
Castellà Marga
9:45-10:15 Patio
10:40 -11:15 Lengua Inglesa
Hollie Lengua Inglesa
Hollie Castellà Marga
Lengua Inglesa Hollie
Plàstica Marga
11:15-12:10
Castellà Marga
Matemáticas Hollie
Música Isa
Català Marga
Ed Física Damian
12:10-13:05
Català Marga
Ed. Física Damián
Català Marga
Matemáticas Hollie
CCBB Marga
15:15-16:10
Matemáticas Hollie
Religion/Valores Bernat/Pep
Lengua Inglesa Hollie
Socials Marga
Ed. Artística Hollie
16:10-17:05
Medio Natural Hollie
Medio Natural Hollie
Socials Marga
Informática Hollie
Tutoría Hollie
GRUPO D.-TUTOR/A: MEREDITH ZERN Y BERNAT CLAR
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
8:50-9:45
Lengua Inglesa Meredith
Lengua Inglesa Meredith
Naturals i Socials Bernat
Castellano Bernat
Lengua Inglesa Meredith
9:45-10:15 Patio
10:40 -11:15 Matemáticas
Bernat Matemáticas
Bernat Matemáticas
Bernat CCBB
Matemáticas
Bernat
11:15-12:10
Música Olga
Informática Ed. Física
Lengua Inglesa Meredith
Naturals i Socials Bernat
12:10-13:05
Naturals i Socials Bernat
Català Bernat
Lengua Inglesa Meredith
Naturals i Socials Bernat
Català Bernat
15:15-16:10
Castellano Bernat
Religión / Valores Bernat / Pep
Castellano Bernat
Plástica Castellano Bernat
16:10-17:05
Plástica Tutoría Meredith
Lengua Inglesa Meredith
Català Bernat
Ed Física Damian
Assignatura: MÚSICA 1er - Professor/a: OLGA VILA
I-OBJECTIUS:
-Comparar, discriminar, classificar i descriure les qualitats del so utilitzant la terminologia necessària. -Memoritzar el repertori de cançons catalanes treballades. -Cantar amb una correcte entonació (imitant el to donat) ritme, frasseig i bona dicció. -Sincronitzar la pulsació d’una música o cançó amb moviment, amb desplaçament o sense. -Reconèixer auditivament, llegir, escriure, inventar cèl·lules rítmiques de 4 pulsacions, combinant les figures de negra,
dues corxeres i silenci de negra. -Sincronitzar diversos moviments, amb desplaçament o sense, a la pulsació d’una música concret (és a dir, ser capaços
d’adaptar el cos als estímuls rítmics).
II-TEMES PER AVALUACIÓ
1 ERA AVALUACIÓ: Món sonor so i silenci. Les qualitats del so: intensitat, durada, altura i timbre. La producció de la veu. Cant a l’unison. Punts de dansa: fileres, rengleres, rotllanes. Pulsació i ritme. Elements rítmics: negra i silenci de negra. Les notes: SOL-MI i la seva fonomia.
2 ONA AVALUACIÓ:.
Pentagrama. La direccionalitat del so. El text de les lletres.
Punts de dansa: punteig. Figures de dansa: ponts. Elements rítmics: dues corxeres.
3 ERA AVALUACIÓ:
L’estructura interna de les cançons. Punts de dansa: galop.
Figures de dansa: caragols. La nota SOL, MI, LA. Dictat melòdic.
III-QUÈ AVALUAREM A L’ALUMNE/A EN AQUESTA MATÈRIA?
L´hàbit d´atenció i silenci durant l´audició. La participació en les activitats suggerides. L´interès a l'hora de cantar amb una correcte entonació, imitant el to donat. Mantenir la pulsació i la regularitat rítmic. Coneixement, identificació i aprenentatge de tots els conceptes treballats.
IV-AMB QUINS INSTRUMENTS COMPTAM PER A L’AVALUACIÓ? Observació directa de la seva actitud. Resolució de fitxes on es pugui analitzar i reconèixer si s´han après tots els conceptes treballats.
V-QUÈ ES FA QUAN UN ALUMNE/A NECESSITA MILLORAR O RECUPERAR ALGUN ASPECTE? Rebre una atenció especial del professor per millorar els resultats. Repetició de les fitxes pertinents als temes treballats. En cas de no produir-se una millora s´aconsella concertar una entrevista amb el professor per tal d´adoptar mesures de reforç educatiu.
Asignatura: ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
CIENCIAS NATURALES
Nuestro cuerpo - Reconocer evidencias de cambios en nuestro propio cuerpo. - Identificar y describir la cabeza, el tronco y las extremidades.
La salud y la alimentación
- Valorar la importancia de una alimentación equilibrada. - Adquirir hábitos de higiene sanos, tanto por la propia salud como por la de los otros.
Los animales y las plantas
- Reconocer que existen otros seres vivos en su entorno: los animales y las plantas.
- Observar y describir las características básicas de los seres vivos, así como, la diferencia entre ser vivo y ser inerte.
