Læringsstøttesenter - kurs

Notatskriving, Tankekart

Emma Arthur 1

Dagens program1 Repetisjon2 Notatskriving3 Tankekart i forbindelse med notatskriving

2

Kilde: University of Hull

Use weekly and semester planning tools

Ha et ’ikke for-styr’ skilt og lære å si nei.

Sett opp retningslinjer og hold deg til dem. Lær å prioritere

oppgaver.

Bruk en ukentlig og semester

planleggingsverktøy.

Gjør de vanskeligste oppgave

når du er mest opplagt.

Ha en rutine.

Spør andre om hjelp.

Husk at stress er forårsaket av

tanken på alle de tingene du får ikke gjort.

Ikke la deg styreav andre. Bestem selv hva som er viktig for deg.

Del dine mål og tidsfrister med andre.

Bruk ventetiden – skriv ned stikkord

slik at du kan lese dem mens

du venter..

Kjenn dine styrker

og svakheter.

Ikke utsett viktige saker

som er ubehagelige.

Gi deg selv belønning

når du er ferdig med vanskelige

oppgaver.

Bruk huskelapper og tankekart.

Kryss av elementer etterhvert som

de er ferdig.

Gylne regler for tidsplanlegging

3

Ansvar for egen læringHva betyr dette?

• Man må planlegge egen tid.• Man må selv legge opp studiet i forhold til de gitte

mål i studieplanen. • Man må lære seg å bruke kilder, biblioteket, hvordan

løse forskjellige typer oppgaver, og vite hvordan resultatene skal presenteres, osv.

• Man må kunne samarbeide med andre og ha innsikt i sin egen lærestil.

Kilde: ’Effektiv Læring’, Wilhemsen, L. og Manger, T. (2005)

4

Det vi kan huske fra en læresituasjon

• Forelesning 5 %• Lesing 10 %• Audio-visuelt 20 %• Demonstrasjoner 30 %• Diskusjon i grupper 50 %• Praktisere ved å handle 75 %• Lære opp andre/ta kunnskap i bruk 80%

Male hus med kakepensel – Studentskipnaden UiB5

Repetisjon for å oppnå dybdelæring(repetisjon etter 1 døgn, 1 uke, 4 uker, 3 mnd, 6 mnd)

6

Notatskriving - hvorfor ta notater?

• For å hjelpe deg med skriving av oppgaver.• For å hjelpe deg å huske.• For å hjelpe deg å forberede deg til eksamen.• For reformulering av ideer.

7

Forskning

• Studentene mister konsentrasjonen hvert 20 minutt.

• Hjernen er programmert til å slappe av etter det.

Hva gjør du da?

Kilde:www.utdanningsmagasinet.no/Studietiden/Studieteknikk/Har-du-proevd-aa-lage-tankekart8

NotatskrivingHva skal du ikke gjøre?

’Først: Det dummeste du kan gjøre er å kopiere alle punktene på lysarket eller alt som foreleseren skriver på tavla. Ren kopiering gir liten læring, og mange har så mange punkter at du kan få skrivekrampe.’

Kilde:www.utdanningsmagasinet.no/Studietiden/Studieteknikk/Har-du-proevd-aa-lage-tankekart9

NotatskrivingDet er tre trinn knyttet til notatskriving i forbindelse med forelesninger for å få mest mulig ut av dem.

- før forelesninger - i forelesninger - etter forelesninger

10

Før forelesningerDiskutere med en partner hva du kan gjøre før undervisningen for å være mer effektiv.

11

Før forelesninger • Få tak i notater / støttearkene noen dager på forhånd

hvis de er tilgjengelige. (spør hvis ikke)• Les kapitlet som henger sammen med forelesningen.• Gå gjennom notater til forelesningen og formuler

spørsmål før undervisningen. • Sørg for at du vet meningen av vanskelige ord før

forelesningen. Lær nye ord med å lage en liste. • Tenk over hva du allerede vet om et emne, da dette

utvikler din evne til å forstå nytt materiale.• Kom inn i forelesningssalen tidlig og få en god plass.

Vanligvis blir de viktigste punktene presentert i løpet av de første minuttene, sammen med en oversikt over forelesningen (diktafon bruk).

• Forbered notatene med: Forelesningens emne, fag, foreleser, og dato. Legg handouts sammen med dine forelesnings-notater.

• Vær organisert12

Bruk av notatene fra forelesereOfte ikke nok plass. Hva gjør du?Spør etter fil og skriv ut med 2 istedenfor 3 på hver side.

13

I forelesningerHva kan du gjøre i forelesninger?

Diskuter.

14

I forelesningerDelta på alle forelesninger.

• Bruk en diktafon.• Sitt i den magiske trekanten.• Bruk en notatmetode som fungerer for deg.• Bruk notatskrivings symboler og forkortelser for rask

skriving. For eksempel: p.g.a. på grunn avp.t. for tiden (pro tempore), resp. respektive Lag din egen notater.

• Legg merke til foreleserens bruk av språket for å hjelpe deg til å strukturere notatene.

• Spør hvis du er usikker eller har andre spørsmål

15

Etter forelesninger• Hva skal du gjøre med notatene etter undervisningen?

Diskuter.

16

Etter forelesningerOSS metoden

• Oversikt – Sammenlign dine notater med noen andres notater om du er usikker.

• Supplere notatene. Lag et tankekart (innen 24 timer)Hvis forelesningsnotater er ufullstendige kan du prøve å fylle hullene med notater fra lærebøker. Hvis det er for mye ukjent stoff - lag en liste over spørsmål og søk svar fra foreleseren, andre studenter eller studentassistent.

• Selvhøring – Prøv å gjengi hva er i forelesningen. Kan du hovedpunktene. Du kan gjøre det med andre også.

17

Etter forelesninger - konsolider• Gå gjennom notater regelmessig.

18

Ingen notater fra foreleseren?Bruk Cornell Metoden

Nøkkelordogviktig punker

Skriv notatene her.

Husk å skrive tittel og dato.

19

Albert Einstein (1879 - 1955) er en av de største fysikere gjennom tidene. Han var dyslektiker og strøk i matematikk på skolen. Metoden hans var å tenke i bilder.

Male hus med kakepensel – Studentskipnaden UiB20

Hvorfor er det slik? Du lærer best der dubruker både høyre ogvenstre hjernehalvdel.

Male hus med kakepensel – Studentskipnaden UiB21

Hva er et tankekart?Et tankekart er et slags kart over de viktigste punktene i et tema, der du skal lage forbindelser mellom punktene.

22

Hvorfor bruke et tankekart i forbindelse med notatskriving?

• Ved å bruke tankekart kan du få bedre orden på tankene dine.

• Det forsterker hukommelsen din. Tankekart baserer seg på at vi tenker og husker lettere i bilder.

• Tankekartet kan gi deg økt forståelse og innsikt, og dermed sparer du tid og blir mer effektiv med studier.

• Det er ofte best å lage tankekart som repetisjon og til ’brainstorming’.

23

Kilde: www.brite.ac.uk/resources/dyslexia/studies_menu.html 24