Les Fades

   

     

- Ficha bibliográfica

Autor/a: Mercé Rodoreda

Título: “Les Fades” Editorial: Baula Año y lugar de edición: 2007, Barcelona Edad recomendada: 3 y 4 años.

Idioma: Catalán ISBN: 978-84-479-1754-9

- Autores de la guía

Andrés Rosenberg Mario Valencia – Lorena Caimanque

- Justificación:

Durante la etapa pre-escolar (3 a 4 años) los niños se adentran en el mundo de la fantasía, expresando su imaginación y creatividad en cada momento del día. Es así como durante este periodo no es extraño encontrarse con seres o amigos imaginarios que forman parte de un universo paralelo y constituyen la llamada “etapa del pensamiento mágico”.

“Les Fades” se sitúa precisamente en este escenario mágico, donde las hadas y la naturaleza adquieren vida y tienen la capacidad de crear otros mundos y seres que transitan por la naturaleza, viajan por las estrellas y viven mientras los niños duermen. A través del texto y llamativas ilustraciones, este libro se vuelve un material muy interesante para trabajar no sólo la creatividad y emociones de los infantes, sino también la capacidad de expresión de los miedos y deseos que puedan estar alojados en este mundo más poético al que los adultos a veces no llegan.

ESTRUCTURA NARRATIVA

Al ser el cuento una narración breve y sencilla, en donde en este caso la historia es imaginaria ya que está dedicado especialmente para niños pequeños (3-5 años) la estructura narrativa es clara y sencilla, se identifica claramente cual es la trama de la historia, así como los tres elementos que le dan forma a la misma (exposición, nudo y desenlace) esto ayuda a que los puntos clave de la historia sean muy fáciles de comprender para el niño que

   

     está escuchando o leyendo el cuento. Una característica de este tipo de lecturas es que están basados en lo mágico y la ficción, en donde los personajes como el Sol, la luna, las estrellas, toman vida y se les confiere un aire de grandeza cargados de poderes; esto de una u otra forma hace que el niño despierte su imaginación y que vaya recreando tanto como que escucha y ve en las ilustraciones del cuento.

SINOPSIS

“Les Fades” (por su título en Catalán) relata la historia de el Sol y la luna en la creación de un nuevo mundo a partir del polvillo dorado que el Sol dará. En este mundo los niños serán acompañados por creaturas místicas, llamadas Hadas, habitarán en bosques y saldrán en los sueños de los pequeños. Las Hadas serán de diversos colores; blancas como la luna, azul como el cielo, azul profundo como la noche y lila como el alba. Las hadas propagarán su perfume que obtienen de las flores, haciendo un camino interesante y entretenido para los niños en donde se permite soñar lo que fuese valorando cualquier experiencia, el objetivo es saber aprovechar todas las experiencias que a uno se le vayan presentando durante los sueños, sin miedo ni temores. En la historia aparece un personaje que cuestiona las decisiones del Sol, tratando de minimizar y de resaltar los problemas y obstáculos que pudieran tener el Sol y la Luna a la hora de crear ese nuevo mundo mágico. La historia tiene un final feliz propia de los cuentos infantiles.

¿CÓMO LEEMOS CONJUNTAMENTE?

1 Portada Imagen de un hada, se apoya sobre un hongo. Es de noche.

Dejaremos que los niños nos hablen de la imagen, dirigiendo principalmente su atención hacia el personaje que aparece en el centro. ¿En qué momento del día se encuentra? ¿Es día o noche?

2 Cambio de escenario y nuevos personajes. Aparece el sol, la luna y unas nubes.

Dejaremos que los niños nos hablen de los personajes. Quienes son, dónde están y qué rol cumplen en la naturaleza, pueden ser algunas de las preguntas que guíen esta parte de la lectura. Además los invitaremos a crear un posible diálogo entre ellos.

3 Plano más cerrado del sol y la luna.

¿Qué puede pasar entre estos dos personajes? Dejaremos que los niños intuyan y sugieran una posible situación.

   

     4 Hada sobre un

caracol. Le pediremos a los niños que nos hablen de la relación que creen que existe entre estos dos personajes. ¿Puede ver el caracol al hada? Aceptaremos las reflexiones que hagan, para luego comenzar a estimular más su capacidad de abstracción. Si no puede verla ¿Está soñando el caracol?

5 Paisaje con muchas hadas de distintos tamaños que se posan y mimetizan en todo el espacio.

El gran colorido y formas de contornos difusos nos permitirán profundizar en las formas de expresar la naturaleza. ¿Qué colores reconocen en la imagen? ¿Qué elementos de la naturaleza utiliza el ilustrador?

6 Hada se columpia en una telaraña.

Dejaremos que los niños describan la escena, lo que hace el personaje. Luego les preguntaremos si creen que se divierte, si es de día o de noche o si el personaje puede ser visto por otros habitantes del bosque.

