La raccolta della documentazione delle attività didattiche è a cura della docente Napoli Referente lingua inglese Scuola Infanzia Arcobaleno.
Le attività vengono svolte in collaborazione con il team docenti.
The collection of the documentation of the educational activities is organized by the English language contact teacher Naples, Rainbow
Kindergarten school. The meetings carried out in collaboration with the teaching staff.
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La raccolta della documentazione delle attività didattiche è a cura della docente Napoli Referente lingua inglese Scuola Infanzia Arcobaleno.
Le attività vengono svolte in collaborazione con il team docenti.
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PORTFOLIO
SCUOLA
DELL’INFANZIA
ARCOBALENO Cassina Amata
Paderno Dugnano, Milano
Anno scolastico 2016/2017
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Risorse Umane del progetto
Dirigente Scolastico
Dott.ssa Antonella Caniato
Responsabile e Coordinatore del Progetto per la scuola dell’infanzia
Docente Elisabetta Zanoni
Referente Inglese per la scuola dell’Infanzia
Docente Teresa Napoli
Docenti del Team di lavoro scuola infanzia
Zanoni, Di Iacovo, Masi, Burga, Cabrini, Brancato, Napoli, Nici, Rebosio.
Nelle attività del progetto interverranno:
Studentessa proveniente dalla Georgia del progetto Educhange, dal 5 di ottobre
al 15 Novembre per 25 ore settimanali;
Insegnante di Madre lingua dall’Irlanda, da gennaio a maggio per 12,30 ore
settimanali.
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PREFAZIONE
Progetto ERASMUS PLUS C.L.E.V.E.R.
Il progetto Erasmus + è un progetto biennale finanziato dall’Europa per le scuole
dell’infanzia per favorire l’acquisizione della L2 fin dalla più tenera età. E’
scientificamente provato che le lingue straniere vengono acquisite dai piccoli molto più
velocemente di quanto possa avvenire in età scolare.
Esso andrà a confluire nel nostro più ampio progetto educativo didattico interculturale
finalizzato a promuovere una convivenza pacifica in una società odierna plurale e
complessa come quella odierna, in cui il dialogo e l’ascolto diventano prioritari nel
favorire una comunicazione incentrata alla condivisione di significati per poter
pianificare un futuro per le nuove generazioni. L’acquisizione di almeno una L.S.
diventa davvero un’esigenza per poter entrare in comunicazione con culture altre e
ampliare gli orizzonti per favorire nelle nuove generazioni fin dalla più tenera età una
forma mentis consapevole dell’altro e propenso da una parte alla collaborazione e
dall’altra ad una forma di competizione per ricercare sempre nuove strategie in vista
dell’efficacia e dell’efficienza. La partecipazione di questo progetto con altri otto
partners e la loro organizzazione del lavoro da svolgere è un esempio esplicativo di una
modalità lavorativa che richiede forte sinergia e alto livello empatico con le figure di
coordinamento e con il team di lavoro, affinché davvero si possa avviare nelle nostre
scuole un insegnamento della lingua degno di far acquisire le competenze richieste dai
nuovi ordinamenti.
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Obiettivi
Insegnare inglese nella scuola dell’infanzia utilizzando CLIL, giochi,
drammatizzazioni e ITC.
Utilizzare la lingua inglese durante le attività quotidiane, integrando il progetto nella
programmazione curricolare.
Implementare le conoscenze linguistiche degli insegnanti.
Condividere nuove metodologie e risorse didattiche con i partners.
Conoscere la cultura di altri paesi per imparare a rispettarle.
Coinvolgere i genitori in tutte le fasi del progetto.
Coinvolgere le autorità locali nella diffusione del progetto.
Metodologia
Essendo un progetto biennale che coinvolge la fascia d’età 4-6 anni ed essendo la nostra
scuola costituita da quattro sezioni eterogenee, si è deciso di lavorare per sottogruppi
omogenei di circa quindici bambini, che verranno coinvolti a giorni alterni a proposte
educative didattiche che tengano conto sia dell’obiettivo prescelto del progetto
Educhange sia delle tematiche inerenti all’ Erasmus+.
