Lesson plan by Azadée Tolooie
EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on the poems by Jacques Prévert
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LESSON PLAN
Lesson Plan created by Azadée Tolooie
Translated by Andrew A. Rosado Hartline
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EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on the poems by Jacques Prévert
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TABLE OF CONTENTS
I UNDERSTANDING THE FILM
Technical fiche .............................................................................................3
The project ................................................................................................... 4
Jacques Prévert ...........................................................................................5
The short films and their film makers… ....................................................... 8
II UNDERSTANDING THE FILM: BEFORE THE FILM ......................................... 14
Student Worksheet 1: The title of the project .............................................. 15
Teacher Worksheet 1: The title of the project .............................................. 17
Student Worksheet 2: Discover the vocabulary of the short films ............... 18
Teacher Worksheet 2: Discover the vocabulary of the short films ............... 22
III UNDERSTANDING THE FILM: AFTER THE FILM ............................................ 23
Student Worksheet 3: Fun with lexical groups! ............................................. 24
Teacher Worksheet 3: Fun with lexical groups!............................................ 27
Student Worksheet 4: The emotions of the characters… .............................. 31
Teacher Worksheet 4: The emotions of the characters ................................ 33
SITOGRAPHY ........................................................................................................ 34
APPENDIX – THE POEMS OF THE FILM (FRENCH) ........................................... 35
.
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I UNDERSTANDING THE FILM
TECHNICAL FICHE
Title: En sortant de l’école
Release: October 1, 2014
Country: France
Duration: 42 minutes
Based on: The poems by Jacques Prévert
Script: Antoine Lanciaux and Pierre-Luc Granjon
Casting: Gebeka Films
Production : TANT MIEUX PROD
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THE PROJECT
En sortant de l’école is a collection of 13 animated short films of 3 minutes that poetically
portrayed in the highest artistic freedom 13 poems by Prevert in the graphic universes of
young directors from French animation schools.
ABOUT THE PRODUCTION
« Co-produced by Tant Mieux Prod, Bayard Jeunesse Animation and France Télévisions
- for a broadcast in March 2014 on the Ludo show on France 3 for the occasion of the
Printemps des poètes - this collection pays tribute to the free and exploratory spirit of
Prévert entrusting 15 young directors, 15 talents. They each chose a poem by Prévert
and will illustrate it, interpret it. With their desires, their images, their messages, their
rhythm, their techniques and their traits to share the seemingly simple art of Prévert.
The diversity of techniques is one of the keystones of this collection: stop motion,
traditional animation, bench-title, paper cut, 2D digital, 3D ... Prévert, aware of the
difficulty of youth, spent a lot of time giving a helping hand to his talented young friends.
En sortant de l’école is inspired by his unique personality. The idea is simple: give them
a blank card to make a business card! »
Delphine Maury
Producer of Production Tant Mieux Prod with Bayard Jeunesse Animation & France
Télévision.
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JACQUES PRÉVERT
Jacques Prévert was born in 1900 in Neuilly-sur-Seine during the Belle Epoque. We
discover then the first cartoons, a cinema which is still silent, and it is also the time of the
first airmen, the development of the automobile, etc.
Jacques was a good student, but he often got bored at school and discovered reading
thanks to The Three Musketeers, The Thousand and One Nights and many other works.
He also discovered cinema with his family and was passionate about the first Westerns,
films by Charlie Chaplin, Buster Keaton and the Fantômas series by Louis Feuillade. At
the age of 14, Jacques Prévert left school because of the First World War. After going
small one small job to the next, he became an extra in films at age 23 and stayed at his
friend Marcel Duhamel's in rue du Château in Paris, where his surrealist friends also
spent a great amount of their time. He had not yet begun to write but enjoyed telling
stories and recounting comical stories. He invented a game called the exquisite corpse.
In 1932, he wrote plays that reacted to the news and were played at the entrances of
factories with an acting troupe named the October Group. In 1936, at the time of the first
paid holiday, he became a screenwriter and wrote many films that became very famous
such as Les Enfants du paradis by Marcel Carné, or even Le Roi et l’Oiseau by Paul
Grimault.
