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Instruções para a Avaliação Mensal de 3. Literatura do 1º ......

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4 Marcelo Henrique Romantismo: surgimento e história social 17/03/2010 Ass. do responsável: 4,0 Instruções para a Avaliação Mensal de Instruções para a Avaliação Mensal de Instruções para a Avaliação Mensal de Instruções para a Avaliação Mensal de Literatura do 1º ano Literatura do 1º ano Literatura do 1º ano Literatura do 1º ano – 1º bimestre: 1º bimestre: 1º bimestre: 1º bimestre: 1 1 1 1 – em cada questão, antes de responder, pense em sua resposta e responda a si mesmo(a): “entendi o que foi solicitado? ”; além disso, preste atenção ao comando de cada questão; 2 2 2 2 – revise suas respostas e escreva-as com clareza, coesão e coerência, que serão levadas em conta no momento da correção; 3 3 3 3 – escreva com letra legível. Respostas incompreensíveis sequer serão corrigidas; 4 4 4 4 – esta prova é uma etapa de avaliação e reconhecimento dos conteúdos de Literatura, portanto leve em conta, além dos conceitos explicados, dos textos analisados e dos exercícios feitos, nossas discussões em sala sobre os assuntos que lhe são cobrados; No princípio do século XIX, os escritores criam composições literárias com estilo diverso dos autores clássicos, caracterizadas pelo individualismo, pelo predomínio da sensibilidade individual, a partir da influência da imaginação sobre os textos até então marcados pelo racionalismo renascentista. A ascensão da burguesia européia culmina na Revolução Francesa de 1789. A livre iniciativa, o liberalismo, a literatura sem identidade com os artistas cortesãos. (...). O romantismo democratiza a arte. Torna-se a principal expressão artística da então ascendente sociedade burguesa. A suposta ideologia burguesa afirmava que, juridicamente, todos são iguais perante a lei. Na realidade todos são "livres", entre aspas, apenas para comprar e vender mercadorias. (...) Os burgueses são livres para comprar pelo mínimo a força de trabalho da pequena-burguesia e do proletariado. A literatura romântica acreditava num outro tipo de liberdade, não apenas nominal e aparente: A liberdade da imaginação, da criação original, a liberdade de escrever emocionalmente sobre as emoções, a diversidade dos conflitos, as identidades em luta contra a horizontalização do comportamento das pessoas, os escapismos fáceis dos discursos acadêmicos dos docentes e discentes pequeno burgueses, a limitação cultural, a fuga da realidade histórico-social conformista. Sereno Hopefaith. Notações Sobre o Romantismo. www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=8772&cat=Ensaios (com adaptações), acessado em 10/03/10. Julgue os itens abaixo em C (certo) e E (errado) de acordo com o texto acima e, sobretudo, conforme nossos estudos sobre Romantismo: 1. Até o século XVIII, a arte sempre esteve voltada para a nobreza. Quando o burguês conquista poder político, precisa criar as suas referências artísticas, definir padrões estéticos nos quais se reconheça e que o diferenciem dos nobres depostos. 2. O novo conceito burguês de arte, o Romantismo, é marcado pelo individualismo, pelo apelo à imaginação, pelo objetivismo clássico e por uma liberdade formal e de temas. 3. O termo Romantismo faz referência à estética definida pela expressão da imaginação, das emoções e da cri- atividade individual do artista. Representa uma ruptura com os padrões clássicos de beleza. 4. As três nações europeias mais importantes à época do Romantismo são Alemanha, França e Inglaterra, por, respectivamente, Revolução Francesa, Revolução Industrial e Revolução Romântica. 5. Romantismo e burguesia são como sinônimos, a se- gunda é a expressão literária da plena dominação do pri- meiro. 6. Em nossas aulas, apreciamos muitas pinturas relaciona- das ao período em que ocorre o Romantismo na literatura, bem como música do mesmo período. Uma das imagens mais significativas é A liberdade guiando o povo, de Eugène Delacroix. Observe-a abaixo: A partir de sua análise estética da obra e de sua relação com nossos estudos, julgue os itens abaixo e dê a soma dos itens verdadeiros. (01) A pintura de Delacroix é considerada uma das telas mais emblemáticas do movimento romântico, tanto na defesa de ideias revolucionárias como na composição do quadro. (04) A obra ilustra a importância da burguesia para os artistas românticos. (08) Os ideais da Revolução Francesa – Liberdade, Igualdade e Fraternidade – são personificados pela mulher à frente, empunhando uma bandeira. (11) A base da pirâmide é formada por anônimos heróis que tombaram em defesa dos ideais revolucionários.
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Marcelo Henrique

