BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2013

Apakah LOTs dalam Sains?

Resnick (1987)

Lower-order thinking (LOT)Lower-order thinking (LOT) is often characterized

by the recall of information recall of information or the

application of concepts or knowledge

to familiar situations and contexts.

Thompson 2008

generally characterized LOT as solving tasks

while working in familiar situations and contexts; or, applying algorithms already

familiar to the studentfamiliar to the student .

Apakah HOTs dalam Sains?

Senk, et al (1997) characterized HOT

as solving tasks where no algorithm has been taught, where

justification or explanation are required, and where more than one

solution may be possible.

Soalan LOTs and HOTs

Rajah di bawah menunjukkan 2 blok di dalam 1000 cm3 air dan jadual di bawah menunjukkan ketumpatan bahan X dan Y

Rajah

Jadual

Bahan Isipadu (cm3)

Jisim (g)

Ketumpatan (g/cm3)

Bongkah X

8 2 0.25

Bongkah Y

8 16 2

Air 1000 1000 1

1. Apakah ketumpatan bongkah X?

2. Apakah ketumpatan bongkah Y?

3. Perihalkan keadaan bongkah X dan Y di dalam air.

4. Berikan satu inferens mengenai kedudukan bongkah X di dalam air.

5. Ramalkan keadaan bongkah Z di dalam air jika ketumpatan Z ialah 0.8g/cm3.

LOTS

LOTS

LOTS

HOTS

HOTS

SOALAN LOTs SOALAN HOTs

• Tidak memerlukan murid untuk menggunakan kemahiran berfikir pada aras tinggi.

• Operasi yang perlu digunakan adalah jelas.

• Memerlukan tahap pemikiran pada aras tinggi.• Meningkatkan kemahiran menaakul. • Menggalakkan lebih daripada satu cara

penyelesaian dan strategi. • Terdapat lebih daripada satu jawapan.• Berupaya membentuk murid yang kreatif dan

inovatif• Memerlukan masa yang mencukupi untuk

diselesaikan.• Menggalakkan perbincangan dalam kumpulan

dalan mendapatkan penyelesaian.

SOALAN LOTs VS. HOTs

Mengapa HOTs?

Latar Belakang TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study)

TIMSS

International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)

Menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output tentang pendidikan bagi menambah baik dasar dan p&p matematik dan sains