At 30, he published poems from time to time in magazines and composed songs. He was
also a professor of philosophy in Reims where he had the idea to gather his texts for the
first time and gave them to his students. They were then published in the form of a
collection, the first is called Paroles. Thanks to this book, many people start reading
poetry because Jacques Prévert uses everyday words to talk about love, childhood, and
animals. He also criticizes war, injustices and prejudices. At 46, he became very famous
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and he wrote much less for cinema and wrote other books with friends, photographers or
painters like Picasso, Miro, Calder. He wrote some children's books for his daughter and
began to practice making collages. He cut out images from newspapers, beautiful books
and collected chromolithographies, which he kept in his drawers. When the time came,
he created unusual collages over photographs, magazine images, books, and envelopes.
His last apartment is in Veron, in the 18th arrondissement of Paris, behind the Moulin
Rouge. He often chatted with his next-door neighbor and friend Boris Vian. Many people
would visit him, and he helped young artists by writing texts for their exhibitions. This
apartment still exists, it houses Fatras, a society created by his granddaughter Eugénie
dedicated to promoting his work. Jacques Prévert died at 77. He is buried next to his
wife and daughter in Omonville-la-Petite, where he had a house that is now a museum.1
Maison de Prévert à Omonville-la-Petite
1 Source: cineligue31.com
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To dive deeper:
Source: Le Petit Quotidien en collaboration avec ÏDKIDS Act for Kids (mars 2017)
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THE SHORT FILMS AND THEIR FILM MAKERS
EN SORTANT DE l’ÉCOLE
Lila Peuscet
Summary: A rather surreal world tour with
adventures, landscapes and imaginary encounters
of children getting out of school.
A word from the filmmaker:
« This poem made me travel and put into words
what I imagined as a child and that many adults
did not understand: waiting for Spring, talking to
abstract things, seeing things fly that cannot fly ...
In staging this text, I replayed my childhood by
telling myself that at least Prévert understood. »
LE GARDIEN DE PHARE AIME TROP LES OISEAUX
Clément Ruyter
Summary: This poem evokes the misfortune of a
man who loves birds too much. Whether his
lighthouse is on or off, he cannot prevent
thousands of birds from falling and bumping.
A word from the filmmaker:
« I am interested primarily in the work of color
and animation. Since my installation in Paris, I
work for Xilam Animation’s (Oggy and
cockroaches, Hubert and Takako ...) decor and the
development of the animated series. »
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PRESQUE
Mélia Gilson
Summary: A girl becomes a woman and
confronts the reality of happiness and misfortune.
A word from the filmmaker:
« We are not taught to be happy or free. We are
taught above all to integrate, to bend to constraints
that are not in our nature. With this poem, I would
like to show that freedom is there, in simple and
fragile moments that must be seized. It's possible,
throughout our lives. »
LES BELLES FAMILLES
Armelle Renac
Summary: We are witnessing a burlesque parade
of all the kings of France named Louis.
Louis I, Louis II, Louis III ... Louis XVIII and no
one, nothing. What are these people who are not
so damned to count to twenty?
A word from the filmmaker:
« It is a parade of Louis and it is the reign of
appearances. These people think they are beautiful
and important, and they do not stay on stage ...
What I liked was the cynical side at the end of the
poem. I wanted to replace the cynicism of the fall
with humor. I'm a little nicer than Prévert at the
end. In studying the history of all these Louis, I
discovered that most of them did not really want to
be in the limelight, it's sad! »
LE CANCRE
Chenghua Yang
Summary: This poem plunges us into the spirit of a dunce.
He says no with his head, but he says yes with the heart.
He says yes to what he likes, and he says no to the teacher.
A word from the filmmaker:
« For two years, I found myself with a teacher who spoke
to me badly because instead of learning what he wanted to
teach me, I preferred to draw, dance and sing. Even the
other children were shying away from me. In this poem, I
like this child who wants to do something else and he
holds up. He dares to oppose the teacher. We must insist
and not give up doing what we like to do! "
LES OISEAUX DU SOUCI
Marie Larrivé and Camille Authouart
Summary: This is the story of someone trying to mourn
his beloved.
