International College Educational Resources Center
A Series of Workshops forPreschool & Lower Elementary
Coordinated by Mrs. Fatme Kammoun
Venue: International College Ras Beirut Campus- Bliss Street
2016 - 2017
The purpose of this program is to provide an opportunity for teachers at Lebanese schools to enhance their knowledge and skills in the area of childhood education. Guided by the belief that professional development is a continuous and interactive process, administrators and expert teachers from International College will share their knowledge and experience with colleagues from other schools within an atmosphere of exchange and mutual professional growth.
3
Program Overview
Workshops in English
Module AArt, Music & Drama
Module BStudent Centered
Teaching & Learning
Module CEducational Theories in
Practice
November 12, 20168:30 – 14:00
A Dynamic Way of Teaching Art
Mrs. Samia Boulad
January 14, 20178:30 – 14:00
Modernizing Planning to Fit the Needs
Mrs. Doha Berjawi
March 18, 20178:30 – 14:00
Teaching and Learning in an Inquiry Based
Classroom Mrs. Ghada Madhoun
Mrs. Lina Jaroudi
November 26, 20168:30 – 14:00
Drama with ChildrenLevel 2
Mr. Riad Chirazi
February 4, 20178:30 – 14:00
Behavior Management to Enhance Learning
Mrs. Doha Berjawi
April 1, 20178:30 – 14:00
The Power of Play in the Early Years
Mrs. Sana Kaedbey
December 17, 20168:30 – 14:00
Music: A Common Language for All
Mrs. Dima Mneimneh
March 4, 20178:30 – 14:00
Teaching Strategies to Keep the Flame
Mrs. Doha Berjawi
April 29, 20178:30 – 14:00
Library as a Research Hub
Mrs. Nayla EjjehMrs. Roula Chawki
4
Le programme
Module FDes outils pour
enseigner et pour apprendre
Module ELes élèves au centre de
la formation
Module DLes classes
différenciées
18 mars 20178h30-14h
Erreur ou faute… « aider moi à apprendre »
Mme Dania BaghdadiMme Asma Doughan
14 janvier 20178h30-14h
Les outils en technologie
Mme Rosie Khalil
12 novembre 20168h30-14h
Les maths aux cycles 1 et 2
Mme Dania Baghdadi Mme Asma Doughan
1 avril 20178h30-14h
Techniques d’apprentissage visuelMme Dania BaghdadiMme Asma Doughan
4 février 20178h30-14h
L’apprentissage basé sur la rechercheMlle Eliane Lteif
Mme Solange Khoury
26 novembre 20168h30-14h
Différenciation en langue
Mme Dania BaghdadiMme Asma Doughan
29 avril 20178h30-14h
Compréhension conceptuelle de l’apprentissage
Mme Dania BaghdadiMme Asma Doughan
4 mars 20178h30-14h
La créativité aux cycles 1 et 2
Mme Rosie KhalilMme Solange Khoury
17 décembre 20168h30-14h
Des ateliers pour jouer et pour apprendre
Mme Dania BaghdadiMme Asma Doughan
Ateliers en Français
5
البرنامج
ورش عمل باللغة العربية
الوحدة النمطية أالنظريات التربوية
احلديثة
الوحدة النمطية بفي خدمة املتعلمني
الوحدة النمطية جالتخطيط للتعلم
والتعليم12 تشرين الثاني 2016
14:00 – 8:30
اللعب في خدمة التعلم في السنوات األولى
السيدة سنا قائدبيه
14 كانون الثاني 201714:00 – 8:30
الدراما من أجل األطفالاملستوى الثاني
األستاذ رياض شيرازي
18 آذار 201714:00 – 8:30
التخطيط احلديث للتعليمالسيدة ضحى برجاوي
26 تشرين الثاني 201614:00 – 8:30
التعليم التمايزيالسيدة فاطمة كمون
4 شباط 201714:00 – 8:30
التكنولوجيا في الصفوف:
أدوات للتعلم والتعليمالسيدة روزي خليل
1 نيسان 201714:00 – 8:30
إدارة السلوك لتعزيز التعلمالسيدة ضحى برجاوي
17 كانون األول 201614:00 – 8:30
نظرية التعلم البنائي كنموذج للتعليم والتعلم
السيدة فاطمة كمون
4 آذار 201714:00 – 8:30
الرياضيات من أجل الطفل ال من أجل املنهج السيدة دانية بغدادي
29 نيسان 201714:00 – 8:30
حتديث األساليب ملجاراة العصر
السيدة ضحى برجاوي
6
Registration & Fees
Registration
Participants may register by submitting a completed application form and payment of fees to the Educational Resources Center at I.C. A maximum of 30 participants will be accepted for each session. The E.R.C. reserves the right to cancel or postpone workshops in case of low attendance.
