Le prix de l'innovation de l’Education Nationale
Mars 2014
Contacts BVA
Agnès BALLE - Directrice de clientèleJules MOURIER - Chargé d’études seniorCaroline KUBIAK – Chargée d’études01 71 16 88 00
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Fiche technique
Enquête réalisée par Internet auprès d’un échantillon de parents d’élèves ayant au moins un enfant scolarisé en maternelle, au cours élémentaire, au collège ou au lycée issus du panel d’usagers du SGMAP et d’un sur-échantillon recruté à partir d’un fichier grand public du 4 au 17 mars.
Echantillon de 708 personnes, représentatif des parents d’élèves en France (267 issus du panel d’usagers du SGMAP et sur-échantillon de 441 parents recrutés auprès du grand public).
La représentativité de l’échantillon est assurée par la méthode des quotas appliqués aux variables suivantes : sexe, âge, profession du chef de famille et région.
Recueil
Echantillon
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La présentation des projets en concurrence (1/2)
Nous allons vous décrire 7 projets déjà expérimentés au niveau local par des agents du Ministère de l’Education Nationale. Nous vous demanderons ensuite de voter pour le projet qui vous parait le plus innovant.
Projet 1 : Favoriser l’apprentissage des leçons grâce à l’aide invidualisée d’un enseignant par Internet Le collège a mis en place un dispositif d'aide à la réalisation des devoirs et à l'apprentissage des leçons via internet. De chez
lui, l’élève est en liaison audio / vidéo / tchat avec un enseignant de son établissement ou des élèves de sa classe. Cette approche permet d’offrir une aide ponctuelle et individualisée aux 400 élèves du collège, de la 6ème à la 3ème.
Lieu de l’expérimentation : Collège Blaise Pascal, Académie de CLERMONT-FERRAND
Projet 2 : Rédiger des « haïkus » pour améliorer les compétences d'écriture des élèves Dans leur vie quotidienne, les élèves sont nombreux à être utilisateurs de services en ligne et sont amenés à utiliser des
services de type micro-blog ou réseaux sociaux. L’équipe enseignante a incité les élèves de classes maternelle et élémentaire à produire des écrits poétiques (haïkus) et à s’exprimer de manière concise et claire sur des micro-blogues (typeTwitter). Cela permet d’encourager à écrire, de valoriser les élèves et de favoriser les échanges entre classes.
Lieu de l’expérimentation : Circonscription 1er degré IEN CHENOVE, Académie de DIJON
Projet 3 : Apprendre autrement par la pédagogie inversée grâce au numérique Contrairement au modèle traditionnel, dans la pédagogie inversée l’élève visionne préalablement et à la maison des vidéos,
des podcasts ou fait des lectures proposées par l'enseignant puis tente en classe d'appliquer les connaissances à la résolution de problèmes et à des travaux pratiques. L’apprentissage s’appuie sur un ensemble de supports numériques mis en ligne pour les élèves : podcasts, glogs (posters interactifs), livres électroniques, vidéos... Ce projet permet également une communication directe en anglais et un travail collaboratif entre les élèves des différents pays sur un espace en ligne (blog).
Lieu de l’expérimentation : Lycée polyvalent Giraux Sannier, 62280 SAINT-MARTIN-BOULOGNE, Académie de LILLE
Projet 4 : « L’énergie c’est la classe » : responsabiliser les élèves sur les questions de développement durable Ce projet consiste à proposer aux enseignants d’utiliser les bâtiments du lycée comme terrain d’expérimentation pour leurs
travaux pédagogiques tout au long de l’année scolaire. Les élèves ont effectué un diagnostic sur les consommations d’énergie du lycée et ont proposé des solutions qui ont été validées et ont donné lieu à une subvention de 23 000 euros pour que les travaux d’améliorations puissent être entrepris.
Lieu de l’expérimentation : Lycée général et technologique Louis Aragon, 69700 GIVORS, Académie de LYON
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La présentation des projets en concurrence (2/2)
Projet 5 : L’apprentissage par le mobile Depuis cinq ans, 62.000 élèves ont révisé leurs cours sur leurs mobiles grâce au développement de l’application « WapEduc »
qui permet un accès gratuit à 1400 cours en ligne et tests accessibles sur mobile. Quand l’élève se connecte à l’application, il peut consulter et réviser ses cours, être en relation avec son enseignant, s’exercer sur des tests et recevoir un compte-rendu mensuel de sa progression. Cette application permet à l’élève de travailler hors des espaces traditionnels : transports scolaires, attentes diverses, vacances sans ordinateur connecté...
Lieu de l’expérimentation : Lycée polyvalent Jules Guesde, 34060 MONTPELLIER, Académie de MONTPELLIER
Projet 6 : Intergener@tions : créer la rencontre entre des personnes âgées et des élèves autour d'internet et du multimédia
Dans un premier temps, les élèves sont formés à l’utilisation d’Internet, puis ils reçoivent une formation pour former eux-mêmes à l’utilisation d’Internet. Ils se rendent, ensuite, chaque semaine (une ou deux séances) dans une résidence de personnes âgées pour initier les résidents et autres personnes âgées fréquentant la Résidence à l’informatique et à internet. A chaque séance, un élève intervient auprès d’1 à 3 personnes âgées et s’adapte aux niveau et aux demandes des personnes qui lui sont confiées.
