International Co-ordinator Training for Schools

Strategische Schulentwicklung

Calin Rus, Intercultural Institute of Timisoara, Romania

Aufbau der Veranstaltung

• Klärung der Grundkonzepte: Strategie/Plan/Projekt

• Vor-und Nachteile eines partizipatorischen strategischen

Planungsansatzes

• Integration internationaler Kooperationsprojekte in die

Schulentwicklungsstrategie

Grundkonzepte•Allgemeine Orientierung•Vision – Mission – strategische Ziele

•Wie können Ziele erreicht werden•Liste der Hauptaktivitäten

•Zielorientierung•Teilnehmer, Ressourcen, Zeit, Methoden

Internationale AktivitätenKönnen als ad-hoc/zusätzliche/befristete Aufgaben angegangen

werden, zum Beispiel als Antwort auf eine Partnerschaftsanfrage

 

ODER

 

Können in die Schulentwicklungsstrategie einer Schule integriert

werden.

 

Im zweiten Fall: Wer übernimmt die Aufgaben? Wie?

Strategischer Planungskreislauf

Integration internationaler Aktivitäten in die Schulentwicklungsstrategie

Diese kann an den internationalen Koordinator/die internationale Koordinatorin

delegiert werden oder von diesem/dieser in Kooperation mit der Schulleitung

durchgeführt werden

 

ODER

Umsetzung auf der Basis eines partizipatorischen Prozesses durch ein Team

unter Mitwirkung bzw. mit Beratung durch verschiedene relevante

Interessensvertreter/innen.

Partizipatorisches strategisches Planen

Welche Vorteile bietet es, internationale Aktivitäten mithilfe des

partizipatorischen Ansatzes in die Entwicklungsstrategie von Schulen

einzubinden?

 

Welche Probleme sind damit verbunden?

Ein Szenario

Der Schulleiter einer britischen Schule verabschiedet sich in den

Ruhestand. Sein Nachfolger legt keinen Wert auf die Fortsetzung der

Schulpartnerschaft. Er ist der Meinung, dass diese die Verbesserung

der schulischen Prüfungsleistung verhindert. Anfragen der anderen

Projektschulen werden nicht mehr beantwortet. Schließlich schickt

der neue Schulleiter folgende Nachricht:

„Unsere Schulpartnerschaft wird von einer Lehrkraft als

außerunterrichtliches Angebot weitergeführt werden."

Ein BeispielAn der Schule XY wurde durch den internationalen Koordinator mit Unterstützung der Schulleitung

ein partizipatorischer strategischer Planungsprozess in Gang gesetzt. Alle Lehrer/innen waren

aufgerufen, sich bei Interesse zu beteiligen. Das Lehrer/innen-Team analysierte die Situation

unter Anwendung des SWOT - Analysemodells. Der Elternbeirat, die SMV und eine

Partnerorganisation am Ort wurden beratend miteinbezogen.

Auf der Grundlange bestehender Ressourcen, Interessen und Präferenzen der Hauptbeteiligten

und im Hinblick auf das übergeordnete Ziel der Schulentwicklungsstrategie wurden drei

strategische Grundsätze formuliert:

• Die internationalen Aktivitäten sind auf Umweltthemen ausgerichtet. Arbeitssprache ist Französisch. Einsatz moderner Informationstechniken.

• Partnerschaften mit türkischen Schulen haben Priorität. (Eine beachtliche Anzahl von Schüler/innen spricht zu Hause türkisch.)

• Außerdem haben Partnerschaften mit Schulen in Spanien und Griechenland Priorität. (Viele Kinder machen mit ihren Familien im Sommer dort Urlaub, wissen aber wenig über diese Länder.)

Man einigte sich darauf, wie unter Berücksichtigung dieser Prioritäten wenigstens ein

Partnerschaftsprojekt geplant, umgesetzt und evaluiert werden könnte.

Implementierung eines partizipatorischen strategischen Planungsprozesses

1. Wer sollte an dem Prozess teilnehmen?

 

2. Welche Vorbereitungen für den Prozess sind nötig?

  

3. Wie soll der Prozess umgesetzt werden?

Strategischer Einsatz von Finanzierungsmodellen

• Durch Sponsoren/Geldgeber ermöglichte Partnerschaften (offene Ausschreibung)

• Durch strategisches Planen und die strategische Nutzung von Geldquellen ermöglichte

Partnerschaften