عناصر إنتل للتعليم التعلم باالستفسار فى صف العلوم

الوحدة الرابعةاالستفسار العلمى فى الصف

الدراسى

ما الذى ستتعرف عليه فى هذه الوحدة ؟

خبرات التعلم باالستفسار .•البيئة المناسبة التى تدعم االستفسار .•الحوار العلمى داخل الصف الدراسى .•طرق تدريس التعلم باالستفسار .•

كيف يمكن تحويل الشرح المعتمد على المعلم لطريقة التعلم باالستفسار ؟

اجع++ل وقت الش++رح قص++ير لترك++يز انتب++اه الطالب للمف++اهيم •االساسية

اطلب من الطالب ان يتنبأوا بما يمكن ان يحدث .•إس+أل » لم+اذا« و »كي+ف« ط+وال ال+وقت و اعطى للطالب وقت •

للتفكير .توق++ف عن الش++رح بش++كل متك++رر ، و اطلب من الطالب ط++رح •

اسئلة و أفكار مكتوبة من خالل العمل فى مجموعات .رك+ز على م+ا ال+ذى يفك+ر في+ه الطالب ، أك+ثر من ترك+يزك على •

أدائك كمعلم.ال تخ+++بر الطالب كي+++ف س+++تكون النهاي+++ة ، لكن س+++اعدهم على •

استخدام مهارة االستفسار على معرفة ذلك .

كيف يمكن أن أحو3ل كتاب العلوم التقليدى الى اسلوب التعلم

باالستفسار ؟قدم الخط++وات فى ش++كل غ++ير م++رتب ، مم++ا يجع++ل الطالب •

يفكرون فى الترتيب الصحيح .اعطهم الخط+وات المطلوب+ة و ال تخ+برهم م+ا س+يفعلوه لتنفي+ذ ه+ذه •

الخطوات.قدم الخط+وة االولى و اجعلهم يفك+رون فى الخط+وة التالي+ة .. و •

هكذا .إط++رح الس++ؤال ال++ذى يرش++د الطالب الى التوص++ل لخط++وات •

االستفسار العلمى.

العمل الميدانى

األنش+طة ال+تى تتطلب من الطالب جم+ع معلوم+ات ميداني+ة باالتص+ال م++ع أف++راد المجتم++ع ، له++ا أهمي++ة قص++وى تفي++د الطالب س++واء فى دراس+تهم أو اكتس+اب مه+ارات حياتي+ة . لكن الب+د أن يتم ال+ترتيب الجي+د

لهذه االنشطة من خالل :اتص+ل بالش+خص ال+ذى س+يذهب الي+ه الطالب لجم+ع البيان+ات و رتب •

معه الزيارة .\ لمك+ان جم+ع البيان+ات و تأك+د من اع+دم وج+ود أى • اذهب مس+بقا

معوقات .يجب أن يك+ون االش+خاص فى موق+ع جم+ع المعلوم+ات على علم •

بالمشروع .سجل توقع+ات الزي+ارة ) ع+دد الطالب – م+دة الزي+ارة – المس+اعدة •

المطلوبة (جهز اى معدات أو أدوات مطلوبة .•اخ+++بر الطالب عن الس+++لوك المناس+++ب المتب+++ع فى الزي+++ارات •

الميدانية .اخبر الطالب عن خطوات جمع البيانات .•

التعامل مع الغموض و الشك فى التعلم باالستفسار

يش+عر الطالب ال+ذين اعت+ادوا على الحف+ظ ، باالحب+اط عن+د التح+ول الى اس+لوب التعلم باالستفس+ار ل+ذا يجب أن يض+ع الطالب فى اعتب+ارهم

المقومات االتية :التركيز على التعلم أكثر من مجرد تحصيل الدرجات .•التعود على خوض مخاطرات صغيرة محسوبة .•التركيز على الخطوات و العمليات و ليس على المنتج النهائى .•يجب على المعلم دعم الطالب بخط++وات للتفك++ير و اس++تراتيجية •

للتخطيط .

