Lifeline Charter School - edl€¦ · APÉNDICE B – MANUAL DEL ESTUDIANTE/ PADRES DE FAMILIA P á...

LIFELINE EDUCATION

CHARTER SCHOOL

2016-17

MANUAL DEL ESTUDIANTE/ PADRES

DE FAMILIA

APÉNDICE B – MANUAL DEL ESTUDIANTE/ PADRES DE FAMILIA P á g i n a | 2

La Escuela Chárter no debe discriminar en base a la características que están apuntadas en la lista de la

Sección 220 (alguna discapacidad, discapacidad percibida, genero sexual, expresión de género, identidad de

género, nacionalidad, raza o etnicidad, religión, orientación sexual, o cualquier otra característica que se

incluya en la definición de delitos motivados por prejuicios según esta mencionada en Sección 422.55 del

Código Penal o cualquier asociación con una persona que tenga cualquiera de las características antes

mencionadas). [Ref. Código de Educación Sección 47605(d)(1)]


TABLE OF CONTENTS

POLIZAS DE LA ESCUELA LIFELINE EDUCATION CHARTER SCHOOL ............................................................. 5

SIMULACROS DE INCENDIO/ALARMAS/EXTINTORES .................................................................................................................................. 6 DROGAS Y MEDICAMENTOS ................................................................................................................................................................... 6 CIERRE DE EMERGENCIA DE LAS ESCUELAS ............................................................................................................................................... 9 CASILLEROS ........................................................................................................................................................................................ 9 ARTICULOS PERDIDOS ........................................................................................................................................................................... 9 PASEOS ESCOLARES ...................................................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. CLASES DE VERANO ...................................................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. REPORTES DE PROGRESO ACADÉMICO .............................................................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. REPORTES DE CALIFICACIONES BAJAS/ MATERIAS REPROBADAS ................................................................................................................. 20 TAREA ............................................................................................................................................................................................. 20 REPORTES DE CALIFICACIONES ............................................................................................................................................................ 20 PROGRAMA DE TAREAS ................................................................................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. TELEFONOS CELULARES, BIPERS, Y OTROS APARATOS DE COMUNICACIÓN ELECTRÓNICOS .............................................................................. 24 APARATOS ELECTRÓNICOS PARA MEDIOS DE COMUNICACIÓN .................................................................................................................... 25 POLIZA PARA DIAS QUE ALGUN PLANTEL ESCOLAR ESTE CERRADO ............................................................................................................ 25

ACTIVIDADES ESCOLARES & ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES .......................................................... 27

TUTORIA DE DESPUES DE ESCUELA ........................................................................................................................................................ 27 ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES .................................................................................................................................................... 27 EQUIPO DE LIDERAZGO DE LIFELINE ................................................................................................................................................ 27 ORGANIZACIÓN DE PADRES Y MAESTROS ............................................................................................................................................... 28 COMITÉ DE ASESORIA ESCOLAR ..................................................................................................................................................... 28

CODIGO DE VESTIMENTA .............................................................................................................. 29

POLIZA DE UNIFORMES ........................................................................................................................................................................ 29 QUEBRANTAMIENTO DE POLIZA DE UNIFORMES/ CODIGO DE VESTIMENTA ................................................................................................... 29 DIA PARA VESTIR CASUAL .............................................................................................................................................................. 30 DIA PARA VESTIR PROFESIONAL ............................................................................................................................................................ 31

NOTIFICACION DE AUTORIDADES LOCALES ............................................................................................ 33

ABUSO DE MAESTROS Y/O ESTUDIANTE ................................................................................................................................................. 33 JUEGOS DE APUESTA ........................................................................................................................................................................... 33 MERODEAR ....................................................................................................................................................................................... 33 AGRAVIOS MALINTENCIONADOS ........................................................................................................................................................... 33 PORNOGRAFIA .................................................................................................................................................................................. 33 EXPOCISIÓN INDECENTE ..................................................................................................................................................................... 34 MUESTRAS DE AFECTO EXCESIVAS EN LOS PASILLOS ................................................................................................................................ 34

GUIAS DE MEDIDAS CORRECTIVAS ………………………………………………………………………………………………………..35

DETENCION ....................................................................................................................................................................................... 35 REGLAMENTOS DE DETENCION PARA ESTUDIANTES ....................................................................................................................... 35

