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Histoire et éducation à la citoyenneté Secondaire 1 INTRODUCTION À L'HISTOIRE et éducation à la citoyenneté Nom:________________________________________________ Groupe: ______
Histoire et éducation à la citoyenneté Secondaire 1
INTRODUCTION À L'HISTOIRE et éducation à la
citoyenneté
Nom:________________________________________________ Groupe: ______
Les trois compétences disciplinaires
Compétence
Interroger des réalités sociales dans une perspective historique.
Compétence
Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique.
Compétence
Construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire.
Les opérations intellectuelles
Examiner des réalités sociales du présent et du passé
Je relève des informations à partir de documents du présent ou du passé.
Je cherche à faire des liens entre ces informations pour formuler un constat.
Je formule des questions pertinentes qui tiennent compte du contexte historique.
Établir des faits
Je relève des informations à partir de documents.
Je m’assure que les informations que j’ai relevées sont pertinentes et exactes.
Mettre en relation des faits
Je fais des rapprochements, faire des liens, établir un rapport, dégager une
tendance…
Situer dans le temps et dans l’espace
J’ordonne les faits en ordre chronologique.
Je situe des faits sur une ligne du temps.
Je localise un territoire à une époque donnée.
Je localise des éléments sur un territoire à une époque donnée.
Caractériser une réalité historique
Je peux faire ressortir des particularités (caractéristiques) d’une réalité historique.
Établir des comparaisons
Je relève des similitudes et des différences entre les éléments d’information à
comparer.
Déterminer des facteurs explicatifs et des conséquences
J’identifie des faits qui expliquent une réalité.
J’identifie des faits qui découlent d’une réalité.
Déterminer des éléments de continuité et des changements
J’établis ce qui est semblable et ce qui est différent entre deux époques.
Établir des liens de causalité
Je cherche à expliquer les liens qui unissent les faits entre eux.
LES PÉRIODES HISTORIQUES
1. Avec ton enseignante, inscris les dates importantes dans les cases situées au dessus des lignes verticales.
2. Avec ton enseignante, questionnez-vous sur les événements qui marquent le début de la période.
3. Colorie chacune des périodes historiques de couleurs différentes.
4. Identifie les périodes dans la légende avec les mêmes couleurs.
LÉGENDE
Préhistoire
(Paléolithique/Néolithique)
Antiquité
Moyen Âge
Temps Modernes
Époque Contemporaine
Maintenant que tu connais les grandes périodes historiques, indique à
quelle période sont reliés les faits suivants. Utilise la première lettre
de chaque période pour répondre.
a) Isaac Newton, grand savant des années 1600, a élaboré la théorie
de la gravitation universelle.
_____
b) L’Empire Inca prend naissance au début du XIIIe siècle av. J.-C.
À son apogée, cette civilisation s’étend sur la partie occidentale
de l’Amérique du Sud.
_____
c) Le château fort est une innovation apparue au IXe siècle en
Europe et servant à la défense, l’administration tout en
symbolisant la puissance d’un monarque.
_____
d) L’utilisation du cheval, probablement domestiqué vers 9000 av.
J.C. dans la péninsule arabique, se serait répandue à toute
l’Eurasie à partir de 3000 av.J.C.
_____
e) La Première Guerre Mondiale s’est déroulée en Europe de 1914 à
1918 et a fait environ 9 millions de morts.
_____
f) La Grande Muraille de Chine a été construite pendant le IIIe
siècle av. J.-C. C’est la structure architecturale la plus
importante jamais construite par l’homme.
_____
g) Les grandes pyramides de Gizeh servaient de tombeau aux
pharaons. Elles ont été construites entre 2700 et 2200 av. J.-C.
_____
h) Carl Benz, inventeur allemand, développe le « Tricycle Teo » avec
un moteur à essence en 1885.
_____
i) La Joconde, ou portrait de la Mona Lisa, est réalisé par Léonard
de Vinci entre 1503 et 1506.
_____
j) Alexander Graham Bell, scientifique et inventeur britannique, est
celui qui a développé le téléphone en 1876.
_____
P : Préhistoire T : Temps modernes
A : Antiquité E : Époque contemporaine
M : Moyen Âge
LA CHRONOLOGIE
a) La Deuxième Guerre Mondiale débute en 1939. _______
b) Attentat terroriste à New York le 11 septembre 2001. _______
c) Les premiers Jeux olympiques ont lieu en 776 av. J.C. _______
d) Greenpeace a été créée en 1971 pour la défense de
l’environnement.
_______
e) C’est en 1994 que le Rwanda a subit un terrible génocide. _______
f) En septembre 2005, l’ouragan Katrina dévaste la
Nouvelle-Orléans.
_______
g) Jacques Cartier découvre le golfe du St-Laurent en 1534. _______
h) À partir de 9000 av. J.C., il est possible de fabriquer
des outils en métal.
