LEARNING SKILLSdr. Angelia Rachma Dewi, MPH

Rio Risandiansyah.

Helmin Elyani

AN NAHL 78

Dan Allah telah mengeluarkan kamu dari perut ibu-ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatu

apapun

dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati agar kamu bersyukur

The creator of everything

Why ?

The goal

WHAT I CAN GIVE YOU IS A FEW WORDS BEFORE WE BEGIN.

Whats learning skill for?

HARE VS TORTOISE

Who won?

OUTLINE

5 Components of Study (Components of Study).

Reading Skills. SQ3R. Mind Mapping. Time Management.

KOMPONEN BELAJAR EFEKTIF

STUDYING

WRITINGRESEARCHING

STUDYING

READING

STUDYINGThinking & Questioning

TUJUAN PROSES BELAJAR

Mampu memahami dan menerapkan apa yang dipelajari

Bukan hanya menghafal (memorizing) Understanding, evaluating, applying, and

creating knowledge

As-shaf 2-3 : ….. Wahai orang2 yang beriman, kenapa kamu mengatakan sesuatu yang tidak kamu kerjakan ? Amat besar kebencian di sisi Allah bahwa kamu mengatakana apa2 yang tidak kamu kerjakan …

MEMORIZING VS UNDERSTANDING

Menghafalkan Memahami

Memahami konsep per kata. Mengubah konsep menjadi kata.

Sulit memahami aplikasi suatu konsep.

Dapat mengaplikasikan konsep ke dalam kehidupan nyata.

Mengalami kesulitan apabila satu variabel diubah.

Dapat memecahkan masalah meski variabel diubah.

Sulit melihat pengembangan suatu konsep.

Dapat mencari dan menemukan pengembangan suatu konsep.

Kesulitan menjelaskan suatu konsep kepada orang lain.

Mudah menjelaskan konsep dengan menggunakan kata-kata sendiri.

HOW DO WE KNOW THAT WE’VE LEARNED SOMETHING?

I know I’ve learned something when I can… explain it to somebody else apply it in a new situation teach somebody else how to do it generate new question: “what if …..” pose problems and solve them feel confident Behave in an ethical and responsible manner

(Graduate attributes)

Solving problem = Learning

TESTING UNDERSTANDING Solve problems (at random) Do case studies Answer questions Compare and contrast theories,

methods, models, ideas Think about strength, limitations,

advantages, disadvantages Try to find different interpretations,

solutions Try to find your own examples

5 TYPES OF STUDY

1. Study To Gather Information. Identifikasi materi yang perlu dipelajari Organisir, Rangkum, dan Catat yang perlu. Cek dan Recek: Verifikasi dengan sumber lain. 2.Study To Learn Information: Memindahkan

informasi dari short term memory ke long term memory.

Jadwalkan waktu untuk mengulang materi. Lihat garis besar suatu konsep. Ulang materi dengan suara yang dikeraskan. Lihat kembali catatan untuk memeriksa informasi yang telah

diulang. Apabila pengulangan belum sempurna, ulang mulai langkah

awal. Coba hari lain hingga bisa pengulangan sempurna dalam 1x.

5 TYPES OF STUDY

3. Study To Check for Learning. 4. Study To Refresh – Ulang kembali materi

secara cepat untuk mencegah lupa. 5. Study To Improve Learning Skills.

Gunakan kuis/ tes sebagai feedback.

READING SKILLREADING SKILL

READINGDERIVING MEANING FROM TEXTS

Reading is integral to the study of any discipline, NOT just an additional task at university

Reading gives us independence It is a major expectation in most courses BUT, it is common for students to have

difficulties in coping with all they need to read and understanding it

EFFECTIVE READING Pembaca harus mempunyai perilaku positif,

ingin belajar, menemukan alasan dan tetap fokus pada bacaannya.