Romantismo: surgimento e história social

17/03/2010

Ass. do responsável:

4,0

Instruções para a Avaliação Mensal de Instruções para a Avaliação Mensal de Instruções para a Avaliação Mensal de Instruções para a Avaliação Mensal de Literatura do 1º ano Literatura do 1º ano Literatura do 1º ano Literatura do 1º ano –––– 1º bimestre:1º bimestre:1º bimestre:1º bimestre:

1 1 1 1 –––– em cada questão, antes de responder, pense em sua resposta e responda a si mesmo(a): “entendi o que foi solicitado?”; além disso, preste atenção ao comando de cada questão; 2 2 2 2 –––– revise suas respostas e escreva-as com clareza, coesão e coerência, que serão levadas em conta no momento da correção; 3 3 3 3 –––– escreva com letra legível. Respostas incompreensíveis sequer serão corrigidas; 4 4 4 4 –––– esta prova é uma etapa de avaliação e reconhecimento dos conteúdos de Literatura, portanto leve em conta, além dos conceitos explicados, dos textos analisados e dos exercícios feitos, nossas discussões em sala sobre os assuntos que lhe são cobrados;

No princípio do século XIX, os escritores criam

composições literárias com estilo diverso dos autores clássicos, caracterizadas pelo individualismo, pelo predomínio da sensibilidade individual, a partir da influência da imaginação sobre os textos até então marcados pelo racionalismo renascentista.

A ascensão da burguesia européia culmina na Revolução Francesa de 1789. A livre iniciativa, o liberalismo, a literatura sem identidade com os artistas cortesãos. (...).

O romantismo democratiza a arte. Torna-se a principal expressão artística da então ascendente sociedade burguesa. A suposta ideologia burguesa afirmava que, juridicamente, todos são iguais perante a lei. Na realidade todos são "livres", entre aspas, apenas para comprar e vender mercadorias. (...) Os burgueses são livres para comprar pelo mínimo a força de trabalho da pequena-burguesia e do proletariado.

A literatura romântica acreditava num outro tipo de liberdade, não apenas nominal e aparente: A liberdade da imaginação, da criação original, a liberdade de escrever emocionalmente sobre as emoções, a diversidade dos conflitos, as identidades em luta contra a horizontalização do comportamento das pessoas, os escapismos fáceis dos discursos acadêmicos dos docentes e discentes pequeno burgueses, a limitação cultural, a fuga da realidade histórico-social conformista.

Sereno Hopefaith. Notações Sobre o Romantismo.

www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=8772&cat=Ensaios (com adaptações), acessado em 10/03/10.

Julgue os itens abaixo em C (certo) e E (errado) de acordo com o texto acima e, sobretudo, conforme nossos estudos sobre Romantismo: 1. Até o século XVIII, a arte sempre esteve voltada para a nobreza. Quando o burguês conquista poder político, precisa criar as suas referências artísticas, definir padrões estéticos nos quais se reconheça e que o diferenciem dos nobres depostos. 2. O novo conceito burguês de arte, o Romantismo, é marcado pelo individualismo, pelo apelo à imaginação, pelo objetivismo clássico e por uma liberdade formal e de temas.

