Školní vzdělávací program · Školní vzdělávací program Základní umělecké školy...

Školní vzdělávací program

Základní umělecké školy

Vejprty

Motto:„Umění zkrášluje člověka a brání mu být špatný.“

Walther von der Vogelweide

2

OBSAH1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE..................................................................................... 3

1. 1 PŘEDKLADATEL: ................................................................................................................. 31. 2 ZŘIZOVATEL: ...................................................................................................................... 31. 3 PLATNOST DOKUMENTU: ..................................................................................................... 3

2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY.............................................................................. 42. 1 POČET OBORŮ, VELIKOST..................................................................................................... 42. 2 HISTORIE, SOUČASNOST....................................................................................................... 42. 3 CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO SBORU ........................................................................ 42. 4 DLOUHODOBÉ PROJEKTY, REGIONÁLNÍ SPOLUPRÁCE ............................................................. 42. 5 MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE ................................................................................................ 42. 6 VYBAVENÍ ŠKOLY A JEJÍ PODMÍNKY ..................................................................................... 4

3. ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE ......................................................................... 5

4. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE .............................................................. 6

5. VŠEOBECNÉ POZNÁMKY K HUDBENÍMU OBORU............................................... 65. 1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU ................................................................. 7

5. 1. 1 Studijní zaměření Přípravné studium ............................................................................ 75. 1. 2 Vyučovací předmět Hudební nauka ............................................................................... 75. 1. 3 Studijní zaměření Hra na klavír ................................................................................. 115. 1. 4 Studijní zaměření Hra na keyboard ............................................................................155. 1. 5 Studijní zaměřeníHra na violoncello ..........................................................................195. 1. 6 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu ................................................................. 235. 1. 7 Studijní zaměřeníHra na klarinet, saxofon, příčnou flétnu......................................... 275. 1. 8 Studijní zaměřeníHra na trubku................................................................................ 325. 1. 9 Studijní zaměření Hra na snižcový pozoun ................................................................ 365. 1. 10 Studijní zaměření Hra na akordeon .........................................................................405. 1. 11 Studijní zaměření Sólový zpěv.................................................................................. 445. 1. 12 Studijní zaměření Sborový zpěv ...............................................................................485. 1. 13 Vyučovací předmět Komorní hra ............................................................................. 525. 1. 14 Vyučovací předmět Kolektivní hudební praxe / Souborová hra ................................. 545. 1. 15 Studijní zaměření Hra na kytaru ............................................................................. 565. 1. 16 Studijní zaměření Hra na elektrickou kytaru ............................................................61

6. ZABEZPEČENÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI ............... 65

7. VZDĚLÁVÁNÍ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH ŽÁKŮ ................................................ 65

8. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY ........................................ 668.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ ............................................................................................................. 668.2 VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY .............................................................................................. 67

3

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE1. 1 PŘEDKLADATEL:

Základní umělecká škola VejprtyMartinská 1166/1431 91 Vejprty

Odloučené pracoviště:Náměstí Jana Švermy 445431 86 Kovářská

IČO: 46789871Ředitelka: Mgr. Veronika WaltschewTelefon: 474 386 121E-mail: [email protected]

1. 2 ZŘIZOVATEL:Město VejprtyTylova 870/6, 431 91 Vejprty

Telefon: 474 614 960E-mail: mě[email protected]

1. 3 PLATNOST DOKUMENTU: 1. září 2016

Ve Vejprtech dne 31. května 2016

………….………………………………Mgr. Veronika Waltschew

ředitelka školy

4

2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY2. 1POČET OBORŮ, VELIKOST

Naše škola je jednooborová škola. Vyučuje se zde hudebnímu oboru. Cílová kapacita školy je150 žáků.

2. 2 HISTORIE, SOUČASNOST

HistorieŠkola vznikla ve školním roce 1950/1951. Od svého počátku se na škole vyučoval pouze hudební

obor. První ředitelé se svou profesní odborností a osobní angažovaností zasloužili o to, že škola získalaurčité renomé a stala se trvalou součástí vzdělávacího procesu ve Vejprtech a okolí. Ve školním roce1971/1972 nastoupil jako ředitel Vladislav Kounovský, který v jejím čele zůstal čtyřicet let. Za jehopůsobení získala škola stabilitu práce a určitou koncepčnost. V poměrně krátkém období bylo dosaženoznačnému nárůstu počtu žáků a zároveň značnému zlepšení výsledků práce. Ve školním roce 1987/1988byla škola přestěhována do současných prostor v Martinské ulici. V roce 1989 získává škola názevZákladní umělecká škola a od 1. 1. 1993 se stala samostatným právním subjektem a tím taképříspěvkovou organizací. Od roku 1989 bylo otevřením hranic žákům umožněno účinkovat na různýchkulturních akcích v Německu. Od školního roku 2005/2006 dochází na výuku žáci z Německa. V roce2011 dochází ke změně ve vedení školy, ředitelkou je od 1. 7. 2011 Mgr. Veronika Střelková.

SoučasnostŠkola nabízí výuku hry na klavír, keyboard, zobcovou flétnu, příčnou flétnu, klarinet, saxofon, trubku,snižcový pozoun, violoncello, kytaru, elektrickou kytaru, akordeon, sólový a sborový zpěv.

Dále vyučujeme předměty: přípravná hudební výchova, hudební nauka, komorní hra, kolektivníhudební praxe, souborová hra.

2. 3 CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO SBORUVýuku zajišťuje sbor pedagogů, kteří průběžně sledují současné trendy výuky uměleckých předmětů,

účastní se seminářů, kde si aktualizují a doplňují profesní a didaktické dovednosti. Profesi se věnujís upřímným zájmem a osobním zaujetím pro vyučované předměty. Našim cílem je, vychovat co nejvícekvalitně a univerzálně vzdělaných osobností s celoživotním vztahem k umění.

2. 4 DLOUHODOBÉ PROJEKTY, REGIONÁLNÍ SPOLUPRÁCEvystoupení žáků při rozsvícení stromečku na začátku adventu ve spolupráci s kulturnímdomem (Vejprty i okolní české a německé obce v regionu),pořádání výchovných koncertů pro mateřské a základní školy ve Vejprtech a v Kovářské,vánoční koncert žáků (nejen) v Martinském kostele ve spolupráci s kulturním domemkoncert učitelů, bývalých absolventů a hostů ZUŠ.

2.5 MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCEŠkola v současné době nerealizuje žádný mezinárodní projekt.

2. 6 VYBAVENÍ ŠKOLY A JEJÍ PODMÍNKYBudova školy se nachází v klidné části města. Škola má odloučené pracoviště v budově ZŠ v obci

Kovářská. Výuka probíhá ve standardně vybavených učebnách. Materiální vybavení školy je průběžněrozšiřováno a systematicky obnovováno. Průběžně je aktualizován notový archiv a doplňoványmoderní didaktické pomůcky.Škola disponuje množstvím hudebních nástrojů, které zapůjčujezačínajícím žákům.

5

3. ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE

Zaměření

aktivně zapojujeme všechny žáky do dění ve škole,

klademe důraz na prezentaci školy na veřejnosti,

usilujeme o dobré výsledky, reprezentaci města,

sledujeme současné trendy a flexibilně upravujeme metody výuky.

Vize

Chtěli bychom:

kultivovat a rozvíjet kulturní život v příhraničním regionu,

pěstovat přátelské pracovní vztahy s tuzemskými i zahraničními zařízeními podobného druhu,

pořádat výměnné akce,

podporovat spolupráci příhraničních obcí a působit tak na upevňování mezinárodníchpřátelských vztahů,

vychovávat kulturní generaci, která se bude aktivně podílet na kulturním dění,

prohlubovat spolupráci rodiny a školy,

zavádět výuku nových vzdělávacích zaměření.

6

4. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE

Pro utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků uplatňují učitelé naší školy následující postupy:

Usilujeme o komplexní rozvoj hudebního nadání každého žáka.

Vychováváme estetický postoj žáka k umění.

Při výběru učiva se řídíme kritériem přiměřenosti, srozumitelnosti a pestrosti.

Přizpůsobujeme nároky podle individuálních schopností a osobnostního maxima žáka.

Osobním příkladem vedeme žáky k respektování odlišnosti druhých a k zodpovědnosti zaspolečné dílo.

Vedeme žáka k samostatnému řešení technických a interpretačních problémů.

Rozvíjíme tvořivé myšlení žáků.

Preferujeme partnerskou spolupráci učitele a žáka, diskutujeme s žáky.

Učíme žáky vést k samostatnému hodnocení vlastních výkonů i výkonů druhých.

Vytváříme ve vyučovacím procesu přátelskou a tvůrčí atmosféru, aby se žáci cítili spokojenia aby byli zainteresováni na průběhu i na výsledcích hudebních činností.

Uměleckou a kulturní reprezentací školy poskytujeme žákům možnost aktivně se zapojovat dodění ve městě, regionu i v zahraničí a podporujeme tak zdravé sebevědomí žáků.

Umožňujeme absolventům pokračování v kontaktu se školou poskytováním individuálníchkonzultací a účastí na koncertech a vystoupeních.

Pro žáky i rodiče zpracováváme zásady chování na veřejných vystoupeních.

Pro žáky pořádáme veřejná vystoupení.

Předáváme žákům vědomosti a dovednosti tak, aby si dokázali utvořit vlastní názor naumělecké dílo.

5. VŠEOBECNÉ POZNÁMKY K HUDBENÍMU OBORU

7

Kritéria pro zařazování žáků do stupňů vzdělávání a do ročníků:

do přípravného studia jsou zařazovány děti od 5 let

do I. stupně studia jsou zařazováni žáci od 7 let

do II. stupně studia jsou zařazováni žáci od 14 let.

do studia pro dospělé jsou zařazováni studenti od 19 let

Začne-li žák docházku do II. stupně studia bez předchozího absolvování I. stupně, zahajujestudium u příslušných vyučovacích předmětů II. stupně plněním vzdělávacích obsahů I. stupně.

Přestoupí-li žák na I. stupni základního studia do jiného studijního zaměření, pokračujekontinuálně dál ve studiu vyučovacích předmětů, které jsou pro více studijních zaměřeníspolečné.

U studia pro dospělé stanovuje vzdělávací obsah vyučovacích předmětů učitel vždy na jedenškolní rok a uvede jej v třídní knize.

5. 1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

5. 1. 1 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ PŘÍPRAVNÉ STUDIUM Přípravné studium I

Přípravné studium I je určeno pro děti od 5 do 7 let. Společným vyučovacím předmětem provšechna studijní zaměření je předmět Přípravná hudební výchova. Žáci, kteří začnou studium v šestiletech, splní na konci přípravného studia ročníkové výstupy za oba ročníky. Učební plán a učebníosnovy předmětů jsou uvedeny u každého studijního zaměření.

Učební osnovy vyučovacího předmětu: Přípravná hudební výchova1. ročníkŽák

zopakuje rytmický příklad a vytvoří vlastnírozezná různé kvality tónů (vysoký – nízký, krátký – dlouhý apod.)rozezná stoupající a klesající melodiizazpívá jednoduchou píseň

2. ročníkŽák

odpovídajícím způsobem zareaguje na změnu tempazopakuje po učiteli rytmus ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktupojmenuje názvy not – celá, půlová, čtvrťovápřečte jména not v rozsahu c1 – a1popíše notovou osnovupohybem, graficky znázorní stoupající a klesající linku melodiezazpívá píseň či říkadlo od různého tónupojmenuje vybrané hudební nástroje (klavír, akordeon, housle, violoncello, klarinet, saxofon,trubka, kytara)

Přípravné studium IIPřípravné studium II se uskutečňuje před II. stupněm základního studia.Je určeno žákům, kteří zahájili studium II. stupně základního studia bez absolvování I. stupnězákladního studia.Učební plán a učební osnovy předmětů jsou uvedeny u každého studijníhozaměření.

5. 1. 2 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ NAUKA

Předmět je realizován v 1. - 6. ročníku I. stupně.

8

Žáci, kteří nastoupili do výuky II. stupně bez předchozího absolvování I. stupně, jsouvyučováni hudební nauce během individuální výuky na základě tematického plánu zanesenéhov třídní knize.

