Конкурсное задание «Программная речь»

«Презентация программы развития школы»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МАОУ СОШ №7 ст. Переясловской

муниципального образования Брюховецкий район

Директор школы:

Саворская Елена Степановна

2017 год

на 2016 -2021 годы

«ОТ УСПЕХА В ШКОЛЕ - К УСПЕХУ В ЖИЗНИ»

Понимая,

что основная цель реализации Государственной программы «Развитие образования» -

обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися

запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и

экономики

Предусматривая,

что в результате реализации программы должен измениться образ молодого жителя

Краснодарского края, что образовательное учреждение в новых условиях должно привлечь

потенциальных потребителей образовательных услуг

Осознавая,

что образование выступает важнейшим средством самореализации человека, сознающего

цель, смысл и ценность своего существования в мире

Принимая во внимание

обращение президента РФ В.В. Путина к Федеральному собранию в части,

касающейся образования:

- повышение ответственности учителя за качество своей работы,

мотивацию детей осваивать новые знания;

- объективная оценка знаний, кругозора, общей культуры подрастающего поколения, качества

работы преподавателей, учителей;

- обеспечение дополнительных возможностей для талантливых детей

Учитывая

особенности уже сложившейся педагогической системы в МАОУ СОШ №7, запрос родителей

на предоставление качественных услуг и Муниципальный заказ Брюховецкого района,

коллектив МАОУ СОШ №7 ст. Переясловской

разработал и принял настоящую Программу развития

«От успеха в школе- к успеху в жизни».

Почва: среда- общество Корни: образовательные методики, технологии

Ствол: образовательное учреждение педагогический коллектив

Ветви: предметные области образовательные программы

Плоды: выпускники образовательного учреждения

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

КОРНЯМИ ДЕРЕВО СИЛЬНО!

УЧИТЕЛЯ

повысить свой профессиональный

уровень, активно включиться в

образовательное пространство

Брюховецкого района, Краснодарского

края и РФ.

ШКОЛА УСПЕХА- это возможность

каждого ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

быть успешным и востребованным,

проявить и развить свои способности в

дружественной, комфортной, здоровой и

безопасной среде, это возможность стать

конкурентоспособным

РОДИТЕЛЯ

быть уверенным в качественном

образовании своего ребенка на любом

уровне образования

Создать условия для разработки и

реализации комплекса мер,

способствующих целесообразному,

управляемому и позитивному переходу

школы от прежнего качественного

состояния к новому в ходе

инновационных изменений.

НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Полное наименование

образовательного

учреждения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7 ст. Переясловской

муниципального образования Брюховецкий район

Юридический и

фактический адрес

352762 Краснодарский край

Брюховецкий район

Ст. Переясловская

Ул. Красная, 136

Сайт:scool7br.3dn.ru

E-mail: scool7@bru.kubannet.ru

Телефон: 8-861-56-61-325

Факс: 8-861-56-61-198.

Лицензия на образовательную деятельность

Лицензии на право ведения образовательной деятельности от

03.03.2014 № 06070 серия 23ЛО1 № 0003055

Свидетельство о государственной аккредитации

Свидетельства о государственной аккредитации от 23 мая 2014 года

№ 03027

Учредитель Администрация муниципального образования Брюховецкий район

352750, Краснодарский край, ст. Брюховецкая, ул. Красная, 211

Функции учредителя возложены на управление образования

муниципального образования Брюховецкий район

352750, Краснодарский край, станица Брюховецкая, ул. Красная, 109.

Тел./факс (86156) 33-8-10 e-mail: uo@bru.kubannet.ru

ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИИ

В 2016-2017 учебном году школе обучаются – 306 детей

Педагогический коллектив состоит из 26 педагогов, из них Высшую категорию имеют- 10 человек Первую категорию- 8 человек Молодые специалисты- 8 человек

В школе реализуются предметные программы, программы внеурочной деятельности, дополнительного образования и индивидуального обучения на дому

88%

12% 0% 0%

Образование Высшее образование

Среднеспециальное образование

Ступени Учебный год

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

1-ая ступень 119 117 120 118 115

2-ая ступень 119 127 130 146 157

3-ья ступень 21 24 19 16 18

Общее количество

обучающихся в

школе

259 268 269 280 290

Количество учащихся постоянно возрастает

Нач.шк. Основ. шк. Средняя шк.

