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Informed e Gest Ionut Nba

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    INFORMEDE GESTIN2010-2011

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    ndice8 - EDITORIAL

    11 - CALIDADPrograma PROMEI

    13 - ENSEANZAJornadas de Discusin Acadmica 2010RETROVACapacitacin DocenteConcurso y Carrera DocenteCampus VirtualTutoras VirtualesAula Virtual de Matemtica Discreta

    20-ACREDITACIN

    22 - PLANIFICACIN ACADMICASIGARegistro de Asistencia Docente por Huella DigitalInscripciones a Cursos de GradoSistema de Inscripcin de AspirantesLibreta UniversitariaPreservacin de LegajosGestin de Trmites

    26 - BIENESTAR ESTUDIANTILConsultoriosTurismoORADISDeportesBiblioteca

    29 - DESARROLLO PROFESIONALBsquedas LaboralesRecursos HumanosTutoras

    Ciclo de CharlasBolsa de TrabajoFeria de EmpresasDesafo UTN.BA

    34 - POLTICAS DE RETENCINSistema Institucional de TutorasPrograma PRE

    37 - BECASBecas de InvestigacinBecas a DocentesBecas de Ayuda EconmicaBecas de Servicio

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    41 - PROMOCIN DE LA INGENIERAExposiciones Universitarias

    Semana de la IngenieraJornada La Formacin de Ingenieros en la Rep-blica Argentina

    44 - CIENCIA E INVESTIGACINPrimeras Jornadas de Investigacin FRBA 2010Consejo Asesor en Ciencia y TecnologaCarrera de Investigador CientficoSistema de CategorizacinPrograma de Incentivos a Docentes Investigado-res de las Universidades Nacionales

    Proyectos de InvestigacinProgramas de Formacin de Estudiantes y Gra-duadosConvocatoria Proyectos de Investigacin FRBAConvocatoria Viajes y eventos cientfico-tecnol-gicosCentros y grupos de Investigacin UTNConvocatoria PICTO CIN II

    56 - TRANSFERENCIAInnovacinVinculacin Tecnolgica

    58 - EMPRENDEDORISMO

    60 - INTERNACIONALESIntercambioConveniosParticipacin en Encuentros Internacionales

    66 - POSGRADO

    68 - VNCULO CON LA COMUNIDAD

    Planeamiento AcadmicoIncorporacin y Modernizacin de AulasCentro de ProcesosProject ManagementCentro de Gestin de la CalidadGrupo de Produccin LimpiaCentro de Estudios AmbientalesProyecto HOMOVIDENSDigital JuniorProfesores para el FuturoKIMTECHCiudadana Digital

    73 - PROYECTOS ESPECIALES

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    83 - DESAROLLO SOCIALProyecto de Inclusin Digital

    Proyecto Acompaame

    85 - CULTURAProyecto Musical UTN.BAProyecto Teatral UTN.BACiclo de Conciertos

    88 - PRENSA Y COMUNICACINPrograma de Radio Buenos Aires TecnolgicaCanal de Videos en YoutubePgina Web

    Redes SocialesDiario InstitucionalRevista UTN.BA En MovimientoManual de Marca

    94 - GRADUADOSVinculacin Laboral

    97 - GESTIN ADMINISTRATIVATesoreraCircuitos AdministrativosInformatizacinComunicacin internaTareas Operativas

    101 - RECURSOS HUMANOSPlan de AccinComisin de Relaciones LaboralesSeguridad e HigieneSistema de Jubilaciones DocentesCapacitacin

    106 - DASUTEN

    107 - OBRASInfraestructura y MantenimientoModernizacin Integral de la Instalacin Elctricadel Edificio de MedranoMasterplan

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    RectorIng. Hctor Carlos Brotto

    VicerrectorIng. Carlos Eduardo Fantini

    DecanoIng. Guillermo Oliveto

    VicedecanoIng. Ral Sack

    Secretario Acadmico y de Planeamiento

    Ing. Marcelo Giura

    Secretario AdministrativoJuan Manuel Tiribelli

    Secretario de Asuntos EstudiantilesEugenio Luci

    Secretario de Ciencia, Tecnologa eInnovacin ProductivaLic. Agustn Campero

    Secretario de Cultura y Extensin UniversitariaIng. Javier Ona

    Sub. Secretario de Gestin AcadmicaIng. Mariano Imberga

    Subsecretario AdministrativoIng. Fernando Cura

    Subsecretario de Gestin InstitucionalIng. Guillermo Winnicki

    Subsecretario de Gestin TecnolgicaIng. Jos Luis Guevara

    Subsecretaria de InvestigacinLic. Patricia Cibeira

    Subsecretario Legal y TcnicoDr. Alejandro Baigera

    AutoridadesSubsecretaria de Posgrado y Vnculo con laInvestigacin

    Ing. Mara Florencia Pollo Cattaneo

    Subsecretario de Transferencia TecnolgicaIng. Sebastin Brie

    Director de Departamento de Ciencias BsicasIng. Rubn Garay

    Director de Departamento Ingeniera CivilIng. Silvio Bressn

    Director de Departamento Ingeniera ElctricaIng. Eduardo Spittle

    Director de Departamento Ingeniera ElectrnicaIng. Alejandro Furfaro

    Director de Departamento Ingeniera IndustrialIng. Ral Sack

    Director de Departamento Ingeniera MecnicaIng. Juan Carlos De Cabo

    Director de Departamento Ingeniera NavalIng. Csar Legaspi

    Director de Departamento Ingeniera QumicaIng. Mara del Carmen Gutirrez

    Director de Departamento Ingeniera enSistemas de InformacinIng. Andrs Bursztyn

    Director de Departamento Ingeniera Textil

    Ing. Marcelo Olivero

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    EDITORIAL

    Hace un ao atrs, en un balance delprimer ao de gestin al frente de laFacultad, dije que lo grato de este es-pacio es que uno puede plasmar todoaquello con lo que ha soado y por loque ha luchado durante tantos aos.Habiendo culminado el segundo aode mi mandato, lo reafirmo, con elorgullo que me inspira esta querida

    Facultad; pero tambin con la res-ponsabilidad de hacer, junto con lacomunidad, un anlisis que permitaprofundizar los aspectos que se con-sideran positivos, as como corregir oreformular aquellos otros que no hanlogrado el impacto esperado.

    La presentacin del resumen del In-forme de 2010-2011, para su poste-rior debate en los claustros, est nti-mamente ligada a nuestra profundaconcepcin democrtica y a la firmeconviccin que tenemos quienes ad-ministramos esta institucin: la de darconocimiento de los actos de gobier-no que llevamos adelante, para sucontrol y evaluacin permanente.

    El camino de transformacin que ini-ciamos se caracteriz por la aperturahacia todos aquellos que se sumaroncon iniciativas y esfuerzo al trabajo que

    cotidianamente realizamos: nuestronorte es la generacin de consensos,y para alcanzar este objetivo entende-mos que la nica herramienta vlida

    es la creacin de canales de participa-cin que, en esta etapa, involucraron ala comunidad tecnolgica en los prin-cipales proyectos acadmicos y deinvestigacin que impulsamos.

    Cada una de estas iniciativas tienecomo fin ltimo lograr una universi-dad ideal, capaz de formar ingenie-

    ros con las competencias necesariasque les permitan desenvolverse en elmedio actual, aportando una visincrtica y comprometida, con un cam-bio de paradigma social. Podemosafirmar con orgullo que en ese caminoestamos.

    Les propongo a continuacin, un bre-ve abordaje de la situacin del sistemauniversitario, que entiendo fundamen-tal para comprender la magnitud delos desafos que tenemos por delantey el rol que como educadores ocupa-mos en este contexto.

    La dcada del 90 y la desarticula-cin del Estado

    Este perodo histrico, conocidocomo la debacle del Estado benefac-tor; se caracteriz por las reformas es-tructurales que se hicieron en materia

    econmica: la privatizacin de las em-presas de bienes y servicios pblicos,y la expulsin de las funciones tradi-cionalmente centralizadas en el sector

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    pblico, redefiniendo las reglas que

    regan la relacin Estado-Mercado-Sociedad.

    Estas medidas no slo destruyeronpolticas sociales de bienestar, sinoque impactaron profundamente so-bre la matriz productiva e industrialargentina.

    El sistema educativo no fue ajeno aeste proceso neoliberal: las leyes detransferencia de las escuelas y la LeyFederal de Educacin fueron el instru-mento jurdico y normativo que permi-ti la desafiliacin del Estado Nacionalen materia educativa. Siendo sus ca-ractersticas principales la fragmenta-cin de los niveles educativos, la mer-cantilizacin de la formacin docentey el deterioro de la calidad de la ense-anza. Como consecuencia, cientosde miles de jvenes que logran culmi-nar el Polimodal presentan hoy en la

    Argentina dificultades para dominar lalecto-escritura.

    A nivel universitario, el proceso de re-forma se expres en la sancin de laLey de Educacin Superior, normativaque se encuentra vigente y que tienecomo objetivo terminar con el modelode Universidad instaurado a partir dela Reforma de 1918. La habilitacinpara el cobro de aranceles, la elimi-nacin de la exclusividad estatal en el

    sostenimiento de la educacin y la po-sibilidad de instrumentar instancias delimitacin y/o control del ingreso sonalgunas de las medidas que, junto a laalteracin de los rganos de gobierno,atentaron contra la concepcin de laUniversidad como motor de transfor-macin social.

    Los desafos del sistema

    zExiste hoy la necesidad de encararlos cambios desde la perspectiva deuna tercera reforma educativa que sesustente fundamentalmente sobre: el

    crecimiento sostenido de la matrcula,

    afectado por los altos ndices de de-sercin; la incorporacin de recursosdocentes debidamente capacitadospara dar respuesta a esta demanda;la generacin de conocimientos des-de instituciones pblicas, fenmenoque amerita una apoyatura guber-namental en momentos en los quenuestro pas necesita profesionales einvestigadores en muchas disciplinas;y, por ultimo, avanzar en la integracinregional e internacional.

    Cumplir estos objetivos ser impo-sible sin la concertacin de polticaspblicas entre el Estado y los actoresdel sistema, con miras a enfrentar losobstculos, atender las carencias ysuperar los desafos que se nos pre-sentan.

    La viabilidad de tamaa empresa im-plica alentar el financiamiento del sis-

    tema pblico de educacin y estable-cer el umbral de inversin necesariopara garantizar los recursos econmi-cos suficientes en funcin de las ne-cesidades detectadas.

    En tal sentido, hemos establecidodurante estos dos aos de gestin,un vinculo institucional con el recto-rado de la Universidad que permitiprofundizar las transformacionesrealizadas en reas sensibles de la

    Facultad; afianzando de esta maneralos proyectos conjuntos que impulsa-mos para consolidar la relevancia dela Universidad en el sistema educativonacional.

    Consolidar el cambio

    Una de las principales tareas a la quedebemos abocarnos como comuni-dad, para ser actores de un verdadero

    cambio, se enmarca en el afianzamien-to del proceso de enseanza-aprendi-zaje: debemos facilitar y promover eldesarrollo de competencias de nues-

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    tros jvenes durante su formacin.

