INFORME de SEGUIMENT Curs 2018-19 · l’espera dels efectes a llarg termini de la introducció del...

INFORME de SEGUIMENT

Curs 2018-19

Grau de Bioquímica i Biologia Molecular

Grau de Química

Màster en Genètica, Física i Química Forense

Màster en Nutrició i Metabolisme (interuniversitari UB-URV)

Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular /

Synthesis, Catalysis and Molecular Design

(v. 27-02-2020)

Índex

Índex

1. INTRODUCCIÓ ................................................................................................................................2

2. VALORACIÓ DE L’ASSOLIMENT DELS ESTÀNDARDS D’AVALUACIÓ .................................................3 ESTÀNDARD 1: QUALITAT DEL PROGRAMA FORMATIU ............................................................... 4 ESTÀNDARD 2: PERTINENÇA DE LA INFORMACIÓ PÚBLICA ..................................................... 11 ESTÀNDARD 3: EFICÀCIA DEL SISTEMA DE GARANTIA INTERNA DE LA QUALITAT .......... 12 ESTÀNDARD 4: ADEQUACIÓ DEL PROFESSORAT AL PROGRAMA FORMATIU ......................... 15 ESTÀNDARD 5: EFICÀCIA DELS SISTEMES DE SUPORT A L’APRENENTATGE ......................... 20 ESTÀNDARD 6: QUALITAT DELS RESULTATS DELS PROGRAMES FORMATIUS ....................... 25

Grau de Bioquímica i Biologia Molecular ............................................................................ 25 Grau de Química ......................................................................................................................... 26 Màster en Genètica, Física i Química Forense ................................................................. 28 Màster en Nutrició i Metabolisme ......................................................................................... 30 Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular ............................................................... 31

DIMENSIÓ ADDICIONAL: INTERACCIÓ ENTRE RECERCA I DOCÈNCIA ................................... 32 Grau de Bioquímica i Biologia Molecular ............................................................................ 33 Grau de Química ......................................................................................................................... 34 Màster en Nutrició i Metabolisme ......................................................................................... 36 Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular ............................................................... 37

3. VALORACIÓ I PLA DE MILLORA..................................................................................................... 39 Seguiment del pla de millora anterior (2017-18) .......................................................... 39 Recomanacions externes ......................................................................................................... 46 Proposta de pla de millora 2018-19 .................................................................................... 47

ANNEXOS ............................................................................................................................................. 53

1. Introducció

2

1. Introducció Responsables d’elaboració de l’informe Càrrec Nom i cognoms Responsabilitat Degana de la Facultat de Química Yolanda Cesteros Fernández Valoració global de centre Vicedegà / Responsable del SIGQ / Coordinador de Pla d’Acció Tutorial Joan Josep Carvajal Martí Valoració de centre (S2, S3 i S5)

Responsable Grau Bioquímica i biologia molecular (GBBM) i Doble Grau Biotecnologia-BBM Montserrat Pinent Armengol Valoració de titulació (S1, S4 i S6)

Responsable Grau Química (GQUI) Xavier López Fernández Valoració de titulació (S1, S4 i S6) Coordinador M Genètica, Física i Química Forense (MGFQF) Raúl Beltrán Debón Valoració de titulació (S1, S4 i S6)

Coordinadora Màster Nutrició i metabolisme (MNIM) Francisca I. Bravo Vázquez Valoració de titulació (S1, S4 i S6) Coordinador MNIM a la UB José Antonio Fernández López Valoració de titulació (S1, S4 i S6) Co-Coordinador Màster Síntesi, catàlisi i disseny molecular (MSCDM) Sergio Castillón Miranda Valoració de titulació (S1, S4 i S6)

Co-Coordinador MSCDM Antonio M. Echavarren Pablos Valoració de titulació (S1, S4 i S6) Coordinadora PE GBBM i Doble Grau Biotec-BBM Gerard Aragonès Bargalló Informació de PE en GBBM Coordinador TFG GBBM i Doble Grau Biotec-BBM Santiago Garcia-Vallvé Informació de TFG en GBBM Coordinador PE GQUI Francesc Borrull Ballarín Informació de PE en GQUI Coordinadora TFG GQUI Anna Maria Masdeu Bultó Informació de TFG en GQUI Coordinadora de mobilitat Elena Fernández Gutiérrez Informació de mobilitat Tècnic de l’Oficina de Suport al Deganat Lluis Mateo Ruiz Suport en facilitar dades d’annexos Tècnica de Suport a la Qualitat Docent Virginia Mora Pulido Facilitar dades d’annexos Auxiliar Administrativa al Deganat Marta Cifuentes Viñas Suport en facilitar dades d’annexos

Titulacions oficials impartides al Centre i objecte de seguiment

Denominació Acrònim Codi RUCT Branca Modalitat ECTS Any

implantació Responsable Titulació (RT) Observacions

GRAUS Bioquímica i Biologia Molecular GBBM 2500436 Ciències Presencial 240 2009 Montserrat

Pinent PFG Biociències

Química GQUI 2500439 Ciències Presencial 240 2009 Xavier López Grup català 2017 Grup anglès

MÀSTERS (coordinats per la URV) Genètica, Física i Química Forense MGFQF 4316167 Ciències Presencial 60 2017 Raúl Beltrán

Nutrició i Metabolisme MNIM 4313524 Ciències

Salut Presencial 60 2012 Francisca I. Bravo Vázquez

Interuniversitari

Synthesis, Catalysis and Molecular Design

MSCMD 4313859 Ciències Presencial 60 2013

Sergio Castillón i Antonio Echavarren

Participació de l’ICIQ

La Facultat de Química és pionera a Espanya en impartir el Grau de Química en anglès a partir del 2017-18. A més, també s’ofereixen:

• Doble Grau Biotecnologia/ Bioquímica i biologia molecular (DG BT/BBM) des de 2014, en col·laboració amb la Facultat d’Enologia, únic a tota Espanya.

• Màster interuniversitari en Tècniques cromatogràfiques aplicades, adscrit a la branca de Ciències i presencial, coordinat per la Universitat Jaume I (UJI) i on també participa la Universitat de Girona. El conveni interuniversitari estableix que la UJI elabora l’informe anual de seguiment i les universitats participants subscriuen el Sistema de Garantia de Qualitat implementat a la Universitat coordinadora. El títol ha renovat l’acreditació en data 05/06/2019, desprès de rebre informe favorable de l’Agència Valenciana d’Avaluació i Prospectiva (30/04/2019). La informació del sistema de qualitat del títol es pot consultar al web de la UJI (https://www.uji.es/).

• Màster propi en Eines per al Desenvolupament Professional a la Indústria des del curs 2016-2017.

El Grau de Química, el Grau de Bioquímica i Biologia Molecular, el Màster en Nutrició i Metabolisme i el Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular tenen acreditada la dimensió addicional Interacció entre recerca i docència com a EXCEL·LENT, essent els únics a tot Catalunya en aquestes especialitats. Aquesta distinció posa de relleu que el professorat d’aquests ensenyaments no només excel·leix en la recerca, sinó que aquesta és una part integral de la docència que fan.

L’aplicació de les noves tecnologies a la docència, la internacionalització de la Facultat, les relacions amb centres de secundària i les relacions amb empreses per millorar la incorporació al món laboral dels nostres estudiants, entre d’altres, han constituït novament objectius molt importants de la Facultat de Química. Aquest informe és fruit del seguiment 2018-19 de les cinc titulacions oficials coordinades per la URV i té l’aprovació de la Junta de Facultat (26-02-2020) després que la Comissió de Seguiment i Qualitat Docent (20-02-2020) hagués concretat i aprovat la proposta de Pla de Millora presentat en aquest document.

2. Valoració de l’assoliment dels estàndards

3

2. Valoració de l’assoliment dels estàndards d’avaluació A continuació es realitza una argumentació basada en evidències sobre el grau d’assoliment dels estàndards següents:

S1. Qualitat del programa formatiu. “El disseny de la titulació (perfil de competències i estructura del currículum ) està actualitzat segons els requisits de la disciplina i respon al nivell formatiu requerit al MECES”.

S2. Pertinència de la informació pública. “La institució informa de manera adequada tots els grups d’interès sobre les característiques del programa i sobre els processos de gestió que en garanteixen la seva qualitat”.

S3. Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat de la titulació. “La institució disposa d’un sistema de garantia interna de la qualitat formalment establert i implementat que assegura, de forma eficient, la qualitat i la millora contínua de la titulació”.

S4. Adequació del professorat al programa formatiu. “El professorat que imparteix docència a les titulacions del centre és suficient i adequat, d’acord amb les característiques de les titulacions i el nombre d’estudiants”.

S5. Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge. “La institució disposa de serveis d’orientació i recursos adequats i eficaços per a l’aprenentatge dels estudiants”.

S6. Qualitat dels resultats dels programes formatius. “Les activitats de formació i d’avaluació són coherents amb el perfil de formació de la titulació. Els resultats d’aquests processos són adequats tant pel que fa als assoliments acadèmics, que es corresponen al nivell MECES de la titulació, com pel que fa als indicadors acadèmics, de satisfacció i laborals”.

DA. Interacció entre la recerca i la docència. “La institució promou activament que els programes de formació incorporin la recerca que el professorat desenvolupa en aquella disciplina per millorar l’aprenentatge i els resultats dels estudiants”.

Per a cada estàndard es fa una valoració fent referència directa a les dades més significatives que posen de manifest el seu grau d’assoliment. Als annexos es troben les taules amb les dades que justifiquen les valoracions.

2. Valoració S1: Qualitat del programa formatiu

4

Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu

El projecte formatiu de les titulacions es concreta a les memòries actualitzades per a la verificació, que es poden consultar a la web de la Facultat (http://www.fq.urv.cat/qualitat/). El perfil de competències de les titulacions és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el nivell formatiu corresponent al MECES. Així mateix, el pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i els objectius de la titulació.

La URV va aprovar per Consell de Govern de 16 de juliol de 2015 una revisió i simplificació de les metodologies i activitats formatives en la URV, així com la simplificació i actualització de les competències transversals i nuclears. A partir de 2019-20, totes les titulacions coordinades des del nostre centre incorporaran les noves competències transversals. Quant a les metodologies i activitats formatives, els canvis es traslladaran a les titulacions en funció de la implantació del nou aplicatiu de guies docents que està desenvolupant la nostra universitat (M18.01).

Perfil d’ingrés dels estudiants

•Graus:

Grau de Bioquímica i biologia molecular i DG BT/BBM:

Tant en el GBBM com en el doble grau hi ha pocs canvis en el perfil d’ingrés respecte els darrers cursos. En el GBBM s’observa un augment de la demanda en 1a opció, així com el % d’ingressos en 1a opció, que en el doble grau és ja del 100%. Les notes d’accés mantenen la tendència a augmentar ja observada en cursos anteriors, tot i ser ja notes molt elevades. Tot això suggereix que els esforços en mantenir la qualitat d’aquestes titulacions i en la difusió d’aquestes donen fruit. Com en els darrers dos cursos, continuem observant entorn el 20% d’ingressos per vies d’accés diferents de les PAU tant en el grau com en el doble grau.

Respecte a la procedència geogràfica dels estudiants, continua havent-hi una important presència d’estudiants matriculats de nou accés de comarques de fora de Catalunya (entorn el 45% com en el curs anterior). D’aquests, un 20% provenen de València (xifra que ha augmentat respecte el curs passat) mentre que la resta estan distribuïts entre diferents comunitats autònomes. S’ha observat una aturada de la davallada d’estudiants provinents de la província de Tarragona, que continuen entorn el 45%. Durant el curs 2017-18 es van portar a terme noves activitats de difusió, com per exemple augmentar el nombre de tallers relacionats amb la Bioquímica dins del programa FEM RECERCA, oferir alguna xerrada divulgativa per a centres de secundària en aquest àmbit o la participació en el programa Estiu URV. Tanmateix encara gran part del públic són estudiants de 4rt ESO o 1er de batxillerat, i això fa que, al igual que va passar en el curs anterior, encara no es puguin observar clarament els efectes de la difusió.

Grau de Química:

Per primer cop, el curs 2018-19 els estudiants han accedit per vies de matrícula independents a les línies en català (60 places) i anglès (20 places). En global, destaca el major biaix de gènere amb un alt % de dones matriculades, especialment a la línia en anglès (67% en la línia en anglès i 59% en la línia en català).

GQUI (català): Els indicadors de demanda mostren dades molt positives: es supera l’oferta en 1a opció (68) i amb un màxim històric en demanda 1a-3a opció i total (204 i 331, respectivament) El nombre d’ingressos ha estat de 64, també superior a l’oferta. A l’espera dels efectes a llarg termini de la introducció del GQUI en anglès sobre la demanda d’accés, de moment els indicadors d’ingrés semblen reaccionar a l’alça. Per vies d’accés, destaca la baixada (del 15,2% al 4,7%) d’estudiants matriculats amb estudis universitaris començats. En consonància, els nous ingressos via PAU passen a ser el 92% al GQUI en català, màxim de l’històric. Amb la introducció de la línia en anglès, s’ha millorat de manera significativa la nota mitjana d’accés i la nota de tall, arribant a un 9,45 i un 7,82, respectivament. D’acord amb això, un 30% dels nous ingressos acrediten notes d’accés >10, quan en cursos passats mai s’havia arribat al 20%. A més, només un 7,8% tenen una nota <8, quan abans oscil·lava entre 40 i 50%. Són valors molt satisfactoris que demostren una millor selecció dels estudiants que, esperem, es tradueixi en millors rendiments acadèmics.

GQUI (anglès): Hi van accedir 21 nous alumnes (16 en 1a opció) sobre 20 places ofertes amb nota d’accés promig 9,82, lleugerament superior a la del grup en català, un 38% dels alumnes amb notes d’accés >10 i només un 9,5% amb <8, el que suposa una millora

http://www.fq.urv.cat/qualitat/


5

notable en aquests indicadors. Pel curs vinent es proposa realitzar una enquesta específica als alumnes de primer curs del GQUI-anglès, per tal de conèixer com van conèixer aquest grau i així poder dissenyar activitats de captació específiques (M18.02). Per altra banda, es reben mostres d’interès internacionals per a cursar el GQUI, tot i les dificultats administratives-burocràtiques per a fer-ho. En el marc del Pla Estratègic d’Internacionalització́, amb l’objectiu de promocionar internacionalment el GQUI, una representant de la FQ va assistir a la Fira d’Universitats NAJAH a Abu Dhabi (tardor 2018, Emirats Àrabs Units). A més, la FQ va assistir a la fira YoMo (27/2/2019, Barcelona) amb un estand amb tallers i informació sobre els graus i a la Fira AULA (març 2019, Madrid). S’han engegat contactes amb la Universitat d’Arizona (Tucson, USA), incloent una visita del responsable del GQUI a Tucson, per a implantar una oferta de programes “Study Abroad” (M18.03).

Amb l’objectiu d’aconseguir perfils d’entrada amb els millors expedients acadèmics possibles en estudis de grau, des de la Facultat de Química es continua fent un esforç molt important en les tasques de captació, divulgació de la ciència i visibilitat de la Facultat a través d’accions enfocades a l’àmbit de l’educació secundària (xerrades de divulgació a centres de secundària, experiments als laboratoris de la Facultat, assessorament en temes de projecte de recerca de batxillerat, Olimpíada de Química, Olimpíada de Biologia, activitats Fem Recerca o Curs EstiURV) i a la societat en general (participació en fires de divulgació de la ciència al carrer) (http://www.fq.urv.cat/secundaria/). També s’ha continuat participant en fires sobre ensenyament (Saló de l’Ensenyament de Barcelona, Saló de l’Estudiant de Valls i Fòrum Jove d’Amposta), amb la participació activa d’estudiants de la Facultat per explicar als potencials alumnes interessats en matricular-se a la Facultat, la seva pròpia experiència. S’ha realitzat també una identificació d’aquelles comarques de la demarcació de Tarragona de les quals arriben pocs alumnes a la Facultat, i s’ha intensificat la presentació de la Facultat en els centres d’educació secundària en aquestes comarques, a través de les xerrades que imparteixen els professors de la Facultat Igualment, s’ha fet un seguiment especial d’aquelles xerrades desenvolupades i requerides per centres d’ensenyament de secundària situats fora de les comarques Tarragonines, amb la intenció d’incrementar el nombre d’alumnes procedents d’aquests centres que es matriculen a la Facultat de Química. Per primer cop s’ha participat al Youth Mobile Festival, activitat annexa al Mobile World Congress a Fira de Barcelona, per tal de fomentar les vocacions científiques entre els estudiants d’educació secundària obligatòria (ESO). També per primera vegada es van realitzar quatre Jornades de Portes Obertes a la FQ (6 de febrer, 16 de març, 10 i 27 d’abril de 2019, dues de les quals en dissabte per a les famílies.

Del 5 al 21 de setembre de 2018 es van tornar a oferir gratuïtament cursos zero de Química, Física i Matemàtiques als alumnes de nou ingrés dels graus de la FQ. Per primer cop, s’han realitzat de forma unificada per al Campus Sescelades (FQ, FE, ETSEQ i ETSE) i l’ETSA, i la dedicació del professorat ha constat al POA dels departaments. Es va fer una prova de nivell única per assignatura per a tots els alumnes que en van formar part. Les enquestes realitzades entre els estudiants que hi van participar revelen la bona acollida dels cursos.

El curs 2018-19 la FQ ha estat present a les xarxes socials a través de Facebook, Twitter i LinkedIn, així com als mitjans de comunicació (http://www.fq.urv.cat/ca/facultat/recull-de-premsa/).

Durant el curs 2018-19 s’ha dut a terme el projecte “Científiques: passat i present”, conjuntament amb l’ICIQ, finançat per la FECyT, amb la finalitat de donar visibilitat a les dones científiques i augmentar les vocacions científiques. En aquest projecte s’han dissenyat els continguts d’una carpeta amb material didàctic per professorat d’educació primària, consistent en una sèrie de fitxes sobre diferents conceptes científics com la geometria, la radioactivitat, la cristal·lografia, la catàlisi, l’ADN, la llum, i la computació. Cada fitxa conté una secció de concepte, on s’exposa amb vocabulari adequat pels estudiants de 5è i 6è curs d’Educació Primària, el tema que es proposa en cada fitxa, seguit d’una secció on s’explica la biografia d’una dona científica pionera en aquell àmbit, també la biografia d’una científica actual que també treballa en aquell àmbit, i finalment un breu viatge en el temps, on es destaquen breument, alguna característica rellevant d’altres dones científiques que han treballat en aquell àmbit al llarg del temps. Cada fitxa es complementa amb una sèrie d’experiments senzills, relacionats amb l’àmbit, que poden ser fets a les escoles amb els alumnes. El projecte es va dur a terme amb la participació de 15 escoles de primària de les comarques tarragonines. Els professors d’aquests centres van seguir un curs de formació a la Facultat de Química, reconegut pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya a través de l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la URV, de 15 h de durada, incloent la realització d’aquestes activitats en els seus centres respectius. Finalment, es va enregistrar un vídeo de resum del projecte i es va crear una pagina web (http://cientifiques-stem.cat/) amb tota la informació del mateix.

http://www.fq.urv.cat/secundaria/

http://www.fq.urv.cat/ca/facultat/recull-de-premsa/

http://www.fq.urv.cat/ca/facultat/recull-de-premsa/

http://cientifiques-stem.cat/


6

Per altra banda, i per celebrar l’Any Internacional de la Taula Periòdica, la Facultat de Química, conjuntament amb la Unitat de Comunicació de la Ciència de la URV, va donar el tret de sortida a la commemoració d’aquest anys amb la xerrada-espectacle “Els secrets de la Taula Periòdica” impartit per les Dres. Anna Maria Masdeu i Mar Reguero, que va tenir lloc el dia 16 de març de 2019 a la Casa Canals de Tarragona, que va comptar amb la col·laboració de l’Ajuntament de Tarragona a través del Museu d’Història de la Ciutat. Per altra banda, s’ha iniciat un projecte per fer arribar a la ciutadania la Taula Periòdica, amb l’elaboració de cubs amb informació dels diferents elements de la Taula Periòdica que es distribuiran per diferents ciutats de les comarques tarragonines. Per elaborar la informació que han de contenir aquests cubs de cartró, s’ha comptat amb la col·laboració de 37 instituts d’educació secundària de les nostres contrades. Aquest projecte es duu a terme en col·laboració de l’ICIQ, i també de l’AEQT, i la fase d’exposició a la ciutadania en general tindrà lloc durant el primer trimestre del curs 2019-20 (M18.04).

Totes les dades ratifiquen l’estabilització i consolidació d’ambdós graus des de la seva implantació. A més, es valoren molt positivament els mecanismes habilitats per a la seva incorporació, ja que les notes d’accés continuen creixent, seguint la tònica dels darrers anys. Creiem que aquest fet està relacionat amb les moltes accions de divulgació i captació dutes a terme per la Facultat de Química al llarg dels anys, en les que hi ha implicat l’equip deganal, el PAS, el professorat i estudiants. Aquesta política es mantindrà en els propers cursos per consolidar i eixamplar el programa d’activitats relacionades amb l’ensenyament secundari i estendre-les, en la mesura del possible, a l’educació primària.

Es considera que tots els estudiants matriculats als Graus presenten un perfil formatiu adequat segons l’establert per a cada titulació i el seu nombre és coherent amb les places ofertes. De cara al curs 2019-20, a proposta del vicerectorat de Programació de la URV, es preveu un increment de 5 i 10 places de nou accés en el doble grau BT-BBM i en el GQUI-anglès, respectivament, per optimitzar l’oferta a la demanda d’aquests ensenyaments (M18.05). •Màsters:

Màster en Genètica, Física i Química Forense:

El curs acadèmic 2018-19 ha tingut lloc la impartició de la segona edició del Màster. El nombre de places ofertes (20) està justificat per la capacitat d’atendre les obligacions docents de cada matèria. Des de la concepció del Màster, es continua apostant perquè sigui un ensenyament de postgrau eminentment pràctic. Tal i com es desprèn en la distribució de les hores lectives en les diferents assignatures, aproximadament el 75% de les hores estan dedicades a pràctiques de laboratori. Aquest alt nivell d’experimentalitat és un factor limitant alhora d’estructurar els grups de treball en els laboratoris. I, considerant les capacitats d’aquest laboratoris, ofertar més de 20 places no seria viable. D’altra banda, el Treball de Fi Màster també requereix un nivell de tutorització personalitzada i, d’acord amb el professorat de la Facultat implicat amb l’activitat docent del Màster, aquest nombre de places ofertades es considera adequat.

Referent a la demanda, valorem que en aquesta segona edició ha estat bona i comparable a la primera edició. Un total de 29 alumnes es van preinscriure (respecte als 30 de la primera edició). Des del primer moment en què es va fer pública l’oferta del Màster, el coordinador ha rebut consultes de persones candidates a ser admeses. Finalment, s’han matriculat 17 alumnes en aquesta segona edició. Per donar més visibilitat al màster, es publicaran a la web del màster els llocs on els estudiants de les dues primeres edicions han desenvolupat el TFM (M18.06).

Les universitats de procedència dels alumnes han estat catalanes, amb l’excepció d’una llicenciada en “Ciencia y tecnologías de los alimentos” per la Universidad de Vigo. Remarcar que només tres estudiants procedien de la URV: 2 graduades en Bioquímica i Biologia Molecular i 1 graduada en Química. En aquesta edició hi ha hagut més varietat en la tipologia dels graus d’accés, amb 6 titulacions diferents: Química, Bioquímica, Ciència i tecnologia dels aliments, Genètica, Geologia i Enginyeria biomèdica.

D’acord amb la Memòria de verificació del Màster, els graduats en Física, Geologia, i Tecnologia dels Aliments han de realitzar complements de formació en Genètica (6 ECTS). En aquesta segona edició hi han 3 alumnes amb aquesta casuística i, per tant, des del servei de gestió Acadèmica de la Universitat s’ha activat aquesta assignatura. Els continguts impartits han cobert aspectes relacionats amb l’estructura de les biomolècules, la replicació i reparació de l’ADN, l’expressió gènica i el genoma humà.

Igualment, una realitat del Màster és que la formació dels alumnes, en funció de la titulació de procedència, és molt heterogènia. Tenint en compte, a més, l’experiència de la primera


7

edició, s’ha insistit en cadascuna de les matèries en fer una revisió dels conceptes bàsics i essencials. Els alumnes han valorat aquest esforç per part del professorat. Per tant, considerant que l’alumnat del Màster sempre serà de formació i procedència diversa, el professorat ho té ben present, i és adequat aconseguir que el rendiment acadèmic no depengui de la titulació d’origen, sinó de com s’estructura i s’imparteix una determinada matèria. De fet, així ha estat també en aquesta segona edició.

Màster en Nutrició i Metabolisme:

En el curs 2018-19 el màster continua sent un dels màsters més sol·licitats de la URV, amb 178 preinscripcions per a les 60 places ofertes. El nombre de preinscripcions ha disminuït lleugerament respecte al curs acadèmic anterior (207 places) però continua tenint una ràtio preinscripcions-oferta molt elevada (2,97) i superior a l'observada per als cursos 15-16 i 16-17. El nombre d'estudiants matriculats de nou ingrés ha estat lleugerament superior al curs anterior (62 i 56, respectivament), cobrint-se totes les places ofertes. Considerem que la demanda i matrícula de màster mantenen xifres excel·lents. Referent a la procedència geogràfica dels estudiants, el màster continua mantenint una elevada internacionalització. En aquest sentit, el 56% dels estudiants de nou accés tenen titulació d’accés estrangera i el 53% dels estudiants de nou accés procedeixen d’Amèrica, seguint la tendència de cursos anteriors.

Pel que fa als estudiants nacionals (43,5%), de manera similar al curs anterior, aproximadament el 25% d’aquests procedeixen de les universitats involucrades en el màster, URV o UB. Això valida les diferents accions de captació que s’han dut a terme a nivell d’universitat, centre i titulació en els últims anys.

Les titulacions d’accés, dins de l’àrea de les biociències, són coherents amb la memòria verificada. De fet, la diversitat de titulacions d’accés, així com d’universitats de procedència tant nacionals com internacionals, exigeixen la necessitat de cursar complements de formació al 85% dels estudiants. Aquesta necessitat de cursar complements formatius ha estat inferior als cursos acadèmics anteriors on es superava el 90% tot i que la mitjana de crèdits dels estudiants que han cursat complements de formació ha estat superior (9,76 respecte a 9,06). Finalment, esmentar que pel curs 2018-19 i similar a cursos anteriors, el % d’estudiants de nou accés de gènere dona ha estat del 77,4%, molt superior al % d’estudiants homes. L’edat dels estudiants continua sent majoritàriament entre 22 i 27 anys.

Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular:

En els últims anys el nombre de matriculats ha estat sempre superior a 15, i el curs 2017-18 es va assolir la xifra de 21. Aquest curs s'ha produït una reducció molt notable, que estadísticament correspon a estudiants provinents d'altres universitats espanyoles, ja que els alumnes provinents de la URV i estrangers s'han mantingut. El nombre es considera baix, més tenint en compte que el nombre de beques no s'ha reduït, i s'imposa una anàlisi de les possibles raons d’aquesta disminució. Tot i l’esforç que es fa per donar informació sobre les beques disponibles i enviar informació personalitzada a tots els preinscrits, si continua aquesta situació, serà necessari buscar solucions com, per exemple, establir aliances amb altres universitats. En aquest sentit, es participa en una sol·licitud Erasmus Mundus amb les Universitats de Poitiers i Aveiro (M18.07).

Els estudiants matriculats provenen de la pròpia URV (6), universitats de la resta d'Espanya (2), i de l'estranger (3). Els alumnes estrangers provenien d’Índia, Iran i Palestina. La relació entre preinscrits i matriculats és similar tots el anys. El 100% dels estudiants eren a temps complert. Un 82% són homes i el 18% dones. Es considera que tots els estudiants matriculats presenten un perfil formatiu que s’adapta completament amb l’establert per la titulació i no ha sigut necessari activar els complements de formació.

En relació al procés d’accés, els números són satisfactoris a nivell de grau, i a nivell de màster és important continuar insistint en procurar la major simplificació burocràtica per incrementar el nombre de matriculats estrangers.


8

Mecanismes de coordinació docent

La Facultat de Química disposa d’uns sistemes de coordinació institucionals establerts i eficients. En data 26/10/2018 es van celebrar eleccions a degà/ana, amb el resultat de la continuïtat de la Dra. Cesteros per un període de quatre anys, així com del mateix Equip Deganal. El nombre de reunions realitzades el curs 2018-19 per l’Equip Deganal, la Comissió de Seguiment i Qualitat Docent i la Junta de Facultat ha estat l’habitual d’altres cursos.

Graus:

A part de les reunions habituals registrades, se n’han mantingut d’altres que no queden reflectides en els annexos: entre els responsables d’ensenyament dels graus de la Facultat de Química i els de la Facultat d’Enologia, amb els quals es comparteix docència (per exemple assignatures compartides amb el grau de Biotecnologia o del doble grau que ha activat el 5è curs el 2018-19), que permeten prendre acords que faciliten el desenvolupament dels graus (acords en calendari acadèmic, proves avaluatives, continguts de programes d’assignatures...) i les reunions entre el responsable de cada grau amb el professorat implicat per a discutir aspectes com continguts d’assignatures i de les guies docents, exàmens, etc., que ajuden al correcte funcionament correcte de l’ensenyament. La coordinació docent, que també implica la resolució de situacions imprevistes o incidències al llarg de l’activitat acadèmica se sol resoldre amb celeritat per a donar sortida a aquesta situacions imprevistes. Després de valorar-ho a nivell de CSQD i fer-ho a 2n curs, el 2018-19 s’han reduït les activitats avaluatives de 3r curs del GQUI, responent així a una petició dels estudiants.

Pel que fa als horaris de classes i laboratoris del GQUI, es preveu fer algunes modificacions de cara al curs 2019-20 un cop detectats àmbits de millora (M18.08). D’una banda, cal optimitzar l’ocupació i distribució de l’aulari en constatar que hi ha franges matinals amb un excés d’ocupació i d’altres amb certa infrautilització. D’altra banda, molts alumnes d’entre 2n i 4t curs combinen laboratoris i classes matinals de diferents cursos i els respectius horaris són poc compatibles. S’intentarà millorar aquest aspecte reubicant torns de laboratori a les tardes. En el curs passat es va detectar la manca d’un interlocutor directe entre el responsable d’ensenyament i els estudiants, per això aquest curs es va establir la figura del delegat de classe , que representa la veu de tots els estudiants d’un curs . L’experiència (reunions presencials i telemàtiques) ha estat molt positiva ja que permet molta fluïdesa en la resolució de temes acadèmics diversos.

Resultat de les reunions mantingudes, s’ha detectat:

• Solapament de continguts d’assignatures entre Bioètica (GBBM) i Aspectes legals, socials i comunicatius (Grau Biotecnologia) en el doble grau, per això es proposa reconèixer una d’aquestes assignatures i que se n’hagi de cursar sol una (M18.09).

• Interès en fer la segona convocatòria del 1r quadrimestre a continuació de la primera (M18.10).

Totes les guies docents estan publicades. Els estudiants sol·licitaven més informació a les guies docents sobre quines assignatures es recomana haver cursat o assolit prèviament i s’ha millorat aquest aspecte. També ha portat algun malentès en assignatures amb activitats d’assistència obligatòria que només es poden realitzar una vegada durant el curs (p. ex. pràctiques de laboratori) el fet que a la guia docent no quedi prou clar quan no serà possible repetir aquestes parts, i/o quan es conservarà la nota de la 1a convocatòria per a la qualificació final en 2a convocatòria. Aquest fet es millorarà el curs vinent (M18.11). S’han elaborat les guies docents en anglès corresponents a les assignatures de 2n curs del GQUI-anglès.

Quant als plans de treball publicats, en el GBBM el % segueix com en el curs passat (entorn el 70%) gràcies a les accions de recordatoris persistents per part del responsable d’ensenyament/equip deganal sobre el professorat. En el GQUI el % ha mostrat una davallada enguany després d’un repunt el 2017-18 i el responsable d’ensenyament/equip deganal actuaran sobre el professorat amb més recordatoris per tal de millorar aquest indicador (M18.12).

A les enquestes que realitzen els estudiants d’avaluació del PDI, en l’apartat que pregunta sobre si els diversos professors que han impartit una assignatura han coordinat bé el temari, s’ha obtingut una mitjana de 7,7 (sobre 10) per damunt de la mitjana URV (7,5). En termes generals, considerem que el grau de coordinació docent assolit als graus és alt i garanteix amb escreix un correcte funcionament de la part acadèmica.


9

Màster en Genètica, Física i Química Forense:

El mecanisme principal de coordinació docent del Màster ha estat la Comissió Acadèmica del Màster (CAM). En reunions periòdiques s’han tractat temes de continguts de les matèries i la seva programació. El màster disposa d’un espai Moodle per a la seva gestió. Es un espai accessible al professorat i resulta un eina útil de coordinació docent. En cada assignatura participen professors de diferents Departaments de la Facultat de Química¡, i ha estat fonamental una coordinació docent dins de cada assignatura. Per part dels estudiants, la coordinació del màster i el suport rebut des de la coordinació han estat ben valorats. No obstant això, l’aspecte “Les assignatures de màster estan ben coordinades i no hi ha superposició de continguts” ha rebut una qualificació inferior. Les crítiques rebudes no estaven directament relacionades amb la coordinació entre assignatures, sinó amb la coordinació interna d'alguna assignatura concreta, la Química Forense, on es tracten aspectes diferents del camp de la Química, i per tant de cada part s'encarregava un docent de manera independent. Aquesta informació es va traslladar a la Comissió Acadèmica del Màster i es va notificar al professorat de l’assignatura. Com a solució per al pròxim curs (2019-20) es nomenarà un coordinador de l'assignatura que s'encarregui dels aspectes acadèmics i organitzatius generals com l'elaboració del calendari, la publicació de qualificacions, etc. (M18.13).

Relacionat amb els mecanismes de coordinació docent, és adient remarcar que aquest Màster no és interuniversitari. Tanmateix, per tirar endavant un màster d’aquesta naturalesa, que pretén formar professionals en l’àmbit de les Ciències Forenses, fa falta la implicació (més enllà d’una simple col·laboració) de professionals i Institucions relacionades amb el Sistema Judicial, que és el que, per definició, dona sentit a les Ciències Forenses. En aquest sentit, en aquest Màster participen professionals de: (i) la Divisió de Policia Científica, i de la Divisió de Trànsit del Cos de Mossos d’Esquadra; (ii) de la Brigada de Barcelona del Cuerpo de Policía Nacional; (iii) de l’Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de Catalunya; (iv) del Departament de Barcelona de l’Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses; i (v) de la Fiscalía Provincial de Tarragona. Aquestes participacions (i-iv) es corresponen amb la memòria verificada.

Màster en Nutrició i Metabolisme:

D’acord amb l’establert en la memòria de verificació d’aquest màster que és interuniversitari, la composició de la CAM és paritària entre la UB i la URV amb representants dels departaments amb docència. De cara al proper curs 2019-20, la CAM ha acordat els següents canvis en la denominació d’assignatures optatives (M18.14):

• Dieta Mediterrània i Salut: aproximació experimental”, passarà a denominar-se “Nutrició i Salut: Investigació, Desenvolupament i Innovació aplicada a la cura de la salut” (actualització a proposta de la UB, perquè es tracta d’una assignatura que també s’imparteix en un altre màster de la Facultat de Farmàcia de la UB).

• Bases de Dades Útils En La Indústria Agroalimentària canviarà a Gestió De Projectes de Recerca, Desenvolupament i Innovació (R+D+I) en la Indústria Agroalimentària (per adequar-se als continguts de l’assignatura).

• Capacitació per a L’experimentació Animal canviarà denominació a Curs de Formació per a l’experimentació amb Animals (per adequar-se a les condicions imposades pel Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya pel reconeixement del curs).

Durant el curs, hi ha una comunicació continua entre els coordinadors del màster de les dues universitats per tal de coordinar les activitats i solucionar els problemes que sorgeixen durant el curs. A més, per agilitzar i facilitar la realització de reunions entre els coordinadors, pel proper curs es planteja realitzar reunions via Skype, fet que facilitaria concretar els dies de les reunions ja que els coordinadors no haurien de desplaçar-se i s'estalviaria temps que es podria destinar a millorar altres aspectes del màster (M18.15). La valoració dels estudiants del curs acadèmic 2018-19 pel que fa als mecanismes de coordinació docent no els considerem favorables. Referent a l’eficàcia de la coordinació entre les diferents universitats i a la coordinació de les assignatures del màster, cal esmentar que aquest curs acadèmic no s’ha modificat el mecanisme de coordinació docent ni els continguts de les assignatures i que aquests aspectes havien estat més ben valorats pels estudiants dels cursos anteriors. A més, altres valoracions en les enquestes més genèriques de nivell d’universitat, com l’atenció rebuda per part del I-Center o l’Escola de Postgrau i Doctorat, també han estat valorats negativament pels estudiants del màster de Nutrició i Metabolisme, Tenint en compte que aquestes unitats donen servei a tots els màsters, considerem que és necessari esperar els resultats de les enquestes dels pròxims cursos per tal de plantejar possibles accions de millora ja que el percentatge d'alumnes que han respost a les enquestades ha estat molt baix, només del 22%.


10

Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular:

En aquest màster, la composició de la CAM és paritària entre la URV i l’ICIQ, d’acord amb la memòria de verificació, amb representants dels departaments i les àrees. Es manté un contacte fluït i continu entre els coordinadors del màster de les dues institucions. Les dades de satisfacció dels estudiants respecte a l’organització del màster són molt positives. Pràcticament tots els ítems enquestats es valoren per sobre de la mitjana URV i de la Facultat de Química, amb puntuacions de notable. Els aspectes amb una nota més baixa han estat els relacionats amb la tramitació de visat i targeta sanitària, i informació per trobar residència, que es gestionen des d’altres unitats de suport de la URV i no des de l’equip docent del màster ni des del centre.

Es considera que els mecanismes de coordinació docent del màster són adients.

El curs 2018-19 la Comissió de Seguiment i Qualitat Docent es va reunir en 4 ocasions. El 06/11/2018 es va fer l’anàlisi dels resultats acadèmics del curs anterior dels graus i de dos màsters (Tècniques Cromatogràfiques Aplicades i Genètica, Física i Química Forense), i la valoració de l’avaluació per competències transversals i nuclears en graus; es va proposar la divisió de l’assignatura de Física de 1r curs en el Grau de Química (M18.16), així com l’adaptació en els graus de les noves competències transversals de la URV; i es va informar de les actualitzacions en el SIGQ del centre, amb l’objectiu de la seva certificació. El 14/12/2018 es va fer l’anàlisi dels resultats 2017-18 de dos màsters (Nutrició i metabolisme i Síntesi, catàlisi i disseny molecular); es va proposar l’adaptació en els màsters de les noves competències transversals de la URV; i es van revisar processos del SIGQ. El 03/04/2019 es van analitzar els resultats acadèmics del 1r quadrimestre en els graus; es va analitzar l’informe de seguiment 2017/18 (pla de millora); es va continuar amb la revisió del SIGQ; i es van revisar normatives de centre (PE, TFG, coordinador de matèria i es va derogar la figura de coordinador de 1r curs en graus). Per últim, en data 10/07/2019, es va comentar que els graus ofertaran en 2019/20 una optativa per treballar competències d’emprenedoria, a proposta de la URV (M18.17) i que el GQUI impartirà 3 optatives en idioma anglès (M18.18); es va analitzar el seguiment de la interacció recerca-docència (inclòs a l’informe de seguiment 2017/18); es va actualitzar el Pla d’Acció Tutorial del centre i el Model d’Avaluació de Competències Transversals del centre, per adaptar-se a les noves competències transversals de la URV que s’implantaran als graus de la Facultat a partir del curs 2019-20 (M18.19); i es va informar de la nova Instrucció de treball relacionada amb la seguretat als laboratoris.

En relació a la planificació docent, es valora molt positivament que els ensenyaments tinguin publicada la guia docent de les assignatures en el sistema Docnet, tal i com estableix la Normativa de Docència de la URV. L’elaboració del document implica necessàriament la coordinació de tot el personal docent implicat en una assignatura, i entre RT i professorat (distribució de competències i resultats d’aprenentatge a les assignatures d’acord amb la memòria per a la verificació, etc.).

Altres figures d’interès en el centre són l’encàrrec que coordina les activitats realitzades en el marc de la internacionalització del centre, l’encàrrec que coordina la mobilitat entrant i sortint d’estudiants, l’encàrrec de relació amb les empreses, el de relació amb l’ensenyament secundari i la responsable de xarxes socials. Això permet un contacte més fluid amb les empreses, institucions i entitats que col·laboren amb la Facultat de Química en aquests àmbits, que valoren molt positivament tenir un contacte més directe dins de la Facultat. S’ha designat com a coordinadora de la internalització del centre a la Dra. Mar Reguero. La seva funció comportarà una reducció de l’encàrrec docent en 6 crèdits, per tal de facilitar la seva tasca.

http://www.sre.urv.es/web/?page_id=1290

http://wwwa.urv.cat/la_urv/3_organs_govern/secretaria_general/legislacio/2_propia/auniversitaria/docencia/norm_docencia_2016_17.pdf

http://wwwa.urv.cat/la_urv/3_organs_govern/secretaria_general/legislacio/2_propia/auniversitaria/docencia/norm_docencia_2016_17.pdf

2. Valoració S2: Pertinença de la informació pública

11

Estàndard 2: Pertinença de la informació pública

La Facultat de Química facilita l’accés a la informació sobre el sistema intern de garantia de qualitat a l’apartat específic denominat com a “Qualitat” dins la web del centre. Així, la informació està disponible per a tots els agents implicats, tant interns com externs a la Universitat, i per al públic en general.

A l’annex 2 del present informe s’inclou una taula d’enllaços per facilitar la localització de la informació pública. Cal destacar que els tres Màsters objecte de seguiment disposen de les seves pròpies pàgines web, adequades al perfil d’ingrés dels seus estudiants, per tal que accedeixin a la informació rellevant d’una manera àgil. Els webs estan dissenyats amb els enllaços necessaris al web de la URV, per tal de garantir la coherència en la informació. En el cas del Màster en Nutrició i Metabolisme, la informació està disponible tant en català com en castellà donat el gran interès que tenen en aquest màster estudiants procedents de l’Amèrica llatina. També està en els dos idiomes en el Màster en Genètica, Física i Química Forense. El web del Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular presenta la informació en anglès, que és la llengua d’impartició d’aquest màster.

A més, la Facultat de Química disposa de dues pantalles localitzades al hall de la consergeria (entrada principal) i al hall d’entrada a l’aulari, respectivament, que mostren contínuament informació sobre les titulacions del centre amb les dades més significatives, a banda de fer difusió de totes les activitats del centre. L’Oficina de Suport al Deganat s’encarrega de la seva actualització, d’acord amb la informació facilitada per l’Equip Deganal.

Relacionat amb la difusió d’informació dels Graus i Màsters, la Facultat de Química ha fet una revisió exhaustiva del fulletó que la URV edita pel nostre centre, amb informació genèrica sobre la Facultat i els diferents Graus que impartim, diferenciant clarament el Grau de Química en anglès. A més disposa de tríptics específics en català dels dos Graus, fulletó del Grau de Química en anglès i en xinès dirigits a estudiants internacionals, tríptics del Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular en anglès, tríptics del Màster en Nutrició i metabolisme en castellà i del Màster en Genètica, Física i Química Forense en català i castellà, vídeo de la Facultat en català, en anglès, i en anglès amb subtítols en xinès. Per tal d’augmentar la difusió dels Graus tant al web en castellà com en fires a Espanya, s’han traduït els tríptics dels Graus al castellà. Aquest curs s’han elaborat vídeos curs de promoció de cada Grau que compten amb el testimoni d’un/a alumne del Grau, un/a professor/a, un/a antic/ga alumne del Grau i un/a ocupadora (http://www.fq.urv.cat/ca/facultat/videos/) i s’ha elaborat un pòster de promoció de cada Grau que s’ha penjat a l’aulari de la Facultat durant les JPO, així com una lona on s’indiquen els Graus que s’imparteixen a la FQ, per portar a fires de divulgació científica i que s’ha penjat durant les JPO, i un flyer en anglès i castellà sobre per què estudiar el Grau de Química en anglès. S’ha implementat una web per fer difusió del curs de formació continuada “La Indústria 4.0. Excel·lència operacional i Eines LEAN” que s’ha realitzat per primer cop aquest curs 18-19. Es considera que:

− S’ofereix informació actualitzada, exhaustiva i pertinent sobre les característiques dels programes i el seu desenvolupament operatiu.

− La informació és molt clara, llegible, agregada i accessible als grups d’interès. − El centre publica a la seva web els informes de seguiment anuals, per tant la institució

publica informació agregada, accessible i exhaustiva sobre els resultats acadèmics i de satisfacció de les titulacions.

− El centre publica a la seva web i difon de manera exhaustiva la política de qualitat, els processos del SIGQ i els elements que se’n deriven per a la rendició de comptes, que inclouen els resultats del seguiment i de l’acreditació.

Com a bones pràctiques cal destacar la utilització de pantalles per donar informació/fer difusió sobre Graus i Màsters, els fulletons, tríptics i vídeos de difusió del centre, així com la traducció de les planes web a diferents idiomes.

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/index/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/index/

http://www.forense.master.urv.cat/ca/

http://www.quimica.urv.es/mscmd/index.php

http://www.quimica.urv.es/mscmd/index.php

2. Valoració S3: Eficàcia del SIGQ

12

Estàndard 3: Eficàcia del Sistema de Garantia Interna de la Qualitat

L’experiència adquirida des de la implantació dels graus i màsters oficials demostra que el SIGQ constitueix una bona eina per identificar aspectes que poden modificar-se, i planificar i dur a terme accions de millora contínua. El procés de seguiment de les titulacions facilita als responsables de titulacions i equip deganal l’elaboració de l’informe que permet fer una anàlisi global de desenvolupament de les titulacions i de la Facultat, mitjançant l’anàlisi d’indicadors concrets. El resultat final és el pla de millora de centre que permet la millora contínua de les titulacions i la detecció de possibles modificacions de la memòria.

Els mecanismes posats en marxa permeten el disseny i aprovació dels programes formatius, amb l’objectiu de mantenir i renovar adequadament l’oferta de la universitat, i en concret, la de la FQ. La principal evidència de la idoneïtat del sistema ha estat l’obtenció dels informes favorables d’avaluació següents i especialment els segells de qualitat de les titulacions que han renovat l’acreditació i que també han estat reconegudes amb una interacció recerca-docència excel·lent:

Dates Informes d’avaluació externa de les titulacions (1) Denominació Verificació Autorització Seguiment Darrera

Modificació Acreditació Acreditació

Interacció recerca-docència

GRAUS BBM 09/02/2009 11/11/2009 28/11/2013 18/05/2015 13/01/2017 11/01/2018 QUI 09/02/2009 11/11/2009 04/12/2012 19/05/2017 13/01/2017 11/01/2018 MÀSTERS (coordinats per la URV) GFQF 18/11/2016 NIM 13/07/2012 31/07/2013 - 21/10/2015 23/12/2016 11/01/2018 SCMD 25/04/2013 28/02/2014 - 21/10/2015 13/01/2017 11/01/2018

(1) ANECA va emetre informes de verificació dels graus i AQU la resta d’informes d’avaluació.

Donada la gran importància de la progressiva incorporació de les noves tecnologies a la indústria química, la denominada quarta revolució industrial o industria 4.0, enguany s’ha dut a terme a través de la Fundació URV, per primer cop un curs de formació continuada dirigit a professionals de la indústria que vulguin actualitzar-se en aquesta temàtica, amb el títol “La Indústria 4.0. Excel·lència operacional i Eines LEAN”. En aquesta edició hi ha participat 9 alumnes. Per altra banda, des de la “Conferencia Española de Decanos de Química”, de la que forma part com a membre de la seva Junta Directiva la Degana de la Facultat de Química, es continua treballant en el màster que aporti els continguts i competències professionals necessàries per a que els químics i els bioquímics accedeixin al món sanitari. S’ha fet una proposta de pla d’estudis aprovada per la CEDQ, i ara s’està en procés d’elaborar la memòria del màster. S’inclou com a proposta de millora del proper curs per fer-ne el seguiment (M18.20).

Recollida d’informació i dels resultats rellevants per a la gestió eficient de les titulacions (en especial resultats acadèmics i satisfacció de grups d’interès)

La implantació del SIGQ ha facilitat la posada en marxa de diferents instruments per a recollir informació dels resultats i la satisfacció dels grups d’interès (estudiants i titulats) sobre professorat, recursos materials, serveis de suport i orientació i informació pública, PE, TFG/TFM, entre d’altres, per a la gestió de les titulacions.

Pel que fa al procés de recollida dels resultats, l’aplicatiu Sinia-net, disponible a la comunitat universitària a través de la intranet de la URV, agrupa tota la informació dels processos i resultats de la URV que poden ser d’interès per a la gestió universitària, i facilita l’anàlisi de la informació, contribuint a una presa de decisions objectiva.

A més, els membres de la comunitat universitària tenen diferents vies de comunicació: fent ús de la bústia electrònica existent a la portada del web, via correu electrònic a membres de l’equip deganal, CM o a l’Oficina de Suport al Deganat ([email protected]), o mitjançant sol·licitud genèrica registrada, disponible al web de la secretaria de gestió acadèmica de campus. Aquests mecanismes es consideren útils i àgils.

A l’annex 3 es mostren els actuals instruments per a la recollida de la satisfacció amb els quals compta el centre. La valoració de la informació recollida del curs 2018-19 es troba a l’apartat de cada estàndard corresponent.

En les enquestes d’avaluació del grau la nota obtinguda en la majoria dels ítems enquestats és superior a la mitjana de la URV. Tanmateix, cal fer èmfasi en la baixa participació dels estudiants,

mailto:[email protected]


13

un fet que caldria revertir en propers cursos donada la importància d’aquesta informació per la millora contínua dels ensenyaments de la FQ (M18.21).

Revisió periòdica i pla de millora

Pel que fa al SIGQ de la FQ, el curs 2018-19 s’ha fet la revisió completa i l’actualització dels seus processos, començant per redefinir el document de Política i Objectius de Qualitat del Centre, adequant-nos als nous models de fitxes de processos per tal de preparar el SIGQ per la certificació de la seva implantació de cara al curs 2019-20. En aquesta revisió profunda del SIGQ s’ha tingut en compte diferents aspectes, com l’estat d’implantació de les accions de millora detectades en revisions prèvies, els canvis en les qüestions externes i internes en relació al SIGQ, l’anàlisi sobre el desenvolupament i eficàcia dels processos, que s’han incorporat com punts a tenir en compte en la revisió anual del mateix. Igualment, s’ha analitzat la adequació i interrelació entre els processos, i s’ha vist que calia l’eliminació d’alguns processos de centre per la seva naturalesa transversal i la incorporació d’alguns de nous:

Processos eliminats: -Gestió dels estudiants entrants -Gestió dels estudiants sortints Processos incorporats: -PR-FQ-019 Gestió del TFG/TFM -PR-FQ-021 Gestió dels recursos docents

També s’ha vist la necessitat d’implementar un quadre de comandament d’indicadors del SIGQ, recollint tots els indicadors dels diferents processos, que permeti el seu anàlisi, definint valors objectius i llindars per cadascun d’ells. Així mateix, s’ha definit com, de forma anual, caldrà revisar l’adequació d’aquests indicadors per l’objectiu que tenen marcat, i els seus valors objectius i llindars. Un altre aspecte que s’ha tingut en compte, per tal d’analitzar d’una forma àgil la Política i Objectius de Qualitat de la Facultat de Química, és la implementació d’un quadre de comandament d’objectius de qualitat, que permeti fer també un anàlisi de l’adequació dels objectius, així com la necessitat de mantenir-los o crear-ne de nous. Tots aquests aspectes s’han introduït també en la nova revisió del SIGQ. Finalment, també s’han definit les eines que permetran recollir la satisfacció dels diferents grups d’interès amb el SIGQ, en cadascun dels processos implicats, així com els mecanismes pel seu anàlisi. D’una forma més detallada, podem dir que la FQ ha prioritzat en 2018-19 les següents accions de cara a sol·licitar la certificació de la implantació del SIGQ:

Acció Estat d’implantació Implantació de la resta de processos específics de centre: PR-FQ-003 (actualització) PR-FQ-006 (actualització) PR-FQ-007 PR-FQ-008 (actualització) PR-FQ-009 PR-FQ-010 PR-FQ-013 PR-FQ-014 PR-FQ-015 PR-FQ-016 PR-FQ-017 PR-FQ-019 PR-FQ-020

Aprovació en JF 20-12-2018 i implantats en 2018/19.

Implantació de la resta de processos específics de centre: PR-FQ-021 (de nova creació)

Aprovació en JF 12-04-2019 i implantat en 2018/19.

Actualització del Manual de Qualitat Aprovació en JF 12-04-2019 Elaboració d’instruccions de treball pròpies: IT-FQ-001 IT-FQ-002

Aprovació en JF 12-07-2019

Establir un sistema de gestió de la informació del centre

Posada en marxa del sistema institucional BOX en juny de 2019


14

Tot i la seva revisió, donat que el SIGQ de la Facultat de Química sempre està actiu, podem afirmar que:

− El SIGQ de la FQ disposa de processos implementats que faciliten el disseny i l’aprovació de titulacions, com també el seu seguiment i la seva acreditació, amb implicació de tots els grups d’interès (titulats, estudiants, professorat i ocupadors).

− El SGIQ disposa d’un procés implementat que gestiona la recollida de resultats rellevants, amb l’existència d’un quadre d’indicadors amb informació completa sobre la seva evolució temporal.

− El SGIQ permet la recollida de la informació sobre la satisfacció dels grups d’interès (titulats, estudiants) respecte del programa formatiu.

− El SGIQ disposa d’un procés implementat que obliga la institució a revisar de forma periòdica i completa l’adequació del mateix SGIQ. La revisió es concreta en un informe que recull la reflexió sobre el funcionament del SGIQ i que permet fer un seguiment dels canvis realitzats.

− Les accions de millora del SGIQ són coherents amb la revisió efectuada i s’estructuren en plans de millora que recullen tots els elements necessaris per a un seguiment i periòdic de la seva implantació.

Com a bones pràctiques en aquest apartat podríem destacar les revisions i actualitzacions que s’han anat efectuant del SIGQ i la creació i manteniment de la Comissió de Seguiment i Qualitat Docent, òrgan clau per avaluar els resultats acadèmics i fer propostes per a millorar la implantació dels graus, i amb posterioritat també dels màsters en incorporar-se els coordinadors de màster a la Comissió en desaparèixer els òrgans responsables de postgrau. També cal destacar que, al marge de les enquestes institucionals establertes per la URV, la FQ ha elaborat enquestes complementàries pròpies per conèixer la satisfacció dels diferents agents d’interès (Ex: enquestes Jornada d’Iniciació a la Vida Universitària, valoracions sobre les Activitats Acadèmiques Reconegudes, etc.).

2. Valoració S4: Adequació del professorat al programa formatiu

15

Estàndard 4: Adequació del professorat al programa formatiu

Adequació i suficiència del professorat

•Graus:

Grau de Bioquímica i biologia molecular

El curs 2018-19 no hi hagut canvis significatius respecte el curs anterior. La coordinació i el major percentatge de càrrega docent de les assignatures continua recaient sobre personal doctor (de diferents categories), però és també necessari altre personal (associats, investigadors en formació) per una banda per donar suport als grups de pràctiques i problemes, així com per aportar un perfil més especialitzat en determinades assignatures. El percentatge HIDA segons trams mostra que les hores de docència impartides per professorat que pot optar a trams, estan en la seva majoria impartides per professorat amb trams de recerca i de docència vius. La relació estudiants per PDI ETC s’ha mantingut sense variacions notables. En les enquestes de avaluació de assignatures i del professorat les mitjanes obtingudes com en el curs anterior són de notable alt, superiors a la mitjana de la URV, considerant-se doncs resultats molt satisfactoris que confirmen l’adequació del professorat. També ho reforça el fet que augmenta la satisfacció dels estudiants amb el professorat respecte cursos anteriors. Es continua observant però una baixa participació de l’alumnat en les enquestes. Per això es proposa per al curs següent incidir en el professorat per tal què animin els seus estudiants a omplir les enquestes (M18.21).

La tutorització dels TFGs així com els tutors acadèmics de PE recau sobre professorat en la seva gran majoria de caràcter permanent, amb categories des de lector fins a catedràtic, amb amplia experiència i molt ben qualificats per la tasca.

Com en cursos anteriors, s’han realitzat estades de mobilitat del PDI, cosa que enriqueix la formació del professorat i per tant la qualitat del grau.

Grau de Química

Els professors que imparteixen el GQUI són fonamentalment els mateixos, amb indicadors (PDI doctor/no doctor, HIDA, etc.) sense canvis destacables respecte a cursos anteriors. El professorat reuneix els requisits de nivell de qualificació acadèmica exigits per la titulació i té suficient i valorada experiència docent i investigadora.

GQUI (català): Els estudiants consideren que la proposta docent de les assignatures és bona i valoren molt positivament els professors en la seva tasca acadèmica (valoració mitjana GQUI-català: 8,08; mitjana URV: 7,59). La ràtio estudiant/professor, que havia mostrat un increment sostingut durant 2013-16 (de 9,36 a 10,72), s’estabilitza (10,81 el 2018-19). La valoració que en fem és positiva ja que una millor qualitat docent es basa, en part, en ràtios no massa altes.

GQUI (anglès): Els estudiants valoren molt positivament la docència rebuda (8,32), fins i tot millor que els homòlegs del GQUI-català (8,08) (mitjana URV: 7,59). La participació d’aquest grup d’alumnes en aquestes enquestes (44%) ha estat molt superior a la mitjana de la FQ (26%) i de la URV (17%). El fet diferencial és que el nivell d’anglès dels professors s’acredita específicament per a impartir docència en aquesta línia. En aquest sentit, sumant-se als que ja van rebre la formació corresponent durant els cursos 2016-17 i 2017-18, s’han acreditat 5 professors més del GQUI a través del pla DANG (programa de formació per a PDI per a impartir docència en llengua anglesa), el que representa un total de 17 que l’han completat des del seu inici, una dada positiva per la qualitat de la docència en aquesta llengua. El GQUI-anglès, amb un nombre d’estudiants menor (limitat a 20 places d’accés a 1r curs), té una ràtio d’estudiants per PDI baixa, de 6,57.

En resum, el professorat reuneix els requisits del nivell de qualificació acadèmica exigits per les titulacions de grau del centre i té suficient i valorada experiència docent, investigadora i, si escau, professional.


16

•Màsters:


Pel que fa al professorat del màster, en el curs 2018-19 s’adequa a les especificacions de la Memòria de verificació. En aquest sentit, més del 80% de la docència està impartida per professorat doctor i la majoria pertany a les categories de catedràtic d’universitat, titular d’universitat o agregat. La majoria dels professors del màster estan vinculats a grups de recerca que tenen el reconeixement de la Generalitat de Catalunya.

fet, la majoria d’hores de docència impartides s’ha efectuat per professorat de la URV amb trams de recerca i docents vius.

El TFM ha estat coordinat pel coordinador del Màster i el professorat implicat és adequat per el nivell formatiu del màster. En aquest sentit, els estudiants enquestats han expressat estar molt satisfets amb la temàtica escollida.

El grau de satisfacció dels estudiants respecte el professorat és elevat (notable). Cal destacar l’elevat grau de satisfacció amb les diferents assignatures, que tenen una valoració mitjana per sobre de la URV. El curs anterior (2017-18), els estudiants i el professorat van manifestar que s’hauria d’aprofundir més en el coneixement del sistema judicial. En aquest sentit, s’ha incorporat un professional de la judicatura com a professor associat.

Màster en Nutrició i Metabolisme

La ràtio d'estudiant per dedicació del professorat és adequada i coherent amb el màster i lleugerament superior a la de cursos acadèmics anteriors a causa del major nombre de matriculats d'aquest curs acadèmic. Quant al professorat del màster, el curs 2018-19 no hi hagut canvis significatius. El nombre de professors ha estat similar a altres cursos acadèmics (65 professors). La majoria del professorat ha estat doctor (87,7%), lleugerament inferior al curs acadèmic 2017-18 a causa d'un major nombre de professorat associat no doctor. No obstant això, cal destacar que la docència impartida per professorat no doctor ha estat només d'un 11,2%. El 49,8% de les hores de docència han estat impartides per professorat permanent (en categories de professors titulars, Agregat o titular), i entre el 55 i 60%, impartides per professorat amb trams de recerca i docència vius, en el mateix rang que els observats per als cursos acadèmics anteriors. De fet, hi ha 17 grups de recerca reconeguts per la Generalitat de Catalunya als que pertany el professorat implicat en el màster. El grau de satisfacció dels estudiants del curs 2018-19 respecte el professorat continua sent molt elevat (8,6/10) i es continua amb la tendència d'anar millorant amb els anys. En concret, el 94% de les assignatures en les quals l'alumnat ha avaluat el professorat, ha obtingut una puntuació mínima de 7/10. A més, el professorat està molt ben valorat en tots els ítems enquestats i per sobre de la mitjana de la URV. Referent al professorat implicat en el TFM, no hi ha hagut canvis pel que fa al que estableix la memòria de verificació.

Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular

La totalitat del professorat són doctors i investigadors actius, i aproximadament la meitat dels que imparteixen docència són investigadors de l’ICIQ. Aquesta és la raó per la qual el percentatge de professorat visitant sigui alt (34%), ja que aquesta és la figura que la Universitat atorga a aquest perfil. Per la mateixa raó, el nombre de trams de docència i de recerca no és massa alt, donat que els investigadors d’aquesta institució no tenen dret als esmentats trams. No obstant, els investigadors de l’ICIQ involucrats en el Màster figuren entre els més prestigiosos en els seus respectius camps de recerca a nivell estatal i internacional, i així ho avalen les nombroses distincions rebudes. Tot el professorat del màster pertany a grups de recerca consolidats i reconeguts com a tals per la Generalitat de Catalunya. Alguns dels investigadors han rebut la beca de l’European Reseach Council ERC (ERC Advanced o Stanting Grant), que els reconeix com a líders excepcionals en els seus respectius camps de recerca, altres han rebut importants premis de recerca nacionals i internacionals a l’excel·lència científica i també hi ha distincions ICREA i ICREA-Acadèmia.

Un dels coordinadors destaca pel seu càrrec de president de la secció catalana de la Real Sociedad Española de Química, entre d’altres (Prof. Antonio M. Echavarren). La professora Carmen Claver és l’actual directora científica del Centre Tecnològic de la Química (CTQ), membre del Consell Científic del Centre National de la Recherche Scientifique i Acadèmica de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.


17

En relació al grau de satisfacció dels estudiants respecte al professorat, la valoració de tots els punts es troba per sobre de 7,3 (sobre 10).

Per tant, el professorat es considera molt adequat, donat que la totalitat són investigadors actius, i amb experiència docent i de recerca en els camps relacionats amb l’assignatura que imparteixen.

Si es considera de forma global la càrrega docent impartida en els ensenyaments del centre, s’obté que un 87,6% dels crèdits han estat impartits per professorat doctor, una xifra que es valora de forma molt positiva i que supera els requeriments de l’article 74 de la Llei Orgànica 4/2007, de 12 d’abril, d’Universitats. També les dades en relació a experiència docent i de recerca (trams, investigador actiu) indiquen que el professorat reuneix una important experiència en ambdós sentits. Cal destacar que la mitjana d’edat del professorat es situa al voltant dels 47 anys amb una mitjana en el percentatge d’homes i dones força paritària.

La càrrega docent necessària per desenvolupar els graus i màsters de la Facultat de Química queda completament assumida per la plantilla actual de professorat dels departaments implicats en la docència de les diferents titulacions.

Cal destacar que els estudiants fan una valoració molt positiva de la docència del professorat del centre. A nivell global, en tots els ítems de l’enquesta de valoració de l’activitat docent (formada per deu preguntes en una escala de d’1 a 10), les titulacions obtenen una valoració mitjana per sobre o propera a 7,5 sobre 10, i es millora en els màsters (7,67 a GBBM; 7,51 a GQUI, 8,33 a MGFQF, 8,31 a MNIM i 7,69 a MSCMD).

Quant a transferència de coneixement i tecnologia, destacar l’empresa CreaSens Health, premiada a París i a Tarragona pel seu dispositiu de monitorització de la funció renal. L’spin-off del que formen part professors de la Facultat de Química va aconseguir el tercer lloc en el certamen Innolabs de París en què competia amb 24 empreses de nou països i el premi Empresa Tarragona com a empresa creada fa menys de tres anys.

Suport al professorat

La URV ofereix suport adequat i oportunitats per a millorar la qualitat de l’activitat docent del professorat, complint així amb escreix aquest estàndard.

Es manté una elevada participació del PDI dels ensenyaments de la Facultat de Química en les accions formatives impulsades des de l’ICE (el 30% de la totalitat del professorat ha participat en alguna activitat formativa, d’entre 60 diferents). Considerant els tres departaments més relacionats amb la Facultat, la participació del personal del D. Bioquímica i Biologia Molecular, Química Física i Inorgànica i Química Analítica i Química Orgànica ha estat del 49,0%, 15,4% i 15,3%, respectivament.

Entre els projectes d’innovació docent, impulsat per professorat del centre, cal destacar els següents:

• Elaboració de Qüestionaris d'Autoevaluació i Material Audiovisual per a les assignatures "Enginyeria Termodinàmica Avançada" i "Sistemes de Conversió d'Energia Tèrmica" al Màster d'Enginyeria Termodinàmica.

• Xarxa de transversalitat per al desenvolupament del model docent de la URV (MDURV). • Xarxa per a l'impuls de la URV digital. Una estratègia d'acció per al desenvolupament de la

formació en contextos digitals

Donat que s’implantaran les noves competències transversals al curs 19-20, es veu important desenvolupar noves estratègies que permetin als estudiants dels Graus de la Facultat de Química l’assoliment de les competències transversals CT3, CT4 i CT5, promovent la formació del professorat sobre com dissenyar activitats i com avaluar aquestes competències per la qual cosa es demanarà un projecte d’innovació docent relacionat (M18.22). D’altra banda, es vol treballar també en la integració d’activitats formatives quadrimestrals per a augmentar la motivació de l’estudiant i la seva implicació en el procés d’ensenyament-aprenentatge del Grau de Bioquímica i biologia molecular, per la qual cosa, es demanarà un projecte d’innovació docent per portar-ho a terme (M18.23).

Pel que fa a la internacionalització, el Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular s’imparteix íntegrament en anglès i continua la implantació del Grau de Química íntegrament en anglès (2n curs). En aquest sentit, el professorat rep suport a través del PLA DANG, iniciat en 2016-17, per tal d’acreditar els coneixements de l’idioma anglès i poder impartir docència en aquesta llengua.


18

Personal de suport a la docència

El nombre i qualificació del personal de suport a la docència (tècnics de suport a la docència i a la recerca i personal d’administració i serveis de Secretaria, Oficina de Suport a Deganat, departaments, tècnic d’atenció multimèdia, consergeria i CRAI) és adequat en relació a les necessitats i característiques de les titulacions. A més, la tasca desenvolupada pel personal de suport resulta imprescindible per poder oferir ensenyaments que garanteixin els mínims de qualitat compromesos en la memòria de verificació.

El màster en Nutrició i Metabolisme té una col·laboració docent amb la Universitat de les Illes Balears (UIB) que involucra la compartició d’assignatures per videoconferències amb el Màster en Nutrigenòmica i Nutrició Personalitzada de la UIB. En cursos acadèmics previs, un becari s’ha responsabilitzat del correcte funcionament de les classes per videoconferència. No obstant, la URV ha deixat de donar aquestes beques que permetien garantir el funcionament de les videoconferències. En aquest curs acadèmic, els tècnics de l'Oficina de logística de Campus han donat suport al servei, connectant el sistema de videoconferències entre les dues Universitats abans de començar les classes. A més, els tècnics estaven al servei de professorat/alumnat durant les classes per a solucionar qualsevol incidència produïda en el desenvolupament de les mateixes. Aquests canvis han estat molt beneficiosos per incrementar la qualitat de l'ensenyament en les assignatures en què s'utilitza aquest sistema. No obstant això, per al proper curs acadèmic, els tècnics multimèdia no podran donar suport al 100% de les assignatures (connexió de l'equip de videoconferències). Així, per solucionar aquest inconvenient i, a més, perquè la resolució de les incidències de connexió produïdes durant les classes sigui més ràpida, els tècnics multimèdia impartiran formació a professorat involucrat sobre el sistema de videoconferències i sobre la resolució de possibles problemes que puguin derivar de l' ús d'aquest equip (M18.24).

Quant al PAS, es valora especialment la tasca realitzada des de l’OSD: gestió dels espais del centre i coordinació sobre el seu manteniment, centralització d’informació relacionada amb els horaris, calendari d’exàmens i altres qüestions organitzatives relacionades amb la docència, com ara les pràctiques externes; i en l’àmbit específic de la qualitat docent, suport als processos de verificació, seguiment, modificació i acreditació de les titulacions del centre. Es considera que:

− L’estructura de la plantilla del PDI i el nombre de professors són molt adients per impartir les titulacions i atendre els estudiants del centre.

− En tots els ensenyaments del centre la càrrega docent impartida per professorat doctor supera el 80% i en promig es troba al voltant d’un 89%, una xifra que es valora de forma molt positiva i que supera els requeriments de l’article 74 de la Llei Orgànica 4/2007, de 12 d’abril, que modifica la Llei Orgànica 6/2001, de 21 de desembre, d’ Universitats. També les dades en relació a experiència docent i de recerca (trams, investigador actiu) dels cinc ensenyaments indiquen que el professorat disposa de les qualificacions i els reconeixements externs establerts, com també l’experiència i la dedicació adequades per desenvolupar una formació de qualitat.

− Les enquestes d’avaluació docent mostren una elevada satisfacció dels estudiants respecte el professorat tant de Grau com de Màster (7,8 a GBBM; 7,6 a GQUI; 7,4 a GCHEM; 8,1 a MGFQF; 8,6 a MNIM i 7,6 a MSCMD respecte a un màxim de 10).

− La presència de professors experimentats a les assignatures de primer curs és un fet destacable per facilitar als estudiants de nou ingrés la integració al grau.

− El professorat que supervisa el TFG i el TFM està format per membres doctors del centre amb àmplia experiència en docència i recerca i que forma part d’un grup de recerca amb reconeixement per part de la Generalitat de Catalunya. El professorat tant de Grau com de Màster està implicat activament en projectes de recerca reconeguts. Les pràctiques externes obligatòries en els Graus estan tutoritzades per personal de les diferents institucions col·laboradores, els càrrecs de les quals demostren que la seva trajectòria serveix de guia i model professional per als estudiants.

− El professorat disposa de suport institucional per al desenvolupament de les seves funcions i per a la millora de la qualitat de la seva activitat docent i investigadora, i el professorat de la FQ participa activament en els cursos organitzats per l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE).

− Els professors de la Facultat de Química participen en projectes d’innovació docent.

Com a bones pràctiques destaquem: a) la combinació de professorat amb molta experiència docent i investigadora amb professorat més jove (doctorands), que, de vegades els estudiants veuen més proper, en les assignatures de primer curs dels Graus, i b) l’elevada potència en recerca i docència


19

del professorat del nostre centre així com l’excel·lent relació amb les empreses, hospitals i centres de recerca del nostre entorn, on treballen molts antics alumnes de la Facultat de Química, permet oferir als nostres estudiants la possibilitat de formar-se en un entorn professional real, fet valorat molt positivament per part dels alumnes.

2.Valoració S5: Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge

20

Estàndard 5: Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge

Serveis d’orientació acadèmica i professional

• Orientació acadèmica

Les Jornades d’Acollida, durant el període de matrícula de juliol, són un bon moment per a que els futurs estudiants tinguin una primera presa de contacte amb el centre i amb l’ensenyament de grau. Durant el curs 2018-19 s’han mantingut aquestes Jornades d’Acollida, especialment dirigides als estudiants de les comarques tarragonines (129 participants: 66 del GQUI, 20 del GCHEM, 33 del GBBM i 10 del doble grau BT/BBM).

La Jornada d’Iniciació a la Vida Universitària, abans d’iniciar el curs, té una assistència elevada i està molt ben valorada. El curs 2018-19 hi van participar 145 estudiants (66 del GQUI, 21 del GQUI en anglès, 46 del GBBM i 12 del doble Grau BTBBM. Aquesta Jornada forma part del Pla d’acció tutorial del centre, i durant la mateixa es dóna informació als nous estudiants dels cursos intensius introductoris de Química, Física i Matemàtiques, gratuïts i impartits abans de l’inici del curs, amb l’objectiu de millorar el rendiment d’aquestes matèries bàsiques. Un altre aspecte important d’aquesta Jornada d’Iniciació és que és el marc en el que s’ofereix la formació sobre seguretat als laboratoris de docència de la FQ, després de la qual els alumnes han de superar un examen que els permet accedir a aquests laboratoris. Aquesta activitat és obligada per tots els estudiants. Per aquells estudiants que no han pogut assistir a aquesta jornada, s’organitza una sessió específica sobre seguretat als laboratoris un cop s’ha iniciat el curs i abans que comenci el primer torn de pràctiques. Quant als inscrits als cursos introductoris de Física, Química i Matemàtiques per a alumnes de nou accés de Grau, la gran majoria recomanarien assistir-hi a altres estudiants i valoren els continguts i la durada com a adequats. La valoració global és molt positiva i mostra la necessitat de continuar oferint-los.

Abans que els estudiants es matriculin al màster, la coordinació del màster dóna orientació acadèmica als estudiants. En aquest sentit, es dóna resposta a les consultes rebudes sobre el màster via correu electrònic o per telèfon.

En el cas del Màster en Nutrició i Metabolisme també és realitza una tutoria individual i personalitzada (presencial o per Skype pèls estudiants) abans de formalitzar la matrícula al màster; aquestes tutories és feien en mesos anteriors a l'inici de curs, de manera que a l'inici de curs els estudiants és veien amb la necessitat de tornar a fer consultes a la coordinació que ja és van resoldre durant els tutories. A més, les tutories individualitzades és fan llargues i són complicades a l'explicar aspectes com la pàgina web del màster per Skype.

Per tal d’agilitzar i disminuir dubtes posteriors dels estudiants, aquest curs s’han realitzat diferents vídeos que expliquen els aspectes més generals del màster. Aquests vídeos s’han enviat als estudiants admesos, prèviament a la realització de les tutories. Això ha permès reduir el temps de les tutories d'1 h a entre 20-30 min per admès, que s'ha centrat en concretar els complements de formació i orientar sobre les assignatures optatives a triar per l'estudiant. A més, amb la finalitat d'optimitzar el temps destinat a les tutories acadèmiques o a respondre dubtes, s'ha demanat als preinscrits que contactin amb la coordinació per fer la tutoria uns dies abans de fer la matrícula. D'aquesta manera, no ha estat necessari fer tutories a la majoria dels estudiants que no s'han matriculat. Com ja s'ha dit abans, aquest màster té un alt nombre d'estudiants internacionals que depenen de la concessió de beques per poder realitzar el màster. Així, la majoria dels alumnes que no han rebut finançament, no es van posar en contacte per fer les tutories, reduint el temps dedicat per la coordinació a aquesta finalitat. D'altra banda, s'han continuat utilitzant la documentació de tutoria específic per a cada estudiant (millora implementada el curs 16-17) que detalla els assignatures obligatòries d'especialitat així com els complements de formació que ha de cursar cada estudiant. Aquest document ha permès reduir incidències en les matricules. Els estudiants que ho necessiten poden sol·licitar realitzar tutories acadèmiques de manera individual i personalitzada tant a la coordinació del màster com als tutors acadèmics i als coordinadors dels TFMs, depenent de l'assumpte a tractar. És valora positivament el suport administratiu que és dóna des de l'Oficina d'Atenció al màster i la secretària de gestió acadèmica de campus, que permet als coordinadors dedicar-se a la tutoria acadèmica. Tot i l'ajuda proporcionada per aquestes oficines, molts alumnes contacten amb la coordinació amb dubtes sobre els diferents tràmits que han de realitzar un cop matriculats (anul·lació, canvi de matrícula, etc.). Així, per tal de reduir el nombre de consultes, es proposa incloure a la pàgina web l'esmentada informació perquè sigui més accessible a l'alumne (M18.25).

Addicionalment i, com ha quedat reflectit en les enquestes realitzades pels estudiants, la majoria dels alumnes del màster no són de la zona (Tarragona o Barcelona), i en algunes ocasions els resulta difícil buscar empreses o grups de recerca on realitzar el TFM. Complementàriament al fet


21

que els coordinadors dels TFMs realitzen tutories per facilitar aquest procés, es proposa millorar l’espai moodle de l'assignatura TFM, incloent informació dels grups de recerca o empreses que podrien ser d'utilitat a l'alumne. En aquest sentit, també es proposa millorar la pàgina web de màster, incloent informació de la recerca que fan els professors del màster (M18.26). Les dues actuacions podrien facilitar a l'alumne la cerca d'un lloc on desenvolupar el TFM. Finalment, esmentar que alguns alumnes han manifestat en les enquestes que necessitarien més suport pel tutor de TFM sobretot en l'especialitat d'aliments saludables. Per al proper curs acadèmic, es fomentarà per part de tutor acadèmic/coordinador de TFM, la realització de tutories presencials/Skype per fer el seguiment del TFM (M18.27).

La satisfacció dels estudiants de grau amb les tutories s’ha avaluat el curs 2018-19 també a l’inici, durant i al final del grau, com en el curs anterior. En general els alumnes de tots els graus de la Facultat les valoren positivament, amb valors per sobre de la mitjana de la URV, a excepció del GQUI en anglès a l’inici, i el GBBM durant i al final del grau, però sempre amb valors per sobre de 5. Destacar, que no hi ha dades del GQUI a l’inici del grau, sense que coneguem la raó per la qual no es disposa d’aquestes dades. En el GQUI, els alumnes valoren notablement millor la tutoria al final del grau, mentre que la valoració dels alumnes del GBBM i del DG BT/BBM és més constant, amb un petit increment a l’inici del grau, tot i que encara no hi dades de final de grau per els estudiants del doble grau tot i haver-se implantat ja l’últim curs. Finalment, els alumnes del GQUI en Anglès valoren més a la baixa la tutoria a inici de grau, però molt positivament la de durant el grau, possiblement pel seguiment que n’està fent el Responsable d’Ensenyament, en ser els primers anys de la implantació del grau. La participació dels alumnes en les sessions presencials de tutoria ha augmentat substancialment el curs 2018-19, aconseguint-se per primera vegada dades sobre el DG BT/BBM, amb un total d’un 63% de participació. En el GBBM hem passat d’un 17% el curs anterior a un 23% el curs actual, mentre que en el GQUI ha baixat lleugerament, del 24% al 20%. Es significativa la dada d’increment de participació dels alumnes del GQUI en Anglès, que ha passat del 41% el curs anterior al 58% aquest curs. Cal destacar que aquestes tutories es desenvolupen en anglès. La mateixa tendència s’observa en el percentatge d’estudiants que han accedit a l’espai e-tutoria, que ha augmentat significativament en tots els graus, arribant a un 100% en el DG BT/BBM, 72% al GBBM, 81% al GQUI i 67 % al GQUI en anglès. Aquestes dades consoliden les dades obtingudes en els cursos anteriors, indicant que els alumnes prefereixen les tutories virtuals respecte a les tutories presencials, una tendència que haurem de tenir en compte a través d’accions formatives específiques pels professors tutors (M18.28). La valoració que realitzen els tutors ha estat recollida a través d’un qüestionari enviat pel coordinador de PAT del centre a través del fòrum de l’espai moodle tutories. Els tutors, per la seva banda, en fan una avaluació positiva, valorant especialment la planificació i la difusió feta pel centre als estudiants. Enguany, per primer cop, i seguint les recomanacions de la URV s’ha fet un seguiment especial als estudiants de 1r, per tal d’evitar, en la mesura que es pugui, l’abandonament. La mesura ha consistit en contactar amb els estudiants de Grau que no han superat cap assignatura o que han superat 6 crèdits durant el primer quadrimestre (un total de 27), i que per tant, són més susceptibles d’abandonament. S’ha pogut parlar amb 7 estudiants, dels quals 3 tenen intenció de continuar els estudis. Els motius d’abandonament expressats són: es va matricular a un grau com a via d’accés a un màster, ha trobat feina o no els agraden els estudis que han començat. S’ha detectat que 1/3 dels alumnes en risc d’abandonament dels graus han aprovat el primer examen d’una assignatura de segon quadrimestre. El curs vinent podrem analitzar l’impacte d’aquesta mesura.

Els estudiants mentors, aquest curs han participat 59 alumnes distribuïts en grups de 2, envien el resum de reunió al coordinador de PAT i tutors-professors corresponents . Aquest curs s’han realitzat 4 reunions, distribuïdes de la següent manera: 1. Inici de curs (durant el mes d’octubre), 2. A mitjans Primer Quadrimestre (abans vacances de Nadal), 3. Inici segon quadrimestre (durant el mes de febrer) i 4. A mitjans Segon Quadrimestre (durant el mes d’abril). Cadascuna d’aquestes reunions consta d’un guió específic per tractar diferents temes amb els alumnes mentorizats, com: dificultats respecte aspectes acadèmics i administratius, adaptació a la vida universitària, canvis respecte a batxillerat, dificultats/motivació/interès a les pràctiques de laboratori, anàlisi de resultats d’exàmens (parcials i finals), preparació assignatures, reunions amb professors-tutors, enquestes satisfacció, etc. En aquests informes, hi figuren les propostes que els alumnes de primer curs consideren per millorar la seva adaptació a la vida universitària, que l’equip deganal analitza i considera si és adequat. També es fa un seguiment dels informes que preparen els estudiants mentors per identificar aquells estudiants amb un potencial risc d’abandonament.


22

• Activitats de mobilitat

22 alumnes de GBBM han realitzat una estada en una universitat estrangera (Erasmus) 1 alumna de GBBM ha realitzat una estada en una universitat del l’Estat Espanyol (SICUE) 8 alumnes de GQ han realitzat una estada en una universitat estrangera (Erasmus) 1 alumna de GQ ha realitzat una estada en una universitat del l’Estat Espanyol (SICUE) 2 alumnes de doctorat han sol·licitat participar en el programa (Erasmus) 8 estudiants estrangers han vingut a la nostra Facultat, 1 de USA, 2 d’Alemanya, 1 d’Itàlia, 1 de Polònia, 3 de França 1 alumne de la Universitat del País Basc ha cursat tot el curs en la nostra Facultat de Química, dins del grau de Química, com a SICUE Visita d’un professor, Dra. Barbara Milani de la Universitat de Trieste (Italia). Visita d’un professor, Dra. Egle Galdikaite de la Universitat de Kaunas (Lituania). Visita d’un professor, Dra. Sylwia Ronka de la Universitat de Wroclaw (Polonia). Selecció de les universitats amb les que s’han renovat i iniciat nous acords bilaterals per al curs 2019-2020 (38 universitats). Tràmits previs dels alumnes que realitzaran l’estada Erasmus el curs 2019-20. S’han fet més de 30 sol·licituds.

D’acord amb la satisfacció dels estudiants OUT de la Facultat de Química, l’experiència de mobilitat es valora positivament, sobretot pel què fa a l’aprenentatge d’una llengua estrangera, però també l’enriquiment personal i comprensió d’altres cultures.

• Orientació professional:

A nivell institucional, l’Oficina de l’Estudiant de la URV (OFES) inclou el Servei d’Orientació Professional de la URV amb l’objectiu de proporcionar als estudiants un programa de desenvolupament de la carrera, facilitar la seva integració a la vida universitària i donar suport al seu desenvolupament acadèmic i professional. Es va organitzar una sessió informativa adreçada als estudiants de grau i doble grau que l’any que ve es titulen sobre l’estructura del darrer curs. El curs 2018-19 s’ha organitzat un taller sobre “El currículum i la carta de presentació per aconseguir una feina”, impartit per personal de l’OFES, dins de l’assignatura de “Pràctiques Externes” del GBBM i del DG BT/BBM. A banda d’aquesta activitat, uns pocs estudiants de la Facultat han participat a altres tallers d’orientació professional organitzats per l’OFES.

La Facultat compta amb altres mecanismes per afavorir la inserció sociolaboral dels seus estudiants com l’oferta d’Activitats Acadèmiques Reconegudes, molt ben valorades pels assistents.

I, pel que fa a les relacions amb empreses, destaquem que el curs 2018-19 (a data juliol 2019) s’han signat 302 convenis de pràctiques, dels quals 97 corresponen a pràctiques extracurriculars de grau, 137 a pràctiques curriculars de grau i 68 a pràctiques de màsters.

Es valora positivament la participació d’experts conferenciants en els actes de cloenda dels màsters, ja que permet orientar els titulats en la seva incorporació al món laboral. Referent a l’orientació professional en el Màster en Genètica, Física i Química Forense, destaquen les ponències realitzades en l’assignatura “Introducció a les Ciències Forenses”, a càrrec de professionals de l’àmbit forense, i les visites realitzades en el marc de l'esmentada assignatura i de “Genètica Forense”. Aquestes accions estan molt bé valorades pels estudiants, ja que els hi permet conèixer laboratoris on es desenvolupa treball en l'àmbit forense, i també els hi dóna la possibilitat de preguntar dubtes laborals a professionals experts de l'àmbit forense. Referent a l’orientació professional en el Màster en Nutrició i Metabolisme, l’assignatura del TFM inclou una estada pràctica en hospitals, empreses agroalimentàries o centres de recerca/universitats en funció de l’itinerari d’especialització de l’estudiant. En el curs acadèmic 16-17 es va detectar que molts dels estudiants tenien dificultats per preparar els seus currículums de manera adequada. Durant aquest curs acadèmic (18-19), s'ha realitzat una sessió de preparació de CV per als alumnes de les especialitats de recerca i aliments saludables. La sessió ha consistit en avaluar els CVs dels propis alumnes i detectar els aspectes a millorar entre tots (alumnes i professor). A més, per al proper curs 2019-20 es proposa ampliar la xarxa professional dels alumnes, per a això:

1) es convidarà, al llarg de tot el curs acadèmic, en la mesura que sigui possible, a conferenciants provinents d'empreses/institucions nacionals i internacionals perquè l'alumne tingui contacte directe amb aquets experts i pugui ampliar la seva xarxa


23

professional, a més de conèixer el treball que realitzen les corresponents empreses/institucions (M18.29).

2) es facilitarà que els alumnes puguin assistir a la fira "ALIMENTÀRIA" (https://www.alimentaria.com), que s’organitza cada dos anys a Barcelona, on hi haurà més de 3000 expositors del sector de l'alimentació i es mostren les innovacions en aquest sector. S’escollirà un dia no lectiu i el personal de suport al màster gestionarà la reserva de places perquè l'alumne tingui una rebaixa en el preu (M18.30).

Quant a l’orientació professional en el Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular, cal fer esment a les conferències impartides per investigadors reconeguts internacionalment en l’assignatura “Seminaris Interdisciplinaris”.

Recursos materials

• Infraestructures del centre:

La Facultat de Química comparteix espais i serveis amb altres centres de la URV situats en el Campus Sescelades i de forma més propera, amb la Facultat d’Enologia, de manera que els espais propis es poden ampliar en moments i necessitats puntuals. Si ens centrem en els espais propis de la Facultat de Química, podem dir que disposa dels recursos materials i serveis adequats per formar els titulats que la societat demanda.

En algunes pràctiques d’assignatures de cursos superiors dels Graus, es fa servir equipament del Centre de Ciències Òmiques, Reus (COS, http://omicscentre.com/presentation/) i del Servei de Recursos Científics i Tècnics de la URV (www.urv.cat/srct/serveis/index.html). En resum, els estudiants tenen accés a l’equipament i infraestructures necessàries per a desenvolupar recerca en un laboratori bioquímic i de biologia molecular, i químic, incloent equips de darrera generació.

En el cas del Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular, l’ICIQ posa a disposició del mateix les seves instal·lacions.

En el cas del Màster interuniversitari en Nutrició i Metabolisme, a més de les aules de docència de la Facultat de Química, i dels grups de recerca que participen en el Màster i estan ubicats en el Campus Sescelades, també es compta amb:

• La Facultat de Medicina i Ciències de la Salut de la URV (ubicada a Reus) i les Unitats Docents dels hospitals Universitaris Joan XXIII de Tarragona i Sant Joan de Reus, que aporten tots els mitjans necessaris per a realitzar una docència de qualitat i una activitat competitiva a nivell internacional en les seves instal·lacions.

• Cal remarcar que les matèries impartides en la UB gaudeixen de l’ús de les respectives instal·lacions.

• Per al TFM de l’especialitat de Nutrició Clínica es compta amb diferents unitats docents a: o Hospital Universitari Sant Joan de Reus , al costat del campus Bellissens (URV). o Hospital Universitari Joan XXIII de Tarragona , situat a prop del Campus

Sescelades de la URV. o En el cas de la UB, es disposa de la possibilitat de realitzar les estades clíniques en

diferents hospitals universitaris adscrits o altres institucions, com per exemple, Clínica Teknon, Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, Hospital de Sant Joan de Déu, Hospital Universitari Arnau de Vilanova, Hospital Universitari Bellvitge, Hospital Universitari Germans Tries i Pujol, Hospital Vall d’Hebron, Institut Català d’Oncologia, Institut d’Investigacions Biomèdiques August Pi i Sunyer.

• Per al TFM de l’especialitat d’Investigació i d’Aliments saludables també es compta amb el suport de centres tecnològics especialitzats en la transferència del coneixement i en la prestació de serveis a empreses del sector alimentari, com EURECAT (http://www.ctns.cat/) i el COS, i de clústers empresarials i empreses del sector alimentari, que possibilita la realització de l’estada en pràctiques en zones properes a Barcelona o Tarragona i en altres ciutats d’Espanya o, fins i tot altres països.

En el Màster en Genètica, Física i Química Forense s’utilitzen els laboratoris de docència de la FQ, del Servei de Recursos Científics i Tècnics de la URV i del Centre de Ciències Òmiques (COS), ubicat al Campus Bellisens de la URV, en diversos àmbits de química i genètica.

http://omicscentre.com/presentation/

http://www.urv.cat/srct/serveis/index.html

http://www.ctns.cat/


24

Durant el curs 2018-19 s’han dut a terme les actuacions finançades en les convocatòries de RAM 2018 i d’Equipament docent 2018, que no s’havien pogut dut a terme en el curs anterior degut al canvi d’equip rectoral i el tancament endarrerit dels programes, com són:

- Millora de la sonoritat a l’aula 100. - Il·luminació de la pissarra a l’aula 200. - Connexió HDMI a les aules 002, 003 i 004. - Canvi canó de vídeo làser a les aules 002 i 003. - Instal·lació amplificador, micròfons sense fils, i instal·lació per tenir micròfons de taula a

l’aula 003. - Canvi de la pantalla de projecció a les aules 101, 106 i 200.

El curs 18-19 la Universitat no ha fet convocatòria del programa RAM 2019 per la qual cosa no s’ha pogut portar a terme el que inicialment havíem previst. Respecte a l’equipament Docent, s’han finalitzat les accions sol·licitades al programa de l’equipament docent 2018, i s’ha sol·licitat i s’ha portat a terme dins del programa Equipament docent 2019 pantalla projecció manual Aula 002, Videoprojector laser Aula 005, Caixa control, HDMI, VGA Aules 001, 002 i 102, Disc SSD 120 GB KINGSTON Totes les aules FQ, 3 Tablets per a projecte innovació docent.

Durant el curs 2018-19 es van recollir 6 incidències/preguntes, via un formulari web de contacte que té habilitat la URV. Aquest baix valor es justifica pel fet que som una Facultat petita, i per tant, és força senzill contactar directament amb els responsables que et poden resoldre el dubte directament sense haver de fer-ho a través de l’OSD. El gruix de les consultes que es reben per mitjans electrònics fan referència a tràmits administratius de matrícula, sol·licitud de l’expedient acadèmic, sol·licitud del títol, convalidacions entre ensenyaments externs o de la pròpia URV, informació sobre Jornades de Portes Obertes o la Jornada d’Iniciació a la Vida Universitària que es fa a la facultat abans de començar el curs i titulacions. També es van rebre consultes relacionades amb el Treball de recerca d’alumnes de centres de secundària que desitjaven poder utilitzar els laboratoris del centre per dur a terme una pràctica. També s’ha rebut alguna queixa per part del professorat, en relació al funcionament de l’equipament audiovisual de l’aulari i sobre la instal·lació de programari en aules/laboratoris de docència del centre (M18.31), i sobre la no visualització de l’ocupació de l’aulari des de que l’oficina logística de campus s’ha fet càrrec de la gestió de reserva d’aules (M18.32).

• Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI):

El CRAI de la URV està en la vuitena posició del rànquing de les Biblioteques Espanyoles Universitàries que elabora anualment el SECABA Lab de la Universidad de Granada per determinar l’eficiència de les biblioteques.

La satisfacció dels estudiants amb el CRAI i el seu personal és força elevada (8,50, 7,98 i 8,40 sobre 10, respectivament). La satisfacció baixa fins al 7,34 quan es pregunta sobre les instal·lacions i els equipaments, o els recursos documentals (8,29), així com pels serveis que ofereix (7,85). En tots els aspectes, el PDI valora millor tots els aspectes del CRAI.

S’ha realitzat la reunió anual de la Comissió d’usuaris del CRAI campus Sescelades (26/02/2019) així com la del Grup de treball Biblioteca-CRAI de la Facultat de Química (28/05/2019). Distribució del pressupost del CRAI en les diferents àrees de la Facultat de Química seguint els mateixos criteris que els anys anteriors. Accés a recursos electrònics de diferents editorials. Compres conjuntes de campus.

• Ús de recursos docents virtuals:

A la Facultat de Química, l’ús de Moodle està molt generalitzat. La pràctica totalitat de les assignatures dels graus i dels Màsters tenen activat i utilitzen habitualment l’espai virtual. Durant el curs 2018-19 l’ús de Moodle com a suport del programes, planificació, temaris, fulls d’exercicis i activitats d’avaluació ha estat molt ampli per part dels professors. Al centre, també es fa servir el Moodle per gestionar diferents espais de tutoria, per coordinar la docència entre els professors de cada Grau, i en dos dels Màsters (Genètica, física i química forense, i Tècniques Cromatogràfiques Aplicades.

2.Valoració S6 GBBM: Qualitat resultats de programa formatiu

25

Estàndard 6: Qualitat dels resultats dels programes formatius


Resultats d’aprenentatge, activitats formatives, metodologia docent i sistema d’avaluació

Les activitats formatives són adequades per als resultats d’aprenentatge pretesos. No hi ha variacions considerables respecte el curs passat. Les metodologies docents per arribar a aquests resultats no mostren canvis significatius respecte els cursos anteriors, considerant-se apropiades per a un grau experimental.

Pel què fa a les Pràctiques Externes (PE), les entitats que participen com a centres de pràctiques són molt adequades per al seu desenvolupament. Continua la realització de pràctiques en centres de la resta de l’Estat espanyol, reflex de l’elevat nombre d’estudiants d’origen de fora de Catalunya. També és notable la participació de centres estrangers on realitzar les PE, donada l’elevada taxa de mobilitat dels nostres estudiants. La valoració obtinguda en l’Enquesta Pràctiques Externes GBBM mostra l’elevada satisfacció dels estudiants, que puntuen entre 8 i 9,2 tots els ítems enquestats, per damunt de la mitjana de la URV. Com en el curs anterior, la majoria d’estades comporten recerca. Les enquestes de satisfacció respecte el TFG també mostren uns resultats excel·lents.

La satisfacció dels estudiants amb la titulació és notable, com es pot observar a les enquestes d’avaluació dels graus. Per potenciar la internacionalització del grau, s’ha començat a impartir en anglès l’assignatura optativa “Bioquímica culinària”, i s’ha ofert la possibilitat als estudiants de nou accés del GBBM i del DG BT/BBM de cursar algunes assignatures en anglès, de les que són comunes al GQUI, acció que ha tingut acceptació (6 alumnes han seguit aquesta via). Per al curs vinent es proposa augmentar el nombre de assignatures ofertades en anglès (M18.33).

Indicadors acadèmics

Tots els valors dels indicadors acadèmics són molt semblants als de cursos anteriors, doncs mostren que els resultats globals de la titulació són adequats per la titulació i es poden considerar molt bons, i és difícil superar els llindars en els quals es mou el grau (taxes de rendiment d’èxit i d’eficiència superiors al 90%). Tot això evidencia l’alt nivell de formació dels estudiants. La taxa de abandonament mostra una davallada respecte el curs passat, tot i que a primer curs augmenta lleugerament, mantenint-se dins la normalitat. Cal dir que durant el curs 2018-19 es va aplicar un protocol d’abandonament promogut per la URV, que implica fer un seguiment als estudiants de primer curs amb 0 crèdits aprovats. Mitjançant aquest pla no preveiem que es redueixi la taxa de abandonament per al curs següent, donat que les baixes corresponen a motius personals en els quals no es podia incidir.

Indicadors d’inserció laboral

Dins de l’assignatura de PE es va incorporar un mòdul d’ocupabilitat, que ha estat valorat molt positivament pels participants (nota 8,32). Pel curs vinent es proposa augmentar el pla d’ocupabilitat amb dos mòduls més (M18.34). Pel què fa als indicadors d’inserció laboral, l’estudi dels graduats universitaris 2017, coordinat per AQU, no té prou mostra per donar informació pública, i s’ha avaluat l’ocupació dels egressats el curs anterior (2017-18) mitjançant la cerca en xarxes socials (principalment LinkedIn). Les dades corresponen a 28 egressats (67% dels titulats el curs 2017-18). Com en el curs passat, la majoria d’egressats (entorn el 90%) han optat per continuar els seus estudis a nivell de màster. Així doncs, tot i ser dades de titulats recents, en resum es manté la tendència observada altres cursos en què la majoria d’estudiants opten per seguir la seva formació. Dels 25 egressats que han seguit amb estudis de màster, 3 ho han fet a la URV. La resta han cursat màsters diferents, sobretot a la UB però també en altres centres d’arreu d’Espanya i internacionals. La majoria d’aquests màsters no cursats a fora no s’ofereixen a la URV.

2.Valoració S6 GQUI: Qualitat resultats de programa formatiu

26


Grau de Química


S’han implantat els canvis en la temporalització, d’anuals a quadrimestrals, d’assignatures obligatòries de 4t curs. “Ciència de materials” ha passat a ser de 1r quadrimestre de manera que la seva acta de 1a convocatòria està tancada a principis de febrer, permetent als estudiants que tinguin aquesta assignatura com a la darrera del grau tramitar la sol·licitud del títol i/o la matrícula en un màster sense haver d’esperar al juny, un inconvenient que ha succeït fins aquest curs i que calia corregir. Els canvis en “Pràctiques Externes” i “Treball de Fi de Grau”, que passen a ser de 2n quadrimestre, s’han dut a terme per a equilibrar els ECTS entre els dos quadrimestres de 4t curs.

Tal com es va fer amb altres assignatures en cursos recents, de cara al curs 2019-20 es proposa dividir l’assignatura de 2n quadrimestre de 1r curs “Física”, de 9 ECTS en “Física I” (1er quadr., 3 ECTS) i “Física II” (2n quadr., 6 ECTS) per dues raons fonamentals: (i) per a compensar l’excessiva càrrega docent al 2on quadr. de 1er curs (33 ECTS) front al 2n quadr. (27 ECTS), (ii) per a facilitar la superació d’aquesta matèria certament difícil (taxa de rendiment força baixa històricament) (M18.16). Les assignatures que es van dividir anteriorment (“Química General”, “Tècniques Analítiques Avançades”, “Determinació Estructural i Síntesi Orgànica” i “Laboratori de Química Orgànica”) han donat com a resultat millors rendiments acadèmics en promig que abans de la divisió, confirmant així la necessitat d’aquesta mesura.

GQUI (català): El 2018-19 ha tingut el nombre més alt d’estudiants en pràctiques externes (PE, obligatòria) en empreses químiques o centres de recerca del nostre entorn (50), entre les que destaquen l’ICIQ (4) i Agrolab Ibérica (3) com a entitats amb més estudiants. Segons les enquestes, emplenades pel 22% dels alumnes de PE, la valoració de l’estada és molt bona i els seus beneficis formatius, amb gairebé́ tots els indicadors relacionats amb les PE puntuats >8, força per sobre dels valors promig de la URV. Els aspectes que, segons els alumnes, caldria millorar són el procés d’assignació de les PE així com el seguiment i pes de l’avaluació que recauen en el tutor acadèmic (M18.35). Els Treballs de Fi de Grau (TFG, 59 en total) es van distribuir en entorns de recerca d’alt nivell: grups d’investigació de la FQ (17), empreses del sector (34) i universitats estrangeres (8), valors molt semblants als de cursos anteriors. El TFG també és una assignatura molt ben considerada pels alumnes del GQUI, amb valoracions molt superiors a la mitjana URV (un 7,5 de valoració global, front el 7,0 de la URV).

Pel GQUI (anglès) es segueixen les mateixes metodologies docents, es fan les mateixes activitats formatives, i la mateixa avaluació que els estudiants del GQUI-català.


GQUI (català): El 2018-19 es van graduar 54 estudiants, fet destacable per ser el valor més elevat de l’històric. Les taxes genèriques d’eficiència i èxit presenten valors força estables en l’històric, per sobre del 80% estimat en la memòria del grau. Tot i això, els estudiats necessiten, en promig, gairebé 5 anys i mig per a completar el grau, el que és una inversió d’un 37% més del temps que marca la temporalització normal del grau. Altres paràmetres mostren canvis substancials respecte cursos anteriors, com és la taxa de rendiment acadèmic, que ara es situa per sobre del 75% per primer cop. És una dada molt positiva ja que representa un salt qualitatiu considerable en l’històric, especialment a 1er curs, on s’havia mogut en torn al 60%. Una altra dada força positiva és la taxa d’abandonament del grau en global (34%), mostrant certa estabilització i quedant molt per sota del 47% de fa dos anys. Igualment, la mateixa taxa a 1er curs (14%) manté una davallada respecte al 27% del curs 2016-17. Finalment, la taxa de graduació́, estimada en un 40% en la memòria de la titulació́, i que s’havia anat allunyant progressivament d’aquest llindar curs rere curs, continua per sobre del 40% per 2on any seguit. Serà clau veure si aquesta tendència es manté el 2019-20.

Per altra banda, el curs 2018-19 els estudiants de nou accés i de segon curs han tingut la possibilitat d’anar a classe amb els estudiants del GQUI-anglès per tal de millor el seu nivell de llengua anglesa. Per ara cap estudiant del GQUI-català hi ha optat. No obstant això, aquesta acció es mantindrà per tal de millorar el nivell d’aquest idioma. També, de cara al curs 2019-20 s’estudia impartir un conjunt d’assignatures optatives del GQUI-català en llengua anglesa exclusivament (M18.33).

GQUI (anglès): Per al grup d’estudiants d’aquesta línia, menys nombrós i amb notes d’entrada lleugerament més altes que les dels seus homòlegs de la línia en català, els indicadors de rendiment acadèmic han sofert un cert empitjorament respecte el curs passat (el qual va ser extraordinàriament bo segons els guarismes típics del GQUI). Només la taxa d’èxit mostra millora, fins el 82,6%. Hi ha un mínim repunt en la taxa d’abandonament (fins el 14,3%) i les taxes de

2.Valoració S6 GQUI: Qualitat resultats de programa formatiu

27

rendiment acadèmic han baixat del 77,4% al 71,4% (global) i 66,6% (1er curs). Podem dir que els estudiants nous del 2018-19 (accés per via de matrícula separada) han abaixat el nivell del curs previ. Segons aquestes dades, la relació entre millor nota d’accés i millor rendiment al grau no queda clara en aquest cas. La dificultat de l’aprenentatge en llengua anglesa, malgrat que la majoria dels alumnes no la manifesten, podria ser un factor que incideix en una certa dificultat d’aprenentatge i, doncs, en el rendiment (sense ser preocupant).


Es va fer un seguiment d’inserció́ laboral per diverses vies a 17 dels 33 graduats del GQUI-català del curs 2017-18. Cal destacar que tots ells estaven ocupats, bé formant-se a nivell de postgrau o ja en una empresa del sector químic. Concretament, 14 cursaven o estaven en possessió d’un màster universitari (9 a la URV i 5 a altres universitats) i dos d’ells havien iniciat un doctorat, mentre que la resta es trobaven en diverses empreses del sector químic. Destaquem que la informació disponible mostra un marcat perfil de recerca i innovació, un dels fets pels que es distingeix el GQUI de la URV. Aquests fets són característics dels graduats en Química de la URV, ja que s’han observat poques variacions al llarg dels darrers anys. En el primer any com a graduats, aproximadament la meitat o més dels egressats realitzen un màster i un percentatge considerable assoleixen la seva primera posició en una empresa. Les bones dades en aquest aspecte són fonamentals per a conservar una posició de lideratge com a centre universitari a nivell estatal, i incrementarem l’ esforç per a mantenir o millorar les competències dels graduats, com per exemple incorporant un mòdul d’ocupabilitat obligatori a partir del curs 2019-20 (M18.36) que formarà part de l’assignatura Pràctiques Externes de 4rt curs.

2.Valoració S6 MGFQF: Qualitat resultats de programa formatiu

28




D’acord amb la comunicació personal mantinguda entre la coordinació del màster i els estudiants, la satisfacció del titulats és bona. D’acord amb el pla d’estudis, el Màster té dues parts ben diferenciades: (i) la que va d’octubre a març, i en la que s’imparteixen les classes de les diferents assignatures; i (ii) la corresponent al Treball de Fi de Màster (TFM), en institucions relacionades amb Ciències Forenses. La satisfacció ha sigut més gran en la part corresponent al TFM. No obstant, en la part lectiva de realització de les classes, els alumnes han valorat molt la dedicació dels professors, i les activitats realitzades, en els diferents àmbits, des de la coordinació del Màster.

En l’àmbit de Genètica Forense, la participació de genetistes de la Divisió de Policia Científica del Cos de Mossos d’Esquadra ha estat molt ben valorada. La seva col·laboració va permetre treballar en mostres forenses reals, pel que fa a la recuperació d’ADN, i la seva anàlisi i discussió de resultats. En l’àmbit de la Física Forense, igualment, amb col·laboració de professionals de la mateixa Divisió de Policia Científica, es van fer tallers de balística; i amb la col·laboració de professionals de la Divisió de Trànsit del Cos de Mossos d’Esquadra, es va treballar en detall, tant a nivell de classe com de tallers, la investigació de les causes dels accidents de trànsit. En el pàrquing de la Facultat, els professionals del Cos de Mossos d’Esquadra van fer una sessió pràctica de com es procedeix davant d’un accident de trànsit. Aquesta temàtica es va aprofundir en una visita a les instal·lacions d’Applus+ IDIADA en El Vendrell. Totes aquestes activitats han estat molt ben valorades pels alumnes. En l’àmbit de Química Forense, hi va haver la impartició de ponències de professionals de l’Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses i de l’esmentada Divisió de Policia Científica sobre drogues d’abús, lofoscòpia, revelat d’empremtes, etc. El Sistema de Qualitat, la contaminació de les mostres forenses, la importància de l’evidència i de la cadena de custòdia també van ser temes tractats per professionals, tant del Cos de Mossos d’Esquadra com del Instituto Nacional de Toxicologia. Metges forenses de l’Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses també van participar en el Màster. També van estar molt ben valorades les visites guiades que el grup d’estudiants del Màster va fer a: (i) la Comisaría General de Policía Científica del Cuerpo de Policía Nacional, a Madrid, (ii) a la Divisió de Policia Científica del Cos de Mossos d’Esquadra al Complex Egara de Sabadell i (iii) als laboratoris del Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de Catalunya.

D’acord amb les titulacions d’accés dels estudiants, els TFMs es van realitzar principalment en els àmbits de Genètica Forense i Química Forense i a més, aquest curs es van realitzar treballs als àmbits de la toxicologia, l’antropologia física i al camp dels informes pericials. Va ser una oportunitat perquè els alumnes s’incorporessin en grups de treball d’Institucions reconegudes i de referència en el camp de les Ciències Forenses. Les Institucions relacionades amb Genètica Forense que van acollir estudiants del Màster estan acreditades per la Comisión Nacional para el Uso Forense del ADN, concretament: Instituto de Ciencias Forenses “Luís Concheiro” (INCIFOR), Santiago de Compostela i Neodiagnóstica S.L. (Lleida). També es van realitzar TFMs en l’àmbit de Genètica Forense en la Universitat de Girona; a l’empresa Ampligen (Ampligen Diagnósticos S.L., Ponferrada) i al Centre for Omic Sciences (COS) de Reus. En l’àmbit de Química Forense, i com Institucions que van acollir estudiants del Màster, es remarca l’Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de Catalunya (Barcelona); Catalonian Antidoping Laboratory Fundació Institut Mar d’Investigacions Mèdiques (IMIM), Laboratori acreditat per l’Agència Mundial Anti-Dopatge (WADA) (Barcelona). TFMs es van realitzar també en grups de Química Forense de l’Hospital Regional de Metz-Thionville (Thionville, França); Grupo de Toxicología Forense (Fortox, Santiago de Compostela); Laboratorio Echevarne S.A. (Barcelona); Universidad de las Palmas de Gran Canaria (Las Palmas); i al Laboratori del Dr. Borrell (Vilafranca del Penedès). Globalment, la satisfacció dels estudiants en la realització d’aquest part pràctica del Màster va ser bona. Per tal d’ajustar el pes que té la defensa del TFM a criteris òptims d’avaluació, s’actualitzarà el sistema d’avaluació (ponderació mínima i màxima de la defensa) (M18.37).

Per altra banda, de cara al proper curs, es redistribuiran les competències transversals entre les assignatures, de manera que cadascuna avaluï com a màxim dues CT, per millorar-ne l’avaluació (M18.38).


El rendiment acadèmic per assignatures el considerem molt satisfactori amb un percentatge molt baix de suspensos o cap presentat. La taxa d’èxit és molt elevada, sent en la majoria d’assignatures del 100%. En concret, els resultats del TFM, que són representatius del nivell assolit de coneixements i competències dels estudiants al finalitzar el màster, posen de manifest l’elevat

2.Valoració S6 MGFQF: Qualitat resultats de programa formatiu

29

nivell assolit pels estudiants. En aquest sentit, la taxa d’èxit i la taxa de rendiment han estat del 100% millorant els resultats de la primera edició del màster. El 61,1% dels estudiants han obtingut una qualificació d’excel·lent, un 33,3% una qualificació de notable i 1 estudiant va obtenir la màxima qualificació de Matrícula d’Honor. Per tant, els resultats acadèmics dels estudiants del Màster durant el curs 2018-19 es consideren excel·lents.


Un cop els alumnes finalitzen els estudis de màster, molts comencen a preparar les proves d’accés als cossos policials, i per aquest motiu, les dades d’inserció laboral no són representatives fins al cap d’un any aproximadament.

Respecte a la primera edició, dues titulades han tingut l’oportunitat d’una inserció laboral directament relacionada amb el Màster: una a l’empresa Oficina Técnica de Ingeniería Forense (València), on ha treballat com a pèrit forense a incendis; i una altra a l’Empresa Neodiagnòstica S.L. (Lleida), on treballa com analista especialista en genètica Forense. En el primer cas, aquesta oportunitat laboral va sorgir arran del TFM. D’altra banda, almenys, quatre dels estudiants del Màster es preparen per a les proves d’ingrés al Cos de Mossos d’Esquadra, un d’ells també per a l’ingrés al Cuerpo de Policia Nacional; amb la finalitat de poder-se incorporar a la Policia Científica. Finalment, una altre alumne ha començat estudis de doctorat en Química Analítica a la Universitat de València. Dels que no han torbat una oportunitat laboral directament relacionada amb el màster, la gran majoria dels titulats del Màster estan buscant una inserció laboral i preparant oposicions per a l’oferta de places de l’Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de Catalunya i de l’Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses.

2.Valoració S6 MNIM: Qualitat resultats de programa formatiu

30


Màster en Nutrició i Metabolisme


Les metodologies docents, detallades a la guia docent del màster, són variades incloent un % elevat de pràctiques com seminaris, treballs o resolució de problemes i exercicis. El sistema d’avaluació es defineix en funció de les competències a assolir en cada assignatura i coherents amb les metodologies docents. Per tant, les metodologies i sistema d’avaluació els considerem adients per tal de que els estudiants assoleixen amb el nivell adequat els resultats d’aprenentatge del màster.

En el curs acadèmic 2018-2019, s’ha instal·lat un nou sistema de videoconferències per a la impartició de les classes compartides entre la UIB i la URV. Aquest fet ha millorat molt la qualitat d'ensenyament, perquè hi ha menys problemes de connexió a les classes. Les estades en pràctiques realitzades dins l’assignatura de TFM, i al igual que en els cursos anteriors, es realitzen en hospitals, empreses agroalimentàries o centres de recerca/universitats en funció de l’itinerari d’especialització de l’estudiant. De fet, durant aquest curs acadèmic s'han establert nous contactes amb investigadors/personal de diferents entitats com EURECAT, Universitat Autònoma de Barcelona, Hospital Joan XXIII, Institut de Recerca Sant Joan de Déu, Institut de Nutrició i Seguretat Alimentària, que han acollit els nostres estudiants per realitzar les pràctiques. Aquest fet és de gran importància ja que amplia la xarxa d'institucions on els estudiants poden anar. A més, la valoració que han fet els tutors dels alumnes ha estat molt satisfactòria en general. Els TFMs presentats pels estudiants del curs acadèmic 2018-19 responen a la planificació temàtica d’acord amb l’especialitat. A més, la satisfacció dels estudiants amb l’experiència del TFM és positiva pels diferents ítems enquestats.


Les taxes d’èxit i rendiment de les assignatures del màster han estat com a mínim del 96% i del 90%, respectivament. De fet, la majoria d'elles presenten valors del 100%. D'altra banda, la majoria dels estudiants que no superen las assignatures no es van presentar a la proba d’avaluació. El% d'estudiants amb notes d'excel·lent o notable destaquen en moltes de les assignatures del màster. En particular pel TFM, tots els estudiants que s’han presentat l’han superat i el 51,6% amb notes d’excel·lent i només un 4,7% d’aprovats. En aquesta assignatura la taxa d’èxit és del 100% i la de rendiment acadèmic del 98,44%. El rendiment acadèmic s’ha incrementat en un 5,5% respecte al curs anterior. Aquests resultats són representatius de l’alt nivell de coneixements i competències assolit pels estudiants en finalitzar el màster. La taxa d'abandonament ha disminuït del 6,9% al 1,7% en aquest curs acadèmic, recuperant els valors de cursos anteriors. Indicadors d’inserció laboral

S’ha fet un seguiment del 40% dels titulats del màster del curs 2018-19, a través de les xarxes socials orientades a professionals (LinKedIn) o altres mitjans. La totalitat d’aquests titulats dels quals es disposa d’informació estan ocupats. De fet, la majoria treballen en una àrea afí al màster cursat o estan fent el Doctorat en aquesta temàtica. En concret, molts dels titulats d’aquest curs treballen com a nutricionistes. Així, considerem, amb la informació que disposem, que la inserció laboral dels titulats del màster és molt bona.

2.Valoració S6 MSCMD: Qualitat resultats de programa formatiu

31



Resultats d’aprenentatge, activitats formatives, metodologia docent i sistema d’avaluació La mida dels grups es considera adequada (i com s’ha comentat en la valoració de l’estàndard 1, fins i tot hauria d’augmentar) per poder realitzar activitats de formació coherents amb el nivell d’exigència del màster i per assolir els objectius de la titulació (nivell MECES). Les activitats de formació són adequades per als resultats d’aprenentatge del màster. Totes les metodologies programades són les adequades per l’assoliment de competències com resoldre problemes complexos, aplicar el pensament crític i creatiu, treballar de forma autònoma i col·laborativa, comunicar informació i idees i gestionar investigació. Aquestes competències transversals han estat assolides parcialment en algunes de les assignatures teòriques, però de forma especial i general en el TFM. Realitzar un treball d’investigació dins d’un grup de recerca implica resoldre problemes complexos, desenvolupar el pensament crític i creatiu, així com desenvolupar el treball propi en col·laboració amb els companys de laboratori. Es considera molt adequat que el màster s’imparteixi íntegrament en anglès. Això no només millora la competència de comunicació en aquesta llengua a nivell tècnic, sinó que també possibilita la participació d’estudiants estrangers, creant un ambient que facilitarà als titulats la incorporació en un entorn de treball internacional. Per altra banda, la participació de l’ICIQ és molt interessant perquè els estudiants tenen contacte directe amb la manera de treballar dels seus investigadors. La temàtica de tots el TFM ha estat alineada amb la recerca o transferència de coneixement del professorat implicat. Els criteris d’avaluació estan clarament definits a la guia docent de cada assignatura i es defineixen d’acord amb les competències assignades a cada matèria. El sistema d’avaluació és públic, es troba a les guies docents per a cada assignatura i és disponible abans de la matrícula del curs. Les activitats avaluatives són coherents amb les metodologies usades. Les metodologies/proves d’avaluació emprades en la majoria d’assignatures permeten l’adquisició dels resultats d’aprenentatge pretesos: totes les assignatures teòriques inclouen seminaris i resolució de problemes a l’aula. En l’assignatura Seminaris Multidisciplinaris, desenvolupada exclusivament de forma virtual, els estudiants assisteixen a conferències i redacten un informe per cadascuna d’elles que envien al professor responsable. En les assignatures optatives, on la ràtio d’estudiants és baixa, la diversificació metodològica i avaluativa és més evident. Tot plegat suposa la consecució de les competències transversals contemplades en el perfil del màster. Aquest sistema d’avaluació permet una certificació fiable dels resultats d’aprenentatge d’aquesta titulació. L’opinió que els estudiants manifesten als coordinadors, en les entrevistes que es realitzen a final de curs, és molt positiva. A més, els coordinadors estan presents en la comissió avaluadora de tots els TFM i constaten que tots presenten una adequada organització i són d’una elevada qualitat científica.

Indicadors acadèmics Els resultats acadèmics dels estudiants del Màster durant el curs 2018-19 es consideren molt bons, també els del TFM, representatiu del nivell assolit de coneixements i competències dels estudiants quan acaben el màster. El rendiment acadèmic per assignatures pot considerar-se també molt satisfactori. Com a resum, la taxa de rendiment i d’èxit global del màster, que han estat del 100% en ambdós casos. La taxa d’eficiència també ha estat del 100%. Aquests valors es consideren molt bons i caldrà mantenir-los en els propers cursos.

Indicadors d’inserció laboral Pel què fa als indicadors d’inserció laboral, es valora molt positivament que la majoria dels estudiants que realitzen aquest màster continuen la tesi doctoral. Els tres estudiants estrangers van retornar al seu país d’origen i els 8 restants han continuat els estudis de Doctorat en els diferents grups de recerca de les dues institucions organitzadores del màster (ICIQ i URV).

2. Valoració Interacció entre recerca i docència

32

Dimensió addicional: Interacció entre Recerca i Docència

La qualitat d’aquesta dimensió addicional estàndard s’evidencia analitzat els següents indicadors, disponibles a les bases de dades oficials de la URV i/o a la FQ:

• Beques de col·laboració (2018-19) • Pràctiques extracurriculars (2018-19) • Nivell de qualificació del professorat (2018-19) • Professorat que ha dirigit tesis doctorals (2018-19) • Convocatòries competitives i no competitives (2018) • Nombre de patents i spin-off per departament (2018-19) • Evolució de publicacions indexades per departament (2015-2019) • Publicacions indexades (detall) 2018 • Grups de recerca segons departament amb reconeixement SGR (Generalitat de Catalunya).

