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Modelo de Proposta Completa da Rede Miqueias

Seção A Informações Básicas(Avise o Parceiro de Apoio sobre quaisquer mudanças nas informações abaixo durante o projeto.)

Nome do projeto:

Nome do Parceiro de Implementação que está solicitando financiamento:

Descrição do projeto:● o que você está planejando fazer● por que isso precisa ser feito● onde será feito● quem se beneficiará

No máximo, 200 palavras

Nome e função do diretor do Parceiro de Implementação:

Nome e função do gestor deste projeto:

Endereço:

Telefone:Fixo Celular

Fax:

E-mail:

Site:

Status jurídico do Parceiro de Implementação/Nº de registro

Nome dos parceiros locais do Parceiro de Implementação envolvidos neste projeto:

Datas do Projeto:Data planejada de início/ conclusão:

Data de Início Data de Conclusão

Duração:

Localização da área do projeto (distrito, cidade, região, país)

Data em que a proposta foi escrita

Modelo de Proposta da Rede Miqueias - Completa (Data da versão: Setembro de 2014) Página 1 de 25

(ou data da última revisão)


Seção B Resumo Financeiro(Indique a moeda e inclua todos os que estão contribuindo financeiramente.)

A quantia que você está solicitando do Parceiro de Apoio, com detalhes de outras contribuições, conforme disposto abaixo.

Ano de Atividade Ano 1 Ano 2 Ano 3Parceiro de ApoioSegundo Parceiro de Apoio: (diga o nome)(se aplicável/acrescente mais linhas, se necessário)Renda local e outras

Total

Seção C Questões/Problemas a serem abordados (no máximo, uma página)(Em poucas palavras, descreva o que o projeto deseja impactar/transformar usando as perguntas abaixo como guia.)

● Que oportunidade(s) e problema(s) específico(s) o projeto abordará?● Como você identificou essa necessidade? Por exemplo: através de experiência prévia, levantamentos de

necessidades, pesquisas, pedidos das comunidades, etc.● Quais são as causas subjacentes do(s) problema(s)? O que você espera mudar com este projeto?● Há alguma política ou prática governamental subjacente que esteja contribuindo para o(s) problema(s)?

Seção D Visão Geral do Projeto (no máximo, uma página)(Considere as mudanças de curto, médio e longo prazo que você espera alcançar e como você pretende alcançá-las. Esta é a seção em que você pode explicar sua teoria da mudança ou como você acredita que a mudança ocorre no seu contexto. Se for o caso, sinta-se a vontade para incluir uma explicação ilustrada por diagrama de como você acredita que a mudança ocorre no contexto do seu projeto.)

● Que mudança de longo prazo específica, como, por exemplo, uma mudança nas políticas subjacentes, práticas, capacidade ou habilidades locais, você promoverá através deste projeto?

● Que medidas você precisa tomar para promover essa mudança?● Que atividades você precisa realizar para cada uma dessas medidas?● Como você acha que este projeto afetará o bem-estar geral da comunidade e seu meio ambiente?● Como o projeto abordará as questões de gênero e igualdade de gênero?● Este projeto enquadra-se em um programa maior? Se a resposta for positiva, em que projeto e como ele

contribui para os objetivos do projeto mais amplo?

Seção E Análise de RiscosEm todos os projetos, as coisas podem dar errado e interromper ou diminuir o progresso em direção à mudança. Essas coisas incluem desde eventos externos, como inundações e guerras, até pequenas coisas, quando o plano simplesmente não funciona tão bem como se esperava. Pense sobre o que poderia dar errado e o que dificultaria a conclusão do projeto. Para quais desses riscos você precisa planejar agora a fim de reduzi-los ou evitá-los? Usando a tabela abaixo, registre os riscos mais importantes e seu plano para lidar com eles. Há um exemplo de uma tabela preenchida no Anexo 2.


O que poderia dar errado e afetar o projeto?

Como você classificaria este risco? Qual é a probabilidade de que ele ocorra, e que impacto ele causaria no projeto?

O que você pode fazer para reduzir a probabilidade de que ele ocorra ou reduzir os problemas que ele causará, se ocorrer?

Use outra linha, se precisar.

Seção F Participantes do projeto(Considere as pessoas envolvidas neste projeto e o impacto na vida delas.)

● Quem se beneficiará diretamente com o projeto ou participará ativamente dele?● Quem receberá benefícios sem participar diretamente do projeto?● Indique o número total de pessoas (direta e indiretamente envolvidas) em cada categoria.

Categoria

Número de pessoas envolvidas Percentagem (do total de pessoas

envolvidas – direta e

indiretamente)

Diretamente Indiretamente

Homens (acima de 18 anos) – sem deficiência

Homens (acima de 18 anos) – com deficiência

Mulheres (acima de 18 anos) – sem deficiência

Mulheres (acima de 18 anos) – com deficiência

Meninos (até 18 anos) – sem deficiência

Meninos (até 18 anos) – com deficiência

Meninas (até 18 anos) – sem deficiência

Meninas (até 18 anos) – com deficiência

TOTAL

● Como as pessoas foram selecionadas para participar do projeto? Quem fez a seleção? (por exemplo: membros da comunidade, líderes comunitários, grupos minoritários, funcionários do projeto, funcionários do governo)?


