8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

1/12

 

Lectures comprensives

4t Primaria

Noelia López

http://aprendiendodesdemiventana blogspot com 

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

2/12

  Noelia López –aula PT-

 http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

EL COMTE TIQUIS-MIQUIS

Tiquis-Miquis, el fill del comte Blanc, nasqué un dia on

bufava el vent de ponent. Potser va ser per això que si liassecaren els filets del cervell i, des que no alçava un pam de

terra, va demanar per a menjar les coses més increïbles. Per exemple, va exigir

que li buidaren la mar a poalades i li dugueren per a esmorzar potetes de calamar

acabat de nàixer.

‐  També vull que em porten per a beure un got de llet de rata penada.

Com que son pare i sa mare no li consentien res del que demanava, Tiquis-Miquis

unflava les venes del coll i remugava fins que se li oblidava.

Quan son pare i sa mare se n’anaren a l’altre món, Tiquis-Miquis heretà el títol

de comte. De seguida, els homes i les dones que vivien al castell, començaren a dir-

se a cau d’orella:

‐  Ara veurem per on ens ix...

‐  De segur que mana alguna animalada.

I no s’equivocaren gens ni miqueta. Perquè la primera cosa que ordenà Tiquis-

Miquis va ser que tocaren les campanes i que tot el món es presentara a la plaçad’armes del castell. De seguida, encetà un discurs que en

resum, digué:

1.  Que des d’aquell dia volia sempre per a desdejunar-se

cervellets de canari. 

2. 

Que volia per a dinar potetes de trisparís sabateret a

la planxa.

3. 

Que volia per a berenar xocolata en pols de la Xina.4.  Que volia per a sopar ouets de granota a la brasa.

‐  Així que, des d’ara, tot el món a buscar el que he manat –acabà dient el

comte Tiquis-Miquis.

Mare de Déu! Els canaris no es deixaven agafar ni a la de tres; els trisparís

s’amagaven entre els joncs dels aiguamolls; ningú no sabia on parava la Xina per a

portar xocolata en pols; les granotes es cabussaven entre el fang i no hi havia

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

3/12

  Noelia López –aula PT-

 http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

manera de traure-les. Per això, tots estaven desesperats i no gosaven tornar al

castell amb les mans buides.

Els súbdits del castell, atemorits, decidiren visitar el savi Perolet a fi de

trobar alguna solució al problema.

Perolet els va rebre a l’entrada de la seua cova i, després desentir el que li contaven,  digué:

‐  Us ensenyaré a preparar tot el que demana el bajoca de

Tiquis-Miquis!

Va moldre un grapat d’arròs, el va mesclar amb pedretes

menudes del riu i el va posar dins d’una botelleta:

‐  Li direu que açò són ouets de granota.

Va pastar un grapat de farina de blat, li va afegir un poc de midó i terreta

d’escurar i ho posà tot dins d’una altra botelleta:

‐  Li direu que són potetes de trisparís sabateret.

Per acabar, agafà una barreta de xocolata, la posà dins d’un morter barrejada

amb arena de la mar, li va fer mitja dotzena de colps de picamà i va ficar el

resultat dins d’una altra botelleta.

‐  Li direu que és xocolata en pols de la Xina.

A poqueta nit, la gent del castell li va portar al comte Tiquis-Miquis les

botelletes que els havia ensenyat a preparar el savi Perolet.

Us ho podeu creure o no, però Tiquis-Miquis es menjà tot allò sense moure ni

una miqueta les parpelles i deia:

‐  Que bo!

Des d’aquell dia, tots diuen i conten que el comte Tiquis-Miquis començà a

menjar com les persones i mai més no es va atrevir a demanar res estrany.

Adaptació El comte Tiquis-Miquis –Canyamel4-

1.  Qui era Tiquis-Miquis?................................................................................................................

2.  Els seus pares recolzaven el seu comportament? Copia la frase del text que ho

explica.............................................................................................................................................

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

4/12

  Noelia López –aula PT-

 http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

3.  Què va ser el primer que va ordenar?......................................................................

..........................................................................................................................................................

4. 

Com penses que estaven els menjars preparats?..................................................................

5.  Per què creus que no va gosar queixar-se quan els va tastar?..........................................

..........................................................................................................................................................

6.  Completa les frases que expliquen la història:

‐  Tiquis-Miquis va nàixer un dia de ............................................................................................

