การศกษาเทยบเคยงศกยภาพในการเรยนรและการพฒนาตนเอง ระหวางนกศกษาทส าเรจการศกษาสายสามญ กบนกศกษาทส าเรจการศกษาสายอาชพ

กรณศกษ: นกศกษาภาควชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

LEARNING AND SELF-DEVELOPMENT POTENTIAL BENCHMARKING BETWEEN GENERAL AND VOCATIONAL EDUCATION GRADUATES: A CASE OF INDUSTRIAL ENGINEERING STUDENTS OF RAJAMANGALA

UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI

จตพร สลาน JATUPORN SEELAN

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร พ.ศ. 2554

การศกษาเทยบเคยงศกยภาพในการเรยนรและการพฒนาตนเอง ระหวางนกศกษาทส าเรจการศกษาสายสามญ กบนกศกษาทส าเรจการศกษาสายอาชพ

กรณศกษ: นกศกษาภาควชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

จตพร สลาน

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ

คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

พ.ศ. 2554

LEARNING AND SELF-DEVELOPMENT POTENTIAL BENCHMARKING BETWEEN GENERAL AND VOCATIONAL EDUCATION GRADUATES

: A CASE OF INDUSTRIAL ENGINEERING STUDENTS OF RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI

JATUPORN SEELAN

A THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF MASTER OF ENGINEERING

IN INDUSTRIAL ENGINEERING DEPARTMENT OF INDUSTRIAL ENGINEERING FACULTY OF ENGINEERING

RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI 2011

วทยานพนธฉบบน เปนงานวจยท เกดจากการคนควาและวจยขณะทขาพเจาศกษาอยในคณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ดงนนงานวจยในวทยานพนธฉบบนถอเปนลขสทธของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบรและขอความตางๆ ในวทยานพนธฉบบน ขาพเจาขอรบรองวาไมมการคดลอกหรอน างานวจยของผอนมาน าเสนอในชอของขาพเจา นางสาวจตพร สลาน

COPYRIGHT © 2011 ลขสทธ พ.ศ 2554 FACULTY OF ENGINEERING คณะวศวกรรมศาสตร RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ก

หวขอวทยานพนธ การศกษาเทยบเคยงศกยภาพในการเรยนรและการพฒนาตนเอง ระหวางนกศกษาทส าเรจการศกษาสายสามญกบนกศกษาทส าเรจ

การศกษาสายอาชพ กรณศกษา: นกศกษาภาควชาวศวกรรม อตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

นกศกษา จตพร สลาน รหสประจ าตว 115160440403-8 ปรญญา วศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา วศวกรรมอตสาหการ ปการศกษา 2553 อาจารยผควบคมวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย.ดร. ณฐา คปตษเฐยร

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอศกษาเทยบเคยงศกยภาพในการเรยนรและการพฒนาตนเอง ของนกศกษาวศวกรรมศาสตร ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ทส าเรจการศกษาจากสายสามญ (ม.6) และส าเรจการศกษาสายอาชพ (ปวช. และปวส.) ภายใตกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต 5 ดานไดแก (1) ดานคณธรรม จรยธรรม (2) ดานความร (3) ดานทกษะทางปญญา (4) ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคล และ (5) ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ท าการส ารวจโดยใชแบบสอบถามนกศกษา และบณฑต และการสมภาษณอาจารยผสอน ซงผวจยไดวเคราะหขอมลโดยใชสถต ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และ การทดสอบเอฟ (F-test) ดวยโปรแกรมส าเรจรปทางสถต SPSS ผลการวจยแสดงใหเหนวานกศกษา บณฑตและอาจารยผสอนมทศนคตทสอดคลองกนคอ นกศกษากลมปวส.มศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองสงทสด โดยนกศกษาและบณฑตเหนวานกศกษากลมปวส.มศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองในดานความร ทกษะทางปญญา และทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศสงทสด สวนอาจารยผสอนเหนวานกศกษากลมปวส.มศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองสงทสดในดานคณธรรม จรยธรรม ความร และทกษะทางปญญา นอกจากนน พบวา นกศกษาทง 3 กลมมศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองตางกน ทระดบนยส าคญทางสถต 0.05 และจากการศกษาผลการเรยนในกลมวชาชพพบวา นกศกษาทง 3 กลมมผลการเรยนอยในระดบด หมายความวาการจดการเรยนการสอนของภาควชาวศวกรรมอตสาหการส าหรบนกศกษาทมพนฐานทางการศกษาตางกนมความเหมาะสม ค าส าคญ: ศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเอง การศกษาสายสามญ การศกษาสายอาชพ การเทยบเคยง

ข

Thesis Title : LEARNING AND SELF-DEVELOPMENT POTENTIAL BENCHMARKING BETWEEN GENERAL AND VOCATIONAL EDUCATION GRADUATES: A CASE OF INDUSTRIAL ENGINEERING STUDENTS OF RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY THANYABURI

Student Name : Miss Jatuporn Seelan Student ID : 115160440403-8 Degree Award : Master of Engineering Study Program : Industrial Engineering Academic year : 2010 Thesis Advisor : Assitant Professor Dr. Natha Kuptasthien

ABSTRACT

The purpose of this research is to benchmark learning and self-development potential between General and Vocational Education graduated students at the department of Industrial Engineering, Rajamangala University of Technology Thanyaburi (RMUTT) regarding The Thai Qualifications Framework for Higher Education (TQF: HEd). There benchmarking criteria are (1) professional and ethical responsibility, (2) knowledge, (3) intellectual skills, (4) human relation skills and (5) numerical analysis and communication skills and information technology usage.

Use questionnaire survey of students and graduates and in-depth interviews of lecturers. The statistical tools for data analysis are average, standard deviation and F-test by using SPSS statistical software package.

The result shows that students, graduates and teachers have consistent attitudes; the vocational diploma graduates group is The best practice. The attitude of students and graduates that the vocational diploma graduates group was the highest learning and self development potentials in knowledge, intellectual skills and numerical analysis and communication skills and information technology usage. The attitude of instructor that the vocational diploma graduates group was the highest learning and self development potentials in professional and ethical responsibility, knowledge and intellectual skills. In addition, there are statistically significant differences among these groups at p<0.05. Then the result of learning achievement in engineering profession group of industrial engineering students is good level.That means that the teaching of the Department of Industrial Engineering students at different educational background is appropriate. Keywords: Learning and self-development potential, General education graduates, Vocational education graduates, Benchmarking.