Registration deadlines:
Registration is open now for all workshops. Participants need to register not later than one week prior to the workshop day.
Fees
L.L. 180,000 per participant for each module, consisting of three full days (8:30 – 14:00) and one day of observation at IC.
Payment of fees is required to confirm registration.
Note: If places are available, registration may be considered for individual sessions at LL 70,000 for a five-hour session
Participants who attend a whole module will receive a certificate of attendance upon completion of the module.
For more information, please contact:
Mrs. Zeina Dayya
Tel: (01) 364016
(01) 350000 – ext. 7824
Fax: (01) 361448
Email: [email protected]
✁
International College
Registration form
Please complete this form and return it with the registration fee to:
Educational Resources Center -International College - Bliss Street - Ras BeirutTel: 01/364 016 - Fax: 01/361448
Date:
Enclosed is the amount of L.L. in:
❑ Cash
❑ Check (payable to International College)
❑ Module A: Art, Music & Drama (Nov.12, Nov. 26 and Dec.17)
❑ Module B: Student Centered Teaching and Learning (Jan. 14, Feb. 4 and Mar. 4)
❑ Module C: Educational Theories in Practice (March 18, April 1 and April 29)
❑ Module D: Les classes différenciées (Nov.12, Nov. 26 et Déc.17)
❑ Module E: Les élèves au centre de la formation
(Jan. 14, Fév. 4 et Mar. 4)
❑ Module F: Des outils pour enseigner et pour apprendre
(Mar. 18, Apr. 1 et Apr. 29)
الوحدة النمطّية أ: النظرّيات التربوية ❑احلديثة
)12 تشرين الثاني، 26 تشرين الثاني و17 كانون األول( الوحدة النمطّية ب: في خدمة املتعلمني ❑
)14 كانون الثاني، 4 شباط و4 آذار(
الوحدة النمطّية ج: ا لتخطيط للتعلم ❑ والتعليم
)18 آذار، 1 نيسان و 29 نيسان(
First Name: Family Name:
School:
School Address:
Telephone: Fax:
Personal e-mail:
School’s e-mail:
Level taught:
Module(s) you wish to attend:
✁
اسم العائلة: االسم االول: املدرسة:
عنوان املدرسة:هاتف: فاكس:
البريد االلكتروني للمدرسة:البريد االلكتروني اخلاص:
جتدون مرفقا مبلغ وقدره ل ل ❑ نقدا
❑ شيكا )ألمر االنترناشونال كولدج(
الرجاء ملء االستمارة وارسالها مع رسوم التسجيل الى العنوان التالي: مركز املوارد التربوية - انترناشونال كولدج – شارع بلس – رأس بيروت –
هاتف: 016 01/364 فاكس: 448 01/361
الوحدة التي ترغب في حضورها:
ا�ستمارة
االنترناشونال كولدج
❑ Module A: Art, Music & Drama (Nov.12, Nov. 26 and Dec.17)
❑ Module B: Student Centered Teaching and Learning (Jan. 14, Feb. 4 and Mar. 4)
❑ Module C: Educational Theories in Practice (March 18, April 1 and April 29)
❑ Module D: Les classes différenciées (Nov.12, Nov. 26 et Déc.17)
❑ Module E: Les élèves au centre de la formation
(Jan. 14, Fév. 4 et Mar. 4)
❑ Module F: Des outils pour enseigner et pour apprendre
(Mar. 18, Apr. 1 et Apr. 29)
الوحدة النمطّية أ: النظرّيات التربوية ❑ احلديثة
)12 تشرين الثاني، 26 تشرين الثاني و17 كانون األول( الوحدة النمطّية ب: في خدمة املتعلمني ❑
)14 كانون الثاني، 4 شباط و4 آذار(
الوحدة النمطّية ج: ا لتخطيط للتعلم ❑ والتعليم
)18 آذار، 1 نيسان و 29 نيسان(
Program Description
9
Module A: Art, Music & Drama
A Dynamic Way of Teaching ArtMrs. Samia BouladArt Teacher
November 12, 20168:30 – 14:00
Music: A Common Language for AllMrs. Dima MneimnehMusic Teacher, Preschool
December 17, 20168:30 – 14:00
Drama with Children (Level 2) Mr. Riad ChiraziAssistant to the Director for Student LifeHead – Activities/Community Service/Drama/CAS
November 26, 20168:30 – 14:00
teachers to enhance creative expression, art history and art criticism while taking in account the 3Cs—communication, connections and culture.