    Esto supone revisar las estrategiaspedaggicas y repensar el rol docen-te tradicional, para garantizar que unestudiante, al momento de graduarse,pueda:

    1. Utilizar de manera efectiva las tcni-cas y herramientas de la carrera.

    2. Formular y resolver problemas deIngeniera.3. Planificar, ejecutar y controlar pro-yectos.4. Actuar con tica, responsabilidadprofesional y compromiso social, con-siderando el impacto econmico, so-cial y ambiental de su actividad en elcontexto local y global.5. Actuar con espritu emprendedor.6. Desempearse de manera efectivaen equipos de trabajo.

    Entendemos que para llevar adelanteeste proyecto acadmico e institu-cional es indispensable el debate y laconcertacin en el marco de un pro-grama como RETROVA; as como laconsolidacin de un nuevo sistemade tutoras, capaz de contener y darrespuesta a las problemticas del es-tudiante asociadas a las debilidadesdel sistema educativo antes mencio-

    nadas.Pero tambin consideramos que laformacin de un ingeniero no puede,en el contexto actual, estar desvincu-lada de una fuerte impronta empren-dedora y de la experiencia que aportala investigacin y la transferencia deconocimientos. Estas competenciasson las que sin lugar a dudas van a di-ferenciar al graduado tecnolgico delresto de los profesionales.

    Nada puede detener hoy el impul-so que ha tomando la UTN.BA y suconsolidacin como actor social de

    referencia en lo que concierne a la for-macin de ingenieros, al desarrollo deinvestigacin aplicada, a la bsquedaconstante de la innovacin, a la pro-mocin del emprendedorismo, a lafuncin social de la extensin, y a lagestin bajo parmetros de calidad.

    Pero este proceso transformador tie-ne que seguir creciendo y avanzar

    con la mirada puesta en la excelenciaacadmica, profundizando la inves-tigacin, consolidando el posgrado,desarrollando la internacionalizacin,modernizando las modalidades pe-daggicas y garantizando polticas deinclusin y retencin eficaces. Todasestas medidas deben estar ampara-das en una poltica comprometida conla calidad, uno de los ejes sobre losque cimentamos el cambio que esten marcha.

    Tenemos el imperativo tico de asumirque la educacin no tiene un sentidoutilitario, sino que tiene que estar di-rigida a la convivencia de la sociedadfutura. Por eso, no podemos renun-ciar a concretar un modelo de univer-sidad pblica de carcter regional,que considere el conocimiento cmoun bien social, que asegure el ejerciciode la conciencia crtica, que garanti-

    ce la igualdad de oportunidades, quecombata la obsolescencia de las mo-dalidades educativas, que promuevaestndares de calidad en la investiga-cin, en la docencia y en la extensin;pero por sobre todas las cosas, debe-mos ser los protagonistas del diseoy la gestin de polticas universitariasque allanen el camino para el progre-so sin perder la conciencia tica sobreel desarrollo humano, la integracin,la paz y la multiculturalidad. Es decir,

    disear e implementar polticas queasuman la funcin cientfica pero tam-bin la funcin cultural de la Educa-cin Universitaria.

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    CALIDAD

    Desde que asumimos la gestin,hemos embarcado a la Facultaden un proceso de concientizacin,debate y compenetracin con loque es un sistema de gestin decalidad. Para ello, avanzamos enla creacin de un grupo de traba-jo que, inspirado en los estndaresdel Premio Nacional a la Calidad,empiece a estimular entre los ac-tores de la comunidad tecnolgicams y mejores procesos de calidad.Todos los sectores de la Facultad(autoridades, personal docente yno docente) han tenido representa-cin en este grupo de trabajo.

    En ese sentido, es importante des-tacar que, tanto la Secretara deCultura y Extensin Universitariacomo la Subsecretara de Ges-

    tin Acadmica, certificaron susprocesos mediante la norma ISO9001:2008, vlida por tres aos.

    En el marco de esta certificacin,una vez al ao se someten a unaauditora interna y a una externa.Hasta el momento, han afrontado ysuperado con xito todas las eva-luaciones.

    En ambos casos, la certificacinimplic un reordenamiento funcio-nal de roles y responsabilidades.Adems, se crearon comits de

    calidad, encargados de supervisarmejoras y procesos. Se definieronmetodologas para la evaluacin dedesempeo del personal, y se reali-zaron dos evaluaciones del desem-peo.

    Como complemento de estas pol-ticas, se actualizaron los manualesde procedimiento y se capacit enpuestos de trabajo y Seguridad eHigiene.

    En el marco de este proceso incor-poramos, en la Secretara de Cul-tura y Extensin Universitaria, unPrograma de Planeamiento Acad-mico. Su finalidad es lograr la mejo-ra en todos los espacios de forma-cin de la Facultad, para garantizarcalidad acadmica, atendiendo al

    planeamiento didctico, las estra-tegias y los contenidos de las ca-pacitaciones que aqu se dictan. Enese sentido, trabajamos asesoran-do en todos los aspectos acadmi-cos, de reglamentacin y gestin alos responsables de las carreras depregrado, en busca de la excelen-cia acadmica.Algunas de las iniciativas del reason: la observacin de clases porparte de profesionales en educa-cin; la capacitacin a docentes;el desarrollo de una gua de tra-

    Hemos embarcadoa la Facultad en unproceso de concien-tizacin, debate ycompenetracin conlo que es un sistemade gestin de calidad.

    Tanto la Secretara deCultura y ExtensinUniversitaria comola Subsecretara deGestin Acadmi-

    ca certificaron susprocesos mediante lanorma ISO 9001:2008,vlida por tres aos.

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    bajo para nuevos coordinadores;la articulacin y asesoramiento delas reglamentaciones vigentes; y elseguimiento de tesinas de licencia-turas.

    Por su parte, tres reas de la Se-cretara de Asuntos Estudiantiles(Biblioteca, Desarrollo Profesionale Intercambio) y la DASUTeN sepreparan para certificar bajo normaISO 9001:2008, en 2012. Para ello,en ambos casos se concluy unmanual de procedimiento, se formun Comit de Calidad, y se realiza-ron diversas capacitaciones.

    Programa PROMEI

    Con el objetivo de desarrollar yafianzar polticas de mejora en suscarreras de grado, hemos articula-do el trabajo conjunto con los de-

    partamentos de carrera y de Cien-cias Bsicas, para dar continuidada la implementacin del Programade Mejoramiento de la Enseanzaen Ingeniera (PROMEI).

    Este proyecto es una respuesta dela Secretara de Polticas Universi-tarias del Ministerio de Educacinde la Nacin al esfuerzo realizadopor las unidades acadmicas de in-

    geniera de las universidades pbli-cas nacionales en el planteamientoy la puesta en marcha de proyectosde mejoramiento de la calidad, ba-

    sados en los compromisos y reco-mendaciones surgidos en el marcodel proceso de acreditacin. En esesentido, como gestin, nos suma-mos al trabajo realizado por los De-partamentos en el marco de estePrograma que, como contrapartida,posibilit la introduccin de polti-cas de mejora en distintos mbitosde la Facultad.

    Las carreras que han participadoen la UTN.BA son: Ingeniera Civil,Elctrica, Electrnica, Mecnica,Qumica (PROMEI I) e Industrial(PROMEI II). Cabe sealar que ungrupo de proyectos han sido de ca-rcter institucional, y tambin hanparticipado en su gestin las distin-tas Secretaras de la Facultad.

    En este marco, se articul la ges-tin de estos proyectos con la in-

    formacin acadmica requerida porla Secretara de Polticas Universi-tarias del Ministerio de Educacinde la Nacin, acerca de los avancesrealizados y el cumplimiento de loscompromisos asumidos. Actual-mente, y frente a la culminacin delPROMEI, se est trabajando en unapublicacin sobre sus impactos enla UTN.BA para el perodo 2006-2011, a los fines de su difusin den-

    tro de la comunidad universitaria yacadmica en general.

    Como gestin, noscomprometimos y

    dimos continuidad altrabajo realizado por

    los Departamentosen la implementa-cin del Progranade Mejoramiento

    de la Enseanza enIngeniera (PROMEI),

    de la Secretara dePolticas Universita-

    rias del Ministerio deEducacin.

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    ENSEANZA

    Buena parte de los objetivos que

    nos propusimos como gestin, es-tn relacionados con la participa-cin. Particularmente, en el readocente, detectamos la necesidadde generar ambientes de discusinde problemticas acadmicas, yhabilitar canales de consulta y su-gerencias para modificar el estadode situacin, involucrando directa-mente a los sectores afectados.

    As fue como, en noviembre de2010, organizamos las primerasJornadas de Discusin Acadmica.En esta oportunidad, se debatierondos temas que concitan la atencinde gran parte del cuerpo acadmi-co, el Sistema Institucional de Tu-toras y la Organizacin Acadmica.

    Las jornadas se organizaron en dostipos de actividades: paneles de

    especialistas segn el tema del da;

    y un trabajo en comisiones, con elfin de llegar a conclusiones que setransformen en estrategias institu-cionales para solucionar problemasespecficos detectados.

    Del aporte y las reflexiones de losms de 200 docentes participantes,modificamos y relanzamos un nue-vo Sistema de Tutoras (ver Polticasde Retencin).

    RETROVIA

    En 2011, lanzamos RETROVA(RED Troncal Virtual de Integraciny Articulacin). Con este dispositivopedaggico generamos un espaciode intercambio entre docentes deasignaturas bsicas y especialidad,para enlazar estas dos instanciasacadmicas y coordinar mejores

    En noviembre de2010 organizamoslas primeras Jor-nadas de DiscusinAcadmica, donde sedebatieron dos temascentrales; el SistemaInstitucional de Tuto-ras y la OrganizacinAcadmica.

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    prcticas de enseanza y aprendi-zaje.

    El objetivo es que la comunidadeducativa adopte como metodolo-ga permanente la interaccin re-troalimentada entre especialidadesy bsicas, y entre actividades curri-culares dentro de cada terminal, atravs de dispositivos pedaggicosinstitucionales que deben crearse yque deben ser monitoreados con-

    tinuamente para lograr los ajustesoportunos que permitan manteneraceitadas las relaciones bsicas-especialidades y especialidad-es-pecialidad.

    Para la realizacin de este proyectose utiliza un aula virtual como dis-positivo privilegiado de interven-cin pedaggica, acompaada deun equipo de gestin de actores

    comprometidos con el objetivo delproyecto.

    RETROVIA est dividido en tres eta-pas, que se irn implementando demanera secuencial a medida que laetapa previa est funcionando demanera ptima a criterio del comit.

    Cada una de estas etapas est re-lacionada ntimamente con un as-pecto diferente de la integracin deconocimientos y actividades en elproceso de enseanza y aprendiza-je dentro de las carreras de grado.

    La jornada de presentacin del pro-yecto se realiz el 9 de noviembre y,a partir de esa fecha, se encuentraen desarrollo la primera etapa NO-BIA (Nodos Bsicos de Integraciny Articulacin).

    RETROVIA, consta en esta prime-ra etapa de diez NOBIA, uno porcada espacio curricular disciplinardel mundo de las Ciencias Bsicas.Cada NOBIA est constituido por

    un foro (mdulo de comunicacin),un repositorio de archivos (mdu-lo de contenidos de materiales) y,eventualmente, un espacio de acti-vidades (mdulo de actividades).