Učební plán- viz učební plány všech studijních zaměření hudebního oboru.

Učební osnovy vyučovacího předmětu Hudební nauka

1. ročníkŽák

pojmenuje a zapíše názvy not a pomlk – celá, půlová, čtvrťová, osminovávyjmenuje hudební abecedu tam i zpětpřečte a zapíše noty v houslovém klíči v rozsahu c1 – g2vysvětlí význam houslového a basového klíče, notové osnovy, taktové čáry, označení taktu aumí je zapsatvyjmenuje vlastnosti tónu (délka, výška, barva a síla)vysvětlí tečku u noty, spočítá notu půlovou s tečkoudoplní taktové čáry ve 2/4, 3/4, 4/4 a celém taktuudrží pravidelný rytmický pulszazpívá studovanou lidovou či umělou píseňvysvětlí dynamické označení p, mf, f, crescendo, decrescendovytleská podle zadání krátké rytmické cvičení ve 2/4, 3/4, 4/4 taktuposlechem rozliší dur a moll tóninurozezná sluchem půltón a celý tónzapíše a vysvětlí pojem repeticevyjmenuje druhy posuvek, zapíše je a vysvětlí jejích funkci (křížek, béčko, odrážka)vyjmenuje postupnou řadu křížků a bé v předznamenánívizuálně a podle sluchu rozezná legato a staccato

2. ročníkŽák

přečte a zapíše noty v houslovém klíči v rozsahu g – c3pojmenuje a zapíše názvy not a pomlk – celá, půlová, čtvrťová, osminová, šestnáctinová;čtvrťová s tečkousluchem a vizuálně rozezná základní intervaly – prima, sekunda (krok) a tercie (skok)vysvětlí rozdíl mezi stupnicí a tóninouoznačí citlivý tón ve stupnicivyjmenuje základní intervaly prima – oktávavyjmenuje předznamenání durových stupniczapíše durové stupnice do 4 křížků a 4 bévysvětlí co je to kvintakordsluchem rozezná dur a moll stupnici a T5od určeného tónu sluchem rozezná půltón a celý tón a zapíše jejvysvětlí pojem prima volta a sekunda voltapřečte rytmus v 3/8 a 6/8 taktuvysvětlí tempová označení allegro, moderato, andante

3. ročníkŽák

vysvětlí a zapíše basový klíčpřečte a zapíše noty v houslovém klíči v rozsahu e – g3, v basovém klíči c – c1vyjmenuje za sebou řazení oktáv v tónové soustavěod určených not zapíše základní intervaly (prima - oktáva), čisté a velké a najde je v notovémzápisu

9

zapíše všechny durové stupnice s posuvkami i s předznamenáním u notvysvětlí princip tvorby obratů kvintakordu, utvoří obraty o d daného T5pojmenuje a určí hlavní stupně ve stupnici – T, S, Dvysvětlí princip paralelní stupnicevysvětlí stavbu mollové stupnice – aiolská, harmonická i melodickávyjmenuje předznamenání mollových stupnicpojmenuje mužské a ženské pěvecké hlasy (S, A, T, B)vysvětlí pojem konsonance a disonance; koruna, akcent, ligatura,vytleská zadané rytmické cvičení obsahující synkopy a triolyvysvětlí užití předtaktízodpoví dané otázky k životu a dílu Bedřicha Smetany a Antonína Dvořáka

4. ročníkŽák

přečte a zapíše noty v celém tónovém rozsahuurčí všechny durové stupnice a jejich paralelní mollovévysvětlí stavbu kvintového kruhuzapíše mollové stupnice do 4 křížků a 4 bé a jejich T5vysvětlí pojem chromatikarozezná sluchem mollovou stupnici – aiolská, harmonická a melodickáod určených not přečte nebo zapíše odvozené intervaly – malé, zvětšené, zmenšenéna určeném notovém příkladu určí motiv a témaurčí druh písňové formy na ukázce lidové nebo umělé písněvysvětlí pojem partitura a partpojmenuje druhy komorních souborůrozdělí hudební nástroje do skupin a uvede příkladyvysvětlí význam určeného hudebního italského názvoslovíčasově zařadí a charakterizuje hudbu období středověku a renesancezodpoví dané otázky k životu a dílu L. Janáčka, J. Suka, B. Martinů, V. Nováka

5. ročníkŽák

zapíše všechny mollové stupnice s posuvkami i s předznamenáním u nottransponuje jednoduchý hudební příklad v durvysvětlí pojem modulacepřečte a zapíše noty s dvojitými posuvkamienharmonicky zamění určené tónyrozpozná a uvede tóninu v notovém zápisezapíše a přečte D7 v dané tóninězná obraty septakordupojmenuje základní melodické ozdoby v notovém zápisu a vysvětlí způsob provedenívysvětlí princip hudební formy rondo a variace, menuet, sonátová forma, symfonie, pozná jev ukázcečasově zařadí a charakterizuje hudbu období baroka a klasicismu, vyjmenuje jejichnejvýznamnější představitele

6. ročníkŽák

transponuje jednoduchý hudební příklad v mollpřečte a pojmenuje akordové značky dur a moll, zv., zm.zapíše a přečte zv. a zm. kvintakordpojmenuje a od určených not zapíše intervaly přes oktávu (nona - duodecima)časově zařadí a charakterizuje hudbu období romantismu, impressionismu a 20. století,vyjmenuje jejich nejvýznamnější představitele

10

vysvětlí pojem symfonická báseň, opera, opereta, melodrampopíše stavbu symfonického orchestruuvede příklad českého a zahraničního orchestru, divadla, komorní souboru a sólistuvyhledá zadané informace pomocí literatury a internetu

11

5. 1. 3 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KLAVÍR

Učební plán

Předmět / Ročník

PS I. I. stupeň PSII.

II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na nástroj 0,5 0,5 1Hra na klavír 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1

Sborový zpěv ** 1,5 1,5 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2Poznámky k učebnímu plánu: Pokud žák nastoupí do studia 1. ročníku I. stupně bez absolvování Přípravného studia I, plníročníkové výstupy i za ročníky Přípravného studia I.* Komorní hra a Kolektivní hudební praxe/ Souborová hra jsou do 3 ročníku nepovinné a od 4 ročníku povinně volitelné.** Nepovinný předmět

Studium SPDJe realizováno v rozsahu minimálně 1 vyučovací hodiny týdně. Pedagog vypracuje podleindividuálních potřeb a zaměření konkrétního studia tematický plán výuky, který zanese do třídníknihy.

Učební osnovy vyučovacích předmětů

Vyučovací předmět: Přípravná hra na nástroj (Přípravné studium I)

1. ročníkŽák

se posadí v odpovídající vzdálenosti rovně u nástroje, má paže v odpovídající vzdálenosti odklávesrozezná skupinu dvou a tří černých klávesúhozem portamento zopakuje krátký melodický úryvek jedním prstempodle sluchu rozezná střední, vysoký a nízký rejstříkpodle sluchu najde na klavíru jednoduchou lidovou píseň a zahraje ji jedním prstem

2. ročníkŽák

popíše notovou osnovupřečte notový zápis v houslovém klíči v rozsahu c1 – g1pojmenuje bílé klávesy (c-h)při hře jednoduché melodie vystřídá dle notového zápisu pravou a levou rukusluchem rozliší úhoz portamento a legatopo poslechu určí charakter skladby (veselá – smutná)při tří- a čtyřruční hře se rytmicky přizpůsobí souhře

12

Vyučovací předmět: Hra na klavír

I. Stupeň

1. ročníkŽák

přečte notový zápis v rozsahu c1 – a1 v houslovém a f – c1 v basovém klíčiv notovém zápise určí výškovou vzdálenost not (krok, skok)předvede jednoduchou hru dvou tónů současně(sekunda – kvinta)podle sluch doprovodí jednoduchou píseň pomocí dudácké kvintypři hře využívá všechny prsty pravé i levé rukyspočítá rytmus s notovými hodnotami celá, půlová, čtvrťová v 2/4, 3/4 a 4/4 takturozliší druh úhozu portamento, legato a staccatopředvede hru s použitím dynamických stupňů p, mf, f

2. ročníkŽák

přečte notový zápis zadané skladby v houslovém i basovém klíčipojmenuje všechny bílé klávesy a určí oktávyzahraje správným prstokladem vybranou durovou stupnicik zadané stupnici sestaví a zahraje T5podle sluchu doprovodí jednoduchou píseň pomocí jednoduchého ostinataod vybrané bílé klávesy transponuje jednoduchou melodiirozliší sluchem tonalitu dur a mollpředvede hru s použitím dynamických stupňů p, mf, f a cresc. a decresc.zahraje současně v každé ruce jiný druh úhozu (staccato a legato, portamento a legato)vysvětlí notové označení ritardando a accelerando

3. ročníkŽák

podle zápisu zahraje současný pedálzahraje vybranou mollovou stupnici (harmonickou a melodickou) a její T5 zvlášťpodle sluch doprovodí jednoduchou píseň pomocí dudácké kvinty nebo T a Dvysvětlí tempové označení (adagio, andante, moderato, allegro)dle charakteru skladby použije odpovídající dynamiku a tempove studované skladbě vysvětlí všechna hudební označenívysvětlí pojmy prima a sekonda volta, repetice, ligaturazahraje jednoduchou skladbu zpaměti

4. ročníkŽák

zahraje jednoduchý dvojhlas (např. kánon)zahraje vybranou mollovou stupnici (harmonickou a melodickou) rovným pohybemdohromadyk vybraným mollovým stupnicím zahraje T5 a obraty dohromadyzahraje chromatickou stupnici zvlášť

5. ročníkŽák

zahraje vybranou stupnici od černých klávespoužije při hře současný i synkopický pedálpojmenuje vybrané melodické ozdobyzahraje synkopy, tečkovaný rytmusrozdělí studovanou skladbu na logické úseky

13

6. ročníkŽák

zahraje vybranou durovou a mollovou stupnici v kombinovaném pohybuzahraje velký rozklad T5 vybrané stupniceve studované skladbě určí tóninu a základní harmonické funkcevytvoří a zahraje jednoduchý doprovod pomocí T, S, Dv pomalém tempu zahraje hru z listupopíše vlastní postup pro nastudování skladby zpaměti

7. ročníkŽák

se aktivně podílí na výběru repertoáru na absolventské vystoupenívysvětlí všechny hudební termíny ve studované skladběpojmenuje a zahraje základní melodické ozdobyu studované skladby charakterizuje stylové obdobízhodnotí vlastní výkonstudium I. stupně ukončí žák veřejným absolventským koncertem nebo komisionálnízkouškou.

Vyučovací předmět: Přípravná hra na nástroj (Přípravné studium II)

1. ročníkŽák

pojmenuje všechny klávesy a pojmenuje oktávypřečte ve vybrané skladbě notový zápis v houslovém i basovém klíčipři hře použije všechny prsty pravé i levé rukyrozliší a zahraje úhoz portamento, legato, staccatozahraje jednoduchou skladbu

Vyučovací předmět: Hra na klavír

II. Stupeň

1. ročníkŽák

vědomě při hře rozliší melodii a doprovodsamostatně nastuduje zadanou skladbu a popíše postup nastudování skladbyvysvětlí funkci dynamických a agogických označení ve studované skladbě a při hře je užije

2. ročníkŽák

taktně a kriticky zhodnotí výkon druhýchvyhledá nahrávky skladeb od různých interpretů a porovná způsoby interpretace z hlediskatempa, dynamiky, agogikyzahraje nepravidelný rytmus 2:3

3. ročníkŽák

samostatně vyhledá repertoár z doporučených zdrojůzahraje z listu obtížnější skladbuurčí hudební sloh studované skladbyvysvětlí a obhájí interpretaci nastudované skladby

14

4. ročníkŽák

vyjmenuje a předvede způsoby technického nácviku skladebvytvoří a zahraje doprovod pro polku a valčík za pomocí T, S, Dsamostatně vyhledá příklady skladeb významných českých a světových skladatelůobjasní a zdůvodní své další umělecké směřovánížák ukončí studium vystoupením na veřejném absolventském koncertu nebo komisionálnízkouškou.