- Verbalizar el concepto de hábitat. - Fomentar la responsabilidad en las diferentes tareas que se deben hacer para el mantenimiento y cuidado de los
animales y las plantas de la clase.
Los materiales - Clasificar objetos a partir de un atributo. - Describir objetos enumerando las características. - Relacionar objetos con su material correspondiente. - Reconocer de donde provienen algunos materiales.
Máquinas y aparatos
- Reconocer las máquinas y aparatos más frecuentes de la casa y el colegio. - Saber por qué se utilizan las máquinas más frecuentes de la casa. - Relacionar les màquines manuals i les automàtiques. - Identificar les màquines que funcionen amb electricitat.
CIENCIAS SOCIALES
La escuela y la casa - Describir y reconocer las diferentes dependencias de una casa.
- Diferenciar las distintas partes del colegio atendiendo a su uso. - Desarrollar una actitud de respeto y conservación hacia la casa y la escuela. - Participar en actividades de grupo respetando las normas, realizando las tareas propuestas y asumiendo los
derechos y deberes que le corresponde a cada uno como miembro de un grupo. - Reconocer la importancia de las relaciones entre personas.
La família - Nombrar y describir las tareas que realizan los miembros de una familia. - Nombrar las profesiones de los padres. - Valorar la necesidad de unas normas de convivencia. - Valorar la importancia de compartir las tareas de la casa. - Reconocer los miembros de una familia y la relación parental que los une. - Anomenar i descriure les tasques que fan els diferents membres d´una família.
Festes
- Conocer algunas de las costumbres y tradiciones de nuestra ciudad. - Ser conscientes que forman parte de un proceso histórico.
Mi localidad
- Cuidar nuestro barrio. - Conocer y respetar las principales señales de tráfico.
Viaje
- Conocer diferentes medios de transporte y su utilidad.
El agua - Conocer las características más importantes del agua. - Saber la necesidad del agua para los seres vivos.
Nuestro planeta
- Diferenciar el dia y la noche. - Identificar las diferentes formas de la luna.
Asignatura: Lengua Catalana
Escuchar
- Interpretar informaciones sencillas referentes a cualquier ámbito. - Participar como oyente en diálogos y coloquios en pequeño y gran grupo que se
producen en el aula. - Escuchar el relato de situaciones reales o imaginarias. - Interpretar órdenes orales que impliquen una secuencia en la actividad a realizar. - Mantener una actitud correcta en el momento de escuchar mirando a la cara del
interlocutor y manteniendo un control postural adecuado. - Ampliar el vocabulario de los distintos campos semánticos que vayamos
trabajando.
Hablar
- Discriminar y articular todos los fonemas correspondientes a la lengua catalana. - Expresar con claridad y coherencia experiencias, sentimientos y aficiones. - Participar como hablante en diálogos y coloquios respetando las normas básicas del intercambio comunicativo
(turno de palabra, respeto por las opiniones ajenas, postura correcta, entonación y tono de voz adecuado) - Dominar progresivamente la estructura de la frase. - Ampliar el vocabulario de los distintos campos semánticos que vayamos trabajando. - Evitar la presencia de palabras o expresiones fruto de la traducción directa del castellano.
Leer
- Desarrollar la actividad lectora en textos breves: decodificación correcta, lectura mental, entonación y ritmo adecuado.
- Formular hipótesis sobre una historia a partir de una imagen. - Leer comprensivamente frases sencillas y textos cortos. - Reconocer los elementos estructurales básicos de diferentes géneros textuales. - Reconocer la información relevante de textos informativos muy sencillos. - Utilizar la lectura como fuente de información y placer. - Participar habitualmente en la biblioteca de aula.
Escribir
- Escribir todos los grafemas correspondientes a la lengua catalana siguiendo los criterios de la ortografía natural.
- Separar las palabras correctamente en una producción escrita. - Escribir frases con coherencia respetando la concordancia de género y número. - Redactar textos de estructura e intención diversas (narraciones, descripciones,
recetas) siguiendo un modelo determinado. - Interesarse por la escritura como instrumento de comunicación y aprendizaje. - Presentar las producciones escritas limpias y ordenadas.
Asignatura: Lengua Castellana
Escuchar
- Interesarse y participar en las actividades del aula. - Interpretar órdenes y mensajes. - Comprender explicaciones y argumentos sencillos. - Mantener una actitud correcta de escucha mirando a la cara y con el control postural adecuado.
Hablar
- Incorporar a su vocabulario expresiones de uso habitual. - Trabajar un vocabulario básico relacionado con temas concretos. - Participar en diálogos y conversaciones de gran grupo. - Esforzarse por comunicarse en castellano.
Leer
- Leer comprensivamente palabras. - Leer mecánicamente frases cortas, adivinanzas, canciones, etc.
Escribir
- Presentar los escritos limpios y ordenados. - Copiar palabras y frases.
Asignatura: Lengua Inglesa
Escuchar
- Comprender narraciones, descripciones y otras situaciones comunicativas emitidas en el aula.
Hablar - Expresarse con fluidez en situaciones de comunicación propias del aula. - Representar situaciones e historias aparecidas en clase. - Responder preguntas combinadas.