I bambini saranno coinvolte in attività motorie, artistiche, musicali per circa 45minuti,
durante le quali si cercherà di utilizzare tutti i canali comunicativi verbali e non verbali.
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Le attività si aprono con un rito iniziale dei saluti e un rito finale di arrivederci. La
rielaborazione finale è parte integrante dell’attività perché permette il processo di
acquisizione dell’autoconsapevolezza e l’abituazione al processo metacognitivo.
• La metodologia utilizzata per eccellenza è il CLIL ((Content and Language
Integrated Learning), che mira all’acquisizione della lingua in modo
spontaneo attraverso “l’immersione linguistica”. Le attività educative
inerenti al progetto di scuola “Un mondo senza Confini” vengono svolte in
L.S., tenendo ben presenti i temi da sviluppare del progetto Erasmus+. Il
CLIL è una metodologia di apprendimento della lingua dove l’aumento
dell’input linguistico è attuato attraverso l’integrazione di metodologie
innovative ( PBL, Problem-based learning, Education throught play, drama,
ITC; esse prevedono che il bambino sia attore protagonista della
costruzione del proprio sapere: l’apprendimento del contenuto diventa
l’obiettivo principale e l’acquisizione di maggiori competenze
comunicative in L2 una conseguenza.
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LA GIORNATA DELLE LINGUE EUROPEE
26/09/2016
Svolgimento della festa
Oggi, Lunedi 26 settembre 2016, i bambini della scuola infanzia Arcobaleno hanno
festeggiato la giornata europea delle lingue.
Con questa festa si avvia il nostro progetto biennale Erasmus + C.L.E.V.E.R.
2016/2018, dedicato alla fasce d’età 4-6 anni e che vede la partecipazione di altri otto
paesi partner europei: Spagna, Portogallo, Romania, Slovenia, Turchia, Lettonia e
Lituania.
A questo progetto è stato dedicato un apposito spazio che è possibile accedere dal
link d’istituto: www.icsallende.it in cui è possibile visionare anche la
documentazione video e fotografica dei bambini
Alle ore 9,30 i bambini di tutte le classi si sono ritrovate in salone a festeggiare le
diverse lingue europee, in particolare quelle degli altri otto. Prima di sventolare le
bandiere i bambini hanno cantato l’inno d’Italia e hanno concluso con un clamoroso
“CIAO” in italiano. Successivamente i bambini hanno salutato i paesi nelle diverse
lingue, conclusasi con l’accoglienza dei compagni più piccoli che sono arrivati alle
10 e che hanno partecipato al saluto delle bandiere.
Infine tre bambini per classe1 hanno partecipato alla videoconferenza conoscendo i
compagni delle altre scuole europee. La videoconferenza è durata circa tre quarti
d’ora e i bambini sono rimasti entusiasti dell’esperienza.
1 Poiché si prevedono parecchie videoconferenze i bambini coinvolti nel progetto parteciperanno tutti a rotazione.
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Le attività vengono svolte in collaborazione con il team docenti.
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Figura 1. Conosciamo le bandiere dei paesi partner e come si saluta nella loro lingua
Figura 2. Allestiamo lo spazio per la documentazione
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Figura 3- Sventoliamo le bandiere per un clamoroso “Ciao” In tutte le lingue
Figura 4. Andiamo a sventolare le bandiere in giardino
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IL MOMENTO PIU’ ATTESO:
Attraverso la videoconferenza i bambini dei paesi partner si conoscono e si
salutano. Ogni paese ha preparato un canto o un ballo da far ascoltare/
vedere.
I nostri bambini hanno cantato l’Inno d’Italia e salutato in italiano, in
inglese e nelle nove lingue.