Vyučovací předmět: Přípravná hudební výchova

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přípravná hudební výchova je společný pro všechna studijnízaměření Hudebního oboru a je uveden v kapitole 5.1.1.

Vyučovací předmět: Hudební nauka

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební nauka je společný pro všechna studijní zaměřeníHudebního oboru a je uveden v kapitole 5.1.2.

Vyučovací předmět: Komorní hra

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Komorní hra je společný pro všechna studijní zaměřeníHudebního oboru a je uveden v kapitole 5.1.13.

Vyučovací předmět: Kolektivní hudební praxe / Souborová hra

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Kolektivní hudební praxe / Souborová hra je společný provšechna studijní zaměření Hudebního oboru a je uveden v kapitole 5.1.14.

Vyučovací předmět: Sborový zpěv

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Sborový zpěv je uveden u studijního zaměření Sborový zpěvv kapitole 5.1.12.

15

5. 1. 4 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KEYBOARD

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na nástroj 0,5 0,5 1

Hra na keyboard 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1

Sborový zpěv ** 1,5 1,5 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2Poznámky k učebnímu plánu: Pokud žák nastoupí do studia 1. ročníku I. stupně bez absolvování Přípravného studia I, plníročníkové výstupy i za ročníky Přípravného studia I.* Komorní hra a Kolektivní hudební praxe / Souborová hra jsou do 3 ročníku nepovinné a od 4 ročníku povinně volitelné.** Nepovinný předmět




1. ročníkŽák

se posadí, nebo postaví v odpovídající vzdálenosti rovně u nástroje, má paže v odpovídajícívzdálenosti od klávesrozezná skupinu dvou a tří černých klávesúhozem portamento zopakuje krátký melodický úryvek jedním prstempodle sluchu rozezná střední, vysoký a nízký rejstříkpodle sluchu najde na keyboardu jednoduchou lidovou píseň a zahraje ji jedním prstemzatleská doby puštěného doprovodu

2. ročníkŽák

popíše notovou osnovupřečte notový zápis v houslovém klíči v rozsahu c1 – g1pojmenuje bílé klávesy (c-h)při hře jednoduché melodie vystřídá dle notového zápisu pravou a levou rukusluchem rozliší úhoz portamento a legatopo poslechu určí charakter skladby (veselá – smutná)při tří- a čtyřruční hře se rytmicky přizpůsobí souhřeurčí první dobu puštěného doprovodu

16

Vyučovací předmět: Hra na keyboard

I. stupeň

1. ročníkŽák

přečte notový zápis v rozsahu c1 – a1 v houslovém a f – c1 v basovém klíčiv notovém zápise určí výškovou vzdálenost not (krok, skok)předvede jednoduchou hru dvou tónů současně (sekunda – kvinta)podle sluch doprovodí jednoduchou píseň pomocí dudácké kvintypři hře využívá všechny prsty pravé i levé rukyspočítá rytmus s notovými hodnotami celá, půlová, čtvrťová v 2/4, 3/4 a 4/4 takturozliší druh úhozu portamento, legato a staccatopředvede hru s použitím dynamických stupňů p, mf, fsamostatně nastaví temponalezne na nástroji základní zvukové rejstříky (klavír, smyčce, dechy)samostatně použije Synch Start/Stop

2. ročníkŽák

přečte notový zápis zadané skladby v houslovém i basovém klíčipojmenuje všechny bílé klávesy a určí oktávyzahraje správným prstokladem vybranou durovou stupnicik zadané stupnici sestaví a zahraje T5podle sluchu doprovodí jednoduchou píseň pomocí jednoduchého ostinataod vybrané bílé klávesy transponuje jednoduchou melodiirozliší sluchem tonalitu dur a mollpředvede hru s použitím dynamických stupňů p, mf, f a cresc. a decresc.zahraje současně v každé ruce jiný druh úhozu (staccato a legato, portamento a legato)vysvětlí notové označení ritardando a accelerandozahraje skladbu s automatickým doprovodem (SINGLE FINGERED)

3. ročníkŽák

podle zápisu zahraje současný pedálzahraje vybranou mollovou stupnici (harmonickou a melodickou) a její T5 zvlášťpodle sluch doprovodí jednoduchou píseň pomocí dudácké kvinty nebo T a Dvysvětlí tempové označení (adagio, andante, moderato, allegro)dle charakteru skladby použije odpovídající dynamiku a tempove studované skladbě vysvětlí všechna hudební označenívysvětlí pojmy prima a sekonda volta, repetice, ligaturasamostatně použije úvod INTRO a závěr ENDINGsamostatně vyhledá rejstříky Voice, Rhytm, Stylezahraje jednoduchou skladbu zpaměti

4. ročníkŽák

zahraje jednoduchý dvojhlas (např. kánon)zahraje vybranou mollovou stupnici (harmonickou a melodickou) rovným pohybemdohromadyk vybraným mollovým stupnicím zahraje T5 a obraty dohromadyzahraje chromatickou stupnici zvlášťzahraje skladbu s automatickým doprovodem (MULTIFINGERED)vysvětlí a použije akordové značky dur, moll, D7 ve vybraných tóninách

17

5. ročníkŽák

zahraje vybranou stupnici od černých klávespoužije současný i synkopický pedálpojmenuje vybrané melodické ozdobyzahraje synkopy, tečkovaný rytmusrozdělí studovanou skladbu na logické úsekypři hře použije jednoduché hudební přechodyvybere a zdůvodní zvolený zvukový rejstříkvysvětlí a použije akordové značky maj7, dim

6. ročníkŽák

zahraje vybranou durovou a mollovou stupnici v kombinovaném pohybuzahraje velký rozklad T5 vybrané stupniceve studované skladbě určí tóninu a základní harmonické funkcev pomalém tempu zahraje hru z listupopíše vlastní postup pro nastudování skladby zpamětisamostatně vyhledá druh doprovodu studované skladbyvysvětlí a použije akordové značky maj7, dim, sus4, 6

7. ročníkŽák

se aktivně podílí na výběru repertoáru na absolventské vystoupenívysvětlí všechny hudební termíny ve studované skladběvysvětlí a použije všechny akordové značky ve studované skladběpojmenuje a zahraje základní melodické ozdobyu studované skladby charakterizuje stylové obdobísamostatně vybere funkce a rejstříky EKN, které odpovídají charakteru dané skladbyzhodnotí vlastní výkonstudium I. stupně ukončí žák veřejným absolventským koncertem nebo komisionálnízkouškou.


1. ročníkŽák

pojmenuje všechny klávesy a pojmenuje oktávypřečte ve vybrané skladbě notový zápis v houslovém i basovém klíčipři hře použije všechny prsty pravé i levé rukyrozliší a zahraje úhoz portamento, legato, staccatozahraje jednoduchou skladbu

Vyučovací předmět: Hra na keyboard

II. Stupeň

1. ročníkŽák


18

2. ročníkŽák


3. ročníkŽák


4. ročníkŽák

vyjmenuje a předvede způsoby technického nácviku skladebvytvoří a zahraje doprovod pro polku a valčík za pomocí T, S, Dsamostatně vyhledá příklady skladeb významných českých a světových skladatelůobjasní a zdůvodní své další umělecké směřovánížák ukončí studium vystoupením na veřejném absolventském koncertu nebo komisionálnízkouškou.











19

5. 1. 5 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA VIOLONCELLO

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na nástroj 0,5 0,5 1Hra na violoncello 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1


Studium SPDJe realizováno v rozsahu minimálně 1 vyučovací hodiny týdně. Pedagog vypracuje podleindividuálních potřeb a zaměření konkrétního studia individuální plán výuky, který zanese do třídníknihy.



1. ročníkŽák

předvede správné sezení u nástrojepojmenuje části nástroje i smyčcerozezná jednotlivé struny na nástrojipředvede hru pizzicatorozliší poslechem nižší a vyšší tón

2. ročníkŽák

předvede správné uvolněné sezení u nástroje a držení nástrojepostaví prsty levé ruky do základní polohy na hmatníkpředvede hru pizzicato v základní poloze na všech strunáchzahraje středem smyčce na prázdných strunáchurčí horní a dolní polovinu smyčce

20

Vyučovací předmět: Hra na violoncello

I. Stupeň

1. ročníkŽák

rozezná a zahraje vybrané noty v basovém klíči a zahraje je na strunách G a Dpředvede hru v 2. základní poloze se správným postavením rukyzahraje stupnice v základní 2. poloze (C, G)popíše rozdíl mezi smykem détaché a legatopředvede správný tah celým smyčcem, dolní i horní polovinouzahraje jednoduchou skladbu pizzicatouvede zásady zacházení s nástrojem

2. ročníkŽák

popíše rozdíl mezi smykem détaché a legato a zahraje jepřečte noty v basovém klíči a zahraje je na všech strunáchpředvede v pizzicatu výměnu mezi 2. a 7. polohoupři hře zkoordinuje činnost pravé a levé rukyurčí při hře správnou výšku tónu a směr pro pohyb dolaďovačůve studované skladbě předvede využití široké zvýšené a snížené polohyrozezná v notovém zápise dynamická znaménka a vysvětlí jejich významvysvětlí hudební pojmy repetice, prima a sekonda volta, ligaturazahraje jednoduchou skladbu zpaměti

3. ročníkŽák

předvede hru legata 3-4 not na jedné struněpředvede hru smyku martellézahraje s využitím dynamických znamének p, f, cresc, decresc.předvede rozdílnou délku a rychlost smykůpředvede smyk přes sousední strunyvysvětlí tempová označení ritardando, accelerando, adagio, andante, moderato, allegrou jednoduché skladby přiřadí notový zápis k odpovídajícímu místu na hmatníkuzahraje vybranou skladbu s doprovodem

4. ročníkŽák

u jednoduché skladby přiřadí notový zápis k odpovídajícímu místu na hmatníku asamostatně určí prstokladpři hře předvede odtahyzahraje staccatozahraje rytmicky synkopysamostatně doladí nástroj za pomocí dolaďovačůzahraje kratší skladbu zpaměti

5. ročníkŽák

zahraje trioly a šestnáctinové noty v jednotném metrupředvede správné postavení levé ruky v probraných poloháchpředvede plynulý přechod z jedné struny na strunu vzdálenějšízahraje jednoduché dvojzvuky vyrovnaným tónem

21

vysvětlí princip hry přirozených flažoletů a určí pro ně místa na hmatníkupři hře použije v základní 5. polohuzahraje akcent a příraz

6. ročníkŽák

zahraje jednoduché trojzvuky a arpeggiopojmenuje noty v tenorovém klíčizahraje melodické ozdoby podle zápisuzahraje kantilénu s použitím vibratasamostatně nastuduje přiměřeně obtížnou skladbupopíše charakteristické znaky stylu studované skladby

7. ročníkŽák

určí tóninu studované skladbyvýměnami poloh prokáže schopnost orientace na hmatníkupředvede hru ve 3., 4. a 6 polozezahraje řadové staccato v pomalém tempuse aktivně podílí na výběru repertoáru na absolventské vystoupenívysvětlí všechny hudební termíny ve studované skladběpojmenuje a zahraje základní melodické ozdobyu studované skladby charakterizuje stylové obdobízhodnotí vlastní výkonstudium I. stupně ukončí žák veřejným absolventským koncertem nebo komisionálnízkouškou.


1. ročníkŽák

předvede správné sezení u nástroje, držení smyčce a postavení levé rukyurčí horní a dolní polovinu smyčce (předvede hru celým smyčcem i v horní i dolnípolovině)předvede hru v základní 2. poloze se správným postavením levé rukypředvede v pizzicatu výměnu mezi 2. a 7. polohoupopíše a zahraje smyky détaché a legatou kratší skladby prokáže koordinaci pravé a levé rukyvyjmenuje zásady správného zacházení s nástrojem a jeho údržby

Vyučovací předmět: Hra na violoncello

II. Stupeň

1. ročníkŽák

hrou obtížnějších skladeb prokáže zdokonalení prstové techniky levé rukypředvede v rytmických kombinacích zrychlování techniky obou rukoupřečte noty v houslovém klíčizvolí vhodný prstoklad se zřetelem na různé barevné možnosti zvukového rejstříkupředvede hru v základní palcové poloze

22

2. ročníkŽák

při hře z listu zahraje s jistotou stupnicové pasáževysvětlí a předvede různé možnosti vibratasi samostatně naladí nástroj pomocí kolíkůzahraje vybranou skladbu zpaměti a vysvětlí způsob efektivního nácviku prozapamatování

3. ročníkŽák

z doporučených zdrojů samostatně vyhledá repertoár a obhájí výběr skladebzahraje pizzicato levou rukouplynule zahraje jednodušší skladbu z listu v odpovídajícím tempu a respektovánímdynamických znaménekzdůvodní způsob interpretace studované skladby

4. ročníkŽák

samostatně vytvoří prstoklad s ohledem na logické celkyvysvětlí rozdíl mezi přirozeným a umělým flažoletemuvede významné hudební osobnosti svého nástrojeobjasní a zdůvodní své další umělecké směřovánížák ukončí studium vystoupením na veřejném absolventském koncertu nebo komisionálnízkouškou.