    En estos foros los participantesplantean cuestiones acadmicas einstitucionales, y elaboran propues-tas e ideas que sern insumos deprximas modificaciones en el sis-

    tema.

    Capacitacin docente

    En 2010, realizamos el primer dic-tado del Seminario Moodle Bsicocuyos destinatarios fueron docen-tes interesados en el uso del Cam-pus Virtual de la Facultad.

    Con esta capacitacin buscamosdar respuesta a la demanda do-cente en cuestiones relacionadascon el uso de las TIC y fundamen-talmente del entornomoodle, tanto

    En 2011 lanzamosRETROVA, disposi-tivo pedaggico que

    busca generar unespacio de intercam-bio entre docentes de

    asignaturas bsicasy de especialidad,para enlazar estas

    dos instancias aca-dmicas y coordinarmejores prcticas de

    enseanza y apren-dizaje.

    En los foros de RE-TROVA los parti-

    cipantes planteancuestiones acadmi-cas e institucionales,

    y elaboran propues-tas que sern insumode prximas modifi-

    caciones del sistema.

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    en cuestiones tcnicas como peda-

    ggicas. Entre 2010 y 2011 capaci-tamos a 93 docentes.

    Durante el ao 2011 se dictaron: laJornada de Trabajo Uso del Wi-

    ris, editor matemtico y Cas paradocentes de matemtica que em-

    plean entornos virtuales; y las Jor-nadas de Trabajo Prezi, aprendera partir de presentaciones exposi-tivas software libre para la presen-

    tacin en lnea, en la que participa-

    ron ms de 60 docentes.

    Adems, durante 2011 se dict elCurso sobre Material Multimedialy Objetos de Aprendizaje (uso deExe Learningy de Cmap Tools) alque asistieron 23 docentes.

    Concursos y Carrera Docente

    Desde el comienzo de esta gestin,

    el ordenamiento y clarificacin delalcance de la Carrera Docente hasido una meta primordial.

    El punto de partida no fue el ideal;

    nos encontramos con docentes condiferentes categoras en la mismaasignatura (aunque en distintas c-tedras), con la carrera docente deauxiliares sin comenzar; con el ven-cimiento del perodo de transicin(Ordenanza 1183 31 de diciembrede 2009) para la redesignacin dedocentes con una sola evaluacinde la Comisin Evaluadora, sin ha-ber realizado ninguna accin paradar continuidad al proceso.

    Asimismo, nos encontramos convarios profesores bajo la figura deinterinos en carrera docente (loque significa que venci su desig-nacin por concurso pero no fueevaluado) y con redesignacionesdetenidas por errnea confeccinde las evaluaciones por parte delos integrantes de las comisionesevaluadoras.

    Para llevar adelante esta difcil ysensible tarea, constituimos un

    Llevamos adelantecapacitaciones enMoodle, Wiris, Exe

    Learning y Cmaptools, entre otras.

    Entre 2010 y 2011

    brindamos ms de170 becas de capaci-tacin para nuestros

    docentes.

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    equipo de trabajo con el objetivo deabordar desde la perspectiva do-cente, pero tambin administrativa,la problemtica integral de la Carre-ra Docente.

    A lo largo de estos dos aos se han

    realizado numerosas consultas a laSecretara Acadmica de Recto-rado a los efectos de clarificar losinnumerables aspectos controverti-dos de los diferentes casos hereda-dos.

    Con el objetivo de organizar y op-timizar las evaluaciones y atendertanto a aspectos generales comoa casos particulares, pusimos enmarcha la Comisin Local de Eva-luacin de la Carrera Docente (CLE).En 2010 la Comisin convoc a los

    Directores de Departamento paraunificar criterios respecto de laconfeccin de informes sobre losdocentes en Carrera Acadmica ydems aspectos de procedimien-tos administrativos.Durante este ao tambin, la Co-

    misin cre un espacio virtual parapublicar all el material concernientea la Carrera Acadmica y para co-municacin interna de la ComisinLocal. Asimismo, se revisaron ca-sos pendientes de 2009; se realizuna reunin con el Secretario Aca-dmico de la Universidad, Ing. JosVirgili, con el fin de aunar criteriossobre la instrumentacin de la Ca-rrera Acadmica en la UTN.BA; yse elabor una propuesta que fueelevada a la Comisin Central deEvaluacin Rectorado UTN- con

    Pusimos en marchala Comisin Localde Evaluacin de laCarrera Docente, quetiene por objetivounificar criterios de

    evaluacin y analizarcasos especficos.

    En 2010 la Comisinconvoc a los Direc-tores de Departa-mento con el fin deestablecer criteriospara la confeccinde informes sobreDocentes en CarreraAcadmica.

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    motivo de solicitar la ampliacin delperodo de transicin finalizado endiciembre de 2009, con el compro-miso de entrar en rgimen perma-nente hacia el ao 2012.

    La Comisin llev adelante en 2010la revisin, adaptacin y posteriorpublicacin en el Campus Virtual delos instrumentos para la evaluacinde docentes, con el fin de facilitar

    la carga de los datos y su posteriorlectura y anlisis. Adems, elaboruna Gua Orientativapara los inte-

    grantes de las comisiones evalua-doras; redefini y adapt las en-cuestas de opinin a utilizar para laevaluacin de docentes auxiliares;y elabor y public AcadmicaInformapara la difusin de la Ca-rrera Acadmica para la docenciaauxiliar a implementar a partir de2011.

    En 2011, la Comisin trat diver-

    sos aspectos como: la confecciny procesamiento de encuestas deAuxiliares; la Carrera Acadmica deAuxiliares de Laboratorio y su inte-

    gracin con los Auxiliares de Cte-dra y Docentes a cargo del curso; lafalta de jurados internos y externos;y los instrumentos para la evalua-cin de docentes de Laboratorio.

    En agosto de 2011, la Comisincont con la presencia del Ing. JosVirgili, Secretario Acadmico de laUniversidad, quien recepcion in-quietudes de la CLE con respecto

    a dificultades administrativas y nor-mativas, y colabor para establecercriterios de evaluacin en casos

    particulares.

    Campus Virtual

    La Facultad asegura el desarro-llo de los programas existentes deEducacin a Distancia (EaD), tantolos de apoyatura a la presenciali-dad, como los de cursado intensi-vo (semipresenciales).

    En cuanto a la actividad del pero-do 2010-2011, avanzamos en lacreacin de un portal que permiteingresar a cada uno de los campus

    En 2010 creamosun nuevo Campus

    Virtual, que alberga16.118 usuarios dematerias homog-

    neas y 12.426 usua-rios de materiasbsicas.

    La Comisin revi-s y public en el

    Campus Virtual losinstrumentos para la

    evaluacin de docen-

    tes. Tambin elabory difundi una GuaOrientativa para lasComisiones Evalua-

    doras.

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    Usuarios del Campus Virtual

    Homogneo: Cantidad de usuarios: 16118 Que ingresaron al menos una

    vez en 2012: 1198 Alumnos matriculados en aulas

    que ingresaron al menos una vezen 2012: 973 Docentes 2012: 54

    Especialidad Cantidad de usuarios: 12426

    Que ingresaron al menos una

    vez en 2012: 4160

    Alumnos matriculados en aulasque ingresaron al menos una vezen 2012: 2889 Docentes 2012: 160

    y que presta servicios a los diferen-tes usuarios.

    En el marco de este trabajo, habili-tamos circuitos para la creacin deaulas a pedido de los docentes.

    Asimismo, trabajamos en la apertu-ra de un espacio para el ProyectoRETROVA, con caractersticas es-peciales en relacin con la magni-tud del proyecto, e incorporamos

    diferentes mdulos en el entornovirtual para dar respuesta a necesi-dades especficas de los docentes.

    Tutora virtual

    Esta tutora brinda, a travs de au-las virtuales utilizadas por los alum-nos de todas las carreras, apoyo ala cursada presencial. Estn dispo-nibles potencialmente para alrede-

    dor de 4000 alumnos.En 2010 se realiz la apertura y el

    seguimiento de 60 aulas virtualesde carreras de grado. Asimismo,avanzamos en la puesta en marchadel proyecto de aulas por materia

    que lleva adelante el DepartamentoIngeniera en Sistemas de la Infor-macin.

    Como complemento, creamos au-las virtuales en el Campus de Espe-cialidad y de asignaturas homog-neas a pedido de docentes.

    En cuanto a la educacin de pos-grado, abrimos aulas virtuales delas maestras y de Ingls (asignatu-ra transversal de las maestras).

    Aula Virtual de MatemticaDiscreta

    Pertenece al primer nivel de la ca-rrera de Ingeniera en Sistemas deInformacin y es la nica asignaturadictada bajo esa modalidad en elmbito de la Universidad. Bajo estaforma de cursada, el alumno pue-

    de regularizar la materia asistiendoa un nmero reducido de encuen-tros presenciales (entre los cualesse cuenta el momento de la evalua-cin).

    En 2010, realizamos el dictado me-diante el sistema de cursado inten-sivo de la asignatura MatemticaDiscreta. En 2011, llevamos adelan-te una reformulacin de materiales

    didcticos a partir de los resultadosde las evaluaciones de las imple-mentaciones previas.

    Entre 2010 y 2011realizamos la aper-tura de ms de 60aulas virtuales paracarreras de grado.Tambin abrimosaulas virtuales de lasmaestras y de Ingls

    (asignatura transver-sal a todas las carre-ras de posgrado).

    Mediante las tutorasvirtuales la Facultadbrinda apoyo a lacursada presencialde los alumnos detodas las carreras.

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    Las tareas de esta nueva Direccinse enmarcan en las actuales pol-ticas acadmicas de la Facultad,que asumen un compromiso conla Mejora Continua para la calidadde la docencia, la investigacin, laextensin y la vinculacin con elmedio.En cuanto a carreras de grado, enla UTN.BA ya han sido acreditadaslas carreras de Ingeniera Civil; In-geniera Elctrica; Ingeniera Elec-trnica; Ingeniera Mecnica; e In-geniera Qumica; que actualmente

    A partir de la creacin de la Direc-cin de Acreditacin y Polticas deCalidad Educativa, logramos coor-dinar los procesos de acreditacinde carreras de grado y posgradocon una poltica de calidad a lar-go plazo. Las acreditaciones serealizan ante la Comisin Nacionalde Evaluacin y Acreditacin Uni-versitaria CONEAU y su obtencinsupone una importancia estratgi-ca, dado que garantiza ante la so-ciedad la calidad acadmica de lascarreras dictadas en nuestra Facul-tad.

    ACREDITACIN

    Acreditamos ante laCONEAU la carrera de

    Ingeniera en Siste-mas de la Informa-

    cin, por seis aos; elDoctorado en Inge-niera con Mencin

    en Procesamiento deSeales e Imgenes,

    acreditado con lamxima categora;

    las especializacionesen Ergonoma, Ca-

    lidad y Sistemas dela Informacin; y la

    Maestra en Admi-nistracin de Nego-cios.

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    estn atravesando por un nuevociclo de acreditacin. Por su parte,Ingeniera Industrial se encuentraen la segunda fase del proceso, afin de completar su acreditacin portres aos ms.

