Interpretación del Test Gestaltico visomotor bender.rtf

8/11/2019 Interpretacin del Test Gestaltico visomotor bender.rtf

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Quinto Semestre

Psicodiagnstico I

C la v e 1 5 2 1

Interpretacin del TestGestltico Visomotor de Bender

Sistema de puntuacin de Koppit

Compiladora s ! "utoras#

Mtra. Ma. Cristina Heredia y AnconaMtra. Guadalupe B. Santaella Hidalgo y Mtra. Laura A. Somarriba Rocha

Sem. 2!2"!


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#$%&R'R&%AC#($ )&L %&S% G*&S%+L%#C,

-#S,M,%,R )& B&$)&R

Sistema de 'untuacin de /oppit0

Coordinacin de Psicologa Clnica

C,M'#LA),RAS 1 A*%,RAS

Mtra. Ma. Cristina Heredia y Ancona

Mtra. Guadalupe B. Santaella Hidalgo

Mtra. Laura A. Somarriba Rocha

1


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NDICE

INTRODUCCIN

1. ASPECTOS GENERAES

1.1 ANTECEDENTES

1.! USOS DE A PRUE"A DE "ENDER

1.# DESCRIPCIN DE A PRUE"A DE "ENDER

$

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&

&

!. ESCAA DE 'ADURACIN DE (OPPIT)

!.1 CARACTERSTICAS GENERAES DE A ESCAA

!.! APICACIN DE A PRUE"A DE "ENDER SEG*N (OPPIT)

!.# CRITERIOS DE CAI+ICACIN DE A ESCAA DE 'ADURACIN

!., INDICADORES E'OCIONAES

RE+ERENCIAS "I"IOGR-+ICAS

ANEOS

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'0s del &2 de las 3erce3ciones en el ser 456ano son 7is5ales8 la 6a9ora de la in:or6acin;5e del ei6os =ransi=a 3or el canal 7is5al? 3or =an=o la 3erce3cin 7is5al es el6edio 3ri6ordial 3ara es=a>lecer con=ac=o con el a6>ien=e.

'ien=ras ;5e la 3erce3cin es conce>ida co6o 5n 3aso in=er6edio del 3roceso de in:or6acinen=re la sensacin 9 la cognicin? la 3erce3cin 7is5al es de:inida co6o la ca3acidad 3arareconocer 9 discri6inar es=65los 7is5ales 9 3ara in=er3re=ar dic4os es=65los en :5ncin de laseien=al8 a s5 7e :a7orece el desarrollo deo=ras :5nciones 3erce3=i7as 9 se enc5en=ra es=rec4a6en=e ligada con la e7ol5cin de 4a>ilidadescognosci=i7as s53eriores8 =ales co6o el leng5ae8 el raona6ien=o8 la 6e6oria8 el a3rendiae 9 lacoordinacin 7iso6o=ora. Todas ellas8 s5s=en=o del rendi6ien=o escolar eilidades acadF6icas.

Una de las de6andas 60s :rec5en=es al 3siclogo in:an=il es la a=encin a los 3ro>le6asacadF6icos ;5e los 6enores 3resen=an8 ele6as de cond5c=a

De a48 la gran i63or=ancia ;5e la 3erce3cin 7is5al =iene 3ara la 3sicologa 9 3or ello la

necesidad de crear o disear ins=r56en=os ;5e 3er6i=an e7al5arla de 6anera con:ia>le a =ra7Fs dedi7ersas =areas de eec5cin 6o=ora. En la ac=5alidad8 eas des=inadas 3ara =al:in El Tes= de Perce3cin His5al @DTHP!B8 El Tes= de Re=encin His5al de "en=on8 a +ig5raCo63lea de Re9Os=errie=4 9 el Tes= G5es=al=ico Hiso6o=or de "ender.

Co6o res5l=ado de s5 in=erFs en el es=5dio de la 3sicologa de la 3erce3cin8 en el ao de 1/,a5re==a "ender 35>lica el 6an5al de la 3r5e>a 9 las / =are=as de es=65lo8 9 3ar=ir de ese6o6en=o se cons=i=59e en 5na de las 3r5e>as de 6a9or di:5sin 3or s5 a3licacin clnica =an=o enad5l=os co6o en nios 9 3or las grandes 7en=aas ;5e so>re o=ros ins=r56en=os o:rece es de :0cil9 r03ida a3licacin8 los es=65los son ne5=ros8 se 3resen=a co6o 5na =area inoc5a a los oos de loss5e=os e7al5ados ;5ienes ace3=an coo3erar sin 6a9ores =ra>as 9 al es=ar las :ig5ras li>res de

in:l5encias socioc5l=5rales el 6argen de a3licacin se incre6en=a8 res5l=ando 5n 3rocedi6ien=osencillo 3ara la e:ica de=eccin de in6ad5re8 re=raso 6en=al 9 3resencia de lesiones odis:5nciones cere>rales en los nios8 ade60s de ;5e 3er6i=e es=a>lecer alg5nas 4i3=esis so>re ladin06ica e6ocional 9 con:lic=os in:an=iles asociados.