Alguns dels indicadors anteriors estan disponibles per departament i seria desitjable tenir-los per titulació per poder fer una anàlisi més acurada d’aquesta dimensió addicional, d’acord amb l’actual guia per a l’avaluació publicada per AQU Catalunya. En aquest sentit, es demanarà a la URV que faciliti la informació per titulació, en la mesura que sigui possible (M18.39). A continuació es presenta la valoració feta per cada ensenyament.


33

Grau de Bioquímica i Biologia Molecular El programa formatiu del GBBM està actualitzat i té un enfocament cap a la recerca que permet als estudiants iniciar-s’hi. Aquesta recerca és especialment rellevant en l’àmbit de la Nutrició i Salut, àmbit d’estudi en el què excel·leix bona part del professorat implicat en la docència del grau. El professorat que imparteix el programa formatiu és actiu en recerca, transferència de coneixement i innovació. Els resultats de la investigació en demostrem la qualitat, donat que:

• El programa formatiu té un enfocament global cap a l’adquisició de competències de recerca dels estudiants, ja que nombroses assignatures de diferents nivells (des de 1er curs fins a 4rt, tant de caire teòric com pràctic, i tant obligatòries com optatives) tenen els seus continguts actualitzats científicament (https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=13&ensenyament=1321&consulta=assignatures&any_academic=2018_19) i incorporen la recerca duta a terme pel seu professorat.

• Les pràctiques externes, de caràcter obligatori, mostren que la majoria (més del 80% dels estudiants) realitzen tasques de recerca. A més, 47 alumnes han realitzat pràctiques extracurriculars en departaments de la universitat o de centres de recerca (suposen aproximadament un 40% dels estudiants de 2on-4rt, que són els que poden fer pràctiques extracurriculars). Podem dir doncs, que la majoria dels estudiants han desenvolupat activitats de recerca en grups d’investigació de la institució o de fora la institució, fent ús d’infraestructura de recerca. Aquestes pràctiques sovint s’utilitzen per a realitzar el TFG, pràcticament la totalitat dels quals versa sobre temes de recerca.

• Segons les dades de què disposem, aproximadament el 90% d’estudiants titulats del Grau de Bioquímica i Biologia Molecular continuen estudis de màster, més de la meitat dels quals tenen un enfocament de recerca. El professorat involucrat en el grau també està implicat en el màster en Nutrició Metabolisme i en el programa de doctorat de Nutrició i Metabolisme que donen continuïtat a la menció del grau més lligada amb la recerca, la “Nutrició Molecular”. El professorat també participa en el màster en Genètica, Física i Química Forense que dona continuïtat a la menció del grau en “Bioquímica Clínica i Forense”.

• La gran majoria del professorat responsable dels TFG és actiu en recerca i pertany a grups

de recerca reconeguts SGR, i s’oferten treballs amb temàtiques vinculades a l’especialització en recerca.

• L’estructura i perfil de professorat són molt adequats. Gairebé la totalitat del professorat responsable d’una assignatura obligatòria del GBBM és doctor i forma part d’un grup de recerca reconegut per la Generalitat de Catalunya SGR2017-19. A més, gairebé la totalitat del professorat permanent té un sexenni de recerca viu (la mitjana de trams de recerca és de 3,3) i dedicació a temps complet.

• El professorat participa en un elevat nombre de projectes de recerca competitius (entorn 50) i no competitius (més de 50). Els departaments implicats en la docència al grau tenen el darrer curs més de 100 publicacions indexades 2018.

• El professorat té activitat en transferència de coneixement i innovació, com queda palès en les 5 sol·licituds de patent i les 21 sol·licituds de patent internacional a nom de la URV realitzades en els departaments implicats en la docència del grau, l’any 2019.

https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=13&ensenyament=1321&consulta=assignatures&any_academic=2018_19



34

Grau de Química El programa formatiu del GQUI està científicament actualitzat i té un clar enfocament cap a la recerca que permet als estudiants iniciar-s’hi. El professorat que imparteix el programa formatiu és actiu en recerca, transferència de coneixement i innovació. Els resultats de la investigació en demostrem la qualitat, donat que:

• El programa formatiu té un enfocament global cap a l’adquisició de competències de recerca dels estudiants, els seus continguts estan actualitzats científicament (https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=13&ensenyament=1320&consulta=assignatures&any_academic=2018_19) i incorporen la recerca duta a terme pel seu professorat. Els professors coordinadors de totes les assignatures que s’ofereixen al GQUI formen part de grups de recerca i, especialment en assignatures avançades (obligatòries i optatives) o relacionades amb aspectes orientats a la recerca, els professors són especialistes en aquells àmbits degut a la seva activitat investigadora habitual.

• Gairebé tots els estudiants del grau han desenvolupat activitats de recerca en grups d’investigació de la institució o de fora de la institució, fent ús d’infraestructura de recerca. Aquestes activitats inclouen el TFG o pràctiques extracurriculars.

• Segons la base de dades WOS SCOPUS, el nombre de publicacions durant l’any 2018 va ser

de 134, entre els quals 6 ‘reviews’, per part de professorat dels departaments de la Facultat de Química.

• Durant el curs 2018-19 s’han defensat 16 tesis doctorals dintre del programa de doctorat

Ciència i Tecnologia Química, el qual està orientat a la recerca per a graduats en Química. Aquestes tesis estan adscrites a departaments de la Facultat de Química.

• En el període 2018-19, 48 estudiants del GQUI van realitzar pràctiques extracurriculars, 42

en empreses i 6 en grups de recerca de la Facultat de Química.

• Es comptabilitzen més de 100 projectes de recerca entre programes estatals, xarxes i grans projectes, ajuts i accions especials. A més, s’han signat 66 projectes de recerca i desenvolupament no competitius.

• Pel que fa al nombre de patents, n’hi ha hagut una desena repartides entre el DBB i el

DQAQO a la nostra facultat. El 2019 es va crear una spin-off al DQAQO.

• L’activitat investigadora del professorat queda evidenciada pel fet que el 79% del professorat del GQUI, considerant les línies en català i anglès, acredita trams de recerca. D'entre aquests professors, el promig de trams acreditat és gairebé de 4.

• Les hores impartides per PDI doctor en el GQUI en català i en anglès va ser del 87,4% i del

98,2% del total, respectivament. Si observem l’índex HIDA segons trams de recerca, els valors són de 4056,13 amb tram viu per 358,14 amb tram no-viu (GQUI en català) i de 1039,50 amb tram viu per 51,00 amb tram no-viu (GQUI en anglès).

• Els cursos 2018-19 i 2019-20 s’han matriculat en màsters de la URV enfocats a la recerca (Synthesis, Catalysis and Molecular Design; Tècniques Cromatogràfiques Aplicades; Nanociència, Materials i Processos: Tecnologia Química de Frontera) un total de 8 alumnes (curs 2018-19) i 10 alumnes (curs 2019-20) que havien obtingut el Grau de Química de la URV, fet que es relaciona amb el programa formatiu d’aquest grau i amb el perfil del professorat, el qual incorpora a les assignatures que imparteix certs coneixements i activitats relacionades amb la seva recerca. Tanmateix, altres alumnes s’han matriculat en màsters de perfil investigador en universitats espanyoles o de la resta del món, un fet ja observat en anys anteriors.

• El professorat involucrat en el GQUI també imparteix docència en els màsters Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular, Tècniques Cromatogràfiques Aplicades i Nanociència, Materials i Processos: Tecnologia Química de Frontera, que tenen continuïtat en ensenyaments de doctorat de la URV i donen continuïtat a la menció del grau més lligada amb la recerca (Menció en Química per a la Recerca i el Desenvolupament). També participa en el màster de creació més recent en Genètica, Física i Química Forense, el qual dóna continuïtat a la




35

menció en “Bioquímica Clínica i Forense”, del Grau de Bioquímica i Biologia Molecular també ofert per la Facultat de Química.

• Segons dades facilitades des dels Doctorats de la URV, els titulats del GQUI que van iniciar

un programa de doctorat a la nostra universitat van ser: • Doctorat Ciència i Tecnologia Química: 5 estudiants el 2018-19, • Doctorat Nanociència, Materials i Enginyeria Química: 1 estudiant el 2018-19.

• Els estudiants del GQUI realitzen el TFG en grups de recerca de la Facultat de Química

distingits per la Generalitat de Catalunya (SGR), on tot el professorat responsable d’aquesta assignatura orientada a la recerca és actiu en investigació i dirigeix TFGs amb temàtiques vinculades a l’especialització en recerca del grup al qual pertany, o en institucions estatals o europees amb destacada activitat investigadora.

• El 72% de les hores de docència impartides al GQUI i el 78% al GCHEM ho són per

professorat amb tram de recerca viu, evidenciant que l’estructura i perfil de professorat són molt adequats per a una formació dels estudiants orientada cap a la recerca científica. A més, la totalitat del professorat responsable d’una assignatura obligatòria del GQUI és doctor i té dedicació a temps complet.


36

Màster en Nutrició i Metabolisme El programa formatiu del MNIM està actualitzat i té un enfocament cap a la recerca que permet als estudiants iniciar-s’hi i continuar-hi. Així, mateix el professorat associat al programa formatiu és actiu en recerca, transferència de coneixement i innovació. Els resultats de la investigació i transferència de coneixement en demostrem la qualitat, específicament:

• El programa formatiu té un enfocament global cap a l’adquisició de competències de recerca dels estudiants, els seus continguts estan actualitzats científicament (https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=13&ensenyament=1367&consulta=assignatures&any_academic=2018_19) i incorporen la recerca duta a terme pel seu professorat.

• Tots els estudiants que així ho han desitjat han desenvolupat activitats de recerca en grups

d’investigació de la institució, fent ús d’infraestructura de recerca. • Un alt nombre de titulats del màster continuen amb estudis de doctorat. Disposem

d’informació del 40% dels titulats del curs 2018-19 i d’aquests, el 27% està fent el doctorat.

• Tots els TFM dels estudiants del curs 2018-19 que han cursat l’especialitat de recerca han

estat tutoritzats per tutors actius en recerca i/o vinculats a un grup de recerca. Els treballs són de temàtiques vinculades a l’especialització en recerca.

• L’estructura i perfil de professorat són molt adequats. En el curs 2018-19 el 87,8% del

professorat i la totalitat del professorat a temps complert del MNIM és doctor. El professorat doctor va impartir el 88,6% de la docencia. Del professorat a temps complert, el 91% són investigadors actius.

• El professorat és molt actiu en recerca. Molts dels professors del màster participen en

projectes de recerca competitius i en molts casos com a investigadors principals (IP). A més, molts dirigeixen tesis doctorals amb mencions europea/internacional. De fet, en 2019 s’han defensat 8 tesis doctorals dirigides per professors de la URV i docents del MNIM.

• La producció científica del professorat del màster és elevada i té impacte internacional en el seu àmbit de coneixement. En aquest sentit, el professorat del DBB, de CMB i MiC tenen més de 70 publicacions durant el 2018. A més, el 15% del professorat del màster de la URV han publicat en revistes que han estat altament citades en els últims 10 anys. Aquest professorat és representatiu dels diferents departaments involucrats en el màster, sent el professorat del DBB el que més contribueix a aquestes publicacions. Les àrees ESI (Essential Science Indicators) majoritàries són de medicina clínica i ciències agrícoles que estan relacionades amb la docència del màster.

• El professorat té activitat rellevant en transferència de coneixement i innovació, tal com

posa de manifest el fet que s’han presentat més de 27 patents entre 2018 i 2019.




37

Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular El programa formatiu del Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular està actualitzat i té un enfocament cap a la recerca que permet als estudiants iniciar-s’hi. El professorat que imparteix al programa formatiu és actiu en recerca, transferència de coneixement i innovació. Els resultats de la investigació en demostren la qualitat, donat que:

• El programa formatiu té un enfocament global cap a l’adquisició de competències de recerca dels estudiants, els seus continguts estan actualitzats científicament (https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=13&ensenyament=1368&consulta=assignatures&any_academic=2018_19) i incorporen la recerca duta a terme pel seu professorat. Així, les línies de recerca desenvolupades pel professorat estan directament relacionades amb els continguts de les assignatures que imparteixen al màster en les àrees de síntesi, catàlisi i disseny molecular, permetent, per tant, una transmissió de coneixements puntera i en continua actualització.

• Tots els estudiants han desenvolupat activitats de recerca en grups d’investigació de la

URV, de l’ICIQ o d’altres institucions, fent ús d’infraestructura de recerca a través del TFM.

• Un alt percentatge d’estudiants del MSCMD continuen estudis de doctorat, majoritàriament en el Doctorat en Ciència i Tecnologia Química (41% en 2016/17, 55% en 2017/18 i 73% en 2018/19), que dóna continuïtat al màster.

• Tot el professorat responsable dels TFM és actiu en recerca (dirigeix tesis doctorals,

participa i dirigeix projectes de recerca, publica els resultats en revistes d’alta qualitat), i s’oferten treballs amb temàtiques vinculades a la seva especialització, a les línies de recerca que desenvolupen els seus grups de recerca, i als continguts del Màster.

• L’estructura i perfil de professorat són molt adequats. Tot el professorat pertany a grups de

recerca reconeguts per la Generalitat de Catalunya SGR2017-19. La totalitat del professorat és doctor, actiu en recerca, i tots aquells que en poden tenir, tenen sexenni viu de recerca. Una bona part d’aquest professorat es troba entre els investigadors més prestigiosos d’Espanya i molts d’aquests amb un clar prestigi internacional. Una bona mostra d’aquest fet és que 11 professors del Màster, d’acord amb el seu currículum, han rebut distincions de recerca d’abast nacional o internacional, fet a destacar en el context de les universitats espanyoles.

• La pràctica totalitat del professorat participa en projectes de recerca competitius, la

majoria com a investigadors principals (IP). La seva producció científica té impacte internacional en el seu àmbit de coneixement. La seva elevada producció científica amb 1063 publicacions en revistes indexades (2010-2019, font Scopus) amb un índex H global de 129, justifica aquest impacte internacional. En el període 2014-2019 es compten 654 publicacions amb un impacte de cites ponderat per camp de 1.93, més de 13.500 cites (20,8 cites per publicació), i el 74% estan en el top 10 mundial i 55 publicacions es consideren “most cited publications”.

• El 80% del professorat té un índex H superior a 20, que és un número que es considera

referència d’activitat investigadora consolidada. Destaca que més del 50% té un índex H superior a 30 i un 23% superior a 40. En el següent gràfic es pot veure la distribució d’articles per temàtica.




38

• El professorat té activitat en transferència de coneixement i innovació, com demostra el fet

d’haver registrat prop de 40 patents i prop de 50 projectes no competitius en els darrers 5 anys.

3. Valoració i pla de millora

39


Seguiment del pla de millora anterior (2017-18) A continuació es mostra l’Estat de consecució de les actuacions proposades en el curs 2017-18:

Taula 3.1. Estat de consecució del Pla de Millora de la Facultat de Química 2017-18 PLA DE MILLORA 2017-18 (FACULTAT DE QUÍMICA) ENSENYAMENTS IMPLICATS:

- GBBM: Grau de Bioquímica i biologia molecular - GQUI: Grau de Química - DG BT/BBM: Doble grau de Biotecnologia/Bioquímica i biologia molecular - MGFQF: Màster en Genètica, Física i Química Forense - MNIM: Màster en Nutrició i metabolisme (interuniversitari UB/URV) - MSCDM: Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

Est. Titulació ID Punt feble detectat Proposta millora Accions a portar a terme

Termini Estat de consecució

1 Transversal PM-01

La URV ha aprovat la simplificació i actualització de les competències transversals de Grau i Màster, fruit de recomanacions plantejades per AQU en els processos de verificació i acreditació de les titulacions.

El nou llistat de competències transversals s’haurà d’integrar en el perfil de competències de les titulacions

Modificar el perfil de competències de les titulacions, integrant el nou llistat de competències transversals (CT). Sol·licitud de curs PROFID

2018-19

Assolit: Memòries de titulacions modificades (valoració favorable d’AQU i informació actualitzada a la SEDE). No hi ha hagut necessitat de sol·licitar un curs PROFID. Els responsables d’ensenyament han treballant amb els professors implicats en l’adaptació als canvis de competències transversals

1 Transversal PM-02

La URV ha aprovat la simplificació i actualització de la classificació de metodologies i activitats formatives, a més de proposar una alineació amb el sistema d’avaluació, fruit de recomanacions plantejades per AQU en els processos de verificació i acreditació de les titulacions.

Les titulacions s’adaptaran al nou model de la URV

Simplificar i actualitzar la classificació de metodologies i activitats formatives, a més de proposar una alineació amb el sistema d’avaluació. Sol·licitud de curs PROFID

En funció d’implantació de nou aplicatiu de guies docents

Es valorarà l’estat de consecució quan es disposi del nou aplicatiu, mantenint-se en el Pla de millora.

1 Transversal PM-03

La URV ha aprovat la simplificació i actualització de les competències transversals de Grau i Màster, fruit de recomanacions plantejades per AQU en els processos de verificació i acreditació de les titulacions.

Revisar el model de formació i avaluació per competències de la Facultat de Química per adaptar-lo a les noves CT i la seva avaluació

Modificar el model de formació i avaluació per competències de la Facultat de Química

Quan s’hagin modificat el perfil de competències de les titulacions

Assolit: El nou Model es va aprovar per JF (11.07.2019)

1 GQUI PM-04

El grup de preinscripció universitària del Grau de Química és un grup únic i no contempla la diferenciació del grup

Tenir un grup de preinscripció del GQUI anglès a banda del GQUI català

Sol·licitar a la DGU un grup de preinscripció del GQUI anglès (20 places) diferenciat

2018-19 Assolit: Demanda total GQUI anglès: 55 Ingressos GCQUI:anglès: 21


40

PLA DE MILLORA 2017-18 (FACULTAT DE QUÍMICA) ENSENYAMENTS IMPLICATS:




que es fa en català respecte al que es fa en anglès.

del GQUI català (60 places).

1 GQUI PM-05

Dificultat en captar estudiants xinesos per estudiar el GQUI en anglès

Dissenyar noves estratègies de captació d’estudiants a la Xina

Proposar un programa Study Abroad i la possibilitat d’establir convenis de mobilitat amb universitats xineses

2019-20 Es valorarà l’estat de consecució el curs vinent, mantenint-se en el Pla de millora.

1 GQUI PM-06 Necessitat de captar estudiants internacionals

Dissenyar noves estratègies de captació d’estudiants internacionals

Buscar la possibilitat de realitzar programes Study Abroad amb universitats europees i/o nord-americanes

2019-20

La URV va visitar l’Arizona University (UA) el gener de 2019. El responsable del GQUI formava part de la delegació, que va tenir l’oportunitat de conèixer els seus homòlegs i discutir la viabilitat d’oferir programes de doble titulació en format microcampus i que la URV es convertís en un lloc de Study Abroad per a la UA. La primera opció permetria als estudiants de la URV cursar estudis de doble titulació i, per tant, obtenir titulacions tant de la URV com de l’Arizona University. Sota la segona opció, la UA enviaria a la URV estudiants, alhora que permetria als estudiants de la URV passar un semestre o un any a Arizona. Es valorarà l’estat de consecució el curs vinent, mantenint-se en el Pla de millora.

1 GQUI PM-07

Hi ha poca difusió del Grau de Química en anglès a nivell d’Espanya i internacional

Identificar fires d’ensenyament a Espanya i altres internacionals per fer difusió del GQUI en anglès

Assistència a fires d’ensenyament a Espanya i internacionals

2018-19 Assolit: Assistència a Feria AULA 2019 (Madrid, març 2019) Assistència a Fira Najah 2018 (Abu Dhabi, novembre 2018)

1 GQUI PM-08

No sabem com es van assabentar els estudiants de 1r curs del Grau de Química en anglès de l’existència del Grau de Química en anglès

Obtenir informació dels estudiants 1r curs de Grau de Química en anglès.

Realitzar una enquesta als estudiants de 1r curs de Grau de Química en anglès.

2018-19 No assolit. Es manté la proposta de millora per realitzar la consulta el proper curs.

1 Graus PM-09

Cada centre del Campus Sescelades fa cursos zero per separat. A més no es fa una prova de nivell als estudiants i s’apunten els que els volen seguir.

Estudiar la possibilitat de fer els cursos zero a nivell de campus per optimitzar recursos. Realitzar una prova de nivell als estudiants.

Organitzar nous cursos Zero a nivell de campus Sescelades incloent prova de nivell per identificar els estudiants que els haurien de seguir

2018-19

Assolit: En total, els estudiants que van realitzar les proves de nivell van ser: MATEMÀTIQUES (443), FÍSICA (443), QUÍMICA (215), DIBUIX (75). A tot el campus Sescelades s’hi van inscriure 234 estudiants al curs de MATEMÀTIQUES, 203 a FÍSICA, 123 a QUÍMICA i 60 a DIBUIX. Es van fer 6 grups de MATEMÀTIQUES i de FÍSICA, 3 de QUÍMICA i 1 de DIBUIX.

1 Transversal PM-10 Hi ha poca difusió sobre el paper de les dones científiques a la història

Incrementar la visibilitat de les dones científiques

Portar a terme un projecte finançat per la FECYT sobre “Dones i ciència” en col·laboració amb l’ICIQ.

2018-19 Assolit: S’han elaborat fitxes de diferents dones científiques, el web, un vídeo. Tota la informació està disponible a: http://cientifiques-stem.cat/

1 Transversal PM-11

No tenim activitats preparades per poder commemorar l’Any Internacional de la Taula Periòdica 2019

Elaborar diferents activitats de divulgació a la societat relacionades amb la Taula

Organitzar activitats per commemorar l’Any Internacional de la Taula Periòdica. Sol·licitar

2018-19

Assolit: Activitats llistades a la Taula E1.30 de l’Informe En la convocatòria FECYT 2017 es va presentar el projecte “¡Descubramos la tala periòdica de los elementos!” (Ref. FCT-18-13349). Tot i que la valoració va ser bona (78), la sol·licitud de finançament va ser denegada.

http://cientifiques-stem.cat/


41





Periòdica projecte FECYT

1 MSCMD PM-12 Baixa matrícula Establir aliances amb altres universitats

Proposar una doble titulació o un Erasmus Mundus

2020-21 Assolit: Es va proposar un Erasmus Mundus en Catàlisi Sostenible, impulsat des de la Universitat de Poitiers. No obstant, no va rebre finançament de la Unió Europea i no s’ha endegat. Es torna a proposar al pla de millora.

1 Graus PM-13

S’ha detectat que la secretaria acadèmica de campus ha proposat cites amb estudiants de nou accés en hores que coincideixen amb les seves classes

Sol·licitar a la secretaria acadèmica de campus que permeti als estudiants escollir l’horari de cita per a que no coincideixi amb les classes

A sol·licitud de la secretaria acadèmica de campus, els estudiants podran escollir l’horari per fixar una cita

2018-19 Assolit: El curs 2018-19 els estudiants podien escollir l’horari per la cita de la matrícula.

1 GQUI PM-14 S’ha detectat un excés d’activitats avaluatives del Grau de Química

Reduir el nombre d’activitats avaluatives al Grau de Química a 2n i 3r curs, especialment exàmens parcials

Demanar al professorat de 2n i 3r curs que segueixi les recomanacions sobre nombre d’activitats en funció de crèdits de l’assignatura

2018-19 Assolit: El nombre de proves escrites avaluatives s’ha reduït als cursos més carregats d’exàmens, 2on i 3er, on s’ha passat de 23 a 18 i de 22 a 18, respectivament. En el global del grau, doncs, s’han eliminat 9 proves escrites.

1 Graus PM-15

Es veu important fer un recordatori al professorat sobre la importància de publicar el pla de treball de les assignatures

Recordar al professorat abans d’inici de cada quadrimestre la importància de tenir publicat el pla de treball

Enviar correus electrònics al professorat per recordar la importància de tenir publicat el pla de treball abans de l’inici de les assignatures

2018-19

Només GBBM ha augmentat lleugerament el % de plans de treball publicats: DGBT/BBM: de 67% a 54% GBBM: de 67% a 70% GQUI: de 71% a 47% GCHEM: de 56% a 33% S’inclourà com a proposta de millora al Pla de Millora del curs 2019-20.

1 Graus PM-16

Es detecta la manca d’un interlocutor directe entre el responsable d’ensenyament i els estudiants,

Disposar de la figura del delegat de classe com a representant dels estudiants

Proposar als estudiants de cada curs que escollin un representant com a delegat de curs

2018-19 Assolit: Els graus disposen de la figura de delegat/da de curs (DG BT/BBM, GBBM, GQUI, GGUI en anglès).

1 DG BT/BBM PM-17

Els estudiants del DG BT/BBM demanen passar l’assignatura “Cultius cel·lulars” de 4t a 2on per a una millor distribució del volum de feina

Canviar l’assignatura “Cultius cel·lulars” de 4t a 2on en el DG BT/BBM

Portar a terme el procediment per a canviar l’assignatura “Cultius cel·lulars” de 4t a 2on en el DG BT/BBM

2018-19 Assolit: L’assignatura es cursa en el 2n quadrimestres de 2n curs del DG BT/BBM.

1 GQUI PM-18

Els estudiants del Grau de Química a Junta de Facultat demanen que a la guia docent de cada assignatura constin les recomanacions sobre les assignatures que s’han d’haver cursat abans o

Demanar al professorat que incorpori a la guia docent de cada assignatura, les assignatures que es recomana haver cursat abans o al

Incorporar a la guia docent de cada assignatura, les assignatures que es recomana haver cursat abans o al mateix temps

2018-19 Assolit: Les Guies docents de les assignatures incorporen la informació, quan s’escau.


42





al mateix temps mateix temps

1 Graus PM-19

Manca suport per coordinar i desenvolupar accions d’internacionalització

Disposar d’una figura que gestioni les tasques d’internacionalització

Proposar un responsable d’internacionalització de la Facultat de Química

2018-19 Assolit: S’ha designat un professor/a responsable d’internacionalització de la Facultat de Química

2 Graus PM-20

Manca material de difusió dels ensenyaments de Grau en castellà

Disposar dels tríptics dels Graus en castellà

Traduir els tríptics dels Graus del català al castellà

2018-19

Assolit: GBBM:http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/09_grado_en_bioquimica_y_biologia_molecular.pdf GQUI:http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/08_grado_en_quimica.pdf

2 Graus PM-21 Manca vídeo de difusió de cada Grau

Disposar d’un vídeo de difusió de cada Grau

Elaborar el guió del vídeo de cada Grau, contactar amb les persones que el portaran a terme, i fer un seguiment de la seva realització.

2018-19

Assolit: GBBM: https://www.youtube.com/watch?v=jxVKDBqjdtk GQUI: https://www.youtube.com/watch?v=csWomSni_Ik&feature=youtu.be GCHEM: https://www.youtube.com/watch?v=wv67L_-p0ng&feature=youtu.be

2 Graus PM-22

Manquen pòsters de difusió dels Graus i una lona de difusió de centre per portar a fires.

Tenir pòsters de difusió dels graus i una lona de difusió del centre

Elaborar i imprimir els pòsters de difusió dels Graus i la lona de difusió de centre

2018-19 Assolit: S’ha elaborat i imprès un pòster de difusió de cada Grau que està penjat a la zona de l’aulari, i s’ha elaborat i imprès una lona de difusió de Centre per portar a les fires

2 GQUI PM-23

Necessitat de tenir un flyer en castellà i en anglès sobre per què estudiar el Grau de Química en anglès per distribuir a fires

Disposar d’un flyer en castellà i en anglès del Grau de Química (anglès)

Elaborar i imprimir el flyer del Grau de Química (anglès) en castellà i anglès

2018-19 Assolit: Es va elaborar i imprimir flyer del Grau de Química (anglès) en castellà i anglès

3 Transversal PM-24

Manca l’oferta de formació continuada per part de la Facultat de Química en temàtiques actuals com la Indústria 4.0

Proposar la realització d’un curs de formació continuada a través de la FURV.

Realitzar un curs de formació continuada sobre la Indústria 4.0

2018-19 Assolit: A través de la FURV. Es va ofertar i realitzar el curs “La Indústria 4.0. Excel·lència operacional i Eines LEAN. (Data inici 05-11-2018, data fi 03-02-2019, durada 60h)

3 Graus PM-25

Falta d’un màster a nivell estatal que aporti els continguts i competències professionals necessàries per a que els químics i els bioquímics accedeixin al món sanitari

Proposar un nou màster interuniversitari en (Bio)Química Sanitaria, no coordinat per la URV

Sol·licitar, en col·laboració amb altres universitats, la verificació d’un màster interuniversitari en (Bio)Química Sanitaria

2018-19 Parcialment assolit S’ha fet una proposta de pla d’estudis aprovada per la CEDQ, i ara s’està en procés d’elaborar la memòria del màster. S’inclou com a proposta de millora del proper curs per fer-ne el seguiment.

3 GQUI PM-26

Manca habilitació per a l’exercici de la professió de Químic que ha canviat en el pas de la llicenciatura al Grau de Química

Estudiar la situació sobre l’exercici de la professió de Químic i els canvis en el pas de llicenciatura a Grau

Elaborar un document sobre les recomanacions de continguts a les memòries de verificació del Grau de Química per a

2018-19 Assolit. S’ha elaborat un document de recomanacions per a la proposta de les universitats de memòries de verificació del títol oficial del Grau de Química que es va fer arribar al director general de Universidades del Ministerio.

http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/09_grado_en_bioquimica_y_biologia_molecular.pdf

http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/09_grado_en_bioquimica_y_biologia_molecular.pdf

http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/08_grado_en_quimica.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=jxVKDBqjdtk

https://www.youtube.com/watch?v=csWomSni_Ik&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=wv67L_-p0ng&feature=youtu.be


43





l’exercici de la professió de Químic

3 Transversal PM-27

La URV ha revisat el SIGQ dels centres i actualitzat els processos a través d’un pla pilot en un dels centres

Adaptar-nos a aquest nou SIGQ i per a la posterior certificació

-Aprovar la resta de processos específics de la FQ -Incorporar els processos transversals al SIGQ de la FQ -Establir un sistema de gestió documental -Incorporar el Quadre de comandament -Establir un mecanisme formal de revisió dels processos del SIGQ -Revisar i adequar la pàgina web de garantia de qualitat del centre

2018-19

Assolit: -Actualització de Manual de Qualitat, mapa de processos i aprovació de processos del SIGQ restants. -Establiment de BOX com a sistema de gestió documental del SIGQ de centre. -Incorporació de Quadre de comandament d’indicadors. -Revisió i adequació de la informació de qualitat a la web del centre. -En PR-FQ-008 Definició, seguiment i millora del SIGQ queda establert un mecanisme de revisió dels processos.

4 MGFQF PM-28

Aquest màster aprofundeix molt en les ciències forenses (que és l’aplicació de les ciències al sistema judicial) i no tant en el sistema judicial.

Els estudiants i el professorat han manifestat que s’hauria pogut aprofundir més en el coneixement del sistema judicial.

Des de la CAM es va acordar incorporar un professional de la judicatura com a professor associat.

2018-19 Assolit: S’ha incorporat un professional de la judicatura com a professor associat.

4 Transversal PM-29

Hi ha un projecte d’innovació docent sobre la llibreta electrònica de laboratori del que seria interessant fer difusió a tot el professorat de la Facultat de Química

Realitzar una Jornada d’Innovació Docent per explicar el projecte d’innovació docent

Realitzar un curs PROFID com a Jornada d’Innovació Docent on s’expliqui el projecte de la llibreta electrònica de laboratori

2018-19

Assolit: El 6 de setembre 2018 es va realitzar la jornada amb el títol “Presentació del projecte QeLab, la llibreta electrònica de laboratori” per tal de donar a conèixer el projecte a tot el professorat del centre. (24 assistents)

4 MNIM PM-30

Manca de beques amb suport a la docència per donar suport a les classes per videoconferències del màster

Sol·licitar suport als tècnics multimèdia de campus de la URV

Sol·licitar al responsable de l’oficina logística de campus el servei dels tècnics multimèdia durant les classes per videoconferències.

2018-19 Assolit: Es va fer la sol·licitud i es va disposar de suport tècnic per les vídeo conferències.

4 Transversal PM-31 Pocs estudiants internacionals en graus

Conèixer com es garanteix l’assegurament de la qualitat en altres universitats europees i veure

Estada de TSQD en universitat europea 2018-19 Assolit:

Participació en “Staff Week en la American University of Bulgaria” (abril 2019)


44





quines accions d’internacionalització fan altres universitats per atreure estudiants estrangers

5 MNIM PM-32

Les tutories de matricula que es realitzen des de la coordinació del màster són llargues i complicades al ser moltes per Skype. A més, els estudiants més tard tenen dubtes prèviament resolts en aquestes sessions.

Preparar vídeos explicant els aspectes més generals del màster que els estudiants puguin consultar quan ho necessitin.

Preparar els vídeos de tutoria de matricula i fer-los arribar als estudiants prèviament a les tutories amb la coordinació.

2018-19 Assolit

5 Graus PM-33

Hi ha abandonament dels estudiants de Grau, especialment en el cas del GQUI i a primer curs

Fer un procediment per a realitzar el seguiment dels possibles casos d’abandonament per mirar les causes

Fer el seguiment dels casos d’abandonament

2018-19

Assolit La URV ha elaborat un protocol i, d’acord amb aquest s’ha fet el seguiment de l’abandonament a 1r curs.

Indicador 2017-18 2018-19 Taxa abandonament 1r (GQUI) 22,73% 15,63%

5 MNIM PM-34 Els estudiants mostren una carència a l’hora de preparar el seu CV

Orientar als estudiants de com fer un CV

Organitzar una sessió de formació de com fer un CV

2018-19 Assolit: Sessió organitzada per la coordinadora del Màster, en el marc de l’assignatura TFM i adreçada als estudiants de les especialitats “Aliments Saludables “ i “Investigació” .

5 Transversal PM-35

Alguns canons no funcionen bé, caldria anar ficant connexió HMDI als ordinadors de les aules, alguna pantalla està feta malbé.

Fer millores a l’aulari de la Facultat de Química

Nous canons a les aules 002 i 003, instal·lació panell HDMI a les aules 002, 003 i 004, pantalles de projecció a les aules 101, 106 i 200.

2018-19 Assolit Es va concedir tot el sol·licitat a l’equipament docent 2018, i s’ha portat a terme.

5 Transversal PM-36

La nova aula 100 té mala sonoritat, falta un llum damunt de la pissarra de la nova aula 200.

Acabar de condicionar les noves aules 100 i 200

Col·locació de panells per insonoritzat aula 100, un llum damunt de la pissarra a l’aula 200

2018-19 Assolit S’ha insonoritzat aula 100 i s’ha col·locat un llum damunt de la pissarra a l’aula 200.

5 Transversal PM-37

Alguns canons no funcionen bé, caldria anar ficant connexió HMDI als ordinadors de les aules, alguna pantalla està feta malbé. A les aules noves (000, 100 i 200) falten penjarobes.

Continuar canviant canons per nous canons de vídeo làser, anar ficant connexió HMDI als ordinadors de les aules, alguna pantalla està feta malbé, falten penjarobes en algunes aules.

Nous canons a les aules, instal·lació panell HDMI a les aules, pantalles de projecció a les aules i penjarobes a les aules 000, 100 i 200.

2018-19 Assolit S’ha fet sol·licitud de l’equipament docent 2019. Enguany no ha sortit el programa RAM 2019 per la qual cosa no s’ha pogut sol·licitar.


45





5 Transversal PM-38

Les aules noves (000, 100, 200) no tenen telèfon i en moltes aules calen més endolls

Instal·lar telèfon a les aules noves (000, 100, 200) i ampliació d’endolls en aules.

Telèfon a les aules noves 000, 100 i 200. Més endolls a les aules

2018-19

6 GBBM i DG BT/BBM PM-39

S’ofereixen poques assignatures en anglès al Grau de Bioquímica i Biologia Molecular i al Doble Títol Biotecnologia/Bioquímica biologia Molecular

Oferir més assignatures optatives en anglès

Oferir l’assignatura optativa Bioquímica culinària en anglès

2018-19 Assolit: L’assignatura s’ha impartit en anglès a partir del curs 2018-19.

6 Graus PM-40

S’ofereixen poques assignatures en anglès als estudiants que cursen els Graus en català

Potenciar que els alumnes dels Graus en català puguin cursar algunes assignatures en anglès

Oferir assignatures en anglès (de les que són comunes al GQUI en anglès) als estudiants que cursen els Graus en català

2018-19

Assolit: 3 estudiants del GBBM i 3 estudiants del Doble grau Biotecnologia/BBM van cursar les assignatures de Física, Bioquímica i Química II en anglès. Quant a les pràctiques de l’assignatura Química I, 10 estudiants de la FQ les van fer en anglès: 7 del GBBM i 3 del Doble grau Biotecnologia/BBM. Aquesta acció es vol mantenir i augmentar l’oferta. Per tant, es manté en el Pla de Millora del proper curs.

6 GQUI PM-41

Alguns estudiants finalitzen els estudis amb Ciència de Materials al febrer però com és anual, no poden sol·licitar el títol fins al juny que es tanca l’acta

Es proposa canviar la temporalització d’assignatures de 4t curs d’anuals a quadrimestrals

Canviar la temporalització d’assignatures de 4t curs d’anuals a quadrimestrals. “Ciència de materials” (1Q), “Pràctiques Externes” (2Q) i “Treball de Fi de Grau” (2Q).

2018-19 Assolit: Modificació de la memòria de la titulació (valoració favorable d’AQU i informació actualitzada a la SEDE)

Dimensió Addicional

Transversal PM-42

Alguns dels indicadors per analitzar la “Interacció entre recerca i docència” estan disponibles per departament.

Seria desitjable tenir-los per titulació per poder fer una anàlisi més acurada, d’acord amb l’actual guia per a l’avaluació publicada per AQU.

Es demanarà a la URV que faciliti la informació per titulació, en la mesura que sigui possible

2019-20

Assolit parcialment: S’ha fet la petició a la Universitat i, d’acord amb les actuals bases de dades de la Institució, la informació per valorar la dimensió addicional “Interacció entre recerca i docència” es facilita per professor, departament, grup de recerca o centre (projectes patents i publicacions per titulació).

Dimensió Addicional

Transversal PM-43

Cada investigador hauria de tenir a SCOPUS tota la bibliografia sota un únic perfil.

Alliberar personal del CRAI que es dedicarà més temps a suport en temes relacionats amb la investigació.

Fer un procediment i enviar-lo a través dels directors de departament.

2018-19 Assolit: Procediment fet pel CRAI

Grau d’implantació accions de millora (accions implantades/accions proposades): 95% (36/38)


46

Recomanacions externes A continuació es mostra l’estat de consecució de les recomanacions fetes per AQU Catalunya en els informes d’acreditació de les titulacions:

Taula 3.2. Propostes de millora detectades en informes d’avaluació externa d’AQU Titulació Recomanació Estat de consecució

Transversal MOLT RECOMANABLE: Racionalizar y potenciar las encuestas de satisfacción de los estudiantes, así como la encuesta de satisfacción de los egresados en todas las titulaciones de la facultad.

Assolit: 2015-16: URV redefineix el model d’enquestes 2017-18: Les universitats catalanes en coordinació amb AQU realitzen (en graus >2015 graus i en màsters >2017) enquestes de satisfacció dels titulats recents.

Transversal MOLT RECOMANABLE: Revisar el proceso de acreditación PR-FQ-006 para incorporar las mejoras que permitan integrar al máximo el sistema con la propia acreditación.

Assolit: 2018-19: Revisió del procés, data 20-12-2018 (v1.0)

Transversal MOLT RECOMANABLE: Incentivar tanto la movilidad docente del profesorado con estancias en otras universidades como la intervención activa en congresos docentes procurando intensificar el esfuerzo en la propuesta de nuevos proyectos de Innovación docente.

Assolit: PDI en mobilitat Activitats Innovació Docent 2015-16 2 1 2016-17 2 2 2017-18 2 2 2018-19 2 1

MSCMD MOLT RECOMANABLE: Incrementar el número de estudiantes de nuevo acceso en el máster en Synthesis, Catalysis and Molecular Design hasta el número fijado en la verificación o bien replantear el número de estudiantes a una cifra más realista.

No assolit: 15-16 16-17 17-18 18-19 Nou accés 18 18 21 11

Transversal RECOMANABLE: Involucrar a todos los grupos de interés en los procesos de seguimiento y acreditación de las titulaciones.

Assolit: La FQ fomenta la participació a través de la participació en la Junta de Facultat, les diferents comissions (en particular la de Seguiment i Qualitat Docent) i els Consells Assessors

MNIM RECOMANABLE: Revisar los complementos formativos que se imparten en el Máster en Nutrición y Metabolismo potenciando los relativos a la orientación alimentaria y realizar algún tipo de prácticas previas necesarias para la realización integral de ciertas prácticas propias del Máster.

No contemplat fins el moment.

MNIM RECOMANABLE: Nombrar un segundo Coordinador del Máster en Nutrición y Metabolismo que mejore la ratio profesor/alumno de la titulación y facilite el proceso de consultas en periodo de preinscripción.

Assolit: El Màster té dos coordinadors (UB i URV). Des del curs 2015-16, els coordinadors realitzen tutories prèvies a través de Skype, valorades molt positivament.

Transversal RECOMANABLE: Mejorar la información que se ofrece en la página web de los títulos publicando las versiones en español e inglés así como completar para todas las titulaciones los formatos informatives en forma de dípticos o trípticos.

Assolit: 2016-17: futlletó i DVD de GQUI en anglès; futlletons de màsters en castellà i anglès 2017-18: disseny de nou web FQ (amb informació en català, castellà i anglès) 2018-19: Flyer del GQUI en anglès

MNIM RECOMANABLE: Optimizar la coordinación general entre las 2 universidades (UB y URV) que imparten la docencia del Máster en Nutrición y Metabolismo.

No contemplat fins el moment.

Màsters RECOMANABLE: Ampliar el colectivo de datos de las situaciones profesionales de los alumnos que han cursado los Másteres en orden a que los indicadores de inserción laboral sean más significativos.

Assolit: A partir de 2016-17 es realitza el seguiment via LinkedIn.

Transversal RECOMANABLE: Promover la movilidad de alumnos salientes en otras universidades tanto en los programes nacionales (SICUE) como europeos (Erasmus+).

Assolit: Anualment la URV programa xerrades informatives sobre ajuts de mobilitat i el/la coordinador/a de mobilitat de la FQ convoca als estudiants interessats per resoldre dubtes.

Grau d’implantació recomanacions (recomanacions resoltes/recomanacions indicades als informes d’avaluació: FQ MNIM MSCMD

100% (6/6) 50% (2/4) 50% (1/2)

Font: Elaboració pròpia a partir d’Informe de visita d’acreditació de 26 i 27 d’abril de 2016 (octubre 2019)


47

Proposta de pla de millora 2018-19 A continuació es mostra la proposta de pla de millora de centre, fruit del seguiment del curs 2018-19:

Taula 3.3. Pla de Millora de la Facultat de Química 2018-19 PLA DE MILLORA 2018-19 (FACULTAT DE QUÍMICA) ENSENYAMENTS IMPLICATS:


Estàndard (1)

Titulació (2)

ID (3)

Punt/s feble detectat Proposta de millora Accions a portar a terme

Prioritat

Responsable/s (4)

Qüestió a adreçar a la URV?

(5)

Termini Implica modificació memòria?

Indicadors seguiment

1 Transversal M18.01

La URV ha aprovat la simplificació i actualització de la classificació de metodologies i activitats formatives, a més de proposar una alineació amb el sistema d’avaluació, fruit de recomanacions plantejades per AQU en els processos de verificació i acreditació de les titulacions.

Les titulacions s’adaptaran al nou model de la URV

Simplificar i actualitzar la classificació de metodologies i activitats formatives, a més de proposar una alineació amb el sistema d’avaluació. Sol·licitud de curs PROFID

Mitjana RT Si

En funció d’implantació

de nou aplicatiu de

guies docents

Si Memòries de titulacions modificades Nombre assistents curs PROFID

1 GQUI M18.02

Desconeixement de com es van assabentar els estudiants de 1r curs del GQUI (anglès) de l’existència d’aquesta oferta

Obtenir informació dels estudiants 1r curs de Grau de Química en anglès

Realitzar una enquesta als estudiants de 1r curs de GQUI (anglès) per tal de dissenyar estratègies de captació específiques

Alta RT No 2019-20 No Nombre d’enquestes realitzades

1 GQUI M18.03 Dificultat en captar estudiants internacionals pel GQUI en anglès

Dissenyar noves estratègies de captació d’estudiants internacionals

Buscar la possibilitat de realitzar programes Study Abroad amb universitats estrangeres

Alta Centre Si 2019-20 No Programa d’Study Abroad Nombre de convenis amb universitats estrangeres

1 Transversal (FQ) M18.04 Fer arribar a la ciutadania la

Taula Periòdica Projecte en col·laboració amb l’ICIQ i l’AEQT

Elaborar cubs amb informació dels diferents elements de la Taula Periòdica que es distribuiran per diferents ciutats de les comarques tarragonines

Mitjana Centre No 2019-20 No Exposició dels cubs a la ciutadania

1 GCHEM DG BT/BBM M18.05 Demanda superior a l’oferta Optimitzar l’oferta a la

demanda

A proposta del vicerectorat de Programació, incrementar l’oferta: 10 en CHEM i 5 en el DG BT/BBM

Alta Centre Sí 2019-20 Sí Oferta en Grau Química (anglès) i DG BT/BBM

1 MGFQF M18.06 Incrementar la matrícula per a cobrir l’oferta

Donar més visibilitat al màster a través de la web

Publicar els llocs on els estudiants de les dues primeres edicions han fet el TFM

Alta RT No 2019-20 No Publicació en web de llocs on s’han fet TFM

1 MSCMD M18.07 Baixa matrícula Establir aliances amb altres universitats

Proposar un Erasmus Mundus Alta RT Sí 2021-22 No Proposta d’Erasmus Mundus

1 GQUI M18.08 Es detecten àmbits de millora pel que fa als horaris

Revisar els horaris de classes de tot el grau per tal de: -Optimitzar l’ocupació i

-Millorar la distribució horària de classes de tot el grau.

Mitjana RT No 2019-20 No Horaris


48



Estàndard (1)

Titulació (2)

ID (3)


Prioritat

Responsable/s (4)


(5)



distribució de l’aulari. -Facilitar l’assistència a classes teòriques matinals als estudiants que tenen torns de laboratori d’un curs diferent

-Valorar la possibilitat de programar torns de laboratoris a les tardes per a evitar solapaments entre assignatures de diferents cursos.

1 DG BT/BBM M18.09

S’ha detectat solapament de continguts d’assignatures entre “Bioètica i Societat” (GBBM) i “Aspectes legals, socials i comunicatius” (Grau Biotecnologia)

Reduir els continguts redundants en el doble grau

Reconèixer “Bioètica i Societat” (3 ECTS) als estudiants de doble grau que aprovin “Aspectes legals, socials i comunicatius” (6 ECTS)

Alta RT, SGA Sí 2019-20 No Aprovació per Comissió de Política Acadèmica i de Docència URV

1 Graus M18.10

Mitjançant converses amb els representants d’estudiants s’observa que hi hauria interès en fer la 2a convocatòria del 1r quadrimestre a continuació de la 1a

Adaptar el calendari acadèmic a les necessitats dels estudiants

Estudiar la viabilitat i interès dels estudiants a canviar el calendari acadèmic

Mitjana FQ Sí 2019-20 No

Proposta de calendari modificat per al curs 2020-21 Resultats de les enquestes als estudiants sobre la nova proposta

1 GQUI M18.11

Malentès dels criteris d’avaluació en algunes assignatures amb activitats d’assistència obligatòria que només es poden realitzar una vegada durant el curs (p. ex. pràctiques de laboratori)

Definir clarament els criteris d’avaluació a la guia docent de les assignatures

Especificar a la guia docent quan no serà possible repetir aquestes parts, i/o quan es conservarà la nota de la 1a convocatòria per a la qualificació final en 2a convocatòria

Alta Coordinador d’assignatura No 2019-20 No Guies docents (apartat

avaluació)

1 Graus M18.12

El nombre de plans de treball publicats ha mostrat una davallada enguany després d’un repunt el 2017-18

Recordar al professorat abans d’inici de cada quadrimestre la importància de tenir publicat el pla de treball

Enviar correus electrònics al professorat per recordar la importància de tenir publicat el pla de treball abans de l’inici de les assignatures

Mitjana RT No 2019-20 No % de plans de treball publicats

1 MGFQF M18.13

Els estudiants consideren poca coordinació docent en l’assignatura Química Forense.

Millorar la coordinació interna d’aquesta assignatura

Nomenar un coordinador de l'assignatura que s'encarregui dels aspectes acadèmics i organitzatius generals com l'elaboració del calendari, la publicació de qualificacions, etc.

Alta RT No 2019-20 No Nomenament de coordinador/a en assignatura “Química Forense”

1 MNIM M18.14 Actualització de denominació d’assignatures optatives

Adequació de nom de l’assignatura als continguts

•Dieta Mediterrània i Salut: aproximació experimental”, canvia a “Nutrició i Salut: Investigació, Desenvolupament i Innovació aplicada a la cura de la salut”

Mitjana RT Sí 2019-20

Sí (modificació

no substancial)

Acta d’aprovació de Junta de Facultat i Comissió de Política Acadèmica i Docència


49



Estàndard (1)

Titulació (2)

ID (3)


Prioritat

Responsable/s (4)


(5)



•Bases De Dades Útils en la Indústria Agroalimentària canvia a Gestió de Projectes de Recerca, Desenvolupament i Innovació (R+D+I) en la Indústria Agroalimentària

• Capacitació per a L’experimentació Animal canvia a Curs de Formació per a L’experimentació amb Animals

1 MNIM M18.15

En d'algunes ocasions, dificultat de fer reunions entre els coordinadors del màster i pèrdua de temps en els desplaçaments

Realitzar reunions utilitzant un sistema de videoconferències (Skype, etc.) per agilitar la realització de les reunions i reduir el temps dels desplaçaments

Realitzar reunions utilitzant un servei de videoconferència (via Skype)

Alta RT Sí 2019-20 No Nombre de reunions a través de Sistema de vídeo conferència

1 GQUI M18.16 Uniformitzar la càrrega de treball dels alumnes entre els dos quadrimestres de 1r curs

Dividir l’assignatura Física (Bàsica, 9 ECTS, 1r curs, anual) en Física I (3 ECTS, 1Q) + Física II (6 ECTS, 2Q)

Modificació del pla d’estudis: dividir l’assignatura Física (Bàsica, 9 ECTS, 1r curs, anual) en Física I (3 ECTS, 1Q) + Física II (6 ECTS, 2Q)

Alta RT Sí 2019-20 Sí Avaluació favorable d’AQU Catalunya

1 Transversal M18.17 Sensibilitzar els estudiants envers l’emprenedoria

Oferir als estudiants de grau una assignatura optativa per donar a conèixer les habilitats i eines bàsiques per a poder dur a terme un projecte emprenedor propi

A iniciativa de la URV, programar l’optativa “Eines per emprendre” (6 ECTS)

Mitjana VR No 2019-20

No (seguint

indicacions de VR)

Activació d’assignatura “Eines per emprendre”

1 Graus M18.18

S’ofereixen poques assignatures en anglès als estudiants que cursen els Graus en català

Potenciar que els alumnes dels Graus en català puguin cursar algunes assignatures en anglès

Augmentar l’oferta d’assignatures en anglès (de les que són comunes al GQUI en anglès: 1r curs i 1Q i optatives de 4rt curs) als estudiants que cursen els Graus en català

Mitjana Centre Sí 2019-20 No

Nombre d’estudiants matriculats al grup M4 de les assignatures ofertes i en optatives impartides en anglès

1 Graus M18.19

El centre ha adaptat el model de formació i avaluació de competències transversals i cal implantar-lo

Adaptar les rúbriques d’avaluació de les noves competències transversals (CT)

Elaborar les rúbriques d’avaluació adaptades a les noves CT

Mitjana Coordinador d’assignatura No 2019-20 No Rúbriques d’avaluació de les CT

3 Graus M18.20 Falta d’un màster a nivell Proposar un nou màster Sol·licitar, en Mitjana Centre Sí 2021-2022 No Memòria del Màster


50



Estàndard (1)

Titulació (2)

ID (3)


Prioritat

Responsable/s (4)


(5)



estatal que aporti els continguts i competències professionals necessàries per a que els químics i els bioquímics accedeixin al món sanitari

interuniversitari en (Bio)Química Sanitaria, no coordinat per la URV

col·laboració amb altres universitats, la verificació d’un màster interuniversitari en (Bio)Química Sanitaria

3 Transversal M18.21 Baixa participació dels estudiants a les diverses enquestes

Augmentar la resposta dels estudiants en les enquestes de satisfacció donada la importància d’aquesta informació per la millora dels ensenyaments

Incidir en el professorat per tal què animi els seus estudiants a omplir les enquestes

Mitjana Centre, RT, Tutors No 2019-20 No % Participació en les enquestes de satisfacció

4 Graus M18.22

La implantació de les noves competències transversals requereix desenvolupar noves estratègies que permetin als estudiants dels Graus de la FQ l’assoliment de les competències transversals CT3, CT4 i CT5

Promoure la formació del professorat sobre com dissenyar activitats i com avaluar aquestes competències.

Demanar un projecte d’innovació docent relacionat

Mitjana Equip Deganal Sí 2019-20 No Projecte d’Innovació Docent

4 GBBM M18.23

Augmentar la motivació de l’estudiant i la seva implicació en el procés d’ensenyament-aprenentatge

Integrar activitats formatives quadrimestrals en el Grau de Bioquímica i biologia molecular

Demanar un projecte d’innovació docent per portar-ho a terme

Mitjana Equip Deganal Sí 2019-20 No Projecte d’Innovació Docent

4 MNIM M18.24

Els tècnics multimèdia de Campus no podran donar suport a l'equip de videoconferències el 100% de les classes. A més, en algunes ocasions es produeixen problemes de connexió entre els sistemes de videoconferència (URV-UIB) i els tècnics triguen a arribar per solucionar-ho

1) Que els tècnics multimèdia donin suport a l'equip de videoconferències en les dues primeres classes de cada assignatura perquè el professorat aprengui a utilitzar l'equip. 2) Agilitzar la resolució de problemes derivats de l'ús de l'equip de videoconferències durant les classes mitjançant la formació de professorat

Contactar amb els tècnics multimèdia per establir els dies en què hauran de donar suport a les assignatures i formar als professors

Mitjana RT Sí 2019-20 No Nombre de professors “formats”

5 MNIM M18.25

Dificultat dels alumnes per trobar informació sobre els tràmits administratives a la web de la URV

Incorporar informació sobre els tràmits administratius a la pàgina web del màster

Actualitzar la pàgina web del màster per incloure informació sobre els tràmits administratius

Mitjana RT No 2019-20 No Actualització de web del màster

5 MNIM M18.26

Desconeixement dels alumnes de les empreses i grups de recerca de la zona on fer les pràctiques de TFM

1) Incloure informació d'empreses i grups de recerca al moodle de l'assignatura de l'TFM 2) Millorar la informació existent a la pàgina web

1)Incloure informació sobre empreses i grups de recerca al moodle de l'assignatura de TFM.

2)Millorar la informació

Mitjana 1)Coordinador TFM 2) RT ? 2019-20 No Actualització d’informació en

moodle i web


51



Estàndard (1)

Titulació (2)

ID (3)


Prioritat

Responsable/s (4)


(5)



del màster pel que fa a la investigació que realitza el professorat del màster

de la web, incloent-hi el Orcid, ResearchGate o una altra pàgina que mostri la investigació del professorat

5 MNIM M18.27

Alguns alumnes indiquen en les enquestes poc contacte amb el tutor de TFM o orientació sobre la realització de l'TFM, principalment a l'itinerari d'aliments saludables

Fomentar la realització de tutories

Fomentar les tutories presencials/virtuals (p.e. Skype...): Periòdicament contactar amb l'alumne per seguir el Treball que estan realitzant i resoldre dubtes

Alta Coordinador TFM No 2019-20 No Nombre de tutories realitzades. Satisfacció dels estudiants.

5 Graus M18.28

Els alumnes prefereixen les tutories virtuals respecte a les tutories presencials

Considerar aquest canvi de tendència

Accions formatives específiques pels professors tutors

Alta CPAT Sí 2019-20 No Nombre d’acció realitzada, assistència i satisfacció

5 MNIM M18.29 Els alumnes finalitzen el màster amb pocs contactes professionals

Millorar la xarxa professional dels alumnes mitjançant la invitació de conferenciants durant el curs acadèmic

Convidar personal/investigadors d'empreses/institucions a impartir ponències als alumnes del màster

Alta RT No 2019-20 No Nombre de conferències impartides

5 MNIM M18.30

Els alumnes finalitzen el màster amb pocs contactes professionals

Facilitar a l'alumne l'assistència a la Fira ALIMENTÀRIA

Contactar cada dos anys amb l'organització d'ALIMENTÀRIA per facilitar la compra d'entrades pels alumnes i concretar la data d'assistència per a posar-ho en dia no lectiu

Mitjana RT no 2019-20 No Llistat d’estudiants assistents a la Fira

5 GCHEM M18.31

Els professors del Grau de Química en anglès manifesten que el programari que fan servir en algunes assignatures a les aules d’informàtica no està en anglès

Ficar el programari que es fa servir per docència en anglès

Contactar amb els agents multimèdia del campus per canviar l’idioma del programari de les aules d’informàtica a anglès

Alta Centre Si 2019-20 No Programari de les aules d’informàtica en anglès

5 Transversal M18.32 Els professors no poden saber l’ocupació de l’aulari de la FQ

Facilitar l’accés dels professors a conèixer l’ocupació de l’aulari

Contactar amb l’oficina logística de campus per veure com es pot facilitar l’accés dels professors a l’ocupació de l’aulari

Mitjana Centre Si 2019-20 No Accés dels professors a l’ocupació de l’aulari. Web FQ.

6 Graus M18.33 Poca oferta d’assignatures en anglès pels estudiants que cursen els Graus en català

Potenciar que eles alumnes del Graus en català puguin cursar algunes assignatures en anglès

Augmentar l’oferta d’assignatures ena anglès (de les que són comunes al GQUI en anglès: 1r curs 1 1Q i optatives de 4rt curs) als estudiants

Mitjana Centre Sí 2019-20 No

Nombre d’estudiants matriculats al grup M4 de les assignatures ofertes i en optatives impartides en anglès


52



Estàndard (1)

Titulació (2)

ID (3)


Prioritat

Responsable/s (4)


(5)



que cursen el Graus en català

6 GBBM M18.34 Baixa formació en l’àmbit de l’ocupabilitat

Augmentar la formació en l’àmbit de l’ocupabilitat

Afegir dos mòduls d’ocupabilitat, de caràcter obligatori, contemplats dins l’assignatura PE

RT Sí 2019-20 No Participació i grau de satisfacció dels estudiants en aquests mòduls

6 GQUI M18.35

Els estudiants consideren que caldria millorar el procés d’assignació de les PE així com el seguiment i pes de l’avaluació que recauen en el tutor acadèmic

Revisar el procediment d’assignació de les PE així com el seguiment i la distribució de pes en l’avaluació

Revisar el procediment d’assignació de les PE així com el seguiment i la distribució de pes en l’avaluació

Mitjana RT/Coordinador PE No 2019-20

Sí (la distribució de

pes en l’avaluació)

Guia de pràctiques externes

6 GQUI M18.36 Millorar les competències dels graduats

Millorar la inserció laboral dels graduats

Incorporar un mòdul d’ocupabilitat obligatori, integrat a l’assignatura PE

Mitjana RT Sí 2019-20 No Participació i grau de satisfacció dels estudiants en aquest mòdul

6 MGFQF M18.37 Optimitzar els criteris d’avaluació del TFM

Actualitzar del sistema d’avaluació del TFM, per donar més pas a la Defensa

La Defensa tindrà un pes entre 30-40%, en lloc d’entre 20-30%

Alta RT Sí 2019-20 Sí

(no substancial)

Acord d’aprovació per Junta de Facultat i Comissió de Política Acadèmica i de Docència de la URV

6 MGFQF M18.38

En la memòria de verificació es van assignar més de dues competències transversals (CT) a cada matèria

Redistribuir les CT entre matèries, de manera coherent amb el “Model d’avaluació per competències transversals de la URV”, per millorar-ne l’avaluació.

Redistribuir les competències transversals entre matèries: una assignatura pot avaluar com a màxim dues CT.

Mitjana RT Sí 2019-20 Sí

(no substancial)

Acord d’aprovació per Junta de Facultat i Comissió de Política Acadèmica i de Docència de la URV

Dimensió Addicional Transversal M18.39

Alguns dels indicadors per analitzar la “Interacció entre recerca i docència” estan disponibles per departament.

Seria desitjable tenir-los per titulació per poder fer una anàlisi més acurada, d’acord amb l’actual guia per a l’avaluació publicada per AQU.

Es demanarà a la URV que faciliti la informació per titulació, en la mesura que sigui possible

Mitjana URV VR 2019-20 No

Projectes (convocatòries competitives i no competitives), patents i publicacions per titulació

(1) Estàndard: 1 (Qualitat del programa formatiu) / 2 (Pertinença de la informació pública) / 3 (Eficàcia del SIGQ) / 4 (Adequació del professorat) / 5 (Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge) / 6 (Qualitat dels resultats del programes formatius) / DA (Dimensió addicional: “Interacció entre recerca i docència”) (2) Indica “Transversal” si la proposta de millora aplica a tot el centre (3) Identificació de la Proposta de Millora en l’informe de seguiment (4) CPAT (Coordinador de Pla d’Acció Tutorial FQ); Centre (FQ); RT (responsable d’ensenyament o coordinador/a de màster); SGA (Servei de Gestió Acadèmica); Tutors; VR (Vicerectorat) (5) Propostes que surten fora de l’abast del centre i que s’han de trasllat a altres instàncies de la URV, o altres organismes o estaments

53

Annexos (2018-2019)

ANNEX 1. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 1 .............................................................................. 57 1.2. PLA D’ESTUDIS I ESTRUCTURA DE CURRÍCULUM ............................................................................................ 57

Taula E1.1. Resum de modificacions de les titulacions ................................................................ 57 1.3. ESTUDIANTS ADMESOS: PERFIL D’INGRÉS I NOMBRE ................................................................................... 60

Taula E1.2. Oferta, demanda i matrícula en grau ....................................................................... 60 Taula E1.3. Compliment en graus de criteris de programació universitària de Catalunya ................. 60 Taula E1.4. Percentatge d’estudiants matriculats de nou ingrés en grau segons via d’accés ............. 61 Taula E1.5. Nota mitjana d’accés dels estudiants matriculats en grau, segons via .......................... 62 Taula E1.6. Percentatge d’estudiants nou ingrés matric. per intervals de crèd. ordinaris matric. ...... 62 Taula E1.7. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en grau segons interval de nota d’accés ........... 63 Taula E1.8. Percentatge d’estudiants de nou accés a grau segons gènere ..................................... 63 Taula E1.9. Estudiants de nou accés a grau segons edat i gènere ................................................ 64 Taula E1.10. Estudiants de nou accés a grau segons IES de procedència (2018-19) ....................... 65 Taula E1.11. Percentatge d’estudiants de grau matriculats per tipus de matrícula .......................... 66 Taula E1.12. Procedència geogràfica dels estudiants de grau matriculats (2018-19) ....................... 67 Figura E1.1. Satisfacció dels usuaris amb la matrícula de Graus (2018-19) ................................... 69 Taula E1.13. Oferta, preinscripció i matrícula en màster ............................................................. 71 Taula E1.14. Compliment en màsters de criteris de programació universitària de Catalunya ............ 71 Taula E1.15. Percentatge d’estudiants de nou accés en màster segons via d’accés ......................... 72 Taula E1.16. Percentatge d’estudiants de nou accés a màster segons gènere ................................ 72 Taula E1.17. Estudiants de nou accés a màster segons edat i gènere ........................................... 73 Taula E1.18. Percentatge d’estudiants de màster matriculats per tipus de matrícula ....................... 73 Taula E1.19. Estudiants nou accés de màster segons la universitat d’origen .................................. 74 Taula E1.20. Estudiants nou accés de màster segons grup nacionalitat ......................................... 74 Taula E1.21. Estudiants nou accés MGFQF vs. titulació i universitat de procedència (2018-19) ........ 74 Taula E1.22. Estudiants nou accés MNIM vs. titulació i universitat de procedència (2018-19) .......... 75 Taula E1.23. Estudiants nou accés MSCMD vs. titulació i universitat de procedència (2018-19)........ 76 Taula E1.24. Complements formatius en Màster Genètica, Física i Química Forense........................ 76 Taula E1.25. Complements formatius matriculats per estudiants nou accés MGFQF (2018-19) ......... 76 Taula E1.26. Complements formatius en Màster Nutrició i Metabolisme ........................................ 76 Taula E1.27. Complements formatius matriculats per estudiants nou accés MNIM (2018-19) .......... 77 Taula E1.28. Activitats orientades a la captació d’estudiants de grau (2018-19) ............................. 78 Taula E1.29. Accions de centre/titulació per captar estudiants de màster (2018-19) ...................... 80 Taula E1.30. Activitats de divulgació i visibilitat de la Facultat de Química (2018-19) ..................... 81 Taula E1.31. Enquesta Jornades de Portes Obertes URV 2018 ..................................................... 83 Taula E1.32. Percentatge de guies docents publicades ................................................................ 85 Taula E1.33. Percentatge de plans de treball publicats (Graus) .................................................... 85 Taula E1.34. Reunions d’agents implicats en la coordinació d’ensenyaments (2018-19) .................. 85

ANNEX 2. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 2 .............................................................................. 86 Taula E2.1. Informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de Graus ............................ 86 Taula E2.2. Informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de Màsters .......................... 88

ANNEX 3. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 3 .............................................................................. 90 Taula E3.1. Instruments per a la recollida de la satisfacció dels grups d’interès ............................. 90 Taula E3.2. Enquesta Avaluació Grau - inici (2018-19) ............................................................... 93 Taula E3.3. Enquesta Avaluació Grau – durant (2018-19) ........................................................... 93 Taula E3.4. Enquesta Avaluació Grau – final (2018-19) .............................................................. 94 Taula E3.5. Satisfacció d’estudiants GBBM: preguntes obertes (2018-19) ..................................... 95 Taula E3.6. Satisfacció d’estudiants DG BT/BBM: preguntes obertes (2018-19) ............................. 96 Taula E3.7. Satisfacció d’estudiants GQUI: preguntes obertes (2018-19) ...................................... 97 Taula E3.8. Satisfacció d’estudiants GCHEM: preguntes obertes (2018-19) ................................... 98 Taula E3.9. Enquesta Organització del Màster (2018-19) ............................................................ 99 Taula E3.10. Enquesta Organització del Màster: preguntes obertes (2018-19) ............................. 100

54

Taula E3.11. Satisfacció dels graduats Graus (promocions 2015, 2016 i 2017) ............................ 103 Taula E3.12. Satisfacció dels graduats Màsters (promoció 2017) ................................................ 105

ANNEX 4. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 4 .............................................................................106 Taula E4.1. Perfil general del professorat per titulació 2018-19 .................................................. 106 Taula E4.2. Perfil del professorat per categoria GBBM 2018-19 .................................................. 107 Taula E4.3. Professorat per categoria i segons doctorat GBBM 2018-19 ...................................... 107 Taula E4.4. HIDA segons categoria de professorat i doctorat GBBM 2018-19 ............................... 107 Taula E4.5. Percentatge HIDA segons trams GBBM 2018-19...................................................... 107 Taula E4.6. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert) GBBM ........................ 107 Taula E4.7. Assignatures del pla d’estudis GBBM 2018-19 ......................................................... 108 Taula E4.8. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau BBM 2018-19 ............................. 122 Taula E4.9. Coordinació de Pràctiques Externes GBBM 2018-19 ................................................. 122 Taula E4.10. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució GBBM 2018-19 ...................... 123 Taula E4.11. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució DG BT/BBM 2018-19 .............. 124 Taula E4.12. Perfil del professorat per categoria GQUI 2018-19 ................................................. 125 Taula E4.13. Professorat per categoria i segons doctorat GQUI 2018-19 ..................................... 125 Taula E4.14. HIDA segons categoria de professorat i doctorat GQUI 2018-19 .............................. 125 Taula E4.15. Percentatge HIDA segons trams GQUI 2018-19..................................................... 125 Taula E4.16. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert) GQUI .............................. 125 Taula E4.17. Assignatures del pla d’estudis GQUI 2018-19 ........................................................ 126 Taula E4.18. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau QUI 2018-19 ............................ 141 Taula E4.19. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució Grau QUI 2018-19 ................. 142 Taula E4.20. Coordinació de Pràctiques Externes Grau QUI 2018-19 .......................................... 143 Taula E4.21. Perfil del professorat per categoria GCHEM 2018-19 .............................................. 144 Taula E4.22. Professorat per categoria i segons doctorat GCHEM 2018-19 .................................. 144 Taula E4.23. HIDA segons categoria de professorat i doctorat GCHEM 2018-19 ........................... 144 Taula E4.24. Percentatge HIDA segons trams GCHEM 2018-19 .................................................. 144 Taula E4.25. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert) GCHEM ........................... 144 Taula E4.26. Assignatures del pla d’estudis GCHEM 2018-19 ..................................................... 145 Taula E4.27. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau CHEM 2018-19 ......................... 148 Taula E4.28. Perfil del professorat per categoria Màster GFQF 2018-19 ...................................... 149 Taula E4.29. Professorat per categoria i segons doctorat Màster GFQF 2018-19 ........................... 149 Taula E4.30. HIDA segons categoria de professorat i doctorat Màster GFQF 2018-19 .................... 149 Taula E4.31. Percentatge HIDA segons trams Màster GFQF 2018-19 .......................................... 149 Taula E4.32. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert) Màster GFQF .................... 149 Taula E4.33. Assignatures del pla d’estudis Màster GFQF 2018-19 ............................................. 150 Taula E4.34. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Màster GFQF 2018-19 ....................... 154 Taula E4.35. Recerca del professorat implicat en el Màster GFQF ............................................... 154 Taula E4.36. Categories acadèmiques del professorat disponible Màster NIM 2018-19 .................. 155 Taula E4.37. Perfil del professorat URV per categoria Màster NIM 2018-19 .................................. 155 Taula E4.38. Professorat URV per categoria i segons doctorat Màster NIM 2018-19 ...................... 155 Taula E4.39. HIDA segons categoria de professorat URV i doctorat Màster NIM 2018-19 ............... 155 Taula E4.40. Percentatge HIDA URV segons trams MNIM 2018-19 ............................................. 156 Taula E4.41. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert) MNIM ....................... 156 Taula E4.42. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert) MNIM (URV) ............. 156 Taula E4.43. Assignatures del pla d’estudis Màster NIM (2018-19) ............................................. 157 Taula E4.44. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Màster NIM 2018-19 ......................... 166 Taula E4.45. Recerca del professorat implicat en el Màster NIM ................................................. 167 Taula E4.46. Perfil del professorat per categoria Màster SCDM 2018-19 ...................................... 168 Taula E4.47. Professorat per categoria i segons doctorat Màster SMCM 2018-19 .......................... 168 Taula E4.48. HIDA segons categoria de professorat i doctorat Màster SCMD 2018-19 ................... 168 Taula E4.49. Percentatge HIDA segons trams Màster SCMD 2018-19 ......................................... 168 Taula E4.50. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert) Màster SCMD ................... 168 Taula E4.51. Assignatures del pla d’estudis Màster en SCDM 2018-19 ........................................ 169 Taula E4.52. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures: Màster SCMD 2018-19 ..................... 172 Taula E4.53. Recerca del professorat implicat en el Màster SCDM .............................................. 172 Taula E4.54. Professorat del Màster SCDM amb ERC Grants i premis de recerca .......................... 173 Taula E4.55. Professorat d’ensenyaments de la Facultat de Química amb càrrecs destacats .......... 174 Taula E4.56. Enquesta Avaluació Professorat Grau - dades globals 2018-19 ................................ 175 Taula E4.57. Enquesta Avaluació Professorat de Grau 2018-19 .................................................. 175 Taula E4.58. Enquesta Avaluació Professorat Màster - dades globals 2018-19 ............................. 176 Taula E4.59. Enquesta Avaluació Professorat de Màster 2018-19 ............................................... 176

55

Taula E4.60. Satisfacció dels estudiants amb el professorat. Evolució. ........................................ 176 Taula E4.61. Projectes d’innovació docent impulsats per PDI de la FQ ........................................ 177 Taula E4.62. Ajuts Pont 2018-19 (Professorat de la FQ) ............................................................ 177 Taula E4.63. Professorat acreditat Pla DANG ........................................................................... 177 Taula E4.64. Formació realitzada per professorat d’ensenyaments de la FQ (2018-19) ................. 178 Taula E4.65. Formació realitzada per PDI d’ensenyaments FQ, per departaments (2018-19) ......... 179 Taula E4.66. Mobilitat PDI de la FQ (2018-19) ......................................................................... 179

ANNEX 5. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 5 .............................................................................180 Taula E5.1. Accions per facilitar la incorporació dels estudiants als graus (2018-19) ..................... 180 Taula E5.2. Activitats de formació dirigides a estudiants dels graus (2018-19) ............................ 180 Taula E5.3. Satisfacció Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària ............................................. 181 Taula E5.4. Satisfacció dels estudiants amb el Curs Zero (2018-19) ........................................... 185 Taula E5.5. Satisfacció dels estudiants amb les activitats de Ciutadania (2018-19) ...................... 185 Taula E5.6. Evolució de participació d’estudiants a la tutoria (Graus) .......................................... 189 Taula E5.7. Evolució % professorat i estudiants que accedeixen a espai e- tutoria (Graus) ............ 189 Taula E5.8. Tutories realitzades en estudis de grau i tipologia (2018-19) .................................... 189 Taula E5.9. Nombre d’estudiants per tutor/a (2018-19) ............................................................ 189 Taula E5.10. Temàtiques treballades en tutories de grau (2018-19) ........................................... 189 Taula E5.11. Satisfacció dels tutors amb el PAT (2018-19) ........................................................ 190 Taula E5.12. Mobilitat OUT d’estudiants de grau de la Facultat de Química (2018-19) .................. 191 Taula E5.12bis. Mobilitat OUT d’estudiants Facultat Química, per programa i destí (2018-19) ........ 191 Taula E5.13. Mobilitat IN d’estudiants a la Facultat de Química (2018-19) .................................. 192 Taula E5.14. Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química (2018-19) ........................... 192 Taula E5.15. Actuacions d’orientació professional (2018-19) ..................................................... 197 Taula E5.16. Ponències realitzades en el MGFQF (2018-19) ....................................................... 198 Taula E5.17. Visites realitzades en el marc del MGFQF (2018-19) .............................................. 198 Taula E5.18. Seminaris interdisciplinaris del Màster SCMD (2018-19) ......................................... 198 Taula E5.19. Dades d’ús de Moodle a la Facultat de Química (2018-19) ...................................... 199 Taula E5.20. Dades relacionades amb usuaris i serveis oferts pel CRAI Campus Sescelades .......... 200 Taula E5.21. Satisfacció dels estudiants amb el CRAI GBBM (2018-19) ....................................... 201 Taula E5.22. Satisfacció dels estudiants amb el CRAI DG BT/BBM (2018-19) .............................. 203 Taula E5.23. Satisfacció dels estudiants amb el CRAI GQUI (2018-19) ....................................... 205 Taula E5.24. Satisfacció del PDI amb CRAI Campus Sescelades (2017-18) .................................. 207

ANNEX 6. EVIDÈNCIES PER A LA VALORACIÓ DE L’ESTÀNDARD 6 .............................................................................208 Figura E6.1. Metodologies vs. Avaluació Grau Bioquímica i biologia molecular (2018-19) .............. 208 Taula E6.1. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) GBBM (2018-19) ... 209 Taula E6.2. Relació d’estudiants de Pràctiques Externes GBBM (2018-19) ................................... 211 Taula E6.3. Enquesta Pràctiques Externes GBBM (2018-19) ...................................................... 212 Taula E6.3bis. Satisfacció d’estudiants amb PE GBBM: preguntes obertes (2018-19) .................... 212 Taula E6.4. Llistat dels TFG GBBM (2018-19) .......................................................................... 213 Taula E6.5. Enquesta Treball de Fi de Grau GBBM (2018-19) .................................................... 215 Taula E6.5bis. Satisfacció d’estudiants amb TFG GBBM: preguntes obertes (2018-19) .................. 215 Taula E6.6. Rendiment acadèmic per assignatura GBBM (2018-19) ............................................ 216 Taula E6.7. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdis superats/crèdits matriculats) GBBM ............................................................................................................... 218 Taula E6.8. Indicadors de resultats acadèmics GBBM ............................................................... 219 Taula E6.9. Seguiment dels titulats del GBBM (2017-18) .......................................................... 220 Taula E6.10. Relació d’estudiants de Pràctiques externes DG BT/BBM (2018-19) ......................... 221 Taula E6.11. Llistat dels TFG-I DG BT/BBM (2018-19) .............................................................. 221 Taula E6.11bis. Llistat dels TFG-II DG BT/BBM (2018-19) ......................................................... 221 Taula E6.12. Rendiment acadèmic per assignatura Doble Grau BT/BBM (2018-19) ....................... 222 Taula E6.13. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats) DG BT/BBM ....................................................................................................... 224 Taula E6.14. Indicadors de resultats acadèmics (DG BT/BBM) ................................................... 225 Figura E6.2. Metodologies vs. Avaluació Grau Química (2018-19) .............................................. 226 Taula E6.15. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) GQUI (2018-19) .. 227 Taula E6.16. Relació d’estudiants de Pràctiques Externes GQUI (2018-19) .................................. 230 Taula E6.17. Enquesta Pràctiques Externes GQUI (2018-19) ..................................................... 231 Taula E6.17bis. Satisfacció d’estudiants amb PE GQUI: preguntes obertes (2018-19) ................... 231 Taula E6.18. Llistat dels TFG en GQUI (2018-19) ..................................................................... 232 Taula E6.19. Enquesta Treball de Fi de Grau GQUI (2018-19) ................................................... 234

56

Taula E6.19bis. Satisfacció d’estudiants amb TFG GQUI: preguntes obertes (2018-19) ................. 234 Taula E6.20. Rendiment acadèmic per assignatura GQUI (2018-19) ........................................... 235 Taula E6.21. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits superats /crèdits matriculats) GQUI .................................................................................................... 237 Taula E6.22. Indicadors de resultats acadèmics GQUI .............................................................. 239 Taula E6.23. Seguiment dels titulats del GQUI (2017-18) ......................................................... 239 Figura E6.3. Metodologies vs. Avaluació Grau Química anglès (2018-19) .................................... 240 Taula E6.24. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) GCHEM (2018-19) 241 Taula E6.25. Rendiment acadèmic per assignatura GCHEM (2018-19) ........................................ 242 Taula E6.26. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits superats /crèdits matriculats) GCHEM ................................................................................................. 243 Taula E6.27. Indicadors de resultats acadèmics GCHEM ............................................................ 243 Figura E6.4. Metodologies vs. Avaluació Màster Genètica, Física i Química Forense (2018-19) ....... 244 Taula E6.28. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) MGFQF (2018-19) 245 Taula E6.29. Llistat dels TFM Màster GFQF (2018-19) ............................................................... 246 Taula E6.30. Enquesta Treball fi de Màster MGFQF (2018-19).................................................... 247 Taula E6.30bis. Enquesta TFM GFQF: preguntes obertes (2018-19) ............................................ 247 Taula E6.31. Rendiment acadèmic per assignatura Màster GFQF (2018-19) ................................ 248 Taula E6.32. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats) Màster GFQF ..................................................................................................... 249 Taula E6.33. Indicadors de resultats acadèmics Màster GFQF .................................................... 249 Taula E6.34. Seguiment dels titulats del Màster Genètica, Física i Química Forense (2018-19) ....... 249 Taula E6.35. Inserció laboral dels titulats del Màster GFQF (2018-19) ........................................ 249 Figura E6.5. Metodologies vs. Avaluació Màster en Nutrició i Metabolisme (2018-19) ................... 250 Taula E6.36. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) MNIM (2018-19) . 251 Taula E6.37. Llistat dels TFM Màster NIM (2018-19) ................................................................. 253 Taula E6.38. Enquesta Treball fi de Màster MNIM (2018-19) ..................................................... 255 Taula E6.38bis. Enquesta TFM NIM: preguntes obertes (2018-19).............................................. 255 Taula E6.39. Rendiment acadèmic per assignatura Màster NIM (2018-19) .................................. 256 Taula E6.40. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats) Màster NIM ....................................................................................................... 258 Taula E6.41. Indicadors de resultats acadèmics Màster NIM ...................................................... 260 Taula E6.42. Seguiment dels titulats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2018-19) ................... 260 Taula E6.43. Inserció laboral dels titulats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2018-19)............. 260 Figura E6.6. Metodologies vs. Avaluació Màster SCDM (2018-19) ............................................... 261 Taula E6.44. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) MSCMD (2018-19)262 Taula E6.45. Llistat dels TFM Màster MSCMD (2018-19) ............................................................ 263 Taula E6.46. Enquesta Treball fi de Màster MSCDM (2018-19) ................................................... 263 Taula E6.47. Rendiment acadèmic per assignatura Màster SCMD (2018-19) ................................ 264 Taula E6.48. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentat) i Taxa rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats ) Màster SCMD .................................................................................................... 264 Taula E6.49. Indicadors de resultats acadèmics Màster SCMD ................................................... 265 Taula E6.50. Seguiment dels titulats del Màster SCMD (2018-19) .............................................. 265

DIMENSIÓ ADDICIONAL. INTERACCIÓ ENTRE RECERCA I DOCÈNCIA ........................................................................266 Taula DA.1. Beques de col·laboració amb departaments (2018-19) ............................................ 266 Taula DA.2. Pràctiques extracurriculars 2018-19 ...................................................................... 267 Taula DA.3. Nivell de qualificació del professorat – GBBM 2018-19 ............................................. 271 Taula DA.4. Nivell de qualificació del professorat – GQUI 2018-19 ............................................. 277 Taula DA.5. Nivell de qualificació del professorat – GCHEM 2018-19 ........................................... 282 Taula DA.6. Nivell de qualificació del professorat – MNIM 2018-19 ............................................. 284 Taula DA.7. Nivell de qualificació del professorat – MSCMD 2018-19 .......................................... 289 Taula DA.8. Professorat que ha dirigit tesis doctorals 2018-19 ................................................... 290 Taula DA.9. Convocatòries competitives 2018 ......................................................................... 292 Taula DA.10. Convocatòries competitives (projectes RDI) 2018 ................................................. 303 Taula DA.11. Convocatòries no competitives 2018 ................................................................... 313 Taula DA.12. Nombre de patents i spin-off per departament ..................................................... 320 Taula DA.13. Evolució de Publicacions indexades al Journal Citation Reports, per departament ...... 320 Taula DA.14. Publicacions indexades 2018 .............................................................................. 321 Taula DA.15. Grups de recerca reconeguts (2017 SGR) amb PDI del GBBM, GBBM, MSCMD, MNIM 329 Taula DA.16. Titulats GQUI que han accedit a màters de recerca URV ........................................ 330

57

Annex 1. Evidències per a la valoració de l’Estàndard 1

1.2.Pla d’estudis i estructura de currículum

Taula E1.1. Resum de modificacions de les titulacions Títulació Modificacions realitzades

Curs Id

(aprovació Junta Facultat)

Modificació Estat

GBBM 2013/14

R001

(22.06.2012) Millora en la distribució de competències entre matèries.

Implantada:

Avaluació favorable AQU (12.04.2013)

2013/14 R002

(25.07.2012) Incorporar les dues mencions de 27 ECTS.

Implantada:


2013/14 R003 / R004

(24.10.2012 / 31.10.2013) Les taules d’adaptació/reconeixement s’amplien (incorporació d’optatives).

Implantada:


2013/14 R005 (30.04.2013)

Fruit d’informe previ d’avaluació AQU (04.03.2013):

Incrementar de 3 a 6 crèdits la càrrega creditícia de l’assignatura optativa “Bioquímica Patològica”,

pròpia de la Menció en Bioquímica clínica i forense.

Implantada: Avaluació favorable AQU (12.04.2013)

(26.10.2012)

Actualització de memòria:

Adaptar la memòria VERIFICA a la SEDE.

Sistema de transferència i reconeixement de crèdits.

Sistema d’informació previ a la matrícula.

Informació de suport a l’estudiant amb discapacitat. Accions impulsades de coordinació docent.

Mecanismes per assegurar la igualtat entre homes i dones.

Recursos materials.

Taxa d’abandonament.

Implantada:


2014/15 R006

(25.06.2013)

Canvi en la distribució de crèdits en el títol: disminuir els crèdits del TFG de 18 a 15 ECTS, i

incrementar l’optativitat de 27 a 30 ECTS, afegint una assignatura (Tècniques de cèl•lules en cultiu)

de 3 ECTS en la menció en Bioquímica clínica i forense i augmentant de 3 a 6 ECTS l’assignatura de

Nutrició molecular de la menció en Nutrició Molecular. L’assignatura obligatòria de 4rt curs “Bioètica

i societat” passa a ser anual. L’assignatura Garantia i control de la qualitat canvia la denominació a

Garantia i control de la qualitat en el laboratori clínic.

Implantada:


(31.10.2013) Actualització de memòria:

normatives, recursos materials i justificació de taxes.

Implantada:


2014/15 R007

(11.03.2015)

Actualització de mapa de competències, fruit del disseny del Model de Formació i Avaluació per

competències en graus del centre.

Implantada:


2015/16 R008

(30.09.2015)

Modificar l’assignació de la docència de les assignatures següents, afegint el Departament de Medicina i Cirurgia: 13214121/Metodologia i Experimentació en Biociències Moleculars I i

13214008/Bioquímica.

Implantada

2017/18 R009

(21.12.2016) Divisió de Química General en Química I+Química II, sense modificar caràcter ni curs d’impartició.

Implantada (avaluació favorable GQUI

19.05.2017)

Actualitzada en SEDE (avaluació favorable

AQU 29.07.2019)

2017/18 R010

(13.02.2017)

Fusionar “Aliments funcionals i ingredients bioactius” i “Dietes i nutrició” en “Alimentació funcional i

personalitzada”, optatives, sense modificar POA, continguts, resultats d’aprenentatge ni distribució

d’assignatures en mencions en l’assignatgura de 6 ECTS “Alimentació funcional i personalitzada”

Implantada.

Pendent actualitzar en SEDE

2017/18 R011

(23.03.2018) Apartat 1.3-Centres/Llengües d’impartició: Afegir anglès

Implantada i actualitzada en SEDE

(Avaluació favorable AQU 29.07.2019)

2017/18 R012

A petició de la Secretaria General d’Universitats i Recerca, es corregeix el desajust entre les places

de nou ingrés verificades i les ofertades, deguda a que la FQ imparteix el Doble Grau des de 2014-

15.

Implantada:


2018/19 R013

(20.07.2018) Afegir l’anglès a l’assignatura Bioquímica Culinària (Menció en Nutrició Molecular)



58

Títulació Modificacions realitzades

Curs Id


Modificació Estat

2019/20 R014

(20.12.2018)

Divisió de Física en Física I+Física II, sense modificar caràcter ni curs d’impartició.

Adaptar les competències B i C a les noves transversals (CT) d’acord amb el “Model d’avaluació per

competències transversals” de la URV. Redistribuir les noves CT entre matèries.

Implantada:


GQUI 2013/14 R001 (26.10.2011)

Millora en la estructura de les competències generals (tipus B) per evitar solapaments: s’eliminen

B9, B10, B12, B13 i B15.

Implantada:


2013/14 R002 (22.06.2012) Millora en la distribució de competències entre matèries. Implantada:


2013/14 R003 (25.07.2012) Incorporar les dues mencions de 30 ECTS. Implantada:


(26.10.2012)


Adaptar la memòria VERIFICA a la SEDE. Sistema de transferència i reconeixement de crèdits.

Sistema d’informació previ a la matrícula.

Informació de suport a l’estudiant amb discapacitat.

Accions impulsades de coordinació docent.

Mecanismes per assegurar la igualtat entre homes i dones.

Recursos materials.

Rectificació en taula d’adaptacions.

Implantada:


2014/15 R004 (25.06.2013) R005

(11.03.2015)

Actualització de mapa de competències, fruit del disseny del Model de Formació i Avaluació per

competències en graus del centre.

Implantada:


2015/16 R006

(30.09.2015)

Modificar l’assignació de la docència de l’assignatura Bioquímica, afegint el Departament de Medicina

i Cirurgia. Implantada

2017/18 R007

(21.12.2016)

Impartició del Grau també en idioma anglès.

Divisió de 4 assignatures, sense modificar caràcter ni curs d’impartició:

Química General en Química I + Química II Determinació Estructural i Síntesi Orgànica en Síntesi Orgànica + Determinació Estructural

de Compostos Orgànics

Laboratori de Química Orgànica en Laboratori de Química Orgànica + Laboratori de

Química Orgànica Avançada

Tècniques Analítiques Avançades en Tècniques de Separació + Quimiometria

Implantada:


2018/19 R008

(23.03.2018)

Assignatures de 4t curs canvien la unitat temporal d’impartició d’anual a quadrimestral:

Ciència de Materials passa al 1Q

TFG passa al 2Q

Pràctiques Externes passa al 2Q

Implantada:


2019/20 R009

(20.12.2018)

Divisió de Física en Física I+Física II, sense modificar caràcter ni curs d’impartició.


competències transversals” de la URV. Redistribuir les noves CT entre matèries.

Implantada:


MGFQF

2019/20 R001

(20.12.2018)

Redistribució de les competències transversals entre matèries, de manera coherent amb el “Model

d’avaluació per competències transversals” en els Màsters de la URV. Actualització del sistema d’avaluació del TFM: ponderació mínima i màxima de la Defensa.

Implantada:

S’introduirà a la SEDE quan es faci modificació substancial

MNIM

2014/15 R001

(19.03.2013)

Impartir l’assignatura “Legislació alimentària” a la UB i “Seguretat i eficàcia dels aliments” a la URV. Aquestes assignatures obligatòries de l’especialitat en Aliments saludables fins el moment

s’impartien a la Universitat de les Illes Balears com a universitat col·laboradora d’aquest màster,

però la UIB ha modificat el pla d’estudis del seu màster i no mantenen aquestes assignatures.

Implantada

2014/15 R002

(17.06.2015)

Redistribució de competències entre matèries.

Fruit de l’informe de verificació d’AQU:

Definició del reconeixement per experiència professional.

Correcció de càlcul d’hores i % presencialitat assignat a les activitats formatives.

Introducció d’assignatures optatives, en el nivell corresponent (3) de l’aplicatiu de la

SEDE.


Normativa de permanència.

Implantada:


59

Títulació Modificacions realitzades

Curs Id


Modificació Estat

Adaptació de la composició de l’òrgan responsable a la normativa d’estudis de Màster de la

URV.

Afegir informació del TFM.

Enllaç a Sistema de Garantia de Qualitat.

2015/16 R003

(30.09.2015)

Modificar l’assignació de la docència de l’assignatura Perspectives de la Nutrició Molecular, afegint el

Departament de Medicina i Cirurgia. Implantada

2016/17 R004

(14.12.2015)

Canvi en denominació de l’assignatura optativa Mètodes de Valoració del Consum Alimentari, que

passaria a denominar-se Interpretació dels Resultats Nutricionals. Aquest canvi no implica canvi en la distribució global de crèdits entre matèries obligatòries i optatives.



2016/17 R005

(05.05.2017) Incloure el Departament de Psicologia en l’assignació de docència del TFM, per tutoritzar treballs. Implantada

2018/19 R006

(23.03.2018)

Canvi en denominació de l’assignatura optativa “Dieta Mediterrània i Salut: aproximació

experimental”, que passaria a denominar-se “Nutrició i Salut: Investigació, Desenvolupament i

Innovació aplicada a la cura de la salut”



2019/20 R007

(20.12.2018)


competències transversals” en les titulacions de la URV. Redistribuir les noves CT entre matèries.

Implantada


2019/20 R008

(01.03.2019)

Canvi en denominació d’assignatures optatives:

1-13675238/BASES DE DADES ÚTILS EN LA INDÚSTRIA AGROALIMENTÀRIA passaria a denominar-

se GESTIÓ DE PROJECTES DE RECERCA, DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ (R+D+I) EN LA

INDÚSTRIA AGROALIMENTÀRIA (per adequar la denominació als continguts de l’assignatura).

2-13675204/CAPACITACIÓ PER A L’EXPERIMENTACIÓ ANIMAL passaria a denominar-se CURS DE

FORMACIÓ PER A L’EXPERIMENTACIÓ AMB ANIMALS (per Adequar la denominació a les condicions

imposades pel Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya pel

reconeixement del curs).

Implantada


MSCMD

2013/14

R001

(31.10.2013)

Incorporar el departament de Química Analítica i Química Orgànica en l’assignació de la docència de l’assignatura “Catalitzadors de Tercera Generació”.

Implantada

2014/15 R002

(17.06.2015)

Redistribució de competències entre matèries.

L’assignatura optativa “Catalitzadors de 3a generació” canvia la denominació a “Química Sostenible:

una aproximació catalítica” i actualitza els continguts.


Actualització de normativa de permanència. Adaptació de la composició de l’òrgan responsable a la normativa d’estudis de Màster de la

URV.

Sistemes de suport: inserció laboral.

Mecanismes de coordinació docent.

Actualització de continguts de “Química Supramolecular”.

ICIQ: nom d’investigadors.

Enllaç a Sistema de Garantia de Qualitat.

Implantada:


2015/16 R003

(14.12.2015)

Incorporar el departament de Química Analítica i Química Orgànica en l’assignació de la docència de

l’assignatura Química Organometàl·lica i Catàlisi Homogènia. Implantada

2017/18 R004

(11.07.2017)

Incorporar l'ICIQ (“Docència externa”) en l'assignatura Caracterització de Sòlids i Superfícies. La

distribució d'hores prevista és: 25h per DQFI i 20h per professorat extern (ICIQ). Implantada

2019/20 R005

(20.12.2018)


competències transversals” en les titulacions de la URV. Redistribuir les noves CT entre matèries.

Implantada:


Font: Oficina de suport a deganat (juliol 2019)

60

1.3.Estudiants admesos: perfil d’ingrés i nombre

Taula E1.2. Oferta, demanda i matrícula en grau Titulació Indicador 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Doble Grau Biotecnologia/Bioquímica i Biologia Molecular (DG BT/BBM)

Places ofertes 10 10 10 10

Demanda 1a opció 49 43 40 41

Ràtio dem 1a-oferta 4,9 4,3 4 4,1

Demanda 1a-3a opció 118 111 93 93

Demanda total 244 198 203 171

Ingressos 16 12 9 11

Nombre d’ingressos 1a opció 11 11 9 11

% Ingressos 1a opció 68,8% 91,7% 100% 100%

Bioquímica i Biologia Molecular (GBBM)



Ràtio dem 1a-oferta 1,35 1,6 1,55 1,7



Ingressos 54 47 46 45

Nombre d’ingressos 1a opció 29 29 26 27

% Ingressos 1a opció 53,7% 61,7% 56,5% 60%

Química (GQUI)



Ràtio dem 1a-oferta 1,04 0,88 0,86 1,13



Ingressos 90 85 66 (GQUI) 64

Nombre d’ingressos 1a opció 77 65 52 (GCHEM ND) 46

% Ingressos 1a opció 85,6% 76,5% 78,8% 71,9%

Química anglés (GCHEM)

Places ofertes 20

Demanda 1a opció 17

Ràtio dem 1a-oferta 0,85

Demanda 1a-3a opció 34

Demanda total 55

Ingressos 17 (GCHEM) 21

Nombre d’ingressos 1a opció 16

% Ingressos 1a opció 76,2%

Font: URV en xifres, ACRG01-Winddat (preinscrits: demanda 1a opció), ACRG04 (indicadors nou ingrés: oferta, ingressos), ACRG21 (nou ingrès en 1a preferència) i Informe de la preinscripció universitària a Catalunya (demandes) (http://universitats.gencat.cat/ca/altres_pagines/informe_i_estadistiques/informes_i_estad_pre/ , Estadístiques globals de preinscripció, Dades 2018.xlsx: 1.1.2 Sol·licitants per preferències i gènere. Convocatòries de Juny al tancament) (14.05.2019)

Taula E1.3. Compliment en graus de criteris de programació universitària de Catalunya

Font: URV en xifres, PRG03 (compliment criteris PUC) (14.05.2019) Nou accés grau: Major o igual de 40 semàfor verd. Índex d’eficiència grau (quocient entre els crèdits ordinaris matriculats pels estudiants d’una titulació i els crèdits impartits pel professorat que hi imparteix docència): Major o igual de 20 semàfor verd; 15-20 semàfor taronja.

http://universitats.gencat.cat/ca/altres_pagines/informe_i_estadistiques/informes_i_estad_pre/

61

Taula E1.4. Percentatge d’estudiants matriculats de nou ingrés en grau segons via d’accés Titulació Via accés 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Doble Grau Biotecnologia/Bioquímica i Biologia Molecular (DG BT/BBM)

Proves d’accés a la Universitat (PAU) o assimilats

92,3% 83,3% 77,8% 81,8%

Trasllat d’expedient 7,7% 8,3%

Alumnes amb discapacitat 18,2%

Diplomats, Llicenciats i assimilats

8,3%

Títol de FP2, MP3 o CFGS i assimilats

11,1%

Més grans de 25 anys 11,1%



83,6% 85,1% 90,2% 82,6%

Trasllat d’expedient 7,4% 10,6% 4,9% 6,5%

Esportista d’Elit/Alt Rendiment 1,9%


2,2%

Canvi a un Programa Formatiu de Grau

2,2%


1,9% 2,4% 2,2%

PAU i assimilats que tenen començats estudis universitaris

3,7% 4,3% 2,4% 2,2%

FP2 o CFGS i assimilats que tenen començats estudis universitaris

1,9%

Més grans de 25 anys

Química (GQUI)


80,0% 84,7% 69,7% 92,2%

Trasllat d’expedient 1,1%



8,9% 10,6% 7,6% 3,1%


8,9% 3,5% 15,2% 4,7%


1,1% 6,1%

Més gran de 25 anys 1,2% 1,5%



100% 95,2%


4,8%

Font: URV en xifres, ACRG08C (accés d’estudiants segons via d’entrada), (08.10.2019)

62

Taula E1.5. Nota mitjana d’accés dels estudiants matriculats en grau, segons via Titulació

Via accés 2015-

16 2016-

17 2017-

18 2018-

19

Doble Grau Biotecnologia/ Bioquímica i Biologia Molecular (DG BT/BBM)


12,58 12,87 12,86 13,05

Alumnes amb discapacitat 8,80

Diplomats, Llicenciats i assimilats 7,12

Títol de FP2, MP3 o CFGS i assimilats 12,78

Més grans de 25 anys 6,88

Nota d’accés promig titulació 12,58 12,35 12,19 12,28

Nota d’entrada a la titulació (nota de tall) 12,55 12,45 12,61 12,63



11,40 11,62 11,53 11,72

Trasllat d’expedient 8,24 7,44

Esportista d’Elit/Alt Rendiment 9,22

Diplomats, Llicenciats i assimilats 5,00

Canvi a un Programa Formatiu de Grau 7,99

Títol de FP2, MP3 o CFGS i assimilats 11,61 11,19 11,33


11,17 11,21 11,18 12,13


11,96



Química (GQUI)


8,80 8,28 8,64 9,52

Trasllat d’expedient 5,77

Títol de FP2, MP3 o CFGS i assimilats 6,59 7,15 7,14 8,27


7,31 7,27 8,42 9,05


9,18 7,14

Més grans de 25 anys 5,25 7,00





9,73 9,85


9,23

Nota d’accés promig titulació 9,73 9,82

Nota d’entrada a la titulació (nota de tall) - 6,54

Font: URV en xifres, ACRG05 (nota mitjana d’accés segons via), ACRG08B (accés dels estudiants segons nota mitjana d’accés), AGR23 (notes de tall) (08.10.2019)

Taula E1.6. Percentatge d’estudiants nou ingrés matric. per intervals de crèd. ordinaris matric. Titulació Nombre de crèdits matriculats 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

DG BT/BBM

Matrícules amb crèdits ordinaris >=60 i <90 100% 100% 100% 100%

GBBM Matrícules amb crèdits ordinaris >0 i <30

Matrícules amb crèdits ordinaris >=30 i <60 3,7% 4,9% 2,2%

Matrícules amb crèdits ordinaris >=60 i <90 96,3% 100% 95,1% 97,8%

GQUI Matrícules amb crèdits ordinaris >0 i <30 3,3% 1,2% 1,5% 1,6%

Matrícules amb crèdits ordinaris >=30 i <60 6,7% 1,2% 6,1%

Matrícules amb crèdits ordinaris >=60 i <90 90,0% 97,6% 92,4% 98,4%

GCHEM Matrícules amb crèdits ordinaris >=30 i <60 4,8%

Matrícules amb crèdits ordinaris >=60 i <90 100% 95,2%

Font: URV en xifres, ACRG22 (estudiants nou ingrés segons crèdits matriculats ordinars) (08.10.2019)

63

Taula E1.7. Percentatge d’estudiants de nou ingrés en grau segons interval de nota d’accés Titulació Interval nota accés 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

DG BT/BBM

[5,6) 9,1%

[6,7) 11,1%

[7,8) 100% 9,1%

(10,14] 100% 90,9% 88,9% 90,9%


[5,6) 2,3%

[7,8) 4,7%

[8,9) 2,3%

[9,10) 2,0%

(10,14] 98,0% 97,7% 100% 93,0%

Química (GQUI)

[5,6) 7,0% 8,3% 1,5%

[6,7) 14,0% 20,2% 18,2%

[7,8) 23,3% 22,6% 24,2% 7,8%

[8,9) 18,6% 21,4% 18,2% 34,9%

[9,10) 19,8% 16,7% 24,2% 28,1%

(10,14] 17,4% 10,7% 16,6% 29,7%


[5,6) 7,0% 8,3% 5,9%

[6,7) 14,0% 20,2% 11,8% 9,5%

[7,8) 23,3% 22,6% 17,6%

[8,9) 18,6% 21,4% 17,6% 19,0%

[9,10) 19,8% 16,7% 47,1% 33,3%

(10,14] 17,4% 10,7% 5,9% 38,1%

Font: URV en xifres, ACRG08A (accés dels estudiants segons nota d’accés, per intervals de nota) (08.10.2019)

Taula E1.8. Percentatge d’estudiants de nou accés a grau segons gènere Titulació Sexe 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

DG BT/BBM

DONA 50,0% 72,7% 77,8% 63,6%

HOME 50,0% 27,3% 22,2% 36,4%

GBBM DONA 74,0% 72,1% 76,9% 83,7%

HOME 26,0% 27,9% 23,1% 16,3%

GQUI DONA 47,7% 57,1% 51,5% 59,4%

HOME 52,3% 42,9% 48,5% 40,6%

GCHEM DONA 47,7% 57,1% 41,2% 66,7%

HOME 52,3% 42,9% 58,8% 33,3%

Font: URV en xifres, ACRG08A Estudiants de nou ingrés segons edat i gènere (08.10.2019)

64

Taula E1.9. Estudiants de nou accés a grau segons edat i gènere Titulació Grup edat Estudiants de nou accés

2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

DONA HOME DONA HOME DONA HOME DONA HOME

DG BT/BBM <=18 6 6 7 3 5 2 6 4

19 22 1 23 1 26 1 27 1

28 Total 6 6 8 3 7 2 7 4

GBBM <=18 34 12 27 10 27 8 32 6

19 1 4 1 2 1 3

20 2 1 1 1

21 22 1 23 24 1

28 Total 37 13 31 12 30 9 36 7

GQUI <=18 35 25 33 22 23 20 32 21

19 2 7 5 6 3 5 2 2

20 2 3 2 2 1 2 2 1

21 2 5 2 2 1 2

22 5 1 3 2 2 2

23 1 1 1 2 2 24 1 25 1 26 1 27 28 1 29 1 [30-34] 1 [35-39] 1 Total

42 45 48 36 34 32 38 26

GCHEM <=18 7 10 13 5

19 1 2

20 21 24 Total 7 10 14 7

Font: URV en xifres, ACRG08A (08.10.2019)

65

Taula E1.10. Estudiants de nou accés a grau segons IES de procedència (2018-19) Comunitat

autònoma

Comarca

(Catalunya)

Centre secundària

Tipus

Ubicació

Estudiants de nou accés

DG

BT/BBM

G

BBM

G

QUI

G

CHEM

Catalunya Alt Camp INST.FONTS DEL GLORIETA BATX. Alcover

1

INST.JAUME HUGUET BATX. Valls 2

Total 3 Alt Empordà INST.LLANÇÀ BATX. Llançà 1

Total 1

Alta

Ribagorça

INST.PONT DE SUERT BATX. Pont de

Suert

1

Total 1

Baix Camp INST.ANTONI BALLESTER BATX. Mont-roig

Camp

1

INST.BAIX CAMP BATX. Reus 1

INST.BERENGUER D'ENTENÇA BATX. Hos. Infant 2 1

INST.CAMBRILS BATX. Cambrils 1

INST.GAUDÍ BATX. Reus 1

INST.GABRIEL FERRATER I SOLER BATX. Monblanc 3 1

INST.JOAN PUIG I FERRATER BATX. Selva Camp 1 1

INST.JOSEP TAPIRO BATX. Reus 1 1

INST.LA MAR DE LA FRAU BATX. Cambrils 1

INST.LLUíS DOMENECH I MONTANER BATX. Reus 1 2

INST.SALVADOR VILASECA BATX. Vila-seca 1 4

Total 7 12 5

Baix Ebre INST.BLANCA D’ANJOU BATX. El Perelló 1 INST.CRISTOFOL DESPUIG BATX. Tortosa 1

INST.JOAQUIM BAU BATX. Tortosa 1

INST.ROQUETES BATX. Ametlla Mar 1

Total 1 2 1

Baix Llobregat SANTO ANGEL - GAVÀ BATX. Gavà 1

INST.MARTÍ DOT BATX. S.Feliu

Llobregat

1

INST.MIQUEL MARTI POL BATX. Cornelllà 1

Total 1 2 Baix Penedès INST.BAIX PENEDÈS BATX. El Vendrell 1 4

INST.ANDREU NIN BATX. El Vendrell 2

INST.L'ARBOÇ BATX. L'Arboç 1

INST.CAMÍ DEL MAR BATX. Calafell 1

Total 1 8

Barcelonès FEDAC-AMILCAR BATX. Barcelona

1

SANTA TERESA DE LISIEUX BATX. Barcelona 1

CLARET BATX. Barcelona

1

Total 1 1 1

Conca de Barberà

INST.MARTÍ L’HUMÀ BATX. Monblanc 2

Total 2

Garraf INST.CUBELLES BATX. Cubelles

1 1

Total 1 1

Montsià INST.ELS ALFACS BATX. La Ràpita 1

INST.RAMON BERENGUER IV BATX. Amposta

1

INST.LA SÉNIA BATX. La Sènia 1

Total 2 1

Osona Pive, Col·legi BATX. Tona 1 Total 1

Pla d'Urgell LA SALLE BATX. Mollerussa

1

INST.LA SERRA BATX. Mollerussa 1

Total 1 1

Ribera d'Ebre INST.JULIO ANTONIO BATX. Móra d'Ebre

1

Total 1

Segrià INST. TORRE VICENS BATX. Lleida

1 1

INST.GUINDÀVOLS BATX. Lleida 1

INST.JOSEP LLADONOSA BATX. Pardinyes 1 1

EPISC.-MARE DÉU DE L'ACADEMIA BATX. Lleida 1 Total 2 2 2

Tarragonès INST.PONS D'ICART BATX. Tarragona 4 1 1

INST.MARTA MATA BATX. Salou 2

INST.ANTONI MARTÍ I FRANQUÈS BATX. Tarragona 1 2 1

INST.CAMPCLAR BATX. Tarragona 2

SANT PAU APÒSTOL BATX. Tarragona 1 2

Institut Comte de Rius BATX. Tarragona 1

Institut Comte de Rius CFGS Tarragona 1

INST.TORREFORTA BATX. Tarragona 1 INST.TORREDEMBARRA BATX. Torredemb. 1

INST.COMTE DE RIUS BATX. Tarragona 1

INST.ELS PALLARESOS BATX. Pallaresos 1

INST.JAUME I BATX. Salou 1 1

VEDRUNA-SAGRAT COR BATX. Tarragona 1 1

JOAN XXIII-BONAVISTA BATX. Tarragona 1

MARE DÉU DEL CARME-TARRAGONA BATX. Tarragona 1

66

Comunitat

autònoma

Comarca

(Catalunya)

Centre secundària

Tipus

Ubicació

Estudiants de nou accés

DG

BT/BBM

G

BBM

G

QUI

G

CHEM

INST.COLLBLANC BATX. La Canonja 1

INST.VILA-SECA BATX. Vila-Seca 1

INST.VIDAL I BARRAQUER BATX. Tarragona 1

SANTA TERESA DE JESÚS BATX. Tarragona 1

INST.D'ALTAFULLA BATX. Altafulla 1

INST. COMTE DE RIUS CFGS Tarragona 1 Total 2 18 7 7

Urgell INST.ALFONS COSTAFREDA BATX. Tàrrega 1

Total 1

Aragó

Colegio María Auxiliadora BATX. Zaragoza 1

Colegio Salesianos nuestra señora

del Pilar

BATX. Zaragoza

1

IES BAJO CINCA BATX. Fraga 1

Comunidad de Madrid Dario Estudio BATX. Madrid 1

Comunitat Valenciana IES Francisco Figueras Pacheco BATX. Alacant 1

IES Joan Coromines BATX. Benicarló 1

IES Bocairent BATX. Bocaient 1

Agora Lledó International School BATX. Castelló 1

I.E.S Violant de Casalduch BATX. Castelló 1

IES JUAN BAUTISTA PORCAR BATX. Castelló 1

NUMERO 3 DENIA BATX. Dènia 1

IES SERRA D'ESPADÀ BATX. Onda 2

IES EDUARDO MERELLO BATX. Port Sagunt 1

IES LUIS VIVES (Valencia) BATX. València 1

IES Veles e Vents BATX. València 1

IES BENLLIURE BATX. València 1 IES Alfons XIII BATX. Vall d’Alba 1

IES Honori García BATX. Vall d’Uixó 1

IES MARCOS ZARAGOZA BATX. Villajoyosa 1

IES Antoni Llidó BATX. Xàbia 1

Euskadi

zurriola ikastola BATX. Donostia

1

Galícia

Colexio M. Peleteiro BATX. Santiago

Compostela

1

IES Sánchez Cantón BATX. Pontevedra 1

Illes Canàries

Luther King San Miguel BATX. San Miguel de Abona

1

La Rioja

IES Sagasta BATX. Logroño

1

Navarra

IES Navarro Villoslada BATX. Pamplona

1

Askatuna BHI BATX. Burlata 2

Sense Definir

Sense definir SD SD

6 3 2

Total 4 8 24 4

Total 11 45 64 21

Font: Elaboració pròpia a partir de URV en xifres, CAP01 (estudiants nou accés segons IES procedència) (16.05.2019)

Taula E1.11. Percentatge d’estudiants de grau matriculats per tipus de matrícula Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

DG BT/BBM Temps complert 100% 100% 100% 100%

Temps parcial

GBBM Temps complert 100% 100% 100% 100%

Temps parcial

GQUI Sense Definir 0,6%

Temps complert 98,0% 97,7% 97,6% 99,0%

Temps parcial 2,0% 1,6% 2,4% 1,0%

GCHEM Temps complert 100% 100%

Temps parcial

Font: URV en xifres, ACRG03 (estudiants matriculats), (10.09.2019)

67

Taula E1.12. Procedència geogràfica dels estudiants de grau matriculats (2018-19) Titulació CCAA Província Comarca % estudiants

DG BT/BBM Andalusia 3,7%

Cádiz

Córdoba

1,9%

1,9%

Aragó 5,6%

Huesca Sense Definir 1,9%

Teruel Zaragoza Sense Definir

1,9% 1,9%

Castella-Lleó Soria Sense Definir 1,9%

Catalunya 70,4%

Barcelona Baix Llobregat 1,9%

Garraf 1,9%

Vallès Oriental 1,9%

Girona Alt Empordà 1,9%

Lleida Garrigues 1,9%

Pla d'Urgell 3,7%

Segrià 3,7%

Urgell 1,9%

Tarragona Alt Camp 7,4%

Baix Camp 18,5%

Baix Ebre 3,7%

Conca de Barberà 1,9%

Tarragonès 18,5%

Terra Alta 1,9%

Galicia Pontevedra 1,9%

La Rioja La Rioja 1,9%

Illes Canàries Las Palmas Sense Definir 1,9%

País Valencià 12,3%

Alacant Sense Definir 7,4%

Castellón 3,7%

Valencia 1,9%

Total 100%

GBBM Andalusia Sense Definir 1,1%

Almería Sense Definir 0,5%

Huelva Sense Definir 0,5%

Aragó 3,8%

Huesca Sense Definir 2,7%

Teruel Sense Definir 0,5%

Zaragoza Sense Definir 0,5%

Cantabria Cantabria 0,5%

Castella-Lleó 2,2%

Burgos Sense Definir 1,1%

Salamanca Sense Definir 0,5%

Soria Sense Definir 0,5%

Catalunya 53,5%

Barcelona Anoia 0,5%

Baix Llobregat 0,5%

Barcelonès 1,6%

Garraf 2,7%

Selva 0,5%

Vallès Occidental 0,5%

Girona Ripollès 0,5%

Lleida Noguera 0,5%

Pla d'Urgell 0,5%

Segrià 0,5%

Val d'Aran 0,5%

Tarragona Alt Camp 4,9%

Baix Camp 13,0%

Baix Ebre 1,1%

Baix Penedès 1,1%

Conca de Barberà 0,5%

Montsià 1,6%

Priorat 0,5%

Ribera d'Ebre 1,1%

Tarragonès 20,0%

Terra Alta 0,5%

Euskadi 3,8%

Guipúzcoa Sense Definir 2,7%

Vizcaya Sense Definir 1,1%

Galícia 2,2%

A Coruña Sense Definir 1,1%

Lugo Sense Definir 0,5%

Pontevedra Sense Definir 0,5%

Illes Balears Illes Balears Sense Definir 1,1%

Illes Canàries 2,7%

Las Palmas Sense Definir 1,6%

68

Titulació CCAA Província Comarca % estudiants

Santa Cruz de Tenerife Sense Definir 1,1%

La Rioja La Rioja Sense Definir 1,6%

Madrid Madrid 1,1%

Murcia Murcia Sense Definir 0,5%

Navarra Navarra Sense Definir 4,3%


Alacant Sense Definir 7,0%

Castellón

Valencia

Sense Definir

Sense Definir

8,1%

4,9%

Sense Definir 1,6%

Total 100%

GQUI Aragó Huesca Sense Definir 1,0%

Catalunya 97,6%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Barcelona Alt Penedès 1,0%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Bages 0,3%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Baix Llobregat 1,7%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Barcelonès 1,0%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Berguedà 0,3%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Garraf 1,7%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Sense Definir 1,0%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Vallès Occidental 0,7%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Lleida Alta Ribagorça 0,3%

Garrigues 1,0%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Pla d'Urgell 1,7%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Segrià 3,8%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Solsonès 0,3%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Urgell 1,4%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Tarragona Alt Camp 4,2%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Baix Camp 23,2%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Baix Ebre 4,8%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Baix Penedès 8,0%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Conca de Barberà 2,0%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Montsià 3,46%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Priorat 0,3%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Ribera d'Ebre 3,1%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Sense Definir 2,0%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Tarragonès 28,7%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Terra Alta 1,0%


GRAU DE QUÍMICA (2009) Castellón 0,7%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Valencia Sense Definir 0,3%

Sense Definir 0,3%

GRAU DE QUÍMICA (2009) Total 100%

GCHEM Catalunya 94,4%

Barcelona Baix Llobregat 2,8%

Maresme 2,8%

Vallès Oriental 2,8%

Lleida Segrià 8,3%

Tarragona Baix Camp 3,5%

Baix Ebre 8,3%

Montsià 2,8%

Tarragonès 38,8%

Navarra Navarra 2,8%

País Valencià Valencia 2,8%

Total 100%

Font: URV en xifres, informe ACRG03 (10.09.2019)

69

Figura E1.1. Satisfacció dels usuaris amb la matrícula de Graus (2018-19)

SCBEL: Campus Bellisens, SCCAT: Campus Catalunya, SCSES: Campus Sescelades, SCTE: Campus Terres de

l’Ebre, SFTG: F.Turisme i Geografia, SSBP: Seu Baix Penedès

70

Font: Servei de Gestió Acadèmica URV: Matrícula grau 2018-19, Enquestes satisfacció d’usuaris (18.02.2019)

71

Taula E1.13. Oferta, preinscripció i matrícula en màster Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Genètica, Física i Química Forense (MGFQF)

Places ofertes 20 20

Estudiants preinscrits 31 29

Ràtio Preinscripcions-Oferta 1,55 1,45

Estudiants admesos 23 21

Ràtio Admissions-Oferta 1,15 1,05

Estudiants nou accés 17 18

Percentatge Nou accés-Oferta 85% 90%

Estudiants matriculats 17 18

Percentatge Matriculats-Oferta 85% 90%

Nutrició i Metabolisme (MNIM) interuniversitari


Estudiants preinscrits 139 164 207 178

Ràtio Preinscripcions-Oferta 2,32 2,73 3,45 2,97

Estudiants admesos 61 59 58 75

Ràtio Admissions-Oferta 1,02 0,98 0,97 1,25

Estudiants nou accés 58 58 56 62

Percentatge Nou accés-Oferta 97% 97% 93% 103%

Estudiants matriculats 65 68 63 70

Percentatge Matriculats-Oferta 108% 113% 105% 117%

Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular (MSCMD)


Estudiants preinscrits 28 28 37 22

Ràtio Preinscripcions-Oferta 0,93 0,93 1,23 0,73

Estudiants admesos 19 18 21 13

Ràtio Admissions-Oferta 0,63 0,60 0,70 0.43

Estudiants nou accés 18 18 21 11

Percentatge Nou accés-Oferta 60% 60% 70% 37%

Estudiants matriculats 18 17 22 11

Percentatge Matriculats-Oferta 60% 57% 73% 37%

Font: URV en xifres, ACRM01-preinscrits, ACRM02-admesos, ACRM03-matriculats, ACRM06-nou accés (10.09.2019)

Taula E1.14. Compliment en màsters de criteris de programació universitària de Catalunya

Font: URV en xifres, PRG03 (compliment criteris PUC) (14.05.2019) Nou accés màster: Major o igual de 20 semàfor verd; 15-20 semàfor taronja. Índex d’eficiència màster (quocient entre els crèdits ordinaris matriculats pels estudiants d’una titulació i els crèdits impartits pel professorat que hi imparteix docència): Major o igual de 15 semàfor verd; 10-15 semàfor taronja.