Seção G Análise das Partes Interessadas (no máximo, uma página e meia além da tabela)Outros com interesse no projeto Aqui você pode fazer uma análise dos relacionamentos e do poder dentro da comunidade em que trabalha. Quem são as principais pessoas, além dos participantes do projeto, envolvidas na comunidade, e que papel elas desempenharão na promoção das mudanças na comunidade? Assim como as pessoas diretamente envolvidas no projeto, pode haver pessoas de influência que não estejam diretamente envolvidas, mas que ainda assim afetarão o projeto. Pense sobre como essas pessoas impactarão o projeto, e como você se engajará com elas. (Veja o exemplo no Anexo 3.)

Quais são as principais pessoas e grupos envolvidos no processo de desenvolvimento comunitário?

Como eles afetarão o projeto, e que papel desempenharão na promoção das mudanças desejadas?

Como o projeto garantirá que eles sejam positivamente engajados no processo?

● Como as pessoas afetadas por este projeto participarão do planejamento, implementação e monitoramento do trabalho?

● Como o projeto assegurará que as mulheres sejam incentivadas e capacitadas para participar dele?● Como o projeto incentivará a participação dos grupos marginalizados na comunidade, tais como pessoas

com deficiência, minorias étnicas ou pessoas idosas?● Como os participantes do projeto poderão dar feedback aos funcionários do projeto, e que mecanismos

há para responder a ele?● Que habilidades e recursos a comunidade local oferecerá ao projeto? ● Como as outras partes interessadas (igreja local, governo, ONGs, empresas, etc.) serão envolvidas no

projeto? ● Como o projeto será coordenado com as atividades do governo e estará ligado aos planos de

desenvolvimento nacionais e outras políticas e práticas governamentais?● Como o projeto será coordenado com outros projetos e organizações de desenvolvimento na área

identificada?


Seção H Informações Resumidas do ProjetoPreencha ou a Seção H (i) Marco Lógico Simplificado ou a Seção H (ii) Resumo do Plano do Projeto. (Há exemplos nos Anexos 4 e 5)

OU i) Marco Lógico

Objetivos Indicadores Evidências Riscos ou Pressupostos

● Meta/Impacto

● Qual é a questão ou problema geral abordado por este projeto?

● Como você saberá se a meta foi alcançada?

Propósito(s)/Efeito(s) direto(s)

● Que mudança(s) específica(s) você espera que ocorra(m) como resultado do projeto? (Na maioria dos casos, não mais do que 3-4).

● Os propósitos devem ser especificados em termos de qualidade e quantidade (que mudança ocorrerá), localização (onde a mudança ocorrerá), e tempo (quando a mudança ocorrerá).

● O que indicará se os propósitos foram alcançados?

● Os indicadores devem ser SMART (sigla em inglês):● Específicos● Mensuráveis● Realistas● Relevantes● Com prazo

● Que evidências serão usadas para medir os indicadores?

● Que fatores externos são necessários para que a realização dos propósitos do projeto contribua para resolver o problema/necessidade original, ou seja, a meta?

● Que riscos poderiam afetar negativamente a realização do propósito/efeito direto pretendido?

Objetivos Indicadores Evidências Riscos ou Pressupostos

Produtos (Resultados de curto prazo)

● Que produtos as atividades do projeto gerarão durante a vida do projeto?

● Os produtos devem contribuir para a realização do(s) propósito(s) do projeto. Eles podem ser vistos como sinais ou marcos visíveis que mostram que você realizou as atividades (veja abaixo) com sucesso.

● Cada produto deve estar claramente relacionado com os propósitos do

● O que indicará se os produtos foram gerados?

● Que evidências serão usadas para medir os indicadores?

● Que fatores externos são necessários para que a geração dos produtos do projeto leve à realização dos propósitos do projeto?

● Que riscos poderiam afetar negativamente a geração dos produtos?


projeto.● Cada produto deve ser

especificado em termos de qualidade (o que será gerado), quantidade (quanto será gerado), localização (onde será gerado) e tempo (quando será gerado).

Atividades Insumos Riscos ou Pressupostos

● Quais são as principais atividades que você realizará durante o período do projeto? As atividades são as coisas que você realizará para gerar os produtos.

● Cada atividade deve estar claramente relacionada com pelo menos um dos produtos.

● Cada atividade principal deve ser especificada em termos de o que será realizado, quem estará envolvido, onde será realizado e quando será realizado.

● Que insumos (por exemplo, funcionários, transporte, materiais, verbas) são necessários para realizar as atividades?

● Que fatores externos são necessários para que a realização das atividades do projeto levem à obtenção dos produtos.

OU (ii) Resumo do Plano do ProjetoNesta seção, você deve resumir o que fará ao longo da vida do projeto (até um máximo de três anos).