ง

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจลลวงไดดวยดเนองจากไดรบความอนเคราะหจาก ผชวยศาสตราจารย ดร. ณฐา คปตษเฐยร ประธานกรรมการหลกสตร คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร และทปรกษาวทยานพนธ ทไดเสยสละอนมคายงในการใหขอคดเหนและค าแนะน าเปนอยางด ส าหรบการด าเนนการวจย ตลอดจนความเอออาทรททานมใหในการแกไขขอบกพรองตางๆ ท าใหผวจยมแรงบนดาลใจในการท าวทยานพนธใหส าเรจสมบรณและถกตองทสด ผวจยของกราบขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน ขอกราบขอบพระคณ ดร.ระพ กาญจนะ ผศ.สมศกด อทธโสภณกล อาจารยสรตน ตรยวนพงศ โดยเฉพาะอยางยงอาจารยไพฑรย พลสขโข ส าหรบความชวยเหลอ ค าแนะน า รวมทงก าลงใจตงแตการท าวทยานพนธ จนกระทงส าเรจลลวง คณาจารยในสาขาวศวกรรมอตสาหการทกทาน ทไดใหความอนเคราะหในการสมภาษณ และค าแนะน าในงานวจย

ขอขอบคณคณรงโรจน สทธสข และคณพรเทพ คงไชย เจาหนาทฝายประมวลผลและสถตขอมล บคลากรและเจาหนาทธรการภาควชาอตสาหการ บคลากรและเจาหนาทสหกจศกษา และเจาหนาทส านกบณฑตศกษาทกทานทชวยเหลอและอ านวยความสะดวกในดานขอมลส าหรบงานวจยตงแตขนตอนการรวบรวมขอมล จนกระทงงานวจยส าเรจลลวง

ขอขอบคณบณฑต และนกศกษาวศวกรรมอตสาหการป 2549 ทกคนทไดสละเวลา และใหความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม

ขอขอบคณเพอนๆ หลกสตรปรญญาโท ป 51 และเพอนๆ ป.บณฑตวชาชพคร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ส าหรบมตรภาพทแสนด แรงกระตน ความชวยเหลอตางๆตงแตการเรยน ตลอดจนการท างานวจย ขอบคณนกศกษาคณะเทคโนโลยอตสาหการ สาขาเทคโนโลยการผลต และอตสาหการ มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร ส าหรบความรวมมอในการทดลองใชแบบสอบถาม

สดทายนผวจยใครขอกราบขอบพระคณบดา มารดา และญาตพนองทกทานทเลยงด เอาใจใส เปนก าลงใจ และหวงใยเสมอมา รวมทงสนบสนนการศกษาถงระดบปรญญาโท และท าใหวทยานพนธส าเรจเรยบรอยดวยด คณคาและประโยชนอนใดทเกดจากวทยานพนธฉบบน ผวจยขอมอบเปนกตญญตาแกบดา มารดา ตลอดจนบรพาจารยของผวจยและผมพระคณทกทาน

จตพร สลาน

15 พฤษภาคม 2554

ฉ

สารบญตาราง

ตารางท 1.1 ความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานประกอบการ ทมตอผลการปฏบตงานของ

นกศกษาทส าเรจการศกษาสายสามญ กบนกศกษาทส าเรจการศกษาสายอาชพ 2.1 การเทยบเคยงพนฐานความรของนกศกษาวศวกรรมอตสาหการ 2.2 การจ าแนกเนอหาหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ฉบบปรบปรง พ.ศ.2549 3.1 การออกแบบค าถามดานคณธรรม จรยธรรม ส าหรบแบบสอบถาม 3.2 ผลการวเคราะหสมประสทธอลฟาของครอนบาค 3.3 การออกแบบค าถามดานคณธรรม จรยธรรม ส าหรบการสมภาษณ 4.1 จ านวนและรอยละของขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม เกยวกบสถานภาพสวน

บคคล เพศ พนฐานการศกษา สถานะทางการศกษา และสาขาวชาทก าลงศกษา 4.2 สรปผลคะแนนดานคณธรรม จรยธรรม 4.3 เกณฑการพจารณาดานพนฐานการเรยนและความสามารถในการเรยนระดบอดมศกษา 4.4 ตารางการแปลผลคะแนนเฉลยพนฐานการเรยนและความสามารถในการเรยน

ระดบอดมศกษา 4.5 คะแนนผลการเรยนเฉลยแตละกลมวชา 4.6 การแปลผล ผลการเรยนของนกศกษา และบณฑต วศวกรรมอตสาหการ 4.7 เกณฑการพจารณาดานพนฐานการเรยนและความสามารถในการเรยนระดบอดมศกษา 4.8 ตารางการแปลผลคะแนนเฉลยพนฐานการเรยนและความสามารถในการเรยน

ระดบอดมศกษา 4.9 คะแนนเฉลยของนกศกษาทง 3 กลม ดานพนฐานความรและความสามารถในการเรยนร

แตละกลมวชา 4.10 สรปและแปลผลคะแนนเฉลยศกยภาพในการเรยนร และพฒนาตนเอง ดานความร 4.11 คาเฉลย ดานพนฐานความรและความสามารถในการเรยนรตามรายวชาตามขอบงคบ

ของสภาวศวกร (กว.) 4.12 การแปลผลพนฐานการเรยน และความสามารถในการเรยนตามขอบงคบของสภา