72

Taula E1.15. Percentatge d’estudiants de nou accés en màster segons via d’accés Titulació

2015-

16 2016-

17 2017-

18 2018-

19

Genètica, Física i Química Forense (MGFQF)

Titulats de Grau / Diplomatura/ Arquitecte Tècnic/ Enginyer Tècnic 88,2% 94,4%

Llicenciats / Arquitecte/ Enginyer 5,9% 5,6%

Estudis Estrangers no Homologats 5,9%

Total 100% 100% 100% 100%

Nutrició i Metabolisme (MNIM) interuniversitari

Titulats de Grau / Diplomatura/ Arquitecte Tècnic/ Enginyer Tècnic 38% 48,3% 39,3% 41,9%

Llicenciats / Arquitecte/ Enginyer 2% 1,7% 3,6% 1,6%

Estudis estrangers homologats 5% 1,7% 1,6%

Estudis Estrangers no Homologats 55% 48,3% 57,1% 54,8%

Total 100% 100% 100% 100%

Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular (MSCMD)

Titulats de Grau / Diplomatura/ Arquitecte Tècnic/ Enginyer Tècnic 67% 94,1% 81% 72,7%

Estudis Estrangers no Homologats 33% 5,9% 19% 27,3%

Total 100% 100% 100% 100%

Font: URV en xifres, ACRM06 (accés dels estudiants segons via d’entrada) (10.09.2019)

Taula E1.16. Percentatge d’estudiants de nou accés a màster segons gènere Titulació Sexe 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

MGFQF DONA 58,8% 94,4%

HOME 41,2% 5,6%

MNIM DONA 82,8% 81,0% 87,5% 77,4%

HOME 17,2% 19,0% 12,5% 22,6%

MSCDM DONA 11,1% 29,4% 33,3% 18,2%

HOME 88,9% 70,6% 66,7% 81,8%


73

Taula E1.17. Estudiants de nou accés a màster segons edat i gènere

Titulació Grup Edat

Ingressos

2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Total Dona Home Total Dona Home Total Dona Home Total Dona Home

MGFQF 22 8 6 2 5 5

23 1 1 5 4 1

24 5 3 2 6 6

25 3 1 2

28 1 1

[35-39] 1 1

TOTAL 17 10 7 18 17 1

MNIM 22 9 6 3 12 10 2 10 8 2 13 8 5

23 6 6 7 6 1 10 10 10 7 3

24 4 3 1 8 5 3 11 10 1 9 7 2

25 8 7 1 11 8 3 7 7 12 12

26 10 8 2 6 4 2 6 5 1 5 5

27 3 3 3 3 6 4 2 6 4 2

28 3 3 3 3 2 2

29 3 3 2 2 1 1 3 1 2

[30-34] 6 4 2 5 5 5 4 1 2 2

[35-39] 2 1 1 1 1

>=40 4 4

TOTAL 58 48 10 58 47 11 56 49 7 62 48 14

MSCDM 22 5 1 4 7 3 4 15 6 9 8 2 6

23 6 6 6 6 4 4

24 1 1 1 1

25 4 1 3

26 1 1

27 2 2 1 1 2 1 1

[30-34] 2 1 1 1 1

[35-39] 1 1

TOTAL 18 2 16 17 5 12 21 7 14 11 2 9


Taula E1.18. Percentatge d’estudiants de màster matriculats per tipus de matrícula Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

MGFQF Temps complert 100% 100%

Temps parcial

MNIM Temps complert 84,6% 89,7% 90,5% 94,3%

Temps parcial 15,4% 10,3% 9,5% 5,7%

MSCDM Temps complert 94,4% 94,1% 100% 100%

Temps parcial 5,6% 5,9%

Font: URV en xifres, ACRM03 (estudiants matriculats) (12.09.2019)

74

Taula E1.19. Estudiants nou accés de màster segons la universitat d’origen Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

MGFQF Estudiants que provenen de la mateixa universitat 6 3

Estudiants que provenen d’altres universitats del SUC 8 14

Estudiants que provenen d’altres universitats de l’estat 1 1

Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 1

Sense definir 1

MNIM Estudiants que provenen de la mateixa universitat 7 11 6 10

Estudiants que provenen d’altres universitats del SUC 9 8 8 9

Estudiants que provenen d’altres universitats de l’estat 6 9 10 8

Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 35 29 32 35

Sense definir 1 1

MSCDM Estudiants que provenen de la mateixa universitat 6 10 7 6

Estudiants que provenen d’altres universitats del SUC 1 4 2

Estudiants que provenen d’altres universitats de l’estat 5 3 8 2

Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 6 1 4 3

Font: URV en xifres, ACRM04 (Estudiants nou accés de màster segons universitat origen) (12.09.2019)

Taula E1.20. Estudiants nou accés de màster segons grup nacionalitat

Titulació Grup nacionalitat Estudiants nou accés (%)

2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Genètica, Física i Química Forense Espanya 87,5% 94,4%

Resta Europa 6,3%

Resta Unió Europea 6,3% 5,6%

Nutrició i Metabolisme Amèrica 50% 47% 48,2% 53,2%

Espanya 47% 48% 42,9% 43,5%

Resta Unió Europea 3% 5,4% 3,2%

Àfrica 3%

Àsia 2% 3,6%

Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular Amèrica 6%

Espanya 72% 83% 81,0% 72,7%

Resta Europa 4,8%

Resta Unió Europea 11% 4,8%

Àfrica 17% 4,8%

Àsia 11% 4,8% 27,3%


Taula E1.21. Estudiants nou accés MGFQF vs. titulació i universitat de procedència (2018-19)

Titulació d'accés Universitat procedència Pais universitat Estudiants nou accés

Bioquímica, Graduat en (UB) Universitat de Barcelona ESPANYA 1

Bioquímica i biologia molecular, Graduat en (URV)

Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 2

Ciències Químiques, Llicenciat en Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 1

Enginyeria biomèdica, Graduat en (UPF) Universitat Pompeu Fabra ESPANYA 1

Genètica, Graduat en (UAB) Universitat Autònoma de Barcelona

ESPANYA 3

Geologia, Graduat en (UAB) Universitat Autònoma de Barcelona

ESPANYA 2

Química, Graduat en (UAB) Universitat Autònoma de Barcelona

ESPANYA 3

Química, Graduat en (UB) Universitat de Barcelona ESPANYA 2

Química, Graduat en (UdG) Universitat de Girona ESPANYA 2

Ciencia y Tecnología de los Alimentos por la universidad de Vigo

Universidad de Vigo ESPANYA 1


75

Taula E1.22. Estudiants nou accés MNIM vs. titulació i universitat de procedència (2018-19)

Titulació d'accés Universitat procedència Pais universitat

Estudiants nou accés

Biología por la Universidad de Alcalá (Graduado o Graduada en)

Universidad de Alcalá ESPANYA 1

Bioquímica i biologia molecular, Graduat en (URV)

Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 3

Bioquímica por la Universidad de las Illes Balears (Graduado o Graduada en)

Universitat de les Illes Balears ESPANYA 1

Bioquímica y Ciencias Biomédicas por la Universitat de València (Estudi General)

Universidad de Valencia Estudi General

ESPANYA 1

Biotecnología por la Universidad de Extremadura (Graduado o Graduada en)

Universidad de Extremadura ESPANYA 1

Ciencias Biomédicas por la Universidad de Barcelona (Graduado o Graduada en)

Universitat de Barcelona ESPANYA 1

Ciències biomèdiques, Graduat en (UAB) Universitat Autònoma de Barcelona ESPANYA 1

Lic en Nutrición Universidad del Norte PARAGUAI 1

Licenciada en Nutrición Universidad de la Integración de las Americas UNIDA

PARAGUAI 1

Licenciada en Nutrición Humana Pontificia Universidad Catolica del Ecuador

EQUADOR 2

Licenciada en Nutrición y Dietética Universidad De Especialidades Espiritu Santo

EQUADOR 2

Licenciatura de Nutrición y Salud Comunitaria Universidad Técnica del Norte EQUADOR 4

Licenciatura en Nutrición Universidad San Carlos de Guatemala GUATEMALA 1

Licenciatura en Nutrición Universidad de Monterrey MÈXIC 1

Licenciatura en Nutrición Universidad de la República URUGUAI 2

Licenciatura en Nutrición Universidad popular autónoma del estado de Puebla

MÈXIC 1

Licenciatura en Nutricion Humana y Dietetica Universidad Autonoma de Ciencias Medicas

COSTA RICA 1

Licenciatura en Nutrición y Dietetica Universidad Interamericana de Ciencia Y Tecnologia

PANAMÀ 1

Licenciatura en Nutrición y dietetica Universidad Interamericana de Panamá

PANAMÀ 1

Licenciatura en Nutrición y Dietética Universidad de Cuenca EQUADOR 2

Licenciatura en Nutrición, Dietetica y Estética Universidad Católica Santiago de Guayaquil

EQUADOR 2

MASTER Escuela Superior Politecnica del Litoral EQUADOR 1

MEDICA Universidad de Cuenca EQUADOR 1

MEDICA CIRUJANA Pontificia Universidad Catolica del Ecuador

EQUADOR 1

Médico Universidad Central del Ecuador EQUADOR 1

Nutrició humana i dietètica, Diplomat en Universitat de Barcelona ESPANYA 1

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (UB) Universitat de Barcelona ESPANYA 3

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (UdL) Universitat de Lleida ESPANYA 1

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (URL) Universitat Ramon Llull ESPANYA 1

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (URV) Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 7

Nutrició humana i dietètica, Graduat en (UVic) Universitat de Vic ESPANYA 1

Nutrición Humana Universidad San Francisco de Quito EQUADOR 1

Nutrición Humana y Dietética por la Universidad Complutense de Madrid (Graduado o Graduada en)

Universidad Complutense de Madrid ESPANYA 1

Nutrición Humana y Dietética por la Universidad de Zaragoza (Graduado o Graduada en)

Universidad de Zaragoza ESPANYA 1

Nutrición Humana y Dietética por la Universitat de València (Estudi General) (Graduado o Graduada en)

Universidad de Valencia Estudi General

ESPANYA 1

Nutrición Humana y Dietética. Universidad de Navarra (Graduado o Graduada en)

Universidad de Navarra ESPANYA 1

Nutrición y dietética mención en calidad y gestión

Universidad Andrés Bello XILE 1

Nutricionista con mención en Gestión y Calidad Universidad Andrés Bello XILE 2

NUTRICIONISTA DIETISTA Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

EQUADOR 4

Professional Bachelor`s Degree in Nutrition and Health (210 ECTS)

University College Absalon DINAMARCA 1


76

Taula E1.23. Estudiants nou accés MSCMD vs. titulació i universitat de procedència (2018-19)

Titulació d’Accés Universitat procedència Pais universitat Estudiants nou accés

Química, Graduat en (URV) Universitat Rovira i Virgili ESPANYA 6

Química. Universidad de Murcia (Graduado o Graduada en)

Universidad de Murcia ESPANYA 1

Química. Universidad de Salamanca (Graduado o Graduada en)

Universidad de Salamanca ESPANYA 1

B.Sc of Applied Chemistry An-Najah National University CISJORDÀNIA 1

Bachelor of Science (B.Sc.) in Pure Chemistry Shiraz University IRAN 1

Bachelor of Science (Chemistry, Physics,Maths) Acharya Nagarjuna University INDIA 1


Taula E1.24. Complements formatius en Màster Genètica, Física i Química Forense

Indicador 2017-18 2018-19

Titulats que han cursat complements formatius (entre parèntesi %)

- 3

(16,7%)

Mitjana de crèdits dels estudiants que han cursat CF - 6,00

Font: ACRM19 (titulats del màster que han cursat CF) i ACRM20 (mitjana de crèdits) (06.11.2019)

Taula E1.25. Complements formatius matriculats per estudiants nou accés MGFQF (2018-19) Titulació d'accés Genètica

Geologia, Graduat en (UAB) X

Geologia, Graduat en (UAB) X

Ciencia y Tecnología de los Alimentos por la Universidad de Vigo X

Font: Coordinació del Màster (setembre 2019)

Taula E1.26. Complements formatius en Màster Nutrició i Metabolisme Indicador 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Titulats que han cursat complements formatius (entre parèntesi, %)

49 (96,1%)

58 (98,3%)

45 (91,8%)

55 (84,6%)

Mitjana de crèdits dels estudiants que han cursat CF 9,11 8,70 9,06 9,76

Font: ACRM19 (titulats del màster que han cursat CF) i ACRM20 (mitjana de crèdits) (17.12.2019)

77

Taula E1.27. Complements formatius matriculats per estudiants nou accés MNIM (2018-19)

Titulació d'accés / Titulació d'accés estrangera

Ali

men

ts (

UB

)

Die

tèti

ca i

Die

tote

ràp

ia

(U

B)

Esta

dís

tica a

pli

cad

a a

la

Nu

tric

ió (

UR

V)

Fis

iolo

gia

(U

B)

Fo

nam

en

ts

d’I

mm

un

olo

gia

(U

B)

Gen

èti

ca M

ole

cu

lar (

UB

)

Pràc.

Lab

o.

BQ

de l

a

Nu

tric

ió (

UB

)

Reg

ula

ció

del

Meta

bo

lism

e (

UR

V)

Sen

yali

tzació

Cel.

lula

r

(U

RV

)

Biología por la Universidad de Alcalá (Graduado/a)

Bioquímica i biologia molecular, Graduat/da (URV)

Bioquímica i biologia molecular, Graduat/da (URV) x x x

Bioquímica i biologia molecular, Graduat/da (URV) x

Bioquímica por la Universidad de las Illes Balears (Graduado/da)

Bioquímica y Ciencias Biomédicas por la Universitat de València (Estudi

General) (Graduado/a) x x

Biotecnología por la Universidad de Extremadura (Graduado/a) x x

Ciencias Biomédicas por la Universidad de Barcelona (Graduado/a)

Ciències biomèdiques, Graduat/da (UAB)

Licenciado/a en Nutrición x x x x

Licenciado/da en Nutrición Humana x x x x

LICENCIADO/A EN NUTRICION Y DIETETICA x x x x

Licenciatura en nutricion x x x x

Licenciatura en Nutrición x x

Licenciatura en Nutrición x

Licenciatura en nutrición x x

Licenciatura en Nutrición x x x x x

Licenciatura en Nutrición Dietética y Estética x x x x

Licenciatura en Nutricion Humana y Dietetica x x x

Licenciatura en Nutrición y Dietetica x x x x

Licenciatura en Nutrición y Dietética x x x x


Licenciatura en Nutrición y Dietética x x x


Licenciatura en Nutrición y Salud Comunitaria x x x x

Licenciatura en Nutrición y Salud Comunitaria x x x x

LICENCIATURA EN NUTRICIÓN, DIETETICA Y ESTÉTICA x x x x

MASTER x x x x

MEDICA x x x

MEDICO/A CIRUJANO/A x x x

Médico x x

Nutrició humana i dietètica, Diplomat/da en

Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (UB)




Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (UdL) x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (URL) x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (URV) x x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (URV) x x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (URV) x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (URV) x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (URV) x x x

Nutrició humana i dietètica, Graduat/da (UVic) x x x

Nutrición Humana x x x x

Nutrición Humana y Dietética por la Universidad Complutense de Madrid

(Graduado/a) x x

Nutrición Humana y Dietética por la Universidad de Zaragoza

(Graduado/a) x x x

Nutrición Humana y Dietética por la Universitat de València (Estudi

General) (Graduado/a) x

NUTRICIÓN Y DIETÉTICA x x x x

nutrición y dietética con mención en gestión y calidad x x x x

Nutrición y dietética mención en calidad y gestión x x x x

Nutrición y Salud Comunitaria x x x x

Nutricionista x x x

Nutricionista con mención en gestión y calidad x x x x

Nutricionista con mención en gestión y Calidad x x x x

NUTRICIONISTA DIETISTA x x x x

Nutricionista Dietista x x x x x

NUTRICIONISTA DIETISTA x x x x

Nutrition and metabulism

Font: Moodle, estudiants participants, i URV en xifres OD13 (12.09.2019)

78

Taula E1.28. Activitats orientades a la captació d’estudiants de grau (2018-19)

Activitat Descripció

Jornades d’orientació per a estudiants de secundària

Jornades de Portes Obertes Els dies 6 de febrer, 16 de març i 10 i 27 d’abril de 2019 van tenir lloc les Jornades de Portes Obertes. Els dos dies que es van celebrar en dimecres hi va haver una participació de 21 i 24 alumnes, respectivament. A les dues jornades adreçades a pares i mares de futurs estudiants els dissabte, l’assistència va ser de 130 i 153 persones, respectivament.

Activitats de divulgació del coneixement científic a secundària

Olimpíada Biologia de Catalunya 2019

El dia 2 de febrer de 2019, 43 alumnes de 13 centres de secundària de les comarques tarragonines van participar en la prova teòrica de la seu de Tarragona de l'Olimpíada de Biologia de Catalunya (OBC), organitzada a les Facultats de Química i Enologia. L’Olimpíada de Biologia té l’objectiu d’estimular i implicar els estudiants de segon curs de batxillerat en la Biologia. Les proves consisteixen en una prova teòrica i en una posterior prova pràctica en la qual participen els 20 millors classificats de tota Catalunya.

Olimpíada Física de Catalunya 2019

La fase catalana de l’Olimpíada Internacional de Física es va celebrar el 15 de febrer de 2019. Les proves cada any tenen lloc a Barcelona, Tarragona, Lleida i Girona permeten escollir els estudiants de batxillerat que formaran la delegació catalana que participarà en la fase espanyola, d’on sortiran els participants en les Olimpíades Internacional i Iberoamericana. L’objectiu d’aquestes Olimpíades és estimular el desenvolupament de contactes nacionals i internacionals en el camp de l’ensenyament de la Física a nivell preuniversitari, en reconeixement de la importància de la Física en tots els aspectes de la Ciència i la Tecnologia i en la formació integral dels joves. La Facultat de Química, com a seu de les comarques tarragonines, va rebre la participació de 27 estudiants (23 dels quals del programa Talent Jove). Van passar a la fase espanyola 11 d’ells.

Olimpíada Química de Catalunya 2019

El dia 6 de març de 2019 va tenir lloc la fase local de la XXXII Olimpíada de Química a la Facultat de Química, amb l’objectiu de promoure i estimular l’interès dels alumnes per la Química i establir una millor relació entre l’ensenyament de la Química a nivell d’ensenyament secundari i universitari. Hi van participar estudiants de batxillerat que es van donar cita simultàniament en set seus repartides per la geografia catalana. A la seu de la URV (Facultat de Química) hi van assistir 29 participants de les comarques tarragonines, que van treballar durant aproximadament 3 hores per donar el màxim en una prova on van demostrar els seus coneixements en Química i la seva destresa en el càlcul. Dos estudiants van passar a la fase local de Tarragona (seu URV), de 21 estudiants totals a Catalunya.

Conferències científiques i pràctiques de laboratori 2018-19

Aquesta activitat està coordinada per la Dra. Marta Calull, del Departament de Química Analítica i Química Orgànica. Aquest curs s’han impartit 71 xerrades de divulgació de la química a més 40 centres de les comarques de Tarragona i 1 de les comarques de Lleida. La majoria de les xerrades han estat dirigides a alumnes de Batxillerat i tercer i quart d'ESO. A més s’han rebut 7 centres (uns 140 alumnes) que han visitat la Facultat de Química i han realitzat 14 pràctiques de laboratori, a banda de 3 centres de secundària (180 alumnes aproximadament) que han visitat diferents campus de la URV, entre ells el Campus Sescelades i la Facultat de Química, els mesos de gener, abril i maig.

Col·laboració amb centres de secundària per a la realització dels treballs de recerca 2018-19

La Facultat de Química ha donat suport a 1 treball de recerca de batxillerat.

Fem Recerca 2018 Aquest activitat, adreçada a centres de secundària, es va celebrar entre octubre de 2018 i abril de 2019. El seu objectiu és que els joves prenguin consciència de la importància de la investigació́ científica. La Facultat de Química va participar-hi amb l’oferta de 6 pràctiques al laboratori: L’energia de les reaccions químiques, Polímers a partir de matèries primeres renovables, L’ADN: la base de la vida, Les molècules més vives que mai, Descobrint la Química amb l’Ordinador i Vols fer de químic a la cuina? Cada activitat al centre començava amb una conferència sobre el descobriment de diferents compostos químics amb aplicacions importants a càrrec de membres de l’equip deganal, posteriorment es feia una visita als laboratoris i aules de la Facultat, a on 2-3 grups de 20-25 estudiants feien una pràctica diferent simultàniament en els dies proposats pel centre. El programa FEM RECERCA es va realitzar a la Facultat de Química els dies 25 i 26 d’octubre, 22 i 26 de novembre, 14, 15, 22 i 22 de gener, 5 i 7 de març i 3 d’abril, amb un total de 23 activitats realitzades. En total van passar per les nostres instal·lacions uns 430 alumnes procedents de centres de secundària, fonamentalment de les nostres comarques. A més una de les sessions del taller “L’energia de les reaccions químiques” i “Les molècules: més vives que mai!” s’han impartit en anglès per estudiants de dos instituts estrangers que han participant en un intercanvi amb l’IES “La Sènia”.

Setmana de la Ciència (programa APQUA) 2018

Aquest activitat, adreçada a centres de secundària, es va dur a terme la setmana del 12 al 16 de novembre de 2018. Des del programa APQA es van organitzar uns tallers al CRAI del Campus Sescelades i es va sol·licitar als centres la seva participació́ per ensenyar les instal·lacions i fer alguna pràctica addicional. El dia 13 de novembre ens va visitar un grup

79


de 30 estudiants de 1r de BAT de l’Institut Vidal i Barraquer de Tarragona i el 16 de novembre van venir 60 alumnes de 3r d’ESO de l’Institut Vila-seca de Vila-seca.

XX Premi de Recerca en Química a Tarragona

El dia 16 de novembre de 2018 es van lliurar els Premis de Recerca en Química per a centres de secundària que organitza la Facultat amb el patrocini de l’Associació Empresarial Química de Tarragona (AEQT), en la seva 20a edició, a l’Aula Magna del Campus Catalunya, i que va comptar amb el taller-espectacle “Los monólogos científicos más gamberros” a càrrec de Big Van Ciencia. Els premis tenen l’objectiu de promoure la realització de treballs d’investigació pura i aplicada, de millores de qualitat de la docència en química o de difusió de la química. Han de ser presentats per estudiants vinculats a centres d’ensenyament, públic o privat, preferentment de 3r, 4t d’ESO o Batxillerat, sota la direcció d’un o més professors del centre. La dotació econòmica va ser de 1.000, 600 i 300€ pel primer, segon i tercer premi, respectivament, i 800, 400 i 200€ pels corresponents centres. Aquesta edició va mostrar una alta qualitat en els 14 treballs presentats, d’alumnes de 14 centres de les comarques de Tarragona, Barcelona i Lleida. El jurat va valorar en els treballs aspectes com la seva originalitat, la tasca experimental desenvolupada, les preguntes plantejades i la presentació, i va atorgar els premis als treballs següents: el primer premi es va atorgar al treball “Energia solar aplicada a l’obtenció de productes químics" d’Elena Lázaro Hernández, del Col·legi Aura de La Canonja. El segon premiat va ser el treball “La química en una tassa de te” d’Imane Nassiri, de Institut Josep Tapiró de Reus. El tercer premi va recaure en el treball “Aigua o H2O? Anàlisis d’aigües de la Conca de Barberà” de l’alumne Anna Arnanz Cantí de l’Institut Martí L’Humà de Montblanc. Tots els instituts participants van rebre com agraïment per la seva participació un obsequi consistent en un kit de material de laboratori.

Participació XIII fòrum TRICS 2019

El Fòrum de Treballs de Recerca i Crèdits de Síntesi està organitzat pel Departament d’Educació amb el patrocini de l’Associació empresarial Química de Tarragona (AEQT) per tal de contribuir en el procés de formació dels joves. La Facultat de Química va participar el dia 5 d’abril amb el taller “Juguem amb la Taula Periòdica” i formant part del jurat que va decidir el premi URV-Fòrum TRICS als tres millors treballs de recerca de batxillerat en Ciència i Tecnologia.

VIII Concurs de cristal·lització a l’Escola

Durant el curs 2018-2019, la UB, la UAB i la URV, juntament amb l’Obra Social “La Caixa”, han col·laborat novament en l’organització del VIII concurs de cristal·lització per a escoles. L’equip organitzador de la Universitat Rovira i Virgili ha estat format per Magdalena Aguiló, Maria Cinta Pujol i Rosa Maria Solé del Grup de Física i Cristal·lografia dels Materials de la URV. El concurs comporta tres etapes: una sessió de formació del professorat, una de treball dels alumnes als centres, i una de presentació dels resultats davant un jurat. Els millors són premiats tenint en compte aspectes cristal·logràfics i del pla de treball i de presentació. En el concurs hi han participat 50 escoles de tot Catalunya, vuit de les quals eren de les comarques tarragonines, i en total prop de 1500 estudiants de 4t ESO, 1r i 2n de Batxillerat. Els premis es van lliurar a la Jornada final realitzada el 24 de maig de 2019 al Museu Agbar de les Aigües de Cornellà de Llobregat. El primer premi a la composició va ser per l’Institut Josep Lladonosa de Lleida i el primer premi al pòster per l’Institut La Serra, també de Lleida. Pel que fa als premis al millor vídeo aquests van ser per l’Institut Rafel Casanova i el Front Marítim, tots dos de Barcelona, i el premi per la votació popular va anar a parar a mans dels participants de l’Institut Santiago Sobrequés i Vidal, de Girona.

Curs “L’experimentació en les classes de ciències” patrocinat per la Fundació Catalana per a la Recerca

Aquest curs, dirigit al professorat d’ESO, s’ha realitzat de l’1 al 5 de juliol de 2019 de 9 a 14 h, amb la coordinació de la Facultat de Química, i la participació de 20 professors/es de secundària a l’edició de Tarragona, i per primer cop, s’ha fet una edició a Tortosa amb la participació de 19 professors/es de secundària. L’objectiu del curs és capacitar els professors d’ESO a l’hora d’aplicar el mètode científic a l’aula. Al llarg del curs els professors d’ESO han realitzat els experiments sota el guiatge d’experts docents i investigadors universitaris. El conjunt d’experiments tenen relació amb el currículums d’ESO i han estat seleccionats pel seu interès.

Projecte d’investigació per avaluar la qualitat de l’aire de centres educatius

Aquest projecte en el que participa professorat de la Facultat de Química involucra als estudiants en tot el procés, des de la presa de mostres fins l’avaluació dels resultats. Els estudiants de secundària aprenen nocions sobre compostos orgànics volàtils i els contaminants emergents mitjançant la pràctica. Han participat estudiants de l’Institut Cal·lípolis, i del Col·legi de Sant Pau.

Curs EstiURV 2019 La FQ ha proposat els cursos EstiURV titulats “Descobreix la Química” i “Les molècules: més vives que mai!” del 8 al 12 juliol, i del 15 al 19 de juliol, respectivament, de 9:30-13:30 h, dirigits a alumnes de 1r de Batxillerat/4t d’ESO amb una nota d’expedient mínima de 8. En total han participat 40 alumnes de les comarques tarragonines. Cadascun dels dies s’organitza una activitat que consta d’una part teòrica (impartida per un professor d’Universitat) i una part pràctica que realitzen els estudiants a un laboratori de la Facultat de Química. L’objectiu d’aquests cursos és la generació de vocacions científiques entre estudiants de les nostres contrades amb bon expedient acadèmic.

80


Activitats de divulgació de la ciència (ComCiència)

YoMo: The Youth Mobile Festival Festival adreçat a joves de 8/9 a 15/16 anys que s’organitza en paral·lel al Mobile World Congress. És un esdeveniment per fomentar les vocacions científiques i tecnològiques que reuneix a més de 100 iniciatives que actuen a nivell local i nacional per inspirar els/les joves per les disciplines STEAM. El dimecres 27 de febrer de 2019 la Facultat de Química va participar dins de l’estand de la URV. Es van realitzar experiments de “Científiques: passat i present” i “Química a la Vida Quotidiana”.

III Fira de la Ciència al Carrer de El Vendrell

Organitzada pel el Centre de Recursos del Baix Penedès, el dissabte 11 de maig de 2019 la Facultat va participar dins l’estand de la URV, amb el taller “Química a la vida quotidiana”. La participació de la ciutadania va ser molt nombrosa.

Projecte “Ellas lideran” La Facultat de Química, juntament amb l’ICIQ i ComCiència han estat guardonats amb el projecte “Ellas lideran” per la FECyT, amb 10000€. amb la finalitat de donar visibilitat a les dones científiques. En concret, la Facultat de Química i l’ICIQ han elaborat conjuntament l’activitat “Pasado y Presente” dins d’aquest projecte, que proposa dotar al professorat de primària d’un material didàctic que permeti posar en valor la feina de dones científiques en diferents camps de la ciència. Al projecte han participat 15 escoles de primària. Relacionat amb el projecte el 30 de març es va portar a terme el Taller "Científiques: passat i present" a Amposta. Aquest taller s’enmarca dins la “II Jornada eXploraSTEAM”, una jornada per explorar les STEAM al territori que va adreçada al professorat de primària i secundària. El taller va estar dirigit per les professores Anna Borrull i Marta Calull.

Presència en fires i salons

Fira NAJAH 2018 La Facultat de Química va ser present amb la Dra. Mar Reguero a l’estand de la URV a la fira d’ensenyament NAJAH 2018, a Abu Dhabi (Emirats Àrabs Units), promocionant el Grau de Química en anglès, del 31 d’octubre al 2 de novembre de 2018.

Feria AULA 2019 La Facultat de Química va ser present amb la Dra. Montserrat Pinent a la Feria AULA 2019, celebrada a Madrid en març de 2019.

Saló de l’Ensenyament 2019 La Facultat ha participat novament a l’edició de 2018 del Saló de l’Ensenyament (20-24 de març) dins de l’estand de la URV corresponent a les ciències experimentals, per personalitzar l’atenció als visitants interessats en els nostres estudis.

Espai de l’Estudiant Valls 2019 La Facultat de Química ha participat de nou a la Fira de Valls (14-15 de març) en la promoció dels estudis de Grau entre estudiants d’ESO i Batxillerat de les comarques tarragonines dins l’estand de la URV.

Fòrum Jove Amposta 2019 La Facultat ha participat al Fòrum Jove d’Amposta (29-30 de març) dins l’estand de la URV per promocionar els nostres ensenyaments a les terres de l’Ebre.

Font: Memòria de la Facultat de Química. Curs 2018-19 (juliol 2019).

Taula E1.29. Accions de centre/titulació per captar estudiants de màster (2018-19)

Acció Descripció

Reunions informatives per a estudiants de 4rt curs FQ

Oferta de màsters 2019-20 de la FQ:

Per als estudiants del GBBM: 29 de gener de 2019

Per als estudiants del GQUI: 15 de gener de 2019

Font: Oficina de Suport a Deganat FQ (setembre 2019)

81

Taula E1.30. Activitats de divulgació i visibilitat de la Facultat de Química (2018-19)


Festivitat de

Sant Albert Magne 2018. Inauguració del curs acadèmic 2018-19

Celebrada el 15 de novembre, fent coincidir alhora la inauguració del curs acadèmic. Es va impartir la conferència “Micro y nanotecnologías analíticas de vanguardia en los ámbitos del diagnóstico clínico y de la seguridad alimentaria”, que va anar a càrrec del Dr. Alberto Escarpa, Catedràtic de Química Analítica, Universidad de Alcalá, Madrid.

Durant el transcurs de l'acte es va reconèixer al personal amb 25 anys de dedicació a la Facultat, a: la Dra. Montserrat Diéguez Fernández Professora del departament de Química Física i Inorgànica; el Sr. Juan Luis Lozano López PAS del departament de Química Analítica i Química Orgànica i el Sr. José Carlos Ortiz Alba PAS del departament de Química Física i Inorgànica. I es va reconèixer al personal que es va jubilar el curs 2017-2018: la Dra. Virgínia Cádiz Deleito, professora del Departament de Química Analítica i Química Orgànica i al Dr. Joan Igual Ripollès, professor del Departament de Química Física i Inorgànica.

També es va lliurar el premi als alumnes amb millor nota d'accés que van iniciar estudis a la Facultat de Química el curs 2018-19, consistent en un llot de llibres patrocinat per les editorials Grup Pearson, Ediciones Omega i Editorial Reverté. Els estudiants premiats van ser Paula Solé Vallés del Grau en Bioquímica i Biologia Molecular, Rut Sisó Moliné del Grau en Química, Andrea Vicente Peralta del Grau en Química (anglès) i Alba Morcillo Castro del Doble Grau en Biotecnologia i Bioquímica i Biologia Molecular.

Així mateix, es van lliurar:

•Un premi ex-aequo de la Societat Catalana de Química a l’estudiant amb millor nota al Treball de Fi de Grau de Química (curs 2017-2018) a Jorge Faiges Marcos i a Oriol Salvadó Ruiz. •Un premi ex-aequo de la Sociedad Española de Bioquímica i Biología Molecular a l’estudiant amb millor nota al Treball de Fi de Grau de Bioquímica i Biologia Molecular (curs 2017-2018) a Eudald Llauradó Calero i a Heribert Playà Albinyana

Acte de graduació de les promocions Doble Grau BT/BBM 2014/19 i GBBM i GQUI 2015/19

El dia 21 de juny es va celebrar l'acte de graduació dels alumnes de la promoció 2014/2019 del DG BT/BBM, de la promoció 2015/2019 del GQUI i del GBBM, amb la participació de 50 alumnes del GBBM, 11 del DGBTBBM i 48 alumnes del GQUI. Les promocions van ser apadrinades per l’empresa SEKISUI SPECIALTY CHEMICALS EUROPE, S.L. Durant l’acte es va lliurar un diploma, el pin de la Facultat i una beca brodada a cada graduat/da. Els assistents es van reunir al voltant d’un petit jardí plantat per a l’ocasió, on es va descobrir una placa commemorativa.

Actes de cloenda de màsters de la Facultat de Química

•Nutrició i Metabolisme (20 juny): conferència "La tabla periódica de los alimentos" a càrrec del Dr. Claudi Mans, professor emèrit de la Universitat de Barcelona. •Genètica, Física i Química Forense (26 juny): acte de cloenda de la 2a promoció. •Tècniques Cromatogràfiques Aplicades (27 juny): conferència “La cromatografia a la indústria farmacèutica” a càrrec de la Dra. Patrícia Puig, Responsable de laboratori APSA R&D a Andrés Pintaluba, S.A.

•Màster en Eines per al Desenvolupament Professional a la Indústria (8 juliol): conferència “Pla Nacional per a la Indústria: Preparats per al futur ”, impartida per la Sra. Teresa Pallarès, diputada del Parlament de Catalunya i professora del màster.

Difusió cultural i del coneixement

Programa URV Ciutadana Durant el curs 2018-2019, 1 alumne ha cursat dues assignatures del GBBM ofertes per la Facultat de Química dins del programa URV Ciutadana: “Bioquímica” i “Genètica”.

Activitats commemoratives Any Internacional de la Taula Periòdica

Conferència Inaugural 30 març 2019 “La Màgia de la Taula Periòdica” a càrrec de Mar Reguero i Anna M. Masdeu, professores de la Facultat de Química URV. Casa Canals. 11.00 h

X Concurs Fotografia Càtedra Dow/URV de Desenvolupament Sostenible

12 de febrer al 25 de març de 2019. El lema del concurs és: "La vida quotidiana i els elements químics en risc". En aquesta edició, aprofitant que és l'Any Internacional de la Taula Periòdica, es convida a reflexionar sobre aquells elements que, per estar sobreexplotats i/o ser poc abundants, estan en risc d'esgotament. Uns elements que formen part de la nostra vida quotidiana (objectes, substàncies, etc.).

Col·loquis AITP al CaixaFòrum Tarragona

- 3 de maig a les 10 h, col·loqui «Química i energia del futur» - 3 de maig a les 12 h, col·loqui «Els secrets de la taula periòdica». - 4 de maig a les 18 h, espectacle Clowntífics, la química més pallassa. Activitat realitzada en col·laboració amb la Societat Catalana de Química

Activitats de divulgació de la ciència (ComCiència)

I Nit Europea de la Recerca Membres de la Facultat de Química hi van participar en la Primera edició a Tarragona (http://diaridigital.urv.cat/milers-de-persones-participen-el-la-primera-edicio-de-la-nit-europea-de-la-recerca-a-tarragona/).

II Pint of Science La FQ va col·laborar en l’organització i es van fer ponènciesen la segona edició al camp de Tarragona, activitat promoguda per l’Associació Divulga TGN.

http://diaridigital.urv.cat/milers-de-persones-participen-el-la-primera-edicio-de-la-nit-europea-de-la-recerca-a-tarragona/

http://diaridigital.urv.cat/milers-de-persones-participen-el-la-primera-edicio-de-la-nit-europea-de-la-recerca-a-tarragona/

82


Comunicació a la societat

Xarxes socials Facebook: la Facultat s’hi va incorporar a l’octubre de 2015. A data 8 de juliol de 2019 la facultat comptava amb 1279 seguidors.

Twitter: la Facultat s’hi va incorporar en data 21/09/2016. A data 8 de juliol de 2019 comptava amb 643 seguidors.

Principals aparicions als mitjans de comunicació

Diari El Punt Avui. 8 de novembre de 2018. La URV ofereix el grau de química sencer en anglès. Especial Químiques i Energia.

Diari més digital. 12 de novembre de 2018. La química protagonista de la Setmana de la Ciència de la URV

TAC 12. 13 de novembre de 2018. La investigadora de la URV, Núria Ruiz, fa experiments al programa 'Som-hi' de Tac12 (minut 38:04 del programa).

Altafulla radio. 11 de febrer de 2019. Entrevista d'Altafulla Ràdio a Imma Pastor, Mireia Bardolet i a Núria Ruiz sobre el Dia mundial de les dones i les nenes en la ciència. 12 de febrer de 2019. La Biblioteca d’Altafulla commemora el Dia Internacional de la Dona i la Nena a la Ciència

Reportatge a VIU QUÍMICA # 5, març 2019. Entrevista a la degana de la Facultat de Química, Yolanda Cesteros. Pàgs: 66-70.

Diari de Tarragona. 20 de març de 2019. La ciencia imprescindible para solucionar los retos de la sociedad del siglo XXI.

Diari de Tarragona. 26 de març de 2019. Científiques: passat i present’, el curs per trencar estereotips.

Diari Ara Camp de Tarragona. 10 d’abril de 2019. Les científiques entren l’escola Diari de Tarragona. 22 de juny de 2019. La catálisis de la literatura.

Transferència de coneixement i tecnologia

Empreses emergents L’empresa emergent de la Facultat de Química CreaSens Health, va rebre el premi a l’startup més prometedora de l’IQS Tech Fest 2019, que es va fer el 24 de gener de 2019 a Barcelona. L’empresa guardonada controla el progrés de la malaltia renal crònica a través d’eines tecnològiques d’última generació que mesuren paràmetres rellevants per als pacients d’una forma molt més senzilla a l’actual.

Centre de

Formació Permanent

Títols propis de postgrau

El curs 2018-2019 s’ha realitzat la tercera edició del màster en Eines per al Desenvolupament Professional a la Indústria (60 ECTS). Aquest màster compta amb la col·laboració del potent teixit empresarial químic de Tarragona liderat per l’AEQT. L’objectiu és proporcionar una base teòrica i pràctica de qualitat per facilitar la inserció laboral dels estudiants en l’entorn professional. En aquesta tercera edició s’han matriculat 12 estudiants.

Cursos de formació continuada

El curs 2018-2019 s’ha realitzat la primera edició del curs de formació continuada La Indústria 4.0 Excel·lència Operacional i Eines LEAN. Curs de 60 h proposat per Borja Arrizabalaga, expert col·laborador del màster en eines per al desenvolupament professional a la indústria, dirigit a empresaris interessats a millorar la competitivitat i eficiència de la seva empresa així com professionals d'organitzacions i/o indústries que treballen mitjançant processos i que volen conèixer i preparar-se per als reptes tecnològics d'un futur immediat (2020-2025). Gestionat per la FURV, i amb la direcció acadèmica de la Facultat de Química. Estudiants matriculats primera edició: 7.

Font: Memòria de la Facultat de Química (curs 2018-19) i OSD.

83

Taula E1.31. Enquesta Jornades de Portes Obertes URV 2018 Enquesta Jornades de portes Obertes FQ 2018 07-01-2018 (96 respostes)

1. En quin centre de secundària estudies?

Col.legi Cultural Badalona 1 INS Lo Pla d’Urgell 1

Col.legi Diocesà Sagrada Família, Tortosa 4 INS Marta Mata en Salou 1

Col·legi Episcopal de Lleida 2 INS Miquel Martí i Pol Cornella de Llobregat 1

Col·legi Mare de Déu del Carme, Tarragona 2 INS Ramon Berenguer IV Amposta 1

Col·legi Sant Josep, Reus 2 INS Ramon Berenguer IV, Cambrils 1

Col·legi Sant Pau Apòstol de Tarragona 1 INS Roseta Mauri, Reus 1

Escola Joan XXIII, Bonavista-Tarragona 1 INS Salvador Vilaseca, Reus 5

IES Dolors Mallafré i Ros, Vilanova i la Geltrú 1 INS Tarragona 3

IES Domenech i Montaner , Reus 1 INS Terres de Ponent, Mollerussa, Lleida 1

IES Gaudí 1 INS Torredembarra, Torredembarra 1

IES Joan Ramis i Ramis, Maó, Menorca 1 INS Vila-seca, Vila-seca 2

IES La Plana, Castellón de la Plana 1 Institut Cambrils 1

IES L'ARBOÇ, L'Arboç 1 Institut Joaquin Bau, Tortosa 1

IES Pons d’Icart 1 Institut Marti l' Humà, Montblanc 1

IES Salvador Vilaseca, Reus 1 Institut Ramon Barbat i Miracle de Vila-Seca 3

IES TORREFORTA, Tarragona 2 Institut Ramon de la Torre, Torredembarra 1

INS Altafulla, Altafulla 2 Institut Roquetes, Roquetes 1

INS Andreu Nin (El Vendrell) 1 Institut Samuel Gili i Gaya, Lleida 1

INS Antoni de Martí i Franquès, Tarragona 5 La Salle Reus 2

INS Berenguer d'Entensa, Hospitalet de l'Infant 1 La Salle Tarragona 1

INS Comte de Rius, Tarragona 4 Maria Rúbies Lleida 1

INS Domènech i Montaner de Reus 1 Montclar, Igualada 1

INS Fontanelles les Borges del Camp 2 Santa Teresa de Jesús, Tarragona 1

INS Francesc Vidal i Barraquer-Tarragona 2 Santo Ángel, Gava Barcelona 1

INS Gabriel Ferrater, Reus 4 Tecla Sala Hospitalet de LLobregat 1

INS Josep Tapiró, Reus 3 Vedruna Girona 1

INS La Serra, Mollerussa 1 Vedruna Sagrat Cor, Tarragona 5

2. Què estudies?

2n batx:

91,67%

1r batx

4,17%:

CFGS:

3,13%

Altres:

1,04%

3. Per quin mitjà t’has assabentat de les JPO?

Centre on estudio: 65,63%

Saló de l’Estudiant de Valls: 1,04%

Saló de l’Ensenyament de BCN: 7,29%

Correu electrònic: 4,17%

Internet: 10,42%

Amics: 4,17%

Família: 6,25%

Altres: 1,04%

4. Creus que et matricularas a la URV?

Sí:

67,71%

No:

2,08%

No ho sé:

30,21%

5. En cas afirmatiu, quina és la raó principal per estudiar a la URV?

Per la seva proximitat: 44,79%

Per la seva qualitat: 32,29%

Pel seu pla d’estudis: 13,54%

Per les seves pràctiques: 2,08%

Per la nota de tall: 3,13%

Altres: 2,08%

6. En cas negatiu, quina és la raó principal per la que no estudiaràs a la URV?

El que vull estudiar no s’oferta a la URV: 95,83%

Tot i que s’imparteix, vull estudiar en una altra: 4,17%

7. Quin grau estudiaràs?

Química: 53,13%

Química en anglès: 5,21%

BBM i Biotecnologia: 10,42%

Bioquímica i Biologia Molecular: 26,04%

Altres: 5,21%

8. Quin/s altre/s centre/s-seus/campus URV has visitat?

F. de Lletres: 3,13%

F. de C. Jurídiques: 3,13%

84

Enquesta Jornades de portes Obertes FQ 2018 07-01-2018 (96 respostes)

F. d’Infermeria: 2,08%

F. de C. de l’Educació i Psicologia: 1,04%

F. d’Enologia: 16,67%

F. de Química: 51,04%

ETS d’Enginyeria: 3,13%

ETS d’Enginyeria Química: 19,79%

F. Economia i Empresa: 3,13%

ETS d’Arquitectura 3,13%

F. de Medicina i C. Salut: 12,50%

F. de Turisme i Geografia: 1,04%

Campus Terres de l’Ebre: 1,04%

9. Has visitat cap altra universitat?

No: 62,50%

10. Valora factors que més t’han influït en el teu futur acadèmic (1-10)

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Aquestes jornades 9,9% 18,7% 24,2% 15,4% 9,9% 13,2% 3,3% 2,2% 3,3% 91

Sessions informatives URV al teu

centre 10,9% 15,2% 19,6% 8,7% 13,0% 5,4% 4,3% 1,1% 5,4% 16,3% 92

Pares 5,5% 13,2% 16,5% 11,0% 8,8% 12,1% 6,6% 5,5% 4,4% 16,5% 91

Professors 7,8% 13,3% 16,7% 15,6% 11,1% 13,3% 6,7% 1,1% 4,4% 10,0% 90

Internet 4,5% 13,5% 18,0% 10,1% 12,4% 18,0% 5,6% 3,4% 2,2% 12,4% 89

Amics 5,6% 13,5% 16,9% 4,5% 9,0% 12,4% 4,5% 6,7% 7,9% 19,1% 89

Saló Ensenyament 8,0% 13,8% 16,1% 14,9% 4,6% 10,3% 2,3% 1,1% 4,6% 24,1% 87

Oferta formativa 16,1% 21,8% 21,8% 5,7% 3,4% 13,8% 4,6% 4,6% 1,1% 6,9% 87

Altres 15,2% 18,2% 7,6% 6,1% 7,6% 19,7% 1,5% 1,5% 1,5% 21,2% 66

11. Creus que en aquesta Jornada ens hem deixat algun punt?

No: 93,75%

12. Recomanaries les JPO a aquells companys que no han vingut?

Sí: 97,92%

13. Puntuació d’aquesta Jornada (6-10)

Mitjana: 8,39

Font: Oficina d’Orientació Universitària (abril 2019)

85

1.4. Mecanismes de coordinació docent

Taula E1.32. Percentatge de guies docents publicades Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Doble Grau Biotecnologia/BBM 100% (18/18)

100% (29/29)

100% (43/43)

100% (73/73)

Grau Bioquímica i biologia molecular 100% (50/50)

100% (49/49)

100% (49/49)

98% (49/50)

Grau Química 100% (47/47)

100% (46/46)

100% (52/52)

100% (52/52)

Grau Química (GCHEM)

100% (18/18)

Màster Genètica, física i química forense

100% (8/8)

100% (9/9)

Màster Nutrició i metabolisme 100% (52/52)

100% (52/52)

100% (52/52)

100% (52/52)

Màster Síntesi, catàlisi i disseny molecular 100% (15/15)

100% (13/13)

100% (14/14)

100% (14/14)

Font: DOCnet (setembre 2018)

Taula E1.33. Percentatge de plans de treball publicats (Graus) Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Doble Grau Biotecnologia/BBM ND

34%

(10/29) 67%

(28/42) 54%

(41/76)

Grau Bioquímica i biologia molecular 96%

(48/50) 45%

(22/49) 67%

(33/49) 70%

(37/53)

Grau Química 75%

(36/48) 28%

(13/46) 71%

(37/52) 47%

(26/55)

Grau Química (GCHEM) - -

56%

(5/9) 33%

(7/21)

Font: Moodle - Informe de Pla de treball (06.09.2019)

Taula E1.34. Reunions d’agents implicats en la coordinació d’ensenyaments (2018-19)

Òrgan/Comissió Nombre de reunions Evidències

Junta de Centre 5 Acta

Comissió de Seguiment i Qualitat Docent 4 Acta

Equip Deganal 42 Agenda executiva de reunions setmanals

Òrgan de Selecció Màster GFQF 1 Acta

Òrgan de Selecció Màster NIM 1 Acta

Comissió Acadèmica Màster SCMD 1 Acta

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport a Deganat FQ (setembre 2019)

86

Annex 2. Evidències per a la valoració de l’Estàndard 2

Taula E2.1. Informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de Graus

DIMENSIÓ CONTINGUTS ENLLAÇ

ACCÉS ALS ESTUDIS

Objectius de la titulació Perfil d’ingrés (Perfil recomanat) Perfil de sortida (Sortides

professionals) Nombre de places ofertes Nota de tall

DG BT-BBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudebiotecibioq/ GBBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudebioquimica/ GQUI: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudequimica/

GCHEM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudequimicaangles/

Demanda global i en primera opció Via d’accés, opció

Informes de seguiment/acreditació: http://www.fq.urv.cat/qualitat/informes-indicadors/#isa

Informació sobre la preinscripció i admissió (procediment, calendari...)

Normativa de trasllats

Preinscripció: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/preinscripcio/ Admissió: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/ Trasllats (Accés amb estudis universitaris iniciats): http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/

MATRÍCULA Període i procediment de

matriculació Sessions d’acollida i de tutorització

Matrícula: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/ Acollida (Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària): http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acollida/

PLA D’ESTUDIS

Denominació dels estudis Títol en superar els estudis de

grau Durada mínima dels estudis i ECTS Estructura del pla d’estudis:

o Assignatures, seqüenciació i ECTS

o Assignatures obligatòries/optatives

o Distribució de crèdits per curs o Prerequisits o Itineraris

GBBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/bq-bm-grau/ GQUI: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/quimica-grau/ GCHEM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudequimicaangles/ DG BT-BBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/doble-titulacio-biotecnologia-bq-bm-grau/

PLANIFICACIÓ OPERATIVA DEL

CURS

Calendari acadèmic Horaris i aules/laboratoris, dates

d’examen

DG BT-BBM: http://www.fq.urv.cat/estudis/doble-titol-biotecnologia-i-bioquimica-i-biolog/ GBBM: http://www.fq.urv.cat/estudis/bioquimica-i-biologia-molecular/

GQUI: http://www.fq.urv.cat/estudis/quimica/

GCHEM: http://www.fq.urv.cat/estudis/chemical-degree/

Guia docent: o Assignatures: Dades identificatives

(Modalitat, Professorat, Llengua d ’impartició, Descripció general...)

Competències Resultats d’aprenentatge Continguts Planificació Metodologia d’ensenyament Avaluació Fonts d’Informació

o Perfil de Competències o Mapa de competències

https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=13&any_academic=2018_19

Pla de treball (disponible internament): o Nom de l’activitat i descripció o Criteris d’avaluació o Data de lliurament o Competències que s’avaluen

http://moodle.urv.cat

Recursos d’aprenentatge: o Campus virtual

http://moodle.urv.cat http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/crai/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudebiotecibioq/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudebioquimica/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudequimica/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudequimicaangles/

http://www.fq.urv.cat/qualitat/informes-indicadors/#isa

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/preinscripcio/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acces/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/admissio/acollida/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/bq-bm-grau/


http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/quimica-grau/


http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/graudequimicaangles/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/doble-titulacio-biotecnologia-bq-bm-grau/

http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/doble-titulacio-biotecnologia-bq-bm-grau/

http://www.fq.urv.cat/estudis/doble-titol-biotecnologia-i-bioquimica-i-biolog/

http://www.fq.urv.cat/estudis/doble-titol-biotecnologia-i-bioquimica-i-biolog/

http://www.fq.urv.cat/estudis/bioquimica-i-biologia-molecular/

http://www.fq.urv.cat/estudis/quimica/

http://www.fq.urv.cat/estudis/chemical-degree/



http://moodle.urv.cat/

http://moodle.urv.cat/

http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/crai/

87


o Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI)

o Servei de Recursos Científics i Tècnics (SRCiT)

http://www.urv.cat/ca/recerca/suport/recursos-cientifics-tecnics/

Pla d’Acció Tutorial de centre www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/pat_fq_2012.pdf

Programa de Formació i Avaluació per competències

http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/Normatives/model_de_formacio_i_avaluacio_per_competencies.pdf

PROFESSORAT

Professorat de la titulació Perfil acadèmic (Docència -

Recerca) Informació de contacte (Docència)

DG BT-BBM: http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1390.php GBBM: http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1321.php

GQUI: http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1320.php

GCHEM: http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1322.php

PRÀCTIQUES EXTERNES/

PROFESSIONALS

Objectius Marc normatiu Normativa del centre

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-externes/

Facultat de Química:

http://www.fq.urv.cat/facultat/normatives/

GBBM: http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-bioquimica/

GQUI: http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-quimica/

Definició de que són obligatòries Avançament d’institucions on es

poden fer les pràctiques

GBBM: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/bq-bm-grau/ http://www.fq.urv.cat/ca/empreses-institucions/col-laboradors-bioquimica/ GQUI: http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies/quimica-grau/ http://www.fq.urv.cat/ca/empreses-institucions/col-laboradors-quimica/

PROGRAMES DE MOBILITAT

Normativa general Programes de mobilitat

http://www.urv.cat/ca/universitat/normatives/normativa-mobilitat/

http://www.fq.urv.cat/estudis/mobilitat/

TREBALL FINAL DE GRAU

Normativa i marc general (enfocament, tipologia...)

URV:

http://www.urv.cat/ca/universitat/normatives/normativa-treball-fi-grau/



GBBM:

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-bioquimica/

GQUI:

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-quimica/

Suport del CRAI al TFG http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/Treballfigrau.html

INFORMACIÓ PÚBLICA SOBRE

EL SIGQ

Política de Qualitat Manual de Qualitat Processos Memòria de verificació Informes d’avaluació Informes de seguiment/acreditació Indicadors


ESTUDIANTS INTERNACIONALS

Informació adreçada a estudiants internacionals

http://www.urv.cat/international/estudios-urv/estudios-grado/en_index.html

DOCÈNCIA-RECERCA

Interacció entre recerca i docència http://www.fq.urv.cat/ca/docencia-recerca/

Font: Elaboració pròpia (setembre 2019)


http://www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/pat_fq_2012.pdf




http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/index-professors-1390.php








http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-externes/








http://www.fq.urv.cat/ca/empreses-institucions/col-laboradors-bioquimica/

http://www.fq.urv.cat/ca/empreses-institucions/col-laboradors-bioquimica/



http://www.fq.urv.cat/ca/empreses-institucions/col-laboradors-quimica/

http://www.fq.urv.cat/ca/empreses-institucions/col-laboradors-quimica/









http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/Treballfigrau.html




http://www.fq.urv.cat/ca/docencia-recerca/

88

Taula E2.2. Informació pública sobre el desenvolupament i indicadors de Màsters


ACCÉS ALS ESTUDIS

Objectius de la titulació Perfil d’ingrés (Admissió) Perfil de sortida (Sortides professionals) Nombre de places ofertes Criteris de selecció (Admissió) Informació sobre preinscripció i admissió

(procediment, calendari...) (Informació acadèmica)

MGFQF: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/forense/

MNIM: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/

MSCDM: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/

Normativa de trasllats http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/tramits/

MATRÍCULA Període i procediment de matriculació http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/admissio/matricula/

ORIENTACIÓ I ACOLLIDA

Contacte acadèmic (coordinació)

MGFQF: http://www.forense.master.urv.cat/ca/el-nostre-equip/ MNIM: http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/equip-professional/ MSCMD: http://www.quimica.urv.es/mscmd/contact.php

PLA D’ESTUDIS

Denominació dels estudis Títol en superar els estudis de màster Durada mínima dels estudis i ECTS Estructura del pla d’estudis:

o Assignatures, seqüenciació i ECTS o Assignatures obligatòries/optatives o Distribució de crèdits per curs o Prerequisits o Itineraris

MGFQF: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/forense/pla-estudis/

MNIM: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/pla-estudis/

MSCMD: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/pla-estudis/

PLANIFICACIÓ OPERATIVA DEL

CURS

Calendari acadèmic Horaris i aules/laboratoris, dates

d’examen)

MGFQF: http://www.forense.master.urv.cat/media/upload/domain_1097/arxius/pla_estudis/horaris/2018-19/MasterForense_CalendarioHorario_2018-2019.pdf

MNIM: http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/horaris-i-examens/

MSCMD: http://www.quimica.urv.es/mscmd/schedule.php

Guia docent: o Assignatures: Dades identificatives (Modalitat,

Professorat, Llengua d ’impartició, Descripció general...)

Competències Resultats d’aprenentatge Continguts Planificació Metodologia d’ensenyament Avaluació Fonts d’Informació

o Perfil de Competències


Recursos d’aprenentatge: o Campus virtual o Centre de Recursos per a

l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI)

o Servei de Recursos Científics i Tècnics (SRCiT)

https://moodle.urv.cat/moodle/ http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/crai/ http://www.urv.cat/ca/recerca/suport/recursos-cientifics-tecnics/

Pla d’Acció Tutorial de centre www.fq.urv.cat/media/upload/domain_1610/arxius/pat_fq_2012.pdf

PROFESSORAT Professorat de la titulació Perfil acadèmic (Docència - Recerca) Informació de contacte (Docència)

MGFQF: http://www.forense.master.urv.cat/ca/el-nostre-equip/ MNIM: http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/equip-professional/ MSCMD: http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/professorat/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/forense/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/tramits/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/admissio/matricula/

http://www.forense.master.urv.cat/ca/el-nostre-equip/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/equip-professional/


http://www.quimica.urv.es/mscmd/contact.php

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/forense/pla-estudis/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/forense/pla-estudis/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/pla-estudis/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/nutricio-metabolisme/pla-estudis/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/pla-estudis/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/pla-estudis/

http://www.forense.master.urv.cat/media/upload/domain_1097/arxius/pla_estudis/horaris/2018-19/MasterForense_CalendarioHorario_2018-2019.pdf



http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/horaris-i-examens/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/horaris-i-examens/

http://www.quimica.urv.es/mscmd/schedule.php



https://moodle.urv.cat/moodle/

http://www.urv.cat/ca/vida-campus/serveis/crai/





http://www.forense.master.urv.cat/ca/el-nostre-equip/



http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/professorat/

http://www.urv.cat/ca/estudis/masters/oferta/sintesi-catalisi/professorat/

89


PROGRAMES DE MOBILITAT

Normativa general Programes de mobilitat



TREBALL DE FI DE MÀSTER

Normativa i marc general (enfocament, tipologia...)

URV:

http://www.urv.cat/ca/universitat/normatives/normativa-treball-fi-grau-master/



MGFQF: http://www.forense.master.urv.cat/el-master/pla-destudis/ http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-forense/ MNIM: http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/treball-de-fi-de-master/ http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-nutricio/ MSCMD: http://www.quimica.urv.es/mscmd/master_org.php

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-sintesi/

Suport del CRAI al TFM http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/Treballfigrau.html

INFORMACIÓ PÚBLICA SOBRE

EL SIGQ

Política de Qualitat Manual de Qualitat Processos Memòria de verificació Informes d’avaluació

Informes de seguiment/acreditació Indicadors


ESTUDIANTS INTERNACIONALS

Informació adreçada a estudiants internacionals

http://www.urv.cat/en/studies/master/

DOCÈNCIA-RECERCA

Interacció entre recerca i docència http://www.fq.urv.cat/ca/docencia-recerca/

Font: Elaboració pròpia (setembre 2019)







http://www.forense.master.urv.cat/el-master/pla-destudis/

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-forense/

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-forense/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/treball-de-fi-de-master/

http://www.nutricio-metabolisme.master.urv.cat/programa-estudis/treball-de-fi-de-master/

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-nutricio/

http://www.fq.urv.cat/estudis/practiques/practiques-tfg-nutricio/

http://www.quimica.urv.es/mscmd/master_org.php



http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/Treballfigrau.html


http://www.urv.cat/en/studies/master/

http://www.fq.urv.cat/ca/docencia-recerca/

90

Annex 3. Evidències per a la valoració de l’estàndard 3

Taula E3.1. Instruments per a la recollida de la satisfacció dels grups d’interès

Taula Instrument / Mecanisme

Dimensions o ítems de satisfacció

Abast Format Periodicitat Últimes dades

disponibles

Disponibilitat Estàndards d’acreditació relacionats

14-15 15-16 16-17 17-18 18-19

Estudiants

Figura E1.1

Enquestes de satisfacció dels usuaris

●Matrícula

Grau Virtual Anual Últim curs finalitzat

X X X X X E1

E1.31 Enquesta Jornades de Portes Obertes

●Altres dimensions del programa formatiu i serveis (1)

Grau Virtual Anual 2018 X X X X X E1

E5.3 Enquesta Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària

●Experiència educativa Grau Presencial Anual Últim curs finalitzat

X X X X X E5

Informe de mentors ●Altres dimensions del programa formatiu i serveis (1)

Grau Presencial Anual Últim curs finalitzat

X X X X X E5

E5.4 Satisfacció dels estudiants amb les activitats de Ciutadania

●Experiència educativa ●Orientació professional

Grau Presencial Anual Últim curs finalitzat

X X X X X E5

E5.13 Enquesta mobilitat OUT

●Experiència educativa ●Altres dimensions del programa formatiu i serveis (1)

Grau i Màster

Virtual Anual 2018-19 X X X X X E5

E5.19 Dades relacionades amb els usuaris i serveis oferts pel CRAI


Grau i Màster

Virtual Anual Últim curs finalitzat

X X X X X E5

E3.2 E3.5 E3.6 E3.7 E3.8

Enquesta Avaluació Grau – inici (1r curs)

●Experiència educativa


Antiga 1Q1R - PAT

X X X X

E1 E2 E5 E6


E3.3 E3.4 E3.5 E3.6 E3.7 E3.8

Enquesta Avaluació Grau – durant i final

Experiència educativa ●Altres dimensions del programa formatiu i serveis (1)


Antiga EPD -PAT

X X X X

E1 E2 E5 E6

E4.56 E4.57

Enquesta Avaluació Professorat Grau

●Actuació docent del professorat

Grau Virtual Quadrimestral Últim curs finalitzat

X X X X X E4

E4.8 E4.18 E4.27 E4.34 E4.44 E4.52

Enquesta Avaluació Professorat: assignatures


Grau Virtual Quadrimestral Últim curs finalitzat

Antic Bloc comú

X X X X E4 ●Altres dimensions del programa formatiu i serveis (1)

E6.3 E6.17

Enquesta PE Grau ●Execucions clau Grau Virtual Anual Últim curs finalitzat

- X X X X E6

91




disponibles


14-15 15-16 16-17 17-18 18-19

E6.5 E6.19

Enquesta TFG Grau ●Execucions clau Grau Virtual Anual Últim curs finalitzat

- X X X X E6

E3.9 E3.10

Enquesta sobre l’organització del Màster


Màster Virtual Anual Últim curs finalitzat

X X X X X

E1 E2 E3 E5 E6


E4.58 E4.59

Enquesta Avaluació Professorat Màster

●Actuació docent del professorat

Màster Virtual Quadrimestral i anual

Últim curs finalitzat

X X X X X E4

E6.30 E6.38 E6.46

Enquesta TFM Màster ●Execucions clau Màster Virtual Anual Últim curs finalitzat

X X X X X E4 E5 E6

Professorat

E1.34 Satisfacció de professorat

●Estructura del pla d’estudis

Grau i Màster

Presencial i Virtual

Junta de Facultat, Comissió de Seguiment i Qualitat Docent, Comissions Acadèmiques de Màster, reunions de coordinació del professorat

Última reunió realitzada

X X X X X

E1 E2 E3 E5 E6

●Perfil de competències de la titulació

●Perfil dels estudiants que han accedit a la titulació

●Organització del desplegament del pla d’estudis (grups, horaris...)

●Coordinació docent i comunicació interna

●Metodologies docents i estratègies d’avaluació

●Recursos docents disponibles

●Treball i dedicació dels estudiants

●Resultats d’aprenentatge obtinguts pels estudiants

E5.10 Satisfacció de tutors/es amb el PAT



X X X X X E5

Graduats

E3.11 Enquesta de satisfacció dels titulats recents de grau (AQU Catalunya)

●Formació rebuda ●Experiència educativa ●Altres dimensions del programa formatiu i serveis (1)

Grau Virtual Anual Promoció 2017 -- X X X

E1 E2 E4 E5 E6

E3.12 Enquesta de satisfacció dels titulats recents de màster (AQU Catalunya)

●Formació rebuda ●Experiència educativa ●Altres dimensions del programa formatiu i serveis (1)

Màster Virtual Anual Promoció 2017 -- -- -- X

E1 E2 E4 E5 E6

92




disponibles


14-15 15-16 16-17 17-18 18-19

web AQU

Enquesta d'inserció laboral als graduats i graduades (AQU Catalunya)

●Formació rebuda ●Ocupació i la satisfacció de l’ocupació.

Grau Virtual Trianual Estudi del 2017 Titulats 12-13 i Medicina 09-10

E6

Font: Elaboració pròpia (octubre 2019) (1) Inclou: PAT, serveis d’orientació professional, serveis bibliotecaris, instal·lacions docents i altres serveis especialitzats.

93

Taula E3.2. Enquesta Avaluació Grau - inici (2018-19)

Pregunta

Mitj DG

BTBBM Mitj

GBBM Mitj

GQUI Mitj

GCHEM Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 45,5% 21,4% 4,5% 14,3% 14,2% 11,5%

Bloc Integració Universitària

M’he integrat a l’entorn universitari 8,2 8,3 7,0 7,7 8,0 7,7

Estic satisfet amb la relació amb els companys a la titulació 9,0 8,6 8,3 8,3 8,6 8,0

Bloc Llengües: Eina Professional

Sóc capaç de seguir una reunió en anglès 8,4 7,8 6,7 9,7 8,1 6,5

Sóc capaç de fer una presentació en anglès 7,8 7,0 6,7 9,3 7,5 6,0

Sóc capaç d’escriure un article en anglès 8,4 7,3 6,7 9,7 7,9 6,2

Sóc capaç de llegir documentació en anglès 8,8 8,4 7,3 9,7 8,6 7,4

Si has fet tutories

La difusió de la tutoria (saber què és, en què consisteix, saber qui és el meu tutor) ha estat correcta 8,8 8,0 6,0 7,8 7,2

El tutor ha propiciat un bon clima de relació personal i de comunicació 8,4 9,0 6,0 7,8 7,9

Estic satisfet amb la informació rebuda a la tutoria 7,4 9,5 5,3 7,2 7,6

Estic satisfet amb la forma de resoldre les qüestions per part del meu tutor 8,3 9,0 5,3 7,4 7,6

La tutoria m’ha estat útil 7,3 9,0 5,3 7,0 7,0

Recomanaria a un company parlar amb el seu tutor si tingués algun dubte o problema relacionat amb la titulació 8,8 9,0 6,0 7,9 7,7

Bloc Entorn d’Aprenentatge

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de col·laboració 7,4 6,2 7,0 7,0 6,8 7,0

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de competitivitat 6,2 6,1 5,7 5,7 6,0 5,2

Bloc Suport: Jornades d’acollida

En cas d’haver-hi assistit: Fins a quin punt t’han resultat útils per incorporar-te satisfactòriament a la Universitat? 6,3 5,4 5,7 5,0 5,6 6,3

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació Titulació inici (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05 (titulació),

ENQ_S06 (centre) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019).

Taula E3.3. Enquesta Avaluació Grau – durant (2018-19)

Pregunta

Mitj DG

BTBBM Mitj

GBBM Mitj

GQUI Mitj

GCHEM Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 16,1% 16,7% 8,7% 18,8% 12,2% 11%

Bloc Integració Universitària

M’he integrat a l’entorn universitari 7,8 7,8 7,6 8,7 7,8 7,4

Estic satisfet amb la relació amb els companys a la titulació 8,8 8,1 7,4 8,7 8,0 7,4

Bloc Llengües: Eina Professional

Sóc capaç de seguir una reunió en anglès 7,8 7,5 6,3 9,7 7,3 6,6

Sóc capaç de fer una presentació en anglès 7,8 7,1 5,2 9,3 6,7 6,1

Sóc capaç d’escriure un article en anglès 7,8 7,4 7,0 9,7 7,6 6,3

Sóc capaç de llegir documentació en anglès 9,4 8,6 8,2 9,3 8,7 7,5

Si has fet tutories

La difusió de la tutoria (saber què és, en què consisteix, saber qui és el meu tutor) ha estat correcta 8,5 6,3 7,6 9,0 7,8 6,5

El tutor ha propiciat un bon clima de relació personal i de comunicació 8,0 7,0 8,1 9,0 8,0 7,5

Estic satisfet amb la informació rebuda a la tutoria 8,5 6,7 7,3 9,0 7,7 7,1

Estic satisfet amb la forma de resoldre les qüestions per part del meu tutor 8,0 6,7 7,3 9,0 7,6 7,2

La tutoria m’ha estat útil 8,5 5,0 5,3 9,0 6,5 6,7

Recomanaria a un company parlar amb el seu tutor si tingués algun dubte o problema relacionat amb la titulació 8,5 4,7 6,4 9,0 6,9 7,3

Bloc Entorn d’Aprenentatge

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de col·laboració 7,8 7,3 5,9 8,3 6,9 6,5

94

Pregunta

Mitj DG

BTBBM Mitj

GBBM Mitj

GQUI Mitj

GCHEM Mitj FQ

Mitj URV

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de competitivitat 6,4 6,9 6,0 9,0 6,7 5,8

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació Titulació durant (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt) (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05 (titulació),

ENQ_S06 (centre) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019).

Taula E3.4. Enquesta Avaluació Grau – final (2018-19)

Pregunta

Mitj DG

BTBBM Mitj

GBBM Mitj

GQUI Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 8,3% 11% 9% 9,9% 8,7%

Bloc Integració Universitària M’he integrat a l’entorn universitari 7,9 7,2 7,6 7,6

Estic satisfet amb la relació amb els companys a la titulació 8,4 7,3 8,0 7,7

Bloc Llengües: Eina Professional Sóc capaç de seguir una reunió en anglès 7,6 6,9 7,3 6,7

Sóc capaç de fer una presentació en anglès 7,1 6,3 6,8 6,2

Sóc capaç d’escriure un article en anglès 7,9 7,1 7,6 6,6

Sóc capaç de llegir documentació en anglès 8,9 8,2 8,7 7,7

Si has fet tutories La difusió de la tutoria (saber què és, en què consisteix, saber qui és el meu tutor) ha estat correcta 7,0 7,7 7,1 6,7

El tutor ha propiciat un bon clima de relació personal i de comunicació 7,3 9,1 8,4 7,9

Estic satisfet amb la informació rebuda a la tutoria 6,7 9,3 8,1 7,6

Estic satisfet amb la forma de resoldre les qüestions per part del meu tutor 7,2 9,1 8,3 7,6

La tutoria m’ha estat útil 5,2 7,3 6,3 7,0

Recomanaria a un company parlar amb el seu tutor si tingués algun dubte o problema relacionat amb la titulació 6,8 8,0 7,4 7,5

Bloc Entorn d’Aprenentatge L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de col·laboració 6,0 5,3 5,9 6,7

L’ambient d’aprenentatge a la titulació és de competitivitat 7,4 5,2 6,5 5,9

Bloc Programa Formatiu

El pla d'estudis de la titulació ha permès una progressió adequada del meu

aprenentatge 7,7 5,2 6,6 6,5

Hi ha hagut una bona coordinació en el contingut de les assignatures de la titulació per evitar solapaments 5,8 3,9 4,8 6,1

Bloc Competències

La formació m'ha ajudat a millorar les meves capacitats de comunicació en públic 8,1 6,9 7,6 7,4

La formació m'ha ajudat a millorar la capacitat de comunicació escrita 7,0 6,3 6,8 7,3

La formació m'ha ajudat a millorar la meva capacitat de treballar de forma autònoma 8,6 7,6 8,1 7,8

La formació m'ha ajudat a desenvolupar la meva capacitat de prendre decisions 8,1 7,0 7,7 7,6

La formació m'ha ajudat a desenvolupar la meva capacitat de resoldre problemes 7,9 6,9 7,5 7,6

La formació m'ha ajudat a desenvolupar la meva capacitat de treball en equip 7,9 7,3 7,7 7,6

La formació m'ha ajudat a millorar les meves competències per a la gestió de la informació 8,7 7,2 8,0 7,7

La formació m'ha ajudat a millorar la meva capacitat de treballar en llengües estrangeres 6,5 4,8 5,9 5,1

La formació m'ha ajudat a millorar les meves competències per l'ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació 7,4 6,4 7,0 6,6

La formació m'ha ajudat a reflexionar vers aspectes rellevants de responsabilitat social i ètic 7,9 5,8 6,9 6,8

La formació m'ha ajudat a millorar l'habilitat per definir el perfil acadèmic i professional futur 8,1 6,0 7,1 7,1

La formació m'ha ajudat a millorar les capacitats per a l'activitat professional 8,8 6,9 7,9 7,3

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació Titulació final (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05 (titulació),

ENQ_S06 (centre) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019). Dades de DG BT/BBM no significatives (2 respostes).

95

Taula E3.5. Satisfacció d’estudiants GBBM: preguntes obertes (2018-19)

Avaluació Titulació – INICI (1r curs)

Si no has fet tutories: Pots indicar-ne els motius?

Él no se ha puesto en contacto conmigo ni yo con él Ens van dir que el tutor és qui ens havia de dir algo Perquè no ho he considerat necessari No s'ha comunicat amb mi el tutor, ni jo amb ell No me he interesado por conocerle aunque si que alguna vez lo he necesitado durante el curso. Mi tutor tampoco me ha enviado ningún correo o se ha preocupado por conocerme.

Jornades d’acollida: Quins aspectes milloraries de les jornades?

Mostrar les aules, laboratoris i explicar com va el crai

Llengües: Digues en quin d’aquests idiomes (anglès, francès, alemany, italià) tens certificat acreditatiu de

coneixements, i especifica el nivell que acredita.

B1 en inglés y alemán Inglés B2 Anglès nivell A2 anglès b1 C1 d'anglès i A1 d’alemany B1 d'anglès i B2 de francès en alemán A2 y en ingles el B2

Llengües: Si saps algun altre idioma, especifica’l i digues quin és el teu nivell (bàsic, intermedi, avançat, domini, llengua materna).

català/castellà llengua materna valenciano

Ingrés: En cas afirmatiu; A quina titulació et vols canviar?

Doble grado de bioquímica y biotecnología Doble Grau de Biologia i Ciències Ambientals

Avaluació Titulació - DURANT

Activitats: Observacions que vulguis aportar en relació a aquestes activitats universitàries de l'àmbit social, ambiental, cultural i/o esportiu.

El poliesportiu pareix el de un colegi i no el de una universitat. Deuria haber un soles per a la universitat.

Progressió: En cas negatiu: Per què?

La carrera està ambientada de forma diferent als meus gustos, simplement Perquè ja en tenia una bona percepció. Per tant si tenia una percepció de 9, i al llarg de la carrera he continuat amb una percepció de 9, no ha millorat, però perquè ja era bona.


Mai ha contactat amb mi No ens hem posat en contacte i tampoc les he necessitat. No se ha puesto en contacto conmigo y no tenía dudas para resolver

Llengües: Digues en quin d’aquests idiomes (anglès, francès, alemany, italià) tens certificat acreditatiu de coneixements, i especifica el nivell que acredita.

Anglès nivell B1 Anglès B1 Tinc un certificat del nivell B2.1 (nivell d'anglès 4) de la URV i el certificat de B2 d'anglès de Cambridge. Anglès, B2 Anglès B2 Anglès : B2 Angles, First


Català - Llengua materna Castellà - Llengua materna Català, C1

Informació pública: En cas negatiu; Quina informació sobre els teus estudis hi has trobat a faltar?

Opcions referents a quan i com realitzar una petició de pràctiques extracurriculars. Està tot ordenat d'una forma liosa i gens intuïtiva que no em permet, sense haver de preguntar a algú abans, trobar qualsevol cosa que busqui relacionada amb el meu grau o la universitat (tràmits, gestions) en general.

Informació pública: Quins aspectes milloraries per arribar millora a questa informació?

Que sigui més clar i intuïtiu

Avaluació Titulació - FINAL

Informació pública: En cas negatiu: Quina informació sobre els teus estudis hi has trobat a faltar?

Creo que no se promueve lo suficiente los recursos ni la información a la que tenemos acceso


Millora de la web amb majors facilitats per la realització de tràmits en línia. Facilitarlo o poner la web más intuitiva


Anglés - B2 Alemán B-2 (EOI)

Inglés B2

96

inglés B2, alemán y francés A1 Inglés, First C1 ingles, C2 francés Anglès C1 Anglés B2


Catalá - Llengua materna Catalán (dominio) Castellano (lengua materna) Catalán Català: Llengua materna Castellà: domini


estas actividades me parecen muy importantes y fomentaría mucho más su realización. Castellers a la colla universitaria de la URV Pataquers.


No se me ha propuesto Nunca se ha puesto en contacto conmigo, ni respondido a mis mensajes. Lo mismo le ha pasado a otros alumnos con el mismo tutor. No recibí ninguna información sobre quien era mi tutor en el segundo ciclo académico. En cap moment el meu tutor va contactar amb mi ni va mostrar interes.

Font: URV en xifres, informe ENQ_S11 – Respostes a preguntes obertes satisfacció d’estudiants (08.10.2019)

Taula E3.6. Satisfacció d’estudiants DG BT/BBM: preguntes obertes (2018-19)



Una vez que sabes cuáles son las asignaturas, la información de cómo es cada una


Anglès: C1 (Cambridge) Francès: B2 (Alliance Français) Tinc el B2 d'anglès. Anglès, nivell B2 Inglés, B2 en el trabajo y B1 universidad.


Un tour per la uni no se algo en mes xixa


En el ámbito deportivo opino que participan pocos estudiantes (en algunas, no todas) comparado con los trabajadores que acuden. Tal vez más publicidad ayudaría, que sepan que pueden consultarlo en internet o incluso un día al comienzo de curso en un campus proporcionar deportes variados como inauguración que les anime a participar a lo largo del curso. A pesar de ello estoy contenta con las excursiones deportivas de la universidad.

Avaluació Titulació – DURANT


Informació sobre TFG detallada.


Millor accés a informació pràctiques externes i compaginació en etapes finals entre el grau de Biotecnologia i el de Bioquímica.


Anglès: nivell B2 Alemany: nivell A1 Anglès B2 Tinc certificació B2 en anglès


Gallec avançat Estic en procés d'aprendre Japonès, però ho faig tot pel meu compte, perquè no hi ha gaires acadèmies i el centre amb el que tinc més confiança, l'EOI no té classes per aquesta llengua... Tinc un nivell bastant bàsic, frases curtes, reconeixement de caràcters, etc


En general si, però el 4t curs està mal organitzat el primer quadrimestre es feien 5 assingatures dues de les quals eren igual i al segon 9 assignatures


Més implicació de la universitat en activitats per treballar la salut mental


No hi ha hagut necessitat de fer-ne.

Avaluació Titulació - FINAL

Resposta no significativa (inferior a 3)


97

Taula E3.7. Satisfacció d’estudiants GQUI: preguntes obertes (2018-19)



no m'han comunicat cap reunió encara. Ningú s'ha posat en contacte en mi.



Al contrari ha empitjorat. Les classes conferència sense cap motivació per l'alumnat.

El fet de que donin tant de temari en tan poc temps no ens dona temps d'aprendre. Hi ha molt mala organització de classes i pràctiques que fa que estigui saturada i al final no t'acava agradant la carrera tant com pensaves. M'han decebut molt les optatives de 4t, quan vaig entrar a la carrera pensava que seria el que m'agradaria i no ha estat així Les assignatures son massa complexes i s'ha de dedicar moltes hores, l'horari no esta ben organitzat. A tercer hi ha clases i practiques pels matins cada dia, i examens a la tarda. No tenim ni una setmana sense classes per preparar-nos l'examen. A quart, les optatives costen 3 etcs, hi ha molt volum de materia i de fer treballs, apart dels examens, per 3 etcs.


Falta de temps Ell no va contactar amb mi a primer, i a mesura que han passat els cursos jo tampoc hi he contactat No he tenido la necesidad de hacerlo


Anglès el PET o B1 Anglès, CAE (C1)

Anglès, B1 Angles A.2 Francès Delf A.2 Anglès B1 Ninguno


Catalán lengua materna y Japonés básico


No falta ninguna información pero es difícil de encontrar


Que encontrar ciertas cosas, como el calendario de exámenes sea más intuitivo

Avaluació Titulació – FINAL


Adequació horaris de classes presencials obligatories amb horaris de treball. No es considera la possibilitat de treballar 40 h/setmana amb cursar un grau (mig curs per any)


Horaris fixats abans de matricula. Assignatures que no sempre son en la mateixa franja horaria (impossibilitat de compaginar torns de treball i assistir a totes les classes d'una mateixa assignatura).


anglès Anglès, B1 Anglès: B2. Anglès - B2 Anglès B1 Anglés: A2


no em fa cas i no em respon als correus no la he necesssitat


98

Taula E3.8. Satisfacció d’estudiants GCHEM: preguntes obertes (2018-19)



Al curs 0 començaria introduint temari del grau i no fer coses que no ens van servir de res. Perquè jo vaig anar i després a cada assignatura el nivell va ser molt diferent. Si s'introduís des del curs 0 a lo millor l'impacte de la dificultad no haguès sigut tanta.


Anglès (FCE) Inglés C1 / Alemán A2 Anglès B1

Llengües: Si saps algun altre idioma, especifica’l i digues quin és el teu nivell (bàsic, intermedi, avançat, domini,

llengua materna).

Francès, bàsic Rumanès: llengua materna, català i castellà: nivell de domini

Ingrés: En cas afirmatiu; A quina titulació et vols canviar?

Bioquímica. Odontologia. Inicieu un grau d'odontologia a la URV sius plau!!!!


Al principi no quedava clar a la web el tema de l'acreditació d'algun nivell d'anglès per a poder entrar a la carrera. Vaig haver de buscar telefons a la web per trucar i informar-me, però me van fer anar físicament a la secretaria del campus. Allà em van dir que no em feia falta cap títol I que podia entrar perfectament sempre i quan acredités algun nivell al segon curs. Pero una vegada començat el curs, el primer que van fer va ser demanar a tothom títols d'anglès. Llavors això no está molt clar a la web, perquè jo era una de les persones que no tenia cap certificat i em jugava el entrar o no a la carrera.


Al lloc on es descriu el grau a la FQ, aclarar i especificar si es necessita algún títol, quin i quan s'ha d'acreditar.



Ni el tutor ni jo ens hem posat en contacte. Supuso que no hi ha hagut la necessitat per part dels dos.


Angles - B1 B2


Castella - llengua materna Catala - llengua materna


99

Taula E3.9. Enquesta Organització del Màster (2018-19)

Pregunta Mitj

GFQF Mitj

MNIM Mitj

SCMD

Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 44,4% 31,5% 27,3% 32,1% 22,2%

Us va ser fàcil assabentar-vos que s'organitzava aquest màster 6,3 7,5 9,0 7,2 7,3

A la pàgina web de la URV vau trobar la informació adequada sobre el màster 7,6 8,0 8,7 8,0 7,5

La informació sobre els ajuts econòmics ha estat adequada 6,8 6,5 9,0 6,7 6,3

La informació sobre el procés de preinscripció i matrícula ha estat adequada 8,4 8,0 8,7 8,1 7,5

L'atenció rebuda a través del correu electrònic ha estat adequada 8,0 8,2 8,7 8,2 7,6

La preinscripció en línia ha estat fàcil 7,9 8,3 8,7 8,3 7,9

La Universitat us ha facilitat la documentació necessària per obtenir el visat 7,2 8,7 6,0 8,2 7,2

Els tràmits de la matrícula han estat senzills 7,8 8,0 8,7 8 7,7

La Universitat us ha facilitat informació per trobar residència 5,9 6,3 6,5 6,2 5,1

Quan vau arribar la comunitat universitària us va acollir bé 7,6 7,2 7,0 7,4 7,1

La URV us ha facilitat els tràmits següents o processos administratius: sol·licitud del NIE 7,0 6,2 7,5 6,5 6,5

La URV us ha facilitat els tràmits següents o processos administratius: obtenció d'assistència sanitària 7,3 4,0 5,5 4,8 5,4

Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: la persona que ha coordinat el màster 7,8 7,4 8,0 7,5 6,5

Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: la secretaria del centre 6,4 7,4 8,5 7,0 6,8

Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: l'Escola de Postgrau i Doctorat 6,1 6,2 7,5 6,1 6,0

Considereu que heu rebut una atenció personalitzada adequada per part de: l'I-Center 5,9 6,2 8,0 6,0 5,9

Les assignatures de màster estan ben coordinades i no hi ha superposició de continguts 4,8 5,4 7,7 5,4 5,2

La coordinació entre les diferents universitats ha estat eficaç (en cas que el màster que curseu sigui interuniversitari) 5,7 6,0 8,0 6,1 5,9

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Organització del Màster (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt)

(1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05 (titulació), ENQ_S06 (centre) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019).

100

Taula E3.10. Enquesta Organització del Màster: preguntes obertes (2018-19)

Màster Genètica, Física i Química Forense

Indiqueu els aspectes relacionats amb l'organització que creieu que s'haurien de millorar, especialment aquells a què heu donat una qualificació baixa.

Si, que hi ha temari que es superposa entre algunes asignatures. Personalment penso que s'hauria de millorar la coordinació de les assignatures en general. Per exemple, l'assignatura de Genètica, per a les persones que no hem fet aquesta carrera, ha estat força desorganitzada. Per altra banda, no m'ha agradat que en assignatures es fessin examens i en altres no, com per exemple en l'assignatura de Química. El que m'ha faltat també ha sigut un calendari acadèmic, ja que es visualitza molt més fàcilment que no pas informació que es va passant per correu de tant en tant. En algunes assignatures si hi havia superposició de continguts, potser es podria fer una ullada a la matèria de cada professor entre les diferents assignatures. Personalment, crec que un dels aspectes que s'haurien de millorar és l'organització de l'assignatura Química Forense. Entenc que sigui difícil organitzar tants de professors i tipus d'informació en una mateixa assignatura, però no es sabia quin professor es tindria, com avaluaria cadascun la seva part (exàmens o exercicis), quins dies hi havia laboratori, etc. Per una altra banda, també considero que el volum de feina de l'assignatura Física Forense no s'acorda amb els crèdits que se li atribueixen. Se debería dar el mismo peso a Genética Forense que a Química Forense tanto a nivel conceptual como a nivel de avaluación ya que valen los mismos créditos y hay mucha diferencia.

Totes les assignatures haurien de ser al mateix nivell; d'algunes no es va aprendre absolutament res, com per exemple química ja que hi havien diferents professors que anaven molt ràpid i per la gent que no ha estudiat química ha resultat molt complicat i la gent que venia de la carrera de química no ha aprés res. Millorar l'organització sobretot pel que fa el treball de fi de grau, posar en disponibilitat als alumnes empreses més diverses i no només del camp de la genètica. El que tampoc podria ser és que l'assignatura de física sigui només de 4,5 crèdits i sigui l'assignatura que portava més feina (informes, exercicis, teoria....) i per què si ningú de la classe no havia estudiat física i per tant era impossible de treballar d'això. Per altra banda, l'assignatura d'anàlisi de casos forense, que a mi personalment em va agradar moltíssim, vam tenir com unes 5 hores de classe, Jo crec que s'haurien d'haver fet més classes d'aquesta assignatura i haver anat a més judicis al llarg de tot el curs o del segon semestre. I per últim l'assignatura d'anàlisis de dades forense que no ha servit de res, perquè erem persones que mai havien tractat l'estadística i de cop ens posen en unes classes on el nivell era altíssim. La gent que ha tret bones notes és la gent que ja ho havien fet durant la carrera, i els altres, primer que no vam eprendre res però és que tampoc ens vam enterar d'alguna cosa.

Si us plau, feu una valoració global del màster:

L'assignatura de química forense està molt mal organitzada i no és apta per tots els graus que acull el màster, sinó que només la poden seguir aquells que han realitzat estudis de química. Falta més pràctica de laboratori per part de l'assignatura de química Valoració global = 7 Els continguts del màster són adequats, però el temps per adquirir-los potser massa curt. Allò après en algunes assignatures s'hauria assimilat amb més eficàcia si s'hagués pogut explicar amb més profunditat, però s'entén que hi havia molts conceptes i molt poc temps. En general, considero que m'ha introduït de manera adequada al món forense i que podria perfectament posar-ho en pràctica, sobretot en l'àmbit genètic. En general todo está bien organizado, pero considero que en algunas asignaturas al haber muchos profesores se repiten contenidos y luego los temas no se relacionan entre sí y eso hace que a veces no le veas sentido al contenido. Esto sucede sobre todo en Química Forense. Por lo demás considero que está bien planteado.

Després de tot el que he esmentat anteriorment, la meva valoració global d'aquest màster és d'un 3. Haurien de millorar moltes coses, començant des de les assignatures, continuant amb la informació proporcionada en la pàgina web ja que s'hauria d'informar a la gent que no podran treballar d'això fins que no siguin policies. També s'hauria d'informar que totes les visites que es van fer eren obligatòries i que cap d'aquestes les pagava la universitat, que és una vergonya perquè per lo menys, podria haver pagat els transport.

Màster Nutrició i Metabolisme


El tiempo que requieren los trabajos de las diferentes asignaturas no están organizadas adecuadamente, hay mucha carga de trabajos por parte de los profesores sin organizacion entre ellos por lo que a veces no hay tiempo suficiente para realizar los trabajos de una manera adecuada. En cuanto a la realización de los exámenes, me pareció que hicieron los más fuertes muy seguidos, mientras que las más fáciles las dejaron para el final, creo que pidieron distribuirlas mejor, al igual que las últimas clases, en el caso de alimentos saludables, estuvimos casi 3 semanas fuera de la Universidad y a la cuarta semana tuvimos que ir por

101

una semana completa de forma innecesaria, creo que pidieron coordinar bien los tiempos ya que uno se descoloca con los horarios de las prácticas por una semana. En mi caso, como alumno extracomunitario, el trámite del NIE lo hice solo, y no recibí ninguna ayuda o guía. No recibí respuesta con respecto a un problema que tenía que ver con la activación de office por parte del area de informática a la que escribí un correo electrónico. En caso de las ayudas económicas deben estar detalladas mas claras y sin tanto papeleo que a veces por tiempo y tramites largos uno no puede realizar y se queda sin esas ayudas. Y en el caso de las sustentaciones de TFM debería ser en la ciudad donde uno hace las prácticas; por ejemplo si es en Barcelona que se realizo las practicas que sea ahí la sustentación, que no se necesite ir a Tarragona para ello. Encuentro que se debería mejorar el tema de encontrar empresa para la práctica, ya que yo vivo en barcelona y mi tutor solo tenía empresas para ayudarme a encontrar práctica en tarragona, deberían tener también empresas en barcelona

La secretaria del centro podría ser (debería) más amable al tratar con estudiantes extranjeros que acuden para aclarar dudas. La actual coordinadora del master es excelente y la noté desde el primer dia dispuesta a facilitarnos su ayuda ante problemas o dudas. La pagina del master es difícil de entender, en mi caso, eso me impidió la correcta elección de las materias optativas. Debería mejorar la organización de las clases entre las diferentes universidades y facultades. Por ejemplo, juntar todas las clases en Barcelona en un bloque y todas las de Tarragona en otro. Está bastante bien, supongo que no será fácil coordinar un máster entre diferentes universidades. Flojea un poco que los contenidos a veces son un poco repetitivos en algunas asignaturas. Además se hace difícil amoldarte a las diferentes metodologías de las universidades. La idea de las clases por videoconferencia está bien, pero en la práctica es un poco engorroso y pierdes la interacción con el profesor. Respecto al trabajo de final de máster, considero que debería tener más exclusividad temporal. Me refiero a dejar por lo menos Mayo para dedicarle todo el tiempo que se merece y no tener que compaginarlo con numerosos trabajos, presentaciones, exámenes, etc. No parece demasiado lógico tener exámenes de primera convocatoria y fechas de entrega de trabajos después de entregar el TFM. En general las personas encargadas de los tramites son un poco intratables. La coordinadora del Máster siempre respondió a las consultas y necesidades. Las asignaturas en general los temas me gustaron, pero lo que no me gusto es la carga que dan en un solo año, se podría ver la posibilidad de ver las asignaturas y las practicas en tiempos distintos, ya que dificulta un poco eso el proceso de aprendizaje. En el proceso de Solicitud de NIE no recibí ayuda , me tomo mas de 1 mes el tramite. en el proceso de buscar residencia tampoco porque la información no es clara. y en muchos casos hay la información pero no es totalmente clara He tenido problemas en la coordinación del Máster, en cuanto a las materias carga de exámenes de las tres universidades que coincidan en un mismo día no esta adecuado para un desempeño optimo del estudiante, que estén al tanto de la carga de materias y trabajos que envían las tres universidades también es importante. Creo que a final de curso íbamos todos bastante apurados por la cantidad de trabajo. En las prácticas, sentía que mi grupo de investigación y los de mis compañeros estaban tan ocupados (doy fé que era así) que no tenían tiempo para nosotros. Ninguna El transporte ya que es muy costoso los viajes entre facultades.


En cuanto a la forma en como esta organizado me parece bueno, sin embargo no cumplió con mis expectativas ya que como dietista no se como podre aplicar lo estudiado en un trabajo. Tenía más expectativas sobre la especialidad de clínica, ya que en realidad pensé en tener más conocimiento del manejo nutricional a nivel clínico de las diversas patologies En sí el Máster me pareció bastante bien, sin embargo en cuanto a el TFM y la coordinación de las prácticas no me pareció correcta, considero que dejan olvidados a los alumnos de alimentos saludables, en mi caso que soy extranjera tenía que buscar mi propia empresa y en Barcelona, no conocía bien las empresas y tuve que elegir la primera que me salió, tanto el profesor como el encargado de la la UB sentí que no tuve muy buena ayuda, ya que solamente me ofrecían prácticas en Reus o en Tarragona, en el caso que no tengan convenios con empresas de Barcelona considero oportuno no poner que los alumnos elijan el lugar, si no que solamente se queden con Tarragona. Por lo demás me pareció bien. Una buena experiencia en general, bastante cargado de contenido, a mi parecer actualizado. 9

102

Muy buen máster, las materias impartidas tienen buen nivel académico y los exámenes así como a los de tarragona se les permite rendir los exámenes de las clases impartidas en Barcelona en tarragona mismo, sea de igual manera para los que viven en Barcelona Considero en general el máster bueno, se debería mejorar la coordinación en la especialidad de alimentos saludables, ya que en la asigntura de diseño de nuevos alimentos que se impartía con otro máster, ami en especial me costo entenderla debido a que era mas enfocada en el otro máster asumiendose conceptos que por mi formación no tenía tan claros 6,5 6 Es un máster demasiado intenso que no da pie a disfrutar del contenido, a pesar de ello la formación es muy interesante y el aprendizaje es alto.

El máster es muy completo y útil. Sin embargo, quizá deberían diferenciarse las ramas desde el principio, porque las optativas troncales podrían utilizarse para dar otros enfoques más especializados para cada itinerario. En general aceptable. Cuesta demasiado adaptarse al método de estudio . Para próximas ediciones deberían considerar que el máster lo siguen muchos extranjeros y que es molesto estar trasladandose a otras ciudades , quita mucho tiempo y es muy costoso . en varias materias el material está en catalán y el idioma que esta en la pagina web promociona que el máster esta en castellano. En general el contenido es muy bueno e interesante, sin embargo por el tan corto tiempo que es el máster, no se puede disfrutar de la materias como hubiera querido, hay materias que me hubiera gustado tener mas. Excelente máster muy completo solo que se debería enfocar más a nutricion y alimentación como que alimentos se debería consumir Ha estado bien; algunas asignaturas mejores que otras en general la mejor Inmunología y nutrición de las mejores. Adecuado

Màster Sínteis, Catàlisi i Disseny Molecular


Medical Insurance, accommodation


5


103

Taula E3.11. Satisfacció dels graduats Graus (promocions 2015, 2016 i 2017) Promoció 2014/15

Promoció 2015/16

Promoció 2016/17

Cada bloc mostra el promig dels següents ítems:

ENSENYAMENT-APRENENTATGE El volum de treball exigit ha estat coherent amb el nombre de crèdits de les assignatures Els sistemes d'avaluació han permès reflectir adequadament el meu aprenentatge Estic satisfet/a amb el professorat Hi ha hagut bona coordinació en els continguts de les assignatures per evitar solapaments La metodologia docent emprada del professorat ha afavorit el meu aprenentatge La tutorització ha estat útil i ha contribuït a millorar el meu aprenentatge L'estructura del pla d'estudis ha permès una progressió adequada del meu aprenentatge RESULTATS La formació rebuda m'ha permès millorar les meves capacitats per a l'activitat professional La formació rebuda m'ha permès millorar les competències personals (nivell de confiança, lideratge,

aprenentatge autònom, presa de decisions, resolució de nous problemes, anàlisi crítica, treball en equip, etc. La formació rebuda m'ha permès millorar les meves habilitats comunicatives SUPORT A L'ESTUDIANT Els recursos facilitats pel serveis de biblioteca i de suport a la docència han respost a les meves necessitats Els serveis de suport a l'estudiant (informació, matriculació, tràmits acadèmics, beques, orientació, etc.) m'han

ofert un bon assessorament i atenció He rebut resposta adequada de les meves queixes i suggeriments La informació referent a la titulació al web és accessible i m'ha resultat útil Les instal·lacions (aules i espais docents) han estat adequades per afavorir el meu aprenentatge L'ús del campus virtual ha facilitat el meu aprenentatge VALORACIÓ DEL TFG: El treball de fi de grau m’ha estat útil per consolidar les competències de la titulació

104

SATISFACCIÓ GLOBAL: Estic satisfet amb la titulació MATEIXA TITULACIÓ: Si tornés a començar, triaria la mateixa titulació MATEIXA UNIVERSITAT: Si tornés a començar, triaria la materixa universitat VALORACIÓ PRÀCTIQUES EXTERNES: Les PE m’han permés aplicar els coneixements adquirits durant la titulació VALORACIÓ MOBILITAT: Les accions de mobilitat que he realitzat hen estat rellevants per al meu aprenentatge

Font: Enquesta de satisfacció dels graduats/ades universitaris AQU Catalunya (octubre 2018)

105

Taula E3.12. Satisfacció dels graduats Màsters (promoció 2017) Promoció 2016/17

Cada bloc mostra el promig dels següents ítems: ENSENYAMENT-APRENENTATGE

El contingut de les assignatures (actualització, nivell superior al grau, etc.) s’adequa al perfil formatiu del màster.

El màster està ben organitzat (estructura, coordinació i seqüenciació d’assignatures, horaris, calendari, etc.) El meu nivell acadèmic d’accés era adient per al seguiment del màster. El volum de treball exigit és coherent amb el nombre de crèdits de les assignatures i el TFM. Els sistemes d’avaluació han permès reflectir adequadament el meu aprenentatge. Estic satisfet/a amb el professorat. La metodologia docent ha afavorit el meu aprenentatge. RESULTATS El màster m’ha donat oportunitats d’accedir a una comunitat de recerca i/o professional. El màster m’ha facilitat l’accés a possibles oportunitats laborals. Estic satisfet amb els coneixements, les habilitats i les aptituds adquirits en el màster. SUPORT A L'ESTUDIANT La informació pública sobre el màster és accessible, completa i està actualitzada. Les instal·lacions i els recursos especialitzats (aules, laboratoris, equips informàtics, biblioteca, equipaments de

recerca, etc.) han estat adequats. VALORACIÓ DEL TFM Estic satisfet/a amb el TFM. SATISFACCIÓ GLOBAL

Estic satisfet/a amb el màster. MATEIXA TITULACIÓ Si hegués de començar de nou, triaria el mateix màster. MATEIXA UNIVERSITAT Si hegués de començar de nou, triaria la mateixa universitat.

Font: Enquesta de satisfacció dels graduats/ades universitaris AQU Catalunya (octubre 2018)

106


4.1/4.2-Adequació i suficiència del professorat

Taula E4.1. Perfil general del professorat per titulació 2018-19 Titulació Nombre

PDI % PDI Doctor

% Hores impartides

PDI Doctor

Mitjana edat

% dones

DG BT/BBM 146 64,4% 81,5% 46,9 48,6%

G Bioquímica i Biologia Molecular 121 65,3% 84,7% 46,9 47,1%

G Química 116 72,4% 87,4% 48,5 41,4%

G Química ang (GCHEM) 36 94,4% 98,2% 46,1 52,8%

M Genètica, Física i Química Forense 32 78,1% 84,0% 44,9 43,8%

M Nutrició i Metabolisme (*) 65 87,7% 88,6% 45,7 67,7%

M Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular 26 100% 100% 48,1 26,9%

Font: URV en xifres, ACRG15 i ACRM13 (perfil general del professorat per categoria, edat i sexe), (10.10.2019) (*) Dades URV

107

Grau en Bioquímica i biologia molecular

Taula E4.2. Perfil del professorat per categoria GBBM 2018-19 Grau en Bioquímica i biologia molecular

Categoria Total Nombre

PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides

Doctor No Doctor Doctor No Doctor

Catedràtic d'Escola Universitària 2 1,7% 36,50 1,1%

Catedràtic d'Universitat 9 7,4% 372,94 10,8%

Col·laboradors Externs 2 0,8% 0,8% 21,57 0,3% 0,3%

Investigador Postdoctoral 4 3,3% 36,77 1,1%

Investigador Predoctoral en formació 25 20,7% 201,33 5,8%

Professor associat 41 20,7% 13,2% 1127,14 23,3% 9,2%

Professorat Lector 3 2,5% 261,95 7,6%

Professorat Agregat 15 12,4% 433,11 12,5%

Professorat Emèrit 1 0,8% 6,56 0,2%

Professorat Visitant amb contracte 2 1,7% 186,85 5,4%

Titular d'Escola Universitària 1 0,8% 20,70 0,6%

Titular d'Universitat 16 13,2% 755,41 21,8%

Total 121 65,3% 34,7% 3460,81 84,7% 15,3%

Font: URV en xifres, ACRG15 (perfil general del professorat per categoria), (10.10.2019)

Taula E4.3. Professorat per categoria i segons doctorat GBBM 2018-19 S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2

Associats Lectors Altres Total % Professorat acreditat (ANECA/AQU)

S 42 1 25 3 8 79 35,5%

N 1 16 25 42 0%

Total 1 42 1 41 3 33 121 35,5%

Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat). Permanents 2: professorat permanent per al qual no és necessari ser doctor (TEU, col·laboradors). Altres: professorat visitant, personal investigador, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considerarà acreditat. Font: URV en xifres, ACRG16 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de grau), (10.10.2019)

Taula E4.4. HIDA segons categoria de professorat i doctorat GBBM 2018-19 S/N doctor Permanents

1 Permanents

2 Associats Lectors Altres Total

S 1597,95 20,70 808,08 261,95 242,03 2930,70

N 15,00 319,07 196,05 530,11

Total 15 1597,95 20,70 1127,14 261,95 438,07 3460,81

Font: URV en xifres, ACRG16 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de grau),

(10.10.2019)

Taula E4.5. Percentatge HIDA segons trams GBBM 2018-19

Titulació

Tram de recerca Tram docent

Sense Amb tram

no viu Amb tram

viu Sense

Amb tram no viu

Amb tram viu

G Bioquímica i Biologia Molecular 1594,35 380,78 1485,69 1573,65 80,36 1806,80

Font: URV en xifres, ACRG17 (docència impartida segons trams del PDI en estudis de grau), (10.10.2019)

Taula E4.6. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert) GBBM Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

G Bioquímica i Biologia Molecular ràtio 12,17 13,38 13,38 12,60

nombre Estudiants ETC 176,50 181,90 181,50 181,75

nombre PDI ETC 14,50 13,59 13,56 14,42

Quocient entre Estudiants ETC (total de crèdits matriculats ordinaris dividit de 60, que és el mínim de crèdits a superar cada curs per titular-se en el temps previst) i el nombre de PDI ETC (total d’hores de docència impartida dividit de 240 hores, que és el que es considera 1 PDI ETC). Font: URV en xifres, ACRG20 (relació estudiants ETC per PDI ETC), (15.10.2019)

108

Taula E4.7. Assignatures del pla d’estudis GBBM 2018-19 Grau de Bioquímica i Biologia Molecular

Assignatura Curs Tipus ECTS Grups Teoria

Grups Pràctiques

Estudiants Professor/a S/N Respon. Assig.

Departament Categoria S/N Dr.

Hores impartides

Nre. Grups

BIOLOGIA 1 BÀSICA 6 2 14 42 Balmaseda Rubina, Aitor N

Bioquímica i Biotecnologia

Investigador Predoctoral en formació N 3,96 4

Beltrán Debón, Raúl Alejandro S


Professorat Visitant amb contracte S 9,90 4

Fernández Larrea, Juan Bautista N


Professorat Agregat S 0,88 1

Fort Marsal, Maria Francesca N


Titular d'Universitat S 7,48 3

Giralt Esteve, Mireia S



Montero Simó, Miguel Angel N


Professor associat S 9,68 4

Poblet Icart, Maria Montserrat S



Roca Mesa, Elena N



Rodríguez Gallego, Esther N



Sierra Cruz, Marta N



Simó Sisó, José María N



Sunyer Figueres, Mercè N



BIOLOGIA CEL·LULAR 1 BÀSICA 6 2 10 46

García López, Míriam N

Ciències Mèdiques Bàsiques


García Sánchez, Dania S



Inza Rojas, María Isabel N


Professor associat N 25,65 6

109



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Sanchis Talón, Marta S


Investigador Postdoctoral S 11,07 4

BIOQUÍMICA 1 BÀSICA 6 4 18 41

Alcaide Hidalgo, Juan Maria N



Ardèvol Grau, Ana Maria S



Conill Ripolles, Ferran N



Fernández Larrea, Juan Bautista S



Garcia-España Monsonís, Antonio Enrique N



Grau Bové, Maria Carmen N



Llorens Poca, Nuria N



Pinent Armengol, Montserrat S






Serena Perelló, Carolina N



Terra Barbadora, Ximena S


Professorat Lector S 8,55 4

ESTADÍSTICA 1 BÀSICA 6 3 11 41

Berto Roselló, Francisco N

Enginyeria Química


Borrell Micola, Ferran N

Enginyeria Química


Demir , Hande N

Enginyeria Química


110



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Fajardo Fontiveros, Oscar N

Enginyeria Química


Fernández Sabater, Alberto N

Enginyeria Química


Garcia Hernandez, Carlos Jesús N

Enginyeria Química


Girbes Balague, Roger N

Enginyeria Química


Masullo , Fabrizio N

Enginyeria Química


Mateo Sanz, Josep Maria S

Enginyeria Química


Torras Font, Carles N

Enginyeria Química


Torres Rivas, Alba N

Enginyeria Química


Wang , Junjing N

Enginyeria Química


FÍSICA 1 BÀSICA 9 4 16 45

Carvajal Martí, Joan Josep N

Química Física i Inorgànica


Díaz González, Francisco Manuel S


Catedràtic d'Universitat S 1,26 1

Dubert , Diana Cristina N



Gavaldà Martínez, Josefa N


Catedràtic d'Escola Universitària S 13,06 2

Masons Bosch, Jaime N



Mateos Ferré, Xavier N



Pérez Méndez, Sonia N



Pujol Baiges, Maria Cinta N



111



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Ruiz Martí, José Javier S



Serres Serres, Josep Maria N



Solé Cartañà, Rosa Maria S



GENÈTICA 1 BÀSICA 6 2 3 47

Bordons de Porrata- Doria, Albert S


Professorat Emèrit S 6,56 1

Cordero Otero, Ricardo Román S



Fort Gallifa, Isabel N



Gabaldó Barrios, Xavier N



Martínez Sanchez, Enrique N



Poblet Icart, Maria Montserrat S



Simó Sisó, José María N



MATEMÀTIQUES 1 BÀSICA 9 3 5 44 Garijo Real, Antonio S

Enginyeria Informàtica i Matemàtiques


López Besora, Josep Maria S


Titular d'Escola Universitària S 20,70 2

Villadelprat Yagüe, Jordi S



QUÍMICA I 1 BÀSICA 6 3 18 41

Andrade , Francisco Javier N

Química Analítica i Química Orgànica


Bensabeh -, Nabil N



112



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Boutureira Martín, Omar N



Calull Blanch, Marta S



Gamardella , Francesco N



Guerrini , Luca N



Larrechi García, Maria Soledad N



Moreno Guerra, Adrian N



Moreno Vicente, Antonio N



Reguero de la Poza, Maria del Mar S



Reina Lozano, José Antonio S



Ricart Pla, Jose Manuel N



Ruisanchez Capelastegui, María Iciar N



Ruiz Manrique, Maria Aurora N



Ruiz Morillas, Núria S



Salom Català, Antoni N



113



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Verdugo Fernandez, Pedro Manuel N



Yeamin , MD Bin N



QUÍMICA II 1 BÀSICA 6 4 5 47

Calull Blanch, Marta S









Ruiz Morillas, Núria S



BIOFÍSICA 2 OBLIGAT. 6 1 2 38 Chafino Aixa, Silvia N



Olle Corbella, Enric S



Pujadas Anguiano, Gerard N



Romeu Figuerola, Antonio Ramón S



BIOINFORMÀTICA 2 OBLIGAT. 6 1 3 35

Garcia Vallve, Santiago S



Gómez Alvarez, Josep N



Guzman Descarrega, Eduardo N



Montero Simó, Miguel Angel N



Saldivar Espinoza, Bryan Percy N



114



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL 2 OBLIGAT. 6 1 3 37

Bravo Vázquez, Francisca Isabel S



Fort Marsal, Maria Francesca S



Gallart Millan, Luis Melchor N



Nuñez Gutierrez, Yolanda del Pilar N



Olle Corbella, Enric N



ENZIMOLOGIA 2 OBLIGAT. 6 1 4 37 Arola Arnal, Anna S



Carrera De La Lama, Zulima N



Gonzalez Quilen, Carlos Alberto N



Martínez Sanchez, Enrique N



ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES 2 OBLIGAT. 6 1 3 37

Ceperuelo Mallafré, Maria Victoria N



Hernandez Aguilera, Anna N



Pujadas Anguiano, Gerard S



Suárez Recio, Manuel N



EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES 2 OBLIGAT. 6 1 1 37




METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ 2 OBLIGAT. 6 0 3 38




115



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

EN BIOLOGIA MOLECULAR

Ceperuelo Mallafré, Maria Victoria S



Maymo Masip, Elsa N



Rull Aixa, Anna N



METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA 2 OBLIGAT. 6 0 3 40

Alcaide Hidalgo, Juan Maria N






Gil Cardoso, Katherine N



Martínez Micaelo, Nieves Beatriz S



Pujol Perpiña, Gemma S






QUÍMICA ORGÀNICA 2 OBLIGAT. 6 1 2 38

Galià Clua, Marina Teresa S



SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR 2 OBLIGAT. 6 1 6 43







López Fernández, Raul N


Col·laboradors Externs N 9,72 1

Rodriguez , Romina Mariel N



116



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Soliz Rueda, Jorge Ricardo N



BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES 3 OBLIGAT. 6 1 4 40

Blay Olivé, Maria Teresa S



Canela Canela, Núria N



Ugarte Chicote, Javier N



BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR 3 OBLIGAT. 6 1 4 40







Gallart Millan, Luis Melchor N



Mulero Abellán, Miguel S



BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ 3 OBLIGAT. 6 1 2 48

Guaita Esteruelas, Sandra S



Muguerza Marquínez, Maria Begoña S



Suárez Recio, Manuel S



GENÈTICA MOLECULAR I ENGINYERIA GENÈTICA 3 OBLIGAT. 6 1 4 42

Colom Pellicer, Marina N






Martínez Micaelo, Nieves Beatriz N



117



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

IMMUNOLOGIA 3 OBLIGAT. 6 1 4 42 Capilla Luque, Javier S



Gomez Bertomeu, Frederic-Francesc N



López Fernández, Loida N


Col·laboradors Externs S 11,85 2

METABOLISME DE MICROORGANISMES 3 OBLIGAT. 6 1 4 43

Calvo Manso, Enrique N



Lleixa Daga, Jessica N



Reguant Miranda, Cristina S






METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ 3 OBLIGAT. 9 1 4 41

Arola Ferrer, Luis Maria S






Guaita Esteruelas, Sandra N



Hernandez Aguilera, Anna N



Mulero Abellán, Miguel N






Rull Aixa, Anna N



METABOLISME VEGETAL 3 OBLIGAT. 3 1 0 46

Aragonès Bargalló, Gerard S



Ávila Román, Francisco Javier S



118



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS I 3 OBLIGAT. 3 0 2 38







METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II 3 OBLIGAT. 3 0 3 40







TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR 3 OBLIGAT. 6 1 4 42










Martínez Micaelo, Nieves Beatriz N



Maymo Masip, Elsa N






BIOÈTICA I SOCIETAT 4 OBLIGAT. 3 1 1 48




ALIMENTACIÓ FUNCIONAL I PERSONALITZADA OPTAT. 6 1 1 18

Boqué Terré, Noemí S






119



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups




BIOQUÍMICA CLÍNICA ANALÍTICA OPTAT. 3 1 1 29

Pujol Perpiña, Gemma S






BIOQUÍMICA CULINÀRIA OPTAT. 3 1 1 7

Arola Arnal, Anna S



Sanromà Vives, David S



BIOQUÍMICA DELS ALIMENTS OPTAT. 6 1 1 18

Bravo Vázquez, Francisca Isabel N



Sanromà Vives, David S






BIOQUÍMICA FORENSE OPTAT. 3 1 1 32




BIOQUÍMICA PATOLÒGICA OPTAT. 6 1 1 38




ENGINYERIA DE PROTEÏNES OPTAT. 3 1 1 8




ENZIMOLOGIA INDUSTRIAL OPTAT. 3 1 1 10

Nuñez Gutierrez, Yolanda del Pilar S






EPIGENÈTICA OPTAT. 3 1 1 13




GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT EN EL OPTAT. 3 1 1 28

Toribio Matias, Ricardo S



120



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

LABORATORI CLÍNIC

GLICOBIOLOGIA OPTAT. 3 1 1 27

Matheu Malpartida, María Isabel S



NUTRICIÓ MOLECULAR OPTAT. 6 1 1 13

Salvadó Rovira, Maria Josepa S



TÈCNIQUES DE CÈL·LULES EN CULTIU OPTAT. 3 1 1 31




VACUNES I FÀRMACS OPTAT. 3 1 1 33




PRÀCTIQUES EXTERNES 4 PE 12 0 1 54







TREBALL DE FI DE GRAU 4 TFG 15 1 0 50







Arola Ferrer, Luis Maria S









Fort Gallifa, Isabel S






Garcia-España Monsonís, Antonio Enrique S



Hernandez Aguilera, Anna S



121



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups







Pinent Armengol, Montserrat S






Rodríguez Gallego, Esther S






Rull Aixa, Anna S



Salvadó Rovira, Maria Josepa S



Serena Perelló, Carolina S



Simó Sisó, José María S






Font: URV en xifres, ACRG18 (Assignatures dels plans d’estudis de grau), (04.11.2019)

122

Taula E4.8. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau BBM 2018-19 Assignatura de GBBM %Participació

(1) Mitj preg

ALIMENTACIÓ FUNCIONAL I PERSONALITZADA *

BIOFÍSICA 15,79 % 7,67

BIOINFORMÀTICA 17,14 % 8,75

BIOLOGIA 63,41 % 9,12

BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL 18,92 % 7,43

BIOLOGIA CEL·LULAR 28,26 % 9,23

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES 32,50 % 6,00

BIOQUÍMICA 34,15 % 9,00

BIOQUÍMICA CLÍNICA ANALÍTICA 24,14 % 9,50

BIOQUÍMICA CLÍNICA APLICADA 16,28 % 10,00

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR 30,00 % 8,83

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ 20,83 % 8,78

BIOQUÍMICA DELS ALIMENTS *

BIOQUÍMICA FORENSE 15,63 % 10,00

BIOQUÍMICA PATOLÒGICA 15,79 % 8,20

BIOÈTICA I SOCIETAT 10,42 % 8,00

ENZIMOLOGIA 13,51 % 8,25

EPIGENÈTICA *

ESTADÍSTICA 60,98 % 9,24

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES 8,11 % 8,00

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES 18,92 % 9,00

FÍSICA 26,67 % 7,67

GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT EN EL LABORATORI CLÍNIC 17,86 % 10,00

GENÈTICA 21,28 % 8,30

GENÈTICA MOLECULAR I ENGINYERIA GENÈTICA 33,33 % 6,00

GLICOBIOLOGIA 18,52 % 10,00

IMMUNOLOGIA 28,57 % 9,33

MATEMÀTIQUES 65,91 % 8,81

METABOLISME DE MICROORGANISMES 18,60 % 8,86

METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ 19,51 % 9,00

METABOLISME VEGETAL 17,39 % 8,50

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS I 23,68 % 7,22

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II 20,00 % 9,50

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR 15,79 % 9,00

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA 12,50 % 8,80

NUTRICIÓ MOLECULAR *

QUÍMICA I 60,98 % 9,30

QUÍMICA II 23,40 % 9,00

QUÍMICA ORGÀNICA 10,53 % 7,33

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR 20,93 % 8,00

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR 16,67 % 8,00

TÈCNIQUES DE CÈL·LULES EN CULTIU 12,90 % 10,00

VACUNES I FÀRMACS 15,15 % 10,00

Mitj preg tit: 8,11

Mitj preg centre: 8,11

Mitj preg URV: 7,59

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de GBBM (08.10.2019). Escala de valoració 0-10. (1) URV en xifres; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (08.10.2019)

(*)Dades no significatives; les respostes són inferiors a 3 estudiants

Taula E4.9. Coordinació de Pràctiques Externes GBBM 2018-19 Curs Professorat Experiència

2018-19 Aragonès Bargalló, Gerard http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/general-05000623.php

Font: Elaboració pròpia a partir de ACRG18 i ACRG19 (maig 2019)

http://www.urv.cat/html/docencia-per-centre/general-05000623.php

123

Taula E4.10. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució GBBM 2018-19

Tutor/a extern Empresa/Institució Dedicació empresa

Patricia Puig Guiral Andrés Pintaluba, S.A. Aditius Pinsos

Nuria Güell Filella Becton Dickinson, S.A. Fabricació i Distribució productes auxiliars salut

Yolanda Diz Chaves Centro de Investigaciones Biomèdicas (CINBIO). Universidad de Vigo

Recerca

Dr. Ignacio J. Molina Centro Investigación Biomédica de la Universidad de Granada Docència i Recerca

Florentina Guerrero Pérez CERBA Internacional SAE Anàlisis clíniques

Dr. Gael Yvert CPE Lyon-Francia Docència i Recerca

Anna Ardévol Grau Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) Recerca

Ioanis Katakis Departament d'Enginyeria Química (URV) Recerca

Marie-Emmanuelle Ambre École Normale Supérieure (ENS de Lyon) Educació

Nerea Abasolo EURECAT (CTNS - Centre tecnològic de Nutrició i Salut) Recerca + Desenvolupament

Mª de los Ángeles de Pancorbo Gómez

Facultad de Farmacia de la Universidad del País Vasco Docència

Gerolama Condorelli Federico II University of Naples. Dep. of Molecular Medicine and Medical Biotechnology

Ensenyament i recerca

Marissa Haro Tobalina Freshly Cosmetics S.L. Cosmètica

Sílvia Noguer Serra Fundació Hospital de Sant Pau i Santa Tecla Sanitària

Rebeca Sanz Pamplona Fundació Institut d'Investigació Biomèdica de Bellvitge (IDIBELL)

Investigació biomèdicaDirector

Gwendolyn Barceló Coblijn Fundació Institut d'Investigació Sanitària Illes Balears (IDISBA) Recerca en salut

Elisabet Vilella Cuadrada Fundació Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili Recerca

Miren Alustiza Fernández Fundación FISABIO Recerca sanitària

Nuria Cabedo Escrig Fundación INCLIVA Recerca biomèdica

Patricia Sancho Andrés Fundación Instituto Investigación Sanitaria Aragón (IIS Aragón) Recerca sanitària

Cristina Aguado Codina Hospital Universitari i Politècnic La Fe de València Sanitat i recerca

Josep Gómez Álvarez Hospital Universitari Joan XXIII Sanitat

Elana Ojer Usoz Ikan Biotech S.L.