    A fines de 2011, la carrera de Inge-

    niera en Sistemas de Informacinde la UTN Buenos Aires fue acre-ditada por un perodo de seis aos,sin recomendaciones ni requeri-mientos posteriores. Ese mismoao se acredit tambin la Maestraen Administracin de Negocios.

    Asimismo, a la acreditacin de lascarreras de especializacin en In-geniera en Calidad, Ingeniera enSistemas de Informacin, y Ergono-ma, se sum el del Doctorado enIngeniera con Mencin en Procesa-miento de Seales e Imgenes. LaCONEAU realiz la visita de pares

    evaluadores el mircoles 29 de ju-nio, mientras se graduaba el primerDoctor de la Institucin: el Ing. Ja-cobo Omar Salvador.

    El Doctorado en Ingeniera conMencin en Procesamiento de Se-ales e Imgenes fue acreditado

    por CONEAU con la mxima cate-gora. Esta carrera forma parte de lareformulacin de la oferta acadmi-ca que llevamos adelante desde laasuncin de la gestin. En ella he-mos introducido una serie de mejo-ras que han impulsado el desarrollode un producido cientfico de granmagnitud, y que permitieron ofrecera nuestros graduados un productode calidad, hoy reconocido y acre-ditado con la ms alta calificacinque otorga el sistema educativo na-cional.

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    PLANIFICACINACADMICA

    Con el objetivo de agilizar, moderni-zar y proveer al estudiante y docen-te las herramientas necesarias parael ptimo desarrollo de su actividadacadmica, durante el perodo 2010- 2011 se han mejorado procesos.Entre las actividades realizadas po-demos destacar:

    SIGA

    Profundizamos el desarrollo delSistema Integrado de Gestin Aca-dmica (SIGA). Toda la informacinreferente a la actividad acadmicade todos los estudiantes se gestio-na con este sistema. Los docentesy alumnos pueden acceder a lasprestaciones del SIGA a travs deInternet, facilitndose as la dispo-

    nibilidad de informacin correspon-diente a calificaciones, asistenciaa clase, inscripcin al cursado deasignaturas e inscripcin a mesasde examen, entre otros. A partir de2010 tambin se incorporaron ser-vicios para las tecnicaturas, carre-ras de posgrado y maestras.

    El SIGA facilita la tarea de usuarios(alumnos y docentes), sistematiza

    e integra los datos del estudiante,y permite incorporar servicios talescomo: realizacin de encuestas,carga de fechas y notas de parcia-

    les, actualizacin de datos perso-nales y disponibilidad de informa-cin estadstica, entre otros.

    A travs de este sistema:

    se implement unmailingde en-vo masivo de informacin a losalumnos;

    se mejor la difusin de la infor-macin relevante con las partes in-teresadas; se reorganiz la inscripcin a loscursos de grado;se incorporaron las tecnicaturas alSIGA;se comenz la digitalizacin de loslegajos archivados en la sede Me-drano;se incorporaron herramientas parala gestin de Bedelas, para Depar-tamentos, y gestin de posgrados; se modific el sistema de registrode asistencia docente; se depuraron los datos de todoslos alumnos de la Extensin ulicaBariloche y se incorporaron al SIGApara que, en 2012, todas las ges-tiones de esta unidad se realicen atravs de este sistema; se incorpor la gestin de la ins-cripcin a seminarios y finales deasignaturas de posgrado, simplifi-cando el circuito de generacin deactas.

    Profundizamos el de-sarrollo del Sistema

    Integrado de GestinAcadmica (SIGA),que sistematiza e

    integra los datos delos estudiantes y per-mite realizar trmites

    online.

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    Registro de Asistencia DocenteMediante Huella Digital

    El Registro de asistencia docentemediante huella digital es un sis-tema ms preciso, ms cmodoy ms rpido que su predecesor,y constituye un paso ms hacia ladespapelizacin, eliminando las

    planillas de asistencia.Este sistema nos permite generarestadsticas confiables y brindar in-formacin a los jefes de ctedra yde carreras de grado.

    El software no toma ni guarda laimagen de la huella, por lo tanto noes posible reproducir la identidadde la persona a travs de los datosalmacenados en el servidor.

    Inscripciones a cursos de grado

    Trabajamos en la optimizacin de lacantidad de alumnos por cada cur-so. Para las asignaturas homog-neas pusimos especial hincapi enbalancear adecuadamente todaslas especialidades, principalmen-te en las asignaturas de la UnidadDcocente Bsica (UDB) Fsica y

    UDB Qumica que, por tener expe-riencias de laboratorio, las restric-ciones para la cantidad de alumnospor curso se torna crtica. Para el

    caso de las asignaturas de la UDBCultura e Idiomas el trabajo tuvocomo fin reducir la diversidad de lasespecialidades en cada curso, demanera de facilitar la organizacina los docentes del rea.

    La misma metodologa implemen-tamos con los ingresantes, con el

    fin de balancear la cantidad de cur-sos por turno para hacer ms efi-ciente la utilizacin de las aulas.

    Sistema de inscripcin deaspirantes

    Anteriormente, los aspirantes de-ban concurrir en forma presenciala nuestras oficinas en cuatro opor-tunidades: inscripcin inicial y retirodel sobre, entrega del sobre y con-

    feccin de la credencial, inscripcin

    Incorporamos un Re-gistro de asistenciadocente por huelladigital y modificamosel sistema de inscrip-cin de aspirantes,agilizando el trmitey optimizando recur-sos.

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    al final libre de diciembre y, final-mente, la inscripcin al seminariode verano.

    Con el nuevo procedimiento, el pri-mer paso consiste en la carga detodos los datos del aspirante a tra-vs de Internet y en la solicitud deturno para retirar el sobre. Poste-riormente, debe concurrir en el da yhorario especificado, retirar el sobrey su credencial. Esta es la nica ins-tancia en donde el aspirante con-currir en forma presencial. Al tenertodos los datos pre-cargados, eltiempo de trmite se hace en po-cos minutos. De ah en adelante lasinscripciones a los finales y al semi-nario de verano se realizan a travsde Internet.

    As, no slo hemos mejorado la

    satisfaccin del aspirante al evitar-le concurrir y hacer largas filas deespera, sino que adems le genera-mos la cultura de recurrir al siste-ma SIGA para gestionar todos sustrmites.

    El cambio en el procedimientopermite, por otra parte, una mejorplanificacin de nuestros recursoshumanos, haciendo posible la eje-cucin de otras tareas y dedicandoa las inscripciones solo la cantidadde personal que sea necesaria parasatisfacer la demanda.

    Nueva Libreta Universitaria

    Con el fin de mejorar y optimizar suuso por parte de docentes y alum-nos, diseamos un nuevo mode-

    lo de Libreta Universitaria para los

    Implementamos un

    nuevo modelo delibreta universitaria,diseado a partir deluso que le dan tanto

    los alumnos como losdocentes.

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    ingresantes del Ciclo Lectivo 2011.Las modificaciones atienden a pe-didos, consultas y sugerencias re-cepcionadas. La nueva Libreta es elresultado de un trabajo coordinadoentre docentes, alumnos y no do-centes, que fueron convocados yconsultados para la renovacin deeste documento.

    La nueva Libreta se presenta mu-cho ms organizada, accesible,moderna y de mejor calidad parauna mayor durabilidad (cualidadindispensable, considerando quees un documento que acompaaal alumno durante todo su trnsitouniversitario).

    Preservacin de legajos dealumnos

    Con el fin de agilizar los trmites

    administrativos y hacer ms eficien-te el uso del tiempo por parte delpersonal, as como para optimizarlos espacios fsicos y garantizar unaadecuada conservacin en el tiem-po, se comenz con la digitaliza-cin de los legajos de alumnos queactualmente se encuentran en losdos archivos de la sede Medrano.La digitalizacin es realizada por elLaboratorio de Procesamiento deImgenes Digitales (LAPID), dondese almacena.

    Gestin de trmites

    Implementamos un mecanismo queagiliza la recepcin y tratamientode los trmites de la Direccin deAlumnos y Estudios. Asimismo,modificamos el procedimiento desolicitud de la Condicin de AlumnoRegular por excepcin, hacindolo

    ms gil y ms preciso. Por otraparte, logramos reducir el tiempodel trmite de Excepcin de Corre-lativas.

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    BIENESTAR ESTUDIANTIL

    La UTN.BA brinda las condicionesbsicas y los aspectos comple-mentarios que aporten al desarrollopersonal y al continuo progreso enla vida universitaria.

    Consultorios

    La UTN.BA cuenta con consultoriospropios, que prestan atencin pri-maria a alumnos y docentes. Comocomplemento de este servicio, de-sarrollamos programas de preven-cin de enfermedades de transmi-sin sexual, adicciones y trastornosde alimentacin, entre otros.

    En los ltimos dos aos, 11000personas utilizaron el servicio deconsultorios, distribuidos en lassiguientes especialidades: aten-cin mdica, odontologa, orien-tacin vocacional y nutricin. Du-rante 2011, adems, incorporamosel consultorio de kinesiologa y unsistema que permite a los profesio-nales sistematizar informacin m-dica de los ingresantes con fines

    estadsticos.

    En los consultorios de la UTN.BAse realizan exmenes mdicos a los

    alumnos al momento del ingreso, ydespus de los tres primeros aosde cursada.

    Para mejorar y optimizar este ser-vicio, modernizamos y equipamostodos los consultorios, con mobilia-rio y aparatos de ltima generacin;compramos camillas, escritorios ysillones para los profesionales.

    Durante este perodo, creamos elconsultorio jurdico, que brinda ase-soramiento a toda la comunidad uni-versitaria. En 2011, el consultorio diorespuesta a 32 alumnos, 2 docentes,6 no docentes y 6 graduados, su-mando un total de 49 trmites.

    Biblioteca

    Con el objetivo de promover y faci-litar el acceso, uso y disponibilidadde informacin y documentacin deinters acadmico, y para brindar elapoyo y actualizacin permanentea los alumnos de las carreras depregrado, grado y posgrado, do-centes, investigadores, graduadosy otras partes interesadas, adquiri-

    mos ms de 340 volmenes para laBiblioteca Ing. Jos F. Arena, dela UTN.BA.

    Modernizamos yequipamos todos losconsultorios con mo-biliario y aparatos de

    ltima generacin.

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    Para ello, atendimos a las necesi-dades de cada uno de los depar-tamentos de carrera, prestandoapoyo a las actividades de inves-

    tigacin y extensin; as como alos docentes involucrados, desa-rrollando colecciones ajustadas anormas establecidas y correcta-mente organizadas. De esta mane-ra logramos custodiar, preservar yprocesar eficazmente el patrimoniobibliogrfico de la Facultad.

    Desde marzo de 2011, estamos de-sarrollando un nuevo sistema para

    llevar el stock de volmenes queposee la Biblioteca de la UTN.BA.Este sistema consta de un mdulode catalogacin, carga y de circu-lacin. Tambin respetar el actualformato CEPAL, y se complemen-tar con la base de datos de alum-nos, mediante la utilizacin de laclave SIGMA.

