ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRAĆA RIBAR, SISAK
Školska godina 2018./2019.
(Autorica slike: Valentina Obradović, učenica 8.c razreda u šk. godini 2017./2018.
Mentorica: Jasminka Vidović Buinac, mag. art., učiteljica likovne kulture)
2
Klasa: 003-06/18-01/29 URBROJ: 2176-15-01-18-4
Na temelju članka 26. i 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN broj 87/08,
86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 94/13, 136/14 - RUSRH, 152/14, 7/17 i 68/18) i na temelju
članka 13. i 14. Statuta Osnovne škole Braća Ribar, a na prijedlog Učiteljskog vijeća, Školski odbor Osnovne škole
Braća Ribar dana 4. listopada 2018. godine donosi
školski kurikulum
za školsku godinu 2018./2019.
Osnovni podaci o Osnovnoj školi Braća Ribar:
ADRESA: Zagrebačka ulica 8a
BROJ I NAZIV POŠTE: 44000 Sisak, p.p. 13
BROJ TELEFONA: 044/570-208
044/570-207
E-MAIL: [email protected]
WEB: www.os-braca-ribar-sk.skole.hr
Broj učenika:
RAZREDNA NASTAVA: 291 učenik
PREDMETNA NASTAVA: 311 učenik
UKUPAN BROJ UČENIKA U OŠ BRAĆA RIBAR: 602 učenika
Broj djelatnika:
BROJ UČITELJA RAZREDNE NASTAVE: 15
BROJ UČITELJA PREDMETNE NASTAVE: 30
BROJ UČITELJA U PRODUŽENOM BORAVKU: 2
BROJ STRUČNIH SURADNIKA: 4
POMOĆNICI U NASTAVI: 9
OSTALI DJELATNICI: 16
Voditeljica područne škole Žabno: Mirjana Kraker
Ravnateljica škole: Vesna Šebek
3
Uvod
Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i
djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema
globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr. Vladimir Jurić, Filozofski
fakultet Sveučilišta u Zagrebu).
U školskoj realnosti kurikulum u sebi sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje
ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj
djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži aktivnosti i sadržaje koji se mogu smatrati neformalnim. To
su sadržaji i aktivnosti po kojima se škola prepoznaje i koji su svojevrsni zaštitni znak njenog imidža.
Školskim kurikulumom se prema čl. 28. st. 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
utvrđuje strategija razvoja škole, aktivnosti, programi i projekti koji će se ostvarivati u školi, te ciljevi, namjena,
nositelji, način realizacije, vremenik i troškovnik tih aktivnosti.
U izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Pri
tom se za polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma uzimaju potrebe i interesi naših učenika, roditelja i
lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti.
Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su postojanje stručne kompetencije učitelja,
kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć lokalne zajednice.
Školski kurikulum je dostupan na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalim
zainteresiranim za rad i život naše škole – http://os-braca-ribar-sk.skole.hr/
Plan izrade školskog kurikuluma
Otkad je zakonski ovaj dokument po prvi put uveden u sustav hrvatskog obrazovanja (od 2008. godine)
naš školski kurikulum se mijenjao ne samo sadržajno nego i formom. Današnji školski kurikulum je rezultat
konstantnog promišljanja o mogućnostima dodatnog preoblikovanja, unapređivanja i prilagođavanja ne samo
očekivanjima i potrebama učenika i učitelja već i roditelja. Želja nam je našim kurikulumom pokazati sve one
aktivnosti i projekte po kojima se možda razlikujemo od ostalih škola. Sve aktivnosti i projekte koji se realiziraju
kroz redovnu, izbornu, dodatnu nastavu ili izvanučioničke oblike nastave, a koji nisu regulirani i propisani
Nastavnim planom i programom već su plod kreativnosti učitelja, uvrštavamo u naš školski kurikulum.
Vizija škole
Vizija škole odražava stajalište da su sva djeca dragocjena u svojim različitostima te da te različitosti treba
uvažavati, njegovati i poticati. Škola u kojoj se brine o dječjim potrebama, očekivanjima i interesima mora biti i biti
će nam imperativ. U svakom djetetu postoji izvor uspješnosti a mi mu moramo pomoći otkriti taj izvor i otvoriti
put njegovom toku. Moto naše škole, u skladu s vizijom, glasi „Učimo zajedno u bogatstvu različitosti“.
Misija škole
Razvojem suradnje svih dionika odgojno-obrazovnog procesa kontinuirano ćemo unapređivati naš rad i
međusobne odnose. Osigurat ćemo uvjete da svako dijete u školi ima mogućnosti za optimalan razvoj svojih
potencijala tako da ćemo učenike gledati kao cjelovite osobe a ne isključivo kao učenike. U svom odgojno-
obrazovnom radu promicat ćemo svaki oblik tolerancije i suradnje, zdrave stilove života i norme suvremenog
građanskog društva. Učenike ćemo poticati na kontinuirano unapređenje ekološke osviještenosti, volonterski i
humanitarni rad te aktivno participiranje u lokalnoj zajednici u skladu s njihovim mogućnostima.
4
Vrijednosti / načela školskog kurikuluma
Školski kurikulum temelji se na vrijednostima koje promiče Nacionalni okvirni kurikulum, a to su znanje,
solidarnost, identitet i odgovornost. Ono što nam je osobito važno je da naši učenici kroz bavljenje aktivnostima
opisanima u školskom kurikulumu prepoznaju i cijene znanje i izvrsnost te da u svakodnevnom životu na praktičan
način pokažu solidarnost, empatiju i toleranciju ne gubeći pritom svoj vlastiti identitet. Mišljenja smo da aktivnosti
u našem školskom kurikulumu potiču upravo razvijanje tih vrijednosti. Na kraju je od velike važnosti da će kroz sve
planirane aktivnosti učenici imaju mogućnost pokazati razinu osobne odgovornosti – sve aktivnosti pružaju
odličnu platformu za usvajanje pojma osobne odgovornosti prema sebi i prema drugima u svom okruženju.
Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira školski kurikulum
Osnovna škola Braća Ribar u školskoj godini 2018./2019. ima ukupno učenika od čega učenika razredne
te učenika predmetne nastave raspoređenih u 30 razrednih odjela. U školi je ukupno zaposleno učitelja
razredne nastave, učitelja predmetne nastave, učitelja u produženom boravku te 4 stručna suradnika. Osnovna
škola Braća Ribar je učenicima najbrojnija osnovna škola grada Siska, smještena u velikoj gradskoj četvrti Zeleni
brijeg koju čine većinom obiteljske kuće. Uz matičnu školsku zgradu postoji i područna škola smještena u
prigradskom naselju Žabno koja je tijekom prošle školske godine dobila novoizgrađenu školsku zgradu. Matična
školska zgrada je izgrađena sredinom prošlog stoljeća i kontinuirano i redovno se obnavlja i uređuje u skladu s
mogućnostima. Škola ima ukupno 12 učionica, 7 praktikuma za izvođenje nastave stranih jezika, geografije,
kemije, fizike, likovne i tehničke kulture te informatike, 8 kabineta, jednu knjižnicu i čitaonicu, jednu sportsku
dvoranu, zbornicu, 7 ureda, blagovaonicu i kuhinju te prateće namjenske i primjerene prostorije i hodnike. Školu
okružuje velika zelena površina te vanjsko sportsko igralište.
5
AKTIVNOSTI I PROJEKTI U RAZREDNOJ NASTAVI
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 1. Ciklus (1. – 4. razred)
TEMA Sportski dan - Dan sporta
OBRAZLOŽENJE TEME Pojedinačnim i grupnim natjecanjem učenika promovirati zdravlje i razvijati svijest o važnosti tjelesne aktivnosti.
ISHODI UČENJA – učenici će:
otkriti raznovrsnost sportskih aktivnosti razvijati interes za bavljenjem sportom prepoznati dobrobit svakodnevnog vježbanja iskazati osobnu afirmaciju pokazati međusobno poštovanje prema protivniku usvojiti opća kineziološka znanja o pravilnom provođenju tjelesnog
vježbanja biti osposobljeni za primjenu osnovnih mjera sigurnosti pri tjelesnom
vježbanju usvojiti osnovna sportska pravila igre (fair play)
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan
SUDIONICI Učenici produženog boravka
NAČINI UČENJA
osposobiti učenike za uporabu sredstava za izvođenje tjelesnih aktivnosti u igri i u zabavi
razvijati samopoštovanje, osjećaj djelovanja te poticati aktivnost naučiti pravilno vježbati primijeniti prirodne oblike kretanja u svakodnevnom životu i radu boravak na svježem zraku
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja metoda demonstracije metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća kombinirane metode vježbanja sintetička i analitička metoda
TRAJANJE IZVEDBE
31. svibnja 2019. god.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelj
MATERIJALNI školsko igralište, sportski rekviziti (lopte, strunjače,
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih sudionika
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE vremenske neprilike, nedostatak vremena za planirane aktivnosti, nedostatak potrebnih rekvizita
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
pojedinačna i grupna natjecanja učenika trčanje 50 m, skok u dalj, bacanje loptice u pokretne mete, štafeta,
poligon prepreka, igra graničar
ODGOVORNE OSOBE Učiteli razredne nastave Matične škole
OČEKIVANI REZULTATI
Usvajanje novih znanja i primjena istih u neposrednoj stvarnosti, odgovorno ponašanje prema zdravlju, zadovoljstvo i zainteresiranost učenika, druženje kroz igru i učenje, razvijanje timskog i natjecateljskog duha.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nagrade za pobjednike (diplome, priznanja…)
6
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus (1. razred)
TEMA Dodatnim zadacima proširiti znanje i interes za sadržaje iz matematike.
OBRAZLOŽENJE TEME Rad s učenicima koji pokazuju interes za proširivanje i produbljivanje znanja iz matematike.
ISHODI UČENJA – učenici će:
razvijati sposobnosti matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja
logičnim mišljenjem i zaključivanjem doći do točnog rješenja samostalno rješavati zadatke i surađivati u timskom radu
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava iz matematike
SUDIONICI učenici 1. a i 1. c razreda, učiteljica Vlasta Vujnović
NAČINI UČENJA
učenici će rješavati listiće za dodatnu nastavu, mozgalice, matematičke kvizove
METODE POUČAVANJA
planiranje, usmeno izlaganje, objašnjavanje, učitelj pokazuje učenicima metode rješavanja problemskih situacija i zadataka, demonstriranje, poticanje i motiviranje učenika
TRAJANJE IZVEDBE
1 sat tjedno tijekom šk. god. 2018. / 2019. – 35 sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica i učenici
MATERIJALNI ispitni zadatci, nastavni listići, internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja stručne službe, učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE /
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
usmena i pisana provjera, opisno praćenje, sudjelovanje učenika na natjecanjima
ODGOVORNE OSOBE Vlasta Vujnović, učiteljica 1.c razreda
OČEKIVANI REZULTATI razvijanje sposobnosti samostalnog rješavanja problemskih zadataka povezivanjem stečenih znanja, zadovoljstvo učenika postignutim znanjem i rezultatima s natjecanja
OKVIRNI TROŠKOVNIK troškove fotokopiranja nastavnih listića
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus ( 1.- 4.razred)
TEMA MASKENBAL
OBRAZLOŽENJE TEME
Omogučiti učenicima da uz ples,pjesmu i druženje s vršnjacima stražuju i otkrivaju običaje koji se vežu uz maškare
Bolje međusobno upoznavanje Obilježiti Pokladne dane
ISHODI UČENJA – učenici će:
Moći navesti i prepoznati običaje koji se vežu za dane karnevala Izraditi maske osobni izbor učenika ) Izreći vlastito mišljenje,doživljaj i stav o pokladama Razlikovati,odabrati i primijeniti važne pojedinosti zanimljive podatke
7
***
prilikom izrade maski Usvojiti i primijeniti strategije samostalnog i suradničkog rada Steći samopouzdanje u javnim nastupima
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Individualni, skupni ples pod maskama,izbor maske
SUDIONICI Učenici 1.-4.r. PŠ Žabno ,učiteljice Mirjana Kraker, Martina Saitlik,Štefica Šantić,Damir Korpar, ravnateljica, pomoćnice u nastavi
NAČINI UČENJA
Plesanje pod maskama Druženje s vršnjacima Povezivanje glazbe s pokretima tijela i maske Plesom predstaviti sebe i svoju masku
METODE POUČAVANJA
Slušanje,razgovor,pjevanje,plesanje Briga o sigurnosti učenika Koordinira,nadgleda ,pomaže i usmjerava učenike tijekom pripreme i
izvedbe plesa pod maskama, izbora maski
TRAJANJE IZVEDBE
Veljača 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljice,učitelj PŠ Žabno ,roditelji ,učenici
MATERIJALNI Maske,kostimi,materijal za izradu maski
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u obilježavanje Poklada u PŠ Žabno , suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebnog materijala , nedostatak novčanih sredstava,
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija,fotografije, ,pismeni ,video film,likovni radovi,plakat, ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Mirjana Kraker,Martina Saitlik,Štefica Šantić,učitelj Damir K Korpar
OČEKIVANI REZULTATI
Iskazivanje pravilnog odnosa prema obilježavanju narodnih običaja , promjena stavova i mišljenja učenika o narodnim običajima , ,druženje kroz obilježavanje zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika i povezanost svih sudionika Kroz obilježavanje učenici će upoznati bogatstvo koje imamo vezano za narodne običaje
OKVIRNI TROŠKOVNIK
Minimalni troškovi
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus (1. razred)
TEMA Očuvanje zavičajnih običaja kao dio nacionalne kulturne baštine,usvojiti
znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi – Dani zahvalnosti za plodove zemlje
OBRAZLOŽENJE TEME Radi boljeg i kvalitetnijeg uroda osposobiti učenike za očuvanje tradicije. Potaknuti učenike na zahvalnost na Božjim darovima,pšenici i drugim plodovima zemlje,potaknuti učenike na zahvalnost ljudima koji su svojim
8
***
radom učinili svoj i naš život ljepšim i boljim
ISHODI UČENJA – učenici će:
Učenici će usvojiti važnost kontinuiranog rada u polju,vrtu,voćnjaku,naučiti etape rada od polja do stola,naučiti pravilnu uporabu oruđa za rad,spoznati da je razvitak novog proizvoda čvrsto povezan s kreativnošću i tehničkim stvaralaštvom,
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, blagoslov kruha, posjet pekari
SUDIONICI učenici,učiteljice 1.r. ,roditelji,ravnateljica,lokalna zajednica,župnik
NAČINI UČENJA
Promatrajući etape rada prilikom posjete pekari, crtežom prikazuju svoja opažanja ,sakupljaju jesenske plodove, praktičnim radom usvajaju znanja, razredna izložba krušnih proizvoda
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, rad u paru, timski rad, frontalni, objašnjavanje,prigodan program
TRAJANJE IZVEDBE
listopad 2018.g.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici,učiteljice,roditelji,ravnateljica,lokalna zajednica,djelatnici pekare
MATERIJALNI Papir,literatura,hrana,namirnice za proizvodnju kruha,fotoaparat,flomasteri
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice,suradnja svih sudionika uključenih u obilježavanje Dana kruha
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima,suradnja s lokalnom zajednicom pekare,Župni ured
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatak financijskih sredstava, nezainteresiranost učenika i roditelja,nedostatak tehničkih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Izložba krušnih proizvoda od 1. do 4.r.,likovni radovi učenika,fotografija,
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice 1.razreda :Đ Mladenović, J Kozić ,V Vujnović i pratitelji te svi sudionici u obilježavanju Dana kruha, lokalna zajednica
OČEKIVANI REZULTATI
Suosjećanje i pozitivan stav prema kruhu i plodovima zemlje, veća saznanja o gladi u svijetu,bolja uzajamna suradnja svih sudionika u obilježavanju Dana kruha ,odgovorno ponašanje prema radu,razvijanje ekološke svijesti
OKVIRNI TROŠKOVNIK Minimalni troškovi organizacije obilježavanja Dana kruha
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO PODRUČJE
CIKLUS 1. ciklus (1. -4. razred)
TEMA PLESNA SKUPINA
OBRAZLOŽENJE TEME Osposobljavanje učenika za kreativno izražavanje plesom
ISHODI UČENJA – učenici će:
razvijati glazbeno pamćenje i uskladiti koordinaciju pokreta i ritma glazbe
improvizirati pokretom i osjetiti zadovoljstvo pri skupnom oblikovanju plesne cjeline
samostalno se umjetnički izražavati plesom timski surađivati tijekom uvježbavanja plesnih pokreta razvijati slušnu koncentraciju utjecati na formiranje vlastitog glazbenog ukusa
9
***
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Plesna skupina
SUDIONICI Učenici od 1. do 4. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić
NAČINI UČENJA
Učenici predlažu, slušaju, biraju, prate plesna ostvarenja drugih učenika, istražuju i prenose pokretom svoje ideje, osjećaje, doživljaje, povezuju naučeno, surađuju, plešu…
METODE POUČAVANJA
Planiranje aktivnosti, razgovor, demonstracija, koordinacija, poticanje na kreativno plesno izražavanje…
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati (1 x tjedno) tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici od 1. do 4. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić
MATERIJALNI CD player, CD-i s prigodnim pjesmama, kostimi…
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice škole, suradnja među učenicima i ostalim učiteljima, skupne i pojedinačne, javne, izvedbe učenika
IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, stručna literatura, skupne i pojedinačne, javne, izvedbe učenika
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljna zainteresiranost i motiviranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
-omogućavanje, organizacija i provedba planiranih plesnih koreografija na javnim nastupima unutar i, po potrebi, izvan škole (npr. Prijem prvašića, Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, Nikolinje, Božić, Majčin dan, Dan škole…)
ODGOVORNE OSOBE učiteljica 2. razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić
OČEKIVANI REZULTATI -razvijanje osjećaja za ritam i usavršavanje pokreta , jačanje samopouzdanja javnim izvođenjem uvježbanih plesnih koreografija
OKVIRNI TROŠKOVNIK cca 200 kn (materijal za izradu kostima)
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. (1.r.-4.r.PŠ Žabno)
CILJ Hrvatska u europskom okruženju
OBRAZLOŽENJE CILJA
Istraživačkim radom objasniti značenje EU u europskim i svjetskim razmjerima.
Upoznati kulturu ,tradiciju i osnovne značajke zemalja Europe . Razvijanje multikulturalnosti i tolerancije.
ISHODI UČENJA – učenici će:
obogatiti saznanja o drugim kulturama kroz istraživački rad putem interaktivne radionice „Upoznajmo Europu“
putem prikaza na PPP upoznati kroz jednostavnije sadržaje iz svakodnevnog života nekih zemalja Europe tipa kultura, glazba, hrana, zemljopisna obilježja .
skupnim radom smjestiti navedene sadržaje u europsku zemlju kojoj pripadaju
likovnim izrazom na predlošku prikazati naučene sadržaje osvijestiti važnost svoje kulture i važnost multikulturalnog suživota njegovati svoju tradiciju i poštivati tradiciju drugih kultura razvijati sposobnost prepoznavanja,razlikovanja i uspoređivanja
europskih zemlji
10
***
razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke steći samopouzdanje u javnim nastupima stjecati naviku korištenja podataka sa stranica interneta
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Radionice, individualni, skupni, rad u paru, istraživački rad, praktičan rad
SUDIONICI Učiteljice Mirjana Kraker, Martina Saitlik, Štefica Šantić,Damir Korpar
NAČINI UČENJA
istraživanje literature izrada likovnih radova uređivanje panoa u prostorijama škole korištenje karte sakupljanje informacija putem interneta
METODE POUČAVANJA
učitelj poučava učenike načinu javnog prezentiranja priprema učenike za izvođenje javne prezentacije– upućuje ih na
kvalitetnu pripremu koja je najvažniji dio posla, upozorava na primjeren odabir sakupljenih podataka o temi, upućuje na važnost poruke a ne količine informacija, pomaže oko izrade natuknica
koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom pripreme i izvedbe radionica
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom tjedna u kojem se obilježava Dan Europe, 9.svibanj 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, , roditelji,vanjski suradnici
MATERIJALNI stručna literatura, časopisi, Internet, fotografije,karte,hamer papir
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u rad
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, stručnome službom
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
učenička prezentacija/izvođenje uradaka ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena
učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice PŠ Žabno,vanjski suradnik udruge
OČEKIVANI REZULTATI
Dobra uzajamna suradnja svih sudionika projekta i zadovoljstvo učenika postignutim znanjem i rezultatima, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla ,
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. ciklus (2.- 4. razred PŠ Žabno)
TEMA Dramska skupina
OBRAZLOŽENJE TEME Osposobiti učenike za izvođenje kraćih igrokaza i recitala na pozornici, razvijati jezične sposobnosti i vještine u govornom i scenskom izražavanju
ISHODI UČENJA – učenici će:
izražajno pročitati tekst interpretirati kraći igrokaz mimikom lica prikazati raspoloženje lika pokretom tijela pratiti tekst igrokaza scenskim prikazom sudjelovati na priredbama
11
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Dramska skupina
SUDIONICI Vjeroučitelj, učenici
NAČINI UČENJA
Učenici čitaju tekstove, recitiraju, glume
METODE POUČAVANJA
Vjeroučitelj pronalazi tekstove priprema učenike za izvođenje javnog govora koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom pripreme i
scenskog nastupa
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom školske godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici od 2. do 4. razreda dramske skupine
MATERIJALNI knjige, časopisi, potrošni materijal , video zapisi
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
javno nastupanje na priredbama
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima - podrška
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, mali broj učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
nastupi na priredbama
ODGOVORNE OSOBE vjeroučitelj Darko Jelekovac
OČEKIVANI REZULTATI jačanje samopouzdanja, empatija, odgovorno ponašanje prema obavezama
OKVIRNI TROŠKOVNIK 300,00 kuna
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. ciklus (1 - 4.razred PŠ Žabno)
TEMA PROJEKT „PODRŽI PRIJATELJA“
OBRAZLOŽENJE TEME
Problematika sporta i sportskih natjecanja je učenicima zanimljiva i bliska te gotovo svako dijete ima neko osobno iskustvo vezano uz sport. Važno je uz prednosti sporta znati prepoznati i onu lijepu stranu a to je podržavanje prijatelja, korektno navijanje na terenu i navijačkim tribinama, stvaranje zajedništva. Očekuje se primjeren interes učenika. Cilj projekta je rad na podizanju svijesti o važnosti međusobnog uvažavanja, međusobne podrške i stvaranja osjećaja zajedništva i prijateljstva Ribarovaca. Učiteljica će morati imati točne informacije o izvanškolskim aktivnostima svojih učenika. Tijekom godine će na satovima razrednog odjela učenici najavljivati bar tjedan dana ranije o događajima u kojima sudjeluju (nastupi, utakmice i sl…) na koja bi mogli doći učenici iz razreda. Osim toga, na jednom od panoa u glavnom školskom holu će se redovito objavljivati raspored događanja i imena učenika koji nastupaju/igraju utakmice i sl. van škole kako bi mogli doći i ostali učenici naše škole koji mogu biti zainteresirani za navedene događaje. Učenici koji ne žele da ih se posjećuje na tim događajima imaju pravo tako se izjasniti Zainteresirani učenici mogu doći na nastup ili utakmicu i podržati prijatelja (učenika) koji sudjeluje u natjecanju ili nastupa.
12
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći kulturu slušanja Izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav o gledanom događanju procijeniti vlastito govorenje i ponašanje na događanjima preuzeti odgovornost za izgovoreno u različitim situacijama i u skladu s
dobi razvijati interes za odlazak na sportska ili kulturna zbivanja usvojiti kulturu ponašanja na javnim tribinama ,kulturnim centrima razvijati toleranciju i poštovanje prema svojim prijateljima sportašima razvijati zajedništvo razvijati interes za izvanškolske aktivnosti prema svojim osobnim
sklonostima i interesima
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Godišnji školski projekt
SUDIONICI Učiteljice PŠ Žabno, učenici, roditelji, učitelji OŠ Braća Ribar
NAČINI UČENJA
učenici će se upoznati s javim nastupom i njegovim pravilima učenici će razgovarati o sportu koji vole, treniraju. Osvrnut će se na
nerede i nekulturu u navijanju, nesportska ponašanja,nedruženja i nepodržavanja svojih prijatelja koji sudjeluju u tim događanjima Povezat će s konkretnim primjerima koje su čuli ili doživjeli . Osvrnut će se i na pozitivna iskustva – vezano za jedan određeni kulturni ili sportski događaj , podržavanje prijatelja u natjecanju
dati će moguće prijedloge za zajedničko odlaženje na sportske terene , kulturne priredbe i nastupe.
Izbjegavanje nedoličnog ponašanja na događanjima. Sastavit će objave o predstojećim nastupima i utakmicama u kojima
sudjeluju učenici naše škole učenici će na satu razrednog odjela razgovarati o događanjima na
kojima su prisustvovali.
METODE POUČAVANJA
učitelj objašnjava što je sportski, kulturni javni nastup upoznaje učenike s pravilima projekta „Podrži prijatelja“ priprema učenike za odlazak na zakazana događanja – upućuje ih na
kulturno ponašanje i korektno podržavanje prijatelja ne vrijeđajući drugog sudionika u događanju.
dogovara o etapama projekta ,vremenski rok u kojem učenik treba obavijestiti učiteljicu o nastupu ili utakmici,objava na oglasnoj ploči škole ,animiranje ostalih učenika
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji, treneri
MATERIJALNI stručna literatura o sportu, objave , Internet, fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s trenerima učenika, s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nemogućnost odlaska na manifestacije , financijske poteškoće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija/informacije ,razgovori na satovima RO ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika
ODGOVORNE OSOBE učitelji PŠ Žabno
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o podržavanju prijatelja na kulturnim ili sportskim događanjima ,korektno podržavanje prijatelja , kulturno ponašanje na
13
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO - JEZIČNO
CIKLUS 1.ciklus (1. - 4. razred) i 2. ciklus (5. i 6. razred)
TEMA Kazališne predstave – Vol i magarac i Legende o Kristu
OBRAZLOŽENJE TEME
Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje.
ISHODI UČENJA – učenici će:
razlikovati i opisati važnost čitanja s namjerom jednostavnijih neknjiževnih i književno-umjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih, zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u svakodnevnomu životu
steći kulturu slušanja u među-djelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje, s obzirom na dob
usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za slušanje jednostavnijih neknjiževnih i književno-umjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih
prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu okružju u jednostavnijim neknjiževnim i književno umjetničkim tekstovima, zadanima i samostalno odabranima
razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne pojedinosti radi oblikovanja jednostavnijih, zadanih i samostalno odabranih, govorenih cjelina
aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primati njihove poruke
jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih aktivnosti i ostvarenja
prepoznati osnovne estetske i moralno - etičke vrijednosti u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima.
istraživati teme i probleme stvarnoga života na siguran način, uživljavanjem u situacije i likove zamišljenoga dramskoga svijeta
prepoznati pozitivne i negativne vidove djelovanja u međuljudskim odnosima; osobito prepoznati poruke ljubavi, dužnosti, podrške, požrtvovnosti, vjere, odnos pojedinca u društvu prema bližnjemu
usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima
NAČIN OBLIK Izvanučionička nastava
sportskim terenima i kulturnim dvoranama , zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK Minimalni troškovi
14
REALIZACIJE SUDIONICI Učitelji razrednici i drugi učitelji pratitelji; učitelji hrvatskog jezika i vjeroučitelji (prema rasporedu satnice),učenici RN, te petih i šestih razreda
NAČINI UČENJA
Kroz lektirno djelo i kazališnu predstavu, povezati pročitano lektirno djelo s viđenim, primijeniti pozitivna naučena ponašanja u svakodnevnom životu.
METODE POUČAVANJA
Rad na tekstu, razgovor, rad s radnim listićima, demonstracija, prikaz dramske predstave, individualni rad, rad u paru, rad u timu.
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom studenog/prosinca 2018./2019. za niže razrede, a u ožujku/travnju za pete i šeste, prema rasporedu kazališnih predstava – 2-3 sata
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici i razrednici navedenih razreda, učitelji pratitelji razredne i predmetne nastave, gostujući dramski ansambl kazališta Oberon, KKV, Sisačka biskupija
MATERIJALNI nema troškova
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u izvanučioničku nastavu
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i gostujućim kazalištem Oberon, KKV, te nositeljem projekta Sisačkom biskupijom
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, otkazivanje predstave
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija, kulturno ponašanje tijekom dramske predstave
ODGOVORNE OSOBE
Učitelji razrednici i drugi učitelji pratitelji; učitelji hrvatskog jezika i vjeroučitelji (prema rasporedu satnice), gostujuće kazalište Oberon, KKV, Sisačka biskupija, ravnatelj, roditelji
OČEKIVANI REZULTATI
Razvijati zanimanje, kritičko mišljenje i svijest o lijepome u dramskoj umjetnosti, poticati na čitanje književno umjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u izvanučioničkom okruženju
OKVIRNI TROŠKOVNIK 15-30 kn
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. ciklus (1. razred)
TEMA
Razvijati ljubav prema materinskom jeziku;ukazivati na bogatstvo hrvatskog jezika;podizati svijest o važnosti učenja hrvatskog jezika;usvajati hrvatski jezični standard;razvijati leksička,fonetska,gramatička i književna znanja;njegovati čistoću hrvatskog jezika,pravopis i pravogovor;razvijati kreativno mišljenje.
ISHODI UČENJA – učenici će: Učenici će: primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika , razvijati suradništvo i toleranciju,
15
***
usvajati pravila komunikacije, razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje. realizirati razredne projekte, istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije kao izvor informacija.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava – Hrvatski jezik
SUDIONICI Učenici 1 razred PŠ Žabno
NAČINI UČENJA
Rješavanje i vježbanje raznih zadataka iz hrvatskog jezika.Razvijati suradničko učenje.
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, rad u paru, timski rad, frontalni, objašnjavanje
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom cijele školske godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici,učiteljice,roditelji,ravnateljica
MATERIJALNI Papir,literatura,drvene boje,nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima,suradnja s lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
AKTIVNOSTI sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz hrvatskog jezika za 1. razred kroz različite aktivnosti, kvizove znanja i natjecanja
ODGOVORNE OSOBE Učitelj 1. Žabno Damir Korpar
OČEKIVANI REZULTATI
Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja.Poticati individualnosti,ali i pripadnosti grupi;samovrednovanje uspjeha
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. ciklus (1. razred)
TEMA
Razvijati ljubav prema materinskom jeziku;ukazivati na bogatstvo hrvatskog jezika;podizati svijest o važnosti učenja hrvatskog jezika;usvajati hrvatski jezični standard;razvijati leksička,fonetska,gramatička i književna znanja;njegovati čistoću hrvatskog jezika,pravopis i pravogovor;razvijati kreativno mišljenje.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Učenici će: primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika , razvijati suradništvo i toleranciju, usvajati pravila komunikacije, razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje. realizirati razredne projekte, istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije kao izvor informacija.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava – Hrvatski jezik
SUDIONICI Učenici 1.ih razreda naše škole
NAČINI Rješavanje i vježbanje raznih zadataka iz hrvatskog jezika.Razvijati
16
***
UČENJA suradničko učenje.
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, rad u paru, timski rad, frontalni, objašnjavanje
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom cijele školske godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici,učiteljice,roditelji,ravnateljica
MATERIJALNI Papir,literatura,drvene boje,nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima,suradnja s lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
AKTIVNOSTI sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz hrvatskog jezika za 1. razred kroz različite aktivnosti, kvizove znanja i natjecanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 1. a Đurđa Mladenović
OČEKIVANI REZULTATI
Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja.Poticati individualnosti,ali i pripadnosti grupi;samovrednovanje uspjeha
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVLJE
CIKLUS 1. ciklus ( 1. razred)
TEMA
Zainteresirati učenike za matematičke sadržaje i za pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema, proširiti i produbiti znanje redovitog programa nastave, razvijati svijest o vlastitim matematičkim sposobnostima, razvijati logičko mišljenje i samostalnost u radu te matematičke vještine s obzirom na individualne mogućnosti svakog učenika, utjecati na sposobnost aktivne primjene stečenog znanja u stvarnom životu.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Identificirati i prepoznati matematički problem. Rješavati probleme primjenom naučenog Usporediti i pronaći sličnosti i razlike među rješenjima Kreativno koristiti postojeće znanje za stvaranje novih rješenja Izvoditi generalizacije na temelju dobivenih podatak
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Matematika
SUDIONICI Učenici 1.ih razreda naše škole
NAČINI UČENJA
Praktičnim radom zorno doći do novih spoznaja
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, rad u paru, timski rad, frontalni, objašnjavanje
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom cijele školske godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici,učiteljice,roditelji,ravnateljica
MATERIJALNI Papir,literatura,fotoaparat,flomasteri ,Internet ,nastavni listići
17
***
***
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice
IZVAN ŠKOLE Suradnja s učiteljima,roditeljima,suradnja s lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Razumijevanje provjeriti na listićima za dodatnu ,provesti kviz na kraju školske godine ,sudjelovati na matematičkom natjecanju Klokan bez granica
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 1. b Jolanda Kozić
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS 1. ciklus (1. razred )
TEMA RAZNOVRSNE AKTIVNOSTI
OBRAZLOŽENJE TEME kroz svijet pjesme, priče i slike razvijati potrebe i interese učenika i poticati ih na glazbeno literarno i likovno stvaralaštvo .
