Teorías Educativas

y Sistema de Educación

Nacional

Trabajo

No. 1

Educación

Definiciones de Educación y pedagogía del Dr. Lucio

Educación Pedagogía es el proceso por el cual la sociedad facilita, de una manera intencional o difusa, este crecimiento en sus miembros. La educación , es ante todo una practica social, que responde a , o que lleva implícita, una determinada visión de hombre ( lo que le ha llamado crecer).

es una teoría practica cuya función es orientar las practicas educativas. Las teorías practicas son ciencias aplicadas

.

Heteroeducaciòn

es una educación multi- personal. Quiere decir que viene de afuera por ejemplo la heteroeducaciòn es la educación recibida en los colegios la dan varios profesores también pueden ser mentores,

padres etc.

Autoeducación

es uni-personal. Esta es un desarrollo interior , nosotros mismos aprendemos conforme el tiempo , esto significa que nosotros obtenemos información conforme a las vivencias obtenidas a lo largo de nuestra vida o por lo que vamos observando

Pedagogía

Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento principal los estudios de Kant y Herbart. Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o, como aquí se trata, de ambas en una misma categoría que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de comunicación y similitud epistemológica

“ Aprender es un placer , pero el placer de aprender nunca se compara con el placer de enseñar “

(R.D. Hitchcock)

EDUCACIÓN

Educar es la acción por medio de la cual se transforma al ser humano. La educación es el acto de modificar o cambiar la conducta del ser humano, a través de oportunas intervenciones, planificadas o no. La educación consiste en extraer de la persona lo que ya posee, para producir una transformación en su conducta, sus conocimientos, sus actitudes o sus valores. Es la tarea de formar, inspirar, enseñar o instruir. A través de la educación se ejerce influencia sobre el ser humano, para transformarlo de alguna manera. Es un proceso que se da a lo largo de toda la vida, y puede darse de forma sistemática o informal.

Conclusiones

#1 Es de suma importancia que la Pedagogía se lleve a cabo de la

manera correcta pues cada uno como docente es el encargado de moldear a los niños , moldear su futuro y su manera de pensar.

#2 En la educación es importante realizarlo de una manera

correcta pues el educar a los niños de manera incorrecta es dañino para su vida en general.

GLOSARIO

Educación: acción por la cual se transforma a el ser humano Pedagogía : Medios por los cuales realizamos la enseñanza Adecuaciones Curriculares : Esta se realiza de acuerdo a las

necesidades y discapacidades de los niños Conducta: La conducta es algo que adquirimos desde el momento

del nacimiento vamos adecuándonos a nuestro entorno y nuestra educación.

Trasformar : Cambiar algo para bien o para mal

Trabajo

No. 2

EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

La educación ha cambiado a lo largo de los años. No podemos pensar que la educación es la misma pues ahora la misma se ha visto

en la necesidad de implementar nuevos métodos y técnicas para el aprendizaje eficaz de los alumnos con diferentes

capacidades de atención o problemas de aprendizaje. Como docentes nos vemos en la obligación de implementar y estudiar nuevos

métodos de aprendizaje.

Profesor que enseña VS

Profesor que ayuda a sus estudiantes

El profesor que enseña a mi punto de vista es del siglo pasado. Porque antes tenían la particularidad que la educación sea repetitiva y en mi opinión en maestro que enseña es una persona que no es capaz de desarrollar en el grupo habilidades de libre expresión o de autonomía. En cambio el maestro que enseña a aprender es un maestro que enseña a el niño a ser el mismo a pensar y razonar por si solo no del modo repetitivo sino como juego y muchos nuevos métodos

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

A los niños es mejor enseñarles por medio de juego o dinámicas Dejarlos pensar o aprender por si solos. No presionarlos ni obligarlos a repetir puros loritos. No mostrarle siempre sus puntos negativos pues si uno les enseña

con amor y sin siempre estarle diciendo sus puntos negativos todo cambia pues el ve que puede y sigue adelante

Utilizar diferente material didáctico para que sea mas fácil de aprender

Utilizar material manipulable para que ellos puedan ser protagonistas de su propio aprendizaje

No forzarlos utilizando la repetición y actividades aburridas y con poco material manipulable.

¿Cómo debe ser el ambiente de aprendizaje para que un estudiante aprenda?

Confortable, depende de la edad que tenga. Una buena

iluminación y buena ventilación que tenga servicios apropiados como un baño disponible unas relaciones horizontales de poder, un ambiente que no fomente la frustración, amigable, de confianza con los amigos y maestro.