Creating art opens a window into a child’s imagination and is an avenue for positive self-expression. This workshop will guide
The purpose of this workshop is to provide participants with effective ways to present the art of drama to children so it is basic to their education. If teachers and children understand what can be learned from drama experiences they will participate with enjoyment, confidence, and an attitude of exploration and discovery.In this workshop, participants will explore drama as:
A way of learning and knowing about 1. the self and the external worldA tool which enables children to 2. give dramatic form to their feelings, perceptions and imaginationA teaching tool to integrate learning3. A language art4.
According to the Multiple Intelligence Theory, rhythmic or musical intelligence is the gate for many students to learn and acquire knowledge. Children can react readily to musical pitch and beat, and this necessitates the inclusion of music into the classroom for all subjects. Participants in this workshop will explore the universal language of music and learn to integrate it in planning for classroom activities and more elaborate events and celebrations at their schools.
Program Description
10
Module B: Student-Centered Teaching and Learning
Modernizing Planning to Fit the NeedsMrs. Doha BerjawiAssistant Director, Preschool
January 14, 20178:30 – 14:00
This workshop will review the idea of planning in the educational setting from long range to short term. It will discuss important elements to consider in planning, ensuring proper teaching, learning, and assessment. The presenter will highlight thematic planning from the constructivist perspective, emphasizing backward planning design and the constructivist-based approach to learning. Participants will be involved in various hands-on activities and will be equipped with skills they can readily use in their teaching.
This workshop relates to classroom management and control. Managing a classroom with students from different backgrounds, interests, and capabilities is one of the most challenging tasks a teacher can face, especially in an era where digital technology has become the life style of the new generation. What are the factors that interfere in classroom management and how can we control them? How can we have peace but increase learning, involvement, and motivation? The answer to this dilemma will be the highlight of this session.
As part three of the classroom management module, this workshop will deal with active learning strategies to ensure the involvement of students in their learning and the development of their skills in a positive environment. Active learning, visible thinking, discovery-based learning and game-based learning will be explored. Participants will leave with a handful of methods, strategies and techniques to be readily used for smooth management of their classroom.
Teaching Strategies to Keep the FlameMrs. Doha BerjawiAssistant Director, Preschool
March 4, 20178:30 – 14:00
Behavior Management to Enhance LearningMrs. Doha BerjawiAssistant Director, Preschool
February 4, 20178:30 – 14:00
Program Description
11
Module C: Educational Theories in Practice
In the early years, educators need to consider carefully the learning environment in order to develop skills - exploring, examining, questioning, manipulating, etc...Learning through play offers young children the opportunity to put into action the ideas and concepts being presented so that they make sense of and master the processes. Through play, learning is guided by learners’ interests and styles. Through hands-on activities, participants will explore the principles and types of play that they can transfer to their classes to enrich the child’s learning environment.
The Power of Play in the Early YearsMrs. Sana KaedbeyPreschool Teacher
April 1, 20178:30 – 14:00
Teaching and Learning in an Inquiry Based ClassroomMrs. Ghada MadhounMrs. Lina JaroudiPreschool Teachers
March 18, 20178:30 – 14:00
Library as a Research HubMs. Nayla EjjehTeacher Librarian
Ms. Roula ChawkiPreschool Teacher
April 29, 20178:30 – 14:00
Children construct knowledge and understanding by inquiring into their daily life experiences. Inquiry- based learning supports children’s natural way of learning and constructing meaning. In this workshop, teachers will explore various strategies and tools that will promote students’ abilities to make meaningful connections while actively being involved in their own learning process.