Figura 5.6. Salutiamo i nostri nuovi amici Europei attraverso la LIM
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PREPARAZIONE DELLA FESTA
19- 23 SETTEMBRE
Il progetto Erasmus Plus C.L.E.V.E.R. si inserisce appieno nel nostro progetto
interculturale “Un Mondo Senza Confini”, che è già partito lo scorso anno. I bambini
hanno già avuto modo di conoscere alcuni paesi dell’Europa.
Dopo aver spiegato loro che avremmo conosciuto altri bambini, siamo andati a
cercare sul tablet e su libri questi paesi. Siamo andati a conoscere alcune particolarità
salienti e abbiamo costruito le bandiere
Con l’aiuto delle TIC e dei libri abbiamo ricercato successivamente le scritte dei
saluti nelle diverse lingue, che hanno ricopiato e colorato.
Hanno preparato gli striscioni che sono stati affissi.
Tutti insieme abbiamo cercato di imparare i saluti nelle diverse lingue, ritrovandoci
insieme in giardino e ripassato l’inno d’Italia.
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Figura 6.7.Prepariamo lo striscione da affiggere in salone per allestire lo spazio della nostra documentazione-
Figura 8. Prepariamo le bandiere e le scritte dei paesi
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THE DAY OF EUROPEAN
LANGUAGES
09/26/2016
Today, Monday 26 September 2016, the children of kindergarten Rainbow celebrated
the European Day of Languages. With this festival will start our two-year project
Erasmus + C.L.E.V.E.R. 2016/2018, dedicated to the age groups 4-6 years and with
the participation of eight other European partners countries: Spain, Portugal, Romania,
Slovenia, Turkey, Latvia and Lithuania. To this project has been dedicated a special
space that can be accessed by the institutional link, www.icsallende.it where you can
also view the video and photographic documentation of children.
The party carrying
At 9:30 am the children of all classes came together in the living room to celebrate the
different European languages, in particular those of the other eight. Before waving the
flags, the children sang the anthem of Italy and concluded with a sensational "Ciao" in
Italian. Afterwards the children greeted the countries in the various languages, which
ended with the reception of smaller companions that arrived at 10 and participated in
the greeting of the flags.Finally, three children for the classroom attended the
videoconference knowing the companions of other European schools. The video
conference lasted about three quarters of an hour, and the kids were thrilled with this
experience.
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Preparation of the party
19- 23 September
The Erasmus Plus project C.L.E.V.E.R. falls fully in our intercultural project "A
World Without Borders", which has already started last year. The children have
lready got the opportunity to know some European countries.
After explaining to them that we could have met other children, we went to look on
the tablet and books these countries. We went to learn some important features and
we built the flags
With the help of ICT and the books we researched subsequently written about the
greetings in different languages, that the children have copied and colored.
They prepared the banners that were hung.
All together we have tried to learn greetings in different languages, finding ourselves
together in the garden and revised the anthem of Italy.
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LA RIELABORAZIONE DELLA GIORNATA DELLE
LINGUE EUROPEE
27/09/2016
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LA RIELABORAZIONE DELLA
VIDEO CONFERENZA
Premessa
Il gruppo dei bambini che ha seguito la conferenza viene riunito nuovamente il giorno
dopo (considerato che la video conferenza si era protratta fino alle 11,45, ora di
pranzo) per la rielaborazione: vengono chieste le loro impressioni, emozioni
dell’esperienza vissuta. Vengono poste una serie di domande stimolo per aiutare loro
a ricordare il momento anche con l’aiuto di video e fotografie scattate col tablet il
giorno precedente.
Conversazione
Insegn.: “ Chi ricorda cosa abbiamo fatto ieri?”.
C.: “Abbiamo visto i bambini degli altri paesi!”
S.: “Abbiamo sventolato le bandiere”
C.: “Poi mentre sventolavamo le bandiere abbiamo cantato l’Inno D’Italia”.
G.: “Abbiamo conosciuto i bambini degli altri paesi. Loro ci slutavano… anche loro
sventolavano le bandiere e ci salutavano”.