A word from the filmmaker:
« We quickly agreed on the choice of this poem which
particularly touched us by its melancholic character. »
QUARTIER LIBRE
Marine Blin
Summary: Jean-Armand defies the authority of his
commander by putting his kepi in the cage and leaving
with the bird on his head.
A word from the filmmaker:
« I chose this poem because in a few words and a poetic
image he tells us about a man who, by means of his words,
gains his freedom. I wanted to imagine his story, which
led him to meet this bird.
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EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on poems by Jacques Prévert
That's what I find exciting in the adaptation work. How to
find his look by feeding on the words of Prévert, with
respect, without distorting them. And transmit the images
that come to us by reading his words. »
ÂNE DORMANT
Caroline Lefevre
Summary: A little boy wearing a dunce's hat identifies
with the animal that magically comes to give him a hand
to fulfill his homework.
A word from the filmmaker:
« I got very bored at school and would have liked to be
allowed to dream, to be told that it is not so bad to have a
bad grade. I wish we could leave space for children at
school to dream. It's not as bad to dream in school, it can
even flourish! »
L’ÉCOLE DES BEAUX-ARTS
Anne Huynh
Summary: A father shows, transmits to his children the
magic of wonder and imagination, a memory that will
remain engraved in their memory forever.
A word from the filmmaker:
« As I went from childhood to adulthood, I was frustrated
to no longer see things the same way. This poem has
plunged me back into a childhood pleasure where we
marvel at everything. This poem speaks of the
transmission of wonder and creativity. He says we can
create worlds from nothing. It's like a tale that I want to
put in an image by anchoring it in reality. It is important
once an adult to keep the freshness of this vision! ».
Dossier pédagogique réalisé par Azadée Tolooie 11
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TANT DE FORÊTS
Burcu Sankur and Geoffrey Godet
Summary: Jacques Prévert castigates the destruction of
forests to make paper pulp, paper that serves to alert
people about the dangers of deforestation ...
A word from the filmmaker:
« We want to create a forest so beautiful that we want to
be there, that amazes us, that we can feel attach to while
it is being destroyed. In this poem, there is a message
that shows the consequences of the human presence on
earth. We want to stage it as a metaphor for a somewhat
ironic cycle but its human presence. »
PAGE D’ÉCRITURE
Marion Lacourt
Summary: A rather distracted student is visited by the
lyre bird. They will wreak havoc in the classroom!
A word from the filmmaker:
« This poem evokes for me the carnivalesque revolution
by color, feathers and fanfare. »
JE SUIS COMME JE SUIS
Marion Auvin
Summary: A woman tells us about her, of seduction, of
accepting oneself as one is. She embodies the beauty of
all women.
A word from the filmmaker:
« I want to talk about this lesson of life: the fact of
taking care of oneself, of being pleased with oneself. I
also want to show all these women I am surrounded by
and that I am admiring.
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EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on poems by Jacques Prévert
I find them beautiful not by their canon of beauty but
because they have charm, by many small things, by their
faults too! I want to create the movement of a woman
written by Prévert, invent his gestures. For the love of
movement, the rhythmic side, the dances in a woman's
life. »
LE DROMADAIRE MÉCONTENT
Morgane Le Péchon
Summary: A young camel is attending his very first
conference. He will go from jubilation to deepest
disappointment.
A word from the filmmaker:
« What interests me in this text is the humor that is not
mean, with which Prévert mocks people who take
themselves too seriously. His point of annoyance ... My
work is rather surreal, and I try to do that with my
collages. Humor by the image to restore the incongruous
emotions that come from reading Prévert. »
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II UNDERSTANDING THE FILM:
BEFORE THE FILM
The following pedagogical activities were created for students between the ages of 4 to
6 ans years of age to prepare for the screening of the films in their entirety. The lesson
plan can be completed in the mother tongue or in French per the students’ linguistic
profiles and the foreign language teacher’s objectives.