ISHODI UČENJA – učenici će:
naučiti učenika izražavanju pjesmom, pričom i slikom na pravilan i zanimljiv način.
razvijati pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovanje u kulturnom životu zajednice
naučiti se pismeno ,usmeno ,likovno i glazbeno izraziti na pravilan način surađivati sa drugim učenicima i učiteljicom
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Raznovrsne aktivnosti
SUDIONICI učenici, učitelji 1. razreda: Mladenović, Kozić, Vujnović i Korpar
NAČINI UČENJA
učenici oponašaju pokrete, izvode pokrete uz glazbu, pjevaju, crtaju, pišu, čitaju i recitiraju, rade frontalno i u skupinama, stvaraju, izvode i slušaju
METODE POUČAVANJA
usmjeravanje učenika, demonstracija pjesama i pokreta, upućivanje u različite likovne tehnike, organizacija rada
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica Jolanda Kozić, učenici 1. b razreda, ravnateljica, roditelji
MATERIJALNI CD, CD player, učionica, prostorija za čuvanje nošnji
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima,javno nastupanje za razne prigode
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja, dostupnost interneta, stručna literatura, javno nastupanje
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, nedostatak financija , nedostatak kvalitetnih CD-a, CD playera, priručnika za rad
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
MJERLJIVI REZULTATI RADA scenografija ,fotografija ,video zapis,javno izvođenje NEMJERLJIVI REZULTATI RADA empatija,sigurnost,odgovornost,koncentracija
ODGOVORNE OSOBE učiteljica, učenici, ravnateljica, lokalna zajednica
OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje ,odgovorno ponašanje prema obavezama , razvijati ekološku svijest
18
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. ciklus (1. razred)
TEMA TERENSKA NASTAVA – STARI GRAD
OBRAZLOŽENJE TEME
posjetiti kulturno – povijesnu znamenitost Stari grad i muzej u sklopu istog
upoznati kulturno –povijesnu znamenitost Starog grada, upoznati rijeku Kupu, zorno spoznati što je ušće (ušće Odre u Kupu i ušće Kupe u Savu, naučiti pravila ponašanja za vrijeme vožnje brodom, razvijati svijest o očuvanju kulturno- povijesne baštine i ekološku svijest
ISHODI UČENJA – učenici će:
upoznati kulturno-povijesnu znamenitost Stari grad razvijati će pozitivan stav i skrb za kulturnu baštinu zavičaja upoznati će brod kao prijevozno sredstvo na vodi usvojiti će pravila ponašanja na bodu razvijati će pravilan ,ekološki odnos prema prirodi
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK RADA terenska nastava
SUDIONICI učenici 1.a i učiteljica Đurđa Mladenović, učenici 1.b razreda i učiteljica Jolanda Kozić, učenici 1.c razreda i učiteljica Vlasta Vujnović, učenici 1. razreda PŠ Žabno i učitelj 1.r Područne škole Žabno Damir Korpar i učitelji pratitelji
NAČINI UČENJA
učenici će promatrati tok rijeka,izgled prirode,spoznat će važnost očuvanja kulturne baštine i shvatiti važnost baštine u vremenu u kojem živimo, navoditi konkretne primjere onečišćenja rijeka i prirode, predlagati konkretne mjere zaštite istih
METODE POUČAVANJA
učiteljice će prezentirati plan terenske nastave na roditeljskom sastanku,na satu razrednika dogovara rad s učenicima ,dogovaraju način realizacije sa predstavnicima Muzeja grada Siska i Brodocentra Sisak ,učiteljice sudjeluju u svim etapama rada te usmjerava i koordinira sve sudionike terenske nastave
TRAJANJE IZVEDBE
jedan dan tijekom svibnja 2019. godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljice i učitelj prvih razreda: Mladenović, Kozić, Vujnović , Korpar, djelatnici Brodocentra Sisak, djelatnici muzeja
MATERIJALNI kulturno-povijesna znamenitost Stari grad , brod Juran i Sofija, foto-aparat
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja ,suradnja s djelatnicima muzeja ,kao i djelatnicima Brodocentra
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak financija, loše vremenske prilike
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
fotografija, video zapis
ODGOVORNE OSOBE učiteljice, pratitelji , zaposlenici Brodocentra i muzeja
OČEKIVANI REZULTATI
znati prepoznati i imenovat Stari grad kao kulturno povijesnu znamenitost grada Siska, znati što se dogodilo kod Starog grada, imenovati tri rijeke u gradu Sisku, znati više o vožnji brodom, vidjeti i znati prepoznati ušće, razvijati ekološku svijest i pozitivan odnos prema kulturno povijesnim znamenitostima
TROŠKOVI Do 50 kuna po učeniku
19
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS 1. ciklus (1. razred PŠ Žabno)
TEMA RAZNOVRSNE AKTIVNOSTI
OBRAZLOŽENJE TEME kroz svijet pjesme, priče i slike razvijati potrebe i interese učenika i poticati ih na glazbeno literarno i likovno stvaralaštvo
ISHODI UČENJA – učenici će:
naučiti učenika izražavanju pjesmom, pričom i slikom na pravilan i zanimljiv način.
razvijati pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovanje u kulturnom životu zajednice
naučiti se pismeno, usmeno ,likovno i glazbeno izraziti na pravilan način
surađivati sa drugim učenicima i učiteljicom
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost - Raznovrsne aktivnosti
SUDIONICI učenici, učitelj 1. razreda Korpar Damir i lokalna zajednica
NAČINI UČENJA
učenici oponašaju pokrete, izvode pokrete uz glazbu, pjevaju, crtaju, pišu, čitaju i recitiraju, rade frontalno i u skupinama ,stvaraju ,izvode i slušaju
METODE POUČAVANJA
usmjeravanje učenika ,demonstracija pjesama i pokreta ,upućivanje u različite likovne tehnike ,organizacija rada
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019..
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelj Damir Korpar , učenici 1. Ž razreda
MATERIJALNI CD , CD player ,učionica ,prostorija za čuvanje nošnji
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice , suradnja među učenicima i učiteljima ,javno nastupanje za razne prigode
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja, dostupnost interneta , stručna literatura ,javno nastupanje
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, nedostatak financija , nedostatak kvalitetnih CD-a, CD playera, priručnika za rad
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
MJERLJIVI REZULTATI RADA scenografija ,fotografija ,video zapis,javno izvođenje NEMJERLJIVI REZULTATI RADA empatija, sigurnost, odgovornost, koncentracija
ODGOVORNE OSOBE učiteljica , učenici,ravnateljica ,lokalna zajednica
OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje ,odgovorno ponašanje prema obavezama , razvijati ekološku svijest
KURIKULUMSKO PODRUČJE KREATIVNO - STVARALAČKO
CIKLUS 1. ciklus (1. - 4. razred)
TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – MALI KREATIVCI
OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će moći izraziti svoje ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim umjetničkim područjima te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja.
ISHODI UČENJA – učenici će: Izražavati svoje ideje, osjećaje i doživljaje, rukama iskazati fine motoričke vještine pri oblikovanju likovnih radova i dizajnerskih zadataka,
20
***
primjenjivati elemente znanja, vještine i postupke vizualno – stvaralačkog oblikovanja, steći sigurnost i osjetiti odgovornost u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost Mali kreativci
SUDIONICI Učiteljica Martina Milinković i učenici od 1. do 4. razreda.
NAČINI UČENJA
Upoznavanje slikarske tehnike, tehnike prostorno – plastičnog oblikovanja, utiskivanje, crtanje, istraživanje, umjetničko stvaranje.
METODE POUČAVANJA
Razgovor, objašnjavanje, demonstracija, kreativno učenje, usmjeravanje učenika prema predviđenom cilju.
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom cijele nastavne godine.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljica, učenici, roditelji.
MATERIJALNI Papir, kolaž papir, ljepilo, škarice, pištolj za vruće ljepilo, tempere, vodene boje, flomasteri, drvene boje, plastelin, plišana žica, pomponi, papirnati tanjuri, plastične čaše.
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s ostalim učiteljicama rn i stručnom službom škole.
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima.
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost pojedinih učenika za određenu temu, nedostatak materijalnih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Prezentacija radova, izložba radova u prostoru škole.
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Martina Milinković
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će razviti fine motoričke vještine, steći će znanja u području umjetničkog stvaralaštva, naučiti će kako oblikovati i izraziti ideje.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus (2.razred)
TEMA DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE
OBRAZLOŽENJE TEME
očuvanje zavičajnih običaja kao dio nacionalne kulturne baštine,usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi
radi boljeg i kvalitetnijeg uroda osposobiti učenike za očuvanje tradicije potaknuti učenike na zahvalnost na Božjim darovima ,pšenici i drugim plodovima zemlje,
potaknuti učenike na zahvalnost ljudima koji su svojim radom učinili svoj i naš život ljepšim i boljim
ISHODI UČENJA – učenici će:
usvojiti važnost kontinuiranog rada naučiti etape rada od polja do stola tijekom tjedna voditi tablicu zdrave prehrane i usporediti ju sa
piramidom zdrave prehrane naučiti etape sušenje voća naučiti pravilnu uporabu oruđa za rad ,spoznati da je razvitak novog
proizvoda čvrsto povezan s kreativnošću i tehničkim stvaralaštvom, bonton ( ponašnje za stolom)
21
***
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK individualni i skupni
SUDIONICI učenici drugih razreda
NAČINI UČENJA
promatrajući etape rada učenici prate rast i razvoj biljaka, vode dnevnik opažanja, sakupljanje plodova, izrađuju mlinskog kola, suše voće, praktičnim radom usvajaju znanja
METODE POUČAVANJA
demonstracija, radu u timu, frontalni, objašnjavanje, prezentacija projekta
TRAJANJE IZVEDBE
listopad
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici drugih razreda
MATERIJALNI
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice, suradnja svih sudionika uključenih u organizaciju izleta
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Papir, literatura, hrana, alat, fotoaparat,kamera,računalo,projektor,aparat za sušenje voća,ljepilo
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Izrada plakata i prezentacija (ppt), objava radova na web stranici škole, izložba fotografija
ODGOVORNE OSOBE Nina Ceković Prangovski, Suzana Jelača, Krešimir Klarić, Štefica Šantić
OČEKIVANI REZULTATI uzajamna suradnja svih sudionika projekta, odgovorno ponašanje prema radu, razvijanje ekološke svijesti
OKVIRNI TROŠKOVNIK 50 kuna
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus (2. razred)
TEMA GODIŠNJA DOBA, ZOOLOŠKI VRT, SNALAŽENJE U PROSTORU
OBRAZLOŽENJE TEME
Prepoznati i uočiti značajke pojedinog godišnjeg doba, imenovati i pokazati strane svijeta, proširiti znanja o biljnom i životinjskom svijetu, upoznati meteorološku stanicu i djelatnike
ISHODI UČENJA – učenici će:
Učenici će imenovati godišnja doba, prepoznavati i pratiti promjene u prirodi, bilježiti vremenske promjene, usporediti promjene u biljnom i životinjskom svijetu nastale izmjenom godišnjih doba, imenovati vrste voda te biljne i životinjske vrste u vodama i uz vode zavičaja, zapamtiti životinjske vrste u Zoološkom vrtu, baratati kompasom, imenovati i pokazati strane svijeta, smjestiti ih u prostor, uočiti vremenska obilježja na mjernim instrumentima u meteorološkoj stanici, zapamtiti kako se vremenska obilježja mijenjaju tijekom godišnjih dobA
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK izlet
SUDIONICI učenici drugih razreda
NAČINI UČENJA
Gledati, slušati, komunicirati, objasniti, s voljom sudjelovati, bilježiti i pratiti, demonstrirati, baratati kompasom
22
***
METODE POUČAVANJA
Metoda demonstracije, praktičnih radova, usmenog izlaganja, pisanja, čitanja, crtanja
TRAJANJE IZVEDBE
6 sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Prijevoz, stručno vodstvo
MATERIJALNI ulaznice
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice, suradnja svih sudionika uključenih u organizaciju izleta
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak financijskih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Izrada plakata i prezentacija (ppt), objava radova na web stranici škole, izložba fotografija
ODGOVORNE OSOBE Nina Ceković Prangovski, Suzana Jelača, Krešimir Klarić, Štefica Šantić
OČEKIVANI REZULTATI
bolja uzajamna suradnja svih sudionika u obilježavanju, odgovorno ponašanje prema radu, razvijanje društveno-humanističke svijesti , razvijanje svijesti o životinjama
OKVIRNI TROŠKOVNIK 100 kn
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
CIKLUS 1. ciklus (2. razred PŠ Žabno)
TEMA Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
OBRAZLOŽENJE TEME Osposobljavanje učenika za ovladavanje i primjenu zadanih nastavnih sadržaja iz svih jezičnih područja (književnost, jezik, usmeno i pisano izražavanje…)
ISHODI UČENJA – učenici će:
vježbati analizu i sintezu riječi i rečenica vježbati razlikovati i prepoznavati izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu te
veliko početno slovo u raznm imenima i na početku rečenice naučiti, samostalno, glasno i točno čitati razvijati usmeno i pisano izražavanje razvijati sposobnosti pisanja riječi i rečenica uvježbavati povezivanje rečenica u smislenu cjelinu ispravno oblikovati jesne i niječne rečenice usvojiti rastavljanje riječi na slogove te odrediti broj slogova u riječi usvojiti zadane pojmove: jesne i niječne rečenice, imenice, otvornici, zatvornici, slog… vježbati izgovor i pisanje glasova č / ć, dž / đ te skupova riječi ije / je vježbati pisanje diktata
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
SUDIONICI učenici 2. razreda PŠ Žabno
NAČINI UČENJA
Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama, suradničko učenje, timski rad, motivacijske igre i priče…
METODE POUČAVANJA
Objašnjavanje, razgovor, demonstracija, analiziranje, usmeno i pisano izražavanje, zamišljanje, pripovijedanje, prepričavanje…
TRAJANJE IZVEDBE
18 sati ( 1 x, svaki drugi tjedan) tijekom nastavne godine 2018./2019.
23
***
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici 2. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić
MATERIJALNI nastavni listići, prezentacije…
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice i stručnog tima škole, suradnja među učenicima, praćenje i samovrednovanje vlastitih postignuća
IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, stručna literatura…
MOGUĆE TEŠKOĆE Neredovitost u pohađanju dopunske nastave
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Usmene i pisane provjere, vođenje evidencije o napredovanju i postignutim rezultatima
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 2. razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić (učiteljica na zamjeni Tatjana Kovačević)
OČEKIVANI REZULTATI lakše svladavanje i povezivanje zadanih jezičnih i književnih sadržaja
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. ciklus (2. i 3. razred)
TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST - FRANCUSKI JEZIK U PRODUŽENOM
BORAVKU
OBRAZLOŽENJE TEME
Izvannastavna aktivnost „Francuski jezik u produženom boravku“ namijenjena je učenicima 2. i 3. razreda koji pohađaju produženi boravak i nastavljaju s učenjem francuskog jezika. Nastava će se odvijati u obliku igraonice najvećim dijelom kroz igre, brojalice i pjesmice. Tijekom 35 sati nastave obradit će se sljedeće cjeline:
Predstavljanje i upoznavanje Brojevi do 20 Životinje Dijelovi tijela (životinje i ljudi) Igračke Vremenske prilike Hrana
ISHODI UČENJA – učenici će:
upitati drugu osobu (dijete ili odraslu osobu) i odgovoriti na pitanje o svom imenu i starosti
reći kako se osjećaju imenovati brojeve do 20 prepoznati i imenovati životinje, te reći koja im je omiljena
životinja prepoznati i imenovati dijelove tijela prepoznati i imenovati igračke pitati za i opisati vremenske prilike prepoznati i imenovati hranu, te reći koju hranu vole jesti prepoznati i pokazati svakodnevne radnje steći samopouzdanje u javnim nastupima
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost Francuski jezik
SUDIONICI učenici, učiteljica francuskog jezika
NAČINI UČENJA
učenici će kroz jednostavnu komunikaciju, recitacije, brojalice i pjesmice koristiti glasove svojstvene francuskom jeziku
učenici će pomoću crteža i fotografija imenovati imenice, glagole i
24
***
pridjeve koje pripadaju planiranim semantičkim poljima učenici će crtati i/ili bojati crteže koji predstavljaju novi vokabular,
ilustrirati naučene recitacije i pjesmice priprema za nastup – učenici će u suradnji s učiteljicom odabrati 1
ili 2 pjesmice za završnu priredbu (Dan najboljih) i uvježbati ih
METODE POUČAVANJA
Total Physical Response komunikacijski pristup
TRAJANJE IZVEDBE
1 sat tjedno tijekom šk.god. 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica Francuskog jezika, učitelji u produženom boravku
MATERIJALNI radni listići, internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učiteljice Francuskog jezika, učitelja u produženom boravku i učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
kroz reprodukciju obrađenih sadržaja u skupini i samostalno
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Francuskog jezika Ivančica Puškarić
OČEKIVANI REZULTATI razvijanje interesa učenika za francuski jezik, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS 1. ciklus (2. do 4. razred)
TEMA Pomoći nadarenim učenicima u razvijanju njihovih posebnih
potencijala, govornih i izražajnih sposobnosti i vještina, mašte i kreativnosti i osjećaja samopouzdanja
OBRAZLOŽENJE TEME naučiti učenike kako se koncentrirati da što brže upamte tekst, naučiti učenike kako reciklirati materijale pri izradi scenografije.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Surađivati sa drugim učenicima (timski rad) Javno nastupati Primjenjivati naučena pravila ponašanja u kulturnim i javnim
ustanovama Sudjelovanje u osobnom razvoju identiteta, samopoštovanja
te kulturne i ekološke svijesti
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Dramsko-recitatorska skupina
SUDIONICI učenici, učiteljica, ravnateljica, lokalna zajednica
NAČINI UČENJA
naučiti izraditi scenografiju, kostime, gledati izvedbe drugih učenika,čitanje po ulogama primjerenih igrokaza, iskazivanje osobnih doživljaja književnog teksta interpretacijom uloge, stvarati dramske improvizacije ,scenski se izražavati pokretom (vježbe) ,izvoditi tekst uz pokret, pripremati scene za igrokaz
METODE POUČAVANJA
rad na tekstu, demonstracija, rad u paru, rad u timu, čitanje po ulogama
25
***
TRAJANJE IZVEDBE
školska godina 2018./2019.
POTREBNI RESURSI LJUDSKI učiteljica 4.b razreda (Jadranka Kralj) i učenici
MATERIJALNI učionica u kojoj će učenici imati probe
MOGUĆNOSTI UNUTAR ŠKOLE
javno nastupanje za razne prigode
IZVAN ŠKOLE javno nastupanje za razne prigode
MOGUĆE TEŠKOĆE nemogućnost samostalne izrade scenografije i rekvizita , nedostatak financija
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
scenografija,fotografije, video zapisi, javno izvođenje, empatija,sigurnost
ODGOVORNE OSOBE učiteljica 4.b razreda Jadranka Kralj
OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje , odgovorno ponašanje prema obavezama,razvijati ekološku svijest.
OKVIRNI TROŠKOVNIK 100 KUNA
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS 1. ciklus (2.,3.i 4 razred)
TEMA Upoznati i usavršiti različite likovne tehnike, uočiti detalje, likovni problem i
nastojati se što bolje likovno izraziti
OBRAZLOŽENJE TEME
Razvijanje vizualne percepcije i spoznajnih vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo, proširivanje kompetencija vizualnog mišljenja
Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, sposobnosti i vještina u likovnom izražaju
Razvijanje sposobnosti praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudaba i odluka
Razvijanje likovnog senzibiliteta kroz bogatstvo likovnih područja, tehnika i likovnih problema primjereni dobi učenika
ISHODI UČENJA – učenici će:
Definirati pojam likovne kulture, povezati sposobnost točnog zapažanja i vizualno – stvaralačkog mišljenja, upoznati i vrednovati umjetnička djela, različitih stilskih razdoblja, upoznati i rabiti i vrednovati različite izvore podataka, medije, tehnološke postupke i načine izražavanja za oblikovanje i predstavljanje umjetničkog iskaza
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Likovna skupina
SUDIONICI Učiteljica i učenici
NAČINI UČENJA
U 35 sati godišnje učenici će se kroz razne teme likovno izražavati različitim likovnim tehnikama, vezano uz sam sat likovne kulture, obilježavanje raznih datuma ili putem natječaja, bilo individualno, u paru ili skupno. Satovi će se održavati u učionici ali i na otvorenom ili u nekim drugim prostorima ovisno o zadatku koji treba ostvariti ili potrebi učenika.
METODE POUČAVANJA
likovna mapa, reprodukcije,film, fotografije, književni tekstovi, kolaž, LCD projektor, televizor
TRAJANJE IZVEDBE
ukupno 2 školska sata svaka 2 tjedna u jutarnjoj smjeni
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica
MATERIJALNI Stručna literatura o likovnoj umjetnosti,časopisi, Internet, fotografije
26
***
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učiteljice i učenika uključenih u radionicu, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima učenika
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
tematske izložbe u školi i izvan škole
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Suzana Jelača
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih učenika uključenih u likovnu skupinu, promjena stavova i mišljenja učenika o prihvatljivom ponašanju na satu , zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE
CIKLUS 1. ciklus (2.-4. razred)
TEMA Razviti ljubav i interes učenika prema šahu
OBRAZLOŽENJE TEME Kroz treninge i igru utjecati: na učenike da zavole šah, te na razvoj logike, kombinatorike i složenijih oblika mišljenja
ISHODI UČENJA – učenici će:
Naučiti o šahu kao staroj igri na 64 polja Naučiti o nazivu i vrijednosti šahovskih figura Naučiti kako se pomiču šahovske figure Prepoznati i primijeniti pravila igre Biti osposobljen za samostalnu igru Usvojiti kako rješavati logičke zadatke
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK izvannastavna aktivnost - Šah
SUDIONICI Krešimir Klarić ,učitelj 2.b razreda i učenici od 2. do 4. razreda
NAČINI UČENJA
promatranjem, zaključivanjem
METODE POUČAVANJA
učitelj demonstrira: šahovsku ploču i figure, kako se kreću figure po ploči, raspored figura na ploči; učitelj upoznaje s osnovnim pravilama igre; Učitelj usmjerava i koordinira između igrača
TRAJANJE IZVEDBE
školska godina 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Krešimir Klarić,učitelj 2.b razreda i učenici od 2. do 4. razreda
MATERIJALNI demonstraciona šahovska ploča, šah, stručna literatura i internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učitelja i učenika, podrška ostalih učitelja razredne nastave
IZVAN ŠKOLE suradnja sa šahovskim klubom Sisak, s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE prevelik broj učenika koji bi htjeli igrati, a nemoguće sve primiti
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole; fotografije; natjecanja
ODGOVORNE OSOBE Krešimir Klarić ,učitelj 2.b razreda
OČEKIVANI REZULTATI samostalno igranje pojedinaca bez pomaganja:bolje logičko zaključivanje sudionika igre; filtriranje boljih igrača iz skupine
OKVIRNI TROŠKOVNIK nema troškova
27
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO, DRUŠTVENOHUMANISTIČKO,
UMJETNIČKO, TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 1. ciklus (2. – 4. razred)
TEMA Mali zbor
OBRAZLOŽENJE TEME
Steći i razvijati osjećaj za prepoznavanje i reprodukciju ritma i melodije određenih skladbi.
Razvijati i utjecati na proširenje djetetovog opsega glasa. Poticati senzibilitet improvizacije. Utjecati na formiranje glazbenog ukusa. Razvijati interes za glazbu. Omogućiti učenicima kreativan scenski izraz. Osposobiti učenike za kulturno – umjetnički nastup pred publikom
ISHODI UČENJA – učenici će:
interpretirati intonativne i ritamske sposobnosti usvojiti nove pjesme i načine glazbenog izražavanja zajedničkim radom kroz pjesmu otkriti radost zajedničkog
muziciranja otkrivati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnost razviti osjećaj za intonaciju i ritam razvijati glazbeno pamćenje razvijati samopouzdanje razvijati pozitivan stav prema glazbi i kulturnoj baštini i raznovrsnosti glazbenih djela aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice naučiti se izražavati pjevanjem i surađivati s drugim učenicima i učiteljicom na pravilan način
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Mali zbor
SUDIONICI Učenici 2., 3. i 4. razreda, učiteljica Željkica Tačković
NAČINI UČENJA
usmjeravanje učenika,demonstracija pjesama,pjevanje,organizacija rada
METODE POUČAVANJA
učenje otkrivanjem, razgovor, učenje pjevanja prema sluhu, slušno opažanje, frontalni rad, rad u skupinama, individualni rad
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom šk.god. 2018./19., jedan sat tjedno, prema rasporedu
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici 2., 3. i 4. razreda i učiteljica
MATERIJALNI CD-i,CD-player,računalo,sintersyzer,učionica, note
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice,suradnja među učenicima i učiteljima,javno nastupanje za različite prigode
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja,stručna literatura,javno nastupanje
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak kvalitetnih CDa, CD-playera,priručnika za rad, nedostupnost potrebnih nota ili matrica
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
vrednovanje kulturno – umjetničkog djelovanja provodi se na školskim priredbama
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Željkica Tačković
OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje,odgovorno ponašanje prema obavezama,ljubav prema glazbi
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova.
28
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO PODRUČJE
CIKLUS 1. ciklus (2.- 4.razred PŠ Žabno)
TEMA Mali zbor
OBRAZLOŽENJE TEME Kroz svijet pjesme razvijati potrebe i interese učenika i poticati učenike na glazbeno stvaralaštvo na pravilan i zanimljiv način
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razvijati pozitivan stav prema glazbi i kulturnoj baštini i raznovrsnosti glazbenih djela.
Aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice Naučiti se izražavati pjevanjem i surađivati sa drugima učenicima i
učiteljicom na pravilan način. Naučiti pravilno pjevati i slušati glazbu Razvijati pozitivne osobine ličnosti, javno nastupati
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost - Mali zbor
SUDIONICI Učenici 2. 3. i 4. razreda PŠ Žabno,učiteljica Mirjana Kraker
NAČINI UČENJA
Učenici rade frontalno u skupinama,razmjenjuju mišljenja, raspravljaju, stvaraju, izvode, nastupaju, pjevaju, slušaju, soliraju
METODE POUČAVANJA
Slušanje, stvaranje, izlaganje, razgovor, pjevanje prema sluhu,slušno opažanje,frontalni i skupni rad,individualni rad
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom cijele školske godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici 2.3.i 4.razreda PŠ Žabno,učiteljica Mirjana Kraker
MATERIJALNI Internet, učionica, CD-i ,CD-player
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima, nastupi unutar škole
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja,stručna literatura, javni nastupi
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak kvalitetne tehničke opreme i literature, problemi s tehnikom, nezainteresiranost roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
fotografija, stenografija, video zapis, objavljivanje na mrežnoj stranici škole, javno izvođenje, odgovornost
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Mirjana Kraker
OČEKIVANI REZULTATI Javno nastupati i time ojačati samopouzdanje , odgovorno ponašajne prema obavezama ,ljubav prema glazbi.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Minimalni troškovi
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO PODRUČJE
CIKLUS 2. ciklus (1. - 4. razred)
TEMA PLESNA SKUPINA
OBRAZLOŽENJE TEME Osposobljavanje učenika za kreativno izražavanje plesom
ISHODI UČENJA – učenici će:
razvijati glazbeno pamćenje i uskladiti koordinaciju pokreta i ritma glazbe
improvizirati pokretom i osjetiti zadovoljstvo pri skupnom oblikovanju plesne cjeline
samostalno se umjetnički izražavati plesom
29
***
timski surađivati tijekom uvježbavanja plesnih pokreta razvijati slušnu koncentraciju utjecati na formiranje vlastitog glazbenog ukusa
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavne aktivnosti – PLESNA SKUPINA
SUDIONICI Učenici od 1. do 4. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić
NAČINI UČENJA
Učenici predlažu, slušaju, biraju, prate plesna ostvarenja drugih učenika, istražuju i prenose pokretom svoje ideje, osjećaje, doživljaje, povezuju naučeno, surađuju, plešu…
METODE POUČAVANJA
Planiranje aktivnosti, razgovor, demonstracija, koordinacija, poticanje na kreativno plesno izražavanje…
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati (1 x tjedno) tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici od 1. do 4. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić
MATERIJALNI CD player, CD-i s prigodnim pjesmama, kostimi…
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice škole, suradnja među učenicima i ostalim učiteljima, skupne i pojedinačne, javne, izvedbe učenika
IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, stručna literatura, skupne i pojedinačne, javne, izvedbe učenika
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljna zainteresiranost i motiviranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
omogućavanje, organizacija i provedba planiranih plesnih koreografija na javnim nastupima unutar i, po potrebi, izvan škole (npr. Prijem prvašića, Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, Nikolinje, Božić, Majčin dan, Dan škole…)
ODGOVORNE OSOBE učiteljica 2. razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić (učiteljica na zamjeni Tatjana Kovačević)
OČEKIVANI REZULTATI razvijanje osjećaja za ritam i usavršavanje pokreta , jačanje samopouzdanja javnim izvođenjem uvježbanih plesnih koreografija
OKVIRNI TROŠKOVNIK cca 200 kn (materijal za izradu kostima)
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. ciklus (2. razred)
TEMA Dodatna nastava iz hrvatskog jezika
OBRAZLOŽENJE TEME
Otkriti iznadprosječne učenike i potencijalno darovite. Poticati učenike koji imaju interes za učenjem i primanjem jezično-komunikacijskih sposobnosti.
Osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama (škola, kulturne ustanove, dom i obitelj).
Primjenjivati i usavršavati stečeno znanje iz hrvatskoga jezika. Poticati učenike na vježbanje i usavršavanje govornog nastupa,
dramatizacije igrokaza. Poticati učenike na bogaćenje vokabulara kroz književna djela poezije i
proze te razvijati ljubav prema čitanju književnih djela. Razvijati vještine i sposobnosti gramatičkog mišljenja, usmenog, pisanog i
vizualnog komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog života.
Razvijati leksičko, fonetsko, gramatičko i književno znanje.
30
***
ISHODI UČENJA – učenici će:
čitati različite književne vrste, samostalno kod kuće i u školi: pjesme, prozne tekstove, igrokaze, bajke, basne, dječje romane razgovarati i izražavati dojmove o pročitanom prepričavati pročitano izraditi plakate uspoređivati književno djelo i film/kazališne predstave raspravljati o osobinama i postupcima likova izrađivati vlastiti strip izrađivati vlastitu basnu izrađivati umne mape na temu basna i bajka pisati sastavke prema zadanom poticaju (književno umjetnički tekst, slika,
glazba, film) pisati pjesme i izrađivati pjesmarice na zadanu temu uočavati jezične i pravopisne norme na tekstu primjenjivati jezično i pravopisno znanje u pismenom sastavku i ostalim oblicima pisanoga izražavanja ( u pisanju pjesama, stripa).
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava – Hrvatski jezik
SUDIONICI Učiteljica, učenici
NAČINI UČENJA
Ostvariti vezu (komunikaciju) s kratkim proznim djelima potaknutu pitanjima. Spoznati, doživjeti i iskazati doživljaj kratke priče stilski i sadržajno primjerene učeniku. Razgovarati o svojim željama, interesima. Primati i gledati kazališnu/lutkarsku predstavu, filmove. Učiti kroz igru i dramske postupke.
METODE POUČAVANJA
provjeravati učeničke sposobnosti, pripremiti sadržaje za dodatnu nastavu hrvatskoga jezika( u skladu sa NPiP)
razgovarati, slušati, pisati, crtati, pokazivati izradbu umnih mapa. demonstrirati pratiti rad učeničkih ostvarenja i odnosa prema radu
TRAJANJE IZVEDBE
jedan sat tjedno, tijekom cijele nastavne godine (prema rasporedu)
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka
MATERIJALNI časopisi, Internet, knjige, bilježnica za dodatnu nastavu, pribor za pisanje i crtanje, nastavni listići, projektor
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učiteljice i učenika
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE preopterećenost učenika, nedovoljna motiviranost učenika za rad
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
individualno pratiti napredovanja učenika, vrednovati rad prema ostvarenim ciljevima i zadaćama te odnos prema radu.
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Suzana Jelača
OČEKIVANI REZULTATI Primijeniti usvojeno znanje u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. Bogatiji rječnik učenika u komunikaciji i pisanju.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
31
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVLJE
CIKLUS 1. ciklus ( 2. razred)
TEMA Poticati zanimanje za matematiku,posebno za logičke zadatke.
Učiti demonstracijom, otkrivanjem, crtanjem i računanjem
OBRAZLOŽENJE TEME
Uočiti darovite učenike i poticati stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje i logičko razmišljanje.
Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika.
Osposobiti učenike da kroz zanimljive projekte, igre i kvizove osmišljavaju i rješavaju matematičke,logične probleme iz svog okružja.
Uvoditi učenike u istraživački rad. Uvoditi medije kao izvor informacija
ISHODI UČENJA – učenici će:
primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika razvijati suradništvo i tolerancije usvajati pravila komunikacije razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Matematika
SUDIONICI Učenici drugih razreda
NAČINI UČENJA
Istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem
METODE POUČAVANJA
Predavanjem: Frontalno Demonstracijom - uz pomoć računala i didaktičkih pomagala Individualno - istraživanjem
TRAJANJE IZVEDBE
Školska godina 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učitelj Krešimir Klarić i učenici drugih razreda
MATERIJALNI
MOGUĆNOSTI UNUTAR ŠKOLE
natjecanja,kvizovi znanja
IZVAN ŠKOLE
MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika. Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja matematike za 2. razred kroz različite kvizove znanja i natjecanja
ODGOVORNE OSOBE učitelj 2.b Krešimir Klarić
OČEKIVANI REZULTATI realizirati razredne projekte , prezentacija za učenike koji ne pohađaju DOD
OKVIRNI TROŠKOVNIK nema trošova
32
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus ( 2.razred)
TEMA Projekti, igre i kvizovi /rješavanje praktičnih problema iz okružja
OBRAZLOŽENJE TEME
Uočiti darovite učenike i poticati stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika Osposobiti učenike da kroz zanimljive projekte, igre i kvizove osmišljavaju i rješavaju praktične probleme iz svog okružja. Uvoditi učenike u istraživački rad. Uvoditi medije kao izvor informacija
ISHODI UČENJA – učenici će:
primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika razvijati suradništvo i tolerancije usvajati pravila komunikacije razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Priroda i društvo
SUDIONICI Učenici drugih razreda
NAČINI UČENJA
Istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije kao izvor informacija
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, prezentacija
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici drugih razreda i učiteljica Nina Ceković Prangovski
MATERIJALNI Enciklopedije, listići, materijali
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Izložbe,kvizovi znanja
IZVAN ŠKOLE
MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika. Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja prirode i društva za 2. razred kroz različite kvizove znanja i natjecanja
ODGOVORNE OSOBE učiteljica 2.c Nina Ceković Prangovski
OČEKIVANI REZULTATI realizirati razredne projekte , prezentacija za učenike koji ne pohađaju DOD
OKVIRNI TROŠKOVNIK 100 kn
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS 1. ciklus (2. do 4. razred)
TEMA Pomoći nadarenim učenicima u razvijanju njihovih posebnih potencijala, govornih i izražajnih sposobnosti i vještina, mašte i kreativnosti i osjećaja
samopouzdanja.