_______
i) De 490 à 480 av. J.C. la cité d’Athènes et l’Empire Perse
s’affrontent : ce sont les guerres médiques.
_______
j) Les chrétiens d’Europe tentent de délivrer la Terre
sainte : les croisades débutent en 1095.
_______
k) Johannes Gutemberg met au point la presse à vis
(imprimerie) en 1440.
_______
l) Le Québec tombe aux mains des britanniques lors de la
bataille des plaines d’Abraham en 1759.
_______
m) En 1895, les frères Lumière organisent la première séance
publique de cinéma.
_______
n) En 1347, le quart de la population européenne est décimée
par la Peste Noire.
_______
o) Mahomet quitte La Mecque en 622 et se rend à Médine :
c’est l’hégire, qui marque l’an 1 du calendrier musulman.
_______
1) Place les 15 événements suivants dans l’ordre
chronologique en les numérotant de 1 à 15.
En ordre
chronologique
signifie du
plus ancien au
plus récent!
2) Place les 10 personnages historiques suivants selon l’ordre
chronologique de leur naissance.
a) John F. Kennedy fut assassiné le 22 novembre 1963. Il était âgé
de 46 ans.
_____
b) Mère Theresa de Calcutta est décédée en 1997, à l’âge de 87 ans. _____
c) Le fondateur du parti québécois et responsable du premier
référendum sur l’indépendance du Québec fut René Lévesque
(1922 – 1987).
_____
d) Michel-Ange, artiste renommé de la Renaissance, meurt le 18
février 1564 à l’âge de 88 ans.
_____
e) Cléopâtre, reine d’Égypte sous l’empire romain, s’est donné la mort
à l’aide d’un serpent venimeux le 12 août de l’an 30 av. J.C. Elle
avait environ 39 ans.
_____
f) Louis-Joseph de Montcalm (1712 à 1759) est lieutenant général de
la Nouvelle-France lorsqu’il est tué sur les plaines d’Abraham à
Québec.
_____
g) Baudoin IV dit « le lépreux » est mort à l’âge de 24 ans en 1185.
Il fut roi de Jérusalem pendant les croisades entre 1174 et 1185.
_____
h) Jésus est crucifié vers l’an 33 par le préfet romain Ponce Pilate. _____
i) Bède dit « le Vénérable » (672 à 735) est celui qui est
responsable du système de datation prenant comme référence la
naissance de Jésus-Christ.
_____
j) Oussama ben Laden a revendiqué la responsabilité des attentats
du 11 septembre 2001. Il fut tué par un commando américain le 2
mai 2011 à l’âge de 54 ans.
_____
Les siècles et les millénaires
Siècles :
- L’an 325 : - J’identifie le chiffre des centaines = 3
- Je le souligne et l’isole = 3 / 25
- Je fais + 1 = 4e siècle
- L’an 79 : - J’identifie le chiffre des centaines = 0
- Je le souligne et l’isole = 0 / 79
- Je fais + 1 = 1er siècle
- L’an 786 av. J.C. : - J’identifie le chiffre des centaines = 7
- Je le souligne et l’isole = 7 / 86 av. J.C.
- Je fais + 1 = 8e siècle av.J.C.
- L’an 2573 av. J.C. : - J’identifie le chiffre des centaines = 5
- Je le souligne et l’isole = 25 / 73 av. J.C.
- Je fais + 1 = 26e siècle av. J.C.
Siècle : Faire + 1 avec le chiffre des
centaines.
Un siècle
c'est 100
ans.
Un millénaire
c'est 1000
ans.
La seule fois où le truc ne fonctionne pas c’est lorsque
tu es en présence d’un multiple de 100. Je remarque que le chiffre des unités et des
dizaines sont des 0 alors je les biffe et ne garde que le chiffre des centaines.
Exemples : l’an 800 : Je retire les deux 0 et conserve le 8 = 8e siècle
l’an 2000 : Je retire les deux 0 et conserve le 20 = 20e siècle
Millénaires :
- L’an 1789 : - J’identifie le chiffre des milliers = 1
- Je le souligne et l’isole = 1 / 789
- Je fais + 1 = 2e millénaire
- L’an 476 : - J’identifie le chiffre des milliers = 0
- Je le souligne et l’isole = 0 / 476
- Je fais + 1 = 1er millénaire
- L’an 2008 : - J’identifie le chiffre des milliers = 2
- Je le souligne et l’isole = 2 / 008
- Je fais + 1 = 3e millénaire
- L’an 1645 av. J.C. : - J’identifie le chiffre des milliers = 1
- Je le souligne et l’isole = 1 / 645
- Je fais + 1 += 2e millénaire av. J.C.
les siècles et
Millénaire : Faire + 1 avec le chiffre des
milles.