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REGARDER LA TÉLÉ
MANGER
DESSINER LIRE
FAIRE DU
VÉLO JOUER
STUDENT WORKSHEET 1: THE TITLE OF THE PROJECT Level A1
EN SORTANT DE l’ÉCOLE
Color the bubbles with the activities that you do every day after school.
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Close your eyes.
Imagine you get out school and a magical
train takes you to a marvelous world!
Draw
what you imagined!
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TEACHER WORKSHEET 1: THE TITLE OF THE PROJECT
Level A1.1/ A1
EN SORTANT DE L’ÉCOLE
Students will discover through this first activity the title of the project of the 13 short films
based on the poems by Jacques Prévert En sortant de l’école. It will be an opportunity to
enter Prévert and children's worlds as they are poems about school, dreams, family and
everything that belongs to the world of children.
Students must color the bubbles of the activities they like to do when they get out of
school. Getting out of school is an important moment, a moment of transition between the
school world and the home world, a moment of liberation when another phase of the day
begins: returning home, games, family, afternoon snack (part of the French culture) etc.
They will be able to discover the vocabulary of daily activities and hobbies.
After coloring the bubbles and sharing the answers of all the students, the teacher can
propose a guessing game based on mimicking the activities done after school.
The second activity aims to give free rein to the students’ creativities and to prepare
them for the viewing of the trailer but also for the very first short film in the series.
En sortant de l’école where Jacques Prévert invites the reader to a wonderful journey in
a train after getting out of school.
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18
M
STUDENT WORKSHEET 2: DISCOVER THE VOCABULARY OF
THE SHORT FILMS
Levels A1.1/ A1
MOTS DE PRÉVERT
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19
CUT THE FOLLOWING IMAGES
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MEMORY DE PRÉVERT
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21
Watch the trailer and shout STOP! when you see one of the elements above on
the screen.
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TEACHER WORKSHEET 2: DISCOVER THE VOCABULARY OF
THE SHORT FILMS
Levels A1.1/ A1
These activities aim to prepare students for the vocabulary present throughout the 13 short films. This way, the students will have already familiarized themselves with the cards and will be able to recall them during the viewing of the films.
They will have to categorize each proposed element after having previously cut the labels that must be placed in their corresponding columns.
Answers:
Transports : le train, le bateau, la voiture, le vélo.
Animaux : le renne, l’oiseau, le chameau, l’âne.
Nature : l’arbre, la nature (ou la feuille), le soleil, la mer (ou l’île).
Personnes : le roi, le gendarme, le professeur, le petit garçon.
After playing with and discovering the vocabulary words of the poems, the students will
be able to have fun by playing the game of Memory de Prévert. Once the cards are cut,
the teacher will put the cards face down on a table so that each student returns two
cards. Each turn, the students will try to return a pair of identical images. If necessary,
they are able to play again. The game ends when the cards have all been matched.
When the students that are playing in pairs earn a pair of cards, the teacher can invite them to repeat the word of the image and reinvest the vocabulary of the categorization activity.
Watch the trailer:
https://www.youtube.com/watch?v=L0q-76n2jyk
Students now master the keywords of the 13 short films. The teacher can then preview
the trailer without the sound. In the first preview, the teacher can ask them to say
"STOP!” when they see one of the memory elements of the previous activity on the
screen and then name it. Then they will watch the trailer again with the sound.
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III UNDERSTANDING THE FILM:
AFTER THE FILM
The following pedagogical activities were created for students between the ages of 4 to
6 ans years of age after the screening of the films in their entirety. The lesson plan can
be completed in the mother tongue or in French per the students’ linguistic profiles and
the foreign language teacher’s objectives.
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STUDENT WORKSHEET 3: FUN WITH LEXICAL GROUPS!
Levels A1.1/A1
THERE’S ART IN MY PENCIL CASE!
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Look at these beautiful landscapes and sceneries!
They are all made with different objects. Find the objects and color them with the three colors below.
For objects found at home
For toys
For objects found at school
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YOUR TURN!