‐  El fill del comte volia...................................................................................................................

‐ Quan van morir els pares, ordenà als súbdits que................................................................

‐  Els subdits demanaren consell a...............................................................................................

‐  Entre tots prepararen.................................................................................................................

‐  Al final, ..........................................................................................................................................

7.  Dibuixa la història en quatre vinyetes

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

5/12

  Noelia López –aula PT-

 http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

n el pa ís d el s f a r a o ns

Maria ix de l’aeroport de Barcelona plena d’il·lusions: veure les piràmides, el riu Nili els seus canals, el desert... La xiqueta va amb els seus pares a passar uns dies a casa deSaïd, un amic egipci de son pare que va estudiar a Barcelona.

L’avió comença a perdre altura després de creuar la mar Mediterrània. Abansd’aterrar al Caire, la capital d’Egipte, Maria contempla, a vista d’ocell, una impressionanttaca de verdor.

És el delta del riu Nil, un increïble oasi en la immensitat del desert egipci. Es

tracta d’un triangle de 150Km de costat en el qual viuen milions d’egipcis. Maria estàimpacient per conèixer Mohamet, el fill de Saïd. S’entendrà amb ell?

Encara que va cap a una cosa desconeguda, l’atracció del que ha vist d’Egipte enpel·lícules i fotografies pot més que el seu temor.

Mohamet està content de tindre una amiga europea. Vol que ella conega nosolament l’Egipte actual, sinó també el dels faraons.

Era tan gran el desig de Mohamet que la seua amiga coneguera les meravelles

d’Egipte, que abans que Maria desfera les maletes ja li estava parlant del seu estimatpaís.-  Napoleó va intentar conquistar Egipte el 1798. La seua aventura guerrera només va

durar dos anys. Però va quedar admirat pel que va veure ací. A partir de 1800, un grup desavis va començar a sentir interés per Egipte.

Aquest país és un misteri. La llengua que parlava la gent no tenia res a veure ambels signes que es trobaven a les pedres i els papirs, els rotllos de paper en què escrivienels nostres avantpassats.

-  Sí, ja sé que fa milers d’anys cada dibuix representava una idea: la força, lahumilitat... –li diu Maria.

-  La vida de l’antic Egipte es va començar a conéixer quan es va descobrir una pedraa Raixid, la pedra de Rosetta. Estava escrita en grec i amb signes que significaven idees:el llenguatge jeroglífic. El savi francès Champollion, que acompanyava l’exèrcit deNapoleó, va poder arribar a entendre cada signe, comparant-lo amb les paraules gregues.

Així es van poder llegir els signes que hi havia gravats a les columnes dels templesegipcis.

Adaptació d´”En el país dels faraons”

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

6/12

  Noelia López –aula PT-

 http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

COMPRENSIÓ LECTORA

1.  Aquesta línia representa el punt de partida del viatge de Maria, el mar que

travessa i el punt d’arribada. Escriu-los tu mateix.

Punt de partida Punt d’arribada

Mar

2.  Completa:

-Capital d’Egipte:............................................................................

- Riu d’Egipte:..................................................................................

- Maria vol veure a Egipte:...........................................................

.............................................................................................................

-Mohamet vol que Maria conega l’Egipte actual i ....................

.............................................................................................................

3.  Digues si són vertaderes o falses les afirmacions següents:

La xiqueta va amb els seus pares a passar uns dies a casa d’un amic egipci de sonpare que va estudiar a Barcelona.

El delta del riu Nil, és un oasi en la immensitat del desert egipci. Es tracta d’untriangle de 10Km en el qual viuen 100 egipcis.

Maria no està gens impacient per conéixer el fill de Saïd. Té molta por d’arribar aEgipte pel que ha vist en pel·lícules i fotografies.

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

7/12

  Noelia López –aula PT-

 http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

4.  Relaciona amb fletxes. 

La pedra de Rosseta va intentar conquistar Egipte el 1798.

Un grup de savis va entendre cada signe de la pedra de Rosetta.

Napoleó començà a tindre interés per Egipte a partir de 1800.

Champollion ajudà a llegir els signes gravats a les columnes delstemples egipcis.

VOCABULARI –sinònims

Quan vages a buscar els teus passatges d’avió pots dir:

-  Vinc a comprar els passatges d’avió.-  Vinc a adquirir els passatges d’avió.