Fàrmacs

Aina Teniente Serra Institut de Recerca Biomèdica - IRB Lleida Fundació Dr. Pifarré Recerca biomèdica

Ernest Giralt Institut de Recerca Biomèdica de Barcelona - IRB Barcelona Recerca

Miquel Vila Bover Institut de Recerca Hospital Vall d'Hebron (ICS) Assistencia/ Recerca

Dr. Jarno Kivioja Institute for Molecular Medicine Finland (FIMM) University of Helsinki-Finlandia

Docència i Recerca

María del Carmen Collado Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos (CSIC-IATA) Recerca

Markus Proft Instituto de Biomedicina de Valencia (IBV-CSIC) Recerca

Angela Nieto Instituto de Neurociencias (CSIC-Universidad Miguel Hernández) Recerca

Isabel Fort Gallifa Laboratori de referència Camp de Tarragona i Terres de l'Ebre Recerca

Dr. Carolina Montenegro-Venegas

Leibniz Institute for Neurobiology, Magdeburg Recerca

Dr. Jyaysi Desai Leids Universitair Medisch Centrum (LUMC)-Paises Bajos Docència i Recerca

Dr. Christos Polytarchou Nottingham Trent University-UK Docència i Recerca

Dr. Rajvinder Kaur Technische Universitat Darmstadt-Alemania Docència i Recerca

Dr. George Poulogiannis The Institute of cancer research-London-UK Recerca

Dr. Gaia Rocchitta Università degli studi di Sassari, Italia Docència i Recerca

Mariluz Latorre Universitat de Barcelona Docència i Recerca

Dr. Katrin Ottersbach Universitat Edinburgh-UK Docència i Recerca

Francisco Ros Bernal Universitat Jaume I Docència i Recerca

Dr. A. Jeyaprakash Arulanandam_

Wellcome Centre for Cell Biology, University of Edinburgh-UK Recerca

Font: Oficina de suport a Deganat de la FQ i coordinadora de mobilitat FQ (octubre 2019)

124

Taula E4.11. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució DG BT/BBM 2018-19


Dr. Carmen Infante Duarte Charité –Universitätsmedizin Berlin - Alemania

Docència i recerca

Dr. Andreas Meisel Charité –Universitätsmedizin Berlin - Alemania

Docència i recerca

Imma Andorrà Solsona Fundació Parc Tecnològic del Vi (VITEC) Investigació del vi

Rosario Torres Sanchis Institut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries (IRTA)

Recerca i desenvolupament tecnològic dins l’àmbit agroalimentari

María Dolores Marcos Martínez Instituto Interuniversitario de Reconocimiento Molecular y Desarrollo Tecnológic (IDM)

Docència i recerca

Dr. Joachim Morschhäuser Julius Maximilians Universität Würzburg-Alemania

Docència i recerca

Dr. Fang Fang Karolinska Institutet Sweden- Suecia Docència i recerca

Dr. Paul Young School of Biochemistry and Cell Biology-University College Cork

Docència i recerca

Joaquín Ariño Carmona Universitat Autònoma de Barcelona Ensenyament i recerca

Cristina López Rodríguez Universitat Pompeu Fabra Docència i recerca

Dr. Anne Crilly University of the West of Scotland-UK Docència i recerca

Font: Oficina de suport a Deganat de la FQ i coordinadora de mobilitat FQ (octubre 2019)

125

Grau en Química

Taula E4.12. Perfil del professorat per categoria GQUI 2018-19 Grau en Química


PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides




Investigador ICREA 1 0,9% 19,00 0,3%






Professorat Emèrit 2 1,7% 51,00 0,9%




Total 116 72,4% 27,6% 5660,91 87,4% 12,6%


Taula E4.13. Professorat per categoria i segons doctorat GQUI 2018-19 S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2

Associats Lectors Altres Total % Professorat

acreditat (ANECA/AQU)

S 58 1 14 2 9 84 50,9%

N 4 28 32 0%

Total 58 1 18 2 37 116 50,9%


Taula E4.14. HIDA segons categoria de professorat i doctorat GQUI 2018-19 S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2

Associats Lectors Altres Total

S 4336,46 37,80 292,37 26,81 253,20 4946,64

N 46,53 667,74 714,27

Total 4336,46 37,80 338,90 26,81 920,94 5660,91

Font: URV en xifres, ACRG16 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de grau), (10.10.2019)

Taula E4.15. Percentatge HIDA segons trams GQUI 2018-19

Titulació Tram de recerca Tram docent

Sense Amb tram no viu Amb tram viu Sense Amb tram no viu Amb tram viu

G Química 1246,64 358,14 4056,13 1208,84 252,00 4200,07


Taula E4.16. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert) GQUI Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

G Química ràtio 10,72 10,69 10,91 10,81


nombre PDI ETC 25,85 26,74 24,30 23,59

Quocient entre Estudiants ETC (total de crèdits matriculats ordinaris dividit de 60, que és el mínim de crèdits a superar cada curs per titular-se en el T previst) i el nombre de PDI ETC (total d’hores de docència impartida dividit de 240 hores, que és el que es considera 1 PDI ETC).

Font: URV en xifres, ACRG20 (relació estudiants ETC per PDI ETC), (15.10.2019)

126

Taula E4.17. Assignatures del pla d’estudis GQUI 2018-19

Grau de Química


Grups Pràctiques


Departament Categoria S/N doctor

Hores impartides

Nre. Grups

BIOLOGIA 1 BÀSICA 6 2 14 86 Balmaseda Rubina, Aitor

N Bioquímica i Biotecnologia

Investigador Predoctoral en formació

N 8,28 4

Beltrán Debón, Raúl Alejandro

S Bioquímica i Biotecnologia

Professorat Visitant amb contracte

S 20,70 4

Fernández Larrea, Juan Bautista


Professorat Agregat

S 1,84 1

Fort Marsal, Maria Francesca


Titular d'Universitat

S 15,64 3

Giralt Esteve, Mireia



S 28,98 5

Montero Simó, Miguel Angel


Professor associat

S 20,24 4

Poblet Icart, Maria Montserrat


Professorat Agregat

S 6,44 1

Roca Mesa, Elena



N 11,04 3

Rodríguez Gallego, Esther


Professor associat

S 11,04 2

Sierra Cruz, Marta



N 4,14 2

Simó Sisó, José María


Professor associat

S 12,42 2

Sunyer Figueres, Mercè



N 8,28 2

BIOQUÍMICA 1 BÀSICA 6 4 18 89 Alcaide Hidalgo, Juan Maria


Professor associat

S 9,90 2

Ardèvol Grau, Ana Maria



S 4,95 1

Conill Ripolles, Ferran


Professor associat

S 19,80 4



Professorat Agregat

S 9,90 1

Garcia-España Monsonís,


Professor associat

S 17,82 4

127

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Antonio Enrique

Grau Bové, Maria Carmen



N 3,30 1

Llorens Poca, Nuria


Professor associat

S 4,95 1

Pinent Armengol, Montserrat


Professorat Agregat

S 12,87 2

Rodríguez Gallego, Esther


Professor associat

S 25,08 4

Serena Perelló, Carolina


Professor associat

S 16,17 4

Terra Barbadora, Ximena


Professorat Lector

S 18,81 4

COMPLEMENTS DE QUÍMICA

1 BÀSICA 6 1 2 77 Cesteros Fernández, Yolanda

S Química Física i Inorgànica

Catedràtic d'Universitat

S 26,00 2

Lligadas Puig, Gerard

S Química Analítica i Química Orgànica

Professorat Agregat

S 10,00 1

Poblet Rius, Josep Maria



S 28,00 1

Salom Català, Antoni

N Química Física i Inorgànica


N 16,00 1

ESTADÍSTICA APLICADA

1 BÀSICA 6 3 11 65 Berto Roselló, Francisco

N Enginyeria Química

Professor associat

N 9,90 1

Borrell Micola, Ferran


Professor associat

N 4,95 1

Demir , Hande N Enginyeria Química


N 9,90 1

Fajardo Fontiveros, Oscar



N 9,90 3

Fernández Sabater, Alberto


Professorat Agregat

S 0,66 1

Garcia Hernandez, Carlos Jesús



N 9,90 1

128

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Girbes Balague, Roger


Professor associat

N 5,94 1

Masullo , Fabrizio



N 9,90 1

Mateo Sanz, Josep Maria

S Enginyeria Química


S 66,00 7

Torras Font, Carles


Professor associat

S 1,65 1

Torres Rivas, Alba



N 4,95 1

Wang , Junjing N Enginyeria Química


N 4,95 1

FÍSICA 1 BÀSICA 9 4 16 93 Carvajal Martí, Joan Josep


Professorat Agregat

S 10,56 1

Díaz González, Francisco Manuel



S 2,64 1

Dubert , Diana Cristina


Professor associat

S 29,70 2

Gavaldà Martínez, Josefa


Catedràtic d'Escola Universitària

S 27,37 2

Masons Bosch, Jaime



S 30,01 2

Mateos Ferré, Xavier


Professorat Agregat

S 18,08 1

Pérez Méndez, Sonia


Professor associat

S 39,60 3

Pujol Baiges, Maria Cinta


Professorat Agregat

S 16,59 5

Ruiz Martí, José Javier



S 49,10 4

Serres Serres, Josep Maria


Professor associat

N 25,74 3

Solé Cartañà, Rosa Maria



S 60,81 4

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ

1 BÀSICA 6 2 3 71 Díaz Giménez, María Yolanda



S 7,50 1

Ferré Baldrich, Joan

S Química Analítica i


S 49,50 4

129

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Química Orgànica

Masdeu Bultó, Anna Maria



S 32,20 4

Morales Martínez, Roser



N 37,50 3

Rodríguez Fortea, Antonio


Professorat Agregat

S 12,00 1




S 34,00 5

Tschan , Mathieu Jean-Luc Joseph

N Química Analítica i Química Orgànica

Investigador Postdoctoral

S 25,30 3

MATEMÀTIQUES 1 BÀSICA 9 3 5 82 Garijo Real, Antonio

S Enginyeria Informàtica i Matemàtiques


S 50,40 3

López Besora, Josep Maria


Titular d'Escola Universitària

S 37,80 2

Villadelprat Yagüe, Jordi



S 50,40 3

QUÍMICA I 1 BÀSICA 6 3 18 70 Andrade , Francisco Javier


Professorat Agregat

S 20,40 1

Bensabeh -, Nabil



N 20,40 1

Boutureira Martín, Omar



S 10,20 1

Calull Blanch, Marta



S 8,00 1

Gamardella , Francesco



N 20,40 1

130

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Guerrini , Luca N Química Física i Inorgànica


S 20,40 1

Larrechi García, Maria Soledad



S 20,40 1

Moreno Guerra, Adrian



N 10,20 1

Moreno Vicente, Antonio



N 20,40 1

Reguero de la Poza, Maria del Mar



S 30,40 4

Reina Lozano, José Antonio



S 18,20 2

Ricart Pla, Jose Manuel



S 10,20 1

Ruisanchez Capelastegui, María Iciar



S 20,40 1

Ruiz Manrique, Maria Aurora



S 20,40 1

Ruiz Morillas, Núria



S 18,00 4




N 10,20 1

Verdugo Fernandez, Pedro Manuel



N 10,20 1

Yeamin , MD Bin



N 20,40 1

QUÍMICA II 1 BÀSICA 6 4 5 93 Calull Blanch, Marta



S 39,60 4




S 22,00 3

131

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups




S 8,80 1




S 26,40 3

ANÀLISI INSTRUMENTAL

2 OBLIGAT. 9 1 5 55 Boqué Martí, Ricard



S 22,50 1

Borrull Ballarín, Francesc



S 117,00 4




S 45,00 1

Pocurull Aixala, Eva



S 22,50 1

CRISTAL·LOGRAFIA 2 OBLIGAT. 3 1 5 53 Aguiló Díaz, Magdalena



S 50,00 4

Carvajal Martí, Joan Josep


Professorat Agregat

S 8,00 1



Professorat Agregat

S 8,00 1

ESTRUCTURA MOLECULAR

2 OBLIGAT. 6 1 5 58 Carbó Martin, Jorge Juan


Professorat Agregat

S 32,00 1

Clotet Romeu, Anna Maria



S 18,00 1



Professorat Agregat

S 50,00 3




N 18,00 1

QUÍMICA ANALÍTICA 2 OBLIGAT. 6 1 6 61 Aguilar Anguera, Maria del Carmen


Professorat Agregat

S 30,00 1

Callao Lasmarias, María Pilar



S 108,00 5

132

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Nadal Lozano, Joan Carles



N 30,00 1

QUÍMICA INORGÀNICA I

2 OBLIGAT. 9 1 5 63 Díaz de los Bernardos Sánchez, Miriam


Professor associat

S 36,00 1

Diéguez Fernández, Montserrat



S 50,00 3

Pamies Ollé, Oscar


Professorat Agregat

S 44,00 3

Royes Buisan, Jordi



N 36,00 1

Saltó de la Torre, Joan



N 36,00 1

QUÍMICA INORGÀNICA II

2 OBLIGAT. 6 1 5 54 Ruiz Manrique, Maria Aurora



S 18,00 1

Salagre Carnero, María Pilar



S 103,00 5

QUÍMICA ORGÀNICA I 2 OBLIGAT. 6 1 2 63 Cádiz Deleito, Maria Virginia


Professorat Emèrit

S 43,00 2



Professorat Agregat

S 43,00 2

QUÍMICA ORGÀNICA II

2 OBLIGAT. 6 1 2 82 Matheu Malpartida, María Isabel



S 86,00 3

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT

2 OBLIGAT. 9 1 6 69 Alías Rodríguez, Marc



N 38,50 2

Azmani -, Khalid



N 58,00 2

Besora Bonet, Maria



S 39,00 1




S 19,50 1

133

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups




S 87,00 2

CIUTADANIA 3 OBLIGAT. 3 1 0 46 Carvajal Martí, Joan Josep


Professorat Agregat

S 15,00 1



Professorat Agregat

S 7,50 1




S 7,50 1

COMPOSTOS INORGÀNICS AVANÇATS

3 OBLIGAT. 9 1 2 47 Cesteros Fernández, Yolanda



S 20,00 3

Fernández Gutiérrez, Maria Elena



S 50,00 3

Godard , Cyril S Química Física i Inorgànica

Professorat Agregat

S 50,00 3

DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL DE COMPOSTOS ORGÀNICS

3 OBLIGAT. 4.5 1 2 65 Serra Albet, Maria Angels



S 60,00 3

ENGINYERIA QUÍMICA 3 OBLIGAT. 6 1 2 51 Demir , Hande N Enginyeria Química


N 15,00 1

Fabregat Llangostera, Azael



S 30,00 2

Giralt Marcé, Jaume



S 30,00 2

Kazemi , Pezhman



N 12,00 1

ESPECTROSCÒPIA I CINÈTICA QUÍMICA

3 OBLIGAT. 9 1 2 63 Clotet Romeu, Anna Maria



S 90,00 2

López Fernández, Javier


Professorat Agregat

S 30,00 1

LABORATORI DE QUÍMICA ANALÍTICA

3 OBLIGAT. 3 0 4 52 Aguilar Anguera, Maria del Carmen


Professorat Agregat

S 54,00 1

Marcé Recasens, Rosa Maria



S 54,00 1

134

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Riu Rusell, Jordi



S 54,00 1




S 54,00 1

LABORATORI DE QUÍMICA FÍSICA

3 OBLIGAT. 3 0 4 51 Carbó Martin, Jorge Juan


Professorat Agregat

S 27,00 1




S 108,00 2

Notario Estevez, Almudena



N 66,00 2




S 15,00 1

LABORATORI DE QUÍMICA INORGÀNICA

3 OBLIGAT. 3 0 4 40 Godard , Cyril S Química Física i Inorgànica

Professorat Agregat

S 54,00 1




S 108,00 2




S 54,00 1

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA

3 OBLIGAT. 3 0 4 56 Matheu Malpartida, María Isabel



S 54,00 1

Pérez Das Dores, Aarón



N 54,00 1

Ronda Bargalló, Juan Carlos



S 54,00 1

Serra Albet, Maria Angels



S 54,00 1

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA AVANÇADA

3 OBLIGAT. 3 0 4 53 Díaz Giménez, María Yolanda



S 54,00 1

135

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Galià Clua, Marina Teresa



S 54,00 1

Granell Fort, Albert



N 54,00 1

Tschan , Mathieu Jean-Luc Joseph



S 54,00 1

QUIMIOMETRIA 3 OBLIGAT. 4 1 2 54 Riu Rusell, Jordi



S 54,00 3

SÍNTESI ORGÀNICA 3 OBLIGAT. 4.5 1 2 96 Castillón Miranda, Sergio



S 60,00 3

TÈCNIQUES DE SEPARACIÓ

3 OBLIGAT. 5 1 2 65 Aguilar Anguera, Maria del Carmen


Professorat Agregat

S 33,00 2




S 33,00 2

CIÈNCIA DE MATERIALS

4 OBLIGAT. 6 1 1 64 Aguiló Díaz, Magdalena



S 15,00 2

Díaz González, Francisco Manuel



S 15,00 2




S 16,00 2




S 15,00 2

ANÀLISI I CONTROL AMBIENTAL

OPTAT. 3 1 0 42 Aguilar Anguera, Maria del Carmen


Professorat Agregat

S 27,44 1

AVALUACIÓ I CONTROL DE LA QUALITAT

OPTAT. 3 1 0 37 Callao Lasmarias, María Pilar



S 28,00 1

136

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Química Orgànica

CATÀLISI OPTAT. 3 1 0 17 Diéguez Fernández, Montserrat



S 14,00 1




S 14,00 1

DISSENY DE SÍNTESI OPTAT. 3 1 0 11 Díaz Giménez, María Yolanda



S 28,00 1

ECONOMIA I GESTIÓ D'EMPRESES

OPTAT. 3 1 0 48 Arias Oliva, Mario

S Gestió d'Empreses


S 28,00 1

ELECTROQUÍMICA APLICADA

OPTAT. 3 1 0 13 López Fernández, Javier


Professorat Agregat

S 28,00 1

ENZIMOLOGIA APLICADA

OPTAT. 3 1 0 34 Nuñez Gutierrez, Yolanda del Pilar


Professor associat

S 20,00 1

Suárez Recio, Manuel


Professorat Lector

S 8,00 1

ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT

OPTAT. 3 2 0 2 Fernández Gutiérrez, Maria Elena



S 108,00 2

MODELITZACIÓ MOLECULAR

OPTAT. 3 1 0 13 Carbó Martin, Jorge Juan


Professorat Agregat

S 14,00 1

De Graaf , Cornelis


Investigador ICREA

S 14,00 1

NOUS MATERIALS I NANOCIÈNCIA

OPTAT. 3 1 0 42 Carvajal Martí, Joan Josep


Professorat Agregat

S 13,72 1



Professorat Agregat

S 13,72 1

NUCLEACIÓ I CREIXEMENT DE CRISTALLS

OPTAT. 3 1 0 27 Aguiló Díaz, Magdalena



S 10,00 1



Professorat Agregat

S 9,00 1



Professorat Agregat

S 9,00 1

PROJECTES EN QUÍMICA

OPTAT. 3 1 0 37 Martínez del Álamo, Manuel

S Enginyeria Mecànica

Professor associat

S 28,00 1

QUÍMICA COMPUTACIONAL

OPTAT. 3 1 0 15 López Fernández, Javier


Professorat Agregat

S 28,00 1

137

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups




S 28,00 1

QUÍMICA INORGÀNICA INDUSTRIAL

OPTAT. 3 1 0 44 Cesteros Fernández, Yolanda



S 26,88 1

QUÍMICA ORGÀNICA INDUSTRIAL

OPTAT. 3 1 0 38 Ronda Bargalló, Juan Carlos



S 27,16 1

TEMES ACTUALS EN QUÍMICA INORGÀNICA

OPTAT. 3 1 0 26 Pamies Ollé, Oscar


Professorat Agregat

S 14,00 1




S 14,00 1

TEMES ESPECIALS DE QUÍMICA ANALÍTICA

OPTAT. 3 1 0 39 Andrade , Francisco Javier


Professorat Agregat

S 14,00 1




S 14,00 1

PRÀCTIQUES EXTERNES

4 PE 12 0 1 51 Borrull Ballarín, Francesc



S 30,00 1




S 10,90 1

Carbó Martin, Jorge Juan


Professorat Agregat

S 9,10 1




S 10,90 1



Professorat Agregat

S 9,10 1




S 10,90 1




S 9,10 1

138

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

Química Orgànica




S 10,90 1




S 9,10 1

TREBALL DE FI DE GRAU

4 TFG 12 1 0 62 Aguilar Anguera, Maria del Carmen


Professorat Agregat

S 2,50 1

Aguiló Díaz, Magdalena



S 2,50 1

Andrade , Francisco Javier


Professorat Agregat

S 7,50 1

Besora Bonet, Maria



S 5,00 1




S 2,50 1

Boutureira Martín, Omar



S 5,00 1




S 5,50 1




S 2,50 1

Carbó Martin, Jorge Juan


Professorat Agregat

S 3,40 1



Professorat Agregat

S 15,00 1

Castillón Miranda, Sergio



S 10,00 1




S 2,50 1

139

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

De Graaf , Cornelis


Investigador ICREA

S 5,00 1

Díaz Giménez, María Yolanda



S 10,00 1

Fernández Gutiérrez, Maria Elena



S 9,00 1




S 20,00 1

Gavaldà Martínez, Josefa



S 9,50 1


Professorat Agregat

S 15,00 1

Guerrini , Luca S Química Física i Inorgànica


S 1,80 1




S 20,50 1



Professorat Agregat

S 5,00 1



Professorat Agregat

S 17,50 1




S 17,50 1




S 42,00 1

Masons Bosch, Jaime



S 7,00 1

Mateos Ferré, Xavier


Professorat Agregat

S 2,50 1

Matheu Malpartida, María Isabel



S 9,00 1

Pazos Pérez, Nicolás Carlos



S 1,80 1

140

Grau de Química


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups




S 4,30 1




S 7,50 1



Professorat Agregat

S 17,50 1




S 7,50 1




S 2,70 1

Riu Rusell, Jordi



S 10,00 1

Rius Ferrús, Francisco Javier


Professorat Emèrit

S 8,00 1



Professorat Agregat

S 15,00 1




S 20,00 1




S 5,00 1




S 15,00 1

Solé Cartañà, Rosa Maria



S 2,50 1


141

Taula E4.18. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau QUI 2018-19 Assignatura del GQUI %Participació

(1) Mitj preg

ANÀLISI I CONTROL AMBIENTAL 30,95 % 7,08

ANÀLISI INSTRUMENTAL 18,52 % 8,30

AVALUACIÓ I CONTROL DE LA QUALITAT 33,33 % 6,50

BIOLOGIA 43,68 % 8,70


CATÀLISI 37,50 % 8,83

CIUTADANIA 8,70 % 9,50

CIÈNCIA DE MATERIALS 23,81 % 7,47

COMPLEMENTS DE QUÍMICA 22,08 % 8,65

COMPOSTOS INORGÀNICS AVANÇATS 10,64 % 9,00

CRISTAL·LOGRAFIA 21,15 % 8,50

DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL DE COMPOSTOS ORGÀNICS 17,19 % 9,40

DISSENY DE SÍNTESI 27,27 % 9,67

ECONOMIA I GESTIÓ D’EMPRESES 17,02 % 8,25

ELECTROQUÍMICA APLICADA *

ENGINYERIA QUÍMICA 17,65 % 7,56

ENZIMOLOGIA APLICADA 18,75 % 8,00

ESPECTROSCÒPIA I CINÈTICA QUÍMICA 26,98 % 7,76

ESTADÍSTICA APLICADA 50,00 % 8,79

ESTRUCTURA MOLECULAR 17,24 % 9,10

FÍSICA 19,35 % 8,82

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ 20,00 % 8,93

LABORATORI DE QUÍMICA ANALÍTICA 12,00 % 8,00

LABORATORI DE QUÍMICA FÍSICA 17,65 % 7,00

LABORATORI DE QUÍMICA INORGÀNICA 12,50 % 9,00

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA 26,79 % 9,07

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA AVANÇADA 7,69 % 8,50


MODELITZACIÓ MOLECULAR *

NOUS MATERIALS I NANOCIÈNCIA 30,95 % 8,25

NUCLEACIÓ I CREIXEMENT DE CRISTALLS 59,26 % 8,00

PROJECTES EN QUÍMICA 13,89 % 7,60

QUIMIOMETRIA 16,98 % 8,38

QUÍMICA ANALÍTICA 13,33 % 7,20

QUÍMICA COMPUTACIONAL 35,71 % 9,33

QUÍMICA DE POLÍMERS 29,17 % 8,84

QUÍMICA I 46,48 % 9,36

QUÍMICA II 16,13 % 6,38

QUÍMICA INORGÀNICA I 12,70 % 9,00

QUÍMICA INORGÀNICA II 14,81 % 8,33

QUÍMICA INORGÀNICA INDUSTRIAL 27,27 % 8,46

QUÍMICA ORGÀNICA I 20,97 % 9,00

QUÍMICA ORGÀNICA II 18,29 % 9,00

QUÍMICA ORGÀNICA INDUSTRIAL 18,42 % 9,67

SÍNTESI ORGÀNICA 23,96 % 7,39

TEMES ACTUALS EN QUÍMICA INORGÀNICA 20,00 % 6,20

TEMES ESPECIALS DE QUÍMICA ANALÍTICA 10,53 % 7,25

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT 11,59 % 9,38

TÈCNIQUES DE SEPARACIÓ 26,15 % 7,35

Mitj preg tit: 8,08


Mitj preg URV: 7,59

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de GQUI (08.10.2019). Escala de valoració 0-10. (1) URV en xifres ; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (08.10.2019)

(*)Dades no significatives; les respostes són inferiors a 3 estudiants

142

Taula E4.19. Tutors de Pràctiques Externes per empresa/institució Grau QUI 2018-19


Rafael Gago Otero AFEPASA (Azufrera y Fertilizantes Pallares, S.A.)

Fabricant fitosanitaris

Vanessa del Río AGROLAB IBÉRICA, S.L.U. Anàlisi

Patricia Puig Guiral Andrés Pintaluba, S.A. Aditius Pinsos

Montserrat Ulldemolins Suñé Asociación Nuclear Ascó-Vandellós (A.N.A.V.) Electricitat

Josep Cerrato Carmona Basf Española, S.L. Química

Flori Guerrero Pérez CERBA Internacional SAE Anàlisis clíniques

Ariadna Campos Carrasco/Fredesvindo Oliva Barrena

Clariant Ibérica Producción, S.A. Indústria Química

Olga Bergadà Miró Coselva Olis i fruits secs

Francisco Javier Andrade CreatSens Health S.L. Tecnologies aplicades a la salut

Noemí Segura Moliner DAM. Depuración de Aguas del Mediterráneo Aigües residuals

Dr. Stephanie Grond Eberhard Karls Universität Tübingen-Alemania Docència i recerca

David Bueno Sánchez Ecopol Tech, SL R+D i Producció Química

Eduard Sánchez-Fortún Botines

EICON (Entidad Integral de Control S.L.) Control, inspecció i avaluació de la conformitat d'establiments, instal·lacions i activitats.

Dolors Martínez Peral Empresa Municipal Mixta d'Aigües de

Tarragona, S.A. (EMATSA)

Abastiment d'aigua

Miguel Ángel Rodríguez EURECAT (CTNS - Centre tecnològic de Nutrició i Salut)

Recerca + Desenvolupament

Núria Rodríguez Grabalosa Fuchs Lubricantes SAU Fabricació de productes químics d'ús industrial

Sonia Fernandez Veledo Fundació Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili

Recerca

Vanessa Riu Coll ILERSAP (Servei Anàlisi el Pla, S.L.U.) Laboratori d'anàlisi

M. Carme Masqué Tell Institut Català de la Vinya i el Vi (INCAVI) Viticultura i Enologia

Mònica H. Pérez Temprano Institut Català d'Investigació Química (ICIQ) Recerca

Anna Maria Pérez Vendrell Institut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries (IRTA)

Recerca i desenvolupament tecnològic dins l’àmbit agroalimentari

José Ramos Julián IQOXE (Industrias Químicas del Óxido de Etileno)

Indústria Química

Francisco Javier Andrade Kamleon Ventures S.L. Productes químics i plàstics

Fidel Roig Carbonell Laboratori Analític Valls Anàlisis químiques i microbiològiques

Sandra Plano Laymatec Tècnicas Industriales Laboratori Químic

Manuel Jesús Soriano Gil Maystar, S.L. Cosmètica

Dr. Valeria Puddu Nottingham Trent University-UK Docència i recerca

Dr. John Wallis Nottingham Trent University-UK Docència i recerca

Dr. Quentin Hanley Nottingham Trent University-UK Docència i recerca

Dr. Quentin Hanley Nottingham Trent University-UK Docència i recerca

Carles Òdena Caldés PMG Constantí, S.A.U. Fabricació peces automoció

Coralie Naudin Procter&Gamble Articles de neteja i productes per a la cura personal

Jacob Sendros REPSOL, S.A. EnergíaRepresentant

Àngels Amorós Cabús Roval Cosmética, S.A. Cosmética

Isabel Barrena Bravo SARPI CONSTANTÍ, SLU Tractament i eliminació de residus perillosos

Dr. Herman Faes UC Leuven-Limburg-Bèlgica Docència i recerca

Dra. Antonia María Carro Díaz

Universidade de Santiago de Compostela Docència i recerca

Dr. Anna Skarżyńska Uniwersytet Wroclawski- Polonia Docència i recerca

Jordi Domènech Barcons Vermuts Miró (Emilio Miró Salvat S.A.) Alimentació

Font: Oficina de suport a Deganat de la FQ i coordinadora de mobilitat (octubre 2019)

143

Taula E4.20. Coordinació de Pràctiques Externes Grau QUI 2018-19 Curs Professorat Experiència

2018-19


http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/investigadors/general-93844520.php Coordinador de les Pràctiques externes al GQUI des de la seva implantació. Encàrrec de centre: Relació amb les empreses Coordinador del Màster propi Eines per al Desenvolupament Professional a la Indústria des de 2015-16

Font: Elaboració pròpia a partir de ACRG18 i ACRG19 (maig 2019)

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/investigadors/general-93844520.php

144

Grau en Química en anglès (GCHEM)

Taula E4.21. Perfil del professorat per categoria GCHEM 2018-19 Grau en Química anglès (GCHEM)


PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides






Professor associat 5 13,9% 97,50 7,3%






Total 36 94,4% 6% 1334,00 98,2% 1,8%


Taula E4.22. Professorat per categoria i segons doctorat GCHEM 2018-19 S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2


acreditat (ANECA/AQU)

S 25 1 5 1 2 34 72,2%

N 2 2 0%

Total 25 1 5 1 4 36 72,2%


Taula E4.23. HIDA segons categoria de professorat i doctorat GCHEM 2018-19 S/N doctor

Permanents 1

Permanents 2


S 1075,50 90,00 97,50 15,00 32,00 1310,00

N 24,00 24,00

Total 1075,50 90,00 97,50 15,00 56,00 1334,00

Font: URV en xifres, ACRG16 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de grau), (10.10.2019)

Taula E4.24. Percentatge HIDA segons trams GCHEM 2018-19


Sense Amb tram no viu Amb tram viu Sense Amb tram no viu Amb tram viu

G Química 243,50 51,00 1039,50 153,50 23,00 1157,50


Taula E4.25. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert) GCHEM Titulació 2017-18 2018-19

G Química (anglès) ràtio 6,10 6,57

nombre Estudiants ETC 17,00 36,50

nombre PDI ETC 2,79 5,56


Font: URV en xifres, ACRG20 (relació estudiants ETC per PDI ETC), (15.10.2019)

145

Taula E4.26. Assignatures del pla d’estudis GCHEM 2018-19

Grau de Química (GCHEM)


Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

BIOLOGIA 1 BÀSICA 6 1 2 26 Beltrán Debón, Raúl Alejandro N






Fort Marsal, Maria Francesca N






Giralt Esteve, Mireia S



Rodríguez Gallego, Esther S



BIOQUÍMICA 1 BÀSICA 6 1 2 23










Pinent Armengol, Montserrat N









Terra Barbadora, Ximena N



COMPLEMENTS DE QUÍMICA 1 BÀSICA 6 1 1 23

Cesteros Fernández, Yolanda S



Lligadas Puig, Gerard S



Poblet Rius, Josep Maria S



ESTADÍSTICA APLICADA 1 BÀSICA 6 1 1 20

Fernández Sabater, Alberto N

Enginyeria Química


146



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

FÍSICA 1 BÀSICA 9 1 2 23

Díaz González, Francisco Manuel S



Dubert , Diana Cristina N



Pujol Baiges, Maria Cinta N



INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ 1 BÀSICA 6 1 1 22

Díaz Giménez, María Yolanda S



Ferré Baldrich, Joan S



Masdeu Bultó, Anna Maria S



Rodríguez Fortea, Antonio S



Ruiz Martí, José Javier S



MATEMÀTIQUES 1 BÀSICA 9 1 1 27 López Besora, Josep Maria S


Titular d'Escola Universitària S 90,00 2

QUÍMICA I 1 BÀSICA 6 1 2 26 Pamies Ollé, Oscar N






QUÍMICA II 1 BÀSICA 6 1 1 28







ANÀLISI INSTRUMENTAL 2 OBLIGAT. 9 1 2 16

Boqué Martí, Ricard N



Pocurull Aixala, Eva S



CRISTAL·LOGRAFIA 2 OBLIGAT. 3 1 2 16 Aguiló Díaz, Magdalena S



ESTRUCTURA MOLECULAR 2 OBLIGAT. 6 1 2 15

Carbó Martin, Jorge Juan S



Rodríguez Fortea, Antonio N



147



Grups Pràctiques



Hores impartides

Nre. Grups

QUÍMICA ANALÍTICA 2 OBLIGAT. 6 1 2 16 Ferré Baldrich, Joan S



QUÍMICA INORGÀNICA I 2 OBLIGAT. 9 1 2 15

Claver Cabrero, Maria del Carmen Orosia N



Diéguez Fernández, Montserrat S



Pamies Ollé, Oscar S



QUÍMICA INORGÀNICA II 2 OBLIGAT. 6 1 2 17

Díaz de los Bernardos Sánchez, Miriam N





QUÍMICA ORGÀNICA I 2 OBLIGAT. 6 1 1 12 Díaz Giménez, María Yolanda S






QUÍMICA ORGÀNICA II 2 OBLIGAT. 6 1 1 12 Reina Lozano, José Antonio S



TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT 2 OBLIGAT. 9 1 2 14

Alías Rodríguez, Marc N



Besora Bonet, Maria S



Poblet Rius, Josep Maria S







148

Taula E4.27. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Grau CHEM 2018-19 Assignatura del GCHEM %Participació

(1) Mitj preg

ANÀLISI INSTRUMENTAL 42,86 % 9,67

BIOLOGIA 47,83 % 8,64


COMPLEMENTS DE QUÍMICA 40,91 % 8,78

CRISTAL·LOGRAFIA 60,00 % 7,11

ESTADÍSTICA APLICADA 42,86 % 9,25

ESTRUCTURA MOLECULAR 46,15 % 7,33

FÍSICA 39,13 % 9,00

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ 38,10 % 8,00


QUÍMICA ANALÍTICA 46,67 % 8,57

QUÍMICA I 43,48 % 9,00

QUÍMICA II 35,71 % 8,70

QUÍMICA INORGÀNICA I 42,86 % 8,17

QUÍMICA INORGÀNICA II 35,71 % 7,40

QUÍMICA ORGÀNICA I 50,00 % 9,00

QUÍMICA ORGÀNICA II 50,00 % 9,33

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT 42,86 % 9,00

Mitj preg tit: 8,32


Mitj preg URV: 7,59

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de GCHEM (08.10.2019). Escala de valoració 0-10. (1) URV en xifres; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (08.10.2019)

149


Taula E4.28. Perfil del professorat per categoria Màster GFQF 2018-19 Màster en Genètica, Física i Química Forense


PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides









Total 32 78,1% 21,9% 620,94 84,0% 16,0%

Font: URV en xifres, ACRM13 (perfil general del professorat per categoria), (10.10.2019)

Taula E4.29. Professorat per categoria i segons doctorat Màster GFQF 2018-19 S/N doctor

Permanents 1


acreditat

S 18 4 2 1 25 56,3%

N 3 4 7

Total 18 7 2 5 32 56,3%

Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat). Altres: professorat visitant, personal investigador, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considera acreditat. Font: URV en xifres, ACRM14 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de màster), (16.10.2019)

Taula E4.30. HIDA segons categoria de professorat i doctorat Màster GFQF 2018-19 S/N doctor

Permanents 1


S 347,45 25,45 96,00 52,95 521,85

N 91,50 7,59 99,09

Total 347,45 116,95 96,00 60,54 620,94

Font: URV en xifres, ACRM14 (docència impartida segons categoria del PDI en estudis de màster), (16.10.2019)

Taula E4.31. Percentatge HIDA segons trams Màster GFQF 2018-19

Titulació


Sense Amb tram

no viu Amb tram

viu Sense

Amb tram no viu

Amb tram viu

M Genètica, Física i Química Forense 177,49 96,44 347,01 177,49 48,00 395,45

Font: URV en xifres, ACRM15 (docència impartida segons trams del PDI en estudis de màster), (16.10.2019)

Taula E4.32. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert) Màster GFQF Titulació 2017-18 2018-19

M Genètica, Física i Química Forense ràtio 7,12 7,07

nombre Estudiants ETC 17,00 18,30

nombre PDI ETC 2,39 2,59


Font: URV en xifres, ACRM18 (relació estudiants ETC per PDI ETC), (15.10.2019)

150

Taula E4.33. Assignatures del pla d’estudis Màster GFQF 2018-19


Assignatura Tipus ECTS Grups Teoria

Grups Pràctiques

Estudiants Professor/a S/N respon. assig.


Hores impartides Nre.

Grups

GENÈTICA CF 6 3 15 3 Balmaseda Rubina, Aitor



N 1,98 4




S 4,95 4



Professorat Agregat

S 0,44 1

Fort Marsal, Maria Francesca



S 3,74 3

Garcia Vallve, Santiago



S 3,30 2

Giralt Esteve, Mireia N Bioquímica i Biotecnologia


S 6,93 5

Montero Simó, Miguel Angel

N Bioquímica i Biotecnologia Professor associat

S 4,84 4

Poblet Icart, Maria Montserrat


Professorat Agregat

S 1,54 1

Roca Mesa, Elena



N 2,64 3

Rodríguez Gallego,

Esther


S 2,64 2

Sierra Cruz, Marta



N 0,99 2

Simó Sisó, José María


S 2,97 2

151



Grups Pràctiques




Grups

Sunyer Figueres, Mercè



N 1,98 2

FÍSICA FORENSE OBLIGAT. 4.5 1 2 18 Pujol Baiges, Maria Cinta


Professorat Agregat

S 22,50 3




GENÈTICA FORENSE OBLIGAT. 9 1 2 18 Aragonès Bargalló, Gerard






S 20,00 3

Carreras Carbonell, Josep



Donate López, Ana Maria






INTRODUCCIÓ A LES CIÈNCIES FORENSES

OBLIGAT. 6 1 1 19 Aragonès Bargalló, Gerard






S 10,00 2

Romeu Figuerola, Antonio Ramón



S 30,00 2




TÈCNIQUES CROMATOGRÀFIQUES EN ANÀLISI FORENSE

OBLIGAT. 4.5 1 2 18 Aguilar Anguera, Maria del Carmen


Professorat Agregat

S 22,50 3

152



Grups Pràctiques




Grups

Calull Blanch, Marta S Química Analítica i Química Orgànica


S 22,50 3

ANÀLISI DE DADES QUÍMIQUES D'INTERÈS FORENSE

OBLIGAT. 4.5 1 1 18 Ferré Baldrich, Joan S Química Analítica i Química Orgànica


S 22,50 2




S 22,50 2

ANÀLISI DE CASOS FORENSES

OBLIGAT. 4.5 1 2 18 Villafranca Sánchez, Ángel

S Bioquímica i Biotecnologia Professor associat

N 45,00 3

QUÍMICA FORENSE OBLIGAT. 9 1 2 18 Aguiló Díaz, Magdalena S Química Física i Inorgànica


S 20,00 3

Boqué Martí, Ricard S Química Analítica i Química Orgànica


S 20,00 2




S 8,30 2

Godard ., Cyril S Química Física i Inorgànica

Professorat Agregat

S 25,00 3




S 4,20 2




S 12,50 2

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 18 1 0 18 Aguilar Anguera, Maria del Carmen


Professorat Agregat

S 9,00 1

Aguiló Díaz, Magdalena S Química Física i Inorgànica


S 9,00 1

153



Grups Pràctiques




Grups

Aragonès Bargalló, Gerard


Professorat Lector

S 18,00 1




S 18,00 1

Boqué Martí, Ricard



S 9,00 1




S 9,00 1



Professorat Agregat

S 9,00 1

Ferré Baldrich, Joan



S 9,00 1

Godard ., Cyril S Química Física i

Inorgànica Professorat Agregat

S 9,00 1




S 9,00 1



Professorat Agregat

S 9,00 1

Romeu Figuerola, Antonio Ramón



S 18,00 1






Professorat Lector

S 18,00 1

Font: URV en xifres, ACRM16 (Assignatures dels plans d’estudi de màster), (16.10.2019)

154

Taula E4.34. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Màster GFQF 2018-19 Assignatura del MGFQF %Participació

(1) Mitj preg

ANÀLISI DE CASOS FORENSES 38,9 % 8,57

ANÀLISI DE DADES QUÍMIQUES D'INTERÈS FORENSE 33,3 % 7,67

FÍSICA FORENSE 33,3 % 9,00

GENÈTICA *

GENÈTICA FORENSE 33,3 % 9,17

INTRODUCCIÓ A LES CIÈNCIES FORENSES 33,3 % 9,67

QUÍMICA FORENSE 33,3 % 8,33

TÈCNIQUES CROMATOGRÀFIQUES EN ANÀLISI FORENSE 33,3 % 9,33

Mitj preg tit: 8,50


Mitj preg URV: 8,13

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de MGFQF (08.10.2019). Escala de valoració 0-10. (1) URV en xifres; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (08.10.2019)

(*) Dades no significatives; les respostes són inferiors a 3 estudiants

Taula E4.35. Recerca del professorat implicat en el Màster GFQF

Coordinació Màster en Genètica, Físicsa i Química Forense

Professor/a

Experiència de recerca

Raúl Beltrán Debón (URV) https://www.researchgate.net/profile/Raul_Beltran-Debon

Recerca de personal docent URV

Grup

Informació

Recerca reconeguda (SGR 2017-2017)

BIOMEDIC – Unitat de Recerca Biomèdica

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/9/unitat-de-recerca-biomedica-urb

2017 SGR 436

CROMA- Cromatografia, Aplicacions Mediambientals

http://www.quimica.urv.cat/gcroma/ 2017 SGR 1220

FiCMA – Física i Cristal·lografia de Materials

http://www.urv.cat/dquimfi/ficma/ca/ 2017 SGR 755

INNCATAL – Innovation in Catalysis

http://www.quimica.urv.es/tecat/ 2017 SGR 1472

MoBioFood – Bioactivitat Molecular dels Aliments

http://www.bioactivity-food.recerca.urv.cat/ 2017 SGR 289

QUIMIO – Quimiometria, Qualimetria i Nanosensors

http://www.quimica.urv.cat/quimio/index.php?option=com_content&view=article&id=1&Itemid=2&lang=es

2017 SGR 821

Professionals experts

Institució

Departament

Cos de Mossos d’Esquadra Divisió de la Policía Científica Divisió de Trànsit

Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de Catalunya

Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport a Deganat de la FQ (octubre 2019)

https://www.researchgate.net/profile/Raul_Beltran-Debon



http://www.quimica.urv.cat/gcroma/

http://www.urv.cat/dquimfi/ficma/ca/

http://www.quimica.urv.es/tecat/

http://www.bioactivity-food.recerca.urv.cat/



155

Màster en Nutrició i metabolisme

Taula E4.36. Categories acadèmiques del professorat disponible Màster NIM 2018-19 Categoria Universitat

de Barcelona Universitat

Rovira i Virgili Universitat

de les Illes Balears Total %

Catedràtic d’Universitat 8 10 2 20 20,6%

Investigador CIBERDEM 1 1 1,0%

Investigador Postdoctoral 1 5 6 6,2%

Investigador Predoctoral en formació 1 1 1,0%

Professor associat 2 20 22 22,7%

Professorat Lector 1 4 5 5,2%

Professorat Agregat 6 11 17 17,5%

Professorat ajudant doctor 1 1 1,0%

Professorat Visitant 1 1 1,0%

Professorat Visitant amb contracte 4 4 4,1%

Titular d’Universitat 10 8 1 19 19,6%

Total 28 65 4 97 100%

Font: UB, coordinació del Máster; UIB, DOCnet (octubre 2019); URV en xifres, ACRM13 (18.10.2019)

Taula E4.37. Perfil del professorat URV per categoria Màster NIM 2018-19 Màster en Nutrició i Metabolisme


PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides



Investigador CIBERDEM 1 1,5% 30,00 1,9%






Professorat Visitant 1 1,5% 6,00 0,4%



Total 65 87,7% 12,3% 1553,70 88,6% 11,4%

Font: URV en xifres, ACRM13 (perfil general del professorat per categoria), (10.10.2019)

Taula E4.38. Professorat URV per categoria i segons doctorat Màster NIM 2018-19

S/N doctor

Permanent 1 Associats Lectors Altres Total % Professorat

acreditat

S 29 13 4 11 57 44,6%

N 7 1 8

Total 29 20 4 12 65 44,6%

Font: URV en xifres, ACRM14 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de màster), (16.10.2019) Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat). Altres: professorat visitant, personal investigador, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considerarà acreditat.

Taula E4.39. HIDA segons categoria de professorat URV i doctorat Màster NIM 2018-19 S/N doctor Permanents

1 Associats Lectors Altres Total

S 771,70 242,50 137,00 226,00 1377,20

N 136,50 40,00 176,50

Total URV 771,70 379,00 137,00 266,00 1553,70

Font: URV en xifres, ACRM14 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de màster), (16.10.2019)

156

Taula E4.40. Percentatge HIDA URV segons trams MNIM 2018-19


Sense Amb tram no viu

Amb tram viu Sense Amb tram

no viu Amb tram

viu M Nutrició i Metabolisme 659,00 43,50 851,20 621,00 0,00 932,70

Font: URV en xifres, ACRM15 (docència impartida segons tram s del PDI en estudis de màster), (16.10.2019)

Taula E4.41. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert) MNIM Titulació Ràtio Estudiants ETC - PDI ETC

2014-15 2015-16 2016-17 2017-18

M Nutrició i Metabolisme 7 8,1 7,8 ND

Font: Winddat (17.07.2018) Dada aproximada considerant que 1 PDI ETC imparteix 240 hores anuals en aula. Es considera que un alumne ETC equival a 60 crèdits ordinaris matriculats, independentment dels crèdits i la durada del pla d’estudis.

Taula E4.42. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a temps complert) MNIM (URV) Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

M Nutrició i Metabolisme (dades URV) ràtio 10,92 11,02 10,41 11,08


nombre PDI ETC 5,80 6,39 6,17 6,47



157

Taula E4.43. Assignatures del pla d’estudis Màster NIM (2018-19) Assignatura Tipus ECTS Grups

Teoria

Grups

Pràctiques

Estudiants Professor/a S/N

resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.

Universitat Departament Hores

impartides

Nre.

Grups

MICROCOMPONENTS

DE LA DIETA

OBLIG. 3 1 1 63 Esteve Ràfols,

Montserrat

N Agregat S UB Bioquímica i

Biomedicina

Molecular

10,00 1

OBLIG. 3 1 1 63 Remesar Betlloch,

Xavier

S CU S UB Bioquímica i

Biomedicina

Molecular

12,00 1

NUTRICIÓ I

FISIOPATOLOGIA

OBLIG. 6 1 0 63 Fernandez López,

José Antonio

S TU S UB Bioquímica i

Biomedicina

Molecular

20,00 1

OBLIG. 6 1 0 63 Remesar Betlloch,

Xavier

N CU S UB Bioquímica i

Biomedicina

Molecular

22,00 1

NUTRICIÓ I

INTEGRACIÓ METABÒLICA

OBLIG. 3 2 2 65 Aragonès Bargalló,

Gerard

S Lector S URV Bioquímica i

Biotecnologia

30,00 2

OBLIG. 3 2 2 65 Ardèvol Grau, Ana

Maria

S TU S URV Bioquímica i

Biotecnologia

30,00 2

PERSPECTIVES DE LA

NUTRICIÓ MOLECULAR

OBLIG. 3 2 2 62 Blay Olivé, Maria

Teresa


Biotecnologia

30,00 2

OBLIG. 3 2 2 62 Salvadó Rovira,

Maria Josepa

S CU S URV Bioquímica i

Biotecnologia

30,00 2

PLANTEJAMENT

CIENTÍFIC DELS

ESTUDIS EN NUTRICIÓ

HUMANA

OBLIG. 3 2 2 64 Aparicio Llopis,

Estefania

N Associat S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

10,00 1

OBLIG. 3 2 2 64 Arija Val, Maria

Victoria

S CU S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

20,00 2

OBLIG. 3 2 2 64 Catalán Santos,

Úrsula

S Associat S URV Medicina i

Cirurgia

29,00 2

OBLIG. 3 2 2 64 Solà Alberich, Rosa

Maria

S CU S URV Medicina i

Cirurgia

1,00 1

ALIMENTS

FUNCIONALS

OPTAT. 3 1 1 14 Arola Ferrer, Luis

Maria


Biotecnologia

15,00 2

OPTAT. 3 1 1 14 Puiggros Llavinés,

Francesc

N Associat S URV Bioquímica i

Biotecnologia

15,00 1

ANÀLISI SENSORIAL

DELS ALIMENTS

OPTAT. 3 1 1 9 Riu Aumatell,

Montserrat

S Agregat S UB Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i Gastronomia

25,00 1

ASPECTES PSICOLÒGICS I

ALTERACIONS DEL

COMPORTAMENT

ALIMENTARI

OPTAT. 3 1 1 10 Canals Sans, Josefa S CU S URV Psicologia 20,00 2

OPTAT. 3 1 1 10 Hernandez

Martinez, Carmen

N Agregat S URV Psicologia 10,00 1

ASPECTES

TECNOLÒGICS DELS

COMPONENTS DELS

ALIMENTS

OPTAT. 3 1 1 17 Suárez Recio,

Manuel


Biotecnologia

30,00 2

158

Assignatura Tipus ECTS Grups

Teoria

Grups

Pràctiques


resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.


impartides

Nre.

Grups

BASES DE DADES

ÚTILS EN LA

INDÚSTRIA AGROALIMENTÀRIA

OPTAT. 3 1 1 5 Hernandez De

Pablo, Maria

Eugenia

S Associat N URV Bioquímica i

Biotecnologia

15,00 2

Muguerza Marquínez, Maria

Begoña

S Agregat S URV Bioquímica i Biotecnologia

15,00 2

BIOINFORMÀTICA

APLICADA A

L'EPIGENÈTICA

NUTRICIONAL

OPTAT. 3 1 1 5 Gómez Alvarez,

Josep

S Associat S URV Bioquímica i

Biotecnologia

30,00 2

CAPACITACIÓ PER A

L'EXPERIMENTACIÓ

AMB ANIMALS

OPTAT. 3 1 1 13 Basaure García, Pía

Isabel

S Investigado

r

Postdoctora

l

S URV Psicologia 11,25 1

OPTAT. 3 1 1 13 Bellés Mateu,

Montserrat

S TU S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

9,38 1

OPTAT. 3 1 1 13 Biosca Brull, Judit S Associat N URV Psicologia 7,50 1

OPTAT. 3 1 1 13 Blanco Pérez, Jordi S Professorat

Visitant

amb

contracte

S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

11,25 2

OPTAT. 3 1 1 13 Colomina Fosch,

Maria Teresa

S CU S URV Psicologia 3,75 1

OPTAT. 3 1 1 13 Linares Vidal, M.

Victoria

S Agregat S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

5,63 1

OPTAT. 3 1 1 13 Sabench Pereferrer,

Fàtima

N Agregat S URV Medicina i

Cirurgia

11,25 1

COMPONENTS

BIOACTIUS

OPTAT. 3 1 1 16 Pinent Armengol,

Montserrat

S Agregat S URV Bioquímica i

Biotecnologia

30,00 2

COMUNICACIÓ EN LA

RECERCA DE LA

NUTRICIÓ

OPTAT. 3 1 2 4 Portillo Guisado,

Maria del Carmen

S Investigado

r

Postdoctora

l

S URV Bioquímica i

Biotecnologia

15,00 3

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL

EXPERIMENTAL PER

ESTUDIS

NUTRICIONALS

OPTAT. 3 1 1 8 Ferrer Roig, Ruth N CU S UB Bioquímica i Fisiologia

4,00 1

OPTAT. 3 1 1 8 Martín Venegas, Raquel

S Agregat S UB Bioquímica i Fisiologia

15,00 1

Massot Cladera,

Magdalena

N Investigado

r

postdoctora

l

S UB Bioquímica i

Fisiologia

5,00 1

OPTAT. 3 1 1 8 Mitjans Arnal,

Montserrat


Fisiologia

1,50 1

OPTAT. 3 1 1 8 Moreno Aznárez,

Juan José

N CU S UB Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia

1,50 1

OPTAT. 3 1 1 8 Rodríguez Lagunas,

Mª José

N Lector S UB Bioquímica i

Fisiologia

5,00 1

159


Teoria

Grups

Pràctiques


resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.


impartides

Nre.

Grups

DISSENY I

FORMULACIÓ DE NOUS

ALIMENTS

OPTAT. 3 1 1 17 Monferrer Ballester,

Albert

S Associat N UB Nutrició,

Ciències de


25,00 1

EMPRESA ALIMENTÀRIA I

MÀRQUETING

OPTAT. 3 1 1 12 Bravo Vázquez, Francisca Isabel

S Professorat Visitant

amb

contracte

S URV Bioquímica i Biotecnologia

15,00 1

OPTAT. 3 1 1 12 Ruiz Calafi, Juan

Antonio


Biotecnologia

15,00 2

IMMUNONUTRICIÓ OPTAT. 3 1 0 21 Franch Masferrer,

Angels

N TU S UB Bioquímica i

Fisiologia

6,00 1

Massot Cladera,

Magdalena

N Investigado

r

postdoctora

l

S UB Bioquímica i

Fisiologia

2,00 1

OPTAT. 3 1 0 21 Pérez Cano,

Francisco Jose


Fisiologia

12,00 1

OPTAT. 3 1 0 21 Rodríguez Lagunas,

Mª José

N Lector S UB Bioquímica i

Fisiologia

2,00 1

INTERACCIONS

FÀRMAC-NUTRIENT

OPTAT. 3 1 1 12 Aranda Pons, Núria S Associat S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

15,00 2

OPTAT. 3 1 1 12 Nogués Llort, Maria

Rosa


Mèdiques Bàsiques

6,00 1

OPTAT. 3 1 1 12 Ortín Font, Maria Francesca

S Associat S URV Ciències Mèdiques

Bàsiques

3,00 1

OPTAT. 3 1 1 12 Romeu Ferran,

Marta


Mèdiques

Bàsiques

1,50 1

OPTAT. 3 1 1 12 Sureda Batlle,

Francesc Xavier


Mèdiques

Bàsiques

1,50 1

OPTAT. 3 1 1 12 Taltavull Anglada,

Núria

S Associat S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

3,00 1

INTERPRETACIÓ DELS

RESULTATS

NUTRICIONALS

OPTAT. 3 1 1 10 Aparicio Llopis,

Estefania

S Associat S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

6,00 1

OPTAT. 3 1 1 10 Aranda Pons, Núria S Associat S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

4,00 1

OPTAT. 3 1 1 10 Arija Val, Maria

Victoria


Mèdiques Bàsiques

12,00 2

OPTAT. 3 1 1 10 Bedmar Carretero,

Cristina

S associat S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

4,00 1

160


Teoria

Grups

Pràctiques


resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.


impartides

Nre.

Grups

OPTAT. 3 1 1 10 Jardí Piñana,

Cristina

N Investigado

r

Postdoctoral

S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

4,00 1

INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES

ALIMENTÀRIES

OPTAT. 3 1 1 19 Castell Escuer, Margarida

S CU S UB Bioquímica i Fisiologia

19,00 1

OPTAT. 3 1 1 19 Franch Masferrer,

Angels


Fisiologia

4,00 1

OPTAT. 3 1 1 19 Pérez Cano,

Francisco Jose


Fisiologia

6,00 1

INVESTIGACIÓ,

DESENVOLUPAMENT I

INNOVACIÓ APLICADA

A LA CURA DE LA

SALUT

OPTAT. 3 1 0 9 Andrés Lacueva,

Cristina

S TU S UB Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia

7,50 1

OPTAT. 3 1 0 9 Urpí Sardà, Mireia N Agregat S UB Nutrició,

Ciències de

l'Alimentació i

Gastronomia

2,50 1

INVESTIGACIÓ

NUTRICIONAL EN LA SÍNDROME

METABÒLICA

OPTAT. 3 1 1 16 Bulló Bonet, Mònica S Agregat S URV Bioquímica i

Biotecnologia

30,00 2

LEGISLACIÓ

ALIMENTÀRIA

OPTAT. 3 1 1 16 Arranz Iglesias,

Laura Isabel

S Associat S UB Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia

30,00 1

METABOLÒMICA I

TRACTAMENT DE

DADES

OPTAT. 3 1 1 6 Yanes Torrado,

Óscar

S Investigado

r

CIBERDEM

S URV Eng.

Electrònica,

Elèctrica i

Automàtica

30,00 2

METODOLOGIA

D'INVESTIGACIÓ

BÀSICA

OPTAT. 3 1 0 10 Cambras Riu,

Trinitat


Fisiologia

4,00 1

OPTAT. 3 1 0 10 Díez Noguera,

Antoni


Fisiologia

2,00 1

OPTAT. 3 1 0 10 Ferrer Roig, Ruth S CU S UB Bioquímica i

Fisiologia

1,00 1

OPTAT. 3 1 0 10 Martín Venegas,

Raquel


Fisiologia

1,00 1

OPTAT. 3 1 0 10 Mitjans Arnal, Montserrat

N Agregat S UB Bioquímica i Fisiologia

1,00 1

OPTAT. 3 1 0 10 Pelegrí Gavaldà, M. Carmen

N TU S UB Bioquímica i Fisiologia

2,00 1

OPTAT. 3 1 0 10 Prat Aixelà, Josefa N TU S UB Farmàcia i Tecnologia

Farmacèutica

i Físicoquímica

4,00 1

OPTAT. 3 1 0 10 Simón Pallisé, Joan N TU S UB Biologia,

Sanitat i Medi

Ambient

3,00 1

161


Teoria

Grups

Pràctiques


resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.


impartides

Nre.

Grups

OPTAT. 3 1 0 10 Vinardell Martínez-

Hidalgo, M. Pilar


Fisiologia

2,00 1

NUTRICIÓ I CÀNCER OPTAT. 3 1 1 19 Fernández

Castillejo, Sara


Cirurgia

14,00 2

OPTAT. 3 1 1 19 Gómez Recasens,

Montserrat

N Associat N URV Medicina i

Cirurgia

9,00 1

OPTAT. 3 1 1 19 González Svatetz,

Carlos

S Professorat

Visitant

S URV Medicina i

Cirurgia

6,00 1

OPTAT. 3 1 1 19 Solà Alberich, Rosa Maria

S CU S URV Medicina i Cirurgia

1,00 1

NUTRICIÓ I CICLE VITAL

OPTAT. 3 1 1 7 Esteve Ràfols, Montserrat

S Agregat S UB Bioquímica i Biomedicina

Molecular

28,00 1

NUTRICIÓ I OBESITAT OPTAT. 3 1 1 17 Grasa Martínez,

Maria del Mar

S Agregat S UB Bioquímica i

Biomedicina

Molecular

18,00 1

OPTAT. 3 1 1 17 Bueno Torrens,

David

N TU S UB Genètica,

Microbiologia i

Estadística

2,00 1

NUTRICIÓ I

PATOLOGIES

OPTAT. 3 1 1 34 Oliver Vara, Paula S TU S UIB Biologia

Fonamental i

Ciències de la

Salut

OPTAT. 3 1 1 34 Palou March,

Mariona

S Prof.

contractada

doctora

S UIB Biologia

Fonamental i

Ciències de la

Salut

NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT

OPTAT. 3 1 1 10 Nogués Llort, Maria Rosa

S TU S URV Ciències Mèdiques

Bàsiques

20,00 2

OPTAT. 3 1 1 10 Romeu Ferran,

Marta


Mèdiques

Bàsiques

10,00 1

NUTRICIÓ I RISC

CARDIOVASCULAR

OPTAT. 3 1 2 19 Guardiola Guionnet,

Montserrat

S Agregat S URV Medicina i

Cirurgia

20,00 2

OPTAT. 3 1 2 19 Masana Marín, Luis S CU S URV Medicina i

Cirurgia

10,00 1

NUTRICIÓ, DIABETIS I

ALTRES MALALTIES

METABÒLIQUES

OPTAT. 3 1 1 19 De la Morena Saltó,

Nuria

N Associat N URV Medicina i

Cirurgia

25,00 2

OPTAT. 3 1 1 19 Vendrell Ortega,

Juan José

S CU S URV Medicina i

Cirurgia

5,00 1

NUTRIGENÒMICA I

NUTRICIÓ

PERSONALITZADA

OPTAT. 3 1 1 31 Bonet Piña, María

Luisa

S CU S UIB Biologia

Fonamental i

Ciències de la

Salut

OPTAT. 3 1 1 31 Palou March,

Mariona

S Prof.

contractada

doctora

S UIB Biologia

Fonamental i

Ciències de la Salut

OPTAT. 3 1 1 31 Picó Segura,

Catalina

S CU S UIB Biologia

Fonamental i

162


Teoria

Grups

Pràctiques


resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.


impartides

Nre.

Grups

Ciències de la

Salut

POLIFENOLS I

NUTRICIÓ

OPTAT. 3 1 1 11 Muguerza

Marquínez, Maria

Begoña


Biotecnologia

30,00 2

POLÍTICA DE LA NUTRICIÓ

OPTAT. 3 1 1 3 Grasa Martínez, Maria del Mar

S Agregat S UB Bioquímica i Biomedicina

Molecular

24,00 1

QUIMIOINFORMÀTICA

APLICADA A LA

RECERCA EN

NUTRICIÓ

OPTAT. 3 1 1 2 Pujadas Anguiano,

Gerard


Biotecnologia

15,00 2

QUIMIOINFORMÀTICA

APLICADA AL DISSENY

D'ALIMENTS

FUNCIONALS

OPTAT. 3 1 1 2 Pujadas Anguiano,

Gerard


Biotecnologia

15,00 2

SEGURETAT I

EFICÀCIA DELS

ALIMENTS

OPTAT. 3 1 1 16 Puiggros Llavinés,

Francesc


Biotecnologia

30,00 2

SEMINARIS DE

RECERCA

OPTAT. 3 1 0 25 Aranda Pons, Núria S associat S URV Ciències

Mèdiques

Bàsiques

5,00 1

OPTAT. 3 1 0 25 Bravo Vázquez,

Francisca Isabel

S Professorat

Visitant amb

contracte

S URV Bioquímica i

Biotecnologia

5,00 1

OPTAT. 3 1 0 25 Esteve Ràfols,

Montserrat


Biomedicina

Molecular

8,00 1

OPTAT. 3 1 0 25 Valls Zamora, Rosa

Maria

S Lector S URV Medicina i

Cirurgia

5,00 1

SUPORT NUTRICIONAL

EN SITUACIONS

ESPECIALS

OPTAT. 3 1 1 19 Bonada Sanjaume,

Anna Maria

S Associat N URV Bioquímica i

Biotecnologia

26,00 2

OPTAT. 3 1 1 19 Salas Salvadó,

Jorge


Biotecnologia

4,00 1

TRACTAMENT

INFORMÀTIC DE

DADES EN ESTUDIS

NUTRICIONALS

OPTAT. 3 1 2 8 Fernández Ballart,

Joan Domènech


Mèdiques

Bàsiques

15,00 2

OPTAT. 3 1 2 8 Murphy ., Michelle S Agregat S URV Ciències

Mèdiques Bàsiques

15,00 2

ALIMENTS CF 3 1 0 4 Lamuela Raventós, Rosa M.

N CU S UB Nutrició, Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia

3,00 1

CF 3 1 0 4 López Sabater, M.

Carmen

S CU S UB Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia

33,00 1

163


Teoria

Grups

Pràctiques


resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.


impartides

Nre.

Grups

DIETÈTICA I

DIETOTERÀPIA

CF 3 1 0 4 Grasa Martínez,

Maria del Mar


Biomedicina

Molecular

9,00 1

CF 3 1 0 4 Urpí Sardà, Mireia N Agregat S UB Nutrició,

Ciències de l’Alimentació i

Gastronomia

9,00 1

ESTADÍSTICA

APLICADA A LA

NUTRICIÓ

CF 3 0 1 18 Mateo Sanz, Josep

Maria

S TU S URV Enginyeria

Química

30,00 1

FISIOLOGIA CF 3 1 0 2 Ferrer Roig, Ruth N CU S UB Bioquímica i

Fisiologia

3,50 1

CF 3 1 0 2 Martín Venegas,

Raquel


Fisiologia

6,50 1

CF 3 1 0 2 Pelegrí Gavaldà, M.

Carmen


Fisiologia

3,50 1

CF 3 1 0 2 Vilaplana Hortensi,

Jordi


Fisiologia

6,50 1

FONAMENTS

D'IMMUNOLOGIA

CF 3 1 0 26 Castell Escuer,

Margarida


Fisiologia

6,00 1

CF 3 1 0 26 Pérez Cano,

Francisco Jose


Fisiologia

6,00 1

CF 3 1 0 26 Rodríguez Lagunas,

Maria José

S Lector S UB Bioquímica i

Fisiologia

9,00 1

GENÈTICA MOLECULAR CF 3 1 1 24 Garcia Vallve,

Santiago


Biotecnologia

26,70 2

PRÀCTIQUES DE

LABORATORI DE

BIOQUÍMICA DE LA

NUTRICIÓ

CF 3 1 1 8 Remesar Betlloch,

Xavier

S CU S UB Bioquímica i

Biomedicina

Molecular

20,00 1

REGULACIÓ DEL METABOLISME

CF 3 1 1 48 Arola Ferrer, Luis Maria

S CU S URV Bioquímica i Biotecnologia

30,00 2

SENYALITZACIÓ CEL·LULAR

CF 3 1 1 45 Ardèvol Grau, Ana Maria

S TU S URV Bioquímica i Biotecnologia

30,00 2

TREBALL DE FI DE MÀSTER

TFM 18 1 0 64 Amigó Correig, Maria Pilar

S Associat N URV Medicina i Cirurgia

45,00 1

TFM 18 1 0 64 Aragonès Bargalló,

Gerard


Biotecnologia

13,50 1

TFM 18 1 0 64 Ardèvol Grau, Ana

Maria


Biotecnologia

20,20 1

TFM 18 1 0 64 Arija Val, Maria

Victoria


Mèdiques

Bàsiques

18,00 1

TFM 18 1 0 64 Arola Arnal, Anna S Agregat S URV Bioquímica i

Biotecnologia

54,00 1

TFM 18 1 0 64 Arola Ferrer, Luis

Maria


Biotecnologia

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Ávila Román,

Francisco Javier

S Investigado

r

Postdoctora

l

S URV Bioquímica i

Biotecnologia

22,50 1

164


Teoria

Grups

Pràctiques


resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.


impartides

Nre.

Grups

TFM 18 1 0 64 Basora Gallisa,

Josep

S Associat N URV Medicina i

Cirurgia

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Beltrán Debón, Raúl

Alejandro

S Professorat

Visitant

amb contracte

S URV Bioquímica i

Biotecnologia

4,50 1

TFM 18 1 0 64 Blay Olivé, Maria

Teresa


Biotecnologia

4,50 1

TFM 18 1 0 64 Bravo Vázquez,

Francisca Isabel

S Professorat

Visitant

amb

contracte

S URV Bioquímica i

Biotecnologia

67,50 1

TFM 18 1 0 64 Canals Sans, Josefa S CU S URV Psicologia 9,00 1

TFM 18 1 0 64 Fernández

Castillejo, Sara


Cirurgia

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Fernandez López,

José Antonio


Biomedicina

Molecular

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Garcia Vallve,

Santiago


Biotecnologia

6,70 1

TFM 18 1 0 64 Guardiola Guionnet, Montserrat

S Agregat S URV Medicina i Cirurgia

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Ibarreche Guerediaga, Daiana

S Associat S URV Medicina i Cirurgia

5,00 1

TFM 18 1 0 64 Jardí Piñana, Cristina

S Investigador

Postdoctora

l

S URV Ciències Mèdiques

Bàsiques

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Luque Moreno,

Verònica


Cirurgia

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Masana Marín, Luis S CU S URV Medicina i

Cirurgia

4,00 1

TFM 18 1 0 64 Muguerza

Marquínez, Maria

Begoña


Biotecnologia

29,20 1

TFM 18 1 0 64 Mulero Abellán,

Miguel


Biotecnologia

22,50 1

TFM 18 1 0 64 Pinent Armengol,

Montserrat


Biotecnologia

11,20 1

TFM 18 1 0 64 Plana Gil, Núria S Associat S URV Medicina i

Cirurgia

5,00 1

TFM 18 1 0 64 Puiggros Llavinés,

Francesc


Biotecnologia

31,50 1

TFM 18 1 0 64 Pujadas Anguiano,

Gerard


Biotecnologia

15,70 1

TFM 18 1 0 64 Rodriguez

Borjabad, Celia

S Investigado

r

Predoctoral en formació

N URV Medicina i

Cirurgia

40,00 1

TFM 18 1 0 64 Suárez Recio, Manuel

S Lector S URV Bioquímica i Biotecnologia

40,50 1

165


Teoria

Grups

Pràctiques


resp.

assig.

Categoria S/N

Dr.


impartides

Nre.

Grups

TFM 18 1 0 64 Terra Barbadora,

Ximena


Biotecnologia

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Torres Fuentes,

Cristina

S Investigado

r

Postdoctoral

S URV Bioquímica i

Biotecnologia

16,00 1

TFM 18 1 0 64 Valls Bautista,

Cristina

S Professorat

Visitant

amb

contracte

S URV Bioquímica i

Biotecnologia

9,00 1

TFM 18 1 0 64 Valls Zamora, Rosa

Maria

S Lector S URV Medicina i

Cirurgia

9,00 1

Font: Elaboració pròpia a partir de DOCnet, ACRM16 (Assignatures dels plans d’estudis de màster, 16.10.2019), coordinació UB i www.ub.cat (octubre 2019). La dada “Estudiants” s’obté de l’informe ACRM10 (Rendiment acadèmic per assignatura, 20.09.2019).

http://www.ub.cat/

166

Taula E4.44. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures Màster NIM 2018-19 Assignatura del MNIM %Participació

(1) Mitj preg

ALIMENTS FUNCIONALS 21,43 % 8,33

ANÀLISI SENSORIAL DELS ALIMENTS 33,33 % 8,67

ASPECTES PSICOLÒGICS I ALTERACIONS DEL COMPORTAMENT ALIMENTARI *

ASPECTES TECNOLÒGICS DELS COMPONENTS DELS ALIMENTS 29,41 % 9,60

BIOINFORMÀTICA APLICADA A L'EPIGENÈTICA NUTRICIONAL *

COMPONENTS BIOACTIUS *

COMUNICACIÓ EN LA RECERCA DE LA NUTRICIÓ 100 % 10,00

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS 75,00 % 9,17

CURS DE FORMACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ AMB ANIMALS 35,71 % 5,60

DISSENY I FORMULACIÓ DE NOUS ALIMENTS 29,41 % 8,80

EMPRESA ALIMENTÀRIA I MÀRQUETING *

ESTADÍSTICA APLICADA A LA NUTRICIÓ 44,44 % 9,75

FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA 34,62 % 9,44

GENÈTICA MOLECULAR 33,33 % 9,80

IMMUNONUTRICIÓ 38,10 % 10,00

INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT 33,33 % 9,00

INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES 26,32 % 9,40

INVESTIGACIÓ NUTRICIONAL EN LA SÍNDROME METABÒLICA 37,50 % 7,33

LEGISLACIÓ ALIMENTÀRIA *

METABOLÒMICA I TRACTAMENT DE DADES *

METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA *

MICROCOMPONENTS DE LA DIETA 19,05 % 9,00

NUTRICIÓ I CÀNCER 26,32 % 9,40

NUTRICIÓ I CICLE VITAL 42,86 % 8,00

NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA 20,63 % 9,15

NUTRICIÓ I INTEGRACIÓ METABÒLICA 27,69 % 9,50

NUTRICIÓ I OBESITAT 29,41 % 9,75

NUTRICIÓ I PATOLOGIES 8,82 % 10,00

NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT *

NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR 26,32 % 10,00

NUTRICIÓ I SALUT: INVESTIGACIÓ, DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ APLICADA A LA CURA DE LA SALUT *

NUTRICIÓ, DIABETIS I ALTRES MALALTIES METABÒLIQUES 21,05 % 8,25

NUTRIGENÒMICA I NUTRICIÓ PERSONALITZADA 9,68 % 8,67

PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ MOLECULAR 17,74 % 6,00

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA 18,75 % 8,50

POLIFENOLS I NUTRICIÓ 27,27 % 9,67

POLÍTICA DE LA NUTRICIÓ *

PRÀCTIQUES DE LABORATORI DE BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ 37,50 % 7,67

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA A LA RECERCA EN NUTRICIÓ *

REGULACIÓ DEL METABOLISME 27,08 % 9,11

SEGURETAT I EFICÀCIA DELS ALIMENTS 18,75 % 10,00

SEMINARIS DE RECERCA 16,00 % 7,75

SENYALITZACIÓ CEL·LULAR 35,56 % 9,63

SUPORT NUTRICIONAL EN SITUACIONS ESPECIALS 31,58 % 9,67

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE DADES EN ESTUDIS NUTRICIONALS *

Mitj preg tit: 8,66


Mitj preg URV: 8,13

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de MNIM (08.10.2019). Escala de valoració 0-10. (1) URV en xifres; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (08.10.2019) (*) Dades no significatives; les respostes són inferiors a 3 estudiants

167

Taula E4.45. Recerca del professorat implicat en el Màster NIM

Coordinació Màster en Nutrició i Metabolisme

Professor/a Experiència de recerca

Anna Arola Arnal (URV) https://www.researchgate.net/profile/Anna_Arola-Arnal

José Antonio Fernández López (UB) http://www.researchgate.net/profile/Jose_Antonio_Fernandez-Lopez

Grups de recerca UB

Grup Informació Reconeixement SGR 2017-19

Facultat de Farmàcia i Ciències de l’Alimentació

Compostos bioactius dels aliments http://www.ub.edu/web/ub/es/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/C/AMINESBI/index.html??

2017 SGR 1376

Antioxidants naturals http://www.polyphenolresearch.com/ca 2017 SGR 196

Biomarcadors i metabolòmica nutricional i dels aliments

http://www.nutrimetabolomics.com/ca 2017 SGR 1546

Barrera hematoencefàlica https://www.ub.edu/portal/web/dp-

bioquimicaifisiologia/barrera-hematoencefalica

Forma part del “Grup de recerca

en Envelliment i Neurodegeneració” 2017 SGR 625

Fisiologia i Nutrició Experimental

https://www.ub.edu/portal/web/dp-

bioquimicaifisiologia/fisiologia-digestiva

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia//fisiologia-fisiopatologia

2017 SGR 945

Autoimmunitat i tolerància https://www.ub.edu/portal/web/dp-

bioquimicaifisiologia/autoimmunitat-i-tolerancia

Forma part del grup “Teràpia

anticancerosa, Immunomodualció i Nutrigenòmica” 2017 SGR 94

EICOSANOX https://www.ub.edu/portal/documents/34829/45839

9/MORENO1.pdf/d31b6e16-f9e8-4f45-bfb3-

345664ddf4dc

Facultat de Biologia

Nitrògen-Obesitat http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/rec

erca_a_la_UB/grups/fitxa/N/NITROBES/index.html 2017 SGR 334

LiBiFOOD (Lípids i compostos bioactius)

http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/rec

erca_a_la_UB/grups/fitxa/L/TECNOLIP/liniesRecerca/i

ndex.html 2017 SGR 1269

Grups de recerca URV


Facultat de Química

Nutrigenòmica http://www.nutrigenomica.recerca.urv.cat/ 2017 SGR 559

MoBioFood (Molecular Bioactiviy of Food)

http://www.bioactivity-food.recerca.urv.cat/ 2017 SGR 289

Quimioinformàtica i Nutrició http://www.cheminformatics-

nutrition.recerca.urv.cat/index/ 2017 SGR 546

Facultat de Medicina i Ciències de la Salut

Nutrició, alimentació, creixement i salut mental

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/general-

nutrcrsm.php 2017 SGR 691

NFOC-SALUT (Functional nutrition, oxidation and cardiovascular diseases research group)

https://www.nfocsalut.com/ 2017 SGR 522

Nutrició i Salut Mental. Salut Pública http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/5/salut-publica-i-nutricio-comunitaria

2017 SGR 766

Grup d’investigació en diabetis i alteracions metabòliques associades

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/12/gr

up-de-recerca-en-diabetis-i-alteracions-

metaboliques-associades 2017 SGR 1224

Unitat de Recerca en Lípids i Arteriosclerosis (Urla) Unitat de Medicina Vascular i del Metabolisme (UVASMET)

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/15/un

itat-de-recerca-en-lipids-i-arteriosclerosi-urla-unitat-

vascular-i-del-metabolisme-uvasmet 2017 SGR 686

Altres Facultats o Centres

SIPOMICS (Signal Processing for Omic Sciences) - Plataforma Metabolòmica

http://metabolomicsplatform.com/ 2017 SGR 1119

Grups de recerca UIB

Nutrigenómica y Obesidad (NUO) http://www.uib.cat/recerca/estructures/grups/grup/NUO/

Font: Elaboració pròpia a partir de coordinació UB i OSD de la URV (octubre 2019)

https://www.researchgate.net/profile/Anna_Arola-Arnal

http://www.researchgate.net/profile/Jose_Antonio_Fernandez-Lopez

http://www.ub.edu/web/ub/es/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/C/AMINESBI/index.html?

http://www.ub.edu/web/ub/es/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/C/AMINESBI/index.html?

http://www.polyphenolresearch.com/ca

http://www.nutrimetabolomics.com/ca

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/barrera-hematoencefalica

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/barrera-hematoencefalica

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-digestiva

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-digestiva

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-fisiopatologia

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/fisiologia-fisiopatologia

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/autoimmunitat-i-tolerancia

https://www.ub.edu/portal/web/dp-bioquimicaifisiologia/autoimmunitat-i-tolerancia

https://www.ub.edu/portal/documents/34829/458399/MORENO1.pdf/d31b6e16-f9e8-4f45-bfb3-345664ddf4dc



http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/N/NITROBES/index.html

http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/N/NITROBES/index.html

http://www.ub.edu/web/ub/ca/recerca_innovacio/recerca_a_la_UB/grups/fitxa/L/TECNOLIP/liniesRecerca/index.html



http://www.nutrigenomica.recerca.urv.cat/

http://www.bioactivity-food.recerca.urv.cat/

http://www.cheminformatics-nutrition.recerca.urv.cat/index/

http://www.cheminformatics-nutrition.recerca.urv.cat/index/

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/general-nutrcrsm.php

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/general-nutrcrsm.php

https://www.nfocsalut.com/

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/5/salut-publica-i-nutricio-comunitaria

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/5/salut-publica-i-nutricio-comunitaria

http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/12/grup-de-recerca-en-diabetis-i-alteracions-metaboliques-associades



http://www.iispv.cat/recerca/arees_de_recerca/15/unitat-de-recerca-en-lipids-i-arteriosclerosi-urla-unitat-vascular-i-del-metabolisme-uvasmet



http://metabolomicsplatform.com/

http://www.uib.cat/recerca/estructures/grups/grup/NUO/

168

Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

Taula E4.46. Perfil del professorat per categoria Màster SCDM 2018-19 Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular


PDI

% PDI Total Hores

impartides

% Hores impartides


Catedràtic d'Universitat 6 23,1% - 122,75 21,9% -

Investigador ICREA 1 3,8% - 37,00 6,6% -

Investigador Postdoctoral 1 3,8% - 12,00 2,1% -

Professorat Agregat 5 19,2% - 133,00 23,7% -

Professorat Visitant 9 34,6% - 154,00 27,4% -

Titular d'Universitat 4 15,4% - 102,40 18,2% -

Total 26 100% 561,15 100%

Font: URV en xifres, ACRM13 (perfil general del professorat per categoria), (10.10.2019) (*) La URV assigna la categoria Professorat Visitant al professorat de l’ICIQ.

Taula E4.47. Professorat per categoria i segons doctorat Màster SMCM 2018-19 S/N doctor

Permanents 1

Altres Total % Professorat

acreditat

S 15 11 26 57,7%

Total 15 11 26 57,7%

Permanents 1: professorat permanent per al qual és necessari ser doctor (CC, CU, CEU, TU, agregat). Altres: professorat visitant, personal investigador, etc. El professorat funcionari (CU, TU, CEU i TEU) es considera acreditat. El professorat de l’ICIQ (visitant) no pot demanar trams. Font: URV en xifres, ACRM14 (professorat i hores impartides segons categoria del PDI i doctorat en estudis de màster), (16.10.2019)

Taula E4.48. HIDA segons categoria de professorat i doctorat Màster SCMD 2018-19 S/N doctor

Permanents 1

Altres Total

S 358,15 203,00 561,15

Total 358,15 203,00 561,15

Font: URV en xifres, ACRM14 (docència impartida segons categoria del PDI en estudis de màster), (16.10.2019)

Taula E4.49. Percentatge HIDA segons trams Màster SCMD 2018-19

Titulació


Sense Amb tram

no viu Amb tram

viu Sense

Amb tram no viu

Amb tram viu

M Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular 233,00 30,00 298,15 233,00 52,50 275,65

Font: URV en xifres, ACRM15 (docència impartida segons trams del PDI en estudis de màster), (16.10.2019)

Taula E4.50. Relació estudiants per PDI ETC (Equivalent a T complert) Màster SCMD Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

M Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular ràtio 5,22 6,03 7,82 4,70


nombre PDI ETC 3,35 2,80 2,73 2,34



169

Taula E4.51. Assignatures del pla d’estudis Màster en SCDM 2018-19



Grups Pràctiques

Estudiants Professor/a S/N respon. assign.


Hores impartides Nre. Grups

INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL

OBLIGAT. 6 1 2 12 Bo Jané, Carles S Química Física i Inorgànica


S 30,00 3



Professorat Agregat

S 30,00 1

SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS

OBLIGAT. 3 1 0 11 Castillón Miranda, Sergio



S 30,00 1

TÈCNIQUES DE DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL

OBLIGAT. 6 1 1 11 Cabello Sánchez, Noemí


Professorat Visitant

S 20,00 2

Godard ., Cyril S Química Física i Inorgànica

Professorat Agregat

S 40,00 2

MATERIALS CATALÍTICS I CATÀLISI HETEROGÈNIA

OPTAT. 4.5 1 1 6 Cesteros Fernández, Yolanda



S 30,00 1

Urakawa ,-, Atsushi



S 15,00 1

MATERIALS POLIMÈRICS NANOESTRUCTURATS

OPTAT. 4.5 1 1 2 Reina Lozano, José Antonio



S 3,40 1




S 4,25 2

MÈTODES DE SÍNTESI I ANÀLISI SINTÈTICA

OPTAT. 4.5 1 1 6 Echavarren Pablos, Antonio Maria



S 30,00 2

Martin Romo, Ruben Francisco



S 15,00 2

170



Grups Pràctiques




MÈTODES TEÒRICS PER DETERMINAR L'ESTRUCTURA ELECTRÒNICA I MOLECULAR

OPTAT. 4.5 1 2 3 De Graaf ., Cornelis


Investigador ICREA

S 25,00 3

Maseras Cuní, Feliu



S 20,00 3

MODELITZACIÓ COMPUTACIONAL EN CATÀLISI I CIÈNCIA DE MATERIALS

OPTAT. 4.5 1 2 3 Carbó Martin, Jorge Juan


Professorat Agregat

S 33,00 3

Ortuño, Manuel A.



S 12,00 2

QUÍMICA ORGANOMETÀL·LICA I CATÀLISI HOMOGÈNIA

OPTAT. 4.5 1 1 10 Claver Cabrero, Maria del Carmen Orosia



S 22,50 2

Muñiz Klein, Kilian



S 22,50 2

QUÍMICA SOSTENIBLE: UNA APROXIMACIÓ CATALÍTICA

OPTAT. 4.5 1 1 11 Fernández Gutiérrez, Maria Elena



S 22,50 2

Kleij ,-, Arjan Willem



S 22,50 2

QUÍMICA SUPRAMOLECULAR OPTAT. 4.5 1 1 1 Blondeau ., Pascal Jean Claude Leon



S 22,50 2

SÍNTESI ASIMÈTRICA OPTAT. 4.5 1 1 6 Díaz Giménez, María Yolanda



S 22,50 2

García Suero, Marcos



S 22,50 2

171



Grups Pràctiques




TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 27 1 0 13

Boutureira Martín, Omar S



De Graaf , Cornelis S


Investigador ICREA S 12,00 1

Diéguez Fernández, Montserrat S



Díaz Giménez, María Yolanda S



Fernández Gutiérrez, Maria Elena S








Pamies Ollé, Oscar S



Font: URV en xifres, ACRM16 (Assignatures dels plans d’estudi de màster), (05.11.2019) (1) Professorat Visitant correspon al professorat de l’ICIQ.

172

Taula E4.52. Enquesta Avaluació Professorat: assignatures: Màster SCMD 2018-19 Assignatura del MSCMD %Participació

(1) Mitj preg

INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL 72,7 % 8,0

MATERIALS CATALÍTICS I CATÀLISI HETEROGÈNIA 50,0 % 9,3

MÈTODES DE SÍNTESI I ANÀLISI SINTÈTICA *

QUÍMICA ORGANOMETÀL·LICA I CATÀLISI HOMOGÈNIA 30,0 % 7,3

QUÍMICA SOSTENIBLE: UNA APROXIMACIÓ CATALÍTICA *

SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS *

SÍNTESI ASIMÈTRICA *

TÈCNIQUES DE DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL *

Mitj preg tit: 8,5


Mitj preg URV: 7,8

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Avaluació professorat de MSCMD (08.10.2019). Escala de valoració 0-10. (1) URV en xifres; informe ENQ_S04 - Enquestes valorades/enquestes potencials (08.10.2019) (*) Dades no significatives; les respostes són inferiors a 3 estudiants

Taula E4.53. Recerca del professorat implicat en el Màster SCDM

Coordinació Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

Professor/a Experiència de recerca

Sergio Castillón Miranda (URV) http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/investigadors/general-93809715.php

Antonio Echavarren Pablos (ICIQ) http://www.iciq.org/research/research_group/prof-antonio-m-

echavarren/section/about_prof/

Grups de recerca URV


GreenCat - Materials Catalítics en Química Verda

http://www.urv.cat/dqfi/recerca/greencat.html 2017 SGR 798

OMICH - Organometal·lics i Catàlisi Homogènia

http://www.quimica.urv.cat/~tecat/ 2017 SGR 1472

SUSPOL - Polímers sostenibles http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/equip-suspol17.php 2017 SGR 77

SUSPOL – Laboratory of Sustainable Polumers

http://www.quimica.urv.es/~w3qo/suspolymers/index.php 2017 SGR 1024

Quantum Chemistry Group http://www.quimica.urv.es/w3qf/ 2017 SGR 629

SINTCARB – Stereoselective ORganic Synthesis Carbohydrate Chemistry Group

http://www.quimica.urv.cat/sintcarb/ 2017 SGR 889

Quimiometria, Qualimetria i Nanosensors

http://www.quimica.urv.cat/quimio/ 2017 SGR 821

Grups de recerca ICIQ


In-silico studies at the service of catalysis

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-carles-bo/

Activation and transformation of nitrogen compounds

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-kilian-

muniz/ 2017 SGR 1346

Heterogeneous catalysis and In Situ/Operando Spectroscopy

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-atsushi-

urakawa/ 2017 SGR 1633

Organometallic chemistry for health and material science applications

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-antonio-m-echavarren/

2017 SGR 1257

New catalytic methods for the synthesis of relevant molecules through the activation of inert entities

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-ruben-

martin/ 2017 SGR 938

New catalytic C-H functionalization strategies for chemical synthesis

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-marcos-g-

suero/ 2017 SGR 1025

Improvement of the efficiency of catalytic processes by computational methods

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-feliu-

maseras/ 2017 SGR 290

Small molecule activation, catalysis and valorization

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-arjan-w-

kleij/ 2017 SGR 232

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport a Deganat de la FQ (juliol 2019)

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/investigadors/general-93809715.php

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-antonio-m-echavarren/section/about_prof/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-antonio-m-echavarren/section/about_prof/

http://www.urv.cat/dqfi/recerca/greencat.html

http://www.quimica.urv.cat/~tecat/

http://www.urv.cat/html/grupsrecerca/equip-suspol17.php

http://www.quimica.urv.es/~w3qo/suspolymers/index.php

http://www.quimica.urv.es/w3qf/

http://www.quimica.urv.cat/sintcarb/

http://www.quimica.urv.cat/quimio/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-carles-bo/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-kilian-muniz/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-kilian-muniz/

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-atsushi-urakawa/

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-atsushi-urakawa/



http://www.iciq.org/research/research_group/prof-ruben-martin/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-ruben-martin/

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-marcos-g-suero/

http://www.iciq.org/research/research_group/dr-marcos-g-suero/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-feliu-maseras/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-feliu-maseras/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-arjan-w-kleij/

http://www.iciq.org/research/research_group/prof-arjan-w-kleij/

173

Taula E4.54. Professorat del Màster SCDM amb ERC Grants i premis de recerca Professorat Distincions


.-Premi a l’excel·lència en investigació (RSEQ) en 2016.

.-Professor distingit per la URV en 2007.

Claver Cabrero, Carmen

.-Doctora Honoris Causa per la Universitat Paul Sabatier (26 juny 2019).

.-Premi franco-espanyol “Miguel Catalán-Paul Sabatier” del 2016, en reconeixement a les seves aportacions

científiques en la catàlisi homogènia, I als forts vincles que ha establert amb els químics francesos.

.-Membre del consell científic de l’Institut Públic Francès Energies Nouvelles (IPFEN) en maig de 2016.

.-Medalla d’Or del GEQO (Gold Medal for Organometallic Research) en 2015.

.-Membre del Scientific Council of the “Conseil National de la Recherche Scientifique” en França (2009-).

.-Distingida en 2009 en França com “Chaire Pierre de Fermat”.

.-Medalla Narcís Monturiol en 2007, per la seva contribució al desenvolupament científic i tecnològic a Catalunya.

.-Professora distingida per la URV en 2004.

.-Investigadora distingida per la Generalitat de Catalunya en 2003


.- Distingida ICREA Acadèmia per la Institució Catalana de Recerca i Estudis Avançats en 2009 i 2015.

.-Beca d’intensificació de receraca a la URV.

.-Distinció de la Generalitat de Catalunya per la promoció de la reerca universitàriaen 2004.

Echavarren Pablos, Antonio

.-ERC Advanced Grant (ERC-2018-AdG): Catalytic Metallofoldamers of biological inspiration (Foldmetcat) (concedida pel European Reseach Council).

.-2019: European Research Council (ERC) “Proof of Concept” grant for the development of efficient routes for the

synthesis of polyacenes

.-President de la Reial Societat Espanyola de Química (RSEQ) (2018-).

.-2017-2019 Polynuclear Gold Cluster Catalysis (PGOLDCAT) Marie Slodowska-Curie Individual Fellowships (IF-

EF).

.-2017-2019 Advanced Electrophilic Catalysts for the Synthesis of Complex Systems CTQ2016-75960-P, MINECO.

.-Polynuclear Gold Catalysis (Goldcluster). Marie Slodowska-Curie Individual Fellowship (IF-EF) 2016-2018.

.-Alder Lecture Award, per la Universitat de Colònia (European Symposium of Organic Chemistry 2017)

.-2013-2018 ERC Advanced Grant: Advancing Gold Catalysis (concedida pel European Reseach Council)

http://cordis.europa.eu/project/rcn/107240_en.html

.-From gold to silver: streamlining metal-catalysed cross-coupling reactions (Marie Sklodowska Curie Actions,

concedida de 2015 a 2017): http://cordis.europa.eu/project/rcn/195576_en.html

.-Membre de la Royal Society of Chemistry, des de 2012

.-Membre de la junta editorial de ChemCatChem (2009- , del consell assessor internacional del European Journal

of Organic Chemistry (2006-), ChemSusChem (2007-), Organic Biomolecular Chemistry (2008-), Chemical

Society Reviews (2009-) i Advanced Synthesis and Catalysis (2011-), així com editor associat de Chemical

Communications (2011-)

.-Des de 2014: Thomson Reuters Highly Cited Researcher

.-2015: distinció Arthur C. Cope Scholar Award de la American Chemical Society

.-2010: Medalla d’Or i Premi Golden Medal i Premi d’Investigació de la Real Sociedad Española de Química (RSEQ)

.-2004: premi Janssen-Cylag (en química orgànica) de la Real Sociedad Española de Química (RSEQ)

Fernández Gutiérrez, Elena

.-2018: Professora distingida per la URV.

.-2017: Premi a l’Excelència Investigadora de la Reial Societat Espanyola de Química

.-2014: Premi GEQO a l’Excel·lència Investigadora dins l’àmbit de la química organometàl·lica (GEQO-Excellence

in Organometallic Chemistry Research Award).

.-Advisory Board in Chemical Society Reviews (Chem. Soc. Rev.) - Royal Society of Chemistry, des de 2014,

(http://www.rsc.org/publishing/journals/cs/staff.asp)

García Suero, Marcos

.-2019: Thieme Chemistry Journal Award

.-2019: Young Investigator Award 2019 by the EuCheMS Division of Organic Chemistry

.-2018: Merck Sigma-Aldrich Young Researcher Award 2018 from the Royal Spanish Chemical Society (RSQE)

.-2018: JSP Travel Award 2018 from the Swiss Chemical Society

.-2010: Postdoctoral Marie Curie Fellow

Kleij, Arjan .-Recently joined Organic Chemistry Frontiers (RSC) as an Associate Editor.

.-Member of the editorial board for the Journal of CO2 Utilization (since 2017), and Molecules (since 2017).

.- In 2016 he chaired the first Carbon Dioxide Conversion Catalysis (CDCC-1) conference in Portugal, and will

chair the 4th EuCheMS Congress on Green and Sustainable Chemistry (EuGSC) in Tarragona (2019) and the CCDC-2 in Lisboa (2020).

.- He has been guest-editor for Catalysis Science & Technology (2014),ChemSusChem (2017 ) and Advanced

Synthesis & Catalysis (2019) arranging special issues on CO2 catalysis.

.- Novel applications of renewable based molecules for the production of cyclic carbonates and Polycarbonates

(Marie Sklodowska Curie Actions, concedida de 2014 a 2016):


Martin Romo, Ruben

.-2020 Arthur C. Cope Scholar Award

.-2019 Novartis Chemistry Lectureship Award

.-2019 MIT/Merck Lectureship Award

.-2019 Boehringer Ingelheim Award

.-2019 ParazaPharma Lectureship Award

.-2018 Banc Sabadell Award to Sciences and Engineering

.-2018 IOCF Lectureship Award

.-2018 Hirata Award

.-2018 ChemSocRev Pioneering Investigator Lectureship Award

.-2018 Genentech Lectureship in Organic Chemistry

.-2018 Bristol-Myers-Squibb Lectureship

.-2018 Pharmaron Lectureship

.-2017 OMCOS Award

.-2017 Marcial Moreno Lectureship Award

.-2015 ERC Starting Grant

.-2015 RSEQ Excellent Research Award

.-2013 ICREA Research Award

.-2012 ACS Emerging Young Academic Investigator (ACS Meeing, Philadelphia)

.-2011 ERC Starting Grant Award



http://www.rsc.org/publishing/journals/cs/staff.asp


174

Professorat Distincions

.-2011 Eli Lilly Young Research Investigator Award

.-2011 Thieme Chemistry Journal Award

.-2010 Sigma Aldrich RSEQ Young Research Investigator Award

.-2008 Ramon y Cajal Award

.-2005 MEC/Fulbright Postdoctoral Fellow

.-2004 Alexander von Humboldt Postdoctoral Fellow

Maseras Cuní, Feliu

.-2019: appointed as Associate Editor for ACS Catalysis

.-2011: Premi de la Real Sociedad Española de Química per la seva feina en el camp de la Química Física

.-2000: Distinció per a la Promoció de la Recerca Universitària (categoria jove), per la Generalitat de Catalunya

Muñiz, Killian .-Member of Gesellschaft Deutscher Chemiker GDCh (since 1995)

.-Member of American Chemical Society ACS (since 2005)

.-Member of Real Sociedad Española de Química RSQE (since 2010)

.-Member of the Executive Committee of the Organic Chemistry Group of the RSQE (2012-2016)

.-Member of The Society of Iodine Science (since 2014)

.-SYNTHESIS Thieme Best Paper Award 2017

.-Yoshida Lectureship 2016

.-Prize for Scientific Excellence from the RSEQ (2015)

.-ICREA Research Professor since 2010

.-Institute Universitaire de France, Junior Member 2008-2013

.-Chaire d’Excellence from the French ANR 2006

.-ADUC-Prize for Habilitands for 2004

.-Visiting Professor at RCMS Nagoya (2003)

.-German-Israeli Foundation Young Investor Grant (2002/2003)

.-Thieme Journal Prize 2001 und 2002 Pàmies Ollé, Oscar

.-Distingit ICREA Acadèmia per la Institució Catalana de Recerca i Estudis Avançats en 2010.

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport al Deganat URV (octubre 2019)

Taula E4.55. Professorat d’ensenyaments de la Facultat de Química amb càrrecs destacats Professorat Titulacions Càrrec

Arola, Lluís Grau BBM Màster NIM

Director del Centre Tecnològic en Nutrició i Salut.

Claver, Carmen

Grau QUI Màster SCMD

Directora científica del Centre Tecnològic de la Química de Catalunya (CTQC) i membre del Consell Científic del Centre National de la Recherche Scientifique.

Acadèmica de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.

Echavarren, Antonio M.

Màster SCMD President de la Reial Societat Espanyola de Química (RSEQ) (2018-). Manager at Vice-direction of Academic Affairs unit at ICIQ Member of the Editorial Board of ChemCatChem (2009-) , the International Advisory Board of the European Journal of Organic Chemistry (2006-), ChemSusChem (2007-), Organic Biomolecular Chemistry (2008-), Chemical Society Reviews (2009-) and Advanced Synthesis and Catalysis (2011-), as well as Associated Editor of Chemical Communications (2011-).

Salas, Jordi Màster NIM Membre de la Xarxa d’Experts de l’Agència de Salut Pública de Catalunya. Director del Centre Català de la Nutrició de l'Institut d'Estudis Catalans (CCNIEC). Director de la Càtedra URV-Fòrum mundial de recerca nutricional sobre fruita seca.

Solà, Rosa Màster NIM Membre de Mèrit de la Societat Catalana de Medicina Familiar i Comunitària

Font: Elaboració pròpia. Oficina de Suport a Deganat URV (octubre 2019)

http://www.urv.cat/professorat/5/lluis-arola-ferrer

http://www.urv.cat/professorat/18/carmen-claver

http://www.urv.cat/professorat/18/carmen-claver

http://www.iciq.org/staff/echavarren-antonio/

http://www.iciq.org/staff/echavarren-antonio/

http://www.urv.cat/ca/universitat/coneixeu/persones/professorat-destacar/63/rosa-sola

175

Taula E4.56. Enquesta Avaluació Professorat Grau - dades globals 2018-19 Pregunta

Mitj DG BTBBM

Mitj GBBM

Mitj GQUI

Mitj GCHEM

Mitj URV

Participació (1): 33,4% 23,6% 22,8% 43,9% 16,7%

En els plantejaments inicials de l’assignatura, especifica clarament els objectius, el programa i els criteris d’avaluació 8,0 8,1 7,9 7,8 7,9

Les activitats docents s’ajusten als objectius, continguts, sistema

d’avaluació i competències que preveia la guia docent 7,9 8,1 7,7 7,7 7,7

La metodologia d’ensenyament s’adequa als objectius de l’assignatura 7,5 7,7 7,5 7,4 7,5

Explica els continguts amb claredat 7,2 7,6 7,4 7,2 7,4

Resol satisfactòriament els dubtes o preguntes que se li plantegen 7,4 7,8 7,7 7,5 7,7

Es preocupa per estimular l’interès de l’alumnat en l’assignatura 7,1 7,5 7,3 6,9 7,3

Manté un bon clima de relació personal i comunicació amb els estudiants 7,5 7,8 7,6 7,4 7,7

Compleix amb l’horari de classe i d’atenció personalitzada fora de l’aula 8,1 8,2 8,1 8,0 8,1

El volum de treball és coherent i proporcionat als crèdits de l’assignatura 7,6 7,9 7,5 7,6 7,6

Globalment considero que és un/a bon/a professor/a 7,5 7,8 7,6 7,4 7,6

Total 7,6 7,9 7,6 7,5 7,8

Font: URV en xifres, informe ENQD2 – Dades globals per titulació. Escala de valoració 0-10 (08.10.2019) (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05

(titulació) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019).

Taula E4.57. Enquesta Avaluació Professorat de Grau 2018-19 Pregunta

Mitj DG

BTBBM

Mitj GBBM

Mitj GQUI

Mitj GCHEM

Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 33,4% 23,6% 22,8% 43,9% 25,6% 16,7%

Els diversos professors que l'han impartida han coordinat bé el temari (en cas que hi hagi un sol professor/a, deixeu-ho en blanc). 7,5 7,7 7,7 7,9 7,7 7,5

La disponibilitat de la bibliografia recomanada és suficient. 7,4 8,0 7,5 7,4 7,6 7,5

Les condicions d'aules, laboratoris i altres mitjans han permès un desenvolupament adequat de l'assignatura. 7,7 8,0 8,0 8,2 8,0 7,5

Les instal·lacions del campus han permès un desenvolupament adequat de l'assignatura. 8,0 8,1 8,1 8,3 8,1 7,6

El detall d’activitats a fer a l'assignatura (treballs, sortides, exàmens...) és suficient perquè pugui organitzar el meu temps d'estudi. 7,6 7,9 7,3 7,4 7,5 7,5

El que es fa a l'assignatura m'ajuda a aprendre. 7,4 7,8 7,3 7,1 7,5 7,5

Com m'avaluen a l'assignatura m'ajuda a aprendre. 6,9 7,3 7,0 6,8 7,1 7,1

Estic satisfet/a amb l'ús de l'Entorn Virtual de Formació (Moodle) per part del professorat de l'assignatura. 7,6 7,8 7,7 7,7 7,7 7,5

La Guia Docent em dóna informació suficient sobre l'assignatura. 8,0 8,1 7,6 7,6 7,8 7,6

Valora del 0 al 10 la satisfacció amb el desenvolupament de

l'assignatura. 7,3 7,7 7,3 7,0 7,4 7,4

Font: URV en xifres, informe ENQS12 – Enquesta avaluació Professorat. Escala de valoració 0-10 (19.09.2019). (2) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05

(titulació), ENQ_S06 (centre) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019).

176

Taula E4.58. Enquesta Avaluació Professorat Màster - dades globals 2018-19 Pregunta

Mitj

GFQF Mitj

MNIM Mitj

MSCMD Mitj URV

Participació (1): 34,1% 24,4% 29,9% 25,7%

En els plantejaments inicials de l'assignatura, especifica clarament els objectius, el programa i els criteris d'avaluació. 8,4 8,7 8,0 8,3

Les activitats docents s'ajusten als objectius, continguts, sistema d'avaluació i competències que preveia la guia docent. 8,0 8,6 7,8 8,1

La metodologia d'ensenyament s'adequa als objectius de l'assignatura. 7,6 8,4 7,4 7,9

Explica els continguts amb claredat. 7,6 8,4 7,8 8,0

Resol satisfactòriament els dubtes o preguntes que se li plantegen. 7,9 8,6 7,9 8,2

Es preocupa per estimular l'interès de l'alumnat en l'assignatura. 8,0 8,4 7,4 8,0

Manté un bon clima de relació personal i comunicació amb els estudiants. 8,2 8,5 7,9 8,3

Compleix amb l'horari de classe i d'atenció personalitzada fora de l'aula. 8,3 8,6 7,9 8,5

El volum de treball és coherent i proporcionat als crèdits de l'assignatura. 7,5 8,4 7,3 7,9

Globalment considero que és un/a bon/a professor/a. 8,1 8,6 7,6 8,2

Total 8,0 8,5 7,7 7,8

Font: URV en xifres, informe ENQD2 – Dades globals per titulació. Escala de valoració 0-10 (08.10.2019) (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05

(titulació) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019).

Taula E4.59. Enquesta Avaluació Professorat de Màster 2018-19 Pregunta

Mitj

GFQF Mitj

MNIM Mitj

MSCMD Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 34,1% 24,4% 29,9% 25,7% 25,7%

El professorat que ha impartit l'assignatura ha coordinat bé el temari (en el cas d'haver-hi un sol docent, deixeu-la en blanc). 7,3 8,7 7,9 8,4 8,1

Els continguts de l'assignatura m'han resultat interessants. 8,0 8,6 7,4 8,4 8,0

La bibliografia recomanada és valuosa i la disponibilitat suficient. 6,9 8,6 7,7 8,2 8,0

Els materials proporcionats de suport a la docència són adequats i de

qualitat. 7,3 8,5 7,5 8,2 8,0

L'assignatura m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a la meva formació. 7,2 8,3 7,4 8,1 7,7

Les condicions d'aules, laboratoris i altres mitjans han permès el desenvolupament adequat de l'assignatura. 8,5 8,5 7,9 8,5 8,0

Les activitats d'avaluació (exàmens, treballs, resolució de problemes, etc.) estan equilibrades i s'adeqüen als continguts i objectius de l'assignatura. 7,7 8,5 7,2 8,3 7,8

Font: URV en xifres, informe ENQS12 – Enquesta avaluació Professorat. Escala de valoració 0-10 (19.09.2019). (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05


Taula E4.60. Satisfacció dels estudiants amb el professorat. Evolució. Titulació Pregunta:

Globalment considero que és un bon professor/a

2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

DG BT/BBM 5,5 7,2 7,3 7,5

GBBM 5,5 7,6 7,7 7,8

GQUI 5,6 7,4 7,5 7,6

GCHEM - - 8,0 7,4

MGFQF - - 9,2 8,1

MNIM 5,4 8,1 8,2 8,6

MSCMD 5,3 6,9 7,1 7,6

Font: URV en xifres\ Enquestes PDI \ ENQD2-Dades globals per titulació (08.10.2019). Escala fins 7 (2015-16) i 0-10 (>2016-17).

177

Suport que rep el professorat

Taula E4.61. Projectes d’innovació docent impulsats per PDI de la FQ

Curs Nom PDI Departament

2018-19 Elaboració de Qüestionaris d'Autoevaluació i Material Audiovisual per a les assignatures "Enginyeria Termodinàmica Avançada" i "Sistemes de Conversió d'Energia Tèrmica" al Màster d'Enginyeria Termodinàmica

Larrechi Garcia, M. Soledad

QAQO

2018-19 Xarxa de transversalitat per al desenvolupament del model docent de la URV (MDURV)


QFI

2018-19 Xarxa per a l'impuls de la URV digital.Una estratègia d'acció per al

desenvolupament de la formació en contextos digitals

Ruiz Morillas,

Núria

QFI

Font: Institut de Ciències de l’Educació URV (gener 2020)

Taula E4.62. Ajuts Pont 2018-19 (Professorat de la FQ)

Codi Títol Centre Coordinador

PDI

7001580021 Mesurant el color: Espectrofometria amb un telèfon intel·ligent INS Baix Camp

Anna M. Masdeu Bultó Mar Reguero de la Poza Eva Pocurull Aixalà

Font: Institut de Ciències de l’Educació URV (gener 2020)

Taula E4.63. Professorat acreditat Pla DANG

Facultat de Química 2016-17 2017-18 2018-19 Total

Nombre professors acreditats 2 10 5 17

Font: Elaboració pròpia a partir de dades de l’ICE URV (octubre 2019)

178

Taula E4.64. Formació realitzada per professorat d’ensenyaments de la FQ (2018-19)

Nom activitat PROFID Hores Nombre

assistents

101 Introducció al Moodle de la URV 5 2

6è Mercat de Projectes Socials de la URV 3 1

Accés a la informació de la Unió Europea 3 1

Accessibilitat. Introducció al disseny de materials docents accessibles a persones amb discapacitat 10 1

Advanced Conversation Course 20 1

Advanced Conversation Course 2 20 1

Aprofundint en l’impacte social de la recerca 12 1

Aptitud preventiva URV 18 12

Avaluació per competències a l’ESO. Nou Decret d’Avaluació 2 4

Com escriure un bon article per publicar a Elsevier 3 1

Com millorar l’impacte de la producció científica en l’àmbit de les ciències de l’educació 6 1

Com utilitzar les xarxes socials per divulgar ciència 6 2

Competències socials i de comunicació, promoció de vocacions científiques i servei a la comunitat 30 1

Comunicació eficaç en entorns d’aprenentatge digitals 8 1

Comunicació per a investigadors 10 2

Conferència: COIL. Oportunitats de l’aprenentatge internacional en línea 1,5 3

DESIGN THINKING: creativitat aplicada a la definició de projectes innovadors 4 1

Disseny d’un pòster acadèmic 3 3

Disseny de projectes de recerca 8 1

Formació Docent/Workshop 15 1

Formació Houdini 10 1

Gestiona la teva bibliografia amb Mendely 3 1

Gestió de dades de recerca: Pla de gestió de dades 3 2

How to teach in English 10 4

Impacte social de la recerca 4,5 1

Infografies com a recurs docent i de comunicació 3 1

Iniciació al Portafolis Mahara 2 1

Integració universitària del professorat associat de la Facultat de Medicina i Ciències de la Salut 3 1

Introducció al llenguatge de programació Python 15 4

L’acreditació i la promoció docent a la universitat: AQU 2 2

La identitat digital de l’investigador: utiliza ORCID i altres identificadors i xarxes socials acadèmiques 3 2

La tesis doctoral: disseny i desenvolupament per articles 2 3

La tesis doctoral: disseny i desenvolupament per projectes 3 2

La universitat i el seu entorn: estratègies docents per al compromís social 3 1

Ludificació i aprenentatge 4 2

Metodologia qualitativa: anàlisi qualitativa de dades 10 1

Millora la visibilitat de la teva producció científica accés obert i repositori institucional 3 2

Mobile learning 4 4

Neurociència per a docents 3 1

Observatori d’Innovació Tecnològica i Educativa (Espiral-Didactàlia). El paper de l’analítica de dades per a la

millora de la innovació i la recerca

4 1

Organització personal i gestió del temps 10 3

Pensament creatiu 4 2

Preparació Nivell C1 - Anglès 120 4

Prevenció i detecció del plagi a la URV: recursos del CRAI per a la prevenció i l’Urkund com a eina per a la

detecció

2,5 6

Programació de noves titulacions a la URV: Elaboració de la proposta i model de virtualització de docència URV 5 1

SCIVAL: Cerca activa de candidats per a programes de finançament d’R+D+I 3 5

SCIVAL: cerca de candidats per a programes de finançament 3 5

Scival: l’eina que us permetrà analitzar i posicionar la vostra recerca 3 1

Seguiment de bones pràctiques en la supervisió doctoral 4 2

Seguiment de l’estudiant a l’aula virtual de la URV 2 1

Seguiment del TFG/TFM 4 1

Successful scientific presentation in English 22 7

Taller d’emprenedoria de projectes innovadors 4 2

Taller de gestió de xarxes socials 10 1

Taller de protecció dels resultats de la recerca 4 3

Tutories orals de català per al PDI 10 1

Upper-Intermediate Conversation Course 20 4

Visual Thinking: ensenyar amb imatges 4 3

Workshop; com implementar el COIL a l’aula 4 3

Writing scientifics articles in english 12 4

Font: Elaboració pròpia a partir de dades de l’ICE URV. PROFID18_19 (gener 2020)

179

Taula E4.65. Formació realitzada per PDI d’ensenyaments FQ, per departaments (2018-19)

Hores i percentatge de formació PROFID per Departament

Departament Hores %

Bioquímica i Biotecnologia 762 49,0%

Química Física i Inorgànica 239 15,4%

Química Analítica i Química Orgànica 238,5 15,3%

Enginyeria Química 206,5 13,3%

Ciències Mèdiques Bàsiques 91 5,8%

Enginyeria Mecànica 15 1,0%

Medicina i Cirurgia 4 0,3%

Total 1556 100%

Font: Institut de Ciències de l’Educació URV (gener 2020). PROFID18_19

Taula E4.66. Mobilitat PDI de la FQ (2018-19)

Departament País destí

Institució Durada Observacions

DBB Regne Unit

Imperial College London 19/07/18 - 19/09/18 Estada recerca

DBB Irlanda APC Microbiome Ireland. University College Cork

11/01/19 - 15/09/19 Estada de recerca beca José Castillejo

QFI Itàlia Università degli Studi di Napoli Federico II

08/04/19 - 12/04/19 Programa Erasmus- STA

Font: Elaboració pròpia, a partir dels Acords Comissió Delegada RRHH URV (curs 2018-19) i Programes de mobilitat (Gabinet de Qualitat, febrer 2020)

Taula E4.67. Professorat visitant a la FQ (2018-19)

Professor/a Institució

Dra. Barbara Milani Universitat de Trieste (Italia)

Dra. Egle Galdikaite Universitat de Kaunas (Lituania)

Dra. Sylwia Ronka Universitat de Wroclaw (Polonia)

Font: Memòria FQ 2018-19 (juliol 2019)

180


Serveis d’orientació acadèmica i profesional

Taula E5.1. Accions per facilitar la incorporació dels estudiants als graus (2018-19)


Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària 18a ed.

Realitzades durant setembre del 2018. Aquesta activitat pretén facilitar la integració dels alumnes de nou ingrés a la vida universitària a la Facultat. Hi van participar 129 alumnes (66 del GQUI, 20 del GCHEM, 33 del GBBM i 10 del doble grau BT/BBM).

Cursos preparatoris per als estudiants de nou ingrés

Del 5 al 21 de setembre de 2018 es van tornar a oferir gratuïtament cursos zero de Química, Física i Matemàtiques als alumnes de nou ingrés dels graus de la Facultat de Química, on també hi assisteixen alumnes de la Facultat d’Enologia. Per primer cop, els cursos zero han estat organitzats conjuntament per centres de tot el Campus Sescelades, amb diverses facultats implicades: Facultat de Química, Facultat d’Enologia, ETSE, ETSEQ i també l’ETSA (amb seu al campus de Bellissens). A tot el campus es van inscriure 234 alumnes al curs de MATEMÀTIQUES, 203 a FÍSICA, 123 a QUÍMICA i 60 a DIBUIX. Es van fer 6 grups de MATEMÀTIQUES i de FÍSICA, 3 de QUÍMICA i 1 de DIBUIX.

Activitats d’acció tutorial dirigides als estudiants de nou ingrés

Alumnes de 4t curs dels graus tutoritzen un grup d’alumnes de 1r curs de nou ingrés per tal de facilitar-los la seva integració mitjançant la realització de reunions en grup durant el curs. Han format part del programa 59 alumnes del GQUI i 2 alumnes del GBBM.

Font: Memòria de la Facultat de Química (curs 2018-19)

Taula E5.2. Activitats de formació dirigides a estudiants dels graus (2018-19)


Participació en activitats de promoció de la Facultat de Química

Promou la participació activa dels estudiants en les fires d’ensenyament del nostre país (Valls i Barcelona fonamentalment) per fer difusió i explicar de primera mà l’experiència dels ensenyaments de la Facultat de Química i a altres fires de divulgació de la ciència en les que la Facultat de Química participa, així com la proposta d’idees i preparació del material de divulgació necessari per a les mateixes. S’han inscrit 24 estudiants del GQUI.

IV Curs d’Innovació i gestió de la carrera professional

Orienta l’estudiant en les estratègies de cerca de treball més actuals, així com en la creació del seu propi networking, que faciliti la seva transició al món laboral, i la consecució de nous reptes de caràcter professional. El curs pretén també millorar el perfil innovador dels alumnes, entrenant-los en tècniques de treball creatiu i col·laboratiu per desenvolupar idees que puguin aportar noves oportunitats de negoci. S’han matriculat 15 estudiants de 3r curs del GQUI. El curs ha estat impartit pel Sr. Xavier Rius Ruiz i la Sra. Elena Centelles, tots els divendres entre el 5 d’octubre i el 14 de desembre i el dijous 11 d’octubre de 2018.

XII Jornades sobre Química Verda

Amb el lema Elements químics en risc. Aquestes jornades, que compten amb el patrocini de la Càtedra DOW/URV de Desenvolupament Sostenible, la Societat Catalana de Química i l’Associació Empresarial Química de Tarragona (AEQT), es van celebrar els dies 8, 9 i 30 d’abril de 2019, i fomenten una pràctica de la Química basada en els 12 Principis de la Química Verda. Es van matricular 84 estudiants del GQUI, dels quals 15 cursen la línia en anglès, que per primer any també han participat en l’activitat. Durant les Jornades es van lliurar els premis del X Concurs de Fotografia de la Càtedra DOW/URV de Desenvolupament Sostenible.

Seminaris d’orientació professional

El dia 28 de gener de 2019 es va organitzar el taller “Com preparar el CV i la carta de presentació amb l’objectiu d’aconseguir pràctiques externes” per part de l’OUU, destinat a alumnes del darrer curs del GBBM i DG BT/BBM. El dia 6 de maig de 2019 es va fer una xerrada informativa als estudiants de 3r curs del GBBM i 4rt curs del DG sobre el darrer curs. També s’han realitzat dues xerrades informatives als estudiants de 4rt curs del GBBM (29 de gener) i del GQUI (15 de gener) per part dels coordinadors dels màsters oferts per la Facultat de Química. El dia 3 d’abril va tenir lloc la segona edició de l'activitat "Doctoral Days", organitzada per les facultats de Química i Enologia, dirigida principalment als alumnes de 3er i 4rt curs dels graus de Bioquímica i Biologia molecular i Biotecnologia. Els grups de recerca en nutrició Molecular del departament de Bioquímica i Biotecnologia, han convidat als seminaris de recerca (10 seminaris entre gener i juny) als estudiants del GBBM i del MNIM.

Font: Memòria de la Facultat de Química (curs 2018-19)

181

Taula E5.3. Satisfacció Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària

Preguntes Núm

enquestats

2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

93 71 68 120

1. Adequació a les vostres necessitats

1.1.- S’han adequat els objectius de les Jornades a les vostres necessitats?

36, POC

MOLT

2015-16 1,1% 15,1% 64,5% 19,4%

2016-17 1,4% 21,1% 63,4% 14,1%

2017-18 3,0% 17,9% 61,2% 17,9%

2018-19 0,8% 8% 50% 41%

1.2.- Indiqueu el grau d'adequació del ritme de les sessions als vostres coneixements del funcionament de la universitat.

36 ,LENT

RÀPID

2015-16 1,1% 5,4% 41,9% 40,9% 10,8%

2016-17 2,8% 45,1% 42,3% 9,86%

2017-18 5,9% 39,7% 47,1% 7,4%

2018-19 0,9% 6,3% 18,9% 45,9% 27,9%

1.3.- Les Jornades us han aportat nous coneixements sobre els temes abordats?