วศวกร (กว.) 4.13 เปรยบเทยบคาเฉลยของแตละกลมวชา ดานพนฐานการเรยนและความสามารถใน

การเรยน กบผลการเรยนของนกศกษา ของนกศกษาทง 3 กลม

หนา5 30 33 64 66 67 72 74 75 75

76 77 78 79 79 80 81 81 82

ช

สารบญตาราง

ตารางท 4.14 ความถและรอยละ ดานความร ความช านาญ และประสบการณทไดรบขณะเรยนใน

มหาวทยาลย 4.15 ความถและรอยละดานการศกษาหาความรเพมเตม นอกเหนอจากการเรยนตามหลกสตร 4.16 รอยละและความถ ดานแหลงขอมลทหาความรเพมเตม 4.17 ความถและรอยละ ดานความถในการหาความรเพมเตม 4.18 ความถและรอยละดานความสามารถในการใชความรเพมเตมไปใช 4.19 ความถและรอยละ ดานประเภทความรทมกจะหาความรเพมเตม 4.20 ความถและรอยละ ดานความรทตองการใหเพมเตมในหลกสตร 4.21 คะแนนระดบทกษะการท างาน 4.22 การแปลผลคาเฉลยของระดบทกษะการท างาน 4.23 ความถและรอยละดานความช านาญในการใชเครองมอในหองปฏบตการ 4.24 ความถ และรอยละ ความสมพนธระหวางบคคล 4.25 ความถ และรอยละ ดานลกษณะความสมพนธในกจกรรมกบเพอนชนปเดยวกน 4.26 ความถและรอยละ ดานความสมพนธ ภายในคณะวศวกรรมศาสตร 4.27 ความถและรอยละ ดานความสมพนธ ภายในมหาวทยาลย 4.28 คะแนนระดบทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และการสอสาร แบงเปน 4 ระดบ 4.29 การแปลผลคาเฉลยของระดบทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และการสอสาร 4.30 คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐานของระดบทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร 4.31 ความถและรอยละของความสามารถใชโปรแกรม หรอซอฟแวร 4.32 วเคราะหความแปรปรวนของดานคณธรรม จรยธรรมในระดบอดมศกษา 4.33 วเคราะหความแปรปรวนของผลการเรยนในระดบอดมศกษา 4.34 วเคราะหความแปรปรวนของพนฐานการเรยนและความสามารถในการเรยนใน 4.35 วเคราะหความแปรปรวนของการทดลองและการมสวนรวมในการทดลอง 4.36 วเคราะหความแปรปรวนของการมสวนรวมในการท าโครงงาน(IE Project) 4.37 วเคราะหความแปรปรวนของความช านาญในการใชเครองมอในหองปฏบตการ 4.38 การวเคราะหความแปรปรวนของจ านวนเพอน รนพ และรนนองทรจก 4.39 วเคราะหความแปรปรวนของระดบทกษะการวเคราะหเชงตวเลข และการสอสาร 4.40 วเคราะหความแปรปรวนของความสามารถในการใชโปรแกรม หรอซอฟแวร

หนา 85

85 86 86 87 87 88 88 89 90 91 91 92 92 94 94 94 95 96 97 97 99 99 100 102 103 104

ซ

สารบญตาราง

ตารางท 4.41 จ านวนและรอยละของขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม เกยวกบสถานภาพ สวน

บคคล 4.42 คะแนนระดบความคดเหนของอาจารยเกยวกบศกยภาพดานคณธรรม จรยธรรมของ

นกศกษา 4.43 การแปลผลคาเฉลยคะแนนระดบความคดเหนของอาจารยเกยวกบศกยภาพดาน คณธรรม จรยธรรมของนกศกษา 4.44 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของอาจารย ดานคณธรรม จรยธรรม 4.45 เกณฑการพจารณาดานพนฐานการเรยนและความสามารถในการเรยนระดบอดมศกษา 4.46 การแปลผลคะแนนเฉลยพนฐานการเรยนและความสามารถในการเรยนระดบอดมศกษา 4.47 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน ของความคดเหนของอาจารย ดานระดบศกยภาพในการ เรยนรและพฒนาตนเองดานความร 4.48 คะแนนระดบความคดเหนของอาจารยเกยวกบระดบศกยภาพและการเรยนร ของนกศกษา 4.49 การแปลผลคาเฉลยของระดบความคดเหนของอาจารยเกยวกบระดบ ศกยภาพและการเรยนรของนกศกษา 4.50 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานของระดบความคดเหนของอาจารยเกยวกบทกษะ ทางดานปญญาของนกศกษา 4.51 ระดบศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองดานทกษะความสมพนธระหวางบคคล 4.52 ระดบศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเอง ดานทกษะการวเคราะหตวเลข การสอสาร

และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 4.53 วเคราะหความแปรปรวนของศกยภาพในการเรยนรและการพฒนาตนเองในะดบ อดมศกษาในความคดเหนของอาจารยผสอน 4.54 ทดสอบเปนคของศกยภาพในการเรยนรและการพฒนาตนเองในระดบอดมศกษา ใน ความคดเหนของอาจารยผสอน

หนา 107

108

108

109 109 110 110

113

113

114

115 115

117

118

ฌ

สารบญรป

รปท 1.1 คะแนนการประเมนเฉลย นกศกษาสหกจศกษา ภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2551 1.2 กรอบแนวความคดในการวจย 2.1 แสดงใหเหนรปแบบของวธการเทยบเคยง (Benchmarking) 2.2 เปนการแสดงถง Benchmarking Template 2.3 กราฟ Z-Plot 2.4 กราฟเรดาร (Radar Plot) 3.1 วธการด าเนนงานวจย 4.1 การเปรยบเทยบคะแนนเฉลยของนกศกษาทง 3 กลม ดานคณธรรม จรยธรรม 4.2 เปรยบเทยบผลการเรยนเฉลยของนกศกษาทง 3 กลม 4.3 เปรยบเทยบคาเฉลยของนกศกษาทง 3 กลม ระหวางผลการเรยนของนกศกษา กบ

คะแนนจากแบบสอบถามดานพนฐานการเรยนและความสามารถในการเรยน 4.4 การเปรยบเทยบคาเฉลยของนกศกษาทง 3 กลมดานระดบทกษะการท างานในปจจบน และระดบทคาดหวง

หนา 4 6 24 26 26 27 63 74 77 83

90

ง

สารบญ

บทคดยอภาษไทย บทคดยอภาษาองกฤษ กตตกรรมประกาศ สารบญ สารบญตาราง สารบญรป บทท 1 บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา 1.2 วตถประสงค 1.3 กรอบแนวความคดในการวจย

1.4 สมมตฐานการวจย 1.5 ขอบเขตการวจย 1.6 ประโยชนทไดรบ บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

2.1 ความรเบองตนเกยวกบหลกสตร 2.2 การประเมนหลกสตร 2.3 การศกษาเทยบเคยง (Benchmarking) 2.4 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ฉบบปรบปรง พ.ศ.2549 2.5 กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาของประเทศไทย 2.6 เครองมอทใชในการวจย 2.7 วจารณงานวจย

บทท 3 วธการด าเนนงานวจย 3.1 ประชากรและกลมตวอยาง 3.2 เครองมอทใชในการวจย 3.3 การเกบรวบรวมขอมล 3.4 การวเคราะหขอมล