23

5. 1. 6 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU

Učební plán


PS I. I. stupeň PS II. II. stupeň1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na nástroj 0,5 0,5 1Hra na zobcovou flétnu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Sborový zpěv ** 1,5 1,5 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Poznámky k učebnímu plánu: Pokud žák nastoupí do studia 1. ročníku I. stupně bez absolvování Přípravného studia I, plníročníkové výstupy i za ročníky Přípravného studia I.* Komorní hra a Kolektivní hudební praxe / Souborová hra jsou do 3 ročníku nepovinné a od 4 ročníku povinně volitelné.** Nepovinný předmět




1. ročníkŽák

popíše části nástrojeposlechem rozliší vyšší a nižší tónpředvede správný postoj při hřezatleská a na jednom tónu zopakuje rytmický úryvek

2. ročníkŽák

předvede správný postoj a držení nástrojese při hře nadechuje ústypředvede nasazení tónu na TÝ, DÝzahraje tón h1, a1, g1

Vyučovací předmět: Hra na zobcovou flétnu

I. Stupeň

1. ročníkŽák

předvede správný postoj, držení nástroje a nasazení jazykempozná noty e1 – d2, přiřadí jim hmaty a zahraje jezahraje noty a pomlky celé, půlové, čtvrťovézahraje jednoduchou lidovou píseňvyjmenuje zásady péče o nástroj

24

2. ročníkŽák

předvede hru v rozsah c1 – e2 diatonicky včetně tónů fis1, b1při hře nezvedá vysoko prstyvysvětlí a předvede hru legatorozezná náladu skladby veselá, smutnázahraje jednoduchou skladbu za doprovodu jiného nástrojevysvětlí hudební pojmy repetice, prima a sekonda volta, ligatura

3. ročníkŽák

při hře použije tónový rozsah c1 – a2zahraje stupnice dur, moll do 3 křížků a 2 bézahraje akordy s obraty k daným stupnicímpředvede a vysvětlí hru staccatododrží místa pro nádechy, určená v notovém zápiseudrží tempo při hře s dalším nástrojemrozezná náladu skladby veselá, smutná a interpretuje ji elementárními výrazovými prostředkyzahraje jednoduchou skladbu zpamětivysvětlí význam hudebních označení ritardando, accelerando a použije je při hře

4. ročníkŽák

na sopránovou flétnu předvede hru v rozsahu c1 – c3zahraje stupnice dur, moll do 4 křížků a 4 bé a kvintakordy s obratyvysvětlí význam dynamických znamének p, mf, f, crescendo, decrescendo a při hře je použijevysvětlí tempová označení adagio, andante, moderato, allegrozahraje jednoduché skladby v 6/8 a 3/8 taktupopíše náladu studované skladby a při hře ji vyjádříuvede zásady a důležitost domácí přípravy

5. ročníkŽák

zahraje a pojmenuje melodické ozdoby nátryl, mordent a přírazzahraje chromatickou stupnici od e1 – c3na zobcovou flétnu v F ladění (sopraninová/altová) zahraje v rozsahu 1 oktávysamostatně nastuduje přiměřeně obtížnou skladbuzahraje skladby různého žánru

6. ročníkŽák

předvede pomocné hmaty pro hru melodických ozdobpojmenuje a vysvětlí všechna označení v notovém zápisezahraje jednoduchou skladbu z listuna sopraninovou/altovou flétnu zahraje v rozsahu f1 do c3zahraje melodické ozdoby (nátryl, mordent, příraz, obal, trylek)sebekriticky zhodnotí svou domácí přípravuvyjmenuje druhy zobcových fléten

7. ročníkŽák

na sopraninovou/altovou flétnu zahraje v celém rozsahupředvede hru v rychlejším tempuve studované skladbě samostatně určí místa pro nádech s ohledem na frázerozdělí skladbu na logické úseky

25

vysvětlí hudební termín transpozice a předvede na jednoduchém motivusamostatně vybere skladbu z doporučeného zdroje a nastuduje jistručně popíše historický vývoj nástroježák ukončí I. stupeň absolventským koncertem nebo komisionální zkouškou.


1. ročníkŽák

předvede správný postoj, držení nástroje, nasazení jazykempředvede správné hmaty pro tón c1 –e2 a zahraje jepřečte notový zápis ve studované skladběv jednoduché skladbě předvede hru détaché a legatokoordinuje při hře jazyk a prstyse při hře nadechuje ústy.

Vyučovací předmět: Hra na zobcovou flétnu

II. Stupeň

1. ročníkŽák

zahraje složitější rytmické útvary (kvintoly, sextoly apod.)samostatně přiladí k jinému nástrojiu studovaných skladeb využije veškeré pomocné hmatyu studované skladby samostatně určí a dodrží místa pro nádechypo veřejném vystoupení vyhodnotí svůj výkon, soustředěnost a trému

2. ročníkŽák

zahraje chromatickou stupnici v celém rozsahupojmenuje ve studované skladbě všechny melodické ozdoby a předvede způsob hryurčí tóninu skladbypodle sluchu určí taktuvede významné hudební osobnosti svého nástroje

3. ročníkŽák

zařadí studovanou skladbu do stylového obdobíve studované skladbě samostatně určí tempo, dynamiku a agogikuhrou předvede pokročilou prstovou techniku v celém rozsahu nástrojesamostatně při hře zkontroluje kvalitu tónupo veřejném vystoupení zhodnotí svůj výkon a navrhne možnosti ke zlepšení

4. ročníkŽák

prokáže kompletní znalost notového zápisu (tempová, výrazová a dynamická značení,frázování, tónina, repetice apod.)zařadí studovanou skladbu do stylového období a vyjmenuje charakteristické znakysestaví a předloží přehled nastudovaných skladeb pro účely veřejného vystoupenísamostatně vybere skladby odlišných hudebních žánru a zdůvodní volbuzahraje s jistotou náročnější notové party z listuuvede možnosti svého případného uplatnění po skončení studiažák ukončí II. stupeň veřejným absolventským koncertem nebo komisionální zkouškou.

26











27

5. 1. 7 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KLARINET, SAXOFON, PŘÍČNOU FLÉTNU

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na(přípravný) nástroj

0,5 0,5 1

Hra na přípravný nástroj 1** 1** 1**Hra na… klarinet/ saxofon/příčnou flétnu

1** 1** 1** 1 1 1 1 1 1 1 1

Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1

Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Sborový zpěv *** 1,5 1,5 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Poznámky k učebnímu plánu: Pokud žák nastoupí do studia 1. ročníku I. stupně bez absolvování Přípravného studia I, plníročníkové výstupy i za ročníky Přípravného studia I. Přípravným nástrojem je zobcová flétna.** Povinně volitelný předmět* Komorní hra a Kolektivní hudební praxe / Souborová hra jsou do 3 ročníku nepovinné a od 4 ročníku povinně volitelné.*** Nepovinný předmět



Vyučovací předmět: Přípravná hra na (přípravný) nástroj (Přípravné studium I)

1. ročníkŽák

popíše části nástrojerozloží a složí nástrojposlechem rozliší vyšší a nižší tónpojmenuje zahrané tónypředvede správný postoj při hřezatleská a na jednom tónu zopakuje rytmický úryvek

2. ročníkŽák

předvede správný postoj a držení nástrojese při hře nadechuje ústynadechuje se dle instrukcí učitelepředvede nasazení tónu na TÝ, DÝnasazuje a ukončuje tónzahraje tón h1, a1, g1

28

Vyučovací předmět: Hra na přípravný nástroj

I. Stupeň

1. ročníkŽák

předvede správný postoj, držení nástroje a nasazení jazykemnadechuje se do bránicepozná noty e1 – d2, přiřadí jim hmaty a zahraje jezahraje noty a pomlky celé, půlové, čtvrťovézahraje jednoduchou lidovou píseňvyjmenuje zásady péče o nástrojzahraje jednoduchý dvojhlas s učitelem

2. ročníkŽák


3. ročníkŽák

při hře použije tónový rozsah c1 – a2zahraje stupnice dur, moll do 3 křížků a 2 bézahraje akordy s obraty k daným stupnicímdodrží místa pro nádechy, určená v notovém zápiseudrží tempo při hře s dalším nástrojemrozezná náladu skladby veselá, smutná a interpretuje ji elementárními výrazovými prostředkyzahraje jednoduchou skladbu zpamětivysvětlí význam hudebních označení ritardando, accelerando a použije je při hře

Vyučovací předmět: Hra na… klarinet/ saxofon/ příčnou flétnu

1. ročníkŽák

předvede správný a uvolněný nástroj, postavení rukou na nástrojirozloží a sestaví nástroj, pojmenuje části nástrojenadechuje se do bránicepředvede nasazení a ukončení tónupoužívá hmaty v potřebném rozsahupřečte ve vybrané skladbě noty v předepsaném klíči v potřebném rozsahuzahraje podle sluchu jednoduchou lidovou píseňzahraje jednoduchou skladbu za doprovodu učitele

2.ročníkŽák

zahraje vybranou durovou stupnici v rozsahu jedné oktávyzahraje T5 v rozsahu jedné oktávypoužije při hře žeberně-brániční dýchánízahraje jednoduché technické cvičení v předepsaném tempuvysvětlí dynamická označení v interpretovaných skladbáchzahraje jednoduchou skladbu zpaměti

29

3. ročníkŽák

zahraje durovou stupnici C, F, Gvytvoří a zahraje T5 k vybrané stupnicidodrží zadaná místa pro nádechyudrží tempo při hře s doprovodemzahraje tenuto a legatozahraje etudu v předepsaném tempupopíše náladu a charakter interpretovaných skladebdodržuje dle instrukcí učitele zásady stylové interpretace (využívá nápodobu)

4. ročníkŽák

zahraje durovou stupnici C –A, F-Bzahraje T5 s obraty po 4 tónechvysvětlí a zahraje hru staccatozahraje skladby různých stylových obdobívystihne charakter skladby pomocí dynamiky a tempazahraje jednoduché skladby v 6/8 a 3/8 taktuuvede zásady a důležitost domácí přípravy

5. ročníkŽák

zahraje stupnice dur do 4 křížků a 4 bé včetně T5 v rozsahu 2 oktávvysvětlí stavbu mollových stupnic, zahraje a moll a T5zahraje D7 a zm7 v rozsahu dvou oktávsamostatně označí nádechy v interpretovaných skladbáchvystihne charakter skladeb pomocí dynamiky, tempa, frázování, agogikyzahraje a pojmenuje melodické ozdoby nátryl, mordent a přírazsamostatně nastuduje přiměřeně obtížnou skladbu

6. ročníkŽák

určí správné hmaty v celém rozsahu svého nástrojezahraje mollové stupnice do 2 křížků a 2 bé včetně T5zahraje D7 a zm7s obraty v rozsahu nástrojezahraje intonačně čistěpojmenuje a vysvětlí všechna označení v notovém zápisezahraje jednoduchou skladbu z listuzahraje melodické ozdoby (nátry, mordent, příraz, obal, trylek)rozdělí skladbu na logické úsekysebekriticky zhodnotí svou domácí přípravu

7. ročníkŽák

zahraje chromatickou stupnicizahraje stupnice dur a moll do 4 křížků a 4 bé včetně T5, D7, zm7 s obratypředvede hru v rychlejším tempuv nastudované skladbě dodrží interpretační zásady s ohledem na hudební styl a žánrvysvětlí hudební termín transpozice a předvede na jednoduchém motivusamostatně vybere skladbu z doporučeného zdroje a nastuduje jistručně popíše historický vývoj svého nástroje,žák ukončí I. stupeň veřejným absolventským koncertem nebo komisionální zkouškou.