33
***
OBRAZLOŽENJE TEME naučiti učenike kako se koncentrirati da što brže upamte tekst, naučiti učenike kako reciklirati materijale pri izradi scenografije.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Surađivati sa drugim učenicima ( timski rad). Javno nastupati. Primjenjivati naučena pravila ponašanja u kulturnim i javnim
ustanovama. Sudjelovanje u osobnom razvoju identiteta, samopoštovanja te kulturne
i ekološke svijesti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Dramska skupina
SUDIONICI učenici,učiteljica,ravnateljica,lokalna zajednica
NAČINI UČENJA
naučiti izraditi scenografiju , kostime, oblikovati zvuk i svjetlo gledati izvedbe drugih učenika,čitanje po ulogama primjerenih igrokaza iskazivanje osobnih doživljaja književnog teksta interpretacijom uloge, stvarati dramske improvizacije scenski se izražavati pokretom (vježbe) izvoditi tekst uz pokret ,pripremati scene za igrokaz
METODE POUČAVANJA
rad na tekstu,demonstracija,rad u pa,rad u timu,čitanje po ulogama
TRAJANJE IZVEDBE
školska godina 2018./2019
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica 2.c razreda (Nina Ceković Prangovski) i učenici
MATERIJALNI učionica u kojoj će učenici imati probe
MOGUĆNOSTI UNUTAR ŠKOLE
javno nastupanje za razne prigode
IZVAN ŠKOLE javno nastupanje za razne prigode
MOGUĆE TEŠKOĆE nemogućnost samostalne izrade scenografije i rekvizita , nedostatak financija
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
scenografija, fotografije, video zapisi, javno izvođenje, LIDRANO, empatija, sigurnost,
ODGOVORNE OSOBE učiteljica 2.c razreda Nina Ceković Prangovski
OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje , odgovorno ponašanje prema obavezama,razvijati ekološku svijest.
OKVIRNI TROŠKOVNIK 500 KUNA
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNA
CIKLUS 1. ciklus (2. razred)
TEMA POZDRAV GODIŠNJEM DOBU- JESEN U VOĆNJAKU;BERBA JABUKA
OBRAZLOŽENJE TEME
Uočavati te pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život čovjeka te razlikovati godišnja doba prema najvažnijim obilježjima.
Sudjelovati u berbi i osvijestiti važnost zdrave prehrane. Razvijanje ekološke svijesti. Obilazak i upoznavanje naselja te voda u zavičaju.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Prepoznati te razlikovati obilježja godišnjih doba, osvijestiti važnost očuvanja prirode i prirodnih resursa, te utjecaj čovjeka
na okoliš, upoznati se s radom u voćnjaku.
34
***
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Terenska nastava
SUDIONICI učenici drugih razreda
NAČINI UČENJA
slušajući učiteljska predavanja, proučavajući dostupnu literaturu i web stranice učenici uče o sortama jabuka
METODE POUČAVANJA
učitelji razgovorom izlažu projekt zainteresiranim učenicima; učitelji na temelju dosadašnjih znanja i onoga što saznaju tijekom izvođenja projekta poučavaju učenike voćarstvu; učitelji organiziraju susret i predavanje sa voćarima; učitelji organiziraju i kordiniraju sve etape pučavanja i berbe jabuka
TRAJANJE IZVEDBE
6 sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelji, učenici drugih razreda, agronom, voditelj hladnjače, voćar
MATERIJALNI oprema, novac,hrana, piće
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učenika, učitelja, stručne službe
IZVAN ŠKOLE suradnja škole i roditelja, te Fragarie
MOGUĆE TEŠKOĆE Lošiji vremenski uvjeti
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Promatranje i uočavanje te vođenje evidencije iz neposredne blizine.
ODGOVORNE OSOBE Nina Ceković Prangovski, Suzana Jelača, Krešimir Klarić, Štefica Šantić
OČEKIVANI REZULTATI
zadovoljstvo naučenim i viđenim, poboljšanje međuljudskih odnosa, razvijanje ljubavi prema prirodi i zavičaju
OKVIRNI TROŠKOVNIK Cijena prijevoza
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
CIKLUS 2. ciklus (2. razred PŠ Žabno)
TEMA Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
ISHODI UČENJA – učenici će:
vježbati analizu i sintezu riječi i rečenica vježbati razlikovati i prepoznavati izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu te veliko početno slovo u raznm imenima i na početku rečenice naučiti, samostalno, glasno i točno čitati razvijati usmeno i pisano izražavanje razvijati sposobnosti pisanja riječi i rečenica uvježbavati povezivanje rečenica u smislenu cjelinu ispravno oblikovati jesne i niječne rečenice usvojiti rastavljanje riječi na slogove te odrediti broj slogova u riječi usvojiti zadane pojmove: jesne i niječne rečenice, imenice, otvornici, zatvornici, slog… vježbati izgovor i pisanje glasova č / ć, dž / đ te skupova riječi ije / je vježbati pisanje diktata
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika
SUDIONICI učenici 2. razreda PŠ Žabno
NAČINI UČENJA
Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama, suradničko učenje, timski rad, motivacijske igre i priče…
35
***
METODE POUČAVANJA
Objašnjavanje, razgovor, demonstracija, analiziranje, usmeno i pisano izražavanje, zamišljanje, pripovijedanje, prepričavanje…
TRAJANJE IZVEDBE
18 sati ( 1 x, svaki drugi tjedan) tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici 2. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić
MATERIJALNI nastavni listići, prezentacije…
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice i stručnog tima škole, suradnja među učenicima, praćenje i samovrednovanje vlastitih postignuća
IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, stručna literatura…
MOGUĆE TEŠKOĆE Neredovitost u pohađanju dopunske nastave
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Usmene i pisane provjere, vođenje evidencije o napredovanju i postignutim rezultatima
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 2. razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić (učiteljica na zamjeni Tatjana Kovačević)
OČEKIVANI REZULTATI lakše svladavanje i povezivanje zadanih jezičnih i književnih sadržaja
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
CIKLUS 1. ciklus (2. razred PŠ Žabno)
TEMA Dodatna nastava iz Prirode i društva
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će dodatnom nastavom proširiti znanja iz Prirode i društva. Promatrat će, otkrivati i istraživati neposrednu okolinu te poticati znatiželju i potrebu za aktivnim sudjelovanjem u različitim aktivnostima u neposrednoj stvarnosti. Razvijat će ekološku svijest i ljubav prema zavičaju.
ISHODI UČENJA – učenici će:
-uočiti promjene u prirodi kroz pojedina godišnja doba i njihov utjecaj na život i rad ljudi u zavičaju -povezati i objasniti promjene u prirodi s promjenama djelatnosti ljudi u zavičaju -usvojiti temeljna znanja o pojedinom godišnjem dobu -uočiti utjecaj promjena godišnjih doba na biljni i životinjski svijet -razvijati sposobnost zaključivanja o uzrocima vremenskih promjena i o tome kako čovjek u svome radu iskorištava prirodne uvjete -razlikovati različita zanimanja u neposrednom okruženju i objasniti njihovu vrijednost -poštovati ljudski rad i ljude svih zanimanja -razlikovati prometne znakove važne za pješaka -izgraditi prometnu kulturu učenika -uočiti važne građevine u svome mjestu -uočiti važnost voda u svome zavičaju -odrediti središte mjesta -razvijati ljubav prema mjestu u kojem žive i kulturnoj baštini toga mjesta -razvijati pravilan stav o potrebi očuvanja čistoće naselja i okoline -spoznati što su nekad ljudi jeli u njihovom zavičaju -razvijati pozitivan stav prema kuhanju
36
***
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava iz Prirode i društva
SUDIONICI Učenici 2. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić
NAČINI UČENJA
-istraživanje, prikupljanje, crtanje, pisanje, izlaganje, otkrivanje -boravak u prirodi kroz godišnja doba uz uočavanje promjena -kalendar prirode po godišnjim dobima (vremenska obilježja, vremenske prilike i promjene te njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet te rad ljudi, šetnja kroz mjesto u kojem učenici žive i okolicom škole
METODE POUČAVANJA
-učenje otkrivanjem -promatranje -usmeno izlaganje -praktični rad -istraživanje -izrada plakata -usmjeravanje -opisivanje
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati (1 x tjedno) tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici 2. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić
MATERIJALNI materijali za izradu plakata, knjige, Internet, fotografije, ilustracije, nastavni listići, kalendar prirode
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice škole, suradnja među učenicima i ostalim učiteljima, prezentacije učinjenog
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, bakama i djedovima, mještanima
MOGUĆE TEŠKOĆE vremenske neprilike, nedostatak vremena za planirane aktivnosti
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
-praćenje rada i angažmana pojedinog učenika izvan učionice te odnosa prema radu, prirodi i ostalim učenicima -usmeno, pisano i likovno izražavanje osjećaja -izrada tematskih plakata, umnih mapa i prezentacija na zadanu temu -kalendar prirode kroz godišnja doba -izrada razredne kuharice -kviz znanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 2. Razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić (učiteljica na zamjeni Tatjana Kovačević)
OČEKIVANI REZULTATI
Usvajanje novih znanja i primjena istih u neposrednoj stvarnosti, razvijanje ekološke svijesti i ljubav prema prirodnim ljepotama zavičaja, baštini i tradiciji, odgovorno ponašanje prema prirodi, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika, druženje kroz igru i učenje, timski rad.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 1. ciklus (3. i 4. r. PŠ Žabno)
TEMA Obilježavanje Dana sporta i Hrvatskog olimpijskog dana
OBRAZLOŽENJE TEME
Razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitog tijela, razviti svijest o važnosti tjelesnog vježbanja za očuvanje i unaprjeđivanje zdravlja, naučiti učenike da na satu usvajaju znanja, stječu vještine i navike, te razvijaju pozitivan stav prema tjelesnim aktivnostima i zdravom načinu života. Omogućiti učenicima dosizanje najboljih tjelesnih i duševnih potencijala..
37
***
ISHODI UČENJA – učenici će:
usvojiti opća kineziološka znanja o pravilnom provođenju tjelesnog vježbanja
Biti osposobljeni za primjenu osnovnih mjera sigurnosti pri tjelesnomu vježbanju
Razvijati svijest o suradničkom ponašanju u timskog radu Usvojiti osnovna sportska pravila u igri
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK individualni i iskupni radovi, Olimpijske igre, Sportom od zdravlja
SUDIONICI Učenici drugog i četvrtog razreda, učiteljice, roditelji, stručna služba, ravnateljica
NAČINI UČENJA
učenike će se osposobiti za uporabu sredstava za tjelesno vježbanje u igri i zabavi
razvijati samopoštovanje,osjećaj djelovanja i poticati aktivnost naučiti ispravno provoditi jutarnje tjelesne vježbe primijeniti prirodne oblike kretanja u svakodnevnom životu i radu
METODE POUČAVANJA
demonstracija, rad u timu
TRAJANJE IZVEDBE
rujan 2018.g. i .svibanj 2019.g.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji, treneri
MATERIJALNI fotoaparat, lopte, igralište, sportski rekviziti
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice,suradnja među učenicima i učiteljima,javni nastup,natjecanje između razreda,suradnja među razredima
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja,javno natjecanje u gradu
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika,nedostatak financija,nedostatak potrebnih rekvizita i ostale opreme, loše vremenske prilike
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
fotografija, video zapis, sigurnost, odgovornost, koncentracija, zalaganje u timskom radu, tolerancija, samokritičnost, suosjećanje, nesebičnost
ODGOVORNE OSOBE učiteljice: 3.r.Martina Saitlik, 4r. Mirjana Kraker
OČEKIVANI REZULTATI
postići dobar timski rad,dobra suradnja,odgovorno ponašanje prema obvezama ,ojačati samopouzdanje, poštivanje pravila igre, ispravno sportsko ponašanje, nagrade
OKVIRNI TROŠKOVNIK prema realnim potrebama
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 1. ciklus (3. i 4. razred)
TEMA Recitatorska skupina
OBRAZLOŽENJE TEME Interes i potreba učenika za sudjelovanje na nastupima
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razviti sposobnost za bolje upoznavanje teksta pjesme Razvijati sposobnosti pravilnog izgovora i vještine govorenja Njegovanje lijepog recitiranja, intonacije, izgovora i ljubavi prema
hrvatskom jeziku Steći samopouzdanje i opuštenost u javnim nastupima Poticati čitanje recitacija i bogatiti rječnik Promicati kulturu izražavanja
NAČIN OBLIK Izvannastavna aktivnost – Recitatorska skupina
38
***
REALIZACIJE SUDIONICI Učiteljica 3. razreda Žabno i učenici 3. i 4. razreda
NAČINI UČENJA Čitanje, slušanje i učenje napamet stihova recitacija
METODE POUČAVANJA
Poticanje učenika na recitiranje
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati tijekom školske godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Kopirane recitacije iz udžbenika, časopisa i interneta
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE suradnja među učenicima i učiteljicom, suradnja s knjižničarkom
IZVAN ŠKOLE Nema
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika za navedenu recitaciju, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Sudjelovanje na školskim priredbama, Samoprocjena učenika, Bilježenje zapažanja i postignuća, interesa i motivacije učenika, Analizirati dojmove učenika i gledatelja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 3. razreda Žabno – Martina Saitlik
OČEKIVANI REZULTATI Veća razina samopouzdanja
OKVIRNI TROŠKOVNIK Kopiranje recitacija oko 20 kuna
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus (3. razred)
TEMA DODATNA NASTAVA - PRIRODA I DRUŠTVO
OBRAZLOŽENJE TEME Poticanje na stjecanja dodatnih znanja darovitih i zainteresiranih učenika.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Primjenjivati prethodno stečena znanja i vještine, usvojiti dodatne sadržaje koji se ne uče tijekom redovne nastave prirode i društva, primjenjivati teorijska znanja u praksi, razvijati kreativnost, suradništvo i toleranciju, razvijati ekološku svijest.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Individualni, skupni, u paru.
SUDIONICI Učiteljica Martina Milinković i učenici 3. razreda.
NAČINI UČENJA
Istraživanje, rješavanje praktičnih problema, učenje kroz igru.
METODE POUČAVANJA
Razgovor, objašnjavanje, demonstracija, usmjeravanje učenika prema predviđenom cilju, izrada plakata.
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom cijele nastavne godine.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljica, učenici, roditelji.
MATERIJALNI Papir, kolaž papir, ljepilo, škarice.
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s ostalim učiteljicama Internet i stručnom službom škole.
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima.
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost pojedinih učenika za određenu temu, preopterećenost učenika, nedostatak materijalnih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Sustavno praćenje i bilježenje postignuća učenika, različiti kvizovi znanja i natjecanja unutar skupine, nastavni listići.
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Martina Milinković
39
OČEKIVANI REZULTATI Realizacija dogovorenih projekata,napredak učenika uključenih u dodatni rad, izrada plakata i prezentacija istog za učenike koji ne pohađaju dodatnu nastavu.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO, PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. CIKLUS ( 3.razred)
TEMA DAN KRUHA I DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE
OBRAZLOŽENJE TEME
Pokazalo se kako učenici koji sudjeluju u aktivnostima vezanim uz Dane kruha smatraju te aktivnosti važnima za odnos prema zdravoj prehrani. Učenicima želimo približiti vrijednost ljudskog rada prilikom nastajanja prehrambenih namirnica te ih senzibilizirati za potrebe drugih.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Prepoznati različite vrste žitarica Imenovati, razlikovati i usporediti zdrave i nezdrave namirnice Opisati proces nastajanja prehrambenog proizvoda (od zrna do kruha i
od sjemenke do ploda) Objasniti vrijednost ljudskog rada u nastajanju prehrambenih namirnica Analizirati pjesmu i tekst na temu plodova zemlje Likovno izraziti svoj doživljaj na temu plodova zemlje Osmisliti i sudjelovati u razrednoj izložbi Kulturno se ponašati prema hrani i za vrijeme jela
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Redovna nastava – integrirani dan
SUDIONICI učenici 3. razreda ,učiteljice Martina Milinković, Nada Milošić , Željkica Tačković
NAČINI UČENJA
razredna izložba (izrada likovnih radova, izložba proizvoda od brašna), prikaz procesa nastajanja namirnice, interpretacija književnih djela, izrada plakata
METODE POUČAVANJA
praktični rad, demonstracija, razgovor
TRAJANJE IZVEDBE
Mjesec listopad 2018. (uz Dane zahvalnosti za plodove zemlje).
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljice 3. razreda
MATERIJALNI namirnice, udžbenici, web sadržaji, literatura iz knjižnice, materijali za grupni rad, nastavna sredstva i pomagala
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja, kompetencije učitelja, prostorni uvjeti, dostupnost potrebne literature, dostupnost potrošnog materijala, dostupnost IT podrške i sl.
IZVAN ŠKOLE pomoć i suradnja roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostatak tehničkih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
izložba krušnih proizvoda, ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena, učenika
ODGOVORNE OSOBE učiteljice 3.razreda
40
***
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta
Odgovorno ponašanje prema radu
zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla ,pozitivniji stav prema kruhu i plodovima zemlje
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS 1. CIKLUS ( 3.razredi )
TEMA DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA
OBRAZLOŽENJE TEME
Analiza ocjena, anketa i višegodišnje iskustvo pokazalo je da uvijek postoji određeni broj učenika koji puno brže i lakše usvajaju predviđeno gradivo i koji pokazuju interes za učenje novih i zahtjevnijih nastavnih sadržaja koji nisu ponuđeni u nastavi matematike. Budući da se u redovnoj nastavi ne mogu dovoljno kvalitetno pripremiti, nužno je proširivanje znanja i vještina kroz dodatnu nastavu i mogućnost sudjelovanja na natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će:
razviti znatiželju i interes za istraživanjem novih sadržaja praktično primijeniti i utvrditi znanja stečena na redovnoj nastavi upoznati nove pojmove i proširiti opće znanje
samostalno rješavati složenije tipove zadataka i argumentirati postupak rješavanja i rješenje
razvijati logičko i kreativno razmišljanje pripremiti se za natjecanja razvijati sposobnosti rješavanja problemskih zadataka donositi zaključke i izvoditi generalizacije argumentirano raspravljati i osposobljavati se za cjeloživotno učenje
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK individualni i skupni, školska natjecanja
SUDIONICI Učenici 3.razreda i učiteljica 3. B
NAČINI UČENJA
Dodatna nastava matematike učenicima će razvijati logičko i kreativno razmišljanje te ih osposobiti za samostalno rješavanje složenijih zadataka i bolje razumijevanje postupaka rješavanja.
METODE POUČAVANJA
objašnjavanje, rješavanje, demonstracija, analiza, razgovor, diskusija, istraživanje, praktičan rad, kvizovi i natjecanja, izlaganje, rad s pisanim izvorima, rad sa slikovnim materijalima
TRAJANJE IZVEDBE
Jedan sat tjedno
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica
MATERIJALNI radne bilježnice, ploča, kreda, listići, papir za fotokopiranje, ispiti znanja, računalo, projektor, Internet, web sadržaji, audio i video materijali, igre za učenike
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učitelja i stručnih suradnika, dostupnost literature i potrošnog materijala, kompetencije učitelja, podrška ravnatelja.
IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljicama predmetne nastave iz matematike
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
usmeno i pismeno provjeravanje i ocjenjivanje tijekom redovne nastave, opisno praćenje napredovanja učenika, učeničko uzjamno vrednovanje i
41
***
samovrednovanje, uspjeh učenika na natjecanjima Klokan bez granica
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Nada Milošić
OČEKIVANI REZULTATI zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 50,00 kn ( pribor za rad)
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS 1. ciklus (3.razred)
TEMA PLESNA SKUPINA
OBRAZLOŽENJE TEME potreba za pronalaženjem novih načina i metoda kako bismo uĉenike
naučili plesati.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razvijati pozitivan stav za estetiku razvijati koordinaciju pokreta uz glazbenu pratnju – razvijati ritam i
ritmičko kretanje Aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice Naučiti se izraziti izvođenjem pokreta uz glazbu Na pravilan način surađivati s drugim učenicima i učiteljicom
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK izvannastavne aktivnosti – PLESNA SKUPINA
SUDIONICI učenici 2. ,3., i 4. razreda, učiteljica Nada Milošić
NAČINI UČENJA
učenici oponašaju pokrete, izvode pokrete uz glazbu, pjevaju, plešu, rade frontalno i u skupinama, stvaraju, izvode i slušaju
METODE POUČAVANJA
Objašnjavanje postupaka i koraka, odabir glazbe, dogovaranje suradnje s drugim učiteljima, priprema plesa.
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018. /2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica Nada Milošić, učenici 2. – 4 . razreda naše škole
MATERIJALNI CD –i , CD –player, učionica
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima, javno nastupanje za različite prigode
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja, stručna literatura, javno nastupanje
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak financija, nedostatak kvalitetnih CD –a, CD playera, priručnika za rad
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Organizacija, provedba i prezentacija plesa.Izvođenje plesa javnim nastupom.
ODGOVORNE OSOBE učiteljica 3.B Nada Milošić
OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje, odgovorno ponašanje prema obavezama, ljubav prema glazbi i plesu
OKVIRNI TROŠKOVNIK 100,00 kostimi
42
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJ,E DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
PODRUČJE, UMJETNIČKO PODRUČJE
CIKLUS 1. ciklus ( 3.razred)
TEMA IZVANUČIONIČKA NASTAVA
OBRAZLOŽENJE TEME
Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem, promatranjem i istraživanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, života i rada ljudi, životne zajednice i životnih uvjeta, kulturnog ponašanja u prometnim sredstvima, kulturnim i javnim ustanovama, potrebe za boravkom u prirodi i njezinim očuvanjem.
ISHODI UČENJA – učenici će:
1. razviti opažanje pomoću više osjetila, koncentraciju, sklonosti, radoznalost, spontanost, samostalnost i društvene vještine te na temelju toga, razvijati individualnost, samosvojnost i želju za cjeloživotnim učenjem 2. pronalaziti i predstaviti u skladu sa svojom dobi osnovne činjenice o društvu, kulturi, čovjeku i njegovu djelovanju 4. objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema članovima u skupini te prema odraslima 5. prepoznati najvažnija prirodna, kulturna, povijesna i gospodarska obilježja sredine u kojoj žive 6. prepoznati načine čuvanja i ulogu pojedinca u čuvanju prirodne i kulturne baštine u zavičaju 7. razviti pozitivan stav prema umjetničkom stvaralaštvu i aktivnostima, skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI učenici 3. razreda ,učiteljice Martina Milinković, Nada Milošić , Željkica Tačković, Martina Saitlik
NAČINI UČENJA
Opisuju, mjere, prikupljaju, bilježe, promatraju, skiciraju, interpretiraju, crtaju, razgovaraju, objašnjavaju, upoznavanje našeg zavičaja, prometne povezanosti i voda zavičaja
METODE POUČAVANJA
Pratnja, obilazak, nadgledanje, promatranje, upućivanje, pružanje pomoći, usmjeravanje, poticanje, učenje otkrivanjem, razgovor, demonstracija, objašnjavanje.
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom školske godine2018./ 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, pratitelji
MATERIJALNI Pribor za crtanje i pisanje, NL
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učiteljica
IZVAN ŠKOLE PŠ Žabno , pomoć roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Vremenski uvjeti
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Razgovor, usmeno izražavanje dojmova, kontinuirano praćenje učenikovih postignuća kroz provjeru znanja na nastavi PID
ODGOVORNE OSOBE učiteljice 3.razreda
OČEKIVANI REZULTATI
Znati prepoznati i imenovati životinjski i biljni svijet zavičaja, imenovati zavičaj, prepoznati ušće, razvijati ekološku svijest i pozitivan odnos prema prirodi , proširiti saznanja o životu i radu na selu te biljnom i životinjskom svijetu.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
43
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS 1. ciklus (3.razred)
TEMA POSJET KAZALIŠTU – Legende o Kristu
OBRAZLOŽENJE TEME usvajanje vrednota dramske umjetnosti i medijske kulture, razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama, obogaćivanje opće kulture
ISHODI UČENJA – učenici će:
Upoznati kazalište te pojmove pozornica, gledatelji, glumci, gledalište na konkretnom primjeru, stvoriti pozitivan odnos prema književnoj i medijskoj umjetnosti, razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost za dramsku umjetnost i izražavanje
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Posjet kazalištu
SUDIONICI učenici 3. razreda ,učiteljice Martina Milinković, Nada Milošić , Željkica Tačković, glumci i ostali zaposlenici kazališta
NAČINI UČENJA
Učenici će aktivno pratiti kazališnu predstavu Promatranje unutarnjeg izgleda kulturne ustanove (gledalište, pozornica) Nakon odgledane predstave, izražavat će svoje dojmove, stavove i mišljenja
METODE POUČAVANJA
upućivati učenike na pristojno ponašanje tijekom predstave, upozoravati na pažljivost i usmjerenost na predstavu
TRAJANJE IZVEDBE
Proljeće 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, pratitelji, glumci i ostali zaposlenici kazališta
MATERIJALNI cijena ulaznice
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i KKV
IZVAN ŠKOLE pomoć i suradnja djelatnika KKV
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Razgovor, usmeno izražavanje dojmova o predstavi (pripovijedanje), kontinuirano praćenje učenikovih postignuća kroz provjeru znanja na nastavi hrvatskog jezika
ODGOVORNE OSOBE učiteljice 3.razreda
OČEKIVANI REZULTATI
opisati vlastiti doživljaj i sadržaj kazališne predstave, prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u dramskom djelu, usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima
OKVIRNI TROŠKOVNIK 20,00 kn
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS 1. ciklus (3.razredi)
TEMA KLOKAN BEZ GRANICA
OBRAZLOŽENJE TEME
Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja. Izgradnja pozitivnog stava prema matematici, otkrivanje zabavne strane matematike, stvaranje novih ideja o primjeni matematičkih znanja
44
***
ISHODI UČENJA – učenici će: rješavati logičke zadatke primijeniti matematička znanja u rješavanju svakodnevnih
problemskih situacija
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK natjecanje
SUDIONICI učenici 2. – 4. razreda, učiteljica Nada Milošić
NAČINI UČENJA
učenici samostalno rješavaju ispite znanja
METODE POUČAVANJA
usmjeravanje učenika, organizacija rada
TRAJANJE IZVEDBE
Ožujak 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica Nada Milošić , učenici 2. - 4 . razreda naše škole
MATERIJALNI Papir, pribor za pisanje, geometrijski pribor, ispitni zadaci
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice , predmetni učitelji matematike
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja, stručna literatura
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak financija
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Bodovna lista
ODGOVORNE OSOBE učiteljica 3.B Nada Milošić
OČEKIVANI REZULTATI Uspješna primjena matematičkog znanja
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 30,00 kn po učeniku
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus (3.razred)
TEMA Terenska nastava - Ključić Brdo
OBRAZLOŽENJE TEME Poticati učenike na uočavanje pojedinosti, istraživanje i učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti te međusobno druženje, igra i razvijanje prijateljstva.
ISHODI UČENJA – učenici će:
opisati promjene u prirodi u proljeće imenovati domaće životinje objasniti povezanost čovjeka i žive prirode imenovati proizvode seoskog gospodarstva razumjeti važnost boravka na svježem zraku iznijeti svoja iskustva i doživljaje navesti neke postupke kojima možemo pridonijeti očuvanju prirode
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Terenska nastava
SUDIONICI učenici 3. razreda MŠ , učenici 3.r.PŠ Žabno , učiteljice , članovi i djelatnici seoskog gospodarstva
NAČINI UČENJA
panoramska vožnja autobusom aktivno sudjelovanje u razgledu gospodarstva sudjelovanje u razgovoru istraživanje u prirodi diskusija usvajanje novih znanja
45
***
METODE POUČAVANJA
usmeno izlaganje demonstracija diskusija razgovor igra
TRAJANJE IZVEDBE
Svibanj 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljice trećih razreda, djelatnici izletišta Ključić Brda, učitelji pratitelji
MATERIJALNI Izletište Ključić Brdo, foto-aparat, školski pribor za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima
IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, suradnja s djelatnicima izletišta Ključić Brda
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak financija (roditelji), usklađenost termina održavanja TN s povoljnim vremenskim uvjetima, bolest učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
stalan nadzor radi sigurnosti učenika i zadržavanja njihove pažnje razgovor o doživljajima s izleta nastavni listić primjena sadržaja u usmenim i pisanim provjerama povezivanje sadržaja terenske nastave s nastavnim sadržajima
hrvatskog jezika i likovne kulture (pisani i likovni radovi na zadanu temu)
izrada plakata, izložbe učeničkih radova i fotografija, web – stranica škole
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice: Martina Milinković, Nada Milošić, Željkica Tačković,M. Saitlik
OČEKIVANI REZULTATI
Znati prepoznati i imenovati životinjski i biljni svijet šuma, djelatnosti na gospodarskom imanju, imenovati zavičaj, znati više o vožnji autobusom, prepoznati ušće razvijati ekološku svijest i pozitivan odnos prema prirodi, proširiti saznanja o životu i radu na selu te biljnom i životinjskom svijetu
OKVIRNI TROŠKOVNIK Prema cjeniku izletišta Ključić brdo,autobusni prijevoz
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO PODRUČJE
CIKLUS 1.ciklus (3.razred PŠ Žabno)
TEMA Dodatna matematika
OBRAZLOŽENJE TEME Uočen je veći interes učenika za rješavanjem složenijih zadataka i proširivanjem matematičkih sadržaja.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Produbljivati i proširivati matematička znanja Razvijati i poticati interes za pronalaženje i osmišljavanje različitih
načina rješavanja matematičkih problema Stjecati dodatna matematička znanja potrebna za razumijevanje
pojava i zakonitosti u prirodi Razvijati preciznost u računanju i urednost Mišljenjem i logičkim zaključivanjem doći do točnog rješenja na
različite načine Primijeniti matematičke sadržaje u svakodnevnim situacijama Razvijati logičko mišljenje i zaključivanje Obogatiti način razmišljanja i metode rješavanja zadataka
46
***
Razvijati ljubav prema matematici putem zanimljivih zadataka i zakonitosti
Samostalno zaključivati i objašnjavati sudjelovati na natjecanja Klokan bez granica
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Individualni i u paru
SUDIONICI Učiteljica i učenici 3. razreda Žabno
NAČINI UČENJA Rješavanje logičkih zadataka, mozgalica, kvizova
METODE POUČAVANJA
Planiranje, razgovaranje, usmeno izlaganje, objašnjavanje, demonstracija, analiza rješenja, poticanje učenika za rješavanje problemskih zadataka
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati tijekom školske godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Nastavni listići za rad u dodatnoj nastavi, geometrijski pribor
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE Suradnja među učenicima i učiteljicom
IZVAN ŠKOLE Nema
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za navedenu temu ili tip zadatka, moguće odustajanje gdje treba uložiti veći trud
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Sudjelovanje na natjecanju Klokan bez granica Samoprocjena učenika Redovito praćenje rada i napredovanja učenika Bilježenje zapažanja i postignuća, interesa i motivacije učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 3. razreda Žabno – Martina Saitlik
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja učenika Zadovoljstvo učenika postignutim, Veća razina samopoštovanja učenika zbog rezultata na natjecanju
OKVIRNI TROŠKOVNIK Trošak sudjelovanja na natjecanju oko 15 kuna i kopiranje listića oko 25 kuna
CIKLUS 1. ciklus ( 4.razred)
TEMA
Kroz različite aktivnosti stvarati osjećaj zajedništva koji pridonosi postizanju odgojnoobrazovne, ali i društveno gospodarske svrhe škole jer omogućuje učenicima, kroz oblike različitih aktivnosti,
stjecanje radno-tehničkog, ekološkog, društvenog, zdravstvenog, građanskog i etnoodgoja i obrazovanja.
Naglasak je stavljen na sposobnosti i vještine.
OBRAZLOŽENJE TEME
Poticati stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Osposobiti učenike da sposobnostima, željama i interesom te posebnom voljom kroz različite aktivnosti potiču i druge na različite oblike privređivanja i istraživanja osmišljavaju i rješavaju praktične problem iz svog okružja.Uvoditi učenike u istraživački rad. Uvoditi medije kao izvor informacija
ISHODI UČENJA – učenici će:
primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika razvijati suradništvo i tolerancije usvajati pravila komunikacije razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje
47
***
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavne aktivnosti – Mali ekolozi
SUDIONICI Učenici četvrtih razreda
NAČINI UČENJA
istraživati rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći
medije kao izvor informacija
METODE POUČAVANJA
Organizirani rad na uređenju školskog okoliša, demonstracija, prezentacija katalog prešanog bilja, istraživanje, izrada pokusa, neposredna stvarnost, njegovati narodne običaje, rad u cvijetnjaku
TRAJANJE IZVEDBE
Školska godina 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici četvrtih raz. i učiteljica Zdenka Balen
MATERIJALNI Listići za rad, papir, boje,ljepilo, suho bilje…
MOGUĆNOSTI UNUTAR ŠKOLE
Izložbe,kvizovi znanja,pokusi i praktični rad
IZVAN ŠKOLE Okoliš škole – park, livada, cvijetnjak, obala rijeke
MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: nezainteresiranost ili preopterećenost učenika. Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima. ili učenici odabiru- predlažu teme za rad
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja prirode i društva za 4. razred kroz različite kvizove znanja i natjecanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 4.a Zdenka Balen
OČEKIVANI REZULTATI
Usvojiti dodatne sadržaje, primjenjivati ih prema potrebi u svakodnevnom životu, realizirati razredne projekte , prezentacija za učenike koji ne pohađaju DOD
OKVIRNI TROŠKOVNIK 80 kn
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS 1. ciklus (4.a, 4.b. razred)
TEMA DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA
OBRAZLOŽENJE TEME
Analiza ocjena, anketa i višegodišnje iskustvo pokazalo je da uvijek postoji određeni broj učenika koji puno brže i lakše usvajaju predviđeno gradivo i koji pokazuju interes za učenje novih i zahtjevnijih nastavnih sadržaja koji nisu ponuđeni u nastavi matematike. Budući da se u redovnoj nastavi ne mogu dovoljno kvalitetno pripremiti, nužno je proširivanje znanja i vještina kroz dodatnu nastavu i mogućnost sudjelovanja na natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će:
razviti znatiželju i interes za istraživanjem novih sadržaja praktično primijeniti i utvrditi znanja stečena na redovnoj
nastavi upoznati nove pojmove i proširiti opće znanje samostalno rješavati složenije tipove zadataka i argumentirati
postupak rješavanja i rješenje razvijati logičko i kreativno razmišljanje pripremiti se za natjecanja razvijati sposobnosti rješavanja problemskih zadataka
48
***
donositi zaključke i izvoditi generalizacije argumentirano raspravljati i osposobljavati se za cjeloživotno
učenje
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Matematika
SUDIONICI Učenici 4.a i 4.b.razreda i učiteljica Jadranka Kralj
NAČINI UČENJA Dodatna nastava matematike učenicima će razvijati logičko i kreativno razmišljanje te ih osposobiti za samostalno rješavanje složenijih zadataka i bolje razumijevanje postupaka rješavanja.