A Parte 1 pede que você descreva a esperança ou meta geral do projeto/igreja/comunidade e, depois, em termos gerais, as atividades que planeja realizar e como elas contribuirão para a meta. As atividades que você enumerar na Parte 1 farão um resumo do que você planeja realizar ao longo da vida do projeto.

A Parte 2 pergunta o número de pessoas que você acha que estarão envolvidas nas diferentes partes do projeto.

A Parte 3 pergunta como você monitorará as mudanças ocorridas como resultado das atividades que estiver realizando.

Parte 1 Em algumas frases, descreva como você acha que a situação estará para as pessoas, igreja ou comunidades no final deste projeto. Se possível, considere as mudanças políticas, econômicas, sociais e ambientais.



Estas são as 2 - 4 mudanças de LONGO PRAZO específicas que o projeto almeja alcançar ao longo de seu curso:

Serão realizados estas séries de atividades ao longo da vida do projeto para alcançar essa mudança:

Estes são os sinais de transformação (evidências) que indicarão se a mudança foi alcançada:

1. ●●●●

2. ●●●●

3. ●●●●

Use outra linha, se precisar. Normalmente, um projeto não se concentra em mais do que cinco mudanças.

Parte 2Usando as mudanças na primeira coluna da sua tabela acima, quantas pessoas e grupos estarão envolvidos em cada "mudança" que você enumerou durante a vida do projeto?

Mudança de Longo Prazo Homens Mulheres Crianças Pessoas

IdosasPessoas c/

deficiências Minorias Outras

1.

2.

3.

(Homens/Mulheres: 19 - 69 anos; Crianças: menos de 18 anos; Pessoas Idosas: acima de 55 anos; Outras – especifique o grupo rastreado)

Parte 3Novamente, usando as mudanças enumeradas na primeira coluna da sua tabela, descreva o que você fará regularmente para verificar se está havendo progresso em direção às mudanças que você acredita que ocorrerão, ou seja, como você monitorará as mudanças que estiverem ocorrendo?

Mudança de Longo Prazo Como monitoraremos o progresso em direção à mudança:

1.

2.

3. Use outra linha, se precisar.

O que você fará com as informações depois de coletadas, e como elas serão usadas para ajudar a continuar planejando e aperfeiçoando as atividades do projeto?


Seção I Impacto e Sustentabilidade (no máximo, uma página)(Se já tiver incluído informações em uma seção anterior, apenas diga onde elas podem ser encontradas.)

● Que medidas serão tomadas para garantir que os benefícios do projeto continuem após o término do apoio financeiro externo?

● Como o projeto usará e fortalecerá a capacidade da comunidade local para gerir seu próprio desenvolvimento após da vida do projeto? Como a liderança e a motivação comunitárias serão sustentadas?

● Como o projeto fortalecerá as organizações/instituições comunitárias? ● Como o projeto melhorará o acesso das pessoas aos serviços prestados pelo governo, ONGs, empresas e

outros (ou seja, como ele estimulará uma "abordagem baseada nos direitos")? ● Como o projeto procurará promover uma mudança duradoura através da influência nas políticas e

práticas das pessoas em posição de poder (ou seja, através do envolvimento na defesa e promoção de direitos)?

Seção J Igreja Local (no máximo, meia página)

● Que papel a igreja local desempenhará neste projeto?● Como o projeto se relacionará com o trabalho da igreja na comunidade, como o apoiará e fortalecerá ou

fará parte dele?

Seção K Gestão do Projeto e Aprendizagem (no máximo, duas páginas)

Gestão● Que experiência ou envolvimento prévio você tem na área geográfica do projeto ou neste tipo de projeto?● Diga qual é a estrutura de gestão do projeto e qual será sua relação com a estrutura organizacional (pode

ser anexado um organograma).● Que demandas adicionais o projeto fará à sua capacidade de liderança e gestão? Como você usará os

recursos e/ou desenvolverá a capacidade para atender a essas novas demandas?● Se estiver trabalhando através de organizações de implementação locais, por favor, forneça informações.

Aprendizagem, monitoramento e avaliação● Por que você acha que a abordagem ou metodologia do projeto é a forma mais eficaz de abordar o(s)

problema(s)? Que outras abordagens foram consideradas, e por que foram rejeitadas?● Que lições relacionadas com este projeto foram aplicadas com base em experiências anteriores? O projeto

ou seu antecessor foi avaliado recentemente? Se a resposta for positiva, como o aprendizado dessas avaliações informaram a montagem deste projeto?

● Descreva a estrutura de monitoramento existente ou que será desenvolvida para avaliar o progresso do projeto em relação aos seus alvos. Se disponível, anexe formatos como exemplo.

● Você coletou dados de linha de base para poder medir a mudança em relação a eles? Se a resposta for negativa, a coleta de dados de linha de base fará parte da fase inicial do projeto?

● Quais serão as funções respectivas do Parceiro de Implementação e dos participantes do projeto no monitoramento do progresso? Como as informações do monitoramento serão analisadas e usadas para informar o projeto à medida que ele progride?