2011-2012 71,7 45,8 71,4

2012-2013 65 39,4 70,8

2013-2014 66,1 41,3 52,6

2014-2015 64,6 43 93,8

2015-2016 61,9 40,8 94,4

Сравнительный

анализ качества

знаний учащихся за

5 лет по уровням

обучения

год школа район край

2013-2014 56 48,4 47,3

2014-2015 58,14 49,5 49,5

2015-2016 57,1 50,3 49,7

Результаты ЕГЭ (средний балл) по математике (профильный уровень) за 3 года

Результаты ЕГЭ (средний балл) по русскому языку за 3 года год школа район край

2013-2014 64,4 69,5 69

2014-2015 74,7 69,2 70,8

2015-2016 81,4 76,3 74,6

предмет Учебный год Динамика среднего

балла в сравнении с

предыдущим учебным

годом

Динамика % учащихся,

НЕ преодолевших

«порог успешности в

сравнении с

предыдущим учебным

годом

Русский язык 2011-2012 64,3 0

2012-2013 64,4 0

2013-2014 64,4 0

2014-2015 74,7 0

2015-2016 81,4 0

Математика

(профильный

уровень)

2011-2012 50,25 0

2012-2013 35,3 3

2013-2014 56 0

2014-2015 58,14 0

2015-2016 57,1 0

ЕГЭ

Директор

Заместитель директора по

УВР

Совет обучающихся

Педагоги ДО

Клуб «Мы будущее России»

Управляющий совет

Заместитель директора по

ВР

Профсоюз

Совет родителей

Мо учителей предметников

Мо классных руководителей

Соцпедагог

Вожатая

Служба школьной медиации

ДО «Радуга

Психолог

ДО «Ровесники»

Штаб воспитательной

работы

Научное общество

«Надежда»

Клуб Спорт7»

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ

Для реализации учебного процесса в МАОУ СОШ № 7 имеется набор помещений, которые используются в соответствии с учебными планами образовательной организации: учебные кабинеты: русского языка и литературы, математики, информатики, английского языка, истории и географии, физики, химии и биологии, ОБЖ, начальные классы, кабинет технологии, лаборантские, мастерская, спортзал, спортивная площадка, библиотека. В кабинетах ростовая мебель промаркирована в соответствии с требованиями СанПин. Имеются интерактивные доски, система электронного голосования, микролаборатория, АРМ учителя (компьютер, проектор, экран), персональные компьютеры, ноутбуки, мультимедийные проекторы, телевизоры. музыкальная аппаратура, принтеры, МФУ. В школе имеется доготовочная столовая на 100 посадочных мест. Помещение столовой полностью укомплектовано: в наличии имеется 25 единиц оборудования. Помещение для работы медицинских работников (находится в стадии лицензирования) включает кабинет медицинского работника и процедурную.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Формирование программы развития школы: Информация о школе SWOT-анализ развития школы Возможности развития Миссия школы Цель и задачи Концепция развития Направления развития Модели школы, педагога, выпускника 2021 года Предполагаемые результаты Сроки и этапы реализации Основные мероприятия Обеспечение Организация и контроль

Анализ

Концепция

Планирование

Стратегия развития:

НОРМАТИВНАЯ ОСНОВА ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ

Конвенция о правах ребенка;

Конституция Российской Федерации;

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы;

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020

годы;

Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на

2016-2020 гг.»;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в

интересах детей на 2012-2017 годы»;

Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края "Об

утверждении государственной программы Краснодарского края "Дети Кубани»;

Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края «Об

утверждении государственной программы Краснодарского края "Развитие

образования»;

Федеральные государственные образовательные стандарты НОО, ООО, СОО, ОВЗ,

Оу/о;