30


1. ročníkŽák

předvede správný postoj, správné držení nástroje, nasazování jazykem a nádechy ústy aaplikuje je při hřeurčí správné hmaty v rozsahu 2 oktáv a zahraje jepřečte notový zápis ve studované skladběv jednoduché skladbě předvede hru tenuto a legatokoordinuje při hře jazyk a prstyzahraje jednoduchou skladbu

Vyučovací předmět: Hra na… klarinet/ saxofon/ příčnou flétnu

II. Stupeň

1. ročníkŽák

zahraje složitější rytmické útvary (kvintoly, sextoly apod.)samostatně přiladí k jinému nástrojiu studované skladby samostatně určí a dodrží místa pro nádechypo veřejném vystoupení vyhodnotí svůj výkon, soustředěnost a trému

2. ročníkŽák


3. ročníkŽák


4. ročníkŽák

prokáže kompletní znalost notového zápisu (tempová, výrazová a dynamická značení,frázování, tónina, repetice apod.)zařadí studovanou skladbu do stylového období a vyjmenuje charakteristické znakysestaví a předloží přehled nastudovaných skladeb pro účely veřejného vystoupenísamostatně vybere skladby odlišných hudebních žánru a zdůvodní volbuzahraje s jistotou náročnější notové party z listuuvede možnosti svého případného uplatnění po skončení studiažák ukončí I. stupeň veřejným absolventským koncertem nebo komisionální zkouškou.

31











32

5. 1. 8 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA TRUBKU

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na (přípravný) *nástroj

0,5 0,5 1

Hra na přípravný nástroj 1 1 1*Hra na trubku 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1

Sborový zpěv ** 1,5 1,5 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2Poznámky k učebnímu plánu: Pokud žák nastoupí do studia 1. ročníku I. stupně bez absolvování Přípravného studia I, plníročníkové výstupy i za ročníky Přípravného studia I. Přípravným nástrojem je zobcová flétna.* Komorní hra a Kolektivní hudební praxe / Souborová hra jsou do 3 ročníku nepovinné a od 4 ročníku povinně volitelné.** Nepovinný předmět



Vyučovací předmět: Přípravná hra na přípravný nástroj (Přípravné studium I)

1. ročníkŽák


2. ročníkŽák


33


I. Stupeň

1. ročníkŽák


2. ročníkŽák


3. ročníkŽák

při hře použije tónový rozsah c1 – a2*zahraje stupnice dur, moll do 3 křížků a 2 bé*zahraje akordy s obraty k daným stupnicím*dodrží místa pro nádechy, určená v notovém zápiseudrží tempo při hře s dalším nástrojemrozezná náladu skladby veselá, smutná a interpretuje ji elementárními výrazovými prostředkyzahraje jednoduchou skladbu zpamětivysvětlí význam hudebních označení ritardando, accelerando a použije je při hře

*Výstupy, které žák splní, pokud ještě hraje na přípravný nástroj

Vyučovací předmět: Hra na trubku

4. ročníkŽák

předvede nasazení tónu na nátrubek*zahraje v rozsahu c1 – c2*vysvětlí význam dynamických znamének p, mf, f, crescendo, decrescendo a při hře je použijevysvětlí tempová označení adagio, andante, moderato, allegrozahraje jednoduché skladby v 6/8 a 3/8 taktupopíše náladu studované skladby a při hře ji vyjádříuvede zásady a důležitost domácí přípravy

*Výstupy, které plní žák již ve 3. ročníku, pokud přechází z hry na přípravný nástroj ve 3. ročníku

5. ročníkŽák

zahraje v rozsahu g – e2zahraje stupnice dur do 2 křížků a 2 bé včetně T5zahraje a pojmenuje melodické ozdoby nátryl, mordent a přírazpředvede a vysvětlí hru staccatosamostatně nastuduje přiměřeně obtížnou skladbuzahraje skladby různého žánru

34

6. ročníkŽák

zahraje v rozsahu g – g2zahraje stupnice moll do 2 křížků a 2 bé včetně T5pojmenuje a vysvětlí všechna označení v notovém zápisezahraje jednoduchou skladbu z listuzahraje melodické ozdoby (nátry, mordent, příraz, obal, trylek)rozdělí skladbu na logické úsekysebekriticky zhodnotí svou domácí přípravu

7. ročníkŽák

zahraje stupnice dur a moll do 4 křížků a 4 bé včetně T5předvede hru v rychlejším tempuve studované skladbě samostatně určí místa pro nádech s ohledem na frázevysvětlí hudební termín transpozice a předvede na jednoduchém motivusamostatně vybere skladbu z doporučeného zdroje a nastuduje jistručně popíše historický vývoj nástroježák ukončí I. stupeň veřejným absolventským koncertem nebo komisionální zkouškou.


1. ročníkŽák

předvede správný postoj, držení nástroje, nasazení tónu na nátrubekzahraje jednoduchou skladbu v rozsahu c1 – c2přečte notový zápis ve studované skladběv jednoduché skladbě předvede hru détaché a legatose při hře nadechuje ústy.

Vyučovací předmět: Hra trubku

II. Stupeň

1. ročníkŽák


2. ročníkŽák


3. ročníkŽák

zařadí studovanou skladbu do stylového obdobíve studované skladbě samostatně určí tempo, dynamiku a agogiku

35

hrou předvede pokročilou techniku hry v celém rozsahu nástrojesamostatně při hře zkontroluje kvalitu tónupo veřejném vystoupení zhodnotí svůj výkon a navrhne možnosti ke zlepšení

4. ročníkŽák












36

5. 1. 9 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA SNIŽCOVÝ POZOUN

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na (přípravný) *nástroj

0,5 0,5 1

Hra na přípravný nástroj 1 1 1*Hra na snižcový pozoun 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1

Sborový zpěv ** 1,5 1,5 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2Poznámky k učebnímu plánu: Pokud žák nastoupí do studia 1. ročníku I. stupně bez absolvování Přípravného studia I, plníročníkové výstupy i za ročníky Přípravného studia I. Přípravným nástrojem je v Přípravném studiu I zobcová flétna.* Komorní hra a Kolektivní hudební praxe / Souborová hra jsou do 3 ročníku nepovinné a od 4 ročníku povinně volitelné.** Nepovinný předmět



Vyučovací předmět: Přípravná hra na přípravný nástroj (Přípravné studium I)

1. ročníkŽák


2. ročníkŽák


37


I. Stupeň

1. ročníkŽák


2. ročníkŽák


3. ročníkŽák

při hře použije tónový rozsah c1 – a2*zahraje stupnice dur, moll do 3 křížků a 2 bé*zahraje akordy s obraty k daným stupnicím*dodrží místa pro nádechy, určená v notovém zápiseudrží tempo při hře s dalším nástrojemrozezná náladu skladby veselá, smutná a interpretuje ji elementárními výrazovými prostředkyzahraje jednoduchou skladbu zpamětivysvětlí význam hudebních označení ritardando, accelerando a použije je při hře

*Výstupy, které žák splní, pokud ještě hraje na přípravný nástroj

Vyučovací předmět: Hra na snižcový pozoun

4. ročníkŽák

předvede nasazení tónu na nátrubek, správné držení pozounu*zahraje vydržované tóny*přečte notový zápis studované skladby v basovém klíči*vysvětlí význam dynamických znamének p, mf, f, crescendo, decrescendo a při hře je použijevysvětlí tempová označení adagio, andante, moderato, allegrozahraje jednoduché skladby v 6/8 a 3/8 taktupopíše náladu studované skladby a při hře ji vyjádříuvede zásady a důležitost domácí přípravy

*Výstupy, které plní žák již ve 3. ročníku, pokud přechází z hry na přípravný nástroj ve 3. ročníku

5. ročníkŽák

zahraje stupnice dur do 2 křížků a 2 bé včetně T5zahraje a pojmenuje melodické ozdoby nátryl, mordent a přírazpředvede a vysvětlí hru staccatosamostatně nastuduje přiměřeně obtížnou skladbuzahraje skladby různého žánru

38

6. ročníkŽák

zahraje stupnice moll do 2 křížků a 2 bé včetně T5pojmenuje a vysvětlí všechna označení v notovém zápisezahraje jednoduchou skladbu z listuzahraje melodické ozdoby (nátry, mordent, příraz, obal, trylek)rozdělí skladbu na logické úsekysebekriticky zhodnotí svou domácí přípravu

7. ročníkŽák

předvede hru v probraných poloháchzahraje stupnice dur a moll do 4 křížků a 4 bé včetně T5předvede hru v rychlejším tempuve studované skladbě samostatně určí místa pro nádech s ohledem na frázevysvětlí hudební termín transpozice a předvede na jednoduchém motivusamostatně vybere skladbu z doporučeného zdroje a nastuduje jistručně popíše historický vývoj nástroježák ukončí I. stupeň veřejným absolventským koncertem nebo komisionální zkouškou.


1. ročníkŽák

předvede nasazení tónu na nátrubek, správné držení pozounuzahraje vydržované tónypřečte notový zápis studované skladby v basovém klíčizahraje jednoduchou skladbuse při hře nadechuje ústy.

Vyučovací předmět: Hra na snižcový pozoun

II. Stupeň

1. ročníkŽák


2. ročníkŽák


39

3. ročníkŽák


4. ročníkŽák









Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Kolektivní hudební praxe / Souborová hra je společná provšechna studijní zaměření Hudebního oboru a je uveden v kapitole 5.1.14.



40

5. 1. 10 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA AKORDEON

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na nástroj 0,5 0,5 1Hra na akordeon 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1





1. ročníkŽák

vytleská jednoduchý slyšený rytmusrozliší vyšší a nižší tónnajde a zahraje v levé ruce základní bas Cnajde v pravé ruce dvě a tři černé klávesyrozezná měchové značky

2. ročníkŽák

předvede správné sezení u nástrojepředvede správnýtah měchupodle měchových značekpřečte a zahraje noty v G klíči v rozsahu c1 – g1zahraje v F klíči základní basy C, G, Dzahraje jednoduchou lidovou píseň pravou rukou podle sluchu

Vyučovací předmět: Hra na akordeon

I. Stupeň

1. ročníkŽák

předvede správné postavení pravé ruky na klávesnici, správné sezení a držení těla

41

zahraje levou rukou základní basy C, G, D, F správným prstoklademk základním basům C a G zahraje správným prstokladem durový akordpředvede obrat měchu na dlouhých rovných tónechzahraje jednoduchou píseň zpamětizahraje jednoduché cvičení v 4/4, 3/4 a 2/4 taktupřečte notový zápis ve studované skladběpravou rukou zahraje stupnici C dur v obou směrech

2. ročníkŽák

zahraje pravou rukou v rozsahu c1-g2levou rukou zahraje pomocné basy A, E, Hzahraje přes 1 oktávu stupnici C a G dur rovným způsobem dohromady a T5zahraje akordický doprovod v levé ruce – základní tón + dur. akordpředvede plynulý obrat měchu tahu měchvysvětlí význam dynamických znamének p, mf, f a předvede při hřepředvede koordinaci pravé a levé ruky při hře jednoduché skladbyvysvětlí význam hudebních označení repetice, prima a sekonda volta

3. ročníkŽák

zahraje tercie v pravé rucevysvětlí funkci dynamických označení crescendo a decrescendo a předvede při hřezahraje durové stupnice do 3 křížků a 1 bé s kvintakordy v pomalém tempupři hře pravou rukou předvede podkládání palce, překládání prstů a menší skokypředvede nezávislost rukou pře hře legato v pravé a staccato v levé rucepři hře doprovodu levou rukou použije terciové basy, kvintový tóna kombinaci s T5 v tóniněC, G, F durzahraje jednoduchou skladbu zpaměti

4. ročníkŽák

předvede pravou rukou hru tenuto, legato a staccatozvolí s ohledem na frázování studované skladby správné místo pro obrat měchupřečte ve studované skladbě notový zápis v basovém klíčipoužije při hře doprovodu v levé ruce D7 a mollový akord v tóninách do 3 křížků a 2 bézahraje dohromady stupnice a kvintakordy C-E, F-B přes 1 oktávuzahraje pravou rukou stupnici a moll

5. ročníkŽák

zahraje jednoduché melodické ozdoby (příraz, nátryl)předvede hru dvojhmatů v různých intervalechzahraje jednoduchou polyfonní skladbu s rozdělením hlasů do obou rukouvysvětlí význam tempových označení adagio, andante, moderato, allegrozahraje oběma rukama dohromady stupnice C –H, F – Es dur a T5 přes dvě oktávyvysvětlí význam hudebních pojmů ritardando, accelerando a předvede při hře

6. ročníkŽák

předvede hru přes celou klávesnicizahraje stupnice dur a moll a T5 do 5 křížků a 5 bé přes dvě oktávypojmenuje označení rejstříků na nástrojizahraje trylekpřesně reprodukuje přednesové skladby ve výrazu, tempu, dynamice a agogice

42

při hře rozvrhne kapacitu měchu k dodržení frází

7. ročníkŽák

zahraje chromatickou stupnici pravou rukouzahraje mollové stupnice do 3 křížků a 3 bé s kvintakordy přes dvě oktávyzahraje přiměřeně obtížnou skladbu z listuse aktivně podílí na výběru repertoáru na absolventské vystoupenívysvětlí všechny hudební termíny ve studované skladběpojmenuje a zahraje základní melodické ozdobyu studované skladby charakterizuje stylové obdobízhodnotí vlastní výkonstudium I. stupně ukončí žák veřejným absolventským koncertem.


