Las voces de la adolescencia...

Las Voces de la Adolescencia sobre

Bullying: Perspectiva en el Escenario Escolar

Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 20102 de octubre de 2010

¿Qué sabemos sobre los fenómenos de comportamiento antisocial en el

escenario educativo?

La existencia de conflictos debemos entenderla como algo en principio natural en cualquier contexto de convivencia entre personas; así, por el contrario, los conflictos pueden ser oportunidades de aprendizaje y de desarrollo personal para todos los miembros de la comunidad escolar.

Maribel Rivera Nieves © 2010

Violencia escolarFuente de Datos: Policía de Puerto Rico, 2008 Economía y Educación, Dr. Carlos A. Colón De Armas

Cada año se producen aproximadamente 2,200 intervenciones de la policía en las escuelas.

932 intervenciones por agresiones simples

249 intervenciones por

alteración a la paz

52 intervenciones por amenazas

Maribel Rivera Nieves, Ed D © 2010

El Gobierno de Puerto Rico invierte $8,264 anuales para educar a un niño y $35,000 para mantener un recluso.

Definición de “bullying”

aquella conducta en la que un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto de forma repetida y durante un tiempo a agresiones físicas y/o psicológicas. Un aspecto esencial del fenómeno es que debe existir un desequilibrio de fuerzas (ventaja física).

Dan Olweus,1973

Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010

Manifestaciones del bullying Físico: empujones, patadas, puños, agresiones Verbal: insultos, menosprecios frecuentes Psicológico: acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad y temor. Social: pretende aislar al individuo respecto al grupo y hacer participes a otros de esta acción.


Características de “bullies”Actitud abusiva hacia los demásPoca integración de forma adecuada en la

vida escolarPocas habilidades socialesNecesidad imperiosa de poder y dominioDisfrutan de tener el controlDesarrollan hostilidad hacia su entornoSatisfacción de producir daño


Características de las víctimasAnsiosos, sensibles e insegurosNo provoca intencionalmente el

comportamiento “bully”Baja auto-estimaSentimiento de soledad y abandonoNo muestran conducta agresiva ni burlonaReacción sumisa combinada con debilidad físicaSe consideran personas tímidas, con alta

tendencia al disimulo


Características de los observadores

Miedo a ser víctimasDesensibilización ante el sufrimiento de

los demásValoran la conducta agresiva


Factores de riesgo La personalidad del estudiante

El contexto familiar

El entorno socioeconómico

La propia institución escolar


Universo y Muestra


Género Frecuencia Porciento

Masculino 286 39.9

Fémenino 407 56.8

Universo / 5,152 estudiantes

Fuente: Àrea de Planificación y Desarrollo Educativo, División de Estadísticas Departamento de Educación

Hallazgos del estudio

Las voces de la adolescencia sobre “bullying’’: perspectiva en el escenario

escolar

Estudio de Investigación Doctoral UNIVERSIDAD DEL TURABO, PUERTO RICO


Hallazgos relevantesCaracterísticas sociodemográficasConvivencia escolarTipología del maltrato entre iguales

”bullying”Incidencia del “bullying”Lugares más frecuentes Reacciones de los/as observadoresEstudiantes que se identifican agresoresSentimientos identificados por víctima Maribel Rivera Nieves, Ed. D ® 2010

cont. hallazgos relevantes


•Razones para el “bullying”•Si te han maltratado, ¿qué has hecho?•Razones para el “bullying” •¿Existe solución al problema de “bullying”•Medidas sugeridas para solucionar el “bullying”


Tienen en su mayoría 14 años de edad

(32.4%)

Núcleo familiar compuesto por tres

o más hermanos (49.6%)

Solo/a con la madre (52.1%)

Ausencia del padre (47.9%)

Características sociodemográficas

Convivencia escolar


76%

21%

3%

se llevan bien con compañeros/asno se sienten ni bien ni malle resulta indiferente


19%

25%21%

35%

Tipología del maltrato entre iguales “bullying”

agresión físicaromper, esconder y ensuciar cosasinsultos/amenazasburlas y ridi-culización

Incidencia del “bullying”


Incidencia Frecuencia Porciento

Nunca 469 65.5

Pocas veces 186 26.0

Bastantes veces

34 4.7

Casi siempre 18 2.5

Lugares más frecuentes donde ocurre el “bullying”


Se-ries1

51.7

40.8

16.9

baños salón de clases cancha/patio


Lo ayudo 239 33.4

No es mi problema y sigo mi camino

156 21.8

Me quedo a ver que pasa

137 19.1

Busco ayuda 178 24.9

Reacciones de observadores Reacción Frecuencia Porciento


20%

80%

Estudiantes que se identif -ican como agresores/as

si

Sentimientos identificados por las víctimas


no tienen derecho a hacerlo

hay quién me defiende

solo/a y mal, trato de pasarlo

culpable0

5

10

15

20

25

30

35

40

33.8

20.1

9.6

4.7

cómo te has sentido

causas para ser acosado

Column1

Si te han maltratado, ¿qué has hecho?