Устав МАОУ СОШ №7 ст. Переясловской муниципального образования

Брюховецкий район

Сильные стороны (S): Слабые стороны (W): - успешный опыт введения ФГОС и ФГОС

ОВЗ;

- созданы материально-технические

условия для реализации основных

образовательных программ начальной и

основной школы;

- развита система дополнительного

образования;

- сплоченный и работоспособный

педагогический коллектив;

- квалифицированные члены

административной команды по

направлению «Менеджмент», ФГОС;

- положительный опыт использования

современных образовательных технологий

обучения;

- профильное и предпрофильное обучение;

- функционирует школьный сайт, газета;

- высокие результаты ЕГЭ и ГИА;

- в школе имеется локальная сеть;

- введен электронный документооборот.

- структура, содержание, программно-

методическое, информационное

обеспечение, не в полной мере

соответствует концептуальным основам

ФГОС ОВЗ и ФГОС О о/у;

- недостаточная готовность педагогов с

большим педагогическим стажем к работе

в рыночных условиях;

- отсутствие дополнительных площадей для

организации проектной деятельности

учащихся и организации комфортного

отдыха обучающихся и педагогов;

- высокая учебная нагрузка;

- низкий уровень инновационной

деятельности;

- не достаточное сотрудничество с Ссузами

и Вузами края;

- увеличение количества детей, имеющих

проблемы медицинского и

психологического характера.

SWOT-анализ развития школы

Благоприятные возможности (O): Внешние угрозы (риски) (T): - педагогический коллектив с высоким

профессиональным уровнем и творческим

потенциалом;

- близость учреждений дополнительного

образования;

- высокий социальный авторитет школы.

- большой % выпускников поступивших в

ВУЗы;

- возможность предоставления платных

образовательных услуг;

- возможность повышения квалификации

кадров всех уровней;

- взаимодействие с социальными

партнерами школы;

- сотрудничество со средствами массовой

информации;

- возможность получения грантов;

- открытость и доступность - школа имеет

свой сайт в интернете, действующий

Управляющий Совет.

- система Всероссийских (открытых,

дистанционных) олимпиад.

- близкая территориальная

расположенность других

общеобразовательных школ;

- внедрение на рынок платных

образовательных услуг конкурентов;

- формирование системы образования

как рыночной сферы, т.е. в первую

очередь, как сферы услуг и, в последнюю

как духовной;

-отсутствие непрерывной, целостной

системы комплексного развития и

воспитания со стороны родителей;

- наличие неблагополучных и неполных

семей, семей группы риска;

- изменение педагогического состава в

связи приходом молодых специалистов и

выходом на пенсию педагогов высшей

категории;

- недостаточное финансирование школы

в условиях экономического кризиса.

Объекты приоритетного развития

Объекты неопределенности

-поэтапное введение ФГОС;

- повышение качества образования;

- увеличение количества выпускников,

поступающих в ВУЗы;

- совершенствование мастерства

педагогов;

- заинтересованность педагогических

работников в качественной,

результативной деятельности;

-возможность получения

дополнительных финансовых средств для

развития школы;

- формирование положительного имиджа

школы;

- развитие инновационной работы.

- взаимодействие с Вузами и Ссузами

края.

- реализация маркетингового подхода к

управлению, стратегическому и

тактическому планированию;

- возможный переход успешных

учащихся в к другое

общеобразовательное учреждение;

- модернизации образования.

обновление образовательной среды ;

расширение поля профессионального выбора учащихся ;

повышение информационной компетентности ;

создание условий для сохранения здоровья;

повышение эффективности финансирования школы;

решение кадровых вопросов ;

планомерное внедрение в учебный процесс инновационных технологий ;

повышение уровня профессионального мастерства;

развитие подлинного ученического самоуправления;

активизация участия детей акциях;

активизации патриотического воспитания;

приоритетность социальных проектов;

участие в инновационных проектах

SWOT анализ обозначил

НЕОБХОДИМЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ:

МИССИЯ ШКОЛЫ Обеспечение общего универсального образования на базовом,

профильном уровнях, установленных федеральными государственными

стандартами для общеобразовательных учреждений.