    Turismo

    Como complemento de la actividadacadmica, promovemos y facilita-mos el turismo entre los miembrosde la comunidad tecnolgica: estu-diantes, docentes, graduados y tra-bajadores no docentes. Durante losltimos dos aos, llevamos adelan-te una serie de iniciativas orienta-das a brindar una oferta diferencialen los principales centros tursticosdel pas. Para ello, gestionamos

    convenios con hoteles, agenciasde turismo y redes tursticas inter-nacionales como Hostelling Inter-nationale ISIC, entre otros.

    ORADIS

    Con el compromiso de llevar ade-lante una poltica educativa inclusi-

    va, creamos el rea de Orientaciny Apoyo para Personas con Disca-pacidad (ORADIS), con el objetivode evaluar, proponer y supervisarobras de adaptacin del medio,para garantizar el pleno uso de losespacios de la UTN.BA a las perso-nas con discapacidad.

    A travs del rea, impulsamos lacreacin de un bao apto para per-

    sonas con discapacidad en el 5piso de la Sede de Medrano de laFacultad. Asimismo, llevamos ade-lante la adecuacin de pupitres enla Sede Campus, y avanzamos enla remodelacin de las instalacio-nes de la Biblioteca y en la creacinde una bolsa de trabajo inclusiva.

    Deportes

    Actualmente, en la UTN Buenos Aires

    alrededor de 230 alumnos realizanprcticas recreativas y competitivasde rugby, ftbol, vley y ajedrez, acargo de profesores especializadosen cada materia.

    Desde el rea se desarrollan, adems,dos torneos de ftbol, uno interno yotro externo, divididos en tres cate-goras cada uno. Participan de estostorneos 1780 personas, agrupadas

    en 75 equipos. Esta actividad se de-sarrolla todos los fines de semana enlos espacios destinados para tal fin enla sede Campus de la Facultad.

    Renovamos el siste-ma de catalogacin,carga y circulacindel material de Bi-blioteca.

    Con el compromisode llevar adelante

    una poltica educati-va inclusiva, creamosel rea de Orienta-cin y Apoyo paraPersonas con Disca-pacidad (ORADIS).

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    Adems, el rea de Deportes or-ganiza anualmente una maratn,en conjunto con YMCA, dondeparticipan aproximadamente 1200personas por edicin. Asimismo,establecimos un convenio con esainstitucin por el cual brinda a todala comunidad universitaria la posi-bilidad de realizar actividades de-portivas por una cuota social dife-rencial. Actualmente, alrededor de600 personas utilizan este benefi-cio.

    Durante el perodo 2010-2011, for-talecimos el Running Team, for-mado por alumnos y profesoresde la UTN.BA que, entre 2010 y

    2011, participaron en la competen-cia organizada por Accenture, y enel We Run Buenos Aires 10km(2011) de Nike. Como resultado del

    convenio que la UTN.BA establecicon la empresa, se equip a los co-rredores con ropa y accesorios deprimer nivel.

    Asimismo, participamos en losJuegos Tecnolgicos 2010 y 2011,donde los estudiantes de la Facul-tad lograron destacadas actuacio-nes en ajedrez, ftbol y vley.

    Durante 2011, se abri un Curso deRefers certificado por AFA.

    Como parte de un plan de moder-nizacin de las instalaciones delCampo de Deportes, remodelamosel sistema de riego e iluminacin, y

    as como los bancos y la zona devestuarios.

    Organizamos anual-mente una prueba

    aerbica en con-junto con el YMCA yparticipamos en los

    juegos tecnolgicos,con destacadas ac-

    tuaciones.

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    DESARROLLO PROFESIONAL

    El rea promueve el desarrollo pro-fesional de los estudiantes de laUTN.BA, procurando que adquie-ran habilidades acadmicas me-diante la insercin en organizacio-nes y empresas afines a su carrera.

    Bsquedas laborales

    A todos los estudiantes que seacercan al rea de Desarrollo Pro-fesional (ADP) buscando posibili-dades laborales se los entrevista yasesora.

    Entre 2010 y 2011 se realizaron lassiguientes bsquedas:

    Entre 2010 y 2011crecieron las bs-quedas laborales detodas las carreras degrado dictadas en laUTN.BA.

    Total de bsquedas por especialidad - 2010

    Cantidad deBusquedas

    Porcentaje

    0

    100

    200

    300

    400

    500

    600

    700

    800

    239

    15.29 %

    693

    44.34 %

    215

    13.76 %

    110

    7.04 %

    72

    4.61 %

    35

    2.24 %

    8

    0.51 %

    179

    11.45 %

    12

    0.77 %

    Industrial Sistemas Electrnica Elctrica Quimica Civil Naval Mecnica Textil

    Total de Bsquedas por especialidad - 2011

    Cantidad deBusquedas

    Porcentaje

    0

    100

    200

    300

    400

    500

    600

    700

    800

    Industrial

    285

    16.47 %

    Sistemas

    644

    37.23 %

    Electrnica

    302

    17.46 %

    Elctrica

    139

    8.03 %

    Quimica

    84

    4.86 %

    Civil

    65

    3.76 %

    Naval

    17

    0.98 %

    Mecnica

    181

    10.46 %

    Textil

    13

    0.75 %

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    30

    Comparativo bsquedas 2010-2011

    0

    200

    400

    600

    800

    1010

    Pasantas 2010 Otros Pasantas 2011 Otros

    184 846 99 1002

    0

    100

    200

    300

    400

    500

    600

    700

    800

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    Sistemas

    15%

    Industrial

    40%

    Qumica

    12%

    Electrnica

    10%

    Elctrica

    10%

    Mecnica

    12%

    Civil

    12%Textil

    0%

    Total de pasantes activos al 30/11/2011

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    cmo estructurar un CV y otrascuestiones relacionadas con los

    procesos de seleccin, con el ob-jetivo de contener y proporcionara los estudiantes las herramientasnecesarias para afrontar futuras en-

    Desafo UTN.BA

    Con el objetivo de incentivar y es-timular competencias acadmicasy profesionales en nuestros estu-diantes, durante 2011 lanzamos elDesafo UTN.BA, concurso dondegrupos multidisciplinarios de estu-diantes compiten en la resolucinde una situacin problemtica realvinculada con el mbito de la Inge-niera planteada por las empresasparticipantes.

    Con esta competencia pretende-mos brindar a los participantesuna experiencia concreta en el re-levamiento de una problemtica,su diagnstico y el planteo de unaalternativa de solucin en la que sepongan en evidencia la creatividad,la innovacin y la eficiencia.

    Participaron del concurso DesafoUTN.BA dos empresas: Mercado-

    Libre y Ternium del Grupo Techint.Las mismas, adems, aportaron tu-

    tora constante a lo largo del con-curso.

    Los alumnos participantes del se-

    gundo Desafo UTN.BA realizaronuna visita guiada a la planta de Ter-nium-Siderar. La empresa brind alos alumnos una charla a cargo deldiseador del caso de estudio. Asi-mismo, tuvieron la oportunidad derecorrer las instalaciones acompa-ados POR profesionales que indi-caban paso a paso el proceso de laproduccin del acero.

    A modo de premio, las empresasaportaron dinero en efectivo y la Fa-cultad aport becas para la realiza-cin de cursos de la Secretaria deCultura y Extensin Universitaria.

    En total, participaron 18 grupos, in-volucrando a 42 alumnos.

    Recursos Humanos

    Desde mediados de 2010 brinda-

    mos orientacin SOBRE cmo re-dactar una carta de presentacin,

    En 2011 lanzamos elDesafo UTN.BA, com-petencia acadmica

    en la que gruposmultidisciplinarios

    de estudiantes debenresolver una proble-

    mtica real planteadapor una empresa.

    Para contribuir al de-sarrollo profesional

    de nuestros estu-diantes, brindamos

    un servicio de orien-tacin en las bsque-

    das laborales y en

    los aspectos relacio-nados a procesos deseleccin.

    Especialidad de los participantes del Desafo UTN.

    0

    5

    10

    15

    20

    Ing. Sistemas Ing. Industrial Ing. Mecnica

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    trevistas y, de esta forma, evitar quepierdan oportunidades ventajosaspara su desarrollo profesional.

    Tutoras

    ParA dar cumplimiento a la Ley dePasantas (26.427), incorporamosdos profesores guas y un respon-sable coordinador, quienes se en-cargan de monitorear y hacer unseguimiento de las actividades rea-lizadas por los estudiantes en susprcticas educativas. La evaluacinde los tutores es registrada en pla-nillas con fines estadsticos; as po-demos extraer conclusiones sobreel total de empresas y pasantes, ydefinir la poltica en consecuencia.

    Ciclo de charlas

    En el marco de la vinculacin con elsector empresarial, y en coordina-cin con autoridades de cada De-partamento, realizamos un ciclo decharlas con representantes de re-nombradas empresas como GrupoASSA, IMPSA, GMS (entre otras),quienes acercaron experiencias ytemticas diversas a los alumnosinteresados.

    Bolsa de Trabajo UTN

    En 2011 creamos la Bolsa de Tra-

    La nueva Bolsa deTrabajo UTN es una

    plataforma web quepermite optimizartiempos de carga debsquedas y de an-lisis de perfiles.

    bajo UTN, presentada ante un gru-po de empresas durante la Sema-na de la Ingeniera. Se trata de unaplataforma Web que va a permitira los empleadores tener un cdigode usuario y cargar sus bsquedas.Asimismo, se optimizan los tiemposal momento de realizar los anlisisde perfil y su inmediata remisinde los mismos. Actualmente se en-cuentra en pleno desarrollo.

    Feria de Empresas

    Tanto en 2010 como en 2011, or-ganizamos la Feria de Empresas,actividad que desarrollamos porprimera vez hace ocho aos, y quenuclea a las principales empresasque, a travs de este encuentro,establecen contacto directo con los

    estudiantes. Por cada una de ellaspasaron, aproximadamente, 1000

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    POLTICAS DERETENCIN

    El compromiso con la formacin dems y mejores ingenieros contem-pla, a nuestro criterio, varias aristas.Si bien hay una gran incidencia delas polticas acadmicas e institu-cionales orientadas a imprimir ca-lidad en los programas y procesosde enseanza, no podemos dejarde lado las dificultades del contextoeducativo, social y econmico queperjudican y dificultan el trnsitouniversitario de los estudiantes.

    La experiencia de estos aos en lagestin de la Facultad nos indicaque hay distintos tipos de desercio-nes. Una de ellas est relacionadacon la dificultad econmica que tie-nen algunos jvenes de sostener loscostos para asistir a la Universidad.Para contrarrestar esta situacin, laFacultad brinda a los estudiantesbecas de ayuda econmica y de

    servicios (ver apartado de Becas).

    Tambin existen deserciones cau-sadas por factores de ndole aca-dmico: el desguace de la escuelatcnica, que se produjo durante ladcada del 90, ha tenido un fuerteimpacto, no slo en las carreras deIngeniera, sino en toda la forma-cin tcnica. Hoy la escuela limi-ta al estudiante a la hora de elegir

    una carrera universitaria porque, albrindarle una formacin deficienteen cuanto a contenidos, dificulta elpaso de una instancia educativa aotra, favoreciendo la desercin.