SUSPENSION ........................................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

CLASES DE DIA SABADO ...................................................................................................................................................................... 36

PROCEDIMIENTOS DE LA ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE ....................................................................................... 38

ASISTENCIA Y AUSENCIAS JUSTIFICADAS ............................................................................................................................................... 38 MANTENIENDO UN RECORD DE LAS AUSENCIAS ....................................................................................................................................... 38 PROCESO DE APELACION ..................................................................................................................................................................... 40

Nivel I ........................................................................................................................................................ 40 Nivel II ....................................................................................................................................................... 41


ENTREGA DE TRABAJO/ TAREA POR FALTAR A LA ESCUELA....................................................................................................................... 41 Ausencias Justificadas .............................................................................................................................. 41 Ausencias No Justificadas ......................................................................................................................... 41

PETICIONES PARA PERMISO A TOMAR UNOS DIAS DE VACACIONES .............................................................................................................. 41 AUSENCIAS DE LARGO PLAZO POR RAZONES MÉDICAS ............................................................................................... 42

POLIZA Y TRAMITE DE SUSPENSION Y EXPULSION ........................................................................................ 43

A. MOTIVOS PARA SUSPENSION Y EXPULSION DE UN ESTUDIANTE ....................................................................................... 44 B. MULTIPLES OFENSAS .............................................................................................................................................................. 44 C. PROCEDICIMIENTO DE SUSPENSION .......................................................................................................................................... 50 D. AUTORIDAD PARA EXPULSAR A UN ESTUDIANTE ................................................................................................................ 51 E. PROCEDIMIENTOS DE EXPULSION .......................................................................................................................................... 52 F. PROCEDIMIENTO ESPECIAL PARA AUDIENCIAS DE EXPULSION QUE INVOLUCREN ALGUN ACOSO SEXUAL U OFENSA

DE AGRESION FISICA ................................................................................................................................................................... 52 G. ARCHIVO DE AUDIENCIAS ...................................................................................................................................................... 54 H. PRESENTACION DE PRUEBAS ................................................................................................................................................. 54 I. NOTIFICACION ESCRITA PARA EXPULSAR ............................................................................................................................. 54 J. RECORDS DE DISCIPLINA ......................................................................................................................................................... 55 K. RECHAZO DE DERECHO PARA APELAR .................................................................................................................................. 55 L. ALUMNOS EXPULSADOS/EDUCACION ALTERNATIVA ......................................................................................................... 55 M. PLANES DE REHABILITACION ................................................................................................................................................ 55 N. READMISION A LA ESCUELA................................................................................................................................................... 55 O. SUSPENSION Y EXPULSION DE ESTUDIANTES CON DESABILIDADES ..................................................................................... 55

1. Notificación de SELPA ........................................................................................................................... 55 2. Servicios Disponibles Durante una Suspension ..................................................................................... 55 3. Garantias Procesales/Manifestación de Determinación ...................................................................... 56 4. Apelación o Queja del Debido Proceso ................................................................................................. 57 5. Circunstancias Especiales ..................................................................................................................... 57 6. Medida Alternativa para Centro de Educación .................................................................................... 57 7. Procedimientos para Estudiantes Que no son Elegibles para Servicios de Educación Especial ........... 57


Queridos padres y estudiantes: ! Es un placer darles la bienvenida al año escolar 2016-2017! Hemos trabajado con diligencia todo este verano para prepararnos para un año maravilloso y gratificante. Este año escolar estamos incrementando nuestro enfoque en la preparación para las universidades y colegios, planeando y avanzando en nuestro rendimiento de calificaciónes de las pruebas. Como ustedes saben, ampliamos nuestros ofrecimientos de grados para incluir TK – 1er grado el año pasado. Este año, nuestra familia de Lifeline sigue creciendo con la adición de 2do y 3er grados. En apoyo de este progreso, nosotros reconocemos la importancia de continuar brindando apoyo adicional a nuestra familia de estudiantes, padres y familias. De igual manera, seguimos ampliando nuestro alcance a más estudiantes y familias. Estamos trabajando diligentemente para asegurar que todos los accionistas, personal, estudiantes y familias trabajan en colaboración para cumplir y alcanzar nuestros objetivos y metas tal como establece el LCAP de Lifeline. Por favor tomen el tiempo para leer todo este manual. De esta manera, el estudiante y el padre estaran conscientes de las polizas de Lifeline. Les damos las gracias por darnos la oportunidad de educar a sus hijos y estamos ansiosos de iniciar y completar un año escolar exitoso y gratificante.