หนา ก ข ค ง ฉ ฌ 1 1 6 6 7 7 7 8 8

20 24 31

33 37 49 61 61 62 68 69

จ

สารบญ

บทท 4 ผลการวจย 4.1 การวเคราะหขอมลของนกศกษาและบณฑตผตอบแบบสอบถาม 4.2 การวเคราะหขอมลของอาจารยผใหสมภาษณ 4.3 การทดสอบสมมตฐานส าหรบขอมลแบบสอบถามนกศกษา และบณฑต 4.4 การวเคราะหขอมลทวไปของอาจารยผใหสมภาษณ

4.5 ขอมลเกยวกบศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองของนกศกษาในทศนคตของอาจารยผสอน

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ 5.1 สรปขอมลของนกศกษาและบณฑตผตอบแบบสอบถาม

5.2 สรปขอมลของอาจารยใหสมภาษณ 5.3 สรปการทดสอบสมมตฐาน 5.4 การอภปรายผล 5.5 ปญหา อปสรรค และวธแกไข 5.6 ขอเสนอแนะ

เอกสารอางอง ภาคผนวก

ก ขอมลผลการวจย ข แบบสอบถามนกศกษา และบณฑต ค แบบสมภาษณอาจารย ง ผลงานตพมพเผยแพร

ประวตผเขยน

หนา 72 72 73 96

107 108

119 119 121 122 123 127 127 130

137 152 165 181 199

บทท 1 บทน ำ

1.1 ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ไดมการผลตบคลากรทรองรบตลาดแรงงานทงในระดบปรญญาตรและปรญญาโท จดโปรแกรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบสถานการณปจจบน และความเปลยนแปลงของเทคโนโลย ตงแตปการศกษา 2545 เปนตนมา คณะวศวกรรมศาสตร ไดท าการเปดสอน นกศกษาใน 10 สาขาวชา ไดแก สาขาวศวกรรมโยธา สาขาวศวกรรมไฟฟา สาขาวศวกรรมอตสาหการ สาขาวศวกรรมเครองกล สาขาวศวกรรมสงทอ สาขาวศวกรรมคอมพวเตอร สาขาวศวกรรมเคม สาขาวศวกรรมวสดและโลหะการ สาขาวศวกรรมอเลกทรอนกสและโทรคมนาคม และสาขาวศวกรรมเกษตร คณะวศวกรรมศาสตรมแนวความคดการก าหนดเปาหมายและการวางแผนผลตก าลงคนของตลาดเปนตวก าหนด (Demand Strategy) และใหปรบปรงประสทธภาพในการผลตบณฑต จากเดมทมการผลตจ านวนมากตามความสามารถในการผลตบณฑตของสถาบนอดมศกษา (Mass Production) เปลยนเปนการผลตตามความตองการของผใช (Mass Customization) [1] ซงหมายถงการผลตบณฑตใหสามารถท างานในองคกรตางๆทงภาครฐและภาคเอกชนไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล หลกสตรวศวกรรมศาสตรทเปดสอนในปจจบนมงเนนการสรางวศวกรนกปฏบต [2] ซงหมายถงการสรางบณฑตทสามารถหางานไดทนททจบการศกษา และเขาสภาคอตสาหกรรม โดยคณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ไดด าเนนการจดตงโครงการสหกจศกษา (Co-Operative Education) มาตงแตป 2544 โดยไดรบการสนบสนนจากคณะกรรมการการอดมศกษา ตอมาในป 2545 คณะวศวกรรมศาสตร ไดท าการปรบปรงหลกสตรของคณะวศวกรรมศาสตร โดยท าการบรรจรายวชาสหกจศกษาในทกหลกสตรของคณะวศวกรรมศาสตร เปนวชาบงคบ นกศกษาทกคนของคณะวศวกรรมศาสตรตองผานวชาสหกจศกษาถงจะถอวาเรยนครบตามหลกสตร [3] เปนการใหนกศกษาเขาปฏบตงานในสถานการณจรง ณ สถานประกอบการเปนเวลา 4 เดอน (1 ภาคการศกษา) นอกจากนยงมการก าหนดใหนกศกษาเรยนวชาการเตรยมโครงงาน (Pre-Project) และวชาโครงงาน (Project) โดยสนบสนนใหน าปญหาจากภาคอตสาหกรรมมาเปนหวขอในการศกษา ภาควชาวศวกรรมอตสาหการท าการเปดสอนหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต วชาเอกวศวกรรมอตสาหการ (Bachelor of Engineering Program in Industrial Engineering) มการแบงแผนกส าหรบการจดการเรยนการสอน การวจยและฝกอบรม ออกเปน 5 แผนก [4] คอ (1) แผนกเครองมอกล (Machine Tool Section) (2) แผนกเชอม (Welding Section) (3) แผนกเครองจกรกลอตโนมต (CNC Mould & Die Section) (4) แผนกทดสอบวสด (Material Section) และ (5) แผนกการบรหาร