La infraestructura apropiada: todas las actividades que realiza el humano para que las desarrolle a cabalidad o con gusto debe sentirse cómodo y no necesitar nada mas pues en ese lugar él se sentirá conforme y cómodo.

Una relación horizontal de poder es necesaria en el aprendizaje pues si el estudiante en un lugar donde no esta a gusto y se maneja frustración en no podrá desenvolverse como lo esperado. Ni obtener los resultados.

Elementos del proceso didáctico antes del siglo XXI y lo propuestos para este siglo.

Siglo XX Siglo XXI Contenidos La mayoría de

contenidos hoy en día fueron modificados pues tenían tendencia a la repetición

Hoy en día los contenidos son en base a las capacidades de cada estudiante. No tomando importancia en la reputación sino en que el estudiante se exprese de manera libre.

Metodología el método que se manejaba era repetitivo no importando las discapacidades o factores determinantes de cada estudiante.

Existen diferentes tipos de metodología. Nuestro deber como docentes es lograr adaptar cada método al grupo que nos asignen a modo que todos puedan tener la oportunidad de aprender.

Educador El educador tenia un modo distinto de evaluar y de adecuar casi siempre utilizaba los mismos métodos. Aunque según lo que he leído no tenia malos resultados simplemente no es compatible con la educación actual.

deja a el alumno aprender y expresarse a su manera. Fomentando la confianza y haciendo a un lado el esfuerzo negativo.

Educado El educado tendía a memorizar por lo mismo del el método de repetir.

Él se expresa a su modo y a su ritmo siempre captando los conceptos pero todo a su ritmo.

Conclusiones:

#1 Es importante usar diferentes estrategias para que los niños sean espontáneos y les guste el ir a la escuela.

# 2 Cada niño tiene diferentes maneras de aprender hay que ser abierta a enseñarles y a poder aprender de ellos.

#3 Es importante no ser repetitivos para poder ser un maestro que se merezcan sus niños.

GLOSARIO:

Repetitivo: que no se haga lo mismo mas de una vez. Espontaneo: que se nazca de cada niño o adulto, los niños tienden

a ser mas espontáneos que los adultos. Algo que no se espera. Escuela: lugar donde se inicia el aprendizaje. Educado: persona que estudia o que recibe el aprendizaje. Educador: Persona que transmite el aprendizaje

Trabajo

no. 3

Busque dos definiciones sobre didáctica y compárelas con la que presenta el autor del artículo Autor Definición

Didáctica Elementos comunes

Comentario

(Díaz, Barriga. 2000)

la didáctica es una disciplina muy particular, se conforma y determina históricamente, para ocuparse de los problemas de la enseñanza.

En mi opinión esta definición tiene en común con las otras dos, que es una disciplina que conforma y determina para ocuparse de la enseñanza.

La didáctica es muy importante en el acto de enseñar.

(Didáctica General. Anaya, 1983)

“Ciencia que estudia y elabora teorías sobre de la enseñanza, es decir, modelos que explican o predicen ese fenómeno y esa realidad que es enseñar.”

En un común esta es una ciencia práctica que elabora teorías sobre la enseñanza.

Me parece importante que tomen en cuenta que es una teoría práctica.

(ALVES DE MATTOS. L. compendio de la Didáctica General. Editorial Kapelua, Buenos Aires, 1963)

“La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter practico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.”

En común esta es una disciplina que tiene por objetivo orientar eficazmente la enseñanza.

me parece importante que tomen la didáctica como una disciplina y que sea de carácter practica.

Escuela tradicional Se entiende por “Escuela Tradicional” al movimiento surgido en el

contexto, antes descripto, que dio origen a una practica educativa con las siguientes características:

Metódica Ordenada Magistrocentrica Enciclopédica Verbalista

El aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural. La meta era brindar información, en consecuencia, se ponía énfasis en los contenidos. A la instrucción se consideraba

sinónimo de “formación intelectual” y adquisición de hábitos. Es la técnica de transmisión de lo cultural y / o información se le denominada: “lección “Esta palabra etimológicamente significa “lectura o acción de leer.

Pedagogo Corrientes pedagógicas

Planteamiento Didáctico

Aportes o forma de concebir la didáctica

Concepción del maestro.