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a Dra. "ender encon=r ;5e la 3erce3cin 9 la re3rod5ccin de las :ig5ras g5es=0l=icas 7ara en:5ncin del ni7el de 6ad5racin 9 desarrollo de cada indi7id5o 9 de las al=eraciones o =ras=ornosne5rolgicos8 de=er6inando ;5e la 6a9ora de los nios sin al=eraciones ne5rolgicas8 a los onceaos son ca3aces de co3iar las n5e7e :ig5ras sin errores. Por consig5ien=e cre 5na Ta>laE7ol5=i7a ;5e iden=i:ica los ca6>ios genF=icos en la ca3acidad de re3rod5cir las :ig5ras es=65lo.Sin e6>argo8 s5 3r5e>a no :5e 5=iliada a63lia6en=e en 3o>lacin in:an=il 4as=a la a3aricin de

6F=odos de in=er3re=acin 60s o>e=i7os8 en:ocados en la e7al5acin del desarrollo de los3rocesos 3erce3=5ales 9 6o=ores8 =al 9 co6o es el caso del Sis=e6a de 35n=5acin 3ara la 3r5e>ade "ender 3ro35es=o 3or la Dra. Elia>e=4 'Jns=er>erg (o33i= 35>licado en 1/,. Es=a a5=oracons=r59 dos Escalas8 5na de 'ad5racin ;5e a>arca de los $ a los 1 aos de edad 9 o=ra deIndicadores E6ocionales. Es=e 6F=odo 3er6i=e de=ec=ar de 6anera o>e=i7a en los nios6ad5re 3ara el a3rendiae8 3ro>le6as en la lec=5ra8 di:ic5l=ades e6ocionales8 lesin cere>ral 9de:iciencia 6en=al.

Kan =ransc5rrido cerca de $ aos desde la creacin del =es= G5es=0l=ico Hiso6o=or de "ender 9con=in5a 7igen=e co6o 5na =Fcnica con:ia>le de e7al5acin 9 de=eccin8 3ar=ic5lar6en=e en el3sicodiagns=ico in:an=il? 3or =an=o el 3resen=e c5adernillo =iene co6o :inalidad 3oner ales=5dian=e de 3sicologa en con=ac=o con es=a 3r5e>a8 al o:recer la in:or6acin esencial so>re la6is6a8 los s5s=en=os =ericos originales 9 el sis=e6a de 35n=5acin de (o33i= es3ec:ica6en=edesarrollado 3ara e7al5ar la :5ncin g5es=0l=ica 7iso6o=ora en los nios.


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!.2 *S,S )& LA 'R*&BA )& B&$)&R

a5re=a "ender seala ;5e la 3erce3cin 9 la re3rod5ccin de las :ig5ras g5es=0l=icas es=0nde=er6inadas 3or 3rinci3ios >iolgicos de accin sensorio6o=ri8 ;5e 7aran en :5ncin deaB El 3a=rn de desarrollo 9 ni7el de 6ad5racin de cada indi7id5o.

>B El es=ado 3a=olgico :5ncional 5 org0nica6en=e ind5cido.

a a5=ora 6encionada encon=r ;5e la 6a9ora de los nios8 a los once aos8 son ca3aces de co3iarlas n5e7e :ig5ras sin errores.

El =es= de "ender se 5=ilia 3ara e7al5ar la :5ncin g5es=0l=ica 7iso6o=ora8 =an=o en nios co6o enad5l=os. 'edian=e Fs=e se 35ede de=ec=ar re=raso en la 6ad5racin8 6ad5re 3ara el a3rendiae8diagns=icar lesin cere>ral 9 re=raso 6en=al. En los ad5l=os 3er6i=e de=ec=ar lesin cere>ral 9di:ic5l=ades 3erce3=5ales o 7iso6o=oras. En nios 9 ad5l=os se 35eden e7al5ar alg5nos as3ec=ose6ocionales.

Se 35eden e7al5ar es=os as3ec=os de>ido a ;5e la 3erce3cin 7iso6o=ora es 5na :5ncin in=egral dela 3ersonalidad co6o 5n =odo8 ;5e es=0 con=rolada 3or la cor=ea cere>ral. C5al;5ier 3er=5r>acin enes=e cen=ro 60ilidad 6o=ora 6an5al8 6e6oria8 conce3=os =e63orales 9 es3aciales8 ca3acidad de organiacin9 re3resen=acin

Todas es=as :5nciones :or6an 3ar=e de la in=eligencia 9 se 7an 6odi:icando a =ra7Fs de la6ad5racin ;5e 7a ad;5iriendo el nio. Por eso nios 3e;5eos la in=eligencia es=0 asociada con el

ni7el de 6ad5racin.

!.? )&SCR#'C#($ )& LA 'R*&BA )& B&$)&R

a 3r5e>a 3er=enece a dos gr53os de 3r5e>as 7iso6o=oras 9 g5es=0l=icas

Se considera 5na 3r5e>a 7iso6o=ora8 3or;5e el s5e=o =iene ;5e co3iar los 6odelos ;5e se le3resen=an.

G5es=0l=ica 3or;5e se >asa en la 3sicologa de la :or6a.a Pr5e>a de "ender consis=e en / =are=as >lancas8 =a6ao 3os=al8 cada 5na con 5n diseo

=raado en negro en el cen=ro8 Fs=os se n56eran de la sig5ien=e 6anera

A 3ara el 3ri6er es=65lo 9 n56erados del 1 al & 3ara los res=an=es @Tare=as es=65lo ane


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&standari0acin del Bender en [email protected]==a "ender8 es=andari el =es= G5es=0l=ico Hiso6o=or con 5na 65es=ra de & nios8 ;5ec5>ran 5n rango de edad de los =res a los once aos. Encon=r ;5e los nios de =res aos lo nico;5e 4acan eran gara>a=os8 en =an=o ;5e a los once aos 9a eran ca3aces de re3rod5circorrec=a6en=e las :ig5ras