2

การผลต การวดและการบรหารคณภาพ (Production Management, Metrology, Quality management Section) ซงแบงตามระยะเวลาการศกษาเปน 2 หลกสตรยอย คอหลกสตร 4 ป และหลกสตร 3 ป (หลกสตรยกเวนรายวชาจากหลกสตร 4 ป ) โดยผทจะศกษาในหลกสตร 4 ป ตองมคณสมบตดงน ส าเรจการศกษามธยมศกษาตอนปลาย (ม.6 วทย-คณต) หรอ ส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) สวนผทจะศกษาในหลกสตร 3 ป (หลกสตรยกเวนรายวชาจากหลกสตร 4 ป ) ตองมคณสมบตดงน ส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) [5] ดงนน นกศกษาในภาควชาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร สามารถแบงได 3 กลม จากการพจาณาความแตกตางดานพนฐานทางการศกษา คอ (1) กลมทส าเรจการศกษามธยมศกษาตอนปลาย (2) กลมทส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพ และ (3) กลมทส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสง ซงเมอจดกลมตามลกษณะการเรยน สามารถจดได 2 กลม คอ กลมการศกษาสายสามญ ซงการเรยนการสอนจะเนนในเรองวชาการ เพอใหผเรยนเขาเรยนตอระดบอดมศกษา เปนไปตามวสยทศนของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน คอ พฒนา และสงเสรม สนบสนนการจการศกษาขนพนฐานใหประชากรวยเรยนทกคนไดรบการศกษาอยางมคณภาพ โดยพฒนาผเรยนผเรยนใหเปนบคคลทมความร คคณธรรม มความรความสามารถตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และน าไปสการพฒนาคณภาพระดบสากล สวนอกกลม คอ กลมสายอาชพ ซงวตถประสงคในการจดการศกษาคอ มงใหผเรยนมเจตคตทดตอการประกอบอาชพ มความร ทกษะ และความสามารถทางฝมออยางเพยงพอ ตามวสยทศนของส านกคณะกรรมการอาชวศกษา คอ มงผลตและพฒนาก าลงคนอาชวศกษาใหมคณภาพและมาตรฐาน สอดคลองกบการพฒนาเศรษฐกจและสงคม สงผลตอการเพมขดความสามารถในการแขงขนของของประเทศ [6, 7, 8] และเนองจากคณะวศวกรรมศาสตตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร มงเนนการสรางวศวกรนกปฏบต จงไดท าการบรรจรายวชาสหกจศกษาในทกหลกสตรของคณะวศวกรรมศาสตร เปนวชาบงคบ ตามการสนบสนนจากคณะกรรมการการอดมศกษา ทไดกลาวไวขางตน ผวจยจงไดท าการศกษาขอมลการประเมน การเขาสหกจศกษาของนกศกษาวศวกรรมอตสหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ซงผลจากการศกษาการประเมนผลการสหกจศกษ าของนกศกษาวศวกรรมอตสหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ทเขาสหกจศกษาในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2551 จ านวน 41 คน โดยสถานประกอบการ พบวา จากหวขอการประเมน 11 ดาน สวนใหญนกศกษากลมทจบการศกษาสายสามญมคะแนนประเมนเฉลยสงกวานกศกษาทจบการศกษาสายอาชพ ดงแสดงในรปท 1.1 แตเมอพจารณาเฉพาะรายหวขอพบวา นกศกษาทจบการศกษาสายอาชพไดรบคะแนนการประเมนเฉลยในหวขอท (5) การพฒนาตนเองดานการแสดงความคดเหน การแสดงออก (8) การแสดงความมสวนรวมกบองคกร และ (10) ความร ความสามารถพนฐานทจ าเปนตอการปฏบตงานทไดรบมอบหมายใหส าเรจ สงกวานกศกษาทจบการศกษาสายสามญ ซงเปนทกษะทมความส าคญตอการปฏบตงาน เพอใหประสบผลส าเรจ นอกจากการประเมนแบบมาตราสวน

3

ประมาณคา (Rating Scale) ในแบบประเมนยงมค าถามปลายเปด ซงเปนขอเสนอแนะจากสถานประกอบการ โดยผวจยไดท าการรวบรวมขอมลและสรป ความคดเหน และขอเสนอแนะจากสถานประกอบการ ดงแสดงในตารางท 1.1 พบวา นกศกษาทส าเรจการศกษาสายอาชพไดรบค าชมเชยจากสถานประกอบการมากกวา และมขอเสนอแนะในการปรบปรงนอยกวานกศกษาทส าเรจการศกษาสายสามญ

4

จากการรวบรวม และวเคราะหขอมลทางสถต โดยการค านวณคาเฉลย ซงเปนการประเมนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) โดยมเกณฑการใหคะแนนดงน 5 : มากทสด 4 : มาก 3 : ปานกลาง 2 : นอย 1 : นอยทสด [9] สามารถสรปไดดงน

รปท 1.1 คะแนนการประเมนเฉลย นกศกษาสหกจศกษา ภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2551

4

5

ขอเสนอแนะจากสถานประกอบการสามารถรวบรวม และสรปผลไดดงน ตารางท 1.1 ความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานประกอบการ ทมตอผลการปฏบตงานของ

นกศกษาทส าเรจการศกษาสายสามญ กบนกศกษาทส าเรจการศกษาสายอาชพ ส าเรจการศกษาสายสามญ (ม.6) ส าเรจการศกษาสายอาชพ (ปวช.)

ค าชมเชย - ดานกรยามารยาท ขอเสนอแนะปรบปรง - ดานทกษะดานการใชโปรแกรม หรอซอฟแวร วชาชพ - ดานการแสดงความคดเหน - ดานความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย - ดานทกษะการใชเครองมอ และอปกรณ - ดานความรทางการผลต - ดานการปฏบตตวตามระเบยบวนยของสถาน ประกอบการ - ดานภาวะผน า และบรหารจดการบคคล

ค าชมเชย - ดานความร ความสามารถในการปฏบตงาน - ดานความขยน อดทน และกระตอรอรนใน การท างาน - ดานความมระเบยบวนย - ดานกรยามารยาท - ดานการพฒนาตนเอง - ดานการปฏบตตนในทท างาน - ดานการแสดงความคดเหน - ดานการปรบตวเขากบผรวมงาน - ดานการประยกตใชความร ขอเสนอแนะปรบปรง - ดานการน าเสนอผลงาน

จากเหตผลดงกลาวขางตนท าใหผวจยมความสนใจในการวดศกยภาพดานการเรยนร และการพฒนาตนเองของนกศกษาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมคลธญบร ในมมมองของนกศกษา บณฑต และอาจารยผสอนภาควชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมคลธญบร โดยการศกษาเทยบเคยงศกยภาพดานการเรยนร และการพฒนาตนเองของนกศกษา ในภาควชาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

6

ระหวางนกศกษาทส าเรจการศกษาสายสามญ กบนกศกษาทส าเรจการศกษาสายอาชพ เพอน าผลการเทยบเคยงทไดไปหาแนวทางในการปรบปรงหลกสตรและการจดการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบผเรยน

1.2 วตถประสงค งานวจยนมวตถประสงคเพอศกษาเทยบเคยง (Benchmarking) ทศนคตของนกศกษา บณฑต และอาจารยผสอน ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบรตอศกยภาพในการเรยนร และพฒนาตนเองของนกศกษาทมพนฐานการศกษาแตกตางกน 3 กลมไดแก นกศกษาทส าเรจการศกษามธยมศกษาตอนปลาย (ม.6) นกศกษาทส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และนกศกษาทส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)

1.3 กรอบแนวควำมคดในกำรวจย

ตวแปรตาม

รปท 1.2 กรอบแนวความคดในการวจย [5, 9, 10]