Wolfang Ratke La enseñanza se orienta siguiendo el principio de “Conformidad con la naturaleza”

trata de introducir la didáctica los nuevos métodos de investigación de la ciencia.

Es una disciplina que será impartida con orden siguiendo el curso de la naturaleza.

El maestro deberá enseñar de una manera repetitiva y solo se debe dedicar a enseñar-

Jan Amos Komensky

La educación debe formar al hombre, en la totalidad de su ser, de manera que este a la altura de las funciones que le incumben en esta vida y preparado para la vida eterna.

Debe formarse al hombre en el aspecto espiritual pero también en el aspecto temporal y civil.

Es el arte completo de enseñar todo a todos. El ideal de instrucción esta dado por la naturaleza, en consecuencia” el arte de enseñar”

El maestro debe seguir el desarrollo del hombre en sus distintas etapas.

John Locke Hace de la didáctica una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia.

El fin de la educación no es adquirir un caudal de conocimientos, sino enseñar como se deben emplear las dificultades. (Larroyo, 1982: 257)

Propone una cultura realista y científica que debe ser enseñada, ya que su disciplinarismo didáctico.

Que el docente les muestre a sus alumnos un interés por todas las materias.

Juan Jacobo Rousseau

El tipo de educación formulado y descrito por Rosseau es la llamada Educación Natural.

Afirmo que las técnicas educativas debían adaptarse a la naturaleza del ser.

Introduce en la didáctica las ideas de Educación Positiva y Educación Negativa. Propone una educación paidocentrica.

El docente que propone no es un docente pasivo. También es no anticipar a través de cualquier acción externa el desarrollo natural del niño.

Juan Enrique Pestalozzi

La educación se propone formal al hombre armoniosamente en todo su er, y lo prepara apara las circunstancias sociales e históricas.

Considerar lo espontaneo y creativo de la educación como autoeducación.

Integra la teorías a la practica la idea y la experiencia . Tiene una visión social de la educación lo cual fundamenta la educación popular

El maestro tiene que dirigir la atención de los alumnos.

Conclusiones #1 Las corrientes pedagógicas que presenta cada pedagogo tienen sus pro y sus contra cada uno presenta su corriente de acuerdo a su creencia y en base a eso fundamentaba la respuesta y estímulos para cada niño. #2 El refuerzo positivo es algo que debe tomarse de varias maneras no solo debe hacerse como lo indicado sino también incluirlo en diversas actividades para que el no este acostumbrado a los mismos estimulas. #3 El educador debe basarse en fundamentos ya estudiados para poder mejorar su enseñanza y formación a los alumnos los cuales enseña. GLOSARIO:

Fundamenta: que se basa en ciertas lecturas para aplicarlas a la vida diaria .

Refuerzo Positivo: Refuerzo que se da de acuerdo a las posibilidades de el niño y se le refuerzan sus capacidades.

Estimulo: Utilizamos el estimulo para que los niños sean capaces de desarrollar sus movimientos de manera adecuada.

Histórico: algo que sucedió anteriormente. Educación popular: Educación que se le da a todo el pueblo.

Trabajo

no. 4

Escuela Nueva

La escuela nueva surgió como un movimiento que le dio a la educación o mas precisamente a la enseñanza un enfoque ecologista o interpretativa. Esta le da una gran importancia al alumno como centro de la actividad del aula se hacen muchos estudios psicológicos y más a los que se refieren a la psicología del aprendizaje. Esta no da mucha importancia a un método específico sino a la organización de un programa escolar en su totalidad. Las características que lo identifican son las siguientes:

Escuela centrada en el niño y sus intereses Escuela Activa Cambios en relación maestro-alumno Escuela vitalista Escuela centrada en la comunidad

Cuadro comparativo Principios de la escuela nueva ¿Se refleja en el CNB? 1. Escuela Centrada en el niño y sus intereses (Paidocentrismo) 2. Escuela Activa: la idea de la actividad es un aspecto. No necesariamente se utiliza como sinónimo. Supone una nueva concepción de aprendizaje y en consecuencia , una nueva idea de enseñanza 3. Cambios en la relación maestro-alumno: se deja de lado la relación de poder-sumisión. El maestro es un guía orientador y muestra al alumno el camino al conocimiento. 4. Escuela Vitalista: la idea de vitalidad esta relacionada con la idea de actividad porque para los pensadores de este movimiento la vida es acción el hombre desarrolla su vida en interacción con el medio, la escuela no debe preparar la vida, sino que ella es la vida misma. 5. Escuela centrada en la comunidad: se establece una nueva dinámica entre los alumnos, que tiene como eje la cooperación, fundamentada en la solidaridad.