36,POCS

MOLTS

2015-16 3,2% 7,5% 18,3% 52,7% 18,3%

2016-17 4,2% 26,8% 43,7% 25,4%

2017-18 1,5% 7,4% 26,5% 39,7% 25,0%

2018-19 2,1% 4,2% 22,9% 47,2% 23,6%

2. Qualitat en l'organització de l'acció

2.1.- Atenció personal que heu rebut per part de l’organització DOLENTA

BONA

2015-16 1,1% 3,2% 15,1% 34,4% 46,2%

2016-17 1,4% 16,9% 42,3% 39,4%

2017-18 4,4% 16,2% 41,2% 38,2%

2018-19 0,8% 7,9% 28,6% 62,7%

3. Valoració dels aspectes docents del professorat

3.1.-Coneixement del tema

BAIX

ALT

2015-16 4,3% 45,2% 50,5%

2016-17 8,5% 45,1% 46,5%

2017-18 7,4% 30,9% 61,8%

2018-19 3,1% 15,6% 81,3%

3.2.-Comunicació

POCA

MOLTA

2015-16 5,4% 11,8% 43,0% 39,8%

2016-17 1,4% 5,6% 56,3% 36,6%

2017-18 7,4% 61,8% 30,9%

2018-19 4,7% 28,1% 67,2%

4. Els coneixements adquirits a les Jornades, han estat d'utilitat pel vostre desenvolupament en l'entorn universitari? En quins aspectes? Especifiqueu-ho breument.

Sí, ens han aconsellat fer un grup d’estudi i crec que pot ser molt bona idea Si han estat d’utilitat pel fet de que han explicat el més important en general Ens han informat de com contactar amb els professors, del funcionament dels horaris Si, en l’horari o quan seran els exàmens Sí, en els horaris i els cursos 0 Si, explicació i informació del Crai, els horaris i pla d’estudis, l’estructura de la universitat Si, però moltes coses sobraven, i s’ha fet una mica pesada, sobretot les 3h. del mig que hem tingut sense fer res Resolvieron todas las dudas que tenia Si, sobretot per a saber trobar la informació en la pàgina web

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

1 2

1

3 4

1 1

55

182

Si, ja que conec la situació d’algunes aules, la informació per a traure algun títol en alguna llengua... Me han ayudado a la hora de manejarme con el moodle y con las dudas respecto a las asignaturas Sí, per a saber més sobre la vida universitària, horaris, normes, etc Si, han aclarit molts dubtes i la informació bàsica per començar el curs Si, per saber més profundament com funciona la universitat Si, temes d’exàmens, calendari... Si, especialment en l’àmbit dins del laboratori. Les normes han sigut explicades molt correctament. Si, en aspectes futurs i en relació amb les properes classes Si, per parlar sobre la seguretat del laboratori i el funcionament dels espais universitaris Si. He aprendido más sobre la carrera y me ha ayudado a resolver dudas Si, ja que així he pogut conèixer millor les assignatures a realitzar i els diferents recursos que hi ha a la nostra disposició Si Si, en le professorat, les matèries Si, han estat d’utilitat tot i que alguns ja havien sigut tractats en portes obertes, reunions...Però temes com l’horari o moodle han estat d’utilitat Sobretot on trobar les coses a la pàgina web, saber de l’existència dels estudiants “model” i en la seguretat del laboratori Si, aprendre el funcionament dels grups de classe i laboratoris, les coses a tindre en compte com les competències o bibliografies Si, he aclarat diversos dubtes Si. En tots Si, perquè he pogut resoldre tots els meus dubtes Si. En aspectes d’horaris majoritàriament Si, en el sentit per orientarme per el campus Me han solucionado múltiples dudas acerca de horarios Trobo molt encertat explicar els horaris d’examens, pràctiques i classes, on trobar la info de cada matèria a la web i com funciona aquesta mateixa Si, tema horaris i correu Si, la manera de veure la universitat i el seu funcionament Si, en el coneixement de com funcionarà el procés adaptatiu Ara se com funciona millor la pàgina web de la URV i també el moodle Si Si, per conèixer totes les mesures de seguretat al laboratori Si, per poder-me moure i ubicar-me Si, nos han explicado los horarios y como funciona el moodle Si, han sigut útils per conèixer com funciona la universitat He conegut millor les instal·lacions Si, ja que m’han aportat informació per habituar-me a la vida universitària Si, amb l’administració de dades Si, en organització de classes i exàmens Si, me han dado a conocer aspectos de la universidad que no conocía Sí, han permés transmitir una certa tranquil·litat, ja que al explicar bastants coses i relacionar-nos amb la gent podem sentir-nos més a gust. El tracte amb la gent que traballa en la URV En l’aspecte sobre l’informació sobre la vida universitària Si, m’han ajudat a resoldre dubtes sobre l’inici de curs Més o menys sé in he d’anar Si, en alguns dubtes que ràpid s’han resolt sense necessitat de preguntar Si. S’aclareixen molts aspectes sobre els quals, en un inici, tens dubtes M’han ajudat a entendre millor com funciona la universitat i a saber com m’he de moure Saber donde están las zones de estudio Si, m’ha aclareat alguns temes que em van semblar difícils de trobar a la pàgina web Si, gràcies a aquestes jornades he tingut l’oportunitat de conèixer millor la universitat i també tots els programes que aquesta universitat proporciona Si, com l’utilitat del CRAI, com comunicar-nos amb els professors i el funcionament de les classes següents Si, hemos sido informados de forma global del funcionamiento de la URV y en concreto de nuestro grado Si, amb els funcionaments del grau (horaris, exàmens, crèdits...) Si, en la manera de desenvolupar els exàmens i de treballar Si. He après a trobar tot el que necessito a la web i el correu i també com funciona el CRAI Són útils, tan com per aprendre a moure’t per el campus, com aprendre n ova informació necessària per a l’inici del grau Si, ja que s’ahn ressol dubtes i s’han tractat els temes de seguretat Bàsicament m’han servit com una petita guia, ja que venia amb coneixements previs En l’iniciament a l’universitat Si, m’ha servit sobretot per descobrir aspectes sobre l’organització de la universitat i, sobretot, pel que fa als serveis que s’hi presten... També, a més, dubtes amb els horaris i petits detalls... Si, en el tema d’horaris, informació sobre el centre M’han ajudat a poder moure’m amb més facilitat pel campus Sescelades Ja ho vaig mirar prèviament a la web de La universitat, però hi han hagut aspectes que potser se’m van passar i els van mencionar els tutors/professors Si. En el cas del CRAI, és un centre on es podria treballar còmodament sense que hi hagi res que estorbi Si, ens ha ajudat a conèixer una mica més el funcionament de la vida universitària (CRAI, classes)... Si, ens ha aportat informació de tots els recursos que gaudim durant la nostra jornada a la universitat Me han ayudado a darme cuenta de cómo va a ser la vida universitària, sobre todo, cómo organizarme Han estat molt útils. M’ha familiaritzar més en la universitat i adquirir nous coneixements Si, he entès millor com funciona la universitat tot i que considero que ens han explicat coses innecesaries en les primeres xerrades Si, hi havia temes d’horaris i laboratori que m’han aclarit Ara em sento molt més segura i tranquil·la Si. Que hi ha coneixement de tutors

183

Si, en el tema d’horaris i comunicació entre alumnes i equip docent Si, ja que ens han ensenyat on trobar els diferents espais i horaris, entre d’altres Si, per conèixer millor el funcionament de la universitat i la facultat Si, en los horarios del laboratorio y las distintes partes del campus Exceptuant la història de la URV, la resta d’informació m’ha semblat útil i completa Si, a l’hora d’entrendre com està dirigida la universitat Si, coneixement dels serveis de la Universitat No gaire, la majoria d’informació es va dir a portes obertes Si, ha ajudat a conèixer el campus i les activitats que s’orgnitzen Si, els coneixements adquirits a la Jornada han esta d’utilitat pel meu desenvolupament en l’entorn universitari ja que he pogut resoldre els dubtes que tenia Conèixer el moodle i tota la part tecnològica, normes fonamentals al laboratori i horaris i dubtes Si, per conèixer exactament els horaris, les dates dels exàmens i on trobar la informació Si, l’explicació dels exàmens Si, suposo que m’ajudaran en un futur no molt llunyà Si, en els aspectes acadèmics i de seguretat que em puc trobar el dia a dia a la universitat Si, per conèixer aspectes que no sabia anteriorment com ara l’estudiant mentor, etc. Les assignatures i les competències del grau. Els serveis del CRAI i totes les normes de seguretat al laboratori Ara conec millor el meu grau i tots els avantatges que té ser a l’URV Sí, conèixer el funcionament i les precaucions que s’han d’aprendre Si. Horaris, informació sobre el curs, crai, mobilitat pel campus Si, han sigut pru útils. Ens han ajudat a com cercar correctament la informació correcta a la pàgina web i quines activitats podem realitzar al campus On trobar la informació, entre altres més Si, ha estat molt concret i m’ha respost dubtes que tenia Si, perquè he conegut els companys i saber com hem d’estudiar en la universitat He après com obtenir informació mitjançant els diversos recursos informàtics que té la facultat Si, m’he situat una mica en els temes d’horaris, assignatures, espais de la facultat... M’han ajudat a conèixer les instal·lacions a les que tinc accés i el funcionament d’alguns aspectes de la universitat Si, porque han aportado información que te centra más en el comienzo de curso sobre los grados y diferentes actividades Si, ara conec el desenvolupament del grau amb major exactitud Si, sobretot en el funcionament i la estructura de la universitat Si, en els horaris de classe Si, han esta d’utilitat. M’he informat dels requisits que es demanen per poder dur a terme les pràctiques correctament al laboratori i més Si, a l’hora de saber on trobar tot tipus d’horari i taules informatives per poder orientar-se i començar la universitat Si, en els temes de coneixement general del grau i en concret en el tema d’internet Si, sobretot en el funcionament de les classes i el laboratori Si, m’ha ajudat sobretot a anr més lent al laboratori, per tal de tenir més seguretat Si, en la vida universitària en general Si, els coneixements amb respecte les classes i els laboratoris han sigut molt útils

5. Quins aspectes creieu necessari millorar? Com els milloraríeu?

Cap Jo parlaria més de com funcionaran les classes durant el curs Fent més pauses En el tema de l’espai, massa gran l’aula i des del darrere no es podia veure la pantalla Més curt, i tot al matí. El Crai sobrava (la xerrada) Estaba todo perfecto Durada xerrades La durada de les xerrades, mitjançant la síntesi d’alguna informació Nada Informació sobre les beques i horaris Reduiria els grups Pels que som de fora trobo que hauria d’estar més senyalitzada l’aula on es fan les sessions Fer-ho més ràpid i evitar explicacions simples Cap Activitats de la universitat que no són les classes Donar més informació sobre el correu dels alumnes Creo que todo està muy bien y no hay nada que mejorar Sempre es pot millorar, però no se macut res ja que tots els aspectes abarcats han estat mol ben explicats Cap L’horari de la sessió del laboratori Crec necessari un millor ritme No milloraria res, ha estat prou bé A l’hora de començar la Jornada, indicar amb cartells l’aula que és o de quina facultat és. Al ser tot en un dia es fa un poc farragós i lent Cap Cap Per mi tot correcte La durada de la jornada es pot fer pesada. Escurçant les explicacions menys essencials Canviar l’horari en lloc de fer-ho de 16:00-18:00 La duración de la presentación de la vida universitària deberia reducirse en mi opinión La jornada ha sigut excessivament llarga i amb informació repetitiva. Les proves d’angles podrien fer-se a la tarda per aquells que no les fan Hi ha molta informació per un sol dia

184

No crec que s’hagin de millorar Crec que les xerrades perquè algunes s’han fet una mica feixugues i amb tant informació m’he saturat una mica. La milloraria fent-la una mica més amena, amb coses que captin la atenció Ninguno La durada, es fa llarg i pesat per la calor Tot bé, excepte l’hora d’inici de l’explicació del laboratori Algunes xerrades han estat una mica llargues i monòtones. Les faria més curtes Els horaris La comunicación entre los alumnos Cap Cap, ha sigut una jornada molt explicativa La primera xerrada fer-la més breu Durada de les xerrades. Escurçant-les Ninguno Fer-les més interactives Poder fer-ho tot en un matí, sense recórrer a la tarda Ensenyar la facultat Intentant erradicar la possibilitat de suspendre un quadrimestre d’una assignatura al suspendre un sol exàmen He rebut l’ajuda que necessitava Crec que no fa falta entrar en detall i dedicar-li tant de temps a coses que podem trobar nosaltres mateixos en les pàgines web Pense que ha sigut una jornada una mica llarga La comunicació (Micròfon) Sincerament no hi he trobat cap mancança si em vinués alguna cosa us ho comunicaria per tal de millorar aquesta jornada Ruta pel campus En res, he rebut l’ajut necessari en el que necessitava No crec que hagi res per millorar, que et posin una corona de flors a l’entrar si de cas No trobo res que es podia millorar No crec que n’hi hagi cap M’ha faltat un “tour” pel campus per coneixer’l millor Un contatcto mayor entre alumnos, preguntar quién va a qué carrera o si vienen de fuera de dónde son, por hacer una introducción de los compañeros con los que estaremos muchos años Potser no tanta xerrada. Per mi, hagués estat molt bé fer un experiment, controlat i supervisat pel professorat. Tot i haver estat una bona sessió informativa la durada ha sigut molt llarga Faria una volta per la universitat per ensenyar-la Jo milloraria en el cas de la matrícula, ja que he anat molt perduda fins que arribat avui que no m’he enterat massa Cap Es podria fer una visita als laboratoris Ensenyaria el laboratori als alumnes de forma més especifica Afegiria una visita per conèixer el campus i les seves instal·lacions La velocidad de las explicacions, podrían ser más rápidas y amenes Que no sigui tan repetitiu amb les diferents jornades com les poortes obertes o visites als centres Forma de treballar a les classes. Programa de seguretat als laboratoris als laboratoris Les explicacions són una mica repetitives El principi de la xerrada, fer-lo més dinàmic Cap Cap Crec que s’explica tot correctament, per tant, no milloraria res Ensenyar les instal·lacions Seria necessària anar més ràpids en les presentacions inicials, i també al programa de seguretat no estaria de més anar al laboratori Cap, ha trobat completa la jornada d’iniciació Facilitar o explicar l’idea del canvi a un altre grau. Explicar el procedimentper la gent pendent de reassignació Els alumnes que estàvem al final pràcticament no hem escoltat res, sobretot la xerrada del CRAI. A les aules fa molta calor, i la xerrada s’ha fet molt llarga En una aula tan gran si la persona no parla alt i clar al final no s’escolta (a la xerrada del CRAI), els micros han arribat més tard. Alguns aspectes s’han repetit diverses vegades. Ruta pel campus per a major orientació Crec que la jornada ha sigut excel·lent i no milloraria res Crec que està tot molt bé No fer explicacions tan extenses Estava tot bé Hauria de ser una xerrada més breu Reduir el temps d’explicació i eliminar aspectes com l’història de la universitat, que en la meva opinió són poc importants Pese a que una parte si ha sido en espanyol, la presentación específica del grado de química ha sido en catalán y me ha costado seguirla La velocitat podria incrementar, la part d’història de la URV podria ser més curta Jo crec que està bastant bé excepte en el ritme sobretot de la primera xerrada o activitat No necessita millora No crec en cap Cap Una ruta per saber més de la nostra universitat Repartir la jornada d’iniciació en dos dies No crec que necessiti millora Crec que no hi ha cap aspecte a millorar

Font: OSD Enquesta de les Jornades d’Iniciació a la Vida Universitària (setembre 2018)

185

Taula E5.4. Satisfacció dels estudiants amb el Curs Zero (2018-19)

PREGUNTA Assignatures (molt + bastant))

Matemàtiques

Física Química

Dibuix SI NO SI NO

El curs zero d'aquesta assignatura t'ha servit per veure

el nivell de coneixements que tenies i aclarir conceptes?

82 81 86 91 100 85

El temps invertit en el curs zero compensa amb l'aprenentatge

que es realitza 60 79 70 83 83 78

El fet de saber que es faria un curs zero ha influït en la teva matriculació en aquest Grau?

12 7 16 5 12 22

Font: Responsable d’Ensenyament GQUI/GCHEM (febrer 2020)

Taula E5.5. Satisfacció dels estudiants amb les activitats de Ciutadania (2018-19) Comentaris

(Innovació i Gestió de carrera profesional: resposta 11/15)

Lliurament d’un escrit comentant les aportacions que us hagin semblat més interessants i positives. Especificar també quina

de les sessions us ha agradat més, tant de la part d’innovació com de la part de gestió de la carrera professional.

Innovació:

La part que m’ha agradat més a sigut la part en que ens donen les eines per aprendre a desenvolupar una idea o producte

des de zero així com també les persones que ens poden ajudar, ja que penso que es una de les coses que et permetran tirar

endavant la teva idea i veure si serà viable des dels inicis.

Gestió de la carrera professional:

La part que m’ha agradat més han sigut els casos pràctics que ens ha explicat de com han de ser les entrevistes i la forma en

que em de buscar feina ja que no coneixia aquesta tècnica.

En general el curs l’ he trobat molt interesant i divertit.

El curs IV CURS D’INNOVACIÓ I GESTIÓ DE LA CARRERA PROFESSIONAL m’ha semblat molt interessant en tots els seus

aspectes. I és un curs que trobo que tot estudiant hauria de fer, ja que et donà uns coneixements que tota persona hauria de

tenir indiferentment de la carrera o interès professional que tingui. Les sessions que més positives que he trobat sense dubte,

van ser la primera sessió d’innovació on ens van ensenyar a ser creatius, que és un aspecte que potser no es potencia en les

carreres de ciències, d’una manera metòdica, que és la nostra forma d'actuar en general per les ciències. Pel que fa a la part

de gestió de la carrera professional, la sessió més bona va ser l'última, on ens posaven en conjunt tots els conceptes que vam

aprendre durant el curs i ens posava un exemple de gestió del temps que vaig trobar molt eficaç i sense dubte començaré a

aplicar en el meu dia a dia. En general és un curs que recomanaria a qualsevol persona que tingui ganes d'aprendre a aplicar

tots el coneixent d’una manera molt més optima i enfocant-los a millorar.

Les sessions en general m' han semblat molt interessants, però la part d'innovació al ser més dinàmica amb el professor i els

alumnes va ser la que hem va agradar més. Aixo va fer que no fos tan feixuc venir els divendres a la tarda ja normalment

estic cansat de tota la setmana i costa bastant. En aquesta part la classe que hem va agradar més va ser l'ultim dia ja que

van ser les presentacions i vas poder veure només maneres d'innovar que tu igual no havies vist en un primer moment i ara

ja pots veure gracies a ells. En canvi en les sessions de gestió de la carrera professional va ser com tot més teòric i bastant

avorrit tot ser interessant el que s'explicava. En aquesta part el dia que hem va agradar més va ser el dia de fer el elevator

pitch ja que van saber el que volia cada persona en un futur i començar a introduir-nos al món laboral a partir de les esferes

dels companys de classe.

1ª Part: En la part d’innovació el que ens han ensenyat són tècniques per ha poder ser més creatius a la hora de proposar una

idea en el mercat, i més innovadors, ensenyant-nos el mètode SIT, el model de les 4 veus i el model bussines canvas. Des del

meu punt de vista trobo que són tècniques que si les saps aplicar poden donar els seus fruits, per tant aquesta part la he

trobada molt interessant, ja que he aprés a ordenar-me una mica les idees que tenia sobre com introduir-se al mercat comercial

i que fe per a que vagi bé. A més al ser una part força dinàmica podies posa en pràctica aquets nous conceptes.

2ª Part: En la part de gestió de la carrera professional ens han introduït el networking, ens han ensenyat a fer un elevator

pitch ( intentar convèncer una persona en un interval de temps curt) Això m’ha ajudat a saber com actuar en situacions que

em podria trobar en el món laboral, com poder fer un bon currículum amb una bona presentació. A més també m’ha ajudat a

saber més o menys quines poden ser les meves habilitats i aptituds en el món laboral.

Valoració global: Trobo que és un curs molt interessant ja que t’ajuda a conèixer més com esta el mercat laboral en el sector

químic, i com moure-t’hi. A mi personalment m’ha ajudat a conèixer empreses diferents i a plantejar-me de veritat cap a on

vull tirar. Per tant recomanaria aquest curs a qualsevol persona.

186

Comentaris

En general m’ha semblat un curs molt interessant i enriquidor que m’ha aportat molta información útil que abans no coneixia.

De la part d’innovació m’ha agradat conèixer el procés creatiu d’una forma estructurada i ordenada. És interessant conèixer

noves formes d’arribar a idees originals i camins alternatius mitjançant passos concrets.

Per altra banda, de la part de gestió de la carrera professional m’ha agradat posar en pràctica allò explicat a les sessions

(l’elevator pitch per exemple), però personalment crec que la part més interessant ha sigut tot allò relacionat amb el currículum

(com fer-lo, estructurar-lo, que parts és més important potenciar i perquè etc), les entrevistes de treball (què preguntes són

més comuns i com contestar-les), l’actitud a l’hora de presentar-se en front els entrevistadors i les diverses formes

d’aconseguir una entrevista de treball (networking, oferta pública etc).

La part del curs que vam fer sobre la innovació va ser molt productiva, tan pel fet de veure que ens fa falta obrir-nos de ment

i no ser tan “científics” a l’hora de crear nous mètodes o productes, o fins i canviar en part la manera que tenim de veure la

vida com un científic, sempre analitzant i ser més creatius. El més interessant d’aquesta part per mi, ha estat que en poqueses

sessions el Xavi ha sabut veure les manques de cadascú en la seva capacitat de crear o innovar i ens ha sabut ajudar en

aquest aspecte.

En canvi la part de gestió de la carrera professional ens ha servit per conèixer i aprendre una nova eina per trobar feina o fins

i tot només per crear una xarxa de contactes que en un futur ens pot ajudar a arribar on ens interessi de manera professional

en la mateixa empresa on treballem o perquè no, en una altre empresa. El que més m’ha agradat d’aquest curs es que

hem pogut parlar de temes professionals i interessant per la nostres futures carreres professionals però d’una manera

despreocupada i alhora fent plans de futur però sempre podent fer les preguntes que més ens inquieten i que ens ha sabut

respondre de la millor manera per tal d’ajudar-nos.

I per últim i no per això menys important ens ha obert les portes a tots els seus contactes que això sempre va bé, ja que com

tots sabem el mon actual es mou per contactes.

De la part d’innovació, El mètode SIT em va semblar molt interesant i útil ja que ens va mostrar diferents formes per ser

creatius, en concret em va semblar molt curiosa la part de sostracció.

El Business model CANVAS també em va semblar molt útil per a futurs projectes que puguem fer ja que queda tota la

informació molt ben esquematitzada, trobo que és una eina que podré utilitzar força en el futur.

En quant a la sessió que més vaig gaudir, va ser la última ja que poder exposar el miniprojecte i comparar les idees que han

proposat cada grup ajudava a crear noves idees i veure errors que hem comès.

I de la part de gestió de la carrera professional, el que més útil em va semblar va ser el plantejar un objectiu a nivell

professional i practicar entre nosaltres l’elevator pitch, que ajudar força per quan hagem de fer-ho amb desconeguts, tindre

més confiança en que ho estem fent bé.

A més tots els consells per com preparar-nos les entrevistes de treball, com actuar i el investigar sobre la cultura de l’empresa

resulten molt útils per quan arribi el moment, estar ben preparats i poder escollir el lloc que més ens interessi.

La sessió que més em va agradar va ser la primera ja que em va semblar molt interactiva i entretinguda.

Les primeres sessions va resultar molt interessant, la millor part va ser quant ens van explicar com plantejar i crear noves

idees a partir de l’aplicació de diferents eines. Els altres dies per el meu gust es van fer una mica pesats però igualment les

eines donades van ser molt útils i estic bastant convençut de que en un futur ho utilitzaré.

La segona part del curset m’ha agradat molt més que la primera i l’he trobat de molta utilitat. Val la pena que una professional

en l’àmbit laboral que m’interessa ens expliqui com poder tindre èxit després de la carrera. L’Elena ha estat molt atenta i ha

respost molts dubtes que ens preocupaven a tots sobre com seria l’entrevista de feina, si estem preparats per accedir al món

laboral, com comunicar-nos amb fluïdesa... A més a més, ens ha donat molt bons consells sobre com afrontar l’entrevista de

treball i ens ha ajudat a preparar-nos un discurs per poder sorprendre durant la mateixa ressaltant les nostres qualitats.

Ens ha ensenyat a preparar un currículum que ressaltés sobre els altres més convencionals i un perfil a Linkedin on he

descobert les grans avantatges que té a l’hora de buscar feina i les oportunitats laborals que es generen.

La veritat és que al principi hem pensava que el curset seria bastant avorrit en general ja que 2:30 hores es fan pesades, però

resulta que cada sessió es feia cada cop més interessant i les he trobat molt dinàmiques i participatives. En general m’ha

agradat molt i el recomanaria a tots els alumnes.

Personalment la part de gestió de la carrera professional m’ha semblat molt interesant a la vegada que útil, ja que no només

et dona una idea del que ens espera al acabar la carrera sinó que ens dona eines molt útils per poder-ho afrontar. També vam

aprendre tècniques d’organització i mètodes d’estudi que es poden aplicar durant la carrera per tal de millorar els resultats.

Es van utilitzar unes frases i expressions a classe sobre superació personal i motivació que se’m han quedat en la ment ja que

les vaig trobar molt bones i realistes, com per exemple: “l’èxit no és qüestió de sort sinó el resultat continu d’esforços

organitzats i disciplina” o “Si busques resultats diferents, no facis sempre el mateix”.

A més a més, vaig obtenir una visió molt més amplia de les sortides laborals que hi han després de finalitzar la carrera, ja que

no sabia que un graduat en química pot treballar en una agència com “Vueling” o com un empresari.

On més vaig notar la seva utilitat va ser perquè vaig estar molt de temps per trobar una feina durant els estius ja que no en

tenia ni idea de que existia tot això del “networking”, actualment hem veig molt més capacitat no només per trobar feina sinó

que també per negociar un sou just i unes expectatives de futur personalment favorables.

La classe que més hem va agradar va ser la que ens va ensenyar a com fer “networking” amb l’aplicació “LinkedIn” i finalment

introduir-nos el que és un “elevator pitch”, ja que en el meu cas no en sabia ni l’existència d’aquests dos temes i els vaig

trobar realment útils. També penso que l’Elena Centelles és una persona amb molta experiència i molt professional, les classes

se’m han fet molt amenes i interesants.

Respecte a la part d’innovació, el Xavi Rius ens ha aportat nous mètodes per pensar de manera diferent a la majoria i de forma

innovadora. La classe que més em va agradar va ser la que ens va introduir el mètode SIT (Systematic Inventive Thinking),

187

Comentaris

ja que és una manera fàcil de ser creatius i innovadors per persones que som molt metòdiques. En concret l’aportació que

més hem va fascinar va ser la sostracció, que és una etapa que s’utilitza en el mètode SIT i la qual té molta aplicació.

Penso que es van debatre uns temes molt interesants i amb molta profunditat, però vaig trobar difícil d’aplicar-ho en assumptes

personals del meu dia a dia ja que els mètodes eren força complexes. Probablement això sigui degut perquè tal i com ell va

dir, moltes de les tècniques apreses s’apliquen després de la carrera o en concret durant la feina.

Un cop finalitzat el curs d’innovació i gestió de la carrera professional m’he adonat que els continguts impartits son mes

importants del que pensava prèviament.

La primera part del curs, que era la de innovació, consistia en aprendre i aplicar mètodes per ser creatius i desenvolupar la

part esquerra del cervell.

Les classes consistien de dues parts, una primera part on s’exposava el marc teòric de cada mètode i una segona on s’aplicava

en grups reduïts. El fil conductor de les classes era que formàvem una empresa de innovació i havíem de crear un projecte

totalment nou. En el meu cas vam tenir moltes idees però la mes viable va ser una motxilla amb una carpeta integrada.

Dins d’aquest primer bloc, la sessió que mes em va agradar va ser la ultima perquè consistia en la exposició dels projectes i

això va fer que veiéssim com havien aplicat les tècniques els nostres companys i que havien fet diferent a l’hora de presentar

i organitzar els seus treballs. Crec que era una molt bona manera de acabar ja que era un resum global de tot el curs i per tal

de fer el projecte havíem de aplicar tots els mètodes impartits com el mètode SIT.

La segona part del curs, que era la de gestió de la carrera professional, consistia en aprendre tips per poder assolir els nostres

objectius professionals.

Les classes consistien en un marc teòric, on ens explicaven consells i maneres de assolir els nostres objectius, i practicar les

tècniques mes importants per tal de perdre la vergonya i fer-ho correctament.

Aquest segon bloc l’he trobat molt interessant ja que hi ha moltes coses que desconeixia sobre el mon laboral. De fet, he après

coses molt importants com a donar la ma correctament en una entrevista, a tenir confiança en mi mateixa a l’hora de dir el

meu elevator pitch o de presentar-me a gent desconeguda i a com organitzar-me per assolir les meves metes mitjançant

marcadors de activitat.

Una altre eina important que he descobert es el Linkedin, una xarxa social professional on pots conèixer gent on treballa on

vols treballar o que et pot ajudar a nivell professional ja que si no tens massa clar en quin sector vols treballar et poden ajudar

i assessorar explicante el seu dia a dia.

En general es un curs molt interessant on aprens moltes coses que son molt útils per al dia de dema. I sobretot, a nivell

personal, el que es mes important d’aquest cur es que: “ Que no t’agafin en una entrevista no te perquè ser dolent i que

sempre s’ha de ser amable perquè mai se sap que pot passar.”

Valoració de la part d’innovació

Faig una valoració positiva de la part d’innovació, crec que he après molt sobre com millorar el meu pensament creatiu i sobre

com desenvolupar noves idees.

Considero la primera jornada la més útil perquè vam aprendre a utilizar el mètode SIT que és el que m’ha semblat millor.

Valoració de la part de gestió de la carrera professional

M’ha agradat molt en general perquè fins ara no sabia com gestionar la meva carrera profesional i considero molt bo el saber

com i on buscar treball, crec que aquesta part del curs esta molt bé i no canviaria res.

La part d’innovació ens ha proporcionat nombroses ferramentes per a ser creatius, crear un projecte des de zero i portar-lo

endavant. Gracies a aquestes seccions hem treballat la nostra creativitat i capacitat per innovar tant teòricament com fent

activitats.

Les classes han sigut molt entretingudes i ben planificades on apreníem coses noves de forma divertida. La meva part preferida

ha estat quant en l’ultima sessió aquesta creativitat ha estat plasmada en forma de exposició, una exposició on cada grup de

treball ha ensenyat y explicat un producte nou ho la seva idea de negoci a tota la classe.

En la part dedicada a la gestió de la carrera professional teníem de primera mà a una persona en molta experiència en aquet

camp. Gracies a això hem sentit moltes experiències personals I consells molt útils per la nostra carrera professional.

Hem après a posar-mos un objectiu professional i mètodes per aconseguir aquet objectiu. La activitat mes interesant que vam

fer va ser simular una entrevista de treball, on apreníem a controlar la situació i a saber obtenir informació en el transcurs

d’aquesta entrevista per poder decidir si aquell treball ens interessava o no. Si ens interessava també apreníem a fer una bona

entrevista.

Innovació

La part que vaig trobar més interessant va ser l’explicació de com es podia millorar un procés o producte (mètode SIT:

systematic inventive thinking) eliminant un dels seus components ja que és fàcil de visualitzar. També va ser interessant el

principi “show, don’t tell” de crear gràfiques i prototips. Ha resultat útil la clarificació i definició de conceptes com ara innovació:

creació de valor (quelcom útil per a algú en unes circumstàncies). Les 4 veus (creativitat, client, mercat: competència i

regulació i tecnologia) a l’hora de desenvolupar un nou projecte.

La divisió de classe en dos parts: primer una on s’exposaven les bases teòriques i després d’una pausa una on es realitzava

el projecte ha fet les classes més amenes. Així també s’han pogut posar en pràctica els coneixements teòrics el mateix dia i

se n’ha vist l’aplicació.

La sessió que m’ha agradat més d’aquesta part és la del primer dia ja que va ser on es van explicar els principis de la creativitat

(mètode SIT, reiteració per millorar resultats,...).

Gestió de la carrera empresarial

En aquesta part del curs hem après com afrontar diverses situacions en què ens podem trobar al món professional. Per

exemple, com actuar en una entrevista de treball o com aprofitar estones curtes de temps per poder “vendre’ns” com a bons

188

Comentaris

professionals. Ha estat molt útil practicar aquestes situacions a classe amb els companys i la professora ja que a mida que

practiques, millores.

També valoro molt positivament la creació del perfil de Linkedin ja que és una eina molt estesa en el món professional. També

ens ha explicat normes no escrites de la xarxa social que ens poden servir a l’hora de fer contactes i progressar en el món

professional. També és d’agrair que la professora Elena Centelles ens hagi afegit a la xarxa social i ens hagi posat en contacte

amb un professional d’un sector que ens interessa.

Aquesta part del curs m’ha permès plantejar-me quins són els meus objectius professionals de futur i m’ha ajudat a definir-

los d’una manera clara.

La sessió que m’ha agradat més d’aquesta part és la última ja que va ser on es va explicar com comportar-se en una entrevista

de treball, que és potser la situació on hi ha més nervis i on es pot decidir si aconsegueixes la feina o no. A més, en aquesta

última sessió també es va acabar d’explicar el funcionament del Linkedin i va explicar algunes anècdotes relacionades

divertides. També es va poder veure el progrés que havíem fet a l’hora de pensar en el nostre futur professional, ja que tots

teníem les idees més clares.

Innovació

M’ha semblat interessant el mètode SIT ja que mai ens havíem plantejat una manera original per desenvolupar la nostra

creativitat. Des de la classe l’he fet servir en activitats amb nens, jo com a monitor, per tant, estic agraït per aquesta idea.

També, valoro positivament el fet que ens hagin donat eines per estructurar pensaments de manera conceptual i tenir un

disseny per organitzar-nos seguint un ordre que podem variar tant com vulguem.

A més, he trobat divertit i dinàmic treballar amb una exposició i petits grups.

Com a aspectes negatius, trobo que ha faltat especificar que es volia treballar amb el projecte final, la resta perfecte.

La meva sessió preferida ha sigut la última en la que hem vist tot el treball reflectit en propostes interessants.

Gestió de carrera empresarial

Hem aprés el nostre discurs i reconegut les nostres habilitats, això ho trobo important, alguns tampoc ens havíem plantejat

mai el nostre futur laboral i aquí hem tingut un temps de reflexió per dedicar-li.

Ens ha ajudat tenir una opinió experimentada d’una carrera professional experimentada que ha derivat en tantes coses que

no són purament químiques, és bo saber que tenim aquest ventall de possibilitats i començar a informar-nos ja sobre el que

hem de fer.

La meva sessió preferida ha sigut la segona perquè ja teníem idees del que volíem fer i anàvem motivats a fer el nostre

discurs.

Font: Coordinadora de les activitats al centre FQ (gener 2019)

189

Taula E5.6. Evolució de participació d’estudiants a la tutoria (Graus)

Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Doble Grau BT/BBM ND ND ND 63%

Grau Bioquímica i biologia molecular 36% 22% 17% 23%

Grau Química 38% 21% 24% 20%

Grau Química anglès (GCHEM) - - 41% 58%

Font: Informe Seguiment estudiants Moodle, considerant nombre estudiants de ACRG03 (octubre 2019).

Taula E5.7. Evolució % professorat i estudiants que accedeixen a espai e- tutoria (Graus)

Titulació 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Professorat



Grau Química 74,5% 76% 75% 80%


Estudiants



Grau Química 67% 64% 69% 81%


Font: Informe Accessos tutors i estudiants Moodle (octubre 2019) i ACRG03 (04.10.2019).

Taula E5.8. Tutories realitzades en estudis de grau i tipologia (2018-19)

Titulació Nombre fitxes de

seguiment

Tipus de tutories

Indiv. Grup Presencial e-

correu vídeoconferència

Total (graus) 191 183 8 126 64 1

Doble Grau BT/BBM 7 3 4 2 5

Grau Bioquímica i biologia molecular 56 56 36 20

Grau Química 91 89 2 58 32 1

Grau Química anglès (GCHEM) 37 35 2 30 7

Font: Informe Seguiment estudiants Moodle (03.10.2019).

Taula E5.9. Nombre d’estudiants per tutor/a (2018-19)

Titulació Nombre estudiants

tutoritzats Nombre de tutors

Ràtio d’estudiants per tutor

Doble Grau BT/BBM 54 4 13,5

Grau Bioquímica i biologia molecular 187 25 7,5

Grau Química 289 44 6,6

Grau Química (GCHEM) 36 9 4,0

Màster Genètica, física i química forense 18 1 18,0

Màster Nutrició i metabolisme 70 3 23,3

Màster Síntesi, catàlisi i disseny molecular 11 2 5,5

Font: ACRG03 i ACRM03 i oficina de suport a deganat (04.10.2019)

Taula E5.10. Temàtiques treballades en tutories de grau (2018-19)

Titulació

Intr

oducció

Tuto

ria

Pla

nific

ació

Seguim

ent

Com

petè

ncie

s

Necessitats

Form

atives

Mobilitat

Prà

ctiques

Exte

rnes

TFG

Orienta

ció

Pro

fessio

nal

Idio

ma

Altre

s

Total (graus) 46 97 13 28 21 25 18 20 2 34

DG BT/BBM 1 1 1 1 4

Grau BBM 19 23 2 3 13 16 6 12 4

Grau QUI 15 45 11 14 5 7 11 8 2 18

Grau CHEM 11 29 11 2 1 8

Font: Informes Seguiment estudiants Moodle (octubre).

190

Taula E5.11. Satisfacció dels tutors amb el PAT (2018-19) Pregunta Respostes

Número de tutories realitzades: Mitjana 9,8

Número d’alumnes que han fet tutories: Mitjana 5,3

La participació dels estudiants és? Positiva Negativa 100% 0%

Quin mínim de tutories recomanes per estudiant i curs?

Mitjana 2

La planificació plantejada, creus que és adequada? Sí No 100% 0%

En quins moments del curs ha sigut més útil? Inici Meitat Final 8% 0% 92%

Creus que la difusió feta pel centre als estudiants és suficient?

Sí No 83% 17%

Disposes de coneixements suficients sobre els continguts que s’han de tractar a les tutories?

Sí No 17% 83%

Valora de l’1 al 10 la utilitat del PAT de centre 7 8 9 17% 42% 42%

Heu rebut la formació que necessiteu per realitzar tutories?

Sí No 0% 100%

Si la resposta anterior és NO, que necessitaríeu? -

És fàcil l’ús del Moodle per a la tutoria: concertar reunions, fer les fitxes de seguiment?

Sí No 0% 100%

És útil l’espai comú de Moodle de tutoria de centre? Sí 100%

No 0%

Valora la teva satisfacció amb la informació pública del web de la FQ

Mitjana 9

Valora el teu nivell de satisfacció amb les instal·lacions de la Facultat de Química

Mitjana 8

Què creus que es podria fer per millorar el procés de tutoria (informació addicional en l’espai comú de Moodle de tutories...)?

Explica breument la utilitat del PAT de centre: Definició clara dels objectius del PAt i compartirlos en els dues comunitat: professorat i alumne. Si les tutories són obligatòries pels estudiants, concienciar-los que les han de fer. Que no haguem d’estar els tutors enviant missatges repetidament a aquells alumnes que no estan interessats en fer-les. No ho he reflexionat

Explica breument la utilitat del PAT de centre Proporcionar als alumnes algú a qui acudir quan en tenen dubtes sobre la planificació dels seus estudis Es útil sempre i quan l’estudiant no ho vegui com una obligació.

Ajudar als alumnes en dubtes sobre el seu futur acadèmic i professional

Orientar els estudiants, evitar casos d’abandonament, explicar fets que van més enllà del purament acadèmic Seguiment acadèmic dels estudiants

Pot ajudar molt els primers cursos

Orienta de què cal parlar a l'estudiant en cada etapa dels seus estudis

Ajuda a clarificar temes d'organització del grau, opcions de cursar diferents assignatures... Dona eines als professors tutors. Intenta implicar als estudiants

Crec que és útil per orientar els alumnes durant la carrrera

Donar suport a l'estudiant en aspectes on no tingui prou informació per perdre decisions autònomes Millora de comunicació alumne-professor. Concreció i assimilació dels mateixos objectius pel professorat i l'alumne. No es clar si millora rendiment

Font: Moodle, enquesta de centre a “Espais comuns de tutoria de centre FQ” (28.10.2019). (Participació: 12/59)

191

Taula E5.12. Mobilitat OUT d’estudiants de grau de la Facultat de Química (2018-19) Titulació Programa Nombre Estudiants

GBBM Erasmus + 22

Sicue-Sèneca 1

total 23

GQUI Erasmus + 8

Sicue-Sèneca 1

total 9

Total: 32

Font: Memòria de la Facultat de Química. Curs 2018-19 (juliol 2019)

Taula E5.12bis. Mobilitat OUT d’estudiants Facultat Química, per programa i destí (2018-19) Programa --> Subprograma Alumnes que marxen

GRAU DE QUÍMICA 8

ERASMUS + 8

ERASMUS ESTUDIS 8

BAYERISCHE JULIUS-MAXIMILIANS-UNIVERSITÄT WÜRZBURG 1

EBERHARD KARLS UNIVERSITÄT TÜBINGEN 1

KATHOLIEKE HOGESCHOOL LEUVEN 1

THE NOTTINGHAM TRENT UNIVERSITY 4

UNIWERSYTET WROCLAWSKI 1

GRAU DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR 34

ERASMUS + 33

ERASMUS ESTUDIS 23

BAYERISCHE JULIUS-MAXIMILIANS-UNIVERSITÄT WÜRZBURG 1

ECOLE SUPERIEURE DE CHIMIE PHYSIQUE ELECTRONIQUE DE LYON 1

GÖTEBORGS UNIVERSITET 2

NATIONAL UNIVERSITY OF IRELAND, CORK 1

PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM 1

POLITECHNIKA WROCLAWSKA 2

TECHNISCHE UNIVERSITÄT DARMSTADT 1

THE NOTTINGHAM TRENT UNIVERSITY 1

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI FEDERICO II 1

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SASSARI 1

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI VERONA 1

UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE 1

UNIVERSITY OF EDINBURGH 2

UNIVERSITY OF PAISLEY 5

VYTAUTO DIDZIOJO UNIVERSITETAS 2

ERASMUS PRÀCTIQUES 10

KAROLINSKA INSTITUTET 1

NATIONAL UNIVERSITY OF IRELAND, CORK 1

PRÀCTIQUES EN EMPRESES DE FINLÀNDIA 1

PRÀCTIQUES EN EMPRESES DE SÈRBIA 1

PRÀCTIQUES EN EMPRESES DE XILE 1

PRÀCTIQUES EN EMPRESES DEL REGNE UNIT 1

PRÀCTIQUES EN EMPRESES DELS PAÏSOS BAIXOS 1

PRÀCTIQUES EN EMPRESES D'ESTATS UNITS D'AMÈRICA 1

UNIVERSITEIT LEIDEN 1

UNIVERSITY OF PAISLEY 1

SICUE-SÈNECA 1

ALTRES PROGRAMES DE 1ER I 2ON CICLE 1

UNIVERSIDAD DE GRANADA 1

Màster en Técniques Cromatogràfiques Aplicades (2010) 4

DRAC 4

FORMACIÓ AVANÇADA 4

UNIVERSITAT DE GIRONA 3

UNIVERSITAT JAUME I 1

Font: URV en xifres. Mobilitat OUT 2018-19 (febrer 2020)Curs 2018-19 (juliol 2

192

Taula E5.13. Mobilitat IN d’estudiants a la Facultat de Química (2018-19) Origen Nombre d’estudiants en Mobilitat IN

Alemanya Itàlia Polònia França USA Universitat Pais Basc (Sicue)

2 1 1 3 1 1

Total 9

Font: Memòria de la Facultat de Química. Curs 2018-19 (juliol 2019)

Taula E5.14. Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química (2018-19) Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química

OUTGOING: En el moment d’iniciar la seva Mobilitat Erasmus (44 respostes: 12H+32D) Tipus d’estada Estudis (29) / Pràctiques (15).

Com t’has assabentat de la possibilitat de fer mobilitat?

Per companys que ja n’han fet (32).

Per companys que també volien fer-ne (22).

Correu electrònic (11).

Perquè he conegut estudiants internacionals aquí (3).

A través de pàgina web URV (7). Reunions informatives de mobilitat (10).

Coordinador/a mobilitat (0).

Quina ha estat el motiu que t’ha portat a escollir la teva destinació per realitzar la mobilitat?

Prestigi de la institució (19).

He conegut estudiant internacional de la institució d destí (4).

M’agrtada la seva cultura (22).

Practicar la seva llengua (27).

És la única opció que he pogut escollir (2).

Hi ha molta festa (3).

Tinc intenció de continuar la meva carrera allà (7).

És una destinació econòmica (9).

M’ho han recomant (14). Hi van els meus amics (1).

Pel clima (1).

Com has trobat la informació del destí de la teva mobilitat?

Coordinador/a mobilitat (3).

A la meva Facultat (7).

Conec la institució on faré la mobilitat (4).

Pàgina web URV (12).

Companys (14).

Per mitjà d’antics estudiants de mobilitat (14).

Centre Internacional (9).

Indica nivell que tens assolit en els següents idiomes

Idioma cap A1 A2 B1 B2.1 B2 C1.1 C1

Anglès 7 3 24 7

Francès 34 2 4 2 1 1

Alemany 32 6 2 4

Italià 44

Portugès 43 1

Altres 38 2 4

Què vols fer quan acabis la teva mobilitat a la institució de destí?

Tornar (24).

Allargar la meva estada de mobilitat per viatjar (0).

Fer un altre període de mobilitat (7).

Em quedaré a fer un màster (3).

Trobar feina a la destinació (6).

Quins objectius vols assolir arran de la teva estada de mobilitat, a nivell acadèmic, a nivell personal i a nivell dels teu futur laboral?

Ampliar el meu currículum i aprendre anglès.

A nivel académico como a nivel de mi futuro laboral, ir a la Darmstadt me ofrecerá bastante

prestigio a la hora involucrarme en el mercado laboral. Me permitirá abrirme muchas ventanas a

la hora de buscar trabajo. Y en cuanto a nivel personal, el hecho de ir todo un año a un país

extranjero me da la opción de poder conocer tanto a gente de cualquier país del mundo como diferentes ciudades tanto dentro de Alemania como fuera.

Millorar el francès i estudiar la bioquímica desde altres perspectives (sistema educatiu francès)

A nivell acadèmic aprendre un altres sistema d’estudi i millorar el nivell d’anglès, especialment en

l’àmbit científic i a nivell personal aprendre una altra cultura.

Millorar l'idioma, conèixer gent, aprendre molt i aprendre a viure sense els pares.

Si és possible pujar la mitjana, conèixer nova gent i poder conèixer noves formes de treballar en

la ciència.

Millorar el meu angles i expedient acadèmic.

Guanyar indepèndencia, seguretat amb mi mateixa, millorar l'anglès i tornar amb la sensació que he aprofitat el temps a nivell acadèmic, cultural i social.

Aprendre de la manera de treballar d'un altre país i cultura i millorar el nivell d'idioma.

Aprender el idioma para tener la oportunidad de hacer el máster o trabajar allí. Verme

desenvolviendome por primera vez en el extranjero y conocer una nueva cultura.

Experiencia hablando inglés, interculturalidad.

Treballar en un altre tipus d'ambient, tant de treball com de societat i poder acabar la meva

formació d'una manera diferent als altres.

Una bona experiència practica que m'ajude a buscar treball.

193

Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química Gaudir molt d'aquesta estada a l'estranger i créixer personalment com a fruit del contacte amb

una altra cultura.

Experiència i millora en l'expressió oral i escrita d'anglès

Créixer com persona, estudiant, aprendre a ser independent i sobretot acabar la meva formació el millor que pugui

Millorar el nivell d'idiomes i millorar els conéixements en química

Vull ampliar els meus coneixements tan culturals com acadèmics.

Aprendre altres cultures

Aprendre a treballar en grups interculturals, conèixer com es treballa a altres llocs d'Europa,

aconseguir contactes, millorar el meu curriculum vitae, etc.

Conocer cómo se trabaja en laboratorios de otros países y cómo funcionan las clases, conocer la

cultura alemana y su idioma, aprender a trabajar en un ámbito de interculturalidad y adquirir

experiencia laboral. Experiencia en laboratoris i idiomes.

Mejorar mi nivel de idiomas, conocer la cultura y gente del país de destino y completar mi

formación académica ya que en la universidad de destino tengo la oportunidad de cursar

asignaturas que no se encuentran en mi universidad

MEJORAR EL NIVEL DE INGLES Y MI SOLTURA EN EL EXTRANGERO

Vull conèixer com és la gent a la institució de destí, com treballen i adaptar-m'hi. M'agrada

pensar que tornaré amb un bon nivell d'anglès i saber que he sigut capaç d'adaptar-me a

treballar en un entorn diferent al que estic acostumada. També, m'ajudarà a espavilar-me en el

país de destí, amb la gent i els seus costums, entre d'altres...

A nivel personal madurar y aprender a ser autosuficiente. A nivel académico pretendo ganar mucha formación en las prácticas que haré y ganar un buen nivel en el idioma del país destino.

Aprender y disfrutar

A nivell acadèmic m'agradaria millorar el meu domini de l'anglès així com adquirir coneixements

en biotecnologia des d'una perspectiva diferent. Pense que l'estada d'Erasmus és una bona

oportunitat per obrir una mica la ment i familiaritzar-se en altres formes de pensar, de diferents

cultures. Pense que tot això millora les capacitats de treballar en grup, i aquest fet es molt

valorat per les empreses, pel que pense que incloure aquesta experiència al curriculum pot

donar-me avantatges competitius davant altres persones.

Me gustaría aprender lo máximo posible sobre la investigación que están realizando y sobre todo aquello que pueda aprender. A nivel personal, crecimiento personal e independencia, tanto

económica como mental, y disfrutar de mi estancia. Para mi futuro laboral, me gustaría que

favoreciera las posibilidades de obtenir trabajo en lo que me gusta.

Aprendre noves formes de treballar, practicar el francès

Mejorar mi CV, aprender nuevas tecnicas

Els objectius a assolir són millorar l'idioma del país de l'estada, aprendre a integrar-me en un

sistema educatiu diferent i ampliar curriculum.

Crecer académicamente, conociendo otra forma de aprendizaje y personalmente

empapandomemte de otra cultura y conociendo gente de todo el mundo.

M'agradaria millorar les meues capacitats socials, aprendre de grans profesionals sobre la materia i millorar el meu nivell d'inglés

To learn more academic things that is good for my project and career

Idioma i aprenentatge acadèmic

tener más experiencia y contactos

Aprender el idioma y la forma de trabajo

A nivell acadèmic, vull realitzar les pràctiques i els dos TFG. A nivell personal, vull aprendre la

cultura del país de destí. A nivell de futur laboral, vull que la meva estada em serveixi per

millorar el CV.

Conèixer la manera de treballar de labotoris d'altres parts del món, aprendre de la cultura d'altres països, créixer com a persona i aprendre a ser autosuficient, millorar la llengua anglesa,

conèixer gent d'altres llocs del món...

Agafar experiencia en un àmbit de recerca nou per a mi i sobre el qual m'agradaria continuar els

meus estudis i aprendre una llengua nova. Aquesta estada em pot aportar coneixements per al

meu futur laboral

Vull consolidar els meus coneixements així com practicar l'idioma i crèixer personalment

M'agradaria poder seguir estudiant aquesta malaltia ja que per a mi té una implicació a nivell

personal molt gran i millorar les meves habilitats en bioestadística

My stay at ULB is strongly related with application of two-laser analysis for multicomponent

mixtures. After finishing my stay there, I would like to apply knolwedge of this technique to thermogravitational microcolumn. From personal point of view, I enjoy working with people from

ULB, as well as meeting new people and visiting new places.

Vas assistir a les reunions informatives de mobilitat que va organitzar el Centre Internacional?

Sí (31) / No (13)

Com valores les reunions informatives?

Excel·lent (3) / Bo (22) / Normal (15)

Has necessitat contactar amb el Centre Internacional per alguna qüestió durant el procés de sol·licitud de la mobilitat?

Sí (35) / No (9)

Si es que sí: Com valores el servei rebut pel Centre Internacional?

Excel·lent (12) / Bo (19) /Normal (4) / Dolent (0) /No (8)

Has contactat amb el/la teu/teva coordinador/a de mobilitat?

Sí (41) / No (3)

Si es que sí: Com valoraries el servei rebut?

Excel·lent (7) / Bo (12) /Normal (15) / Dolent (9) /No (3)

194

Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química Explica breument com la URV pot millorar l’atenció que t’ha donat.

Crec que els coordinadors de mobilitat haurien d'estar més disposats a ajudar.

Ofreciendo una atención más personalizada.

Atenció una mica més personalitzada.

Les reunions informatives podrien ser diferents en cada facultat, ja que en la reunió general no ens informen de quins destins són més interessants en funció del que volem estudiar.

A la última reunió informativa es va dir que es faria al campus sescelades tot i això, no es va

obrir la sala.

Que hi hagi un horari establert per poder parlar amb la coordinadora de mobilitat.

Tots els tràmits es podrien fer via moodle sense tantes complicacions ni pérdues de temps.

Bàsicament en el tema reunions podrien fer una reunió presencial en cada campus.

És difícil trobar un forat per quedar amb el coordinador de mobilitat.

Está bastante bien

canviant el coordinador de mobilitat Fent més charles informatives

Estaria bé que les reunions de mobilitat no caiguessin en horari lectiu, ja que això dificulta

l'assistència a moltes persones com jo.

Fent més difusió de les opcions i avantatges de fer una estada a l'estranger

Canviant la coordinadora de mobilitat

Es podria facilitar l'informació respecte les assignatures que es poden cursar a la universitat de

destí i com escollir-les.

Facilitar l'obtenció de la informació de les institucions de destí.

Tot ha estat correcte

En la meua experiència, la coordinadora no tenia molt clars alguns camps que havia d'emplenar en el meu learning Agreement, la qual cosa em fa estar una mica insegura de que tot s'hagi

realitzat correctament. Respecte el que he presenciat del tracte amb la resta de companys he de

dir que ha estat desagradable inclús que els hi ha faltat en certa manera al respecte.

Mucha falta de información y apoyo por parte de la coordinadora, es necesaria información previa

sobre el destino antes de solicitarlo puesto que hay varios casos que han tenido que denegar el

erasmus puesto que no hay convalidación con las asignaturas, por ejemplo.

Podrien mirar mes pel tracte amb els alumnes i de intervenir mes amb la universitat de destí.

Se me cambio el destino por un fallo durante la asignación de plazas y se me avisó vía correo

electrónico tres días antes de que terminara el plazo para aceptarla cuando yo ya había aceptado la primera opción asignada. Encuentro un poco precipitado tener que tomar esa decisión en tan

poco tiempo,

MEJORARNDO LA ATENCIÓN QUE OFRECEN LOS COORDINADORES

A vegades m'ha costat que em responguin algun correu així que recomanaria que es contestessin

els correus d'estudiants amb dubtes sobre la mobilitat.

Los coordinadores podrían informar de absolutamente todo lo que hay que hacer y los papeles

que hay que rellenar al principio de la movilidad, ya que los estudiantes vamos más perdidos de

lo que ellos creen

Ofreciendo mucha más información de cada destino y haciendo mejor las reuniones

Hem tingut problemes en la elaboració del Learning Agreement perquè hi havia assignatures que estaven a la web i després a l'hora de matricular-se no s'han ofert. S'hauria d'actualitzar el

llistat.

Mayor explicación de los pasos a seguir y de la documentación necesaria, así como una mayor

disponibilidad para resolver dudas.

No tinc cap suggerència ja que estic satisfeta amb l'atenció rebuda

Publicar a lo largo del año cuando saldra cada convocatoria

Es podrien fer sessions informatives més específiques per cada grau o facultat. Ja que en les

sessions informatives hi ha molta gent i en un grup més reduït és més fàcil poder fer preguntes i

que les sessions siguin més dirigides. Más claridad a la hora de explicar todo, sobre todo en tema combalidaciones

El centre internacional deuria tindre alguna informació sobre els diferents paisos on es pot

realitzar l'estada per poder ajudar als estudiants

no attention yet

Més reunions informatives

Contenido más visual

Mejorando la pagina web

Facilitar l'enviament de documents online, en comptes que sigui un lliurament presencial.

Contestar més ràpid els correus electrònics

Amb un moodle especìfic per a realitzar els tràmits de l'erasmus o augmentant el nombre de tràmits online

Hauria de haver-hi informació més clara a la web

M'agradaria que s'informés de com funciona el sistema de convalidació de notes abans de

marxar, ja que vaig fer un ERASMUS + al primer quadri a polònia i se'm quedará una nota mes

baixa de la que mereixo per

culpa del sistema de convalidacions. D'haver-ho sabut abans m'haguès quedat a la URV o haguès

anat a altres universitats on les convalidacions que es fan aqui beneficien als estudiants, o

almenys no els perjudiquen. Penso que els coordinadors de mobilitat haurien de vetllar pels

interessos dels alumnes, sense regalar res per suposat, però utilitzar sistemes que s'apropen més a la realitat si hi ha documentació oficial en la que es poden basar.

I think it would be good idea to expand English areas of the web-site. Also, from my personal

point of view, it would be good to receive apart from version of mail in Catalan, English version

aswell.

OUTCOMING: Al tornar de realitzar la seva estada de Mobilitat Erasmus (39 respostes: 12H + 26D)

Tipus d’estada Estudis (26) / Pràctiques (13)

És la primera vegada que has sortit sol/a a l’estranger?

Sí (14) / No (25)

195

Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química Valora la satisfacció de la teva experiència de mobilitat

A la teva arribada a la institució de destí se’t va oferir:

Acte de benvinguda institucional (18)

Una sessió informativa (32)

Un programa orientatiu (13)

Informació sobre accés i serveis (26)

Altres (2)

Durant la teva estada a la institució de destí, es van organitzar altres actes (viatges, activitats culturals, etc.) específics pels estudiants de mobilitat?

Sí (7) / No (14)

Com consideres el teu grau d’integració amb els companys locals de la institució de destí?

Gens (1)/ Poc (10) / Normal (9) / Bastant (12) / Molt (7)

Vas rebre suport el primer dia d’arribada a la institució on has fet la mobilitat?

Sí (31) / No (8)

Et van recollirà a l’aeroport o estació?

Sí (8) / No (31)

En cas afirmatiu, indica qui et va fer l’acollida (primer contacte):

Associació d’estudiants (6)

Professorat/supervisor (6)

Amics (5)

Com vas trobar l’allotjament i en quin tipus d’allotjament has estat durant el període de mobilitat?

Indica la mitjana de despeses mensuals:

A part dels ajuts propis de la mobilitat, quines altres fonst de finançament has rebut?

Beca estatal (4) / Família (18) / Estalvis propis (8) / He treballat al país de destí (19) /Cap (4)

Indica qui idioma has utilitzat a la teva institució de destí

Alemany (3) /Anglès (38) / Castellà (8) / Francès (3)/ Holandès (1) / Italià (2) / Polonès (1)

Sobre la preparació lingüística, has fet cursos de llengua abans i durant la teva mobilitat?

Curs Online OLC (13) / Curs a institució destí (8) / Curs intensiu previ (4) / Cap (18)

Qualifica l’aprenentatge de la llengua del país de destí ara que has acabat la teva estada.

L’he après de nou (2) / L’he millorat (26) / No l’he practicat gens (1) / No ha calgut ja que em

comunicava en altres idiomes (10)

Residència universitària

Pis compartit

Casa particular

Hotel/hostal

Facilitat per institució destí

Internet

Amics

Facebook

Oferta privada

NS/NC

Allotjament

Manutenció

Oci0-200€

200-300€

300-400€

400-500€

500-600€

196

Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química Si has fet una mobilitat d’ESTUDIS: (si has realitzat una estada des pràctiques, respon NS/NC) Comparant la URV amb la institució en què has fet la teva estada, marca amb una creu quina valores millor en els següents aspectes:

T’agradaria continuar o ampliar la teva carrera a la institució en què has fet la teva estada de mobilitat?

Sí (18) /No (21)

T’agradaria treballar a l’estranger quan t’incorporis al món laboral?

Sí (35) / No (4)

Què recomanaries a altres estudiants interessats en realitzar una mobilitat?

És una oportunitat per practicar un idioma nou i coneixer la cultura i costums del país, com també la manera d'estudiar i/o treballar

Ser oberts i fer amics desde el primer dia

Que vagin a un país on es parli la llengua que vulguin millorar.

Aprovechar cada día al máximo

Que estiguin oberts a conèixer altres persones i cultures

Que s'involucrin en totes les oportunitats i activitats que dona la universitat de destí o la

residència on estan

Que no tengan miedo y se vayan, que aunque a nivel académico no se aprenda tanto como en la

universidad de destino como persona se aprende mucho y vivir en el extranjero rodeado de

estudiantes Internacionales es muy enriquecedor. Que elijan bien el destino

Que sea lejos

Consultar la información con gente loca

Que vagin sense por i que abans de marxar s'ha d'estalviar bastant. Que no deixin passar

aquesta oportunitat.

Que lo hagan y que aprovechen para irse a un país muy diferente al propio.

Si es pot, no deixin escapar la oportunitat

No

NO Que triïn un país on es parli l'idioma que vulguin millorar.

Obrir la ment

Que no se vayan muy cargados de asignaturas o cojan cosas complicadas, porque hay destinos

en los que no ponen ninguna facilidad a los estudiantes extranjeros.

Tener una mente muy positiva y abierta. No dejarse abrumar por los contratiempos.

Recomanaria parlar anglés de forma fluida.

És una experiència irrepetible y s'ha de gaudir des de el primer moment.

Hacerla

Buscar ofertes de practiques que els hi semblin interessants perque obre molts contactes cap al mon laboral

Estalvieu molt perquè les ajudes són irrisòries... A Irlanda necessiteu un mínim de 1000 euros al

mes per a allotjament+manutenció.

Que intentin integrar-se al màxim en la universitat de destí

Sigueu molt oberts de ment i intenteu fer amics de l'estranger, no us tanqueu en un grup

d'espanyols.

Que no tinguin por d'aventurar-se en una mobilitat. Hi ha moments de tot, però els bons superen

en diferència els dolents.

Estudiar l'idioma del país de destí

Que sempre s'integrin amb gent d'altres nacionalitats a la seva Escollir una universitat amb prestigi i realitzar cursos un cop allí per millorar l’idioma

Que no tinguin por, que serà una de les seves millors experiències

Que tinguin en compte el nivell de vida

Apuntarse a todos los planes y no parar de querer conocer nuevas personas. También

recomiendo realitzar una estancia de prácticas en el extranjero para aprender como es el mundo

laboral en otros países.

Tenir molts estalvis

Que no duden en hacerla, ya que aunque al principio la decisión impresione merece la pena

realizarla tanto a nivel académico como personal Que viatgin molt allà on vagin.

Que siguin persones molt obertes i respectin les altres cultures

Que conozcan gente de antemano

Mirar la institución antes de marchar y hacer muchas actividades para conocer gente

Com creus que la URV podria millorar m’organització i gestió dels programes de mobilitat?

Fent-ne difucio i comunicació just a l'entrar a la universitat per tenir temps per pensar i

organitzar l'estada a l'estranger

Més tràmits online i menys papers que s'han de fer a mà i aconseguir signes de mitja URV.

Que l'entrega de documents es faci online.

Facilitando más información o preguntando durante el curso

Podrien contestar més ràpid els correus electrònics

Obrint un moodle on poder comprovar quins són els tràmits administratius que s'han fet i que falten o fent més tràmits online

Mejorando algunos de los coordinadores, en mi caso me ha tocado poco acudir a ella pero no

estoy del todo satisfecha.

Más información y organización.

Nivell acadèmic

Preparació professional

Instal·lacions (aules, biblioteques)

Nivell d'integració dels estudiants…

Metodologia docent

Facilitats per als estudiants

URV Institució de destí

197

Satisfacció d’estudiants OUT de la Facultat de Química Aportando mas becas dando más información sobre la universidad de destino

De cap manera, crec que l'organització i gestió ha estat excel·lent.

Está bastante bien organizado.

Oferint una comunicació dedicada i agradable amb l'estudiant Please supple the English version about the information

Please supply more information in English

Realitzant tots els tràmits on-line.

Millorar tràmits a distància

Ayudando a encontrar la residencia y aconsejando bien en todo momento.

Mejorando el trabajo que realizan los tutores de movilidad de las Facultades.

Tenint més contacte amb les estudiants Erasmus i saber un poc del lloc de destí per que

t'orienten

Tractant de tenir més convenis amb l'estranger Manteniendo más información, con mejores supervisoras.

Esta be

Més transparència i respondre dubtes/correus més ràpidament.

Tenir millor seguiment de cara l'alumne/a que està fent estada a l'estranger

Amb més implicació per part del professorat de la URV, no hi ha hagut molta comunicació amb el

coordinador.

Creant una institució i espai on els estudiants internacionals quan es trobin perduts hi puguin

anar en qualsevol moment sense demanar cita i gaudir de companyia i suport.

Per mi ja en fa una bona organització i gestió

tot ha estat bé Facilitant més informació als estudiants que fan mobilitat

Més informació per part dels coordinadors de mobilitat

Fent més convenis de practiques amb empreses i universitats extrangeres

Ofreciendo cursos de idiomas gratuitos, facilidades para encontrar alojamiento y organizando

más actividades extraescolares de ocio.

Més transparència en conversió de notes, per exemple. Coordinadors acadèmics de mobilitat

COMPETENTS

Informándose previamente de la institución y posibilidades que ofrece previa a ofrecerla como

destino Fent controls més estrictes sobre la qualitat dels coordinadors de mobilitat de cada centre, ja que

en molts casos no faciliten gens els tràmits ni brinden una ajuda real. També estaria bé que els

tràmits fossin més senzills i que totes les parts estiguessin ben comunicades.

Contestant més ràpid els correus

Haciendo más reuniones explicativas

Sesión más informativa que la que se ofrece

T’agradaria participar en el programa de MENTORS de la URV ajudant a estudiants estrangers a integrar-se en la nostra universitat i entorn?

Sí (10) / No (29)

En cas que algun estudiant ens demani informació sobre la universitat on has estat de mobilitat, ens dones el consentiment per facilitar-li el teu contacte?

Sí (35) /No (4)

Font: I-Centre URV (novembre 2019) (*) Les dades inclouen respostes d’estudiants de doctorat

Taula E5.15. Actuacions d’orientació professional (2018-19) SESSIONS GRUPALS

Titulació Actuació Assistents Satisfacció

DG BT/BBM Mòdul d’ocupabilitat Com preparar el CV i la carta de presentació amb l’objectiu d’aconseguir pràctiques externes

4 8,83

GBBM 25 8,32

GQUI Fòrum d’ocupació Sessions adreçades als visitants del Fòrum i impartides pels responsables de recursos humans d’empreses participants

3 Sense dades

SESSIONS INDIVIDUALS

Titulació Actuació Assistents Satisfacció

GBBM Orientacions individuals Sessions que promouen la reflexió de l’estudiant envers les seves capacitats i ofereixen estratègies per l’accés al mercat de treball o millora de la seva ocupabilitat

2

9,22*

GQUI 1

MNIM 1

MGFQF 1

*Dades de satisfacció globals URV; no hi ha dades per titulació. Font: Oficina de l’Estudiant URV (13.11.209)

198

Taula E5.16. Ponències realitzades en el MGFQF (2018-19) Títol Conferenciant Institució Estructura y organitzación de los laboratorios forenses a

la Policia Científica

Sr. Daniel Martínez

Ortega. Inspector

Sotscap de la

Divisió de Policia

Científica

Comissaria General d’Investigació Criminal del Cos

de Mossos d'Esquadra

Calidad y competencia técnica

Sr. Sergi Gilabert Grup de Qualitat de la Divisió de Policia Científica del

Cos de Mossos d'Esquadra. Policia de la Generalitat de Catalunya

Guía de intervención en sucesos con víctimas múltiples

Dr. Eneko Barbería Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de

Catalunya. Tarragona

Interpretación resultados de laboratorio en medicina

forense

Dr. Francisco

García Sayago

Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de

Catalunya. Tarragona

Cuerpo Nacional de Policía Sr. Germán de la

Fuente Lupión. Jefe

de Brigada

Brigada Provincial de Policía Científica. Barcelona


Sra. Rosalía

Izquierdo vigili


de Barcelona

Font: Moodle: 18-19 13695103/INTRODUCCIÓ A LES CIÈNCIES FORENSES

Taula E5.17. Visites realitzades en el marc del MGFQF (2018-19) Institució Assignatura Comisaría General de Policía Científica. Cuerpo Policía Nacional.

Madrid

Introducció a les Ciències Forenses

Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de Catalunya Introducció a les Ciències Forenses

Divisió de Policia Científica. Mossos d'Esquadra. Sabadell Introducció a les Ciències Forenses

Visita al Centre de Ciències Òmiques (Reus) Genètica forense

Font: Moodle: 18-19 13695103/INTRODUCCIÓ A LES CIÈNCIES FORENSES i 13695102/GENÈTICA FORENSE

Taula E5.18. Seminaris interdisciplinaris del Màster SCMD (2018-19) Títol del seminari Conferenciant Institució Design and applications of organoboron fluorophores Prof. Uwe Pischel Center for Research in Sustainable Chemistry

(CIQSO) - Universidad de Huelva (Spain)

The need for late-stage functionalizations, and their

application

Prof. Dr. Tobias

Ritter

Department of Chemistry, Aachen University / Max-

Planck-Institut für Kohlenforschung (Germany)

Dynamic control of function by light-driven molecular

switches and motors

Dr. Sander J.

Wezenberg

Stratingh Institute for Chemistry - University of

Groningen (The Netherlands)

Towards Diffusion-Free Triplet-Triple annihilation Photon

up-conversion

Prof. Bo Albinsson Department of Chemistry and Chemical Engineering -

Chalmers University of Technology (Sweden)

Bridging molecular and heterogeneous electrocatalysis

through graphite conjugation

Prof. Yogesh

Surendranath

Department of Chemistry - Massachusetts Institute

of Technology (USA)

The importance of the Electron Densities: A Journey from

Method Development to Electride Design

Dr. Eduard Matito Donostia International Physics Center (DIPC) /

IKERBASQUE, Basque Foundation for Science (Spain)

Rethinking asymmetric synthesi: The development of general metall catalyzed cross-coupling reactions that

enable the use of optically active nucleophiles

Prof. Mark Biscoe The City College of New York (USA)

From Lewis Acid Catalysis to Peptide Synthesis Prof. Hisashi

Yamamoto

Molecular Catalyst Research Center - Chubu

University (Japan)

TBright insights into Palladium-triggered local

chemotherapy

Prof. Asier Umciti-

Broseta

Cancer Research UK Edinburgh Centre, Institute of

Genetics and Molecular Medicine, The University of

Edinburgh

Science and Engineering in Arts, Heritage and

Archaeology

Dr. Josep Grau-

Bové

University College London, UK

Discovery and commercialization of a new family of

catalysts

Prof. Javier Garcia

Martinez

Universidad de Alicante

Heterogeneous and Homogeneous Metal-catalyzed C–H

Borylation Reactions

Prof. Masaya

Sawamura

University of Hokkaido, Japan

Transformative Chemistry for a Sustainable Future Prof. Javier Pérez

Ramírez

ETH, Zurich

One Life Núria Picas

Bespoke bimetallics for chemical cooperativity Prof. Eva Hevia University of Strathcycle, Glasgow (UK)

Taming Sulfur Dioxide: New Opportunities for Catalysis

and Reaction Development

Prof. Michael Willis University of Oxford, UK

Architecture at the Nanoscale: Design Principles for Next-

Generation Catalysts in Energy Applications

Yuriy Román Chemical Engineering, Massachusetts Institute of

Technology, USA

Development of Novel Catalysts Systems in Synthetic

Organic Chemistry. Towarsa Sustainable Society

Prof. Shu

Kobayashi

University of Tokyo (Japan)

Nucleophilic (conjugate) Addition to Nitriles via Metal-

Ligand Cooperative Catalysis

Prof. Dr. Edwin

Otten

University of Groningen (The Netherlands)

Rellevància de l’avaluació de l’impacte ambiental en nous

processos: Introducció a l’anàlisi de cicle de la vida

Frederic Clarens Responsable Ecologia Industrial de la Unitat de

Sostenibilitat d'Eurecat

Unravelling Mechanistic Features of an Organocatalyst

Modified at the Secondary Sphere

Dr. Anat Milo Ben-Gurion University of the Negev (Israel)

Base-Metal Complex-Catalyzed Transformations of

Fluoroalkenes

Prof. Tom Baker University of Ottawa, Canada

Font: Moodle: 18-19 SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS (13685103)

http://www.iciq.org/agenda/taming-sulfur-dioxide-new-opportunities-for-catalysis-and-reaction-development/

http://www.iciq.org/agenda/taming-sulfur-dioxide-new-opportunities-for-catalysis-and-reaction-development/

199

Recursos d’aprenentatge

Taula E5.19. Dades d’ús de Moodle a la Facultat de Química (2018-19) FQ CURS 2018-19

% ESPAIS actius

% PROFESSORS/ES actius

% ESTUDIANTS/ES actius

Centre 96,77% 49,89% 84,77%

G Bioquímica i Biologia Molecular (2009) 97,96% 54,35% 88,65%

G Química (2009) 98,08% 48,12% 81,10%

G Química anglès (2017) 100% 65,77% 87,81%

M Genètica, Física i Química Forense (2017)

100% 70,39% 83,24%

M Nutrició i Metabolisme (2012) 94,12% 53,04% 70,68%

M Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular (2013)

92,31% 44,88% 66,17%

M Tècniques Cromatogràfiques Aplicades (2010)

100% 43,44% 74,81%

Font: Servei de Recursos Educatius URV (gener 2020)

% ESPAIS actius: aules virtuals en les que recau docència de la titulació i que han sigut obertes i han tingut accessos de professors/es i estudiants/es / aules virtuals en les que recau docència de la titulació

% PROFESSORS/ES actius: mitjana del nombre setmanal d’usuaris diferents que accedeixen amb el rol professors / usuaris diferents amb el rol professor en el conjunt d’espais de la titulació

% ESTUDIANTS/ES actius: mitjana del nombre setmanal d’usuaris diferents que accedeixen amb el rol estudiant / usuaris diferents amb el rol professor en el conjunt d’espais de la titulació

*La docència compartida fa que una mateixa aula sigui compartida entre diferents titulacions i això pot desvirtuar les dades a nivell de titulació, cal tenir en compte, llavors, el caràcter orientatiu dels percentatges de 'actius'.

200

Taula E5.20. Dades relacionades amb usuaris i serveis oferts pel CRAI Campus Sescelades CRAI Campus Sescelades – dades 2018

Elaborat per Cap de Secció d’Organització i Millora/Cap de Secció de Recursos d’Informació/Cap de Secció de Gestió de Serveis als

Usuaris/Coordinador/Responsable del CRAI de campus (31.12.2018). Satisfacció dels usuaris amb el CRAI

Satisfacció general dels estudiants amb el CRAI (1) 8,17 / 8,85

Satisfacció general dels estudiants amb el personal del CRAI (1) 8,25 / 9,07

Satisfacció general dels estudiants amb les instal·lacions i els equipaments del CRAI (1) 7,65 / 8,89

Satisfacció general dels estudiants amb els recursos documentals del CRAI (1) 8,16 / 8,62

Satisfacció general dels estudiants amb els serveis del CRAI (1) 7,98 / 8,95

Satisfacció de l’estudiant amb els cursos de competències informacionals del CRAI (1) 7,84 / 8,78

Valoració de la utilitat dels grups de conversa en anglès per als usuaris (1) 8,21 / 9,14

Satisfacció amd els serveis que reben de la Factoria (1) 8,16 / 9,03

Satisfacció del PDI amb la formació PROFID (1) nd / 9,01

Us del CRAI

Presencial

Dies d’obertura per any 220

Hores d’obertura CRAI per any 2709

Nombre d’accessos d’usuaris al CRAI per any 286.059

Nombre mig d’accessos diaris al CRAI de campus 1.300

Nombre d’accessos per usuari potencial del campus (2) 47

Fons documental

Nombre total d’exemplars en el catàleg bibliogràfic 148.904

Nombre de monografies en paper (exemplars) 130.414

Nombre de publicacions periòdiques en paper que es reben actualment per compra 78

Serveis

Préstec (3)

Nombre de préstecs de documents de la URV per any 41.690

Nombre de documents de la URV prestats per usuari potencial del campus (2) 6,91

Nombre de préstecs d’espais de treball en grup 6.656

Nombre de préstecs d’espais de treball en grup per estudiant potencial del campus 1,34

Nombre de préstecs d’ordinadors portàtils 13.600

Nombre de préstecs d’ordinadors portàtils per estudiant potencial del campus 2,74

Nombre de préstecs d’altres equipaments 5.282

Accions de suport a la formació

Nombre d’assistents al suport realitzat pel CRAI en la competència CT2/C3 (Gestionar la informació i el coneixement mitjançant l’ús eficient de les TIC)

316

Nombre d’assistents al suport realitzat pel CRAI en la competència CT2/C3 per estudiant potencial de grau 0,08

Nombre de sessions al suport realitzat pel CRAI en la competència CT2/C3 (Gestionar la informació i el coneixement mitjançant l’ús eficient de les TIC)

16

Nombre d’assistents als cursos de recursos específics adreçats a estudiants de màster i doctorat 26

Nombre de sessions als cursos de recursos específics adreçats a estudiants de màster i doctorat 2

Nombre d’assistents a la formació PROFID que realitza el personal del CRAI 70

Nombre de sessions a la formació PROFID que realitza el personal del CRAI 6

Difusió i promoció del CRAI

Nombre d’assistents a les Jornades d’acollida dels estudiants de nou ingrés 507

Nombre de sessions a les Jornades d’acollida dels estudiants de nou ingrés 8

Nombre d’assistents a les Jornades de portes obertes 934

Nombre de sessions a les Jornades de portes obertes 43

Nombre d’assistents a les visites guiades 556

Nombre de sessions a les visites guiades 34

Nombre d’exposicions al CRAI de campus 6

Nombre d’activitats al CRAI (conferències, centres d’interès...) 10

Espais i equipaments CRAI

Espais

Superfície útil CRAI (m2) (4) 3.995

Superfície útil CRAI (m2) per usuari potencial del campus (2) 0,66

Superficie útil CRAI (m2) per accés diari mig al CRAI de campus 3,07

Seients de tipologia diversa

Nombre total de seients 1.081

Nombre total de seients per estudiant potencial del campus (2) 0,22

Equipaments

Nombre d’ordinadors a disposició dels usuaris 192

Nombre d’ordinadors portàtils en préstec 39

Nombre d’ordinadors portàtils en préstec per estudiant potencial del campus (2) 0,01

Nombre d’espais de treball en grup 12

Nombre de seients en espais de treball en grup 96

Nombre d’estudiants potencials (Grau). Matrícula curs 2018-19 4.153

Nombre d’estudiants potencials (Màster i Doctorat). Matrícula curs 2018-19 (5) 807

Nombre de PDI (dades a 31 de desembre de 2018) 743

Nombre de PAS (dades a 31 de desembre de 2018) 328

(1) S'inclouen, en primer lloc, les dades corresponents a l'enquesta adreçada als estudiants i, en segon lloc, les dades corresponents a l'enquesta del PDI.

L'enquesta dels estudiants s’ha dut a terme el curs 2018-19 i la del PDI el curs 2017-18. L'escala de puntuació d'ambdues enquestes és 1-10. La participació corresponent a l'enquesta dels estudiants va ser del 12,1% i del 23,5% per al PDI.

(2) En els càlculs per CRAI de campus no s’ha tingut en compte el nombre d’estudiants de doctorat, degut a la dificultat per adjudicar-los a cada campus.

(3) Inclou dades de préstec i de renovacions del préstec.

(4) Dades facilitades pel Servei de Recursos Materials. (5) S’inclouen 1.215 estudiants corresponents a tots el programes de doctorat de la URV durant el curs acadèmic 2018-19.

201

Taula E5.21. Satisfacció dels estudiants amb el CRAI GBBM (2018-19)

*: Nombre d’enquestes contestades/Nombre d’enquestes valorades.

GRAU DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR

Nombre enquestes rebudes*: 27 / 26

Percentatge participació: 14,4% / 13,9%

% enquesta

estudiants 2018-19

Utilitzes el CRAI?:

Mai 7%

Menys de 1 vegada al mes 4%

Una vegada al mes 4%

Entre 2 i 3 vegades al mes 7%

Més d'1 vegada a la setmana 78%

Indica el CRAI on vas més sovint:

CRAI campus Bellissens 0%

CRAI campus Catalunya 24%

CRAI campus Sescelades 72%

CRAI campus Terres de l'Ebre 0%

CRAI campus Vila-seca 0%

CRAI Medicina i Ciències de la Salut 0%

CRAI Seu Baix Penedès 0%

Biblioteca de la Unitat Docent de l'Hospital Universitari Joan XXIII de Tarragona 0%

Biblioteca de la Unitat Docent de l'Hospital Universitari Sant Joan de Reus 4%

Altre (si us plau, especifica quin) 0%

Valoració enquesta

estudiants 2018-19

El personal del CRAI (1: totalment en desacord; 10: totalment d'acord):

Té bona disposició per ajudar-me. 8,65

Comprèn les meves necessitats. 8,13

Respon les preguntes que li plantejo de manera acurada i clara. 8,61

Em dóna amb rapidesa la informació necessària. 8,52

Em transmet seguretat quan presta el servei. 8,52

M’ajuda a identificar i recuperar els recursos que necessito. 8,57

Mitjana 8,50 Les instal·lacions i els equipaments del CRAI (1: totalment en desacord; 10: totalment d'acord):

Són un lloc confortable i acollidor. 8,13

Permeten estudiar amb tranquil•litat. 8,17

Tenen espais per treballar en grup. 8,79

Tenen bona climatització tant a l'hivern com a l'estiu. 5,29

Tenen llocs suficients per estudiar i treballar. 7,67

Tenen una bona il•luminació. 8,33

Tenen l’horari adequat. 6,21

Tenen un espai agradable (per ex., mobles, pintura, etc.). 8,08

Les fotocopiadores funcionen i estan disponibles amb regularitat. 7,71

Disposen d'ordinadors que funcionen i estan fàcilment disponibles. 7,67

Mitjana 7,60 Amb relació als recursos documentals del CRAI(1: totalment en desacord, 10: totalment d'acord):

Tinc els llibres i les revistes que necessito. 8,29

Accedeixo fàcilment als recursos electrònics que compra la URV. 7,60

Trobo ben col·locats els documents a les prestatgeries. 8,36

Els llibres i revistes que s'han utilitzat es recol·loquen al seu prestatge amb rapidesa. 8,68

El personal em busca ràpidament els llibres i revistes perduts que necessito. 8,50

M'arriben amb rapidesa els documents que he demanat a altres CRAI de campus de la URV. 8,62

M'arriben amb rapidesa els documents que he demanat a biblioteques de fora de la URV. 8,20

Tinc a l’abast material d’aprenentatge de llengües en diferents suports. 8,23

Mitjana 8,31 Els serveis del CRAI (1: totalment en desacord; 10: totalment d'acord):

Els cursos que imparteix el CRAI són útils. 8,33

Trobo amb facilitat la informació que necessito a la pàgina web del CRAI. 6,75

Em sembla fàcil buscar a les eines que tinc a l'abast (catàleg, cercador, etc.) 7,04

Els avisos per e-mail del CRAI m'ajuden a retornar els préstecs a temps. 8,41

El temps d’espera al taulell del CRAI em sembla raonable. 8,70

Trobo útils les activitats tutoritzades per millorar el meu nivell d’anglès i de català escrit. 7,83

Trobo útils els grups de conversa d’anglès i català. 8,50

Trobo útil el servei d'assessorament que proporciona la Factoria. 8,45

Mitjana 8,00 Tenint en compte tot, ... (1: totalment en desacord; 10: totalment d'acord):

Tenint en compte tot, em satisfan els recursos i serveis del CRAI. 8,08

Tenint en compte tot, em satisfà el suport que em dóna el CRAI. 8,25

Tenint en compte tot, considero que és positiu utilitzar els serveis del CRAI. 8,71

Si us plau, avalua d'1(molt poc) a 10 (molt) el teu grau de satisfacció general amb el CRAI. 8,21

Pots indicar alguna de les raons per què no utilitzes mai el CRAI?

---

202

Comentaris recollits: La climatització hauria de ser més adequada al temps que fa, ja que a la sala superior del CRAI de Campus Sescelades acostuma a fer fred.

Millorar la temperatura de la sala superior del campus Sescelades a l’hivern

Dar más a conocer los diferentes servicios disponibles

Les condicions d'alguns ordinadors portàtils de prestec es podrien millorar (falten tecles, estan enganxades amb celo, etc)

-Seria necessari posar a l'abast més llibres de bibliografia bàsica (més exemplars) ja que sovint més d'un alumne d'un mateix grau vol un llibre i no es disposa de prou exemplars actualitzats (convindria substituir els d'anys anteriors per els més recents en el cas de bibliografia bàsica o si més no proporcionar més exemplars de les últimes edicions). -Seria molt pràctic que a les taules de treball individual hi hagués més endolls així com molts més endolls a les taules de la segona planta del CRAI del campus Sescelades. (en general serien necessaris molts més endolls) -Seria molt útil que es poguessin insonoritzar les aules de treball en grup i que es col·loquessin pissarres blanques en més d'una aula (actualment al CRAI e campus Sescelades només n'hi ha una a les aules del primer pis que és a l'aula 2). -Convindria que la velocitat dels ordinadors del CRAI a la hora d'engegar-se fos major. -Seria molt útil que es puguessin renovar les aules de treball en grup així com la resta de equipaments en cas que no hi hagués una reserva després si s'està utilitzant una aula i es necessita més estona i així no seria necessari anar de nou al taulell de préstec. -Augmentar el nombre de còpies d'aquells llibres on hi ha pocs exemplars i un d'ells no es pot agafar en préstec.

Abrirlo también en horario nocturno, al menos en periodo de examenes

Estaría muy bien que se ampliaran los horarios, no sólo en época de exámenes, ya que el cierre a las 21 es algo justo si estás inmerso haciendo trabajo o estudiando

Horario 24 horas o al menos hasta las 12h todos los días, incluido domingo. Algunos estudiantes tienen parciales durante todo el año y no solo estudian en la época de exámenes.

Habilitar más salas de trabajo en grupo con pizarra

Hi podria haver una ampliació d'horaris, per exemple, el dissabte ja que a Tarragona només hi ha el CRAI Catalunya que sempre està molt ple i no és tan gran com aquest. A la planta del mig, les taules de grup (de 4 a 6 persones) estan moltes vegades ocupades per una sola persona impedint que alguns grups no puguin treballar en aquestes. Així que s'hauria de garantir que les ocupessin un nombre mínim de persones.

Aquest any, en la planta del silenci (la superior) del crai campus Sescelades hi han hagut moltes incidències amb la calefacció, ja fos perquè no funcionava o perquè posaven l'aire condicionat. Els estudiants passàvem fred. Altrament, en aquesta mateixa alta hi ha una treballadora del crai que molesta més que els propis estudiants, fa callar a la gent de una manera molt despectiva a la vegada que fa molt soroll quan realment no cal i sempre et parla amb superioritat i molt borde.

Al crai del campus Sescelades la climatització de l'edifici no és adequada. A mes de maig a la sala de dalt hem de portar sudaderes gruixudes expressament per estar-hi, ja que hi fa fred. És exagerat l'aire d'aquesta zona. A la planta del mig s'hi està molt millor.

Ampliar l'horari i sobretot modular la temperatura ja que a l'hivern fa moltissima calor i a l'estiu molt fred.

El silenci

Mas enchufes en el Campus Catalunya, es complicado estudiar una carrera en la que necesitas por fuerza el uso de ordenador, y que todos los sitios con enchufes se encuentren ocupados 1 hora despues de la apertura del crai.

Intentar col·locar pissares a les sales de treball en grup número 1, 3, 4 i 5. Gestionar de manera més responsable la llum a la planta de d'alt; ja que no és pràcticament necessari que les llums estiguin enceses perquè on hi han les taules es disposa d'una bona il·luminació natural en un ampli ventall d'hores. Per una altre banda, la gestió de la climatització podria millorar-se tenint en compte que més d'una vegada al CRAI ha estat molt calent, sobretot a les sales de treball en grup de la planta del mig...

Hacer una plataforma de internet más clara y sencilla sobre todo a la hora de reservar salas de trabajo en grupo

203

Taula E5.22. Satisfacció dels estudiants amb el CRAI DG BT/BBM (2018-19)


DOBLE GRAU DE BIOTECNOLOGIA/ BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR



% enquesta

estudiants 2018-19

Utilitzes el CRAI?:

Mai 0%
















Valoració enquesta

estudiants 2018-19











































---

204

Comentaris recollits: No posar tan alta la calefaccio, gracies.

Que abriesen durante más tiempo y los domingos ya que hay gente que quiere estudiar por la noche.

Que a la planta superior del Campus Sesclelades no faci fred!

Crec que falten espais d'esbarjo o de descans amb sofas que siguin còmodes (les butaques són horribles). Les taules de treball en grup del primer pis s'omplen de persones que es troben soles i no permeten que les taules de treball en grup es puguin utilitzar. Hauria d'haver-hi una font en la planta inferior per a que els estudiants es puguin abastir d'aigua En la planta superior hauria d'haver més endolls disponibles a l'abast dels estudiants. Els ordinadors de sobre taula que hi ha disponibles haurien de ser funcionals i no trigar 10 minuts en iniciar-se i obrir la sessió (es podria aconseguir deixant els ordinadors encesos encara que la sessió estigui apagada L'actitud d'alguns treballadors (no becaris) pot arribar a ser

desagradable i molt arisca en front als estudiats. Les aules de treball en grup haurien d'insonoritzar-se per evitar molestar.

Ampliació del CRAI del campus Catalunya, no hi ha suficient espai per tots els alumnes. Ampliació de l'horari del CRAI fins les 22h i obertura del CRAI el diumenge pel matí durant tot l'any, no sols en època d'exàmens. Baixar la temperatura de la calefacció durant l'hivern, fa molta calor en el CRAI durant l'hivern i al contrari en els mesos previs a l'estiu.

El CRAI és un molt bon recurs per als estudiants amb uns horaris totalment insuficients, tant en períodes de examens com la resta del curs.

El propi personal del Crai del Campus Sescelades a vegades fa soroll i a vegades estan fent altres coses que no pertoquen a la seva feina. En general el Crai està bé. Inclouria grups de conversa d'algun altre idioma si fos possible, com el francès.

Millorar sobretot l'horari (podrien ampliar-lo tot l'any i no només en períodes d'exámens. A més, haurien de regular l'aclimatació (moltes estones fa o força calor o molt fred).

Podria ampliar l'horari el diumenge.

Trobo que al pis superior del CRAI del Campus Sescelades hi falta il•luminacio i també hi falten endolls.

Ampliar els horaris normals a un horari paregut al de periode d'examens. I al periode d'examens anpliarlo encara mes. Tambe estaria be que si el CRAI tanca a les 9 o a les 12, no et tiraren fora a les 8:40 o les 11:40

(Referent a Sescelades): Que posessiu més endolls i entrades per a connexió Ethernet. La gent es concentra a la part superior del CRAI a la zona d'endolls, i sempre acostuma a faltar-hi espai. Malgrat haver-ne baix, no és vàlid degut al xivarri que hi ha, ja que no permet estudiar. A més, i això és important, s'ha de fer quelcom al respecte de les taules del mig. La gent es situa allà sola, quan podrien anar a altres zones, heu de fer que es compleixin els espais en grup ja que si no, falten recursos. Estic segur que posant endolls a les taules de la planta superior, gran part d'això es solucionaria.

Il·luminació més intensa, en algunes zones no s'hi veu bé (és molt fàcil fer-te ombra a tu mateixa quan els llums estan tan elevats, o tenen tan poca potència). Taules més fermes, sempre es mouen molt quan escrius. Podríeu posar alguns ganxos per penjar la jaqueta als lavabos, que són tan estrets que quan vas carregada sempre ho has de deixar tot al terra (amb el

que això comporta) i no tens ni espai per moure't. A la zona on hi ha la màquina de cafè hi podria haver també una font d'aigua, com a mínim, per no haver d'anar fins l'altra facultat si tens set. Potser seria necessari ficar càmeres de seguretat. Sempre que estàs sol i has d'anar al lavabo o on sigui, és angustiós pensar que et poden estar robant la motxilla, el portàtil o el que sigui. Si hi hagués més control, potser els robatoris no passarien, i podríem sentir-nos segurs dins d'un espai que en teoria ha de ser relaxant per poder estudiar. Són coses molt bàsiques que crec que manquen en el CRAI del campus Sescelades. Per la resta, el servei està molt bé.

Vigilar amb l'aire acondicionat de la planta de sota del CRAI del Campus Sescelades.

205

Taula E5.23. Satisfacció dels estudiants amb el CRAI GQUI (2018-19)


GRAU DE QUÍMICA



% enquesta

estudiants 2018-19

Utilitzes el CRAI?:

Mai 0%
















Valoració enquesta estudiants 2018-19











































---

206

Comentaris recollits: Renovar els portàtils com es va fer amb els ordinadors de taula

L'horari en època d'exàmens a campus Sescelades es podria ampliar una mica. A vegades estem estudiant i les 9 és massa aviat i a les 9 anar cap a campus Catalunya és una perdua de temps. Considero que si només en època d'examens la biblioteca estigues oberta al menys 1 o 2 hores més la gent ho aprofitaria molt. Els caps de setmana, per exemple, amb campus Catalunya hi ha suficient, pero entre setmana aquesta ampliació seria algo que tots els estudiants agraïriem.

millorar l'accès i les instruccions al recursos electrònics

A la planta de dalt del Campus Sescelades, al hivern fa fred

Tenim mes copies dels llibres de biografía basica o dins i tot tenir una versió electrònica perquè en època de examens es imposible consultar dubtes ja que dins i tot ela llibres de lectura a sala estan ocupats

La climatització acostuma no ser l'adequada. A l'hivern fa calor i a l'estiu fa fred. Podria mirar d'estar sempre a la mateixa temperatura.

S'agrairia que la climatització del CRAI fos l'adequada. Massa vegades a l'hivern hi fa molta calor i a l'estiu hi fa molt fred. També estaria bé que tots els CRAI obríssin fins les 24:00h tots els dies lectius.

Ampliar l'horari del CRAI de Campus Sescelades durant les setmanes d'examens. Ja que al tancar en horari normal, has d'anar a Campus Catalunya i, allí, no hi ha llibres (entre altres) de caràcter científic, com els que trobem a CRAI de Sescelades.

Respecte a la climatització fa molt de fred a l'estiu i massa calor a l'hivern.

Estaria bé que la calefacció i aire acondicionat del crai sescelades els poguessin regular els mateixos treballadors del crai.

CRAI campus Secelades : Haurien de millorar l'aire tant acondicionat com la calefacció perquè a vegades fa fred i altres cops fa calor però també passa que a la tercera planta fa fred i baix a la última fa calor. Podrien ventilar obrint alguna

finestra. Les televisions de la sala de baix crec que son poc utils, realment es podrien posar altres coses per desconectar, encara que siguin documentals sobre animals o pelicules independents o pelis o noticies, i si esta en angles ficar subtítols ja que realment alli no s'escolta res.

En èpoques d’exàmens obrir 24 hores

millorar la rapidesa i la funcionalitat de l'internet ja que la majoria del temps no hi ha xarxa

MÉS HORES OBERT

Millorar la temperatura fa molt de fred sempre

Fa fred moltes vegades i si no et mors de calor.

Tot molt bé

Me gustaría que otros crais como el sascelades o el de economía estubiese abierto los sábados, y en época de exámenes los domingos también, ya que son muy grandes y tienen más recursos que el de medicina por ejemplo. Gracias

Ampliar los horarios del campus Sescelades en épocas de exámenes ya que es más grande que el de campus Catalunya y en este último si no vas a primera hora ya no tienes sitio para estudiar. No poner tan fuerte la calefacción en invierno, ni el aire acondicionado en verano. Por lo demás, estoy a gusto con los servicios del Crai.

Tema calefacció, no està regulada. A vegades fa molt de fred i a vegades molta calor

Intentar renovar els ordinadors portatils i ficar kes sales de trrball en grup.

No posar l'aire tant fred a l'estiu, és millor gastar menys i que no sembli que som al pol nord. A més a més a l'hivern segueix fent fred. Es podrien canviar les finestres trencades. Aprofitar la llum diurna. Renovar els portàtils a poc a poc.

Es podrien renovar els portàtils de préstec. Vigilar amb el sistema de climatització, hi ha dies que fa molt fred i d'altres molta calor.

Ampliació d'horari del campus Sescelades.

L'horari podria ser més extens, tenint en compte disabtes, diumenges, hores nocturnes, etc

Sobretot el tema de la climatització del campus Sescelades, els altres CRAI no ho se perquè no hi vaig molt sovint, però a

l'hivern no s'hi pot estar, la calefacció està massa alta.

hauria d'obrir fins les 12 de la nit durant tot el curs. regular les entrades de gent de batxillerat i eso que entren sense carnet i molesten.

Ampliar també l'horari del CRAI Sescelades quan es fa l'ampliació d'horaris a Catalunya i Medicina entre setmana (per no haber de moure's de Sescelades a Catalunya a les 9 y sortir de Catalunya a les 12 un día de dilluns a divendres per exemple)

Millorar les espais de treball en grup i la insonorització de les sales

En el campus sescelades, en la planta 0 crec que s'hauria de mantenir una mica més de silenci, ja que la gent puja bastant el to de veu i no facilita la concentració. A més, trobo que les sales de treball en grup no estan molt insonoritzades ja que es sent tot.

207

Taula E5.24. Satisfacció del PDI amb CRAI Campus Sescelades (2017-18) CRAI campus Sescelades

Nombre enquestes rebudes: 170

Percentatge

Sexe: Dona 53,5

Home 46,5

Quin tipus de dedicació acadècmia teniu amb la URV?

Temps complert 76,5

Temps parcial 23,5

A quin departament pertanyeu (1):

DBB 8,8

DEEEA 8,8

DEIM 11,2

DEM 10,6

DEQ 11,2

DHHA 1,2

DI 0,6

DPed 21,2

Dpsi 15,3

QAQO 5,3

QFI 5,3

Quina és l’opció més freqüent que utilitzeu per accedir als serveis i recursos del CRAI:

Presencial 21,2

Online lloc treball 61,8

Online fora recinte URV 17,1

Quines contribucions fa el CRAI a la vostra feina (podeu marcar més d’una opció):

Mantenir-me actualitzat en el meu àmbit de docència

55,9

Mantenir-me actualitzat en el meu àmbit de recerca

67,1

Proporcinar-me informació an àmbits relacionats o noves àrees de coneixement

32,9

Contribuir al meu èxit acadèmic 17,1

Augmentar la productivitat com a investigador/a 40,0

Millorar la meva activitat com a docent 48,2

Augmentar l’eficiència del meu temps de treball 28,8

Cap contribució 2,9

Una altra 4,7

Valoració

El personal: 9,1

Les instal·lacions i els equipaments: 8,9

Els recursos documentals: 8,6

Els serveis: 9,0

Nivell general de satisfacció:

Em satisfan els recursos i serveis del CRAI 8,8

Em satisfà el suport que em dóna el CRAI 8,7

Considero que és positiu utilitzar els serveis del CRAI

9,1

Font: Informe enquesta del CRAI adreçada al PDI. CRAI URV. Curs 2017-18 (15.07.2018)

(1) Departaments amb forta vinculació a la FQ: DBB-Bioquímica i Biotecnologia; QAQO-Química Analítica i Química Orgànica; QFI-Química Física i Inorgànica.

Altres departaments: DEEA-Enginyeria Alectrònica, Elèctrica i Automàtica; DEIM-Enginyeria Informàtica i Matemàtiques; DEM-Enginyeria Mecànica; DEQ-Enginyeria Química; DHHA-Història i Història de l’Art; DI-Infermeria; DPed-Pedagogia; DPsi-Psicologia.

208


E6. Grau de Bioquímica i biologia molecular

Figura E6.1. Metodologies vs. Avaluació Grau Bioquímica i biologia molecular (2018-19)

TEORIA M1 Activitats Introductòries

M2 Sessió Magistral

PRÀCTICA M4 Seminaris

M5 Debats

M6 Presentacions / exposicions

M7 Resolució de problemes, exercicis a l’aula ordinària

M8 Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques

M9 Pràctiques a laboratoris

M16 Treballs

M17 Fòrums de debat

M19 Resolució de problemes, exercicis

M20 Pràctiques a través de TIC

PRÀCTIQUES EXTERNES M29 Selecció/assignació del lloc de pràctiques externes

M31 Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes

M34 Estada de pràctiques

M46 Memòria

TREBALL DE FI DE GRAU M38 Selecció/assignació del treball de fi de grau/màster

M39 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de grau/màster

M40 Elaboració del treball de fi de grau/màster

M41 Presentació i defensa del treball de fi de grau/màster

ATENCIÓ PERSONALITZADA M47 Atenció personalitzada

PROVES P1 Proves de desenvolupament

P2 Proves objectives de preguntes curtes

P3 Proves objectives de tipus test

P4 Proves mixtes

P5 Proves pràctiques

P6 Proves orals

Font: DOCnet URV (16.09.2019)

Sistema d'Avaluació (% d'ús) Metodologia (% d'hores)

TEORIA 0,9% 42,5%

PRÀCTICA 53,5% 39,6%

PRÀCTIQUES EXTERNES 1,8% 4,3%

TREBALL DE FI DE GRAU 2,6% 6,2%

ATENCIÓ PERSONALITZADA 0% 1,6%

PROVES 41,2% 5,8%

FACULTAT DE QUÍMICA - Grau de Bioquímica i Biologia Molecular (2009) (Curs 2018-19)

Metodologies, Activitats Formatives i Sistema d'Avaluació

209

Taula E6.1. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) GBBM (2018-19)

Assignatura Curs Tipus ECTS M1 M2 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M16 M17 M19 M20 M29 M31 M34 M38 M39 M40 M41 M46 M47 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor

Hores treball

autònom

Hores

totals

Biologia 1 FB 6 1 72,5 30 0 0 0 0 39,9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 12 0 0 73 83,4 156,4

Biologia Cel·lular 1 FB 6 1 70 38 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 5 0 0 74 76 150

Bioquímica 1 FB 6 1 58 16,5 8 0 30 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 0 0 0 5 0 0 78,25 70,5 148,75

Estadística 1 FB 6 1,2 72,8 0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 60,2 89,8 150

Física 1 FB 9 1 90 70 0 0 0 0 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 6 0 115 110 225

Genètica 1 FB 6 2 75 20 0 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 0 8 0 0 0 0 66 84 150

Matemàtiques 1 FB 9 10 110 0 0 0 82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 14 0 0 0 0 0 108 117 225

Química I 1 FB 6 1 49 0 0 0 22 0 68 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 8 0 0 0 0 85 65 150

Química II 1 FB 6 2 99 0 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 12 0 0 0 0 66 85 151

Biofísica 2 Obli 6 1 84 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 61 90 151

Biogia Animal i Vegetal 2 Obli 6 2 31,2 12 0 0 0 0 19,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 5 0 0 67 4,7 71,7

Bioinformàtica 2 Obli 6 2 45 0 0 0 0 0 0 14 0 0 55 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 18 0 0 12 0 72 78 150

Enzimologia 2 Obli 6 1 70 0 0 0 33 0 31 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 60 90 150

Estructura i Funció de

Biomolècules 2 Obli 6 0,5 65 0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 14 0 0 0 0 67 83 150

Expressió i Replicació Gèniques 2 Obli 6 1 84 0 0 0 42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 22 0 0 63 87 150

Metodologia i Experimentació en

Biologia Molecular 2 Obli 6 1 0 0 0 0 0 0 116 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 60 90 150


Bioquímica 2 Obli 6 1 0 0 0 0 0 0 55 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 2 0 0 60,5 1 61,5

Química Orgànica 2 Obli 6 0,5 76,5 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 12 0 0 60 90 150

Senyalització i Control de Funcionament Cel·lular

2 Obli 6 1 87,5 0 0 18 0 0 39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 61 88,5 149,5

Biologia Molecular de Sistemes 3 Obli 6 1 73 35 0 0 0 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 65 87 152

Bioquímica Clínica i Patologia

Molecular 3 Obli 6 1 77 26 0 0 0 0 30 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 1 0 64 86 150

Bioquímica de la Nutrició 3 Obli 6 1 113 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 1 66 84 150

Genètica Molecular i Enginyeria

Genètica 3 Obli 6 4 60 0 0 0 0 0 37,5 0 0 37,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 6 0 0 60 89 149

Immunologia 3 Obli 6 3 79 0 0 0 49 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 56 94 150

Metabolisme de Microorganismes 3 Obli 6 1 75 37,5 0 0 0 0 22,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 12 0 0 0 66 83 149

Metabolisme i la seva Regulació 3 Obli 9 1 106 36 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 36 0 0 0 0 90 135 225

Metabolisme Vegetal 3 Obli 3 1 45 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 33 42 75


Biociències Moleculars I 3 Obli 3 2 0 0 0 0 0 0 30 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 36 0 36


Biociències Moleculars II 3 Obli 3 1 30 0 0 2 0 0 0 36,25 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 25,25 51 76,25

Tècniques de Bioquímica i

Biologia Molecular 3 Obli 6 1 35 35 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 46 63 109

Bioètica i Societat 4 Obli 3 0 0 0 8 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 10 38 48

Alimentació Funcional i

Personalitzada Opt 6 2 37 7 0 7 5,6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 60 3,6 63,6

Bioquímica Clínica Analítica Opt 3 7 44 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 10 0 0 0 30 45 75

Bioquímica Clínica Aplicada

Opt 6 5 50 43 0 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 2 0 0 0 62 88 150

Bioquímica Culinària Opt 3 1 50 12 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 35 40 75

210

Assignatura Curs Tipus ECTS M1 M2 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M16 M17 M19 M20 M29 M31 M34 M38 M39 M40 M41 M46 M47 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor Hores treball

autònom Hores totals

Bioquímica dels Aliments Opt 6 1 99 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 61 89 150

Bioquímica Forense Opt 3 1 65 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 0 0 0 0 0 35 55 90

Bioquímica Patològica Opt 6 1 0 75 0 0 20 0 0 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 48 100 148

Enginyeria de Proteïnes Opt 3 1 25 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 35 40 75

Enzimologia Industrial Opt 3 1 38 0 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 19 0 0 30 45 75

Epigenètica Opt 3 1 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 37 0 0 32 43 75

Estudis en el Marc de Convenis de Mobilitat

Opt 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Garantia i Control de la Qualitat

en el Laboratori Clínic Opt 3 1 49 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 0 0 34 41 75

Glicobiologia Opt 3 1 40 0 0 18 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 32 43 75

Nutrició Molecular Opt 6 2 80 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 26 0 0 0 0 65 85 150

Seminaris interdisciplinaris Opt 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tècniques de Cèl·lules en Cultiu Opt 3 2 40,5 0 0 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 32 26,5 58,5

Vacunes i Fàrmacs Opt 3 1 52 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 0 0 0 0 2 35 40 75

Treball de Fi de Grau 4 TFG 15 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 325 27 0 0 0 0 0 0 0 0 14 361 375

Pràctiques Externes 4 PE 12 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 26 240 0 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 31 268 299

2645,2 3748 6393,2

41,4% 58,6% 100%

Font: DOCnet URV (16.09.2019). En blau les metodologies utilitzades per a l’avaluació.

M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M4, Seminaris; M5, Debats; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària; M8, Pràctiques a través de TIC

en aules informàtiques; M9, Pràctiques a laboratoris; M16, Treballs; M17, Fòrums de debat; M19, Resolució de problemes, exercicis; M20, Pràctiques a través de TIC; M29, Selecció/assignació del lloc de

pràctiques externes; M31, Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes; M34, Estada de pràctiques; M38, Selecció/assignació del treball de fi de grau; M39, Mecanismes de coordinació i

seguiment del treball de fi de grau; M40, Elaboració del treball de fi de grau; M41, Presentació i defensa del treball de fi de grau; M46, Memòria; M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de

desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes; P3, Proves objectives de tipus test; P4, Proves mixtes; P5, Proves pràctiques; P6, Proves orals.

211

Taula E6.2. Relació d’estudiants de Pràctiques Externes GBBM (2018-19)

Centre (Empresa o Institució) Número d’estudi

ants Dedicació

Andrés Pintaluba, S.A. 2 Aditius Pinsos

Becton Dickinson, S.A. 1 Fabricació i Distribució productes auxiliars salut

Centro de Investigaciones Biomèdicas (CINBIO). Universidad de Vigo 1 Recerca

Centro Investigación Biomédica de la Universidad de Granada 1 Docència i Recerca

CERBA Internacional SAE 2 Anàlisis clíniques

CPE Lyon-Francia 1 Docència i Recerca

Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 Recerca

Departament d'Enginyeria Química (URV) 1 Recerca

École Normale Supérieure (ENS de Lyon) 1 Educació

EURECAT (CTNS - Centre tecnològic de Nutrició i Salut) 2 Recerca + Desenvolupament

Facultad de Farmacia de la Universidad del País Vasco 1 Docència

Federico II University of Naples. Dep. of Molecular Medicine and Medical Biotechnology

1 Ensenyament i recerca

Freshly Cosmetics S.L. 1 Cosmètica

Fundació Hospital de Sant Pau i Santa Tecla 1 Sanitària

Fundació Institut d'Investigació Biomèdica de Bellvitge (IDIBELL) 1 Investigació biomèdica

Fundació Institut d'Investigació Sanitària Illes Balears (IDISBA) 1 Recerca en salut

Fundació Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili 8 Recerca

Fundación FISABIO 1 Recerca sanitària

Fundación INCLIVA 1 Recerca biomèdica

Fundación Instituto Investigación Sanitaria Aragón (IIS Aragón) 1 Recerca sanitària

Hospital Universitari i Politècnic La Fe de València 1 Sanitat i recerca

Hospital Universitari Joan XXIII 2 Sanitat

Ikan Biotech S.L. 1 Fàrmacs

Institut de Recerca Biomèdica - IRB Lleida Fundació Dr. Pifarré 1 Recerca biomèdica

Institut de Recerca Biomèdica de Barcelona - IRB Barcelona 1 Recerca

Institut de Recerca Hospital Vall d'Hebron (ICS) 2 Assistencia/Recerca

Institute for Molecular Medicine Finland (FIMM) University of Helsinki-Finlandia

1 Docència i Recerca

Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos (CSIC-IATA) 1 Recerca

Instituto de Biomedicina de Valencia (IBV-CSIC) 1 Recerca

Instituto de Neurociencias (CSIC-Universidad Miguel Hernández) 1 Recerca

Laboratori de referència Camp de Tarragona i Terres de l'Ebre 1 Recerca

Leibniz Institute for Neurobiology, Magdeburg 1 Recerca

Leids Universitair Medisch Centrum (LUMC)-Paises Bajos 1 Docència i Recerca

Nottingham Trent University-UK 1 Docència i Recerca

Technische Universitat Darmstadt-Alemania 1 Docència i Recerca

The Institute of cancer research-London-UK 1 Recerca

Università degli studi di Sassari, Italia 1 Docència i Recerca

Universitat de Barcelona 1 Docència i Recerca

Universitat Edinburgh-UK 1 Docència i Recerca

Universitat Jaume I 1 Docència i recerca

Wellcome Centre for Cell Biology, University of Edinburgh-UK 1 Recerca

Font: Oficina Suport al Deganat FQ i coordinadora de mobilitat FQ (octubre 2019)

212

Taula E6.3. Enquesta Pràctiques Externes GBBM (2018-19)

Pregunta Mitj

GBBM Mitj FQ Mitj URV

Participació (1): 24,5% 22,8% 7,2%

El que es fa a l’assignatura m’ajuda a aprendre 9,2 8,7 8,3

El procés d'assignació de les PE és adequat 6,9 6,3 7,6

Al començar les PE tinc la informació adient per saber què faré 7,7 7,2 6,9

Al començar les PE tinc la informació adient per saber com m'avaluaran 8,8 7,7 7,3

El volum de treball d'aquesta assignatura és l'adequat 8,7 8,2 7,5

El seguiment de les PE per part del tutor professional és adequat 8,9 8,3 7,8

El seguiment de les PE per part del tutor acadèmic és adequat 8,2 8,0 7,1

La manera com m'avaluen les PE és adequada 8,9 8,4 7,4

Les PE m'han ofert l'oportunitat de tenir un contacte amb el món laboral 9,2 8,2 8,3

Les PE m'han permès aplicar els coneixements i habilitats adquirits durant la titulació 8,8 7,6 7,9

Les PE faciliten la inserció laboral 8,6 7,7 7,1

Valora del 0 al 10 la satisfacció amb el desenvolupament de l’assignatura 8,7 8,4 7,9

Valora del 0 al 10 la teva estada al lloc on has fet les PE 9,2 8,6 8,3

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Satisfacció PE (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05


Taula E6.3bis. Satisfacció d’estudiants amb PE GBBM: preguntes obertes (2018-19) Incidències i/o problemes detectats

cap problema cap La figura del tutor académico para los estudiantes que han cursado la asignatura con movilidad, ha estado un poco ausente tanto antes como durante las prácticas. Si fas les pràctiques externes en una mobilitat ERASMUS, la tutora acadèmica és la coordinadora ERASMUS. Crec que això hauria de canviar, ja que és una docent de química, i a part, una persona que no s'interessa ni una mica per les teves pràctiques. No és, ni de lluny, una persona a la que pots considerar tutora en un assignatura.

Propostes de millora

Més contacte tutor acadèmic-alumne Yo he realizado las prácticas externas con el programa Erasmus y me ha parecido que los que las han realizado en españa tenían la asignatura mejor organizada. Nosotros hemos ido día a día y la coordinadora no nos aclaró desde un principio cuales iban a ser las fechas de entrega de trabajos y tampoco cual iba a ser nuestro método de evaluación.


213

Taula E6.4. Llistat dels TFG GBBM (2018-19)

Títol TFG Professor/a tutor/a

Tipologia/temàtica

Effects of the inhalational anaesthetic sevoflurane on oxidative stress, survival and migration responses of breast cancer cells in vitro Juan Fernández Recerca/Biomedicina

Construction of an electrochemical sensor for real-time monitoring of the O2 levels of a Gromphadorhina portentos Gerard Pujadas Recerca/Biotecnologia

Loss of HLA-A is associated with a better outcome in a specific subtype of stage II colorectal tumours Ximena Terra Recerca/Biomedicina

Clinical and molecular characteristics of two severe combined immunodeficiencies: x-linked and ada deficiency Gerard Pujadas Recerca/Biomedicina

Large-scale expression of recombinant proteins involved in the regulation of accurate chromosome segregation for structural biology studies. Juan Fernández

Recerca/Enginyeria genètica

Bacteriophage production from Navarre cave's bacteria for enzybiotics development Juan Fernández Recerca/Microbiologia

Expression of DDR1 and co-expression with genes related to myelin during the neurodevelopment. Pepa Salvadó

Recerca/Biologia Molecular

Common molecular profile (SF3B1 and SRSF2) between myelodysplastic sindromes with ring sideroblasts and chronic myelomonocytic leukemia with clinical implications Pepa Salvado Recerca/Biomedicina

Comparison between old and new parameters to diagnose early iron deficiency anaemia Anton Romeu Recerca/Biomedicina

No presentat Miquel Mulero

Beneficial effect of additives in the formulation of animal feed Manuel Suárez Recerca/Nutrició Molecular

The role of the hsa-miR-29b-3p in colorectal cancer Pepa Salvado Recerca/Biomedicina

Differences between treated and untreated tissues of anaplastic astrocytoma, using MALDI-IMS. Gerard Pujadas Recerca/Biomedicina

Relative expression of ALKBH5 and METTL14 genes in Sudden Cardiac Death of adults with Apparently Normal Heart Lluís Arola Recerca/Biomedicina

Celiac disease Josep Ma Simó Bibliogràfic

Critical analysis of the use of mitochondrial DNA from trophectoderm samples as a biomarker of embryonic viability Anton Romeu Recerca/Biomedicina

Microbial translocation markers as predictors of immunological recovery and disease progression on HIV-1 infected patients Anna Rull Recerca/Biomedicina

Lab Development of a Perfume in a Hydroalcoholic Gel Format Capable of Suspending Glitter Particles Anton Romeu Recerca/Biotecnologia

Analysis of physiological DNA breaks for early gene induction and the effect of ionizing radiation on the gene expression Gerard Pujadas


Analysis of the possible hyperlipidemia-anxiety relation in Wistar rats Lluís Arola Recerca/Biomedicina

Associations of fiber consumption with short chain fatty acids production and the gut microbiota composition in healthy adults Ximena Terra

Recerca/Nutrició Molecular

Regulation of the mitochondrial pyruvate carrier Mpc in yeast Gerard Pujadas Recerca/Bioquímica

Analysis of KRAS somatic mutations and CpG Island Methylation phenotype as prognosis factors on the detection of adenomatous lesions. Gerard Pujadas Recerca/Biomedicina

Crohn's disease alters the DNA methylome of human adipose-derived stem cells and it is maintained in remission periods of the disease Carolina Serena Recerca/Biomedicina

Optimization of B cells and T cells co-culture for IgG production using different T cell activation methods Montse Pinent Recerca/Biomedicina

Study of probiotic potential of bacteria isolated from human breast milk Begoña Muguerza


Causes of senescence, increased longevity and rejuvenation Anton Romeu Bibliogràfic

Optimization of the culture medium for Acute Lymphoblastic Leukemia (ALL) cells Ximena Terra

Recerca/Cultius cel·lulars

Phenotypic and molecular characterization of EMT states Juan Fernández Recerca/Biomedicina

One-carbon Metabolism and Obesity: Linking Epigenetics and Disease Pepa Salvado Recerca/Biomedicina

Descriptive study of the improvment of the quality of care assessed by the control of glycemic variability after the implementation of an automated protocol (Space Glucose Control) Santi Garcia Recerca/Bioinformàtica

Optimization of a Light-inducible Cre recombinase efficacy in Saccharomyces cereviseae and mammalian cell cultures Miquel Mulero


Comparison of microbiotas between different mammals and health conditions. Lluís Arola Recerca/Microbiologia

Role of cytokines CXCL14 and CXCL16 in hematopoiesis during foetal development in mice: a step further uncovering leukaemia molecular mechanisms Pepa Salvado Recerca/Biomedicina

Dietary effects on gene expression of bitter taste receptors (TAS2R14 and TAS2R39) in two animal models: Rattus norvegcius and Sus scrofa domesticus Anna Ardèvol


214

Títol TFG Professor/a tutor/a

Tipologia/temàtica

400 Million Years of Concerted Evolution in a Human Phosphotyrosine Phosphatase receptor family

Antonio Garcia-España Recerca/Bioinformàtica

Diabetes mellitus mouse model as a Parkinson disease model? Anton Romeu Recerca/Biomedicina

Study of the viability of different Saccharomyces cerevisiae and non-Saccharomyces yeasts in fermentations at different temperatures for the production of wines. Santi Garcia Recerca/Microbiologia

Histamine degradation activity in microorganisms as a possible strategy for the control of histamine in food

Gerard Aragonès Recerca/Microbiologia

Active crosstalk between adipocytes and breast cancer tumour cells microenvironment Sandra Guaita Recerca/Biomedicina

Understanding obesity. A new relationship between adipose tissue, liver tissue and the immune system. Neus Martínez Recerca/Biomedicina

Mold identification by mass spectrometry Isabel Fort Recerca/Microbiologia

Obesity and non-alcoholic steatohepatitis: assessing lipid diversity in adipose tissue Anna Hernàndez Recerca/Biomedicina

Study of the anti-inflammatory effect of three new chemical compounds Pepa Salvado Recerca/Biomedicina

Measurement of enzymatic activity MPO (myeloperoxidase) in rat intestine (ileum) and its relationship with intestinal inflammation in different dietary treatments according to sex Mayte Blay


Expression of glucocorticoid receptor protein in the jejunum of diarrhea-predominant irritable bowel syndrome patients Ximena Terra Recerca/Biomedicina

Liraglutide prevents the mitochondrial alteration in hippocampus of pups from food restricted restricted mothers Montse Pinent Recerca/Biomedicina

No presentat Ricardo Rodriguez

Role of Bassoon in the regulation of SV integrity via autophagy Anton Romeu Recerca/Biomedicina

Font: Coordinador TFG en Grau BBM (Octubre 2019)

215

Taula E6.5. Enquesta Treball de Fi de Grau GBBM (2018-19)

Pregunta Mitj

GBBM

Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 26,5% 19,9% 14,8%

El que es fa a l'assignatura m'ajuda a aprendre. 8,7 8,3 7,4

El procés d'assignació del TFG és adequat. 6,9 7,0 7,2

La informació sobre l'assignatura és clara i entenedora (objectius, planificació i criteris d'avaluació). 7,1 6,8 7,0

El volum de treball d'aquesta assignatura és l'adequat. 7,5 7,2 6,7

El seguiment per part del tutor ha estat útil per fer el TFG. 6,5 6,6 7,3

La manera com m'avaluen el TFG és adequada. 7,2 6,8 6,9

El TFG m'ofereix oportunitats de participar en activitats de recerca i/o professionals. 9,4 8,8 7,1

El TFG m'ha permès valorar el meu grau d'assoliment de les competències de la titulació. 9,0 8,1 6,9

El TFG m'ha estat útil per consolidar competències de la titulació. 8,9 8,2 7,0

Valora del 0 al 10 la satisfacció amb el desenvolupament de l’assignatura. 8,2 7,6 7,0

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Satisfacció TFG (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05


Taula E6.5bis. Satisfacció d’estudiants amb TFG GBBM: preguntes obertes (2018-19) Incidències i/o problemes detectats

Los tutores académicos tienen demasiado trabajo y no pueden mantener un seguimiento adecuado del TFG durante los 4 meses que dura la asignatura. Vergonzoso que el tutor/a no se lea la memoria escrita y te critique aspectos 15 días después de su entrega. No hay ayuda por parte del tutor o tutora asignado, estamos casi solos realizando el último trabajo de la carrera. Es un trabajo que cuesta mucho esfuerzo realizarlo para que después no se le preste atención o no se le valore como merece.