    Adems, en algunos casos vemosque, hacia la mitad de la carrera, lainsercin en el sistema productivoimpacta en el desarrollo de la mis-ma. Nuestros estudiantes son re-queridos por las empresas cuandoestn promediando sus estudios,ofrecindoles muy buenas remu-neraciones. Eso, en el mejor de loscasos, demora su graduacin. Enmuchos otros los lleva a abandonarlos estudios.

    Es por eso que, durante esta nuevagestin, hemos decidido recompo-ner el sistema de tutoras, enten-diendo que dicho sistema no solo

    refleja un propsito tcnico peda-ggico, sino tambin un compromi-so poltico de la Facultad con la in-clusin social de todos los sectoresen la educacin superior.

    En ese sentido, la UTN.BA se com-promete, alienta y dispone de lascondiciones institucionales nece-sarias para que el sistema de tuto-ras se desarrolle como poltica de

    El nuevo Sistema Ins-titucional de Tutoras

    no solo refleja unpropsito tcnico-

    pedaggico sino tam-bin un compromisopoltico de la Facul-tad con la inclusinsocial de todos los

    sectores en la educa-

    cin superior.

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    retencin y acompaamiento estu-diantil, adems de ser una herra-mienta de deteccin temprana delas problemticas estudiantiles.

    Para ello, en el ao 2010, realiza-mos un estudio diagnstico delsistema. Los resultados arrojaronuna falta de visibilidad y concienti-zacin institucional por la validez yposibilidades de accin de polticas

    de tutoras. Asimismo, se convoca todos los sectores involucrados aparticipar en las Jornadas de Dis-cusin Acadmica.

    A partir de esta evaluacin, en 2011decidimos llevar adelante una es-trategia poltica-pedaggica quepropone el relanzamiento del Sis-tema Institucional de Tutoras y larecentralizacin del sistema, congrados de autonoma para la coor-dinacin departamental por carrera.Este plan estratgico prev diferen-tes instancias de la accin tutorial,relacionadas con los diferentesroles y perfiles de tutores bien di-ferenciados: tutores docentes, tu-tores pares y tutores graduados.El tutor docente realizar tutorasde orientacin; el tutor par realizartutoras de orientacin en el apren-dizaje disciplinar de Ciencias B-

    sicas; y el tutor graduado realizarel anclaje de la especialidad de lacarrera con el mbito de insercinprofesional.

    Para coordinar este plan, desig-namos un nuevo equipo de con-duccin y trabajamos sobre lascondiciones institucionales queobstaculizaban la visibilizacin delsistema de tutoras.

    Trabajamos en la integracin de laRed de Sistemas Tutoriales de UTN,y de la Red de Sistemas Tutorialesde Carreras de Ingeniera y Afines.

    Asimismo, construimos lneas detrabajo singulares para cada De-partamento de Carrera, y dictamosel Curso de Formacin de Tutores(tanto de manera virtual como pre-sencial).

    En 2011, adems, regularizamos elcobro de las asignaciones por tuto-ras en tiempo y forma.

    En octubre de 2011, participamosdel 2 Congreso Argentino de Siste-mas de Tutoras y del 1er. Encuentrode Autoridades, Secretarios Acad-micos y Responsables de Universi-dades de la Implementacin de losSistemas de Tutoras, realizados demanera conjunta en la UniversidadNacional de Tucumn. En sintonacon estas acciones, ampliamosnuestra participacin en la Red Ar-gentina de Sistemas de Tutoras de

    Ingeniera en la Repblica Argentina(RASTIA).

    Este plan prevdiferentes instanciasde la accin tutorial,relacionadas conlos diversos roles yperfiles de tutores:turores docentes, tu-rores pares y tutoresgraduados.

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    Programa de ReinsercinEstudiantil

    En el ao 2002, la UTN.BA imple-ment el Programa de ReinsercinEstudiantil (PRE) por el que convo-caba a aquellos estudiantes que lefaltaran hasta 15 materias para re-cibirse, para que se acercaran a la

    Facultad y se graduaran.

    Este Programa se realiz en el mar-co de una de las crisis sociopolti-cas ms importantes de la historiaargentina. An as, el Programa tuvomuy buenos resultados: se graduun 78% de los 376 inscriptos.

    En 2011 presentamos en el Conse-jo Directivo una reedicin de esteplan, que fue aprobado.

    Si bien el marco social ha cambia-do, la formacin de ingenieros ennuestro pas enfrenta nuevos desa-fos, vinculados a la desercin deestudiantes que se incorporan alsector productivo. Tanto es as que,en un relevamiento que llevamos acabo en 2011, detectamos que hayalrededor de 800 alumnos qu tienen

    entre 32 y 38 materias aprobadas,sin registrar actividad acadmicaen los ltimos aos, y que no hansolicitado ttulo de grado ni inter-medio.

    El PRE est en sintona con los l-timos anuncios de la Secretara dePolticas Universitarias de la Nacin,que en la presentacin del Plan Es-tratgico de Ingenieras 2012-2016lanz una convocatoria para imple-mentar un sistema similar.

    En 2011 relanzamos

    el Programa de Rein-sercin Estudiantil,que tiene como

    objetivo convocara aquellos alumnos

    que tienen ms de 36materias cursadaspara incentivarlos

    a que finalicen susestudios.

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    BECAS

    A travs del Sistema de Becas,brindamos a investigadores, do-centes y estudiantes, distintos tiposde apoyo para el desarrollo de susactividades.

    Becas de Investigacin

    Las becas de investigacin estnorientadas a promover en los estu-diantes el inters por el desarrollo yla investigacin.

    Durante 2010 y 2011, gestionamosdistintos tipos de becas que com-ponen el sistema de la UTN.BA, as

    como tambin distintas iniciativasdesarrolladas por la Facultad con elobjetivo de potenciar este sistema:

    Becas de investigacin para

    estudiantes

    El programa de becas para estu-diantes tiene por objeto fomentar

    En la UTN Buenos Ai-res se otorgan becasde investigacin, deapoyo econmico yde servicio.

    la formacin de recursos humanospara que desempeen actividadesde investigacin en el marco de losproyectos de investigacin y desa-rrollo, o en los Centros y GruposUTN.BA. Las becas son asignadaspor mdulos. Cada mdulo implicauna dedicacin mxima de 6 ho-ras semanales y se pueden asignarhasta 3 mdulos por beneficiario.

    En el ao 2011, se organiz unanica convocatoria para las becasotorgadas por Rectorado y porla Facultad, para dotar de mayorimpulso a la convocatoria y para

    avanzar, a partir del diseo de laconvocatoria, en la mejor estruc-turacin y articulacin con tipos debecas similares que se desarrollanen el sistema cientfico tecnolgico

    argentino.

    En tal sentido, trabajamos en la de-finicin de los criterios para cons-

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    Cantidadde PID conbecariosestudiantes

    Cantidad deestudiantescon becas

    Cantidad demdulosasignados

    Cantidadde PID conbecariosestudiantes

    Cantidad deestudiantescon becas

    Cantidad demdulosasignados

    SAE RECTORADO

    Evolucin de la distribucin de las becas y mdulos de investigacin paraestudiantes 2010-2011

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    truir el listado de los PID ofertadoscomo marco de las becas, tenien-

    do en cuenta lo previsto en el Re-glamento correspondiente, perofacilitando, en todo lo posible, unamejor relacin en la distribucinde becarios en proyectos comolos Proyectos de Investigacin. Almismo tiempo, definimos criteriosgenerales para presentar a la Comi-sin de Becas de la UTN.BA, conel objeto de definir una propuestade adjudicacin de mdulos que seenmarque en las lneas estratgicas

    de formacin de recursos humanosdefinidas por la Facultad.

    Becas de Iniciacin en Investi-gacin y Desarrollo para gradua-dos BINID-

    Las Becas BINID son evaluadas yotorgadas por el Rectorado. En elao 2011, la UTN.BA contaba conla misma cantidad de mdulos que

    para el ao 2010 (nueve mdulos distribuidos en un mdulo por be-cario-). En funcin del crecimientodel nmero de PID acaecido a lo

    largo del ao 2010 (25% ms deproyectos de investigacin respec-

    to del mes de diciembre de 2009), laFacultad solicit al Rectorado cincomdulos nuevos y la retencin dedos mdulos vacantes, alcanzandoen 2011 un total de 14 mdulos/be-carios.

    En este sentido, si bien la solicitudde siete mdulos de becas BINID(dado que dos mdulos deben con-tabilizarse como vacancias) im-plica un crecimiento del 56% sobre

    las becas otorgadas en el ao 2010,este nmero representa el 0,17 %de becarios por PID, es decir, uncrecimiento de 0,02 % de becariospor PID entre el ao 2010 y el 2011,lo cual muestra la necesidad de se-guir desarrollando este instrumen-to en conjunto con las autoridadescentrales de la UTN.

    Becas para la Formacin de

    Doctores en reas TecnolgicasPrioritarias

    Durante el ao 2011, difundimos y

    La cantidad de be-cas de investigacin

    otorgadas a estu-diantes creci entre

    2010 y 2011 un 20%.

    Tambin crecieron lacantidad de PID con

    becarios estudiantesy la cantidad de m-

    dulos asignados.

    Evolucin de la cantidad de mdulos/becariosBINID 2010 - 2011 y distribucin en PID.

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    2010 2011Cantidad demdulos/becarios BINID

    Cantidad de PID conbecarios BINID

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    asesoramos sobre la presentacinde solicitudes de becas para la for-macin de doctores. La difusin searticul con los Departamentos deCarrera, con el objeto de acercarla convocatoria a posibles candi-datos. Actualmente, contamos concinco becarios dentro del progra-ma, dos de los cuales se encuen-tran prximos a defender sus tesis.

    Becas Bicentenario de Investi-gacin y Posgrado para el Desa-rrollo de Actividades de Investi-gacin, Docencia y Formacin enCarreras de Maestra

    Este programa depende del Recto-

    rado de la UTN. Tal como se realizcon las becas doctorales, duranteel ao 2011 trabajamos en la difu-sin y asesoramiento para la pre-sentacin de postulaciones. Cabesealar que se presentaron cuatrosolicitudes, de las cuales unA ob-tuvo la beca. Actualmente, la Fa-cultad cuenta con cuatro becariosdentro del programa.

    Becas para Docentes

    Durante el perodo 2010-2011 otor-gamos 12 becas totales a docentes

    de la Facultad para cursar la Maes-tra en Docencia Universitaria, dic-tada en la Escuela de Posgrado dela UTN.BA.

    La convocatoria para el otorgamien-to de las becas se realiz a travsde los directores departamentales,con el fin de entregar una por uni-dad acadmica. Los beneficiarios

    fueron seleccionados en funcin delas propuestas que hicieron los pro-pios directores.El objetivo de estas becas es fo-mentar la formacin de recursoshumanos y representa la materia-

    lizacin de una poltica acadmicaque se propone, no solo acrecen-tar los conocimientos de las dis-tintas disciplinas en el mbito dela docencia universitaria, sino quepropicia un lugar de reflexin insti-tucional por parte de los profesoresde los distintos Departamentos denuestra Facultad.

    Becas de Ayuda Econmica

    Estas becas tienen como objetivosatisfacer necesidades bsicas delos estudiantes, tales como trans-

    De 2010 a 2011 lacantidad de mdulosbecarios del progra-ma BINID creci un56%.