METODE POUČAVANJA
objašnjavanje, rješavanje, demonstracija, analiza, razgovor, diskusija, istraživanje, praktičan rad, kvizovi i natjecanja, izlaganje, rad s pisanim izvorima, rad sa slikovnim materijalima
TRAJANJE IZVEDBE Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica
MATERIJALNI radne bilježnice, ploča, kreda, listići, papir za fotokopiranje, ispiti znanja, računalo, projektor, Internet, web sadržaji, audio i video materijali, igre za učenike
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE suradnja učitelja i stručnih suradnika, dostupnost literature i potrošnog materijala, kompetencije učitelja, podrška ravnatelja.
IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljicama predmetne nastave iz matematike
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
usmeno i pismeno provjeravanje i ocjenjivanje tijekom redovne nastave, opisno praćenje napredovanja učenika, učeničko uzjamno vrednovanje i samovrednovanje, uspjeh učenika na natjecanjima Klokan bez granica
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Jadranka Kralj
OČEKIVANI REZULTATI zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 50,00 kn (fotokopiranje i printanje zadataka)
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
CIKLUS 1.ciklus (4. razred)
TEMA Škola u prirodi Zaostrog
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznati primorski kraj naše domovine,jug Dalmacije,život biljaka i životinja u moru i uz more
Uočiti prirodne ljepote,kulturnog-povijesne spomenike i kulturnu baštinu primorskoga skraja
Njegovanje pristojnog ponašajna na javnim mjestima Upoznati domovinu kroz zajedništvo i druženje u neposrednoj
stvaranosti Kroz primjenu različitih strategija poučavanja prilagođenih mjestu
realizacije nastave ostvariti ključne pojmovne i ciljeve Upoznavanje sa načinom života u prirodi i razvijanje ekološke
svijesti
ISHODI UČENJA – učenici će: Uočiti obilježja podneblja i reljefa primorskog kraja Razlikovati najpoznatije biljke i životnije u moru i uz more
49
Razumijeti važnosttmora za RH i gospodarske djelatnost poput brodogradnje,turizam i ribarstava
Imenovati kulturnog povijesne spomenike Prepoznati zavičajni govor primorskog kraja Primjenjivati pravopisna pravila u pisanju razglednica Voditi dnevnik aktivnosti u Školi u prirodi
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Škola u prirodi - Zaostrog
SUDIONICI učiteljice i učenici 4.r.
NAČINI UČENJA Promatranje neposredne stvaranosti Slušanje izlaganja stručnih vodička Postavljanje pitanja Pisanje i crtanje zabilješkiM Fotografiranje Prikupljanje prirodnina,suvenira,prospekata Izrada capa Likovno izražavanje i rješavanje listićav Vođenje dnevnik rada Čitanje kraćih članaka
METODE POUČAVANJA
Promatranje,demonstracija,istraživanje,učenje,uočavanje bi zaključivanje
TRAJANJE IZVEDBE
5 dana u svibnju ili početkom lipnja 2019.g.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji, djelatnici turističke agencije, stručni vodiči, vozači
MATERIJALNI stručna literatura o životinjama i biljkama primorskog kraja , časopisi, Internet, fotografije,nastavani listić,udžbenik,radna bilježnica
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE suradnja svih učitelja i učenika uključenih u realizaciju Škole u prirodi , suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s turističkom agencijom , s roditeljima,djelatnicima odmarališta Zaostrog
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće,nedostatak financijskih sredstava ,nezainteresiranost roditelja i učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacije,izložbe,pismeni i likovni radovi učenika,učenička mapa i dnevnik rada ,fotografije ,video zapis, ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice:Zdenka Balen,Jadranka Kralj,Mirjana Kraker,pomoćnici u nastavci,pratitelji
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih sudionika i međusobno povjerenje i tolerancija , promjena stavova i mišljenja učenika , zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK Cca 1500,00 kn po učeniku
50
CIKLUS 1. ciklus ( 4.razred)
TEMA Očuvanje zavičajnih običaja kao dio nacionalne kulturne baštine ,usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi.
OBRAZLOŽENJE TEME
radi boljeg i kvalitetnijeg uroda osposobiti učenike za očuvanje tradicije , potaknuti učenike na zahvalnost na Božjim darovima ,pšenici i drugim plodovima zemlje, pomagati potrebitima, potaknuti učenike na zahvalnost ljudima koji su svojim radom učinili svoj i naš život ljepšim i boljim,
ISHODI UČENJA – učenici će:
usvojiti važnost kontinuiranog rada u voćnjaku , polju i vrtu, naučiti etape rada od polja do stola ,
naučiti pravilnu uporabu oruđa za rad ,spoznati da je razvitak novog proizvoda čvrsto povezan s kreativnošću i tehničkim stvaralaštvom.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dani kruha - redovna nastava , izvannastavne aktivnosti ,blagoslov kruha ,
SUDIONICI Učenici četvrtih razreda, roditelji, lokalna zajednica, tehničko osoblje
NAČINI UČENJA
istraživati rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije
kao izvor informacija sakipljanje plodova uređenje kutka vođenje dnevnika opažanja (rast biljke ) likovnog izražavanja
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, prezentacija, izrada pokusa, neposredna stvarnost, objašnjavanja, uređenje prostora, suradnja s predstavnicima lokalne zajednice, koordiniranje i usmjeravanje od strane učitelja.
TRAJANJE IZVEDBE
Školska godina 2018. – rujan -listopad
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici četvrtih raz. i učiteljice: Zdenka Balen, Jadranka Kralj
MATERIJALNI Listići za rad, papir, boje,ljepilo, pekarski proizvodi, klasje žita, zrna kukuruza, zobi…., šipak, fotoaparat, projektor
MOGUĆNOSTI UNUTAR ŠKOLE
Izložbeni prostor, prigodni tekstovi, pokusi i praktični rad
IZVAN ŠKOLE Okoliš škole – park, livada, polje
MOGUĆE TEŠKOĆE
Problemi: nezainteresiranost ili preopterećenost učenika ili roditelja Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima. ili učenici odabiru- predlažu teme za rad, izgled izložbenog kutka, tekstova koje će čitati.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, zadovoljstvo uređenim prostorom, likovni radovi učenika, stupanj razvijenosti empatije promišljanje o gladnima u svijetu.
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica: 4.a Zdenka Balen i 4.b Jadranka Kralj
OČEKIVANI REZULTATI
bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, ljepši i uređeniji školski prostor, odgovorno ponašanje prema radu, razvijanje ekološke svijesti.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
51
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus ( 4.razred)
TEMA Osposobiti učenike da kroz zanimljive projekte, igre i kvizove osmišljavaju i
rješavaju praktične probleme iz svog okružja
OBRAZLOŽENJE TEME
Uočiti darovite učenike i poticati stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika. Osposobiti učenike da kroz zanimljive projekte, igre i kvizove osmišljavaju i rješavaju praktične probleme iz svog okružja. Uvoditi učenike u istraživački rad. Uvoditi medije kao izvor informacija
ISHODI UČENJA – učenici će:
primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika razvijati suradništvo i tolerancije usvajati pravila komunikacije razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - priroda i društvo
SUDIONICI Učenici četvrtih razreda
NAČINI UČENJA
Istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije kao izvor informacija
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, prezentacija, izrada pokusa, neposredna stvarnost
TRAJANJE IZVEDBE
Školska godina 2018/2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici četvrtih raz. i učiteljica Zdenka Balen
MATERIJALNI Listići za rad, papir, boje,ljepilo, suho bilje…
MOGUĆNOSTI UNUTAR ŠKOLE
Izložbe,kvizovi znanja,pokusi i praktični rad
IZVAN ŠKOLE Okoliš škole – park, livada, obala rijeke
MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: nezainteresiranost ili preopterećenost učenika. Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima. ili učenici odabiru- predlažu teme za rad
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja prirode i društva za 1. razred kroz različite kvizove znanja i natjecanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 4.a Zdenka Balen
OČEKIVANI REZULTATI
Usvojiti dodatne sadržaje, primjenjivati ih prema potrebi u svakodnevnom životu, realizirati razredne projekte , prezentacija za učenike koji ne pohađaju DOD
OKVIRNI TROŠKOVNIK 80 kn
52
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 1. ciklus (4.r.PŠ Žabno)
TEMA OBILJEŽAVANJE DANA NEOVISNOSTI
OBRAZLOŽENJE TEME
usvajati vrijednosti spoznavanja i poštivanja svoje domovine kako bi se pravilnije i potpunije uklopili u europske integracije pod geslom “Ako cijeniš i poštuješ svoje, cijenit ćeš i poštivati druge“.
povezivati, proširivati i upotpunjavati znanja o Republici Hrvatskoj kroz sva nastavna područja (posebno u radu izvannastavnih aktivnosti)
kroz literarna, dramska, glazbena i druga postignuća izražavati osjećaje ljubavi i ponosa prema domovini
ovladati sposobnošću izrade prezentacije na računalu Potaknuti svijest učenika i razvijati pozitivan osjećaj čovjekoljublja i
domoljublja Ovladati tehnikom izrade prezentacije Steći sigurnost kod javnog nastupa prezentirajući svoj rad
ISHODI UČENJA – učenici će:
prikupljati fotografije i tekstovni materijal iz različite literature i časopisa kako bi što vjerodostojnije prikazali uzroke ,tijek i posljedice tih zbivanja u povijesti
učenici će otkriti na koje sve načina i na kojim sve mjestima mogu doći do potrebnih izvora znanja te znati što se točno obilježava.
izraditi prezentaciju na temelju istraživanja prezentirati svoj rad i tako obilježiti Dan neovisnosti zbornom pjesmom Moja zemlja ,literalnim radom i recitacijom Moja
domovina uveličati obilježavanje Dan neovisnosti
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK redovna nastava , izvannastavne aktivnosti Mali izbor i recitatorska skupina
SUDIONICI Učenici četvrtog razreda, učiteljica Mirjana Kraker, roditelji, stručna služba, ravnateljica
NAČINI UČENJA
slušaju učiteljicu upute za realizaciju prezentacije, zaključuju, pitaju, stvaraju, osmišljavaju, zapisuju, izrađuju prezentaciju, prikupljaju materijale potrebne za prezentaciju, uvježbavaju zborno pjevanje prigodne pjesme,stvaraju pismeni rad na zadanu temu, izražajno recitiraju, prezentiraju
METODE POUČAVANJA
Priprema učenika za izradu istraživačkog projekta koje uključuje savladavanje potrebnog teorijskog znanja i prezentaciju istoga. Organiziraju, osmišljavaju, pripremaju materijale za rad, usmjeruju, nadgledaju, prate…..
TRAJANJE IZVEDBE
Listopada 2018.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, , roditelji
MATERIJALNI fotoaparat,stručna literatura,računalo,projektor,platno, CD (prezentirani rad,zborna pjesma ,hrvatska himna),financijska sredstva ,CD player,
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice,suradnja među učenicima i učiteljima,javni nastup
IZVAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika,nedostatak financija,nedostatak potrebne tehničke opreme i ostale dopreme, izostanak suradnje roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Analiza uspješnosti realizacije prezentacije kao cjeline, analiza ostvarenih ciljeva, fotografiranje, web stranice škole, školski list Plamen, prezentacija, razina znanja
53
ODGOVORNE OSOBE učiteljica,4r. Mirjana Kraker
OČEKIVANI REZULTATI
postići dobar timski rad, dobra suradnja, odgovorno ponašanje prema obvezama, ojačati samopouzdanje, uspješna prezentacija, motiviranje ostalih učenika za izradu sličnih prezentacija slijedeće školske godine, zadovoljstvo svih sudionika, zadovoljstvo učenika ostvarenim i naučenim tijekom realizacije prezentacije
OKVIRNI TROŠKOVNIK prema realnim potrebama
54
AKTIVNOSTI I PROJEKTI U PREDMETNOJ NASTAVI
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS 1., 2. i 3. ciklus (1. – 8. razred)
TEMA ŠKOLSKI VOLONTERSKI KLUB
OBRAZLOŽENJE TEME Kroz rad volonterskog društva aktivirat ćemo učenike na dobrovoljni rad za opće dobro te na podizanje svijesti o važnosti međusobnog pomaganja, podrške i empatije.
ISHODI UČENJA – učenici će:
aktivnim uključivanjem u volontersko djelovanje pozitivno utjecati na druge učenike
utjecati na porast uspjeha učenika koji teže svladavaju nastavno gradivo utjecati na porast zadovoljstva štićenika Caritasove kuće „Sv. Vinka
Paulskog“ urediti unutarnji i vanjski prostor škole
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učenici volonteri (od 1. do 8. razreda), učiteljice voditeljice ŠVK Jadranka Kralj, Zdenka Balen, Monika Leško, Nina Ceković Prangovski, Staša Muža i Gabrijela Kramarić Eid
NAČINI UČENJA
Učenici volonteri pružaju pomoć u učenju učenicima koji imaju teškoće u svladavanju redovnog nastavnog programa
Provode vrijeme sa štićenicima Caritasove kuće „Sv. Vinko Paulski“ u druženju i zabavi
uređuju vanjski i unutarnji prostor škole
METODE POUČAVANJA
Učiteljice planiraju i organiziraju rad i o tome informiraju učenike volontere
Vode redovite mjesečne zajedničke sastanke svih volontera Vlastitim primjerom ukazuju na poželjna ponašanja volontera surađuju s Volonterskim centrom Sisak, Caritasovom kućom, roditeljima
učenika (i volontera i učenika koji koriste usluge pomoći u učenju) redovito informiraju Učiteljsko vijeće i Vijeće učenika o radu ŠVK
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom školske godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici volonteri, učenici korisnici pomoći u učenju, štićenici Caritasove kuće „Sv. Vinko Paulski“, ravnateljica škole, roditelji učenika volontera, roditelji učenika koji će dobivati pomoć u učenju, ostali učitelji i drugi djelatnici naše škole koji se povremeno žele uključiti u aktivnosti ŠVK, djelatnici Volonterskog centra Sisak, voditeljice ŠVK OŠ Budaševo-Topolovac-Gušće
MATERIJALNI Uredski materijal – olovke, bojice, papiri za fotokopiranje i sl., fotokopirni stroj, alat za uređenje škole, računalo/laptop, Internet, literatura, adekvatan prostor u školi za redovite sastanke
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice, pomoć i podrška ostalih učitelja i drugih djelatnika škole
IZVAN ŠKOLE Pomoć i podrška roditelja učenika uključenih u volontiranje, dobra suradnja s vanjskim suradnicima i njihova pomoć i podrška
MOGUĆE TEŠKOĆE
Slab interes učenika za uključivanje u rad ŠVK, loše vremenske prilike u vrijeme uređenja školskog okoliša, slab odaziv i nezainteresiranost ostalih djelatnika škole, mogućnost da neki roditelji ne daju suglasnost za odlazak djeteta na teren ili za sudjelovanje u nekoj aktivnosti
55
***
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Anketiranje učenika nakon provedenih aktivnosti
ODGOVORNE OSOBE Jadranka Kralj, Zdenka Balen, Nina Ceković Prangovski, Monika Leško, Staša Muža, Gabrijela Kramarić Eid
OČEKIVANI REZULTATI
povećanje svjesnosti o važnosti volontiranja među učenicima i djelatnicima škole
stvaranje prepoznatljivog imidža škole kao škole koja potiče i promiče volontiranje
kandidatura ili osvajanje nagrade za volontersko djelovanje (godišnja nagrada koju dodjeljuje Grad Sisak)
sveopće zadovoljstvo i ponos djelatnika, učenika i roditelja zbog osnivanja i djelovanja Školskog volonterskog kluba
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 1000,00 kn
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO, PRIRODOSLOVNO, TEHNIČKO I
INFORMATIČKO
CIKLUS 2. ciklus (5. razredi)
TEMA KARLOVAC – VOŽNJA ŽITNOM LAĐOM I AQUATIKA
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će kroz školski izlet upoznati osnovna obilježja grada Karlovca, njegov smještaj na 4 rijeke i važnost tih tekućica za povijest i sadašnjost Karlovca. Upoznat će način gradnje i izgled riječnih brodova te osnovna obilježja, biljni i životinjski svijet rijeka kopnene Hrvatske.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Kroz vožnju replikom žitne lađe, učenici će upoznati način gradnje brodova i čamaca karakterističan za kopnenu Hrvatsku
Prepoznat će smještaj Karlovca na Kupi i ostalim rijekama kao ključan faktor njegovog razvoja u prošlosti
Objasnit će i svojim riječima prepričati razvoj gospodarstva Karlovca od njegovog nastanka do danas
U slatkovodnom akvariju će prepoznati i objasniti 3 dijela tekućica Navest će karakterističan biljni i životinjski svijet za pojedini dio toka Opisat će i prepoznati karakteristične oblike krškog reljefa i sedru Razviti kulturu ponašanja u akvariju kao instituciji i sigurnosna pravila
tijekom vožnje brodom
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava (terenska nastava)
SUDIONICI Razrednice 5.r. (Ana Brleković – Mlađenović, Staša Muža i Katarina Dumančić – Kežman), učitelji pratitelji, učenici 5. razreda, stručno vodstvo u Aquatici i na žitnoj lađi
NAČINI UČENJA Učenici će na primjeru izvorne stvarnosti (riječni brod) opisati izgled i način izgradnje takvog broda
kroz plovidbu brodom iskusiti utjecaj rijeke na okoliš i na život ljudi Na primjeru slatkovodnog akvarija opisati dijelove toka kopnene
rijeke, navesti obilježja te floru i faunu
METODE POUČAVANJA
Usmeno izlaganje i razgovor na žitnoj lađi, predavanje stručnog vodiča u slatkovodnom akvariju
TRAJANJE IZVEDBE
Cjelodnevni školski izlet u svibnju 2019.
POTREBNI LJUDSKI Razrednice 5. razreda, učitelji u pratnji, učenici 5. razreda, stručni vodiči
56
***
RESURSI na žitnoj lađi i u slatkovodnom akvariju
MATERIJALNI Cijene ulaznica i stručnog vodstva na žitnoj lađi i slatkovodnom akvariju
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE Suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole, suradnja s predmetnim učiteljima i učenicima
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, stručnim vodičima u slatkovodnom akvariju i na žitnoj lađi
MOGUĆE TEŠKOĆE Kišovito vrijeme, nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Praćenje učeničkih aktivnosti tijekom terenske nastave Zadaci iz pojedinih predmeta koje će učenici ispuniti tijekom terenske
nastave Razgovor i izrada prezentacije ili plakata o terenskoj nastavi na Satu
razrednika
ODGOVORNE OSOBE Razrednice 5. razreda Ana Brleković Mlađenović, Staša Muža, Katarina Dumančić Kežman, predmetni učitelji u pratnji
OČEKIVANI REZULTATI
Razvijeno zanimanje i usvojeno znanje o tekućicama kontinentalne Hrvatske te njihovom utjecaju na život ljudi. Poštivati svoju sigurnosti i sigurnost drugih tijekom vožnje brodom po Kupi te ispravno ponašanje u akvariju.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 150 kuna
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS 2 . i 3. ciklus (5. i 6. razred)
TEMA Dodatna nastava matematike
OBRAZLOŽENJE TEME
Problem matematike i matematičkih sadržaja je poznat učenicima i roditeljima. Učenici najčešće ne vide svrhu matematike i njezinu raznoliku i vrlo bitnu primjenu u svakodnevnom životu. Individualnim pristupom zainteresiranim učenicima će se omogućiti proširivanje i produbljivanje sadržaja iz redovite nastave, razvijati sposobnost i umijeće rješavanja matematičkih problema u svakodnevnim situacijama. Očekuje se popularizacija matematike i izgrađivanje znanstvenog stava i logičkog mišljenja
ISHODI UČENJA – učenici će:
Rješavati složenije zadatke, te primijeniti znanje u problemskim zadacima
imati pozitivan odnos prema matematici primijeniti matematičke zakonitosti na svakodnevni život usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog učenja Učenici će se susresti sa sadržajima koji nisu u temeljnom programu
nastave matematike
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Matematika
SUDIONICI učiteljica matematike i učenici petih i šestih razreda
NAČINI UČENJA
Učenici će raditi samostalno, u paru ili suradnički Primjena tehnologije
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, razgovor, suradničko učenje
TRAJANJE IZVEDBE
jedan sat tjedno tijekom školske godine, po potrebi ( tijekom natjecanja) i češće
57
***
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica matematike
MATERIJALNI stručna literatura, časopisi, Internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u dodatnu nastavu, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
individualno praćenje učeničkih ostvarenja primjena usvojenog znanja u redovitoj nastavi i natjecanjima vrednovanje odnosa prema radu i radu i ostvarenosti ciljeva i zadataka ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena
učenika sudjelovanje na natjecanjima
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica matematike Ana Brleković Mlađenović
OČEKIVANI REZULTATI
Učenici će steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja Učenici će razvijati odgovornost za svoj uspjeh i napredak Usvojeno znanje primijeniti na rješavanje praktičnih problema
OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS 2. ciklus (5. i 6.razred)
TEMA Kulturna baština i način života u mom zavičaju –
INA MLADI POVJESNIČARI
OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati se s ostavštinom prijašnjih stanovnika Siska i okolice
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći znanje o prošlosti Segestice i Siscije steći znanje o seoskoj graditeljskoj baštini Posavine i Banovine učiti istraživati povijesne izvore razvijati osjećaj identiteta učiti poštovati duhovnu i materijalnu baštinu zavičaja izraditi makete posavske kuće posjetiti gradski muzej
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK izvanastavna skupina Mladi povjesničari, terenska nastava
SUDIONICI učitelj povijesti Tomislav Turkalj, učenici
NAČINI UČENJA
predavanja, razgovori, proučavanje dostupne literature i web stranica, posjeta gradskoj knjižnici i muzeju, izrada plakata i PP – prezentacija, iskustveno doživjeti naučeno
METODE POUČAVANJA
učitelj razgovorom izlaže plan zainteresiranim učenicima; učitelj na temelju dosadašnjih znanja i onoga što sazna tijekom izvođenja projekta poučava učenike; usmeno izlaganje; analiza fotografskog i filmskog materijala; demonstracija na zemljovidima; rad u skupinama; zorno na terenskoj nastavi sistematizirati naučeno
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./19.
POTREBNI LJUDSKI učitelj, učenici
58
***
RESURSI MATERIJALNI školski udžbenici, stručna literatura, internet, pokretno računalo, projektor
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učenika, učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s entuzijastima i stručnjacima za zavičajnu povijest
MOGUĆE TEŠKOĆE neredovitost u dolascima, nedovoljan angažman učenika, vremenske neprilike
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
fotografije; razgovori; bilješke; PP – prezentacija; plakati; makete; vrednovanje znanja i rada
ODGOVORNE OSOBE Učitelj povijesti Tomislav Turkalj
OČEKIVANI REZULTATI
steći poštovanje prema trudu, kreativnosti, upornosti predaka i prijašnjih stanovnika zavičaja, osjetiti potrebu i prenositi znanje o temi članovima zajednice te spoznati neophodnost suživotu čovjeka s prirodom
OKVIRNI TROŠKOVNIK nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. i 7. razred)
TEMA Objavljivanje engleskog glasnika e-Flame na mrežnoj stranici škole
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici 5.a i 7.a i c razreda imaju relativno visoku kompetenciju engleskog jezika, kako u govornom tako i u pisanom izričaju. Uz to, više učenika redovito piše članke za školski list Plamen, a imaju i iskustvo praćenja kulturnih događanja u Sisku i pisanja članaka o istima na engleskom jeziku. Učenici će redovito pratiti događanja u školi i o njima pisati priloge za engleski glasnik na mrežnoj stranici škole pod nazivom e-Flame
ISHODI UČENJA – učenici će:
aktivno pratiti događanja u školi i time postati njihovi sudionici procjenjivati značaj pojedinih događanja u školi primjenjivati pravila pisanja novinskih članaka razlikovati bitne od nebitnih informacija pisati novinske članke na engleskom jeziku dokumentirati događanja fotografijama primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja steći samopouzdanje u pisanom izričaju na engleskom jeziku uspješno koristiti različite medijske jezike u učenju i komunikaciji u
školi i svakodnevnom životu
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK individualni i skupni
SUDIONICI učenici 5.a i 7.a i c razreda, učiteljice Ivančica Puškarić i Lahorka Marić
NAČINI UČENJA
upoznavanje s načelima pisanja novinskog članka, pisanje novinskih članaka na engleskom jeziku, razgovor/intervjuiranje sudionika događanja u školi
METODE POUČAVANJA
učiteljica koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenike tijekom pripreme materijala za novinske članke na engleskom jeziku, te njihovog oblikovanja i objavljivanja na mrežnoj stranici škole, učiteljica pomaže kod mogućih jezičnih problema s engleskim jezikom
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019.
59
RECITATORSKA GRUPA
Ime i prezime voditelja:Đurđica Petković-Biočić
Planirani broj učenika: svi zainteresirani učenici od 5. do 8. razreda
Planirani broj sati : 35
Vrijeme održavanja: po dogovoru/ponedjeljak nulti sat popodnevna smjena
Ciljevi aktivnosti: poticati i razvijati dječju kreativnost i individualnost, razvijati usmeno i pismeno izražavanje,
bogatiti rječnik, stjecati osjećaj za ritam u jeziku, prepoznavati i razlikovati književne forme, otkrivati darovitu
djecu, oslobađati spontanost kod djece, poticati maštu i stvaralaštvo, međusobnu komunikaciju i suradnju,
odgovornost prema sebi i drugima.
Obilježiti datume:Svjetski dan čitanja naglas,Svjetski dan smijeha,Svjetski dan kazališta,Međunarodni dan dječje
knjige,Dane hrvatskog jezika,u nekim obilježavanjima datuma načiniti korelaciju s Dodatnom skupinom sedmih
razreda pa načiniti zajedničke zidne plakate
Način realizacije: promatranje, interpretativno čitanje, pisanje, rad na književnom predlošku, javni nastupi
,mogućnost odlaska u knjižnicu ili na manifestacije posvećene govorenoj /usmenoj hrvatskoj riječi.
Osnovna namjena: razvijanje radnog ozračja, poticanje samopouzdanja, komunikativnosti, tolerancije i
suradništva, osposobljavanje učenika za javne nastupe (priredbe), razvijanje sposobnosti promatranja, pamćenja,
zaključivanja, mašte, usmenog i pismenog izražavanja, poticanje stvaralaštva. Sudjelovanje na smotri LIDRANO
2018./19.
Troškovnik: troškovi fotokopiranja i tiskanja materijala za rad,kolaž papir, cca 50,00 kn
Način vrednovanja aktivnosti: vrednuje se timski rad, zadovoljstvo sudionika i javni nastupi i prati se
napredovanje svakog učenika.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji
MATERIJALNI računalo, diktafon, fotoaparat
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja s učenicima, učiteljima, stručnom službom, ravnateljicom, ostalim zaposlenicima u školi
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i gostima u školi
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostupnost potrebne tehnike za provođenje projekta, nedostupnost računala kod kuće, nezainteresiranost pojedinih učenika, nužnost visoke jezične kompetencije na engleskom jeziku za sudjelovanje u projektu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
objavljivanje članaka na mrežnoj stranici škole
ODGOVORNE OSOBE učiteljice Ivančica Puškarić i Lahorka Marić
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih dionika projekta, bolja informiranost učenika, učitelja, roditelja i javnosti o događanjima u školi, promjena stavova i mišljenja učenika o sposobnosti samostalnog pisanja na engleskom jeziku, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK
60
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS 2. ciklus (5. razred)
TEMA GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
OBRAZLOŽENJE TEME
U modernom demokratskom društvu javila se potreba za aktivnim i odgovornim građanima koji će znati svoja prava, ali i obveze. Učenici će steći znanja kako se aktivno boriti za svoja prava i odgovorno izvršavati svoje obaveze.
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći kulturu aktivnog slušanja i argumentiranja vlastitog mišljenja imati pozitivan odnos prema slobodi svakog pojedinca i živog bića procijeniti važnost svoji prava i cijeniti prava ostalih ljudi preuzeti odgovornost za sebe u svakodnevnom životu razlikovati i izdvojiti potrebe od želja usvojiti i primijeniti pojmove poput dostojanstva, tolerancije,
jednakosti i nediskriminacije steći samopouzdanje u svakodnevnom životu uspješno koristiti različite izvore znanja
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Građanski odgoj i obrazovanje, izvanučionička nastava
SUDIONICI Voditeljica aktivnosti Staša Muža i učenici polaznici Građanskog odgoja i obazovanja (5. razred)
NAČINI UČENJA
učenici će kroz radionice i zadatke učiti o temeljnim pojmovima Građanskog odgoja i obrazovanja
učenici aktivno sudjelovati, predlagati, raspravljati i argumentirati svoja mišljenja
učenici će koristiti različite izvore znanja (medije, izvorna stvarnost) i kroz analizu dolaziti do zaključaka
učenici će na kraju vrednovati naučeno kroz anketu i vlastite prijedloge
METODE POUČAVANJA
učitelj priprema zadatke i radionice u kojima učenici sudjeluju učitelj koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenike kroz
radionice i zadatke
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati u školskoj godini 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji OŠ Braća Ribar, mjesna zajednica, društvo Patronus, Veterinarska stanica Sisak
MATERIJALNI stručna literatura, različiti mediji (časopisi, novine, internet, televizija, društvene mreže)
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljima i učenicima ostalih sisačkih škola uključenih u projekt, Gradom Siskom, društvom Patronus, Veterinarskom stanicom Sisak, nevladinim udrugama, Volonterski centar Sisak
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, otežana suradnja s različitim sudionicima u i izvan škole
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
zadovoljni i motivirani učenici i njihovi roditelji anketa na kraju nastavne godine
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Staša Muža
61
***
OČEKIVANI REZULTATI Učenik je aktivan građanin koji primjenjuje ideje slobode, odgovornosti, nediskriminacije, tolerancije, jednakosti i solidarnosti.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Cijena materijala (papir, papir za plakate, olovke, bojice, flomasteri, toneri za pisače,…) Cca 500kn
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 2. ciklus (5. razred)
TEMA Mladi tehničari - promet
OBRAZLOŽENJE TEME
Približiti učenicima svjesnost i znanje o prometnim pravilima i propisima u svrhu što manjeg broja prometnih nezgoda te stradalih i povrijeđenih osoba u prometu. Kroz nove spoznaje doći do pravilnog kretanja pješaka kao i vozača bicikla u prometu. Pravilno i ispravno održavati bicikl
ISHODI UČENJA – učenici će:
Nakon provedenih predavanja o propisima i znakovima, te vožnji na poligonu učenici će steći sigurnost u prometu, pravilno se ponašati te polagati vozački ispit za bicikl Slijedi natjecanje u vožnji spretnosti na biciklu ˝SIGURNO U PROMETU“
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Mladi tehničari - promet
SUDIONICI učiteljica tehničke kulture, učenici 5.-ih razreda
NAČINI UČENJA
Učenje prometnih znakova na panou, prometnicama Vožnja biciklom na poligonu
METODE POUČAVANJA
Vježbanje prometnih znakova, pravilno postupanje prema propisima Osposobljavanje učenika za upravljanje biciklom na prometnici.
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati tijekom nastavne 2018./2019. godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica, djelatnici MUP-a i HAK-a
MATERIJALNI stručna literatura, prometni znakovi i prepreke za poligon
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učenika i učiteljice, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE djelatnicima MUP-a i HAK-a
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika, raspored sati
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika, rezultati natjecanja
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Marija Vrbanac
OČEKIVANI REZULTATI primjena naučenog u svakodnevnom životu rezultati natjecanja
OKVIRNI TROŠKOVNIK 300 kn
62
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. ciklus (5.razred)
TEMA BRAĆA GRIMM (BAJKE) I J. K. ROWLING (HARRY POTTER)
OBRAZLOŽENJE TEME
kroz prikaz djela braće Grimm i J. K. Rowling prikazati djeci izvrsnost djela na njemačkom i engleskom jeziku, te putem tih primjera još više vježbati i razvijati jezične vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja, te gramatičkih zakonitosti
ISHODI UČENJA – učenici će:
Učenici će moći primijeniti novo znanje o djelima braće Grimm i J. K. Rowling u konkretnim prilikama, prikupljati, analizirati i povezati prikupljene podatke te demonstrirati rad u koji su uložili trud, razvijati jezičnu kompetenciju i vještinu kritičkog promišljanja teme, razvijati sposobnosti timskoga rada i odgovornosti u izvršavanju povjerenih zadataka Učenici će u istom satu slušati engleski i njemački jezik te komunicirati na oba strana jezika
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI Učenici i učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov i engleskog jezika Katarina Dumančić Kežman
NAČINI UČENJA Učenici pišu, govore, čitaju, prevode, primjenjuju, povezuju pojmove, opisuju, demonstriraju, prikupljaju i analiziraju podatke, iznose i argumentiraju stavove
METODE POUČAVANJA
Učiteljica pojašnjava pojmove putem prezentacije, priprema listiće za vježbe (osmosmjerke) i druge materijale, ukazuje na nove jezične pojave, vodi učenike kroz različite vježbe i aktivnosti
TRAJANJE IZVEDBE
U sklopu Projektnog dana na određenu temu, 21. ožujka 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici 5. razreda, učiteljica Valentina Ručnov i učiteljica Katarina Dumačić Kežman
MATERIJALNI Dodatni materijali, tehnika
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE Suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i gradskom knjižnicom
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost Interneta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
učenici na kraju prezentiraju napravljene materijale koje su odradili samostalno i u grupama, kroz plakate i slike
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov i učiteljica engleskog jezika Katarina Dumančić Kežman
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će moći iskoristi naučena znanja u novonastalim situacijama, nove jezične pojmove i strukture
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
63
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. CIKLUS (5.razred)
TEMA TKO SU BILI BEETLESI?