Supaya Fokus : • Tempat khusus untuk belajar (jgn sambil

bermain, tidur atau nonton tv)

• Atur waktu (buat jadwal mingguan)

• Jangan alihkan perhatian• Tentukan tujuan, tetapkan target

waktu untuk mencapainya

10 TIP UNTUK MEMPERBAIKI KONSENTRASI Niat untuk berkonsentrasi. Persiapkan diri untuk berkonsentrasi. Gunakan aktivitas yang dapat meningkatkan

konsentrasi. Variasikan aktivitas belajar. Temukan lingkungan belajar yang bukan pengalih

perhatian. Temukan sistem belajar yang spesifik. Makan secara teratur dan sehat. Tidur secara teratur. Tentukan goal harian, mingguan, bulanan dan per

semester. Istirahat.

EFFECTIVE READER

Pembaca Efektif adalah pembaca yang:- Aktif dan memahami apa yang dibaca

Metode memahami bacaan:• membuat pertanyaan• mencari jawaban• menandai hal-hal utama dalam bacaan

(memberi grs bwh, membuat catatan khusus, membuat ringkasan)

PRIOR KNOWLEDGE

adalah seluruh informasi yang kita pelajari dalam pengalaman semasa hidup kita

Prior knowledge memacu kita untuk menjadi pembaca aktif dengan membuat strategi membaca dalam proses membaca

JENIS-JENIS BACAAN

Buku teks (Textbook) Materi Kuliah Jurnal ilmiah Systematic review Artikel penelitian Artikel non penelitian Hasil wawancara dll

MANAGING TOO MUCH READING

MANAGING TOO MUCH READING: 1. SPEED READING

Advantage: You read more

Disadvantages: No better understanding Too much to process

BUT:Slowness is not desirable; it takes

attention away from the overall sense

Different types of texts demand different reading rates

Read at the speed and depth that suits your purpose

- Detailed understanding slower

- General idea Speed reading To improve reading speed:

- Reduce skipping back by using a pointer for your eyes to follow

MANAGING TOO MUCH READING: 2. SET A READING TIME

Useful:- If the time you set aside is when

you know you are the most alert and active

- If you have clear purpose & idea- Set a time limit in reading

e.g. 30 minutes, 3 days, 1 week, etc

MANAGING TOO MUCH READING: 3. BE SELECTIVE

Disadvantage You read less

Advantages You have a better chance to ensure

you understand, retain & make good use of what you read

How to select?- Distinguish between essential

and recommended readings

- Consider your background knowledge and identify gaps or deficiencies

- Analyse topics that you need

- Then CHOOSE what YOU READ based on what YOU NEED

How to select?- Read things in relation to one

another- STOP reading when the need is

met, NOT when the list is finishedNever read anything without knowing why you are reading

it !!!

UNDERSTANDING IN DIFFICULT READINGS

Take just a part of text to begin with Try to get an idea of how it is organized Go through to the end, sometimes

become clearer Draw framework and re-read Separate what you already understand

and you don’t understand Re-read it in the next day

PROSES MEMBACA

Proses membaca dikenal sebagai SQ3RSurvei, Question, Read, Recite, and Review

3 tahapan membaca efektif :Sebelum membaca, melihat keseluruhan materi.

Buat pertanyaan tentang materi bacaan

Selama membaca, latihlah pemahaman tentang bacaan tsb

Setelah membaca, buat review dan memberikan reaksi pada apa yang telah kita pelajari.

SEBELUM MEMBACA : SURVEI DAN PERTANYAAN

SURVEI- Melihat keseluruhan scr cepat atau menyaring. - Tujuan:

mengetahui susunan dan organisasi bacaan, bagaimana jalan ceritanya atau bagaimana cara mengajarkannya.

- Menyaring secara efektif:melihat bacaan yang tercetak miring atau tebal, perhatikan judul, pendahuluan dan catatan kepala.Perhatikan gambar, grafik atau tabel.Terakhir baca paragraf pertama, ringkas dan buat pertanyaan.

PERTANYAANBuat pertanyaan sebelum membaca, misal:

Apa susunan bacaan ? →membantu kita mendapatkan poin utama bacaan

Bgmn organisasi bacaan ?; ruang, waktu, daftar, klasifikasi, perbandingan, kontras, sebab akibat, generalisasi dan contoh, dan definisi.