F.: “Abbiamo salutato in inglese, portoghese, albanese…”
V. “In spagnolese, albanese, …”
Insegn.: “Perché abbiamo salutato in queste lingue?”
C./D.: “Perché parlano….in diverse lingue!” : “ Non parlano l’italiano, è vero!”.
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J.: “Anche loro avevano le bandiere…alcune erano uguali alle nostre!”.
Insegn.: “Come mai erano uguali alle nostre?”.
G.: “Perché abbiamo fatto la festa dell’Inglese e delle altre lingue!”
S. “Anche la mia mamma non parla sempre l’italiano e parla lo spagnolo! ... La mia
nonna è del Perù!”.
M.: “Io mi sono divertita, perché anche loro hanno cantato!”.
A.: “Avevano messo la musica per ballare!”.
S.: “Poi tu dicevi Hello al signore che parlava!”
G.: “Anche noi dicevamo Hello e poi abbiamo detto anche Bye Bye, quando ce ne
siamo andati!”.
Insegn.: “Vi è piaciuto fare questa video conferenza?”:
G.: “Sì tantissimo, mi piacerebbe che i bambini vengono danoi qui a scuola!”.
S.: “Anche a me così giochiamo insieme!”.
G.: “Perché no li invitiamo qui e dormono qui?”.
C.: “Si ma devono prendere l’aereo perché non è vicino!”.
S.: “Io l’ho preso l’aereo quando sono andata dalla mia nonna in Perù!”.
C.: “Se loro non vengono qui, andiamo noi!”.
Jennifer: “Loro ci salutavano con la mano!”
L’attività si conclude con l’elaborazione grafica e la verbalizzazione del loro disegno,
che chi desidera può mostrare ai compagni quando siamo seduti in cerchio per il
momento dei saluti.
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Figura 9: “SIAMO NOI CHE GUARDIAMO I BABINI DEGLI ALTRI PAESI CHE CI SALUTANO”.
Figura 10: “SONO IO CHE SALUTO I BAMBINI: QUESTA E’ LA LIM: SONO I BAMBINI
DEGLI ALTRI PAESI CHE CI GUARDANO”.
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SALUTIAMO AFFETTUOSAMENTE L’ ARRIVO DI ANUKA
Il giorno 5 Ottobre scorso nella nostra scuola è arrivata una studentessa volontaria del
progetto Educhange. Insieme ai bambini si è deciso di farLe una sorpresa: una
calorosa accoglienza con dei saluti speciali un po' in inglese e un po' nella nostra
lingua per dirle grazie di essere con noi e farLe sentire tutto il nostro affetto.
Mentre i bambini si preparano con le loro insegnanti, la referente di inglese ha il
compito di accoglierla e presentarle la scuola. Le viene spiegato la pianificazione
oraria per poter conoscere un po' tutti i bambini e stare un numero equo di ore nelle
quattro sezioni.
I bambini dopo averla salutata con un caloroso “Hello and Welcome in our school”,
hanno cantato la canzone “Rainbow”, visto che ancora non conoscono bene quella dei
saluti e poi le hanno fatto ascoltare delle canzoni in italiano.
Successivamente Anuka dice ai bambini di chiamarla Any: tutti i suoi amici la
chiamano così.
Poiché Any ha portato ai bambini un video di dove abita e della sua famiglia,
decidiamo di divederci in due classi e di andare a vedere con la LIM la sua
presentazione di conoscenza.
Dopo mangiato con i bambini decidiamo di andare in giardino visto che è una bella
giornata soleggiata. Any gioca con i bambini a fare il treno e delle danze. I bambini
sono davvero felici.
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20161005_104104.mp4Cliccare su per vedere il video
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LE ATTIVITÀ DI GRUPPO CON ANY
Poiché per il progetto Erasmus dobbiamo portare avanti il tema dei saluti, con il team si è deciso
che in classe al mattino aspettiamo Any, che arriva alle 9,30, per fare il gioco delle presenze,
durante il quale i bambini si salutano e poi portiamo avanti il discorso del calendario in inglese,
già avviato lo scorso anno.
