Agentes y transformaciones de la universidad digital

J. Francisco Álvarezjalvarez@fsof.uned.es

@alvarezunedhttp://www.researchgate.net/profile/

http://bit.ly/vmtX27 (Google Scholar Citations)

20 de febrero de 2012. IUED.UNED

XXIX años de CIED• Profundas transformaciones en estos 29 años• En la sociedad y en la universidad• Desde las autopistas de la comunicación a la sociedad digital en

red• Del correo postal, el teléfono y el fax, a los dispositivos móviles

con aplicaciones interactivas ( Facebook, Twitter, WhatsApp, …)• La emergencia de un nuevo marco sociotécnico, no es

fundamentalmente un problema tecnológico, es una cuestión social

• Las redes sociales tecnológicas y las nuevas formas de acción social se entretejen en todos los aspectos y momentos de nuestra vida

• Tecnologías “encarnadas” que expanden las capacidades, transforman nuestras formas de acceso al conocimiento

En una sociedad híbrida

• Más allá de las autopistas de la información• Más allá de unos nuevos canales información o de

una nueva frontera• El tercer entorno (Telépolis. Javier Echeverría) supone

la ampliación y expansión de las capacidades: – Instrumentales, formales, comunicativas, cognitivas

• Cognición distribuida• Teoría y práctica de la sociedad híbrida • http://hybrid-days.com/

Sociedad híbridaÁlgunos ejemplos

• Hybrid-Days : un “evento” ensayado para y en la sociedad híbrida

http://vimeo.com/29774611 • Bienes virtuales• ”Gamification”• Gobierno abierto Open Government • http://www.opengovpartnership.org/

Un auténtico desafío: El curso de Standford en Inteligencia Artificial y el MITx

• (it) led to the December 2011 announcement of MITx: a new, not-for-profit online learning platform that will offer online versions of MIT courses to anyone in the world, free of charge, and that will allow learners capable of mastering MIT content to earn MITx credentials for a modest fee. MITx will operate on an open-source technology platform, which the Institute will make freely available to educational institutions around the world.

MIT launches online learning initiative'MITx' will offer courses online and

make online learning tools freely available.http://web.mit.edu/newsoffice/2011/mitx-education-initiative-1219.html

http://web.mit.edu/newsoffice/2011/mitx-faq-1219.html

President Susan Hockfield addresses graduates during Commencement.Photo: Donna Coveney

19/12/2011

Capacidades y habilidades

¿Alguna otra habilidad o mérito, además de tener 400 amigos en Facebook?

Con licencia del autor

Asistimos al nacimiento de una nueva universidad

• Transformaciones en la institución universitaria debido a la expansión de un nuevo marco sociotecnológico: la sociedad digital en red.

• Hacia la universidad 3.0 (la universidad de la sociedad híbrida)

• El proyecto “MITx” • La universidad sueca de Twitterhttp://svtwuni.wordpress.com/the-concept/

INNOVACIÓN ABIERTA EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO

• Innovación abierta: rasgos distintivos y condiciones de posibilidad

Precedentes - marco conceptual(…). Un ejemplo de estas reflexiones aplicadas en el ámbito de la Universidad, puede verse en nuestras (@alvarezuned - @danidominguez ) recientes publicaciones aparecidas en la RUSC y en el RSU 2.0.• Un caso práctico el curso “Innovación abierta en la gestión de

proyectos culturales”.

• Caso práctico prosumers y crowd(x) http://bit.ly/xdrj1y Crowd (x) Masa (x) (documento en google, abierto a la colaboración)

Una clara muestra del avance de la sociedad híbrida

• La emergencia de bienes virtuales como una nueva forma de consumo –”el consumo virtual”- es un ejemplo del cambio social profundo y a largo plazo impulsado por la adopción de Internet

Vili Lehdonvirta

Bienes virtuales con efectos materiales

• En la medida en que … los espacios digitales se expanden de manera creciente en la vida cotidiana, la atracción actual hacia los bienes virtuales no es probable que se reduzca

Lehdonvirta, Vili and Perttu Virtanen (2010) “A New Frontier in Digital Content Policy: Case Studies in the Regulation of Virtual Goods and Artificial Scarcity,” Policy & Internet: Vol. 2: Iss. 3, Article 2.DOI: 10.2202/1944-2866.1070 Accesible en: http://www.psocommons.org/policyandinternet/vol2/iss3/art2

Hacia una nueva universidad

• La expansión de las prácticas de innovación abierta y su correspondiente incorporación en la universidad, producen una serie de transformaciones que demandan cambios muy radicales en las formas de producción y transmisión del conocimiento.

• La posibilidad del aprendizaje ubicuo, los cursos masivos abiertos en línea (MOOC), la expansión de los recursos educativos en abierto, son jalones en el largo camino hacia una universidad digital sustentada en sus usuarios.

Es un problema político institucional, no un problema tecnológico

• El gobierno universitario se verá transformado por los procedimientos de gobernanza digital, incluyendo las experiencias de participación y la transformación de los sistemas de formación.