1. ročníkŽák

předvede správné sezení a držení nástroje a postavení rukoupředvede obraty měchu dle měchových značekpřečte notový zápis ve vybrané skladbězahraje pravou rukou jednoduchou melodii v rozsahu c1 – g2levou rukou zahraje základní basy F, C, G, Dzahraje stupnici C dur a kvintakord přes jednu oktávuzahraje jednoduchou skladbu s akordickým doprovodem v tónině C a G

Vyučovací předmět: Hra na akordeon

II. Stupeň

1. ročníkŽák


2. ročníkŽák


3. ročníkŽák


43

4. ročníkŽák

vyjmenuje a předvede způsoby technického nácviku skladebvytvoří a zahraje doprovod pro polku a valčík za pomocí T, S, Dsamostatně vyhledá příklady skladeb významných českých a světových skladatelůuvede významné hudební osobnosti svého nástrojeobjasní a zdůvodní své další umělecké směřovánížák ukončí studium vystoupením na veřejném absolventském koncertu.











44

5. 1. 11 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ SÓLOVÝ ZPĚV

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hlasová výchova 0,5 0,5 1Sólový zpěv 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Sborový zpěv 1,5 1,5 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2Nepovinnýpředmět**

Komorníhra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1

Kolektivníhudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1

Poznámky k učebnímu plánu: Pokud žák nastoupí do studia 1. ročníku I. stupně bez absolvování Přípravného studia I, plníročníkové výstupy i za ročníky Přípravného studia I.** Komorní hra nebo Kolektivní hudební praxe / Souborová hra plní žák v případě, že nemůže plnit předmět Sborový zpěv.* Komorní hra a Kolektivní hudební praxe / Souborová hra jsou do 3 ročníku nepovinné a od 4 ročníku povinně volitelné.



Vyučovací předmět: Přípravná hlasová výchova (Přípravné studium I)

1. ročníkŽák

zazpívá intonačně čistě slyšené tónyzazpívá jednoduché dětské říkadlo, lidovou píseň či umělou dětskou píseňvytleská rytmus písně, kterou zpívá

2. ročníkŽák

předvede správný postojzazpívá soustředěně naučenou píseňrozezná sluchem stoupající a klesající melodiizřetelně vyslovujezazpívá vybranou píseň od různých tónůvlastními slovy popíše téma písně, kterou zpívá

Vyučovací předmět: Sólový zpěv

I. Stupeň

45

1. roč.Žák

předvede klidný a uvolněný postojpředvede 3 fáze pěvecké dechové techniky (hluboký nádech bez zvedání ramen, zadrženídechu a plynulý výdech)v notovém zápisu pozná stoupající a klesající melodiise nenadechuje uprostřed slovaspojí při zpěvu dva až tři tóny legatonetlačí při zpěvu na hlaszazpívá v dynamice p a mfpopíše náladu zazpívané písně

2. roč.Žák

při zpěvu stojí rovněnezvedá ramena při nadechovánísprávně artikuluje ve svém rozsahuzazpívá sestupné cvičení v rozsahu 5 – 6 tónůvysvětlí pojmy repetice, prima a sekonda voltazazpívá přiměřeně obtížnou lidovou a umělou píseň zpaměti

3. roč.Žák

vysvětlí a předvede princip správného pěveckého postojeurčí v notovém zápise studované písně takt, předznamenání, názvy a hodnoty notvysvětlí hudební pojmy legato a staccatorozezná hrudní a hlavový rejstříkpředvede měkké nasazení tónuvyjádří při zpěvu náladu veselé a smutné písnězazpívá s doprovodem

4. roč.Žák

vysvětlí význam rozezpívání a předvede vybrané hlasové a dechové cvičenínapodobí hlavový rejstřík a zazpívá jednotnou barvou hlasuvyjmenuje základní prvky pěvecké techniky (3 fáze dechu, měkké nasazení tónu, pěveckáartikulace, hlavová rezonance)zazpívá vzestupné i sestupné hlasové cvičenívysvětlí a zpěvem předvede význam hudebních pojmů accelerando a ritardando

5. roč.Žák

vyjmenuje a předvede základní prvky pěvecké techniky (3 fáze dechu, měkké nasazení tónu,pěvecká artikulace, hlavová rezonance)předvede překlenutí přechodných tónů pomocí brumendapředvede zásady hlasové hygienyvysvětlí a zpěvem předvede význam hudebních pojmů crescendo a decrescendourčí ve studované skladbě členění melodie, frázování a místa pro nádechvysvětlí význam tempových označení adagio, andante, moderato, allegro

6. roč.Žák

zazpívá vyrovnaně v rozsahu jedné oktávypředvede ve zpěvu rozdíl mezi legatem a staccatemzazpívá durovou stupnici v rozsahu oktávy

46

vysvětlí význam vnitřní sluchové představy tónů a intervalůpři zpěvu překoná přechodné tóny ve větším hlasovém rozsahu

7. roč.Žák

rozezná, kdy zpívá nad či pod tónem a opraví svou intonacizformuluje důvody, proč se věnuje zpěvu, co mu tato činnost přinášízpívá svým osobitým hlasemzazpívá s jistotou intonačně čistězazpívá mollovou stupnici v rozsahu oktávypředvede a obhájí interpretaci různých hudebních žánrůvhodně zvolenou dynamikou a agogikou vyjádří náladu nastudované skladbyukončí studium veřejným vystoupením.

Vyučovací předmět: Přípravná hlasová výchova (Přípravné studium II)

1. roč.Žák

při zpěvu předvede správný a uvolněný pěvecký postojvyjmenuje základní prvky zpěvu

o 3 fáze dechu (hluboký nádech, vědomé zadržení dechu a prodloužený výdech)o měkké nasazení tónuo pěvecká artikulaceo hlavová rezonance

uvede příklady hlasové hygieny

Vyučovací předmět: Sólový zpěv

II. Stupeň

1. roč.Žák

vysvětlí funkci hudebních pojmů v notovém zápisu studované skladbyvyjmenuje hlasové rejstříky hlasuvyjmenuje rozdělení ženských a mužských hlasůcharakterizuje svůj hlaspředvede měkké nasazení tónu při volném otevřeném krkuzazpívá přirozenou barvou hlasu

2. roč.Žák

při zpěvu předvede vyrovnávání vokálů při přechodu do vyšší střední hlasové polohyvyjmenuje známé české i světové interprety operystylově zazpívá alespoň dva různé žánrycharakterizuje stylové odlišnosti nastudovaných skladeb

3. roč.Žák

zazpívá hlasové cvičení v rozsahu oktávy a výš v rychlejším tempuzazpívá jednoduchou skladbu z listusamostatně nastuduje vybranou skladbu

47

obhájí svůj názor na preferovaný žánr

4. roč.Žák

se samostatně rozezpívávědomě čistě intonujepopíše hlasové ústrojís ohledem na svůj charakter hlasu si samostatně vybere skladby různých slohových obdobínebo žánrů a zdůvodní svou volbupředvede přesvědčivý výraz i v náročnějších dílech pěvecké literaturyuvede možnosti svého uplatnění po absolvování studia











48

5. 1. 12 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ SBOROVÝ ZPĚV

Učební plán


PS I. I. stupeň PS II. II. stupeň1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná sborová výchova 1,5 1,5 1Sborový zpěv 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 2 2 2Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Nepovinnýpředmět

Komorníhra

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Kolektivníhudební praxe

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Poznámky k učebnímu plánu: Pokud žák nastoupí do studia 1. ročníku I. stupně bez absolvování Přípravného studia I, plníročníkové výstupy i za ročníky Přípravného studia I.



Vyučovací předmět: Přípravná sborová výchova (Přípravné studium I)

1. ročníkŽák

zazpívá intonačně čistě slyšené tónyzazpívá jednoduché dětské říkadlo, lidovou píseň či umělou dětskou píseňvytleská rytmus písně, kterou zpívá

2. ročníkŽák

zazpívá soustředěně naučenou píseňrozezná sluchem stoupající a klesající melodiizřetelně vyslovujezazpívá vybranou píseň od různých tónůvlastními slovy popíše téma písně, kterou zpívá


I. Stupeň1. roč.ŽákPředvede klidný a uvolněný postoj

předvede 3 fáze pěvecké dechové techniky (hluboký nádech bez zvedání ramen, zadrženídechua plynulý výdech)v notovém zápisu pozná stoupající a klesající melodiise nenadechuje uprostřed slovanetlačí při zpěvu na hlaspopíše náladu zazpívané písně

49

správně reaguje na dirigentova gesta

2. roč.Žák

při zpěvu stojí rovněnezvedá ramena při nadechovánísprávně artikuluje ve svém rozsahuzazpívá sestupné cvičení v rozsahu 5 – 6 tónůvysvětlí pojmy repetice, prima a sekonda voltazazpívá ve skupině přiměřeně obtížnou lidovou a umělou píseň zpaměti

3. roč.Žák

vysvětlí a předvede princip správného pěveckého postojeurčí v notovém zápise studované písně takt, předznamenání, názvy a hodnoty notvysvětlí hudební pojmy legato a staccatospojí při zpěvu dva až tři tóny legatorozezná hrudní a hlavový rejstříkpředvede měkké nasazení tónuvyjádří při zpěvu náladu veselé a smutné písněvysvětlí a předvede důležitost jednohlasého zpěvu ve sboruzdůvodní nutnost vzájemného poslouchání a vnímání druhých

4. roč.Žák

vysvětlí význam rozezpívání a předvede vybrané hlasové a dechové cvičenírozezná, kdy zpívá nad či pod tónem a opraví svou intonacinapodobí hlavový rejstřík a zazpívá jednotnou barvou hlasuvyjmenuje základní prvky pěvecké techniky (3 fáze dechu, měkké nasazení tónu, pěveckáartikulace, hlavová rezonance)zazpívá vzestupné i sestupné hlasové cvičenízazpívá v dynamice p a mfvysvětlí a zpěvem předvede význam hudebních pojmů accelerando a ritardandou dvojhlasé skladby určí v notovém zápisu svůj hlasudrží se při zpěvu v jednoduchém dvojhlasuvysvětlí nutnost domácí přípravypohotově při zpěvu reaguje na gesta dirigenta

5. roč.Žák

vyjmenuje a předvede základní prvky pěvecké techniky (3 fáze dechu, měkké nasazení tónu,pěvecká artikulace, hlavová rezonance)předvede překlenutí přechodných tónů pomocí brumendapředvede zásady hlasové hygienyvysvětlí a zpěvem předvede význam hudebních pojmů crescendo a decrescendourčí ve studované skladbě členění melodie, frázování a místa pro nádechvysvětlí význam tempových označení adagio, andante, moderato, allegrove sborové partituře určí svůj hlasudrží samostatně svůj hlas ve sboruvyjmenuje a dodržuje zásady vystupování na jevišti