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ Школа - основная и самая продолжительная ступень, ключевой фактор

формирования нового качества образования, как стратегического ресурса

общества, обеспечивающего его прогресс во всех сферах, требующего

системных изменений от которого зависит дальнейшая жизненная успешность

и каждого человека, и общества в целом.

может быть достигнуто посредством обеспечения ИННОВАЦИОННОГО характера образования:

обеспечение баланса фундаментальности и прикладного (компетентностного) подхода в

содержании и технологиях образования

НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

ВЕДУЩАЯ ИДЕЯ

построение и реализация

действующей модели образовательной организации,

реализующей систему образовательных проектов

в соответствии с современными представлениями о качестве образования,

потребностями российского общества, Краснодарского края, государства

в интересах развития личности в средней общеобразовательной школе

ЗАДАЧИ

1. Совершенствование:

организационно-правовых и экономических механизмов,

содержания, технологий и организационно-педагогических условий

2. Обеспечение:

единого информационного пространства

применения современных образовательных технологий

здоровьесбережения всех субъектов образовательного процесса

государственных гарантий доступности и равных прав

3. Создание:

развивающей образовательной среды

условий для совершенствования профессионального мастерства педагогических кадров

4. Развитие:

школы как открытой государственно-общественной системы

СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ 2021 ГОДА Перспективная модель выпускника школы строится на основе

Национального образовательного идеала –

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,

принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность

за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и

культурных традициях российского народа и ориентирована на его готовность к

самореализации в современном мире.

В понятии готовность отражается единство потребностей и способностей выпускника.

Модельные потребности выпускника школы – это

способность

нравственно

жить в

обществе

МОДЕЛЬ ШКОЛЫ 2021 ГОДА

широкие

партнерские связи

востребованность

потребителями

воспитательная

система адекватная

потребностям

времени

современная материально-

техническая база

МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА 2021 ГОДА

системно-

педагогическое

исследовательское

мышление

соответствие

Профессиональному

стандарту педагога

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Доступность и высокое качество

образования

Обновление содержания образования

Мониторинг информационно- образовательного

пространства

Совершенствование экономических

механизмов

Инновационное развитие

Соответствие Профстандарту

педагога

Научно-методическая

компетентность

Укрепление кадрового

потенциала

Использование современных

образовательных технологий

Профессиональный рост

Индивидуальные траектории образования

Поддержка талантливых детей

Условия для обучения детей с

ОВЗ

Психолого-педагогическое сопровождение

Включение в проектно-

исследовательскую деятельность

Удовлетворенность качеством

образовательных услуг

Взаимодействие «Семья-школа»

Включение в управление

образователным и воспитательным

процессом

ПЕДАГОГИ ШКОЛА УЧАЩИЕСЯ РОДИТЕЛИ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Модернизация базы информационных

ресурсов

Здоровьесберегающее пространство

Открытость деятельности

Интеграция школы в инновационную

экономику знаний (с учреждениями

профессионального образования)

Система моральных и

материальных стимулов

Повышение квалификации

Высокий %

Педагогов высшей

категории

Высокие результаты ГИА и

ЕГЭ

Мониторинг здоровья

Самоопределение и конкурентно-способность выпускника

Увеличение потенциальных

потребителей

Целостная система

правового просвещения

ПЕДАГОГИ ШКОЛА УЧАЩИЕСЯ РОДИТЕЛИ

Управление Программой развития осуществляет администрация

МАОУ СОШ №7, Педагогический и Управляющий советы школы

Управление Программой

Администрация, педагогический коллектив, Управляющий совет,

обучающиеся и родительская общественность МАОУ СОШ №7, социальные

партнеры

Исполнители Программы

Рабочая группа администрации МАОУ СОШ №7:

Директор школы – Е.С.Саворская

Разработчики Программы

ПОДПРОГРАММЫ 1. Программы

реализующие

федеральные

образовательные

стандарты

соответствующие ФГОС: ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО

(введение с 2021 года), поэтапное введение АООП НОО, АООП

ООО

соответствующие ФКГОС-2004: ООП ООО, ООП СОО, АООП

ООО

2. Программа

развития

воспитательной

компоненты

включающая

проекты

Гражданское направление: «Я гражданин России»;

Нравственное и духовное направление: «Я в мире и мир вокруг меня»;

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству: «Труд и

профориентация»;

Интеллектуальное воспитание: «Одаренные дети», «Научное общество

учащихся»;

Здоровьесберегающее воспитание: «Школа – территория здоровья»;

Социокультурное и медиакультурное воспитание: «Межкультурный

диалог»;

Культуротворческое и эстетическое воспитание: «Встреча с

прекрасным»;

Правовое воспитание и культура безопасности: «В жизни все я выбираю

сам»;

Воспитание семейных ценностей: «Семья и школа»;

Формирование коммуникативной культуры: «Дискуссионный клуб»;

Экологическое воспитание: «Зеленая планета»

3. Совершенствование

кадрового потенциала

4. Программа развития

школьной

инфраструктуры

5. Программа оценки качества образовательных услуг

Программа научно -методической работы;

Программа развития педагогического коллектива;

Программа «Школа молодого педагога»

Программа «Школа- современное

информационно- образовательное

пространство»

3 этап. Рефлексивно-обобщающий

2021 год

Обработка и аналитическая интерпретация данных, анализ, систематизация и обобщение результатов. Определение перспектив дальнейшего развития.

2 этап. Экспериментально-практический

2018 -2020 годы

Моделирование и реализация инновационных направлений . Определение критериев и

показателей качественных изменений . Создание банка методических материалов. Выявление помех

в практической реализации программы

1 этап. Организационно-аналитический

2016 - 2017 годы

Анализ существующей образовательной среды и моделирование ее нового качественного состояния. Разработка направлений в рамках программных

мероприятий.

СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

10 НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

10.Развитие системы поддержки

талантливых детей

3.Совершенствование кадрового

потенциала

8.Совершенствование

содержания

дополнительного

образования

9.Совершенствование

воспитательной

системы школы

4.Совершенствование информационно-образовательного

пространства

5.Инновационная

деятельность

1. Реализация ФГОС

6. Развитие школьной

инфраструктуры

2. Формирование здоровьесберегающей

безопасной среды

7.Создание инклюзивного

образовательного пространства

Внедрение образовательных

программ в рамках ФГОС основного

общего образования и ФГОС ОВЗ, ФГОС О

у/о

Технология педагогического сопровождения, проектирование индивидуальной образовательной

траектории

Технология педагогического сопровождения, проектирование индивидуальной образовательной

траектории

Разработка и реализация основных

образовательных программ всех

ступеней образования в связи с поэтапным внедрением ФГОС

Мониторинг соответствия программного

материала, профессионального

уровня педагогических кадров реализуемым

образовательным программам

Формирование психолого-

педагогической компетентности

участников образовательных

отношений

Инновационные педагогические

технологии

1. Реализация

Федеральных программ

и стандартов

Самообразование

Применение инновационных

технологий обучения

Конкурсы профессионального

мастерства

Мониторинговые исследования

Школа молодого педагога

Педагогические сообщества

Банк передового педагогического

опыта

Методические объединения и

творческие группы

Стимулирование и мотивация педагогов

Обучение и повышение

квалификации

2. Совершенствование

кадрового потенциала

Здоровое питание

Консультации психолога

Программа «Школа территория здоровья

Диагностика и профилактика

Инструктажи по ТБ

Профилактика БДДТТ

Программа ПДД

нормы СанПин

Нормы ГСЭН и Госпожнадзора

Школьная ПМПК

Здоровьесберегающие технологии

Спортивные мероприятия

Медицинские обследования

3. Формирование

здоровьесберегающей

и безопасной среды

4.Совершенствование

информационно-

образовательного

пространства

Организационно-правовая форма

Электронный документооборот

Электронная библиотека

Изучение образовательных

запросов

Мониторинговые исследования

Полная информация всем

Оптимизация расходов

Сетевое взаимодействие

Публикации в СМИ

Школьный сайт

Олимпиадное и конкурсное

движение Комплектование классов по

потребностям

Мониторинг качества

образования

Индивидуальные образовательные

траектории и учебные планы

Научное общество

«Надежда»

