Date post: | 12-Apr-2017 |
Category: |
Education |
Upload: | neira-cardozo |
View: | 331 times |
Download: | 0 times |
La lectoescritura en la escuela primaria y sus transformaciones ante la
incorporación de TIC Sonia Santoyo Cortés*
Neira Cardozo
1. Pregunta objeto del artículo¿El proceso de lectoescritura se transformará y motivará a los estudiantes en la escuela primaria con la incorporación de Tic?
Mejorar las prácticas de lectoescritura, motivando la reflexión y brindando algunas estrategias para su enseñanza en estudiantes de escuela primaria, incorporando las TIC.
Problema a resolver
Objetivo general
Transformar y motivar el proceso de lectoescritura en la escuela primaria., mediante la incorporación de TIC
Objetivos específicos:∙ Motivar la reflexión de la enseñanza-
aprendizaje de la lectoescritura en escuela primaria a través de la incorporación de TIC.
∙ Buscar herramientas virtuales para despertar el interés por la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura en escuela primaria.
∙ Brindar estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura teniendo en cuenta los cambios producidos por las TIC.
∙ Desarrollar habilidades semánticas y morfosintácticas para facilitar y promover la producción de textos en la escuela primaria mediante la incorporación de TIC.
∙ Motivar al maestro para planear, orientar y acompañar la ejecución de las estrategias encaminadas a la consecución de logros y desarrollo de habilidades del pensamiento.
Según el artículo, los resultados fueron satisfactorios y cualitativos ya que hace énfasis a la evidencia que el objetivo último en el proceso de lectoescritura es que el niño encuentre placer en “interrogar y producir textos escritos” lo que contribuye al desarrollo auténtico de la comunicación y realización personal.El profesor cumple el papel de
orientador en contextos significativos
y activos. (Jolibert, 1988, p. 9).
Resultados
La investigadora Sonia Santoyo Cortés, sugiere una
estrategia para privilegiar tres fases en el ejercicio de
producción de textos:▪ Primera escritura (individual): desde la cual se establecen las
características globales del tipo de texto que se pretende producir.
▪ Reescritura(s): Consiste en una profundización del trabajo de elaboración de texto.
▪ Producción final: Desde la cual se proporciona la silueta definitiva del texto.
▪ Para la evaluación de carácter formativa, la investigadora diseña una trama (rejilla) para que el profesor evalué y realice el seguimiento de la producción de textos escritos.
➢ El avance de la tecnología ha afectado el desarrollo sensorio-motor del niño, ya que se vuelven sedentarios, bombardeados de estimulación sensorial caótica, que sobre estimula los sistemas visual y auditivo. lo cual se traduce en retardos en el progreso de habilidades básicas de desarrollo y tono corporal socialización y alfabetización, además de altos índices de estrés.
➢ La exposición a la tecnología de los infantes debe ser supervisada, paneada y dosificada, más aun en el ámbito escolar.
Conclusiones
➢ La mediación de la tecnología para desarrollar procesos de lectoescritura en estudiantes de escuela primaria debe facilitar y promover el desarrollo de estructuración del pensamiento, mejorar la expresión de sus ideas, sentimientos, conocimientos, etc.
➢ El desafío para los docentes es asumir las nuevas dinámicas de un mundo globalizado y multimodal; conocerlas, explorarlas y presentarlas a sus estudiantes de manera tal que sea posible vincularlas con unos propósitos claros de aprendizaje y desarrollo de habilidades.
Variables de la investigación
Motivación (interés), concepciones sobre la lectura y la escritura, conocimiento previo, dominio de las estrategias de lectura y escritura en la producción textual, uso de tic.
Gracias por su atención
* Sonia Santoyo CortésDocente de la secretaria de Educación del Distrito (SED), magister de Investigación Social Interdisciplinaria de la Universidad Distrital y Especialista en Lecturas y Escrituras con énfasis en Literatura, de la Universidad de San Buena ventura. Universidad Antonio Nariño. Facultad de Ciencias de la Educación.