1.  Canvia la paraula o expressió subratllada per una altra que en siga sinònima. -  He tornat a llegir el llibre que em regalares.-  Ha dit que no pensa eixir, que es troba molt cansada.-  El pilot controlava les pantalles del radar.-  El guanyador del torneig portava un ram de flors.-  El metge li va dir que prenguera xarop per al refredat.

2.  Relaciona aquestes paraules sinònimes i escriu oracions al teu quadern.

Pòster MortFeblesa Debilitat

Masmorra FugidaDefunció Mural

Fuga Calabós

Dius la mateixa cosa, perquè 

comprar i adquirir són 

paraules sinònimes.

RELLEGIT 

VIGILAVA 

CONSTIPAT 

FATIGADA 

CAMPIÓ 

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

8/12

 

p

c

a

f

e

c

l

n

g

f

a

t

d

 

Açòamelín. E

amelín er

La g

- 

En s

odia fer

- 

El p

ap solució

- 

Era

mb una

lauta de

- 

ncanta to

el, i els p

-  P

- 

s vaig tr

- 

- 

A m

ius; form

rans i rat

Qua

ins arriba

l riu, les

ornar a v

-  L

- 

’or? Te’n

l

que ara ura un pobl

a ple de r

ent, acova

em d’ana

entir què

es.

leshores,

bre hom

. Però un

vant! – va

un jove f

ànega ne

lata.

óc el flau

tes les co

ixos de l’

odreu enc

l rei de la

ure totes

s en dona

olt bé –v

sura que

tges i po

es menud

n el flauti

r al riu s

ates cai

ure l’alcal

es rates

o sigues

onaré de

 

l f l a u

 contarée molt bo

ates que

rdida per

a veure l

demanava

 per a què

 no parav

on dia al

 contesta

oraster

gra i una

tista enc

ses que e

igua. I to

antar les

Xina teni

. Doneu-

ré cinc mi

 contest

 tocava, l

es. Tote

s; rates

sta va ve

guit de l

ueren a l

de:

ón morte

eneit! –v

u.

u t is t a

va passaric, amb a

orrien pe

 les rates

’alcalde.

el poble,

ets alcal

a de pens

ú va truc

r l’alcalde.

olt estra

altra bla

ntat –co

s calfen a

tes les b

rates? –v

a un palau

e mil unc

l, si les m

r el fora

s rates e

s les rate

lanques i

ure que t

s rates q

´aigua i v

; doneu-

 contest

 

t a e n c

fa moltsrbres als

rtot arre

 va dir:

l’alcalde

e?

r com po

r a la po

 

ny. Duia

ca. El b

entà el f

l sol. Puc

stioles qu

 interro

 ple de ra

s d’or i t

teu tote

ter. I en

ixien a se

s del pobl

rates neg

tes les r

ue dansav

n morir

e les cin

r l´alcald

 

 htt

c a n t a

nys en uncarrers i

.

a arronsa

ia exter

ta.

itja cas

rret era

raster-.

encantar

e viuen al

pre l’alcal

tes. Vaig

auré les

–va dir l

eixir va c

ntir la mú

e acudire

res; rates

ates eren

en alegre

fegades.

mil unce

e-. Què f

  No

://aprendiend 

a t  

poblet d’n riu. Pe

r els mus

inar les

ca groga

de tots

é tocar u

la pluja, e

 boscos i

de.

ocar la m

ates del

alcalde.

mençar a

sica. Ho

n al costa

 grises i r

 allà, se’n

ent al s

Aleshore

s d’or –va

ries tu a

elia López –au

odesdemiventa

Alemanyaò la cosa

les i va d

ates, i no

i l´altra

ls colors

na música

ls núvols i

...

eua flaut

ostre po

 tocar la

eixaven t

t del flau

ates roge

 va anar p

u voltant.

, el flaut

 dir el fla

b cinc mi

la PT-

na.blogspot.co

que es degreu és q

ir que no

en troba

mitja roj

  i duia u

 que

les aus d

 d’argent

le.

lauta.

ot: forat

ista; rat

nques.

els carre

 En arrib

ista se’n

tista.

l unces

 /

iae

hi

a

a,

a

el

i

i

s

s

r

a

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

9/12

  Noelia López –aula PT-

 http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

-  M’havíeu promès cinc mil unces. Doneu-me-les! 

L’alcalde en posà deu damunt la taula.

-  Ací teniu la vostra paga, flautista. Preneu-la o deixeu-la, vós

mateix.

El flautista no va agafar els diners i se’n va anar.

En arribar al carrer, prengué la flauta de plata i començà atocar una tonada dolcíssima i inquietant i, a mesura que tocava, els xiquets començaren a

voltar-lo. El flautista va passar per tots els carrers del poble i els infants ballaven

darrere d´ell, rient i cantant.

-  Veniu, veniu! –cridaven les mares- és quasi l’hora de sopar.

Però els infants no les escoltaven.

-  On porta els xiquets? -preguntava la gent; i els cridaven, però els infants

només sentien aquella música de flauta.

El flautista eixia del poble i anava cap a la muntanya seguit dels xiquets. Els pares

els seguien tan de pressa com podien, però el flautista anava sempre més de pressa. La

gent començà a témer pels infants.

-  Deixa’ls anar, flautista!

El flautista no atenia als crits. Muntanya amunt, anava seguit per tots els xiquets,

cada vegada més balladors i més alegres.

-  Haurà de parar –deia la gent-, no podrà travessar aquell pujol.

Però en aquell mateix moment, es va obrir una porta en la muntanya i el flautista hientrà seguit de tots els infants. Quan l’últim menut hi entrà ballant la porta es va tancar

i mai més no s’ha vist ni els xiquets ni el flautista. Quan el vent bufa fort de darrere de

la muntanya se sent lluny una música dolça i inquietant que diu: No falteu mai més a la

vostra paraula.Adaptat d´”El flautista encantat” (Llibre d´Anaya) 

1. 

On es troba el poble d´Hamelin?..............................................................................................

2.  Hamelín era un poblet molt bonic, però quina cosa horrible hi passava?........................

..........................................................................................................................................................

3.  Copia la descripció del flautista:

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

10/12

 

4.  Per

enc

5.  L´al

........

 

6.  L´al

........

 

7.  Qui

........

 

8.  Què

........

 

9.  Inv

........

........

........

........

 

a què ser

rtada.

Per a t

  Per a e

al sol: l

totes l

  Per a d

 

calde va f

..................

calde va c

..................

a va ser l

..................

 t´enseny

..................

nta un fin

..................

..................

..................

..................

 

ia la flaut

car una

cantar to

 pluja, el

s bestiol

nar class

er un pac

..................

omplir la

..................

a reacció

..................

a aquesta

..................

al difere

..................

..................

..................

..................

 

a de plat

úsica nad

tes les co

 núvols, l

s que viu

es de solf

e amb el

..................

eua para

..................

del flauti

..................

 història?.

..................

t per a a

..................

..................

..................

..................

 

? Tria la

alenca.

ses que e

s aus, els

n als bos

eig als me

lautista:

..................

la? ...........

..................

ta en sen

..................

..................

..................

uesta his

..................

..................

..................

..................

 

 htt

esposta

calfen

peixos,

os.

nuts. 

Aquest tr

..................

...... Per q

..................

tir-se eng

..................

..................

..................

tòria:........

..................

..................

..................

..................

  No

://aprendiend 

auria les

..................

è? ...........

..................

anyat?.....

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

elia López –au

odesdemiventa

ates en c

..................

..................

..................

...................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

la PT-

na.blogspot.co

anvi de.....

..................

.................

..................

.................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

 /

...

..

...

..

...

..

..

..

...

..

..

..

..

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

11/12

 

d

c

r

q

q

s

a

f

p

p

p

p

p“

a

r

d

l

r

 

He

iari dura

otxe, un

ellegint e

ue tenim

A l’a

uan veu c

ap escriu

mb una ll

a i calle t

-PenCar

opulars i

er al seu

assem pr

A m

erquè no

le de parSusanna, l

questes

econec –

isposadís

La v

s dents

epetisc “

 

ontat a l

t un tem

ia en eix

l que ell h

obre la t

vi, també

om sóc c

e només

tra de v

mbé. Ell

sa molt ie, la me

tot això,

fitxer.

u bé.

és de la

 para en t 

dals. Li dia marran

àgines ín

encara q

ima. A to

eritat és

ntre l’obr

guanta,

rega

tote

els ll

diu

escri

 mare aç

ps de jo

ir de l´aj

avia escri

ula de la

li he ens

paç d’om

Pere Mat 

ll o, més

m regala

arla poc itra de ll

i sempre

stà boja

are i de

rreta ) i

uen Susa”, cosa qu

times i s

e se’m

t, llevat d

que, quan

a d’art d’

eresa! Se

 

Per fi m

lar Júlia f

 les cose

ibres. La

arme, la

c!...