Sinceramente, El Equipo Administrativo Lifeline Education Charter School

De parte de: Su Directora Ejecutiva


Polizas de Lifeline Education Charter School

Simulacros de Incendio/Alarmas/Extintores

Los simulacros de incendio se llevan a cabo en varias ocasiones durante el año escolar. La rapidez y el silencio

son requeridos. En cada aula y en los pasillos, se encuentra un plan de evacuación de emergencia que muestra

las rutas de emergencia. Si una alarma suena mientras los estudiantes están pasando por los pasillos, los

estudiantes deben proceder hacia la salida en la parte del corredor donde se encuentran en ese momento. Los

estudiantes deben acordarse que es esencial estar en orden perfecto para mantener la seguridad absoluta en

todo momento. A menos que reciban otras instrucciones, los estudiantes deben permanecer y regresar al

edificio con sus maestros respectivos. El quebrantamiento de estos pasos / estas reglas es sujeto a una acción

disciplinaria.

El equipo de los simulacros de incendio es gobernado por el Estado y las Leyes Federales. Cualquier

estudiante que se encuentre manipulando los simulacros de incendio / extintores de incendio estará sujeto

a acción disciplinaria la cual podría llevar a la expulsión, arresto y enjuiciamiento.

Drogas y Medicamentos

Administración de cualquier Medicamento durante el horario Escolar: Se requiere que el padre de familia y el

médico/ doctor escriba y entregue una carta de autorización para cada medicamento o receta. Estas cartas

estarán archivadas en el expediente del estudiante que se mantiene en la oficina. La carta del médico/ doctor

debe detallar el nombre del medicamento/ receta, cuantas veces se debe tomar durante el día, y la dosis

apropiada.

Si es necesario que un estudiante se tome un medicamento diariamente (por ejemplo: para alergias, dolores de

cabeza, etc.), la autorización escrita de un padre de familia y otra de un médico debe mantenerse en el archivo,

esto permitirá que el estudiante venga a la oficina a tomarse los medicamentos cuando sea necesario. Ningún

estudiante podrá tomarse ningún medicamento, aunque sea medicina que es disponible sin receta, a

menos que esté presente algún personal de la escuela. Toda receta o medicamento debe estar dentro un

envase preparado por la farmacia donde se encuentre el nombre del estudiante, la dosis, y las instrucciones de

cómo administrar el medicamento en una etiqueta o en el sello del envase. Todo medicamento que se compre

sin receta debe estar en su envase original y debe tener un sello/ etiqueta con el nombre del estudiante y las

instrucciones de cómo administrar el medicamento.

Cualquier medicamento, ya sea debidamente identificado, debe ser entregado al personal de la escuela para

poder asegurar que el medicamento sea correctamente administrado. No se permite que los estudiantes estén

en posesión de ningún medicamento mientras están en el plantel escolar, a menos que estén autorizados por la

escuela y tengan permiso escrito de su médico y de sus padres.

Evaluación de Salud Oral

Estudiantes matriculados en kindergarten en una escuela pública, o cualquier estudiante que este

matriculado en el Primer Grado que no haiga asistido a kindergarten en una escuela pública, son requeridos

a tener una evaluación de salud oral por parte de un dentista profesional. Por favor comuníquese con nuestra

oficina si tiene alguna pregunta de este requisito.


Información sobre La Diabetes Tipo 2

La escuela Lifeline tienen la obligación de informarle a cada estudiante que entre al Séptimo Grado sobre el

Diabetes Tipo 2, pero nosotros estamos incluyendo esa misma información en una página de este Manual

porque es igual de importante para todos los demás estudiantes. El Diabetes Tipo 2 es la forma de diabetes

más común en los adultos.

Hasta hace algunos años, la diabetes tipo 2 era muy rara entre los niños, pero ya es más común,

especialmente entre los adolescentes que están sobrepeso.

Según los Centros de Control y Prevención de Enfermedades de Estados Unidos, (CDC), uno en tres

niños estadounidenses que nacieron después del 2000 están destinados a desarrollar el diabetes tipo 2

en algún momento de sus vidas.