Alle 10,30 circa le classi si dividono per fasce d’età e un gruppo al giorno lavora con
Any e con la docente referente e quando è possibile con una delle insegnanti referente
dei gruppi. Nel pomeriggio dopo pranzo dalle 13,30 alle 14,30 ella porta avanti con la
collega di sezione il tema sulla Georgia o temi inerenti all’obiettivo prescelto del
progetto Educhange: ….
“Tutti a bordo”
“All a board” è la canzoncina che accompagna il gruppo ad andare nella classe
arancione per svolgere l’esperienza ludica in L.S.. Abbiamo scelto quest’aula, come
tra l’altro lo scorso anno perché innanzitutto non contiene distrattori (giochi e attrezzi
che non permettono ai bambini si stare nell’attività ludica), è silenziosa perché lontana
dalle classi, non contiene molti mobili e molti tavoli e inoltre non meno importante è
l’aula in cui è stata collocata la LIM.
Lo spazio diventa fondamentale per strutturare il setting ed è proprio lo spazio insieme
alla prossemica che diventano fondamentali perché l’attività raggiunga l’obiettivo che
si è deciso di raggiungere. In questa aula si giunge con la valigia di inglese, perché ogni
giorno si parte per andare a conoscere un altro modo di parlare e conoscere un'altra
cultura attraverso giochi, musiche, canzoncine, attività di costruzione.
Si comincia con il rito iniziale dei saluti: i bambini sono invitati a fare un cerchio che
diventa grande o piccolo e poi si ferma e saluta; poi va in su o in giù e quando si ferma
saluta, il treno va a destra e poi a sinistra e quando si ferma saluta.
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Al termine i bambini sono invitati a sedersi in cerchio, cantando “Hallo and what’s
your name” o “Hello and how are you?” nel frattempo che cantano devono guardare
un/a compagno/a a cui passare un’oggetto che prima viene classificato: una palla, uno
specchio, un palloncino,
Quando tutti i bambini hanno salutato e detto il loro nome si comincia l’attività. In
questo periodo è stato stabilito che giochiamo anche con i colori.
Al gruppo dei cinque anni è stata letta la storia di Elmer, il cui libro è stato portato da
un amico pupazzo di Any che abita in Georgia. Il pupazzetto fa una breve
drammatizzazione in inglese e chiede ai bambini di identificare i colori sull’elefantino
variopinto. Successivamente abbiamo fatto il gioco dei palloncini colorati, una sorta di
“Strega comanda colori”, ossia si invitano i bambini a indovinare toccando il
palloncino che è stato chiamato con un colore, per esempio: Touch your blue…. Touch
your green, ecc…
La lezione si conclude chiedendo ai bambini di scegliere il proprio colore preferito e
disegnare qualcosa del colore prescelto.
Successivamente devono rielaborare il disegno rispondendo in inglese.
Al termine si rifà il cerchio e i bambini sia salutano con il cerimoniale con “Good by
and see you later” oppure rifacendo un cerchio e quando il cerchio si ferma si dice By,
By.
Nota osservativa: per i quattro anni si potenzia la lingua nello stesso modo utilizzando
tutti i canali comunicativi. Anche a loro vengono lette storie, ma più semplici. Le
lezioni prevedono sempre un rito iniziale e finale dei saluti per permettere ai bambini
di acquisire la terminologia, aggiungendo parole per arricchire il vocabolario.
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Figura 11. ORE 9,30. IL CALENDARIO.
DALLE 10,30 CIRCA ALLE 11,30
Figura 12. 13. IL RITO DEI SALUTI
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Figura 134. Salutiamo un nuovo amico che ci ha portato un regalo. Il libro dei colori.
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Figura 14. Il momento della lettura
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GIOCHI IN MOVIMENTO
Figura 15. Il rito iniziale dei saluti
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Figura 16 Salto e nomino i colori
Figura 17. Giochiamo con i colori
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Figura 18. Il momento della danza
Figura 19. La rielaborazione grafica