Apa yang sudah kita ketahui tentang ide bacaan ? Apa tujuan saya membaca? Apa rencana saya membaca? Perlukah dibaca semua

atau mengambil beberapa bagian saja sesuai dgn informasi yang kita perlukan

Bagian mana yang perlu diingat?

SELAMA MEMBACA: BACA DAN CERITAKAN

BACAPikirkan pentingnya informasi tsb, lalu

tanyakan: Apakah informasi baru tsb sesuai dengan apa

yang kita ketahui ? Perlukah kita mengubah apa yang sudah kita

ketahui ? Apa signifikansi informasinya ? Perlukah kita mengingatnya ?

Cari jawaban bila terdapat kebingungan dalam memahami bacaan Buat pertanyaan berdasarkan headings (kepala

bacaan), subheadings dan kata yang tercetak tebal atau miring.

Ulangi membaca yang tidak kita fahami Ulangi membaca bila fikiran kita teralihkan Baca dari depan untuk memperjelas ide bacaan Tentukan arti dari kata-kata dlm kontek Lihat lagi kata-kata baru atau yang sukar Pikirkan idenya walaupun berbeda dengan kita.

CERITAKAN- Kuasai materi- Yakinkan dengan menceritakan kembali

informasi bacaan. Buat gambaran dlm fikiran atau pada

kertas Nyatakan kembali ide bacaan dengan

kata-kata kita sendiri Tulis lagi jawaban pertanyaan berdasarkan

headings dan subheadings bacaan.

SETELAH MEMBACA: REVIEW

Ringkas bagian penting Tinjau dan jawab pertanyaan berdasarkan

headings dan subheadings Tinjau kata-kata baru dan artinya

Pikirkan dan catat resume bacaan. Sambungkan informasi baru dengan prior

knowledge kita. Bentuk opini tentang materi dan

pengarangnya Perhatikan perubahan opini kita

berdasarkan informasi baru. Tulis apa yang telah kita baca.

SO…TO BE AN EFFECTIVE READER…

Analyse what you NEED Take a DISCIPLINE approach Remain ACTIVE

MIND MAPPING

MIND MAPPING

MANAGING STUDY TIME

WHY YOU NEED TO MANAGE YOUR TIME?

Because life as a student is extremely busy

While studying you may need to juggle other commitments, such as family, etc

To study effectively you need to do more than just study You need to create balance in your life

MANAGING TIME (MINGGUAN) Buat jadual mingguan

Tulis hal-hal yang harus dikerjakan, misal: Kuliah Tutorial Tidur Pekerjaan rumah (mencuci, bersih2) Olah raga Kegiatan hobi Olah raga

Buat jadual yang realistis(kesesuaian antara jumlah waktu dan tugas yg harus diselesaikan)

Pastikan mencakup:- Belajar sebelum kuliah- Review materi kuliah & catatan kuliah- Mengerjakan tugas

MANAGING TIME (HARIAN)1. Buat list/ daftar hal-hal yg harus

diselesaikan dlm 1 hari tsb2. Bagi tugas yg besar dalam beberapa bagian

kecil2 untuk memudahkan pengaturan3. Perkirakan waktu yg dibutuhkan4. Setiap hari evaluasi apa yg sudah

diselesaikan dan apa yg belum diselesaikan pd hari2 sebelumnya

5. Jangan mudah terpengaruh oleh hal-hal lain

CONCLUSION

1. Be flexible – allow for plan modification if necessary

2. Eliminate the urgent and prioritize3. Learn to say NO4. Invest in planning at the beginning of

semester (but avoid overplanning)5. Maintain a tidy study area6. Develop self awareness7. Ask for help if necessary8. Ensure you create a balance life9. Reward yourself

REFERENSI.

http://www.sarc.sdes.ucf.edu/studyhandouts.php

http://www.sarc.sdes.ucf.edu/documents/learning_skills/study_skills_and_diagnostics/Barsch_Learning_Styles_Inventory.pdf