1. En mi punto de vista esta en el CNB que el niño sea atendido según sus intereses pero debido a la poca de algunos docentes esto es un poco difícil de cumplir 2. Esto es un poco difícil pues en mi experiencia donde estuve en practica el aprendizaje era MUY POCO significativo y muy repetitivo yo lo asociaba a la poca capacitación de sus docentes. 3. Aunque esta incluida esta perspectiva de el CNB es muy difícil de aplicarlo pues la mayoría de veces a el maestro solo le interesa llegar por otras razones. 4. Esta en mi punto de vista si esta incluida en el CNB su manera de implementarlo es considerando el área donde se ubica el alumno y de ahí partir para una enseñanza vivencial con vitalidad. 5. Se fundamenta que la solidaridad y cooperación es una nueva dinámica muy importante según el CNB. Pero es MUY necesario actualizar y capacitar a los maestros de este nuevo método.

Pedagogía No-directiva. La pedagogía no directiva la entendí como el reconocimiento de la capacidad de autodeterminación del estudiante y a el profesor como el facilitador del aprendizaje. Esta debido a que es ¡§no directiva¡¨ significa que se le da la libertad a el estudiante aprenda o adquiera conocimiento con cierta libertad a sus necesidades y un clima adecuado donde se acepta , respetan y se tratan de comprender sus ideas. Esto al realizarse cada una tiene su sello personal y su aprendizaje visto desde la perspectiva a cada mente de el alumno. Para que este tipo de enseñanza se lleve a cabo se necesitan herramientas como el contacto como recurso indispensable que da la seguridad y responsabilidad al estudiante dentro de un ambiente de liberta. … ¡Que el estudiante posee en potencia la competencia necesaria para lograr su desarrollo y que por tanto, la función esencial del profesor a de ser la de propiciar el camino del desarrollo del estudiante al crear las condiciones para la expresión de sus potencialidades¡¨ (Karl Rogers). En mi labor como docente me es muy difícil ponerlo en practica pues soy maestra de niños de 2 anos y a ellos necesito darles la información de manera directa, sin embargo los dejo expresarse nunca hago de menos sus ideas y las tomo en cuenta cuando planifico les doy tiempo de hablar pero debido a que están en aprestamiento empezando trazos no pueden auto informarse de ellos y YO como docente les doy la información ya ¡§digerida¡¨ El ambiente en clase es un lugar muy agradable pues tengo dos niños que son extremadamente inteligentes y a pesar que ellos saben y aprenden las cosas con mayor facilidad ayudan a sus compañeros. Escuela Crítica Debido a que esta escuela dice que el docente no puede aceptar nada sin haber realizado una crítica o reflexión sobre ello, entiendo que para poder mejorar como docente debo de reflexionar sobre mis actos para poder ser una docente de calidad. La reflexión implica la relación entre pensamiento y acción en las situaciones reales históricas en las que nos encontramos, un posicionamiento respecto a valores, líneas de pensamiento y concepciones ideológicas. Esto es lo mismo a que si quero mejorar tengo que aprender de mis errores y ser mejor aprendiendo y reflexionando sobre mis propias caídas considero que soy un docente critico, por supuesto tengo mis defectos y tengo que seguir preparándome para el futuro y para ser una mejor

docente y como en este medio siempre tenemos que estar al día de las tendencias educativas. Esto también define a el docente como un “ intelectual transformador” cuya función en la sociedad es educar a sus alumnos como ciudadanos críticos, activos, y comprometidos en la construcción de una vida individual y publica siempre guiados por los principios de solidaridad y esperanza. Entonces me considero como una maestra formadora de niños intelectuales y autónomos aun es difícil definir muchas cosas sobre ellos pero creo que a pesar de su corta edad serán de bien para la sociedad y serán de gran ayuda para quien los necesite.

Inteligencias múltiples de Howard Gardner

Inteligencias múltiples

(Howard Gardner)

Lingüístico verbal:

*Verbalizar en sus act.

*Mostrarle imágenes y luego

pedirle que las nombre

Lógico- Matemático

*Ensartar cuentas

verbalizadas.

*jugar avioncito verbalizado

Musical

*Jugar con

instrumentos

*Cantar las

canciones de la

unidad.