6. roč.Žák

zazpívá vyrovnaně v rozsahu jedné oktávy

50

předvede ve zpěvu rozdíl mezi legatem a staccatemzazpívá durovou stupnici v rozsahu oktávyvysvětlí význam vnitřní sluchové představy tónů a intervalůpři zpěvu překoná přechodné tóny ve větším hlasovém rozsahus jistotou zazpívá ve vícehlasém sborurozliší hlavní a vedlejší hlaspředvede dirigentská gesta ve dvoudobém, čtyřdobém a třídobém taktu

7. roč.Žák

zformuluje důvody, proč se věnuje zpěvu, co mu tato činnost přinášízpívá svým osobitým hlasemzazpívá s jistotou intonačně čistězazpívá mollovou stupnici v rozsahu oktávypředvede a obhájí interpretaci různých hudebních žánrůvhodně zvolenou dynamikou a agogikou vyjádří náladu nastudované skladbyukončí studium veřejným vystoupením

Vyučovací předmět: Přípravná sborová výchova (Přípravné studium II)

1. roč.Žák

při zpěvu předvede správný a uvolněný pěvecký postojvyjmenuje základní prvky zpěvu

o 3 fáze dechu (hluboký nádech, vědomé zadržení dechu a prodloužený výdech)o měkké nasazení tónuo pěvecká artikulaceo hlavová rezonance

uvede příklady hlasové hygienypohotově při zpěvu reaguje na gesta dirigentarozezná, kdy zpívá nad či pod tónem a opraví svou intonaci


II. Stupeň

1. roč.Žák

vysvětlí funkci hudebních pojmů v notovém zápisu studované skladbyvyjmenuje hlasové rejstříky hlasuvyjmenuje rozdělení ženských a mužských hlasůcharakterizuje svůj hlaspředvede měkké nasazení tónu při volném otevřeném krkuzazpívá přirozenou barvou hlasudokáže zazpívat jiný sborový hlas než svůjnesnaží se vyčnívat ze sboru

2. roč.Žák

při zpěvu předvede vyrovnávání vokálů při přechodu do vyšší střední hlasové polohyvyjmenuje známé české i světové interprety operystylově zazpívá alespoň dva různé žánrycharakterizuje stylové odlišnosti nastudovaných skladebporadí mladším žákům vhodný způsob nastudování partu

51

3. roč.Žák

zazpívá hlasové cvičení v rozsahu oktávy a výš v rychlejším tempuzazpívá jednoduchou skladbu z listusamostatně nastuduje vybranou skladbuobhájí svůj názor na preferovaný žánr

4. roč.Žák

se samostatně rozezpívávědomě čistě intonujepopíše hlasové ústrojízazpívá naučené skladby v duu, triu, kvartetupři zpěvu přesně zareaguje na dirigentská gestas ohledem na svůj charakter hlasu si samostatně vybere skladby různých slohových obdobínebo žánrů a zdůvodní svou volbupředvede přesvědčivý výraz i v náročnějších dílech pěvecké literaturyuvede možnosti svého uplatnění po absolvování studia









52

5. 1. 13 VYUČOVACÍ PŘEDMĚTKOMORNÍ HRA


Formy komorní hry:Čtyř-ruční nebo šesti-ruční hra na klavírHra na dva klavíryKomorní duo, trio atd.Akordeonový soubor

Osnovy předmětu Komorní hra

I. stupeň

3. ročníkŽák

udrží při hře kázeň a pozornostpři společné hře určí správně ve svém partu, kde hrají ostatnísprávně zareaguje na dirigentská gesta

4. ročníkŽák

při zkoušce udrží kázeň i v době, kdy sám nehrajerespektuje rozhodnutí a doporučení vedoucího souboruvysvětlí důležitost včasného příchodu

5. ročníkŽák

s jistotou zahraje svůj partpohotově reaguje na jednoduchá gesta dirigentaudrží dané tempo hrysvých chováním spoluvytvoří pozitivní atmosféru spolupráce mezi spoluhráči

6. ročníkŽák

zdůvodní nutnost domácí přípravy partůhrou prokáže pečlivé nastudování partůzahraje jednoduchý part z listupřizpůsobí svou hru podle toho, zda hraje sólo, či je součástí doprovodu

7. ročníkŽák

pohotově zareaguje na složitější gesta vedoucího souboruse při hodnocení hry spoluhráčů vyjádří ohleduplně a taktněpohotově zareaguje na neočekávané situace při hře (výpadek hry spoluhráče, nečekanéreakce publika apod.)se aktivně podílí na stanovení a dodržování pravidel chování v souboru

53

II. stupeň

1. ročníkŽák

určí svůj hlas v partituřepřizpůsobí se v tempu, dynamice a agogice spoluhráčůmdodrží správné frázování

2. ročníkŽák

uvede příklady chování, které může ovlivnit kvalitu souboruvysvětlí význam všech hudebních označení v partu a použije je při hře

3. ročníkŽák

poradí mladším žákům vhodný způsob nastudování skladbysamostatně nastuduje jednoduchý part

4. ročníkŽák

v případě potřeby zorganizuje samostatnou zkoušku sekcezdůvodní své případné nesouhlasné názory a navrhne vlastní řešení

54

5. 1. 14 VYUČOVACÍ PŘEDMĚTKOLEKTIVNÍ HUDEBNÍ PRAXE / SOUBOROVÁ HRA


Osnovy předmětu Kolektivní hudební praxe / Souborová hra

I. stupeň

3. ročníkŽák

udrží při hře kázeň a pozornostpři společné hře určí správně ve svém partu, kde hrají ostatnísprávně zareaguje na dirigentská gesta

4. ročníkŽák

při zkoušce udrží kázeň i v době, kdy sám nehrajerespektuje rozhodnutí a doporučení vedoucího souboruvysvětlí důležitost včasného příchodu

5. ročníkŽák

s jistotou zahraje svůj partpohotově reaguje na jednoduchá gesta dirigentaudrží dané tempo hrysvých chováním spoluvytvoří pozitivní atmosféru spolupráce mezi spoluhráči

6. ročníkŽák

zdůvodní nutnost domácí přípravy partůhrou prokáže pečlivé nastudování partůzahraje jednoduchý part z listupřizpůsobí svou hru podle toho, zda hraje sólo, či je součástí doprovodu

7. ročníkŽák

pohotově zareaguje na složitější gesta vedoucího souboruse při hodnocení hry spoluhráčů vyjádří ohleduplně a taktněpohotově zareaguje na neočekávané situace při hře (výpadek hry spoluhráče, nečekanéreakce publika apod.)se aktivně podílí na stanovení a dodržování pravidel chování v souboru

55

II. stupeň

1. ročníkŽák

určí svůj hlas v partituřepřizpůsobí se v tempu, dynamice a agogice spoluhráčůmdodrží správné frázování

2. ročníkŽák

uvede příklady chování, které může ovlivnit kvalitu souboruvysvětlí význam všech hudebních označení v partu a použije je při hře

3. ročníkŽák

poradí mladším žákům vhodný způsob nastudování skladbysamostatně nastuduje jednoduchý part

4. ročníkŽák

v případě potřeby zorganizuje samostatnou zkoušku sekcezdůvodní své případné nesouhlasné názory a navrhne vlastní řešení

56

5.1.15 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na nástroj 0,5 0,5 1Hra na kytaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1


Studium SPDJe realizováno v rozsahu minimálně 1 vyučovací hodiny týdně. Pedagog vypracuje podleindividuálních potřeba zaměření konkrétního studia tematický plán výuky, který zanese do třídníknihy.


Vyučovací předmět: Přípravná hra na nástroj (Přípravné studium)

1. ročníkŽák:

pojmenuje části nástroje a vyjmenuje názvy prázdných strunpředvede správné sezení u nástrojepodle sluchu rozezná střední, vysoký a nízký rejstříkzahraje jednoduché cvičení na prázdných strunách

2. ročníkŽák

popíše notovou osnovupřečte notový zápis v houslovém klíči v rozsahu c1 -glpředvede správné sezení u nástroje a postavení pravé a levé rukyzahraje střídavý úhozpojmenuje notaci strunpodle sluchu určí charakter skladby (veselá-smutná)zahraje v 1. poloze jednoduché cvičení dle notového zápisu

57

Vyučovací předmět: Hra na kytaru

I. Stupeň

1. ročníkŽák

ve cvičení použije prsty pravé ruky ve střídavém úhozu při přechodu na další strunyzahraje stupnici G dur přes 1 oktávu v 1. poloze s využitím prázdných strunzahraje cvičení v 1. poloze nástrojezahraje dle notového zápisu jednohlasou melodii v 2/4, 3/4 a 4/4 taktupředvede hru s použitím dynamických stupňů p, mf, f

2. ročníkŽák

zahraje akordický rozklad na prázdných strunáchzahraje úhoz apoyando a tirandopoužije vícehlasv akordickém rozkladu zahraje stupnici D dur přes loktávu v l. poloze s využitímprázdných strunsamostatně naladí kytaru za pomocí ladičkyrozliší sluchem tonalitu dura mollvysvětlí notové označení ritardando a accelerando

3. ročníkŽák

předvede hru s použitím dynamických stupňů p, mf, fa cresc. a decresczahraje stupnice Adur, E dur, e molv I. poloze s využitím prázdných strumpři hře kombinuje hru palcem pravé ruky na prázdných basových se hrou prstů i-m-a namelodických strunáchvysvětlí tempové označení (adagio, andante, moderato, alegro)dle charakteru skladby použije odpovídající dynamiku a tempove studované skladbě vysvětlí všechna hudební označení vysvétli pojmy prima a sekondavolta, repetice, ligaturazahraje jednoduchou skladbu zpaměti

4. ročníkŽák

předvede tvorbu tónu sklonem dlaně a prstů pravé rukyzařadí hranou skladbu do stylového období zahraje stupnice dur a moll do 2 křížků přes 1oktávurozpozná náladu skladby a odpovídajícími dynamickými a agogickými prostředky jivyjádřípojmenuje všechny tóny na melodických strunách v I. a II. poloze

5. ročníkŽák

předvede plynulou výměnu polohzahraje ve vyšších polohách nástroje dle notového zápisupoužije velké barré v kadencivysvětlí pojem kadencezahraje vybranou stupnici dur či moll do 4 křížkůdle svých schopností zahraje vzestupné a sestupné legato

58

zahraje základní akordy dle akordických značekzahraje synkopy, tečkovaný rytmusrozdělí studovanou skladbu na logické úseky

6. ročníkŽák

pojmenuje a zahraje vybrané melodické ozdobyzahraje vybranou stupnici dur či moll do s 5-7 křížky a béčkyve studované skladbě určí tóninu a základní harmonické funkcevytvoří a zahraje jednoduchý doprovod pomocí T, S, Dpředvede plynulou výměnu poloh v levé rucev pomalém tempu zahraje hru z listupopíše vlastní postup pro nastudování skladbyzpaměti zahraje skladby různých stylových období

7. ročníkŽák

pojmenuje a zahraje tóny na melodických strunách v rozsahu do VII. polohyprovede doprovod dle akordových značek i podle notacetransponuje jednoduchý doprovod k písnivysvětlí pojem transpoziceaktivně se podílí na výběru repertoáru na absolventské vystoupenívysvětlí všechny hudební termíny ve studované skladbězhodnotí vlastní výkon

studium I. stupně ukončí žák veřejným absolventským koncertem nebo komisionálnízkouškou


1. ročníkŽák

pojmenuje části nástrojevyjmenuje názvy prázdných strun předvede správné sezení u nástroje a postavení pravé alevé rukyzahraje střídavý úhozpojmenuje notaci strum ve cvičení použije prsty pravé ruky ve střídavém úhozu připřechodu na další strunyzahraje stupnici G dur přes i oktávu v 1. polozes využitím prázdných strun zahraje cvičemív l. poloze nástroje zahraje dle notového zápisu jednohlasou melodii v 2/4, 3/4 a 4/4 taktupředvede hru s použitím dynamických stupňů p, mf, fzahraje jednoduchou skladbu

59

Vyučovací předmět: Hra na kytaru

II. Stupeň

1. ročníkŽák

samostatně vytvoří doprovod k vybrané skladběsamostatně nastuduje zadanou skladbu a popíše postup nastudování skladbyvysvětlí funkci dynamických a agogických označení ve studované skladbě a při hře je užjepoužije hru vibrato

2. ročníkŽák

taktně a kriticky zhodnotí výkon druhýchvyhledá nahrávky skladeb od různých interpretů a porovná způsoby interpretace zhlediska tempa, dynamiky, agogikysamostatně vymění struny na kytaře a uváže struny na struník

3. ročníkŽák

samostatně vyhledá repertoár z doporučených zdrojůzahraje z listu obtíéžnější skladbuve vybrané skladbě předvede hru rasgueado a flageoletyvysvětlí a obhájí interpretaci nastudované skladby

4. ročníkŽák

vyjmenuje a předvede způsoby technického nácviku skladebve vybrané skladbě použije vhodně různé druhy úhozu a barevné i dynamické odstínysamostatně vyhledá příklady skladeb významných českých a světových skladatelůobjasní a zdůvodní své další umělecké směřování

Žák ukončí studium vystoupením na veřejném absolventském koncertu nebo komisionálnízkouškou









60



61

5.1.16STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU KYTARU

Učební plán



II. stupeň

1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 1. 2. 3. 4.

