Proeven met DE STEP aan de TOEKOMST

N noalNederlands netwerk voor open en afstandsleren

N noalNederlands netwerk voor open en afstandsleren

12 oktober 2010School voor de Toekomst

‘s-Hertogen bosch

! ? ? ? ? ? ?i.p.v. de gelinkte video’s zijn de URL’s in een geel

kader toegevoegd.

19901970 2010 2025

Jan JacobsCenter for Teaching and

LearningKoning Willem I CollegeHPBO Koepelproject DiP

Proces-chemieIndustrial designCulinaire perceptie

Beeldende vormingAlgemene techniekenICT in onderwijs

Project managementAdvies/OntwikkelingDocententraining

Vir#>?%@botInt&*)?trans#+humaZ*)conn>>!droid=+

lenzen bril brein connectoren

Welke vooruitzichten voor school en leren?

Hoe kun je (nog) kiezen?Wat moet je (nog) leren? En wanneer?

Welke rol speelt school (nog)? (In)Formeel leren?

Wat blijft na jaren nog hangen?

Of is nog inzetbaar?

(in % van oorspronkelijk verworven kennis)

Series10

20

40

60

80

100

PO kennis

VO kennis

Vak kennis

jaren

Kennis-erosie

1 2 3 4 5 6 7 8

Bron:Accenture

‘Vooruitzicht’ als basis voor innovatie

West,west,west! Een hoopvolle focus ….

Wanneer verwacht gij de

verkenners terug?

Gestructureerde verkenning

DESTEPDemografisch:ontwikkeling van de bevolking Economisch:ontwikkelingen die de economie beschrijven Sociaal-cultureel:ontwikkeling van de cultuur en leefgewoonten Technologisch:ontwikkeling in technologie in brede zin Ecologisch:ontwikkeling van/in de fysieke omgeving Politiek-juridisch:ontwikkeling t.a.v. overheids-beslissingen, -bemoeienis

DESTEPDe DESTEP-analyse is geschikt om macro-

omgevingsvariabelen, waarop een instelling of onderneming geen directe invloed heeft,

te analyseren. Je kunt deze factoren niet veranderen, maar

er wel rekening mee houden door het strategisch beleid effectief hierop af te

stemmen.De uitkomsten kunnen als input voor een

SWOT dienen, maar ook voor een creatieve brainstorm aan het begin van een scenario-

studie.

Demografisch:Vergrijzing, immigratie, hoger opgeleid, minder welvarend, urbanisatie, krimpregio’s, … Economisch:Marktdynamiek, van maak- naar diensten- naar belevenis-economie, foot loose, instant performance support, CRISIS, marktmarxisme, .. Sociaal-cultureel:Tribes, feminisering, minder privacy, open sources, creativiteit, maatwerk, informeel leren, serendipity, virtual nomads, prosumers, ... Technologisch:Nanotech, neuro science, genetic engineering, biotech, cloudcomputing, 3D, VW, MIA, augmented reality, rekenkracht, AI, robots, semantisch web, connectivity (humane en non-humane bronnen en dingen), sensoren/RFID, mobile/wireless, ... Ecologisch:C2C, localizing/self support, hernieuwbare energie, resistentie, meer met minder, klimaatverandering, genmod risico’s, ..  

Politiek-juridisch:Groen, (cyber) belangengroepjes, Europa/wereld, ontgrenzing, real time democratie, cyber terror, auteursrecht (etc), ..

Korreltje zout…

ELO

Veel verdrinkt in de trog …

Connectivity

?

Ian Pearson, BT

Warwick

Augmented Reality

http://www.youtube.com/watch?v=P9KPJlA5yds

?

Ian Pearson, BT

http://www.silicon.com/videos/features/2010/02/08/artificial-intelligence-ex-cyborg-kevin-warwick-on-mixing-man-and-machine-60996180/

Neuron maakt verbinding met nano-draden

http://www.youtube.com/watch?v=P9KPJlA5yds

http://www.ted.com/talks/lang/dut/vs_ramachandran_the_neurons_that_shaped_civilization.html

Yes, we change?

Educational Change

Waar zit u zelf? En uw studenten/leerlingen/doelgroep/collega’s?

Profiel 21e eeuwse educator volgens Andrew Churches

Stuxne

t A/B

Ga dat zien …….. als je durft! Maar nu eerst ….

Film naar Ray Kurzweil’s boek

U bent toch ook niet van gisteren en meldt zich snel aan op www.svdt.org waar u ook verdere programma-informatie vindt!

Nicole Rijkens en Nik Baerten zijn beide oprichter van Pantopicon te Antwerpen en zijn gespecialiseerd in toekomstverkenningen en visievormingstrajecten.Zij hebben enkele jaren geleden in samenwerking met School voor de Toekomst een toekomstverkenning inzake het onderwijs met jongeren van het Koning Willem I College uitgevoerd.Nicole is tevens verbonden aan de Universiteit Maastricht, waar zij zich onderzoeksmatig met toekomstverkennende methodieken bezighoudt.

www.pantopicon.be

TRENDS matter!Leren komt vaak van gisteren, maar ís voor de toekomst, voor later! En hoe ziet dat later er dan uit? Zijn er trends? Welke variabelen spelen een rol? En welke rol is er nog voor onderwijs?De onzekerheden nemen toe en de afbreukrisico's bij verkeerde keuzes eveneens! Het gaat om onze leerlingen en alles daaromheen! Hoe kom je tot korte termijn geluk?

Nicole Rijkens en Nik Baerten van Pantopicon uit Antwerpen helpen u gestructureerd, volgens DESTEP-methodiek, aan de

toekomst van het leren te proeven.Proeven? J a, het NNOAL gaat u ook verwennen: De dynamiek van de bijeenkomst wordt prettig geaccentueerd met eetbaar genot. U keert met nieuw perspectief, geestelijk en gastronomisch voldaan, huiswaarts!

Door het bijzondere karakter van deze NNOAL-activiteit duurt de bijeenkomst van 15-19 uur.

Bij deze wordt u van harte uitgedaagd!J osée Bours, coördinator NNOAL

… na de pauze … op naar de toekomst met Nicole en Nik!

Leren in de toekomst? Onderwijs in de toekomst? Welke ontwikkelingen doen er echt toe? Hoe kunnen we die verkennen?

TRENDS matter!

http://rossdawsonblog.com/weblog/archives/2007/10/extinction_time.html

http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC59079_TN.pdf

Mapping Major Changes to Education and Training in 2025