Considero que el trabajo de fin de grado conlleva demasiado trabajo para la cantidad de créditos que vale, además, la memoria escrita conlleva mucho más trabajo que la presentación y tienen un porcentaje de la asignatura similar lo cual no es oportuno. Si en el segundo cuatrimestre solo tenemos las prácticas externas y el Trabajo de Fin de Grado, el tutor tiene que ser asignado con tiempo, no con un mes de retraso. Se nos pide que interactuemos con el tutor, que le mandemos las partes del tfg para que nos las revise, pero nosotros también pedimos que se nos haga caso, que se nos conteste pues tenemos un tiempo límite para entregarlo. Pido más ayuda por parte del profesorado de la URV.


216

Taula E6.6. Rendiment acadèmic per assignatura GBBM (2018-19) Curs Assignatura Tipus Durada Estudiants Notes Estudiants

Crèdit (2) M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRES.

(1) núm. % núm. % núm. % núm. % núm. % núm. %

1 BIOLOGIA FB 1Q 41 28 68,3% 11 26,8% 1 2,4% 1 2,4%

ESTADÍSTICA FB 1Q 41 1 2,4% 4 9,8% 21 51,2% 12 29,3% 3 7,3%

MATEMÀTIQUES FB 1Q 44 2 4,5% 6 13,6% 9 20,5% 22 50,0% 1 2,3% 4 9,1%

QUÍMICA I FB 1Q 41 1 2,4% 23 56,1% 13 31,7% 2 4,9% 2 4,9%

BIOLOGIA CEL·LULAR FB 2Q 46 18 39,1% 20 43,5% 1 2,2% 7 15,2%

BIOQUÍMICA FB 2Q 41 1 2,4% 4 9,8% 21 51,2% 11 26,8% 1 2,4% 3 7,3%

FÍSICA FB 2Q 45 1 2,2% 2 4,4% 14 31,1% 20 44,4% 3 6,7% 5 11,1%

GENÈTICA FB 2Q 47 19 40,4% 20 42,6% 3 6,4% 5 10,6%

QUÍMICA II FB 2Q 47 1 2,1% 2 4,3% 15 31,9% 17 36,2% 6 12,8% 6 12,8%

2 BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL Ob 1Q 37 1 2,7% 18 48,6% 14 37,8% 4 10,8% ENZIMOLOGIA Ob 1Q 37 22 59,5% 14 37,8% 1 2,7%

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES Ob 1Q 37 6 16,2% 30 81,1% 1 2,7% METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA Ob 1Q 40 2 5,0% 31 77,5% 5 12,5% 1 2,5% 1 2,5% QUÍMICA ORGÀNICA Ob 1Q 38 1 2,6% 8 21,1% 26 68,4% 2 5,3% 1 2,6%

BIOFÍSICA Ob 2Q 38 1 2,6% 2 5,3% 21 55,3% 13 34,2% 1 2,6%

BIOINFORMÀTICA Ob 2Q 35 1 2,9% 3 8,6% 23 65,7% 7 20,0% 1 2,9% EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES Ob 2Q 37 1 2,7% 1 2,7% 20 54,1% 13 35,1% 1 2,7% 1 2,7%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR Ob 2Q 38 1 2,6% 17 44,7% 19 50,0% 1 2,6%

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR Ob 2Q 43 2 4,7% 31 72,1% 8 18,6% 2 4,7%

3 GENÈTICA MOLECULAR I ENGINYERIA GENÈTICA Ob 1Q 42 1 2,4% 1 2,4% 31 73,8% 7 16,7% 2 4,8%

IMMUNOLOGIA Ob 1Q 42 11 26,2% 19 45,2% 10 23,8% 1 2,4% 1 2,4% METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ Ob 1Q 41 1 2,4% 4 9,8% 19 46,3% 17 41,5%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES

MOLECULARS I Ob 1Q 38 1 2,6% 6 15,8% 27 71,1% 4 10,5%

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR Ob 1Q 42 6 14,3% 31 73,8% 4 9,5% 1 2,4%

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES Ob 2Q 40 19 47,5% 20 50,0% 1 2,5% BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR Ob 2Q 40 2 5,0% 11 27,5% 20 50,0% 6 15,0% 1 2,5%

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ Ob 2Q 48 2 4,2% 10 20,8% 26 54,2% 8 16,7% 2 4,2%

METABOLISME DE MICROORGANISMES Ob 2Q 43 2 4,7% 5 11,6% 25 58,1% 10 23,3% 1 2,3%

METABOLISME VEGETAL Ob 2Q 46 2 4,3% 9 19,6% 20 43,5% 12 26,1% 1 2,2% 2 4,3%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES

MOLECULARS II Ob 2Q 40 31 77,5% 5 12,5% 4 10,0%

4 BIOÈTICA I SOCIETAT Ob Anual 48 2 4,2% 5 10,4% 41 85,4%

PRÀCTIQUES EXTERNES PE 2Q 53 41 77,4% 1 20,8% 1 1,9%

TREBALL DE FI DE GRAU TFG 2Q 49 33 67,3% 13 26,5% 1 2,0% 2 4,1%

ALIMENTACIÓ FUNCIONAL I PERSONALITZADA Op 1Q 18 1 5,6% 3 16,7% 12 66,7% 2 11,1%

BIOQUÍMICA CLÍNICA ANALÍTICA Op 1Q 29 2 6,9% 16 55,2% 11 37,9%

BIOQUÍMICA CLÍNICA APLICADA Op 1Q 43 1 2,3% 17 39,5% 22 51,2% 2 4,7% 1 2,3%

217

Curs Assignatura Tipus Durada Estudiants Notes Estudiants

Crèdit (2) M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRES.


BIOQUÍMICA CULINÀRIA Op 1Q 7 1 14,3% 2 28,6% 4 57,1%

BIOQUÍMICA DELS ALIMENTS Op 1Q 18 1 5,6% 6 33,3% 8 44,4% 3 16,7%

BIOQUÍMICA FORENSE Op 1Q 32 1 3,1% 14 43,8% 15 46,9% 1 3,1% 1 3,1%

BIOQUÍMICA PATOLÒGICA Op 1Q 38 1 2,6% 34 89,5% 1 2,6% 2 5,3%

ENGINYERIA DE PROTEÏNES Op 1Q 8 2 25,0% 5 62,5% 1 12,5%

ENZIMOLOGIA INDUSTRIAL Op 1Q 10 1 10,0% 5 50,0% 2 20,0% 2 20,0%

EPIGENÈTICA Op 1Q 13 6 46,2% 6 46,2% 1 7,7%

ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT Op 1Q 6 5 83,3% 1 16,7%

GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT EN EL LABORATORI

CLÍNIC Op 1Q 28 1 3,6% 11 39,3% 15 53,6% 1 3,6%

GLICOBIOLOGIA Op 1Q 27 1 3,7% 2 7,4% 17 63,0% 6 22,2% 1 3,7%

NUTRICIÓ MOLECULAR Op 1Q 13 8 61,5% 4 30,8% 1 7,7%

TÈCNIQUES DE CÈL·LULES EN CULTIU Op 1Q 31 1 3,2% 6 19,4% 18 58,1% 6 19,4% VACUNES I FÀRMACS Op 1Q 33 1 3,0% 13 39,4% 14 42,4% 4 12,1% 1 3,0%

Font: URV en xifres, Informe ACRG12 (09.12.2019) (1) FB-Formació Bàsica, OB-Obligatòries, OP-Optatives, PE-Pràctiques Externes, TFG-Treball Fi de Grau.

(2) 1Q-Primer quadrimestre, 2Q-Segon quadrimestre.

218

Taula E6.7. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdis superats/crèdits matriculats) GBBM

Assignatura

Tipus

crèdit

(1)

Taxa d’èxit Taxa de rendiment

2018-19 2017-18 2016-17 2015-16 2018-19 2017-18 2016-17 2015-16

ALIMENTACIÓ FUNCIONAL I PERSONALITZADA Op 100% 100% 100% 100%

ALIMENTS FUNCIONALS I INGREDIENTS BIOACTIUS Op 100% 100% 100% 95,2%

BIOÈTICA I SOCIETAT Ob 100% 100% 97,3% 100% 100% 100% 97,3% 97,3%

BIOFÍSICA Ob 100% 100% 100% 100% 97,4% 100% 98,2% 97,8%

BIOINFORMÀTICA Ob 100% 100% 98,2% 97,4% 97,1% 100% 96,6% 97,4%

BIOLOGIA FB 97,5% 100% 100% 100% 95,1% 100% 97,5% 96,1%

BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL Ob 89,2% 100% 100% 100% 89,2% 100% 100% 100%

BIOLOGIA CEL·LULAR FB 97,4% 95,3% 92,7% 97,9% 82,6% 91,1% 88,4% 90,4%

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 97,6% 100%

BIOQUÍMICA FB 97,4% 97,4% 97,4% 100% 90,2% 95,0% 95,0% 94,2%

BIOQUÍMICA CLÍNICA ANALÍTICA Op 100% 97,4% 100% 91,7% 96,6% 97,4% 100% 91,7%

BIOQUÍMICA CLÍNICA APLICADA Op 100% 100% 100% 100% 97,7% 97,4% 100% 100%

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 98,2% 100% 100% 97,5% 96,4% 92,9% 100%

BIOQUÍMICA CULINÀRIA Op 100% 100% 100% 100% 85,7% 100% 100% 100%

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ Ob 100% 94,5% 100% 97,5% 95,8% 91,2% 95,1% 92,9%

BIOQUÍMICA DELS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 94,7%

BIOQUÍMICA FORENSE Op 100% 100% 100% 100% 93,8% 97,4% 100% 100%

BIOQUÍMICA PATOLÒGICA Op 100% 100% 100% 100% 97,4% 100% 100% 100%

DIETES I NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100%

ENGINYERIA DE PROTEÏNES Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

ENZIMOLOGIA Ob 97,3% 100% 100% 97,8% 97,3% 97,6% 96,4% 95,7%

ENZIMOLOGIA INDUSTRIAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

EPIGENÈTICA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

ESTADÍSTICA FB 100% 100% 100% 100% 92,7% 97,4% 97,5% 93,9%

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES Ob 100% 97,6% 100% 100% 97,3% 97,6% 96,4% 97,7%

ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT Op 100% 100% 100% 100% 83,3% 100% 100% 100%

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES Ob 97,2% 97,7% 94,6% 95,3% 94,6% 95,5% 91,4% 91,1%

FÍSICA FB 92,5% 95,2% 87,5% 88,7% 82,2% 87,0% 80,8% 79,7%

GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT EN EL LABORATORI CLÍNIC Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

GENÈTICA FB 92,9% 91,5% 86,4% 88,7% 83,0% 89,6% 82,6% 85,5%

GENÈTICA MOLECULAR I ENGINYERIA GENÈTICA Ob 100% 100% 100% 97,4% 95,2% 98,3% 95,6% 97,4%

GLICOBIOLOGIA Op 100% 100% 100% 100% 92,6% 97,0% 95,0% 90,9%

IMMUNOLOGIA Ob 97,6% 96,3% 93,3% 95,0% 95,2% 96,3% 91,3% 95,0%

MATEMÀTIQUES FB 97,5% 95,0% 95,6% 94,6% 88,6% 92,7% 91,5% 91,4%

METABOLISME DE MICROORGANISMES Ob 100% 100% 100% 94,6% 97,7% 98,0% 95,7% 92,1%

METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ Ob 100% 98,1% 92,9% 100% 100% 96,4% 88,6% 97,5%

METABOLISME VEGETAL Ob 97,7% 95,9% 97,7% 100% 93,5% 94,0% 93,3% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS I Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95,3% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 100% 100% 100% 97,4% 97,5% 98,2% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA Ob 97,4% 95,1% 100% 95,7% 95,0% 95,1% 98,2% 95,7%

NUTRICIÓ MOLECULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 90,9%

PRÀCTIQUES EXTERNES PE 100% 100% 100% 100% 98,4% 97,8% 100% 95,1%

QUÍMICA GENERAL (2) FB 95,3% 87,0% 87,2% 81,0%

QUÍMICA I FB 94,9% 100% 90,2% 97,6%

QUÍMICA II FB 85,4% 87,2% 74,5% 81,0%

QUÍMICA ORGÀNICA Ob 94,6% 95,7% 92,7% 92,7% 92,1% 93,8% 87,9% 90,5%

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR Ob 95,3% 86,3% 80,6% 88,6% 95,3% 84,6% 78,1% 88,6%

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 98,1% 97,7% 100% 97,6% 96,2% 97,7% 100%

219

Assignatura

Tipus

crèdit (1)


2018-19 2017-18 2016-17 2015-16 2018-19 2017-18 2016-17 2015-16

TÈCNIQUES DE CÈL·LULES EN CULTIU Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

TREBALL DE FI DE GRAU TFG 100% 100% 100% 100% 96,6% 97,6% 100% 97,4%

VACUNES I FÀRMACS Op 100% 94,6% 100% 96,2% 97,6% 94,6% 100% 96,2%

Font: URV en xifres, Informe ACRG10 (12.12.2019) (1) FB-Formació Bàsica, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, PE-Pràctiques Externes, TFG-Treball Fi de Grau.

(2) A partir de 2017-18, la QUIMICA GENERAL es divideix en QUIMICA I i QUIMICA II.

Taula E6.8. Indicadors de resultats acadèmics GBBM

Indicador Estimació verificació

2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Titulats 40 35 42 48

Taxa eficiència 80% 94,93% 97,90% 97,96% 94,49%

Durada mitjana dels estudis 4,23 4,04 4,06 4,17

Taxa rendiment acadèmic 93,77% 93,90% 95,70% 94,58%

Taxa rendiment acadèmic a 1r curs 89,35% 92,62% 94,33% 88,05%

Taxa abandonament 15% 20,00% 12,50% 12,50% 6,25%

Taxa abandonament a 1r curs 8,00% 5,00% 10,53% 17,07%

Taxa èxit 96,76% 96,85% 97,89% 98,14%

Taxa graduació 60% 71,11% 80,00% 85,42% 89,58%

Font: URV en xifres, Informes ACRG07, ACRG09, ACRG11, ACRG13, ACRG14 (19.12.2019)

NOTA:

El Grau de Bioquímica i biologia molecular no té prou mostra per donar informació de l’estudi d’inserció laboral dels graduats universitaris 2017,

coordinat per AQU:

Font:

http://estudis.aqu.cat/dades/ReportingServices/Report/ReportTemplate/20177533?ReportName=RptGrausCatalunyaMain&ReportDescription=RptGrausCatalunyaMain&Width=100

&Height=650

http://estudis.aqu.cat/dades/ReportingServices/Report/ReportTemplate/20177533?ReportName=RptGrausCatalunyaMain&ReportDescription=RptGrausCatalunyaMain&Width=100&Height=650


220

Taula E6.9. Seguiment dels titulats del GBBM (2017-18) Sexe (D/H)

Màster Doctorat Actualment

H Master of Science - MSc Advanced Immunology (UB)

SI Estudiant el doctorat a l’IDIBAPS

H Master of Science – MS Advanced Biotechnology (industrial specialty) (UAB)

NO Estudiant el màster

D Màster en Investigación en Inmunología (Univ. Complutense Madrid)

SI Estudiant Doctorat en Neurociència (Universidade de Santiago de compostela

D Màster en genètica, Física i Química Forense (URV)

NO

D Màster en genètica, Física i Química Forense (URV)

NO

H Master of Science - MS Advanced Immunology, Spacialization in Imunobiotechnology (UB)

SI PhD Student (beca INIA ) a l’IRTA

D Master of Science - MSc Advanced

Immunology (UB) NO

D NO NO Tècnica de laboratori al BioEra Life Sciences

D Master im Biomedicine, Basic and Translational Research in Cancer (UB)


H NO NO Investigador en pràctiques (Biosfer Teslab)

H Master Investigación Clínica en Oncología Traslacional y aplicada

NO

D Master at Biomedicine (UB) NO Venedora a Vinalium

D Master of Science- MS Bioinformàtica NO Bioinformatics Intership at Sequencing Multiplex S.L.

H Master Investigación biomèdica translacional (UAB)

SI PhD Candidate at Universiteit Gent

D Master en Laboratori d’analisis clínics (UPF)

NO

D Máster en Evaluación y Desarrollo de Medicamentos (Universidad de Salamanca)


D NO NO

D Máster de Iniciación a la Investigación en Salud Mental (UB)

SI PhD Student at Instituto de Biomedicina y Biotecnología de Cantabria

D Master in Translational Medical Research (Heidelberg University)


D Master in Advanced Immunology (UB) NO

D Máster Bioinformática y Bioestadística (UOC)

NO

D Master in Biotechnology for Health and Sustainability, Health sciences (Universitat d’Alacant)

NO

H Màster en Biomedicina; especialitat en Recerca Bàsica i Translacional en Càncer (UB)

NO Professor de guitarra. Cursant Màster en formació del Professorat de Secundària Obligatòria, Batxillerat i Formació Professional (UB)

D Máster Contaminación, toxicologia y Sanidad ambiental (Universitat de València)

NO Cursant el màster

D Màster en Biomedicina; especialitat en Recerca Bàsica i Translacional en Càncer (UB)

SI Ph Student Programa de doctorado Medicina y Salud Pública (Universidad de Granada)

D Màster en Begudes Fermentades- Recerca enològica (URV)

NO Tècnica titulada laboratori- ajudant enòleg- Cooperativa vinícola de Sarral

D Màster Iniciació a la Recerca en Salut Mental (UAB)

NO

D Master of Science- MS biologia reproductiva (Universidad Europea)

NO

Font: Elaboració pròpia a partir de LinkedIn (octubre 2019) Resposta: 28/42: 67%

221

E6. Doble Grau Biotecnologia/Bioquímica i biologia molecular

Taula E6.10. Relació d’estudiants de Pràctiques externes DG BT/BBM (2018-19)

Centre (Empresa o Institució) Número

d’estudiants Dedicació

Charité –Universitätsmedizin Berlin - Alemania 2 Docència i recerca

EURECAT (CTNS - Centre tecnològic de Nutrició i Salut)

1 Docència i recerca

Fundació Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili 1 Recerca

Institut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries (IRTA)

1 Recerca i desenvolupament tecnològic dins l’àmbit agroalimentari

Julius Maximilians Universität Würzburg-Alemania 1 Docència i recerca

Karolinska Institutet Sweden- Suecia 1 Docència i recerca

School of Biochemistry and Cell Biology-University College Cork


Universitat Autònoma de Barcelona 1 Ensenyament i recerca

Universitat Pompeu Fabra 1 Docència i recerca

University of the West of Scotland-UK 1 Docència i recerca


Taula E6.11. Llistat dels TFG-I DG BT/BBM (2018-19) Títol TFG Tutor/a Tipologia/temàtica

Mitochondrial dysfunctions in immune system cells and oxidative stress alterations in relapsing-remitting Multiple Sclerosis

Isabel Fort Recerca/Biomedicina

Characterization of immune cell diversity in tumoral microenvironments Mayte Blay Recerca/Biomedicina

EndoCAb and I-FABP as predictive markers for discordant response to HIV treatment Esther Rodríguez

Recerca/Biomedicina

Role of PAR2 in M1 and M2 macrophages and crosstalk with TLRs Anton Romeu Recerca/Genetica

Generation of synthetic constructs to study cell type-specific dimerization and heterodimerization of the rod domain of α-actinin-2

Gerard Pujadas


Mediterranean plant extract on cognitive decline prevention: an in vivo study Gerard Pujadas

Recerca/Biomedicina

No presentat Juan Fernández

Infiltrating monocytes/macrophages in ectopic lymphoid-like structures development after an acute cerebral ischemia

Anton Romeu Recerca/Biomedicina

Plasmatic lysophospholipids as hepatic health biomarkers Lluís Arola Recerca/Biomedicina

The amino-terminus domain of Hal3 contributes in Ppz1 regulation Gerard Aragonès


Investigating the effect of teriflunomide on alterations of mitochondrial dynamics-associated gene and protein expressions during oxidative stress

Pepa Salvadó Recerca/Biomedicina

Font: Coordinador assignatura “TFG-I” (Biotecnologia) en Doble Grau BT/BBM (octubre 2019)

Taula E6.11bis. Llistat dels TFG-II DG BT/BBM (2018-19) Títol TFG Tutor/a Tipologia/temàtica

Efecto de la luz ultravioleta A en la capacidad infectiva de Monilinia con pétalos de melocotonero “Merril O’Henry”

Montse Poblet Microbiologia

Nou mètode de selecció per a la identificació d’antiprions Ricardo Cordero Biologia Mol

Identificació i caracterització de llevats autòctons a la regió vitivinícola del Priorat Imma Andorrà Solsona

Microbiologia

Role of PAR2 in M1-like macrophages associated with RA Montse Poblet Biologia Mol

No presentat Dania García

Síntesi d’un suport per a l’alliberament controlat de molècules antimicrobianes naturals


Proteínas antifúngicas de Penicillium expansum: producción, evaluación frente a podredumbres de manzana y potencial efecto sinérgico


Role of resident microglia in lymphoid neogenesis after rodent cerebral ischemia Dania García Biomèdica

Symptomatic drug therapy impact on Amyotrophic Lateral Sclerosis survival Dania García Biomèdica

Caracterització de VHS2 com a supressor multicòpia de la toxicitat per sobre expressió de la fosfatasa PPZ1

Ricardo Cordero Biomèdica

Development of new drugs to overcome resistance to anti-angiogenic therapy in renal cell carcinoma

Montse Poblet Biomèdica

Font: Coordinador assignatura “TFG-II” (Bioquímica i biologia molecular) en Doble Grau BT/BBM (octubre 2019)

222

Taula E6.12. Rendiment acadèmic per assignatura Doble Grau BT/BBM (2018-19) Curs Assignatura Tipus Durada Estudiants Notes Estudiants

crèdit (2) M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRES.


1 BIOLOGIA FB 1Q 11 1 9,1% 7 63,6% 2 18,2% 1 9,1%

ESTADÍSTICA FB 1Q 11 1 9,1% 3 27,3% 6 54,5% 1 9,1%

MATEMÀTIQUES FB 1Q 11 1 9,1% 1 9,1% 5 45,5% 2 18,2% 1 9,1% 1 9,1%

QUÍMICA I FB 1Q 11 1 9,1% 1 9,1% 7 63,6% 1 9,1% 1 9,1%

BIOLOGIA CEL·LULAR FB 2Q 11 1 9,1% 8 72,7% 1 9,1% 1 9,1%

BIOQUÍMICA FB 2Q 11 1 9,1% 2 18,2% 6 54,5% 1 9,1% 1 9,1%

FÍSICA FB 2Q 11 6 54,5% 4 36,4% 1 9,1%

GENÈTICA FB 2Q 11 1 9,1% 6 54,5% 3 27,3% 1 9,1%

QUÍMICA II FB 2Q 11 1 9,1% 7 63,6% 1 9,1% 1 9,1% 1 9,1%

2 BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL Ob 1Q 9 1 11,1% 3 33,3% 5 55,6%

ENZIMOLOGIA Ob 1Q 9 1 11,1% 1 11,1% 7 77,8%

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES Ob 1Q 9 1 11,1% 2 22,2% 6 66,7%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA Ob 1Q 9 1 11,1% 1 11,1% 7 77,8%

QUÍMICA ORGÀNICA Ob 1Q 9 1 11,1% 4 44,4% 4 44,4%

BIOFÍSICA Ob 2Q 9 4 44,4% 4 44,4% 1 11,1%

BIOINFORMÀTICA Ob 2Q 9 1 11,1% 4 44,4% 3 33,3% 1 11,1%

CULTIUS CEL·LULARS Ob 2Q 21 1 4,8% 13 61,9% 7 33,3%

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES Ob 2Q 9 1 11,1% 2 22,2% 6 66,7%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR Ob 2Q 9 1 11,1% 7 77,8% 1 11,1%

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR Ob 2Q 9 1 11,1% 3 33,3% 4 44,4% 1 11,1%

3 METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ Ob 1Q 11 7 63,6% 4 36,4%

MICROBIOLOGIA Ob 1Q 11 1 9,1% 3 27,3% 7 63,6%

IMMUNOLOGIA Ob 1Q 11 11 100% 0,0%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II Ob 1Q 11 1 9,1% 6 54,5% 4 36,4%

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR Ob 1Q 11 3 27,3% 8 72,7%

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES Ob 2Q 11 1 9,1% 10 90,9%

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR Ob 2Q 11 1 9,1% 7 63,6% 3 27,3%

ENGINYERIA BIOQUÍMICA Ob 2Q 11 1 9,1% 3 27,3% 6 54,5% 1 9,1%

METABOLISME DE MICROORGANISMES Ob 2Q 11 1 9,1% 2 18,2% 8 72,7%

TERMODINÀMICA I CINÈTICA Ob 2Q 11 1 9,1% 5 45,5% 5 45,5%

METABOLISME VEGETAL Ob 2Q 11 1 9,1% 1 9,1% 8 72,7% 1 9,1%

4 BIOÈTICA I SOCIETAT Ob Anual 12 1 8,3% 3 25,0% 8 66,7%

ASPECTES LEGALS, SOCIALS I COMUNICATIUS Ob 1Q 13 1 7,7% 3 23,1% 9 69,2%

GENÈTICA MOLECULAR Ob 1Q 12 2 16,7% 10 83,3%

TECNOLOGIA DE L'ADN RECOMBINANT Ob 1Q 12 1 8,3% 10 83,3% 1 8,3%

ECONOMIA I GESTIÓ D'EMPRESES Ob 1Q 12 1 8,3% 5 41,7% 6 50,0%

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ Ob 2Q 12 1 8,3% 0,0% 10 83,3% 1 8,3%

BIOTECNOLOGIA MOLECULAR ANIMAL I VEGETAL Ob 2Q 12 1 8,3% 4 33,3% 7 58,3%

ENGINYERIA DE BIOREACTORS Ob 2Q 12 7 58,3% 5 41,7%

PROCESSOS DE SEPARACIÓ I PURIFICACIÓ Ob 2Q 12 8 66,7% 4 33,3%

PROCESSOS I PRODUCTES BIOTECNOLÒGICS Ob 2Q 12 2 16,7% 10 83,3%

BIOTECNOLOGIA MOLECULAR MICROBIANA Ob 2Q 12 1 8,3% 3 25,0% 8 66,7%

QUÍMICA ANALÍTICA I INSTRUMENTAL Ob 2Q 12 2 16,7% 9 75,0% 1 8,3%

5 PRÀCTIQUES EXTERNES PE 2Q 11 9 81,8% 2 18,2%

TREBALL DE FI DE GRAU I (GBBM) TFG 2Q 11 9 81,8% 1 9,1% 1 9,1%

223


crèdit (2) M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRES.


TREBALL DE FI DE GRAU II (G Biotecnologia) TFG 2Q 11 5 45,5% 5 45,5% 1 9,1%

ALIMENTS FERMENTATS Op 1Q 2 2 100%

BIOQUÍMICA CLINICA APLICADA Op 1Q 1 1 100%

BIOQUÍMICA PATOLÒGICA Op 1Q 1 1 100%

ENGINYERIA DE PROTEÏNES Op 1Q 9 7 77,8% 1 11,1% 1 11,1%

ENGINYERIA DE TEIXITS Op 1Q 8 6 75,0% 2 25,0%

EPIGENÈTICA Op 1Q 9 2 22,2% 7 77,8%

GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT Op 1Q 7 1 14,3% 6 85,7%

IMMUNOLOGIA CLÍNICA Op 1Q 10 6 60,0% 3 30,0% 1 10,0%

PATOLOGIA MOLECULAR Op 1Q 10 6 60,0% 3 30,0% 1 10,0%

PRODUCTES NATURALS D’INTERÈS INDUSTRIAL Op 1Q 5 4 80,0% 1 20,0%

VACUNES I FÀRMACS Op 1Q 11 5 45,5% 4 36,4% 2 18,2%

VIROLOGIA Op 1Q 9 6 66,7% 2 22,2% 1 11,1%

DES DELS ORGANISMES MODEL A LA BIOLOIGA HUMANA Op 2Q 10 8 80,0% 1 10,0% 1 10,0%

SEGURETAT ALIMENTÀRIA Op 2Q 2 2 100%

TERÀPIA GÈNICA Op 2Q 11 2 18,2% 7 63,6% 2 18,2%

Font: URV en xifres, Informe ACRG12 (18.09.2019) (1)FB-Formació Bàsica, Ob-Obligatòria, Op-Optatives, PE-Pràctiques Externes, TFG-Treball Fi de Grau (2)1Q-Primer quadrimestre, 2Q-Segon quadrimestre, An-Anual

224

Taula E6.13. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats) DG BT/BBM

Assignatura Tipus

(1)


2018-17 2017-18 2016-17 2015-16 2018-17 2017-18 2016-17 2015-16

ALIMENTS FERMENTATS Op 100% 100%

ASPECTES LEGALS, SOCIALS I COMUNICATIUS Ob 100% 100% 100% 100%

BIOÈTICA I SOCIETAT Ob 100% 100% 100% 100%

BIOFÍSICA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

BIOINFORMÀTICA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

BIOLOGIA FB 100% 100% 100% 100% 90,91% 100% 100% 100%

BIOLOGIA ANIMAL I VEGETAL Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

BIOLOGIA CEL·LULAR FB 100% 100% 100% 100% 90,91% 88,89% 90,91% 100%

BIOLOGIA MOLECULAR DE SISTEMES Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

BIOQUÍMICA FB 100% 100% 100% 100% 90,91% 88,89% 90,91% 100%

BIOQUÍMICA CLÍNICA APLICADA Op 100% 100%

BIOQUÍMICA CLÍNICA I PATOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ Ob 100% 100% 100% 100%

BIOQUÍMICA PATOLÒGICA Op 100% 100%

BIOTECNOLOGIA MOLECULAR ANIMAL I VEGETAL Ob 100% 100% 100% 100%

BIOTECNOLOGIA MOLECULAR MICROBIANA Ob 100% 100% 100% 100%

CULTIUS CEL·LULARS Ob 100% 100% 100% 100%

DES DELS ORGANISMES MODEL A LA BIOLOGIA HUMANA Op 100% 100%

ECONOMIA I GESTIÓ D'EMPRESES Ob 100% 100% 100% 100%

ENGINYERIA BIOQUÍMICA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 90,91%

ENGINYERIA DE BIOREACTORS Ob 100% 100% 100% 100%

ENGINYERIA DE PROTEÏNES Op 100% 100%

ENGINYERIA DE TEIXITS Op 100% 100%

ENZIMOLOGIA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

EPIGENÈTICA Op 100% 100%

ESTADÍSTICA FB 100% 100% 100% 100% 90,91% 88,89% 100% 100%

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DE BIOMOLÈCULES Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

EXPRESSIÓ I REPLICACIÓ GÈNIQUES Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

FÍSICA FB 100% 100% 100% 100% 90,91% 88,89% 90,91% 100%

GARANTIA I CONTROL DE LA QUALITAT Op 100% 100%

GENÈTICA FB 100% 100% 100% 100% 90,91% 88,89% 90,91% 100%

GENÈTICA MOLECULAR Ob 100% 100% 100% 100%

IMMUNOLOGIA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

IMMUNOLOGIA CLÍNICA Op 100% 100%

MATEMÀTIQUES FB 90,00% 100% 100% 100% 81,82% 88,89% 90,91% 100%

METABOLISME DE MICROORGANISMES Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

METABOLISME I LA SEVA REGULACIÓ Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

METABOLISME VEGETAL Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOCIÈNCIES MOLECULARS II Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

METODOLOGIA I EXPERIMENTACIÓ EN BIOQUÍMICA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

MICROBIOLOGIA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

PATOLOGIA MOLECULAR Op 100% 100%

PRÀCTIQUES EXTERNES PE 100% 100%

PROCESSOS DE SEPARACIÓ I PURIFICACIÓ Ob 100% 100% 100% 100%

PROCESSOS I PRODUCTES BIOTECNOLÒGICS Ob 100% 100% 100% 100%

PRODUCTES NATURALS D'INTERÈS INDUSTRIAL Op 100% 100%

QUÍMICA ANALÍTICA I INSTRUMENTAL Ob 100% 100% 100% 100%

QUÍMICA GENERAL FB 100% 100% 90,91% 100%

QUÍMICA I FB 100% 100% 90,91% 88,89%

225

Assignatura Tipus

(1)


2018-17 2017-18 2016-17 2015-16 2018-17 2017-18 2016-17 2015-16

QUÍMICA II FB 90,00% 100% 81,82% 88,89%

QUÍMICA ORGÀNICA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

SEGURETAT ALIMENTÀRIA Op 100% 100%

SENYALITZACIÓ I CONTROL DE FUNCIONAMENT CEL·LULAR Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

TÈCNIQUES DE BIOQUÍMICA I BIOLOGIA MOLECULAR Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100%

TECNOLOGIA DE L'ADN RECOMBINANT Ob 100% 100% 100% 100%

TERÀPIA GÈNICA Op 100% 100%

TERMODINÀMICA I CINÈTICA Ob 100% 100% 100% 100% 100% 90,91%

TREBALL DE FI DE GRAU I (G.BBM) TFG 100% 90,91%

TREBALL DE FI DE GRAU II (G.B) TFG 100% 90,91%

VACUNES I FÀRMACS Op 100% 100%

VIROLOGIA Op 100% 100%

Font: URV en xifres, Informe ACRG10 (19.10.2018) (1) FB-Formació Bàsica, OB-Obligatòries. (2) A partir de 2017-18, la QUIMICA GENERAL es divideix en QUIMICA I i QUIMICA II.

Taula E6.14. Indicadors de resultats acadèmics (DG BT/BBM) Indicador 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Titulats 9

Taxa eficiència 100%

Durada mitjana dels estudis 4,63

Taxa rendiment acadèmic a 1r curs 100% 92,73% 90,00% 88,64%

Taxa rendiment acadèmic 100% 97,18% 97,89% 97,07%

Taxa abandonament a 1r curs 0% 9,09% 11,11% 9,09%

Taxa abandonament

Taxa èxit 100% 100% 100% 99,54%

Font: URV en xifres, Informes ACRG07, ACRG09, ACRG11 (19.12.2019)

226

E6. Grau de Química

Figura E6.2. Metodologies vs. Avaluació Grau Química (2018-19)



M3 Esdeveniments científics i/o divulgatius


M5 Debats


M7 Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària



M16 Treballs

M17 Fòrums de discussió

M18 Estudis previs



M61 Activitats d’auto seguiment

PROJECTES M26 Supervisió

PRÀCTIQUES EXTERNES M29 Selecció/assignació del lloc de pràctiques externes

M31 Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes

M34 Estada de pràctiques

M46 Memòria

TREBALL DE FI DE GRAU M38 Selecció/assignació del treball de fi de grau/màster

M39 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de grau/màster

M40 Elaboració del treball de fi de grau/màster

M41 Presentació i defensa del treball de fi de grau/màster





P4 Proves mixtes


P6 Proves orals



TEORIA0,7% 41,8%

PRÀCTICA46,3% 40,7%

PROJECTES1,5% 0,1%

PRÀCTIQUES EXTERNES2,2% 4,6%

TREBALL DE FI DE GRAU/

MÀSTER 2,2% 4,6%

ATENCIÓ PERSONALITZADA0% 1,8%

PROVES47,1% 6,2%

FACULTAT DE QUÍMICA - Grau de Química (2009) (Curs 2018-19)


227

Taula E6.15. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) GQUI (2018-19)

Assignatures Curs Tipus ECTS M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M16 M17 M18 M19 M20 M26 M29 M31 M34 M38 M39 M40 M41 M46 M47 M61 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor

Hores

treball

autònom

Hores

totals

Biologia 1 FB 6 1 72,5 0 30 0 0 0 0 39,9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6 0 0 73 77,4 150,4

Bioquímica 1 FB 6 1 58 0 16,5 8 0 30 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,25 0 0 0 0 5 0 0 78,25 70,5 148,75

Complements de

Química 1 FB 6 1 88 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 18 0 68,5 81,5 150

Estadística

Aplicada 1 FB 6 1,2 72,8 0 0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 60,2 89,8 150

Física 1 FB 9 1 90 0 70 0 0 0 0 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 6 0 115 110 225

Informàtica i

Documentació 1 FB 6 1 44 0 0 0 0 0 86 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 11 8 0 75 80 155

Matemàtiques 1 FB 9 10 110 0 0 0 0 82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 14 0 0 0 0 0 108 117 225

Química I 1 FB 6 1 49 0 0 0 0 22 0 68 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 8 0 0 0 0 85 65 150

Química II 1 FB 6 2 99 0 0 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 12 0 0 0 0 66 85 151

Anàlisi

Instrumental 2 Obl 9 1 72 0 20 0 0 57 0 67,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 5 0 0 102 123,5 225,5

Cristal·lografia 2 Obl 3 0,25 18,75 0 0 0 0 28 8 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 12 0 0 43 32 75

Estructura

Molecular 2 Obl 6 1 72,5 0 0 0 0 28 0 36 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4,5 0 0 0 0 69,5 78,5 148

Química Analítica 2 Obl 6 1 41 0 0 0 0 43 0 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 21 0 0 0 0 0 72 78 150

Química Inorgànica I

2 Obl 9 1 108 0 4 0 0 54 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 10 0 0 104 121 225

Química

Inorgànica II 2 Obl 6 1 61 0 4 0 0 32 0 27 8 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 6 0 76 74 150

Química Orgànica

I 2 Obl 6 1 76 0 0 0 0 62 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 10 0 0 61 89 150

Química Orgànica

II 2 Obl 6 1 96 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 6 0 0 0 0 72 78 150

Termodinàmica i

Fenòmens de

Transport

2 Obl 9 1 109 0 0 0 0 38 0 51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 23 0 0 120 105 225

Ciutadania 3 Obl 3 5 18 20 19 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 37 38 75

Compostos Inorgànics

Avançats

3 Obl 9 1 126 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 28 8 0 0 0 0 99 126 225

Determinació

Estructural de Compostos

Orgànics

3 Obl 4.5 2 63,8 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,2 0 0 0 0 0 0 0 46 66 112

Enginyeria

Química 3 Obl 6 0,5 62,5 0 0 0 0 59 0 0 28,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 0 3 0 0 0 0 60 94 154

Espectroscòpia i Cinètica Química

3 Obl 9 1 95 1 0 0 0 30 0 0 0 0 0 20 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 12 0 5 0 20 20 0 98 127 225

Laboratori de

Química Analítica 3 Obl 3 1 0 0 0 0 12 0 0 54 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 0 0 56 19 75

Laboratori de

Química Física 3 Obl 3 1 0 0 0 0 0 0 0 52 9 0 3 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2 0 54 21 75

228


professor

Hores

treball autònom

Hores

totals

Laboratori de Química

Inorgànica

3 Obl 3 2 0 0 0 0 0 0 0 64 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4,5 0 0 0 0 0 0 4,5 57,5 17,5 75

Laboratori de

Química Orgànica 3 Obl 3 1 0 0 2 0 0 0 0 56 0 0 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 6 0 0 0 0 59 16 75

Laboratori de

Química Orgànica Avançada

3 Obl 3 3 0 0 0 0 0 0 0 54 10 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 53,6 21,4 75

Quimiometria 3 Obl 4 1,5 58 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,5 0 0 0 0 4 0 0 41 58 99

Síntesi Orgànica 3 Obl 4.5 2 76 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 58 59 117

Tècniques de

Separació 3 Obl 5 1,5 75 0 0 0 0 26 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 4 0 0 55 73,5 128,5

Ciència de

Materials 4 Obl 6 1 92 0 0 0 0 54,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 8 0 0 0 0 0 65 93,5 158,5

Anàlisi i Control Ambiental

Opt 3 1 40 0 8 0 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 32 43 75

Avaluació i

Control de la

Qualitat

Opt 3 1 56 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 4 0 0 28 50 78

Catàlisi Opt 3 0,5 25 0 0 0 16 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,5 0 0 8 0 0 0 0 28 47 75

Disseny de Síntesi Opt 3 1 33,75 0 0 0 0 27 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 0 2 0 0 0 0 28,5 41,75 70,25

Economia i Gestió

d'empreses Opt 3 2 16 0 0 0 10 0 0 0 29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 14 0 0 0 30 45 75

Electroquímica

Aplicada Opt 3 1 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 7 0 0 30 39 69

Enzimologia Aplicada

Opt 3 2 38 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 2 0 0 31 44 75

Estudis en el Marc de Convenis de

Mobilitat

Opt 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Modelització

Molecular Opt 3 1 34 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 8 0 0 0 0 34 41 75

Nous Materials i

Nanociència Opt 3 1 57 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 1 0 0 0 1 1 47 34 81

Nucleació i

Creixement de Cristalls

Opt 3 0,25 20 0 0 0 0 15 15 8 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3,75 0 1 0 0 1 1 0 31 44 75

Projectes en Química

Opt 3 2 40 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 2 0 0 0 0 28 42 70

Química

Computacional Opt 3 1 38 0 0 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 31 36 67

Química de

Polímers Opt 3 0,5 30 0 0 0 15 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 0 14 0 0 0 0 28 47 75

Química

Inorgànica

Industrial

Opt 3 1 31,5 0 2 11 0 27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1,5 0 0 0 30,5 44,5 75

Química Orgànica

Industrial Opt 3 2 27 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 8 0 0 0 0 28,5 41,5 70

Temes Actuals en Química

Inorgànica

Opt 3 1 47 0 0 0 0 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 4 0 0 28 49 77

229


professor

Hores

treball autònom

Hores

totals

Temes Especials de Química

Analítica

Opt 3 1 37,5 9 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 8 0 0 0 0 0 33 43,5 76,5

Treball de Fi de

Grau 4 TFG 12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 293 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 294 300

Pràctiques

Externes 4 PE 12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 11 275 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 12 288 300

2832,05 3699,35 6531,40

43,36% 56,63% 100%


M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M3, Esdeveniments científics i divulgatius; M4, Seminaris; M5, Debats; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula

ordinària; M8, Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques; M9, Pràctiques a laboratoris; M16, Treballs; M17, Fòrums de debat; M19, Resolució de problemes, exercicis; M20, Pràctiques a través de

TIC; M26, Supervisió; M29, Selecció/assignació del lloc de pràctiques externes; M31, Mecanismes de coordinació i seguiment de pràctiques externes; M34, Estada de pràctiques; M38, Selecció/assignació

del treball de fi de grau; M39, Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de grau; M40, Elaboració del treball de fi de grau; M41, Presentació i defensa del treball de fi de grau;

M46, Memòria; M47, Atenció personalitzada; M61, Activitats d’autoseguiment; P1, Proves de desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes; P3, Proves objectives de tipus test; P4, Proves

mixtes; P5, Proves pràctiques; P6, Proves orals.

230

Taula E6.16. Relació d’estudiants de Pràctiques Externes GQUI (2018-19)

Centre (Empresa o Institució) Nombre

d’estudiants Dedicació

AFEPASA (Azufrera y Fertilizantes Pallares, S.A.)

1 Fabricant fitosanitaris

AGROLAB IBÉRICA, S.L.U. 3 Anàlisi

Andrés Pintaluba, S.A. 1 Aditius Pinsos

Asociación Nuclear Ascó-Vandellós (A.N.A.V.)

1 Electricitat

Basf Española, S.L. 2 Química

CERBA Internacional SAE 1 Anàlisis clíniques

Clariant Ibérica Producción, S.A. 1 Indústria Química

Coselva 1 Olis i fruits secs

CreatSens Health S.L. 1 Tecnologies aplicades a la salut

DAM. Depuración de Aguas del Mediterráneo

1 Aigües residuals

Eberhard Karls Universität Tübingen-Alemania


Ecopol Tech, SL 1 R+D i Producció Química

EICON (Entidad Integral de Control S.L.) 1 Control, inspecció i avaluació de la conformitat d'establiments, instal·lacions i activitats.

Empresa Municipal Mixta d'Aigües de Tarragona, S.A. (EMATSA)

1 Abastiment d'aigua

EURECAT (CTNS - Centre tecnològic de Nutrició i Salut)

1 Recerca + Desenvolupament

Fuchs Lubricantes SAU 1 Fabricació de productes químics d'ús industrial

Fundació Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili

1 Recerca

ILERSAP (Servei Anàlisi el Pla, S.L.U.) 1 Laboratori d'anàlisi

Institut Català de la Vinya i el Vi (INCAVI)

1 Viticultura i Enologia

Institut Català d'Investigació Química (ICIQ)

4 Recerca

Institut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries (IRTA)

1 Recerca i desenvolupament tecnològic dins l’àmbit agroalimentari

IQOXE (Industrias Químicas del Óxido de Etileno)

3 Indústria Química

Kamleon Ventures S.L. 1 Productes químics i plàstics

Laboratori Analític Valls 1 Anàlisis químiques i microbiològiques

Laymatec Tècnicas Industriales 2 Laboratori Químic

Maystar, S.L. 1 Cosmètica

Nottingham Trent University-UK 4 Docència i recerca

PMG Constantí, S.A.U. 2 Fabricació peces automoció

Procter&Gamble 1 Articles de netaj i productes per a la cura personal

REPSOL, S.A. 1 EnergíaRepresentant

Roval Cosmética, S.A. 1 Cosmética

SARPI CONSTANTÍ, SLU 1 Tractament i eliminació de residus perillosos

UC Leuven-Limburg -Bélgica 1 Docència i recerca

Universidade de Santiago de Compostela 1 Docència i recerca

Uniwersytet Wroclawski- Polonia 1 Docència i recerca

Vermuts Miró (Emilio Miró Salvat S.A.) 1 Alimentació


231

Taula E6.17. Enquesta Pràctiques Externes GQUI (2018-19)

Pregunta Mitj

GQUI Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 22% 22,8% 7,2%

El que es fa a l’assignatura m’ajuda a aprendre 8,9 8,7 8,3

El procés d'assignació de les PE és adequat 6,6 6,3 7,6

Al començar les PE tinc la informació adient per saber què faré 7,1 7,2 6,9

Al començar les PE tinc la informació adient per saber com m'avaluaran 7,0 7,7 7,3

El volum de treball d'aquesta assignatura és l'adequat 8,1 8,2 7,5

El seguiment de les PE per part del tutor professional és adequat 8,2 8,3 7,8

El seguiment de les PE per part del tutor acadèmic és adequat 8,5 8,0 7,1

La manera com m'avaluen les PE és adequada 8,6 8,4 7,4

Les PE m'han ofert l'oportunitat de tenir un contacte amb el món laboral 7,6 8,2 8,3

Les PE m'han permès aplicar els coneixements i habilitats adquirits durant la titulació 6,7 7,6 7,9

Les PE faciliten la inserció laboral 7,4 7,7 7,1

Valora del 0 al 10 la satisfacció amb el desenvolupament de l’assignatura 8,6 8,4 7,9

Valora del 0 al 10 la teva estada al lloc on has fet les PE 8,6 8,6 8,3

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Satisfacció PE (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05


Taula E6.17bis. Satisfacció d’estudiants amb PE GQUI: preguntes obertes (2018-19) Incidències i/o problemes detectats

El tutor acadèmic no m'ha ajudat en res i penso que la manera d'avaluar l'assignatura de practiques externes per part del tutor acadèmic no està ben plantejada, ja que el tutor acadèmic no sap ni que fem ni res en l'empresa. Crec que tota la nota l'hauria de ficar l'empresa (o tutor professional). Ninguna


No donar tant pes o avaluar diferent la part que avalua el tutor acadèmic. Desde mi punto de vista la asignatura de prácticas externas deberia de implicar más horas (>280), ya que para determinadas empresas la estancia es relativamente muy corta. Lo ideal seria que en el ultimo curso los alumnos tengan la libre eleccion de sustituir los creditos de las optativas por horas realizadas en prácticas o TFG. Pes excessiu de la valoració del tutor de la urv en la nota


232

Taula E6.18. Llistat dels TFG en GQUI (2018-19) Títol TFG QUI Professorat supervisor Tipologia

Tomàs Guinovart /Jordi Ferré /Josep Mª Poblet

Empresa

Dirigit per: Ariadna Campos Carrasco / Xavier Mateos Ferré

Empresa

Dirigit per: Bartosz Tylkowskin / Yolanda Díaz

Empresa

Berta Solé Porta / Marina Galià Clua Empresa

Tutor acadèmic: Francesc Xavier Rius Ferrús Tutor professional: Francisco Gonzalez Alique

Empresa

Xavier López Fernández Empresa

Dirigit per: Maria Pilar Murillo Capdevila Tutora: Anna Maria Clotet Romeu

Empresa

Tutor acadèmic: Jordi Riu Rusell Supervisora de l’empresa: Sandra Plano

Empresa

Francesc Borrull Ballarín / Laura Vallecillos Marsal

Empresa

José Javier Ruiz Martí / Francisco J. Andrade

Empresa

Tutora acadèmica: Anna Maria Masdeu Bultó Director: Aleix Moseguí Vericat

Empresa

Adaptació del mètode de determinació de nitrats en sòls a la UNE-EN ISO 17025

Tutor acadèmic: Coen de Graaf Tutor professional: Llorenç Montal i Escribà

Empresa

Caracterització de resines urea-formaldehid mitjançant ABES, DSC, GPC i HPLC

Teresa Camarasa Empresa

Comparació entre dos sistemes per la determinació de fenols per un mètode colorimètric

Marcel Van Brenk Empresa

Desenvolupament d'un additiu anticorrosiu aquós amb l'ajuda d'un software de disseny d'experiments

Tutora acadèmica: Eva Pocurull Aixalà Tutora professional: Mireia Borràs

Empresa

Desenvolupament d'un mètode per a l'estimació de la digestibilitat in vitro per aus

Tutor acadèmic: F. Xavier Rius Ferrús Tutora professional: Anna M. Pérez Vendrell

Empresa

Detecció i eliminació de possibles focus de contaminació microbiológica d'un producte cosmètic

Tutora acadèmica: Rosa Maria Solé Cartañà Tutora professional: Àngels Amorós Cabús

Empresa

Determinació de Formaldehid en emulsions polimèriques mitjançant HPLC-DAD

Maria Besora Empresa

Determinació de la metoxiamina residual en mostres aquoses de procés per cromatografia iònica

Tutors: Jordi Carbó Martín/Josep Cerrato Dirigit per: Enric Matas / Jordi Paisano

Empresa

Determinació del grau d'aïllament acústic al soroll aeri i la seva incertesa Josefa Gavaldà Martínez Empresa

Development of methodology for the simulation and reduction of emissions in the glass wool industry

Dirigit per: Anna Aznar Écija / Alejandro Molinero Arenas

Empresa

ESPECTROMETRÍA DE EMISIÓN ATÓMICA DE PLASMA INDUCIDO POR MICROONDAS, MP-AES

Tutor acadèmic: Sergio Castillón Tutor professional: Aurelio Viterici

Empresa

Estudi i optimització de la síntesi d’un recobriment de poliuretà (PU) d’altes prestacions

Tutor acadèmic: Gerard Lligadas Tutor professional: David Bueno

Empresa

Estudi per la selecció d’additius dispersants per formulacions de poliuretà Joan Carles Ronda Bargallò Empresa

Extracción de polietilenglicol en metoxipolietilenglicol y caracterización mediante cromatografía de permeación de gel

Dirigit per: Carme Aguilar Anguera / Aurelien Viterisi

Empresa

Implementació d’un mètode per a la determinació d’anti-aglomerant en mostres aquoses, mitjançant anàlisi potenciomètric

Coen de Graaf Empresa

La química del vermut Tutora acadèmica: Marina Teresa Galià Clua Tutor professional: Jordi Domènech Barcons

Empresa

Metodologia i validació per NIR Tutora acadèmica: Maria Besora Bonet Tutora professional: Ariadna Campos Carrasco

Empresa

NUEVAS ESTRUCTURAS ALTERNATIVAS AL PIGMENTO GRIS SN-SB Tutora acadèmica: Magdalena Aguiló Tutora professional: Cristina Villanueva

Empresa

PROPIETATS FISICOQUÍMIQUES DEL PTFE EN UN PROCÉS DE SINTERITZACIÓ

Tutor acadèmic: Jaime Masons Bosch Empresa

233

Títol TFG QUI Professorat supervisor Tipologia

Tutor professional: Aleix Moseguí Vericat

Revisió i validació dels procediments normalitzats de treball de la determinació de sodi, potassi, calci i magnesi en aigües de consum mitjançant l’espectrometria d’emissió i absorció atòmica per flama

Tutora: Maria Soledad Larrechi Supervisor: Fidel Roig Carbonell

Empresa

Validació d’un mètode: Determinació de micotoxines per HPLC-MS/MS Omar Boutureira Empresa

Validació de mètodes analítics segons estàndards de farmàcia Tutor acadèmic: Joan Carles Ronda Bargalló Tutora professional: Ariadna Campos Carrasco

Empresa

Validació del mètode "Limescale removal Spray test" per avaluar l'eficàcia dels productes anti-calç amb aplicació esprai

Tutora acadèmica: Maria Elena Fernández Gutiérrez Directora : Coralie Naudin

Empresa

Dirigit per la D.Sc. Anna Skarżyńska i Dra. Mª Elena Fernández Gutiérrez

Mobilitat

Supervisor : Quentin Hanley Tutoritza: María Elena Fernández Gutiérrez

Mobilitat

Assessment of Correlated Errors in Chemical Measurment Directed by : Quentin Hanley Tutor: María Elena Fernández Gutiérrez

Mobilitat

Design of novel beta-blockers for the retardation of breast cancer metàstasis

Supervisa: John Wallis Tutora: Maria Elena Fernández Gutiérrez

Mobilitat

DETERMINACIÓN DE NUEVAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS (NSP) EN FLUÍDOS BIOLÓGICOS MEDIANTE MICROEXTRACCIÓN Y CROMATOGRAFÍA LÍQUIDA DE ULTRA RESOLUCIÓN

Tutoras: Rosa Antonia Lorenzo/Purificación Fernández/ Antonia Maria Carro María Elena Fernández Gutiérrez

Mobilitat

New methods for determination of free and total sulfites in wines Supervisat per: Herman Faes Tutoritza: María Elena Fernández Gutiérrez

Mobilitat

STUDIES ON THE INFLUENCE OF IONIC LIQUIDS ON THE SYNTHESIS OF Cu2(OH9PO4 AND TiO2 CATALYSTS

Professional tutor: Valeria Puddu Tutora: Maria Elena Fernández Gutiérrez

Mobilitat

Synthesis of lugdunin derivatives to combat methicillin-resistant bacteria Professional supervisor: Sebastian N. Wirtz Tutora: Maria Elena Fernández Gutiérrez

Mobilitat

Anna Maria Masdeu Bultó / Eva Pocurull Aixalà / Maria del Mar Reguero de la Poza

Recerca

M. Pilar Callao Lasmarias Recerca

Joan Josep Carvajal Recerca

Rosa Maria Marcé Recerca

Supervisat per Marina Galià i Aarón Pérez

Recerca

APLICACIÓ D'UN SENSOR ESPECTROFOTÒMETRIC PORTABLE A L'AGRICULTURA INTEL·LIGENT

Jordi Riu Rusell / Francisco Javier Andrade

Recerca

Application of Cp*CoIII key building blocks as pre-catalyst Mónica H. Pérez-Temprano / Maria Cinta Pujol

Recerca

Comportament d'un polioxometal·lat funcionalitzat en solució: estudi teòric de dinàmica molecular i DFT sobre l'efecte dels contracations orgànics en les propietats redox

Xavier López Fernández Recerca

Determinación del succinato en medios de cultivo bacteriano mediante fluorometria

Omar Boutureira/ Sonia Fernández-Veledo

Recerca

Estudi i desenvolupament de transistors orgànics electroquímics per a la detecció de reaccions immunològiques

Tutoritzat per: Josefa Gavaldà Martínez Dirigit per: Francisco Javier Andrade

Recerca

ESTUDIO DE LA HIDRÓLISIS ENZIMÁTICA DEL SALMOSAN EMPLEADO EN NUTRICIÓN ANIMAL

Maria Soledad Larrechi Recerca

Luminiscent Nanothermometers for agricultural applications Maria Cinta Pujol/ Joan Josep Carvajal Recerca

Pd-catalyzed hydroformylation of styrene using formaldehyde as syngas surrogate

Cyril Godard /Aitor Gual Recerca

Phosphorus doping of carbon-based materials for single atom catalysis Academic director: Mar Reguero Professional director: Núria López Supervisor: Edvin Fako

Recerca

Síntesi de α-metilenlactones i α-metilenaetal-lactones com a precursos de blocs durs en copolímers de blocs ABA

Joan Carles Ronda Bargalló Recerca

Síntesis enantioselectiva de oxazolidinonas mediante resolución cinética con catalizadores tipo amidina

Sergio Castillón Miranda/ Yolanda Díaz Giménez

Recerca

Transformació de la cel·lulosa procedent de closques d’ametlles i avellanes en carbons àcids per fer-los servir com a catalitzadors en la obtenció de 5-hidroximetilfufural a partir de glucosa

Dirigit per: Pilar Salagre Carnero Recerca

Font: Oficina de Suport a Deganat de la FQ (octubre 2019)

234

Taula E6.19. Enquesta Treball de Fi de Grau GQUI (2018-19)

Pregunta Mitj

GQUI

Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1,2): 16,7% 19,9% 14,8%

El que es fa a l'assignatura m'ajuda a aprendre. 8,5 8,3 7,4

El procés d'assignació del TFG és adequat. 7,7 7,0 7,2

La informació sobre l'assignatura és clara i entenedora (objectius, planificació i criteris d'avaluació). 7,3 6,8 7,0

El volum de treball d'aquesta assignatura és l'adequat. 7,5 7,2 6,7

El seguiment per part del tutor ha estat útil per fer el TFG. 6,6 6,6 7,3

La manera com m'avaluen el TFG és adequada. 6,7 6,8 6,9

El TFG m'ofereix oportunitats de participar en activitats de recerca i/o professionals. 8,8 8,8 7,1

El TFG m'ha permès valorar el meu grau d'assoliment de les competències de la titulació. 7,6 8,1 6,9

El TFG m'ha estat útil per consolidar competències de la titulació. 7,8 8,2 7,0

Valora del 0 al 10 la satisfacció amb el desenvolupament de l’assignatura. 7,5 7,6 7,0

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Satisfacció TFG (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt). (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05


Taula E6.19bis. Satisfacció d’estudiants amb TFG GQUI: preguntes obertes (2018-19) Incidències i/o problemes detectats

No estan clares les funcions del tutor acadèmic i professional Cap incidència


Més informació de les formes de tutoria. Si el treball d fi de grau es realitza en una empresa, no té sentit que el pes de la nota recaigui més en la valoració del tutor/a acadèmic que en el tutor/a professional que és qui ha portat i a seguit de forma més continua el treball realitzat. Para la asignación del trabajo en la universidad considero que el único factor determinante no debería ser exclusivamente la nota del expediente, que debería tenerse en cuenta también el CV y la opinión del profesor que ofrece el trabajo, como por ejemplo cuando se pide una beca de colaboración con departamentos. También considero que el TFG debería estar propuesto para un mayor tiempo de desarrollo ya que daría la opción de desarrollar un mejor trabajo y una mejor memoria.

Font:URV en xifres, informe ENQ_S11 – Respostes a preguntes obertes satisfacció d’estudiants (08.10.2019)

235

Taula E6.20. Rendiment acadèmic per assignatura GQUI (2018-19) Curs Assignatura Tipus Durada Estudiants Notes Estudiants

crèdit (2) M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRESENT.


1 BIOLOGIA FQ 1Q 87 17 19,5% 42 48,3% 15 17,2% 13 14,9%

ESTADÍSTICA APLICADA FQ 1Q 66 34 51,5% 4 6,1%

MATEMÀTIQUES FQ 1Q 83 2 2,4% 11 13,3% 37 44,6% 20 24,1% 13 15,7%

QUÍMICA I FQ 1Q 71 33 46,5% 2 2,8% 9 12,7%

BIOQUÍMICA FQ 2Q 89 1 1,1% 13 14,6% 52 58,4% 9 10,1% 14 15,7%

COMPLEMENTS DE QUÍMICA FQ 2Q 78 1 1,3% 5 6,4% 45 57,7% 12 15,4% 15 19,2%

FÍSICA FQ 2Q 93 7 7,5% 57 61,3% 14 15,1% 15 16,1%

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ FQ 2Q 71 1 1,4% 1 1,4% 23 32,4% 25 35,2% 9 12,7% 12 16,9%

QUÍMICA II FQ 2Q 94 1 1,1% 14 14,9% 46 48,9% 17 18,1% 16 17,0%

2 CRISTAL·LOGRAFIA Ob 1Q 53 1 1,9% 2 3,8% 10 18,9% 26 49,1% 6 11,3% 8 15,1%

QUÍMICA ANALÍTICA Ob 1Q 61 2 3,3% 9 14,8% 30 49,2% 15 24,6% 5 8,2%

QUÍMICA ORGÀNICA I Ob 1Q 63 1 1,6% 8 12,7% 26 41,3% 12 19,0% 16 25,4%

ESTRUCTURA MOLECULAR Ob 2Q 58 1 1,7% 4 6,9% 8 13,8% 25 43,1% 8 13,8% 12 20,7%

QUÍMICA INORGÀNICA II Ob 2Q 54 1 1,9% 11 20,4% 28 51,9% 9 16,7% 5 9,3%

QUÍMICA ORGÀNICA II Ob 2Q 82 3 3,7% 7 8,5% 30 36,6% 17 20,7% 25 30,5%

ANÀLISI INSTRUMENTAL Ob Anual 54 1 1,9% 7 13,0% 33 61,1% 7 13,0% 6 11,1%

QUÍMICA INORGÀNICA I Ob Anual 63 1 1,6% 5 7,9% 27 42,9% 26 41,3% 4 6,3%

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT Ob Anual 69 2 2,9% 12 17,4% 40 58,0% 7 10,1% 8 11,6%

3 LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA Ob 1Q 56 2 3,6% 11 19,6% 30 53,6% 13 23,2%

SÍNTESI ORGÀNICA Ob 1Q 96 2 2,1% 1 1,0% 15 15,6% 42 43,8% 17 17,7% 19 19,8%

TÈCNIQUES DE SEPARACIÓ Ob 1Q 65 2 3,1% 2 3,1% 10 15,4% 29 44,6% 17 26,2% 5 7,7%

DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL DE COMPOSTOS ORGÀNICS Ob 2Q 64 1 1,6% 1 1,6% 14 21,9% 26 40,6% 13 20,3% 9 14,1%

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA AVANÇADA Ob 2Q 52 34 65,4% 17 32,7% 1 1,9%

QUIMIOMETRIA Ob 2Q 53 1 1,9% 4 7,5% 20 37,7% 24 45,3% 4 7,5%

CIUTADANIA Ob Anual 46 43 93,5% 3 6,5%

COMPOSTOS INORGÀNICS AVANÇATS Ob Anual 47 2 4,3% 1 2,1% 19 40,4% 15 31,9% 5 10,6% 5 10,6%

ENGINYERIA QUÍMICA Ob Anual 51 1 2,0% 9 17,6% 30 58,8% 9 17,6% 2 3,9%

ESPECTROSCÒPIA I CINÈTICA QUÍMICA Ob Anual 63 1 1,6% 1 1,6% 11 17,5% 28 44,4% 10 15,9% 12 19,0%

LABORATORI DE QUÍMICA ANALÍTICA Ob Anual 50 1 2,0% 24 48,0% 23 46,0% 1 2,0% 1 2,0%

LABORATORI DE QUÍMICA FÍSICA Ob Anual 51 1 2,0% 1 2,0% 13 25,5% 24 47,1% 9 17,6% 3 5,9%

LABORATORI DE QUÍMICA INORGÀNICA Ob Anual 40 2 5,0% 31 77,5% 4 10,0% 3 7,5%

4 CIÈNCIA DE MATERIALS Ob 1Q 63 2 3,2% 9 14,3% 42 66,7% 5 7,9% 5 7,9%

PRÀCTIQUES EXTERNES PE 2Q 50 1 2,0% 30 60,0% 15 30,0% 1 2,0% 3 6,0%

TREBALL DE FI DE GRAU TFG 2Q 60 3 5,0% 21 35,0% 31 51,7% 3 5,0% 1 1,7% 1 1,7%

ANÀLISI I CONTROL AMBIENTAL Op 1Q 42 1 2,4% 14 33,3% 27 64,3%

AVALUACIÓ I CONTROL DE LA QUALITAT Op 1Q 36 5 13,9% 26 72,2% 4 11,1% 1 2,8%

CATÀLISI Op 1Q 16 2 12,5% 6 37,5% 6 37,5% 2 12,5%

DISSENY DE SÍNTESI (3) Op 1Q 11 1 9,1% 1 9,1% 4 36,4% 4 36,4% 1 9,1%

ECONOMIA I GESTIÓ D'EMPRESES Op 1Q 47 1 2,1% 28 59,6% 18 38,3%

ELECTROQUÍMICA APLICADA (3) Op 1Q 13 2 15,4% 4 30,8% 6 46,2% 1 7,7%

ENZIMOLOGIA APLICADA Op 1Q 32 1 3,1% 10 31,3% 18 56,3% 2 6,3% 1 3,1%

ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT Op 1Q 2 1 50,0% 1 50,0%

MODELITZACIÓ MOLECULAR (3) Op 1Q 13 3 23,1% 4 30,8% 5 38,5% 1 7,7%

NOUS MATERIALS I NANOCIÈNCIA Op 1Q 42 1 2,4% 12 28,6% 29 69,0%

NUCLEACIÓ I CREIXEMENT DE CRISTALLS Op 1Q 27 1 3,7% 9 33,3% 17 63,0%

236




PROJECTES EN QUÍMICA Op 1Q 36 2 5,6% 15 41,7% 18 50,0% 1 2,8%

QUÍMICA COMPUTACIONAL Op 1Q 14 1 7,1% 5 35,7% 7 50,0% 1 7,1%

QUÍMICA DE POLÍMERS Op 1Q 24 5 20,8% 7 29,2% 12 50,0%

QUÍMICA INORGÀNICA INDUSTRIAL Op 1Q 44 12 27,3% 31 70,5% 1 2,3%

QUÍMICA ORGÀNICA INDUSTRIAL Op 1Q 38 2 5,3% 11 28,9% 25 65,8%

TEMES ACTUALS EN QUÍMICA INORGÀNICA Op 1Q 25 2 8,0% 5 20,0% 13 52,0% 3 12,0% 2 8,0%

TEMES ESPECIALS DE QUÍMICA ANALÍTICA Op 1Q 38 18 47,4% 17 44,7% 2 5,3% 1 2,6%


(2) Quadrimestral (Primer o Segon) o Anual.

(3) Informació contrastada amb la Secretaria de Gestió Acadèmica del Campus Sescelades (21.10.2019)

237

Taula E6.21. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits superats /crèdits matriculats) GQUI

Assignatura Tipus crèdit

(1)


2018-19 2017-18 2016-15 2015-14 2018-19 2017-18 2016-15 2015-14

ANÀLISI I CONTROL AMBIENTAL Op 100% 100% 97,50% 100% 100% 100% 95,12% 88,89%

ANÀLISI INSTRUMENTAL Ob 85,42% 79,37% 86,21% 75,34% 75,93% 78,13% 74,63% 71,43%

AVALUACIÓ I CONTROL DE LA QUALITAT Op 88,57% 96,88% 97,14% 100% 86,11% 96,88% 97,14% 92,59%

BIOLOGIA FB 79,73% 61,82% 86,67% 89,16% 67,82% 44,74% 70,65% 76,29%

BIOQUÍMICA FB 88,00% 63,08% 76,39% 92,59% 74,16% 50,62% 61,11% 76,53%

CATÀLISI Op 87,50% 85,19% 97,14% 100% 87,50% 82,14% 97,14% 100%

CIÈNCIA DE MATERIALS Ob 91,38% 87,72% 86,79% 87,18% 84,13% 75,76% 77,97% 75,56%

CIUTADANIA Ob 100% 100% 93,48% 90,63%

COMPLEMENTS DE QUÍMICA FB 80,95% 76,27% 72,00% 76,92% 65,38% 56,25% 53,47% 58,82%

COMPOSTOS INORGÀNICS AVANÇATS Ob 88,10% 98,39% 85,19% 94,83% 78,72% 91,04% 76,67% 88,71%

CRISTAL·LOGRAFIA Ob 86,67% 98,15% 92,86% 96,43% 73,58% 82,81% 82,54% 83,08%

DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL DE COMPOSTOS ORGÀNICS Ob 76,36% 92,59% 65,63% 83,33%

DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL I SÍNTESI ORGÀNICA (2) Ob 61,11% 81,82% 44,00% 66,67%

DISSENY DE SÍNTESI Op 100% 71,43% 100% 85,71% 90,91% 62,50% 100% 85,71%

ECONOMIA I GESTIÓ D'EMPRESES Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 97,92% 100%

ELECTROQUÍMICA APLICADA Op 100% 88,89% 87,50% 100% 85,71% 88,89% 75,00% 95,24%

ENGINYERIA QUÍMICA Ob 81,63% 91,38% 87,27% 94,00% 78,43% 91,38% 85,71% 94,00%

ENZIMOLOGIA APLICADA Op 100% 100% 100% 100% 96,88% 100% 100% 100%

ESPECTROSCÒPIA I CINÈTICA QUÍMICA Ob 80,39% 96,30% 81,25% 92,73% 65,08% 77,61% 60,94% 85,00%

ESTADÍSTICA APLICADA FB 100% 94,74% 92,00% 96,15% 93,94% 78,26% 80,23% 84,27%

ESTRUCTURA MOLECULAR Ob 82,61% 85,45% 82,81% 72,73% 65,52% 66,20% 68,83% 60,00%

ESTUDIS EN EL MARC DE CONVENIS DE MOBILITAT Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

FÍSICA FB 82,05% 65,75% 60,00% 70,89% 68,82% 48,00% 43,59% 50,45%

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ FB 84,75% 90,00% 79,41% 90,00% 70,42% 69,23% 60,00% 68,48%

LABORATORI DE QUÍMICA ANALÍTICA Ob 97,96% 95,00% 91,30% 100% 96,00% 95,00% 85,71% 98,08%

LABORATORI DE QUÍMICA FÍSICA Ob 81,25% 92,00% 92,00% 97,92% 76,47% 88,46% 88,46% 95,92%

LABORATORI DE QUÍMICA INORGÀNICA Ob 92,50% 100% 100% 100% 92,50% 98,25% 100% 100%

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA (2) Ob 100% 100% 97,96% 97,83%

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA Ob 100% 100% 100% 98,15%

LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA AVANÇADA Ob 100% 100% 98,08% 98,15%

MATEMÀTIQUES FB 71,43% 76,00% 59,30% 71,11% 60,24% 59,38% 45,95% 57,14%

MODELITZACIÓ MOLECULAR Op 100% 100% 100% 92,31% 100% 100%

NOUS MATERIALS I NANOCIÈNCIA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 93,33%

NUCLEACIÓ I CREIXEMENT DE CRISTALLS Op 100% 100% 100% 100% 100% 97,14% 100% 100%

PRÀCTIQUES EXTERNES PE 100% 100% 100% 100% 94,00% 95,83% 96,08% 95,35%

PROJECTES EN QUÍMICA Op 100% 100% 100% 100% 97,22% 100% 100% 100%

QUÍMICA ANALÍTICA Ob 73,21% 79,41% 69,23% 60,32% 67,21% 72,00% 61,36% 50,00%

QUÍMICA COMPUTACIONAL Op 92,86% 100% 91,67% 100% 92,86% 100% 91,67% 100%

QUÍMICA DE POLÍMERS Op 100% 100% 93,10% 100% 100% 91,67% 81,82% 100%

QUÍMICA GENERAL (2) FB 75,90% 68,89% 58,33% 56,88%

QUÍMICA I FB 96,77% 82,19% 84,51% 71,43%

QUÍMICA II FB 78,21% 52,63% 64,89% 36,59%

QUÍMICA INORGÀNICA I Ob 55,93% 75,00% 83,33% 83,08% 52,38% 69,23% 73,53% 78,26%

QUÍMICA INORGÀNICA II Ob 81,63% 81,82% 86,44% 85,25% 74,07% 73,77% 73,91% 77,61%

QUÍMICA INORGÀNICA INDUSTRIAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

QUÍMICA ORGÀNICA I Ob 74,47% 76,36% 79,25% 90,48% 55,56% 62,69% 61,76% 78,08%

QUÍMICA ORGÀNICA II Ob 70,18% 65,28% 61,33% 68,49% 48,78% 53,41% 45,10% 47,62%

QUÍMICA ORGÀNICA INDUSTRIAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95,74% 93,10%

QUIMIOMETRIA Ob 100% 98,44% 92,45% 95,45%

SÍNTESI ORGÀNICA Ob 77,92% 61,90% 62,50% 42,86%

238


(1)


2018-19 2017-18 2016-15 2015-14 2018-19 2017-18 2016-15 2015-14

TÈCNIQUES ANALÍTIQUES AVANÇADES (2) Ob 79,17% 94,83% 73,08% 91,67%

TÈCNIQUES DE SEPARACIÓ Ob 71,67% 84,21% 66,15% 73,85%

TEMES ACTUALS EN QUÍMICA INORGÀNICA Op 86,96% 92,31% 100% 100% 80,00% 92,31% 93,55% 94,74%

TEMES ESPECIALS DE QUÍMICA ANALÍTICA Op 94,59% 100% 100% 100% 92,11% 93,75% 97,50% 100%

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT Ob 88,52% 76,56% 83,05% 77,78% 78,26% 64,47% 60,49% 63,64%

TREBALL DE FI DE GRAU TFG 98,18% 100% 100% 100% 90,00% 100% 100% 97,67%


(2) A partir de 2017-18 es divideixen en les següent assignatures:

QUIMICA GENERAL en QUIMICA I i QUIMICA II

LABORATORI DE QUÍMiCA ORGÀNICA en LABORATORI DE QUÍMICA ORGÀNICA AVANÇADA

TÈCNIQUES ANALÍTIQUES AVANÇADES en QUIMIOMETRIA i TÈCNIQUES DE SEPARACIÓ

DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL I SÍNTESI ORGÀNICA en DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL DE COMPOSTOS ORGÀNICS i SÍNTESI ORGÀNICA

239

Taula E6.22. Indicadors de resultats acadèmics GQUI

Indicador Estimació Verificació

(1) 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19


Taxa eficiència 80% 86,19% 88,40% 83,52% 81,25%

Durada mitjana estudis 4,90 4,79 5,25 5,46

Taxa rendiment acadèmic 73,32% 68,78% 72,37% 75,59%

Taxa rendiment acadèmic a 1r curs 64,03% 57,60% 58,40% 75,80%

Taxa abandonament 20% 43,04% 47,44% 30,11% 34,48%

Taxa abandonament 1r 22,62% 27,38% 22,73% 14,06%

Taxa èxit 84,90% 81,95% 84,05% 85,51%

Taxa graduació 40% 36,71% 33,33% 47,31% 42,53%

Font: URV en xifres, Informe ACRG07, ACRG09, ACRG11, ACRG13, ACRG14 (19.12.2019). (1) Arran de sol·licitud de modificació, a partir del curs 2017-18, l’estimació de les taxes canvia a Abandonament: 20% i Graduació: 40%.

NOTA:

Les dades i referents sobre la qualitat de la inserció dels graduats del Grau de Química obtingudes

a l’estudi d’inserció laboral 2017, coordinat per AQU, es poden consultar a: http://estudis.aqu.cat/dades/ReportingServices/Report/ReportTemplate/201775931?ReportName=RptGrausCatalunyaMain&ReportDescription=RptGrausCatalunyaMain&Width=100&Height=650

Taula E6.23. Seguiment dels titulats del GQUI (2017-18) Sexe (D/H)

Màster Doctorat Actualment

H Master in Synthesis, Catalysis and Molecular Design (URV)

SI PHD Student at URV

D Erasmus Mundus Master in Translational Cosmetic and Dermatological Sciences

NO Cursant el màster

H Master in Drug discovery, Medical and

Pharmaceutical Chemistry (Universidad de Alcalá) NO Cursant el màster

H Master in Synthesis, Catalysis and Molecular Design (URV)

SI PhD Student at EURECAT

H Master Applied Chromatographic Techniques (URV) NO Analytical Chemist Intern at Philip morris International

D Master in Synthesis, Catalysis and Molecular Design (URV)

NO Graduate Student Researcher, ICIQ

D Máster en Herramientas para el Desarrollo Profesional en la Indústria Química (URV)

NO

D Master’s degree (IQS Barcelona) NO

H Master en materiales avanzados, nanotecnología y fotònica (Univ. Autónoma de Marid)

NO MSc Student. Instituto de Ciencias de Materiales de Madrid (ICMM-CSIC)

D Master Química médica y farmacéutica (IQS Barcelona)

NO

D Master Industrial Chemistry (URV) NO Mainteinance Support of Logistics - BASF Tarragona

H Master in Tools for the Professional Development in the Industry

NO

D NO NO Process Team suport- BASF Tarragona

D Master Industrial Chemistry (URV) ; Master Lean Startup & Digital Business (IEBS)

NO

D NO NO Analista de laboratori – EDAR Torredembarra

D Master Nanoscience, Materials and Processes: Chemical Technology at the Frontier (URV)

NO

D NO NO Técnica de laboratorio – AFEPASA – Azufrera Pallarés S.A.

Font: Elaboració pròpia a partir de LinkedIn (febrer 2019) Resposta: 17/33: 52%



240

E6. Grau de Química anglès (GCHEM)

Figura E6.3. Metodologies vs. Avaluació Grau Química anglès (2018-19)




M5 Debats




M16 Treballs






P4 Proves mixtes




TEORIA0% 45,3%


ATENCIÓ PERSONALITZADA0% 1,3%

PROVES51,1% 6,5%

FACULTAT DE QUÍMICA - Grau de Química anglès (2017) (Curs 2018-19)


241

Taula E6.24. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) GCHEM (2018-19)

Assignatura Curs Tipus ECTS M1 M2 M4 M5 M7 M8 M9 M16 M19 M47 P1 P2 P3 P4 P5 Temps professor Hores treball autònom

Hores totals

Matemàtiques 1 FB 9 10 95 0 0 76 0 0 0 0 4 12 0 0 0 0 82 115 197

Física 1 FB 9 1 90 70 0 0 0 55 0 0 3 0 0 0 0 6 115 110 225

Complements de Química 1 FB 6 1 88 0 0 40 0 0 0 0 1 0 0 2 0 18 68,5 81,5 150

Biologia 1 FB 6 1 72,5 30 0 0 0 39,9 0 0 1 0 0 0 6 0 73 77,4 150,4

Bioquímica 1 FB 6 1 58 16,5 8 30 0 30 0 0 0,25 0 0 0 5 0 78,25 70,5 148,75

Estadística Aplicada 1 FB 6 1 70 0 0 0 70 0 0 0 1 0 8 0 0 0 60 90 150

Informàtica i Documentació 1 FB 6 1 44 0 0 0 86 0 0 0 5 0 0 0 11 8 75 80 155

Química I 1 FB 6 1 49 0 0 22 0 68 0 0 2 0 8 0 0 0 85 65 150

Química II 1 FB 6 1 99 0 0 36 0 0 0 0 2 0 12 0 0 0 66 84 150

Química analítica 2 Obl 6 1 41 0 0 43 0 40 0 0 4 21 0 0 0 0 72 78 150

Anàlisi Instrumental 2 Obl 9 1 72 20 0 57 0 67,5 0 0 3 0 0 0 5 0 102 123,5 225,5

Termodinàmica i Fenòmens de

Transport

2 Obl 9 1 109 0 0 38 0 51 0 0 3 0 0 0 23 0 120 105 225

Estructura Molecular 2 Obl 6 1 72,5 0 0 28 0 36 0 5 1 0 4,5 0 0 0 69,5 78,5 148

Química Inorgànica I 2 Obl 9 1 108 4 0 54 0 45 0 0 3 0 0 0 10 0 104 121 225

Química Inorgànica II 2 Obl 6 1 61 4 0 32 0 27 8 10 1 0 0 0 0 6 76 74 150

Química Orgànica I 2 Obl 6 1 76 0 0 62 0 0 0 0 1 0 0 0 10 0 61 89 150

Química Orgànica II 2 Obl 6 1 96 0 0 0 0 0 0 46 1 0 6 0 0 0 72 78 150

Cristal·lografia 2 Obl 3 0,25 18,75 0 0 28 8 6 0 0 2 0 0 0 12 0 43 32 75

1422,25 1552,4 2974,65

47,8% 52,2% 100%


M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M4, Seminaris; M5, Debats; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària; M8, Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques;

M9, Pràctiques a laboratoris; M16, Treballs; M19, Resolució de problemes, exercicis M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes; P3, Proves

objectives de tipus test; P4, Proves mixtes; P5, Proves pràctiques.

242

Taula E6.25. Rendiment acadèmic per assignatura GCHEM (2018-19) Curs Assignatura Tipus Durada Estudiants Notes Estudiants



1 BIOLOGIA FQ 1Q 22 1 4,5% 2 9,1% 16 72,7% 1 4,5% 2 9,1%

ESTADÍSTICA APLICADA FQ 1Q 20 3 15,0% 14 70,0% 1 5,0% 2 10,0%

MATEMÀTIQUES FQ 1Q 24 3 12,5% 8 33,3% 7 29,2% 6 25,0%

QUÍMICA I FQ 1Q 23 5 21,7% 11 47,8% 4 17,4% 3 13,0%

BIOQUÍMICA FQ 2Q 22 4 18,2% 12 54,5% 3 13,6% 3 13,6%

COMPLEMENTS DE QUÍMICA FQ 2Q 22 1 4,5% 4 18,2% 10 45,5% 2 9,1% 5 22,7%

FÍSICA FQ 2Q 23 2 8,7% 11 47,8% 3 13,0% 7 30,4%

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ FQ 2Q 21 8 38,1% 8 38,1% 2 9,5% 3 14,3%

QUÍMICA II FQ 2Q 28 3 10,7% 14 50,0% 3 10,7% 8 28,6%

2 CRISTAL·LOGRAFIA Ob 1Q 15 1 6,7% 6 40,0% 7 46,7% 1 6,7%

QUÍMICA ANALÍTICA Ob 1Q 15 3 20,0% 8 53,3% 3 20,0% 1 6,7%

QUÍMICA ORGÀNICA I Ob 1Q 12 2 16,7% 6 50,0% 3 25,0% 1 8,3%

ESTRUCTURA MOLECULAR Ob 2Q 13 3 23,1% 8 61,5% 2 15,4%

QUÍMICA INORGÀNICA II Ob 2Q 14 7 50,0% 3 21,4% 3 21,4% 1 7,1%

QUÍMICA ORGÀNICA II Ob 2Q 12 1 8,3% 5 41,7% 5 41,7% 1 8,3%

ANÀLISI INSTRUMENTAL Ob Anual 14 1 7,1% 5 35,7% 6 42,9% 2 14,3%

QUÍMICA INORGÀNICA I Ob Anual 14 3 21,4% 9 64,3% 2 14,3%

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT Ob Anual 14 4 28,6% 9 64,3% 1 7,1% Font: URV en xifes, Informe ACRG12 (04.10.2019)

(1) FB-Formació Bàsica, Ob-Obligatòries. (2) Quadrimestral (Primer o Segon) o Anual.

243

Taula E6.26. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits

superats /crèdits matriculats) GCHEM


(1)


2018-17 2017-16 2018-17 2017-16

ANÀLISI INSTRUMENTAL Ob 85,71% 85,71%

BIOLOGIA FB 95,00% 76,47% 86,36% 76,47%

BIOQUÍMICA FB 84,21% 88,24% 72,73% 88,24%

COMPLEMENTS DE QUÍMICA FB 88,24% 82,35% 68,18% 82,35%

CRISTAL·LOGRAFIA Ob 93,33% 93,33%

ESTADÍSTICA APLICADA FB 94,44% 94,12% 85,00% 94,12%

ESTRUCTURA MOLECULAR Ob 84,62% 84,62%

FÍSICA FB 81,25% 76,47% 56,52% 76,47%

INFORMÀTICA I DOCUMENTACIÓ FB 88,89% 88,24% 76,19% 88,24%

MATEMÀTIQUES FB 61,11% 75,00% 45,83% 70,59%

QUÍMICA ANALÍTICA Ob 78,57% 73,33%

QUÍMICA I FB 80,00% 76,47% 69,57% 76,47%

QUÍMICA II FB 85,00% 47,06% 60,71% 47,06%

QUÍMICA INORGÀNICA I Ob 85,71% 85,71%

QUÍMICA INORGÀNICA II Ob 76,92% 71,43%

QUÍMICA ORGÀNICA I Ob 72,73% 66,67%

QUÍMICA ORGÀNICA II Ob 54,55% 50,00%

TERMODINÀMICA I FENÒMENS DE TRANSPORT Ob 92,86% 92,86%


Taula E6.27. Indicadors de resultats acadèmics GCHEM


(1) 2017-18 2018-19

Titulats (2) - -

Taxa eficiència (2) 80% - -

Durada mitjana estudis (2) - -

Taxa rendiment acadèmic 77,35% 71,37%

Taxa rendiment acadèmic a 1r curs 77,35% 66,59%

Taxa abandonament 20% 11,76%

Taxa abandonament 1r 11,76% 14,29%

Taxa èxit 78,04% 82,57%

Taxa graduació (2) 40% - -

Font: URV en xifres, Informe ACRG07, ACRG09, ACRG11, ACRG13, ACRG14 (19.12.2019). (1) Arran de sol·licitud de modificació, a partir del curs 2017-18, l’estimació de les taxes canvia a

Abandonament: 20% i Graduació: 40%. (2) Dada no disponible perquè la titulació està en fase d’implantació.

NOTA:

Les dades i referents sobre la qualitat de la inserció dels graduats del Grau de Química

obtingudes a l’estudi d’inserció laboral 2017, coordinat per AQU, es poden consultar a:




244

E6. Màster en Genètica, Física i Química Forense

Figura E6.4. Metodologies vs. Avaluació Màster Genètica, Física i Química Forense (2018-19)

TEORIA

M1 Activitats Introductòries







M15 Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària

M16 Treballs


TREBALL DE FI DE MÀSTER M39 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de màster

M40 Elaboració del treball de fi de màster

M41 Presentació i defensa pública del treball de fi de màster





P4 Proves mixtes




TEORIA13,8% 32,1%


TREBALL DE FI DE MÀSTER10,3% 26,9%

ATENCIÓ PERSONALIZADA0% 1,5%

PROVES27,6% 2,2%

FACULTAT DE QUÍMICA - Màster en Genètica, Física i Química Forense (2017) (Curs 2018-19)


245

Taula E6.28. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) MGFQF (2018-19)

Assignatures Tipus ECTS M1 M2 M4 M6 M7 M8 M9 M15 M16 M19 M39 M40 M41 M47 P1 P2 P3 P4 P5 Hores professor

Hores

treball

autònom

Hores totals

Física Forense Obl 4,5 1 17 10 0 0 0 0 0 3,75 75,25 0 0 0 1 5 0 0 0 0 49 64 113

Genètica Forense Obl 9 5 63 0 0 0 0 109 0 0 40 0 0 0 2 3 0 0 0 3 90 135 225

Introducció a les Ciències Forenses Obl 6 25 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 2 0 52 100 152

Tècniques Cromatogràfiques en

Anàlisi Forense Obl 4,5 1 50,6 0 0 0 0 46 0 0 5 0 0 0 4 0 0 0 6 0 45 67,6 112,6

Anàlisi de Dades Químiques d'Interès

Forense Obl 4,5 1,5 32,5 0 32,5 0 30 0 0 11 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 57,5 55 112,5

Anàlisi de Casos Forenses Obl 4,5 1 0 50 0 0 0 0 57 0 0 0 0 0 2 0 3 0 0 0 35 78 113

Química Forense Obl 9 2 90 0 0 48 48 25 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 10 0 158 67 225

Genètica Opt 6 6 108 0 0 0 28 0 0 0 0 0 0 0 4 0 2 2 0 0 64 86 150

Treball de Fi de Màster TFM 18 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 400 16 0 0 0 0 0 0 12 443 455

562,5 1095,6 1658,1

33,9% 66,1% 100%


M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M4, Seminaris; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària; M8, Pràctiques a través de TIC en aules

informàtiques; M9, Pràctiques a laboratoris; M15, Supòsits pràctics/estudi de casos a l’aula ordinària; M16, Treballs; M19, Resolució de problemes, exercicis; M40, Elaboració del treball de fi de màster;

M41, Presentació i defensa pública del treball de fi de màster; M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes; P3, Proves objectives de tipus

test; P4, Proves mixtes; P5, Proves pràctiques.

246

Taula E6.29. Llistat dels TFM Màster GFQF (2018-19) Títol TFM Tutor extern Lloc Tutor URV

Evaluación de los resultados de los análisis de pelo en el laboratorio

de Toxicología del Instituto de Ciencias Forenses de la USC: 2015-

2019

Prof.Manuel López-

Rivadulla

FORTOX, Santiago de

Compostela Joan Ferre

UNIDAD DE TOXICOLOGÍA Y BIOANÁLISIS: NIVEL DE PLOMO EN

SANGRE Y CADENA DE CUSTODIA PARA EL ANÁLISIS DE ALCOHOL Y

DROGAS

Mª Carmen Rodriguez Larena

Echevarne-Química, Barcelona

Ricard Boque

Optimización de una técnica basada en SNaPshot® para detectar

diferencias en la metilación del ADN en diferentes tejidos biológicos

para la estimación de la edad con fines forenses

Dra. Ana María

Freire Aradas

INCIFOR, Santiago de

Compostela

Gerard

Aragonès

IMPORTÀNCIA DE LA QUALITAT DE LA PERÍCIA EN LES CIÈNCIES

FORENSES Sr. Alejandro Ávila

Peritajes y Mediación,

Barcelona

Anton

Romeu

Assessment of human dietary exposure to trace elements, heavy

metals, rare earth elements and other potentially toxic elements

through rice consumption in the Spanish Population

Dr. Luis Alberto

Henríquez

Hernández

Universitat de las Palmas de

Gran Canaria, Las Palmas

Carmen

Aguilar

DETECCIÓN DE DROGAS DE ABUSO Y SUS METABOLITOS EN FLUIDO ORAL

Prof.Manuel López-Rivadulla

FORTOX, Santiago de Compostela

Cyril Godard

DETERMINACIÓ DE NUTRIENTS EN ALIMENTS Carmen Pino Soto INKEMIA IUCT, Vilanova Maria Cinta Pujol

Anàlisi de casos reals i detecció d’espècies contaminants en delictes

hidrològics

Dra. Alba Sunyer

Borrell

laboratori Dr. Borrell,

Vilafranca

Marisol

Larrechi

COM ES REALITZA UNA ANÀLISI DE PATERNITAT Ruben Garcia

Segura NEODIAGNÓSTICA, Lleida

Ximena

Terra

DETERMINACIÓN DE CARBOXIHEMOGLOBINA EN SANGRE. ESTUDIO

DE TEMPORALIDAD

Cristina Banchs

Ruiz IMLCFC, Barcelona Marta Calull

DETECCIÓ MOLECULAR DEL FRAU ALIMENTARI EN CARN Dra. Helena Torrell

Galceran COS, Reus Raúl Beltran

PROJECTE MOSCAT: MORT SOBTADA A CATALUNYA Dra. Sara Pagans Universitat de Girona, Girona Gerard

Aragonès

APROXIMACIÓ PER LA DETECCIÓ DE FRAU EN LLETS ECOLÒGIQUES

I BEGUDES VEGETALS Dr. Antoni del Pino COS, Reus

Joan Josep

Carvajal

Estudi de jaciment arqueològic de La Sagrera (Barcelona).

Individualització, determinació d'edat, sexe i caràcters epigenètics

dels individus de la fossa 050/18.

Dra. M. Eulàlia

Subirà i de

Galdàcano

UAB. Biologia Forense,

Barcelona

Magdalena

Aguiló

Quantificació i identificació de mesoplàstics i microplàstics a la costa

de la Barceloneta

Dr. Jorge Guillén

Aranda IMIM, Barcelona

Josep Maria

Serres

ESTUDIOS DE PARENTESCO EN LA PRÁCTICA CLÍNICA Dra. María del Pilar

Arca Miguélez AMPLIGEN, Ponferrada

Ximena

Terra

DETERMINATION OF IODINATED NON IONIC CONTRAST AGENTS

STABILITY USING HIGH PERFORMANCE LIQUID CHROMATOGRAPHY

Karim BEN

MARZOUK

Hospital Regional de Metz-

Thionville, Thionville (França) Raúl Beltran

Genètica forense aplicada al frau alimentari en peixos i derivats Nerea Abasolo

Zabalo COS, Reus

Anton

Romeu

Font: Coordinació del TFM (octubre 2019)



247

Taula E6.30. Enquesta Treball fi de Màster MGFQF (2018-19)

Pregunta Mitj

GFQF Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 22,2% 26,5% 23,9%

L'orientació rebuda per part del tutor per a la realització del TFM ha estat eficaç 5,8 6,9 8,1

La temàtica m'ha resultat interessant 8,5 8,1 8,3

La bibliografia inicial recomanada és valuosa i està disponible 6,0 7,4 7,3

La disponibilitat de temps per part del tutor ha estat adequada 6,5 6,7 7,9

El tutor m'ha facilitat la interacció amb l'equip d'investigadors o de professionals relacionats per al desenvolupament del TFM 6,5 6,7 7,1

El TFM m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a la meva formació 6,3 8,1 7,7

Les condicions de seminaris, laboratoris i altres mitjans han permès un desenvolupament adequat 5,8 7,8 7,0

El procediment d'avaluació s'adequa als requeriments del TFM 5,8 7,7 7,7

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Satisfacció amb TFM (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt)

(1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05 (titulació), ENQ_S06 (centre) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019).

Taula E6.30bis. Enquesta TFM GFQF: preguntes obertes (2018-19) Indiqueu els aspectes del Treball Fi de Màster que s'haurien de canviar, especialment aquells que heu considerat que són millorables.

Des del meu punt de vista, un treball de fi de màster és un treball que ha de tenir uns objectius específics i una línia concreta que s'ha de seguir durant el transcurs d'aquest. Crec que no és el mateix un TFM que unes pràctiques en una empresa. En el meu cas m'ha faltat una línia determinada a seguir, ja que en l'empresa m'han ensenyat la feina que fan dia a dia i els protocols que segueixen per fer els anàlisis, i no m'he centrat en un treball concret. També penso que un TFM no es pot fer en dos mesos, ja que requereix moltes hores de dedicació en l'empresa i fora de

l'empresa. Crec que com a mínim un TFM s'hauria de fer en 3 o 4 mesos com a mínim. El coordinador no s'ha preocupat lo suficient com perquè tothom tingui una empresa on realitzar les pràctiques. No havien suficient empreses, i en alguns casos, no s'han pogut realitzar el TFM de manera adequada ja que hi hagut molts problemes administratius (tema del conveni ha tardat més d'un més). Per últim, això no és un TFM, són unes pràctiques ja que en 180 hores no es pot fer quasi res.

Si us plau, feu una valoració global del Treball Fi de Màster:

Valoració global = 5


248

Taula E6.31. Rendiment acadèmic per assignatura Màster GFQF (2018-19) Assignatura Tipus (1) Durada Estudiants Notes Estudiants

M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT

núm. % núm. % núm. % núm. %

GENÈTICA CF 1Q 3 3 100% FÍSICA FORENSE Ob 1Q 18 1 5,6% 17 94,4% INTRODUCCIÓ A LES CIÈNCIES FORENSES Ob 1Q 18 1 5,6% 17 94,4% TÈCNIQUES CROMATOGRÀFIQUES EN ANÀLISI FORENSE Ob 1Q 18 2 11,1% 10 55,6% 6 33,3%

ANÀLISI DE CASOS FORENSES Ob 2Q 18 2 11,1% 16 88,9%

ANÀLISI DE DADES QUÍMIQUES D'INTERÈS FORENSE Ob 2Q 18 2 11,1% 11 61,1% 5 27,8%

GENÈTICA FORENSE Ob Anual 18 10 55,6% 8 44,4% QUÍMICA FORENSE Ob Anual 18 18 100% TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 2Q 18 1 5,6% 11 61,1% 6 33,3%

Font: URV en xifres, Informe ACRM10 (20.09.2019) (1) CF-Complements de Formació, Ob-Obligatòries, TFM-Treball Fi de Màster. (2) Quadrimestral (Primer o Segon) o Anual.

249

Taula E6.32. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits

superats/crèdits matriculats) Màster GFQF

Assignatures Tipus crèdit

(1)


2018-19 2017-18 2018-19 2017-18

GENÈTICA CF 100% 100% 100% 100%

ANÀLISI DE CASOS FORENSES Ob 100% 100% 100% 100%

ANÀLISI DE DADES QUÍMIQUES D'INTERÈS FORENSE Ob 100% 94,1% 100% 94,1%

FÍSICA FORENSE Ob 100% 100% 100% 100%

GENÈTICA FORENSE Ob 100% 94,1% 100% 94,1%

INTRODUCCIÓ A LES CIÈNCIES FORENSES Ob 100% 100% 100% 100%

QUÍMICA FORENSE Ob 100% 100% 100% 100%

TÈCNIQUES CROMATOGRÀFIQUES EN ANÀLISI FORENSE Ob 100% 94,1% 100% 94,1%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 100% 100% 100% 100%

Font: URV en xifres, Informe ACRM08 (20.09.2019) (1) CF-Complements de Formació, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster.

Taula E6.33. Indicadors de resultats acadèmics Màster GFQF


2017-18 2018-19

Taxa de rendiment acadèmic 98,24% 100%

Taxa d’abandonament 10% (1) 5,88%

Taxa d’èxit 98,24% 100%

Taxa de graduació 90% (1) (1)

Titulats 16 18

Taxa d’eficiència 90% 100% 100%

Durada mitjana dels estudis 1,00 1,00

Font: URV en xifres, Informe ACRM05, ACRM09, ACRM11, ACRM12 (24.09.2019) (1) Dada no disponible, perquè 2017-18 és el primer curs d’implantació.

Taula E6.34. Seguiment dels titulats del Màster Genètica, Física i Química Forense (2018-19) Promoció Nombre Seguiment egressats

(resposta 10/18: 56%)

Font

2018-19 1 Cambrera LinkedIn 1 Student Internship in the Toxicology Services

– Centre Hospitalier Régional de Metz-Thionville

LinkedIn

1 Pràctiques d’analista – Fundació Institut d’Investigació Biomèdica de girona (IDIBGI)

LinkedIn

1 Estudiante en prácticas (Unidad de Genética Forense) - INCIFOR

LinkedIn

1 Analista de laboratori – Ampligen diagnósticos LinkedIn 1 Pràctiques a l’Institut de Medicina Legal i

ciències forenses de Catalunya LinkedIn

1 Administrativa – Hospital Vall d’Hebron (Barcelona)

LinkedIn

1 Venedor – Leroy Merlin LinkedIn 1 Técnico de laboratorio- Inkemia IUCT LinkedIn 1 Dependenta llibreria LinkedIn

Font: Elaboració pròpia a partir de LinkedIn (octubre 2019)

Taula E6.35. Inserció laboral dels titulats del Màster GFQF (2018-19) Curs de titulació

Titulats Titulats amb

informació

Ocupació titulats amb informació

Doctorat Treball relacionat

2018-19 18 10 - 6

Font: Elaboració pròpia a partir de Linkedin (octubre 2019)

250

E6. Màster en Nutrició i Metabolisme

Figura E6.5. Metodologies vs. Avaluació Màster en Nutrició i Metabolisme (2018-19)

TEORIA








M15 Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària

M16 Treballs

M17 Fòrums de debat

M18 Estudis previs



PROJECTES M27 Metodologies integrades

TREBALL DE FI DE MÀSTER M42 Selecció/ assignació del treball de fi de màster

M43 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de màster







P4 Proves mixtes


P6 Proves orals



TEORIA4,8% 34,8%


PROJECTES1,2% 0,6%

TREBALL DE FI DE MÀSTER3,6% 1,8%


PROVES39,3% 7,2%

FACULTAT DE QUÍMICA - Màster en Nutrició i Metabolisme (2012) (Curs 2018-19)


251

Taula E6.36. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) MNIM (2018-19)

Assignatura (*) Tipus ECTS M1 M2 M4 M6 M7 M8 M9 M15 M16 M17 M18 M19 M20 M27 M42 M43 M44 M45 M47 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor

Hores

treball

autònom

Hores

totals

Nutrició i

Integració

Metabòlica

Oblig. 3 1 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 35 40 75

Perspectives de la

Nutrició Molecular Oblig. 3 3 46 0 0 0 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 33 43 76

Plantejament Científic dels

Estudis en Nutrició

Humana

Oblig. 3 1 18 24 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 2 0 1 0 32 48 80

Aliments Opt. 3 1 34 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 37 38 75

Aliments

Funcionals Opt. 3 1 36 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 6 0 0 0 0 17 58 75

Aspectes Psicològics i

Alteracions del

Comportament

Alimentari

Opt. 3 1 40 0 16 0 0 0 0 00 0 0 12 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 28 45 73

Aspectes

Tecnològics dels

Components dels

Aliments

Opt. 3 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 26 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 15 60 75

Bases de Dades Útils en la

Indústria

Agroalimentària

Opt. 3 2 8 0 4 0 0 0 0 21 4 0 0 0 0 0 0 0 0 12 2 0 0 0 0 0 22 31 53

Bioinformàtica Aplicada a

l’Epigenètica

Nutricional

Opt. 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 20 0 0 0 40 0 30 60 90

Capacitació per a l'Experimentació

Animal

Opt. 3 2 4 0 0 0 0 36 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 0 0 8 0 38 37 75

Components Bioactius

Opt. 3 1,5 30 0 0 30 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 1,5 3 3 0 0 0 0 27 48 75

Comunicació en la

Recerca de la

Nutrició

Opt. 3 3 9 0 30 8 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 1 20 55 75

Cultius Cel·lulars

com a Model

Experimental per

Estudis Nutricionals

Opt. 3 1 21,5 0 0 0 0 22,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 29 0 0 0 23 52 75

Empresa

Alimentària i

Màrqueting

Opt. 3 1 27 10 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 30 45 75

Estadística

Aplicada a la

Nutrició

Opt. 3 1 27 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 21 54 75

Fisiologia Opt. 3 1 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 17 0 0 0 23 52 75

Fonaments

d'Immunologia Opt. 3 1 43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 30 0 0 27 48 75

Genètica Molecular Opt. 3 4 51 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 27 48 75

Immunonutrició Opt. 3 1 48 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 1 0 0 2 2 0 0 46 29 75

Interaccions

Fàrmac-Nutrient Opt. 3 1 0 0 0 0 0 0 0 73 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 73 75

252

Assignatura (*) Tipus ECTS M1 M2 M4 M6 M7 M8 M9 M15 M16 M17 M18 M19 M20 M27 M42 M43 M44 M45 M47 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Hores

professor

Hores

treball

autònom

Hores

totals

Interpretació dels

Resultats Nutricionals

Opt. 3 1 24 24 2 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 30 48 78

Legislació

Alimentària Opt. 3 1 27,5 0 0 0 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 32 38,5 70,5

Metabolòmica i

Tractament de

Dades

Opt. 3 2 40 0 10 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 27 47 74

Nutrició i Càncer Opt. 3 1 15 0 15 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 4 0 0 0 0 36 39 75

Nutrició i Qualitat

de Vida del Pacient Opt. 3 1 0 0 0 0 0 0 0 30 4 0 20 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 75 0 75

Nutrició i Risc

Cardiovascular Opt. 3 0 54 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 36 39 75

Nutrició, Diabetis i

Altres Malalties

Metabòliques

Opt. 3 1 8 6 0 0 0 0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 25 50 75

Polifenols i

Nutrició Opt. 3 2 38 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 2 0 0 0 0 33,5 31,5 65

Pràctiques de Laboratori de

Bioquímica de la

Nutrició

Opt. 3 0 4 0 0 0 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 21 54 75

Quimioinformàtica

Aplicada a la Recerca en

Nutrició

Opt. 3 2 27 30 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 25 50 75

Regulació del Metabolisme

Opt. 3 1 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 33 42 75

Seguretat i Eficàcia dels Aliments

Opt. 3 1 60 0 1 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 29 46 75

Seminaris de Recerca

Opt. 3 2 0 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 27 48 75

Senyalització Cel·lular

Opt. 3 1 50 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 35 40 75

Suport Nutricional

en Situacions Especials

Opt. 3 1 30 0 15 10 0 0 0 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 24 50 74

Tractament

Informàtic de

Dades en Estudis Nutricionals

Opt. 3 0,2 0 0 0 0 15,8 0 0 0 48 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 2 0 51 24 75

Treball de Fi de

Màster TFM 18 1 0 0 0 0 0 387 0 0 0 5 0 0 0 1 10 30 16 0 0 0 0 0 0 0 363 87 450

Total

1435,5 1698 3133,5

45,8% 54,2% 100%


(*) Assignatures amb informació de planificació introduïda en DOCnet de la URV.

M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M4, Seminaris; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària; M8, Pràctiques a través de TIC en aules

informàtiques; M9, Pràctiques a laboratoris; M15, Supòsits pràctics/estudi de casos a l’aula ordinària; M16, Treballs; M17, Fòrums de debat; M18, Estudis previs; M19, Resolució de problemes, exercicis;

M20, Pràctiques a través de TIC; M27, Metodologies integrades; M42, Selecció/ assignació del treball de fi de màster ; M43, Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi màster; M44, Elaboració

del treball de fi de màster; M45, Presentació i defensa pública del treball de fi de màster; M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes;

P3, Proves objectives de tipus test; P4, Proves mixtes; P5, Proves pràctiques; P6, Proves orals.

253

Taula E6.37. Llistat dels TFM Màster NIM (2018-19) Títol TFM Especialitat Tutor/s Lloc

La obesidad infantil es un factor de riesgo de enfermedad

cardiovascular

Nutrició

Clínica

Núria Plana /Celia

Rodríguez Hospital Sant Joan, Reus

RELACIÓN DE LA DISLIPIDEMIA Y LA ENFERMEDAD

CARDIOVASCULAR CON EL SÍNDROME DE OVARIO

POLIQUÍSTICO Y EL ÍNDICE DE MASA CORPORAL

Nutrició

Clínica

Daiana Ibarretxe

/Celia Rodriguez Hospital Sant Joan, Reus

EVALUACIÓN DE LOS PATRONES DE INGESTA Y NIVEL DE

ACTIVIDAD FÍSICA EN MUJERES EMBARAZADAS

Nutrició

Clínica

Ana Megía Colet Hospital Joan XXIII, Tarragona

IMPACTO DEL ESTADO NUTRICIONAL EN PACIENTES CON

CÁNCER DE COLON DEL HOSPITAL

Nutrició

Clínica


Nutrició

Clínica


AVALUACIÓ DE L’ESTAT NUTRICIONAL EN PACIENTS AMB

MALALTIA INFLAMATÒRIA INTESTINAL EN PERÍODE DE

REMISSIÓ

Nutrició

Clínica

Ana Megía Colet

Hospital Joan XXIII, Tarragona

Impacto de la Nutrición Parenteral en parámetros nutricionales en pacientes hospitalizados de Hospital

Universitario Joan XXIII de enero a diciembre de 2017.

Tarragona, España

Nutrició Clínica

Ana Megía Colet

Hospital Joan XXIII, Tarragona

ESTADO NUTRICIONAL EN PACIENTES AMBULATORIOS CON

ENFERMEDAD DE CROHN (2013 AL 2017)

Nutrició

Clínica


CONSUMO DE EDULCORANTES NO CALÓRICOS Y

ARTIFICIALES ASOCIADO AL RIESGO CARDIOMETABÓLICO

Nutrició

Clínica

Núria Plana /Celia

Rodríguez Hospital Sant Joan, Reus

Revisión sistemática. Análisis del riesgo cardiovascular en

pacientes con celiaquía

Nutrició

Clínica

Núria Plana /Celia

Rodríguez

CIRUGÍA METABÓLICA Y SU IMPACTO EN EL ESTADO

METÁBOLICO SOBRE LA DIABETES MELLITUS TIPO 2

Nutrició

Clínica

Daiana Ibarretxe Hospital Sant Joan, Reus

DEFICIENCIA DE LIPASA ÁCIDA LISOSOMAL Y MANEJO

NUTRICIONAL COMO COMPLEMENTO PARA SU

TRATAMIENTO

Nutrició

Clínica

Núria Plana

Hospital Sant Joan, Reus

NUTRICIÓN EN LA ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA

AVANZADA

Nutrició

Clínica

H. Segurola Hospital Vall d'Hebrón

REVISION SOBRE EL ABORDAJE DIETETICO - NUTRICIONAL

DE PACIENTES CON FIBROSIS QUISITICA

Nutrició

Clínica

H. Segurola Hospital Vall d'Hebrón

Eficàcia de la immunonutrició en pacients amb malaltia

neoplàsica quirúrgica

Nutrició

Clínica

E. Martínez Hospital Germans Trias i Pujol

EVIDENCIA CIENTÍFICA Y RECOMENDACIONES DE LA DIETA

CETOGÉNICA COMO TRATAMIENTO

Nutrició

Clínica

N. Egea Hospital Sant Joan de Dèu

Actualització del suport nutricional en pacients sotmesos a

trasplantament al·logènic de medul·la òssia

Nutrició

Clínica

M. Valero Hospital Universitari Dexeus

CELIAQUIA: REVISIÓ, POLIAUTOIMMUNITAT I MALALTIA DE

HASHIMOTO

Nutrició

Clínica

C. González Hospital de Nens de Barcelona

¿El nuevo futuro de la alimentación? Utilidad de los β‐Glucanos presentes en la avena sobre los niveles

plasmáticos de colesterol total y LDL.

Nutrició

Clínica

C. González

Hospital de Nens de Barcelona

LA DIETA CETOGÉNICA COMO TRATAMIENTO PARA LA

EPILEPSIA REFRACTARIA

Nutrició

Clínica

N. Egea Hospital Sant Joan de Dèu

REFORMULACIÓN DE UNA SOPA SACIANTE:REDUCCIÓN DEL

CONTENIDO EN SAL

Aliments

Saludables

Maria Sabés Carinsa

Desarrollo y comercialización de productos innovadores

100% vegetales.

Aliments

Saludables

Isabel Parunella Foods For Tomorrow

DESARROLLO DE DOS PRODUCTOS ECOLÓGICOS Y BAJOS

EN SAL

Aliments

Saludables

Jéssica Padilla Aneto Natural

DESARROLLO DE UN ZUMO DE FRUTAS Y HORTALIZAS

PROCESADO POR ALTAS PRESIONES

Aliments

Saludables

Sandra Sala Ferran Fruselava

Valoración de Food Fraud en la categoría de salsa para la

empresa Bidfood Iberia

Aliments

Saludables

Cristina Rabanal Bidfood

NUEVAS FUENTES DE PROTEÍNAS PARA LA ELABORACIÓN

DE NUEVOS PRODUCTOS DE CARÁCTER FUNCIONAL

Aliments

Saludables

Eva Olivera Food'n Nutrition Cluster

Proyecto Fraude Alimentario Aliments

Saludables


Circadian rhythms in cafeteria-fed rats.Effect of a

proanthocyanidine extract.

Aliments

Saludables

Xavier Remesar UB

Proyecto de fraude alimentario en frutas deshidratadas,

productos liofilizados y mermeladas

Aliments

Saludables


CARPE DIEM. Recomendación colaborativa y adaptativa para

el manejo de la dieta personalizada

Aliments

Saludables

Noemi Boque EURECAT

SALSA POKE MAYO Aliments

Saludables Cynthia Rodriguez Griffith

LA INNOVACIÓN SALUDABLE COMO ESTRATEGIA PARA EL

AVANCE EN LA INDUSTRIA ALIMENTARIA NACIONAL

Aliments

Saludables Eva Olivera Food'n Nutrition Cluster

ESTUDIO DEL DESARROLLO DE NUEVAS BEBIDAS

VEGETALES COMO ALTERNATIVA NUTRICIONAL A LA LECHE

DE VACA

Aliments

Saludables Nadia Ortega Olivé EURECAT

DETERMINACIÓN DE LOS HÁBITOS ALIMENTARIOS, COMPOSICIÓN CORPORAL Y TASA DE SUDORACIÓN DE LOS

TENISTAS DE LA ACADEMIA DE TENIS SÁNCHEZ CASAL

Aliments Saludables Jaume Gimenez Nutritional Coaching

DESARROLLO INDUSTRIAL DE ALIMENTOS FUNCIONALES:

Puré de frutas con Bacillus coagulans y Lithothamnium

calcareum

Aliments

Saludables Vanessa Gutierrez

Pensado FRUSELVA

254

Títol TFM Especialitat Tutor/s Lloc

PROYECTO DE FRAUDE ALIMENTARIO EN LOS GRUPOS DE AZÚCARES Y EDULCORANTES Y BEBIDAS VEGETALES

Aliments Saludables


Proyecto Food Fraud Aliments Saludables


Variabilidad del control glucémico postprandia en un

programa de ejercicio de moderada intensidad en personas

con Diabetes Mellitus Tipo 1

Recerca

Anna Novials IDIBAPS

Virtual screening of Natural Compounds from traditional

crops of Camp de Tarragona to identify structurally diverse

FimH inhibitors

Recerca

Gerard Pujadas QUINUTR, URV

Estudio del efecto de los lípidos de la dieta en las

capacidades biológicas de células de cáncer de mama

Recerca Eduard Escrich y

Mireia Medraño

Grup multidisciplinari per a

l’Èstudi del cáncer de Mama.

Facultad medicina UAB

Efecto de los ritmos circadianos en la biodisponibilidad de los

compuestos fenólicos de un extracto de polifenoles de

semilla de uva (GSPE) en ratas Fischer 344 alimentadas con

dieta de cafetería

Recerca Manuel Suáres Recio

y Francisca Isabel

Bravo Vázquez

Nutrigenómica. URV

Principales fuentes alimentarias de polifenoles consumidas

por estudiantes universitarios e influencia sobre su salud

Recerca María J. Rodríguez i

Margarida Castell Autoimmunitat i tolerància, UB

Effect of a multicomponent motivational intervention on a

posteriori dietary patterns in childhood: The Obemat2.0

Study

Recerca

Verònica Luque

Unitat de Recerca en pediatria,

nutrició i desenvolupament

humà, URV

MEDICIÓN DEL GASTO ENERGÉTICO A TRAVÉS DE CALORIMETRÍA DIRECTA PORTÁTIL INTEGRADA EN

TEXTILES INTELIGENTES. INTRODUCIENDO DEELOWEAR

Recerca Noemí Boqué Terré EURECAT

Food intake and food preference mimicry between familiar

mice

Recerca Marc Claret Carles

Neuronal control of metabolism,

IDIBAPS

Recerca Inmaculada Peiro

Martínez Nutrición y Cáncer, IDIBELL

Potenciales ingredientes prebióticos y sus efectos in vivo en

un modelo de obesidad inducida por la dieta

Recerca Noemí Boqué Terré EURECAT

IMPACTO DE LA MICROBIOTA INTESTINAL SOBRE EL PERFIL

DE OXILIPINAS EN PLASMA EN UN MODELO EXPERIMENTAL

DE OBESIDAD EN RATA

Recerca Cristina Torres y Fco

Javier Ávila Nutrigenómica. URV

OBTENCIÓN DE HIDROLIZADOS CON CAPACIDAD ANTIOXIDANTE A PARTIR DE FUENTES DE ORIGEN VEGETAL

Recerca Begoña Muguerza

Marquínez y F.I.