Con >ase en los res5l=ados de s5s in7es=igaciones8 cre 5na Ta>la E7ol5=i7a en la ;5e res56a losca6>ios genF=icos en la ca3acidad de re3rod5cir las :ig5ras de la 3r5e>a @Her aneorado 3or la Dra. (o33i= :5e desarrollado a3ar=ir de 5na re7isin de los di:eren=es 6F=odos de cali:icacin en=onces 5=iliados. As8 en 1/$&co6iena la 3re3aracin de 5na 3r5e>a >re7e 3ara 7alorar la 3erce3cin 7iso6o=ri en nios3e;5eos8 con:eccionando 5na escala de 6ad5racin con ! ca=egoras de dis=orsin inicialesdis=orsin de la :or6a8 ro=acin8 >orrad5ras8 o6isiones8 orden con:5so8 s53er3osicin de las:ig5ras8 co63rensin8 seg5ndo in=en=o8 3erse7eracin8 crc5los o ra9as en l5gar de 35n=os8 lneaond5lada8 :or6a de los crc5los8 des7iacin en la o>lic5idad8 ra9as o 35n=os en l5gar de crc5los8ac4a=a6ien=o8 n6ero incorrec=o de 35n=os8 des5nin en=re c5adrado 9 la c5r7a8 0ng5los en lasc5r7as8 o6isin o adicin de 0ng5los 9 rec5adros. Con >ase en es=os :ac=ores8 se realiaronan0lisis de C4i! en=re 5na 3o>lacin de 1! es=5dian=es de O4io8 de en=re $ 9 1 aos de edad8

con di:eren=e ni7el de in=eligencia8 :5nciona6ien=o ne5rolgico 9 a5s=e e6ocional. El res5l=ado:5e la escala de 6ad5racin ;5e a4ora conoce6os8 la c5al incl59e slo % de las dis=orsionesoriginales. En 1/$/8 la Dra. (o33i= reali 5na re7isin8 >0sica6en=e 3ara a56en=ar la 3recisinde los linea6ien=os 3ara la cali:icacin.

as ca=egoras de dis=orsin ;5e se incl59en en es=e 6F=odo son aB dis=orsin de la :or6a8 >B ro=acin8

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cBdBeB:BgB

s5s=i=5cin de 35n=os 3or crc5los o ra9as83erse7eracin8:alla en la in=egracin de 3ar=es de 5na :ig5ra8s5s=i=5cin de c5r7as 3or 0ng5los8adicin 5 o6isin de 0ng5los.

Cada 5na de ellas es 7alorada en las di:eren=es :ig5ras8 de =al 6anera ;5e al e7al5ar cada3ro=ocolo8 el n6ero 60les es de #. a Escala de 'ad5racin se re3rod5ceen el Anea de 'ad5racin Escolar de 'e=ro3oli=an@nQ1$ al56nos8 de seis esc5elas con di:eren=e ni7el socioc5l=5ralB 9 se o>=57o =a6>iFn 5nacon:ia>ilidad in=er5eces del /#2. Sin e6>argo8 la Dra. (o33i= ad7ier=e ;5e es=os sis=e6as nologran 659 al=a sensi>ilidad.

os da=os o>=enidos con el sis=e6a de la Dra. (o33i= @35n=5acin cr5daB 35eden in=er3re=arse de=res 6aneras8 el a3licador de>e elegir la 60s adec5ada8 con >ase al 6o=i7o 3or el c5al se 5=ilia laPr5e>a de "ender

aB Co63arando el dese63eo del s5e=o @n6ero de erroresB con la eec5cin de los o=ros niosde s5 6is6a edad cronolgica8 en :5ncin de las 35n=5aciones nor6aliadas @Ta>la 1B.

>B Co63arando el dese63eo del s5e=o con el rendi6ien=o o>=enido en nios de s5 6is6o gradoescolar @Ta>la !B.

cB U>icando el dese63eo del s5e=o de ac5erdo con el ni7el de desarrollo 7iso6o=ri ;5e lecorres3onde @eiFn en edadB @Ta>la #B.

%ABLA !

)atos $ormati=os &scala de Maduracin del Bender )istribucin de Medias y )es=iacin &stndar

&dad$8 a $8$$. a $8118 a 8$8 a .11%8 a %8$%8 a %811&8 a &8$

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De ac5erdo con las in7es=igaciones de la Dra. (o33i=8 e=enidas 3or los nios en las 3r5e>as de in=eligencia @Ter6an'erril 9 MISCB 9las 35n=5aciones en la Pr5e>a de "ender? sin e6>argo8 ad7ier=e ;5e la 6a9ora de los nios65es=ran 5na considera>le 6ad5racin de la 3erce3cin 7iso6o=ri en=re los 9 % aos8 de a4;5e es 60s con:ia>le la correlacin con la in=eligencia en el =ercero 9 c5ar=o ao de 3ri6aria.

Es=o res5l=a i63or=an=e 3or;5e8 a di:erencia de las escalas de in=eligencia8 la Pr5e>a de "ender es5n ins=r56en=o casi li>re de in:l5encias socioc5l=5rales8 de =al 6anera ;5e s5 es3ec=ro dea3licacin se a63la no=a>le6en=e 9 35ede e63learse 3ara o>=ener 5n es=i6ador indirec=o delni7el in=elec=5al de nios sin en=rena6ien=o escolar.