ò del qua

e. Quan

untament

t en una

cuina.

nyat aqu

lir un full

u , que és

ben dit,

alguna de

els savisegua, ja

m deman

per la ll

l’avi Pere,

n oncle p

nna. I jo,e no la so

ecretíssi

emouen

e fer-me

al matí e

nginyeria

nt germa

 

L

’he decidi

a tres die

 que em

veritat é

  mestra

dern i m’

a morir

a fer une

llibreteta

st quade

 de camin

 el seu no

´Infantil

 les seues

et faran lsap que

a que est

ngua, pe

 també ti

l món. La

 quan eml posar de

es he d’

els budel

favors a

m mire a

metàl·lic

es, t’has

 htt

  D EC

t. Vaig a

s, pel me

assen, de

que pro

de llengu

a dit que

perquè a

s gestion

 de tapes

n. Ell qua

ets negr

m. Quan l

. I en sile

 frases:

loc.l meu av

iga atent

ò almeny

c una ge

 meua ge

fa enrabi millor hu

escriure

ls- que

i, tot sig

l’espill m

 en què s’

’assembl

   No

://aprendiend 

CISIÓ

estrenar

dotzè an

 les coses

pte el ti

a, en el

el pare

mon par

- la mar

 dures co

si no sap

s, em mir

’escriu, h

nci. Jo co

i diu fra

 i que no

en les

mana a c

mana ja t

ar, li comor, sinó

la veritat

s guapís

 dit.

ntre fur

ha conve

r a ella.Ros

elia López –au

odesdemiventa

l quader

iversari.

que veig

ndré ple:

que m’en

ambé va

, el va at

 es passà

 si fore

ni llegir ni

a ple d’ad

 fa molt

mprenc l´

es d’aque

se me n´

eues clas

asa (de t

é setze a

plete el nl contrar

  i només

sima i ll

ue amb e

tit la me

egur.”a Serrano, Papers s

la PT-

na.blogspot.co

 que em

’ompliré

que llig

i més, co

rotlle qu

escriure

ropellar

dies i di

 de l´hul

 escriure

miració.

a poc a p

esforç q

stes, dit

scape ca

ses ens

nt en tan

nys i el c

om dienti. Ja que

la verita

stíssima

l raspall

a boca, e

ecrets (Llibre Ana

 /

a

e

n

m

n

n

n

s

e,

i,

ll

c

e

s

p,

o

t,

p

lin

t,

i

e

m

 ya)

8/20/2019 Lectures Comprensives 4t

12/12

 

1

..

 

3

 

P

 

..

 

..

..

..

..

..

..

 

.Quina de

-Est

-Re

-Gu

 

. De quin

..................

. Endevin

. Escriu l

ere Mate

úlia:..........

. De quin

..................

. Ara es

..................

..................

..................

..................

..................

..................

 

cisió ha p

renar el q

alar el qu

rdar el q

s coses o

..................

 què són

relació q

:...............

..................

s altes p

..................

l teu torn

..................

..................

..................

..................

..................

..................

 

es la pro

uadern.

dern a l’

adern i n

plirà el

..................

l caminet

ue mante

..................

..................

rsones pa

..................

, aprofita

..................

..................

..................

..................

..................

..................

 

COMP

agonista?

 

vi.

estrena

uadern? .

..................

s negres..

en amb la

..................

..................

rla sense

..................

 les següe

..................

..................

..................

..................

..................

..................

 

RENSI

 

-lo mai.

..................

..................

..................

 protagon

.

.

dir-ne el

..................

nts línies

..................

..................

..................

..................

..................

..................

 

 htt

 LECT 

..................

..................

..................

ista aque

usanna:...

Carme:.....

om?.........

..................

per a com

..................

..................

..................

..................

..................

..................

   No

://aprendiend 

RA

..................

..................

..................

tes perso

..................

..................

..................

..................

ençar el t

..................

..................

..................

..................

..................

..................

elia López –au

odesdemiventa

..................

..................

..................

nes.

..................

..................

..................

..................

eu propi d

..................

............

............

..................

..................

..................

la PT-

na.blogspot.co

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

iari.

..................

..................

..................

..................

 /

...

..

...

...

..

...

..

..

..

..

..