Take all the objects in the classroom or in your pencil case to make your own scenery or funny character.
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TEACHER WORKSHEET: FUN WITH LEXICAL GROUPS
Levels A1.1/A1
THERE’S ART IN MY PENCILCASE!
This activity aims to make the students aware of certain forms of art, such as art that is
made of objects different means for artistic creations as found in the opening credits of
short films En sortant de l’école.
The students will have to identify the objects of each proposed category (house, toys,
and school) by coloring the areas of the images of the credits of the indicated color. Each
category is based on the accessible items to the students, namely home, school and
toys.
Answers:
- Les objets de la maison : les cailloux et la clé.
- Les jouets : les cartes à jouer, la pièce de jeu d’échecs, le jeu de Mikado2, les dominos,
les dés, les pièces de Meccano3, l’harmonica.
- Les objets de l’école : les crayons, la règle, les craies, les feuilles de cahier, la trousse
métallique.
2 http://www.momes.net/Jeux/Jeux-et-animations/Regles-des-jeux-de-societe/Mikado-regles-du-
jeu
3 https://www.meccanodirect.fr/
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Following this categorization activity, it would be interesting to show the students similar artworks made from different objects. The teacher can project the pictures and ask the students what they see. Then they can invite the students to take a closer look and focus on the details to find the objects used in these works.
Examples :
Artist: ARCIMBOLDO
Artwork: Le bibliothécaire
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Artist: SALVADOR DALI
Artwork: Portrait de Mae West
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30
Artist: BERNARD PRAS
Artwork: La vague
The students will be able to create their fantastic landscape or character from the
objects they have in the classroom either individually or in small groups. The teacher
can take a photo or have the photo taken by the students to immortalize their ephemeral
works of art.
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FICHE – ÉLÈVE 4 : JOUER AVEC LES ÉMOTIONS DES PERSONNAGES
Niveau A1.1/ A1
ÉMOTIONS DE NICOLAS
Je suis content.
Je suis fâché.
J’ai peur !
Je m’ennuie.
Cut the donkey’s emotions and
paste them next to the boy’s emotions.
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Draw the emotion you are feeling on the boy’s face
And you?
How do you feel at
school?
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TEACHER WORKSHEET 4: THE EMOTIONS OF THE CHARACTERS
Levels A1.1/ A1
LES ÉMOTIONS DE NICOLAS
Throughout the viewing of the short films, the students could feel different emotions
through the characters. Indeed, the feeling of the child is constantly solicited through
these videos that show us children, adults, animals, and creatures who express their joy,
their sadness, their fear, their anger: our four primary emotions. The poems by Jacques
Prévert and the representation through these short films therefore appeal to the
emotional sensitivity of the spectators who can identify with the characters.
This will be an opportunity to enter the world of feelings and emotions in French as a
Foreign Language and teach basic sentences such as: je suis content, je suis fâché, je
m’ennuie, j’ai peur.
The teacher or students can cut the images of the donkey and paste them next to
Nicolas’ emotions.
In a second step, the teacher will invite the students to draw their emotion (in the circle of Nicolas’ face) that they feel most often at school and to share their feelings during the group discussion.
Answers:
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SITOGRAPHY
Educational ressources
http://apfvalblog.blogspot.com/2017/08/rentree-2017-autour-de-jacques-prevert-1.html
http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/cinema/?page_id=2288
http://a-cartable-ouvert.eklablog.fr/en-sortant-de-l-ecole-a112867496
http://www.cineligue31.com/la-filmotheque/item/en-sortant-de-l-e-cole
http://editions-thierry-magnier.com/files_etm/134_dossierpedagogiqueesdecycle3.pdf
https://education.francetv.fr/matiere/litterature/cinquieme/video/en-sortant-de-l-ecole
http://apfvalblog.blogspot.com/2017/10/actvites-autour-de-jacques-prevert-3.html
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APPENDIX – THE POEMS OF THE FILM (FRENCH)
List of poems
1. Les oiseaux du souci
Pluie de plumes plumes de pluie Celle qui vous aimait n’est plus Que me voulez-vous oiseaux Plumes de pluie pluie de plumes Depuis que tu n’es plus je ne sais plus Je ne sais plus où j’en suis Pluie de plumes plumes de pluie Je ne sais plus que faire Suaire de pluie pluie de suie Est-ce possible que jamais plus Plumes de suie… Allez ouste dehors hirondelles Quittez vos nids… Hein ? Quoi ? Ce n’est pas la saison des voyages ?… Je m’en moque sortez de cette chambre hirondelles du matin Hirondelles du soir partez… Où ? Hein ? Alors restez c’est moi qui m’en irai… Plumes de suie suie de plumes je m’en irai nulle part et puis un peu partout Restez ici oiseaux du désespoir Restez ici… Faites comme chez vous.