The workshop aims at transforming the school library into a place for research where students still enjoy reading and exploration while teachers promote inquiry and teach research skills. Participants in this workshop will explore:
The importance of a library rich with •materialsDifferent stages of Inquiry •How different books kindle student •inquiry
Program Description
12
Module D: Les classes différenciées
Les maths aux cycles 1et 2Mme Dania BaghdadiFacilitatrice pour le PP - section française
Mme Asma DoughanEducatrice spéceialisée
12 novembre 2016de 8h30 à 14h
Différenciation en langueMme Dania BaghdadiFacilitatrice pour le PP - section française
Mme Asma DoughanEducatrice spéceialisée
26 novembre 2016de 8h30 à 14h
Des ateliers pour jouer et pour apprendreMme Dania BaghdadiFacilitatrice pour le PP - section française
Mme Asma DoughanEducatrice spéceialisée
17 décembre 2016de 8h30 à 14h
Pourquoi changer ce que nous enseignons et la manière dont nous enseignons les maths? Une recherche sur le traitement des données, les nombres, l’espace, la mesure et formes et fonctions. Les participants exploreront différentes façons d’enseigner les maths, utiliseront la langue des mathématiques, travailleront avec des matériaux de manipulations significatifs pour soutenir l’apprentissage des élèves dans une classe différenciée.
pédagogique consiste à organiser la classe de manière à permettre à chaque élève d’apprendre dans les conditions qui lui conviennent le mieux. Il ne s’agit pas de différencier les objectifs, mais de permettre à tous les élèves d’atteindre les mêmes objectifs par des voies différentes. Sur quoi va porter la différenciation ? Où ? Quand ? Comment pratiquer la pédagogie différenciée ? Comment appliquer la différenciation?
Homogènes et ou hétérogènes, les ateliers sont un dispositif pour aménager la classe et améliorer l’apprentissage. Dans le cadre du jeu, les enfants sont en action continue et consistante. Dans les ateliers, la transmission des messages et des expériences entre les élèves seront favorables et favorisées ; ces derniers seront capables de soutenir et d’approfondir leur connaissance. Comment faire? Comment gérer? Qui peut décider? Comment évaluer?
Une approche vers la différenciation, un moyen et non une fin en soi, au niveau de l’écriture et de la lecture à la maternelle. La pratique de la différenciation
13
Aperçu du programme
La créativité aux cycles 1 et 2Mme Rosie Khalil
Mme Solange KhouryÉcole maternelle
4 mars 2017de 8h30 à 14h
« Le processus créatif peut être reproduit à volonté, il peut donc être enseigné et développé chez un très grand nombre d’individu. ». La créativité est en partie innée, elle est également enseignable. Les formatrices aborderons la définition et les différentes manifestations et processus du développement de la créativité. Elles fournirons des propositions et applications pédagogiques ainsi que différents outils et activités pratiques à appliquer en classe.
Module E: Les élèves au centre de la formation
Les outils en technologieMme Rosie Khalil École maternelle
14 janvier 2017de 8h30 à 14h
L’apprentissage basé sur la rechercheMlle Eliane Lteif Mme Solange KhouryÉcole maternelle
4 février 2017de 8h30 à 14h
TIC? Fournir une large gamme de TIC favorise plus de possibilités d’apprentissage.Maximiser les avantages de l’apprentissage des TIC valorise le plaisir et l’engagement ainsi que les compétences opérationnelles. Notons que cette technologie va au-delà de l’utilisation de l’ordinateur traditionnel, il s’agit aussi de différents outils modernes (Prezi, Google docs, Bubbl.us, Windows Live Movie Maker, et Promethean - Interactive Education Technology for Schools)
L’apprentissage basé sur la recherche devient de plus en plus une nécessité avec les nouvelles théories et recherches du 21ème siècle. Alors comment mettre ce dispositif en application dans nos classes ? Ce stage aidera les participants à comprendre la nécessité de la recherche comme outil d’apprentissage et à évaluer cet apprentissage tout au long de l’année.