Bravo Vázquez

Nutrigenómica. URV

La interacción entre células tumorales de mama y adipocitos

provoca la movilización de ácido palmítico mediante

transportadores de ácidos grasos

Recerca Sandra Guaita

Esteruelas

Unitat de Recerca Oncològica,

URV

ASOCIACIÓN ENTRE LOS SÍNTOMAS DE PROBLEMAS DE

ATENCIÓN Y PATRONES DIETÉTICOS EN NIÑOS DE 4 AÑOS

Recerca Victoria Arija Val y

Josep Basora

NUTRISAM y Unitat de Suport a

la Recerca Tarragona-Reus (USR

IDIAP Jgol)

BREWER’S YEAST AND TURMERIC EXTRACTS SHORT-TERM

INTAKE EFFECTS ON HDL CHOLESTEROL LEVELS AND CHOLESTEROL EFFLUX CAPACITY

Recerca Rosa Solà i Alberich/

Sara Fernández Castillejo

Functional nutrition, oxidation

and cardiovascular disease group, URV

La influencia de la calidad del sueño sobre indicadores antropométricos, ingesta dietética y conducta alimentaria

Recerca María Izquierdo Pulido Genómica Nutricional. UB

Comparación de dos programas de intervención en el tratamiento de la obesidad infantil en el Hospital Sant Joan

de Dèu

Recerca Carles Lerin

Endocrinología, Institut de

Recerca Sant Joan de Déu

RESPUESTA DEL SUCCINATO PLASMÁTICO A DIFERENTES

VIAS DE ADMINISTRACIÓN DE GLUCOSA

Recerca

Dr. Brenno Astiarraga

Grupo de investigación

de diabetes y alteraciones

metabólicas, Hospital Joan XXIII

Risc cardiovascular en nens escolars mexicans Recerca Victoria Arija Val NUTRISAM, URV

VALORACIÓN DE LA INGESTA DIETÉTICA DE LOS USUARIOS

DIABÉTICOS CON RIESGO CARDIOVASCULAR DE LOS

CENTROS DE ATENCIÓN PRIMARIA DE REUS

Recerca Victoria Arija Val y

Josep Basora

NUTRISAM y Unitat de Suport a

la Recerca Tarragona-Reus (USR

IDIAP Jgol), URV

Polyphenols in urine are associated with better

cardiovascular health in adolescents, a baseline study

fromcardiovascular health in adolescents, a baseline study from Programa SI! Secundaria

Recerca

Rosa M Lamuela Antioxidantes Naturales,

Polifenoles, UB

Estado Nutricional y grado de adherencia a la dieta

mediterránea en escolares con Trastorno del Espectro

Autista (TEA) y desarrollo típico de la provincia de Tarragona

Recerca

Josepa Canals Sans NUTRISAM, URV

Asociación entre la calidad de sueño, hábitos alimentarios y

composición corporal en adultos jóvenes

Recerca María Izquierdo Pulido Genómica Nutricional. UB

Physiological and pathophysiological influences on sweet

taste thresholds. A systematic review and meta-analysis

Recerca Juan José Moreno

Aznárez

EICOSANOX GROUP, Instituto

de Nutrición y Seguridad

Alimentaria

Papel protector frente a la infección por rotavirus mediante moduladores microbianos en un modelo de rata lactante

Recerca Francisco José Pérez-

Cano / María José

Rodríguez Lagunas

Autoinmunidad y Tolerancia, UB

Caracterización del estado nutricional, hábitos y fuentes de

información alimentaria de una muestra poblacional

atendida en el Centro de Atención Primaria de la Mina

Recerca Juan Manuel Mendive

Arbeloa- Mar Grasa

Martínez

Unitat docent multiprofessional

d'atencio familia- Grupo

Obesidad, CAP La mina y UB


255

Taula E6.38. Enquesta Treball fi de Màster MNIM (2018-19)

Pregunta Mitj

MNIM Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 28,1

% 26,5

% 23,9

%

L'orientació rebuda per part del tutor per a la realització del TFM ha estat eficaç 7,2 6,9 8,1

La temàtica m'ha resultat interessant 8,0 8,1 8,3

La bibliografia inicial recomanada és valuosa i està disponible 7,7 7,4 7,3

La disponibilitat de temps per part del tutor ha estat adequada 6,8 6,7 7,9

El tutor m'ha facilitat la interacció amb l'equip d'investigadors o de professionals relacionats per al desenvolupament del TFM 6,8 6,7 7,1

El TFM m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a la meva formació 8,6 8,1 7,7

Les condicions de seminaris, laboratoris i altres mitjans han permès un desenvolupament adequat 8,1 7,8 7,0

El procediment d'avaluació s'adequa als requeriments del TFM 8,1 7,7 7,7

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Satisfacció amb TFM (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (0: gens i 10: molt) (1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05


Taula E6.38bis. Enquesta TFM NIM: preguntes obertes (2018-19) Indiqueu els aspectes del Treball Fi de Màster que s'haurien de canviar, especialment aquells que heu considerat que són millorables.

Todo el trabajo realizado en el laboratorio debería ser remunerado

Considero que se debería tener un mayor contacto con el tutor para poder orientar mejor la práctica y el trabajo final de máster, ya que si bien el contacto con el tutor debe nacer del alumno, es muy poco el contacto que se tiene con el tutor esto solo es por correo .

En mi caso, para la realización del TFM he quedado a la deriva, no tengo tutor quien me la revise y este conmigo en el proceso

Empezando por la búsqueda, sobre todo a los extranjeros que no sabemos mucho de cómo conseguir cupos para ingresar a los centros de investigación, y más los que venimos de Latinoamérica, donde el enfoque a la investigación es pobre o nula. Deberían de ayudar con ese proceso y ser un poco mas empáticos, ya que muchos no venimos con la finalidad de quedarnos en España. Y mas los que estamos en la especialidad de Investigación, ya que los únicos que tienen lugar donde hacer sus prácticas son los de clínica.

i think that we should have more time to do the practics, and TFM cause with classes, works and exams dosent work very well.

Creo que mi grupo de investigación y el de mis compañeros estuvieron tan ocupados (doy fé que era así), que a veces sentía que no tenían tiempo para nosotros. Aún así, sacamos adelante el TFM y lo entregamos a tiempo y bien hecho, según mi punto de vista.

Puede mejorar una mayor apertura con el personal adecuado para el desarrollo del TFM

Para poder obtener la práctica, considero que la guía del tutor tuvo que ser mejor, al igual que presentarnos con empresas o guiarnos en cuales empresas de alimentos podríamos realizar un mejor TFM ya que para los extranjeros creo que es un poco más complicado saber cuales son las empresas que hay en el país.

Si us plau, feu una valoració global del Treball Fi de Màster:

8

En general considero que el TFM es una muy buena oportunidad de acercarte a aquello a lo que te puedes/quieres dedicar en un futuro. No obstante cabe destacar que en gran parte todo depende de la "suerte" al elegir grupo donde realizar las prácticas. Por otro lado veo necesaria la remuneración de estas prácticas, ya que al fin y al cabo el período en el que se aprende es reducido, el tiempo restante se esta realizando un trabajo como cualquier otro y no es lícito ni justo que no se cobre por ello.

7

ha sido muy satisfactorio trabajr en mi trabajo de fin de master, tanto por la tutora como por el tema

6

En lineas generales, bueno.

i like the master a lot, but its too much intensive to learn very well y

Todo el profesional responsable para la realización del Trabajo de Fin de Máster tiene una excelente preparación y disponibilidad En sí considero que deberían de guiarnos un poco más, poder guiarnos un poco más con la realización y poder tener una buena práctica para aprender y poner en práctica lo que aprendimos en el máster. y

Fue un proceso de mucho aprendizaje que involucra muchos conocimientos y herramientas útiles para la vida profesional


256

Taula E6.39. Rendiment acadèmic per assignatura Màster NIM (2018-19) Assignatura Tipus

(1)

Estudiants Notes Estudiants

M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRESENT.

núm. % núm. % núm. % núm. % núm. % núm. %

ALIMENTS CF 4 1 25,0% 3 75,0%

DIETÈTICA I DIETOTERÀPIA CF 4 1 25,0% 2 50,0% 1 25,0%

ESTADÍSTICA APLICADA A LA NUTRICIÓ CF 18

2 11,1% 7 38,9% 9 50,0%

FISIOLOGIA CF 2

1 50,0% 1 50,0%

FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA CF 26 1 3,8% 2 7,7% 13 50,0% 10 38,5%

GENÈTICA MOLECULAR CF 24

13 54,2% 8 33,3% 3 12,5%

PRÀCTIQUES DE LABORATORI DE BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ CF 8

8 100%

REGULACIÓ DEL METABOLISME CF 48 1 2,1% 3 6,3% 17 35,4% 26 54,2%

1 2,1%

SENYALITZACIÓ CEL·LULAR CF 45

4 8,9% 25 55,6% 16 35,6%

MICROCOMPONENTS DE LA DIETA Ob 63 1 1,6% 4 6,3% 23 36,5% 34 54,0% 1 1,6%

NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA Ob 63 2 3,2%

22 34,9% 39 61,9%

NUTRICIÓ I INTEGRACIÓ METABÒLICA Ob 65

16 24,6% 25 38,5% 22 33,8% 2 3,1%

PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ MOLECULAR Ob 62 1 1,6% 26 41,9% 34 54,8% 1 1,6%

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA Ob 64 2 3,1%

40 62,5% 22 34,4%

ALIMENTS FUNCIONALS Op 14 1 7,1%

12 85,7% 1 7,1%

ANÀLISI SENSORIAL DELS ALIMENTS Op 9

1 11,1% 8 88,9%

ASPECTES PSICOLÒGICS I ALTERACIONS DEL COMPORTAMENT

ALIMENTARI

Op 10

1 10,0% 9 90,0%

ASPECTES TECNOLÒGICS DELS COMPONENTS DELS ALIMENTS Op 17 1 5,9% 10 58,8% 6 35,3%

BASES DE DADES ÚTILS EN LA INDÚSTRIA ALIMENTÀRIA Op 5 3 60,0% 2 40,0%

BIOINFORMÀTICA APLICADA A L'EPIGENÈTICA NUTRICIONAL Op 5

2 40,0% 3 60,0%

CAPACITACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ AMB ANIMALS Op 13 1 7,7% 11 84,6% 1 7,7%

COMPONENTS BIOACTIUS Op 16

4 25,0% 7 43,8% 5 31,3%

COMUNICACIÓ EN LA RECERCA DE LA NUTRICIÓ Op 4 1 25,0% 2 50,0% 1 25,0%

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS

NUTRICIONALS

Op 8

1 12,5% 7 87,5%

DISSENY I FORMULACIÓ DE NOUS ALIMENTS Op 17

6 35,3% 11 64,7%

EMPRESA ALIMENTÀRIA I MÀRQUETING Op 12

10 83,3% 2 16,7%

IMMUNONUTRICIÓ Op 21 1 4,8% 3 14,3% 16 76,2% 1 4,8%

INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT Op 12

1 8,3% 10 83,3% 1 8,3%

INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS NUTRICIONALS Op 10

4 40,0% 5 50,0%

1 10,0%

INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES Op 19

12 63,2% 7 36,8%

INVESTIGACIÓ NUTRICIONAL EN LA SÍNDROME METABÒLICA Op 16

16 100%

LEGISLACIÓ ALIMENTÀRIA Op 16 1 6,3% 1 6,3% 13 81,3% 1 6,3%

METABOLÒMICA I TRACTAMENT DE DADES Op 6

1 16,7% 5 83,3%

METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA Op 10

4 40,0% 6 60,0%

NUTRICIÓ I CÀNCER Op 19 1 5,3% 1 5,3% 14 73,7% 3 15,8%

NUTRICIÓ I CICLE VITAL Op 7 1 14,3% 2 28,6% 4 57,1%

NUTRICIÓ I OBESITAT Op 17 1 5,9% 4 23,5% 7 41,2% 5 29,4%

NUTRICIÓ I PATOLOGIES Op 34 1 2,9% 2 5,9% 26 76,5% 5 14,7%

NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT Op 10 1 10,0% 3 30,0% 6 60,0%

NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR Op 19

2 10,5% 17 89,5%

NUTRICIÓ I SALUT: INVESTIGACIÓ, DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ APLICADA A LA CURA DE LA SALUT (2)

Op 9 1 11,1% 1 11,1% 7 77,8%

NUTRICIÓ, DIABETIS I ALTRES MALALTIES METABÒLIQUES Op 19

2 10,5% 8 42,1% 8 42,1%

1 5,3%

NUTRIGENÒMICA I NUTRICIÓ PERSONALITZADA Op 31

1 3,2% 14 45,2% 16 51,6%

POLIFENOLS I NUTRICIÓ Op 11 1 9,1% 2 18,2% 6 54,5% 2 18,2%

POLÍTICA DE LA NUTRICIÓ Op 3

3 100%

257

Assignatura Tipus

(1)


M. HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRESENT.


QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA A LA RECERCA EN NUTRICIÓ Op 2 1 50,0%

1 50,0%

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA AL DISSENY D'ALIMENTS FUNCIONALS Op 2

1 50,0% 1 50,0%

SEGURETAT I EFICÀCIA DELS ALIMENTS Op 16

7 43,8% 9 56,3%

SEMINARIS DE RECERCA Op 25 1 4,0% 8 32,0% 16 64,0%

SUPORT NUTRICIONAL EN SITUACIONS ESPECIALS Op 19

2 10,5% 17 89,5%

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE DADES EN ESTUDIS NUTRICIONALS Op 8 8 100%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 64 33 51,6% 27 42,2% 3 4,7% 1 1,6%

Font: URV en xifres, Informe ACRM10 (20.09.2019) (1) CF-Complements de Formació, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster. (2) A partir del curs 2018-19 l’optativa “DIETA MEDITERRÀNIA I SALUT: APROXIMACIÓ EXPERIMENTAL” canvia la denominació a “NUTRICIÓ I SALUT: INVESTIGACIÓ,

DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ APLICADA A LA CURA DE LA SALUT”.

258

Taula E6.40. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentats) i Taxa rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats) Màster NIM


(1)


2018-17 2017-18 2016-17 2015-14 2018-17 2017-18 2016-17 2015-14

ALIMENTS CF 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

DIETÈTICA I DIETOTERÀPIA CF 100% 100% 100% 100% 100% 87,50% 100% 100%

ESTADÍSTICA APLICADA A LA NUTRICIÓ CF 100% 100% 100% 100% 100% 100%

FISIOLOGIA CF 100% 100% 100% 100% 75,00% 100%

FONAMENTS D'IMMUNOLOGIA CF 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

GENÈTICA MOLECULAR CF 100% 100% 100% 100% 100% 96,00% 100% 96,77%

PRÀCTIQUES DE LABORATORI DE BIOQUÍMICA DE LA NUTRICIÓ CF 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

REGULACIÓ DEL METABOLISME CF 100% 95,00% 100% 97,83% 97,92% 90,48% 95,83% 91,84%

SENYALITZACIÓ CEL·LULAR CF 100% 100% 100% 95,12% 100% 94,87% 100% 95,12%

MICROCOMPONENTS DE LA DIETA Ob 98,41% 98,18% 96,77% 96,36% 98,41% 94,74% 96,77% 94,64%

NUTRICIÓ I FISIOPATOLOGIA Ob 100% 100% 98,31% 91,38% 100% 96,43% 96,67% 91,38%

NUTRICIÓ I INTEGRACIÓ METABÒLICA Ob 96,92% 92,86% 98,31% 96,30% 96,92% 89,66% 95,08% 92,86%

PERSPECTIVES DE LA NUTRICIÓ MOLECULAR Ob 100% 100% 100% 100% 100% 96,49% 98,36% 100%

PLANTEJAMENT CIENTÍFIC DELS ESTUDIS EN NUTRICIÓ HUMANA Ob 100% 96,36% 98,33% 100% 100% 92,98% 96,72% 94,64%

ALIMENTS FUNCIONALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 87,50%

ANÀLISI SENSORIAL DELS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 100% 100% 50,00%

ASPECTES PSICOLÒGICS I ALTERACIONS DEL COMPORTAMENT ALIMENTARI Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

ASPECTES TECNOLÒGICS DELS COMPONENTS DELS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 100% 100% 93,33% 100% 87,50%

BASES DE DADES ÚTILS EN LA INDÚSTRIA ALIMENTÀRIA Op 100% 100%

BIOINFORMÀTICA APLICADA A L'EPIGENÈTICA NUTRICIONAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 77,78%

CAPACITACIÓ PER A L'EXPERIMENTACIÓ AMB ANIMALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

COMPONENTS BIOACTIUS Op 100% 100% 100% 100% 100% 93,75% 100% 100%

COMUNICACIÓ EN LA RECERCA DE LA NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 87,50%

CULTIUS CEL·LULARS COM A MODEL EXPERIMENTAL PER ESTUDIS NUTRICIONALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 92,86%

DISSENY I FORMULACIÓ DE NOUS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 100% 100% 93,33% 100% 100%

EMPRESA ALIMENTÀRIA I MÀRQUETING Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

FUNCIÓ DELS LÍPIDS EN L'ALIMENTACIÓ I LA NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 88,89% 100% 80,00%

IMMUNONUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 87,50%

INTERACCIONS FÀRMAC-NUTRIENT Op 100% 100% 100% 100% 100% 90,91% 100% 100%

INTERPRETACIÓ DELS RESULTATS NUTRICIONALS Op 100% 100% 100% 100% 90,00% 100% 100% 100%

INTOLERÀNCIES I AL·LÈRGIES ALIMENTÀRIES Op 100% 100% 100% 100% 100% 95,24% 100% 100%

INVESTIGACIÓ NUTRICIONAL EN LA SÍNDROME METABÒLICA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

LEGISLACIÓ ALIMENTÀRIA Op 100% 100% 100% 100% 100% 92,86% 100% 87,50%

METABOLÒMICA I TRACTAMENT DE DADES Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 90,00%

METODOLOGIA D'INVESTIGACIÓ BÀSICA Op 100% 100% 91,67% 100% 100% 91,67%

NUTRICIÓ I CICLE VITAL Op 100% 100% 100% 100% 100% 92,86% 100% 100%

NUTRICIÓ I CÀNCER Op 100% 100% 100% 100% 100% 95,45% 100% 100%

NUTRICIÓ I OBESITAT Op 100% 100% 100% 100% 100% 94,44% 100% 100%

NUTRICIÓ I PATOLOGIES Op 100% 100% 100% 100% 100% 95,83% 100% 88,89%

NUTRICIÓ I QUALITAT DE VIDA DEL PACIENT Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

NUTRICIÓ I RISC CARDIOVASCULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 95,45% 100% 100%

259


(1)


2018-17 2017-18 2016-17 2015-14 2018-17 2017-18 2016-17 2015-14

NUTRICIÓ I SALUT: INVESTIGACIÓ, DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ APLICADA A LA CURA DE

LA SALUT (2) Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 90,91% 90,00%

NUTRICIÓ, DIABETIS I ALTRES MALALTIES METABÒLIQUES Op 100% 100% 100% 100% 100% 95,45% 100% 100%

NUTRIGENÒMICA I NUTRICIÓ PERSONALITZADA Op 100% 100% 100% 100% 100% 95,83% 97,22% 91,67%

POLIFENOLS I NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 89,47% 83,33%

POLÍTICA DE LA NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 66,67% 100%

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA A LA RECERCA EN NUTRICIÓ Op 100% 100% 100% 100% 100% 83,33%

QUIMIOINFORMÀTICA APLICADA AL DISSENY D'ALIMENTS FUNCIONALS Op 100% 71,43% 100% 100% 100% 71,43% 100% 100%

SEGURETAT I EFICÀCIA DELS ALIMENTS Op 100% 100% 100% 100% 100% 93,75% 100% 85,71%

SEMINARIS DE RECERCA Op 100% 100% 96,88% 100% 100% 100% 96,88% 100%

SUPORT NUTRICIONAL EN SITUACIONS ESPECIALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 95,65% 100% 100%

TRACTAMENT INFORMÀTIC DE DADES EN ESTUDIS NUTRICIONALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 91,67%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 100% 100% 100% 100% 98,44% 92,98% 95,31% 94,34%

Font: URV en xifres, Informe ACRM08 (06.11.2019) (1) CF-Complements de Formació, Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster. (2) A partir del curs 2018-19 l’optativa “DIETA MEDITERRÀNIA I SALUT: APROXIMACIÓ EXPERIMENTAL” canvia la denominació a “NUTRICIÓ I SALUT:

INVESTIGACIÓ, DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ APLICADA A LA CURA DE LA SALUT”.

260

Taula E6.41. Indicadors de resultats acadèmics Màster NIM


2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Taxa de rendiment acadèmic 94,63% 97,30% 94,55% 99,16%

Taxa d’abandonament 5% 1,72% 2,17% 6,90% 1,72%

Taxa d’èxit 98,52% 99,49% 99,10% 99,79%

Taxa de graduació 90% 96,55% 95,65% 87,93% 96,55%


Taxa d’eficiència 87% 98,82% 99,56% 99,20% 99,20%


Font: URV en xifres, Informes ACRM05, ACRM09, ACRM11, ACRM12 (24.09.2019)

Taula E6.42. Seguiment dels titulats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2018-19) Promoció Sexe

(D/H)

Seguiment egressats

(resposta 24/65: 37%)

Font

2018-2019 D Dietary interviewer- Nutrition Coordinating Center- University of Minnesota

LinkedIn

D Asistente de investigación - UAB LinkedIn D Master in Clinical Trials Management- Study Coordinator- ESAME

Pharmaceutical Business School LinkedIn

D Dietista – Nutricionista a Hospital Clínic de Barcelona i a ADER Barcelona LinkedIn D Dietista a Sodexo i a Hospital Sant Joan de Déu Barcelona LinkedIn D Junior Project Manager – Euro-Funding LinkedIn H Técnico de desarrollo e investigación de productos - Griffith Foods (Valls,

Tarragona) LinkedIn

D Profesora- Campus Superior de Formación, Barcelona LinkedIn D Research Intern at Natural Antioxidant Group (UB) LinkedIn D R&D Department – Foods for Tomorrow, Barcelona LinkedIn D Research Assistant – Institut d’Investigacions biomèdiques August Pi i

Sunyer (IDIBAPS) LinkedIn

H Prácticas de laboratorio – Unitat de Recerca en lípids i arteriosclerosi (URLA), IISPV Reus

LinkedIn

D Nutricionista – Consulta privada LinkedIn D Master en intervenciónpsicológica en Trastornos de la Conducta

Alimentaria y la Obesidad (UB) LinkedIn

D Nutricionista – Hospital Central de las Fuerzas Armadas, Asunción, Paraguay

LinkedIn

D Research Assistant – Universidad de Monterrey LinkedIn D Dietista – Nutricionista a ISS Facility Services España LinkedIn D Assistant director- North Shore Holiday House Summer Camp,

Huntington (New York) LinkedIn

D Nutricionista clínica – Hospital San Juan de Dios, Buenos Aires LinkedIn D Nutricionista consultorio particular - Montevideo LinkedIn D Nutricionista – Nutricare Paraguay LinkedIn D Nutricionista – Clínica pròpia- Heredia, Costa Rica LinkedIn D Nutricionista clínica- Maru Clean Eats- Panamà LinkedIn D Asistente de Nutrición Oncológica – Institut d’Oncologia clínica (IDOC),

Barcelona LinkedIn

H Tesi doctoral en el Grup de recerca en Nutrigenòmica (URV) Coordinació del màster

H Tesi doctoral en el Grup de recerca en Nutrigenòmica (URV) Coordinació del màster

Font: Elaboració pròpia a partir de LinkedIn i coordinació del màster (octubre 2019)

Taula E6.43. Inserció laboral dels titulats del Màster en Nutrició i Metabolisme (2018-19) Curs de titulació


informació


Doctorat/Recerca Treball relacionat

2018-19 65 26 7 (27%) 20 (77%)

Font: Elaboració pròpia a partir de Linkedin (octubre 2019)

261

E6. Màster en Síntesi, catàlisi i disseny molecular

Figura E6.6. Metodologies vs. Avaluació Màster SCDM (2018-19)

TEORIA



M3 Esdeveniments científics i/o divulgatius


M5 Debats




M16 Treballs


TREBALL DE FI DE MÀSTER M42 Selecció/assignació del treball de fi de màster

M43 Mecanismes de coordinació i seguiment del treball de fi de màster






P4 Proves mixtes



TEORIA3,4% 37,4%


TREBALL DE FI DE MÀSTER10,3% 31%


PROVES34,5% 3,3%

FACULTAT DE QUÍMICA - Màster en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular (2013) (Curs 2018-19)


262

Taula E6.44. Ús de metodologies i sistemes d’avaluació per assignatura (hores) MSCMD (2018-19)

Assignatures Tipus ECTS M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M16 M19

M42 M43 M44 M45 M47 P1 P2 P4 Hores

professor

Hores

treball

autònom

Hores

totals

Introducció a la Química

Computacional Obligatòria 6 1 70 0 0 0 0 0 35 15 25 0 0 0 0 2 0 2 0 65 85 150

Tècniques de Determinació

Estructural Obligatòria 6 1 71 0 38 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 12 64 86 150

Seminaris Multidisciplinaris Obligatòria 3 1 0 0 20 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 14 0 0 0 75 0 75

Química Organometàl·lica i

Catàlisi Homogènia Optativa 4,5 1 70 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 10 0 0 48 65 113

Materials Catalítics i Catàlisi

Heterogènia Optativa 4,5 1 70 0 0 0 14 20 0 0 0 0 0 0 0 1,5 0 6 0 46,5 66 112,5

Mètodes De Síntesi I Anàlisi

Sintètica Optativa 4,5 1 61 0 36 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 47 65 112

Síntesi Asimètrica Optativa 4,5 1 79,2 0 0 0 0 27,5 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 0 50 62,7 112,7

Mètodes Teòrics per Determinar

l'estructura Electrònica i

Molecular

Optativa 4,5 1,5 64 0 0 0 0 0 20 10 12 0 0 0 0 2,5 0 2 0 48,5 63,5 112

Materials Polimèrics

Nanoestructurats Optativa 4,5 1,7 91,8 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 46,7 65,8 112,5

Nanocatàlisi Optativa 4,5 1 36 1 0 39,5 20 0 0 0 0 0 0 0 0 1 14 0 0 46 66,5 112,5

Química Supramolecular Optativa 4,5 1,5 80 0 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 9 0 0 112,5 0 112,5

Química Sostenible: una

Aproximació Catalítica Optativa 4,5 5 45 0 8 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 34,5 0 0 0 81,5 31 112,5

Modelització Computacional en

Catàlisi i Ciència de Materials Optativa 4,5 1 55 0 0 0 0 0 32 0 12 0 0 0 0 2 0 10 0 57 55 112

Treball de Fi de Màster Treball fi de

màster 27 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 615 59 0 0 0 0 675 0 675

Total: 1462,7 711,5 2174,2

67,3% 32,7% 100%


M1, Activitats Introductòries; M2, Sessió Magistral; M3, Esdeveniments científics i/o divulgatius; M4, Seminaris; M6, Presentacions / exposicions; M7, Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària;

M8, Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques; M16, Treballs; M19, Resolució de problemes, exercicis; M42, Selecció/assignació del treball de fi de màster; M43, Mecanismes de coordinació i

seguiment del treball de fi de màster; M44, Elaboració del treball de fi de màster; M45, Presentació i defensa pública del treball de fi de màster; M47, Atenció personalitzada; P1, Proves de

desenvolupament; P2, Proves objectives de preguntes curtes; P4, Proves mixtes.

263

Taula E6.45. Llistat dels TFM Màster MSCMD (2018-19) Títol TFM Institució Tutor/a

Computational Study of the UV-Vis spectra of M@C2n and M2@C2n

(M=La, Ce, Ga and Lu, n= 30, 35, 41)

URV Dr. Coen De Graft

Novel Ir-catalysts for the asymmetric hydrogenation of tetrsubstituted olefins URV Drs. Oscar Pàmies and Montserrat Diéguez

Nickel-catalyzed reductive cross-coupling of aziridines with alkynes: Access to homoallylic amines

ICIQ Dr. Rubén Martín Romo

Rh-catalyzed asymmetric hydroformylation and hydroaminomethylation of -alkyl

acrylamides

URV Dr. Cyril Godard

Modeling of metal-organic frameworks for ocygen evolution rection ICIQ Drs. Manuel A. Ortuño and Nuria López

Understanding the binding properties of N-heterocyclic carbenes with statistical procedures

ICIQ Drs. Maria Besora and Feliu Maseras

Synthesis, characterization and reactivity of Cp*CoIII cyclometallated complexes ICIQ Dra. Mónica Pérez Temprano

Living radical photopolymerization monomers derived from biobased solvents URV Dr. Gerard Lligadas

Diborylmethylation/ring opening of vinylaziridines and vinylepoxides URV Dra. Maria Elena Fernández

Synthesis of -fluoroamines mediated by ring opening of aziridines URV Dra. Yolanda Díaz

Trifluoromethyl-directed glycosylation for the stereoselective synthesis of 2-deoxy-2-trifluoromethylglycosides

URV Drs. Jordi Mestre and Omar Boutureira


Taula E6.46. Enquesta Treball fi de Màster MSCDM (2018-19)

Pregunta Mitj

MSCDM Mitj FQ

Mitj URV

Participació (1): 18,2% 26,5% 23,9%

L'orientació rebuda per part del tutor per a la realització del TFM ha estat eficaç * 6,9 8,1

La temàtica m'ha resultat interessant * 8,1 8,3

La bibliografia inicial recomanada és valuosa i està disponible * 7,4 7,3

La disponibilitat de temps per part del tutor ha estat adequada * 6,7 7,9

El tutor m'ha facilitat la interacció amb l'equip d'investigadors o de professionals relacionats per al desenvolupament del TFM

*

6,7 7,1

El TFM m'ha proporcionat les competències i habilitats esperades per a la meva formació * 8,1 7,7

Les condicions de seminaris, laboratoris i altres mitjans han permès un desenvolupament adequat

* 7,8 7,0

El procediment d'avaluació s'adequa als requeriments del TFM * 7,7 7,7

Font: URV en xifres, informe ENQ_S12 – Satisfacció amb TFM (19.09.2019). Puntuació: 0-10 (on 0 és gens i 10 és molt)

(1) Participació comptant fulls d’enquesta (% Enq valorades v. potencials). URV en xifres, informes ENQ_S05 (titulació), ENQ_S06 (centre) i ENQ_S07 (URV) (08.10.2019). (*) Sense dades significatives (només s’han validat 2 enquestes)

264

Taula E6.47. Rendiment acadèmic per assignatura Màster SCMD (2018-19)

Assignatura Tipus (1)


MAT, HONOR EXCEL·LENT NOTABLE APROVAT SUSPENS NO PRESENT,


INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL Ob 11 3 27,3% 8 72,7%

SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS Ob 11 11 100%

TÈCNIQUES DE DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL Ob 11 6 54,5% 5 45,5%

MATERIALS CATALÍTICS I CATÀLISI HETEROGÈNIA Op 6 2 33,3% 3 50,0% 1 16,7%

MATERIALS POLIMÈRICS NANOESTRUCTURATS Op 2 2 100%

MÈTODES DE SÍNTESI I ANÀLISI SINTÈTICA Op 6 1 16,7% 4 66,7% 1 16,7%

MÈTODES TEÒRICS PER DETERMINAR L'ESTRUCTURA ELECTRÒNICA I MOLECULAR Op 2 2 100%

MODELITZACIÓ COMPUTACIONAL EN CATÀLISI I CIÈNCIA DE MATERIALS Op 3 2 66,7% 1 33,3%

QUÍMICA ORGANOMETÀL·LICA I CATÀLISI HOMOGÈNIA Op 8 2 20,0% 3 30,0% 5 50,0%

QUÍMICA SOSTENIBLE: UNA APROXIMACIÓ CATALÍTICA Op 1 3 37,5% 5 62,5%

QUÍMICA SUPRAMOLECULAR Op 6 1 100%

SÍNTESI ASIMÈTRICA Op 11 2 33,3% 2 33,3% 2 33,3%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 11 6 54,5% 3 27,3% 2 18,2%

Font: URV en xifres, Informe ACRM10 (20.09.2019) (1) Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster.

Taula E6.48. Taxa èxit (crèdits superats/crèdits presentat) i Taxa rendiment (crèdits superats/crèdits matriculats ) Màster SCMD

Assignatura Tipus

(1)


2018-17 2017-18 2016-17 2015-14 2018-17 2017-18 2016-17 2015-14

INTRODUCCIÓ A LA QUÍMICA COMPUTACIONAL Ob 100% 100% 94,12% 100% 100% 100% 94,12% 94,12%

SEMINARIS MULTIDISCIPLINARIS Ob 100% 100% 100% 100% 100% 100% 94,12% 100%

TÈCNIQUES DE DETERMINACIÓ ESTRUCTURAL Ob 100% 100% 93,75% 100% 100% 100% 88,24% 94,12%

MATERIALS CATALÍTICS I CATÀLISI HETEROGÈNIA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 66,67%

MATERIALS POLIMÈRICS NANOESTRUCTURATS Op 100% 100% 100% 100% 100% 80,00%

MODELITZACIÓ COMPUTACIONAL EN CATÀLISI I CIÈNCIA DE MATERIALS Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 80,00% 100%

MÈTODES DE SÍNTESI I ANÀLISI SINTÈTICA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 83,33% 100%

MÈTODES TEÒRICS PER DETERMINAR L'ESTRUCTURA ELECTRÒNICA I MOLECULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 80,00%

NANOCATÀLISI Op 100% 100% 100% 100% 75,00% 75,00%

QUÍMICA ORGANOMETÀL·LICA I CATÀLISI HOMOGÈNIA Op 100% 100% 86,67% 100% 100% 100% 86,67% 100%

QUÍMICA SOSTENIBLE: UNA APROXIMACIÓ CATALÍTICA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 90,00%

QUÍMICA SUPRAMOLECULAR Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

SÍNTESI ASIMÈTRICA Op 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

TREBALL DE FI DE MÀSTER TFM 100% 100% 100% 100% 100% 100% 94,12% 94,44%

Font: URV en xifres, Informe ACRM08 (06.11.2019) (1) Ob-Obligatòries, Op-Optatives, TFM-Treball Fi de Màster. (2) A partir del curs 2015-16 l’assignatura “Catalitzadors de 3ra generació” canvia la denominació a “Química sostenible: una aproximació catalítica”.

265

Taula E6.49. Indicadors de resultats acadèmics Màster SCMD


2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Taxa de rendiment acadèmic 94,13% 92,61% 100% 100%

Taxa d’abandonament 10% 12,50% 13,33% 11,11% 11,76%

Taxa d’èxit 1000% 97,82% 100% 100%

Taxa de graduació 90% 87,50% 86,67% 88,89% 88,24%


Taxa d’eficiència 90% 100% 100% 98,54% 100%


Font: URV en xifres, Informe ACRM05, ACRM09, ACRM11, ACRM12 (24.09.2019)

Taula E6.50. Seguiment dels titulats del Màster SCMD (2018-19) Curs de titulació


informació


Doctorat/Recerca Treball relacionat

2018-19 11 8 8 (100%) -

Font: Coordinacioó del Màster (gener 2020)

266

Dimensió addicional. Interacció entre recerca i docència

Programa formatiu per a la recerca

Taula DA.1. Beques de col·laboració amb departaments (2018-19) Curs Denominació Beca Nom Peticionari Ensenyament de

l’estudiant Hores

setmanals (1)

Data inici Data final Ubicació Beca

2018-19 1718_PE_DBB_I - Beca de col·laboració específica de suport al Pla estratègic del Departament de Bioquímica i Biotecnologia - DBB

Muguerza Marquínez, Maria Begoña

Doble Grau BT/BBM 15 01/09/2018 31/07/2019 Bioquímica i Biotecnologia

2018-19 Beques de col·laboració d'estudiants en departaments universitaris

Muguerza Marquínez, Maria Begoña

GBBM 3 h diàries durant 8 mesos


2018-19 Beques de col·laboració d'estudiants en departaments universitaris

Boqué Martí, Ricard GQUI 3 h diàries durant 8 mesos


Font: Oficina de l’Estudiant URV (febrer 2020) (1) 0= beques sense dedicació, la dotació de la beca està vinculada a la matrícula.

267

Taula DA.2. Pràctiques extracurriculars 2018-19 Curs Ensenyament Empresa Nombre

d’estudiants Inici Final Tutor empresa

2018-19 DG BT/BBM Andrés Pintaluba, S.A. 1 05/06/19 14/08/19 Patricia Puig Guiral

2018-19 DG BT/BBM Departament d'Enginyeria Electrònica, Elèctrica i Automàtica (URV)

1 01/02/19 01/06/19 Òscar Yanes Torrado

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 31/10/18 31/01/19 Raúl Beltrán Debón

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 31/10/18 31/01/19 Montserrat Pinent Armengol

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 04/06/19 31/07/19 Mª Jesús Torija Martínez

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 10/06/19 31/07/19 Montserrat Pinent Armengol

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 04/06/19 02/08/19 Ximena Terra Barbadora

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 04/06/19 18/07/19 Gemma Beltran Casellas

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 04/06/19 23/07/19 Miquel Mulero Abellán

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 05/06/19 31/07/19 Santiago Garcia Vallvé

2018-19 DG BT/BBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 17/06/19 31/07/19 Maria Francesca Fort Marsal

2018-19 DG BT/BBM Departament de Ciències Mèdiques Bàsiques (URV)

1 04/06/19 31/08/19 Maria Angel Lanuza Escolano/Laia Just Borràs/Victor Cilleros Mañé

2018-19 DG BT/BBM EURECAT (CTNS - Centre tecnològic de Nutrició i Salut)

1 12/04/19 28/06/19 María Dolores Marcos Martínez

2018-19 DG BT/BBM Fundació Institut d'Investigació Biomèdica de Bellvitge (IDIBELL)

1 15/07/19 31/08/19 Oriol Casanovas Casanovas

2018-19 DG BT/BBM Fundació Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili

1 01/04/19 28/06/19 Imma Andorrà Solsona


1 01/07/19 31/07/19 DR. Jorge Joven / Anna Hernández


1 01/08/19 30/08/19 Jorge Joven / Anna Hernández

2018-19 DG BT/BBM Institut de Recerca i Tecnologia Agroalimentàries (IRTA)

1 27/05/19 30/08/19 Rosario Torres Sanchis

2018-19 DG BT/BBM Universitat Autònoma de Barcelona 1 18/03/19 31/05/19 Joaquín Ariño Carmona

2018-19 DG BT/BBM Universitat Pompeu Fabra 1 01/04/19 03/06/19 Cristina López Rodríguez

2018-19 GBBM Andrés Pintaluba, S.A. 1 29/07/19 14/08/19 Patricia Puig Guiral

2018-19 GBBM AQUIMISA S.L. 1 01/07/19 30/08/19 Nicanor Martín Velázquez

2018-19 GBBM Asociación Instituto Biodonostia 1 01/07/19 30/07/19 David Otaegui Bichot

2018-19 GBBM CERBA Internacional SAE 1 03/06/19 28/06/19 Florentina Guerrero Pérez

2018-19 GBBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 20/09/18 31/12/18 Maria Teresa Blay Olivé

2018-19 GBBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 11/02/19 30/06/19 Mayte Blay

2018-19 GBBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 02/04/19 31/07/19 Maria Teresa Blay Olivé

2018-19 GBBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 05/06/19 31/07/19 Santiago Garcia Vallvé


268

Curs Ensenyament Empresa Nombre d’estudiants

Inici Final Tutor empresa


2018-19 GBBM Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 19/06/19 31/07/19 Gerard Aragonès Bargalló

2018-19 GBBM Departament de Ciències Mèdiques Bàsiques (URV)

1 10/06/19 31/07/19 M. Rosa Nogués Llort

2018-19 GBBM Departament de Medicina i Cirurgia (URV) 1 18/02/19 30/06/19 Sandra Guaita Esteruelas

2018-19 GBBM Departament de Medicina i Cirurgia (URV) 1 06/06/19 02/08/19 Lourdes Martorell Bonet

2018-19 GBBM Eldine Patologia SLP 1 03/09/18 14/09/18 Àngels Fortuño Mar

2018-19 GBBM Eldine Patologia SLP 1 04/02/19 28/06/19 Lurdes Zamora Plana

2018-19 GBBM EURECAT (CTNS - Centre tecnològic de Nutrició i Salut)

1 03/06/19 31/07/19 Joan Teichenné Jané


1 17/06/19 23/07/19 Laura Baselga Escudero


1 03/06/19 31/07/19 Helena Torrell

2018-19 GBBM Freshly Cosmetics S.L. 1 10/09/18 31/12/18 Miquel Antolin Civil

2018-19 GBBM Freshly Cosmetics S.L. 1 05/06/19 30/08/19 Gemma Freixes Prous

2018-19 GBBM Fundació Institut d'Investigació Sanitària Pere Virgili

1 30/01/19 17/05/19 Matilde Rodríguez Chacón


1 03/06/19 02/08/19 Jorge Camps Andreu / Elisabet Rodríguez Tomàs


1 01/07/19 31/07/19 Dr. Jorge Joven / Dra. Anna Hernández

2018-19 GBBM Fundación INCLIVA 1 29/11/18 30/11/18 Nuria Cabedo Escrig

2018-19 GBBM Fundación Instituto de Investigación Sanitaria de Santiago de Compostela

1 01/07/19 31/07/19 Juan Evaristo Viñuela Roldán

2018-19 GBBM Fundación para la Investigación Médica Aplicada 2 04/06/19 26/07/19 Jose Luis Lanciego Pérez

2018-19 GBBM Generalitat Valenciana. Conselleria de Sanitat. Hospital General Universitari de Castelló

1 03/06/19 30/06/19 María Díaz, facultativa del Servicio de Análisis Clínicos

2018-19 GBBM Institut de Recerca Biomèdica de Barcelona - IRB Barcelona

1 25/07/19 30/07/19 Ernest Giralt

2018-19 GBBM Institut d'Investigacions Biomèdiques August Pi i Sunyer (IDIBAPS)

1 03/06/19 15/08/19 Carles Enrich

2018-19 GBBM Instituto de Ciencia y Tecnología de Alimentos y Nutrición (ICTAN-CSIC)

1 13/09/18 21/12/18 Ascensión Marcos

2018-19 GBBM Instituto de Neurociencias (CSIC-Universidad Miguel Hernández)

1 01/07/19 30/08/19 Angela Nieto

2018-19 GBBM Laboratori de referència Camp de Tarragona i Terres de l'Ebre

1 01/02/19 31/03/19 Xavier Gabaldó Barrios

2018-19 GBBM Laboratorio Dr. F. Echevarne, S.A. 1 01/08/19 30/08/19 Maria Concepció Garcia Pujadas

2018-19 GBBM Universidad de Huelva 1 01/07/19 31/07/19 Carlos Vílchez Lobato

2018-19 GBBM URSA INSULATION, S.A. 1 24/10/18 01/02/19 Anna Aznar Ecija

269



2018-19 GQUI Adiquímica, S.A. 1 01/07/19 31/08/09 Pere Rovira Baños

2018-19 GQUI Alcover Química, S.L. 1 17/09/18 20/12/18 Nicola Menna

2018-19 GQUI Alcover Química, S.L. 1 04/02/19 30/04/19 Nicola Menna

2018-19 GQUI Asfaltos Españoles, S.A. (ASESA) 1 11/07/19 31/08/19 Cristina Pereira Mozota

2018-19 GQUI Associació Nuclear Ascó-Vandellós (A.N.A.V.) 1 17/06/19 16/08/19 Emma Capafons Domènech

2018-19 GQUI BCN Peptides S.A. 1 13/03/19 26/07/19 Josep Farrera Sinfreu

2018-19 GQUI Beverage Can Iberica, S.L. (Rexam) 1 01/07/19 31/08/19 Xavier Sánchez Vendrell

2018-19 GQUI Centre Tecnològic de la Química de Catalunya 1 10/06/19 31/07/19 Aitor Gual / Miriam Díaz de los Bernados

2018-19 GQUI Clariant Ibérica Producción, S.A. 1 04/02/19 29/03/19 Ariadna Campos Carrasco/Fredesvindo Oliva

2018-19 GQUI Clariant Ibérica Producción, S.A. 1 25/06/19 30/08/19 Jaime Palacín Anzano /Jordi Sabaté Piqué

2018-19 GQUI Clariant Ibérica Producción, S.A. 3 01/07/19 30/08/19 Ariadna Campos / Fredesvindo Oliva

2018-19 GQUI Clariant Ibérica Producción, S.A. 1 15/08/19 30/08/19 Ariadna Campos Carrasco/Fredesvindo Oliva

2018-19 GQUI Consorci d'Aigües de Tarragona (CAT) 1 01/09/18 30/09/18 Josepa Fàbregas

2018-19 GQUI Consorci d'Aigües de Tarragona (CAT) 1 18/06/19 31/08/19 Josepa Fabregas

2018-19 GQUI Covestro S.L. (Bayer MaterialScience, S.L.) 1 25/06/19 31/08/19 Francisco González Alique

2018-19 GQUI Covestro S.L. (Bayer MaterialScience, S.L.) 1 01/07/19 26/08/19 Nuria Arbós

2018-19 GQUI Cromogenia Units 1 03/09/18 14/09/18 Nicola Menna

2018-19 GQUI Cromogenia Units 1 25/06/19 31/08/19 Nicola Menna

2018-19 GQUI Departament de Bioquímica i Biotecnologia (URV) 1 22/10/18 31/01/19 Josep Maria Poblet Rius

2018-19 GQUI Departament de Química Física i Inorgànica (URV)

1 17/09/18 11/01/19 Xavier López Fernández


1 22/10/18 25/01/19 Coen de Graaf

2018-19 GQUI Departament de Química Física i Inorgànica

(URV)

1 10/06/19 01/08/19 Jordi Carbó Martín


1 12/06/19 02/08/19 Montserrat Diéguez Fernández


1 25/06/19 02/08/19 Montserrat Diéguez Fernández

2018-19 GQUI Ercros Industrial, S.A. 1 25/02/19 02/04/19 Teresa D. Camarasa Palliso

2018-19 GQUI Institut Català d'Investigació Química (ICIQ) 1 13/09/18 31/10/18 Miquel A. Pericàs

2018-19 GQUI Institut Català d'Investigació Química (ICIQ) 1 07/01/19 07/03/19 Esther Alza

2018-19 GQUI IQOXE (Industrias Químicas del Óxido de Etileno) 1 20/06/19 30/08/19 Aurelio Viterisi

2018-19 GQUI Kamleon Ventures S.L. 1 06/11/18 31/01/19 Tomás Guinovart

2018-19 GQUI Laboratori Isbo, S.L. 1 20/09/18 19/02/19 Héctor Rodríguez Sánchez

2018-19 GQUI Laymatec Tècnicas Industriales 1 13/08/19 31/08/19 Sandra Plano

2018-19 GQUI MAHLE Behr Spain, S.A. 1 04/02/19 31/05/19 Jorge Sanz García

270



2018-19 GQUI Maystar, S.L. 1 25/04/19 31/07/19 Manuel Jesús Soriano Gil

2018-19 GQUI PMG Constantí, S.A.U. 1 05/09/18 13/09/18 Carles Òdena Caldés

2018-19 GQUI PMG Constantí, S.A.U. 1 19/07/19 30/08/19 Aleix Mosegui Vericat

2018-19 GQUI S.P. Veterinaria, S.A. 1 01/06/19 31/08/19 Elena Tejada

2018-19 GQUI Saint Gobain Weber 1 03/09/18 29/03/18 David Ibañez Morales

2018-19 GQUI SCA Hygiene Products S.L. 1 01/07/19 31/08/19 Sílvia Salmerón

2018-19 GQUI Solenis Hispania, S.A. 1 03/06/19 30/08/19 Pilar Boix Arimany

2018-19 GQUI Sopura Química S.A. 1 02/07/19 30/08/19 Desiree Gasol Romeu

2018-19 GQUI Synkotech Biocompatible Materials, S.L. 1 01/09/18 31/01/19 Amadeu Bonet Laplana

2018-19 GQUI The Valspar (Spain) Corporation, S.R.L. 1 17/09/18 31/05/18 Jorge Esteban Ballesteros

2018-19 GQUI URSA INSULATION, S.A. 1 18/07/19 30/08/19 Anna Aznar Ecija

2018-19 GQUI UTE EDAR Torredembarra 1 10/09/18 29/11/18 Esther Bailón Pintor





Font: Oficina de Suport a Deganat FQ (octubre 2019)

271

Taula DA.3. Nivell de qualificació del professorat – GBBM 2018-19 Categoria PDI Dedicació Titulació màxima Dr. Acreditació del PDI Invest.

actiu Dept. Nombre

trams docència

Nombre trams recerca

Associat TP de 2 H

Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid S N DBB 0 0

Agregat. TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S

Acreditació de recerca (04/10/13),Certificació als efectes de Programa I3 (30/07/14) S QAQO 1 1

Professorat Lector TC de 8 H

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S

Informe favorable professorat Lector (31/01/12),Acreditació de recerca (02/02/17) S DBB 5 4

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Biológicas S

Acreditación Nacional para CDU-CU (10/07/12),Acreditació de recerca avançada (17/02/15) S DBB 1 2

Agregat. TC de 8 H Doctor en Filosofía S

Profesor Ayudante Doctor (21/04/10),Profesor contratado Doctor (29/04/14),Acreditació de recerca (14/02/14) S DBB 6 6

CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Biológicas S S DBB 0 0

Invest. PreDoctoral en formació

TC 37,5h amb 2h docència

Màster Univ.en Begudes Fermentades N N DBB 0 0

Professorat Visitant amb contracte TC de 8 H Doctor/a S

Acreditació de recerca (21/11/18),Informe favorable professorat Lector (26/10/15) S DBB 0 0

Invest. PreDoctoral en formació TC 2 H de docència

Màster Univ.en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular N N QAQO 0 0

Associat TP de 6 H Enginyer en Electrónica N N DEQ 3 3

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Biológicas S S DBB 0 0

Associat TP de 1 hora Doctor/a S N DBB 5 4

Professorat Emèrit TP de 2 H Doctor en Biologia S Acreditación Nacional para CDU-CU (08/09/09) N DBB 0 0

Associat TP de 0,5 H

Enginyer Tècnic en Informàtica de Sistemes N N DEQ 0 0

Invest. PostDoctoral TC 37,5 H setmanals

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S S QAQO 0 0

Professorat Visitant amb contracte TC de 8 H

Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid S Informe favorable professorat Lector (29/02/16) S DBB 6 5

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (17/04/12) S QAQO 0 0

Associat TP de 4,5 H Llicenciatura en Biologia N N DBB 0 0

Associat TP de 1 hora Concentrat Doctor/a S N DBB 2 3

Agregat.

TC de 8 H Doctor/a S

Informe favorable professorat Lector (13/04/07),Profesor contratado Doctor (13/04/12),Acreditación Nacional para CDU-TU (10/05/12),Acreditació de recerca (27/09/12) S CMB 0 0

Associat TP de 1 hora Llicenciat/ada en Química N N DBB 2 3

Agregat.

TC de 8 H Doctor en Química S

Acreditació de recerca avançada (27/09/17),Acreditación Nacional para CDU-TU (18/10/10),Acreditació de recerca (02/09/08) S QFI 0 0


Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N DBB 0 0

272

Categoria PDI Dedicació Titulació màxima Dr. Acreditació del PDI Invest. actiu

Dept. Nombre trams docència


Associat TP de 2 H Docència Concen

Grau en Bioquímica i Biologia Molecular N N DBB 0 0



Màster Univ.en Nutrició i Metabolisme N N DBB 0 0

Associat TP de 2 H Docència Concen Doctor en Ciencias Biológicas S N DBB 2 2

Agregat. TC de 8 H Doctor/a S Profesor contratado Doctor (31/07/08) N DBB 0 0

Invest. PreDoctoral en formació TC 2 H de docència Màster en Enginyeria Química N N DEQ 0 0

Associat TP de 3 H Doctor/A S N QFI 6 5

CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Físicas S S QFI 0 0



Màster Univ.Química Teòrica i Modelització Computacional N N DEQ 2 2

Agregat. TC de 8 H Doctor en Ciencias Biológicas S

Informe favorable professorat Lector (26/05/04),Profesor contratado Doctor (14/05/10) N DBB 2 2

Agregat. TC de 8 H Doctor/a per la U.B S

Acreditació de recerca (20/02/14),Informe favorable professorat Lector (21/04/09) S DEQ 0 0



Informe favorable professorat Lector (02/10/18),Profesor contratado Doctor (18/01/19) N DBB 4 2

TU TC de 8 H Doctor en Química S Acreditación Nacional para CDU-TU (05/10/09) S DBB 0 0


Doctor por la Universidad de Murcia S N DBB 6 5

CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (02/06/09) S QAQO 0 0

Associat TP de 2 H Llicenciatura en Biologia N N DBB 0 0


Màster en Enginyeria de Materials N N QAQO 0 0


MàsterUniv.en Seguretat Informàtica i Sistemes Intel·ligents N N DEQ 4 3

TU TC de 8 H Doctor en Bioquímica S S DBB 0 0

Associat TP de 4,5 H Doctor en Farmacia S N DBB 0 0


Máster Univ. en Biomedicina Regenerativa N N CMB 2 1

Agregat. TC de 8 H


Informe favorable professorat Lector (27/03/08),Profesor contratado Doctor (11/05/12) S CMB 5 3

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Físicas S Acreditación Nacional para CDU-TU (08/07/08) S DEIM 6 5

Catedràtic d'Escola Universitària TC de 8 H Doctor en Ciencias Físicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (05/06/12) S QFI 0 0

Associat TP de 1 hora

Doctor en Nutrició i Metabolisme S N DBB 5 5

273





Associat TP de 3 H

Enginyer Tècnic de Telecomunicació N N DEQ 0 0


Licenciado en Medicina y Cirugía N N CMB 0 0



Màster Univ.en Nutrició i Metabolisme N N DBB 0 0

Invest. PreDoctoral en formació TC 2 H de docència Graduat/da en Bioquímica N N DBB 0 0

Associat TP de 3 H Doctor/A S N DBB 0 0

Invest. PostDoctoral TC 37,5 H setmanals

Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid S S QFI 0 0

Associat TP de 2 H Docència Concen Llicenciat/da en Bioquimica N N DBB 0 0



Associat TP de 3 H

Doctor o Doctora per la Universitat Rovira i Virgili S N DBB 0 0

Associat TP de 6 H

Llicenciatura en ciències Biològiques N N CMB 6 5




Associat TP de 0,5 H Concentrada Doctor en Bioquímica S N DBB 4 0

Titular d'Escola Universitària TC de 8 H Doctor/a S S DEIM 0 0

Col·laboradors Externs

Dedicació desconeguda

Doctor/ por la Universidad de Córdoba S N CMB 0 0

Col·laboradors Externs

Dedicació desconeguda Llicenciat/ada N N DBB 0 0



Associat TP de 3,5 H de docència Llicenciat/ada en Química N N DBB 6 5

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Físicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (08/05/12) S QFI 0 0

Invest. PreDoctoral en formació TC 2 H de docència Màster en Matemàtiques N N DEQ 4 3

TU TC de 8 H Doctor en Matemáticas S S DEQ 2 3

Agregat. TC de 8 H


Acreditació de recerca avançada (29/09/14),Acreditació de recerca (20/02/08) S QFI 5 5


274




Associat TP de 4 H Doctor/a S N DBB 0 0

Associat TP de 4 H Doctor en Química S N DBB 0 0





Màster Univ.en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular N N QFI 1 3

Agregat. TC de 8 H Doctor/a S

Acreditació de recerca avançada (24/04/18),Profesor Ayudante Doctor (21/06/10),Profesor contratado Doctor (21/06/10) S DBB 2 2

Agregat. TC de 8 H Doctor en Ciencias S

Informe favorable professorat Lector (27/03/08),Profesor contratado Doctor (24/04/13),Acreditació de recerca (30/09/14) S DBB 0 0

Associat TP de 2 H

Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid S N DBB 0 0

Associat TP de 1,5 H Licenciado en Veterinaria N N DBB 3 3

Agregat.

TC de 8 H Doctor/a S

Informe favorable professorat Lector (16/04/07),Acreditación Nacional para CDU-TU (10/02/11),Acreditació de recerca (08/03/12) S DBB 3 2

Agregat. TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S

Profesor contratado Doctor (18/10/06),Informe favorable professorat Lector (01/08/03) S DBB 4 3

TU TC de 8 H Doctor en Química S S DBB 2 3

Agregat. TC de 8 H Doctor en Química S


Associat TP de 2 H Licenciado en Farmacia N N DBB 0 0

Associat TP de 3 H Doctor/a per la U.B S N QFI 3 2

Agregat. TC de 8 H Doctor en Bioquímica S Profesor contratado Doctor (19/05/10) S DBB 5 5

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (01/10/13) S QFI 5 4

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S S QAQO 6 5

CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S S QFI 0 0


Màster Univ. Oficial en Microbiologia Avançada N N DBB 0 0


Màster Univ.en LaboraTPri d'Anàlisis Clíniques (BIOLAC) N N DBB 0 0

Associat TP de 6 H

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S Informe favorable professorat Lector (04/03/19) N DBB 6 4

CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (03/11/09) N DBB 5 4

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (05/06/12) S QAQO 6 6

CU TC de 8 H Doctor en Química S Acreditación Nacional para CDU-CU (13/01/09) S QFI 6 5


TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S S QFI 0 0

275






Invest. PreDoctoral en formació TC 2 H de docència Master of Sciences N N DBB 0 0


Màster Univ. en Catàlisi Homogènia N N QFI 6 4

CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (02/02/10) S DBB 0 0

Invest. PostDoctoral TP 25 H setmanals Doctor/A S Informe favorable professorat Lector (02/10/18) N CMB 0 0

Associat TP de 1 hora


Associat TP de 2,5 H Doctor/a S N DBB 0 0

Associat TP de 3 H

Màster Univ.Nanociència i Nanotecnologia N N QFI 0 0


Máster Univ. en Investigación en Inmunología N N DBB 0 0

Associat TP de 2 H Doctor en Bioquímica S N DBB 0 0



Màster Univ.en Nutrigenòmica i Nutrició Personalitzada N N DBB 5 4

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Físicas S S QFI 0 0




Professorat Lector TC de 8 H Doctor/A S


Professorat Lector TC de 8 H Doctor/A S

Acreditació de recerca (04/10/16),Profesor Ayudante Doctor (23/09/11),Informe favorable professorat Lector (28/01/13) S DBB 0 0

Associat TP de 1 hora Licenciado en Farmacia N N DBB 0 0

Associat TP de 2 H

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N DEQ 0 0


Màster Univ.en Enginyeria Ambiental i Producció Sostenible N N DEQ 0 0

Associat TP de 5,5 H Llicenciatura en Biologia N N DBB 0 0



Màster Univ.Química Industrial i Introd.a la Recerca Química N N QAQO 4 4

TU TC de 8 H Doctor en Matemáticas S S DEIM 0 0


Màster Univ.en Nutrició i Metabolisme N N DEQ 0 0

276






Màster Univ.en Química Teòrica i Computacional N N QFI 0 0

Invest. PostDoctoral

TC 37,5 H setmanals Doctor/A S

N DBB 0 0

Font: URV en xifres. Informe ACRG19 (29.10.2019).

277

Taula DA.4. Nivell de qualificació del professorat – GQUI 2018-19 Categoria PDI Dedicació Titulació màxima Dr. Acreditació del PDI Invest.

actiu Dept. Nombre

trams docència


Agregat. TC de 8 Hores Doctor en Química S

Acreditación Nacional para CDU-TU (22/11/10),Acreditació de recerca (22/07/05),Acreditació de recerca avançada (05/10/12) S QAQO 3 4

CU TC de 8 Hores Doctor en Física S S QFI 6 6

Associat TP de 2 Hores Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid S N DBB 0 0

Invest. Predoctoral formació



Agregat. TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S Acreditació de recerca (04/10/13),Certificació als efectes de Programa I3 (30/07/14) S QAQO 1 1

TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Biológicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (10/07/12),Acreditació de recerca avançada (17/02/15) S DBB 5 4

TU TC de 8 Hores Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S Acreditación Nacional para CDU-TU (09/07/09) S DGE 4 1







Visitant amb contracte TC de 8 Hores Doctor/a S



TC 2 hores de docència


Associat TP de 6 Hores Enginyer en Electrónica N N DEQ 0 0

Invest. Postdoctoral

TC 2,67 hores de docència. Doctor en Química S

Acreditació de recerca (28/09/16),Informe favorable professorat Lector (21/04/09) S QFI 0 0

TU TC de 8 Hores Doctor en Química S S QAQO 5 4

Associat TP de 0,5 hores Enginyer Tècnic en Informàtica de Sistemes N N DEQ 0 0

CU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S S QAQO 6 6


TC 37,5 hores setmanals

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S S QAQO 0 0

CU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (04/05/10) S QAQO 6 4

TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (17/04/12) S QAQO 6 5

Agregat. TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S Acreditació de recerca avançada (24/01/17),Acreditació de recerca (08/10/07),Profesor contratado Doctor (30/04/08) S QFI 3 3


Acreditació de recerca avançada (27/09/17),Acreditación Nacional para CDU-TU (18/10/10),Acreditació de recerca (02/09/08) S QFI 2 3


CU TC de 8 Hores Doctor en Química S Acreditación Nacional para CDU-CU (04/05/10) S QFI 4 4

TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S S QFI 6 4

278




Associat TP de 2 hores Docència Concen Doctor en Ciencias Biológicas S N DBB 0 0

Emèrit TP de 2 Hores Doctor en Ciencias Químicas S N QAQO 6 6

Invest. ICREA TP de 1,5 Hores Doctor en Matemáticas S S QFI 0 0


TC 2 hores de docència Màster en DEQ N N DEQ 0 0


Associat TP de 3 Hores DOCTOR/A S N QFI 0 0


CU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Físicas S S QFI 6 5

Associat TP de 6 Hores Docència Concen

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N QFI 0 0

CU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S S DEQ 6 6



Màster Univ.Química Teòrica i Modelització Computacional N N DEQ 0 0

TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (02/11/11) S QFI 5 4

Agregat. TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Biológicas S Informe favorable professorat Lector (26/05/04),Profesor contratado Doctor (14/05/10) N DBB 2 2

Agregat. TC de 8 Hores Doctor/a per la U.B S Acreditació de recerca (20/02/14),Informe favorable professorat Lector (21/04/09) S DEQ 2 2


TU TC de 8 Hores Doctor en Química S Acreditación Nacional para CDU-TU (05/10/09) S DBB 4 2




Màster en Enginyeria de Materials N N QAQO 0 0



MàsterUniv.en Seguretat Informàtica i Sistemes Intel·ligents N N DEQ 0 0

Associat TP de 4,5 hores Doctor en Farmacia S N DBB 0 0

TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Físicas S Acreditación Nacional para CDU-TU (08/07/08) S DEIM 5 3

Catedràtic d'Escola Universitària TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Físicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (05/06/12) S QFI 6 5

TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Biológicas S S DBB 5 5

CU TC de 8 Hores Doctor en Química S S DEQ 6 3

Associat TP de 3 Hores Enginyer Tècnic de Telecomunicació N N DEQ 0 0


Acreditación Nacional para CDU-TU (20/09/15),Certificació als efectes de Programa I3 (11/12/13),Acreditació de recerca (29/01/09) S QFI 2 2

279








TC 2 hores de docència Graduat/da en Bioquímica N N DBB 0 0



Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid S S QFI 0 0


TC 2 hores de docència Màster en DEQ N N DEQ 0 0



Acreditació de recerca (01/10/10),Informe favorable professorat Lector (15/04/08),Acreditación Nacional para CDU-TU (21/03/11) S QAQO 2 2

Associat TP de 0,5 hores Concentrada Doctor en Bioquímica S N DBB 0 0

Titular d'Escola Universitària TC de 8 Hores Doctor/a S S DEIM 4 0

Agregat. TC de 8 Hores Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S

Informe favorable professorat Lector (23/11/05),Acreditació de recerca (05/10/12),Certificació als efectes de Programa I3 (18/01/13) S QFI 3 3


Associat TP de 6 Hores Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N DEM 0 0


TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Físicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (08/05/12) S QFI 6 5


TC 2 hores de docència Màster en Matemàtiques N N DEQ 0 0

TU TC de 8 Hores Doctor en Matemáticas S S DEQ 4 3

Agregat. TC de 8 Hores Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S



Associat TP de 4 Hores Doctor en Química S N DBB 0 0



Màster Univ.Química Teòrica i Modelització Computacional N N QFI 0 0







280






Màster Univ. en Tècniques Cromatogràfiques Aplicades N N QAQO 0 0



Màster Univ.Química Teòrica i Modelització Computacional N N QFI 0 0

Associat TP de 2 Hores Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid S N DBB 0 0


Acreditació de recerca avançada (28/02/12),Acreditació de recerca (01/09/04),Acreditación Nacional para CDU-TU (04/11/10) S QFI 4 3



Doctor por la Universidad de Vigo S S QFI 0 0

Agregat. TC de 8 Hores Doctor/a S

Informe favorable professorat Lector (16/04/07),Acreditación Nacional para CDU-TU (10/02/11),Acreditació de recerca (08/03/12) S DBB 3 3

Agregat. TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S Profesor contratado Doctor (18/10/06),Informe favorable professorat Lector (01/08/03) S DBB 3 2

CU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S S QFI 6 6

TU TC de 8 Hores Doctor en Química S Acreditación Nacional para CDU-CU (17/04/12) S QAQO 5 4

Agregat. TC de 8 Hores Doctor en Química S Acreditació de recerca avançada (11/03/16),Acreditació de recerca (20/02/08) S QFI 2 3


TC 2 hores de docència Màster universitari N N QAQO 0 0

Associat TP de 3 Hores Doctor/a per la U.B S N QFI 0 0


TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S S QAQO 5 4

CU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S S QFI 6 5

TU TC de 8 Hores Doctor en Química S Acreditació de recerca (22/07/05) S QAQO 4 4

Emèrit TP de 2 Hores Doctor en Ciencias Químicas S N QAQO 6 6



Màster Univ. Oficial en Microbiologia Avançada N N DBB 0 0

Agregat. TC de 8 Hores Doctor en Química S Acreditació de recerca avançada (27/09/17),Acreditació de recerca (20/02/08) S QFI 3 3

Associat TP de 6 Hores Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S Informe favorable professorat Lector (04/03/19) N DBB 0 0





TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (05/06/12) S QAQO 5 4


281




Catedràtic d'Escola Universitària TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Físicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (17/04/12) S QFI 6 5





Màster Univ. en Catàlisi Homogènia N N QFI 0 0




Associat TP de 2,5 hores Doctor/a S N DBB 0 0


Associat TP de 3 Hores Màster Univ.Nanociència i Nanotecnologia N N QFI 0 0



Máster Univ. en Investigación en Inmunología N N DBB 0 0

Associat TP de 2 Hores Doctor en Bioquímica S N DBB 0 0

TU TC de 8 Hores Doctor en Ciencias Físicas S S QFI 5 4




Professorat Lector TC de 8 Hores DOCTOR/A S


Professorat Lector TC de 8 Hores DOCTOR/A S

Acreditació de recerca (04/10/16),Profesor Ayudante doctor (23/09/11),Informe favorable professorat Lector (28/01/13) S DBB 1 2

Associat TP de 2 Hores Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N DEQ 0 0



Màster Univ.en Enginyeria Ambiental i Producció Sostenible N N DEQ 0 0


TC 2,67 hores de docència. Doctor en Ciencias S N QAQO 0 0



Màster Univ.Química Industrial i Introd.a la Recerca Química N N QAQO 0 0

TU TC de 8 Hores Doctor en Matemáticas S S DEIM 4 4



Màster Univ.en Nutrició i Metabolisme N N DEQ 0 0



Màster Univ.en Química Teòrica i Computacional N N QFI 0 0


282

Taula DA.5. Nivell de qualificació del professorat – GCHEM 2018-19 Categoria PDI Dedicació Titulació màxima Dr. Acreditació del PDI Invest.

actiu Dept. Nombre

trams docència


CU TC de 8 H Doctor en Física S S QFI 6 6

Invest. Predoctoral en formació


Màster Univ.en Síntesi, Catàlisi i Disseny Molecular N N QFI

Prof. Visitant amb contracte TC de 8 H Doctor/a S

Acreditació de recerca (21/11/18),Informe favorable Prof. Lector (26/10/15) S DBB


TC 2,67 H de docència. Doctor en Química S

Acreditació de recerca (28/09/16),Informe favorable Prof. Lector (21/04/09) S QFI 0 0

TU TC de 8 H Doctor en Química S S QAQO 5 4

Agregat TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S

Acreditació de recerca avançada (24/01/17),Profesor contratado Doctor (30/04/08),Acreditació de recerca (08/10/07) S QFI 3 3




Associat TP de 3 H DOCTOR/A S N QFI 0 0


CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Físicas S S QFI 6 5

Associat TP de 6 H Docència Concen

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N QFI 0 0

Agregat TC de 8 H Doctor en Ciencias Biológicas S Informe favorable Prof. Lector (26/05/04),Profesor contratado Doctor (14/05/10) N DBB 2 2

Agregat TC de 8 H Doctor/a per la U.B S Acreditació de recerca (20/02/14),Informe favorable Prof. Lector (21/04/09) S DEQ 2 2


TU TC de 8 H Doctor en Química S Acreditación Nacional para CDU-TU (05/10/09) S DBB 4 2

Associat TP de 4,5 H Doctor en Farmacia S N DBB 0 0


Agregat TC de 8 H Doctor en Química S

Acreditación Nacional para CDU-TU (20/09/15),Acreditació de recerca (29/01/09),Certificació als efectes de Programa I3 (11/12/13) S QFI 2 2

Invest. Predoctoral en formació TC 2 H de docència Graduat/da en Bioquímica N N DBB 0 0

Agregat TC de 8 H Doctor en Química S Acreditació de recerca (01/10/10),Acreditación Nacional para CDU-TU (21/03/11),Informe favorable Prof. Lector (15/04/08) S QAQO 2 2

Titular d'Escola Universitària TC de 8 H Doctor/a S S DEIM 4 0



Acreditació de recerca avançada (28/02/12),Acreditació de recerca (01/09/04),Acreditación Nacional para CDU-TU (04/11/10) S QFI 4 3

283




Agregat TC de 8 H Doctor/a S

Informe favorable Prof. Lector (16/04/07),Acreditación Nacional para CDU-TU (10/02/11),Acreditació de recerca (08/03/12) S DBB 3 3


TU TC de 8 H Doctor en Química S Acreditación Nacional para CDU-CU (17/04/12) S QAQO 5 4

Agregat TC de 8 H Doctor en Química S Acreditació de recerca avançada (11/03/16),Acreditació de recerca (20/02/08) S QFI 2 3


TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S S QAQO 5 4

Agregat TC de 8 H Doctor en Química S Acreditació de recerca avançada (27/09/17),Acreditació de recerca (20/02/08) S QFI 3 3

Associat TP de 6 H Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S Informe favorable Prof. Lector (04/03/19) N DBB 0 0


Associat TP de 2,5 H Doctor/a S N DBB 0 0

Prof. Lector TC de 8 H DOCTOR/A S Acreditació de recerca (04/10/16),Profesor Ayudante doctor (23/09/11),Informe favorable Prof. Lector (28/01/13) S DBB 1 2


284

Taula DA.6. Nivell de qualificació del professorat – MNIM 2018-19 Institució Categoria

PDI Dedicació Titulació màxima Dr. Acreditació PDI Invest.

actiu Dept. Nre.

trams docència

Nre. trams

recerca

URV Associat TP de 3 H Diplomat en Nutrició Humana i Dietètica N N DMC 0 0

URV Associat TP de 6 H Doctor/a S N CMB 0 0

URV Prof. Lector TC de 8 H Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S

Informe favorable Prof. Lector (31/01/12),Acreditació de recerca (02/02/17) S DBB 1 1

URV Associat TP de 6 H Doctor/a S Profesor contratado Doctor (21/12/11) N CMB 2 0

URV TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Biológicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (10/07/12),Acreditació de recerca avançada (17/02/15) S DBB 5 4

URV CU TC de 8 H Doctor en Medicina i Cirugia S

Acreditación Nacional para CDU-TU (08/07/08),Acreditación Nacional para CDU-CU (17/12/09) S CMB 4 5

URV Agregat TC de 8 H Doctor en Filosofía S Profesor Ayudante doctor (21/04/10),Profesor contratado Doctor (29/04/14),Acreditació de recerca (14/02/14) S DBB 1 2

URV CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Biológicas S S DBB 6 6

URV Invest. Postdoctoral

TP 33,5 més 2 H docència DOCTOR/A S N PSI 0 0

URV Associat TP de 1,5 H Médico Especialista N N DMC 0 0

URV Associat TP de 6 H Doctor/a S N CMB 0 0

URV TU TC de 8 H Doctor en Farmacia S Acreditación Nacional para CDU-TU (10/07/08) S CMB 4 4

URV Visitant amb contracte TC de 8 H Doctor/a S

Acreditació de recerca (21/11/18),Informe favorable Prof. Lector (26/10/15) S DBB 0 0

URV Associat TP de 3 H Grau de Biotecnologia N N PSI 0 0

URV Visitant amb contracte TC de 8 H

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S Informe favorable Prof. Lector (06/02/15) S CMB 0 0

URV TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Biológicas S S DBB 3 3

URV Associat TP de 6 H Licenciado en Medicina y Cirugía N N DBB 0 0

URV Visitant amb contracte TC de 8 H

Doctor por la Universidad Autónoma de Madrid S Informe favorable Prof. Lector (29/02/16) S DBB 0 0

URV Agregat TC de 8 H Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S

Acreditación Nacional para CDU-CU (21/05/19),Profesor contratado Doctor (29/04/05),Acreditació de recerca (06/11/08),Acreditació de recerca avançada (15/09/16),Acreditación Nacional para CDU-TU (09/09/10) S DBB 2 3

URV CU TC de 8 H Doctor en Medicina i Cirugia S Acreditación Nacional para CDU-CU (23/11/09) S PSI 5 4

URV Associat TP de 2 H Doctor/a S N DMC 0 0

URV CU TC de 8 H Doctor en Medicina i Cirugia S Acreditación Nacional para CDU-CU (25/10/10) S PSI 5 4

URV Associat TP de 1 hora Diplomat en Nutrició Humana i Dietètica N N DMC 0 0

URV CU TC de 8 H Doctor en Medicina i Cirugia S Acreditación Nacional para CDU-CU (12/05/10) S CMB 6 5

URV Associat TP de 1,5 H Doctor o Doctora per la Universitat Rovira i Virgili S Informe favorable Prof. Lector (04/03/19) N DMC 0 0

URV TU TC de 8 H Doctor en Bioquímica S S DBB 4 3

285

Institució Categoria PDI

Dedicació Titulació màxima Dr. Acreditació PDI Invest. actiu

Dept. Nre. trams

docència

Nre. trams

recerca

URV Visitant Dedicació desconeguda Doctor/a S N DMC 0 0


Acreditació de recerca (16/11/15),Informe favorable Prof. Lector (10/12/09) S DMC 1 1

URV Associat TP de 2,5 H Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N DBB 0 0

URV Associat TP de 1 hora Licenciado en Medicina y Cirugía N N DMC 0 0

URV Associat TP de 0,5 H Llicenciat/ada en PSI N N DBB 0 0


Acreditació de recerca (26/08/14),Profesor contratado Doctor (16/09/11),Informe favorable Prof. Lector (03/02/12),Profesor Ayudante doctor (16/09/11) S PSI 2 2

URV Associat TP de 2,5 H Doctor/a S N DMC 0 0


TP 25 H setmanals

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N CMB 0 0

URV Agregat TC de 8 H Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S Profesor contratado Doctor (14/03/12) S CMB 3 3

URV Associat TP de 1,5 H DOCTOR/A S N DMC 0 0

URV CU TP de 6 H Doctor en Medicina i Cirugia S S DMC 6 6

URV TU TC de 8 H Doctor en Matemáticas S S DEQ 4 3

URV Agregat TC de 8 H Doctor/a S

Acreditació de recerca avançada (24/04/18),Profesor Ayudante doctor (21/06/10),Profesor contratado Doctor (21/06/10) S DBB 1 3

URV Agregat TC de 8 H Doctor en Ciencias S

Informe favorable Prof. Lector (27/03/08),Profesor contratado Doctor (24/04/13),Acreditació de recerca (30/09/14) S DBB 2 2

URV Agregat TC de 8 H Doctor en Filosofía S Acreditació de recerca (20/07/07) S CMB 4 3

URV TU TC de 8 H Doctor en Farmacia S Acreditación Nacional para CDU-TU (08/07/08) S CMB 4 3

URV Associat TP de 6 H Doctor en Farmacia S N CMB 0 0

URV Agregat TC de 8 H Doctor/a S

Informe favorable Prof. Lector (16/04/07),Acreditación Nacional para CDU-TU (10/02/11),Acreditació de recerca (08/03/12) S DBB 3 3

URV Associat TP de 1,5 H Doctor en Medicina i Cirugia S N DMC 0 0


TC 37,5 H setmanals

Doctor por la Universidad de Sevilla S

Acreditació de recerca (10/11/15),Informe favorable Prof. Lector (23/06/15) S DBB 0 0

URV Associat TP de 2,5 H Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S N DBB 0 0

URV TU TC de 8 H Doctor en Química S S DBB 4 3

URV

Invest. Predoctoral en formació


Màster Univ.en Nutrició i Metabolisme N N DMC 0 0


Profesor Ayudante doctor (15/10/10),Profesor contratado Doctor (15/10/10) S CMB 2 1

URV Associat TP de 0,5 H Doctor en Bioquímica S N DBB 0 0

286



Dept. Nre. trams

docència

Nre. trams

recerca


Profesor contratado Doctor (24/10/11),Informe favorable profes.Col·laborador (25/11/05) S DMC 3 2

URV CU TC de 8 H Doctor en Medicina i Cirugia S Acreditació de recerca avançada (12/07/06) S DBB 6 5

URV CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (02/02/10) S DBB 6 4

URV CU TP de 6 H Doctor en Medicina i Cirugia S S DMC 5 4

URV TU TC de 8 H Doctor en Farmacia S S CMB 4 4

URV Prof. Lector TC de 8 H DOCTOR/A S Acreditació de recerca (28/04/18),Informe favorable Prof. Lector (01/02/12) S DBB 1 2

URV Associat TP de 6 H DOCTOR/A S Profesor Ayudante doctor (16/06/17) N CMB 0 0

URV Prof. Lector TC de 8 H DOCTOR/A S

Acreditació de recerca (04/10/16),Profesor Ayudante doctor (23/09/11),Informe favorable Prof. Lector (28/01/13) S DBB 1 2


TC 37,5 H setmanals

Doctorado en Bioquímica vegetal y Bioquímica Molecular S S DBB 0 0

URV Visitant amb contracte TC de 8 H Doctor/a S S DBB 0 0

URV Prof. Lector TC de 8 H Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S Informe favorable Prof. Lector (01/07/13) S DMC 1 0

URV CU TP de 6 H Doctor en Medicina i Cirugia S Acreditación Nacional para CDU-CU (25/10/12) S DMC 4 4

URV Invest. CIBERDEM TP de 4 H Doctor en Bioquímica S N DEEEA 0 0


TC 37,5 H setmanals DOCTOR/A S N DBB 0 0

UB Agregat TC Doctor/a en Biologia S S

Bioquímica i

Biomedicina

Molecular 4 4

UB CU TC Doctor/a en Ciències S S

Bioquímica i

Biomedicina Molecular 8 6

UB TU TC Doctor/a en Biologia S Acreditación Nacional para CDU-CU S

Bioquímica i Biomedicina

Molecular 6 5

UB Agregat TC Doctor/a S S

Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia 2 2

UB CU TC Doctor/a S S Bioquímica i

Fisiologia 7 5

UB Agregat TC Doctor/a S Acreditació de recerca de l’AQU S Bioquímica i

Fisiologia 2 2

UB Invest. Postdoctoral TC Doctor/a S Acreditació de lector de l’AQU S

Bioquímica i

Fisiologia

UB Agregat TC Doctor/a S Acreditació de recerca de l’AQU S Bioquímica i

Fisiologia 3 3

UB CU TC Doctor/a en Farmàcia S S

Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia 5 4

287



Dept. Nre. trams

docència

Nre. trams

recerca

UB Prof. Lector TP Doctor/a S Professor contractat Doctor S Bioquímica i

Fisiologia

UB Associat TP Master Biotecnologia Alimentària N Informe favorable professorat lector N

Nutrició,

Ciències de l’Alimentació i

Gastronomia 0 0

UB TU TC Doctor/a en Farmàcia S S Bioquímica i

Fisiologia 5 4

UB TU TC Doctor/a en Farmàcia S S Bioquímica i

Fisiologia 2 2

UB CU TC Doctor/a en Farmàcia S S Bioquímica i

Fisiologia 7 5

UB TU TC Doctor/a en Farmàcia S Acreditación Nacional para CDU-CU. Acreditació de recerca avançada S

Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia 2 4

UB Agregat S

Nutrició,

Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia

UB Associat TP Doctor/a S S

Nutrició,

Ciències de


UB TU TC Doctora en Farmàcia S Acreditación Nacional para CDU-CU S Bioquímica i Fisiologia 6 5

UB CU S Bioquímica i

Fisiologia

UB TU TC Docto/ra en Farmàcia S S Bioquímica i

Fisiologia 4 4

UB TU TC Doctor/a S S

Farmàcia i

Tecnologia

Farmacèutica

i Físicoquímic

a 6 4

UB TU TC Doctor/a en Farmàcia S N

Biologia,

Sanitat i Medi

Ambient 6 2

UB CU TC Doctor/a en Farmàcia S Acreditación Nacional para CDU-CU N Bioquímica i

Fisiologia 7 5

UB Agregat TC Doctor/a en Biologia S Professor Contractat Doctor S

Bioquímica i

Biomedicina

Molecular 3 3

UB TU S

Genètica,

Microbiologia i Estadística

UB CU TC Doctor/a en Farmàcia S Acreditación Nacional para CDU-CU S

Nutrició, Ciències de

l’Alimentació i

Gastronomia 5 4

UB CU TC Doctor/a S Acreditación Nacional para CDU-CU S Nutrició,

Ciències de 6 4

288



Dept. Nre. trams

docència

Nre. trams

recerca l’Alimentació i

Gastronomia

UB TU TC Doctor/a en Ciències Biológiques S S

Bioquímica i

Fisiologia 4 4

UIB CU TC de 8 H Doctor/a S Acreditación Nacional para CDU-CU S

Biologia

Fonamental i

Ciències de la Salut 5 4

UIB CU TC de 8 H Doctor/a S Acreditación Nacional para CDU-CU S

Biologia

Fonamental i

Ciències de la

Salut 5 4

UIB

Prof. Ajudant/a doctora S Doctor/a

Biologia

Fonamental i

Ciències de la

Salut

UIB TU TC de 8 H Doctor/a S Acreditación Nacional para CDU-CU S

Biologia

Fonamental i

Ciències de la

Salut 3 3

Font: URV en xifres. Informe ACRM17 (29.10.2019), DOCnet i coordinació UB (octubre 2019)

289

Taula DA.7. Nivell de qualificació del professorat – MSCMD 2018-19 Categoria PDI Dedicació Titulació màxima Dr. Acreditació PDI Invest.

actiu Dept. Nre . trams

docència Nre . trams recerca

Visitant Dedicació desconeguda Doctor en Química S N QAQO

TU TP de 3 H Doctor en Ciencias Químicas S N

QFI 3 4

Invest Postdoctoral TP 37,5 hores setmanals

Doctor/a per la U. Rovira i Virgili S S

QAQO

Visitant Dedicació desconeguda Doctor en Ciencias S N QFI 0 0

Agregat TP de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S

Acreditació de recerca avançada (24/01/17),Acreditació de recerca (08/10/07),Profesor contratado Doctor (30/04/08) S

QFI 3 3

CU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S S

QAQO 6 6



QFI 6 6

Investigador ICREA TP de 1,5 H Doctor en Matemáticas S S QFI 0 0



CU TP de 3 H Doctor en Ciencias Químicas S N

QAQO 0 0

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S Acreditación Nacional para CDU-CU (02/11/11) S

QFI 5 4

Visitant Dedicació desconeguda Doctor/a S N QAQO 0 0

Agregat TC de 8 H

Doctor en Química S

Acreditación Nacional para CDU-TU (20/09/15),Certificació als efectes de Programa I3 (11/12/13),Acreditació de recerca (29/01/09) S

QFI

2 2

Visitant Dedicació desconeguda Doctor en Química S N QAQO 0 0

Agregat TC de 8 H


Acreditació de recerca (01/10/10),Informe favorable professorat Lector (15/04/08),Acreditación Nacional para CDU-TU (21/03/11) S

QAQO

2 2

Visitant Dedicació desconeguda Doctor en Química S N QAQO 0 0

Visitant Dedicació desconeguda Doctor/a S N QFI 0 0

Visitant Dedicació desconeguda Doctor/a S N QAQO 0 0

Visitant Dedicació desconeguda Doctor/a S N QFI 0 0

Agregat TC de 8 H


Acreditació de recerca avançada (28/02/12),Acreditació de recerca (01/09/04),Acreditación Nacional para CDU-TU (04/11/10) S

QFI

4 3

TU TC de 8 H Doctor en Ciencias Químicas S S

QAQO 5 4


Acreditació de recerca avançada (27/09/17),Acreditació de recerca (20/02/08) S

QFI 3 3


QAQO 6 6

Professorat Visitant Dedicació desconeguda Doctor en Ciencias S N QFI 0 0

Font: URV en xifres. Informe ACRM17 (29.10.2019).

290

Taula DA.8. Professorat que ha dirigit tesis doctorals 2018-19 Directors Titulació Programa de

Doctorat

Titol Tesi Departament Data

Defensa

Qualificacio Doctorat

Europeu

Doctorat

Internacional

Premi

Extraordinari

ARDÈVOL GRAU ANA

MARIA,

PINENT ARMENGOL

MONTSERRAT

GBBM

GCHEM

GQUI

MNIM

Nutrició i

Metabolisme

BIOACTIVITY OF FLAVANOLS ON THE MUCOSA

OF THE INTESTINAL WALL: ENTEROENDOCRINE

EFFECTS FOR PREVENTING DIET-INDUCED

OBESITY AND ASSOCIATED PATHOLOGIES

Bioquímica i

Biotecnologia

06/02/2019 EXCEL·LENT

"CUM LAUDE"

N S

ARIJA VAL MARIA

VICTORIA,

ARANDA PONS

NÚRIA

MNIM Nutrició i

Metabolisme

EFECTO DE LA ALIMENTACIÓN INFANTIL SOBRE

EL DESARROLLO ANTROPOMÉTRICO Y

NEUROCONDUCTUAL DEL NIÑO

Bioquímica i

Biotecnologia


"CUM LAUDE"

N N

BO JANÉ CARLES MSCMD Ciència i

Tecnologia

Química

Computational studies of C-B bond formation

reactions

Química Física i

Inorgànica

08/11/2019 EXCEL·LENT N N

BOQUÉ TERRÉ NOEMÍ, AROLA

FERRER LUIS MARIA

GBBM MNIM

Nutrició i Metabolisme

GUT MICROBIOTA DYSBIOSIS IN DIET-INDUCED OBESITY. A FOCUS ON THE INFLUENCE OF

GENETICS, CIRCADIAN RHYTHMS AND

POTENTIAL PREBIOTICS


03/12/2019 EXCEL·LENT "CUM LAUDE"

N S

BORRULL BALLARÍN

FRANCESC,

AGUILAR ANGUERA

MARIA DEL CARMEN

GQUI Ciència i

Tecnologia

Química

PRESÈNCIA DE RADIONÚCLIDS D'ORIGEN MÈDIC

EN EL MEDI

Química Analítica

i Química

Orgànica

29/11/2019 EXCEL·LENT N N

CANELA CANELA

NÚRIA,

AROLA FERRER LUIS

MARIA

GBBM

MNIM

Nutrició i

Metabolisme

MULTI-OMICS STRATEGY TO ELUCIDATE THE

GUT MICROBIOTA ACTIVITY

Bioquímica i

Biotecnologia


"CUM LAUDE"

N S

DÍAZ GIMÉNEZ

MARÍA YOLANDA,

CASTILLÓN

MIRANDA SERGIO

GCHEM

GQUI

MSCMD

Ciència i

Tecnologia

Química

METAL-FREE REGIO- AND STEREOSELECTIVE

VICINAL DIFUNCTIONALISATION OF DIENYL

CARBAMATES

Química Analítica

i Química

Orgànica


"CUM LAUDE"

N S

ECHAVARREN

PABLOS ANTONIO

MARIA

MSCMD Ciència i

Tecnologia

Química

REACTIVITY AND CHARACTERIZATION OF

GOLD(I) CARBENES: KEY INTERMEDIATES IN

GOLD(I) CATALYSIS

Química Analítica

i Química

Orgànica


"CUM LAUDE"

N S

ECHAVARREN

PABLOS ANTONIO

MARIA

MSCMD Ciència i

Tecnologia

Química

LATE TRANSITION METAL CATALYZED

CHELATION-ASSISTED C-H ALKYNYLATION

REACTIONS

Química Analítica

i Química

Orgànica


"CUM LAUDE"

N S

GALIÀ CLUA MARINA

TERESA,

LLIGADAS PUIG

GERARD

GCHEM

GQUI

MSCMD

Ciència i

Tecnologia

Química

Cu(0) wire-mediated SET-LRP in biphasic systems

and development of stimuli cleavable polymers

Química Analítica

i Química

Orgànica


"CUM LAUDE"

N S

GARCÍA SUERO

MARCOS

SCMD Ciència i

Tecnologia

Química

NEW CARBON REACTIVITY RULES WITH RADICAL

CARBENOIDS AND CARBYNE EQUIVALENTS

ENABLED BY PHOTOREDOX CATALYSIS

Química Física i

Inorgànica


"CUM LAUDE"

N N

GODARD CYRIL,

MASDEU BULTÓ

ANNA MARIA

GCHEM

GQUI

MSCMD

Ciència i

Tecnologia

Química

Pyrene-tagged Ligands as a Bridge between

Homogeneous and Heterogeneous Catalysis

Química Física i

Inorgànica


"CUM LAUDE"

N S

KLEIJ ARJAN-

WILLEM

MSCMD Ciència i

Tecnologia

Química

STEREOSELECTIVE SYNTHESIS OF SULFONES

AND AMINO ACIDS FROM FUNCTIONALIZED

HETEROCYCLES

Química Física i

Inorgànica


"CUM LAUDE"

N S

KLEIJ ARJAN-

WILLEM

MSCMD Ciència i

Tecnologia

Química

PD-CATALYZED ALLYLIC SUBSTITUTION FOR

CONSTRUCTION OF QUATERNARY

STEREOCENTERS

Química Física i

Inorgànica


"CUM LAUDE"

N N

291

Directors Titulació Programa de

Doctorat

Titol Tesi Departament Data

Defensa

Qualificacio Doctorat

Europeu

Doctorat

Internacional

Premi

Extraordinari

MARTIN ROMO

RUBEN FRANCISCO

MSCMD Ciència i

Tecnologia

Química

C-H & C-O FUNCTIONALIZATION BY SILICON-

HETEROATOM INTERELEMENT LINKAGE

Química Física i

Inorgànica


"CUM LAUDE"

N S

MASERAS CUNÍ FELIU

MSCMD Ciència i Tecnologia

Química

NON-INNOCENT LIGANDS: FROM PROTON SHUTTLE TO PHOTO-ACTIVATION


21/10/2019 EXCEL·LENT N S

MASERAS CUNÍ

FELIU

MSCMD Ciència i

Tecnologia

Química

THE ROLE OF COPPER IN HOMOGENEOUS

CATALYSIS: SINGLE ELECTRON TRANSFER AND

BEYOND

Química Física i

Inorgànica


"CUM LAUDE"

N S

MUÑIZ KLEIN

KILIAN

MSCMD Ciència i

Tecnologia Química

NEW METHODOLOGY FOR C-N BOND FORMATION

WITHIN IODINE REDOX MANIFOLDS

Química Física i

Inorgànica


"CUM LAUDE"

N N

PUJADAS ANGUIANO

GERARD,

GARCIA VALLVE

SANTIAGO

GBBM

MNIM

Nutrició i

Metabolisme

IDENTIFICATION BY VIRTUAL SCREENING OF

PROTEIN TYROSINE PHOSPHATASE 1B AND

MATRIX METALLOPROTEINASE 13 INHIBITORS

FOR THE TREATMENT OF OBESITY AND OBESITY-

ASSOCIATED DISORDERS

Bioquímica i

Biotecnologia


"CUM LAUDE"

N N

SALAS SALVADÓ

JORGE

MNIM Nutrició i

Metabolisme

Physical Activity, Sedentary Behaviors, and Sleep

as determinants of cardiometabolic and muscular

health in Mediterranean elder adults

Bioquímica i

Biotecnologia


"CUM LAUDE"

N N

SALAS SALVADÓ

JORGE, BABIO SÁNCHEZ

NANCY ELVIRA

MNIM Nutrició i

Metabolisme

Assessment of dairy products consumption as a

determinant of lifestyle and its relationship with health

Bioquímica i

Biotecnologia


"CUM LAUDE"

N S

TOUS MÁRQUEZ MÒNICA,

ARIJA VAL MARIA

VICTORIA

MNIM Nutrició i Metabolisme

DÉFICIT DE VITAMINA D EN MUJERES EMBARAZADAS: FACTORES DE RIESGO Y EFECTO

EN EL NIÑO



N N

TRABANCO SUÁREZ ANDRÉS,

CUENCA GONZALEZ

ANA BELEN ,

FERNÁNDEZ

GUTIÉRREZ MARIA

ELENA

GQUI MSCMD

Ciència i Tecnologia

Química

Complementary synthesis of organoboranes to populate the chemical functionality to a given

area of biomedical interest



N N

URAKAWA ATSUSHI MSCMD Ciència i

Tecnologia

Química

CONTINUOUS HYDROGENATION OF CARBON

DIOXIDE TO FORMATES AND FORMIC ACID OVER

HETEROGENEOUS CATALYSTS

Química Física i

Inorgànica


"CUM LAUDE"

N S

Font: EVIA-Consulta de les tesis defensades per departament DBB, QAQO i QFI (gener 2020)

292

Taula DA.9. Convocatòries competitives 2018 Investigador Titulació Departament Convocatòria Codi oficial Títol acció Modalitat

AGUILAR ANGUERA, MARIA DEL CARMEN

GQUI QAQO Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-2016. Programa Estatal de Foment de la Investigació Científica i

Tècnica dÈxcel·lència. Subprograma Estatal de Generació del

Coneixement. Projectes d`R+D

CTQ2017-88548-P Innovación en diseños y materiales para el tratamiento de muestras

ambientales y biológicas. Innovation in

designs and materials for the

treatment of environmental and

biological samples - INDIMA

Projectes Estatals

AGUILÓ DÍAZ,

MAGDALENA

GQUI QFI PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2010PSR/C01 Laboral grup III Ajuts

ALÍAS RODRÍGUEZ,

MARC

GQUI QFI AF - Activitats formatives associades als ajuts per a contractar

personal investigador novell FI. DECO

2019 FI_B1 00151 Research stay Université Aix-Marseille

- 18/02/20198 a 18/05/2019

Ajuts

ANDRADE ,

FRANCISCO JAVIER

GBBM

GQUI

QAQO Apoyo a agrupaciones empresariales innovadoras con objeto de

mejorar la competitividad de las pequeñas y medianas empresas

AEI-010500-2018-

243

SWEATSENS - SUDOR INTELIGENTE Xarxes i Grans

Projectes

ANDRADE ,

FRANCISCO JAVIER

GBBM

GQUI

QAQO PAT-Gestió patents. UROV 2018PAT-03 Study of the documents provided by

the client and drafting a patentability

report 'k protección y Cretinina

ionoforo attorney fee's

Ajuts

ANDRADE ,

FRANCISCO JAVIER

GBBM

GQUI

QAQO PAT-Gestió patents. UROV 2018PAT-16 Creatsens - Potassium Detection Ajuts

ANDRADE ,

FRANCISCO JAVIER

GBBM

GQUI

QAQO PAT-Gestió patents. UROV 2018PAT-16 Creatsens - Potassium detection Ajuts

ANDRADE ,

FRANCISCO JAVIER

GBBM

GQUI

QAQO PAT-Gestió patents. UROV 2018PAT-17 Aquivion Attorney 's fees Ajuts

ANDRADE , FRANCISCO JAVIER

GBBM GQUI

QAQO R2B-Ajuts per a la valorització del coneixement 2018R2B-05 Sensors, smartphones and cloud: A seamless platfornm for healthcare

Ajuts

ARDÈVOL GRAU, ANA MARIA

GBBM GQUI

DBB Beques Martí i Franquès. Programa de contractes URV- SRHiO de personal investigador predoctoral en formació

2018PMF-PIPF-12 Biociències Ajuts

ARDÈVOL GRAU, ANA

MARIA

DBB PAT-Gestió patents. UROV 2015PAT-11 Utilización de proantocianidinas para la

supresión del apetito o inducción de la

saciedad Gestions relacionades

amb la investigació esmentada a

l'assumpte

Ajuts

ARDÈVOL GRAU, ANA

MARIA

DBB PAT-Gestió patents. UROV 2017PAT-14 Actuacions profesionales en relación

con la obtención, estudio y traslado del

Informe oficial sobre el Estado de la

Tècnica, copias de documentos y

varias entrevistas. 'Hidrolizados

de garras de patas de pollo, sus péptidos y usos de los mismos'

Ajuts

ARDÈVOL GRAU, ANA MARIA

DBB PAT-Gestió patents. UROV 2017PAT-14 Hidrolizados de garras de patas de

pollo, sus péptidos y usos de los

mismos Preparación y depósito de

un escrito de contestación a la opinión

escrita

Ajuts

293

Investigador Titulació Departament Convocatòria Codi oficial Títol acció Modalitat

ARDÈVOL GRAU, ANA

MARIA

DBB Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-

2016. Programa Estatal dÌnvestigació, Desenvolupament i

Innovació Orientada als Reptes de la Societat. Projectes d`R+D+I

AGL2017-83477-R Efectos preventivos a largo plazo de

componentes bioactivos de los

alimentos en el tracto gastrointestinal

frente a retos metabólicos sobre la

homeóstasis: dieta obesogénica y

envejecimiento Preventive long-

lasting effects of food bioactives on

gastrointestinal tract under metabolic

homeostatic challenges: obesogenic diet and aging - BIOGUT

Projectes

Estatals

AROLA FERRER, LUIS MARIA

GBBM MNIM

DBB BP-PINOS -Programa Beatriu de Pinós. Ajuts per a la incorporació de personal investigador postdoctoral al sistema de ciència i tecnologia

català. DEEC.

2017BP 00246 Study of the interactions of seasonal rhythms and functional ingredients

efficacy. Impact of the gut microbiota

Ajuts

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2005PSR/C01 Laboral grup I Ajuts

BELTRÁN DEBÓN,

RAÚL ALEJANDRO

GBBM

GQUI

MNIM

DBB OPEN - Ajuts per publicar articles científics en accés obert - UROV 2017OPEN-10 Specific circulating microRNA signature

of bicuspid aortic valve disease

Ajuts

BLAY OLIVÉ, MARIA

TERESA

GBBM DBB Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 00289 MOBIOFOOD-Molecular Bioactivity of

Food- Bioactivitat Molecular dels

Aliments

Grups

Reconeguts

BLAY OLIVÉ, MARIA

TERESA

DBB Programa de foment de l'activitat de la recerca 2014-2016.Programa

de suport als grups de recerca reconeguts.

2017PFR-URV-B2-

07

MOBIOFOOD-Molecular Bioactivity of

Food- Bioactivitat Molecular dels

Aliments

Grups

Reconeguts

BO JANÉ, CARLES MSCMD QFI Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-



CTQ2017-88777-R Computational Chemistry to Takle

Complex Reactivity (COMPLEXREACT)

Projectes

Estatals

BOQUÉ MARTÍ,

RICARD

GQUI QAQO Beques Martí i Franquès. Programa de contractes URV- SRHiO de

personal investigador predoctoral en formació

2018PMF-PIPF-15 Chemistry. Chromatographic

techniques and simple treatment

applied to the environmental analysis

Ajuts

BOQUÉ MARTÍ, RICARD

QAQO Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR). 2017 SGR 00821 Grup de Quimiometria, Qualimetria i

Nanosensors Grups Reconeguts

BOQUÉ MARTÍ, RICARD

QAQO Programa de foment de l'activitat de la recerca 2014-2016.Programa

de suport als grups de recerca reconeguts. 2017PFR-URV-B2-09

Grup de Quimiometria, Qualimetria i Nanosensors

Grups Reconeguts

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

GQUI QAQO Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 01220 Cromatografia. Aplicacions

mediambientals

Grups

Reconeguts

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2005PSR/C08 Laboral grup I Ajuts

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-



CTQ2017-84373-R Exposición humana a contaminantes

emergentes: vías de exposición,

presencia y caracterización del

riesgo Human exposure to

emerging contaminants: routes,

occurrence, risk assessment -

EXPHUCE

Projectes

Estatals

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC



2017PFR-URV-B2-

11

Cromatografia. Aplicacions

mediambientals

Grups

Reconeguts

BOUTUREIRA

MARTÍN, OMAR

GQUI

MSCMD




CTQ2017-90088-R Glycoconjugados trifluorometilados

para el diagnóstico y tratamiento del

cáncer Trifluoromethylated glycoconjugates for cancer diagnosis

and treatment - TriFGlyP

Projectes

Estatals

294


BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL

GBBM

MNIM

DBB CAST-Ajudes per a estades de mobilitat en l'estranger de joves

doctors pertanyents al personal docent o investigador d'universitats.

Programa José Castillejo. MECD.

CAS18/00380 Identificación de metabolitos derivados

de bacterias que activan a receptores

acoplados a proteína G (GPCR)

Ajuts

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL

DBB Convocatoria Retos-Colaboración, del Programa Estatal de

Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la

Sociedad en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y

Técnica y de Innovación 2013-2016

RTC-2017-6044-2 DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE UNA

BEBIDA FUNCIONAL PARA EL

CONTROL DE LA PRESIÓN ARTERIAL-

HYPERGRAPES-

Xarxes i Grans

Projectes

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL

DBB PAT-Gestió patents. UROV 2018PAT-02 Actuaciones profesionales derivadas de

la investigación llevada a cabo para la

elaboración del informe de

patentabilidad sobre la composicion

MIX y sus usos médicos

Ajuts

BULLÓ BONET,

MÒNICA

MNIM DBB FIB-Ajuts per contractar a personal investigador novell. Modalitat B.

DIUE

2018 FI_B 00444 Unitat de Nutrició Humana

 Candidata: Serena Galié

Ajuts

BULLÓ BONET, MÒNICA

DBB Programa de contractes predoctorals Martí Franquès URV COFUND

(Comissió Europea) 2018MFP-COFUND-40

Effect of a mediterranean diet on changes in gut microbiota and

epigenetic tags

Ajuts

BULLÓ BONET,

MÒNICA


(FCLP)

2018MFP-COFUND-

40

Effect of a mediterranean diet on

changes in gut microbiota and

epigenetic tags

Ajuts

BULLÓ BONET,

MÒNICA

DBB Programes i accions instrumentals inclosos en el Pla estratègic de

recerca i innovació en salut 2016-2020. Programa de coneixement

d'excel·lència: Acció instrumental de projectes de recerca orientats

SLT006/17/00246 Salut Mental, Nutrició i Cognició:

Estudi de seguiment de l'Impacte

d'una Intervenció en Dieta

Mediterrània i ^Promció de l'Activitat

Física em Gent Gran amb Sobrepèes i

Obesitat

Projectes

Estatals

CANALS SANS,

JOSEFA

MNIM D Psi Programa de foment de l'activitat de la recerca 2014-2016.Programa


2017PFR-URV-B2-

15

Nutrició i Salut Mental (NUTRISAM) Grups

Reconeguts

CARBÓ MARTIN,

JORGE JUAN

GQUI

MSCMD

QFI PR-SM-Ajuts per a estades d'investigadors, professors d'universitats i

escoles universitaries espanyoles en centres d'investigació espanyols

i estrangers inclos el programa Salvador de Madariaga. MECD.

PRX18/00460 Modelización computacional de

reactividad y propiedades

macroscópicas de nanopartículas metálicas estabilizadas por ligandos.

Ajuts

CARVAJAL MARTÍ, JOAN JOSEP

GBBM GQUI

QFI Science and Technology (S&T) field: Natural Sciences CA17115 European network for advancing Electromagnetic hyperthermic medical

technologies (MyWAVE)

Projectes Internacionals

CASTILLÓN MIRANDA,

SERGIO

GQUI

MSCMD


recerca (SGR).

2017 SGR 00889 Síntesi Orgànica i Química de

Carbohidrats

Grups

Reconeguts

CASTILLÓN MIRANDA,

SERGIO




CTQ2017-89750-R Nuevos moduladores del metabolismo

de los esfingolípidos para la

intervención terapéutica contra el

cáncer Targeting new modulators

of the sphingolipid metabolism for

therapeutic cancer intervention -

SPHINGO

Projectes

Estatals

CASTILLÓN MIRANDA,

SERGIO



2017PFR-URV-B2-

16

Síntesi Orgànica i Química de

Carbohidrats

Grups

Reconeguts

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

GQUI

MSCMD

QFI PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2008PSR/C01 Laboral grup I Ajuts

COLOMINA FOSCH, MARIA TERESA

MNIM D Psi Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de recerca (SGR).

2017 SGR 00467 Recerca en Neurocomportament i Salut (NEUROLAB)

Grups Reconeguts

COLOMINA FOSCH, MARIA TERESA

D Psi PDU-Programa de Professor Distingit de la URV. UROV 2018PDU/45 Professor Distingit de la URV: 

Reducció docent Ajuts

295


COLOMINA FOSCH,

MARIA TERESA

D Psi Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-



PSI2017-86847-

C2-2-R

Influencia del sexo y del genotipo

APOE en los efectos de la exposición

perinatal al plaguicida Clorpirifos:

Implicaciones para trastornos del

desarrollo Sex and APOE genotype

influences on the expression of

perinatal exposure to the pesticide

Chlorpyrifos: Implications for

developmental disorders - DEVENTOX

Projectes

Estatals

COLOMINA FOSCH,

MARIA TERESA

D Psi Programa de foment de l'activitat de la recerca 2014-2016.Programa


2017PFR-URV-B2-

19

Recerca en Neurocomportament i Salut

(NEUROLAB)

Grups

Reconeguts

DE GRAAF , CORNELIS

GQUI MSCMD

QFI FIB-Ajuts per contractar a personal investigador novell. Modalitat B. DIUE

2019 FI_B1 00151 Excited state dynamics in organic molecules and spin crossover

compounds

Ajuts

DE GRAAF ,

CORNELIS

QFI Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-

2016. Programa Estatal de Foment de la Investigació Científica i



CTQ2017-83566-P Materiales multifuncionales. Control de

la interdependencia entre interacciones

magnéticas, conductividad y

reactividad de estados

excitados Multifunctional

materials. Control of the interplay

between magnetic interactions,

conductivity and excited state

reactivity - ESRIMM

Projectes

Estatals

DIÉGUEZ

FERNÁNDEZ, MONTSERRAT

GQUI

MSCMD

QFI Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 01472 Organometàl·lics i Catàlisi Homogènia

(OMICH)

Grups

Reconeguts

DIÉGUEZ FERNÁNDEZ,

MONTSERRAT

QFI FPI-Ajudes per a la formació de personal investigador BES-2017-079670 Catalizadores 'a medida' para procesos

quirales y de generación de energía

limpia

Ajuts

DIÉGUEZ

FERNÁNDEZ,

MONTSERRAT

QFI Programa de foment de l'activitat de la recerca 2014-2016.Programa


2017PFR-URV-B2-

18

Organometàl·lics i Catàlisi Homogènia

(OMICH)

Grups

Reconeguts

DÍAZ GIMÉNEZ,

MARÍA YOLANDA

GQUI

MSCMD

QAQO FIB-Ajuts per contractar a personal investigador novell. Modalitat B.

DIUE

2018 FI_B 00725 Stereoselective Synthesis of

Sphingosine Kinase Inhibitors

Ajuts

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL

GBBM

GQUI

QFI Acreditació de comunitats RIS3CAT i selecció de projectes

col·laboratius de recerca, desenvolupament i innovació, emmarcats

en la RIS3CAT i en el Programa Operatiu FEDER de Catalunya 2014-

2020.

COMRDI16-1-0012-

10

Concepte de Smart Roads aplicat a les

carreteres catalanes per a la seva

adaptació a les necessitats futures.

Carretera del futur

Xarxes i Grans

Projectes

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL


recerca (SGR).

2017 SGR 00755 Física i Cristal·lografia de Materials

(FiCMA)

Grups

Reconeguts

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL

QFI PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2006PSR/C04 Laboral grup III Ajuts

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL



2017PFR-URV-B2-

23

Física i Cristal·lografia de Materials

(FiCMA)

Grups

Reconeguts

ECHAVARREN

PABLOS, ANTONIO

MARIA

MSCMD QAQO Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 1257 Química Organometàl.lica en Síntesi

Orgànica

Grups

Reconeguts

ECHAVARREN

PABLOS, ANTONIO MARIA

QAQO H2020-ERC-PoC-2018. ERC Proof of Concept Grants 837225 A new platform technology for the on-

demand access to large acenes

Projectes

Internacionals

FABREGAT

LLANGOSTERA,

AZAEL

GQUI DEQ PDU-Programa de Professor Distingit de la URV. UROV 2018PDU/29 Professor Distingit de la URV: 

Reducció docent

Ajuts

296


FABREGAT

LLANGOSTERA,

AZAEL

DEQ PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2005PSR/C10 Laboral grup II Ajuts

FERNÁNDEZ

GUTIÉRREZ, MARIA

ELENA

GQUI

MSCMD

QFI FIB-Ajuts per contractar a personal investigador novell. Modalitat B.

DIUE

2019 FI_B1 00163 Borylative cyclization to populate the

chemical funtionality to a given area of

biological interest

Ajuts

FERNÁNDEZ

GUTIÉRREZ, MARIA

ELENA

QFI FPI-Ajudes per a la formació de personal investigador BES-2017-079801 Diversidad molecular catalítica a partir

de bis(boronatos) geminales

Ajuts

FERNÁNDEZ

GUTIÉRREZ, MARIA

ELENA

QFI PDU-Programa de Professor Distingit de la URV. UROV 2018PDU/44 Professor Distingit de la URV: 

Reducció docent

Ajuts

FERNÁNDEZ

SABATER, ALBERTO

GBBM

GQUI

DEQ Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 00623 Mathematical Models for Environmental

and Biomedical Engineering

Grups

Reconeguts

FERNÁNDEZ

SABATER, ALBERTO

DEQ Programa de foment de l'activitat de la recerca 2014-2016.Programa


2017PFR-URV-B2-

29

Mathematical Models for Environmental

and Biomedical Engineering

Grups

Reconeguts

GALIÀ CLUA, MARINA

TERESA

GBBM

GQUI


recerca (SGR).

2017 SGR 01024 Polímers Sostenibles Grups

Reconeguts

GALIÀ CLUA, MARINA

TERESA



2017PFR-URV-B2-

34

Polímers Sostenibles Grups

Reconeguts

GALLART MILLAN,

LUIS MELCHOR

GBBM DBB GJ - Subvencions destinades a incentivar la contractació en

pràctiques de joves beneficiaris del Programa de Garantia Juvenil a Catalunya.

SOC 09-2018-

31355

Candidat: Diandra Monfort Ferre Ajuts

GAVALDÀ MARTÍNEZ,

JOSEFA

GBBM

GQUI





ESP2017-83544-

C3-3-P

Simulación numérica de experimentos

termodifusivos en condiciones

terrestres y en microgravedad.

Caracterización de su entorno

vibratorio en la Estación Espacial

Internacional Numerical modeling

of thermodiffusive experiments under

terrestrial and microgravity conditions.

Characterization of their vibratory

environment in the International Space Station - SETDIF-CEVISS

Projectes

Estatals

GODARD , CYRIL GQUI

MSCMD

QFI FPI-Ajudes per a la formació de personal investigador BES-2017-081305 Valorización eficiente de CO2 a

combustibles y compuestos de alto

valor añadido mediante catálisis

homogénea y nano-catálisis

Ajuts

GUERRINI , LUCA GBBM

GQUI




CTQ2017-88648-R Materiales ópticos funcionales para la

monitorización y tratamiento de

infecciones en prótesis e

implantes Optical functional

materials for infection monitoring and

drug delivery in prosthesis and

implants - OPTOIMPLANT

Projectes

Estatals

GUERRINI , LUCA

QFI Programa de contractes predoctorals Martí Franquès URV COFUND

(Comissió Europea)

2018MFP-COFUND-

18

Surface-enhanced Raman scattering

(SERS) profiling of RNA from tumor educated platelets

Ajuts

GUERRINI , LUCA

QFI Programa de contractes predoctorals Martí Franquès URV COFUND (URV)

2018MFP-COFUND-18

Surface-enhanced Raman scattering (SERS) profiling of RNA from tumor

educated platelets

Ajuts

297


LLIGADAS PUIG,

GERARD

GQUI

MSCMD




MAT2017-82669-R Elastómeros termoplásticos sostenibles

e innovadores basados en copolímeros

de bloques ABA Innovative

sustainable block ABA copolymer-

based thermoplastic elastomers - i-

SUS3POL

Projectes

Estatals

LUQUE MORENO,

VERÒNICA

MNIM MiC Acció estratègica en Salut. Línia d'actuació de Projectes

d'Investigació. Subprograma de Projectes d'investigació en salut.

Projectes d'investigació en salut

PI18/00226 EFECTO DE UN INTERVENCIÓN

MOTIVACIONAL SOBRE LA

MICROBIOTA INTESTINAL Y LOS

COMPONENTES DEL SÍNDROME

METABÓLICO EN UNA POBLACIÓN OBESA PEDIÁTRICA: MICROBEKIDS

Projectes

Estatals

MARCÉ RECASENS,

ROSA MARIA

GQUI QAQO Acreditació de comunitats RIS3CAT i selecció de projectes

col·laboratius de recerca, desenvolupament i innovació, emmarcats

en la RIS3CAT i en el Programa Operatiu FEDER de Catalunya 2014-

2020.

COMRDI16-1-0063-

07

Gestió Integral de la qualitat i

quantitat de les aigües en processos

d'abastiment i distribució. IMAQUA

Xarxes i Grans

Projectes

MARCÉ RECASENS,

ROSA MARIA

QAQO PDU-Programa de Professor Distingit de la URV. UROV 2018PDU/43 Professor Distingit de la URV: 

Reducció docent

Ajuts

MARCÉ RECASENS,

ROSA MARIA





CTQ2017-88548-P Innovación en diseños y materiales

para el tratamiento de muestras

ambientales y

biológicas Innovation in designs

and materials for the treatment of

environmental and biological samples -

INDIMA

Projectes

Estatals

MARTÍNEZ MICAELO,

NIEVES BEATRIZ

GBBM DBB OPEN - Ajuts per publicar articles científics en accés obert - UROV 2017OPEN-10 Specific circulating microRNA signature

of bicuspid aortic valve disease

Ajuts

MASANA MARÍN, LUIS MNM MiC Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de recerca (SGR).

2017 SGR 00686 Unitat de Recerca en Lípids i Arteriosclerosi (URLA)

Grups Reconeguts

MASANA MARÍN, LUIS

MiC FIB-Ajuts per contractar a personal investigador novell. Modalitat B. DIUE

2019 FI_B1 00162 Impacte dels canvis d'estil de vida sobre el perfil lipídic lipoproteic avaluat

per ressonància magnètica nuclear 2D-

1H en nens amb Hipercolesterolèmia

Familiar. Interacció genètico-ambiental

Ajuts

MASANA MARÍN, LUIS

MiC GJ - Subvencions destinades a incentivar la contractació en

pràctiques de joves beneficiaris del Programa de Garantia Juvenil a

Catalunya.

SOC 09-2018-

33415

Candidat: NAZARETH HOSP SAÑUDO Ajuts

MASANA MARÍN, LUIS

MiC PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2007PSR/C04 Laboral grup I Ajuts

MASANA MARÍN, LUIS

MiC Programa de foment de l'activitat de la recerca 2014-2016.Programa


2017PFR-URV-B2-

57

Unitat de Recerca en Lípids i

Arteriosclerosi (URLA)

Grups

Reconeguts

MASONS BOSCH,

JAIME

GBBM

GQUI

QFI Ajuts per a la preparació de projectes internacionals a la URV 2017EXIT-04 Detecció de cèl·lules en canals

microfluids mitjançant SERS

Projectes

Estatals

MATHEU

MALPARTIDA, MARÍA

ISABEL

GBBM

GQUI




CTQ2017-89750-R Nuevos moduladores del metabolismo

de los esfingolípidos para la

intervención terapéutica contra el

cáncer Targeting new modulators

of the sphingolipid metabolism for therapeutic cancer intervention -

SPHINGO

Projectes

Estatals

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

GBBM

MNIM

DBB Beques Martí i Franquès. Programa de contractes URV- SRHiO de


2018PMF-PIPF-10 Enologia Ajuts

298


MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB Beques Martí i Franquès. Programa de contractes URV- SRHiO de


2018PMF-PIPF-11 Nutrigenòmica Ajuts

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB Convocatoria Retos-Colaboración, del Programa Estatal de

Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la

Sociedad en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y


RTC-2017-6044-2 DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE UNA

BEBIDA FUNCIONAL PARA EL

CONTROL DE LA PRESIÓN ARTERIAL-

HYPERGRAPES-

Xarxes i Grans

Projectes

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 00559 NUTRIGENÒMICA Grups

Reconeguts

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB FPI-Ajudes per a la formació de personal investigador BES-2017-080919 Estudio de la interacción de los ritmos

circadianos y estacionales con el efecto

antihipertensivo de los ingredientes

funcionales

Ajuts

MUGUERZA MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB Projectes d'especialització i competitivitat territorial (PECT)

emmarcats en la RIS3CAT i en el Programa operatiu FEDER de

Catalunya 2014-2020

Nutrisalt-Proximitat Obtenció d'arguments científics sobre el consum de productes de proximitat

(PECT Nutrisalt)

Xarxes i Grans Projectes

MURPHY , MICHELLE MNIM CMB Beques Martí i Franquès. Programa de contractes URV- SRHiO de


2018PMF-PIPF-17 Nutrició intrauterina i programació de

la salut i el desenvolupament durant la

infància

Ajuts

MURPHY , MICHELLE

CMB Pla Estatal d'Investigació Científica i Tècnica i d'Innovació 2017-

2020. Programa Estatal dÌ+D+i Orientada als Reptes de la Societat.

Projectes de'I+D+i 'Programació Conjunta Internacional'

PCI2018-093098 Epigenetic effects of B-vitamins on

brain health throughout life: scientific

substantiation and translation of

evidence for health-improvement

strategies. EpiBrain

Projectes

Estatals

PINENT ARMENGOL,

MONTSERRAT

GBBM

GQUI

MNIM

DBB Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-



AGL2017-83477-R Efectos preventivos a largo plazo de

componentes bioactivos de los

alimentos en el tracto gastrointestinal

frente a retos metabólicos sobre la

homeóstasis: dieta obesogénica y envejecimiento Preventive long-

lasting effects of food bioactives on

gastrointestinal tract under metabolic

homeostatic challenges: obesogenic

diet and aging - BIOGUT

Projectes

Estatals

PINENT ARMENGOL,

MONTSERRAT

DBB R2B-Ajuts per a la valorització del coneixement 2018R2B-03 Combinació de flavanols amb activitat

saciant per al control del pes corporal

Ajuts

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA

GQUI QFI Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 00629 Química Quàntica Grups

Reconeguts

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA


Reducció docent

Ajuts

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA





CTQ2017-87269-P Explorando fronteras en la química de

polioxometalatos y en las propiedades

de nanoformas de carbono. Conceptos

básicos y aplicaciones con alto valor añadido Exploring frontiers in

polyoxometalate chemistry and carbon

nanoforms. Basic concepts and highly

added value applications - POMCARVAL

Projectes

Estatals

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA

QFI Programa Martí i Franquès. Atracció de Talent Postdoctoral. Ajuts

POSTDOC-II

2017PMF-POST2-04 Experimentally and computationally

guided design of efficient water

oxidation catalysts

Ajuts

299


POBLET RIUS, JOSEP

MARIA


(Comissió Europea)

2018MFP-COFUND-

21

In Silico Design of Efficient

Photocatalysts

Ajuts

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA


(UNES)

2018MFP-COFUND-

21


Photocatalysts

Ajuts

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA


(URV)

2018MFP-COFUND-

21


Photocatalysts

Ajuts

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA



2017PFR-URV-B2-

68

Química Quàntica Grups

Reconeguts

POCURULL AIXALA,

EVA

GQUI QAQO Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-



CTQ2017-84373-R Exposición humana a contaminantes

emergentes: vías de exposición,

presencia y caracterización del

riesgo Human exposure to

emerging contaminants: routes,

occurrence, risk assessment -

EXPHUCE

Projectes

Estatals

PUJADAS ANGUIANO,

GERARD

GBBM

MNIM


(Comissió Europea)

2018MFP-COFUND-

13

Integration of omic data for

personalized nutrition

Ajuts

PUJADAS ANGUIANO,

GERARD


(URV)

2018MFP-COFUND-

13

Integration of omic data for

personalized nutrition

Ajuts

PUJADAS ANGUIANO, GERARD



Quimioinformàtica i Nutrició Grups Reconeguts

PUJOL BAIGES, MARIA CINTA

GBBM GQUI

QFI Ajuts per a la preparació de projectes internacionals a la URV 2017EXIT-05 Formació innovadora d'integració fotònic

Projectes Estatals

REGUANT MIRANDA,

CRISTINA

GBBM DBB FIB-Ajuts per contractar a personal investigador novell. Modalitat B.