Lieu de l’expérimentation : Collège privé Brest-Rive Droite-Javouhey, 29238 BREST, Académie de RENNES
Projet 7 : Assurer une entrée « en douceur » en 6ème Afin de lutter contre le décrochage scolaire à l’entrée en 6ème et l’absentéisme, il s’agit de repenser les rythmes et les activités :
réduire les séquences de cours à 1h30, proposer un accueil calme le matin (lecture, jeux, paroles, petits déjeuners), réduire le poids des cartables, créer des groupes de compétences en français et math, valoriser les compétences extra scolaires (théâtre, sports), faire disparaître les heures d'étude au profit d'ateliers vie scolaire. 143 élèves sont concernés.
Lieu de l’expérimentation : Collège Manuel Azana, 82000 MONTAUBAN, Académie de TOULOUSE
Nous allons vous décrire 7 projets déjà expérimentés au niveau local par des agents du Ministère de l’Education Nationale. Nous vous demanderons ensuite de voter pour le projet qui vous parait le plus innovant.
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Le podium
Merci à présent de bien vouloir voter pour le projet qui vous parait le plus innovant :
2ème 1er
Favoriser l’apprentissage des leçons grâce
à l’aide individualisée
d’un enseignant par Internet(21% de vote)
Apprendre autrement par la
pédagogie inversée grâce au numérique
(16% de vote)
3ème
(23% de vote)
Assurer une entrée en
douceur en 6ème
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Les motivations du choix pour le projet gagnant : « Assurer une entrée en douceur en 6ème »
Pour quelle(s) raison(s) avez-vous choisi le projet « Assurer une entrée en douceur en 6ème » ? Qu’est-ce qui vous plaît dans ce projet ? En quoi est-il innovant ? « La problématique du décrochage
scolaire est complexe et demande une réflexion en amont bien supérieure aux autres projets. Elle nécessite la mise en synergie des équipes éducatives et des
partenaires locaux. »Nicolas, parent d’élèves en maternelle et
au cours élémentaire« Le passage à la
6eme est un cap très important comme le passage de la 3eme
à la seconde. Je dirais même que l'enfant passe de
l'enfance à l'adolescence et tout
ce qui va avec. Le fait de rentrer en
douceur peut sûrement aider l' échec scolaire. »
Parent d’élève en maternelle
« Le passage de l'école primaire au collège est déterminant : il
conditionne tout le reste (la capacité à suivre des cours, à être disponible
pour de nouvelles matières, à utiliser le numérique...) »
Parent d’élève au cours élémentaire
« Ce projet permet à chaque enfant de s'adapter à un nouveau cadre, à un nouveau rythme. Au-delà de la lutte contre le
décrochage scolaire, il permet de recréer du lien entre les élèves et le personnel éducatif. »
Parent d’élève au cours élémentaire
« Il se recentre sur l'essentiel: les conditions de travail. Il est innovant dans les rapports aux relations humaines, dans les
échanges »Isabelle, parent d’élève au
collège
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Les motivations du choix pour le projet « Favoriser l’apprentissage des leçons grâce à l’aide individualisée d’un enseignant par Internet »
Pour quelle(s) raison(s) avez-vous choisi le projet « Favoriser l’apprentissage des leçons grâce à l’aide individualisée d’un enseignant par Internet » ? Qu’est-ce qui vous plaît dans ce projet ? En quoi est-il innovant ?
« C'est un projet utilisant les moyens dont se servent les élèves
et qu'ils aiment. Ils seront certainement plus réceptifs. D'autre part, l'aide étant individualisée, elle
sera plus ciblée. Pour finir, le planning sera certainement plus
souple et plus facile. »Parent d’élève au lycée
« L'aide individualisée permet aux enfants de verbaliser leurs problèmes scolaires, choses
qu'ils n'osent pas en présence de leurs camarades.
Innovant car accessible facilement et partout. »Cyril, parent d’élève en maternelle
« L'apprentissage des leçons grâce à l'aide individualisée d'un enseignant par internet est complètement dans l'air du temps et avec ce
système les élèves auront l'impression d'avoir un enseignant à domicile et poser des
questions sans aucune retenue. »Vincent, parent d’élève au collège
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Les motivations du choix pour le projet « Apprendre autrement par la pédagogie inversée grâce au numérique »
Pour quelle(s) raison(s) avez-vous choisi le projet « Apprendre autrement par la pédagogie inversée grâce au numérique » ? Qu’est-ce qui vous plaît dans ce projet ? En quoi est-il innovant ?
« Lier l'apprentissage d'internet et de l'informatique
avec l'apprentissage, en développant
curiosité et créativité. Pour un internet actif et non passif. »Violaine, parent
d’élèves en maternelle et
cours élémentaire
« L'élève est placé au centre de son apprentissage. Il est acteur. Il a le temps de se
questionner avant la leçon en classe. Il développe ainsi sa réflexion. »
Claire, parent d’élève en cours élémentaire
« L'apprentissage avant d'arriver en cours permet de gagner du temps.
Le cours est ensuite revu par le professeur qui
contrôlera le savoir, répondra aux questions
que les élèves se poseront. »Cédric, parent
d’élève au collège
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Les résultats détaillés du vote
Merci à présent de bien vouloir voter pour le projet qui vous paraît le plus innovant :