مستويات التعاون فى التعلم باالستفسار

الصف

المجتمع

العالم

أنواع التعاون فى مشروعات التعلم باالستفسار

مشاركة

األفكار ابداءالبحث

الرأى

المسئولية

عن

المشروع

الجماعى

مشاركة المسئولية مع الطالب فى التعلم باالستفسار

المعلم مسئولية الطالب مسئولية

الطالب الداء توقعات وضع بالتعلم االلتزام

المستمر التقويم جديدة اشياء تجربة

الالزمة االدوات توفيرللطالب

التخيل

التفكير و تحديات اى توقعحلول فى

العمل بجودة االهتمام

فى التعلم حدوث من التأكدالصف

الزمالء مع التعاون

حل على الطالب مساعدةبانفسهم مشكالتهم

الوقت استثمار

المتعلم المستقل فى التعلم باالستفسار

يتطلب التعلم باالستفس+ار ان يتمت+ع الط+الب باالس+تقاللية تج+اه •تعلم+ه ، فه+و يط+رح االس+ئلة و يبحث عن اجاباته+ا بنفس+ه . و ذل+ك \ على اكتس++اب مه++ارة التنظيم و التخطي++ط و ادارة ينطب++ق أيض++ا

الوقت .فهم يس+++تخدمون مص+++ادر مختلف+++ة للمعلوم+++ات و يقوم+++ون •

بمخاطرات محسوبة و يتعلمون من اخطائهم .

أدوات المتعلم المستقل فى صفوف التعلم باالستفسار

السجالت اليومية

المشروع خطة

التقويم دليلالذاتى

الزمالء تقويم

أدوات التوجيه الذاتى

يعتم+++د المعلم على بعض األدوات ال+++تى تس+++اعد الطالب على •اكتساب مهارة التوجيه الذاتى.

أدوات التوجيه الذاتى

دليل التقييم

خطط المشرو

عات

السجالت

اليومية

تقييم األقران

كيف يمكن أن تصل لمحادثات علوم منتجة

المحادث+++ات االيجابي+++ة فى ص+++فوف التعلم باالستفس+++ار له+++ا •الخصائص االتية

تراكمهادفةية

جماعية

تبادلية

داعمة

أسئلة المعلم

فى بيئ++ة التعلم باالستفس++ار . تظه++ر اس++ئلة كث++يرة من ج++انب •المعلم الث+ارة تفك+ير الطالب. و لكن يجب ان تك+ون اس+ئلة المعلم عام++ة وال توج++ه الطالب الن ه++ذا ه++و ال++دور ال++ذى س++يقوم ب++ه

الطالب فى فصول التعلم باالستفسار .

تعزيز • شأنها من والتي األسئلة بطرح يتعلق فيما إستراتيجيات: األكاديمي التحصيل

بوضوح • األسئلة صياغةعلى • الطالب األكاديميتشجيع المحتوى على األسئلة تركيزرفع • طريق عن مثل طرحه، يتم سؤال أي على اإلجابة

المالحظات تدوين أو اليدالطالب • كل على األسئلة طرحالطالب • إجابات تدقيقوبدقة • خاص بشكل الثناء استخدام

كيف يعد المعلم لمناقشة فع3الة

مناقشة األهداف التعليمية المرجوة .• دقائق .10المناقشات قصيرة ال تتعدى •يجب ان يض+++ع المعلم خط+++ة لض+++مان دمج ك+++ل الطالب فى •

المناقشة.شرح أسس المناقشات الفعwالة .•وضع توقعات لما سيتعلمه الطالب من المناقشة .•

لكى تص++++بح المناقش++++ات ايجابي++++ة الب++++د من ان يش++++عر الطالب بمس+++++ئوليتهم نح+++++و تعلمهم و تعلم أق+++++رانهم ودمجهم معهم فى

المناقشة .

أنماط مشاركة الطالب فى المناقشات

يجب على المعلم أن يخت+ار أس+لوب تقس+يم المجموع+ات حس+ب •اله+++دف من المناقش+++ة . وأثبتت الدراس+++ات أن المجموع+++ات الص+غير الغ+ير متجانس+ة هى أفض+ل ش+كل لتحقي+ق أه+داف التعلم.

أشكال للمجموعات .3و على كل حال فهناك

الصف بالكامل

المجموعات

الصغيرة

المجموعات

الثنائية

كيف يتم توظيف الكتابة فى التعلم باالستفسار

الكتاب++ة الح++رة ذات أهمي++ة فى التعلم باالستفس++ار حيث انه++ا •تس+اعد على ت+رتيب االفك+ار و التحلي+ل و الت+أمل. و تنقس+م الكتاب+ة

الحرة الى :

الكتابة الموجهة

انصت - توقفأكتب

السجالت السريعة

السجالت االسترشادي

ة

السجالت المنتظمة

مكونات الدروس المصغرة فى االستفسار

10 : 5تس+تغرق ال+دروس المص+غرة فى التعلم باالستفس+ار من •دقائق. و تمر هذه الدروس بخطوات محددة هى .

التسمية

الوصف

وضع النماذج

التعديل

الممارسة

كيف تكون تعليقات المعلم بناءة فى دروس االستفسار

طرح االسئلة

التشجيع

استخدام لغة

االستفسار

التركيز على

الموضوعاالهامة ت