ตวแปรตาม ตวแปรตน

พนฐานทางการศกษา - มธยมศกษาตอนปลาย - ประกาศนยบตรวชาชพ - ประกาศนยบตรวชาชพชนสง

1. ผลการเรยน 2. คะแนนการประเมนจากแบบสอบถามนกศกษา และบณฑต

- ดานคณธรรม จรยธรรม - ดานความร - ดานทกษะทางปญญา - ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคล - ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 3. คะแนนการประเมนจากการสมภาษณอาจารยผสอน

- ดานคณธรรม จรยธรรม - ดานความร - ดานทกษะทางปญญา - ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคล - ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

การจดการเรยนร

7

1.4 สมมตฐำนกำรวจย นกศกษาทมพนฐานการศกษาตางกน มศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองตางกน

1.5 ขอบเขตกำรวจย ท าการศกษาเทยบเคยง (Benchmarking) ทศนคตของนกศกษา บณฑต และอาจารยผสอน สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบรทมตอศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองของนกศกษา สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ทเขาศกษาในปการศกษา 2549 ซงมพนฐานการศกษาแตกตางกน 3 กลม ไดแก นกศกษาทส าเรจการศกษามธยมศกษาตอนปลาย (ม.6) นกศกษาทส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และนกศกษาทส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ก าลงศกษาอยชนปท 4 จ านวน 83 คน และจบการศกษาเปนบณฑต 31 คนรวมทงสน 114 คน

1.6 ประโยชนทไดรบ 1.6.1 ทราบระดบศกยภาพในการเรยนรและพฒนาตนเองของนกศกษา สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ในแตละดานตามกรอบมาตรฐานคณวฒ 1.6.2 ใชเปนขอมลเผยแพรใหคณาจารย เจาหนาทของภาควชาและคณะฯ ในการปรบปรงหลกสตรและพฒนากระบวนการเรยนการสอน ตลอดจนก าหนดแนวทางในการวางแผนการรบนกศกษา เขาศกษาตอในคณะวศวกรรมศาสตรเพอผลตบณฑตทมความร ความสามารถใหเหมาะสมกบกลมผเรยน 1.6.3 ใชเปนขอมลเผยแพรใหนกศกษาทราบ เพอเปนแนวทางในการพฒนาตนเอง ส าหรบการเรยนในระดบอดมศกษา 1.6.4 เปนแนวทางในการปรบปรงวธการจดการเรยนการสอนรายวชาทมการเรยนรวมกนระหวางนกศกษาทส าเรจการศกษาสายสามญ (ม.6) กบนกศกษาทส าเรจการศกษาสายอาชพ (ปวช.และปวส.) 1.6.5 น าผลการศกษาไปใชเปนแนวทางในการบรหารการศกษาระดบปรญญาตร ของภาควชา วศกรรมอตสาหการใหสอดคลองกบความตองการของสถานประกอบการ

เอกสารอางอง [1] ไพฑรย พลสขโข และณฐา คปตษเฐยร, “คณสมบตของวศวกรอตสาหการทภาคอตสาหกรรม ตองการและทศ ทางการพฒนาหลกสตร ส าหรบป พ.ศ. 2552-2556,” การประชมวชาการวศว ศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง, 2552. หนา 112-116. [2] คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร, http://www.en.rmutt.ac.th, 16 พฤษภาคม 2553. [3] สมชย หรญวโรดม และณชตพงศ อทอง, “สหกจศกษากบการผลตบณฑตนกปฏบตอยางยงยน,” การประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ. ระยอง, 2552. หนา 117-121. [4] ประวตความเปนมาของภาควชาวศวกรรมอตสาหการ, http://web.en.rmutt.ac.th/iee/, 16 พฤษภาคม 2553. [5] หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร, 2549. [6] http://library.uru.ac.th/webdb/imaages/BasicEdu12Y.htm [7] http://www.vec.go.th/ [8] http://www.obec.go.th/ [9] แผนกสหกจศกษา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร [10] ทองอนทร วงศโสธร. (Ian Allen., 2006) “กรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาตส าหรบการศกษา ระดบอดมศกษาของประเทศไทย [11] ธวชชย ชยจรฉายากล. “การพฒนาหลกสตรจากแนวความคดสการปฏบต”. ภาควชา ศกษาศาสตร คณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล กรงเทพมหานคร: หาง หนสวนจ ากดอกษรบณฑต, 2533. [12] ธ ารง บวศร. “ทฤษฎหลกสตร: การออกแบบและพฒนา”. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา ลาดพราว, 2532 [13] Good V. Carteer. Dictionary of Education New York: Mc Graw-Hill Book Co., Inc., 1945. [14] ไพฑรย สนลารตน. “หลกและวธการสอนระดบอถดมศกษา”. กรงเทพมหานคร: ไทยวฒนา พานช, 2523 [15] Beaucham A. Georage. “The Curriculum of Elementary School”. Boston: Allyr and Bacor, Inc,1975. [16] ชมพนธ กญชร ณ อยธยา,การพฒนาหลกสตร, กรงเทพฯ: โรงพมพขาวทหารอากาศ, 2540. [17] รจร ภสาระ, การพฒนาหลกสตรตามแนวปฏรปการศกษา, กรงเทพฯ: บค พอยท, 2546.