La seule fois où le truc ne fonctionne pas c’est lorsque
tu es en présence d’un multiple de 1000. Je remarque que le chiffre des unités, des
dizaines et des centaines sont des 0 alors je les biffe et ne garde que le chiffre des
milliers.
Exemples : l’an 8000 : Je retire les trois 0 et conserve le 8 = 8e millénaire
l’an 2000 : Je retire les trois 0 et conserve le 2 = 2e millénaire
l’an 4000 av. J.C. : Je retire les trois )0 et conserve le 4 = 4e millénaire av.
J.C.
Les siècles et les millénaires en prATIQUE
1) Dans quel siècle doit-on situer les années suivantes?
a) L’an 625 : _________ g) L’an 1350 : _________
b) L’an 1534 : _________ h) L’an 1600 : _________
c) L’an 2005 : _________ i) L’an 1488 : _________
d) L’an 48 : _________ j) L’an 1882 : _________
e) L’an 863 av.J.C. : _________ k) L’an 1730 : _________
f) L’an 1739 av.J.C. : _________ l) L’an 3400 av.J.C. _________
2) Dans quel millénaire doit-on situer les années suivantes?
a) L’an 1857 : _________ f) L’an 4200 av.J.C. _________
b) L’an 4992 : _________ g) L’an 2000 : _________
c) L’an 476 : _________ h) L’an 1789 : _________
d) L’an 1234 av.J.C. _________ i) L’an 3000 av.J.C. _________
e) L’an 504 av.J.C. : _________ j) L’an 999 : _________
3) Pour chacun des personnages historiques suivants, indique le siècle et le
millénaire de sa naissance et calcule la durée de sa vie.
Personnages Siècle de sa
naissance
Millénaire de sa
naissance
Durée de sa
vie
Léonard de Vinci
1452 à 1519
Napoléon Bonaparte
1769 à 1821
René Lévesque
1922 à 1987
Martin Luther King
1929 à 1968
Samuel de Champlain
1567 à 1635
LES CHIFFRES ROMAINS
Les chiffres romains font partie d’un système de numérotation qui a vu le
jour pendant l’Antiquité. À partir de seulement 7 lettres, les Romains
pouvaient écrire tous les nombres entiers, sauf le 0… celui-ci n’était pas
considéré comme un nombre.
Il y a 4 règles à suivre pour bien comprendre :
1- Toute lettre placée à droite d’une autre, si elle est d’une valeur
égale ou inférieure, doit s’additionner à la première.
Exemples : I+I+I = 3
V+I = 6
X+X+I+I = 22
2- Toute lettre placée à droite d’une autre, si elle est d’une valeur
supérieure, doit être soustraite avec la première.
Exemples : IV = 5 – 1 = 4
IX = 10 – 1 = 9
XL = 50 – 10 = 40
XC = 100 – 10 = 90
3- Les chiffres sont placés en ordre décroissant (du plus gros au plus
petit…), sauf pour les chiffres concernés par la règle 2.
Exemples :
1555 : M D L V = MDLV
248 : CC XL VIII = CCXLVIII
4- La même lettre ne peut pas être employée 4 fois de suite.
Une lettre peut être utilisée au maximum 3 fois.
200
1000 500 50 5
40 8
Chiffres arabes Chiffres romains
1 I
5 V
10 X
50 L
100 C
500 D
1000 M
LES CHIFFRES ROMAINS EN PRATIQUE 1) Écris en chiffres arabes les nombres suivants :
a) III ______ f) CLIX ______ k) MMXII ______
b) VII ______ g) LXXXVI ______ l) CDXVI ______
c) IV ______ h) XXXIV ______ m) XXII ______
d) XIX ______ i) XCIII ______ n) CMXCIX ______
e) XVIII ______ j) CCCLXXVIII ______ o) DCCCI ______
2) Un peu plus difficile… Écris en chiffres romains les nombres suivants :
a) 6 ________ f) 91 ________ k) 909 ________
b) 12 ________ g) 111 ________ l) 2438 ________
c) 33 ________ h) 314 ________ m) 1918 ________
d) 9 ________ i) 609 ________ n) 1833 ________
e) 68 ________ j) 17 ________ o) 3697 ________
Si jamais, tu désires te
pratiquer davantage
https://www.mathemat
iquesfaciles.com/chiffr
es-romains-de-1-a-
100_2_78540.htm
LES ASPECTS DE SOCIÉTÉ
En histoire, nous étudions les sociétés en tenant compte des aspects
suivants:
SOCIAL
Cet aspect décrit les différents groupes
sociaux ou classes sociales, leur position,
leur influence et leurs conditions de vie
et de travail dans les sociétés, la famille
et son organisation, le mode de vie
(nomade, sédentaire) et les
regroupements humains (ville, village).