● Quando e como o projeto será avaliado? Como o aprendizado desse projeto será usado?


Seção L Plano de Trabalho Anual Nesta seção, você deve explicar em mais detalhes o que fará este ano para realizar o plano do projeto. Você precisará elaborar um novo plano de trabalho anual no início de cada ano. O plano deve estar baseado na Matriz do Marco Lógico ou no Resumo do Plano do Projeto, dependendo da opção que você tiver escolhido, e claramente ligado a eles. Você só precisa preencher UMA das opções abaixo. O plano deve indicar as atividades específicas que o projeto realizará e os produtos mensuráveis que essas atividades gerarão. O Plano de Trabalho Anual pode fornecer uma descrição mais detalhada das atividades e produtos do que é possível com o Marco Lógico. Elaborar um novo plano a cada ano também permite que sejam feitos pequenos ajustes ao projeto, se necessário. O formato abaixo pode ser usado para a matriz do plano de trabalho anual.

Opção 1: Plano baseado no Marco Lógico

Propósito (do marco lógico) Atividades para o ano T1 T2 T3 T4 Produtos (para o

ano)

Propósito 1 Atividade 1

Atividade 2, etc.

Propósito 2 Atividade 1

Atividade 2, etc.

Opção 2: Resumo do plano do projeto

Este ano, realizaremos especificamente estas atividades:

Quantos? (por exemplo: quantos programas de treinamento foram realizados ou quantas cabras foram distribuídas?)

Para que mês(es) está planejado?

Mudanças imediatas - mudanças que achamos que ocorrerão na vida das pessoas e comunidades este ano:

Se necessário, use linhas adicionais para descrever o que o projeto fará nos próximos 12 meses (as atividades devem estar relacionadas com as atividades enumeradas na Seção G, Parte 1).

Seção M Orçamentos do ProjetoPreencha a planilha Excel separada intitulada Modelo de Proposta Financeira da Rede Miqueias

Você precisará fornecer um orçamento detalhado para o primeiro ano e uma estimativa dos orçamentos para os anos posteriores; normalmente, você fornecerá orçamentos e planos anuais no início de cada ano do projeto.

Consulte o Anexo 6 para ver as definições, inclusive a definição de custos diretos e indiretos.


Seção N Dados Bancários*** A Tearfund não usa a Seção N deste formulário. ***


Requisitos Adicionais da TearfundSeção O A Igreja LocalMobilização da Igreja Local e Testemunho Cristão:Faça uma estimativa do número de novas igrejas a serem mobilizadas durante cada ano do projeto e, depois, o total para a vida do projeto.

Ano Número123

Total

Seção P Método de contagem de beneficiáriosMétodo:

Número de Beneficiários:Faça uma estimativa do número total de beneficiários a serem servidos durante cada ano do projeto. (Coluna A)

Dos beneficiários em A, quantos são novos para o projeto em cada ano? (Coluna B)

Dos beneficiários em B, quantos já foram informados em outros projetos apoiados pela Tearfund desde 2007? (Coluna C)

Agora indique o número de beneficiários novos para a Tearfund em cada ano. (Coluna D = coluna B – coluna C)

Ano do projeto

Total servido em cada

ano

Novos em cada ano

Já informa-dos em outros

projetos

Novos para a

Tearfund em cada

ano

A B C D = B-C

1

2

3

Total

Do número total de beneficiários de todos os anos do projetos (total da coluna B), que percentagem é:

do sexo feminino e com mais de 18 anos %do sexo feminino e com menos de 18 anos %do sexo masculino e com mais de 18 anos %do sexo masculino e com menos de 18 anos %Total 100%

Beneficiários por Setor:Indique o número de beneficiários que receberão assistência durante a vida do projeto em cada um dos setores da tabela Compreendemos que a mesma pessoa poderá estar recebendo apoio em mais do que uma área e que poderá ser registrada mais de uma vez. Por causa disto, os totais não podem ser agregados. A defesa de direitos (advocacy) no âmbito local geralmente está relacionada com o apoio em um dos outros setores.

HIVSaúde & NutriçãoÁgua & SaneamentoEducação Básica & AlfabetizaçãoCrianças vulneráveisMeios de sobrevivência e MoradiaSustentabilidade Ambiental E Redução do Risco de DesastresDefesa de direitos no âmbito local(advocacy)(Outros – especifique)



Seção Q Verificação dos Padrões de QualidadeNeste formulário, os parceiros devem descrever, em poucas palavras, como os padrões de qualidade serão refletidos na execução do projeto.

As perguntas escritas com fonte normal referem-se aos padrões de qualidade principais e devem ser todas respondidas.

Para os projetos acima de £50.000, o Representante Nacional/Parceiro deve selecionar as perguntas em itálico que são prioridades do projeto e explicar como o projeto as aplicará. Se o projeto for de £50.000 ou menos, as perguntas em itálico são opcionais.

somente respostas curtas:

1. ValoresComo os funcionários são informados sobre os valores da organização, os tipos de conduta inaceitáveis (por exemplo, exploração e abuso de crianças e adultos vulneráveis, fraude, suborno) e seus procedimentos disciplinares?