Espacial

*Jugar mar y tierra

*Poner objetos en

diferentes posiciones

y luego regresarlas a

su lugar

Científica Corporal

*Hacer experimentos

*Saltar en dos pies

Interpersonal

*Jugar en pareja

*Tratar con amor a sus

amigos

Interpersonal

Naturalista

*Mostrar videos de la

naturaleza

CONCLUSIONES #1 Las inteligencias múltiples deben ser estimuladas a grandes rasgos cada niño tiene una inteligencia diferente y debe estar bien estimulado para desarrollar de la manera correcta cada una.

#2 El reconocimiento de la capacidad de autodeterminación del estudiante y a el profesor como el facilitador del aprendizaje.

#3 Cada profesor debe facilitar a cada estudiante el aprendizaje a modo que ellos puedan divertirse y aprender

GLOSARIO

Inteligencia musical: Que tiene gusto por la música y asocia acciones de la vida diaria con ella.

Inteligencia Espacial: Que tiene capacidad de medir espacios y ser útil en ese sentido.

Inteligencia matemática: Que se le facilitan las actividades numéricas

Inteligencia naturalista: Que le gusta el medio ambiente y relaciona actividades cotidianas con ese tema.

Inteligencias Múltiples: Diversas inteligencias para aprender o modos en los que aprendemos.

Trabajo

no. 5

Fines de la Educación

Fines de la educación ¿Se practica en el establecimiento educativo?

- La educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana.

- El conocimiento de la realidad. - Cultura nacional y universal. - Se declaran de interés nacional

la educación, la instrucción, formación social y la enseñanza sistemática de la Constitución de la República y de los derechos humanos.

- En donde laboro se practica este fin pues opino que un colegio donde no tenga como fin el desarrollo integral de la persona no tiene sentido que este.

- En donde laboro tienen muy claro este fin pues el conocimiento de la realidad es muy importante que el niño tenga ese concepto de la realidad para no confundirse o asombrarse cuando lo vea.

- Esta parte de el fin de cultura nacional y universal es de suma importancia pues sino conoce su entorno y el de el mundo en que vive será muy difícil que acepte las demás culturas. Y si la practican en mi establecimiento.

- En mi establecimiento si aplican este fin pues si el niño no sabe sus derechos puede que se aprovechen de él.

Importancia del aprendizaje de la

lectura y escritura en el idioma materno

- Sistema educativo y enseñanza bilingüe. La administración del sistema educativo deberá ser descentralizado y regionalizado.

- En las escuelas establecidas en zonas de predominante población indígena, la enseñanza deberá impartirse preferentemente en forma bilingüe.

Este es un proceso muy importante donde la creatividad es un

algo de suma importancia y muy elemental de acuerdo a las edades se realizan actividades y acciones que estimulen el desarrollo del pensamiento para que los niños busquen diferentes alternativas ante la situación dada. La lectura y la escritura son dos cosas que marcan la vida del niño; de ahí la importancia de que pueda permitir a ellas de una forma uniforme. Es depende de nosotros los maestros que la lectura y la escritura se vuelva en un habito y en actividades divertidas y satisfactorias para el niño. El niño debe conocer la lectura como una manera de expresarse aun así no desconociendo los saberes que el niño tiene, Según Vigotsky dice que el niño accede a la escritura mucho antes de ingresar a la escuela y creía que el lenguaje escrito se basa en un aprendizaje artificial que exigía enorme atención y esfuerzo por parte de el maestro y del alumno El ambiente es de suma importancia para que esto se lleve a cabo con mayor facilidad cuando el niño se siente cómodo y a gusto con lo que le rodea es mucho más fácil que adquiera estos conocimientos de tanta importancia. Cada uno de nosotros y en conjunto con la familia somos los responsables de el desarrollo de el niño se lleve a cabo. En el tiempo que tengo trabajando me he dado cuenta que los niños pueden desarrollarse solo si esta ayuda se da en casa pues si en casa no se le estimula y no se le refuerza es muy difícil que capte de el todo esto tan importante para el.

Conclusiones

#1 Es importante utilizar diferentes estilos de enseñanza siempre debe basarse en juegos y actividades entretenidas.

#2 Es importante implementar la lectura desde que los niños son bebes leerles cuentos, poner música clásica para poder estimular sus hábitos de lectura y tranquilidad.

#3 Cada niño debe encontrar el gusto por la lectura para que cuando sea mayor desarrollen

Glosario

Leer: Crear el hábito en los niños para poder orientarlos a un buen futuro.