131

[18] Brown W.F. and Holzman, “W.H. A Study Attitudes Questionnaire for Prediction Academic Success,” Journal of Educational Psychology 46, 1955. [19] สนต บ ารงธรรม. “หลกสตรและการบรหารหลกสตร” กรงเทพฯ: โรงพมพการศาสนา, 2527. [20] Nagel J. Robert. “An Evaluation of the Doctoral Program in Education Administration at the University of Akron, as Percived by its Graduates, 1969-1984”, Dissertation Abstracts International, 47 (October 1986): 140A. [21] Taba, Hilda. “Curriculum Development: Theory and Proctice”. New York: Harecourt, Brace and World, 1962. [22] ใจทพย เชอรตนพงษ. “การพฒนาหลกสตร: หลกการและแนวปฏบต”. จฬาลงกรณ มหาวทยาลย กรงเทพฯ: โรงพมพ อลน เพรส, 2539. [23] ชวนชย เชอสาธชน. “การประเมนหลกสตรวทยาลยคร พทธศกราช 2530 ระดบปรญญาตร โปรแกรมวชาการวดผลการศกษา”. อบลราชธาน : ภาควชาทดสอบและวจยการศกษา คณะวชา ครศาสตรวทยาลยครอบลราชธาน, 2537. [24] Taylor F. James. “An Appraisal of Selected Aspects of the Master of Teaching Degree Program at Teacher Education Institute”, Dissertation Abstracts International. 23(April- May 1963): 3803-A. [25] Peng H.C. Sparks. “Design and Evaluation of an In-Service Model for Teacher in Taiwan (Chian)”. Florida: Florida International University, 1996. [26] สทธ ภาษผล, เอกสารประกอบการเรยนการสอนวชา Quality Management, มหาวทยาลย เทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2544 [27] โรแบร, พอลล เจมส. หลกการวเคราะหและเปรยบเทยบความสามารถอยางเปนระบบ. พมพ ครงท 1. กรงเทพฯ: ,มหาวทยาลยธรกจบณฑตย, 2543. [28] ณฏฐพนธ เขจรนนทน. ยอดกลยทธการบหารส าหรบองคการยคใหม. พมพครงท 1. กรงเทพฯ: ดานสทธาการพมพ, 2544. [29] http://www.vec.go.th [30] http://www.thaiwebkit.com/tha-it.ac.th [31] http://www.prachak.ac.th [32] http://www.rayongwit.ac.th/curriculum/high.doc [33] คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร, หลกสตร วศวกรรมศาสตร บณฑต พ.ศ. ๒๕๔๙ .

132

[34] American Society of Engineering Education, The Green Report: Engineering education for a changing world. ASEE, Washington DC, 1994. [35] http://www.coe.or.th/_coe/_product/20100924163423-1.pdf [36] Natha Kuptasthien, ” BRIDGING THE GAP: BUILDING INDUSTRY-UNIVERSITY LONG-TERM COOPERATION THROUGH CO-OP PROGRAM AND PROJECT COURSE”CAFEO 26,26-29 November 2008,Bankkok Thailand. [37] เตอนใจ เกตษา. (2540). การสรางแบบทดสอบ 1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธ. กรงเทพฯ : ส านกพมพมหาวทยาลยรามคาแหง. [38] บรรดล สขปต. (2542). ทฤษฎการวดและการทดสอบ (Test and Measurement Theory). สถาบนราชภฏนครปฐม : โครงการตาราวชาการราชภฏเฉลมพระเกยรตเนองในวโรกาส พระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงเจรญพระชนมายครบ 6 รอบ. [39] กาญจนา วฒาย. (2548). การวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา. กรงเทพฯ : ธนพรการพมพ [40] เกยรตสดา ศรสข.(2552). ระเบยบวธวจย. เชยงใหม : โรงพมพครองชาง. [41] Bloom S. Benjamin (1976). Human Characteristics and School Learining. New York: Mc Graw-Hill Book Company [42] Autar Kaw, Ali Yalcin,” DOES COLLECTING HOMEWORK IMPROVE EXAMINATION PERFORMANCE? , American Society for Engineering Education 2010, Ac 2010-131 [43] กนยารตน โหละสต, “วธวเคราะหการเทยบเคยงสมรรถนะ,” วารสารประกนคณภาพ มหาวทยาลยขอนแกน, ปท 7, ฉบบท 2 กรกฎาคา-ธนวาคม, 2549. หนา 17-27. [44] A Boyanich, S P Maj,” BENCHMARKS – ARE THEY REALLY USEFUL?,” Proceedings of the 2001 American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition, session 1520. [45] David P. Fisher, James S. Fairweather and Eric A. Warmbier,” THE IMPACT OF BENCHMARKING PEER INTITUTINS IN CURRICULAR REFORM,” Proceedings of the 2001 American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition, Session 2793. [46] John L. Anderson, Jean-Lou Chameau and Dick K.P. Yue,” SPINE - INTERNATIONAL BENCHMARKING OF SUCCESSFUL PRACTICES IN ENGINEERING EDUCATION. [47] Terry R. Collins, Alisha D. Youngblood,” ENGINEERING MANAGEMENT PROGRAM RE - EVALUATION,” Proceedings of the 2002 American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition, session 3642.

133

[48] อธคม ฤกษบตร, “บรบทของกรอบมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตรสาขาวศวกรรมศาสตรและ ขอจ ากดเฉพาะหลกสตร,” การประชม วศวศกษา, ครงท 8, 6-8 พฤษภาคม 2553, โรงแรมเลอเมอรเดยน จ.เชยงใหม. [49] นรศรา อนทรจนทร,” แนวทางการปรบปรงหลกสตรวศวกรรมเคม ตามกรอบมาตรฐานคณวฒ ระดบปรญญาตร สาขาวศวกรรมศาสตร,” การประชมวศวศกษา, ครงท 8, 6-8 พฤษภาคม 2547, โรงแรมเลอเมอรเดยน จ.เชยงใหม. [50] นงลกษณ วรชชย, ศจมาจ วเชยร และพศสมย อรทย,”รายงานการวจย: การส ารวจและ สงเคราะหตวบงชคณธรรม จรยธรรม”, กรงเทพฯ : ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชง คณธรรม (ศนยคณธรรม) ,2550. [51] นงลกษณ วรชชย, ชยตม ภรมยสมบต และ พศสมย อรทย การพฒนาตวบงชคณธรรม จรยธรรม:การพฒนาและพฒนาการ, กรงเทพฯ : ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชง คณธรรม (ศนยคณธรรม) ,2551. [52] นฤมล รตนไพจตร และศกดเดช สงคพฒน. “ศกษาการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของ นกศกษาระดบปรญญาตรทมาจากประกาศนยบตรวชาชพชนสงหลกสตร 2 ป กบนกศกษา ประกาศนยบตรวชาชพชนสง หลกสตร 3 ป ปการศกษา 2540”. สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตภาคตะวนออกเฉยงเหนอ: วชาเอกวศวกรรมโยธา, 2543. [53] สทธพงษ ปคมา, การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา ระดบประกาศนยบตร วชาชพชนสง (ปวส.) สาขางานเทคนนคยานยนต สาขาวชาเครองกล ระหวางนกศกษาทส าเรจ การศกษาจากระดบประกาศนยบตรวชาชพ สาขาวชาเครองกล และผทส าเรจการศกษาจาก ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (ม.6) ของสถาบนการอาชวศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 5, วทยานพนธปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมเครองกล คณะคร ศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวศวกรรมเครองกล คณะครศาสตรอตสาหกรรมและ เทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2549. [54] ธระศกด อรจนานนท, การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาคณะ วศวกรรมศาสตร ระดบปรญญาตร ระหวางผทจบการศกษาประกาศนยบตรวชาชพ กบผทจบ

การศกษามธยมศกษาตอนปลาย สถาบนเทคโนโลยราชมงคลวทยาเชตพายพ. รายงานการวจย,2543

[55] ชชชย เสรมพงษพนธ และวบลย ชอนแขก, “การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการศกษาระหวาง นกศกษาทส าเรจการศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ และมธยมศกษาตอนปลาย คณะ วศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,” การประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง, 2552.