OBRAZLOŽENJE TEME
Projekt Tko su bili Beetlesi? za cilj ima osvještavanje vrijednosti rock – pop glazbe. Njihovu će izvrsnost učenici podrobnije upoznati istražujući kroz ovaj projekt te će time unaprijediti svoje kompetenicije u prepoznavanju kvalitetne pop-rock glazbe. Projekt će se odvijati u 3 faze: 1) Kao uvod u temu učenici će kroz kratku prezentaciju saznati vise o bandu i članovima benda . 2) Učenici ce uz slušanje glazbe istoimenog benda pokušati nacrtati članove benda 3) Izrada plakata i pjevanje pjesme Here comes the sun
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći kulturu slušanja o prošlosti glazbe imati pozitivan odnos prema rock glazbi
razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke za
potrebe plakata usvojiti i primijeniti novo stečene podatke o glazbi razvijanje opće kulture i znanja o glazbi uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Individualni, u paru i skupini
SUDIONICI Učenici, učiteljica
NAČINI UČENJA
učenici će se upoznati s javim govorom i njegovim pravilima učenici će proučiti podatke te izdvojiti bitno učenici će učiti pjesmu uz stihove i pomoć platna i projektora
METODE POUČAVANJA
učiteljica objašnjava tijek projekta
TRAJANJE IZVEDBE
ukupno 3 školska sata, šk. god. 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji
MATERIJALNI wikipedija, internet, you tube(za pjesmu sa stihovima)
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost interneta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija/izlaganje javnog govora za potrebe plakata, pjevanje pjesme
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica engleskoga jezika, Katarina Dumančić Kežman
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o rock glazbi 60-ih godina, te širenje pogleda na nove glazbene opuse koji im nisu dostupni u današnje vrijeme
OKVIRNI TROŠKOVNIK ______________________________________
64
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5., 7. i 8. razred)
TEMA DODATNA NASTAVA IZ NASTAVNOG PREDMETA GEOGRAFIJA
OBRAZLOŽENJE TEME
Na nastavi dodatnog rada učenici će opsežnije učiti nastavne sadržaje geografije. Proširit će se njihova znanja, utjecati na iskazivanje kreativnosti, zadovoljavanje znatiželje za pojedina područja geografske znanosti, osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. Učenici će izrađivati plakate, PP prezentacije, uređivati panoe škole
ISHODI UČENJA – učenici će:
Proširiti gradivo redovne nastave geografije uočavati međusobnu povezanost prirodne osnove i socijalno
geografske sredine promatrati i upoznati promjene u geografskoj stvarnosti pripremiti se za sudjelovanje na natjecanjima iz geografije na školskoj,
županijskoj i državnoj razini razviti intelektualnu znatiželju koja će se postići istraživačkim radom,
pripremom referata, posjetima manifestacijama, izradom prezentacija i plakata
aktivno promatrati svijet oko sebe učiti slušati i argumentirano razgovarati naučiti učiti i tražiti odgovore na pitanja razviti interes i ljubav prema geografiji i geografskim vještinama
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Geografija
SUDIONICI Učiteljice geografije, učenici 5., 7., 8. razreda
NAČINI UČENJA
ponavljanje gradiva prethodnog razreda, proširivanje naučenog gradiva na redovnoj nastavi geografije, rješavanje problemskih zadataka
METODE POUČAVANJA
Učitelj pokazuje/objašnjava učenicima metode rješavanja problemskih zadataka
TRAJANJE IZVEDBE
ukupno 35 školskih sati tijekom nastavne godine (jedan put u tjednu)
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, ravnatelj, roditelji
MATERIJALNI stručna literatura o svijetu, kontinentima, časopisi, Internet, fotografije, PP prezentacije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija/izvođenje javnog govora ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena
učenika sudjelovanje na natjecanjima
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica geografije Anita Brdarić
OČEKIVANI REZULTATI
Učenik će razviti sposobnost samostalnog rješavanja problemskih zadataka povezivanjem stečenih znanja
Učenik će proširiti geografska znanja i vještine
OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi ispisa materijala za učenike, kopiranja
65
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 2. i 3. ciklus ( 5. - 8. razreda )
TEMA CVJEĆARI
OBRAZLOŽENJE TEME Cvijeće u kući, cvijeće u vrtu
ISHODI UČENJA – učenici će:
Učiti o građi biljke Učiti o životnim uvijetima biljaka (zemlja, voda, zrak, svjetlost, toplina) Načiti vrste ukrasnog bilja i to vrste cvatućeg ukrasnog bilja i vrste
lisnatog ukrasnog bilja Naučiti prepoznati biljne štetnike i bolesti bilja te kako obraniti biljke
od štetnika liječiti biljke od bolesti Praktično primjeniti usvojena znanja na dnevne poslove oko uzgoja
ukrasnog bilja u kući i to: pomagala za dnevnu njegu (naučiti koristiti), zalijevanje, dohranjivanje bilja, presađivanje, razmnožavanje i smještaj sobnog bilja
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost - Cvjećari
SUDIONICI učiteljica i učenici
NAČINI UČENJA
razgovor, objašnjavanje, demonstracija, praktični rad
METODE POUČAVANJA
skupni rad, timski rad
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019. , 1 sat tjedno (35 sati godišnje)
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica i članovi skupine, domar i spremačice
MATERIJALNI zemlja za cvijeće, dohrana za cvijeće, sjeme, presadnice, zalijevače, tegle za cvijeće
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika, učitelja i nenastavnog tehničkog osoblja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, neredoviti dolasci,
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Zadovoljstvo i pohvale učenika.
ODGOVORNE OSOBE učiteljica glazbene kulture Helena Filipović – voditelj cvjećara
66
OČEKIVANI REZULTATI
razvijanje zdravih životnih navika razvijanje ljubavi prema prirodi razumijevanje povezanosti prirodnih procesa, ekologije razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha poticanje volje za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom
angažmanu kroz podjelu zadataka pozitivno iskustvo ovakvog načina rada te interes i motiviranost za
nastavkom sudjelovanja dogodine
OKVIRNI TROŠKOVNIK zemlja za cvijeće, dohrana za cvijeće, sjeme, sadnice, tegle za cvojeće i sl. cca 200 - 500kn
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO-GLAZBENO
CIKLUS 2. i 3. ciklus ( 5. - 8. razreda )
TEMA PJEVAČKI ZBOR
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će raditi na temama: Dan neovisnosti Božić Dan škole Smotra zborova u Popovači Dan najboljih
ISHODI UČENJA – učenici će:
uvježbati pjesme za prigodne programe naučiti pjevati uz instrumentalnu pratnju i a cappella naučiti ispravno impostirati glas naučiti točno izgovarati tekst pjesama uvježbavati uživljenu interpretaciju pjesama raditi na ritmu pjesme raditi na dinamici pjesme uvježbavati scenski pokret od učenika poticati međusobnu suradnju, poštovanje i ispravno
vrednovanje naučenih sadržaja uvježbavanjem različitih pjesama sudjelovati u kulturnim
manifestacijama škole buditi i razvijati reprodiktivne i stvaralačke sklonost učenika
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Pjevački zbor
SUDIONICI učiteljica glazbene kulture i učenici
NAČINI UČENJA
čitanje i rad na tekstu pjesme, razgovor, objašnjavanje, demonstracija, pjevanje, slušanje glazbe
METODE POUČAVANJA
frontalni rad, individualni rad, skupni rad, timski rad
67
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019. , 2 sata tjedno (70 sati godišnje)
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica glazbene kulture i članovi zbora
MATERIJALNI fotokopiranje radnih materijala
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, neredoviti dolasci na zbor
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Zadovoljstvo i pohvale učenika nakon nastupa.
ODGOVORNE OSOBE učiteljica glazbene kulture Helena Filipović – voditelj zbora
OČEKIVANI REZULTATI
savladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja točno i sigurno usvajanje tekstova i melodije različitih pjesama te
njihovo izvođenje razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha poticanje volje za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom
angažmanu kroz podjelu zadataka pozitivno iskustvo ovakvog načina rada te interes i motiviranost za
nastavkom sudjelovanja dogodine
OKVIRNI TROŠKOVNIK potrebe fotokopiranja cca 50-100 kn
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO-GLAZBENO
CIKLUS 2. i 3. ciklus ( 5. - 8. razreda )
TEMA INSTRUMENTALNA GRUPA
OBRAZLOŽENJE TEME
- Učenici će raditi na temama: - Dan neovisnosti - Božić - Dan škole - Smotra zborova u Popovači - Dan najboljih
68
ISHODI UČENJA – učenici će:
uvježbati sviranje pjesama za prigodne programe razvijati motoriku i vještinu sviranja instrumenata surađivati s pjevačkim zborom pri odabru pjesama sviranjem instrumenata pratiti zbor izvoditi samostalno kompozicije poticati međusobnu suradnju, poštovanje i ispravno vrednovanje
naučenih sadržaja uvježbavanjem različitih pjesama sudjelovati u kulturnim
manifestacijama škole buditi i razvijati reprodiktivne i stvaralačke sklonost učenika
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Instrumentalna grupa
SUDIONICI učiteljica glazbene kulture i učenici
NAČINI UČENJA
čitanje i rad na notnom tekstu pjesme, razgovor, objašnjavanje, demonstracija, slušanje glazbe
METODE POUČAVANJA
individualni rad, skupni rad, timski rad
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019. , 1 sat tjedno (35 sati godišnje)
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica glazbene kulture i članovi instrumentalne grupe
MATERIJALNI fotokopiranje radnih materijala
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, neredoviti dolasci na instrumentalnu grupu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Zadovoljstvo i pohvale učenika nakon nastupa.
ODGOVORNE OSOBE učiteljica glazbene kulture Helena Filipović – voditelj instrumentalne grupe
OČEKIVANI REZULTATI
savladavanje sviranja kao vještine glazbenog izražavanja točno i sigurno usvajanje melodije različitih pjesama te njihovo
izvođenje razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha poticanje volje za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom angažmanu
kroz podjelu zadataka pozitivno iskustvo ovakvog načina rada te interes i motiviranost za
nastavkom sudjelovanja dogodine
OKVIRNI TROŠKOVNIK potrebe fotokopiranja cca 50-100 kn
69
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO HUMANISTIČKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus ( 5.-8.razreda )
TEMA VJERONAUČNA SKUPINA
OBRAZLOŽENJE TEME priprema za natjecanje na području katoličkog vjeronauka pod nazivom Vjeronaučna olimpijada
ISHODI UČENJA – učenici će:
upoznati sadržaj koji nije obuhvaćen Godišnji planom i programom katoličkog vjeronauka u školi
proširiti znanje o određenim razdobljima kršćanske povijesti proširiti i produbiti znanje o pojedinim osobama kršćanske tradicije;
ovogodišnja tema Vjeronaučne olimpijade bit će: Hrvatski sveci i blaženici upoznati bogatu baštinu naše vjere razvijati timski rad i solidarnost razvijati zdrav natjecateljski duh kroz razine natjecanja, doseg će biti
rezultat njihove spremnosti kroz pripreme i razinu usvojenosti natjecateljske građe
uređivati pano učionice vjeronauka uz vjerske blagdane sudjelovati u prigodnim radionicama
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Vjeronaučna skupina
SUDIONICI vjeroučiteljica i članovi vjeronaučne skupine
NAČINI UČENJA
čitanje i rad na tekstu, razgovor, objašnjavanje, rad s radnim listićima, izrada prezentacija, izrada radnih materijala u obliku pisanih ispitnih materijala , demonstracija, istraživački rad, igre - tombola, „Isusov milijunak“, Moto 7/33 (sadržani na različitim razinama natjecanja)
METODE POUČAVANJA
frontalni rad, individualni rad, rad u paru, skupni rad, timski rad
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019. , 2 sata tjedno; natjecanje do određene razine, ovisno o spremnosti ekipe i njihovog uspjeha
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI vjeroučiteljica i članovi vjeronaučne skupine
MATERIJALNI fotokopirni papir, troškovi printanja i nabavke navedenog materijala
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, članova Vijeća učitelja osobito u vrijeme natjecanja (razumijevanje za dodatni rad učenika), suradnja svih učenika i vjeroučitelja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i nositeljima natjecanja, ovisno o razini natjecanja, te Katehetskim uredom koji je posrednik informacija vezanih za natjecanje (prijave, mjesto i vrijeme održavanja, prosljeđivanje ispitnih materijala na školskoj razini natjecanja)
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, otkazivanje natjecanja zbog nekih objektivnih razloga (vremenskih neprilika)
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
pohađanje aktivnosti, interes učenika, motiviranost za rad i natjecanje, radni listići, opisno praćenje, samoprocjena,uspješnost u natjecanju
ODGOVORNE OSOBE vjeroučiteljica Dubravka Štimac - Tomaš – voditelj vjeronaučne skupine
70
OČEKIVANI REZULTATI
razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha potaknuti volju za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom
angažmanu kroz podjelu zadataka i suradnju dobra pripremljenost i uspjeh na natjecanju, pozitivno iskustvo
ovakvog načina natjecanja te interes i motiviranost za nastavkom sudjelovanja dogodine
OKVIRNI TROŠKOVNIK Za 8-10 članova skupine fotokopiranje ispitnog materijala (skripte) i dodatnog kopiranja radnog materijala cca 300-400 kn
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO PODRUČJE
CIKLUS 2 i 3 (5.,6.,7. i 8. razredi)
TEMA Izvannastavna aktivnost – LIKOVNA SKUPINA
OBRAZLOŽENJE TEME
Poticanje stvaralačkog mišljenja putem likovnog stvaralaštva i unapređenje sustava prepoznavanja i rada s nadarenima. Kreativno mišljenje je danas najjači čovjeku dostupan potencijal. Sva poboljšanja čovjekova života kroz povijest proizišla su iz njega i stoga ga uvijek vrijedi poticati. Ali, uz samo poticanje, potrebno je s učenicima raspravljati i o etičkim vrijednostima stvaralačkoga čina. Uz razvijanje mašte i fine motorike ruke želi se razviti osjetljivost za estetski doživljaj i poštivanje vizualnih umjetnosti kao pozitivne komunikacije među ljudima. Pored navedenog prisutna je trajna težnja za unapređenjem sustava prepoznavanja i rada s nadarenom djecom
ISHODI UČENJA – učenici će:
zastupati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu, aktivnostima i kulturnoj baštini te vlastitim ostvarenjima kao i postignućima drugih
prepoznati ulogu igre u kreativnom procesu identificirati vizualno izražavanje kao jedan od ravnopravnih načina
izražavanja (uz verbalno, literarno, auditivno te kinestetičko) izgraditi načine javnoga komuniciranja, nastupanja i izlaganja prihvatiti suradnički odnos sa svim vršnjacima, naročito onima s
posebnim potrebama usvojiti strategije samostalnog učenja steći znanje i razumijevanje iz slikarstva, kiparstva i arhitekture likovnim stvaralaštvom pratiti važne datume i zanimljive događaje doprinijeti u izradi školskog lista
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK individualni pristup, rad u paru, timski rad, među razredna suradnja
SUDIONICI učenici, učitelji, roditelji, stručna služba, vanjski suradnici, kolege umjetnici, arhitekti
NAČINI UČENJA
crtanje, slikanje i oblikovanje po promatranju, zamišljanju i izmišljanju osvijestiti etape kreativnog procesa poticati proces misaonih transformacija i sposobnosti da se lako i brzo
jednu situaciju pretvori u neku drugu, poticati produkciju originalnih ideja i produkata na polju dječje likovnosti
učenici će analizirati ideje i poruke, kontekste, značenja i tehničke utjecaje vezane uz produkciju umjetničkih djela
71
***
graditi medijsku kulturu i medijsku pismenost korištenjem ICT tehnologije
razvijati sposobnost opisivanja, uspoređivanja
METODE POUČAVANJA
učitelj odgojnom metodom potiče kulturu ruke i rehabilitaciju rada metoda analitičkog promatranja, razgovora, demonstracije, tumačenje
likovnih problema, suradničko učenje i istraživanje koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom praktične
izvedbe rada artikuliranje metodologije dobre prakse
TRAJANJE IZVEDBE
2 sata tjedno (5. i 6. r) tijekom školske 2018./19. godine 2 sata tjedno (7. i 8. r.)tijekom školske 2018./19. godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelji, učenici, stručna služba, roditelji, tehnička služba, vanjski suradnici
MATERIJALNI nastavna sredstva i pomagala, stručna literatura, likovno tehnička sredstva, digitalni fotoaparat, časopisi, Internet, fotografije, izložbe
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice, među predmetna suradnja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, lokalnom zajednicom i gradom Siskom, HRV InSEA
MOGUĆE TEŠKOĆE
nemotiviranost pojedinih učenika za navedene teme, nedostatak volje i materijalnih sredstava, slaba podrška roditelja nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
foto dokumentacija na mrežnim stranicama škole i grada Siska, informativni panoi, likovne izložbe, uspjesi na školskim, gradskim, županijskim, državnim i međunarodnim likovnim natječajima, sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih postignuća i uspjeha, interesa, motivacije i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja
ODGOVORNE OSOBE NOSITELJ AKTIVNOSTI: Jasminka Vidović Buinac
OČEKIVANI REZULTATI
Učenici će razviti vještine i kulturu rada samoizražavanjem kao i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkoga stvaralaštva, što će moći primijeniti u svakodnevnom životu. Bolja uzajamna suradnja, promjena stavova i mišljenja učenika, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK sredstva za potrošni materijal sredstva za stručnu literaturu
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- ODBOJKA
OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata odbojke, te primjena istih na sportskim natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog vježbanja
na organizam
72
***
Usvojiti temeljna kineziološka znanja Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na
samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem
redovite tjelesne aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Mirela Gec, učenici
NAČINI UČENJA
sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
35 školskih sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska na natjecanja, pristupačnost dvorane, suradnja s Školskim sportskim društvima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Mirela Gec
OČEKIVANI REZULTATI
što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- RUKOMET
OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata rukometa, te primjena istih na sportskim natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog vježbanja
na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na
samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju
73
***
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Mirela Gec, učenici
NAČINI UČENJA
sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
35 školskih sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska na natjecanja, pristupačnost dvorane, suradnja s Školskim sportskim društvima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Mirela Gec
OČEKIVANI REZULTATI
što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA Izvrsnost u INFORMATICI
(Informatičari koji su zadužili čovječanstvo)
OBRAZLOŽENJE TEME Prezentirati životni put Stevea Jobsa i Billa Gatesa sa naglaskom na postignuća dvaju konkurentnih kompanija koje su postavile temelje današnje informatike.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Promicati i razvijati svijest o mogućnostima napredovanja i razvijanja vlastitih potencijala bez obzira gdje se nalazili. Isticanje znanja kao najveće vrijednosti u društvu i mogućnosti realizacije veoma velikih projekata za praktično 0 kuna, što je naročito bitno za male i siromašne države. Svijest o upornosti i fokusiranju uma na kvalitetne projekte. Pratiti i uspoređivati stupnjeve napretka prema godinama (1971. – 1981. do danas) kompanija Apple i Microsoft. Budući da moderna tehnologija oblikuje mladu generaciju te postaje važna snaga u oblikovanju suvremenog društva, uz pozitivne pomake u obrazovanju pozornost treba posvetiti i ishodima odgoja, osobito upornosti, dosljednosti, strpljivosti, kritičnosti i samokritičnost, odgovornom ponašanju, međusobnom poštovanju i uvažavanju.
74
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO; PRIRODOSLOVNO; MATEMATIČKO
CIKLUS 3. ciklus (7. I 8. razred)
TEMA IZVRSNOST: NIKOLA TESLA – GOSPODAR SVIJETA
OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati se sa životom i radom Nikole tesle
ISHODI UČENJA – učenici će:
POVIJEST Upoznati se sa djetinjstvom i životom Nikole Tesle, njegovim
obrazovanjem i školovanjem te nekim manje poznatim detaljima iz njegova života
FIZIKA Učenici će se upoznati sa mnogobrojnim izumima Nikole Tesle, pa i
onima koje mu neki osporavaju, te ih imati prilike i vidjeti u dokumentarnom filmu
ENGLESKI JEZIK moći pročitati i razumjeti neke od Teslinih životnih rečenica izabrati svoju najljepšu izreku i objasniti na engleskome jeziku zašto
mu je baš ta najomiljenija
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan - Izvrsnost
SUDIONICI Učenici 7. i 8. razreda, učitelj povijesti, učiteljica fizike i učiteljica
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan - Izvrsnost
SUDIONICI Odabrani učenici 5. – 8. razreda
NAČINI UČENJA
Korištenje računala i digitalnih medija.
METODE POUČAVANJA
Učitelj prezentira projekt učenicima; sudjeluje u svim etapama rada te usmjerava i koordinira ostale sudionike projekta.
Stvaranje novih obrazaca ponašanja koji se prakticiraju u učenju i svakodnevnim aktivnostima kao što su brzina, istodobno obavljanje više zadaća, traženje informacija i njihova trenutna dostupnost.
Istraživačka metoda – nakon predavanja učenici izrađuju prezentaciju po zadanoj temi koristeći Internet kao izvor podataka.
TRAJANJE IZVEDBE
3 školska sata, 21. ožujka 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učitelj i učenici
MATERIJALNI /
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole.
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima ako je potrebna.
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatna motivacija pojedinih učenika.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Izrada prezentacije prema sadržaju predavanja. Veoma motivirajući sadržaji.
ODGOVORNE OSOBE Ivan Koreny, informatičar, Tihomir Ceković, učitelj tehničke kulture
OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, važnosti znanstvenika i poduzetnika za razvoj i napredak suvremene civilizacije. Veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla.
OKVIRNI TROŠKOVNIK /
75
engleskoga jezika
NAČINI UČENJA
Učenici gledaju dokumentarni film Nikola Tesla – gospodar svijeta Učenici izrađuju plakate: 1. Život Nikole Tesle Teslini izumi 3. Tesla`s quotes
METODE POUČAVANJA
Individualni, frontalni rad, rad u paru, grupni rad
TRAJANJE IZVEDBE
3 školska sata, 21. ožujka 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učitelj povijesti, učiteljice fizike i engleskog jezika, učenici 7. i 8. razreda
MATERIJALNI Pripremljeni izresci sa slikama Teslinog rodnog kraja, njegovim izumima i njegovim izrekama, tehnika
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja, suradnja i zajednički rad učenika
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prikupljanje materijala za izradu plakata izrada plakata
ODGOVORNE OSOBE Učitelj povijesti Tomislav Turkalj; učiteljica fizike Branka Siljadi; učiteljica engleskog jezika Lahorka Marić
OČEKIVANI REZULTATI
Upoznati se s manje poznatim detaljima života i rada Nikole Tesle, te više cijeniti njegov rad, izume i dobrobit njegovih izuma, a prvenstveno cijeniti njegov nesebični način života i rada
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
CIKLUS 3. ciklus ( 7. i 8. razred)
TEMA DAN IZVRSNOSTI POSVEĆEN HRVATSKIM PRIRODOSLOVCIMA
OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će u sklopu projekta istražiti doprinos naših znastvenika u razvoju prirodnih znanosti, posebno u biologiji i kemiji, u cilju poboljšanja napretka i kvalitete života
ISHODI UČENJA – učenici će:
PRIRODA I BIOLOGIJA: - prikupiti podatke o istraživačkom radu naših znastvenika iz biologije (literatura, internet, mediji) - izvesti osmišljene pokuse - slijediti upute za rad - interpretirati opažanja i rezultate pokusa - opisati i prezentirati rad - predstaviti se nazočnima u ulozi izabranog znanstvenika - razmjeniti međusobno znanstvene ideje i vrijednosti na kreativan način KEMIJA: - prikupiti podatke o životu i istraživačkom radu naših kemičara, koristeći internet, preporučenu literaturu i medije
76
- usvojiti osnovna znanja o značenju kemijskih znanosti za razvoj društva i njihov utjecaj na život ljudi i okoliš - sigurno i ispravno rukovati prikladnom aparaturom i materijalima za pokus - slijediti upute za pokus - interpretirati opažanja i rezultate pokusa - razmjeniti međusobno znanstvene ideje i vrijednosti na kreativan način, u ulozi izabranog znanstvenika
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Individualni i u skupini
SUDIONICI Učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović, učitelj biologije Boris Majić, učiteljica kemije Nada Arsoska, učenici, roditelji, ravnateljica
NAČINI UČENJA
-motivirati učenike za istraživačke radove, opisom i izvođenjem zanimljivog eksperimenta -objasniti učenicima koji su postupci u istraživačkom radu - pomagati učenicima u pripremi prezentacije i izradi plakata
METODE POUČAVANJA
-kreirati motivirajuće okruženje za aktivno učenje, koje potiče razvoj sposobnosti, znanja i pozitivnih stavova učenika prema prirodnim znanostima - poticati učenike da prihvate, poštuju i razumiju međuodnos biologije, kemije i drugih znanosti - izvesti pokuse u nastavi kemije i biologije, uz prezentaciju vođenja učenika tijekom zaključivanja do ostvarivanja konceptualne promjene i objašnjenja na primjerima iz svakodnevnog života -provoditi osmišljene aktivnosti popularizacije i edukacije učenika o aktualnim temama uz razvoj svijesti o značenju kemijskih i bioloških znanosti za razvoj društva i njihov utjecaj na život ljudi i okoliš - poticati učenike na suradnju - prezentacija rada
TRAJANJE IZVEDBE
3 školska sata
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici, učitelji, roditelji, ravnateljica
MATERIJALNI Stručna literatura, internet, kemijski pribor i kemikalije, fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učitelja uključenih u projekt, suradnja sa stručnom službom i ravnateljicom
IZVAN ŠKOLE Suradnja s mladim znanstvenicima s fakulteta, roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Moguće pogreške u podatcima o radu naših znanstvenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Prezentacija prikupljenih i obrađenih podataka
ODGOVORNE OSOBE Učitelji prirode, biologije i kemije
OČEKIVANI REZULTATI Uspješno izveden i prezentiran projekt Dobra suradnja svih sudionika projekta
OKVIRNI TROŠKOVNIK 300.00 kn
77
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO;POVIJESNO-PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 3. ciklus (7. I 8. RazredI)
TEMA IZVRSNOST: LEONARDO DA VINCI
OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati se sa životom i radom Leonarda Da Vincija
ISHODI UČENJA – učenici će:
POVIJEST Upoznati se sa djetinjstvom i životom Leonarda Da Vincija, njegovim
obrazovanjem i školovanjem te njegovim slikarskim i znanstvenim postignućima
Obilježiti 500 godina od smrti Leonarda Da Vincija FIZIKA Učenici će se upoznati sa mnogobrojnim izumima Leonarda Da Vincija,
te ih imati prilike i vidjeti u dokumentarnom filmu ENGLESKI JEZIK moći pročitati i razumjeti neke od životnih rečenica izabrati svoju najljepšu izreku i objasniti na engleskome jeziku zašto mu
je baš ta najomiljenija moći usporediti znanost i umjetnost toga doba s modernim vremenom
te izreći svoja mišljenja na engleskom jeziku
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan - Izvrsnost
SUDIONICI Učenici 7. i 8. razreda, učitelj engleskoga jezika
NAČINI UČENJA
Učenici gledaju dokumentarni film Učenici izrađuju plakate: 1. Život Leonarda Da Vincija 2. Da Vincijevi izumi 3. Da Vinci`s quotes
METODE POUČAVANJA
Individualni, frontalni rad, rad u paru, grupni rad
TRAJANJE IZVEDBE
3 školska sata, 21. 3. 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelj engleskog jezika, učenici 7. i 8. razreda
MATERIJALNI Pripremljeni izresci sa slikama Da Vincijevog rodnog kraja, njegovim izumima i njegovim izrekama, tehnika
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja, suradnja i zajednički rad učenika
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prikupljanje materijala za izradu plakata izrada plakata
ODGOVORNE OSOBE Učitelj engleskog jezika Suad Osmanagić
OČEKIVANI REZULTATI
Upoznati se s manje poznatim detaljima života i rada Leonarda Da VIncija, te više cijeniti njegov rad, izume i dobrobit njegovih izuma, a prvenstveno cijeniti njegov nesebični način života i rada za dobrobit čovječanstva
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
78
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2.CIKLUS,3.CIKLUS
TEMA KNJIŽNICA NA ENGLESKOM I NJEMAČKOM JEZIKU
OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati se sa katalogizacijom te iščitavanjem knjiga na engleskom i njemačkom jeziku
ISHODI UČENJA – učenici će:
ENGLESKI JEZIK/NJEMAČKI JEZIK verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i želju za
čitanjem odabrati, i samostalno i/ili uz pomoć, sa zanimanjem čitati različite vrste
jednostavnih književnih i neknjiževnih, izvornih i didaktičkih tekstova u prozi ili stihovima
povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu. katalogizirati nove knjige uz pomoć školske knjižničarke
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Međupredmetni projekt
SUDIONICI Učenici 5.,6., 7. i 8. razreda, učitelji engleskog i njemačkog jezika,školska knjižničarka
NAČINI UČENJA
Učenici uz pomoć školske knjižničarke uče kako katalogizirati knjige Učenici posuđuju i čitaju knjige
METODE POUČAVANJA
Individualni, frontalni rad, rad u paru, grupni rad
TRAJANJE IZVEDBE
Školska godina
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učitelji engleskog jezika, učenici od 5. do 8. razreda,školska knjižničarka
MATERIJALNI Knjige,kartice za katalogizaciju
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja, suradnja i zajednički rad učenika
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
ispravnost katalogizacije te dijalog o pročitanim knjigama
ODGOVORNE OSOBE Učitelji engleskog jezika Lahorka Marić,Ivančica Puškarić,Katarina Dumančić-Kežman,Suad Osmanagić; učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov Božurić;knjižničarka Asema Kurtović
OČEKIVANI REZULTATI
Upoznati se s načinom katalogizacije knjiga Razviti zdrav odnos prema instituciji knjižnice Čitati na stranim jezicima
OKVIRNI TROŠKOVNIK
Nema troškova
***
79
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. i 3. (5. – 8. razred)
TEMA Pisanje tekstova na zadane teme
OBRAZLOŽENJE TEME
Promicati i razvijati svijest o hrvatskomu jeziku kao važnom dijelu hrvatskoga identiteta, sustavno njegovati hrvatski standardni (književni) jezik u svim područjima.
Promicati i razvijati pisani izraz i produbljivati jezičnu kulturu te svijest o hrvatskom jeziku
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći pozitivan odnos prema pisanju i kulturu pisanja u skladu s dobi učenika
izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav preuzeti odgovornost za napisano ovladati skupnim radom i komunikacijskim vještinama, razlikovati i
izdvojiti potrebne, važne i zanimljive podatke za samostalno pisano izražavanje
upotrebljavati programska pomagala za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama
poštivati etička načela pri korištenju interneta i društvenih mreža, upotrebljavati napredni program za obradu teksta te se koristiti različitim raspoloživim postupcima za uređenje teksta
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Literarna skupina
SUDIONICI učiteljica hrvatskoga jezika Danijela Selak, učenici
NAČINI UČENJA
razgovor, istraživanje, pisanje, čitanje, oblikovanje literarnih uradaka
METODE POUČAVANJA
razgovor, demonstracija, prezentacije
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019., 1 sat tjedno
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka
MATERIJALNI papir
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja s ravnateljicom, stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
fotografije, prikupljanje informacija istraživanjem
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica hrvatskoga jezika Danijela Selak
OČEKIVANI REZULTATI sudjelovanje na Lidranu za literarno stvaralaštvo u kategoriji osnovnih škola
OKVIRNI TROŠKOVNIK cca 100,00 kn, papiri za printanje, hamer
80
DODATNA NASTAVA : 7. RAZRED
Aktivnost, program ili projekt : DODATNA NASTAVA
Nastavni predmet: HRVATSKI JEZIK
Voditelj: Đurđica Petković-Biočić
Razred: 7. a, b,c,d
Planirani broj učenika: 5 do 8
Planirani broj sati godišnje: 35
Vremenski okvir: petak, nulti sat popodne/
Ciljevi nastave: Produbiti i proširiti znanje iz redovne nastave, rješavati složenije i teže zadatke iz jezičnoga
područja, pripremiti učenika za natjecanje u poznavanju hrvatskoga jezika. Razvijati suradničko učenje.
Načini realizacije nastave: Nastava je učioničnog tipa (frontalni, skupni i individualni rad).Mogućnost
izvanučioničke nastave na način da se prisustvuje predavanjima u knjižnici na temu hrvatskog jezika ili naših
poznatih jezikoslovaca ili prezentaciji literature vezane uz naš jezik.
Osnovna namjena nastave: Dodatna nastava hrvatskoga jezika omogućuje darovitim učenicima stjecanje
dodatnih znanja iz slovničkoga, jezično povijesnoga, pravogovornog i pravopisnoga gradiva.
Obilježiti datume:Europski dan jezika,Dane hrvatskog jezika ,korelacija sa slobodnom aktivnošću Recitatori od 5.
do 8. razreda
Troškovi za nastavu:Troškovi fotokopiranja i ispisivanja materijala za rad, kolaž papir,cca 70,00 kn.
Načini vrednovanja nastave: Učenici vrednuju svoje znanje na objektivnim razinama natjecanja u srazu s ostalim
nadarenim učenicima i stvaraju objektivnu samoprocjenu vlastitoga znanja.
Način korištenja rezultata vrednovanja: Dobiveni rezultati poslužit će kao povratna informacija svakom učeniku o
njegovu radu i napretku te kao smjernica za daljnji rad i napredovanje. Iznimni uspjesi (sudjelovanje na državnim
natjecanjima) učeniku mogu donijeti dodatne bodove za upis u srednje škole.
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. – 8. razred)
CILJ Oblikovati i izdati školski list Plamen
OBRAZLOŽENJE CILJA
Promicati i razvijati svijest o hrvatskom jeziku kao važnom elementu hrvatskoga identiteta, sustavno njegovati hrvatski standardni (književni) jezik u svim područjima, ciklusima i svim razinama odgojno-obrazovnoga sustava.
Promicati i razvijati pisani izraz i produbljivati jezičnu kulturu.
81
***
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći zanimanje, pozitivan odnos prema pisanju i kulturu pisanja pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi preuzeti odgovornost za napisano u skladu s dobi i u različitim
situacijama ovladati skupnim radom, raspravljati o jednostavnijim problemima i
vještinama te komunikacijskim vještinama i samoizražavanjem razlikovati i izdvojiti potrebne, važno zanimljive podatke radi
oblikovanja jednostavnih, funkcionalnih i stvaralačkih, zadanih i samostalno odabranih tekstova
rabiti programska pomagala za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama smještenima
poštivati etička načela pri korištenju Interneta i društvenih mreža, koristiti napredni program za obradu teksta
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Novinarska skupina
SUDIONICI učiteljica hrvatskog jezika Danijela Selak, učitelj informatike Ivan Koreny, učenici
NAČINI UČENJA
razgovor, istraživanje, pisanje, čitanje, rad u paru, pratiti zbivanja u školi i lokalnoj zajednici
prikupljanje podataka, oblikovanje novinarskih uradaka, priprema za tisak, predstavljanje i distribucija školskoga lista
METODE POUČAVANJA
razgovor, demonstracija, predavanja, prezentacije
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka, roditelji, stručni suradnici, predstavnici lokalne zajednice, ravnateljica
MATERIJALNI troškovi tiskanja časopisa, toner za pisač, fotoaparat, diktafon, baterije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s lokalnom zajednicom, s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće, nedostatak novca
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
fotografije, diktafon – snimanje glasa, prikupljanje informacija istraživanjem
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica hrvatskoga jezika Danijela Selak, učitelj informatike Ivan Koreny,
OČEKIVANI REZULTATI izdavanje školskog lista Plamen te sudjelovanje na Lidranu za novinarsko
stvaralaštvo u kategoriji osnovnih škola
OKVIRNI TROŠKOVNIK cca 6000,00 kn, ovisno o trošku tiskanja časopisa
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)
TEMA MLADI GEOGRAFI
OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će dopuniti i proširiti znanje o sadržajima iz geografije i kartografije, izrađivati makete i pratiti vremenske pojave.