Leer
- Extraer información de mensajes escritos. - Identificar las palabras con su sonido. - Leer comprensivamente mensajes muy simples de forma global.
Asignatura: Lengua Science
- Comprender y expresar oralmente con una gramática correcta y de manera autónoma el contenido conceptual de la unidad didáctica.
- Leer con fluidez y con la entonación adecuada el contenido conceptual de la unidad didáctica. - Aceptar las equivocaciones como parte del proceso de aprendizaje.
- Colaborar con los compañeros en su proceso de aprendizaje.
Asignatura: Matemáticas
Procesos, métodos y actitudes matemáticas
- Resolver problemas que impliquen una sola operación de sumar o restar, con la incógnita final.
Números - Contar, leer, escribir y ordenar números naturales del 0 al 99. - Reconocer y representar el valor posicional de las cifras unidad y decena. - Realizar operaciones de restar sin llevar y sumar llevando. - Realizar mentalmente operaciones sencillas de cálculo.
La medida
- Establecer relaciones temporales básicas (ayer, hoy y mañana) y realizar secuencias temporales de hasta cinco acciones.
- Nombrar e identificar los días de la semana y las estaciones del año. - Realizar mediciones con unidades de medida no convencionales (cuerdas,
maderitas, palmos, etc). - Reconocer y leer en el reloj de agujas la hora en punto y la media hora. - Reconocer las monedas de uso cotidiano:1, 2, 5 y 10 céntimos de euro.
Geometría - Verbalizar y representar la situación de un objeto en el espacio con relación a uno mismo y a otro objeto. - Reconocer derecha e izquierda sobre sí mismo. - Identificar, nombrar y representar las líneas: recta, curva, ondulada, quebrada y espiral. - Interpretar a nivel oral y gráfico itinerarios y croquis. - Reconocer, nombrar y representar las formas geométricas elementales.
Estadística y probabilidad - Realizar e interpretar gráficas sencillas de barras e interpretar tablas de doble entrada.
Asignatura: Educación Artística
Expresión Plástica
- Representar figuras humanas, animales, plantas y objetos a partir de la memorización iniciándose en la producción del movimiento.
- Describir plásticamente una realidad incidiendo en los detalles. - Concretar el trazo con suficiente seguridad. - Utilizar diversas técnicas (picar, cortar, coser, pegar, etc.) empleando diversos materiales (papel, corcho,
madera, hilos, etc.)
Asignatura: Educación Física
- Conocer y aceptar el propio cuerpo, sus posibilidades y limitaciones. - Aceptar y respetar la diversidad física, la de opinión y la de acción. - Aumentar la seguridad y confianza en sí mismo y en su autonomía. - Experimentar el juego como objeto de placer y recreación, estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, mediante juegos de: Colaboración, sensibilización, expresión, en parejas, en tríos, en grupo y libres. - Explorar y utilizar los recursos perceptivos, motrices y expresivos del cuerpo realizando actividades de:
• Descubrimiento de formas diferentes de desplazamientos (caminar, correr, saltar, girar, suspenderse, balancearse, trepar, caer, deslizarse, reptar, arrastrar, empujar, etc).
• Imitación: (con o sin disfraces) de animales y personajes. Juego simbólico y juego libre.
-Percibir y estructurar el espacio y el tiempo mediante la realización de: Juegos de orientación en el espacio (derecha e izquierda, dentro- fuera, delante-detrás, etc.).
-Recorridos en el gimnasio y patios del colegio. -Adaptación de sus movimientos a la música. -Mejorar la coordinación dinámica y óculo motriz mediante la realización de:
• Desplazamientos, saltos y giros. • Ejercicios y juegos con pelotas, cuerdas, aros, picas y ladrillos de plástico. • Mejorar el equilibrio estático y dinámico mediante ejercicios. • Caminar sobre bancos suecos. • Saltos controlados desde el plinto y espalderas.
-Adquirir hábitos de higiene corporal y postural.
Asignatura: Religión / Valores Éticos
RELIGIÓN
- Conocer la historia de determinados pasajes y personajes del Antiguo Testamento. - Interesarse por la vida de Jesús, describiendo los hechos principales. - Identificar datos de la religiosidad del entorno (costumbres, cultura, arte y fiestas). - Fomentar el respeto a diferentes maneras de pensar.
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
Valores Sociales y Cívicos pretende dar una base para la formación de ciudadanos que analicen la realidad cotidiana y las normas sociales vigentes. Introduciendo normas a los niños que serán el día de mañana parte de su bagaje cultural y que les marcarán las pautas para un comportamiento social como ciudadanos respetuosos con las normas.
-Participar de forma activa en los debates que se llevan a cabo. -Demostrar una actitud de empatía alrededor de los otros y las situaciones planteadas. -Ser consciente de la cooperación, la responsabilidad compartida y la ayuda mutua. -Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia. -Aprender a actuar siguiendo las normas sociales. -Conocer, comprender y respectar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de
derechos y de oportunidades