Le film d’animation

pour lire, écrire, parler.CYCLES 1, 2 ET 3

Thaumatrope, Zootrope, Flip Book

Faire un film d'animation c'est faire bouger

des choses qui ne bougent pas toutes

seules grâce à la persistance rétinienne.

thaumatropezootrope

flip book

Déroulé de l’animation

Analyse d'une production de classe

Qu'a-t-il fallu mettre en place pour arriver à ce résultat?

Analyse de vos réponses

Panorama des compétences

Les étapes incontournables du projet

Des conseils

Une nouvelle ressource : Azur et Asmar

Manipulation

Production d’une classe

Qu’a-t-il fallu mettre en place pour arriver à ce résultat?

Deux axes de recherche :

Du point de vue de l’élève

Du point de vue de l’enseignant

https://framemo.org/stopmotion2

Qu’a-t-il fallu mettre en place pour arriver à ce résultat?

Qu’a-t-il fallu mettre en place pour arriver à ce résultat?

Exemple de

restitution

Mais le Stop Motion, pour quoi faire?

Lien vers le document

d'information du

concours de film

d'animation :

https://frama.link/ConcoursFilm

dAnimation2018-2019

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

1. Écriture du scénario

Toutes les compétences classiques de la production d’écrits sont travaillées à ce moment du projet.

Cycle 1 : Comprendre une histoire lue par l'enseignant, dicter à l'adulte un récit narratif déjà connu,

transposer une histoire.

Cycle 2 : comprendre un texte, produire des écrits.

Cycle 3 : Comprendre un texte littéraire et l'interpréter, produire des écrits variés.

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

2. Élaboration du story-board

Situations de recherche pour l’écriture des story-board

Parcours avenir : découvrir les métiers du cinéma d’animation

Lien vers le document

d'information du

concours de film

d'animation :

https://frama.link/ConcoursFilm

dAnimation2018-2019

2. 1 Découvrir des story-board professionnels

Zoom sur une référence

culturelle possible

pour le projet.

Extrait du film Pierre et

le loup

2. 1 Découvrir des story-board professionnels

2. Élaboration du story-board

Zoom sur une référence

culturelle possible

pour le projet.

Extrait de Making of :

le storyboard de Pierre

et le loup

2. 1 Découvrir des story-board professionnels

2. Élaboration du story-board

Un exemple de story-board

Un exemple de story-board

https://apcostebelle.blogspot.com/2010/09/scenario-et-storyboard.html

Un exemple de story-board

https://apcostebelle.blogspot.com/2010/09/scenario-et-storyboard.html

D’autres exemples de story-board

http://www.faire-un-film.fr/ecriture-de-scenario/storyboard

D’autres exemples de story-board : en classe

D’autres exemples de story-board : en classe

PS/MS - Hambye

D’autres exemples de story-board : en classe

CM1/CM2 – Tamerville

La vie des agriculterurs

Penser les enregistrements, les dialogues

Réfléchir au visuel (décor, personnages présents, effets spéciaux)

Anticiper les déplacements des personnages

Prévoir les transitions, les tapis sonores *

Compétences du Socle Commun et du PEAC :

Domaine 2 et pratiquer : l'élève anticipe et planifie les tâches ; s'engager dans un projet collectif, proposer ses choix et prendre en compte celui des autres

Domaine 5 : l'élève mobilise sa créativité au service d'un projet collectif

S'approprier : comprendre et utiliser un vocabulaire spécifique

* si les élèves y ont pensé avant l'étape "critique"

2. 2 Les points importants

2. Élaboration du story-board

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Le visuel :

Choix du type de personnage (2D /3D) : playmobil, légo, pâte à

modeler, fil de fer, …

CM1/CM2 Hardinvast

PS / MS - Hambye

3. Réalisation

CM1/CM2 – La RondehayeCM2 - Ducey

Le visuel :

Choix du type de personnage (2D /3D) : playmobil, légo, pâte à

modeler, fil de fer, …

3. Réalisation

GS Calmette /J. Verne

Le visuel :

Choix du type de personnage (2D /3D) :

playmobil, légo, pâte à modeler, fil de

fer, …

3. Réalisation

CE1/CE2 - Chef du Pont

Le visuel :

Choix du type de personnage (2D /3D) :

playmobil, légo, pâte à modeler, fil de fer, …

3. Réalisation

MS/GS

F.Mitterrand

CP/CE1 Gorges

CE1/CE2 – Le

Grand Celland

CM1/CM2 Quettetot

CM1/CM2 Tamerville

Le visuel :

Le décor

PS/MS Hambye

3. Réalisation

Zoom sur une référence

culturelle possible

pour le projet.