L’introduction des TIC (Technologies de l’Information et de la Communication) à la classe peut présenter des défis. Comment les enseignants peuvent- ils répondre aux changements et créer des opportunités pour l’apprentissage avec divers outils de
14
Aperçu du programme
Module F: Des outils pour enseigner et pour apprendre
Erreur ou faute… « Aider moi à apprendre »Mme Dania BaghdadiFacilitatrice pour le PP - section française
Mme Asma DoughanEducatrice spéceialisée
18 mars 2017de 8h30 à 14h
Techniques d’apprentissage visuelMme Dania BaghdadiFacilitatrice pour le PP - section française
Mme Asma DoughanEducatrice spéceialisée
1 avril 2017de 8h30 à 14h
Compréhension conceptuelle de l’apprentissageMme Dania BaghdadiFacilitatrice pour le PP - section française
Mme Asma DoughanEducatrice spéceialisée
29 avril 2017de 8h30 à 14h
Dans la classe où l’apprentissage se construit petit à petit avec l’enfant, l’évaluation joue un rôle primordial dans la planification et dans la construction des acquis de l’enfant. Il s’agit d’établir un lien important entre la maitresse en tant que facilitateur et l’enfant en tant que chercheur. Quels sont les outils appropriés ? Quelle est la dynamique de l’évaluation ?
peut être considérée comme toute procédure, processus ou motif d’action qui est utilisée à plusieurs reprises pour gérer et faciliter l’accomplissement des tâches ou des objectifs précis. Comment les routines peuvent-elles servir les étudiants à gérer leurs comportements et interactions? Servent-elles à organiser le travail de l’apprentissage et à établir des règles de communication? Comment sont-elles structurées ou conçues pour promouvoir la réflexion des étudiants ?
Il s’agit de penser à la compréhension conceptuelle de l’apprentissage. De se questionner sur nos perceptions de l’évaluation, du jeu et de la recherche. Quelles places occupent-ils dans nos pratiques ? Comment nous nous les utilisons afin d’aider l’apprenant à construire son apprentissage ? L’objectif de cet atelier serait de réfléchir de différentes perspectives à nos outils d’enseignement afin de moderniser l’apprentissage et de le rendre authentique en répondant aux besoins de nos apprenants.
Les « visible thinking routines » ou « routines de pensée » existent dans toutes les salles classe. Une routine
15
محتوى البرنامج
التخطيط احلديث للتعليم
السيدة ضحى برجاويمساعدة املديرة، مدرسة الروضات
18 آذار 201714:00 – 8:30
تتناول هذه الورش������ة موض������وع التخطيط بجميع أوجه������ه م������ن بعيد امل������دى إلى قصي������ر املدى في مجاالت التعليم كاّفة. س������وف تتناول هذه الورشة العناصر األساسية إلمتام عملّيات التعلّم والّتعليم والتقييم على أكمل وجه. س������وف يتّم اس������تعراض
عملّي������ة التخطيط حمل������ور، اعتماًدا عل������ى نظرّية التخطي������ط االرجتاع������ي وعلى النظرّي������ة البنائّية للتعلّم . تعتمد الورش������ة على تقدمي أنشطة عملّية
لتطويعها واعتمادها مباشرة في الّصفوف.
الوحدة النمطّية ج : التخطيط للتعلم والتعليم
اإدارة ال�سلوك لتعزيز التعلم
السيدة ضحى برجاويمساعدة املديرة، مدرسة الروضات
1 نيسان 2017 14:00 – 8:30
وخلفّي������ات واهتمامات وق������درات مختلفة، خاّصة في عصر التكنولوجي������ا الذي أضاف صعوبة في التركي������ز وفي اتباع التعليمات ف������ي ّصّف ال يزال
يتبع املنهاج الكالسيكي.ما العناصر املؤّثرة في إدارة الّصّف؟ وكيف ميكن للمعلّم أن يحافظ عل������ى جّو من التعلّم واالندماج والتحفي������ز في س������الم وأمان؟ اجل������واب في هذة
الورشة.