POLITIQUE
Cet aspect touche le fonctionnement des
gouvernements, les lois qui régissent les
sociétés, le pouvoir des régimes
politiques, les relations des peuples entre
eux, les guerres et les alliances.
CULTUREL
Cet aspect souligne les croyances, la
religion, la langue, l'écriture, la
littérature, l'éducation, les coutumes et
la production artistique (architecture,
peinture, théâtre, cinéma, chanson,
musique, etc.) propre à chacune des
sociétés.
TECHNIQUE
Cet aspect fait appel aux découvertes,
aux inventions et aux innovations
techniques de tous genres, que ce soit
dans le secteurs des transports, de la
production des biens, de l'énergie, etc.
GÉOGRAPHIQUE OU TERRITORIAL
Cet aspect place en perspective les
reliefs, les grands cours d'eau et la
situation géographique de la société.
ÉCONOMIQUE
Cet aspect comprend les activités qui
touche de près ou de loin la production
des biens essentiels ou secondaires, à
l'agriculture, à l'élevage, à l'artisanat,
aux industries, aux manufactures, aux
taxes, aux impôts ou les échanges
commerciaux.
LES ASPECTS DE SOCIÉTÉ EN PRATIQUE 1) Complète le tableau suivant en associant les éléments de la banque de
réponses ci-dessous à l’aspect de société correspondant. Tu peux inscrire
que le numéro.
BANQUE DE RÉPONSES 1- Les lois régissent le fonctionnement des sociétés.
2- La machine à vapeur amène la mécanisation.
3- Les paysans forment la majorité de la population.
4- Les œuvres artistiques décrivent la façon de vivre des gens.
5- La cueillette, la chasse et la pêche.
6- Les humains se font la guerre.
7- Les Québécois habitent les rives du fleuve Saint-Laurent.
8- La culture de la terre par les humains.
9- Invention du moteur à explosion.
10- Construction de temples pour les dieux.
11- Les Vikings du Nord de l’Europe.
12- Découverte de l’énergie nucléaire.
13- Les trois classes de la société athénienne.
14- Utilisation de la lettre de change pour le commerce.
15- Utilisation de l’écriture par les Égyptiens.
16- Les conditions de vie dans les grandes villes.
Aspect social
Aspect politique
Aspect économique
Aspect géographique
Aspect technique
Aspect culturel
2) Complète le tableau suivant en associant les éléments de la banque de
réponses ci-dessous à l’aspect de société correspondant. Tu peux inscrire
que le numéro.
SOCIAL GÉOGRAPHIQUE POLITIQUE
CULTUREL TECHNIQUE ÉCONOMIQUE
Document 1 Document 2
Document 3 Document 4
Document 5
Document 6 Document 7
Les cartes
Afin de mieux te guider dans les différents dossiers
historiques et territoires géographiques, tu dois compléter les
cartes suivantes :
Sur la carte du monde
1. Colorie les continents de couleurs différentes
(5 continents = 5 couleurs) et complète la légende.
2. Situe les océans en inscrivant, en bleu, chaque nom au bon endroit.
3. Situe la mer Méditerranée en inscrivant la lettre A en bleu.
4. Insère une rose des vents à l'endroit approprié. (Sers -toi de
l'exemple en bas de la page)
Sur la carte des pays du monde
1. Situe les pays suivants en les coloriant d’une couleur de ton choix et
identifie-les tous par leur numéro respectif.
2. Complète la légende (numéro)
3. Insère une rose des vents à l'endroit approprié. (Sers -toi de
l'exemple en bas de la page)
Sur la carte de l’Amérique
1. Colorie le Canada et identifie-le
2.Fais le contour du Québec avec une autre couleur
3. Situe la ville de Sherbrooke avec un point
1. Allemagne
2. Arabie-Saoudite
3. Autriche
4. Brésil
5. Canada
6. Chine
6.
7. Égypte
8. Espagne
9. États-Unis
10.France
11. Grèce
12.Inde
12.
13. Irak
14. Iran
15. Israël
16. Italie
17 Portugal
18.Royaume-Uni
19. Russie
20. Turquie
Rose des vents
124
Légende:
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Rose des vents
Titre : Carte du monde
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Titre : Les pays du monde
Rose des vents
Légende:
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21
L'’Amérique
Légende :
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LES ANACRHONISMES
Un ANACHRONISME est une erreur qui consiste à ne pas remettre un événement à sa date ou dans son époque ; confusion
entre des époques différentes.
Voici quelques exemples d'anachronisme, seras-tu les trouver? Encercle les anachronismes directement dans les images.
25
Trouve les
anachronismes
dans ce dessin
illustrant
l’époque du
Moyen Âge.
Colore les
erreurs à l’aide
d’un marqueur
fluo.
25