Přípravná hudební výchova 1 1Přípravná hra na nástroj 0,5 0,5 1Hra na elektrickou kytaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Hudební nauka 1 1 1 1 1 1Komorní hra 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1Kolektivní hudební praxe /Souborová hra

1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1


Studium SPD Je realizováno v rozsahu minimálně 1 vyučovací hodiny týdně. Pedagog vypracujepodle individuálních potřeba zaměření konkrétního studia tematický plán výuky, který zanese dotřídní knihy.



1. ročníkŽák

pojmenuje části nástrojevyjmenuje názvy prázdných strunpředvede správné držení nástrojepodle sluchu rozezná střední, vysoký a nízký rejstříkzahraje jednoduché cvičení na prázdných strunách

2. ročníkŽák

popíše notovou osnovupřečte notový zápis v houslovém klíči v rozsahu c1 –glpředvede hru trsátkem na prázdných basových strunáchzahraje střídavým úhozem jednoduchou melodii na strunách e, hpojmenuje notaci strunpodle sluchu určí charakter skladby (veselá - smutná)

62

Vyučovací předmět: Hra na elektrickou kytaru

l. Stupeň

1. ročníkŽák

nastaví správně popruh kytarypojmenuje označení prstů pravé a levé ruky v notovém zápisuzahraje jednoduchou skladbu v 1. poloze nástroje na strunách e, hzahraje dle notového zápisu jednohlasou melodii v 2/4, 3/4 a 4/4 taktupředvede hru s použitím dynamických stupňů p, mf, f

2. ročníkŽák

zahraje akordický rozklad na prázdných strunáchsamostatně naladí kytaru za pomocí ladičkyrozliší sluchem tonalitu dur a mollvysvětlí notové označení ritardando a accelerando

3. ročníkŽák

s pomocí učitele použije hudební softwarepodle sluchu doprovodí jednoduchou píseň pomocí Ta Dvysvětlí tempové označení (adagio, andante, moderato, allegro)dle charakteru skladby použije odpovídající dynamiku a tempove studované skladbě vysvětlí všechna hudební označenívysvétlí pojmy prima a sekonda volta, repetice, ligaturazahraje jednoduchou skladbu zpaměti

4. ročníkŽák

předvede uvolněný postoj při hřezařadí hranou skladbu do stylového obdobízahraje stupnice dura moll do 2 křížků přes 1 oktávurozpozná náladu skladby a odpovídajícími dynamickými a agogickými prostředky jivyjádří

5. ročníkŽák

použije tappingzahraje ve vyšších polohách nástrojedle notového zápisu vysvětlí pojem kadencepodle sluchu doprovodí jednoduchou píseň pomocí T, S a Dzahraje vybranou stupnici dur či moll do 4 křížkůpojmenuje základní akordické značky . zahraje synkopy, tečkovaný rytmusrozdělí studovanou skladbu na logické úseky

6. ročníkŽák

s pomocí učitele použije analogové a digitální efektypředvede jednoduchou improvizaci k vybranému doprovodupředvede plynulou výměnu poloh v levé ruce

63

v pomalém tempu zahraje hru z listupopíše vlastní postup pro nastudování skladby zpamětizahraje skladby různých stylových období

7. ročníkŽák

předvede hru v celém rozsahu nástrojeprovede doprovod dle akordových značek i podle notacetransponuje jednoduchý doprovod k písnivysvětlí pojem transpoziceaktivně se podílí na výběru repertoáru na absolventské vystoupenívysvětlí všechny hudební termíny ve studované skladbězhodnotí vlastní výkon

studium I. stupně ukončí žák veřejným absolventským koncertem nebo komisionální zkouškou

vyučovací předmět: Přípravná hra na nástroj (Přípravné studium II)

1. ročníkŽák

pojmenuje části nástrojevyjmenuje názvy prázdných strun .předvede správné sezení u nástroje a postavení pravé a levé rukypředvede hru trsátkem na prázdných basových strunáchzahraje střídavým úhozem jednoduchou melodii na strunách e, h i pojmenuje notaci strunzahraje střídavý úhozzahraje jednoduchou skladbu

Vyučovací předmět: Hra na elektrickou kytaru

II. Stupeň

1. ročníkŽák

popíše harmonické schéma dvanáctitaktového blues i vysvětlí zásady pro nastavenístylového zvuku pro doprovod bluessamostatně vytvoří doprovod k vybrané skladběsamostatně nastuduje zadanou skladbu a popíše postup nastudování skladbyvysvětlí funkci dynamických a agogických označení ve studované skladbě a při hře jeužijepoužije hru vibrato, vytahování tónů, hamer-on, pull-off, event

2. ročníkZák

taktně a kriticky zhodnotí výkon druhýchvyhledá nahrávky skladeb od různých interpretů a porovná způsoby interpretacesamostatně vymění struny na kytaře a uváže struny na struníkvysvětlí pojem powerchordpoužije při hře efektové pedálypoužije technické prvky rockového stylu (palm mýtiny, whammy bar)

64

3. ročníkŽák

samostatně vyhledá repertoár z doporučených zdrojůzahraje z listu obtížnější skladbuzahraje doprovod pomocí powerchordscharakterizuje různé značky kytarových aparátů, vhodných k plnění sólové funkce a jejich„signature sound“ v rámci bluesvysvětlí a obhájí interpretaci nastudované skladby

4. ročníkŽák

vyjmenuje a předvede způsoby technického nácviku skladebvysvětlí a použije overdrive, fuze, distortionsamostatně vyhledá příklady skladeb významných českých a světovýchinterpretů/skladatelůobjasní a zdůvodní své další umělecké směřování

žák ukončí studium vystoupením na veřejném absolventském koncertu nebo komisionálnízkouškou











65

6. ZABEZPEČENÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMIVZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI

Naše škola je v rámci zachování rovného přístupu ke vzdělání připravena poskytnout základníumělecké vzdělávání žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Na základě posudkuz pedagogicko-psychologické poradny (PPP) nebo ze speciálně pedagogického centra (SPC), žádostizákonných zástupců žáka a posouzení vztahu mezi rozsahem postižení nebo znevýhodnění a požadavkyvyplývajícími ze školního vzdělávacího programu je vypracován ročníindividuální vzdělávací plán.

U žáků, u kterých pozorujeme speciální vzdělávací potřeby a kteří nejsou diagnostikovánispeciálním pracovištěm (PPP, SPC), volíme individuální přístup s ohledem na jejich konkrétní potřeby.

7. VZDĚLÁVÁNÍ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH ŽÁKŮPro žáky, kteří jsou diagnostikováni příslušným specializovaným pracovištěm jako mimořádně

nadaní, může škola na základě žádosti zákonného zástupce, potvrzení příslušného zařízení a souhlasuředitelky, vypracovat individuální vzdělávací plán. Individuální vzdělávací plán vypracovává škola najeden školní rok.

U žáků, kteří prokazují mimořádné dispozice k uměleckému vzdělávání, dlouhodobě prokazujívynikající studijní výsledky nebo se cíleně připravují na studium na středních či vysokých školáchuměleckého zaměření a nejsou diagnostikováni příslušným specializovaným pracovištěm, individuálnívzdělávací plán nevytváříme. V takovém případě je upravena výuka tak, aby žák dosáhl svého studijníhomaxima (rychlejší postup podle ročníkových postupů, rozšíření obsahu učiva, účast na soutěžích,navýšení hodinové dotace v individuální výuce apod.)

O navýšení hodinové dotace pro individuální výuku rozhoduje ředitelka školy na základědoporučení učitele oboru.

66

8. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍŠKOLY

8.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ

Hodnocení žáků je nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce školy. Není však hlavním záměrem,jde nám především o rozvoj osobnosti žáka. Cílem hodnocení je poskytnutí zpětné vazby žákovi.

Zásady a způsoby hodnocení žáků

Hodnocení žáků věnujeme velkou pozornost, ale vidíme v něm spíše prostředekmotivační akomunikační, než posuzující.Nedílnou součástí hodnocení je vedení učitele jak má žák postupovat, aby přetrvávajícínedostatky odstranil.Přihlížíme při hodnocení k věkovým a osobnostním zvláštnostem žáka, k jeho sociálnímuzázemí i ke zdravotním a jiným problémům během školního roku.Jakékoli hodnocení žákům osobně a okamžitě sdělíme, klasifikaci zdůvodníme a poukážemena klady a nedostatky hodnocených jevů.Průběžně informujeme zákonné zástupce žáka a to zejména prostřednictvím zápisů dožákovského sešitu.V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informujeme rodiče a to prokazatelnýmzpůsobem.Vedeme žáky od nejmladšího věku k sebehodnocení a sebekontrole.Zohledňujeme tíživou lidskou i rodinnou situaci některých žáků (rozvod rodičů aj.)dočasnýmzmírněním hodnocení.Prohodnocenížákav jednotlivýchvyučovacíchhodináchmohouučitelévyužítialternativníformyhodnocení (např. razítka, obrázky, nálepkyapod.), tytoprostředkymajíprožákymotivačnífunkci,nenahrazujíklasifikaci.

Kritéria klasifikace

Známka na vysvědčení se skládá z mnoha komponent. Pro celkové hodnocení žáků jsou stanovenatato základní kritéria:

Výsledky vzdělávání žáka s ohledem na jeho osobnostní maximum, pokrok žáka vesledovaném období.Úroveň dosažení školních ročníkových výstupů.Hodnocení komisionální zkoušky.Pravidelná a včasná docházka na výuku v ZUŠ.Pravidelná kvalitní domácí přípravaAktivita a samostatnost žáka při práci v hodinách (uplatňuje vlastní tvůrčí přístup, přihodinách má snahu se sebezdokonalovat).Dodržování zásad a pravidel uvedených ve školním řádu.Schopnost žáka prezentovat výsledky přípravy při výuce a spojit teoretickou přípravu s praxí.Aktivní zapojení žáka do skupinových činností (komunikuje v kolektivu, aktivně přistupuje křešení problémů ve vztazích během výuky i při společném prezentování nastudovanýchskladeb, žák přináší vlastní nápady, tolerantně a ohleduplně se chová k ostatním).Účast žáka na soutěžích, školních a mimoškolních veřejných vystoupení, třídníchpředehrávkách.

67

Přispívání k dobré pověsti školy (jednáním a chováním žáka).

8.2 VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY

Vlastní hodnocení školy se zpracovává v různých oblastech podle aktuální potřeby.

Hodnotíme tyto oblasti:

Podmínky ke vzdělávání.Průběh vzdělávání.Výsledky vzdělávání žáků a studentů.Podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků,rodičů a dalších osob na vzdělávání.Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání.Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickýmzdrojům.

Date post:	20-May-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	1 times
Download:	0 times

Školní vzdělávací program · Školní vzdělávací program Základní umělecké školy...

Documents