ترتبط هذه الورش������ة بفك������رة إدارة الّصف وإدارة السلوك. لعّل أصعب مهّمة في حياة املعلّم املهنّية هي إدارة الّص������ّف حيث يكون التالميذ من بيئات
حتديث الأـ�ساليب ملجاراة الع�سر
السيدة ضحى برجاويمساعدة املديرة، مدرسة الروضات
29 نيسان 2017 14:00 – 8:30
واستراتيجيات طرًقا الورشة هذه تستعرض عملّية متابعة من املعلّم متّكن ومشّوقة حديثة وترفع محّفز، إيجابّي جٍوّ في والتعلّم التعليم األطفال. عند والبنائي النقدي التفكير مستوى التعلّم طريقة : االستراتيجيات هذه من نعّدد واللّعب. واالستنباط املرئي والتفكير الّنشط تعتمد هذه الورشة على تقدمي نشاطات متعّددة طرق اكتساب على املدّرس تساعد ومتنّوعة بطرٍق الوسائل هذه وتطبيق الستعمال عملّية
مشّوقة في الّصّف.
16
محتوى البرنامج
التكنولوجيا يف ال�سفوف: اأدوات
للتعلم والتعليم
السيدة روزي خليل مدرسة الروضات
4 شباط 2017 14:00 – 8:30
املعلومات تكنولوجيا إدخال لكن والتعليم. فكيف للمعلمني كبيًرا حتدًيا يشكل واالتصاالت ليخلقوا والتحديات للتغيرات يستجيبوا أن لهم فرًصا للتعلم من خالل أدوات املعلوماتية املتنوعة، وخاصة في الروضات والصفوف االبتدائية الدنيا؟ سوف يستكشف املشاركون في هذه الورشة مروحة Prezi, واسعة من أدوات املعلوماتية تتضمن مثاًلBubbl.us, Promethean… والعديد غير ذلك مبا يضمن توفير األساس الذي يبني عليه املشاركون املعلومات تكنولوجيا إلدخال اخلاصة خطتهم
واالتصاالت في صفوفهم.
في والتسلية للرفاهية أداة التكنولوجيا تعد لم أصبحت إنها بل فحسب، الدراسية الصفوف التعلم عملية من أساسًيا وجزًءا ملحة ضرورة
الوحدة النمطّية ب : في خدمة املتعلمني
الريا�سّيات من اأجل الطفل ل من اأجل املنهج
السيدة دانية بغدادي منسقة برنامج PYP للروضات والسنوات اإلبتدائية
للقسم الفرنسي
4 آذار 201714:00 – 8:30
الرياضيات تعليم هذه العمل ورشة تقارب يتوقف ال فاألمر مختلف منظور من لألطفال عند تعلم األرقام واألشكال في املستويات الدنيا للتفكير بل استخدام هذه املعرفة من أجل االرتقاء التحليل أي العليا مستوياته إلى التفكير في والتركيب التقييم. سوف يقوم املشاركون مبناقشة وحتديد األهداف اخلاصة بكل مرحلة في منهج استكشاف من يتمكنون وسوف الرياضيات، احتياجات مع تتناسب متنوعة حسية أنشطة تالمذتهم وقدراتهم الذهنية أي التعليم التمايزي
في الرياضيات.
الدراما من اأجل الأطفال )امل�ستوى الثاين(
األستاذ رياض شيرازيمساعد مدير ومنّسق األنشطة الطالبية في
االنترناشونال كولدج
14 كانون الثاني 201714:00 – 8:30
جتارب الدراما فإّنهم سوف يشاركون بقدر عاٍل من املتعة، والثقة، وسوف يطّورون مواقف إيجابّية
من االستكشاف واالكتشاف.املشاركون يستكشف سوف احللقة، هذه في
الدراما ك�: والعالم الذات ومعرفة للتعلّم وسيلة 1 .
اخلارجي. شكل إعطاء من األطفال متّكن أداة 2 .مثير للمشاعر والتصّورات واخليال.
أداة تعلّمية لدمج التعلّم. 3 .أداة تعلّمية لتعلّم اللغة. 4 .