%ABLA 2)istribucin por Grados de los 'unta:es del Bender

Comien0odel A@o

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En los nios con lesin org0nica8 la Dra. (o33i= encon=r ;5e rara6en=e o>=ienen 35n=aess53eriores al 3ro6edio en la Pr5e>a de "ender. Al 3ro:5ndiar en s5s in7es=igaciones8 reali 5nan0lisis de=allado @reac=i7o 3or reac=i7oB8 3ara carac=eriar la eec5cin de los nios conal=eracin cere>ral8 6is6o ;5e 35ede encon=rarse en s5 li>ro LEl Tes= G5es=0l=ico Hiso6o=or 3araNiosL @(o33i=8 1/&B. (o33i= o>ser7 ;5e8 co6o gr53o8 es=os nios =ienden a dese63earse3o>re6en=e8 inde3endien=e6en=e de s5 ni7el de in=eligencia. Sin e6>argo8 a 3esar de la 3resenciade lesin cere>ral8 los nios desarrollan cond5c=as Lco63ensa=oriasL 3ara 6eorar s5 rendi6ien=o@es=as cond5c=as =a6>iFn se 3resen=an en adolescen=es 9 ad5l=os con dao org0nicoB

aB Tie63o de realiacin eB Traar la :ig5ra con el dedo an=es de eec5=arla.cB Anclar el di>5o con el dedo 3oner el dedo en cada 3ar=e de la =are=a a 6edida ;5e se 7a co3iando la :ig5ra.dB 'irar >re7e6en=e8 5na sola 7e8 la =are=a 9 l5ego a3ar=arla de la 7is=a8 =ra>aando de 6e6oria8 co6o si el es=65lo lo con:5ndiera.

eB Ro=ar la =are=a 9 el 3a3el8 di>5ando en la 3osicin ro=ada 9 l5ego reaco6odando el 3a3el.:B Heri:icar 5na 9 o=ra 7e el n6ero de crc5los 9 35n=os8 sin sen=irse seg5ro a 3esar de ;5e sea correc=o.gB Di>5os i635lsi7os8 a35rados? >orrar es3on=0nea6en=e 9 l5ego corregir con 65c4o es:5ero @general6en=e sin F


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%ABLA ?&5ui=alentes de &dad de los 'unta:es del Bender

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Con relacin a los 3ro>le6as e6ocionales8 la Dra. (o33i= desarroll 5na escala8 en la ;5erelaciona las eec5ciones con cier=os rasgos de 3ersonalidad 9 ac=i=5des. as ca=egoras ;5e lacon:or6an son

!. ,rden Con6uso. Ad;5iere signi:icacin diagns=ica 4as=a los & aos 9 se relaciona con 5na 3o>re ca3acidad de 3laneacin8 di:ic5l=ad 3ara organiar la in:or6acin 9 3ro>a>le con:5sin 6en=al. Ta6>iFn se le 4a relacionado con di:ic5l=ades en el a3rendiae 9 =endencia a la i635lsi7idad @ac=ingo5=B.

2. L8nea ,ndulada. Se relaciona con :al=a de es=a>ilidad e6ocional 9 di:ic5l=ad en la coordinacin 6o=ora @es3ecial6en=e en nios 3e;5eosB.

?. Rayas en lugar de C8rculos. Se asocia con i635lsi7idad 9 agresi7idad. En nios 60s 3e;5eos 35ede signi:icar :al=a de in=erFs o a=encin. S5giere =a6>iFn 3reoc53acin 3or di:ic5l=ades 3ersonales.

E. Aumento progresi=o de tama@o. os 35n=os 9 los crc5los 7an a56en=ando de =a6ao8 4as=a =ri3licarlo en relacin con los 3ri6eros. Es=0 relacionado con nios ;5e =ienen 3oca =olerancia a la :r5s=racin

F. Gran tama@o. Se considera c5ando 5na :ig5ra es 5na =ercera 3ar=e 6a9or ;5e la origina. Se 4a relacionado con =endencia a la i635lsi7idad.

1!


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. Microgra68a. Se asocia con ansiedad8 =i6ide 9 cond5c=a re=rada. Ad;5iere signi:icacin diagns=ica des35Fs de los & aos.

. L8neas Iinas. Se asocia con =i6ide 9 re=rai6ien=o8 con cond5c=as de e7i=acin @es3acial6en=e en los nios 60s 3e;5eosB.

J. Repaso del dibu:o o de los tra0os. Se re3asa el di>5o con lneas gr5esas e i635lsi7as. Se asocia con i635lsi7idad 9 agresi7idad

K. Segundo #ntento. P5ede es=ar relacionado con i635lsi7idad en nios 6a9ores de & aos ;5e se dan c5en=a ;5e s5s di>5os son incorrec=os 3ero no =ienen la 3aciencia ni el con=rol 3ara >orrar 9 corregir8 de =al 6anera ;5e 3re:ieren re3e=irlo en o=ro lado.

!. &a de "ender en nios8 de ac5erdo con el Sis=e6ade (o33i=8 es i63or=an=e 3res=ar a=encin =an=o al dese63eo del nio en la Escala de'ad5racin Hiso6o=ri8 co6o a la 3resencia de Indicadores E6ocionales? e in=egrar es=osres5l=ados con la in:or6acin o>=enida en el res=o de las 3r5e>as ;5e con:or6an la >a=eraco63le=a de e7al5acin 3sicolgica.

1#


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2.2 A'L#CAC#($ )&L B&$)&R S&G$ /,''#%

#nstrucciones para la Administracin y 'untuacin del Bender.

Sien=e al nio c6oda6en=e :ren=e a 5na 6esa donde se 4a9an dis35es=o dos 4oas de 3a3el

=a6ao car=a8 5n l03i del No. ! 9 5na go6a 3ara >orrar. 5ego de es=a>lecer 5n >5en Lra33or=L65Fs=rele al nio la 3ila de =are=as del "ender diciFndole 4A5u8 tengo nue=e tar:etas condibu:os para 5ue los copies. A5u8 est el primero. Ha0 uno igual a 7ste4. 5ego ;5e el nio4a aco6odado la 3osicin del 3a3el8 colo;5e la 3ri6era =are=a8 la +ig5ra A9 :ren=e al nio. No se4acen co6en=arios? se ano=an las o>ser7aciones so>re la cond5c=a del nio d5ran=e la 3r5e>a. No4a9 =ie63o l6i=e en es=a 3r5e>a. C5ando el nio 4a =er6inado de di>5ar 5na :ig5ra8 se re=ira la=are=a 9 se 3one la sig5ien=e. Se 3rocede de la 6is6a 6anera 4as=a =er6inar.