2. Imparcialidade e Direcionamento

Como os beneficiários são selecionados? Descreva como a seleção é baseada na necessidade e em alcançar as pessoas mais vulneráveis.

3. Prestação de Contas

Como os grupos comunitários estão participando do planejamento do projeto? Os funcionários estão compartilhando abertamente informações sobre os objetivos do projeto e garantindo que as pessoas possam expressar opiniões sobre a sua execução?

4. Sustentabilidade Como o projeto está sendo montado a fim de ser sustentável ou replicável?

5. Defesa e Promoção de Direitos (Advocacy)

Como o projeto está sendo montado a fim de lidar com questões de políticas locais ou nacionais relevantes para os objetivos do projeto?

6. Crianças

Como o projeto está sendo montado a fim de evitar um aumento na vulnerabilidade das crianças?Como o projeto está sendo montado a fim de apoiar o desenvolvimento infantil e proteger as crianças contra danos?

7. Gênero

Como o projeto está sendo montado a fim de evitar um aumento na vulnerabilidade das mulheres?Como o projeto está sendo montado a fim de promover a inclusão tanto dos homens quanto das mulheres e aumentar a segurança das mulheres e das meninas?

8. HIV (VIH)

Como o projeto está sendo montado a fim de evitar um aumento na vulnerabilidade das pessoas ao HIV (VIH)?Como o projeto está sendo montado a fim de reduzir a probabilidade de as pessoas de se tornarem mais vulneráveis ao HIV (VIH)?



9. Meio AmbienteComo o projeto se certificará de que não contribuirá para a degradação ambiental?Como o projeto está sendo montado a fim de reduzir os danos ambientais e aumentar os efeitos diretos ambientais positivos?

10. Risco de Desastres

Como o projeto está sendo montado a fim de desenvolver a capacidade comunitária e lidar com as vulnerabilidades de longo prazo ao risco de desastres?

11. ConflitoComo o projeto está sendo montado a fim de evitar aumentar a tensão ou tornar as pessoas mais vulneráveis aos danos físicos?Como o projeto está sendo montado a fim de promover a paz e a reconciliação?

12. Padrões Técnicos

Como o projeto está se certificando de que seus produtos sejam de um bom padrão técnico?


ANEXO 1 Glossário

atividades as tarefas ou coisas que você realiza para alcançar os produtos desejados.

avaliação revisão realizada durante ou após a conclusão de um projeto para aprender com o trabalho realizado até então e mostrar seu impacto.

defesa e promoção de direitos (advocacy) manifestar-se com as pessoas pobres e marginalizadas ou em nome delas para lidar com as causas da pobreza, promover a justiça e apoiar o desenvolvimento através da tentativa de mudar políticas e práticas das pessoas no poder.

impacto as mudanças sustentáveis de longo prazo — sejam elas positivas ou negativas, esperadas ou inesperadas, que ocorrem na comunidade em que o projeto opera.

indicadores (chamados de indicadores objetivamente verificáveis) formas de medir o progresso em direção à meta. Os indicadores são alvos ou padrões a serem alcançados em cada etapa.

insumos as coisas necessárias para implementar atividades (por exemplo: funcionários, tijolos, veículos, materiais didáticos, alimentos, dinheiro).

meios de verificação formas de coletar as informações (dados) de que você precisa para avaliar seu progresso em relação aos indicadores.

meta o objetivo de desenvolvimento geral — a mudança para a qual você espera que, em última análise, seu projeto contribua.

monitoramento processo estruturado e contínuo de medir o progresso em direção aos objetivos.

objetivos termo geral usado para se referir às mudanças ou resultados que você espera alcançar com seu projeto; os produtos são os resultados imediatos de curto prazo resultantes das atividades do projeto; os efeitos diretos são as mudanças de curto-médio prazo; e o impacto (ou meta) é a mudança de longo prazo.

Parceiro de Apoio a organização para a qual a proposta está sendo elaborada e que fornecerá apoio financeiro e outros ao projeto.

Parceiro de Implementação a organização que solicita apoio no âmbito destas Diretrizes e que será responsável pela implementação direta das atividades do projeto.

parte interessada pessoa, grupo ou instituição com interesse ou envolvimento em alguma coisa, como, por exemplo, em um projeto, política ou iniciativa.

participação refere-se especificamente aos processos em que as pessoas interessadas tomam parte ativa no planejamento, tomada de decisões, implementação, aprendizagem e avaliação.

participantes do projeto as pessoas envolvidas ou que participam das atividades de um projeto. Algumas organizações chamam os participantes de beneficiários. Os que se beneficiam diretamente são os principais beneficiários ou participantes dos benefícios das atividades. Os que se beneficiam indiretamente são os que usufruem benefícios do projeto através da sua relação com os participantes diretos ou em consequência de efeitos diretos secundários que afetam os membros da comunidade em geral que não estão imediatamente envolvidos no projeto.

produtos (resultados de curto prazo) os produtos ou alvos de trabalho que precisam ser atingidos para alcançar os propósitos ou efeitos diretos do projeto.

programas grupos de atividades, procedimentos, etc., planejados e coordenados para alcançar uma meta específica.

projetos atividades "autônomas" voltadas para um efeito direto limitado. Um grupo ou uma série de projetos podem formar os componentes de um programa.


propósitos mudança ou mudanças específicas com as quais um projeto contribuirá para a meta.

risco potencial que as consequências ou eventos indesejados têm de ocorrer. Quando esses eventos ou consequências ocorrem, eles podem diminuir a eficácia e o impacto do projeto na vida das pessoas envolvidas nas comunidades do projeto.