Поощрение и мотивация

Электронный банк данных

Дистанционное обучение

Предпрофильная подготовка

Внеурочная деятельность

Программа «Одаренные

дети»

5. Развитие системы

поддержки талантливых

детей

Социальные проекты

Общественные акции

Инновационные технологии классного

руководства

Программа воспитательной

компоненты

Нравственные основы социализации

Детские организации

Информационно-просветительская

работа

Банк методических материалов

Социализация «группы риска»

Самоуправление

Медико-психолого-педагогические

консилиумы

Спортивные мероприятия

Индивидуализированное психолого-педагогическое

сопровождение

6. Совершенствование

воспитательной системы

школы

Программа научно-

методической работы

Система кафедр

Взаимодействие Вуз-Ссуз-школа

Дистанционное обучение

Инновационные технологии обучения

Условия самореализации и саморазвития.

Инновационная деятельность

Научно-исследовательская

деятельность

Психологическое сопровождение

Ресурсное обеспечение

Мотивация и стимулирование

7. Инновационная

деятельность

школы

Мониторинг системы

Изучение запроса

Интеграция основного и

дополнительного образования

Индивидуальные образовательные

маршруты

Система довузовской подготовки

Ресурсное обеспечение

8. Совершенствование

содержания

дополнительного

образования

Доступ к информации о ОУ

Обновление компьютерной

техники

Расширение локальной сети ОУ

Дистанционное обучение

«надомников»

Программа «Школа-информационно-образовательное

пространство

Услуги в электронном виде

Система Виртуальная

школа

База оцифрованных методических

пособий

9. Развитие школьной

инфраструктуры

10.Создание инклюзивного образовательного

пространства

Создание и реализация АООП,

ДОП

Комфортное и продуктивное

образовательное пространство

Расширенный комплекс условий

Система «Школа-ребенок-семья»

Подготовка кадров

Информация о ходе выполнения Программы представляется ежегодно на заседаниях

Управляющего совета. Публичный отчет ежегодно размещается на сайте школы.

Промежуточные итоги обсуждаются на заседаниях педагогического совета или

педагогических совещаниях.

Система контроля реализации Программы

Объёмы и источники финансирования Программы

Общий объём финансирования Программы развития определяется согласно

постановлению губернатора Краснодарского края о нормативно- подушевом

финансировании на одного учащегося.

Выполнение программы обеспечивается за счёт различных источников финансирования:

-муниципальный и краевой бюджет (Государственный заказ);

-дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные

пожертвования);

- средства полученные путем оказания платных дополнительных образовательных услуг;

- гранты

Согласованность основных направлений и приоритетов

Реализация образовательных программ

отвечающих запросам

Рост материально-технических ресурсов

Повышение качества образовательного процесса

Мотивация к учению

Конкурентоспособность ученика

Рост личностных достижений

Критерии эффективности Программы

Удовлетворенность всех

участников

образовательного процесса

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ Нормативно - правовое обеспечение

- договоры сотрудничества с высшими образовательными учреждениями;

- локальные акты, регламентирующие взаимоотношения участников учебно- воспитательного процесса.

Кадровое обеспечение Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами.

Материально-техническое обеспечение Реализация основных направлений Программы развития школы требует

постоянного обновления и модернизации имеющейся материально-технической базы. Администрация общественными организациями,

сотрудничающими со школой, представили на утверждение Управляющего совета учреждения направления, требующие материально-технического

обеспечения условий для комфортного и безопасного пребывания и работы учителей и учащихся в школе.