Música clásica: Música usada para calmar o tranquilizar a los niños y que tengan paz.

Implementar: Empezar a usar, o adentrarse a algo. Gusto: que este de acuerdo con algo. Desarrollen: que saquen a relucir cosas que no saben.

Trabajo

no. 6

Políticas educativas CNE

¿Por qué surgen las políticas educativas y cuál es su importancia dentro del Sistema Educativo?

- Surgen como resultado de un trabajo conjunto realizado por los representantes de cada una de las instituciones y organizaciones que conforman el consejo nacional de Educación. Trabajo que se ha tomado como base de lo expuesto en el diseño de Reforma Educativa.

- Su importancia en el Sistema Educativo es muy grande pues sin políticas o bases nada puede regirse de una manera correcta y no seria de beneficio para los alumnos pues no habría orden en el sistema que los rigen para formarlos.

DIGECUR

Sus principales funciones son:

- Formular, divulgar y actualizar el currículo Nacional Base y lo lineamientos para alcanzar los estándares y las competencias en las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento con respecto a la educación escolar, en modalidades interculturales, monolingüe y bilingüe, según los niveles que determinen la ley y los reglamentos vigentes.

- Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades, metodología y otros componentes.

¿Por qué un currículo organizado en

competencias?

1. ¿Desde cuándo y por qué surge un currículo basado en competencias?

- Tiene vigencia a partir de los acuerdos de paz , cuyo efecto es que el diseño de la reforma educativa y la transformación curricular abordan la importancia de la actualización y renovación técnico pedagógico de los enfoques , métodos, contenidos y procedimientos didácticos; de las diversas formas de prestación de servicios educativos y de la participación de todos los actores sociales. 2. ¿Por qué un currículo basado en competencias desarrolla el

proceso educativo de manera integrada? - Es de manera integrada por que el Currículo Nacional Base propicia

en los estudiantes el logro de competencias básicas para la convivencia pacifica, desde el respeto y la aceptación en los salones de clase hasta la responsabilidad social de los Pueblos, de manera equitativa y justa, a través de cada uno de sus componentes niveles de concreción y contextos culturales.

-

Conclusiones

#1 Que los niños estén familiarizados con la educación y puedan

saber sus derechos.

#2 Que cada uno sepa sus derechos que los puedan exigir

sabiendo en que consiste cada uno.

GLOSARIO

Derechos : algo que cada uno posee.

Familiarizar: que conozcan algo y estén adentro

de ello.

Saber: que tengan conocimiento de ello.

Conocimiento: Algo que se adquiere.

Trabajo

no. 7

Educación Media

Edad Media

La educación en

básicos es obligación

y en diversificado

una opción

Objetivos

Continuar la

formación integral

iniciada en la

primaria

Perito Contador

Secretaria y oficinista

Secretariado Bilingüe

Carreras

Ciencias y letras

Magisterio en

educación primaria

PEMEM: se implanto en

el año 1967 mediante

la localización.

Categoría Experimental

Plan de estudios y

contenidos

programáticos.

Orientación Vocacional

Organización de

Actividades.

Instituto por cooperativa

PEMEM Telesecuandaria

Los Institutos de Educación Básica por Cooperativa tienen como finalidad contribuir a la formación integral de los guatemaltecos, en las áreas y niveles regidos y autorizados por el Ministerio de Educación. La formación académica por medio del sistema educativo del país se convierte en una necesidad para el ser humano, necesidad imprescindible en el siglo XXI. Sabiendo que muchas de nuestras comunidades carecen de servicios básicos, entre ellos la educación, y conociendo la situación económica precaria que afronta la mayoría de la población, se considera necesaria la apertura de institutos mixtos de educación básica por cooperativa, para dar oportunidad a que los jóvenes y señoritas de las comunidades sean.

Los Institutos Experimentales de Educación Básica – PEMEM-, son establecimientos que se rigen de acuerdo a normas y supervisión del Ministerio de Educación a través de sus dependencias, especialmente las Direcciones Departamentales de Educación y de organismos técnicos de este ministerio. Sus métodos y técnicas de enseñanza así como el pénsum académico de estudios son congruentes con el nivel de educación básica general, agregándose las asignaturas del área ocupacional. Estos Institutos se orientan a la ciencia y la tecnología en el área ocupacional, con el fin de contribuir al desarrollo del país.