ANEXO 2 Exemplo do Levantamento de RiscosO que poderia dar errado e afetar o projeto?

Como você classificaria este risco? Isso é algo que ocorre com frequência e causa um grande impacto no projeto?

O que você pode fazer para reduzir as chances de que isso ocorra ou reduzir os problemas causados, se ocorrer?

Exemplo 1:Os maridos das alunas graduadas em alfaiataria podem tirar o salário delas, de forma que o salário não esteja disponível à família.

Isso provavelmente ocorrerá na metade das famílias, pois os homens frequentemente tiram dinheiro das esposas. Isso causa um efeito ruim no nosso efeito direto pretendido "melhorar a renda familiar".

Incentivaremos as mulheres a economizar, para que os salários não fiquem à disposição dos maridos para serem gastos.Pretendemos organizar um grupo de homens e discutir a questão.

Exemplo 2:As novas culturas podem não ser resistentes às pragas locais.

Isso não deve ocorrer com muita frequência, mas seria ruim para o projeto, porque os agricultores investirão terras e verbas nas novas culturas.

A equipe do projeto testará todas as culturas novas primeiro para identificar qualquer variedade fraca.

Exemplo 3:As mães jovens podem não usar o planejamento familiar devido à pressão por parte das sogras.

As sogras exercem muita influência, portanto, isso pode causar um grande problema.

Organizaremos grupos para as sogras e transmitiremos mensagens de saúde para que elas queiram que as noras usem o planejamento familiar.

Exemplo 4:O partido político pode pressionar o projeto para que deixe o local.

Isso pode ocorrer sempre que o governo local mudar (há eleições uma vez a cada 5 anos). Isso não ocorre com frequência, mas pode causar um grande efeito.

Garantir que as pessoas compreendam o valor do projeto e negociem com os líderes. Se nos mandarem embora, simplesmente teremos de nos mudar para um local diferente.


ANEXO 3 Exemplo de Tabela de Relacionamento com as Partes InteressadasQuais são as principais pessoas e grupos envolvidos no processo de desenvolvimento comunitário?

Como eles afetarão o projeto, e que papel eles desempenharão na promoção das mudanças desejadas?

Como o projeto garantirá que eles sejam envolvidos positivamente no processo?

Maridos das mulheres participantes do grupo

Os maridos das mulheres participantes do grupo incentivarão as esposas a serem membros ativos do grupo.

Os homens precisam ser envolvidos no projeto e ajudados a compreender o benefício para a família de que as mulheres saibam ler e tenham acesso a crédito.

Líderes religiosos Os líderes religiosos serão positivos no que diz respeito a incentivar a mudança e educação sobre o desenvolvimento dentro das comunidades. Se for o caso, eles fornecerão locais de encontro para as atividades do projeto e, se relevante, farão sermões sobre questões de interesse social.

Encontrar-se com os líderes religiosos regularmente e engajar-se com eles já no início do planejamento.

Governo local O governo local fornecerá as instalações e recursos. O acesso a esses recursos pode incentivar os grupos que estão implementando os planos de ação. Os relacionamentos de longo prazo são importantes, pois, quando o projeto for embora, os grupos poderão continuar o relacionamento com os departamentos do governo local.

Envolver os departamentos do governo local no planejamento e na discussão sobre os fins e objetivos do projeto. Negociar maneiras de as instalações e serviços do governo apoiarem os grupos comunitários e o treinamento.


ANEXO 4 Exemplo de Marco LógicoObjetivos Indicadores Evidências PressupostosMetaDiminuir a incidência e o impacto da doença diarreica.

Índice de mortalidade devido à doença diarreica reduzida em 5% até o final do Ano 3.Incidência da doença diarreica reduzida em 50% até o final do Ano 3.

Estatísticas governamentais

Estatísticas do posto de saúde local

Propósito(s)Melhorar o acesso e o uso de água segura na diocese.

Todas as famílias com acesso a pelo menos 15 litros de água por pessoa, por dia, até o final do Ano 3.Distância média das famílias até a água segura mais próxima menor do que 500 m até o final do Ano 3.Governo local testando a qualidade da água anualmente.

Relatório de pesquisa domiciliar

Relatório de pesquisa domiciliar

Relatório do governo local

Que os cuidados de saúde não diminuam.

Que a doença diarreica resulte de água e práticas de saúde inseguras.

Produtos1. Sistema de gestão

participativo estabelecido para a identificação de necessidades, planejamento e monitoramento.

Planos e orçamentos conjuntos da diocese e da comunidade estabelecidos até o final do Mês 9.Pelo menos 90% dos comitês de usuários de água (CUA) levantando contribuições locais até o final do Ano 1.O Departamento de água do governo participa dos CUA.

Planos e orçamentos

Registro dos CUA

Que haja uma quantidade adequada de água disponível.Que as pessoas não sejam excluídas do acesso às fontes melhoradas.Que o acesso não seja para usos potencialmente poluentes.Que as práticas de higiene sejam culturamente aceitáveis.

2. Fontes de água segura melhoradas.

Pelo menos 90% de fontes de água segura melhoradas ou novas estabelecidas e em operação até o final do Ano 2.

Registro dos CUARelatórios dos testes de qualidade da água

3. Maior conscientização comunitária sobre boas práticas de higiene.

Número de pessoas que lavam as mãos após defecarem aumentando para 75% da população-alvo até o final do Mês 30.

Pesquisa de conhecimentos, atitudes e práticas

Atividades1.1 Estabelecer comitês

de usuários de água (CUA).

30 CUA estabelecidos em cinco regiões diocesanas até o final do Mês 3.Depois de estabelecidos,

Constituições dos CUAMinutas das reuniõesLista de membros

Que a água subterrânea não contenha arsênico.Que as comunidades estejam confiantes de que


reuniões dos CUA realizadas mensalmente.Funcionários do Departamento de Água do Distrito convidados para participar dos CUA.

as fontes de água possam ser melhoradas.Que os membros dos CUA assumam a responsabilidade de trabalhar para a comunidade.Que os CUA continuem a funcionar no interesse de todos.Que a comunidade esteja disposta a trabalhar com os CUA.

1.2 Oferecer treinamento em pesquisa, planejamento, monitoramento e elaboração de propostas aos membros dos CUA.

Todos os membros dos CUA treinados até o final do Mês 5.

Registros de treinamento

1.3 Que as comunidades realizem pesquisa de linha de base e monitoramento do uso e necessidades de água e apresentem propostas.

Todos os CUA realizando pesquisas de linha de base e apresentando propostas até o Mês 7.

Relatório de pesquisas e propostas

1.4 Realizar reuniões de planejamento regionais da Diocese, Departamento de Água do Distrito e CUAs.

Acordo firmado com o Departamento de Água e todos os CUA até o final do Mês 9.

Minutas das reuniõesCartas de acordo

2.1 Que os CUA selecionem Agentes de Água Comunitários (ACA) e acordem incentivos.

Dois ACA selecionados por cada comunidade até o final do Mês 9.

Minutas das reuniões Que os incentivos para os ACA sejam suficientes e contínuos.Que a cadeia de fornecimento de peças sobressalentes seja eficaz.Que o Departamento de Água do Distrito continue a receber recursos suficientes para realizar testes da água; caso contrário, que haja formas alternativas para testá-la.

2.2 Treinar ACA para cavar e cobrir poços e manter e consertar bombas manuais.

Todos os ACA tendo feito o treinamento até o final do Ano 1.

Relatórios do treinamento, inclusive avaliação realizada pelos participantes

2.3 Melhorar os poços atuais e estabelecer poços novos.

60 poços atuais aprofundados, cobertos e funcionando no final do Mês 21.30 poços novos estabelecidos e em operação até o final do Mês 21.

Pesquisa de campoRegistros dos CUA

2.4 Providenciar para que o Departamento de Água do Distrito teste a qualidade de água.

Todas as fontes testadas antes de serem usadas.

Pesquisa de campoRegistros dos CUA

2.5 Que os CUA reparem e mantenham as

97% das bombas manuais da diocese funcionando

Pesquisa de campo


bombas manuais. até o final do Ano 2. Registros dos CUA3.1 Treinar os

Promotores de Saúde Comunitária (PSC) existentes para aumentar seu conhecimento sobre a doença diarreica e a necessidade de boas práticas de higiene.

Três PSC fazendo o treinamento, acertando pelo menos 90% de um teste após o treinamento até o final do Ano 1.

Registros de frequênciaResultados dos testes

Que os membros da comunidade apliquem o treinamento que receberam.

3.2 Que os PSC treinem homens, mulheres e crianças em boas práticas de higiene.

80% dos membros da comunidade treinados até o final do Ano 2.

Registros de frequência

ANEXO 5 Exemplo de Resumo do Plano do ProjetoNo final deste projeto, podemos ver as 40 escolas do distrito oferecendo educação de qualidade a crianças em idade de ensino primário. Os professores vão querer ir para a escola ensinar, e os pais vão querer mandar seus filhos e filhas para a escola. Os pais também darão apoio aos professores e às instalações da escola. Cada escola terá um poço bem gerido e mantido pelos habitantes locais. Os líderes da comunidade local ficarão impressionados com a melhoria e estarão dispostos a financiar nosso pedido de apoio do governo local para instalações escolares. O governo local pagará os salários dos professores e as refeições escolares.