    Durante el perodo2010-2011 otorga-mos 12 becas totalesa docentes de la Fa-cultad para cursar laMaestra en DocenciaUniversitaria, dictadaen la Escuela de Pos-grado de la UTN.BA.

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    porte, apuntes, residencia y todasaquellas que limiten directamentesus posibilidades de estudio. Tan-to en el 2010 como en el 2011 seotorgaron 56 mdulos de Becas deAyuda Social.

    Becas de Servicio

    Las becas de servicio son aquellas

    que permiten al becario desarrollartareas tcnicas no administrativasque cubran las necesidades de laFacultad, elevadas por los Depar-tamentos de todas las especialida-des. En 2010 y 2011 otorgamos 65mdulos de servicio.

    Gestionamos, adems, los siguien-tes programas de becas:

    Programa de Becas de Grado

    de la Fundacin Williams

    En mayo de 2008, la Facultad firmun acuerdo con el objeto de crearun Programa de Becas de Gradopara favorecer el acceso y la per-manencia de estudiantes con buendesempeo acadmico y escasosrecursos econmicos. El programacomenz con 10 beneficiarios en2009 con un importe mensual de $

    500. En el 2011, contamos con 30becarios con un importe mensualde $ 600.

    Fundacin Electroingeniera

    En el 2007, la Facultad firm unacuerdo con la finalidad de incen-tivar a aquellos estudiantes quetengan buen desempeo acad-mico y dificultades econmicas a

    fin de equiparar las oportunidadesen el acceso y permanencia de losalumnos en el sistema universita-rio. El programa comenz con 10

    estudiantes de primero, segundo ytercer nivel de las distintas especia-lidades con un beneficio de $ 500.En la actualidad contamos con diezbeneficiarios, cinco renovantes ycinco becarios nuevos que ingre-saron en el programa en noviembredel corriente, con la finalidad de re-novarles la beca para 2012.

    Programa Nacional de BecasUniversitarias

    Los interesados en participar deeste programa se inscribieron vaWeb y, una vez preseleccionados,su documentacin fue elevadaoportunamente a la Secretara deAsuntos Estudiantiles del Rectora-do; y luego al Programa Nacionalde Becas Universitarias, para elotorgamiento o no del beneficio. Seotorgaron 21 becas en 2011.

    Asociacin Civil Grupo Puentes

    El objetivo del programa es promo-ver la inclusin social de jvenesingresantes, de primer o segundoao en situacin de vulnerabili-dad socioeconmica, a travs delacompaamiento individual e inte-gral en la educacin superior. Las

    becas que se otorguen sern anua-les, de carcter personal e intrans-ferible del becario, y renovableshasta un mximo de seis aos decarrera, siempre que se mantenganlos requisitos de acceso y tras unaevaluacin realizada por la Asocia-cin Civil Grupo Puentes y a su solocriterio.

    El programa ser implementado

    durante 2012, habindose realizadoya una etapa de inscripcin.

    Tanto en 2010 comoen 2011 se entrega-

    ron 56 mdulos deBecas de Ayuda So-cial y 65 mdulos deBecas de Servicios.

    La Facultad gestionaadems programasexternos de becas

    como los de la Fun-dacin Williams, la

    Fundacin Electroin-geniera, el ProgramaNacional de BecasUniversitarias y la

    Asociacin Civil Gru-po Puentes.

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    PROMOCIN DE LA INGENIERA

    Somos la Facultad de Ingeniera quems profesionales forma en el pas.De nuestras aulas se gradan alre-dedor de 800 ingenieros anualmen-te. Entendemos que este liderazgonos pone al frente de un debate queha excedido las preocupaciones deun sector, para tomar protagonismoen la agenda educativa nacional.

    En ese marco, nos hemos com-prometido a impulsar y promoverla educacin de la Ingeniera, en-tendiendo que es una disciplinafundamental del crecimiento socio-econmico de un pas. Este com-promiso implica adems el apun-talamiento de planes educativos yprogramas acadmicos para mejo-rar la enseanza y el aprendizaje.

    Con la intencin de ayudar a des-pertar la vocacin por esta carrera,llevamos adelante las siguientesactividades:

    Exposiciones Universitarias

    Con el objetivo de acercarnos ala comunidad, ampliamos nuestraparticipacin en ferias y exposicio-nes.

    En junio de 2010 participamos dela Expo TIC del Bicentenario, or-

    ganizada por la Direccin de Edu-cacin Tcnica dependiente delMinisterio de Educacin de la Ciu-dad de Buenos Aires. El objetivo dela misma fue mostrar la oferta decarreras universitarias a todos losalumnos de escuelas tcnicas dela Ciudad. All estuvimos presentescon unstanden donde mostramosnuestra oferta acadmica a travs

    de folletos, imgenes audiovisualesde nuestra infraestructura y mate-rial impreso que pusimos a disposi-cin de los visitantes. Por otro lado,los Departamentos de las distintasespecialidades colaboraron dandocharlas a todos los interesados.Asistieron ms de 5000 visitantes,segn los datos proporcionadospor los organizadores.

    Durante 2011, participamos en laExposicin del Colegio Otto Krau-se, la Exposicin de la EscuelaORT, laExpo Cauelas y la ExpoUniversidades en Chascoms.

    Jornada La Formacin de In-genieros en la Repblica Argen-tina

    A partir del surgimiento de inquie-

    tudes de muchos integrantes denuestra comunidad educativa, elDecano de UTN.BA, Ing. Guillermo

    Somos la Facultadde Ingeniera quems profesionalesforma en el pas. Esteliderazgo nos pone alfrente de un debateque ha excedido laspreocupaciones deun sector, para tomarprotagonismo en la

    agenda educativanacional.

    Con el objetivo deacercarnos a la co-munidad, ampliamosnuestra participacinen ferias y exposicio-nes.

    Organizamos la Jor-nada La Formacinde Ingenieros en laRepblica Argenti-na, encuentro delque participaron ora-dores especialistasen educacin.

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    Oliveto, cre en la red Linkedin ungrupo de discusin: La Forma-cin de Ingenieros en la RepblicaArgentina, en el que participaron,y an lo hacen, una gran cantidadde graduados, estudiantes, profe-sionales y docentes que da a daaportan y discuten sobre la proble-mtica de la falta de profesionalesen el rea, y las caractersticas de

    su formacin. Actualmente, el gru-po posee 502 miembros.

    Debido a la repercusin que tuvoeste grupo, organizamos la Jorna-da La Formacin de Ingenierosen la Repblica Argentina, en-cuentro del que participaron orado-res de primer nivel, especialistas eneducacin, como el Prof. Luis Ca-sella; el Ing. Carlos DAmico; el Ing.Daniel Morano; el Dr. Juan CarlosPugliese; y el Lic. Mario Giannoni.

    Este encuentro gener notas e in-tervenciones en medios periodsti-cos en los que participamos comoactores principales logrando, noslo aportar al debate sobre la faltay la formacin de los profesionales,sino adems posicionar a la Facul-tad ante la opinin pblica en el lu-gar que se merece.

    Semana de la Ingeniera

    En 2011, bajo elsloganUn puenteal futuro inauguramos la Semanade la Ingeniera, megamuestra don-de nucleamos todas las actividadesque se realizan en la Facultad conel fin de acercar la Ingeniera a lacomunidad y despertar la vocacinpor esta profesin. La Semana de

    la Ingeniera se realiz tanto en lasede Medrano como en Campusy, durante esa semana de enormetrnsito, se llev a cabo una de lasetapas de inscripcin a las carrerasque dicta la UTN.BA.

    La Semana de la Ingeniera se ex-tendi del 2 al 7 de octubre. Du-rante ese perodo, se realizaronalgunas de las actividades acad-micas y cientficas ms importan-tes, como la Feria de Proyectos, laExpo UTN, la Prueba Aerbica y laFeria de Empresas. En el marco deeste encuentro, promovimos el re-cientemente creado Desafo UTN,brindamos charlas de investigado-res y proyectos especficos (comola charla sobre Energa Undimotrizy la presentacin que el Embajadorde la Repblica del Ecuador, el Dr.Wellington Sandoval Crdoba, hizo

    Durante la Semanade la Ingeniera, inau-

    gurada en 2011 bajoel lema Un puente al

    futuro, expusimostodas las activida-

    des que realizamos

    en la Facultad, conel fin de despertarla vocacin por esta

    profesin.

    La Jornadas genernotas e intervencio-

    nes en medios perio-dsticos en los queparticipamos comoactores principales.

    La Feria de Proyec-

    tos, la Expo UTN, laFeria de Empresas yla Prueba Aerbicatuvieron lugar en el

    marco de la Semanade la Ingeniera.

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    sobre el proyecto de desarrollo sos-tenible Yatsuni ITT). Adems,durante esa semana expusimos losproyectos culturales y sociales quese generan dentro de la Facultad.

    La Feria cont adems con la par-ticipacin de Tecnpolis TV, queestuvo presente con un stand dedifusin. A partir de lo expuesto en

    la Feria de Proyectos, la seal delMinisterio de Ciencia, Tecnologa eInnovacin Productiva de la Nacinrealizar una miniserie con 14 delos proyectos exhibidos.

    Durante la Semana de la Ingenie-ra tambin se realiz la exposicinMuseo Itinerante de la FundacinICATEC, y se llevaron adelante ta-lleres en los laboratorios de Inge-

    niera Civil y Electrnica.La tradicional Expo UTN (que sedesarroll tanto en 2010 como en

    2011) tuvo lugar en este marco,aunque con modificaciones sustan-ciales. En primer lugar, ampliamosla cantidad de tiempo de dos dasa cuatro. Por otro lado, esta vez,

    los departamentos de cada una delas especialidades que se dictanen la UTN.BA tuvieron montado unstandprximo a sus propias ofici-

    nas, donde ofrecieron informacinsobre el contenido de los planes deestudio, actividades, laboratorios,entre otros.

    Durante la muestra se llev a cabouno de los tres llamados a inscrip-cin de aspirantes al Ciclo Lectivo2012. De esta manera los jvenes-que venan a inscribirse, podanparticipar de las charlas y activida-

    des organizadas por cada carrera.

    Se realizaron expe-riencias de laborato-rio, talleres abiertosy charlas sobre las

    carreras y sus planesde estudio.

    Se expuso la acti-vidad cultural y losprogramas socialesque la Facultad llevaadelante en Medrano,

    en Campus y en suespacio en el barrioLos Piletones.

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    CIENCIA E INVESTIGACIN

    Desde la asuncin de nuestra ges-tin, decidimos darle una importan-cia central y mayscula a las acti-vidades de investigacin, ciencia,tecnologa e innovacin; as comoa las actividades que potencian yretroalimentan el impacto socialy productivo de estos campos deaccin, como la vinculacin con elentorno productivo y social, para

    llevar adelante una investigacinpertinente, con impacto en el desa-rrollo regional y nacional, y con ma-yores posibilidades de enriquecerlos sistemas de innovacin.

    Estas polticas de desarrollo cien-tfico y tecnolgico se relacionan,complementan y potencian con las

    actividades de formacin de losDepartamentos, las distintas carre-ras y los posgrados.