82
***
ISHODI UČENJA – učenici će:
Utvrditi znanja stečena na redovnom nastavnom satu Geografije Proširiti stečena znanja novim sadržajima Razviti zanimanje za geografiju i kartografiju Razvijati specifične geografske kompetencije razviti želju za istraživanjem
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učiteljica Geografije Staša Muža i učenici koji INA -e
NAČINI UČENJA
Samostalno istraživanje, rješavanje postavljenih zadataka, debate, razgovor, izrada modela, praćenje vremenske prognoze, izrada mjernih instrumenata
METODE POUČAVANJA
Usmeno izlaganje, razgovor, čitanje, pisanje, izravna i neizravna grafička metoda, rad s geografskom kartom, izrada maketa i modela
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljica Geografije i kolegica sustručnjak u školi, učenici koji pohađaju INA-u
MATERIJALNI Papir, udžbenici, materijal potreban za izradu pojedinih maketa i instrumenata
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s kolegama učiteljima, ravnateljicom škole, učenicima koji pohađaju Mlade geografe, školska knjižničarka
IZVAN ŠKOLE Internet, kolege sustručnjaci na ŽSV geografije
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost i nemotiviranost učenika za redovito pohađanje izvannastavne aktivnosti
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Izrađene makete i modeli te mjerni instrumenti Razvijene kartografske sposobnosti Učenici zainteresirani za predmet i sadržaje Geografije
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Geografije Staša Muža i učenici koji su uključeni u Mlade geografe
OČEKIVANI REZULTATI
Naučeni dodatni sadržaji iz Geografije i razvijene kompetencije vezane za nastavni predmet geografija. Zainteresiranost za Geografiju i želja za daljnje istraživanje
OKVIRNI TROŠKOVNIK
Troškovi papira i ostalih materijala (olovke, papir za plakate, boje za pisače, materijali za makete i modele – stiropor, boje, mjerni instrumentu)) – oko 250 kuna
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO, PRIRODOSLOVNO I UMJETNIČKO PODRUČJE - STEAM
CIKLUS 2. i 3. ciklus (peti do osmi razred)
TEMA Radionica kreativnog eksperimentiranja – Meki strujni krugovi
OBRAZLOŽENJE TEME
Suvremeni razvoj društva i popularizacija znanosti i umjetnosti u STEAM području učenicima pomaže da vlastite ideje postave na kvalitetnim temeljima.
S – science –znanost T – technology – tehnologije E – engineering – inženjerstvo A – arts – umjetnost M - mathematics – matematika
83
Koristeći područje tzv. STEAM: Science Technology Engineering Arts Mathematics, koje nam omogućuje spektar novih riječi, jezika i koncepata učenici imaju priliku neposredno proživjeti: eksperimentiranje, slaganje i konstruiranje, male znanstvene projekte, izume, mjerenja i izazovne zadatke, izradu različitih funkcionalnih naprava…sve to stimulira osjetila djeteta i njegov zaigrani duh.
cilj radionice je približiti učenicima znanost, umjetnost i tehnologiju (STEAM područje) putem pristupa - uradi sam.
kroz nove spoznaje doći do zaključka od čega se sastoji strujni krug, izvor, vodiči i trošilo.
na koji se način spajaju vodiči a u kojem smjeru teče struja što su to anoda, katoda, pozitivni i negativni polovi što su to LED svjetleće diode, poluvodiči značaj svjetla u životu čovjeka i vizualnoj umjetnosti kako komponirati LED svjetlećim diodama (umjetno svjetlo) povezati međuovisnost odnosa svjetla, boje i oblika te održivog
razvoja poticanje potrebe za lijepim u likovnosti, životu i radu
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći pozitivan odnos prema kulturi govorenja i rada izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav o naslovnoj temi preuzeti odgovornost za donesene i provedene odluke u različitim
situacijama u skladu s postavljenim zadatkom osjetiti sinergiju kroz psihofizičku aktivnost u procesu stvaranja razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti o shemama,
materijalima i kodovima kroz pojedine faze kreativnog procesa. usvojiti i primijeniti temeljne strategije radioničkog učenja,
prezentacijske vještine, točnost i razumljivost steći samopouzdanje pri izradi vlastitog rada ili rada u skupini razviti svjesnost i potencijal za stvaralačko izražavanje i
eksperimentiranje razviti svjesnost o vrijednosti vlastitog mišljenja
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI učiteljica tehničke kulture, učiteljica likovne kulture i učenici osmih razreda
NAČINI UČENJA
učenici će koristeći izvore (literatura, Internet) doći do podataka o poluvodičima; materijalima germaniju (Ge) i siliciju (Si) i njihovoj ulozi u elektronici
učenici će promatranjem sheme i razgovorom utvrditi dijelove strujnog kruga
razvijati sposobnost uočavanja detalja kod spajanja strujnog kruga, kreirajući izgled i funkcionalnost strujnog kruga
razvijati sposobnost opisivanja, uspoređivanja pokazati već stečeno znanje poznavanja materijala i vještine prilikom
postavljanja konca-vodiča kao dijela (mekog) strujnog kruga koji postaje elementom likovne kompozicije
osvijestiti etape stvaranja putem prezentacije učinjenog
METODE POUČAVANJA
učitelj objašnjava koncepciju suvremenog razvoja i upoznaje učenike sa STEAM područjem
potiče povezivanje znanja iz nastavnih predmeta: tehnička i likovna kultura, fizika da bi potaknuo dublji interes i znatiželju
upoznavanje učenika s osnovama inventivnog poduzetništva kojeg smatramo spasonosnom polugom domaćeg gospodarskog razvitka
84
***
odgojnom metodom potiče kulturu ruke, rehabilitaciju rada i usvajanje poslovne etike
koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom praktične izvedbe i prezentiranja
artikulira metodologiju dobre prakse
TRAJANJE IZVEDBE
ukupno 3 školska sata s 15 učenika 5. - 8. razreda 21. ožujka 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji, stručna služba
MATERIJALNI stručna literatura o strujnom krugu, PPT, časopisi, Internet, laptop, projektor, shema strujnog kruga, potrošni materijal za 15 učenika
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, izvorima znanja, stručnim suradnicima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature i potrošnog materijala
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija vrednovanje učeničkih postignuća kroz procjenu učitelja i
samoprocjenu učenika izlaganje rezultata rada na školskom panou osjećaj zadovoljstva
ODGOVORNE OSOBE učiteljica tehničke kulture Marija Vrbanac i učiteljica likovne kulture Jasminka Vidović Buinac
OČEKIVANI REZULTATI
U konačnici djeca postaju aktivni sudionici vlastitog razvoja i razvijaju svoje kognitivne i motoričke sposobnosti, komunikacijske i socijalne vještine te se uče obuhvatnije i šire razmišljati. Dijete koje sudjeluje u ovom procesu ne boji se griješiti, a uvijek teži ka uspjehu. Zbog te sinergije, dijete se tijekom i nakon ovako vođenih aktivnosti u konačnici osjeća dobro i ispunjeno!
OKVIRNI TROŠKOVNIK Za potrošni materijal i literaturu treba izdvojiti 450, 00 kuna. Troškovnik je napravljen na bazi 15 učenika
KURIKULUMSKO PODRUČJE HUMANISTIČKO - DRUŠTVENO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (učenici od 5. – 8. r.)
TEMA Upoznati život svete Majke Terezije
OBRAZLOŽENJE TEME
Povodom projektnog dana kroz koji tematski obrađujemo izvrsnost, učenici će upoznati lik i djelo nedavno proglašene svetice Majke Terezije. Upoznajući njezin život učenici će spoznati kako vjera i življenje istinskih vrijednosti utječu na stvarno djelovanje u konkretnoj životnoj situaciji (briga za potrebne). Čitajući njezine poruke učenici će spoznati kako stvoriti pravednije, solidarnije i snošljivije društvo u kojem živimo.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Prepoznati važnost iskazivanja poštovanja prema drugim ljudima i razumijevanja njihove vjere, svjetonazora i vrijednosti po uzoru na Majku Terezu. Prepoznati da ljudi mogu imati i druga vjerovanja, koja su neovisna od
religije.
85
***
Pokazati razumijevanje za vrijednosti kao što su briga, solidarnost, pravda, jednakost i ljubav.
Prepoznati važnost volontiranja u vlastitom okruženju Kroz prezentaciju upoznati život Majke Tereze Uz pomoć animacije s Youtube-a crtati Majku Terezu Na temelju mudrih izreka Majke Tereze i crteža njezinog lika izrađivati
bookmarkere i plastificirati iste. Mogućnost odlaska u samostan u Zg, te upoznati način života reda
Majke Tereze
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI Učitelji: Dubravka Štimac-Tomaš, Darko Jelekovac i Monika Leško te učenici od 5. - 8. razreda
NAČINI UČENJA
Učenici gledaju, razgovaraju, iznose svoja zapažanja, čitaju, izrađuju, lijepe, režu, plastificiraju
METODE POUČAVANJA
Prezentiranje, demonstracija, slušanje, usmeno izlaganje, promatranje, zaključivanje, razgovor, volontiranje
TRAJANJE IZVEDBE
21. ožujka 2019. Dan izvrsnosti, 3 školska sata (ili izvanučionički oblik, jedan školski dan)
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učitelji: Dubravka Štimac-Tomaš, Darko Jelekovac i Monika Leško te učenici od 5. - 8. razreda, redovnice
MATERIJALNI Karta za prijevoz
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja vjeroučitelja i učenika uključenih u projekt
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, redovničkom zajednicom (samostanom)
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost za radionicu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Fotografije, bookmarkeri, plakat, web stranica škole
ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelji Dubravka Štimac-Tomaš, Darko Jelekovac i Monika Leško
OČEKIVANI REZULTATI Razvijati svijest o važnosti volontiranja i zauzeto sudjelovati u društvenim, humanitarnim i kulturnim događanjima u školi i u užoj zajednici.
OKVIRNI TROŠKOVNIK 50 kn (troškovi prijevoza)
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO RIBARI – SKIJANJE NA HRASTOVAČKOJ
GORI
OBRAZLOŽENJE TEME
Obuhvatiti populaciju učenika i djelatnika naše škole koja je nedovoljno fizički aktivna. Vrijeme u kojem živimo odvaja čovjeka od fizičke aktivnosti i prirode, te će nam primarni cilj biti organizirati i educirati učenike koji će boravkom i kretanjem u prirodi steći naviku zdravog i aktivnog načina života.
ISHODI UČENJA – učenici će: Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog
86
vježbanja na organizam Usvojiti temeljna znanja tehnike skijanja Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem
redovite tjelesne aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, predmetni učitelji u pratnji, učenici
NAČINI UČENJA
sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
Veljača, 2019. (1 dan...subota)
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učitelji skijanja, 40 učenika od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska, pristupačnost terena
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učitelji tjelesne i zdravstvene kulture
OČEKIVANI REZULTATI Poboljšanje kvalitete života i zdravlja učenika i djelatnika škole, uživanje u boravku u prirodi, naučene nove vještine, novi prijatelji
OKVIRNI TROŠKOVNIK 4000kuna (prijevoz autobusom na relaciji Sisak-Hrastovačka gora-Sisak, skijaška oprema, učitelji skijanja, prehrana)
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus
TEMA ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO RIBARI – RAFTING NA MREŽNICI
OBRAZLOŽENJE TEME
Obuhvatiti populaciju učenika i djelatnika naše škole koja je nedovoljno fizički aktivna. Vrijeme u kojem živimo odvaja čovjeka od fizičke aktivnosti i prirode, te će nam primarni cilj biti organizirati i educirati učenike koji će boravkom i kretanjem u prirodi steći naviku zdravog i aktivnog načina života.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem
redovite tjelesne aktivnosti Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog
vježbanja na organizam
87
***
Usvojiti temeljna znanja tehnike veslanja u čamcu Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, predmetni učitelji u pratnji,učenici
NAČINI UČENJA
sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
svibanj, 2019. (1 dan...subota)
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, licencirani skiperi, 30 učenika od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska, pristupačnost terena, povoljna vremenska prognoza
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učitelji tjelesne i zdravstvene kulture
OČEKIVANI REZULTATI
Poboljšanje kvalitete života i zdravlja učenika i djelatnika škole, uživanje u boravku u prirodi, naučene nove vještine, novi prijatelji.
OKVIRNI TROŠKOVNIK 7000kuna (prijevoz autobusom na relaciji Sisak-Donji Zvečaj-Sisak, cijena aranžmana raftinga koja stoji po osobi 120kn, prehrana)
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5.-8. razred)
TEMA Izvrsnost u književnosti
OBRAZLOŽENJE TEME
Projekt Izvrsnost u književnosti za cilj ima osvještavanje vrijednosti književnih dijela i prepoznavanje zajedničkih tema u književnim djelima na hrvatskom i engleskom jeziku. Kroz odabir 10 različitih autora (5 iz hrvatske književnosti i 5 iz anglo-saksonske književnosti) učenici će prepoznati 5 književnih vrsta o kojima su već učili na satovima hrvatskog i engleskog jezika. Projekt će se odvijati u 3 faze: 1) Kao uvod u temu učenici će kroz igru memorije spajati parove – fotografije i imena književnika. Zatim će oformiti parove kroz igru pronalaženja partnera – svaki od učenika izvući će karticu s imenom jednog od 10 autora i pronaći učenika s imenom autora koji je pisao/piše djela iste
88
***
književne vrste, uvijek po jedan hrvatski i drugi anglo-saksonski autor. 2) Svaki par pronalazi podatke o svojim autorima – u čitankama i knjigama o povijesti književnosti (na hrvatskom i engleskom jeziku), na internetu, te odabere bitne podatke koje će koristiti u izlaganju o svoja 2 autora. 3) Prezentacija – kratko izlaganje o svakom autoru
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći kulturu govorenja i slušanja u didaktičkoj situaciji i izvan nje imati pozitivan odnos prema književnosti, govorenju i kulturi govorenja procijeniti vlastito govorenje i prilagoditi ga slušatelju ili publici razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi
pridobivanja slušatelja usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja steći samopouzdanje u javnim nastupima uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje engleskog jezika
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI Učenici, učiteljice hrvatskog i engleskog jezika
NAČINI UČENJA
učenici će se upoznati s javim govorom i njegovim pravilima učenici će proučiti podatke o autorima i izdvojiti bitne od nebitnih priprema za izlaganje – učenici će sastaviti natuknice prema kojima će
pred drugim učenicima izlagati služeći se bilješkama
METODE POUČAVANJA
učiteljice objašnjavaju tijek projekta učiteljice koordiniraju, nadgledaju, pomažu i usmjeravaju učenike
tijekom pripreme materijala za izlaganje
TRAJANJE IZVEDBE
ukupno 3 školska sata, šk.god. 2017./2018.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka
MATERIJALNI Čitanke, knjige o povijesti književnosti, internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija/izlaganje javnog govora
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice hrvatskoga jezika Đurđica Petković Biočić i engleskog jezika Ivančica Puškarić
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih dionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o književnosti, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK ______________________________________
89
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- ATLETIKA
OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata atletike, te primjena istih na sportskim natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog vježbanja
na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja iz područja atletike Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na
samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem
redovite tjelesne aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST - Atletika
SUDIONICI Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Ranko Hrs, učenici
NAČINI UČENJA
sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
35 školskih sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska na natjecanja, pristupačnost dvorane, suradnja s Školskim sportskim društvima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učitelj tjelesne i zdravstvene kulture
OČEKIVANI REZULTATI
što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
90
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- BADMINTON
OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata badmintona, te primjena istih na sportskim natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog vježbanja
na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja iz područja badmintona Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na
samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem
redovite tjelesne aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
SUDIONICI Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Ranko Hrs, učenici
NAČINI UČENJA
sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
35 školskih sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska na natjecanja, pristupačnost dvorane, suradnja s Školskim sportskim društvima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učitelj tjelesne i zdravstvene kulture
OČEKIVANI REZULTATI
što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
91
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA Rad dramske skupine tijekom šk. god. 2018./2019.
OBRAZLOŽENJE TEME
Skupina je namijenjena učenicima koji pokazuju sklonosti prema dramskom izričaju i imaju izražene glumačke sposobnosti kao i onima koji iste žele naučiti i prezentirati ih na školskim i gradskim priredbama te smotri Lidrano. Cilj je razvijati vještinu dramske verbalne i neverbalne komunikacije. Poticati samopouzdanje i razvoj pozitivne slike o sebi. Razvijati sposobnosti identifikacije i senzibiliteta s drugim osobama. Zadovoljiti potrebu za igrom i zabavom. Upoznati dramsku i kazališnu terminologiju. Očekuje se primjeren interes učenika jer im je dramski izričaj iznimno zanimljiv. Vodi ih u sferu mašte. Omogućuje im razvijaje i vještinu govora jer međusobno punim rečenicama slabo komuniciraju zbog previše boravka na internetskim društvenim mrežama na kojima koriste uglavnom kratice pa se događa da zaboravljaju smisleno komunicirati.
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći kulturu slušanja u međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje imati pozitivan odnos prema govorenju i kulturu govorenja izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav o temi o kojoj se govori procijeniti vlastito govorenje i prilagoditi ga slušatelju ili publici preuzeti odgovornost za izgovoreno u različitim situacijama i u skladu s
dobi razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja
jednostavnih, zadanih i samostalno odabranih, govorenih cjelina koristiti stečeno znanje usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja steći samopouzdanje u javnim nastupima uspješno koristiti različite medijske jezike u učenju i komunikaciji u školi i
svakodnevnom životu
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Dramska skupina
SUDIONICI Učenici i učiteljica hrvatskog jezika Marijana Zabrešćak
NAČINI UČENJA
učenici će se upoznati s javim nastupom i njegovim specifičnostima uvažavati međusobne kao i učiteljičine sugestije proučiti ih te primjeniti pripremati se za dramski izričaj memorirajući te vježbajući predloženi
tekst njegovati govorne vrednote
METODE POUČAVANJA
učiteljica objašnjava problematiku dramskih situacija među likovima, pokušava dočarati svaki lik
koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenike tijekom pripreme i uvježbavanja izvedbe dramskog teksta
upućuje ih na kvalitetnu pripremu koja je najvažniji dio projekta
TRAJANJE IZVEDBE
ukupno 35 školskih sati od rujna 2018. do lipnja 2019. godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka, roditelji
MATERIJALNI stručna literatura o dramskom izrazu, časopisi, Internet, fotografije, rekviziti, kostimi
92
***
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s Gradom Siskom
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Prezentacija, ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica hrvatskoga jezika Marijana Zabrešćak
OČEKIVANI REZULTATI Kvalitetna suradnja svih sudionika projekta, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2.-3. (5.-8.razred)
TEMA Izvannastavna aktivnost - Francuski jezik u predmetnoj nastavi
OBRAZLOŽENJE TEME
Izvannastavna aktivnost „Francuski jezik u predmetnoj nastavi“ namijenjena je učenicima 5.-8. razreda koji su početnici. Tijekom 35 sati nastave obradit će se sljedeće cjeline:
Predstavljanje i upoznavanje Brojevi do 100 Boje Školski pribor Životinje Vremenske prilike Hrana Odjeća
ISHODI UČENJA – učenici će:
upitati drugu osobu (dijete ili odraslu osobu) i odgovoriti na pitanje o svom imenu i starosti
reći kako se osjećaju imenovati brojeve do 100 prepoznati i imenovati boje, te reći koja im je boja omiljena prepoznati i imenovati školski pribor prepoznati i imenovati životinje, te reći koja im je omiljena životinja pitati za i opisati vremenske prilike prepoznati i imenovati hranu, te reći koju hranu vole jesti prepoznati, imenovati i pokazati svakodnevne radnje steći samopouzdanje u novim odgojno-obrazovnim okolnostima
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Francuski jezik
SUDIONICI učenici, učiteljica francuskog jezika
NAČINI UČENJA
učenici će kroz jednostavnu komunikaciju i čitanje koristiti glasove svojstvene francuskom jeziku
učenici će pomoću crteža i fotografija imenovati imenice, glagole i pridjeve koje pripadaju planiranim semantičkim poljima
učenici će radit na projektu – ilustrirati tradicionalnu priču iz francuskog govornog područja
METODE POUČAVANJA
komunikacijski pristup projektna nastava
93
***
TRAJANJE IZVEDBE
1 sat tjedno tijekom šk.god. 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica Francuskog jezika
MATERIJALNI M. Poletti, C. Paccagnino: Grenadine 1, Hachette; M. Butzbach, C. Martin, D. Pastor, I. Saracibar: Décibel 1; internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učiteljice Francuskog jezika i učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
kroz reprodukciju obrađenih sadržaja u skupini i samostalno
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Francuskog jezika Ivančica Puškarić
OČEKIVANI REZULTATI razvijanje interesa učenika za francuski jezik, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika
OKVIRNI TROŠKOVNIK ______________________________________
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- NOGOMET
OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata nogometa, te primjena istih na sportskim natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog vježbanja
na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja iz područja nogometa Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na
samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem
redovite tjelesne aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Nogomet
SUDIONICI Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Ranko Hrs, učenici
NAČINI UČENJA
sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
35 školskih sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
94
***
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska na natjecanja, pristupačnost dvorane, suradnja s Školskim sportskim društvima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učitelj tjelesne i zdravstvene kulture
OČEKIVANI REZULTATI
što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO; TJELESNO - ZDRAVSTVENO; HUMANISTIČKO -
DRUŠTVENO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (učenici od 5. – 8. r.)
TEMA Aktivnosti „Skupine za rekreaciju i boravak u prirodi (Pustolovi)“
OBRAZLOŽENJE TEME Različitim tjelesnim aktivnostima i stupanjem u kontakt s novim informacijama i pojedincima u zajednici promjeniti loše navike i često bezličan način života učenika škole.
ISHODI UČENJA – učenici će:
- planinariti na Velebitu i testirati svoju izdržljivost - posjetiti Gvozdansko i Zrin i razvijati zdravo domoljublje - vježbati isplanirati dvodnevno planinarenje sa smještajem u planinarskom domu na Hrastovičkoj gori, prikupljanje kestena te druženjem i pečenje kestena na igralištu u Hrv. Čuntiću - planinariti na Hrastovičkoj gori - vježbati veslanje i upravljanje tradicionalnim plovilima“Šikljom“ i „Neretvanskom lađom“ - tijekom zime usmjeriti aktivnosti na sportove u dvorani kako bi održali dobru tjelesnu sposobnost - u slučaju snijega sanjkati i skijati na Hrastovičkoj gori - dolaskom proljeća posjetiti Lonjsko polje i upoznati ga od strane Popovača na sasvim nov način, biciklom - promatrati i sudjelovati u životu amaterskog zrakoplovstva u Pribislavecu(Međimurje) - organizirati dvodnevno kampiranje uz biciklijadu na području općine Rakovica - sudjelovati u organizaciji i provedbi planinarske utrke (trekkinga) na Hrastovičkoj gori - organizirati rafting na Mrežnici i naučiti upravljati plovilom - usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana, tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje - steći znanje i razumijevanje sigurnosnih i zaštitnih mjera i radnja u
95
različitim situacijama te razviti vještine sigurnoga ponašanja i postupanja - biti osposobljeni za prepoznavanje, procjenu i upravljanje rizicima i opasnostima u različitim situacijama - razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha, zasnovan na razumijevanju utjecaja različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje - usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi - prepoznati i osvijestiti važnosti vježbanja u prirodnim uvjetima - steći kulturu slušanja, praćenja, gledanja i upoznavanja obilježja hrvatske baštine i drugih kultura - razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke zbog oblikovanja jednostavnijih zadanih i samostalno odabranih jedinica - ovladati pravogovornom normom i leksikonom u skladu s dobi učenika - promovirati svoj rad u zajednici i motivirati duge na isti
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK TERENSKA NASTAVA (izvanučionička nastava)
SUDIONICI Učiteljica Mirela Gec, učitelj Tomislav Turkalj, učitelj Ranko Hrs, Terra Croatica, Nacionalni park Sjeverni Velebit, Park prirode Lonjsko polje, TZ općine Rakovica, učenici škole(5.-8. razred) i brojni zainteresirani članovi lokalne zajednice
NAČINI UČENJA
Kretanjem, slušanjem, razgovorom, vježbanjem i demostriranjem stupaju u direktan kontakt s informacijama i novim vještinma
METODE POUČAVANJA
demonstracija, slušanje, usmeno izlaganje, promatranje, prikupljanje, razgovor, igra
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./19.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljica Mirela Gec, učitelj Tomislav Turkalj, učitelj Ranko Hrs, Terra Croatica, Nacionalni park Sjeverni Velebit, Park prirode Lonjsko polje, učenici škole(5.-8. razred) i brojni zainteresirani članovi lokalne zajednice
MATERIJALNI novčana sredstva za autobus i ulaznice, usluge specijaliziranih osoba
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, podrška strušne službe, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u izvanučioničku nastavu
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i zainteresiranim i specijaliziranim pojedincima iz zajednice
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, loše vremenske prilike, nedostatak materijalnih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Razgovori, provjera vještina, plakat, video-zapis, web stranica škole, fotografije, kontakti s vanjskim promatračima
ODGOVORNE OSOBE Učitelj povijesti Tomislav Turkalj
OČEKIVANI REZULTATI
Poboljšanje kvalitete života i zdravlja učenika škole, uživanje u boravku u prirodi, naučene nove vježtine (snalaženje u prostoru, snalaženje na planinarskim stazama, vještina upravljanja plovilom...), novi prijatelji, razviti interes za djelatnosti kojie će im postati životni poziv
OKVIRNI TROŠKOVNIK 20 000 kn
96
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- STOLNI TENIS
OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata stolnog tenisa, te primjena istih na sportskim natjecanjima.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog
vježbanja na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja iz područja stolnog tenisa Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na
samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem
redovite tjelesne aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Stolni tenis
SUDIONICI Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Ranko Hrs, učenici
NAČINI UČENJA sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
35 školskih sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska na natjecanja, pristupačnost dvorane, suradnja s Školskim sportskim društvima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učitelj tjelesne i zdravstvene kulture
OČEKIVANI REZULTATI što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
97
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO-ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. – 8. razed)
TEMA Upoznati život skijaša Janice i Ivice Kostelić
OBRAZLOŽENJE TEMA
Povodom projektnog dana kroz koji tematski obrađujemo izvrsnost, učenici će upoznati sportski život Janice i Ivice Kostelić. Upoznajući njihov život učenici će spoznati kako vjera i življenje istinskih vrijednosti utječu na stvarno djelovanje u konkretnoj životnoj situaciji.
ISHODI UČENJA – učenici će: prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti utjecaja tjelesnog vježbanja na organizam
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učenici 5-8. razreda
NAČINI UČENJA
učenici će razgovarati o sportu koji vole, treniraju. Osvrnut će se na nerede i nekulturu u navijanju, nesportska ponašanja
METODE POUČAVANJA
prezentiranje, slušanje, zaključivanje
TRAJANJE IZVEDBE
Dan izvrsnoti, 3 školska sata
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učenici 5-8. razreda
MATERIJALNI cd film, stručna literatura, časopisi,fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnateljice
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
projekcija
ODGOVORNE OSOBE učitelji tjelesne i zdravstvene kulture
OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
CIKLUS 3. ciklus (8. razred)
TEMA NP Plitvička jezera-izvrsnost
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će na projektnom danu usvojiti dodatne sadržaje prirodnih ljepota, biljni i životinjski svijet Nacionalnog parka Plitvička jezera. Upoznat će obilježja gorske hrvatske kroz prezentaciju, upoznati kulturnu baštinu i život ljudi u gorskoj hrvatskoj. Izradit će plakate, pogledati dokumentarni film. Učenici će razviti osjećaj za čuvanja okoliša, kulturne baštine i prirodnih ljepota kako bismo ih ostavili budućim generacijama.
ISHODI UČENJA – učenici će: proširiti gradivo redovne nastave geografije razviti intelektualnu znatiželju koja će se postići istraživačkim radom,
izradom prezentacija i plakata
98
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus
TEMA Poduzetnik budućnosti
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će imati priliku pratiti promjene u vlastitoj tvrtki. Izradit će logo, prezentirati tvrtku, raditi na marketingu i promociji svoje tvrtke, voditi financije , razvijati proizvodnju itd. Cilj je otvoriti tvrtku ispunjavajući pritom različite materijalne
aktivno promatrati svijet oko sebe učiti slušati i argumentirano razgovarati naučiti učiti i tražiti odgovore na pitanja razviti interes i ljubav prema prirodnim ljepotama i baštini hrvatske
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI Učiteljica geografije, zainteresirani učenici
NAČINI UČENJA
proširivanje naučenog gradiva promatrati prirodne ljepote slušati predavanje istražiti ljepote NP Plitvička jezera
METODE POUČAVANJA
učitelj pokazuje/objašnjava učenicima metode rješavanja zadataka promatranje, demonstracija učiteljica koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenike tijekom
pripreme materijala za izlaganje
TRAJANJE IZVEDBE
21.3.2019. Dan izvrsnosti
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, ravnatelj, roditelji
MATERIJALNI stručna literatura o NP Plitvička jezera, časopisi, Internet, fotografije, PP prezentacije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija/izvođenje javnog govora ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena
učenika primjena u svakodnevnom životu
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica geografije Anita Brdarić
OČEKIVANI REZULTATI
učenik će razviti sposobnost samostalnog rješavanja zadataka povezivanjem stečenih znanja
učenik će proširiti geografska znanja i vještine učenik će upoznati ljepote NP Plitvička jezera, prirodnu baštinu i
kulturu gorske hrvatske stečena znanja primijeniti u svakodnevnom životu zadovoljstvo učenika postignutim
OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi hamer papira, 50 kn
99
i funkcionalne zadatke. Materijalni zadaci bi bili izrada i usvajanje osnovnih ekonomskih pojmova (stvaranje nove vrijednosti, prodaja, cijena, raspodjela prihoda, potrošnja, reklama). Funkcionalni zadaci radionica razvijali su kod učenika različite poduzetničke sposobnosti i vještine: inicijativnost, samostalnost, inovativnost, kreativno rješavanje problema, samouvjerenost, upornost.
ISHODI UČENJA – učenici će:
- suradnički raditi u skupinama - pročitati, zapisati i usporediti cijele brojeve, rdecimalne brojeve i postotke te ih prikazati ekvivalentnim zapisima - računati s novcem u svakodnevnim situacijama - povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i zajednici te drugim odgojno-obrazovnim područjima - primijeniti postotke i postotni račun u konkretnim situacijama -prikazati matematičke objekte, ideje, postupke i rješenja riječima, slikama, crtežima, didaktičkim materijalima, dijagramima, grafovima, tablicama, brojevima, simbolima i misaono izraziti ideje i rezultate govornim i matematičkim jezikom, u skladu s dobi, različitim načinima (usmeno, pisano, vizualno i slično) - izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema. -zaokružiti decimalni broj na potreban broj decimala i procijeniti rezultat računa računati s novcem u svakodnevnim situacijama - uspostaviti i razumjeti veze i odnose među matematičkim objektima, idejama, pojmovima, prikazima i postupcima te oblikovati cjeline njihovim nadovezivanjem povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom u kući i zajednici te drugim odgojno-obrazovnim područjima - odabrati prikladan način računanja (napamet, metodama pisanoga računa i uz pomoć džepnoga računala)
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI Učiteljice matematike Ana Brleković Mlađenović i Marina Špehar Bjelić
NAČINI UČENJA
Teme kojima će se učenici baviti u grupama: Izrada loga tvrtke; Prezentiranje tvrtke , tj. marketing, podjela poslova unutar tvrtke, kupnja i prodaja proizvoda, vođenje financija; Izrada poslovnog plana ( čemu služi tvrtka, kome su proizvodi namijenjeni,...)
METODE POUČAVANJA
Učitelji sudjeluju u svim etapama rada te usmjeravaju učenike ka realizaciji cilja
TRAJANJE IZVEDBE
Tri školska sata tijekom mjeseca ožujka
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljice matematike, učenici od 5. do 8.r.
MATERIJALNI Powerpoint prezentacija, hamer, aplikacije, prospekti iz supermarketa, geometrijski pribor, škare, ljepilo
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u projekt
IZVAN ŠKOLE
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika za rad i učenje
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
znanje o razlomcima, uspoređivanje danih podataka, čitanje statističkih podataka
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice matematike Marina Špehar Bjelić i Ana Brleković Mlađenović
100
OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja učenika i učitelja, bolja uporaba znanja , te shvaćanje potrebe matematičkih znanja u stvarnom svijetu.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi papira (za plakat, kolaž papira), ljepila, bojica i flomastera 50 kn
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. - 8. razred)
TEMA TKO JE BILA MARIJA JURIĆ ZAGORKA?
OBRAZLOŽENJE TEME
Projekt Tko je bila Marija Jurić Zagorka? za cilj ima osvještavanje vrijednosti koje je prva hrvatska novinarka te najčitanija hrvatska književnica ostavila u nasljeđe kroz svoja životna i književna djela. Njezinu će izvrsnost učenici podrobnije upoznati istražujući kroz ovaj projekt te će time unaprijediti svoje kompetenicije u ostvarivanju projekata u osnovnoj školi, dobiti poticaj za ostvarivanje kreativnog pisanja na temelju pročitanog djela te za stvaranje scenskog djela prema učeničkim radovima. Projekt će se odvijati u 3 faze: 1) Kao uvod u temu učenici će kroz dokumentarni film saznati fragmente života ove izvanredne žene. Zatim će oformiti timove. 2) Timovi će u skladu s afinitetima načiniiti Power Point prezentaciju, čitati ulomle Zagorkinih djela te na temelju dojmova napisati scensko djelo i dramatizirati ga. 3) Power Point prezentacija te dramatizacija scenskog djela
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći kulturu govorenja i slušanja u didaktičkoj situaciji i izvan nje imati pozitivan odnos prema književnosti, govorenju i kulturi
govorenja procijeniti vlastito govorenje i prilagoditi ga slušatelju ili publici razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi
pridobivanja slušatelja usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog
učenja steći samopouzdanje u javnim nastupima uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI Učenici, učiteljice hrvatskog jezika
NAČINI UČENJA
učenici će se upoznati s javim govorom i njegovim pravilima učenici će proučiti podatke te izdvojiti bitno priprema za izlaganje – učenici će sastaviti natuknice prema kojima
će pred drugim učenicima izlagati služeći se bilješkama
METODE POUČAVANJA
učiteljice objašnjavaju tijek projekta učiteljice koordiniraju, nadgledaju, pomažu i usmjeravaju učenike
tijekom pripreme materijala za izlaganje
TRAJANJE IZVEDBE
ukupno 3 školska sata, ožujak 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka
MATERIJALNI Čitanka Zvijezda jutarnja 8, književna djela Marije Jurić Zagorke, internet
MOGUĆNOSTI UNUTAR suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s
101
***
ŠKOLE ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija/izlaganje javnog govora
ODGOVORNE OSOBE Učiteljia hrvatskoga jezika, Marijana Zabrešćak
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o književnosti, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK ______________________________________
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO PODRUČJE, MATEMATIČKO PODRUČJE
CIKLUS 2. i 3. (5. – 8. razred)
TEMA AUGUST ŠENOA
OBRAZLOŽENJE TEME Učenici de se upoznati s likom i djelom Augusta Šenoe na povijesnom i književnom planu.
ISHODI UČENJA – učenici će:
učenici će se upoznati s likom i djelom Augusta Šenoe na povijesnom i
književnom planu učenici de razgovarati o povijesnim činjenicama vezanim uz djela
Augusta Šenoe čitati ulomke Šenoinih djela izrađivati lentu vremena prema Šenoinoj biografiji i lentu vremena s
povijesnim događajima koji se spominju u njegovim djelima
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI Učiteljica hrvatskog jezika Danijela Selak, učiteljica povijesti Staša Muža , učitelj matematike Dinko Smolčić, učenici od 5. do 8. razreda.
NAČINI UČENJA
POVIJEST I HRVATSKI JEZIK učenici će se upoznati s likom i Augusta Šenoe na temelju njegove
biografije i ulomaka pojedinih djela (poseban osvrt na Povjestice, lektirno djelo 6. razreda)
učenici će razgovarati o povijesnim činjenicama vezanim uz njegova djela
MATEMATIKA na primjeru lente vremena i godina pojedinih događaja uvrstiti brojeve
u brojevni pravac
METODE POUČAVANJA
učitelj objašnjava važnost Augusta u povijesti i u književnosti priprema učenika učitelj koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom rada
TRAJANJE IZVEDBE
Dan darovitih 21. ožujka 2019.
102
***
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji
MATERIJALNI stručna literatura iz povijesti , djela Augusta Šenoe, časopisi, Internet, fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole (školska knjižničarka)
IZVAN ŠKOLE NKČ Vlado Gotovac Sisak
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
PP prezentacija lenta vremena na plakatu ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja
ODGOVORNE OSOBE
Učiteljica hrvatskoga jezika Danijela Selak, povijesti Staša Muža i matematike Dinko Smolčić
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o tekstovima iz dalje prošlosti te važnosti pojedinih povijesnih ličnost za razvoj tadašnje političke situacije i budućnost Hrvatske, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
Troškovi papira, papira za plakate, ljepila, flomastera, bojica i ispisa fotografija
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO, DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
CIKLUS 2. CIKLUS (5.razred)
TEMA Posjet irskoj ambasadi- TERENSKA NASTAVA( učenici od 5.-8.razreda ,
dodatna nastava)
OBRAZLOŽENJE TEME Posjet Irskoj ambasadi pomoću kojeg se promiče suradnja s veleposlanstvom, te se učenicima omogućuje izravni kontakt s izvornim govornicima i upoznavanje s kulturom Irske.
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći kulturu slušanja izvornih govornika imati pozitivan odnos prema Irskoj kulturi
razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke za
potrebe plakata usvojiti i primijeniti novo stečene podatke o radu veleposlanstva razvijanje opće kulture i znanja o Irskoj uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje
103
***
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Terenska nastava
SUDIONICI Učenici, učiteljica
NAČINI UČENJA
učenici će se upoznati s javim govorom i njegovim pravilima učenici će proučiti podatke te izdvojiti bitno učenici će od izvornih govornika slušati jezik
METODE POUČAVANJA
slušanje izvornih govornika
TRAJANJE IZVEDBE
6 sati( prijevoz vlakom, šenja Miramarskom do ambasade, predavanje, povratak u SK)- VELJAČA,2019
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI 30 učenika,( dodatna nastava od 5.-8 razreda), 4 učitelja engleskog jezika( Ivančica Puškarić, Lahorka Marić, Suad Osmanagić i Katarina Dumančić Kežman)
MATERIJALNI Oko 50 kn po učeniku
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za terensku nastavu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Razgovor na nastavi engleskog jezika o zanimljivostima vezanim uz posjet američkoj ambasadi
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica engleskoga jezika, Katarina Dumančić Kežman,
OČEKIVANI REZULTATI
Učenici će se kroz izvorne govornike upoznati zanimljivosti vezane uz Irsku, upoznavanje Irske kulture, upoznati se s lokacijom Irske ambasade, učenici će u komunikaciji koristiti engleski jezik postavljanjem pitanja irskom delegatu
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 50 kn po učeniku
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5.-8. razred)
TEMA Natjecanje u sricanju na engleskom jeziku Spelling Bee
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će imati mogućnost u obliku natjecanja aktivno koristiti svoje znanje sricanja riječi na engleskom jeziku. Natjecanje će se odvijati u 4 skupine – 5., 6., 7. i 8. razreda. U svakoj skupini učenici redom dobiju nasumično odabranu riječ iz udžbenika engleskog jezika koji se koristi na nastavi, napišu riječ i sriču je na glas. Ukoliko je riječ točno sročena prelaze u sljedeći krug natjecanja. Natjecanje se nastavlja sve dok svi osim jednog učenika/učenice ne ispadnu iz igre. Pobjednik u svakoj skupini nagrađen je diplomom i prigodnim poklonom.
ISHODI UČENJA – učenici će:
imati pozitivan odnos prema savladavanju novih vještina primjenjivati pravila pisanja riječi na engleskom jeziku aktivno koristiti abecedu engleskog jezika
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Natjecanje
SUDIONICI učenici i učitelji Engleskog jezika
104
***
NAČINI UČENJA
primjena pravila pisanja na engleskom jeziku
METODE POUČAVANJA
učitelji objašnjavaju pravila natjecanja učitelji koordiniraju tijek natjecanja
TRAJANJE IZVEDBE
4 školska sata tijekom ožujka 2018.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici i učitelji
MATERIJALNI udžbenici engleskog jezika Dip In 5, Dip In 6, Dip In 7, Dip In 8; papir
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za natjecanje
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja
ODGOVORNE OSOBE Učitelji engleskog jezika Katarina Kežman Dumančić, Lahorka Marić, Suad Osmanagić i Ivančica Puškarić,
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih dionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o aspektu pisanja u procesu učenja engleskog jezika, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK _____________________
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 2. i 3. Ciklus (5.-8.) razred
TEMA
Posjeta sportskom aerodromu Pribislavec, posjeta muzeju starih vozila(automobila, kamiona, vatrogasnih vozila, motocikla i bicikla) u
Selnici te 1. Svjetskom izvoru nafte koji se eksploatirao u Murskom središću
Posjeta hidroelektrani Dubrava na Dravi
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će kroz nove spoznaje doći do zaključaka kako se razvijao zračni, cestovni promet, važnost energije i njeno pravilno iskorištavanje. Razgledavanjem novih sadržaja doći će do informacija za izradu novih tehničkih dobara i novih tehničkih dostignuća u strojarstvu, avio-tehnici, prometu i ekologiji. Učenici će upoznati pretvorbu energije, vrste energije, racionalno korištenje energije, ekološku zaštitu prirode…
ISHODI UČENJA
Učenici će promatranjem pokušati prikupiti podatke o letenju, vremenskoj prognozi, vrsti motora, goriva koje koriste avioni. Razgovorom s pilotom saznat će koje uvjete moraju zadovoljiti kako bi postali piloti. Saznat će koju tehničku literaturu koristiti za određene podatke o letjelicama. Promatrati i prikupljati razne podatke vezane za automobilske motore i strojeve. Razvijati sposobnost uočavanja. Razvijati sposobnost opisivanja i uspoređivanja, pokazati svoje već stečeno znanje o raznim letjelicama, primijeniti ako je moguće itd… Učenici će se upoznat sa hidroelektranom, energetskim prostrojenjima, vodnim turbinama, generatorom, i transformatorima, te dalekovodnom
105
***
električnom mrežom.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava, posjet sportskom aerodromu, muzeju starih vozila- automobila, predavanja, pokazne vježbe. Posjet hidroelektrani Dubrava.
SUDIONICI Voditelji u muzeju, sportskom klubu, piloti, učenici, učitelji. Voditelji hidroelektrane Dubrava.
NAČINI UČENJA
Učenici će: - promatrati demonstraciju letenja - razgovarati o vrstama sportskih letjelica, kako dobiti letačku
dozvolu ili kako postati pilot - mogućnost vožnje avionom-panoramski let-što smo sve spoznali,
doživjeli, osjetili… - Voziti se u starom automobilu - Spoznati kako radi parni automobil - Spoznati koliko košta jedan old timer - Koliko košta održavanje tih automobila - Sve o poznatom izvoru nafte- ekološka zaštita okoliša te kako
racionalno koristiti energiju nafte…
METODE POUČAVANJA
Nastavnica će organizirati posjetu, pripremiti najzanimljivija pitanja, snimiti fotografije s terenske nastave, učenike uputiti da naprave bilješke kako bi na panoima u školi upoznali ostale učenike s novim spoznajama. Povezati spoznaje s drugim predmetima – korelacije zemljopis, kemija, fizika. Obilaskom postrojenja, učenici će spoznati vrste energije, potencijalnu, kinetičku, mehaničku te njihovu pretvorbu iz jednog oblika u drugi.
TRAJANJE IZVEDBE
Travanj 2019.g.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učitelji, učenici, voditelji u muzeju, voditelji u hidroelektrani.
MATERIJALNI autobus, ulaznice
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnateljice, suglasnost roditelja
IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, učenika, organizacija domaće turističke agencije
MOGUĆE TEŠKOĆE Ružno vrijeme
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Video zapisi, fotografija, web stranica škole, razgovori o viđenom i naučenom na satu
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica tehničke kulture Marija Vrbanac, učitelj povijesti Tomislav Turkalj
OČEKIVANI REZULTATI Napredak učenika u učenju tehničke kulture- fizike, pravilan izbor zanimanja učenika.
OKVIRNI TROŠKOVNIK 4000 kn
106
KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO
CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO RIBARI
OBRAZLOŽENJE TEME
Poticati učenike za bavljenje različitim sportskim aktivnostima prema njihovim individualnim sklonostima i afinitetima. Školsko sportsko društvo Ribari obuhvaća učenike u sljedećim sportskim grupama: _ košarka (dječaci i djevojčice ) _ rukomet ( dječaci i djevojčice ) _ futsal( dječaci i djevojčice ) _ odbojka ( dječaci i djevojčice ) _ stolni tenis ( dječaci i djevojčice ) _ atletika – kros ( dječaci i djevojčice ) _ gimnastika ( dječaci i djevojčice ) _plivanje ( dječaci i djevojčice ) _šah ( dječaci i djevojčice ) _badminton ( dječaci i djevojčice ) Aktivnosti su namijenjene svim zainteresiranim učenicima koji pokazuju interes za bavljenje sportom, i stjecanjem različitih specifičnih sposobnosti i znanja, a služi kao priprema za natjecanje
ISHODI UČENJA – učenici će:
Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog
vježbanja na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na
samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem
redovite tjelesne aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST
SUDIONICI Učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učenici
NAČINI UČENJA sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.
METODE POUČAVANJA
metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća
TRAJANJE IZVEDBE
70 školskih sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda
MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska na natjecanja, pristupačnost dvorane, suradnja s Školskim sportskim društvima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
web stranica škole, fotografije
ODGOVORNE OSOBE učitelji tjelesne i zdravstvene kulture
107
***
OČEKIVANI REZULTATI
što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. i 3. ciklus (5.-8. razred)
TEMA Ljubavnom poezijom i glazbom obilježavamo Valentinovo
OBRAZLOŽENJE TEME
Projektom „Ljubavnom poezijom i glazbom obilježavamo Valentinovo“ skupina učenika 5.-8. razreda (učenici koji pohađaju Dodatnu nastavu iz Hrvatskog jezika, Engleskog jezika, Recitatorsku skupinu,te Instrumentalisti) pripremit će kratak program iznenađenja uoči Valentinova koji će prezentirati tijekom velikog odmora na stepenicama škole. Program će se sastojati od ljubavne poezije na hrvatskom i engleskom jeziku uz instrumentalnu pratnju. Učenici će osmisliti i oblikovati plakat kojim će pozvati učenike i sve djelatnike škole na ovo događanje, te kratki nagradni upitnik koji će zainteresirani slušatelji/gledatelji popunjavati za vrijeme trajanja programa. Naknadno će biti objavljen i nagrađen pobjednik s najviše točnih odgovora.
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći naviku obilježavanja blagdana i praznika sudjelovanjem u umjetničkom programu
steći kulturu govorenja, muziciranja, te slušanja glazbe i poezije u didaktičkoj situaciji i izvan nje
imati pozitivan odnos prema književnosti i glazbi procijeniti vlastito govorenje i muziciranje i prilagoditi ga publici osmisliti vizualni identitet kulturnog događanja u cilju pridobivanja
publike usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja steći samopouzdanje u javnim nastupima uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje engleskog jezika
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Međupredmetni projekt
SUDIONICI učenici, učiteljice Glazbene kulture, Hrvatskog i Engleskog jezika
NAČINI UČENJA
učenici će se upoznati s pravilima javnog govorenja poezije i muziciranja učenici će proučiti više ljubavnih pjesama i odabrati najprimjerenije za
svoju publiku priprema i oblikovanje plakata
METODE POUČAVANJA
učiteljice objašnjavaju tijek projekta učiteljice koordiniraju, nadgledaju, pomažu i usmjeravaju učenike
tijekom pripreme materijala za nastup učiteljice pripremaju pitanja za nagradni upitnik
TRAJANJE IZVEDBE
siječanj i veljača 2018.
108
***
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji
MATERIJALNI čitanke, knjige o povijesti književnosti, Internet, notni zapisi
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s Ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost Interneta, slab odaziv publike
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
nagradni upitnik
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice Glazbene kulture Helena Filipović, Hrvatskoga jezika Đurđica Petković Biočić i Engleskog jezika Ivančica Puškarić
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o književnosti i glazbi, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla, interes za sudjelovanje u sličnim događanjima u budućnosti
OKVIRNI TROŠKOVNIK 200 kn
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 5.razredi (2. ciklus)
TEMA Braća Grimm (Bajke) i J. K. Rowling (Harry Potter)
OBRAZLOŽENJE TEME
Kroz prikaz djela braće Grimm i J. K. Rowling prikazati djeci izvrsnost djela na njemačkom i engleskom jeziku, te putem tih primjera još više vježbati i razvijati jezične vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja, te gramatičkih zakonitosti
ISHODI UČENJA – učenici će:
Učenici će moći primijeniti novo znanje o djelima braće Grimm i J. K. Rowling u konkretnim prilikama, prikupljati, analizirati i povezati prikupljene podatke te demonstrirati rad u koji su uložili trud, razvijati jezičnu kompetenciju i vještinu kritičkog promišljanja teme, razvijati sposobnosti timskoga rada i odgovornosti u izvršavanju povjerenih zadataka
Učenici će u istom satu slušati engleski i njemački jezik te komunicirati na oba strana jezika
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti
SUDIONICI Učenici i učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov i engleskog jezika Katarina Dumančić Kežman
NAČINI UČENJA Učenici pišu, govore, čitaju, prevode, primjenjuju, povezuju pojmove, opisuju, demonstriraju, prikupljaju i analiziraju podatke, iznose i argumentiraju stavove
METODE POUČAVANJA
Učiteljica pojašnjava pojmove putem prezentacije, priprema listiće za vježbe (osmosmjerke) i druge materijale, ukazuje na nove jezične pojave, vodi učenike kroz različite vježbe i aktivnosti
TRAJANJE IZVEDBE
U sklopu Projektnog dana na određenu temu
109
***
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici 5. razreda, učiteljica Valentina Ručnov i učiteljica Katarina Dumačić Kežman
MATERIJALNI Dodatni materijali, tehnika
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE Suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i gradskom knjižnicom
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost Interneta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
učenici na kraju prezentiraju napravljene materijale koje su odradili samostalno i u grupama, kroz plakate i slike
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov i učiteljica engleskog jezika Katarina Dumančić Kežman
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će moći iskoristi naučena znanja u novonastalim situacijama, nove jezične pojmove i strukture
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO, JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 2. ciklus (5.razredi)
TEMA KAZALIŠNA PPREDSTAVA U KAZALIŠTU ŽAR PTICA
OBRAZLOŽENJE TEME Razviti zanimanje za vizualnu, glazbenu, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje. Razviti i usvojiti pravila ponašanja za vrijeme kazališne predstave i u neposrednoj okolici kazališne zgrade te prometu
ISHODI UČENJA – učenici će:
Upoznati i prihvatiti pravila ponašanja u prometu (vožnja autobusom i okoliš kazališta)
Upoznati i usvojiti pravila ponašanja u kazalištu za vrijeme kazališne predstave (neće jesti, piti vodu ili sokove, koristit mobilne uređaje, dovikivati se ili razgovarati)
Aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja i primati njihove poruke
Jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih aktivnosti i ostvarenja
Prepoznati osnovne etičke i estetske vrijednosti u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Terenska nastava
SUDIONICI Razrednice 5.r. (Ana Brleković – Mlađenović, Staša Muža i Katarina Dumančić – Kežman), učiteljice HJ Danijela Selak i Đurđica Petković – Biočić, učenici 5. razreda i ansambl kazališta Žar ptica
NAČINI UČENJA
Povezati lektirno djelo s viđenim u kazališnoj predstavi, primijeniti pozitivna ponašanja u svakodnevnom životu
METODE POUČAVANJA
Rad na tekstu, razgovor, radni listići, demonstracija, prikaz dramske predstave Individualni rad, rad u parovima, skupni rad
TRAJANJE IZVEDBE
Šest sati 19.listopada 2018.
POTREBNI LJUDSKI Učenici i razrednice 5. razreda, učitelji pratitelji i ansambl kazališta
110
***
RESURSI MATERIJALNI Novčana sredstva za ulaznicu u kazalište i autobus
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Podrška ravnatelja , suradnja svih učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i Kazalištem Žar ptica
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotivirani učenici, nedostatak materijalnih sredstava, prometne gužve
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija i kulturno ponašanje tijekom predstave
ODGOVORNE OSOBE Razrednice 5.r. (Ana Brleković – Mlađenović, Staša Muža i katarina Dumančić – Kežman) i učiteljice HJ (Danijela Selak i Đurđica Petković – Biočić)
OČEKIVANI REZULTATI
Razvijati zanimanje i svijest o lijepome u dramskoj predstavi i umjetnosti, poticati učenike na čitanje književno – umjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u prometu i u kazalištu.
OKVIRNI TROŠKOVNIK Cijena autobusne karte i ulaznice za kazališnu predstavu (oko 70kn)
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 2. ciklus (6. razredi)
TEMA DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE
OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će dopuniti i proširiti znanje o sadržajima iz geografije u 6. razredu te se pripremiti za natjecanje iz geografije.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Utvrditi znanja stečena na redovnom nastavnom satu Geografije Proširiti stečena znanja novim sadržajima Pripremiti se i uspješno riješiti ispit na školskom natjecanju Razviti želju za sudjelovanjem na županijskoj ili državnoj razini natjecanja Organizirati vlastito vrijeme i obveze u cilju što uspješnijih rezultata
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava
SUDIONICI Učiteljica Geografije Staša Muža i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz geografije u 6. razredu
NAČINI UČENJA
Samostalno istraživanje, rješavanje postavljenih zadataka, debate, razgovor
METODE POUČAVANJA
Usmeno izlaganje, razgovor, čitanje, pisanje, izravna i neizravna grafička metoda, rad s geografskom kartom
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljica Geografije i kolegica sustručnjak u školi, učenici 6. razreda
MATERIJALNI Papir, udžbenici, literatura o sadržajima 6.r ., internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja s kolegama učiteljima, ravnateljicom škole, učenicima koji pohađaju dodatnu nastavu iz Geografije, školska knjižničarka
IZVAN ŠKOLE Internet, kolege sustručnjaci na ŽSV geografije
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost i nemotiviranost učenika za redovito pohađanje dodatne nastave i natjecanje
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Usvojenost dodatnih sadržaja geografije 6. razreda Uspješnost na natjecanju iz Geografije Zadovoljstvo učenika naučenim
111
***
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Geografije Staša Muža i učenici koji su uključeni u dodatnu nastavu
OČEKIVANI REZULTATI
Naučeni dodatni sadržaji iz Geografije i razvijene kompetencije vezane za nastavni predmet geografija. Razvijena želja za predmetom i postignuti što bolji rezultati na natjecanju.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
Troškovi papira i ostalih materijala (olovke, papir za plakate, boje za pisače) – oko 100kuna
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO; UMJETNIČKO PODRUČJE
CIKLUS 2. ciklus (6. razred)
TEMA Medijska skupina
OBRAZLOŽENJE TEME
Senzibilizacija učenike za kulturu i kulturna događanja u široj društvenoj zajednici, za razumijevanje i očuvanje kulturne baštine, kako one koju čine autorska umjetnička djela tako i one koju čine oblici tradicijske kulture i umjetnosti, za odgovoran odnos prema prirodi i njezinim bogatstvima te za kreativnost u svakodnevnomu životu.
ISHODI UČENJA – učenici će:
- razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza - straživati različite materijale, sredstva i sadržaje umjetničkoga izraza - razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim
sposobnostima te mogućnostima njihova razvoja stvaralačkim aktivnostimA
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učiteljica Lahorka Marić i i učenici šestih razreda
NAČINI UČENJA
Opažanje, doživljavanje i prihvaćanje filmskih i medijskih elemenata i stvaralaštva gledajući kazališne predstave i filmove
METODE POUČAVANJA
individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama/razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje, demonstracije
TRAJANJE IZVEDBE
Cijela godina
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI vanjski suradnici – zaposlenici kazališta, kina, roditelji, ravnateljica
MATERIJALNI Program kazališta i kina
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja s ravnateljicom, stručnom službom, učiteljima
IZVAN ŠKOLE Suradnja s vanjskim suradnicima, roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemogućnost odlaska na predstave zbog lošeg vremena
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prikupljanje materijala za izradu plakata izrada plakata
ODGOVORNE OSOBE Lahorka Marić i učenici šestih razreda
OČEKIVANI REZULTATI nove spoznaje i bogatija osobnost, sazrijevanje, jačanje samopouzdanja i samostalnosti
OKVIRNI TROŠKOVNIK prema važećem cjeniku kazališta i kina
112
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 2. ciklus (šesti razred)
TEMA Mladi prirodoslovci - INA
OBRAZLOŽENJE TEME Izvannastavna aktivnost treba zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području prirodoslovlja te bi trebala pobuditi učeničku znatiželju i odškrinuti za njih vrata znanosti.
ISHODI UČENJA – učenici će:
upoznati se sa eko datumima i načinima njihovog obilježavanja razvijati važnost o zaštiti okoliša razvijati vještinu izvođenja praktiĉnog rada znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati
probleme i surađivati u timskom radu razvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema životnom
okruženju
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK izvannastavna aktivnost – Mladi prirodoslovci
SUDIONICI učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović, učenici 6. razreda
NAČINI UČENJA
prepoznavanje različitih biljnih vrsta rješavanje problemskih zadataka proširivanje do sada stečenih znanja upoznavanje sa načinima obrade tla
METODE POUČAVANJA
učitelj sudjeluje u svim etapama rada te usmjeravaja učenike ka realizaciji cilja
učitelj pokazuje učenicima metode rješavanja problemskih situacija i zadataka
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici 8. razreda, učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović
MATERIJALNI alat ( vrtni ), rukavice
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt
IZVAN ŠKOLE suradnja sa različitim eko udrugama
MOGUĆE TEŠKOĆE vremenske nepogode
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
znanje o različitim nastavnim jedinicama vezanih uz carstvo biljaka uspoređivanje danih podataka sudjelovanje učenika na eko projektima
ODGOVORNE OSOBE učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović
OČEKIVANI REZULTATI - spoznati važnost o zaštiti prirode i suživota s istom - spoznati važnost ekologije
OKVIRNI TROŠKOVNIK 1000 kn
113
KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno i tjelesno i zdravstveno područje; Tehničko i informatičko
područje CIKLUS: II. Ciklus (6. razred) CILJ: Jednodnevni izlet u adrenalinski park i posjet tvornici automobila Rimac OBRAZLOŽENJE CILJA: Kroz igru i zabavu analizirati odnos čovjeka i prirode; Stjecaje znanja, vještina i stavova
potrebnih za sudjelovanje u poduzetništvu, te za razvoj komptetencije učiti kako učiti ISHODI: učenici će: Razlikovati tjelesne osobine muškog i ženskog spola Razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitog tijela Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti utjecaja tjelesnog vježbanja na organizam Prepoznati i osvijestiti važnost vježbanja u prirodnim uvjetima Biti osposobljeni za uporabu sredstava za tjelesno vježbanje u igri i zabavi Spoznati ulogu i utjecaj tehnike na promjene u suvremenom svijetu Razviti kritičnost i komptenecije za estetsko vrjednovanje i dizajn proizvoda i usluga NAČIN REALIZACIJE:
OBLIK RADA: jednodnevni izlet
SUDIONICI: učitelji, učenici, razrednici 6. Razreda: Lahorka Marić, Tomislav Marjanović, Darko Jelekovac, roditelji
NAČINI UČENJA: različite igre i aktivnosti koje nudi adrenalinski park
METODE POUČAVANJA: učitelji izlažu plan posjeta adrenalinskom parku; učitelji organiziraju terensku nastavu i koordiniraju ostale sudionike u terenskoj nastavi
TRAJANJE: 1 dan
RESURSI:
LJUDSKI: učitelji, razrednici, učenici 6. Razreda, roditelji, stručni suradnici u parku
MATERIJALNI: novčana sredstva; hrana; piće
MOGUĆNOSTI:
UNUTAR ŠKOLE: podrška ravnatelja; suradnja učitelja i razrednika; suradnja učenika
IZVAN ŠKOLE: suradnja s roditeljima; suradnja i dogovor sa zaposlenicima parka i tvornice automobila
MOGUĆE POTEŠKOĆE: nedostatak novčanih sredstava; loše vremenske prilike
NAČINI PRAĆENJA / EVALUACIJE: web stranica škole; fotografije; školski list „Plamen“
ODGOVORNE OSOBE: ravnatelj; učitelji; razrednici; učenici; roditelji
OČEKIVANI REZULTATI: Prepoznati i osvijestiti vrijednost zdravlja kao nezamjenjiva čimbenika svih ljudskih aktivnosti; razviti ekološku svijest o potrebi očuvanja prirode i zaštite okoliša; razviti sposobnost emocionalne samoregulacije u odnosu prema drugima; postati dobro obaviješten potrošač koji će moći ocijeniti tehnička svojstva proizvoda
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 2.i 3. (sedmi i osmi razred)
TEMA Dodatna nastava iz kemije
OBRAZLOŽENJE TEME
Na satovima dodatne nastave, učenike zainteresirati i motivirati za prirodoznanstvena istraživanja. Poticati razvoj darovitih učenika i omogućiti im da aktivno i samostalno sudjeluju u istraživačkom radu. Promovirati prirodne znanosti.
114
ISHODI UČENJA – učenici će:
usvojiti znanja o najvažnijim kemijskim procesima i zakonitostima steći samopouzdanje u samostalnom izvođenju pokusa razvijati umijeće promatranja, bilježenja promatranog i izvođenje
zaključaka razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u
istraživačkom radu prikazati rezultate pokusa tablicama i grafikonima, shematskim
prikazom i izradom skica riješiti problemske zadatke
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - kemija
SUDIONICI Učiteljica kemije, učenici 7. I 8.razreda
NAČINI UČENJA
približiti kemiju propisanog programa i kemiju svakodnevnog života učenicima kroz pokuse, prezentacije, posjet izvan škole
u učionici kemije nastava će se realizirati kroz predavanja, demonstraciju pokusa, praktičan rad, istraživanje uz pomoć literature, interneta i to individualnim radom, radom u parovima i skupini
rješavanje problemskih zadataka
METODE POUČAVANJA
učitelj objašnjava kako znanja iz kemije povezati sa svakodnevnim životom
usmjerava učenike kako u istraživačkom radu prikupiti podatke, analizirati ih i prezentirati.
rješavanje problemskih zadataka i priprema učenika za natjecanje sudjelovanje na radionicama „Skok u znanost“ u organizaciji
Narodne knjižnice i čitaonice Sisak
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati tijekom nastavne godine2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica
MATERIJALNI stručna literatura, prirodnoznanstveni časopisi, Internet, fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učiteljice i učenika, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s Narodnom knjižnicom i čitaonicom Sisak
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće, raspored sati
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
opisno praćenje i ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja samoprocjena učenika
testovi s problemskim zadacima vrednovanje praktičnog rada i zaključivanje
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica kemije Nada Arsoska
OČEKIVANI REZULTATI sudjelovanje na natjecanjima primjena naučenog u svakodnevnom životu
OKVIRNI TROŠKOVNIK 200.00kn – troškovi fotokopiranja i nabavka kemikalija i pribo
115
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO HUMANISTIČKO; JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO; TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 3. ciklus ( 7. i 8. razredI )
TEMA LITURGIJSKA SKUPINA
OBRAZLOŽENJE TEME
upoznavanje s biblijskim i vjeronaučnim sadržajima koji prate crkvenu godinu te izgrađuju stav otvorenosti prema Bogu, razvijati suradnju i sudjelovanje u životu župske zajednice
ISHODI UČENJA – učenici će:
-upoznati biblijske tekstove; društveno povijesni okvir nastanka biblijskih knjiga, biblijsku i vjersku simboliku - upoznati se sa biblijskim događajima i likovima, životima kršćanskih svetaca, te kršćanskim molitvama -učiti interpretativno čitati biblijske tekstove -poštivati standarde hrvatskog jezika u liturgijskim čitanjima -razvijati odnos poštovanja prema Božjoj riječi i liturgijskom prostoru -izrađivati PowerPoint prezentacije sa tekstovima pjesama kroz liturgijsku godinu za nedjeljne euharistije -upoznati povijest slavljenja kršćanskih blagdana -kod učenika poticati međusobnu suradnju, poštovanje i ispravno vrednovanje naučenih sadržaja, sudjelovati u liturgijskim slavljima - sudjelovati u prigodnim radionicama -uređivati pano učionice vjeronauka i oglasnu ploču u župi uz vjerske blagdane
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Liturgijska skupina
SUDIONICI vjeroučiteljica i članovi liturgijske skupine
NAČINI UČENJA
kroz liturgijske knjige, čitanje i rad na tekstu, razgovor, objašnjavanje, izrada prezentacija, demonstracija, izradu prigodnih materijala za panoe i oglasnu ploču, internetske stranice „Liturgija dana“
METODE POUČAVANJA
frontalni rad, individualni rad, rad u paru, skupni rad, timski rad
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./2019. , 2 sata tjedno
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI vjeroučiteljica i članovi vjeronaučne skupine
MATERIJALNI fotokopiranje radnih materijala
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i vjeroučitelja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, župnikom, voditeljicom župskog dječjeg zbora
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
pohađanje aktivnosti, interes učenika, motiviranost za rad i suradnju, opisno praćenje, samovrednovanje, sudjelovanje u kulturno-umjetničkim događanjima u školi i župi
ODGOVORNE OSOBE vjeroučiteljica Dubravka Štimac - Tomaš – voditelj liturgijske skupine
116
OČEKIVANI REZULTATI
-razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha -potaknuti volju za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom angažmanu kroz podjelu zadataka i suradnju u životu župske zajednice - pozitivno iskustvo ovakvog načina rada, sudjelovanje u životu župe, te interes i motiviranost za nastavkom sudjelovanja dogodine
OKVIRNI TROŠKOVNIK potrebe fotokopiranja cca 50-100 kn
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
CIKLUS 2. i 3. ( 7. i 8. razred )
TEMA Podmladak Crvenog križa
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznavanje učenika s organizacijom Crvenog križa. Razvijanje svijesti o humanim vrednotama, zaštiti zdravlja, prevenciji bolesti te podizanju zdravstvene i ekološke kulture. Poticanje na solidarnost i međusobno pomaganje
ISHODI UČENJA – učenici će:
steći znanje o međunarodnom pokretu Crvenog križa i Crvenog polumjeseca, Hrvatskom crvenom križu, međunarodnom humanitarnom pravu i ljudskim pravima
steći znanja i vještine iz pružanja prve pomoći usvojiti znanja o mjerama prevencije razvijati socijalnu svijest kroz humani rad
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Podmladak Crvenog križa
SUDIONICI učiteljica kemije, učenici 7. I 8. razreda
NAČINI UČENJA
učenici će upoznati ulogu međunarodnog pokreta Crvenog križa i Crvenog polumjeseca
steći osnovna znanja o postupcima u pružanju prve pomoći ozlijeđenima
priprema za natjecanje sudjelovanje na radionicama u Zagrebu koje organizira Hrvatski Crveni
križ
METODE POUČAVANJA
objasniti ulogu međunarodnog pokreta Crvenog križa demonstrirati postupke pružanja prve pomoći ozlijeđenima pratiti i usmjeravati učenike pri izvođenju praktičnog rada
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati tijekom nastavne 2018./2019. godine
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica, djelatnici Gradskog društva Crvenog križa Sisak
MATERIJALNI stručna literatura , materijali za pružanje prve pomoći
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učenika i učiteljice, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s volonterima GDCK Sisak
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika, raspored sati
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika
117
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO- KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 3. CIKLUS (7. i 8. razred)
TEMA Utjecaj društvenih mreža na jezik mladih
OBRAZLOŽENJE TEME
Aktualna jezična praksa pokazuje kako jezik društvenih mreža vrši sve jači
utjecaj na jezik učenika. Taj utjecaj je toliko jak da u određenim nastavnim situacijama otežava ili onemogućuje savladavanje norme hrvatskog standardnog jezika. Jezik društvenih mreža smanjuje vokabular učenika te dovodi njegov jezični razvoj do točke u kojoj se izvrgavaju gramatička i pravopisna pravila, krate riječi te uvode nepostojeće kratice. Znakovita je dominacija engleskog jezika. Učenik će biti upoznat s navedenim činjenicama te će se razvijati njegova svijest o važnosti očuvanja hrvatskoga standardnog jezika.
ISHODI UČENJA–učeniciće:
razlikovati domaće i strane riječi te razumjeti štetnost pretjerane upotrebe nepotrebnih stranih riječi u hrvatskome jeziku
uočavati otklone od gramatičke i pravopisne norme hrvatskoga jezika na odabranom predlošku
tekstom izražavati značenja pojedinih emotikona otkrivati značenja nepostojećih kratica pronalaziti hrvatske ekvivalente za najčešće strane izraze na
društvenim mrežama izraditi „Mali jezični savjetnik za komunikaciju na društvenim
mrežama“
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Projektni dan- izvrsnost
SUDIONICI Učiteljica Marija Mitar i učenicI
NAČINI UČENJA riješiti anketu „Kako komuniciram društvenim mrežama?“ slušanje uvodne prezentacije nastavnice o društvenim mrežama i
njihovu utjecaju na jezik povezivati značenja stranih izraza s hrvatskim ekvivalentom te
pronalaziti hrvatski ekvivalent za tuđice riječima izraziti značenje predočenih emotikona na predlošku tekstova s društvenih mreža pronaći otklone od
gramatičke norme u grupama izraditi „Mali jezični savjetnik za komunikaciju na
rezultati natjecanja
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Nada Arsoska
OČEKIVANI REZULTATI primjena naučenog u svakodnevnom životu rezultati natjecanja
OKVIRNI TROŠKOVNIK 200.00kn troškovi fotokopiranja materijala i materijal za pružanje prve pomoći
118
društvenim mrežama“ koji će obuhvaćati poglavlje s pravopisnim, gramatičkim i leksičkim savjetima.
METODE POUČAVANJA
metoda pisanja metoda čitanja metoda govorenja metoda slušanja metoda fizičkog rada- izrada rječnika
TRAJANJE IZVEDBE
Dva školska sata u mjesecu ožujku 2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Stručna literatura, Internet, računalo, projektor, papir
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE Stručna literatura
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost pojedinihučenika, nedostatakvremena, problemi s tehnikom
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA /POSTIGNUĆA
procjena učitelja i samoprocjena učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Marija Mitar
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 3. (sedmi i osmi razred)
TEMA Prezentiranje tragedije broda Titanic
OBRAZLOŽENJE TEME
Uoči 107. godišnjice potonuća broda Titanic dogovorena je suradnja tri sisačke osnovne škole (OŠ Braća Ribar, OŠ Ivana Kukuljevića i OŠ 22. lipnja) i Dječjeg odjela Narodne knjižnice i čitaonice Vlado Gotovac. Učenici iz tri škole proučit će iz njima dostupnih izvora okolnosti koje su dovele do havarije prekooceanskog broda Titanic i sudbine preživjelih putnika, te će o tome pripremiti program na engleskom jeziku koji će prikazati u prostoru Dječjeg odjela NKČ Vlado Gotovac pred skupinom učenika iz navedenih škola. Uvodni dio bit će PowerPoint prezentacija o brodu Titanic nakon kojeg će slijediti dramatizirani iskaz nekoliko preživjelih putnika u obliku monologa i kratki igrokaz utemeljen na ulomku iz filma „Titanic“. Kako bi nesmetano pratili program učenici u publici će se upoznati sa zahtjevnijim vokabularom kroz igru na engleskom jeziku. Na kraju programa učenici u publici će sudjelovati u kvizu za koji je potrebno pozorno pratiti cijeli program i zapamtiti što više činjenica. Najuspješnijim natjecateljima bit će dodijeljene diplome. Kao završetak ovog događanja svi prisutni zajedno će otpjevati poznatu pjesmu iz filma „My Heart Will Go On“.
119
Vrijednost ovakve vrste rada i suradnje je proširenje vokabulara engleskog jezika, upoznavanje povijesti engleskog govornog područja, iskustvo zajedničkog rada s vršnjacima, iskustvo javnog nastupa na engleskom jeziku, navika korištenja resursa knjižnice u mjestu stanovanja, a nije zanemarivo i jačanje samopouzdanja i razvijanje interesa za sličan ili drugačiji istraživački način rada.
ISHODI UČENJA
Učenici sudionici u programu će: razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi
oblikovanja jednostavnih, zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina na engleskom jeziku;
sintetizirati dulje tekstove na engleskom jeziku; objediniti više manjih izvješća u smislenu cjelinu; prikazati sadržaj pročitanih tekstova u drugom mediju; usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog
učenja; preuzeti odgovornost za svoj angažman u programu; steći samopouzdanje u javnim nastupima; biti aktivni sudionici u kulturnoj manifestaciji u Sisku; aktivno sudjelovati u kreativnom procesu pripremanja i realizacije
igrokaza; njegovati dikciju svojstvenu kazališnom izričaju; Učenici gledatelji i natjecatelji u kvizu će: njegovati pozitivan odnos povijesti zemalja engleskog govornog
područja, kao i povijesti općenito; biti aktivni sudionici u kulturnoj manifestaciji u Sisku; produbiti svoje spoznaje o temi programa; razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke iz programa; razvijati natjecateljski duh u prijateljskom okruženju; steći samopouzdanje potrebno za sudjelovanje u kvizovima;
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Međuškolski projekt
SUDIONICI učiteljice engleskog jezika, knjižničarke, učenici 7. razreda
NAČINI UČENJA
samostalno pripremanje PowerPoint prezentacije nakon proučavanja činjenica o plovidbi i potonuću broda Titanic;
upoznavanje s književnom formom monologa i igrokaza; vježbanje govorenja svog teksta u skupini i samostalno; osmišljavanje i predlaganje scenskih, kostimografskih i drugih rješenja u
programu; sažimanje pročitanog teksta; oblikovanje sažetka u drugom mediju u suradnji s drugim učenicima; javno predstavljanje gotovih uradaka na engleskom jeziku evaluiranje svog znanja o prezentiranim sadržajima kroz sudjelovanje u
kvizu;
METODE POUČAVANJA
učiteljice pripremaju učenike za izvođenje prezentacije, monologa i igrokaza – upućuju ih na nužnost vježbanja čitanja, te važnost pravilne dikcije i prilagođavanja glasa prostoru gdje se nastupa;
učiteljice koordiniraju, nadgledaju, pomažu i usmjeravaju učenike tijekom pripreme i izvedbe programa;
učiteljice pripremaju uvodnu igru za usvajanje vokabulara potrebnog za praćenje programa i pitanja za kviz;
TRAJANJE IZVEDBE
10-15 sati zajedničkog (učenici sve tri škole) i samostalnog (svaka škola zasebno) pripremanja programa tijekom siječnja, veljače, ožujka i travnja 2018.
120
***
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljice, knjižničarke, roditelji
MATERIJALNI tekst monologa i igrokaza, tkanine za kostime, materijal za scenografiju, internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učiteljice i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljicama i učenicima iz ostale dvije škole sudionice, suradnja s knjižničarkama, suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostupnost potrebnih materijala za kostime i scenografiju, teškoće pri odlasku na probe u ostalim školama sudionicama
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
prezentacija/izvođenje monologa i igrokaza i kviza; ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena
učenika;
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice engleskog jezika Lahorka Marić i Ivančica Puškarić (OŠ Braća Ribar), Tihana Blažević (OŠ Ivana Kukuljevića) i Alma Velić (OŠ 22. lipnja), knjižničarke Dječjeg odjela Narodne knjižnice i čitaonice Vlado Gotovac
OČEKIVANI REZULTATI
Bolja uzajamna suradnja svih dionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika proučavanju povijesti, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK 500 kn
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 3. ciklus (sedmi razred)
TEMA DOD Biologija – sedmi razred
OBRAZLOŽENJE TEME Dodatna nastava biologije treba zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području prirodoslovlja te bi trebala pobuditi učeničku znatiželju i odškrinuti za njih vrata znanosti.
ISHODI UČENJA – učenici će:
- proširivati i produbljivati nastavne sadržaje predviđene nastavnim planom i programom redovne nastave
- razvijati vještinu izvođenja praktiĉnog rada
- znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i surađivati u timskom radu
- razvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema životnom okruženju
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK dodatna nastava - Biologija
SUDIONICI učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović, učenici 7. razreda
NAČINI UČENJA
ponavljanje gradiva sedmog razreda te proširivanje naučenog kroz rješavanje problemskih zadataka
rješavanje problemskih zadataka te izvođenje pokusa sa natjecanja proširivanje do sada stečenih znanja
METODE POUČAVANJA
učitelj sudjeluje u svim etapama rada te usmjeravaja učenike ka realizaciji cilja
učitelj pokazuje učenicima metode rješavanja problemskih situacija i zadataka
121
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO- KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 3. CIKLUS (7. razred)
TEMA DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA
OBRAZLOŽENJE TEME Usavršavanje znanja i sadržaja iz predmeta Hrvatski jezik.
ISHODI UČENJA–učeniciće:
ponoviti nastavno gradivo 5. i 6. razreda definirati, prepoznati i imenovati upitne, odnosne, neodređene
zamjenice izreći pravila za pisanje velikog i malog početnog slova naučiti, prepoznati i razlikovati jednostavnu neproširenu i proširenu
rečenicu. naučiti i razumjeti objekt, PO, Atribut, Apoziciju prepoznati i razlikovati jednostavnu od složene rečenice Uočavati i razumijevati različite značenjske odnose među riječima Prepoznavati i razlikovati vrste nezavisnosloženih rečenica Prepoznavati i razlikovati vrste zavisnosloženih rečenica
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava – Hrvatski jezik
SUDIONICI Učenici i učiteljica Marija Mitar
NAČINI UČENJA individualni pristup svakom učeniku ponavljanje gradiva 5. i 6. razreda rješavanje predviđenih zadataka
METODE POUČAVANJA
metoda čitanja metoda pisanja metoda govorenja metoda hermenautičkog razgovora metoda slušanja
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici 7. razreda, učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović
MATERIJALNI stručna literatura, časopisi, Internet, fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt.
IZVAN ŠKOLE Zavod za javno zdravstvo, Botanički vrt Zagreb, Ciglarska graba Sisak
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
znanje o različitim nastavnim cjelinama biologije 7. razreda uspoređivanje danih podataka sudjelovanje učenika na natjecanjima
ODGOVORNE OSOBE učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović
OČEKIVANI REZULTATI uspjeh na natjecanju iz biologije
OKVIRNI TROŠKOVNIK
122
TRAJANJE IZVEDBE
35 sati godišnje 1 školski sat tjedno
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Udžbenici, nastavni listići, bilježnice, ploča
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE ------------------------------
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika,nedostatak vremena
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA /POSTIGNUĆA
Nastavnikovo vrednovanje i samoprocjena učenika.
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Marija Mitar
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS 2. ciklus (7. RAZRED)
TEMA
DODATNA NASTAVA
OBRAZLOŽENJE TEME
Organizira se za darovite učenike, učenike koji posjeduju dobro usvojena temeljna znanja koja se dodatnim radom mogu razvijati te učenike koji pokazuju interes za programske sadržaje kako bi dodatno proširili njihova matematička znanja, sposobnosti i vještine te ih pripremili za školska natjecanja.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Cilj dodatne nastave matematike je proširivanje nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim planom i programom te produbljivanje matematičkog znanja s naglaskom na: - razvijanje sposobnosti logičkog zaključivanja te matematičkog načina mišljenja, povezivanja, snalaženja u novim situacijama - usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu. Svladavanje matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanjaopćih ideja matematičkim jezikom, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja, stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Matematika
SUDIONICI Učitelji matematike, učenici 7. razreda
NAČINI UČENJA
Individualizirani pristup učenicima na redovnoj nastavi i individualni rad, suradničko učenje, timski rad, učenje kroz igru.
METODE POUČAVANJA
-demonstracija -razgovor -suradničko učenje
TRAJANJE IZVEDBE
35 SATI GODIŠNJE
123
***
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji
MATERIJALNI Stručna literatura, internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Redovito praćenje te ocjenjivanje sa svrhom razvijanja interesa prema matematičkim sadržajima, postignuti rezultati na natjecanjima.
ODGOVORNE OSOBE Učitelj matematike DINKO SMOLČIĆ
OČEKIVANI REZULTATI -individualni razvoj sposobnosti učenika -razvoj samostalnosti
OKVIRNI TROŠKOVNIK
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO - JEZIČNO
CIKLUS 2. ciklus (7.razredi)
TEMA Kazališna predstava u kazalištu u Zagrebu
OBRAZLOŽENJE TEME Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje.
ISHODI UČENJA – učenici će:
razlikovati i opisati važnost čitanja s namjerom jednostavnijih neknjiževnih i književno umjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih, zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u svakodnevnomu životu
steći kulturu slušanja u među-djelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje, s obzirom na dob
usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za slušanje jednostavnijih neknjiževnih i književno umjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih
prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu okružju jednostavnijim neknjiževnim i književno umjetničkim tekstovima, zadanima i samostalno odabranima
razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne pojedinosti radi oblikovanja jednostavnijih, zadanih i samostalno odabranih, govorenih cjelina
usvojiti i primijeniti veći broj strategija samostalnoga i suradničkoga učenja u među-djelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje
aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primati njihove poruke
jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih aktivnosti i ostvarenja
prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima.
istraživati teme i probleme stvarnoga života na siguran način, uživljavanjem u situacije i likove zamišljenoga dramskoga svijeta
prepoznati pozitivne i negativne vidove osjećajnosti u međuljudskim
124
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 3. ciklus ( 8. razredi)
TEMA Dodatna nastava engleskoga jezika
OBRAZLOŽENJE TEME
Usmjeravati i voditi rad učenika dodatnim sadržajima izvan standardnog plana i programa te produbiti sadržaje redovnog programa. Pripremiti učenike za natjecanje iz engleskoga jezika. Vježbati i razvijati jezične vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja, te gramatičkih zakonitosti
ISHODI UČENJA – učenici će:
Učenici će moći primijeniti znanje u konkretnim prilikama, prikupljati, analizirati i i povezati prikupljene podatke te demonstrirati rad u koji su uložili trud, vježbati upotrebu i primjenu gramatičkih i jezičnih struktura, razvijati jezičnu kompetenciju i vještinu kritičkog promišljanja teme, razvijati sposobnosti timskoga rada i odgovornosti u izvršavanju povjerenih zadataka
odnosima usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i sudjelovanje
u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK TERENSKA NASTAVA (izvanučionička nastava)
SUDIONICI Učitelji Tomislav Turkalj, Suad Osmanagić, Mirela Gec, Nada Arsoska; drugi učitelji pratitelji; učenici sedmih razreda
NAČINI UČENJA
Kroz lektirno djelo i kazališnu predstavu, povezati pročitano lektirno djelo s viđenim, primijeniti pozitivna naučena ponašanja u svakodnevnom životu.
METODE POUČAVANJA
Rad na tekstu, razgovor, rad s radnim listićima, demonstracija, prikaz dramske predstave, individualni rad, rad u paru, rad u timu.
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom studenog 2018./2019. prema rasporedu kazališnih predstava – 6 sati
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici i razrednici šestih razreda, učitelji pratitelji predmetne nastave, dramski ansambl kazališta
MATERIJALNI novčana sredstva za autobus i ulaznicu za predstavu
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u izvanučioničku nastavu
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i kazalištem Žar ptica
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, otkazivanje predstave, nedostatak materijalnih sredstava
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija, kulturno ponašanje tijekom dramske predstave
ODGOVORNE OSOBE Učitelji Tomislav Turkalj, Suad Osmanagić, Nada Arsoska, Mirela Gec; drugi učitelji pratitelji; učenici sedmih razred, ravnatelj, roditelji
OČEKIVANI REZULTATI
Razvijati zanimanje, kritičko mišljenje i svijest o lijepome u dramskoj umjetnosti, poticati na čitanje književno umjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u izvanučioničkom okruženju
OKVIRNI TROŠKOVNIK 70 kuna
125
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava – Engleski jezik
SUDIONICI Učenici 8. razreda i učitelji engleskog jezika
NAČINI UČENJA
Učenici pišu, govore, čitaju, prevode, primjenjuju, povezuju pojmove, opisuju, demonstriraju, prikupljaju i analiziraju podatke, iznose i argumentiraju stavove
METODE POUČAVANJA
Učiteljica pojašnjava pojmove, priprema listiće za vježbe i druge materijale, ukazuje na jezične pojave, vodi učenike kroz različite vježbe i aktivnosti
TRAJANJE IZVEDBE
Cijela nastavna godina
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici 8. razreda, učiteljica Lahorka Marić, učitelj Suad Osmanagić
MATERIJALNI Dodatni materijali, tehnika
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Praćenje učenikovih postignuća, sudjelovanje na natjecanju u školi
ODGOVORNE OSOBE Učitelji engleskog jezika Lahorka Marić i Suad Osmanagić
OČEKIVANI REZULTATI
Učenik će moći razlikovati i pravilno upotrijebiti jezične pojmove i strukture (usmeno i pismeno), razviti govorne i pismene vještine, aktivno slušati te identificirati izvornog govornika, prepoznati kontekst, izvesti zaključke i povezati sadržaje cjelina
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS 3. ciklus (8. razred)
TEMA Dodatna nastava iz matematike
OBRAZLOŽENJE TEME Dodatna nastava za darovite učenike iz područja matematike
ISHODI UČENJA – učenici će:
stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi
omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika te pristup različitim izvorima znanja
razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula, urednost i izgrađivanje znanstvenog stava
sudjelovanje na školskom natjecanju natjecanju i natjecanju u sklopu MATlige.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Matematika
SUDIONICI Učiteljica matematike i učenici
NAČINI UČENJA
Teme kojima će se učenici baviti : Kvadriranje, korjenovanje i potenciranje
racionalnih brojeva, Pitagorin poučak, Realni brojevi, Geometrija prostora,
Geometrijska tijela
126
METODE POUČAVANJA
individualan rad, predavanjeučiteljice
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom godine – 1 sat tjedno po potrebi češče pred natjecanja
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljica matematika, učenici 8.r.
MATERIJALNI Powerpoint prezentacija, hamer, aplikacije, prospekti iz supermarketa,
geometrijski pribor, škare, ljepilo
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Opremljena učionica, potreban pribor za rad, mir, suradnja s drugim učiteljima matematike, suradnja s razrednicima učenika na DOD-u, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Sudjelovanje na natjecanjima iz matematike. Individualno praćenjei
bilježenje zapažanja učenikovih postignuća, interesa i sposobnosti u
ostvarivanju dodatnog, složenijeg gradiva matematike
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica matematike Marina Špehar Bjelić
OČEKIVANI REZULTATI Uspjeh učenika na natjecanjima iz matematike
OKVIRNI TROŠKOVNIK Povremeno fotokopiranje pojedinih materijala za stjecanje ili primjenu znanja.
127
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 3. ciklus (osmi razred)
TEMA DOD Biologija – osmi razred
OBRAZLOŽENJE TEME
Dodatna nastava biologije namijenjena je onim učenicima koji žele proširivati i produbljivati nastavne sadržaje predviđene nastavnim planom i programom redovne nastave. Dodatna nastava će pobuditi učeničku znatiželju i odškrinuti im vrata znanosti.
ISHODI UČENJA – učenici će:
razvijati ljubav i interes prema prirodnim znanostima istraţivati i razvijati logiĉko mišljenje i zakljuĉivanje proširivati i produbljivati nastavne sadržaje predviđene nastavnim
planom i programom redovne nastave razvijati vještinu izvođenja praktiĉnog rada razvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema životnom
okruženju poticati uĉenike na kreativnost i stjecanje trajnih i primjenjivih znanja razvijati suradniĉki odnos i toleranciju
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK dodatna nastava - Biologija
SUDIONICI Učitelj prirode i biologije Boris Majić, učenici 8. razreda
NAČINI UČENJA
ponavljanje i proširivanje gradiva osmog razreda rješavanjem problemskih zadataka
rješavanje zadataka te izvođenje pokusa sa natjecanja proširivanje do sada stečenih znanja
METODE POUČAVANJA
učitelj sudjeluje u svim etapama rada te usmjeravaja učenike ka realizaciji cilja
učitelj pokazuje učenicima metode rješavanja problemskih situacija i zadataka
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici 8. razreda, učitelj prirode i biologije Boris Majić
MATERIJALNI stručna literatura, časopisi, Internet, fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učitelja i učenika
IZVAN ŠKOLE Zavod za javno zdravstvo Sisačko-moslavačke županije
MOGUĆE TEŠKOĆE Pronalazak zajedničkih slobodnih termina sudionika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
znanje o različitim nastavnim cjelinama biologije 8. razreda uspoređivanje danih podataka sudjelovanje učenika na natjecanjima
ODGOVORNE OSOBE Učitelj prirode i biologije Boris Majić
OČEKIVANI REZULTATI Uspjeh na natjecanju iz biologije.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
128
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE
DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO
CIKLUS 3. (8. razredi)
TEMA DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI
OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će dopuniti i proširiti znanje o sadržajima iz povijesti u 8. razredu te se pripremiti za natjecanje iz povijesti.
ISHODI UČENJA – učenici će:
Utvrditi znanja stečena na redovnom nastavnom satu Povijesti Proširiti stečena znanja novim sadržajima Pripremiti se i uspješno riješiti ispit na školskom natjecanju Razviti želju za sudjelovanjem na županijskoj ili državnoj razini
natjecanja Organizirati vlastito vrijeme i obveze u cilju što uspješnijih rezultata
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Povijest
SUDIONICI Učiteljica Povijesti Staša Muža i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz povijesti u 8. razredu
NAČINI UČENJA
Samostalno istraživanje, rješavanje postavljenih zadataka, debate, razgovor, korištenje povijesnih izvora i tekstova o sadržajima koji se obrađuju u 8. razredu
METODE POUČAVANJA
TRAJANJE IZVEDBE
Tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učiteljica Povijesti i kolega sustručnjak u školi, učenici 8. razreda
MATERIJALNI Papir, udžbenici, literatura o sadržajima 8.r ., internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja s kolegama učiteljima, ravnateljicom škole, učenicima koji pohađaju dodatnu nastavu iz Povijesti, školska knjižničarka
IZVAN ŠKOLE Knjižnica u Sisku, arhiv u Sisku
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost i nemotiviranost učenika za redovito pohađanje dodatne nastave i natjecanje
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Usvojenost dodatnih sadržaja povijesti 8. razreda Uspješnost na natjecanju iz Povijesti Zadovoljstvo učenika naučenim
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Povijesti Staša Muža i učenici koji su uključeni u dodatnu nastavu
OČEKIVANI REZULTATI
Naučeni dodatni sadržaji iz povijesti i razvijene kompetencije vezane za nastavni predmet Povijest. Razvijena želja za predmetom i postignuti što bolji rezultati na natjecanju.
OKVIRNI TROŠKOVNIK
Troškovi papira i ostalih materijala (olovke, papir za plakate, boje za pisače) – oko 100kuna
129
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS 3. ciklus ( 8. razredi)
TEMA Dodatna nastava njemačkog jezika
OBRAZLOŽENJE TEME
Usmjeravati i voditi rad učenika dodatnim sadržajima izvan standardnog plana i programa te produbiti sadržaje redovnog programa, pripremiti učenike za natjecanje iz njemačkog jezika, vježbati i razvijati jezične vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja, te gramatičkih zakonitosti.
ISHODI UČENJA – učenici će: Učenici će moći primijeniti znanje u konkretnim prilikama, prikupljati, analizirati i i povezati prikupljene podatke te demonstrirati rad u koji su uložili trud, vježbati upotrebu i primjenu gramatičkih i jezičnih struktura,
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS 3. cilus (učenici 8.r.)
TEMA POVJESNIČARI
OBRAZLOŽENJE TEME pripremiti se za natjecanja iz povijesti
ISHODI UČENJA – učenici će:
razvijati radne navike razvijati natjecateljski duh i poštivati druge ulagati trud kako bi postigli najviše što mogu i pri tome bili zadovoljni analizirati učinjeno i mjenjati se
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava - Povjesničari
SUDIONICI učitelj povijesti Tomislav Turkalj, učenici
NAČINI UČENJA
slušanje predavanja, vođenje bilješki; razgovori, proučavanje školskih udžbenika i web stranice, vježbanje
METODE POUČAVANJA
usmena izlaganja učitelja; zadavanje samostalnih zadataka; izrada zadataka za vježbanje; razgovori
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom školske godine 2018./19.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učitelj, učenici
MATERIJALNI školski udžbenici, stručna literatura, internet, pokretno računalo, projektor, testovi s prošlih natjecanja
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učenika, učitelja
IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljima koji imaju iskustva u metodama pripreme za natjecanje
MOGUĆE TEŠKOĆE neredovitost u dolascima, nedovoljan angažman učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
bilješke, razgovori, probni testovi, rezultati natjecanja
ODGOVORNE OSOBE Tomislav Turkalj
OČEKIVANI REZULTATI postići što bolji rezultat na natjecanjima
OKVIRNI TROŠKOVNIK nema troškova
130
razvijati jezičnu kompetenciju i vještinu kritičkog promišljanja teme, razvijati sposobnosti timskoga rada i odgovornosti u izvršavanju povjerenih zadataka
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Dodatna nastava – Njemački jezik
SUDIONICI Učenici 8. razreda i učiteljica njemačkog jezika
NAČINI UČENJA
Učenici pišu, govore, čitaju, prevode, primjenjuju, povezuju pojmove, opisuju, demonstriraju, prikupljaju i analiziraju podatke, iznose i argumentiraju stavove
METODE POUČAVANJA
Učiteljica pojašnjava pojmove, priprema listiće za vježbe i druge materijale, ukazuje na jezične pojave, vodi učenike kroz različite vježbe i aktivnosti
TRAJANJE IZVEDBE
Cijela nastavna godina - planirani broj sati - 1 sat tjedno, 35 sati godišnje, prema rasporedu za školsku godinu 2018./2019
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici 8. razreda, učiteljica Valentina Ručnov
MATERIJALNI Dodatni materijali, tehnika
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja
IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Praćenje učenikovih postignuća, sudjelovanje na školskom natjecanju
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov
OČEKIVANI REZULTATI
Učenik će moći razlikovati i pravilno upotrijebiti jezične pojmove i strukture (usmeno i pismeno), razviti govorne i pismene vještine, aktivno slušati te identificirati izvornog govornika, prepoznati kontekst, izvesti zaključke i povezati sadržaje cjelina
OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova
***
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS 3. ciklus (osmi razred)
TEMA Eko skupina - INA
OBRAZLOŽENJE TEME
Izvannastavna aktivnost treba zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području prirodoslovlja te bi trebala pobuditi učeničku znatiželju i odškrinuti za njih vrata znanosti.
ISHODI UČENJA – učenici će:
razvijati vještinu rada na zemlji razvijati važnost o zaštiti okoliša razvijati vještinu izvođenja praktiĉnog rada znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati
probleme i surađivati u timskom radu razvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema životnom
okruženju
131
***
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK izvannastavna aktivnost – Eko skupina
SUDIONICI učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović, učenici 8. razreda
NAČINI UČENJA
prepoznavanje različitih biljnih vrsta rješavanje problemskih zadataka proširivanje do sada stečenih znanja upoznavanje sa načinima obrade tla
METODE POUČAVANJA
učitelj sudjeluje u svim etapama rada te usmjeravaja učenike ka realizaciji cilja
učitelj pokazuje učenicima metode rješavanja problemskih situacija i zadataka
TRAJANJE IZVEDBE
tijekom nastavne godine 2018./2019.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici 8. razreda, učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović
MATERIJALNI alat ( vrtni ), rukavice
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt
IZVAN ŠKOLE suradnja sa različitim eko udrugama
MOGUĆE TEŠKOĆE vremenske nepogode
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
znanje o različitim nastavnim jedinicama vezanih uz carstvo biljaka uspoređivanje danih podataka sudjelovanje učenika na eko projektima
ODGOVORNE OSOBE učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović
OČEKIVANI REZULTATI - spoznati važnost o zaštiti prirode i suživota s istom - spoznati važnost ekologije
OKVIRNI TROŠKOVNIK 1000 kn
132
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO, DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO PODRUČJE
CIKLUS 3. ciklus (osmi razred)
TEMA Goransko izletište (Fužine, špilja Vrelo, jezero Bajer)-Rijeka-Trsat- Krk – Omišalj – Košljun – Jurandvor - Baška
OBRAZLOŽENJE TEME Terenska nastava u cilju upoznvanja Primorske i Gorske Hrvatske
ISHODI UČENJA – učenici će:
učenici će upoznati Kvarnerski zaljev, njegove kulturno – povijesne znamenitosti i od davnina očuvane gradske institucije,
posjetit će Trsatsko svetište, grad Krk i njegovu staru gradsku jezgru, franjevački samostan na Košljunu,
upoznati glagoljaški park, važnost i utjecaj glagoljaša na pismenost (Jurandvor –Baščanska ploča), Bašku
učenici će upoznati Kvarner kao dio naše domovine, njen značaj, povijesnu ulogu, geografska obilježja
učenici će se upoznati prirodnu i kulturna baštinu Primorske (Trsat-Rijeka, Jurandvor) i Gorske Hrvatske (Fužine) , te Velu plažu u Baškoj
posjetit će grad Krk i njegovu staru gradsku jezgru, razgledati franjevački samostan na Košljunu, Jurandvor – crkvu sv.Lucije, sačuvane glagoljaške kulturne spomenike (Baščansku ploču)
upoznati geografski smještaj i povijesnu važnost Kvarnera
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Terenska nastava
SUDIONICI učiteljica hrvatskog jezika Anita Brdarić, razrednica 8.a, učiteljica likovne kulture Jasminka Vidović Buinac, razrednica 8.b, vjeroučiteljica Dubravka Štimac-Tomaš, razrednica 8.c, učiteljica hrvatskog jezika Danijela Selak i Marijana Zabrešćak, razrednica 8.d, učitelj biologije Boris Majić , učiteljica kemije Nada Arsoska i asistentica Ankica Plavljanić Milojević
NAČINI UČENJA
HRVATSKI JEZIK upoznati važnost glagoljice i glagoljaša te njihov utjecaj na
opismenjavanje ljudi, najvažnija djela pisana glagoljicom LIKOVNA KULTURA upoznati područje Rijeke kao naselje već u mlađem kamenom dobu,te
Trsat kao mjesto koje se 1288. g. prvi puta spominje u Vinodolskom zakoniku
upoznati grad Krk kao jedno je od najstarijih (10-15 000 god. pr. Kr.) urbanih naselja na Jadranu i njegov gradski arhitektonski raster (credo, decumanus), čiju vizuru grada čine dominantne odrednice velikih stilova: romanike, renesanse i baroka
upoznati kulturnu baštinu grada kao odraz venecijanske dominacije istočne obale Jadrana
upoznati važnost spomenika Bašćanske ploče (1105 g.), osvrnuti se na njen postav, pregradni zid (septum) kasnije služi kao nadgrobna ploča
KATOLIČKI VJERONAUK učenici će nabrojati glavne metropolije i njihova središta; navesti starokršćanske spomenike nastale na hrvatskom prostoru; nabrojati žarišta glagoljaštva učenici će opisati činjenice važne za nastanak glagoljice, kao i značaj narodnog jezika u liturgiji učenici će prepoznati važnost vjerske, kulturne i povijesne baštine te imenovati načine kako istu čuvati i promicati
133
***
BIOLOGIJA upoznati biološku raznolikost biljnog i životinjskog svijeta Kvarnera KEMIJA učenici će opisati načine proizvodnje kuhinjske soli prepoznati stalaktite i stalagmite, te opisati njihovo nastajanje učenici će opisati kemijski sastav školjke GEOGRAFIJA upoznati prirodna i kulturna baština Primorske (Trsat-Rijeka, Jurandvor) i
Gorske Hrvatske (Fužine) upoznati naselja Primorske (Rijeka, Omišalj, Punat, Jurandvor, Baška) i Gorske Hrvatske (Fužine) naučiti osnovna obilježja Jadranskog mora gospodarstvo Primorske i Gorske Hrvatske (brodogradnja, šumarstvo) usvojiti reljef, klimu, tlo i biljni pokrov Primorske i Gorske Hrvatske prometno-geografski položaj Primorske i Gorske Hrvatske
METODE POUČAVANJA
-učitelj objašnjava važnost odlaska na izvanučioničku nastavu kao i učenja u neposrednoj stvarnosti sukladno ishodima učenja -priprema učenika -učitelj koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom rada
TRAJANJE IZVEDBE
dva dana, svibanj 2019; smještaj i prehrana u organizaciji Agencije
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji
MATERIJALNI novčana sredstva, stručna literatura iz povijesti , biologije, kemije, povijesti i geografije, Internet, fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole
IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, suradnja i dogovor sa djelatnicima Agencije
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostatak novčanih sredstava, loše vremenske prilik
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
PP prezentacija po povratku s terenske nastave ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja web stranica škole; fotografije; školski list Plamen
ODGOVORNE OSOBE Anita Brdarić, razrednica 8.a, Jasminka Vidović Buinac, razrednica 8.b, Dubravka Štimac - Tomaš, razrednica 8.c, Marijana Zabrešćak, razrednica 8.d
OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, važnosti pojedinih Znanstvenika za razvoj i napredak suvremene civilizacije, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla
OKVIRNI TROŠKOVNIK 530,00 kn
134
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKA KULTURA
CIKLUS 3. ciklus (8. razred)
TEMA ELEKTROTEHNIKA
OBRAZLOŽENJE TEME Učenci će spoznati način dobivanja električne energije, njezin prijenos i pretvorbu u drugi koristan oblik energije.
ISHODI UČENJA – učenici će: Učenici će dodatnim pojašnjenjima, promatranjima modela i izradbom vježbi shvatiti pretvorbu električne energije.
NAČIN REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost – Elektrotehnika
SUDIONICI Učenici 8. razreda, učitelj
NAČINI UČENJA
Učenici će razgovarati, gledati PP prezentacije, raditi vježbe
METODE POUČAVANJA
Učitelj će pripremiti PP prezentacije i dodatne vježbe.
TRAJANJE IZVEDBE
35 nastavnih sati kroz školsku godinu.
POTREBNI RESURSI
LJUDSKI Učenici, učitelj
MATERIJALNI Materijal za vježbe ( instalacijske žice, žaruljice, prekidači, otpornici, magnet)
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Radionica tehničke kulture
IZVAN ŠKOLE
MOGUĆE TEŠKOĆE Izvedba kompleksnijih vježbi
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA
Usmenim i pismenim provjerama. Samostalnom izradbom vježbi.
ODGOVORNE OSOBE Učitelj tehničke kulture Tihomir Ceković.
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će shvatiti pojam elektrotehnike i njezinu primjenu u svakodnevnom životu.
OKVIRNI TROŠKOVNIK 200 kn.