Si 5n nio 4ace 3reg5n=as so>re el n6ero de 35n=os o el =a6ao de los di>5os8 e=c. se le de>edar 5na res35es=a ne5=ral del =i3oLKala lo 60s 3arecido al di>5o de la =are=a ;5e 35edasL. Nose le de>e alen=ar ni i63edir el 5so de la go6a8 o realiar 7arios in=en=os c5ando es=0 di>5ando5n diseo. Se 4a encon=rado ;5e es 3r0c=ico desalen=ar el ;5e c5en=en los 35n=os en la +ig5ra $89a ;5e re;5iere 65c4o =ie63o 9 agrega 3oca in:or6acin n5e7a. os nios ;5e c5en=an los35n=os de la +ig5ra $ =a6>iFn =ienden a con=ar los 35n=os 9 crc5los de las +ig5ras 18 ! 9 #.C5ando 5n nio e63iea a con=ar los 35n=os de la +ig5ra $8 el ea>le6en=e 659 3er:eccionis=a o co635lsi7o. Si el nio 4a llenado la6a9or 3ar=e de la 4oa de 3a3el 9 la 4ace girar 3ara 5>icar la +ig5ra & en el es3acio res=an=e8 sede>e ano=ar en el 3ro=ocolo8 35es no se considera es=o 5na ro=acin del di>5o.

Se le 3er6i=e a cada c4ico 5sar =odo el 3a3el ;5e desee. Si 3ide 60s 4oas ;5e las dadas8 se lede>e dar el 3a3el adicional sin co6en=arios. A5n;5e el =es= no =iene =ie63o l6i=e8 es con7enien=eregis=rar el =ie63o e63leado en co63le=ar el =es=8 9a ;5e 5n 3erodo de =ie63o ee c5idar ;5e el =es= de "ender sea ad6inis=rado al co6ieno de 5na sesin de diagns=icoc5ando el nio es=0 descansado8 9a ;5e 5n nio :a=igado no rinde 3=i6a6en=e. Si se =iene lai63resin de ;5e el nio 4a sido 659 r03ido en la eec5cin del =es=8 o ;5e no se 4a o>=enido el6a9or dese63eo 3osi>le8 se le 35ede 3edir ;5e re3i=a el di>5o de la :ig5ra del "ender en o=ra4oa de 3a3el. Si es necesario 5n e=ener el 60econsignar es=e 4ec4o en el 3ro=ocolo.

1,


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2.? CR#%&R#,S )& CAL#I#CAC#($ 'ARA ,B%&$&R &L $#-&L )& MA)*RAC#($.

Todos los =e6s del "ender son 35n=5ados co6o 5no o cero8 es=o es8 co6o L3resen=eL oLa5sen=eL. Se 35n=an slo las des7iaciones 659 claras. En caso de d5da no se co635=a. P5es=o;5e la Escala de 'ad5racin es=0 diseada 3ara nios 3e;5eos con con=rol 6o=or =oda7ain6ad5ro8 se ignoran las des7iaciones 6enores. En es=a escala se da 5n 35n=o si se 3resen=a elcri=erio 9 cero si no se enc5en=ra. Todos los 35n=os se s56an :or6ando 5n 35n=ae so>re el ;5e se>asan =odos los da=os nor6a=i7os. os cri=erios es=0n dados en relacin a signos de in6ad5re83or lo ;5e 5n 6a9or 35n=ae indica 5n ni7el de 6ad5re 6enor @Her aneos es=0n ele de largo ;5e el o=ro.Ee63los

Si dos lados del c5adrado no se enc5en=ran en el 35n=o de in=erseccin con el crc5lo8 la :or6a delc5adrado se e7ala co6o si a6>os lados se encon=raran.Ee63los

No se co635=a Se co635=a

1$


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Adicin 5 o6isin de 0ng5los @en caso de d5da no co635=arB Ee63lo

>B Des3ro3orcin en=re el =a6ao del c5adrado 9 del crc5lo? 5no es el do>le de grande ;5e elo=ro.Ee63lo

2. Rotacin.Ro=acin de la +ig5ra o 3ar=e de la 6is6a en ,$ grados o 60s? ro=acin de la =are=a8 a5n;5el5ego se co3ie correc=a6en=e en la 3osicin ro=ada.Ee63los

1


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?. #ntegracin.+alla en el in=en=o de 5nir el crc5lo 9 el c5adrado? el crc5lo 9 el 7Fr=ice ad9acen=e del c5adradose enc5en=ran se3arados en 60s de # 66. Es=o se a3lica =a6>iFn a la so>re3osicin.Ee63los

se co635=a

&:emplos de puntuacin de la Iigura A

no se co635=a

1a8 !

no se co635=a

1%


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Iigura !

E. )istorsin de la Iorma.Cinco o 60s 35n=os con7er=idos en crc5los? 35n=os agrandados o crc5los 3arcial6en=erellenados no se consideran co6o crc5los 3ara la 35n=5acin de es=e reac=i7o en caso de d5da

no co635=ar? las ra9as no se 35n=an.Ee63los

Se punt>a

$o se punt>an

F. Rotacin.a ro=acin de la +ig5ra en ,$ grados o 60s? la ro=acin del es=65lo8 an c5ando l5ego se co3iacorrec=a6en=e la =are=a ro=ada.Ee63lo

1&


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. 'erse=eracin.'0s de 1$ 35n=os en 5na 4ilera.

&:emplos de puntuacin de la Iigura !