Финансово-экономическое обеспечение Школа как муниципальное образовательное учреждение имеет финансовую самостоятельность, имеет свой расчетный счет и осуществляет оперативное

управление поступающими средствами. Бюджетное финансирование покрывает финансовые нужды ОУ по статье

«заработная плата», содержание системы жизнеобеспечения (электроэнергия, вода, теплоснабжение, телефон).

Дополнительными источниками ресурсного обеспечения будут служить инициативы педагогического коллектива школы по вхождению в программы

инновационной деятельности, грантовые конкурсы, социальные проекты различных направлений.

Доходы от платных дополнительных образовательных услуг Финансовые средства, полученные за победы в них, будут направления на достижение

цели Программы развития школы. Одним из важных источников ресурсного обеспечения

реализации Программы развития школы являются выделение целевых финансовых средств социальными партнерами, направленных на поддержку одаренных детей, учителей (возможность дистанционного обучения и выезда

на курс повышения квалификации). Таким образом, финансирование Программы развития школы будет осуществляться за счет регионального, муниципального бюджета и

внебюджетного средств.

Виды рисков Пути минимизации рисков

Нормативно-правовые риски

Неполнота отдельных

нормативно­правовых документов, не

предусмотренных на момент

разработки и начало внедрения

Программы.

Неоднозначность толкования отдельных

статей ФЗ-273 и нормативно­правовых

документов, регламентирующих

деятельность и ответственность

субъектов образовательного процесса и

школе в целом

Регулярный анализ нормативно-правовой базы

школы на предмет ее актуальности, полноты,

соответствия решаемым задачам.

Систематическая работа руководства школы с

педагогическим коллективом, родительской

общественностью и партнерами социума по

разъяснению содержания ФЗ-273 и конкретных

нормативно- правовых актов.

Финансово-экономические риски

Нестабильность и недостаточность

бюджетного финансирования;

Недостаток внебюджетных,

спонсорских инвестиций и

пожертвований в связи с изменением

финансово-экономического положения

партнеров социума.

Своевременное планирование бюджета школы

по реализации программных мероприятий,

внесение корректив с учетом реализации новых

направлений и программ, а также

инфляционных процессов.

Систематическая по работа по расширению

партнерства, по выявлению дополнительных

финансовых влияний

Система мер по минимизации рисков программы

Организационно - управленческие риски

- Некомпетентное внедрения сторонних

структур (организаций, учреждений) и лиц в

процессы принятия управленческих решений по

обновлению образовательного пространства

школы в образовательный процесс.

- Разъяснительная работа руководства школы по

законодательному разграничению полномочий и

ответственности, четкая управленческая деятельность в

рамках ФЗ-273 (статьи 6-9, 28).

Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)

Недостаточность профессиональной

инициативы и компетентности у отдельных

педагогов по реализации углубленных

программ и образовательных технологий.

- Неготовность отдельных педагогов

выстраивать партнерские отношения с другими

субъектами образовательного процесса,

партнерами социума.

- Систематическая работа по обновлению

внутриучрежденческой системы повышения

квалификации. Разработка и использование

эффективной системы мотивации включения педагогов в

инновационные процессы.

- Психолого-педагогическое и методическое

сопровождение педагогов с недостаточной

коммуникативной компетентностью

Ресурсно-технологические риски

Неполнота ресурсной базы для

реализации новых направлений и

отдельных программ и мероприятий

Программы;

Прекращение плановых поставок

необходимого оборудования для

реализации программ реализации ФГОС

общего образования.

Систематический анализ достаточности ресурсной

базы для реализации всех компонентов

Программы.

Включение механизма дополнительных закупок

необходимого оборудования за счет развития

партнерских отношений. Участие педагогов и всего

образовательного учреждения в международных,

федеральных, региональных проектах и в

грантовой деятельности для расширения

возможностей развития ресурсной базы.