Es una innovación educativa a través de un modelo pedagógico moderno cuyo objetivo consiste en proporcionar educación secundaria a jóvenes que viven en comunidades que no cuentan con el servicio o en lugares en que la cobertura educativo no es suficiente. Se caracteriza por apoyarse de un solo docente, responsable del proceso educativo en todas las asignaturas de un grado. Se apoya de material audiovisual y material impreso. En el año 2004 atiende una población estudiantil de 30,643 en 452 institutos en los 22 . departamentos del país

Educación Superior

. Mencione tres objetivos que pretende alcanzar la Educación Superior. Preparación mas profunda de las personas que ingresan Generar mayor interés y ayudar a la población Poder incluirlos y tener mejores ingresos.

. Enumere cinco características de la población que se atiende en Educación Superior.

Generalmente son jóvenes Son privilegiados por que muy poca gente logra entrar Tienen la convicción de alcanzar una meta académica Entusiasmo por aprender Temor por la incertidumbre que genera la Universidad por lo que es un

enorme compromiso. . ¿Qué porcentaje de la población tiene acceso a la universidad? ¿Qué responsabilidades le implican a usted como estudiante universitario?

Según un informe de desarrollo humano del 2011-2012 indica que únicamente el 6.5 de la población de entre 15 y 21 años (edades para ingresar a la universidad ) ingresan a la universidad.

Conclusiones:

#1 Cada persona tiene derecho a Estudiar y a conocer sus derechos.

# Las personas mayores o de edad avanzada también tienen derecho a la Educación.

GLOSARIO

Estudiar: Que cada ser humano tiene este derecho Mayor de edad: Persona de edad avanzada. Conocer: Saber indagar sobre algo que les interesa. Persona: Ser humano.

Trabajo

no. 8

Educación especial

Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos. - La educación especial en estos tiempos considero que es un

privilegio para los discapacitados pues no todos tienen el conocimiento de las instituciones o creen que los niños no tienen las capacidades necesarias para ingresar sin saber que cada uno es capaz de lograr muchas cosas con la estimulación adecuada y maestros con entusiasmo y ganas de verlos superar.

Necesidades Educativas Especiales o Diversas: Todos

presentamos Necesidades Educativas, pero algunos alumnos o personas presentan Necesidades Educativas Especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio. Las NEE no son siempre relacionadas a una dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares, y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas

- Según lo que dice lo investigado se entiende que TODOS sin

excepción presentamos necesidades educativas por su puesto que hay alumnos que presentan necesidades educativas especias estas no siempre van de la mano con el aprendizaje puede ser que el alumno entiende pero aprende demasiado rápido o demasiado lento.

Integración: Se entiende por integración todo proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal participar del nivel mínimo de bienestar sociovital alcanzado en un determinado país. En la actualidad existe en [España] un ciclo formativo de grado superior, llamado técnico superior en

integración social, que trabaja y estudia este tema activamente a través de módulos de enseñanza:

habilidades de autonomía personal y social Inserción ocupacional Pautas básicas y sistemas alternativos de comunicación Atención a las unidades de convivencia Contexto y metodología de la intervención social Formación y orientación laboral

- Es importante la integración de los niños y personas con discapacidades ya que da la posibilidad de encontrar un sistema donde todos se ayudan y todos son parte de la sociedad.

Inclusión: La educación inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con necesidades educativas especiales (NEE). Pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que los seres humanos sean diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos. La educación inclusiva no sólo postula el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas. Por lo tanto, inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno. El proceso de inclusión pretende minimizar las barreras para que todos participen sin importar sus características físicas, mentales, sociales, contextos culturales, etc.

- Es importante tener a los niños en inclusión escolar pues todos tenemos la capacidad de adaptarnos a los cambios también es importante que ellos tengan los valores de agradecimiento y saber cuales pueden ser las maneras de ayudar a sus compañeros

Discapacidad: La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, y en igualdad de condiciones con las demás.

- Es una condición con la cual ciertas personas muestras discapacidades físicas, mentales o intelectuales es un reto para los maestros poder educarlos y saber hacerlos crecer como personas ellos necesitan de constante apoyo.

Conclusiones

#1 Cada persona tiene derecho a la inclusión.

#2 No importa la discapacidad los colegios TIENEN que tener los

elementos necesarios para poder incluir a los niños discapacitados.