2. En sortant de l’école
En sortant de l'école nous avons rencontré un grand chemin de fer qui nous a emmenés tout autour de la terre dans un wagon doré.
Tout autour de la terre nous avons rencontré la mer qui se promenait avec tous ses coquillages ses îles parfumées et puis ses beaux naufrages et ses saumons fumés.
Au-dessus de la mer nous avons rencontré la lune et les étoiles sur un bateau à voiles partant pour le Japon
et les trois mousquetaires des cinq doigts de la main tournant la manivelle d'un petit sous-marin plongeait au fond des mers pour chercher des oursins.
Revenant sur la terre nous avons rencontré sur la voie de chemin de fer une maison qui fuyait fuyait tout autour de la terre fuyait tout autour de la mer fuyait devant l'hiver qui voulait l'attraper.
Mais nous sur notre chemin de fer on s'est mis à rouler rouler derrière l'hiver et on l'a écrasé et la maison s'est arrêtée et le printemps nous a salués.
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C'était lui le garde-barrière et il nous a bien remerciés et toutes les fleurs de toute la terre soudain se sont mises à pousser pousser à tort et à travers sur la voie de chemin de fer qui ne voulait plus avancer de peur de les abîmer.
Alors on est revenu à pied à pied tout autour de la terre à pied tout autour de la mer tout autour du soleil de la lune et des étoiles A pied à cheval en voiture et en bateau à voiles.
3. Tant de forêts
Tant de forêts arrachées à la terre et massacrées achevées rotativées Tant de forêts sacrifiées pour la pâte à papier des milliards de journaux attirant annuellement l’attention des lecteurs sur les dangers du déboisement des bois et des forêts
4. Les belles familles
Louis I
Louis II
Louis III
Louis IV
Louis V
Louis VI
Louis VII
Louis VIII
Louis IX
Louis X (dit le Hutin)
Louis XI
Louis XII
Louis XIII
Louis XIV
Louis XV
Louis XVI
Louis XVII
Louis XVIII
et plus personne plus rien...
qu'est-ce que c'est que ces gens-là
qui ne sont pas foutus
de compter jusqu'à vingt ?
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5. Âne dormant
C'est un âne qui dort Enfants, regardez-le dormir Ne le réveillez pas Ne lui faites pas de blagues Quand il ne dort pas, il est très souvent malheureux. Il ne mange pas tous les jours. On oublie de lui donner à boire. Et puis on tape dessus. Regardez-le Il est plus beau que les statues qu'on vous dit
d'admirer et qui vous ennuient.
Il est vivant, il respire, confortablement installé
dans son rêve.
Les grandes personnes disent que la poule rêve de
grain et l'âne d'avoine.
Les grandes personnes disent ça pour dire quelque
chose, elles feraient mieux de s'occuper de leurs rêves à
elles de leurs petits cauchemars personnels.
Sur l'herbe à côté de sa tête, il y a deux plumes. S'il
les a vues avant de s'endormir il rêve peut-être qu'il est
oiseau et qu'il vole. Ou peut-être il rêve d'autre chose. Par exemple qu'il est à l'école des garçons, caché
dans l'armoire aux cartons à dessin.