Индикаторы результативности реализации программы

Показатель деятельности

школы

Индикаторы результативности

1. Выполнение муниципального задания Полнота реализации основных образовательных

программ

Сохранение контингента учащихся

Отсутствие выпускников не получивших аттестат

об основном общем образовании

Отсутствие выпускников не получивших аттестат

об среднем общем образовании

2. Выполнение требований действующего

законодательства

Отсутствие предписаний надзорных органов

Отсутствие подтвердившихся жалоб

Доля средней заработай платы педагогических

работников школы к средней заработной плате в

районе

3. Обеспечение высокого качества образования Соответствие итогов ОГЭ, ЕГЭ

общеобразовательной организации итогам по

региону в соответствии с уровнем

образовательных программ

Доля обучающихся победителей и призеров

Всероссийской олимпиады школьников на

краевом этапе

4. Кадровое обеспечение образовательного

процесса

Оптимальная укомплектованность кадрами

Наличие категорий у педагогов

Соответствие квалификации работников

занимаемым должностям

5. Совершенствование педагогических и

управленческих процессов

Участие сертифицированных исследованиях

6. Обеспечение доступности качественного

образования

Создание доступности для всех категорий лиц с

ОВЗ

Наличие действенных программ поддержки

одарённых детей

Наличие программ поддержки детей имеющих

трудности в обучении

7.Организация эффективной физкультурно-

оздоровительной и спортивной работы

Доля программ спортивной направленности

среди программ дополнительного образования

Охват обучающихся занятиями спортивной

направленности

8. Создание условий сохранения обучающихся Снижение коэффициента травматизма

Использование здоровьесберегающих

технологий

9. Обеспечение комплексной безопасности и

охраны труда

Соответствие существующих условий критериям

паспорта безопасности

Реализация программ по антитеррористической

защите организации

10. Создание системы государственно-

общественного управления

Наличие нормативной базы

Удовлетворенность социума качеством

информационной открытости школы

11.Результативность образования Доля обучающихся участвующих в предметных

олимпиадах

Доля учащихся участвующих в спортивных

соревнованиях

Вариативность программ дополнительного

образования/направленность

12.Качество образовательной среды Обеспечение информационной среды школы

техническими возможностями

Повышение удовлетворенности заказчиков

образовательных услуг деятельностью

организации

Доля педагогов участвующих в

профессиональных конкурсах

13. Эффективность работы школы как

образовательной организации

Сохранение и повышение рейтинга

Повышение социальной роли как ресурсного

центра профильного обучения

Повышение доли внебюджетных доходов

О ЦЕЛИ И ЕЕ ДОСТИЖЕНИИ Жил один человек. И была у него

особенность: ему яблоки падали

прямо в руки. Он проходил

мимо яблони, вытягивал

руку – и обязательно падало

яблоко. То, которое он

хотел, и прямо в руку! Все

удивлялись. И, конечно

же, жаждали узнать –

как это получается. А

человек говорил: -Я умею

хотеть. Я хочу, чтобы яблоко упало, и оно

падает. Люди тоже хотели, но к ним яблоки в

руки не падали. -Вы, правильно хотеть не

умеете, — отвечал им человек. Люди

начинали злиться, что у них не получается,

и считать человека колдуном. Тогда человек

решился провести ворк-шоп: как правильно

хотеть.

— Только это не будет для

вас облегчением, —

предупредил человек, —

Как вы уметете хотеть?

— Ну… мы думаем:

хорошо бы яблоко упало

в руки. Думаем

очень сильно, молим

Бога…— И все?

А вот как хочу я, — сказал

человек, достал веревки,

пружины,

кнопки, шурупы. Человек стал

объяснять о каком-то

устройстве, которое надо крепить к

яблоку, и проходить потом мимо

яблока в точное время и нажимать

на пружину. — Это нечестно,

— сказали люди.

— Отчего же? Я хочу, и мое желание исполняется.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

«ОТ УСПЕХА В ШКОЛЕ - К УСПЕХУ В ЖИЗНИ» Представленная Программа развития школы

«От успеха в школе – к успеху в жизни»

содержит все приоритетные направления образования, которые планирует

реализовывать через систему мероприятий, используя современные технологии.

Сочетая традиции и инновации, школа планирует создать все условия для

качественного и доступного образования.

Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы

и инновационные технологии управления и обучения.