Glosario

Parálisis Cerebral: Persona que tiene paralizado alguna parte de el

cerebro y este mismo no transmite la “orden” de mover o

reaccionar ante ciertos estímulos

Inclusión: Se debe incluir a todos los niños sin excepción alguna.

Colegio: Lugar donde inicia el aprendizaje.

Discapacidad: Algún impedimento ya sea físico o mental .

Trabajo

no. 9

Educación bilingüe intercultural: responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos.

Programa de Castellanización: viene desarrollándose desde los años 60 como un enfoque alternativo de aprendizaje para los niños y niñas indígenas hablantes del idioma maya ixil inicialmente, extendiéndose más tarde a los idiomas k’iche’, kaqchikel, q’eqchi’ y mam,

PRONEBI: Programa Nacional de Educación Bilingüe

Acuerdo sobre Identidad y derechos de pueblos Indígenas: Es un acuerdo donde los indígenas tienen derecho a la identidad y a que se respeten sus pueblos.

Multicultural: Se dice en un lugar donde habitan varias culturas en un lugar geográfico.

Pluricultural : se refiere a un lugar, país, zona o ambiente en donde habitan diversas culturas distintas pero que entre ellas no necesariamente hay un diálogo e interacción mutua

DIGEBI: Dirección general de Educación Bilingüe Intercultural

Educación De calidad : Educación que tiene altos estándares , no solo es necesario material didáctico sino catedráticos comprometidos al acto de enseñar.

Educación bilingüe en Guatemala

En la década de 1970, el Ministerio de Educación agregó a su programa de castellanización una modalidad bilingüe que incluyó el uso del idioma materno en un año prescolar, pero viéndose como un paso necesario para la transición de los niños indígenas hacia la adopción y el uso del castellano. El Programa de Castellanización Bilingüe fue diseñado para fomentar el proceso de aculturación, proceso que se asumía como una trayectoria inexorable y que, por supuesto,

era para el propio bien de la niñez maya y el pueblo maya en general, y para el progreso de la Nación. A partir de 1981, el Proyecto de Educación Bilingüe extendió el uso de la lengua materna como instrumento de enseñanza en los primeros dos o tres años de la escuela primaria. Lo que hizo esta medida fue alargar el puente sobre el cual los niños debían cruzar de una forma más eficiente y efectiva hacia el castellano. En 1985, en la víspera de las elecciones democráticas, se estableció el Programa de Educación Bilingüe (PRONEBI), cuyas bases legales fueron constituidas en la nueva Ley de Educación. El mandato de PRONEBI era “entregar servicios de educación bilingüe a la niñez rural indígena para promover el desarrollo integral y armónico de la población indígena’’ y “fortalecer, consolidar y preservar los idiomas mayas a través de la educación bilingüe.” Poco a poco, PRONEBI empezó de funcionar como el rector de un movimiento creciente mayista que posicionó los idiomas mayas como elemento central de la identidad étnica maya. En los años de 1990, según Irmalicia Velásquez, dos hechos dieron impulso al pueblo maya. El primero fue el otorgamiento del Premio Nobel de la Paz a Rigoberta Menchú, en 1992. Este reconocimiento “proporcionó nombre internacional a la desposesión histórica (…) simbolizó la tragedia histórica de los indígenas de las Américas (…) y personificó la tenacidad de un pueblo indígena que enfrentaba con ahínco los intentos de deshumanizarlo”. El segundo hecho histórico fue la firma, en 1995, del Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas entre la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca y el Gobierno de Guatemala. Este acuerdo reconoce por primera vez la existencia de mayas, xincas, garífunas y ladinos como pueblos. Además, es el único documento que legalmente plasma el hecho de que Guatemala es un país multicultural. Con la legislación de la Ley de Alfabetización y la fundación del Instituto de Lingüística de la Universidad Rafael Landívar, en 1986; con la legislación del alfabeto unificado maya, en 1987; con la legalización de la Academia de las Lenguas Mayas de Guatemala.

CONCLUSIONES

#1 La educación es para todos

# todos tenemos derecho a la educación.

GLOSARIO

Pluricultural : se refiere a un lugar,país, zona o ambiente en donde

habitan diversas culturas distintas pero que entre ellas no

necesariamente hay un diálogo e interacción mutua

Multicultural: Se dice en un lugar donde habitan varias culturas en un lugar geográfico

DIGEBI: Dirección general de Educación Bilingüe Intercultural Educación bilingüe intercultural: responde a las características,

necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos