INTEGRANTES: Alberini Matias

Anzevino Antonella

Cerdeira Lucas

Curso: 2º2º Turno Mañana

Profesora: Analia Rosales

La clase escolar se plantea como un

campo de problemáticas que es

objeto de estudio de la didáctica.

•Las clases se caracterizan, desde nuestra

perspectiva, por su complejidad

En la clase escolar se articulan elementos y procesos

muy diversos, que producen sucesos singulares,

acontecimientos, que transcurren en el espacio y en el

tiempo, y en un ambiente mas allá de ellas mismas.

La complejidad de la clase se hace cuando pensamos

en distintos niveles y ámbitos: Individual-Interpersonal-

Institucional-Social-Tecnico instrumental

Cada uno de estos niveles o ámbitos presenta características:

•Individual: Puede ser cruzado con los 20 o 30 participantes

•Interpersonal: Abarca lo interaccional y vincular con las relaciones con el

conocimiento, con la tarea, con los recursos, etc.

•Grupal: Estructuras y significados

•Institucional: Se trata de las normas, distribución de funciones, roles,

etc.

•Social: Ideología, lenguajes, pertenencia, etc.

•Técnico instrumental: Procedimientos, estrategias, técnicas, etc.

La inclusión de estos niveles es necesaria para

comprender y modelizar la enseñanza, es que

la didáctica grupal trabaja desde la perspectiva

epistemológica de la complejidad.

La enseñanza ha sido pensada desde la

didáctica de distintas maneras pero ha

predominado un tipo de conocimiento que

basándose en un estado ideal, en un

deber ser, intentó normativizar los

procedimientos, los métodos, las técnicas

por aplicar para lograr ese deber ser. Se

construyeron así "modelos para" que, a

diferencia

de otras disciplinas, no se derivaron de

modelos descriptivos o explicativos

La clase escolar es el escenario donde se producen las practicas

pedagógicas. En ella se reflejan configuraciones propias de la dinámica

institucional.

La clase es, al mismo tiempo, lugar de encuentro y contraposición entre

deseos individuales y formaciones grupales e institucionales. Es el lugar que

sostiene lo pedagógico y en ella se organizan las relaciones con el saber.

Desde la complejidad se plantean diversas líneas de significación:

La clase como ambiente en el que transcurre la vida cotidiana de

sus actores y donde se produce sentido a las interacciones en torno al

saber.

La vida social de la clase, las relaciones de poder y saber en ella, las

paradojas en la comunicación.

La vida inconsciente de la clase como espacio intersubjetivo, como

campo transferencial y vincular y como red de identificaciones.

Las clases como espacios tácticos de enseñanza en función de metas y

como dispositivos técnicos.

LA SITUACION DIDACTICA:

ES UN CONJUNTO DE RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS

EN CIERTO ENTORNO. Y UN SISTEMA EDUCATIVO QUE

PRETENDE LOGRAR ALGO

¿Qué es gestionar?

•La programación de recursos

•Dar respuestas organizativas

•La organización física del espacio y la elección de

materiales

CARACTERISTICAS DEL PLAN DE

CLASE EN EDUCACION FISICA.

La clase hoy en día suele ser mas flexible

que hace un tiempo.

El desarrollo de la clase debe preocupar al

profesor y tener principal atención a el

aprendizaje más que al contenido.

1°fase inicial: Se trabaja la información y la adaptación. Eligiendo el lugar de ubicación.

2°fase principal: Logro de objetivos, entrada en calor, estimulación dinámica.

3°fase final: Análisis de los resultados, deben realizar actividades intencionales para el logro de objetivos y analizar la forma de trabajo localizado.

En la vuelta a la calma la actividad es calmante o De relajación. Suelen usarse juegos reposados. Luego se analizan los resultados. Reflexión de lo conseguido y despedida de los alumnos

La clase es el centro del proceso educativo

donde se conjugan los conocimientos

técnicos, pedagógicos, biomédicos y

psicológicos, así como las habilidades del

educador para interactuar con los elementos

de enseñanza y aprendizaje. Para

desarrollar esto se necesita de un plan de

clase para realizar la clase y que salga de la

mejor manera y poder predecir lo que se va

a hacer.

Un factor muy importante para desarrollar la

clase es el tiempo en el que se va a realizar la

clase ya que hay que tener en cuenta que para

que los alumnos estén listos para realizar

actividad física estos deberán estar en

condiciones y se tomara un tiempo para ir a

buscarlos a sus aulas correspondientes lo que le

quita a la clase de educación física 15 minutos

aproximadamente.

A fin de cuentas planificar la clase te ahorra tiempo

y aumenta la eficiencia de esta, para esto se debe

practicar con esfuerzo y utilizar tiempo extra clase.

Las fases de la clase

La fase inicial: no debe exceder el 20% de la clase. Este tiempo se

utiliza para la introducción y la adaptación del cuerpo al trabajo

motriz. El grupo debe tener una cierta organización con el

uniforme, el saludo, la limpieza, formación, asistencia, etc. En la

introducción se señalan los objetivos de la clase a desarrollar.

La fase central: ocupa alrededor del 60 % de la clase en sí. Este

tiempo se destina para el logro de los objetivos señalados en la

introducción de la clase. Esta fase debe tener: Explicación sobre el

contenido a tratar Desarrollo del juego y la competencia

Ejercitación a través de los ejercicios Corrección y

retroalimentación

Fase final: Este tiempo se utiliza el 20% de la clase que queda

para “volver a la calma” desde el punto fisiológico, emocional y

mental. Esto se puede lograr con las siguientes actividades:

Ejercicios de baja intensidad

Comentar sobre lo desarrollado en clase

Comentar sobre lo que se va a desarrollar en la clase siguiente