DIUE

2019 FI_B1 00153 Estudio de las interacciones

moleculares entre levaduras y

Oenococcus oeni relacionadas con el

uso de las No-Saccharomyces y su

efecto sobre la fermentación

maloláctica

Ajuts

REGUERO DE LA

POZA, MARIA DEL

MAR

GBBM

GQUI

QFI Ajuts per a la preparació de projectes internacionals a la URV 2018EXIT-01 Professionalising Doctoral Eduacation

in Europe

Projectes

Estatals

RIUS FERRÚS,

FRANCISCO JAVIER

GQUI QAQO PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2005PSR/C07 Laboral grup I Ajuts

RODRIGUEZ

BORJABAD, CELIA

MNIM MiC AF - Activitats formatives associades als ajuts per a contractar

personal investigador novell FI. DECO

2019 FI_B1 00162 - Curs formatiu de 30 crèdits. Health

Coaching UOC. Nutritional Coaching.

17/10/2018 - Curs de prèctica

basada en l'evidencia per a profesionals sanitaris. 25/10/2018 a

18/01/2019

Ajuts

RODRÍGUEZ FORTEA,

ANTONIO

GQUI

MSCMD





CTQ2017-87269-P Explorando fronteras en la química de

polioxometalatos y en las propiedades

de nanoformas de carbono. Conceptos

básicos y aplicaciones con alto valor

añadido Exploring frontiers in

polyoxometalate chemistry and carbon

nanoforms. Basic concepts and highly

added value applications - POMCARVAL

Projectes

Estatals

ROMEU FERRAN,

MARTA

MNIM CMB FIB-Ajuts per contractar a personal investigador novell. Modalitat B.

DIUE

2019 FI_B1 00160 Funció dels mediadors lipídics marins

omega 3 i la fagomina en la prevenció d'alteracions metabòliques derivades

de dietes hipercalòriques

Ajuts

300


RONDA BARGALLÓ,

JUAN CARLOS

GQUI QAQO Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-



MAT2017-82669-R Elastómeros termoplásticos sostenibles

e innovadores basados en copolímeros

de bloques ABA Innovative

sustainable block ABA copolymer-

based thermoplastic elastomers - i-

SUS3POL

Projectes

Estatals

RUIZ MANRIQUE,

MARIA AURORA

GBBM

GQUI


Reducció docent

Ajuts

RUIZ MARTÍ, JOSÉ

JAVIER

GBBM

GQUI


recerca (SGR).

2017 SGR 00201 Processat digital de senyals en entorns

aeroespacials i biomèdics (SPABE)

Grups

Reconeguts

RUIZ MARTÍ, JOSÉ

JAVIER





ESP2017-83544-

C3-3-P

Simulación numérica de experimentos

termodifusivos en condiciones

terrestres y en microgravedad.

Caracterización de su entorno vibratorio en la Estación Espacial

Internacional Numerical modeling

of thermodiffusive experiments under

terrestrial and microgravity conditions.

Characterization of their vibratory

environment in the International Space

Station - SETDIF-CEVISS

Projectes

Estatals

RUIZ MARTÍ, JOSÉ

JAVIER



2017PFR-URV-B2-

73

Processat digital de senyals en entorns

aeroespacials i biomèdics (SPABE)

Grups

Reconeguts

SALAGRE CARNERO,

MARÍA PILAR

GQUI QFI Programa de foment de l'activitat de la recerca 2014-2016.Programa


2017PFR-URV-B2-

75

Materials Catalítics en Química Verda

(GreenCat)

Grups

Reconeguts

SALAS SALVADÓ,

JORGE

MNIM DBB Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 00691 NUTRICIÓ, ALIMENTACIÓ,

CREIXEMENT I SALUT MENTAL

Grups

Reconeguts

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB FIB-Ajuts per contractar a personal investigador novell. Modalitat B.

DIUE

2018 FI_B 00145 Patrón de consumo de bebidas en el

contexto de una Dieta Mediterránea,

factores de riesgo cardiovascular, diabetes y síndrome metabólico

Ajuts

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB PSR-Personal tècnic de suport a la recerca. Consolidació. UROV 2008PSR/C06 Laboral grup III Ajuts

SALAS SALVADÓ,

JORGE



2017PFR-URV-B2-

76

NUTRICIÓ, ALIMENTACIÓ,


Grups

Reconeguts

SERENA PERELLÓ,

CAROLINA

GBBM

GQUI

DBB Acció estratègica en Salut. Línia d'actuació de Projectes

d'Investigació. Subprograma de Projectes d'investigació en salut.

Projectes d'investigació en salut

PI18/00037 EL TEJIDO ADIPOSO PERI-LESIONAL

(CREEPING FAT) COMO ELEMENTO

INMUNO-MODULADOR DE LA

DISBIOSIS INTESTINAL EN LA

ENFERMEDAD DE CROHN

Projectes

Estatals

SERRA ALBET, MARIA

ANGELS

GQUI

MSCMD


recerca (SGR).

2017 SGR 00077 Polímers Termoestables Epoxídics

(POLTEPO)

Grups

Reconeguts

SERRA ALBET, MARIA

ANGELS

QAQO PDU-Programa de Professor Distingit de la URV. UROV 2018PDU/36 Professor Distingit de la URV: 

Reducció docent

Ajuts

SERRA ALBET, MARIA

ANGELS




MAT2017-82849-

C2-1-R

Materiales termoestables avanzados

obtenidos mediante metodología

click Advanced thermosetting

materials obtained by click

methodology - MATCLICK

Projectes

Estatals

SERRA ALBET, MARIA ANGELS



Polímers Termoestables Epoxídics (POLTEPO)

Grups Reconeguts

301


SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA

MNIM MiC Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 00522 Functional Nutrition, Oxidation and

Cardiovascular Disease Research

Group (NFOC-salut)

Grups

Reconeguts

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA

MiC PDU-Programa de Professor Distingit de la URV. UROV 2018PDU/30 Professor Distingit de la URV: 

Reducció docent

Ajuts

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA

MiC Programa Martí i Franquès. Atracció de Talent Postdoctoral. Ajuts

POSTDOC-II

2017PMF-POST2-19 Red-fleshed Apple a novel

Anthocyanin-biofortified food to

improve Cardiometabolic risk factors:

Molecular mechanisms of action

Ajuts

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA

MiC Programa de contractes predoctorals Martí Franquès URV COFUND

(Comissió Europea)

2018MFP-COFUND-

24

Healthy meals (PECT: TurisTIC en

família)

Ajuts

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA


(UNES)

2018MFP-COFUND-

24


família)

Ajuts

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA


(URV)

2018MFP-COFUND-

24


família)

Ajuts

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA



2017PFR-URV-B2-

82

Functional Nutrition, Oxidation and

Cardiovascular Disease Research

Group (NFOC-salut)

Grups

Reconeguts

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA

MiC Projectes d'especialització i competitivitat territorial (PECT)

emmarcats en la RIS3CAT i en el Programa operatiu FEDER de Catalunya 2014-2020

Nutrisalt-

Saludables

Promoció dels hàbits saludables (PECT

Nutrisalt)

Xarxes i Grans

Projectes

SOLÀ ALBERICH, ROSA MARIA

MiC Projectes d'especialització i competitivitat territorial (PECT)

emmarcats en la RIS3CAT i en el Programa operatiu FEDER de

Catalunya 2014-2020

TurisTIC-Apats Operació 12: Àpats saludables (PECT TurísTIC en familia)

Xarxes i Grans Projectes

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MNIM MiC Convocatòria d'ajuts per donar suport a les activitats dels grups de

recerca (SGR).

2017 SGR 01224 Grup de recerca en Diabetis i co-

morbiditats associades; DIRECOR

Grups

Reconeguts

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC European Crohn's and Colitis Organisation Grants 2018 Sense Codi An integrative analysis of DNA

methylation and RNA-Seq data in

human adipose stem cells of Crohn's

disease patients with different clinical

activity

Projectes

Internacionals

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC FI-FIS - Àrea estratègica de Salut. Línia d'actuació de Recursos

Humans. Subprograma de Formació. Ajuts predoctorals de formació

en investigació en salut. MEYC.

FI18/00151 Candidat: Sabadell i Basallote, Joan-

Martí

Ajuts

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC PAT-Gestió patents. UROV 2017PAT-13 Attorney's fees Transmitting the

European Search report pursuant to

Rule 62 EPC

Ajuts

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC PAT-Gestió patents. UROV 2017PAT-13 Pagament quota: protocolo para

mejorar las propiedades inmoreguladoras

Ajuts

VENDRELL ORTEGA, JUAN JOSÉ

MiC Programa Martí i Franquès. Atracció de Talent Postdoctoral. Ajuts

POSTDOC-II 2017PMF-POST2-02 Analyses of the global kinase activities

in adipose tissue to find molecular

differences resulting from insulin

resistance across different clinical

phenotypes from lean to obese and

type 2 diabetic patients. Discovery of

new targets for therapy

Ajuts

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ



2017PFR-URV-B2-

86

Grup de recerca en Diabetis i co-

morbiditats associades; DIRECOR

Grups

Reconeguts

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC R2B-Ajuts per a la valorització del coneixement 2018R2B-07 Validació i estudi de valorització d'un

nou mètode de selecció de cèl·lules

mare mesenquimals (MSCs)

Ajuts

302


VILLADELPRAT

YAGÜE, JORDI

GBBM

GQUI

DEIM Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-




MTM2017-86795-

C3-2-P

Fenómenos de bifurcación reales y

complejos Real and complex

bifurcation phenomena - BifCoRe

Projectes

Estatals

Font: URV en xifres, Informe FIN1 Ingresssos provinents de convocatòries competitives (11.02.2020)

303

Taula DA.10. Convocatòries competitives (projectes RDI) 2018 Investigador Titulació Departament Convocatòria Codi oficial Títol acció Modalitat

AGUILAR ANGUERA,

MARIA DEL CARMEN

GQUI QAQO Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i

d'innovació 2013-2016. Programa Estatal de

Foment de la Investigació Científica i Tècnica

dÈxcel·lència. Subprograma Estatal de

Generació del Coneixement. Projectes d`R+D

CTQ2017-88548-

P

Innovación en diseños y materiales para el tratamiento de

muestras ambientales y biológicas Innovation in designs

and materials for the treatment of environmental and


Projectes

Estatals

ANDRADE ,

FRANCISCO JAVIER

GBBM

GQUI

QAQO Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18081S DESARROLLO DE SENSORES QUIMICOS PARA ANALISIS DE

VINO

Contractes

APARICIO LLOPIS,

ESTEFANIA

MNIM CMB Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18198S PREVALENÇA I EVOLUCIO DE LA MIOPIA Contractes

ARDÈVOL GRAU, ANA

MARIA

GBBM

GQUI

DBB Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18117S PARTICIPACIO A LA FIRA RECERCA EN DIRECTE 18 Contractes

ARDÈVOL GRAU, ANA

MARIA

DBB Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i

d'innovació 2013-2016. Programa Estatal

dÌnvestigació, Desenvolupament i Innovació

Orientada als Reptes de la Societat. Projectes d`R+D+I

AGL2017-83477-

R

Efectos preventivos a largo plazo de componentes bioactivos

de los alimentos en el tracto gastrointestinal frente a retos

metabólicos sobre la homeóstasis: dieta obesogénica y

envejecimiento Preventive long-lasting effects of food bioactives on gastrointestinal tract under metabolic


Projectes

Estatals

ARIAS OLIVA, MARIO GQUI DGE Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18177S INVESTIGACION SOBRE LA ACEPTACION TECNOLOGICA DE

TECNOLOGIAS FINANCIERAS: EL CASO DE TABOOW

ICOSYSTEM GUARDIAN

Contractes

ARIJA VAL, MARIA

VICTORIA


recerca.

T18198S PREVALENÇA I EVOLUCIO DE LA MIOPIA Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

GBBM

MNIM


recerca.

TENS1803S ANALISI DE LA DIVERSITAT MICROBIANA EN MOSTRES DE

FEMTA PORCINES MITJANÇANT LA SEQÜENCIACIO PARCIAL

DEL GEN 16S RRNA

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1804S DETERMINACIO, QUANTIFICACIO I VALIDACIO DE L’ESPECIE

HALOMONAS MAGADIENSIS EN MOSTRES D’AIGUA

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1805S SEQÜENCIACIO D’UN GENOMA SENCER D’ESCHERICHIA COLI Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1806S SEQÜENCIACIO D’UN GENOMA SENCER D’UNA MOSTRA DE

KOMOGATAELLA PASTORIS

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1807S IDENTIFICACIO DE LA SEQÜENCIA PROTEICA DE 3 MOSTRES

DE FITASES (PRODUCTES ENZIMATICS GRANULATS) I

AVALUACIO DE LA SEVA SIMILITUD

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1808S DE NOVO BACTERIAL GENOME SEQUENCING FOR STRAIN

IDENTIFICATION AND FOR DETECTION OF GENETIC

MODIFICATIONS

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1810S FRACCIONAMENT MOSTRES DE MAZADA Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1811S ANALISI DIVERSITAT BACTERIANA NGS ION TORRENT. Contractes



recerca. TENS1812S ELABORACIO DEL PLA D’ANALISI ESTADISTICA PRELIMINAR

I TRACTAMENT ESTADISTIC DE DADES DE L’ESTUDI CLINIC

PER AVALUAR L’EFICACIA D’AFEGIR IMPROMUNE AL

TRACTAMENT ESTANDARD DE LA LEISHMANIOSI CANINA.

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1813S DETERMINACIO DE PERFILS LIPIDICS PER RMN Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1814S BEGUDA VEGETAL PREDIMED - PAS 3 Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1815S BEGUDA VEGETAL PREDIMED-FASE I Contractes

304


AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1818S CARACTERITZACIO DE 4 MOSTRES DE TRIPES Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1819S IDENTIFICACIO I QUANTIFICACIO DE GLUTARALDEHID EN

TRIPES DE COL·LAGEN COMESTIBLES

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1820S CARACTERITZACIO DE 1 MOSTRA DE TRIPA + GRUIXOS DE 5

MOSTRES

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1821S ANALISI D’UNA REÏNA PER INJECCIO DIRECTA EN QTOF PER

L’OTENCIO DE L’ESPECTRE DE MASSES.

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1822S MEDIDA DE 13C EN AUTOMATISMO DE MUESTRAS DE

POLIMEROS CON CAPILAR POR LOCK

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1823S ESTUDIO “IN VIVO” PARA EVALUAR LOS EFECTOS SOBRE LA

SALUD CARDIOVASCULAR DEL CONSUMO CRONICO DE

DONUTS CON BAJO CONTENIDO EN ACIDO PALMITICO Y

ALTO CONTENIDO EN ACIDO ESTEARICO Y ACIDO OLEICO

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1824S STUDY OF THE EFFECTS OF AN INGREDIENT WITH A HIGH

SUPEROXIDASE DISMUTASE ACTIVITY (TETRASOD) ON

METABOLIC SYNDROME MANAGEMENT.

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1825S IDENTIFICACIO PROTEÏNES I PES MOLECULAR HIDROLITZAT

MUCOSA INTESTINAL PORC

Contractes



recerca. TENS1826S VALORITZACIO RETALLS DE PORC Contractes



recerca. TENS1827S METABOLOMICA DIRIGIDA MITJANÇANT UTILITZACIO DEL

UHPLC-MS/MS Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1828S MICROBIAL DIVERSITY ANALYSIS IN STOOL SAMPLES AND

HUMAN COLON BIOPSIES BY NGS_10 SAMPLES_P18109

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1829S CUANTIFICACION DE POLIAMINAS EN MUESTRAS DE SERUM

DE PACIENTES OBESOS.

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1830S CUANTIFICACION DE POLIAMINAS EN MUESTRAS DE SERUM

DE PACIENTES OBESOS.

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1831S DESENVOLUPAMENT I VALIDACIO METODE PER LA

QUANTIFICACIO D’UNA PROTEÏNA EN MOSTRES D’ANTIGEN I

FORMULACIO D’UNA VACUNA

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1832S VALIDACIO DEL METODE DE QUANTIFICACIO ABSOLUTA DE

LA PROTEÏNA 46KDA SURFACE PROTEIN DE MYCOPLASMA

HYPONEUMONIAE

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1833S SEQÜENCIACIONS DIRECTES I ANALISI DE FRAGMENTS PER

SANGER (FEBRER 2018)

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1834S QUANTIFICACIO I ANALISI DE QUALITAT DE 12 LLIBRERIES

DE DNA MITJANÇANT BIOANALYZER

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1835S SEQÜENCIACIONS DIRECTES I ANALISI DE FRAGMENTS PER

SANGER

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1836S SEQÜENCIACIO AMPLISEQ DE 64 MOSTRES Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1837S DESARROLLO CONCEPTO BEBIDA DMF (FASE II DEL

PROYECTO BEBIDA DMF)

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1838S CUANTIFICACION DE OXISTEROLES POR LC-(APCI)-MS/MS

EN 90 MUESTRAS DE PLASMA HUMANO

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1839S DETERMINACIO D’HORMONES INTESTINALS Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1840S ANALISI DEL METABOLISME ENERGETIC Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1841S SERVEI DE PERFIL METABOLOMIC DE MOSTRES

BIOLOGIQUES (II)

Contractes

305


AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1842S SERVEI DE PERFIL METABOLOMIC DE MOSTRES

BIOLOGIQUES (I)

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1843S ANALISI PER MASSA INTACTA (LC-QTOF) DE 31 MOSTRES DE

HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES PER DUPLICAT (62

RUNS).

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.


HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES PER DUPLICAT (30

RUNS)

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1845S CARACTERITZACIO PROTEICA I QUANTIFICACIO RELATIVA

PER NANOLC-MS DE 8 BANDES AÏLLADES D'UN GEL

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.


HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1847S CARACTERITZACIO PROTEICA I QUANTIFICACIO RELATIVA

PER NANOLC-MS DE 18 MOSTRES.

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.


HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.


HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES CORRESPONENTS A

L’ESTUDI PILOT DEL PROJECTE PRECIOSA.

Contractes



recerca. TENS1850S QUANTIFICACIO DE L’ALBUMINA DE LCR I PLASMES PER

BIOANALYZER. 122 MOSTRES. Contractes



recerca. TENS1851S DESENVOLUPAMENT DE PROCESSOS AUTOMATITZATS PER

LA REALITZACIO DE GRAFIQUES I ESTANDARDITZACIO EN

L’ELABORACIO D’INFORMES PER L’ANALISI DE MOSTRES

D’ALBUMINA PURIFICADA I /O COMERCIAL PER MASSA

INTACTA MITJANÇANT LC-QTOF

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1852S CUANTIFICACION (III) DE METABOLITOS DE HESPERIDINA

EN 32 MUESTRAS DE ORINA

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1853S CUANTIFICACION (IV) DE METABOLITOS DE HESPERIDINA

EN 60 MUESTRAS DE ORINA

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1854S CUANTIFICACION DE LOS METABOLITOS DE LA

HESPERIDINA EN 40 MUESTRAS DE ORINA

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1855S CUANTIFICACION DE POLIDIMETILSILOXANO (PDMS- E900)

EN ACEITE ALIMENTARIO

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1856S LIPIDOMICA PER A L’ESTUDI DE L’AUTOFAGIA EN CEL·LULES

TUMORALS RESISTENTS A UN DETERMINAT FARMAC

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1857S ANALISI D’IDENDIFICACIO TAXONOMICA BACTERIANA DE LA

MICROBIOTA DE 360 MOSTRES DE FEMTES MITJANÇANT LA

TECNOLOGIA DE SEQÜENCIACIO DE NOVA GENERACIO

Contractes

AROLA FERRER, LUIS

MARIA


recerca.

TENS1858S VALIDACION DE BIOMARCADORES METABOLICOS EN LA

IDENTIFICACION DE VIABILIDAD DE LA GESTACION EN

MODELO BOVINO POR TRANSFERENCIA DE EMBRIONES VITRIFICADOS

Contractes



recerca. TENS1859S DETERMINACIO DELS AMINOACIDS LLIURES I TOTALS EN

UNA MOSTRA DE SANG SECA Contractes

BO JANÉ, CARLES MSCMD QFI Contractes gestionats pel Servei de Recursos

Econòmics de la URV. Convenis de recerca.

FC008961 Addenda Conveni específic d'adscripció de l'activitat de

Recerca de PDI de la URV a l'Institut Català d'Investigació

Química (ICIQ). Any 2018

Contractes

BO JANÉ, CARLES

QFI Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i



Orientada als Reptes de la Societat. Projectes

d`R+D+I

CTQ2017-88777-

R

Computational Chemistry to Takle Complex Reactivity

(COMPLEXREACT)

Projectes

Estatals

306


BOQUÉ MARTÍ,

RICARD

GQUI QAQO Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18097S ASESORIA SOBRE VALIDACION DE METODOS ANALITICOS Contractes

BOQUÉ MARTÍ,

RICARD


recerca.

T18214S ASESORIA SOBRE VALIDACION DE METODOS DE DETECCION

DE GASES

Contractes

BORDONS DE

PORRATA- DORIA,

ALBERT

GBBM DBB Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18087S ANALITIQUES PEL PROJECTE: “PALEOECONOMIA

PROTOHISTORICA I CARACTERITZACIO DE RESIDUS

ALIMENTARIS D’ORIGEN ARQUEOLOGIC. FONT DE

CONEIXEMENT PER AL DESENVOLUPAMENT DE PRODUCTES

GASTRONOMICS HISTORICS”

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18002S ASSAIGS UTE FLIX : PARAMETRES RADIOACTIVITAT

R.D.140/2003 I RA-226/RA-224, 2018

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18003S ASSAIGS REUS: PARAMETRES RADIOACTIVITAT

R.D.140/2003, 2018

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18004S ASSAIGS EMATSA : PARAMETRES RADIOACTIVITAT

R.D.140/2003, 2018

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18010S DETERMINACIONS RADIOQUIMIQUES (LEQAIGUA-CAT) 2018 Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18050S REALITZACIO DE LES DETERMINACIONS DE

RADIOACTIVITAT AL LABORATORI D'ABRERA, ANY 2018. CLAU: CTN1800128

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18055S DETERMINACIO DE COMPOSTOS ORGANICS I METALLS EN

FANGS

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18142S PLA ESTRATEGIC EN TECNOLOGIES APLICADES A

LAQUALITAT I ELS SISTEMES DE CONTROL ANALITIC DE LA

QUALITAT DE L’AIRE

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18155S ASSAIGS TRAGSA: PARAMETRES RADIOACTIVITAT

RD314/2016 I ESPECTROMETRIA GAMMA

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18156S ASSAIGS TRAGSA : PARAMETRES RADIOACTIVITAT EN

SILURS

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

T18173S AVALUACIO DE LA QUALITAT DE L’AIRE AL PORT DE

TARRAGONA

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC


recerca.

TEQC1801S CTQC AITASA DETERMINACIO I QUANTIFICACIO

PARAMETRES ANALITIC

Contractes

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i




d`R+D+I

CTQ2017-84373-

R

Exposición humana a contaminantes emergentes: vías de

exposición, presencia y caracterización del riesgo Human

exposure to emerging contaminants: routes, occurrence, risk

assessment - EXPHUCE

Projectes

Estatals

BOUTUREIRA

MARTÍN, OMAR

GQUI

MSCMD



dÌnvestigació, Desenvolupament i Innovació Orientada als Reptes de la Societat. Projectes

d`R+D+I

CTQ2017-90088-

R

Glycoconjugados trifluorometilados para el diagnóstico y

tratamiento del cáncer Trifluoromethylated

glycoconjugates for cancer diagnosis and treatment - TriFGlyP

Projectes

Estatals

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL

GBBM

MNIM


recerca.

T18140S DISCOVERY OF NATURAL ACTIVES WITH COSMETIC

INTEREST

Contractes

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL


recerca.

T18209S IDENTIFICACION Y EFECTO ANTIHIPERTENSIVO DE

PEPTIDOS OBTENIDOS A PARTIR DE SUBPRODUCTOS DE LA

INDUSTRIA VITIVINICOLA

Contractes

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL


recerca.

T18222S FRACCIONAMIENTO DE SUERO DE QUESERIA Y

CARACTERIZACION PROTEICA

Contractes

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL

DBB Convocatoria Retos-Colaboración, del Programa

Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación

Orientada a los Retos de la Sociedad en el marco

RTC-2017-6044-2 DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE UNA BEBIDA FUNCIONAL

PARA EL CONTROL DE LA PRESIÓN ARTERIAL-

HYPERGRAPES-

Xarxes i Grans

Projectes

307


del Plan Estatal de Investigación Científica y


BULLÓ BONET,

MÒNICA

MNIM DBB Contractes gestionats pel Servei de Recursos

Econòmics de la URV. Contractes de recerca.

FC008975 Programa conjunt d'ajuts per a la contractació de Personal

Investigador en Formació. PMF-PIPF COFUND

Contractes

CASTILLÓN

MIRANDA, SERGIO

GQUI

MSCMD


recerca.

T18099S PLA ESTRATEGIC DE DESENVOLUPAMENT EN

TECNOLOGIESDE SINTESI QUIMICA I DISSENY DE SISTEMES

CATALITICS

Contractes

CASTILLÓN

MIRANDA, SERGIO


recerca.

T18186S CONSULTING ON THE SYNTHESIS OF FRAGRANCE

INGREDIENTS

Contractes

CASTILLÓN

MIRANDA, SERGIO


recerca.

TEQC1803S CERCA BIBLIOGRAFICA DE L'ESTAT DE LA TECNICA I

ANALISI DE LES PATENTS ACTUALS PER L'OBTENCIO

Contractes

CASTILLÓN

MIRANDA, SERGIO


recerca.

TEQC1804S SINTESI DE L’ACID 4,4’-DINITROESTILBEN-2,2’-DISULFONIC Contractes

CASTILLÓN

MIRANDA, SERGIO


recerca.

TEQC1805S SYNTHESIS OF HYPOLIPIDEMIC AGENTS FROM SACCHARIN Contractes

CASTILLÓN

MIRANDA, SERGIO





CTQ2017-89750-

R

Nuevos moduladores del metabolismo de los esfingolípidos

para la intervención terapéutica contra el

cáncer Targeting new modulators of the sphingolipid

metabolism for therapeutic cancer intervention - SPHINGO

Projectes

Estatals

CESTEROS

FERNÁNDEZ,

YOLANDA

GQUI

MSCMD

QFI Contractes gestionats pel Servei de Recursos


FC009651 Promoure marcs de col.laboració per ta lde potenciar i

divulgar l'estudi i la recerca en química a les comarques

Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

GQUI

MSCMD

QFI Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18105S PLA ESTRATEGIC DE DESENVOLUPAMENT EN TECNOLOGIES

QUIMIQUES D'’EURECAT

Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.



Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.


CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.


CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1807S ZERO EMISSIONS TARRAGONA 2050 Contractes

CLAVER CABRERO, MARIA DEL CARMEN

OROSIA

QFI Contractes gestionats per la FURV. Contractes de recerca.

TEQC1808S RECERCA I DESENVOLUPAMENT TRACTAMENTS D'AIGUA Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1809S DESARROLLO DE NUEVAS RESINAS Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.


ANALISI DE LES PATENTS ACTUALS PER A L'OBTENCIO DE

L'ACID 4, 4?DINITROESTILBEN 2.2 DISULFONIC

Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1811S SINTESI DE L'ACID 4,4-DINITROESTILBEN 2,2-DISULFONIC Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1812S CARACTERITZACIO DE CENDRES Contractes

308


CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1813S ESTUDI PRESENCIA DE L'1,3 BUTADIE I BENZE EN EL

PERIMETRE DE LES INSTAL·LACIONS DE REPSOL I EFECTE

SOBRE POBLACIONS

Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1814S ESTUDI PRESENCIA DE L'1,3 BUTADIE I BENZE EN EL

PERIMETRE DE LES INSTAL·LACIONS DE REPSOL O EFECTE

SOBRE POBLACIONS

Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1815S DETERMINACION COV EN LA ATMOSFERA Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1816S EXTRACCIONES LIQUIDO-LIQUIDO DE MUESTRAS Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN OROSIA


recerca.


CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1818S EXTRACCIO I CENTRIFUGACIO TRES MOSTRES POLIMER Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1819S DETERMINACIO QUANTITATIVA HBCD 35 MOSTRES Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1820S DETERMINACIO QUANTITATIVA HBCD 10 MOSTRES

ESCUMES

Contractes

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA


recerca.

TEQC1821S QUANTIFICACIO DE PENTANS Contractes

COLOMINA FOSCH,

MARIA TERESA

MNIM D Psi Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i




PSI2017-86847-

C2-2-R

Influencia del sexo y del genotipo APOE en los efectos de la

exposición perinatal al plaguicida Clorpirifos: Implicaciones

para trastornos del desarrollo Sex and APOE genotype

influences on the expression of perinatal exposure to the pesticide Chlorpyrifos: Implications for developmental

disorders - DEVENTOX

Projectes

Estatals

CÁDIZ DELEITO,

MARIA VIRGINIA


recerca.

T18009S DETERMINACIO DE DIFERENTS ASSAJOS PER POLIMERS EN

EL MARC DEL PROJECTE SUCAR, 2018

Contractes

CÁDIZ DELEITO,

MARIA VIRGINIA


recerca.

T18065S REALISATION OF ANALYSIS, 2018 Contractes

CÁDIZ DELEITO,

MARIA VIRGINIA


recerca.

T18106S DETERMINACIO DEL PES MOLECULAR DE MOSTRES DE

POLIMERS MITJANÇANT SEC

Contractes

DE GRAAF ,

CORNELIS

GQUI

MSCMD






CTQ2017-83566-

P

Materiales multifuncionales. Control de la interdependencia

entre interacciones magnéticas, conductividad y reactividad

de estados excitados Multifunctional materials. Control of

the interplay between magnetic interactions, conductivity and

excited state reactivity - ESRIMM

Projectes

Estatals

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL

GBBM

GQUI


recerca.

T18007S ANALISIS DE MOSTRES Contractes

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL


recerca.

T18231S DESENVOLUPAMENT TECNOLOGIC EN LA CREACIO D’UN

LABORATORI EN L’AMBIT DE LA FOTONICA”

Contractes

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL


recerca.

TQC18005S TRAVAUX TECHNOLOGIE DETECTION DE GIVRE Contractes

ECHAVARREN

PABLOS, ANTONIO

MARIA

MSCMD QAQO H2020-ERC-PoC-2018. ERC Proof of Concept

Grants

837225 A new platform technology for the on-demand access to large

acenes

Projectes

Internacionals

309


FORT MARSAL,

MARIA FRANCESCA

GBBM

GQUI


recerca.

T18148S CARACTERIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN MOLECULAR DE

CLONES DE VARIEDADES LOCALES Y OTRAS VARIEDADES DE

Vitis vinifera L. EXISTENTES EN LA RESERVA DE LA

BIOSFERA DE LA ISLA DE LANZAROTE

Contractes

GALIÀ CLUA, MARINA

TERESA

GBBM

GQUI


recerca.

T18009S DETERMINACIO DE DIFERENTS ASSAJOS PER POLIMERS EN

EL MARC DEL PROJECTE SUCAR, 2018

Contractes

GALIÀ CLUA, MARINA

TERESA


recerca.


GALIÀ CLUA, MARINA

TERESA


recerca.



Contractes

GARCIA VALLVE,

SANTIAGO

GBBM

MNIM


recerca.

T18292S ESTUDIS D’INTERACCIO DEL MICROBIOMA I LA FISIOLOGIA

INDUIDA PER NOUS INGREDIENTS CONTRA LA OBESITAT

Contractes

GAVALDÀ MARTÍNEZ,

JOSEFA

GBBM

GUQI



Foment de la Investigació Científica i Tècnica dÈxcel·lència. Subprograma Estatal de


ESP2017-83544-

C3-3-P

Simulación numérica de experimentos termodifusivos en

condiciones terrestres y en microgravedad. Caracterización

de su entorno vibratorio en la Estación Espacial Internacional Numerical modeling of thermodiffusive

experiments under terrestrial and microgravity conditions.

Characterization of their vibratory environment in the

International Space Station - SETDIF-CEVISS

Projectes

Estatals

GODARD , CYRIL GQUI

MSCMD


recerca.



Contractes

GODARD , CYRIL


recerca.


GODARD , CYRIL


recerca.


GUARDIOLA

GUIONNET,

MONTSERRAT

MNIM MiC Contractes gestionats per la FURV. Subvencions

directes de recerca.

PV18065S DONACION FUND. ESPAÑOLA DE

ARTERIOSCLEROSISMONTSERRAT GUARDIOLA

Contractes

GUERRINI , LUCA GBBM

GQUI





d`R+D+I

CTQ2017-88648-

R

Materiales ópticos funcionales para la monitorización y

tratamiento de infecciones en prótesis e

implantes Optical functional materials for infection

monitoring and drug delivery in prosthesis and implants -

OPTOIMPLANT

Projectes

Estatals

LINARES VIDAL, M. VICTORIA

MNIM CMB Contractes gestionats pel Servei de Recursos Econòmics de la URV. Convenis de recerca.

TT18004 Búsqueda de marcadores genéticos de sensibilidad a las bajas dosis de radiación en células linfoides humanas

Contractes

LLIGADAS PUIG, GERARD

GQUI MSCMD

QAQO Contractes gestionats per la FURV. Contractes de recerca.

T18009S DETERMINACIO DE DIFERENTS ASSAJOS PER POLIMERS EN EL MARC DEL PROJECTE SUCAR, 2018

Contractes



recerca. T18065S REALISATION OF ANALYSIS, 2018 Contractes

LLIGADAS PUIG,

GERARD


recerca.



Contractes

LLIGADAS PUIG,

GERARD





d`R+D+I

MAT2017-82669-

R

Elastómeros termoplásticos sostenibles e innovadores

basados en copolímeros de bloques ABA Innovative

sustainable block ABA copolymer-based thermoplastic

elastomers - i-SUS3POL

Projectes

Estatals

LUQUE MORENO,

VERÒNICA

MNIM MiC Acció estratègica en Salut. Línia d'actuació de

Projectes d'Investigació. Subprograma de

Projectes d'investigació en salut. Projectes

d'investigació en salut

PI18/00226 EFECTO DE UN INTERVENCIÓN MOTIVACIONAL SOBRE LA

MICROBIOTA INTESTINAL Y LOS COMPONENTES DEL

SÍNDROME METABÓLICO EN UNA POBLACIÓN OBESA

PEDIÁTRICA: MICROBEKIDS

Projectes

Estatals

MARCÉ RECASENS,

ROSA MARIA

GQUI QAQO Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i



CTQ2017-88548-

P

Innovación en diseños y materiales para el tratamiento de

muestras ambientales y biológicas Innovation in designs

Projectes

Estatals

310




and materials for the treatment of environmental and


MASANA MARÍN,

LUIS

MNIM MiC Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

PV18158S PATROCINIO DE LA PLATAFORMA LIPIDCAS Contractes

MASONS BOSCH,

JAIME

GBBM

GQUI

QFI Ajuts per a la preparació de projectes

internacionals a la URV

2017EXIT-04 Detecció de cèl·lules en canals microfluids mitjançant SERS Projectes

Estatals

MATHEU

MALPARTIDA, MARÍA

ISABEL

GBBM

GQUI





d`R+D+I

CTQ2017-89750-

R

Nuevos moduladores del metabolismo de los esfingolípidos

para la intervención terapéutica contra el

cáncer Targeting new modulators of the sphingolipid

metabolism for therapeutic cancer intervention - SPHINGO

Projectes

Estatals

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

GBBM

MNIM


recerca.

T18140S DISCOVERY OF NATURAL ACTIVES WITH COSMETIC

INTEREST

Contractes

MUGUERZA MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB Contractes gestionats per la FURV. Contractes de recerca.

T18209S IDENTIFICACION Y EFECTO ANTIHIPERTENSIVO DE PEPTIDOS OBTENIDOS A PARTIR DE SUBPRODUCTOS DE LA

INDUSTRIA VITIVINICOLA

Contractes

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA


recerca.

T18222S FRACCIONAMIENTO DE SUERO DE QUESERIA Y

CARACTERIZACION PROTEICA

Contractes

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA


recerca.

TENS1801S ELABORACION DE INFORMES SOBRE EL POTENCIAL

"SALUDABLE" DE ALIMENTOS

Contractes

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB Convocatoria Retos-Colaboración, del Programa

Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación

Orientada a los Retos de la Sociedad en el marco

del Plan Estatal de Investigación Científica y


RTC-2017-6044-2 DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE UNA BEBIDA FUNCIONAL

PARA EL CONTROL DE LA PRESIÓN ARTERIAL-

HYPERGRAPES-

Xarxes i Grans

Projectes

MURPHY , MICHELLE MNIM CMB Pla Estatal d'Investigació Científica i Tècnica i

d'Innovació 2017-2020. Programa Estatal

dÌ+D+i Orientada als Reptes de la Societat. Projectes de'I+D+i 'Programació Conjunta

Internacional'

PCI2018-093098 Epigenetic effects of B-vitamins on brain health throughout

life: scientific substantiation and translation of evidence for

health-improvement strategies. EpiBrain

Projectes

Estatals

NOGUÉS LLORT,

MARIA ROSA


recerca.

T18103N ACTIVITATS DE DIAGNOSI MEDICA PER LA DETERMINACIO

DE PARAMETRES INDICADORS DE L'ESTRES OXIDATIU EN

PACIENTS A PARTIR DE MOSTRES DE SANG 2018

Contractes

PINENT ARMENGOL,

MONTSERRAT

GBBM

GQUI

MNIM

DBB Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i




d`R+D+I

AGL2017-83477-

R

Efectos preventivos a largo plazo de componentes bioactivos

de los alimentos en el tracto gastrointestinal frente a retos

metabólicos sobre la homeóstasis: dieta obesogénica y

envejecimiento Preventive long-lasting effects of food

bioactives on gastrointestinal tract under metabolic


Projectes

Estatals

PLANA GIL, NÚRIA MNIM MiC Contractes gestionats per la FURV. Subvencions


PV18011S DONACION FUND. ESPAÑOLA DE ARTERIOSCLEROSISNURIA

PLANA

Contractes

PLANA GIL, NÚRIA

MiC Contractes gestionats per la FURV. Subvencions


PV18025S DONACION FUND. ESPAÑOLA DE ARTERIOSCLEROSISCELIA

RODRIGUEZ

Contractes

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA

GQUI QFI Contractes gestionats pel Servei de Recursos




Contractes

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA


d'innovació 2013-2016. Programa Estatal de Foment de la Investigació Científica i Tècnica



CTQ2017-87269-

P

Explorando fronteras en la química de polioxometalatos y en

las propiedades de nanoformas de carbono. Conceptos básicos y aplicaciones con alto valor añadido Exploring

frontiers in polyoxometalate chemistry and carbon

Projectes

Estatals

311


nanoforms. Basic concepts and highly added value

applications - POMCARVAL

POCURULL AIXALA,

EVA


recerca.

T18241S DEVELOPMENT OF A METHOD TO DETERMINE IOHEXOL IN

MICROORGANISM SAMPLES BY USE AND LC-HRMS

(ORBITRAP)

Contractes

POCURULL AIXALA,

EVA





d`R+D+I

CTQ2017-84373-

R

Exposición humana a contaminantes emergentes: vías de

exposición, presencia y caracterización del riesgo Human

exposure to emerging contaminants: routes, occurrence, risk

assessment - EXPHUCE

Projectes

Estatals

PUJADAS ANGUIANO,

GERARD

GBBM

MNIM


recerca.

T18210S APLICACIO D’EINES QUIMIOINFORMATIQUES PER PREDIR

NOUS COMPONENTS BIOACTIUS EN MATERIES PRIMERES PROCEDENTS DE CULTIUS DEL CAMP DE TARRAGONA

Contractes

PUJOL BAIGES, MARIA CINTA

GBBM GQUI

QFI Ajuts per a la preparació de projectes internacionals a la URV

2017EXIT-05 Formació innovadora d'integració fotònic Projectes Estatals

REGUANT MIRANDA,

CRISTINA

GBBM DBB Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18195S MINIMITZACIO DE LA FERMENTACIO MALOLACTICA NO

VOLGUDA ALS VINS ESCUMOSOS

Contractes

REGUANT MIRANDA,

CRISTINA


recerca.



Contractes

REGUANT MIRANDA,

CRISTINA


recerca.



Contractes

REGUERO DE LA

POZA, MARIA DEL

MAR

GQUI QFI Ajuts per a la preparació de projectes

internacionals a la URV

2018EXIT-01 Professionalising Doctoral Eduacation in Europe Projectes

Estatals

RIU RUSELL, JORDI GQUI QAQO Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18097S ASESORIA SOBRE VALIDACION DE METODOS ANALITICOS Contractes

RIU RUSELL, JORDI


recerca.

T18214S ASESORIA SOBRE VALIDACION DE METODOS DE DETECCION

DE GASES

Contractes

RODRÍGUEZ FORTEA,

ANTONIO

GQUI

MSCMD






CTQ2017-87269-

P

Explorando fronteras en la química de polioxometalatos y en

las propiedades de nanoformas de carbono. Conceptos

básicos y aplicaciones con alto valor añadido Exploring

frontiers in polyoxometalate chemistry and carbon

nanoforms. Basic concepts and highly added value

applications - POMCARVAL

Projectes

Estatals

ROMEU FERRAN,

MARTA

MNM CMB Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18103N ACTIVITATS DE DIAGNOSI MEDICA PER LA DETERMINACIO

DE PARAMETRES INDICADORS DE L'ESTRES OXIDATIU EN PACIENTS A PARTIR DE MOSTRES DE SANG 2018

Contractes

RONDA BARGALLÓ, JUAN CARLOS

GQUI QAQO Contractes gestionats per la FURV. Contractes de recerca.

T18009S DETERMINACIO DE DIFERENTS ASSAJOS PER POLIMERS EN EL MARC DEL PROJECTE SUCAR, 2018

Contractes

RONDA BARGALLÓ,

JUAN CARLOS


recerca.


RONDA BARGALLÓ,

JUAN CARLOS


recerca.



Contractes

RONDA BARGALLÓ,

JUAN CARLOS





d`R+D+I

MAT2017-82669-

R

Elastómeros termoplásticos sostenibles e innovadores

basados en copolímeros de bloques ABA Innovative

sustainable block ABA copolymer-based thermoplastic

elastomers - i-SUS3POL

Projectes

Estatals

RUIZ MARTÍ, JOSÉ

JAVIER

GBBM

GQUI






ESP2017-83544-

C3-3-P

Simulación numérica de experimentos termodifusivos en

condiciones terrestres y en microgravedad. Caracterización

de su entorno vibratorio en la Estación Espacial

Internacional Numerical modeling of thermodiffusive

experiments under terrestrial and microgravity conditions.

Projectes

Estatals

312


Characterization of their vibratory environment in the

International Space Station - SETDIF-CEVISS

SALAS SALVADÓ,

JORGE

MNIM DBB Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

T18138N DONACIO AL PROJECTE DEL DR SALAS PER LA FORMACIO

DEL GRUP DE RECERCA EN ALIMENTACIO, NUTRICIO,


Contractes

SALAS SALVADÓ,

JORGE


recerca.

T18152S COORDINACION PROYECTO NIH METABOLOMICS AND LONG

TERM EFFECTS OF THE MEDITERRANEAN DIET ON CVD

Contractes

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB Contractes gestionats per la FURV. Subvencions


PV18027N DONACION EUROPASTRY- DR.SALAS Contractes

SALAS SALVADÓ,

JORGE



PV18047S DONACION FUNDACION SENPE: UNITAT NUTRICIO HUMANA

: PREVENCIO I EPIGENTICA DIRIGIDO POR EL DR. JORDI

SALAS

Contractes

SALAS SALVADÓ,

JORGE



PV18139S DONACION FRESENIUS KABI, GRUPO DE NUTRICION

HUMANA IISPV

Contractes

SALAS SALVADÓ,

JORGE



PV18147S DONACION NUTRICIA DR. SALAS Contractes

SERENA PERELLÓ,

CAROLINA

GBBM

GQUI

DBB Acció estratègica en Salut. Línia d'actuació de

Projectes d'Investigació. Subprograma de

Projectes d'investigació en salut. Projectes d'investigació en salut

PI18/00037 EL TEJIDO ADIPOSO PERI-LESIONAL (CREEPING FAT) COMO

ELEMENTO INMUNO-MODULADOR DE LA DISBIOSIS

INTESTINAL EN LA ENFERMEDAD DE CROHN

Projectes

Estatals

SERRA ALBET, MARIA

ANGELS

GQUI

MSCMD


recerca.

TEQC1802S ERCROS - DESARROLLO Y CARACTERIZACION DE NUEVAS

RESINAS

Contractes

SERRA ALBET, MARIA

ANGELS





d`R+D+I

MAT2017-82849-

C2-1-R

Materiales termoestables avanzados obtenidos mediante

metodología click Advanced thermosetting materials

obtained by click methodology - MATCLICK

Projectes

Estatals

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA

MNIM MiC Contractes gestionats pel Servei de Recursos


FC008851 Prestació de serveis en programes de promoció d'estils de

vida saludables

Contractes

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA

MiC Contractes gestionats pel Servei de Recursos




Contractes

SOLÀ ALBERICH,

ROSA MARIA

MiC Contractes gestionats per la FURV. Contractes de

recerca.

TENS1802S FCC MEDIO AMBIENTE Contractes

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MNIM MiC Contractes gestionats pel Servei de Recursos


FC008969 Adscripció temporal de la seva activitat de recerca 2018-2019 Contractes

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ



PV18099N DONACION ACMB- XII JORNADA DE L'ASSOCIACIO

CATALANA DE DIABETIS (ACD)DR. VENDRELL

Contractes

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ



PV18116S DONACION DR. JOAN VENDRELL- GRUP DE DIABETES I

MALALTIES ASSOCIADES

Contractes

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ



T18290N FORMACIO DE PROFESSIONALS EN L'AMBIT DE LA SALUT -

PROGRAMA TALENT SALUT URV-DIPTA

Contractes

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC European Crohn's and Colitis Organisation Grants

2018

Sense Codi An integrative analysis of DNA methylation and RNA-Seq data

in human adipose stem cells of Crohn's disease patients with

different clinical activity

Projectes

Internacionals

VILLADELPRAT YAGÜE, JORDI

GBBM GQUI

DEIM Pla Estatal d'Investigació Científica y Tècnica i d'innovació 2013-2016. Programa Estatal de




MTM2017-86795-C3-2-P

Fenómenos de bifurcación reales y complejos Real and complex bifurcation phenomena - BifCoRe

Projectes Estatals

Font: URV en xifres, Informe FIN2 Ingresssos per projectes RDI provinents de convocatòries competitives (11.02.2020)

313

Taula DA.11. Convocatòries no competitives 2018 Investigador Titulació Departament Codi oficial Títol acció Tipus activitat RDI

ANDRADE , FRANCISCO JAVIER

GBBM GQUI

QAQO T18081S DESARROLLO DE SENSORES QUIMICOS PARA ANALISIS DE VINO R+D

APARICIO LLOPIS,

ESTEFANIA

MNIM CMB T18198S PREVALENÇA I EVOLUCIO DE LA MIOPIA R+D

ARDÈVOL GRAU, ANA

MARIA

GBBM

GQUI

DBB T18117S PARTICIPACIO A LA FIRA RECERCA EN DIRECTE 18 Assitència tècnica

ARIAS OLIVA, MARIO GQUI DGE T18177S INVESTIGACION SOBRE LA ACEPTACION TECNOLOGICA DE TECNOLOGIAS FINANCIERAS: EL CASO DE

TABOOW ICOSYSTEM GUARDIAN

R+D

ARIJA VAL, MARIA VICTORIA

MNIM CMB T18198S PREVALENÇA I EVOLUCIO DE LA MIOPIA R+D


GBBM MNIM

DBB TENS1803S ANALISI DE LA DIVERSITAT MICROBIANA EN MOSTRES DE FEMTA PORCINES MITJANÇANT LA SEQÜENCIACIO PARCIAL DEL GEN 16S RRNA

Assitència tècnica


DBB TENS1804S DETERMINACIO, QUANTIFICACIO I VALIDACIO DE L’ESPECIE HALOMONAS MAGADIENSIS EN MOSTRES D’AIGUA


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1805S SEQÜENCIACIO D’UN GENOMA SENCER D’ESCHERICHIA COLI Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1806S SEQÜENCIACIO D’UN GENOMA SENCER D’UNA MOSTRA DE KOMOGATAELLA PASTORIS Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1807S IDENTIFICACIO DE LA SEQÜENCIA PROTEICA DE 3 MOSTRES DE FITASES (PRODUCTES ENZIMATICS

GRANULATS) I AVALUACIO DE LA SEVA SIMILITUD


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1808S DE NOVO BACTERIAL GENOME SEQUENCING FOR STRAIN IDENTIFICATION AND FOR DETECTION OF

GENETIC MODIFICATIONS


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1810S FRACCIONAMENT MOSTRES DE MAZADA Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1811S ANALISI DIVERSITAT BACTERIANA NGS ION TORRENT. Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1812S ELABORACIO DEL PLA D’ANALISI ESTADISTICA PRELIMINAR I TRACTAMENT ESTADISTIC DE DADES DE

L’ESTUDI CLINIC PER AVALUAR L’EFICACIA D’AFEGIR IMPROMUNE AL TRACTAMENT ESTANDARD DE LA

LEISHMANIOSI CANINA.

Assessoria/consultoria

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1813S DETERMINACIO DE PERFILS LIPIDICS PER RMN Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1814S BEGUDA VEGETAL PREDIMED - PAS 3 Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1815S BEGUDA VEGETAL PREDIMED-FASE I Assitència tècnica


DBB TENS1818S CARACTERITZACIO DE 4 MOSTRES DE TRIPES Assitència tècnica


DBB TENS1819S IDENTIFICACIO I QUANTIFICACIO DE GLUTARALDEHID EN TRIPES DE COL·LAGEN COMESTIBLES Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1820S CARACTERITZACIO DE 1 MOSTRA DE TRIPA + GRUIXOS DE 5 MOSTRES Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1821S ANALISI D’UNA REÏNA PER INJECCIO DIRECTA EN QTOF PER L’OTENCIO DE L’ESPECTRE DE MASSES. Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1822S MEDIDA DE 13C EN AUTOMATISMO DE MUESTRAS DE POLIMEROS CON CAPILAR POR LOCK Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1823S ESTUDIO “IN VIVO” PARA EVALUAR LOS EFECTOS SOBRE LA SALUD CARDIOVASCULAR DEL CONSUMO

CRONICO DE DONUTS CON BAJO CONTENIDO EN ACIDO PALMITICO Y ALTO CONTENIDO EN ACIDO

ESTEARICO Y ACIDO OLEICO

R+D

314

Investigador Titulació Departament Codi oficial Títol acció Tipus activitat RDI

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1824S STUDY OF THE EFFECTS OF AN INGREDIENT WITH A HIGH SUPEROXIDASE DISMUTASE ACTIVITY

(TETRASOD) ON METABOLIC SYNDROME MANAGEMENT.

R+D

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1825S IDENTIFICACIO PROTEÏNES I PES MOLECULAR HIDROLITZAT MUCOSA INTESTINAL PORC Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1826S VALORITZACIO RETALLS DE PORC Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1827S METABOLOMICA DIRIGIDA MITJANÇANT UTILITZACIO DEL UHPLC-MS/MS Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1828S MICROBIAL DIVERSITY ANALYSIS IN STOOL SAMPLES AND HUMAN COLON BIOPSIES BY NGS_10

SAMPLES_P18109


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1829S CUANTIFICACION DE POLIAMINAS EN MUESTRAS DE SERUM DE PACIENTES OBESOS. Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1830S CUANTIFICACION DE POLIAMINAS EN MUESTRAS DE SERUM DE PACIENTES OBESOS. Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1831S DESENVOLUPAMENT I VALIDACIO METODE PER LA QUANTIFICACIO D’UNA PROTEÏNA EN MOSTRES

D’ANTIGEN I FORMULACIO D’UNA VACUNA


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1832S VALIDACIO DEL METODE DE QUANTIFICACIO ABSOLUTA DE LA PROTEÏNA 46KDA SURFACE PROTEIN

DE MYCOPLASMA HYPONEUMONIAE


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1833S SEQÜENCIACIONS DIRECTES I ANALISI DE FRAGMENTS PER SANGER (FEBRER 2018) Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1834S QUANTIFICACIO I ANALISI DE QUALITAT DE 12 LLIBRERIES DE DNA MITJANÇANT BIOANALYZER Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1835S SEQÜENCIACIONS DIRECTES I ANALISI DE FRAGMENTS PER SANGER Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1836S SEQÜENCIACIO AMPLISEQ DE 64 MOSTRES Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1837S DESARROLLO CONCEPTO BEBIDA DMF (FASE II DEL PROYECTO BEBIDA DMF) Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1838S CUANTIFICACION DE OXISTEROLES POR LC-(APCI)-MS/MS EN 90 MUESTRAS DE PLASMA HUMANO Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1839S DETERMINACIO D’HORMONES INTESTINALS Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1840S ANALISI DEL METABOLISME ENERGETIC Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1841S SERVEI DE PERFIL METABOLOMIC DE MOSTRES BIOLOGIQUES (II) Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1842S SERVEI DE PERFIL METABOLOMIC DE MOSTRES BIOLOGIQUES (I) Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1843S ANALISI PER MASSA INTACTA (LC-QTOF) DE 31 MOSTRES DE HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES PER

DUPLICAT (62 RUNS).


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1844S ANALISI PER MASSA INTACTA (LC-QTOF) DE 15 MOSTRES DE HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES PER

DUPLICAT (30 RUNS)


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1845S CARACTERITZACIO PROTEICA I QUANTIFICACIO RELATIVA PER NANOLC-MS DE 8 BANDES AÏLLADES

D'UN GEL


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1846S ANALISI PER MASSA INTACTA (LC-QTOF) DE 50 MOSTRES DE HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES Assitència tècnica


DBB TENS1847S CARACTERITZACIO PROTEICA I QUANTIFICACIO RELATIVA PER NANOLC-MS DE 18 MOSTRES. Assitència tècnica


DBB TENS1848S ANALISI PER MASSA INTACTA (LC-QTOF) DE 23 MOSTRES DE HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES Assitència tècnica

315


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1849S ANALISI PER MASSA INTACTA (LC-QTOF) DE 60 MOSTRES DE HSA COMERCIALS I/O PURIFICADES

CORRESPONENTS A L’ESTUDI PILOT DEL PROJECTE PRECIOSA.


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1850S QUANTIFICACIO DE L’ALBUMINA DE LCR I PLASMES PER BIOANALYZER. 122 MOSTRES. Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1851S DESENVOLUPAMENT DE PROCESSOS AUTOMATITZATS PER LA REALITZACIO DE GRAFIQUES I

ESTANDARDITZACIO EN L’ELABORACIO D’INFORMES PER L’ANALISI DE MOSTRES D’ALBUMINA

PURIFICADA I /O COMERCIAL PER MASSA INTACTA MITJANÇANT LC-QTOF


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1852S CUANTIFICACION (III) DE METABOLITOS DE HESPERIDINA EN 32 MUESTRAS DE ORINA Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1853S CUANTIFICACION (IV) DE METABOLITOS DE HESPERIDINA EN 60 MUESTRAS DE ORINA Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1854S CUANTIFICACION DE LOS METABOLITOS DE LA HESPERIDINA EN 40 MUESTRAS DE ORINA Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1855S CUANTIFICACION DE POLIDIMETILSILOXANO (PDMS- E900) EN ACEITE ALIMENTARIO Assitència tècnica

AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1856S LIPIDOMICA PER A L’ESTUDI DE L’AUTOFAGIA EN CEL·LULES TUMORALS RESISTENTS A UN

DETERMINAT FARMAC


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1857S ANALISI D’IDENDIFICACIO TAXONOMICA BACTERIANA DE LA MICROBIOTA DE 360 MOSTRES DE

FEMTES MITJANÇANT LA TECNOLOGIA DE SEQÜENCIACIO DE NOVA GENERACIO


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1858S VALIDACION DE BIOMARCADORES METABOLICOS EN LA IDENTIFICACION DE VIABILIDAD DE LA

GESTACION EN MODELO BOVINO POR TRANSFERENCIA DE EMBRIONES VITRIFICADOS


AROLA FERRER, LUIS

MARIA

DBB TENS1859S DETERMINACIO DELS AMINOACIDS LLIURES I TOTALS EN UNA MOSTRA DE SANG SECA Assitència tècnica

BO JANÉ, CARLES MSCMD DQFI FC008961 Addenda Conveni específic d'adscripció de l'activitat de Recerca de PDI de la URV a l'Institut Català

d'Investigació Química (ICIQ). Any 2018

R+D

BOQUÉ MARTÍ, RICARD GQUI QAQO T18097S ASESORIA SOBRE VALIDACION DE METODOS ANALITICOS Assessoria/consultoria

BOQUÉ MARTÍ, RICARD QAQO T18214S ASESORIA SOBRE VALIDACION DE METODOS DE DETECCION DE GASES Assessoria/consultoria

BORDONS DE

PORRATA- DORIA,

ALBERT

GBBM DBB F18045N XXI CONGRESO NACIONAL SEM DE MICROBIOLOGIA DE ALIMENTOS Congressos, seminaris i

simposis

BORDONS DE

PORRATA- DORIA,

ALBERT

DBB T18087S ANALITIQUES PEL PROJECTE: “PALEOECONOMIA PROTOHISTORICA I CARACTERITZACIO DE RESIDUS

ALIMENTARIS D’ORIGEN ARQUEOLOGIC. FONT DE CONEIXEMENT PER AL DESENVOLUPAMENT DE

PRODUCTES GASTRONOMICS HISTORICS”


BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

GQUI QAQO T18002S ASSAIGS UTE FLIX : PARAMETRES RADIOACTIVITAT R.D.140/2003 I RA-226/RA-224, 2018 Assitència tècnica

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO T18003S ASSAIGS REUS: PARAMETRES RADIOACTIVITAT R.D.140/2003, 2018 Assitència tècnica

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO T18004S ASSAIGS EMATSA : PARAMETRES RADIOACTIVITAT R.D.140/2003, 2018 Assitència tècnica

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO T18010S DETERMINACIONS RADIOQUIMIQUES (LEQAIGUA-CAT) 2018 Assitència tècnica

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO T18050S REALITZACIO DE LES DETERMINACIONS DE RADIOACTIVITAT AL LABORATORI D'ABRERA, ANY 2018.

CLAU: CTN1800128


BORRULL BALLARÍN, FRANCESC

QAQO T18055S DETERMINACIO DE COMPOSTOS ORGANICS I METALLS EN FANGS Assitència tècnica

BORRULL BALLARÍN, FRANCESC

QAQO T18142S PLA ESTRATEGIC EN TECNOLOGIES APLICADES A LAQUALITAT I ELS SISTEMES DE CONTROL ANALITIC DE LA QUALITAT DE L’AIRE


BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO T18155S ASSAIGS TRAGSA: PARAMETRES RADIOACTIVITAT RD314/2016 I ESPECTROMETRIA GAMMA Assitència tècnica

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO T18156S ASSAIGS TRAGSA : PARAMETRES RADIOACTIVITAT EN SILURS Assitència tècnica

BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO T18173S AVALUACIO DE LA QUALITAT DE L’AIRE AL PORT DE TARRAGONA Assessoria/consultoria

316


BORRULL BALLARÍN,

FRANCESC

QAQO TEQC1801S CTQC AITASA DETERMINACIO I QUANTIFICACIO PARAMETRES ANALITIC Assitència tècnica

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL

GBBM

MNIM

DBB T18140S DISCOVERY OF NATURAL ACTIVES WITH COSMETIC INTEREST R+D

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL

DBB T18209S IDENTIFICACION Y EFECTO ANTIHIPERTENSIVO DE PEPTIDOS OBTENIDOS A PARTIR DE

SUBPRODUCTOS DE LA INDUSTRIA VITIVINICOLA

R+D

BRAVO VÁZQUEZ,

FRANCISCA ISABEL

DBB T18222S FRACCIONAMIENTO DE SUERO DE QUESERIA Y CARACTERIZACION PROTEICA Assitència tècnica

BULLÓ BONET, MÒNICA MNIM DBB FC008975 Programa conjunt d'ajuts per a la contractació de Personal Investigador en Formació. PMF-PIPF

COFUND

R+D

CASTILLÓN MIRANDA,

SERGIO

GQUI

MSCMD

QAQO T18099S PLA ESTRATEGIC DE DESENVOLUPAMENT EN TECNOLOGIESDE SINTESI QUIMICA I DISSENY DE

SISTEMES CATALITICS


CASTILLÓN MIRANDA,

SERGIO

QAQO T18186S CONSULTING ON THE SYNTHESIS OF FRAGRANCE INGREDIENTS Assessoria/consultoria

CASTILLÓN MIRANDA,

SERGIO

QAQO TEQC1803S CERCA BIBLIOGRAFICA DE L'ESTAT DE LA TECNICA I ANALISI DE LES PATENTS ACTUALS PER

L'OBTENCIO

R+D

CASTILLÓN MIRANDA,

SERGIO

QAQO TEQC1804S SINTESI DE L’ACID 4,4’-DINITROESTILBEN-2,2’-DISULFONIC R+D

CASTILLÓN MIRANDA,

SERGIO

QAQO TEQC1805S SYNTHESIS OF HYPOLIPIDEMIC AGENTS FROM SACCHARIN R+D

CESTEROS

FERNÁNDEZ, YOLANDA

GQUI

MSCMD

DQFI FC009651 Promoure marcs de col.laboració per ta lde potenciar i divulgar l'estudi i la recerca en química a les

comarques

R+D

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

GQUI

MSCMD

DQFI F18064N 2ND TRANS PYRENEAN MEETING IN CATALYSIS Congressos, seminaris i

simposis

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI T18105S PLA ESTRATEGIC DE DESENVOLUPAMENT EN TECNOLOGIES QUIMIQUES D'’EURECAT Assessoria/consultoria

CLAVER CABRERO,


DQFI TEQC1803S CERCA BIBLIOGRAFICA DE L'ESTAT DE LA TECNICA I ANALISI DE LES PATENTS ACTUALS PER

L'OBTENCIO

R+D

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1804S SINTESI DE L’ACID 4,4’-DINITROESTILBEN-2,2’-DISULFONIC R+D

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1805S SYNTHESIS OF HYPOLIPIDEMIC AGENTS FROM SACCHARIN R+D

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1807S ZERO EMISSIONS TARRAGONA 2050 Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1808S RECERCA I DESENVOLUPAMENT TRACTAMENTS D'AIGUA Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1809S DESARROLLO DE NUEVAS RESINAS Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1810S CERCA BIBLIOGRAFICA DE L'ESTAT DE LA TECNICA I ANALISI DE LES PATENTS ACTUALS PER A

L'OBTENCIO DE L'ACID 4, 4?DINITROESTILBEN 2.2 DISULFONIC

R+D


OROSIA

DQFI TEQC1811S SINTESI DE L'ACID 4,4-DINITROESTILBEN 2,2-DISULFONIC Assitència tècnica

317


CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1812S CARACTERITZACIO DE CENDRES Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1813S ESTUDI PRESENCIA DE L'1,3 BUTADIE I BENZE EN EL PERIMETRE DE LES INSTAL·LACIONS DE REPSOL

I EFECTE SOBRE POBLACIONS

R+D

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1814S ESTUDI PRESENCIA DE L'1,3 BUTADIE I BENZE EN EL PERIMETRE DE LES INSTAL·LACIONS DE REPSOL

O EFECTE SOBRE POBLACIONS

R+D

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1815S DETERMINACION COV EN LA ATMOSFERA Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1816S EXTRACCIONES LIQUIDO-LIQUIDO DE MUESTRAS Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,


DQFI TEQC1817S SYNTHESIS OF HYPOLIPIDEMIC AGENTS FROM SACCHARIN Assitència tècnica


OROSIA

DQFI TEQC1818S EXTRACCIO I CENTRIFUGACIO TRES MOSTRES POLIMER Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1819S DETERMINACIO QUANTITATIVA HBCD 35 MOSTRES Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1820S DETERMINACIO QUANTITATIVA HBCD 10 MOSTRES ESCUMES Assitència tècnica

CLAVER CABRERO,

MARIA DEL CARMEN

OROSIA

DQFI TEQC1821S QUANTIFICACIO DE PENTANS Assitència tècnica

CÁDIZ DELEITO, MARIA

VIRGINIA

GQUI QAQO T18009S DETERMINACIO DE DIFERENTS ASSAJOS PER POLIMERS EN EL MARC DEL PROJECTE SUCAR, 2018 Assitència tècnica


VIRGINIA

QAQO T18065S REALISATION OF ANALYSIS, 2018 Assitència tècnica


VIRGINIA

QAQO T18106S DETERMINACIO DEL PES MOLECULAR DE MOSTRES DE POLIMERS MITJANÇANT SEC Assitència tècnica

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL

GBBM

GQUI

DQFI T18007S ANALISIS DE MOSTRES Assitència tècnica

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL

DQFI T18231S DESENVOLUPAMENT TECNOLOGIC EN LA CREACIO D’UN LABORATORI EN L’AMBIT DE LA FOTONICA” R+D

DÍAZ GONZÁLEZ,

FRANCISCO MANUEL

DQFI TQC18005S TRAVAUX TECHNOLOGIE DETECTION DE GIVRE R+D

FORT MARSAL, MARIA

FRANCESCA

GBBM

GQUI

DBB T18148S CARACTERIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN MOLECULAR DE CLONES DE VARIEDADES LOCALES Y OTRAS

VARIEDADES DE Vitis vinifera L. EXISTENTES EN LA RESERVA DE LA BIOSFERA DE LA ISLA DE LANZAROTE

R+D

GALIÀ CLUA, MARINA

TERESA

GBBM

GQUI

QAQO T18009S DETERMINACIO DE DIFERENTS ASSAJOS PER POLIMERS EN EL MARC DEL PROJECTE SUCAR, 2018 Assitència tècnica

GALIÀ CLUA, MARINA

TERESA


GALIÀ CLUA, MARINA

TERESA


GARCIA VALLVE,

SANTIAGO

GBBM

MNIM

DBB T18292S ESTUDIS D’INTERACCIO DEL MICROBIOMA I LA FISIOLOGIA INDUIDA PER NOUS INGREDIENTS

CONTRA LA OBESITAT

R+D

318


GODARD , CYRIL GQUI

MSCMD

DQFI TEQC1803S CERCA BIBLIOGRAFICA DE L'ESTAT DE LA TECNICA I ANALISI DE LES PATENTS ACTUALS PER

L'OBTENCIO

R+D

GODARD , CYRIL DQFI TEQC1804S SINTESI DE L’ACID 4,4’-DINITROESTILBEN-2,2’-DISULFONIC R+D

GODARD , CYRIL DQFI TEQC1805S SYNTHESIS OF HYPOLIPIDEMIC AGENTS FROM SACCHARIN R+D

GUARDIOLA

GUIONNET, MONTSERRAT

MNIM MiC PV18065S DONACION FUND. ESPAÑOLA DE ARTERIOSCLEROSISMONTSERRAT GUARDIOLA R+D

LINARES VIDAL, M. VICTORIA

MNIM CMB TT18004 Búsqueda de marcadores genéticos de sensibilidad a las bajas dosis de radiación en células linfoides humanas

R+D


GQUI MSCMD

QAQO T18009S DETERMINACIO DE DIFERENTS ASSAJOS PER POLIMERS EN EL MARC DEL PROJECTE SUCAR, 2018 Assitència tècnica

LLIGADAS PUIG,

GERARD


LLIGADAS PUIG,

GERARD


MASANA MARÍN, LUIS MNIM MiC PV18039N ORGANIZATION OF AN ADVANCED COURSE ON BEHALF OF THE EUROPEAN ATHEROSCLEROSIS

SOCIETY: ' ADVANCED COURSE IN LIPIDOLOGY'

Congressos, seminaris i

simposis

MASANA MARÍN, LUIS MiC PV18058N CONTRATO DE PRESTACION DE SERVICIOS ESTANCIA DE FORMACION 'PROYECTOS CENTROS DE

EXCELENCIA EN LIPIDOS'


simposis

MASANA MARÍN, LUIS MiC PV18158S PATROCINIO DE LA PLATAFORMA LIPIDCAS R+D

MATEOS FERRÉ,

XAVIER

GBBM

GQUI

DQFI F18089N INTERNATIONAL CONFERENCE ON ADVANCED LASER TECHNOLOGIES Congressos, seminaris i

simposis

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

GBBM

MNIM

DBB T18140S DISCOVERY OF NATURAL ACTIVES WITH COSMETIC INTEREST R+D

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB T18209S IDENTIFICACION Y EFECTO ANTIHIPERTENSIVO DE PEPTIDOS OBTENIDOS A PARTIR DE

SUBPRODUCTOS DE LA INDUSTRIA VITIVINICOLA

R+D

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB T18222S FRACCIONAMIENTO DE SUERO DE QUESERIA Y CARACTERIZACION PROTEICA Assitència tècnica

MUGUERZA

MARQUÍNEZ, MARIA

BEGOÑA

DBB TENS1801S ELABORACION DE INFORMES SOBRE EL POTENCIAL "SALUDABLE" DE ALIMENTOS Assitència tècnica

NOGUÉS LLORT, MARIA

ROSA

MNIM CMB T18103N ACTIVITATS DE DIAGNOSI MEDICA PER LA DETERMINACIO DE PARAMETRES INDICADORS DE

L'ESTRES OXIDATIU EN PACIENTS A PARTIR DE MOSTRES DE SANG 2018


PLANA GIL, NÚRIA MNIM MiC PV18011S DONACION FUND. ESPAÑOLA DE ARTERIOSCLEROSISNURIA PLANA R+D

PLANA GIL, NÚRIA MiC PV18025S DONACION FUND. ESPAÑOLA DE ARTERIOSCLEROSISCELIA RODRIGUEZ R+D

POBLET RIUS, JOSEP

MARIA

GQUI DQFI FC008985 Programa conjunt d'ajuts per a la contractació de Personal Investigador en Formació. PMF-PIPF

COFUND

R+D

POCURULL AIXALA,

EVA

GQUI QAQO T18241S DEVELOPMENT OF A METHOD TO DETERMINE IOHEXOL IN MICROORGANISM SAMPLES BY USE AND

LC-HRMS (ORBITRAP)


PUJADAS ANGUIANO,

GERARD

GBBM

MNIM

DBB T18210S APLICACIO D’EINES QUIMIOINFORMATIQUES PER PREDIR NOUS COMPONENTS BIOACTIUS EN

MATERIES PRIMERES PROCEDENTS DE CULTIUS DEL CAMP DE TARRAGONA

R+D

REGUANT MIRANDA,

CRISTINA

GBBM DBB T18195S MINIMITZACIO DE LA FERMENTACIO MALOLACTICA NO VOLGUDA ALS VINS ESCUMOSOS R+D

DBB T18220S MINIMITZACIO DE LA FERMENTACIO MALOLACTICA NO VOLGUDA ALS VINS ESCUMOSOS R+D

REGUANT MIRANDA,

CRISTINA

DBB T18255S MINIMITZACIO DE LA FERMENTACIO MALOLACTICA NO VOLGUDA ALS VINS ESCUMOSOS R+D

RIU RUSELL, JORDI GQUI QAQO T18097S ASESORIA SOBRE VALIDACION DE METODOS ANALITICOS Assessoria/consultoria QAQO T18214S ASESORIA SOBRE VALIDACION DE METODOS DE DETECCION DE GASES Assessoria/consultoria

319


ROMEU FERRAN,

MARTA

MNIN CMB T18103N ACTIVITATS DE DIAGNOSI MEDICA PER LA DETERMINACIO DE PARAMETRES INDICADORS DE

L'ESTRES OXIDATIU EN PACIENTS A PARTIR DE MOSTRES DE SANG 2018


RONDA BARGALLÓ,

JUAN CARLOS

GQUI QAQO T18009S DETERMINACIO DE DIFERENTS ASSAJOS PER POLIMERS EN EL MARC DEL PROJECTE SUCAR, 2018 Assitència tècnica

RONDA BARGALLÓ,

JUAN CARLOS


RONDA BARGALLÓ,

JUAN CARLOS


SALAS SALVADÓ,

JORGE

MNIM DBB PV18027N DONACION EUROPASTRY- DR.SALAS R+D

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB PV18043S ACUERDO DE COLABORACION ENTRE IISPV Y FUNDACIO EROSKI "ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y

FOROS DEBATE PARA EL ESTABLECIMIENTO DE RECOMENDACIONES NUTRICIONALES"


simposis

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB PV18045N DONACION AUCHAN RETAIL ESPAÑA, SL, "ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y FOROS DEBATE PARA EL

ESTABLECIMIENTO DE RECOMENDACIONES NUTRICIONALES” DIRIGIDAS POR EL DR. SALAS Y LA

DRA. NANCY BABIO DE LA UNITAT DE NUTRICIO HUMANA DE LA URV."


simposis

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB PV18047S DONACION FUNDACION SENPE: UNITAT NUTRICIO HUMANA : PREVENCIO I EPIGENTICA DIRIGIDO

POR EL DR. JORDI SALAS

R+D

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB PV18139S DONACION FRESENIUS KABI, GRUPO DE NUTRICION HUMANA IISPV R+D

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB PV18147S DONACION NUTRICIA DR. SALAS R+D

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB T18138N DONACIO AL PROJECTE DEL DR SALAS PER LA FORMACIO DEL GRUP DE RECERCA EN ALIMENTACIO,

NUTRICIO, CREIXEMENT I SALUT MENTAL

R+D

SALAS SALVADÓ,

JORGE

DBB T18152S COORDINACION PROYECTO NIH METABOLOMICS AND LONG TERM EFFECTS OF THE MEDITERRANEAN

DIET ON CVD

R+D

SERRA ALBET, MARIA

ANGELS

GQUI

MSCMD

QAQO TEQC1802S ERCROS - DESARROLLO Y CARACTERIZACION DE NUEVAS RESINAS R+D

SOLÀ ALBERICH, ROSA

MARIA

MNIM MiC FC008851 Prestació de serveis en programes de promoció d'estils de vida saludables Prestació de Serveis


MARIA

MiC FC008986 Programa conjunt d'ajuts per a la contractació de Personal Investigador en Formació. PMF-PIPF

COFUND

R+D


MARIA

MiC TENS1802S FCC MEDIO AMBIENTE Assitència tècnica


MNIM MiC FC008969 Adscripció temporal de la seva activitat de recerca 2018-2019 R+D


MiC PV17122N CONTRATO DE PATROCINIO ENTRE IISPV Y ASTRAZENECA FARMACEUTICA SPAIN "TARRACO-MALACCA V JOINT WORKSHOP"

Congressos, seminaris i simposis


MiC PV18007N CONTRATO DE PATROCINIO ENTRE IISPV Y ASTRAZENECA FARMACEUTICA SPAIN "JORNADAS FORMATIVAS NEW APPROACHES AND CONCEPTS IN DIABETES AND OBESITY:LOOKING FOR

ALTERNATIVE THERAPEUTIC TARGETS"

Congressos, seminaris i simposis

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC PV18095N PONENCIA ' CURS UPTODATE EN DIABETES CELEBRADO EL 17 Y 18 DE MAYO ' Congressos, seminaris i

simposis

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC PV18099N DONACION ACMB- XII JORNADA DE L'ASSOCIACIO CATALANA DE DIABETIS (ACD)DR. VENDRELL R+D

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC PV18116S DONACION DR. JOAN VENDRELL- GRUP DE DIABETES I MALALTIES ASSOCIADES R+D

VENDRELL ORTEGA,

JUAN JOSÉ

MiC T18290N FORMACIO DE PROFESSIONALS EN L'AMBIT DE LA SALUT - PROGRAMA TALENT SALUT URV-DIPTA Prestació de Serveis

Font: URV en xifres, Informe FIN3 Ingresssos per via no competitiva (11.02.2020)

320

Taula DA.12. Nombre de patents i spin-off per departament

2016 2017 2018 2019

Spin off

Bioquímica i Biotecnologia 0 0 0 0

Química Analítica i Química Orgànica 0 2 0 1

Química Física i Inorgànica 0 0 0 0

Ciències Mèdiques Bàsiques 0 0 0 0

Medicina i Cirurgia 0 0 0 0

Sol·licituds de patent prioritària a nom de la URV






Sol·licituds de patent internacional a nom de la URV (PCT, extensions...)






Font: Fundació URV (febrer 2020)

Taula DA.13. Evolució de Publicacions indexades al Journal Citation Reports, per departament Article Proceeding/Conference Paper Review

2019 2018 2017 2016 2015 2019 2018 2017 2016 2015 2019 2018 2017 2016 2015

Departament de Química Física i Inorgànica 8 56 96 97 86 1 1 2 3 1

Departament de Química Analítica i Química Orgànica 11 30 58 44 52 1 2 1 1 6

Departament de Bioquímica i Biotecnologia 10 48 110 105 119 2 2 11 7 8

Total 28 134 264 246 257 0 0 0 1 2 2 6 15 8 15

Font: URV en xifres, RES1 Publicacions indexades (13.02.2020). Origen de les dades GREC URV.

321

Taula DA.14. Publicacions indexades 2018 Revista Tipus Títol publicació Investigador Dpt. Journal Of Dynamics And Differential Equations Article Analytic tools to bound the criticality at the outer boundary of the period annulus VILLADELPRAT YAGÜE, JORDI DEIM

Molecular and Cellular Endocrinology Article The peritumoural adipose tissue microenvironment and cancer. The roles of fatty acid binding protein 4 and fatty acid binding protein 5

MASANA MARÍN, LUIS MiC

Food and Chemical Toxicology Article Molecular dynamics simulations of zinc oxide solubility: from bulk down to nanoparticles FERNÁNDEZ SABATER, ALBERTO

DEQ

Infant Behavior & Development Article Influence of breastfeeding and iron status on mental and psychomotor development during the first year of life

ARIJA VAL, MARIA VICTORIA CMB


BEDMAR CARRETERO, CRISTINA

CMB


CANALS SANS, JOSEFA D Psi

Journal of Nutritional Biochemistry Article Phenol-enriched olive oils improve HDL antioxidant content in hypercholesterolemic subjects. A randomised, double-blind, cross-over, controlled trial

CATALÁN SANTOS, ÚRSULA MiC


FERNÁNDEZ CASTILLEJO, SARA MiC


SOLÀ ALBERICH, ROSA MARIA MiC

Clinical Nutrition Article Micronutrient intake adequacy in children from birth to 8 years. Data from the Childhood Obesity Project

LUQUE MORENO, VERÒNICA MiC

European Polymer Journal Article Sequential dual curing by selective Michael addition and free radical polymerization of acetoacetate-acrylate-methacrylate mixtures

SERRA ALBET, MARIA ANGELS QAQO

Progress in Organic Coatings Article Preparation of new biobased materials from a triglycidyl eugenol derivative through thiol-epoxy click reaction


Analytical and Bioanalytical Chemistry Article Combining cationic and anionic-exchange mixed-mode sorbents in a single cartridge to extract basic and acidic pharmaceuticals simultaneously from environmental waters

BORRULL BALLARÍN, FRANCESC QAQO

Analytical and Bioanalytical Chemistry Article Combining cationic and anionic-exchange mixed-mode sorbents in a single cartridge to extract basic and acidic pharmaceuticals simultaneously from environmental waters

MARCÉ RECASENS, ROSA MARIA

QAQO

Journal Of Clinical Lipidology Article Plasma inducible degrader of the LDLR, soluble low-density lipoprotein receptor, and proprotein convertase subtilisin/kexin type 9 levels as potential biomarkers of familial hypercholesterolemia in children





PLANA GIL, NÚRIA MiC

Journal Of Functional Foods Article Hydroxytyrosol and its main plasma circulating metabolites attenuate the initial steps of atherosclerosis through inhibition of the MAPK pathway






Trace Elements and Electrolytes Article Long-term oral administration of melatonin does not improve beta-amyloid deposition, caspase 3 and SOD2 levels in aluminum-treated Tg2576 mice

BLANCO PÉREZ, JORDI CMB

Journal of Industrial and Engineering Chemistry Article Numerical and experimental modelization of the two-phase mixing in a small scale stirred vessel GODARD , CYRIL QFI

Journal of Industrial and Engineering Chemistry Article Numerical and experimental modelization of the two-phase mixing in a small scale stirred vessel MARTÍNEZ DEL ÁLAMO, MANUEL DEM

Polymer Article New allyl-functional catalytic comonomers for sequential thiol- Michael and radical thiol-ene reactions


Polymer Composites Article New epoxy composite thermosets with enhanced thermal conductivity and high Tg obtained by cationic homopolymerization


Chemosphere Article Occurende of benzothiazole, benzotriazole and benzenesulfonamide deirvates in outdoor air particulate matter (PM10) samples and human exposure assessment

BORRULL BALLARÍN, FRANCESC QAQO

Chemosphere Article Occurende of benzothiazole, benzotriazole and benzenesulfonamide deirvates in outdoor air particulate matter (PM10) samples and human exposure assessment


QAQO

Atmospheric Environment Article Evaluation of active sampling strategies for the determination of 1,3-butadiene in air BORRULL BALLARÍN, FRANCESC QAQO

322

Revista Tipus Títol publicació Investigador Dpt. Atmospheric Environment Article Evaluation of active sampling strategies for the determination of 1,3-butadiene in air MARCÉ RECASENS, ROSA

MARIA QAQO

Journal of the American College of Cardiology Article Autosomal Recessive Hypercholesterolemia: Long-Term Cardiovascular Outcomes. MASANA MARÍN, LUIS MiC

Atherosclerosis Article Autosomal recessive hypercholesterolemia in Spain MASANA MARÍN, LUIS MiC

Journal of the American College of Cardiology Article Altered HDL Remodeling and Functionality in Familial Hypercholesterolemia. MASANA MARÍN, LUIS MiC

Journal of the American College of Cardiology Article Altered HDL Remodeling and Functionality in Familial Hypercholesterolemia. PLANA GIL, NÚRIA MiC

Atherosclerosis Article Lipoprotein profile assessed by 2D-1H-NMR and subclinical atherosclerosis in children with familial hypercholesterolaemia


Atherosclerosis Article Lipoprotein profile assessed by 2D-1H-NMR and subclinical atherosclerosis in children with familial hypercholesterolaemia


Journal Of Clinical Lipidology Article Clinical and pathophysiological evidence supporting the safety of extremely low LDL levels-The zero-LDL hypothesis


Journal Of Clinical Lipidology Article Clinical and pathophysiological evidence supporting the safety of extremely low LDL levels-The zero-LDL hypothesis


Food and Chemical Toxicology Article Perspectives from the NanoSafety Modelling Cluster on the validation criteria for (Q)SAR models used in nanotechnology

FERNÁNDEZ SABATER, ALBERTO

DEQ

AIDS Article A baseline metabolomic signature is associated with immunological CD4+ T-cell recovery after 36 months of antiretroviral therapy in HIV-infected patients

BELTRÁN DEBÓN, RAÚL ALEJANDRO

QFI

Bmc Public Health Article Follow-up of a healthy lifestyle education program (the EdAl study): four years after cessation of randomized controlled trial intervention


Polymers Review State of the art in dual-curing acrylate systems SERRA ALBET, MARIA ANGELS QAQO

Journal of Thermal Analysis and Calorimetry Article Curing of off-stoichiometric amine-epoxy thermosets SERRA ALBET, MARIA ANGELS QAQO

Plos One Article Variables associated with subclinical atherosclerosis in a cohort of rheumatoid arthritis patients: Sex-specific associations and differential effects of disease activity and age


Journal of Nutrition Article Unhealthy Dietary Patterns established in infancy track to mid-childhood: the EU Childhood Obesity Project


Polymer Testing Article In vitro validation of biomedical polyester-based scaffolds: Poly(lactide-co-glycolide) as model-case SERRA ALBET, MARIA ANGELS QAQO

Translational Behavioral Medicine Article The 'Som la Pera' intervention: sustainability capacity evaluation of a peer-led social-marketing intervention to encourage healthy lifestyles among adolescents

AROLA FERRER, LUIS MARIA QFI

Translational Behavioral Medicine Article The 'Som la Pera' intervention: sustainability capacity evaluation of a peer-led social-marketing intervention to encourage healthy lifestyles among adolescents


Food and Chemical Toxicology Article Renal and hepatic effects following neonatal exposure to low doses of Bisphenol-A and 137Cs BELLÉS MATEU, MONTSERRAT CMB

Food and Chemical Toxicology Article Renal and hepatic effects following neonatal exposure to low doses of Bisphenol-A and 137Cs LINARES VIDAL, M. VICTORIA CMB

Acs Catalysis Article Copper catalyzed borylative ring closing C-C coupling toward spiro- and dispiroheterocycles FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, MARIA ELENA

QFI

Nutrients Article Effects of an Intermittent Grape-Seed Proanthocyanidin (GSPE) Treatment on a Cafeteria Diet Obesogenic Challenge in Rats

PINENT ARMENGOL, MONTSERRAT

QFI

Molecular Metabolism Article Epoxygenase inactivation exacerbates diet and aging-associated metabolic dysfunction resulting from impaired adipogenesis


QFI

Applied Clay Science Article Boosted selectivity towards glycerol carbonate using microwaves vs conventional heating for the catalytic transesterification of glycerol

CESTEROS FERNÁNDEZ, YOLANDA

QFI

Applied Clay Science Article Boosted selectivity towards glycerol carbonate using microwaves vs conventional heating for the catalytic transesterification of glycerol

SALAGRE CARNERO, MARÍA PILAR

QFI

Journal of Differential Equations Article A criticality result for polycycles in a family of quadratic reversible centers VILLADELPRAT YAGÜE, JORDI DEIM

Molecular Nutrition & Food Research Article Resveratrol potently counteracts quercetin starvation-induced autophagy and sensitizes HepG2 cancer cells to apoptosis




QFI




GARCIA VALLVE, SANTIAGO QFI

European Journal of Inorganic Chemistry Article Reactivity of a (Benzene)Ruthenium(II) Cation on a Di‐lacunary γ‐Keggin‐Type Silicotungstate and Synthesis of a Mono‐(Benzene)Ruthenium(II)‐Attached γ‐Keggin‐Type Silicotungstate

LÓPEZ FERNÁNDEZ, JAVIER QFI

323

Revista Tipus Títol publicació Investigador Dpt. International Journal For Numerical Methods In Biomedical Engineering

Article A comparative CFD study of four inferior vena cava filters LÓPEZ BESORA, JOSEP MARIA DEIM

Journal of Nutrition Article Joint Data Analysis in Nutritional Epidemiology: Identification of Observational Studies and Minimal Requirements.


Biochimica et Biophysica Acta-Molecular and Cell Biology of Lipids Article FABP4 inhibitor BMS309403 decreases saturated-fatty-acid-induced endoplasmic reticulum stress-associated inflammation in skeletal muscle by reducing p38 MAPK activation.


Nutricion Hospitalaria Article Prevalence of anaemia, risk of haemoconcentration and risk factors during the three trimesters of pregnancy.


Plos One Article Implementation of the DP-TRANSFERS project in Catalonia: A translational method to improve diabetes screening and prevention in primary care.


Food and Chemical Toxicology Article Oral exposure to silver nanoparticles increases oxidative stress markers in the liver of male rats and deregulates the insulin signalling pathway and p53 and cleaved caspase 3 protein expression


Polymers Article Thermoconductive Thermosetting Composites Based on Boron Nitride Fillers and Thiol-Epoxy Matrices


Medicinal Research Reviews Review Activity and selectivity cliffs for DPP-IV inhibitors: lessons we can learn from SAR studies and their application to virtual screening


QFI




VALLS BAUTISTA, CRISTINA QFI

Atherosclerosis Article Circulating metabolomic profile can predict dyslipidemia in HIV patients undergoing antiretroviral therapy


QFI

Journal of Physical Chemistry A Article Formation of C2v-C72(11188)Cl4: A Particularly Stable Non-IPR Fullerene. POBLET RIUS, JOSEP MARIA QFI

Journal of the American Chemical Society Article Self-Sorting of Heteroanions in the Assembly of Cross-Shaped Polyoxometalate Clusters POBLET RIUS, JOSEP MARIA QFI

Carbon Article Double functionalization of a fullerene in drastic arc-discharge conditions: synthesis and formation mechanism of C2v(2)-C78Cl6(C5Cl6)

POBLET RIUS, JOSEP MARIA QFI

Carbon Article Probing the formation of halogenated endohedral metallofullerenes: Predictions confirmed by experiments


Polymers Article Effect of Selected Thiols on Cross-linking of Acrylated Epoxidized Soybean Oil and Properties of Resulting Polymers


Oeno One Article Selection and characterization of autochthonous strains of Oenococcus oeni for vinification in Priorat (Catalonia, Spain)

BORDONS DE PORRATA- DORIA, ALBERT

QFI

Journal of the American Chemical Society Article U2@ I h(7)-C80: Crystallographic Characterization of a Long-Sought Dimetallic Actinide Endohedral Fullerene.


Frontiers In Microbiology Review Non-Saccharomyces in Wine: Effect Upon Oenococcus oeni and Malolactic Fermentation BORDONS DE PORRATA- DORIA, ALBERT

QFI

Food Chemistry Article Determination of chemical properties in 'calçot' (Allium cepa L.) by near infrared spectroscopy and multivariate calibration

FERRÉ BALDRICH, JOAN QAQO

Clinical Rehabilitation Article The effectiveness of 12 weeks of Pilates intervention on disability, pain and kinesiophobia in patients with chronic low back pain: a randomized controlled trial

ROMEU FERRAN, MARTA CMB

Food and Chemical Toxicology Article Postnatal chlorpyrifos exposure and apolipoprotein E (APOE) genotype differentially affect cholinergic expression and developmental parameters in transgenic mice

BASAURE GARCÍA, PÍA ISABEL D Psi

Polymer Chemistry Article Macromonomers, telechelics and more complex architectures of PMA by a combination of biphasic SET-LRP and biphasic esterification

GALIÀ CLUA, MARINA TERESA QAQO

Chemosphere Article In-vitro metabolomics to evaluate toxicity of particulate matter under environmentally realistic conditions

BELLÉS MATEU, MONTSERRAT CMB

Chemosphere Article In-vitro metabolomics to evaluate toxicity of particulate matter under environmentally realistic conditions

LINARES VIDAL, M. VICTORIA CMB

Revista de Psicopatologia y Psicologia Clinica Article Association between psychological problems and overweight and obesity in school children LUQUE MORENO, VERÒNICA MiC

Pediatric Research Article Bifidobacterium longum subsp infantis CECT7210-supplemented formula reduces diarrhea in healthy infants: a randomized controlled trial


European Polymer Journal Article Hydroxyl functionalized renewable polyesters derived from 10-undecenoic acid: polymer structure and postpolymerization modification

CÁDIZ DELEITO, MARIA VIRGINIA QAQO

European Polymer Journal Article Hydroxyl functionalized renewable polyesters derived from 10-undecenoic acid: polymer structure and postpolymerization modification


International Journal of Food Microbiology Article Microbiome dynamics during spontaneous fermentations of sound grapes in comparison with sour rot and Botrytis infected grapesMicrobiome dynamics during spontaneous fermentations of sound grapes in comparison with sour rot and Botrytis infected grapes

LLEIXA DAGA, JESSICA QFI

324

Revista Tipus Títol publicació Investigador Dpt. International Journal of Food Microbiology Article Microbiome dynamics during spontaneous fermentations of sound grapes in comparison with sour

rot and Botrytis infected grapesMicrobiome dynamics during spontaneous fermentations of sound grapes in comparison with sour rot and Botrytis infected grapes

PORTILLO GUISADO, MARIA DEL CARMEN

QFI

Food Control Article Establishing time stability for multivariate qualitative methods. Case study: Sudan I and IV adulteration in food spices

CALLAO LASMARIAS, MARÍA PILAR

QAQO

Food Control Article Establishing time stability for multivariate qualitative methods. Case study: Sudan I and IV adulteration in food spices

RUISANCHEZ CAPELASTEGUI, MARÍA ICIAR

QAQO

Food Chemistry Article Detection of adulterants in grape nectars by attenuated total reflectance Fourier-transform mid-infrared spectroscopy and multivariate classification strategies


QAQO

Food Chemistry y Detection of adulterants in grape nectars by attenuated total reflectance Fourier-transform mid-infrared spectroscopy and multivariate classification strategies


QAQO

Clinical Nutrition Article Legume consumption is inversely associated with type 2 diabetes incidence in adults: A prospective assessment from the PREDIMED study

SALAS SALVADÓ, JORGE QFI

Plos One Article Mediterranean diet and quality of life: Baseline cross-sectional analysis of the PREDIMED-PLUS trial

SALAS SALVADÓ, JORGE QFI

Mycoses Article Cryptic Aspergillus from clinical samples in the USA and description of a new species in section Flavipedes

GARCÍA SÁNCHEZ, DANIA CMB

Anales de Quimica Article Radio Eslovaquia Internacional y la teoría atómica moderna RUIZ MORILLAS, NÚRIA QFI

Optics Express Article Tm:KY1-x-yGdxLuy(WO4)2 planar waveguide laser passively Q-switched by single-walled carbon nanotubes.

AGUILÓ DÍAZ, MAGDALENA QFI

Optics Express Article Tm:KY1-x-yGdxLuy(WO4)2 planar waveguide laser passively Q-switched by single-walled carbon nanotubes.

DÍAZ GONZÁLEZ, FRANCISCO MANUEL

QFI

Psychiatry Research Article Prevalence of DSM-5 depressive disorders and comorbidity in Spanish early adolescents: Has there been an increase in the last 20 years?


ChemMedChem Article Combined ligand- and receptor-based virtual screening methodology to identify structurally diverse PTP1B inhibitors


QFI




SUÁREZ RECIO, MANUEL QFI


VALLS BAUTISTA, CRISTINA QFI

Journal Of Clinical Lipidology Article Molecular basis of the familial chylomicronemia syndrome in patients from the National Dyslipidemia Registry of the Spanish Atherosclerosis Society.


Journal Of Clinical Lipidology Article Clinical and pathophysiological evidence supporting the safety of extremely low LDL levels-The zero-LDL hypothesis.

GUARDIOLA GUIONNET, MONTSERRAT

MiC

Chemcatchem Article Hybrid Metalloporphyrin Magnetic Nanoparticles as Catalysts for Sequential Transformation of Alkenes and CO2 into Cyclic Carbonates

CLAVER CABRERO, MARIA DEL CARMEN OROSIA

QFI

Chemcatchem Article Hybrid Metalloporphyrin Magnetic Nanoparticles as Catalysts for Sequential Transformation of Alkenes and CO2 into Cyclic Carbonates

MASDEU BULTÓ, ANNA MARIA QFI

Chemcatchem Article Selective Oxidative Carbonylation of Aniline to Diphenylurea with Ionic Liquids CLAVER CABRERO, MARIA DEL CARMEN OROSIA

QFI

Chemcatchem Article Selective Oxidative Carbonylation of Aniline to Diphenylurea with Ionic Liquids GODARD , CYRIL QFI

Food Research International Article Metabolism of Schizosaccharomyces pombe under reduced osmotic stress conditions afforded by fed-batch alcoholic fermentation of white grape must

CORDERO OTERO, RICARDO ROMÁN

QFI

Polymer Article Preparation and characterization of dual-curable off-stoichiometric amine-epoxy thermosets with latent reactivity


Mycokeys Article Neodendryphiella, a novel genus of the Dictyosporiaceae (Pleosporales) GARCÍA SÁNCHEZ, DANIA CMB

Food and Chemical Toxicology Article Preliminary assessment of galaxolide bioaccessibility in raw and cooked fish BORRULL BALLARÍN, FRANCESC QAQO

Microgravity Science and Technology Article ISS quasi-steady accelerometric data as a tool for the detection of external disturbances during the period 2009-2016.

GAVALDÀ MARTÍNEZ, JOSEFA QFI

Microgravity Science and Technology Article ISS quasi-steady accelerometric data as a tool for the detection of external disturbances during the period 2009-2016.

RUIZ MARTÍ, JOSÉ JAVIER QFI

Microgravity Science and Technology Article Characterization of the accelerometric environment of DCMIX2/3 experiments GAVALDÀ MARTÍNEZ, JOSEFA QFI

Microgravity Science and Technology Article Characterization of the accelerometric environment of DCMIX2/3 experiments RUIZ MARTÍ, JOSÉ JAVIER QFI

Microgravity Science and Technology Article Thermodiffusion in ternary mixtures of water/ethanol/triethylene glycol: first report on the DCMIX3-experiments performed on the International Space Station

GAVALDÀ MARTÍNEZ, JOSEFA QFI

325

Revista Tipus Títol publicació Investigador Dpt. Microgravity Science and Technology Article Thermodiffusion in ternary mixtures of water/ethanol/triethylene glycol: first report on the DCMIX3-

experiments performed on the International Space Station RUIZ MARTÍ, JOSÉ JAVIER QFI

Environmental Science-Nano Review Toward the computational and experimental characterisation for risk assessment of metal oxide nanoparticles

FERNÁNDEZ SABATER, ALBERTO

DEQ

Food and Chemical Toxicology Article Postnatal exposure to chlorpyrifos produces long-term effects on spatial memory and the cholinergic system in mice in a sex- and APOE genotype-dependent manner

BASAURE GARCÍA, PÍA ISABEL D Psi

Food and Chemical Toxicology Article Postnatal exposure to chlorpyrifos produces long-term effects on spatial memory and the cholinergic system in mice in a sex- and APOE genotype-dependent manner


Atherosclerosis Article Detecting familial hypercholesterolemia earlier in life by actively searching for affected children: The DECOPIN project.


Atherosclerosis Article Detecting familial hypercholesterolemia earlier in life by actively searching for affected children: The DECOPIN project.


Journal Of Clinical Lipidology Article Autosomal dominant hypercholesterolemia in Catalonia: Correspondence between clinical-biochemical and genetic dignostics in 967 patients studied in a multicenter clinical setting


Journal Of Clinical Lipidology Article


Molecular Nutrition & Food Research Article Validation of dried blood spot cards to determine apple phenolic metabolites in human blood and plasma after an acute intake of red-fleshed apple snack


Molecular Nutrition & Food Research Article Validation of dried blood spot cards to determine apple phenolic metabolites in human blood and plasma after an acute intake of red-fleshed apple snack


Journal Of Biological Engineering Article Collagen and fibronectin surface modification of nanoporous anodic alumina and macroporous silicon for endothelial cell cultures






Journal of Agricultural and Food Chemistry Review Anthocyanin tissue bioavailability in animals: possible implications for human health: A systematic review.


Journal of Agricultural and Food Chemistry Review Anthocyanin tissue bioavailability in animals: possible implications for human health: A systematic review.


Polymer Degradation and Stability Article Polylactide-based self-reinforced composites biodegradation: Individual and combined influence of temperature, water and compost


Nutrients Article Dose-related antihypertensive properties and the corresponding mechanisms of a chicken foot

hydrolysate in hypertensive rats

BRAVO VÁZQUEZ, FRANCISCA

ISABEL

QFI

Nutrients Article Dose-related antihypertensive properties and the corresponding mechanisms of a chicken foot hydrolysate in hypertensive rats

MUGUERZA MARQUÍNEZ, MARIA BEGOÑA

QFI

Journal of Agricultural and Food Chemistry Article Anti-inflammatory and Proapoptotic Properties of the Natural Compound o-Orsellinaldehyde AROLA FERRER, LUIS MARIA QFI

Journal of Agricultural and Food Chemistry Article Anti-inflammatory and Proapoptotic Properties of the Natural Compound o-Orsellinaldehyde BELTRÁN DEBÓN, RAÚL ALEJANDRO

QFI

Journal of Agricultural and Food Chemistry Article Anti-inflammatory and Proapoptotic Properties of the Natural Compound o-Orsellinaldehyde BLANCO PÉREZ, JORDI CMB

Journal of Agricultural and Food Chemistry Article Anti-inflammatory and Proapoptotic Properties of the Natural Compound o-Orsellinaldehyde GARCIA VALLVE, SANTIAGO QFI

Journal of Agricultural and Food Chemistry Article Anti-inflammatory and Proapoptotic Properties of the Natural Compound o-Orsellinaldehyde SUÁREZ RECIO, MANUEL QFI

Journal of Agricultural and Food Chemistry Article Anti-inflammatory and Proapoptotic Properties of the Natural Compound o-Orsellinaldehyde VALLS BAUTISTA, CRISTINA QFI

Nature Cell Biology Article TP53INP2 regulates adiposity by activating beta-cateninthrough autophagy-dependent sequestration of GSK3.

VENDRELL ORTEGA, JUAN JOSÉ MiC

Journal of Proteome Research Article Characterization of ¹H NMR plasma glycoproteins as a new strategy to identify inflammatory patterns in rheumatoid arthritis.


Journal Of Epidemiology Article Cost-Effectiveness of the EdAl (Educació en Alimentació) Program: A Primary School-Based Study to Prevent Childhood Obesity


Marine Drugs Article Targeting hepatic protein carbonylation and oxidative stress occurring on diet-induced metabolic diseases through the supplementation with fish oils


Molecular Nutrition & Food Research Article Functional effects of the buckwheat iminosugar d-fagomine on rats with diet-induced prediabetes. ROMEU FERRAN, MARTA CMB

Molecular Nutrition & Food Research Article Cardiovascular benefits of phenol-enriched virgin olive oils: new insights from the virgin olive oil and HDL functionality (VOHF) study.






326

Revista Tipus Títol publicació Investigador Dpt. Molecular Nutrition & Food Research Article Cardiovascular benefits of phenol-enriched virgin olive oils: new insights from the virgin olive oil and

HDL functionality (VOHF) study. SOLÀ ALBERICH, ROSA MARIA MiC

Bmc Public Health Article A workplace intervention to reduce alcohol and drug consumption: a nonrandomized single-group study


Bmc Public Health Article A workplace intervention to reduce alcohol and drug consumption: a onrandomized single-group study. BMC Public Health. 2018;18(1):1281


Scientific Reports Article Single crystal growth, optical absorption and luminescence properties under VUV-UV synchrotron excitation of type III Ce3+:KGd(PO3)4, a promising scintillator material


QFI

Journal of Luminescence Article Synthesis, spectroscopic characterization and laser operation of Ho3+ in 'mixed' (LuSc)2O3 ceramics


QFI

Photonics Research Article Passively Q-switched femtosecond-laser-written thulium waveguide laser based on evanescent field interaction with carbon nanotubes


QFI

Journal of Agricultural and Food Chemistry Article A novel ex vivo experimental setup to investigate how food components stimulate the enteroendocrine secretions of different intestinal segments


Journal of Agricultural and Food Chemistry Article A novel ex vivo experimental setup to investigate how food components stimulate the enteroendocrine secretions of different intestinal segments


QFI

Optics Express Article Fs-laser-written erbium-doped double tungstate waveguide laser AGUILÓ DÍAZ, MAGDALENA QFI

Optics Express Article Fs-laser-written erbium-doped double tungstate waveguide laser DÍAZ GONZÁLEZ, FRANCISCO MANUEL

QFI

IEEE Journal of Selected Topics in Quantum Electronics Article Highly Efficient, Compact Tm3+:RE2O3 (RE = Y, Lu,Sc) Sesquioxide Lasers Based on Thermal Guiding


QFI

Optical Materials Article Spectroscopy of Tb3+ ions in monoclinic KLu(WO4)2 crystal application of an intermediate configuration interaction theory


QFI

Optical Materials Express Article Sb2Te3 thin film for the passive Q-switching of a Tm:GdVO4 laser


QFI

Optical Materials Express Article Inkjet-printing of graphene saturable absorbers for ~2 μm bulk and waveguide lasers DÍAZ GONZÁLEZ, FRANCISCO MANUEL

QFI

Beilstein Journal Of Organic Chemistry Article Oriented zinc oxide nanorods: A novel saturable absorber for lasers in the near-infrared DÍAZ GONZÁLEZ, FRANCISCO MANUEL

QFI

Optics Express Article Ho:KY(WO4)2 thin-disk laser passively Q-switched by a GaSb-based SESAM


QFI

Crystengcomm Article Crystal growth and properties of the disordered crystal Yb:SrLaAlO4: A promising candidate for high-power ultrashort pulse lasers


QFI

Optical Materials Express Article Comparative study of the spectroscopic and laser properties of Tm3+, Na+(Li+)-codoped Ca3Nb1.5Ga3.5O12-type disordered garnet crystals for mode-locked lasers


QFI

Journal of Alloys and Compounds Article Luminescent nanothermometry using short-wavelength infrared light DÍAZ GONZÁLEZ, FRANCISCO MANUEL

QFI

Talanta Article Variable selection for multivariate classification aiming to detect individual adulterants and their blends in grape nectars


QAQO

Talanta Article Variable selection for multivariate classification aiming to detect individual adulterants and their blends in grape nectars


QAQO

Food Control Review An overview of multivariate qualitative methods for food fraud detection CALLAO LASMARIAS, MARÍA PILAR

QAQO

Food Control Review An overview of multivariate qualitative methods for food fraud detection RUISANCHEZ CAPELASTEGUI, MARÍA ICIAR

QAQO

Nanoscale Article Upconversion thermometry: A new tool to measure the thermal resistance of nanoparticles DÍAZ GONZÁLEZ, FRANCISCO MANUEL

QFI

Optics Letters Article Efficient diode-pumped Er:KLu(WO4)2 laser at ~1.61 μm DÍAZ GONZÁLEZ, FRANCISCO MANUEL

QFI

Journal of Luminescence Article Crystal growth, low-temperature spectroscopy and multi-watt laser operation of Yb:Ca3NbGa3Si2O14


QFI

Journal of Luminescence Article Crystal growth, spectroscopy and first laser operation of a novel disordered tetragonal Tm:Na2La4(WO4)7 tungstate crystal


QFI

Applied Optics Article Passive Q switching of Yb:CNGS lasers by Cr4+:YAG and V3+:YAG saturable absorbers


QFI

327

Revista Tipus Títol publicació Investigador Dpt. Optical Materials Express Article Growth, spectroscopy, and laser operation of 'mixed' vanadate crystals Yb: Lu1-x-

yYxLayVO4 DÍAZ GONZÁLEZ, FRANCISCO MANUEL

QFI

Frontiers In Molecular Neuroscience Article Alterations in Morphology and Adult Neurogenesis in the Dentate Gyrus of Patched1 Heterozygous Mice.

BELLÉS MATEU, MONTSERRAT CMB

Frontiers In Molecular Neuroscience Article Alterations in Morphology and Adult Neurogenesis in the Dentate Gyrus of Patched1 Heterozygous Mice.

LINARES VIDAL, M. VICTORIA CMB

Medical Mycology Review Scedosporium and Lomentospora: an updated overview of underrated opportunists CAPILLA LUQUE, JAVIER CMB

Virulence Article Understanding Mucor circinelloides pathogenesis by comparative genomics and phenotypical studies

CAPILLA LUQUE, JAVIER CMB

Antimicrobial Agents and Chemotherapy Article Efficacy, biodistribution and nephrotoxicity of Experimental Amphotericin B-Deoxycholate formulations for pulmonary aspergillosis

CAPILLA LUQUE, JAVIER CMB

Diagnostic Microbiology and Infectious Disease Article Lack of correlation of ECV and outcome in an in vivo murine model of systemic fusariosis CAPILLA LUQUE, JAVIER CMB

Journal of Nutritional Biochemistry Article The co-administration of proanthocyanidins and an obesogenic diet prevents the increase in intestinal permeability and metabolic endotoxemia derived to the diet.


QFI

International Journal Of Rheumatic Diseases Article Low-density lipoprotein net charge is a risk factor for atherosclerosis in lupus patients independent of lipid concentrations.

GUARDIOLA GUIONNET, MONTSERRAT

MiC

International Journal Of Rheumatic Diseases Article Low-density lipoprotein net charge is a risk factor for atherosclerosis in lupus patients independent of lipid concentrations.


Open Chemistry Article Effect of using microwaves for catalysts preparation on the catalytic acetalization of glycerol with furfural to obtain fuel additives

CESTEROS FERNÁNDEZ, YOLANDA

QFI

Catalysis Science & Technology Article Understanding the mechanism of transition metalfree anti addition to alkynes: the selenoboration case

FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, MARIA ELENA

QFI

Catalysis Science & Technology Article Understanding the mechanism of transition metalfree anti addition to alkynes: the selenoboration case

RICART PLA, JOSE MANUEL QFI

Advanced Synthesis & Catalysis Review Synthesis and reactivity of 1,1-diborylalkanes towards C-C bond formation and related mechanisms FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, MARIA ELENA

QFI

European Journal of Organic Chemistry Review Access to 1,1-Diborylalkenes and Concomitant Stereoselective Reactivity FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, MARIA ELENA

QFI

Chemistry-A European Journal Article Transition-metal-free stereoselective borylation of allenamides FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, MARIA ELENA

QFI

Chemical Communications Article Transition-metal-free synthesis of vicinal triborated compounds and selective functionalisation of the internal C-B bond

FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, MARIA ELENA

QFI

International Journal Of Molecular Sciences Article Quinolones Modulate Ghrelin Receptor Signaling: Potential for a Novel Small Molecule Scaffold in the Treatment of Cachexia

TORRES FUENTES, CRISTINA QFI

Analytical and Bioanalytical Chemistry Article Novel capsule phase microextraction in combination with liquid chromatography-tandem mass spectrometry for determining personal care products in environmental water


QAQO

Pharmacological Research Article Microalgae-Derived Oxylipins Decrease Inflammatory Mediators by Regulating the Subcellular Location of NFκB and PPAR-γ

ÁVILA ROMÁN, FRANCISCO JAVIER

QFI

Marine Drugs Article Fucoxanthin-Containing Cream Prevents Epidermal Hyperplasia and UVB-Induced Skin Erythema in Mice

ÁVILA ROMÁN, FRANCISCO JAVIER

QFI

Electrophoresis Article Multi-omics approach to elucidate the gut microbiota activity: Metaproteomics and metagenomics connection


Frontiers In Physiology Article Intake of an Obesogenic Cafeteria Diet Affects Body Weight, Feeding Behavior, and Glucose and Lipid Metabolism in a Photoperiod-Dependent Manner in F344 Rats


Nutrients Article Potential Involvement of Peripheral Leptin/STAT3 Signaling in the Effects of Resveratrol and Its Metabolites on Reducing Body Fat Accumulation




QFI


SUÁREZ RECIO, MANUEL QFI

Food and Chemical Toxicology Article Monitoring and evaluation of the interaction between deoxynivalenol and gut microbiota in Wistar rats by mass spectrometry-based metabolomics and next-generation sequencing


Nutrition & Metabolism Article Changes in lysophospholipids and liver status after weight loss: the RESMENA study AROLA FERRER, LUIS MARIA QFI

Frontiers In Physiology Article The Exposure to Different Photoperiods Strongly Modulates the Glucose and Lipid Metabolisms of Normoweight Fischer 344 Rats


International Journal of Obesity Article Alterations in gut microbiota associated with a cafeteria diet and the physiological consequences in the host


Journal of Dermatological Science Article Deciphering psoriasis. A bioinformatic approach AROLA FERRER, LUIS MARIA QFI

328

Revista Tipus Títol publicació Investigador Dpt. International Journal Of Behavioral Nutrition And Physical Activity Article Longitudinal analysis of physical activity, sedentary behaviour and anthropometric measures from

ages 6 to 11 years LUQUE MORENO, VERÒNICA MiC

Nutrients Article Consumption of Cherry out of Season Changes White Adipose Tissue Gene Expression and Morphology to a Phenotype Prone to Fat Accumulation

SALVADÓ ROVIRA, MARIA JOSEPA

QFI

Polymer Degradation and Stability Article Hydrolytic and enzymatic degradation studies of aliphatic 10-undecenoic acid-based polyesters CÁDIZ DELEITO, MARIA VIRGINIA QAQO

Polymer Degradation and Stability

Hydrolytic and enzymatic degradation studies of aliphatic 10-undecenoic acid-based polyesters GALIÀ CLUA, MARINA TERESA QAQO

European Polymer Journal Article Linear and branched acetal polymers from castor oil via acetal metathesis polymerization CÁDIZ DELEITO, MARIA VIRGINIA QAQO

European Polymer Journal Article Linear and branched acetal polymers from castor oil via acetal metathesis polymerization GALIÀ CLUA, MARINA TERESA QAQO

European Polymer Journal Article PEG-modified poly(10,11-dihydroxyundecanoic acid) amphiphilic copolymers. Grafting versus macromonomer copolymerization approaches using CALB

CÁDIZ DELEITO, MARIA VIRGINIA QAQO

European Polymer Journal Article PEG-modified poly(10,11-dihydroxyundecanoic acid) amphiphilic copolymers. Grafting versus macromonomer copolymerization approaches using CALB


Biomacromolecules Article SET-LRP in biphasic mixtures of the nondisproportionating solvent hexafluorisopropanol with water GALIÀ CLUA, MARINA TERESA QAQO

Polymer Chemistry Article Acetone: a solvent or a reagent depending on the addition order in SET-LRP GALIÀ CLUA, MARINA TERESA QAQO

Journal of Agricultural and Food Chemistry Article Anthocyanin Tissue Bioavailability in Animals: Possible Implications for Human Health. A Systematic Review






Organic & Biomolecular Chemistry Article Fluorinated triazole-containing sphingosine analogues. Syntheses and in vitro evaluation as SPHK inhibitors


QFI

Nutrients Article Optimized Extraction by Response Surface Methodology Used for the Characterization and Quantification of Phenolic Compounds in Whole Red Grapes (Vitis vinifera)


QFI

Molecular Biology and Evolution Article The expansion of inosine at the wobble position of tRNAs, and its role in the evolution of proteomes BORDONS DE PORRATA- DORIA, ALBERT

QFI

Journal of the American Chemical Society Article Modeling the Oxygen Vacancy at a Molecular Vanadium (III) Silica-Supported Catalyst POBLET RIUS, JOSEP MARIA QFI

Journal of Business Ethics Article Does Ethical Judgment Determine the Decision to Become a Cyborg? Influence of Ethical Judgment on the Cyborg Market

ARIAS OLIVA, MARIO D GE

Persoonia Article Fungal Planet description sheets: 716-784 GARCÍA SÁNCHEZ, DANIA CMB

Mycokeys Article Melanospora (Sordariomycetes, Ascomycota) and its relatives GARCÍA SÁNCHEZ, DANIA CMB

Font: URV en xifres, Publicacions indexades (detall) 2017 (17.02.2020)

329

Taula DA.15. Grups de recerca reconeguts (2017 SGR) amb PDI del GBBM, GBBM, MSCMD, MNIM Grups de recerca reconeguts

Num. expedient Coordinador/a Institució Modalitat Afiliació Finançat per la Generalitat

Grup de recerca Departament (URV)

2017 SGR 77 Àngels Serra Albet URV GRC URV-UPC No SUSPOL - Polímers sostenibles QAQO

2017 SGR 94 Carles Ciudad Gómez UB GRC No Autoimmunitat i tolerància

2017 SGR 196 Rosa María Lamuela Raventós

UB GRC No Antioxidants naturals

2017 SGR 232 Arjan Willem Kleij ICIQ GRC Small molecule activation, catalysis and valorization

2017 SGR 289 Maria Teresa Blay Olivé

URV GRC No MoBioFood (Molecular Bioactiviy of Food)

DBB

2017 SGR 290 Feliu Maseras cuní ICIQ GRC No Improvement of the efficiency of catalytic processes by computational methods

2017 SGR 334 Xavier Remesar Betlloch

UB GRC No Nitrògen-Obesitat

2017 SGR 522 Rosa Solà Alberich URV GRC No NFOC-SALUT (Functional nutrition, oxidation and cardiovascular diseases research group)

MiC

2017 SGR 546 Gerard Pujadas Anguiano

URV GRC No Quimioinformàtica i Nutrició DBB

2017 SGR 559 Maria Cinta Bladé Segarra

URV GRC No Nutrigenòmica DBB

2017 SGR 625 Carme Auladell Costa UB GRC No Barrera hematoencefàlica

2017 SGR 629 Josep Maria Poblet Rius

URV GRC Quantum Chemistry Group QFI

2017 SGR 686 Luís Masana Marín URV GRC URV-IISPV No Unitat de Recerca en Lípids i Arteriosclerosis (Urla) Unitat de Medicina Vascular i del Metabolisme (UVASMET)

MiC

2017 SGR 691 Jordi Salas Salvadó URV GRC URV-IISPV Nutrició, alimentació, creixement i salut mental DBB

2017 SGR 766 Josefa Canals Sans URV GRC No Nutrició i Salut Mental. Salut Pública

Psi

2017 SGR 798 Pilar Salagre Carnero URV GRPRE No GreenCat - Materials Catalítics en Química Verda QFI

2017 SGR 821 Ricard Boqué Martí URV GRC No Quimiometria, Qualimetria i Nanosensors QAQO

2017 SGR 889 Sergio Castillón Miranda

URV GRC No SINTCARB – Stereoselective ORganic Synthesis Carbohydrate Chemistry Group

QAQO

2017 SGR 938 Rubén Martín Romo ICIQ GRC New catalytic methods for the synthesis of relevant molecules through the activation of inert entities

2017 SGR 945 Joana Maria Planas Rosselló

UB GRC No Fisiologia i Nutrició Experimental

2017 SGR 1024 Marina Galià Clua URV GRC No SUSPOL – Laboratory of Sustainable Polumers QAQO

330

Grups de recerca reconeguts

2017 SGR 1025 Marcos García Suero ICIQ GRE No New catalytic C-H functionalization strategies for chemical synthesis

2017 SGR 1119 Xavier Correig Blanchar

URV GRC SIPOMICS (Signal Processing for Omic Sciences) - Plataforma Metabolòmica

DEEEia

2017 SGR 1224 Joan Josep Vendrell Ortega

URV GRC URV-IISPV No Grup d’investigació en diabetis i alteracions metabòliques associades

MiC

2017 SGR 1257 Antonio Maria Echavarren Pablos

ICIQ GRC Organometallic chemistry for health and material science applications

2017 SGR 1269 Francesc Guardiola Ibarz

UB GRC No LiBiFOOD (Lípids i compostos bioactius)

2017 SGR 1346 Kilian Muñiz Klein ICIQ GRC No Activation and transformation of nitrogen compounds

2017 SGR 1376 M Carmen Vidal Carou

UB GRC No Compostos bioactius dels aliments

2017 SGR 1472 María del Carmen Orosia Claver

URV GRC OMICH - Organometal·lics i Catàlisi Homogènia QFI

2017 SGR 1546 Cristina Andrés Lacueva

UB GRC Biomarcadors i metabolòmica nutricional i dels aliments

2017 SGR 1633 Atsushi Urakawa ICIQ GRC Heterogeneous catalysis and In Situ/Operando Spectroscopy

Font: Elaboració pròpia a partir de AGAUR, Resolució provisional en el marc de la convocatòria d’ajuts per donar suport a les activitats dels grups de recerca (SGR) (05.02.2018)

Taula DA.16. Titulats GQUI que han accedit a màters de recerca URV

Pla Titulació d'accés 2016-17 2017-18 2018-19 2019-20

1363-TÈCNIQUES CROMATOGRÀFIQUES APLICADES (2010) Química, Graduat en (URV) 3 4 1 1

1368-SÍNTESI, CATÀLISI I DISSENY MOLECULAR (2013) Química, Graduat en (URV) 9 7 6 6

2070-NANOCIÈNCIA, MATERIALS I PROCESSOS: TECNOLOGIA QUÍMICA DE FRONTERA (2013) Química, Graduat en (URV) 1 3 1 4

Total: 13 14 8 11

Font: URV en xifres, informe ACRM04 (21.02.2020)

Date post:	22-May-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	9 times
Download:	0 times

INFORME de SEGUIMENT Curs 2018-19 · l’espera dels efectes a llarg termini de la introducció del...

Documents