7 Tres hadas aparecen volando sobre unas estrellas.

Le pediremos a los niños que nos hablen de esta imagen. Dejaremos que nos cuenten dónde van las hadas, si se divierten o juegan y sobre qué otro elemento de la naturaleza se imaginan que podrían jugar o divertirse así.

8 Ahora un hada viaja en un una rama de pino.

Los niños tendrán que indicar sobre qué elemento creen que se moviliza ahora el hada. Una vez más se les preguntará por el escenario, por los colores que ven y qué les sugieren estos colores. Además, se trabajará el trazo y si éste les da una sensación de lentitud o rapidez.

9 El hada se posa sobre la nariz de una persona.

Como cambian los colores de la imagen. Se le pedirá a los niños que sugieran dónde puede estar el hada (interior o exterior). Luego de esto, dejaremos que los niños describan al personaje que aparece en la imagen, pidiéndoles que señalen si es niño adulto, si está feliz o no, y una vez más, si está soñando y tal vez con qué estásoñando.

10 Hadas caminan y vuelan de noche sobre el pasto.

Hablaremos de las diferentes acciones que realizan las hadas. ¿Todas vuelan o bailan? ¿Sobre qué elementos de la naturaleza se posan? ¿Están alegres las hadas? ¿Por qué crees que están alegres?

11 Hadas se posan sobre una flor

Le pediremos a los niños que vean si hay un cambio de actitud en las protagonistas ¿Están dormidas o cansadas? ¿Qué elemento se ve a lo lejos? Jugaremos aquí comparando la escena con la imagen anterior. La

   

     

DEBATE

Luego de leer “Les Fades” en conjunto los niños deberán reflexionar en torno a los siguientes valores y temas que presenta el relato.

• Tranquilidad al dormir. • Confianza y amistad frente a lo mágico y a lo que no conocemos. • Valorar la naturaleza y los seres que habitan ahí.

ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS QUE NOS OFRECE EL MATERIAL SELECCIONADO Y PROPUESTA METODOLÒGICA. Hadas y otros seres imaginarios. Las protagonistas de “Les Fades” son amistosas y juguetonas. Habitan en la noche y, si bien son diminutas e imperceptibles, no despiertan temor, pues transitan felices por los diversos escenarios. Tomando en cuenta lo anterior, la idea será que este material permita trabajar la seguridad frente a lo que imaginamos, reforzando la idea de libertad a la hora de crear. La idea es que los niños se sientan en confianza de liberar - por ejemplo a través del dibujo o la pintura de diversos seres fantásticos - sus pensamientos positivos y negativos, así como también proyectar algunos conflictos o fobias frente a la noche, el dormir y lo desconocido de los sueños. La noche y los sueños. “Les Fades” son seres que toman vida mientras la mayoría duerme y descansa. El escenario sobre el que se mueven, en ocasiones despierta miedos y temores que pueden ser trabajados a través de la lectura conjunta, por ejemplo, reflexionando en torno a la importancia de descansar y dormir

idea de esto último es que los niños perciban un cambio de tamaño de la luna y, por ende, una progresión en el tiempo, es decir, que ya amanece.

12 Hadas comen miel de abejas.

Dejaremos a los niños que nos hablan de lo que hacen ahora las hadas. ¿ Qué hacen además de lo que aparece en el libro?

13 Sol y luna están en un extremo.

Les pediremos a los niños que nos hablen de la relación entre ellos, ¿Dónde están las hadas? ¿Se queda el sol y la luna juntos? ¿Uno se despide? ¿Quién? ¿Qué pasará ahora?

   

     temprano, lo que es enfrentado en el cuento con naturalidad, como algo cíclico que ocurre al esconderse el sol. El objetivo de la reflexión será entonces que los niños puedan enfrentar algún temor al dormir y que logren verlo como algo natural que puede ser hasta mágico. A partir de lo anterior, en este punto se podrá proponer una actividad de libre imaginación con los ojos cerrados. La reflexión será conducida por el docente que hablará del sueño y la importancia del descanso. El juego y la diversión en los espacios de la naturaleza. “Les Fades” transcurre en un escenario donde la naturaleza crea también. Ellas juegan entre medio de todo, están en las flores o sobre las hojas, disfrutando cada momento de la noche. Las ilustraciones que presenta el texto, permitirán trabajar en los niños su propio concepto del exterior. Y es que la técnica del libro es mucho más libre, con lo cual los niños se sentirán en confianza de proyectar su imaginación en el papel a la hora de pintar, por ejemplo, otros lugares por el que ellos piensan que transitan las hadas.

COMPETENCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA Y AUDIOVISUAL

DIMENSIONES CONTENIDOS Lenguaje y características de los medios.

El lenguaje visual que se decide utilizar en la obra, es muy acertado ya que las ilustraciones son muy descriptivas e hilan la historia de una forma muy sencilla que hace que el niño se imagine y visualice lo que esta pasando en casa una de las escenas. Los planos que se utilizan son planos generales para situaciones no tan detalladas dando una visión general de la escena y los planos detalle se utilizan cuando la historia narra detalles de los personajes o de las situaciones cruciales en el desarrollo de la historia. En general la historia esta muy bien reforzada por las imágenes, la competencia se desarrolla de una forma transversal, son complementos que van muy bien para el público objetivo

Recepción y comprensión de los mensajes.

Los mensajes son muy claros, sencillos y fáciles de comprender, a medida que avanza la historia los personajes van tomando mayor fuerza pero las acciones son cortas y sin mucho trama, esto ayuda a que los mensajes de la historia se comprendan bien ya que el público infantil requiere que los mensajes

   

     

sean claros y comprensibles, usando metáforas sencillas ya que en esta etapa, apenas el lector se va formando y una buena técnica que el cuento es apoyar y reforzar lo que se menciona en el texto con la imagen e ilustración.

Producción de mensajes.

El cuento funciona como un excelente vehículo para recrear acciones imaginarias y que los alumnos pequeños se puedan imaginar dentro de la historia, inventando diálogos pequeños a partir de las ilustraciones que se les presenta en la obra.

Ideología y valores.

Se refuerzan los valores universales y la ideología del dar y recibir desinteresadamente a tus semejantes.

OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

• Expresión artística: La proyección de las ilustraciones que aparecen en el texto, estimularán a la vez la sensibilidad y comprensión de los niños frente al dibujo y el arte, comprendiendo de alguna manera el lenguaje simbólico de éste. Así, se sugiere una actividad paralela centrada en las formas y colores que el ilustrador escogió para representar la naturaleza, la noche. Se ahondará a través del dibujo de los mimos niños, en las múltiples posibilidades de expresión con las que contamos y cómo, a través los procesos de creación artística, podemos llevar al papel nuestras propia imaginación y creatividad.

TEMAS QUE DESTACAN

Uno de los principales temas en los que se centra este libro es la importancia de disfrutar de la imaginación y creatividad, enfrentando con confianza y seguridad el mundo de las fantasías y los sueños.

ACTIVIDADES PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

Actividad 1

Desarrollo:

La actividad consistirá en formar grupos de 4 o 5 participantes (tiene que haber al menos 4 para cubrir a la luna, el sol, el viento y una hada). A los grupos se les pedirá que ensayen el cuento y que así preparen una pequeña presentación

   

     en que le puedan mostrar al resto de sus compañeros cómo entendieron ellos la obra.

El profesor o profesora les proporcionará materiales artísticos tales como lápices y cartulinas para que puedan crear cualquier objetivo o diseño que les sirva para su escenario.

Objetivo:

- Hacer que los niños, al hablar del cuento entre ellos, lo vayan entendiendo e interiorizando.

- Inculcar en los niños el aprendizaje colaborativo, haciéndolos trabajar en equipos

- Ayudar a los niños a combatir el nerviosismo que genera la interpretación frente a un público. Esto los ayudará a desarrollar confianza en sí mismos y en perder vergüenza

- Entretención. Es fundamental que los niños se entretengan. Esto potencia el proceso de aprendizaje.

Actividad 2

Desarrollo:

Esta segunda actividad, a diferencia de la primera, será individual. Tendrá un sentido más interpretativo ya que, en una primera parte del trabajo, se les invitará a los alumnos a que interpreten y consoliden el cuento en un collage. Para ello se les proporcionara de una cartulina blanca con diversos lápices a colores para que puedan dibujar a su antojo. Es muy importante que el profesor o profesora recalque que no hay un dibujo bueno o malo, por lo que pueden desarrollarlo como ellos quieran.

Como una segunda consigna, se les invitará a los alumnos a que una vez tengan terminados sus dibujos, y que hayan vuelto a sus casas, se lo muestren a sus padres y les expliquen el cuento a través del dibujo. Luego, al día siguiente, la profesora les preguntará colectivamente cómo les fue con sus padres; si acaso les gustó o no el cuento,

Objetivo:

- Que los niños aprendan e interioricen el cuento en la medida que lo van dibujando.

   

     

- Hacer que los niños den libre interpretación al cuento. - Inculcar en los niños la importancia del trabajo individual y el valor de la concentración. - Que los niños exterioricen sus propios sentimientos en los dibujos. - Entretención. Es fundamental que los niños se entretengan. Esto potencia el proceso de aprendizaje. - Fortalecer los vínculos de los niños con sus padres al invitarlos a compartir un espacio en torno a un cuento educativo.

OBJETIVOS INDICIOS DE EVALUACIÓN La sutilidad de la metáfora.

El alumno/a ha descubierto la emoción tras la expresión indirecta de las emociones. Las reconoce. Sabe componerlas.

El paralelismo en el texto.

Capta la repetición de conceptos en frases paralelas para oponer ideas. Puede expresar otras ideas con la misma estructura lingüística.

El primer plano Descubre la fuerza del primer plano para ejercer más influencia en el lector. Los detecta. Sabe explicar alguna situación en la que sería buena idea usarlo.