1/


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Iigura 2

. Rotacin.Ro=acin de la :ig5ra en ,$ grados o 60s? ro=acin de la =are=a a5n;5e l5ego se co3iecorrec=a6en=e en la 3osicin ro=ada.

Ee63lo

J. #ntegracin.O6isin de 5na o dos 4ileras de crc5los? 4ilera de 35n=os de la +ig5ra 1 5sados co6o =ercera4ilera de la +ig5ra !? c5a=ro o 60s crc5los en la 6a9ora de las col56nas? adicin de 5na 4ilera.Ee63los

K. 'erse=eracin.'0s de 1, col56nas de crc5los en 5na 4ilera.

&:emplos de puntuacin de la gura 2

!


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&:emplos de puntuacin de la Iigura 2 5ue no se punt>an

!1


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Iigura ?

!. )istorsin de la Iorma.Cinco o 60s 35n=os con7er=idos en crc5los? 35n=os agrandados o crc5los 3arcial6en=e

rellenados no se consideran crc5los 3ara es=e reac=i7o. En caso de d5da8 no co635=ar? las ra9asno se 35n=an.

!!. Rotacin.Ro=acin del ee de la :ig5ra en ,$ grados o 60s? ro=acin de la =are=a8 a5n;5e l5ego se co3iecorrec=a6en=e en la 3osicin ro=ada.

Ee63los

!2. #ntegracin.

aN )esintegracin del )ise@o a56en=o de cada 4ilera s5cesi7a de 35n=os no lograda? Lca>ea de:lec4aL irreconoci>le o in7er=ida? conglo6eracin de 35n=os? slo 5na 4ilera de 35n=os? el>orroneo o 5n n6ero incorrec=o de 35n=os no se co635=a.Ee63los

!!


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35/80

bN L8nea contin>a en lugar de hilera de puntosO la lnea 35ede s5s=i=5ir a los 35n=os o es=aragregada a Fs=os.Ee63lo

&:emplos de puntuacin de la Iigura ?

!#


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11 1!

!,


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Iigura E

!?. Rotacin.Ro=acin de la :ig5ra8 o 3ar=e de la 6is6a8 en ,$ grados o 60s8 ro=acin de la =are=a es=65lo8

an c5ando l5ego se co3ie correc=a6en=e el 6odelo ro=ado.Ee63los

!E. #ntegracin.Una se3aracin de 60s de # 66. en=re la c5r7a 9 el 0ng5lo ad9acen=e? lo 6is6o se a3lica a las53er3osicin. a c5r7a =oca a6>as es;5inas.Ee63los

!$


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&:emplos de la gura E

!


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Iigura F

!F. Modicacin de la Iorma.Cinco o 60s 35n=os con7er=idos en crc5los? los 35n=os agrandados o crc5los 3arcial6en=e

rellenados no se 35n=an? las ra9as =a63oco se 35n=an.

!. Rotacin.Ro=acin de la :ig5ra =o=al en ,$ grados o 60s? ro=acin de la e


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bN L8nea continua en lugar de puntos en el arco9 la e


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Iigura

!J. )istorsin de la Iorma.

aN %res o ms cur=as sustituidas por ngulos @en caso de d5da8 no co635=arB.Ee63los

bN $inguna cur=a en una o ambas hilerasO l8neas rectas.

!K. #ntegracin.

as dos lneas no se cr5an o se cr5an en 5n eas lneas? dos lneasond5ladas en=relaadas.Ee63los

!/


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2. 'erse=eracin.

Seis o 60s c5r7as sin5soidales co63le=as en c5al;5iera de las dos direcciones.

&:emplos de puntuacin de la gura

#


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Iigura

2!. )istorsin de la Iorma.

aN )esproporcin en el tama@o de los dos hee ser 3or lo 6enos el do>le de

grande ;5e el o=ro.

bN Los he


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2.E #$)#CA),R&S &M,C#,$AL&S

(o33i= encon=r ;5e alg5nos errores ;5e se 3resen=a>an en la eec5cin del "ender8 no sede>an a :ac=ores de 6ad5racin 9 ;5e es=a>an 60s relacionados con as3ec=os e6ocionales de losnios. Con >ase en esas o>ser7aciones de=er6ina die indicadores8 los c5ales a con=in5acin se3resen=an

#. ,rden Con6uso.

)enicin as :ig5ras es=0n des3arra6adas ar>i=raria6en=e en el 3a3el8 sin ning5na sec5encia niorden lgico. Se considera 3osi=i7o c5al;5ier =i3o de orden o sec5encia lgica. Es=o co63rende5na dis3osicin de las :ig5ras desde la 3ar=e s53erior de la 30gina 4acia a>ao8 9 n5e7a6en=e4acia arri>a8 de i;5ierda a derec4a8 o de derec4a a i;5ierda. Ta63oco se co635=a es=e reac=i7osi di>5a la +ig5ra & en el ereal cos=ado o al 3ie de la 30gina.

#mplicaciones El orden con:5so en los di>5os es=0 relacionado con 5n 3lanea6ien=o 3o>re einca3acidad 3ara organiar el 6a=erial. Ta6>iFn se relaciona con con:5sin 6en=al83ar=ic5lar6en=e en los nios 6a9ores o 60s in=eligen=es. El orden con:5so es co6n en=re losnios de $ a % aos.Ee63los de 35n=5acin

##. L8nea ,ndulada.

)enicin Dos o 60s ca6>ios a>r53=os en la direccin de la lnea de 35n=os o crc5los de las+ig5ras ! 9 29 res3ec=i7a6en=e. No se co635=a es=a ca=egora c5ando se =ra=a de 5na ro=acin oc5r7a con=in5a grad5al. El ca6>io de direccin de>e a>arcar 3or lo 6enos dos 35n=os o crc5losconsec5=i7os. No se co635=a c5ando 4a9 5n slo 35n=o o 5na col56na de crc5los :5era de lnea.

Es=e reac=i7o se acredi=a 5na sola 7e8 inde3endien=e6en=e de ;5e se dF en 5na o en a6>as:ig5ras.

#mplicaciones a lnea ond5lada 3arece es=ar asociada con ines=a>ilidad en la coordinacin6o=ora 9 en la 3ersonalidad. P5ede re:lear 5na ines=a>ilidad e6ocional res5l=an=e de lade:ec=5osa coordinacin 9 escasa ca3acidad de in=egracin8 o 5n 3o>re con=rol 6o=or de>ido a la=ensin ;5e eaciones e6ocionales. a lnea ond5lada 35edede>erse a :ac=ores org0nicos 9o e6ocionales.

#,


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&:emplos

###. C8rculos sustituidos por rayas PIigura 2N

)enicin Por lo 6enos la 6i=ad de =odos los crc5los de la +ig5ra ! es=0n ree63laados 3orra9as de ! 66 o 60s. a s5s=i=5cin de los crc5los 3or 35n=os no se co635=a.

#mplicacin a s5s=i=5cin de crc5los 3or ra9as 4a sido asociada con i635lsi7idad 9 con :al=ade in=erFs o a=encin en los nios 3e;5eos. Se la 4a encon=rado en los nios ;5e es=0n3reoc53ados 3or s5s 3ro>le6as o en los ;5e =ra=an de e7i=ar 4acer lo ;5e se les 3ide.

#$


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&:emplos

#-. Aumento progresi=o de tama@o PIiguras !9 2 y ?N

)enicin os 35n=os 9 los crc5los a56en=an 3rogresi7a6en=e de =a6ao 4as=a ;5e los l=i6osson 3or lo 6enos =res 7eces 60s grandes ;5e los 3ri6eros. Es=e reac=i7o se co635=a slo 5na 7e8a5n;5e se dF en 60s de 5na :ig5ra.

#mplicaciones El =a6ao de los di>5os es=0 asociado con >aa =olerancia a la :r5s=racin 9

e


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&:emplos

#%


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-. Gran %ama@o.

)enicin Uno o 60s de los di>5os es 5n =ercio 60s grande en a6>as direcciones ;5e el de la=are=a es=65lo. C5ando el di>5o cons=a de dos 3ar=es8 3.e. la +ig5ra A 9 la %8 a6>as 3ar=esde>en es=ar agrandadas 3ara ;5e se co635=e es=a ca=egora. Es=e reac=i7o se acredi=a 5na sola 7e8inde3endien=e6en=e de la can=idad de :ig5ras agrandadas.

#mplicaciones El gran =a6ao 4a sido asociado en los nios con cond5c=a de ac=ing o5=.Ee63los de P5n=5acin

#&


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-#. %ama@o 'e5ue@o.

)enicin Uno o 60s di>5os son la 6i=ad 60s 3e;5eos ;5e el 6odelo. El =a6ao de cada:ig5ra se 6ide en a6>as direcciones. C5ando 5n di>5o cons=a de dos 3ar=es8 3.e. la +ig5ra A o la,8 a6>as 3ar=es =ienen ;5e 4a>er sido red5cidas en s5 =a6ao 3ara ;5e se co635=e es=a ca=egora.Es=e reac=i7o se acredi=a 5na sola 7e8 inde3endien=e6en=e de la can=idad de :ig5ras ;5e 4a9ansido red5cidas en s5 =a6ao.

#mplicaciones El =a6ao 3e;5eo @6icrogra:is6oB en los di>5os es=0 asociado en los nios8con ansiedad8 cond5c=a re=rada8 cons=riccin 9 =i6ide.

&:emplos

#/


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-##. L8nea Iina.

)enicin El =rao es =an :ino ;5e 4a9 ;5e es:orarse 3ara 7er el di>5o co63le=o.

#mplicaciones a lnea :ina es=0 asociada en los nios 3e;5eos con =i6ide 9 re=rai6ien=o.

&:emplo

-###. Repaso del )ibu:o o de los %ra0os.

)enicin Todo el di>5o o 3ar=e del 6is6o 4a sido re3asado o de:or6ado con lneas es3esas8i635lsi7as. El di>5o 35ede 4a>er sido >orrado 9 l5ego 75el=o a di>5ar8 o 35ede 4a>er sidocorregido sin ning5na >orrad5ra. Es=e reac=i7o se co635=a 5na sola 7e8 inde3endien=e6en=e de;5e el re3aso se de en 5na o en 7arias :ig5ras.

#mplicaciones El re3aso 4a sido asociado con i635lsi7idad 9 agresi7idad. Se da :rec5en=e6en=een nios con cond5c=a de ac=ingo5=.

&:emplos

,


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#. Segunda %entati=a.

)enicin Se a>andona es3on=0nea6en=e 5n di>5o o 3ar=e de Fl an=es de 4a>erlo =er6inado 9se e63iea a 4acerlo n5e7a6en=e. Es=e reac=i7o se co635=a slo c5ando se e:ec=an dos di>5osdis=in=os en de 5na 6is6a :ig5ra8 en dos l5gares di:eren=es de la 4oa. No se co635=a c5ando se>orra el 3ri6ero 9 se lo 75el7e a di>5ar en el 6is6o l5gar del 3ri6ero. Si se 35n=a c5ando8des35Fs de >orrarlo8 se lo di>5a en 5n l5gar di:eren=e de la 4oa.