- 4 tahun sekali bermula pada 1995- Malaysia sertai sejak 1999

- Murid Tahun 4 dan Ting. 2 (Gred 8)- Di Malaysia hanya murid Ting. 2

Instrumen Kajian TIMSS

Kerangka Pentaksiran Sains TIMSS

Purata SkorTIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011

Purata SkorTIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011

Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS

38

4950

38

4950

Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS 2011Matematik

 Bil  Skor Purata  Bil  

Skor Purata  Bil  

Skor Purata

1Korea 613 16New Zealand 488 31Chile 416

2Singapore 611 17Kazakhstan 487 32Iran 415

3Chinese Taipei 609 18Sweden 484 33Qatar 410

4Hong Kong 586 19Ukraine 479 34Bahrain 409

5Japan 570 20Norway 475 35Jordan 406

6Russian Federation 539 21Armenia 467 36

Palestinian Nat’l Auth 404

7Israel 516 22Romania 458 37Botswana 397

8Finland 514 23United Arab Emirates 456 38Saudi Arabia 394

9United States 509 24Turkey 452 39Indonesia 386

10England 507 25Lebanon 449 40Syrian Arab Republic 380

11Australia 505 26 Malaysia 440 41Morocco 371

12Hungary 505 27Georgia 431 42Oman 366

13Slovenia 505 28Thailand 427 43South Africa 352

14Lithuania 502 29Macedonia 426 44Honderas 338

15Italy 498 30Tunisia 425 45Ghana 331

Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS 2011Sains

 Bil  Skor purata  Bil  

Skor purata  Bil  

Skor purata

1Singapore 590 16Sweden 509 31Saudi Arabia 436

2Chinese Taipei 564 17 Italy 501 32 Malaysia 426

3Korea 560 18Ukraine 501 33Syrian Arab Republic 426

4Japan 558 19Romania 495 34Georgia 420

5Finland 552 20Norway 494 35Palestinian Nat’l Auth 420

6Slovenia 543 21Kazakhstan 490 36Oman 420

7Russian Federation 542 22Turkey 483 37Qatar 419

8Hong Kong 535 23United Arab Emirates 465 38Macedonia 407

9England 533 24Chile 461 39Lebanon 406

10United States 525 25 Iran 452 40 Indonesia 406

11Hungary 522 26Bahrain 452 41Botswana 404

12Australia 519 27Thailand 451 42Morocco 376

13 Israel 516 28Jordan 449 43Honderas 369

14Lithuania 514 29Tunisia 439 44South Africa 332

15New Zealand 512 30Armenia 437 45Ghana 306

Bagaimana meningkatkan penguasaan HOTs dalam kalangan murid dalam Sains?

Murid:• Belajar dengan berkesan melalui

aktiviti hands on dan berasaskan inkuiri.

• Seronok menyelesaikan masalah yang bermakna

• Memberi respon kepada soalan yang bermakna

• Memahami idea berkembang secara berperingkat dan berurutan

Soalan-soalan HOTs menggalakkan pembelajaran kerana soalan jenis ini

memerlukan murid mengaplikasi, menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat berbanding

dengan mengingat semula fakta.

Soalan-soalan HOTs menggalakkan pembelajaran kerana soalan jenis ini

memerlukan murid mengaplikasi, menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat berbanding

dengan mengingat semula fakta.

Merekacipta - menjana idea, produk atau cara baharu

Menilai -mewajarkan keputusan atau tindakan

Menganalisis–mengenalpasti corak dan menggelas maklumat, konsep dan teori kepada komponen

Mengaplikasi - menggunakan maklumat dalam satu situasi lain

Memahami- menerangkan idea atau konsep

Mengetahui- - mengingat kembali maklumat

• Penggunaan kata kerja seperti membuat inferens, mewajarkan, menaakul dalam HP/SP bermaksud ia memerlukan HOTs.

• Secara amnya HOTs adalah dari aplikasi ke atas.

• Walau bagaimanapun LOTs dalam SP seperti ‘menerangkan…’ juga boleh di capai melalui aktiviti HOTs

Kata Kerja ProsesKata Kerja Proses

Berubah daripada amalan hafalan kepada pemahaman yang mendalam.

Meningkatkan tahap kesedaran dengan menganalisa, menyelesaikan masalah dan menilai serta mencipta

Belajar mewajarkan penyelesaian dan penemuanKonsep sains boleh dipelajari dengan berkesan

melalui HOTs.Penyiasatan saintifik memerlukan HOTs.

• Berfikir

• Menyoal bagi mencungkil idea murid

• Memotivasi murid

• Menekankan aktiviti hands-on

• Mengubah jenis tugasan

• Mentaksir untuk pembelajaran

• Berkomunikasi secara berkesan

Murid teruja apabila diberikan masalah luar dari kebiasaan, ketidakpastian, persoalan atau dilema.

Belajar secara hands-on menghasilkan kefahaman yang mendalam untuk membolehkan mereka mengaplikasikannya dalam situasi yang baru.

Tindakan KPM

TIMSS Gred 4 Malaysia akan mengambil bahagian dalam tahun 2019

‘UPSR” KSSR 50% soalan HOTs

Sediakan soalan HOTs rangsangan yang diberikan.

Bincangkan

Terima Kasih

Sektor Sains dan MatematikBahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia

Kursus Penataran KSSR dan PBS Sains Tahun 4 2013

Contoh Soalan TIMSS

Contoh soalan TIMSS