Parte 1Estas são as mudanças específicas que o projeto alcançará:

Realizaremos esta série de atividades ao longo da vida do projeto para alcançar a mudança:

O que indicará se a mudança foi alcançada?

1. Cada escola do distrito ter 4 professores treinados oferecendo ensino de qualidade às crianças.

●Oferecer 3 meses de treinamento a 160 professores.

●Distribuir novos livros do currículo do curso entre os professores.

● Estabelecer uma rede de apoio aos professores em todas as 40 escolas.

● Realizar reuniões com funcionários do governo local para negociar o pagamento dos salários dos professores.

120 professores treinados nas escolas compartilharão seus conhecimentos com outros, melhorando o nível geral da educação que as crianças recebem.

2. Os pais cooperarem entre si para prestar apoio às 40 escolas.

● Formar 40 Comitês de Pais (CP), um em cada uma das escolas.

●Oferecer treinamento em planejamento e orçamentos simples aos CP.

●Ajudar a desenvolver vínculos entre os CP e os líderes

40 Comitês de Pais farão reuniões trimestralmente, pelo menos, para discutir questões, fazer planos e realizar trabalho de defesa e promoção de direitos junto ao governo local para melhorar as instalações escolares.


comunitários locais, governo local e professores.

3. As crianças nas escolas terem acesso a água potável, e sua saúde melhorar.

●Verificar as fontes de água atuais.

● Reabilitar os poços existentes ou perfurar novos poços, se necessário.

● Formar grupos de usuários de água locais e oferecer treinamento em manutenção.

● Fornecer materiais de treinamento em saúde e higiene aos professores locais.

● Fazer uma pesquisa de linha de base das doenças relacionadas com a higiene existentes e monitorar regularmente.

As crianças das 40 escolas e outros membros da comunidade terão acesso a água potável limpa e boas práticas de saúde e higiene.A incidência de doenças relacionadas com a higiene diminuirá entre as crianças que frequentam as 40 escolas.

Parte 2Mudança de Longo

Prazo Homens Mulheres Crianças Pessoas Idosas

Pessoas c/ Deficiência Minorias Outros

1. Cada escola do distrito possuir 4 professores treinados oferecendo ensino de qualidade às crianças.

80 80 6400 25


240 240 65


120 120 6400 40 20

Parte 3Mudança de Longo Prazo Como monitoraremos o progresso em direção à mudança:

1. Cada escola do distrito possuir 4 professores treinados oferecendo ensino de qualidade às

● Registros de frequência enas oficinas de treinamento para os professores

●Visitas de monitoramento e seguimento aos professores


crianças e recebendo salário do governo local.

● Registros de frequência dos professores e crianças nas escolas

● Feedback dos alunos e pais através dos Comitês de Pais (CP)

●Anotações das reuniões com os funcionários do governo local sobre os salários dos professores


●Visitas de monitoramento aos CP para avaliar e fornecer feedback aos grupos

● Resultados dos exercícios de autoavaliação dos CP e ferramenta de Monitoramento de Impacto Participativo

● Feedback dos professores


● Pesquisas e monitoramento de saúde comparados com a linha de base

● Pesquisa de conhecimentos, atitudes e práticas no final do projeto

●Observação e monitoramento periódico dos poços e comitês de usuários

ANEXO 6 Definições OrçamentáriasCustos diretos: são os custos que resultam somente do projeto, ou seja, se o projeto não existisse, os custos não existiriam. Eles geralmente estão relacionados com a realização das atividades principais (por exemplo: salários dos trabalhadores, suprimentos para os beneficiários, custos de transporte, custos do escritório de campo), mas incluem também os custos de monitoramento e avaliação. Se uma organização tiver apenas um escritório, poderá incluir uma percentagem dos custos de escritório como custos diretos.

Custos Indiretos: Em uma organização maior, estes são os custos compartilhados entre os diferentes projetos, mas incorridos independentemente do programa. Eles normalmente estão relacionados com o apoio à gestão do programa (por exemplo: instalações do escritório central, salários da gestão central, contabilidade e auditoria, custos de governança) e são frequentemente cobertos por uma taxa de administração cobrada do programa. Em uma organização menor (por exemplo, quando houver um só projeto), os custos indiretos são os custos administrativos, tais como os custos da manutenção de registros e contas e o equipamento e suprimentos necessários para isso.

Custos de Capital: O custo do equipamento que o projeto precisa comprar para fazer seu trabalho, o qual se torna um ativo do projeto. Por exemplo, máquinas de costura, mobília ou veículos.

Unidade e Custo Unitário: "Unidade" é o item que custa dinheiro (por exemplo: mês de salário, kit de higiene, programa de treinamento por dia ou por pessoa). "Custo unitário" é quanto cada um desses itens custa. O número de unidades é quantos desses itens o projeto precisa (por exemplo, 13 meses de salário, 200 kits de higiene ou 25 aprendizes).


Date post:	27-Jun-2019
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