3. O termo Romantismo faz referência à estética definida pela expressão da imaginação, das emoções e da cri-atividade individual do artista. Representa uma ruptura com os padrões clássicos de beleza. 4. As três nações europeias mais importantes à época do Romantismo são Alemanha, França e Inglaterra, por, respectivamente, Revolução Francesa, Revolução Industrial e Revolução Romântica. 5. Romantismo e burguesia são como sinônimos, a se-gunda é a expressão literária da plena dominação do pri-meiro. 6. Em nossas aulas, apreciamos muitas pinturas relaciona-das ao período em que ocorre o Romantismo na literatura, bem como música do mesmo período. Uma das imagens mais significativas é A liberdade guiando o povo, de Eugène Delacroix. Observe-a abaixo:

A partir de sua análise estética da obra e de sua relação com nossos estudos, julgue os itens abaixo e dê a soma dos itens verdadeiros. (01) A pintura de Delacroix é considerada uma das telas mais emblemáticas do movimento romântico, tanto na defesa de ideias revolucionárias como na composição do quadro. (04) A obra ilustra a importância da burguesia para os artistas românticos. (08) Os ideais da Revolução Francesa – Liberdade, Igualdade e Fraternidade – são personificados pela mulher à frente, empunhando uma bandeira. (11) A base da pirâmide é formada por anônimos heróis que tombaram em defesa dos ideais revolucionários.

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(14) Os corpos empilhados sob os pés da Liberdade lembram que o movimento transformador do cenário social europeu custou a vida de muitos cidadãos. 7. Leia com atenção o fragmento que se segue.

Por que é que aquilo que faz a felicidade do homem acaba sendo, igualmente, a fonte de suas desgraças?

O intenso sentimento do meu coração pela natureza em seu esplendor, sentimento que tanto me deliciava, transformando em paraíso o mundo que me cerca, tornou-se para mim um tormento intolerável, um fantasma que me tortura e persegue por toda parte. Outrora, quando, do alto de um rochedo, abrangendo com o olhar, para além do riacho, desde os vales férteis até as colinas, ao longe, eu via em torno de mim tudo germinar e frondescer; quando eu contemplava essas montanhas cobertas, da base aos píncaros, de árvores ramalhudas, e os vales sinuosos ensombrados de bosques deliciosos, o riacho que escorre tranqüilo entre os caniçais murmurejantes, refletindo as nuvens que a brisa da tarde molemente faz flutuar no céu; depois, quando eu ouvia os pássaros animar com os seus cantos a floresta inteira, e enxames e mais enxames de moscardos dançando alegremente no último raio purpúreo do sol, cujo olhar de adeus, rápido como um relâmpago, libertava da prisão, entre as ervas, um escaravelho zumbidor; quando os ruídos e o movimento confuso em torno despertavam a minha atenção para o musgo que tira a sua seiva da pedra dura, e a giesta que cresce na encosta arenosa da colina, e tudo isso me revelava a vida interior ardente e sagrada da natureza – com que calor o meu coração abarcava esse mundo de coisas! De algum modo, era como se eu me tornasse um deus pela plenitude de emoção que transbordava de mim, e as magníficas imagens do mundo infinito, agitando-se em minha alma, enchiam-na de uma vida nova.

J. W. Goethe. Werther. In:__. Fausto - Werther. São Paulo: Nova Cultural, 2002. p. 268-269.

No fragmento acima, retirado do romance Os sofrimentos do jovem Werther, de Goethe, obra publicada em 1774, considerado o marco inicial do Romantismo, a caracterização da natureza se impõe como uma característica estética criativa, que seria retomada depois por diversos escritores românticos. Assim, para a estética romântica, a natureza é considerada como (escolha apenas uma alternativa correta): I. uma realidade que se desvanece diante dos olhos do sujeito romântico, como algo que perdeu sua inteligibilidade e se tornou um vago e puro mistério; II. um elemento que é descrito objetiva e exaustivamente para comprovar a tese de que o ser humano é produto das circunstâncias do meio em que vive; III. um elemento que proporciona o encontro do sujeito romântico consigo mesmo, alargando a sensibilidade, o sentimentalismo, os valores emotivos e favorecendo a confissão pessoal; IV. uma expressão do pavor do ser humano europeu diante da natureza exuberante, diversificada e desconhecida da América, recém-descoberta, no século XVI.