Il y a un petit garçon qui ne sait pas faire son problème. Alors le maître lui dit : Vous êtes un âne, Nicolas ! C'est désastreux pour Nicolas. Il va pleurer. Mais l'âne sort de sa cachette Le maître ne le voit pas. Et l'âne fait le problème du petit garçon. Le petit garçon va porter le problème au maître, et le maître dit : C'est très bien, Nicolas ! Alors l'âne et Nicolas rient tout doucement aux
éclats, mais le maître ne les entends pas.
Et si l'âne ne rêve pas ça C'est qu'il rêve autre chose. Tout ce qu'on peut savoir, c'est qu'il rêve Tout le monde rêve
6. Je suis comme je suis
Je suis comme je suis Je suis faite comme ça Quand j'ai envie de rire Oui je ris aux éclats J'aime celui qui m'aime Est-ce ma faute à moi
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Si ce n'est pas le même Que j'aime à chaque fois Je suis comme je suis Je suis faite comme ça Que voulez-vous de plus Que voulez-vous de moi
Je suis faite pour plaire Et n'y puis rien changer Mes talons sont trop hauts Ma taille trop cambrée Mes seins beaucoup trop durs Et mes yeux trop cernés Et puis après Qu'est-ce que ça peut vous faire Je suis comme je suis Je plais à qui je plais
Qu'est-ce que ça peut vous faire Ce qui m'est arrivé Oui j'ai aimé quelqu'un Oui quelqu'un m'a aimée Comme les enfants qui s'aiment Simplement savent aimer Aimer aimer...
Pourquoi me questionner Je suis là pour vous plaire Et n'y puis rien changer.
7. Page d’écriture
Deux et deux quatre quatre et quatre huit huit et huit font seize... Répétez ! dit le maître Deux et deux quatre quatre et quatre huit huit et huit font seize. Mais voilà l’oiseau-lyre qui passe dans le ciel l’enfant le voit l’enfant l’entend l’enfant l’appelle : Sauve-moi joue avec moi oiseau ! Alors l’oiseau descend et joue avec l’enfant Deux et deux quatre... Répétez ! dit le maître et l’enfant joue
l’oiseau joue avec lui... Quatre et quatre huit huit et huit font seize et seize et seize qu’est-ce qu’ils font ? Ils ne font rien seize et seize et surtout pas trente-deux de toute façon et ils s’en vont. Et l’enfant a caché l’oiseau dans son pupitre et tous les enfants entendent sa chanson et tous les enfants entendent la musique et huit et huit à leur tour s’en vont et quatre et quatre et deux et deux à leur tour fichent le camp et un et un ne font ni une ni deux un à un s’en vont également. Et l’oiseau-lyre joue
et l’enfant chante et le professeur crie : Quand vous aurez fini de faire le pitre ! Mais tous les autres enfants écoutent la musique et les murs de la classe s’écroulent tranquillement. Et les vitres redeviennent sable l’encre redevient eau les pupitres redeviennent arbres la craie redevient falaise le porte-plume redevient oiseau.
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EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on poems by Jacques Prévert
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8. Le cancre
Il dit non avec la tête mais il dit oui avec le coeur il dit oui à ce qu'il aime il dit non au professeur il est debout on le questionne et tous les problèmes sont posés soudain le fou rire le prend et il efface tout les chiffres et les mots les dates et les noms les phrases et les pièges et malgré les menaces du maître sous les huées des enfants prodiges avec les craies de toutes les couleurs sur le tableau noir du malheur il dessine le visage du bonheur.
9. Le gardien du phare aime trop les oiseaux
Des oiseaux par milliers volent vers les feux Par milliers ils tombent par milliers ils se cognent Par milliers aveuglés par milliers assommés Par milliers ils meurent.
Le gardien ne peut supporter des choses pareilles Les oiseaux il les aime trop Alors il dit tant pis je m’en fous Et il éteint tout
Au loin un cargo fait naufrage Un cargo venant des îles Un cargo chargé d’oiseaux Des milliers d’oiseaux des îles Des milliers d’oiseaux noyés.