He hablado con mis amigos/as

He hablado con algún maestro/a

Lo he comentado a mis padres

Me defiendo, agredo verbal o físicamente

0 10 20 30 40

31.3

16.1

26

36.6

Reacción de víctimas

Razones para el “bullying”


35%

27%19%

10%

9% no lo sépor molestarsoy diferentelos provoquésoy débil

¿Existe solución al problema de “bullying”?


Series105

1015202530354045

38.3

31.8

17.5

10.3

siquizásno séno

Los/as jóvenes entienden que existe solución al problema de “ bullying” . El 49.3% se encuentra con dudas al respecto…

Medidas sugeridas para solucionar el “bullying”


12

•Implantación de medidas disciplinarias más severas

•Promover que padres y personal docente colaboren

34 •Disponer de mayor seguridad

•Llevar a cabo actividades educativas

56

•Establecer comités de mediación

•Organizar grupos de apoyo


¿Cuál es la solución a la Violencia Escolar?

TRABAJAR CON LA COMUNIDAD ESCOLAR

Profesores, Directores y Estudiantes

LEY 37: 10 de abril de 2008

Artículo 16: … establece que todas las escuelas privadas de nivel preescolar, elemental, secundario, vocacional, técnico y de altas destrezas deben: “evidenciar fehacientemente que cuentan e implementan políticas y protocolos definidos, concretos y ejecutables en contra de hostigamiento e intimidación (bullying) entre estudiantes“.

Artículo 3:…La misma se requirará a toda persona… que desee renovar u obtener una licencia para operar una escuela privada de nivel preescolar, elemental, secundario, vocacional, técnico y de altas destrezas …


Programas de IntervenciónAdoptar estilo no

violento

Desarrollar una cultura de no violencia y de sana convivencia escolar

Romper con la “conspiración del silencio”


Alcance del estudio


Amplitud de conocimientos sobre la naturaleza e incidencia del fénomeno de violencia escolar, en su modalidad de “maltrato entre iguales” (bullying).

Provee dirección para quiénes tienen presencia o responsabilidades en el ámbito de la educación para que puedan tomar decisiones o iniciativas de programas adecuados, conociendo el estado actual de las escuelas y su evolución en el problema.

Conclusiones Los episodios de comportamiento violento ocurren con mayor frecuencia de lo que pensamos.

Estos episodios no deben considerarse eventos aislados, ya que sus consecuencias personales, sociales e institucionales pueden ser incalculables.



“es tonto pensar, que no debe importarme lo que piensen los demás…porque cuando llego a mi casa, solo recuerdo cada vez que esas “malditas” me tripean frente a los demás. Pero algún día, van a sufrir más que yo… voy a encargarme de eso…lo juro.” fémina de 8vo grado

www.TonyB4hope.com

www.bullycide.org

www.saferschools.com

www.cyberbully.org

Websites


http://www.tonyb4hope.com/

http://www.bullycide.org/

http://www.saferschools.com/

http://www.cyberbully.org/

Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia. (2005). Informe Violencia entre Compañeros en la Escuela. Metra-seis. España.

Olweus, D. (2005). Bullying at School. Malden, MA: Blackwell Publishing.

Piñuel, I. & Oñate, A. (2007). Acoso y Violencia Escolar en España. IIEDDI

Rodríguez, N. (2006). Stop bulling. Las mejores estrategias para prevenir el acoso escolar. RBA. Barcelona.

Simmons, R. (2006). Enemigas íntimas: agresividad, manipulación y abuso entre las niñas y las adolescentes. Océano. México.

Voors, W. (2005). Bulling, el acoso escolar. España. Paidós

Referencias


Date post:	15-Apr-2017
Category:	Education
Upload:	maribel-rivera
View:	3,908 times
Download:	4 times

Las voces de la adolescencia...

Education