a) I e II estão corretas. b) II, III e IV estão corretas. c) I e IV estão corretas. d) Somente a III está correta. 8. Os sofrimentos do jovem Werther foi a obra que deu fama a Goethe em toda Europa. Trata-se de um romance escrito em forma de cartas. É o mais popular livro de Goethe e um dos mais célebres da história da literatura alemã e mundial. A maneira exagerada e pessimista como o escritor construiu sua personagem principal tornou-se referência importantíssima às obras românticas do século XIX. Com base na leitura atenta do trecho e em nossos estudos, julgue os itens abaixo e marque o único incorreto. a) A visão romântica, presente no texto, anuncia uma ruptura com a estética neoclássica e com a visão raciona-lista da época. b) Há, no texto a valorização das emoções e sentimentos coletivos, ao invés da razão e do pensamento objetivo. c) Para Werther, não há nada mais importante em sua vida do que a morte. d) A profundidade de um sentimento insuportável e desesperançado revela-se ao leitor na escolha quase racio-nal da morte. 9. Também em nossas aulas, tivemos a oportunidade de ler um outro trecho do romance de Johann Wolfgang von Goethe, publicado em 1774. Marco inicial do Romantismo, a obra foi publicada na Alemanha e é a primeira a testemunhar uma nova maneira de sentir e representar o mundo: a maneira romântica. Trata-se de uma narrativa na qual, por intermédio de cartas a um amigo, o jovem Werther vai contando a sua infeliz paixão por Carlota. Esta, ignorando os próprios sentimentos, casa-se com Alberto, rapaz honrado e conveniente para o qual estava prometida. Inconformado e em profunda depressão, Werther suicida-se. O texto abaixo é uma carta à própria Carlota, encontrada depois da morte do herói e é a que lemos em nossas aulas. Leia-o atentamente para responder a questão subsequente a Questão desafio.

É coisa resolvida, Carlota: quero morrer. Escrevo-lhe isto tranquilamente, sem exaltação romanesca, na manhã do dia em que a verei pela ultima vez. Quando você ler esta carta, minha bem-amada, o túmulo frio cobrirá os restos enregelados do infeliz, de espírito inquieto, que não sabe de mais doce emprego a fazer dos seus últimos momentos de vida senão entretê-los com aquela a quem tanto amou. Passei uma noite terrível, mas também, ai de mim, uma noite benfazeja, que fortaleceu, fixou a minha resolução. Quero morrer!

Quando ontem me arranquei de junto de você, inteiramente possuído de uma terrível revolta, o coração assaltado por tantas emoções, sentindo-me gelado de horror em face da existência sem alegria e sem esperança que levo a seu lado, nem sei como pude chegar ao meu quarto. Caí de joelhos, fora de mim, e vós me concedestes, ó Deus, a consolação suprema das lágrimas mais acerbas! Mil projetos, mil perspectivas agitaram-se tumultuosamente em minha alma; por fim, projetou-se nela, definitivo e supremo, este pensamento: "Quero

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morrer!..." Dormi, e, esta manhã, erguendo-me tranquilo, encontrei-o em mim, sempre firme, forte, completo: "Quero morrer!..." Não é o desespero; é a convicção de que resisti quanto me era possível resistir, e de que eu me sacrificarei por você. Sim, Carlota. por que calar? É preciso que um de nós três desapareça, e sou eu quem deve desaparecer. Ó minha bem-amada, neste coração dilacerado muitas vezes se insinuou o pensamento frenético... de matar seu marido!... de matar você! de matar-me a mim mesmo! Cumpra-se o meu destino! Quando você subir a colina, por uma bela tarde de verão, lembre-se de mim, que tantas vezes fui ao seu encontro, nesse lugar, surgindo do fundo do vale. Depois, volte os olhos do outro lado, em direção ao cemitério, e contemple o meu túmulo, sobre o qual o vento agitará os arbustos à luz do sol poente! ... No começo, eu estava tranquilo, e agora, agora eu choro como uma criança, vendo surgir em torno de mim essas vivas imagens...

In: J. W. Goethe. Werther.

São Paulo: Abril Cultural, 1971. p. 137-8. Quais as principais características românticas presentes no texto? Justifique, com trechos e interpretações da carta lida, sua resposta.

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QUESTÃO DESAFIO Esta questão é uma questão adicional, de bonificação, portanto só será concedido um ponto a quem acertá-la integralmente. De que maneira a obra de Goethe relaciona-se com o estilo de época anterior ao Romantismo? Explique sua resposta a partir da interpretação do texto e utilize trechos da carta para justificar sua análise.

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“As lições mais difíceis são aquelas que valem realmente a pena aprender.”

John Taylor


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