10. Le dromadaire mécontent
Un jour, il y avait un jeune dromadaire qui n'était pas content du tout.
La veille, il avait dit a ses amis: "Demain, je sors avec mon père et ma mère, nous allons entendre une conférence, voilà comme je suis moi!"
Et les autres avaient dit: "Oh, oh, il va entendre une conférence, c’est merveilleux", et lui n'avait pas dormi de la nuit tellement il était impatient, et voilà qu'il n'était pas content parce que la conférence n'était pas du tout ce qu'il avait imaginé : il n'y avait pas de musique et il était déçu, il s'ennuyait beaucoup, il avait envie de pleurer.
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EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on poems by Jacques Prévert
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Depuis une heure trois quarts un gros monsieur parlait. Devant le gros monsieur il y avait un pot à eau et un verre à dents sans la brosse et, de temps en temps, le monsieur versait de l'eau dans le verre, mais il ne se lavait jamais les dents et visiblement irrité il parlait d'autre chose, c’est-à-dire des dromadaires et des chameaux.
Le jeune dromadaire souffrait de la chaleur, et puis sa bosse le gênait beaucoup; elle frottait contre le dossier du fauteuil, il était très mal assis il remuait.
Alors sa mère lui disait: "Tiens-toi tranquille, laisse parler le monsieur", et elle lui pinçait la bosse; le jeune dromadaire avait de plus en plus envie de pleurer, de s'en aller...
Toutes les cinq minutes, le conférencier répétait: "Il ne faut surtout pas confondre les dromadaires avec les chameaux, j'attire, mesdames, messieurs et chers dromadaires votre attention sur ce fait: le chameau a deux bosses mais le dromadaire n'en a qu'une!" Tous les gens, de la salle disaient: "Oh, oh, très intéressant", et les chameaux, les dromadaires, les hommes les femmes et les enfants prenaient des notes sur leur petit calepin.
Et puis le conférencier recommençait: "Ce qui différencie les deux animaux c'est que le dromadaire n’a qu'une bosse, tandis que, chose étrange et utile à savoir, le chameau en a deux ... "
A la fin le jeune dromadaire en eut assez et, se précipitant sur l'estrade, il mordit le conférencier :
"Chameau! " dit le conférencier furieux.
Et tout le monde dans la salle criait: "Chameau, sale chameau, sale chameau!"
Pourtant c’était un dromadaire, et il était très propre.
11. L’école des beaux-arts
Dans une boîte de paille tressée Le père choisit une petite boule de papier Et il la jette Dans la cuvette Devant ses enfants intrigués Surgit alors Multicolore La grande fleur japonaise Le nénuphar instantané Et les enfants se taisent Émerveillés Jamais plus tard dans leur souvenir Cette fleur ne pourra se faner Cette fleur subite Faite pour eux A la minute Devant eux.
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EN SORTANT DE L’ÉCOLE based on poems by Jacques Prévert
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12. Quartier libre
J'ai mis mon képi dans la cage
et je suis sorti avec l'oiseau sur la tête
Alors
on ne salue plus
a demandé le commandant
Non
on ne salue plus
a répondu l'oiseau
Ah bon
excusez-moi je croyais qu'on saluait
a dit le commandant
Vous êtes tout excusé tout le monde peut se tromper
a dit l'oiseau.
13. Presque
A Fontainebleau
Devant l’hôtel de l’Aigle Noir
Il y a un taureau sculpté par Rosa Bonheur
Un peu plus loin tout autour
Il y a la forêt
Et un peu plus loin encore
Joli corps
Il y a encore la forêt
Et le malheur
Et tout à côté le bonheur
Le bonheur avec les yeux cernés
Le bonheur avec des aiguilles de pin dans le dos
Le bonheur qui ne pense à rien
Le bonheur comme le taureau
Sculpté par Rosa Bonheur
Et puis le malheur
Le malheur avec une montre en or
Avec un train à prendre
Le malheur qui pense à tout …
A tout
A tout … à tout … à tout …
Et à tout
Et qui gagne « presque » à tous les coups
Presque.