    Desde el ao 2010, avanzamos enuna serie de iniciativas que ponende manifiesto esta poltica. Entreellas se encuentra la construccinde incentivos y elementos facilita-dores para que los docentes, gra-duados y estudiantes de la FRBA

    que tengan vocacin cientfica pue-dan desarrollar sus potencialidadescomo docentes, investigadores y/otecnlogos. Esto es as tanto para

    iniciar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (en el caso de los es-tudiantes, graduados recientes ydocentes que recin ahora comien-zan a incorporarse a estas activida-des), las actitudes emprendedoras,como as tambin para darle unmayor impulso a quienes ya tienenuna destacada trayectoria.

    Primeras Jornadas deInvestigacin

    Desde el ao 2010 hemos avan-zado decididamente en establecerla actividad cientfico-tecnolgicacomo prioritaria. Como forma de re-flexionar acerca de las actividadesde investigacin que se desarrollan

    en nuestra Facultad, y de planificarlas polticas que se podran desa-rrollar, organizamos las PrimerasJornadas de Investigacin UTN.BA2010. El evento consisti en distin-tas mesas, conferencias centrales acargo de destacados especialistasy paneles de discusin.

    Las reas abordadas fueron:

    Relacin entre la ciencia y la Inge-niera; Polticas internas de ciencia y tec-nologa, y lneas de Investigacin en

    Estamos implantandouna visin estratgi-

    ca en Ciencia, Tec-nologa e Innovacin,teniendo como eje el

    impacto regional ynacional de nuestrosdesarrollos e innova-

    ciones.

    Entendiendo que laparticipacin es labase del consenso,en 2010 realizamos

    las Jornadas deInvestigacin de la

    Facultad, donde de-batimos la situacin

    de los investigadores,la relacin entre la

    ciencia y la Ingenie-ra y la formacin derecursos humanos,

    entre otros aspectos.

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    la UTN.BA;

    Formacin de recursos humanosy carrera docente investigador enla UTN.BA; Financiamiento de la Investigacinen la UTN.BA; Vinculacin de la investigacin conlas carreras de grado y posgrado; La investigacin en red: relaciones

    institucionales; Los sistemas de innovacin; Vinculacin y transferencia de lainvestigacin a la sociedad y la em-presa;

    A partir de las conclusiones e in-quietudes planteadas, definimoslas directrices generales de acciny desplegamos una serie de inicia-tivas que se corresponden con los

    objetivos propuestos. Consejo Asesor en Ciencia y

    Tecnologa

    Con el objeto de crear una comi-sin permanente y de excelencia

    que asesore a la Facultad, en el ao2010 creamos el Consejo Asesor enCiencia y Tecnologa, presidido porel Secretario de Ciencia, Tecnologae Innovacin Productiva.

    Carrera de Investigador

    Cientfico

    Desarrollamos diversas actividades

    para impulsar la carrera de investi-gador cientfico entre los docentesde la UTN.BA, relacionadas con lacarrera de investigador docente;tanto en la UTN como del sistemacientfico nacional.

    Sistema de Categorizacin de

    la UTN

    Durante el perodo 2010-2011, re-

    gistramos un importante aumentode incorporaciones y recategoriza-ciones, en el marco del sistema decategorizaciones de la UTN, el cualpuede observarse en los cuadros ygrficos que se detallan a continua-cin.

    Con el objeto decontar con un aseso-ramiento permanen-te y de excelencia,creamos en 2010 elConsejo Asesor deCiencia y Tecnologade la UTN.BA.

    Durante el perodo2010-2011 registra-mos un importanteaumento de incor-

    poraciones y reca-tegorizaciones en elmarco del sistema decategorizaciones dela UTN.

    Evolucin de las presentaciones de categorizacin/recategorizacin

    UTN solicitadas y otorgadas (por categora y ao).

    C

    1

    D

    3

    E

    3

    F

    6

    2009 (otorgadas) 2010 (otorgadas) 2011 (solicitadas)

    0

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    A

    3

    B

    7

    C

    3

    D

    17

    E

    8

    F

    3

    A

    4

    B

    11

    C

    14

    D

    13

    E

    27

    F

    5

    G

    1

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    El impulso dado a la promocin delSistema de Categorizacin nos per-miti alcanzar un crecimiento del484% entre 2009 y 2011 (215% en-tre 2009 y 2010 y 85% entre 2010 y2011).

    Por otra parte, el total de docentesinvestigadores de la Facultad con ca-tegora UTN alcanza a 309, segn ladistribucin que se detalla en el gr-fico que se incorpora a continuacin.

    El impulso dado ala promocin delsistema de cate-gorizaciones nos

    permiti alcanzar uncrecimiento del 484%

    entre 2009 y 2011(215% entre 2009 y

    2010, y 85% entre2010 y 2011).

    Nota: en el caso del ao 2011 se incorpora el total de las categoras solicitadas,dado que al 31/12/11 34 ya han sido otorgadas; mientras que 42 se encuentran enetapa de evaluacin.

    Evolucin del total de categoras otorgadas/solicitadas.

    13 41 76

    2009 (otorgadas) 2010 (otorgadas) 2011 (solicitadas)

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    70

    80

    Categora8%

    Categora6%

    Categora9%

    Categora16%

    Categora30%

    Categora31%

    Categora0%

    F26

    A18

    B27

    C50

    D92

    E95

    G1

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    Programa de Incentivos a Docen-tes Investigadores de las univer-sidades nacionales (Secretara dePolticas Universitarias - Ministeriode Educacin)Desde el ao 1999 al ao 2011, se ca-tegorizaron por la UTN.BA 284 docen-tes, segn la siguiente distribucin:

    Distribucin de docentes de la UTN.BA categorizados en el

    Programa de Incentivos.

    I2

    II8

    III29

    IV19

    V6

    Convocatoria

    1999Convocatoria

    2004Convocatoria

    2009

    I6

    II7

    III15

    IV19

    V30

    I2

    II8

    III30

    IV40

    V55

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    Evolucin del total de docentes de la FRBA categorizadosen el Programa de Incentivos.

    0

    30

    60

    90

    120

    150

    Convocatoria

    1999Convocatoria

    2004

    Convocatoria2009

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    Proyectos de Investigacin

    Una de las prioridades fijadas desdeel ao 2010, fue la fuerte promocinpara la presentacin a acreditacinde Proyectos de Investigacin, tan-to en la categora utilizada de ma-nera ms recurrente (UTN), comoas tambin en una categora quehasta este perodo no se haba uti-lizado: Proyectos de Investigacin

    Facultad.

    Esta lnea de trabajo central tienecomo objetivo principal apoyar eldesarrollo de la actividad cientficade la UTN.BA, posibilitando el de-sarrollo de la formacin de recur-sos humanos, la actualizacin de laactividad de formacin de grado yposgrado y la difusin de la produc-cin cientfica de la Facultad, tanto

    entre la propia comunidad cientficacomo en la sociedad en general.

    Como resultado inicial generamosun importante crecimiento en lapresentacin y homologacin deproyectos de investigacin.

    El crecimiento porcentual de losPID presentados entre el 2009 y el2011 alcanza al 310 %; mientrasque el crecimiento de los PID acti-vos entre el 2009 y el 2011 fue del50 %.

    Evolucin de cantidad de inte-grantes de PID UTN/FRBA

    Como sealamos, otro de los obje-

    tivos centrales desde el ao 2010fue el del aumento de la cantidadde personas involucradas en lasactividades de ciencia, tecnologa einnovacin.

    En el ao 2009 el total de perso-nas involucradas en proyectos deinvestigacin era de 359; mientrasque en el ao 2011 alcanzamos untotal de 535. En dos aos hubo un

    aumento del 67% de personas in-sertas en actividades de investiga-cin.

    Esto se logr, principalmente, a tra-vs del impacto que en ello tuvo elaumento de proyectos de investi-

    Incorporamos la ca-tegora Proyectos de

    Investigacin Facul-tad, con el objetivo

    de impulsar el de-sarrollo de recursoshumanos de la UTN.

    BA, actualizar su ac-tividad de formacin

    y la difusin de suproduccin cientfica.

    Generamos un creci-miento en la presen-

    tacin y homologa-cin de proyectos de

    investigacin.

    Evolucin de PID UTN presentados 2009 - 2011(datos tomados al 31 de diciembre de cada ao).

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    200911

    2010 2011

    PID FRBAPID UTN

    31 34 11

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    49

    El crecimiento por-centual de los PIDpresentados entre2009 y 2011 alcanza

    el 310%.

    En los ltimos dosaos aument un67% la cantidad depersonas insertas enactividades de inves-tigacin.

    gacin, pero tambin con distintasiniciativas relacionadas directa-mente con las condiciones de losproyectos (por ejemplo, a travs

    del diseo de la convocatoria PIDFRBA, en lo relacionado con lacantidad de personas involucradas

    en los proyectos) o con otras ini-ciativas tendientes a incrementar labase de investigadores formados oen formacin en la UTN.BA.

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    Programa de Formacin de Estu-diantes y Graduados en el marco

    de la Investigacin

    El objetivo principal del programaes facilitar la apropiacin de he-rramientas que permita, a los es-tudiantes y graduados recientes,insertarse paulatinamente en lasactividades de investigacin.

    En tal sentido, realizamos las si-guientes actividades:

    Curso de Metodologa de la In-vestigacin

    Durante el mes de septiembre de2010 realizamos el Curso de Meto-dologa de la Investigacin, dicta-do en la localidad de Los Reyunos(Mendoza) en la Facultad RegionalMendoza de la UTN.

    Visita al Centro Atmico Barilo-

    che y a los Talleres de Desarrollode INVAP S.E.

    Durante el mes de noviembre de

    2010 se realiz el viaje de estudiosa la Ciudad de San Carlos de Bari-

    loche, el cual consisti en una visitaa las instalaciones del Centro At-mico Bariloche (CAB) -dependientede la Comisin Nacional de EnergaAtmica, CNEA- en el que se en-cuentran funcionando las oficinasdel Complejo Tecnolgico Pilcani-yeu (CTP); y otra visita a los Talleresde Desarrollo de INVAP S.E.

    El grupo que particip del viaje deestudios se seleccion entre quie-

    nes realizaron el Curso de Metodo-loga de la Investigacin en 2010,priorizando a aquellos estudiantesque estuviesen formando parte deun PID y que no hayan realizadoanteriormente dicha visita. Partici-paron nueve estudiantes y dos gra-duados quienes debieron presen-tar, como cierre del programa, untrabajo final previsto en el curso. Elmismo consisti en la elaboracin

    de un artculo para presentar en uncongreso, elaborado en base a losconocimientos adquiridos. Estostrabajos fueron expuestos por sus

    El curso de Meto-dologa de la Inves-

    tigacin y la visitaal Centro AtmicoBariloche y a los

    Talleres de Desarrollode INVAP son algunos

    de los instrumentosde este Programa.

    El Programa deFormacin de Re-

    cursos Humanos enInvestigacin permite

    a los estudiantes ygraduados recientesinsertarse paulatina-

    mente en lasactividades deinvestigacin.

    Evolucin de cantidad de integrantes de PID UTN/FRBA.

    359 535

    2009 2011

    0

    100

    200

    300

    400

    500


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