134

[56] สราวฒ สบแยม, “การศกษาเปรยบเทยบทศนคตทมตอวชาชพ และผลสมฤทธทางการเรยน ระหวางนกศกษาทส าเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และมธยมศกษาตอนปลาย (ม.6) กรณศกษา: หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต คณะวศวกรรมศาสตร สถาบนเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอ” สาขาวชาบรหารอาชวะและเทคนคศกษา สถาบนทคโนโลยพระ จอมเกลาพระนครเหนอ, 2548

[57] วทยา วภาววฒน. “การตดตามผลการปฏบตงานของบณฑตครศาสตรอตสาหกรรม สาขา วศวกรรมโยธา ภาควชาครศาสตรโยธา คณะครศาสตรอตสาหกรรมและวทยาศาสตร สถาบน เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ในทศนะของบณฑตและผบงคบบญชา”. ปรญญา นพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาคณทหารลาดกระบง , 2530. [58] นรา บรพนธ, ”ลกษณะของผส าเรจการศกษา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยธนบร ตาม ความคาดหวงของผบรหารสถานประกอบการ,” การประชมวศวศกษา, ครงท 8, 6-8 พฤษภาคม 2547, โรงแรมเลอเมอรเดยน จ.เชยงใหม. [59] ณฐา คปตษเฐยร, ไพฑรย พลสขโข,”การพฒนาหลกสตรวศวกรรมอตสาหการตามคณสมบต พงประสงคของอตสาหกรรมไทย,” การประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง,2552,107-111. [60] กลชล สวรรณวชณย, ประมวล บวงาม, “การประเมนหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2547 คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร,” การประชม วศวศกษา, ครงท 8, 6-8 พฤษภาคม 2553, โรงแรมเลอเมอรเดยน จ.เชยงใหม. [61] ชนดา จนทระ, “การประเมนหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา คณะ

วศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเอเชยอาคเนย พทธศกราช 2530”. ปรญญานพนธครศาสตร อตสาหกรรมมหาบณฑต สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2541.

[62] การประชมวชาการวศวศกษาครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ. ระยอง, 2552. [63] วงศวทย เสนะวงศ. “ศกษาวจยตวแปรทมผลตอการรบนสตเขาศกษาตอและความสมพนธกบ ผลการเรยนในระดบชนปท 1 ของนสตสาขาวศวกรรมชวการแพทย คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ”. การประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง, 2552. [64] วรพนธ ศรฤทธ ณรงคเดช หตถกองและวชรย อนตา. “การสอดแทรกคณธรรม จรยธรรมของ อาจารยในทศนะของนกศกษาวศวกรรมศาสตร วทยาลยเชยงราย”. การประชมวชาการวศว ศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง, 2552.

135

[65] วฆเนศ วงศวาณชวฒนา, ธรพล โควสวรรณ และคณะ. “โปรแกรมชวยจดการเรยนของ นกศกษา วศวกรรมโยธาทผดแผนตางไปจากหลกสตรปกต” การประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง, 2552. [66] วรวธ วสทธเมธางกร, ฉตรชย จนทรพรมและคณะ. “ระบบจ าลองการทดสอบความรเพอขอใบ ประกอบวชาชพวศวกรรมควบคม คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร” การ ประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง, 2552. [67] ธนยา เกาศล และ มสตา มะอกษร. “การส ารวจและประเมนผลการน าวดโอสอการสอนมาชวย เพมประสทธภาพในการเรยนการสอนของคณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร” การประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ. ระยอง, 2552. [68] วรพนธ ศรฤทธ, บวรศกด ศรสงสทธสนตและคณะ. “บทบาทอาจารยทปรกษาคณะ วศวกรรมศาสตร วทยาลยเชยงราย” การประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง, 2552. [69] มจลนทร พนประสทธ และชนะชย ฤทธทรงเมอง. “ความสมฤทธผลของระบบอาจารยทปรกษา นกศกษาคณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน”. การประชมวชาการวศวศกษา, ครงท 7, 14-16 พฤษภาคม 2552, โรงแรมโนโวเทล รมแพ จ.ระยอง, 2552. [70] ฝายประมวลผลและสถตขอมล มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร [71] หองปฏบตการ ภาควชาวศวอสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร [72] ลดดาวลย เพชรโรจน และอจฉรา ช านประศาสน, ระเบยบวธการวจย (Research Methodology). กรงเทพฯ : พมพดการพมพ จ ากด, 2547 [73] พชต ฤทธจรญ, ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร. กรงเทพ: ศนยหนงสอราชภฏพระนคร, 2544. [74] เพญแข แสงแกว, การวจยทางสงคมศาสตร. พมพครงท 3. กรงเทพ: โรงพมพ มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2541. [75] มารยาท โยทองยศ, การสรางแบบสอบถามเพอการวจย.สถาบนวจยมหาวทยาลยกรงเทพ. [76] ธานนทร ศลปจาร, การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. พมพครงท 5. กรงเทพฯ: ว.อนเตอร พรนท, 2549. [77] กลยา วานชบญชา,สถตส าหรบงานวจย.พมพครงท 7. กรงเทพ, โรงพมพจฬาลงกรณ มหาวทยาลย,2549

136

[78] เกสน วงคพนสสก, “สถตวเคราะหปจจยทมอทธพลตอจรยธรรมของนกเรยน ชนมธยมศกษา ตอนปลายจงหวดล าพน” มหาวทยาลยเชยงใหม, 2545 [79] สวชาญ มนแพวงศานนท. (2546). การวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS for windows. กรงเทพฯ,ซเอดยเคชน. [80] http://learningonline.wijai48.com/?p=78