Lesson 2.1“Investigating Landforms on Venus”

Geology on MarsLesson Guides

Lesson 2.1

© The Regents of the University of California

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Geology on Mars—Lesson 2.1—Activity 2

Introducing Active Reading

Discussion Questions

• What do you notice about this student’s annotations?

• How do you know that she was thinking carefully while reading and trying to understand the article?

© 2018 The Regents of the University of California. All rights reserved. Permission granted to photocopy for classroom use.

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Geology on Mars—Lesson 2.1—Activites 3–4

Reading “Investigating Landforms on Venus”

1. Read and annotate the article “Investigating Landforms on Venus.”

2.  Choose and mark annotations to discuss with your partner. Once you have discussed these annotations, mark them as discussed.

3.  Now, choose and mark a question or connection, either one you already discussed or a different one you still want to discuss with the class.

4. Answer the reflection question below.

Rate how successful you were at using Active Reading skills by responding to the following statement:

As I read, I paid attention to my own understanding and recorded my thoughts and questions.

 Never

 Almost never

 Sometimes

 Frequently/often

 All the time

Active Reading Guidelines

1.  Think carefully about what you read. Pay attention to your own understanding.

2.  As you read, annotate the text to make a record of your thinking. Highlight challenging words and add notes to record questions and make connections to your own experience.

3.  Examine all visual representations carefully. Consider how they go together with the text.

4.  After you read, discuss what you have read with others to help you better understand the text.

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Investigating Landforms on Venus B1

Investigating Landforms on VenusImagine traveling in a spaceship toward the surface of the planet Venus. At first, everything is hidden by thick clouds, but as you get closer, you can see the rocky surface below. As you fly over the surface, you notice strange landforms scattered around. They are raised domes with cracks reaching outward in all directions. These are called novae (NO-vay).

Why do we see novae on Venus but not on Earth? Planetary geologist Taras Gerya (TAR-as GARE-ya) wondered whether two important differences between the two planets might help answer that question. First, Venus’s atmosphere is much thicker than Earth’s. Its thick atmosphere traps heat from the sun, making Venus much hotter than Earth. The average surface temperature of Earth is a comfortable 14°C (57°F), while the average surface temperature of Venus is a scorching 462°C (864°F)! Second, Gerya thought that possible differences between the geospheres of Earth and Venus might affect how novae are formed. He didn’t know for sure, but he thought that the top rock layer on Venus might be thinner than the top layer of Earth’s crust. A thinner crust might allow melted rock called magma to move toward the surface more easily, pushing the surface upward to form the novae.

Gerya wanted to test his ideas about how novae form on Venus. But how? Venus is millions of kilometers from Earth, and the novae there were formed millions of years ago. To test his ideas, Gerya made a computer model of Venus.

Models can help scientists like Gerya get evidence about things that are difficult or

This photo, taken by a spacecraft called Venera, shows the rocky surface of Venus. The triangles in the photo are part of the spacecraft.

Novae are dome-shaped landforms on Venus. They are easy to see from above because they have cracks reaching out from their centers in all directions. The word novae is the plural form of the word nova.

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Geologist Taras Gerya built a computer model to test whether the high temperature of Venus’s surface and the planet’s thin crust make it possible for novae to form there.

B2 Investigating Landforms on Venus

impossible to observe, like the creation of landforms on Venus. Some models are made of physical materials and others run on computers, like Gerya’s Venus model. When Gerya made his computer model, he made it represent Venus in ways that would let him test his ideas. For example, he made the surface temperature of the Venus model much hotter than the surface temperature of Earth. He also made the top rock layer in his model much thinner than the top layer of Earth’s crust. Gerya programmed his model to show what would happen on Venus over time with this combination of a high surface temperature and a thin rock layer. If features like novae formed in his model, he would have evidence that he was right about how novae on Venus were formed.

When Gerya ran the model, it showed melted rock rising up from underground, pushing the surface upward and creating raised domes with cracks reaching out in all directions.

When he compared the domes that formed in the computer model with the domes on the surface of Venus, he found that the domes in the computer model were the same size and shape as the novae that have been observed on the surface of Venus. Because the model results matched the real features on Venus, Gerya was more confident that the ideas represented in his model were accurate.

The domes formed in Gerya’s computer model (left) were the same size and shape as the novae found on the real planet Venus (right)

When Gerya ran his model, it showed melted rock rising up from the mantle, pushing the surface up and creating raised domes with cracks spreading in all directions.

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21La geología en Marte—Lección 2.1—Actividad 2

Introducción de Lectura Activa

Preguntas para discutir

• ¿Qué notas sobre los apuntes de esta estudiante?

• ¿Cómo sabes que estaba pensando cuidadosamente mientras leía e intentaba entender el artículo?

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La geología en Marte—Lección 2.1—Actividades 3–4

Leer “Investigar los accidentes geográficos en Venus”

1. Lee y añade apuntes al artículo “Investigar los accidentes geográficos en Venus.”

2.  Escoge y marca apuntes para discutir con tu compañero/a. Una vez que hayas discutido estos apuntes, marca que los discutiste.

3.  Ahora, escoge y marca una pregunta o conexión, ya sea una que ya discutiste o una diferente que todavía quieras discutir con la clase.

4. Contesta la pregunta de reflexión más adelante.

Evalúa qué tan exitoso/a fuiste en usar las habilidades de la Lectura Activa respondiendo a la siguiente declaración:

Mientras leía, prestaba atención a mi propia comprensión y apuntaba mis pensamientos y preguntas.

 Nunca

 Casi nunca

 A veces

 Frecuentemente/a menudo

 Todo el tiempo

Pautas de la Lectura Activa

1.  Piensa cuidadosamente sobre lo que lees. Presta atención a tu propia comprensión.

2.  Mientras lees, añade apuntes sobre el texto para tener un registro de tus ideas. Destaca las palabras difíciles, y agrega notas para apuntar tus preguntas y hacer conexiones con tu propia experiencia.

3.  Examina cuidadosamente todas las representaciones visuales. Considera cómo se relacionan con el texto.

4.  Después de leer, discute lo que leíste con otros/as estudiantes para ayudarte a comprender mejor el texto.

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Investigar los accidentes geográficos en Venus B1

Investigar los accidentes geográficos en VenusImagínate que viajas en una nave espacial a la superficie del planeta Venus. Primero, todo está escondido por espesas nubes, pero a medida que te vas acercando, puedes ver la superficie rocosa debajo. Al volar sobre la superficie, notas extraños accidentes geográficos dispersos alrededor. Son cúpulas elevadas con fisuras en la superficie que se extienden en toda dirección. Estas se llaman novas.

¿Por qué vemos novas en Venus pero no en la Tierra? El geólogo planetario Taras Gerya se preguntó si dos importantes diferencias entre los dos planetas podrían ayudar a contestar esta pregunta. Primero, la atmósfera de Venus es mucho más espesa que la de la Tierra. Su espesa atmósfera atrapa calor del sol, haciendo que Venus sea mucho más caliente que la Tierra. La temperatura promedio de la superficie de la Tierra es cómoda, de 14°C (57°F), mientras que la temperatura promedio de la superficie de Venus es ardiente, ¡de 462°C (864°F)! Segundo, Gerya pensó que algunas posibles diferencias entre las geosferas de la Tierra y Venus podrían afectar cómo son formadas las novas. No sabía con certeza, pero pensó que la capa superior de roca en Venus podría ser más delgada que la capa superior de la corteza de la Tierra. Una corteza más delgada podría permitir que la roca derretida llamada magma se moviera hacia la superficie más fácilmente, empujando la superficie hacia arriba para formar las novas.

Gerya quería testear sus ideas acerca de cómo se forman las novas en Venus. ¿Pero

Esta foto, tomada por una nave espacial llamada Venera, muestra la superficie rocosa de Venus. Los triángulos en la foto son parte de la nave espacial.

Las novas son accidentes geográficos en Venus con forma de cúpula. Son fácil de ver desde arriba, porque tienen fisuras extendiéndose hacia afuera desde sus centros en toda dirección.

El geólogo Taras Gerya construyó un modelo computarizado para testear si la alta temperatura de la superficie de Venus y la delgada corteza del planeta hacen posible que las novas se formen ahí.In

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B2 Investigar los accidentes geográficos en Venus

cómo? Venus está a millones de kilómetros de la Tierra, y sus novas fueron formadas hace millones de años. Para testear sus ideas, Gerya hizo un modelo computarizado de Venus.

Los modelos pueden ayudar a los/las científicos/as como Gerya a obtener evidencia sobre cosas que son difíciles o imposibles de observar, como la creación de accidentes geográficos en Venus. Algunos modelos están hechos de materiales físicos y otros son computarizados, como el modelo de Venus que hizo Gerya. Cuando Gerya hizo su modelo computarizado, aseguró que representara a Venus de manera que le permitiera testear sus ideas. Por ejemplo, hizo que la temperatura de la superficie del modelo de Venus fuera mucho más caliente que la temperatura de la superficie de la Tierra. También hizo la capa superior de roca en su modelo mucho más delgada que la capa superior de la corteza de la Tierra. Gerya programó su modelo para mostrar qué sucedería en Venus a lo largo del tiempo con su combinación de alta temperatura en la superficie y una delgada capa de roca. Si alguna característica como las novas se formaba en su modelo, tendría evidencia de que había tenido razón sobre cómo se formaron las novas en Venus.

Cuando Gerya ejecutó el modelo, mostró roca derretida subiendo desde abajo del suelo, empujando la superficie hacia arriba y creando cúpulas elevadas con fisuras extendiéndose hacia afuera en toda dirección. Cuando comparó las cúpulas que se formaron en el modelo computarizado con las cúpulas de la superficie de Venus, descubrió que las cúpulas en el modelo computarizado eran del mismo tamaño y la misma forma que las novas que habían sido observadas en la superficie de Venus. Ya que los resultados del modelo coincidían con las características reales de Venus, Gerya se sintió más confiado en que las ideas representadas en su modelo eran precisas.

Las cúpulas formadas en el modelo computarizado de Gerya (izquierda) eran del mismo tamaño y la misma forma que las novas encontradas en el planeta Venus real (derecha).

Cuando Gerya ejecutó su modelo, mostró roca derretida subiendo desde el manto, empujando la superficie hacia arriba y creando cúpulas elevadas con fisuras extendiéndose en toda dirección.

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