#mplicaciones Se 4a asociado la seg5nda =en=a=i7a8 con i635lsi7idad 9 ansiedad. Es decir8 se daen los nios ;5e co63renden ;5e s5 di>5o no es=0 >ien8 3ero son 659 i635lsi7os 9 les :al=a elcon=rol in=erno s5:icien=e co6o 3ara corregir el error >orrando 9 7ol7iendo a di>5arc5idadosa6en=e la 3ar=e incorrec=a. El nio i635lsi7o a>andona :0cil6en=e lo ;5e es=0 4aciendo9 e63iea =odo de n5e7o8 o co6iena algo dis=in=o en l5gar de =er6inar lo ;5e le res5l=a di:cil.O=ro gr53o ;5e =a6>iFn e:ec=a 5na seg5nda =en=a=i7a es el de los nios 659 ansiosos ;5easocian signi:icados 3ar=ic5lares a la :or6a del diseo8 3.e. la +ig5ra 35eden asociarla con 5na7>ora 9 con 6asc5linidad. Un nio ;5e =enga 3ro>le6as de iden=i:icacin 6asc5lina 35edereaccionar a la +ig5ra con ansiedad8 9 35ede encon=rar di:cil =er6inarla. P5ede in=en=ar 7arias

7eces an=es de 3oder lograrlo.

&:emplos

,1


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. &


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R&I&R&$C#AS B#BL#,GR+I#CAS

Ardila8 A. 9 Os=ros98 +. @1//B. Diagns=ico del Dao Cere>ral En:o;5e Ne5ro3sicolgico. 'Fa de "ender. @Progra6a de P5>licaciones de 'a=erial Did0c=icoB. 'F


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A$&,

'R,%,C,L, )& R&G#S%R,

&SCALA )& &-AL*AC#($ )&L %&S% G*&S%+L%#C, -#S,M,%,R 'ARA

$#,S P&. /oppit0N

$ombre &dad

Grado &scolar Iecha %iempo %otal

'unta:e Crudo $i=el de Maduracin

,bser=aciones Conductuales durante la Administracin

Escala de 'ad5racin

Iigura A1 aB Dis=orsin de la +or6a;;;;;>B Des3ro3orcin! Ro=acin# In=egracin

Iigura 2% Ro=acin& In=egracin/ Perse7eracin

Iigura !, Dis=orsin de la +or6a$ Ro=acin Perse7eracin

Iigura ?1 Dis=orsin de la +or6a11 Ro=acin1! aB In=egracin>B inca Con=in5a

Iigura F1$ 'odi:icacin de;;;;;;la +or6a1 Ro=acin1% aB Desin=egracin>B nca Con=in5a

Iigura E1# Ro=acin1, In=egracin

Iigura 1& aB C5r7as 3or -ng5los;;;;;;>B neas rec=as1/ In=egracin! Perse7eracin

Iigura J!, Dis=orsin de la +or6a;;;;;!$ Ro=acin

Iigura !1 aB Des3ro3orcin;;;;;;>BDis=orsin de la :or6a;;;;;;!! Ro=acin;;;;;;!# In=egracin

,$


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A$&, !C*A)R, )& $,RMAS )& MA)*RAC#($ PMaduracin9 retardo y regresinN

Res56en de las res35es=as 3ara cada ao. En los nios en desarrollo. Es=e c5adro 35edee63learse co6o 5na escala 3ara de=er6inar el ni7el de 6ad5racin de los nios 4as=a los11 aos 9 ad5l=os de:icien=es 6en=ales @e7ala la 6ad5racin8 el grado de re=ardo oregresinB. El 3orcen=ae de nios ca3aces de dar el =i3o de res35es=a deseado8 o des53erarlo8 se indica en el 0ng5lo s53erior i;5ierdo de es=e casillero. @"ender a5re=a8 Tes=G5es=0l=ico Hiso6o=orB.

,


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No=a. os con=enidos 9 la redaccin son res3onsa>ilidad del a5=or.

3 P5>licacionesResponsable de la edicin 'sic. Ma. &lena Gme0 Rosales.)ise@o y Iormacin Lic. Rosa #sela Garc8a Sil=a.

#mpresin )epartamento de 'ublicaciones.

; a 3ri6era edicin 9 seg5nda rei63resin8 ao !118 de es=e 6a=erial did0c=ico a3o9a ala 6a=eria de Psicodiagns=ico I8 ;5e se i63ar=e en $o. se6es=re8 9 s5 35>licacin no=iene :ines de l5cro.


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)#R&C%,R#, )& LA IAC*L%A)

)r. Ta=ier $ieto Guti7rre0 Direc=or

Mtro. Roberto Al=arado %enorio Secre=ario General

C.'. Tuan Contreras Ra0oSecre=ario Ad6inis=ra=i7o

)r. Rolando )8a0 Lo=inge:e de la Di7isin de In7es=igacin 9 Posgrado

)r. Tuan Tos7 Snche0 Sosa

Coordinador del Progra6a de 'aes=ra 9 Doc=orado

)ra. Cecilia Sil=a Guti7rre0e:a de la Di7isin de Es=5dios Pro:esionales

)r. Al6redo Guerrero %apiae:e de la Di7isin del Sis=e6a de Uni7ersidad A>ier=a

)ra. Laura Hernnde0 Gu0mne:a de la Di7isin de Ed5cacin Con=in5a

)ra. Mariana Guti7rre0 LaraCoordinadora de los Cen=ros de Ser7icios a la Co65nidad Uni7ersi=aria 9 al Sec=or Social

Mtra. Beatri0 -05ue0 RomeroCoordinadora del Progra6a de A=encin a Al56nos 9 Ser7icios a la Co65nidad

Lic. Cuitlhuac #saac '7re0 Lpe0 e:e de la URIDES

Mtra. -i=iane Ta=elly Gurr8ae:a de la Secre=ara del Personal AcadF6ico

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Interpretación del Test Gestaltico visomotor bender.rtf

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