Extrait de Making of :

animation des

personnages de Pierre

et le loup

Les effets et l’animation des personnages

3. Réalisation

TPS/PS/MS - Bricquebec

Réfléchir et s’entraîner au déplacement des personnages : à l’aide de marionnettes…

Les effets et l’animation des personnages

3. Réalisation

CE2 - Juvigny

Travailler le cadrage

Les effets et l’animation des personnages

3. Réalisation

3. Réalisation des scènes du film à l'aide du story-board :

Les effets et l’animation des personnages :

Travailler le cadrage

Zoom sur une

référence

culturelle possible

pour le projet.

1

3

5

2

4Extraits mallette « L’atelier cinéma » et Pierre et le loup

3. Réalisation des scènes du film à l'aide du story-board :

Les effets et l’animation des personnages :

Travailler le cadrage

Zoom sur une référence

culturelle possible

pour le projet.

Suivant l’intention du réalisateur, le cadrage

va varier.

Exemple :

Pour mettre en évidence une émotion, il va

utiliser le gros plan afin de zoomer sur les expressions du visage.

Extraits mallette « L’atelier cinéma » et Pierre et le loup

GS – Calmette / J. Verne

Travailler les effets : créer du volume et utiliser des astuces (fil de pêche, aimant…)

Les effets et l’animation des personnages

3. Réalisation

CE1/CE2 - Chef du pont

Travailler les effets : le bruitage

Les effets et l’animation des personnages

3. Réalisation

Puppet pals

Un exemple d’utilisation de Puppet Pals en CP

Les effets et l’animation des personnages

3. Réalisation

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Visionner des extraits professionnels

Wallace et Gromit, Le petit prince, Tutli Putli…

Des situations de recherche au service de :

La création des tapis sonores

La création des bruitages

La création et l’utilisation des décors

L’enregistrement des dialogues

Le mouvement des personnages / objets

4. Visionnage et regard critique

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Revenir sur les points identifiés lors de la phase précédente

Pour chaque scène

Décalages son / image

Rajouter des photos

Ajouter une transition sonore

Ajouter un tapis sonore

Refaire une scène à cause de la lumière

Retirer des photos

Refaire certains enregistrements sonores *

5. Améliorations à apporter

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Les étapes incontournables

1. Écriture du scénario

2. Élaboration du story-board (temps long)

3. Réalisation (temps long)

4. Visionnage et regard critique

5. Améliorations

6. Montage final

Montage à faire avec la participation ou non des élèves (au choix

de l'enseignant)

Ne pas oublier le générique (conçu ou non avec les élèves)

Penser à équilibrer le niveau sonore entre chaque scène

6. Le montage final

Organisation de la classe

(pédagogique, matérielle, temporelle)

Investir tous les espaces

Dissocier dans le temps les différentes étapes du projet

Travaux en groupe

Un coin projet / stop motion

……

Autant d’organisations possibles que de classes !

Les outils, nos conseils.

1. Visualiseur avec un logiciel PC (Hue Animation)

2. Tablettes avec une application Android et IPad : Stop

Motion (Animation en volume) ou puppet pals

3. Appareil photo + trépied avec un logiciel PC (Hue

ANimation)

Traitement et/ou enregistrement du son : Audacity

Montage : Movie Maker sur PC ou IMovie sur Apple

Documents à votre disposition

Le diaporama de l'animation

Des modèles de story-board

Liste des compétences

Tutoriel Hue Animation

Tutoriel Movie Maker sur le site Numérique 50

Exemples de films d'animation professionnels

Une nouvelle ressource : Azur et Asmar

Objectifs de cet atelier cinéma Sensibiliser au monde

du cinéma

Faire appréhender les

différentes étapes de

création d ’un film

Faire réaliser un film

court en classe

Constitution

de la mallette

Le livret de l’enseignant

5 boites pour les activités des élèves 5 équipes de 5 à 7

élèves

Chaque boite est constituée :

7 cartes « AIDE »

10 cartes « OBJECTIF »

70 cartes

5 cadres

1 poster

2 formes :

- Numérique

- Physique

Limitation à une boite par établissement

Film téléchargeable gratuitement sur https://www.reseau-

canope.fr/notice/azur-et-asmar_9188.html

Constitution

de la mallette

Le livret de l’enseignant

5 boites pour les activités des élèves 5 équipes de 5 à 7

élèves

Chaque boite est constituée :

7 cartes « AIDE »

10 cartes « OBJECTIF »

70 cartes

5 cadres

1 poster

2 formes :

- Numérique

- Physique

Limitation à une boite par établissement

Film téléchargeable gratuitement sur https://www.reseau-

canope.fr/notice/azur-et-asmar_9188.html

Axes des activités

développées

Le scénario

Le cadrage

Les métiers du cinéma

Le montage

Le tournage

Manipulation

Outils : Hue Animation avec un visualiseur et un story board

vierge.

Réaliser une scène de film d'animation à

partir du matériel qu'on vous a mis à

disposition. Soyez inventifs, faites-nous rire !