• Las experiencias OCW y su actual expansión MITx• P2PU (Learning for everyone, by everyone, about almost anything) • OERU ((the Open Educational Resources University) en el ámbito formativo• proyectos como My University http://bit.ly/x7Onq3 en el ámbito de la

gobernanza y la participación,

• Todos ellos requieren la actividad de agentes dispuestos a convertirse en focos activos de la transformación en sus diversos espacios

• OCW España Repositorios institucionales • Un enfoque general pero una necesaria acción colectiva

Desde la universidad a distancia, hacia la universidad digital

• De la universidad analógica a la universidad digital

La universidad del e-learning, el b-learning, el m-learning va dejando paso a la universidad del aprendizaje permanente y ubicuo en una sociedad híbrida• Reconsiderar las funciones de la universidad

como en su momento planteaba Ortega y Gasset en “La misión de la universidad”

Cambios en la misión de la universidad y en la forma de conseguirlos

• En definitiva, se trata de construir nuevos hábitos para una nueva era, atender a las nuevas capacidades y a las nuevas formas de acción social posibilitadas por las tecnologías de la información y la comunicación. La universidad aparece como una institución sometida a profundas transformaciones en la llamada sociedad del conocimiento. Estamos ante una transformación tecnosocial que condiciona el modelo formativo, los procedimientos de producción de conocimiento y, en definitiva, el lugar de la institución universitaria en el tejido social.

La superación de la enseñanza analógica a distancia

• Una universidad digital a distancia que incorpore a los usuarios de manera activa en su estructura y actividades.

• Tensiones en el modelo de tutoría presencial, en el número de estudiantes de un curso, en las tareas del profesor.

• Tránsitos tecnológicos, paradoja de los costes hundidos

• Crisis económica y cambio de modelo productivo

De la universidad de masas a la universidad de las masas

• Una primera expansión que se correspondía en parte con la idea de Ortega sobre (la rebelión de) las masas se produjo con la “masificación” universitaria de la segunda mitad del XX

• Una posible expansión cualitativa, por participación y acción de las masas, puede generar un buen resultado social

La misión de la universidad

• La enseñanza a distancia no superaba el modelo unidireccional y jerárquico de transmisión del conocimiento.

• La universidad a distancia ha permitido una expansión de la universidad de masas

• Al aparecer la posibilidad se avanza en el derecho universal a la enseñanza superior y a la enseñanza a lo largo de la vida.

• La universidad digital facilita la interacción, la creación de redes de intercambio, la aparición de nuevas formas de producción de conocimiento. Facilita la INCORPORACIÓN activa de los agentes del proceso de aprendizaje

Procesos en la sociedad híbrida

Rasgos distintivos de los eventos expandidos que caracterizan a las prácticas en la sociedad híbrida.• Lo anterior puede seguir viviendo en y actuando sobre lo

posterior. • La identidad múltiple y la acción del pasado sobre el presente

(“fantasma”).• La ubicuidad de múltiples procesos. La acción a distancia. Los

laboratorios remotos• Aprendizaje ubicuo u omnipresente. Nicholas C. Burbules• Cambia la topología del espacio de la acción humana • Nuevas formas de sensibilidad al contexto• Nuevas formas de temporalidad.

PROSUMER y CROWD (X)

• Productor• Consumidor• El consumidor como productor

(“prosumidor”)• Condorcet y el teorema del jurado

Incidencia en las prácticas educativas

• Más allá del Life Long Learning• Más allá de la educación y formación a distancia• La enseñanza ubicua y aumentada• Los cursos másivos abiertos en línea MOOC• Nuevas formas de establecimiento del currículum• Reestructuración de las instituciones de educación

superior• Economía de la abundancia de conocimiento• El papel del profesor como “curador” del conocimiento

disponible

Carácter procesual del aprendizajeNo fragmentos cronológicos. Etapas

• Naturaleza colaborativa del aprendizaje• Anytime/anywhere /just in time• En cualquier momento, en cualquier lugar y

justo a tiempo. Nicholas C. Burbules director del ubiquitous learning institute de U. of Illinois.

http://aprendizaje-ubicuo.com/journal/Un primer paso. Equipo dirección: Daniel Domínguez y J. Francisco Álvarez

Acreditación conocimiento adquirido en actividades digitales

De “badges”, chapas, emblemas y medallas

La apropiación de las tecnologías digitales podría facilitarse mediante el reconocimiento y la acreditación social de las capacidades y habilidades adquiridas en las propias prácticas de la sociedad digital

Conocimiento versus tecnología

©Randy GlasbergenCon licencia del autor

Algunos otros proyectos en marcha

ThatCampMadrid : Las humanidades digitales y las nuevas formas de aprendizaje e investigaciónManifiesto de las Humanidades Digitales

Análisis de los rasgos de las redes sociotécnicas:Conceptuales y prácticos (sociales, éticos)Del teorema del jurado de Condorcet • Argumentación: incitar, sugerir y animar

Algunos ejemplos

• Actividad de astrónomos “aficionados” Galaxy Zoo• Búsqueda de números primos de Mersenne • http://www.mersenne.org/default.php• Guantánamo• “mercados previos”• “el tema del número” y la escala de los mapas.• El tema del procomún• Desde la política, la ciencia, la sociabilidad se ve todo

transformado por la emergencia de una nueva sociedad.

Ciencia ciudadanaCrowd Science

Sustitución de capacidades o emergencia de nuevas capacidades

©Randy Glasbergen

“Tenemos ya los resultados de su escáner cerebral: daños masivos por exposición a Power Point

Con licencia del autor