تزويد هو هذه العمل ورشة من الغرض إن املشاركني بطرق فّعالة لتقدمي فّن الدراما لألطفال يفهم لتعلّمهم. عندما أساسي بأّنه املعروف- -من استخالصه ميكنهم ما واألطفال املعلّمون
محتوى البرنامج
17
نظرية التعلم البنائي كنموذج للتعليم
والتعلم
السيدة فاطمة كّمونمديرة مدرسة الروضات
17 كانون األول 201614:00 – 8:30
مجتمع خلق أجل من النظرية هذه عليها تقوم من املتعلّمني الواعني إلى أهداف التعلّم واملنتجني
للمعرفة.
التعلّم بنظرية التعريف إلى الورشة هذه تهدف سوف عليها. ترتكز التي املبادئ وأهم البنائي نستعرض العديد من التطبيقات التدريسّية التي
الوحدة النمطّية أ: النظريات التربوية احلديثة
التعليم التمايزي
السيدة فاطمة كّمونمديرة مدرسة الروضات
26 تشرين الثاني 201614:00 – 8:30
متكنهم متنوعة استراتيجيات إلى الورشة هذه التعلم التعليم بطريقة جتعل من تخطيط عملية سهاًل وفّعاالً مع أخذ الفروقات الفردية للمتعلمني وأشكال التعلّمية األمناط كذلك االعتبار، بعني الذكاء املتعددة. سوف يتم عرض ومناقشة أمثلة عديدة من مختلف املواد، كما سيتم التطّرق إلى التقييم باعتباره عنصراً أساسياً في التعلّم، وكونه يلعب دوراً هاماً في تشخيص حاجات املتعلم ما لإلستجابة استراتيجيات حتضير في يساعدنا
لهذه احلاجات.
تهدف هذه الورشة إلى التعّرف عن كثب إلى أهداف التعلم التمايزي )Differentiated Instruction( وإلى في املشاركون سيتعرف تدعمه. التي الفلسفة
اللعب يف خدمة التعلم يف ال�سنوات الوىل
السيدة سناء قائدبيهالروضات
12 تشرين الثاني 201614:00 – 8:30
اللعب خالل من التعلم يوفر والتساؤل... األفكار التنفيذ حيز ليضعوا الفرص لألطفال واملفاهيم التي يتم تقدميها لهم بحيث يستطيعون تكوين املعنى وامتالك السيطرة على عملية تكّون التلميذ قيادة تتم اللعب، خالل من املفهوم. به. سوف اخلاص التعلم ومنط اهتماماته وفق يستكشف املشاركون، من خالل مجموعة متنوعة من األنشطة، مبادئ اللعب وأنواعه ليتمكنوا من بيئة وتأمني صفوفهم إلى األنشطة هذه نقل
التعلم األمثل لألطفال.
حياة من األولى السنوات في باملربني يجدر الطفل أن ينظروا بعناية في بيئة التعلم الصفي الفحص، االستكشاف، مهارات تنمية بهدف
يسر مركز املوارد التربوية في االنترناشونال اخل���اص البرنام���ج ه���ذا تق���دمي كول���دج بالتطوير املهني ملدّرسات الروضات واحللقة امل���دارس اخلاص���ة االبتدائي���ة االول���ى ف���ي البرنام���ج يه���دف لبن���ان. ف���ي والّرس���مية ال���ى متكني املدّرس���ات م���ن اكتس���اب املعارف واخلبرات واملهارات التربوية التي تساعدهن عل���ى تأدية عملهن املهن���ي على وجه أفضل. ويتضم���ن البرنام���ج ج���زءا خاص���ا باللغ���ة العربّية موجها الى املدّرسات اللواتي يرغنب ف���ي اس���تعمال الّلغ���ة العربّي���ة ف���ي دراس���ة
املبادىء التربوية وتطبيقها.
كّمون فاطمة السيدة تنسيق
كـولـدج انرتنـا�سونـال
الرتبـوية املوارد مركـز
التربوي التطوير برنامج االولى االبتدائية واحللقة الروضات
2017 - 2016
كولدج االنترناشونال املكان: رأس بيروت