El diabetes tipo 2 afecta como el cuerpo convierte la azúcar (glucosa) en energía. Específicamente,

El cuerpo convierte los carbohidratos dentro de la comida con glucosa, en combustible básico para

movilizar las células del cuerpo.

El páncreas hace la insulina, una hormona que mueve la glucosa de la sangre hacia las células.

En la diabetes tipo 2, las células del cuerpo se resisten a los efectos de la insulina, y eso causa que los

niveles del azúcar suban en la sangre.

Con el paso del tiempo, la glucosa llega a niveles tan altos y peligrosos en la sangre, a eso se le llama

hiperglucemia .

Hiperglucemia puede causar problemas de salud como una enfermedad del corazón, ceguera, e

insuficiencia renal.

Factores de Riesgo Asociados con el Diabetes Tipo 2

Se recomienda que los estudiantes que demuestren o estén posiblemente sufriendo factores de riesgo y

señales de advertencia asociados con la diabetes tipo 2 que sean evaluados para ver si tiene esta enfermedad.

Factores de Riesgo

Investigadores no entienden completamente porque algunas personas desarrollan el diabetes tipo 2 y otras

no; sin embargo, los siguientes factores de riesgo están asociados con un alto riesgo de diabetes tipo 2 entre

los niños:

El estar sobrepeso. El factor de mayor riesgo para la diabetes tipo 2 en los niños es el sobrepeso. En

los estados unidos, uno en cada cinco niños esta sobrepeso. Las posibilidades que esos niños

desarrollen el diabetes son más de lo doble que lo normal.

Historial Clínico Familiar de Diabetes. Muchos de los niños y la adolescencia afectada tienen por lo

menos un padre con diabetes o tienen un historial familiar significante de la enfermedad.

Mantenerse Inactivo. El mantenerse inactivo reduce significantemente la habilidad del cuerpo de

responder a la insulina.

Ciertos grupos raciales/étnicos. Indios Americanos, Africanos Americanos, Hispanos/Latinos, o

Asiáticos/nativos de las islas del Pacífico son más propensos a desarrollar la diabetes tipo 2 que otros

grupos étnicos.

Pubertad. Los jóvenes en pubertad son más propensos a desarrollar la diabetes tipo 2 a comparación

otros niños más pequeños, probablemente porque hay una elevación normal en los niveles de

hormonas que puede causar la resistencia de insulina durante este paso de crecimiento acelerado y

http://www.linguee.es/espanol-ingles/traduccion/hiperglucemia.html

http://www.linguee.es/espanol-ingles/traduccion/insuficiencia+renal.html


desarrollo físico.

Señales de Advertencia y Síntomas Asociados con el Diabetes Tipo 2

Señales de Advertencia y síntomas del diabetes tipo 2 en los niños se desarrollan muy despacio, y en la

primera etapa de la enfermedad a veces no se presenta ningún síntoma. Sin embargo, todas las personas con

resistencia a insulina o con diabetes tipo 2 desarrollan estas señales de advertencia, y no significa tampoco

que todas la personas con estos síntomas o señales tienen el diabetes tipo 2.

Si tienen más hambre, aún después de haber comido

Pérdida de peso inexplicable

Sensación de mucha sed, boca seca, y orinar frecuentemente

Mucho cansancio

Vista borrosa

Cicatrización lenta de cortadas o ampollas

Manchas aterciopeladas o areas de piel irregular, especialmente detras de la nuca o debajo de las

axilas

Menstruación irregular, falta de menstruación, y/o un exceso de bellos en la cara y el cuerpo en las

niñas

Alta presión en la sangre o niveles anormales de grasa en la sangre

Métodos y Tratamientos de Prevención para el Diabetes Tipo 2

Un estilo de vida más saludable para ayudar a prevenir y controlar el diabetes tipo 2. Aun si existe un

historial familiar de diabetes, el ingerir comidas sanas y en cantidades apropiadas a la vez de hacer ejercisio

regularmente puede ayudar que los niños obtengan o mantengan un peso normal junto con niveles normales

de azúcar en la sangre.

Comer comidas saludables. Elegir nuestros alimentos sabiamente. Comer comidas bajas en grasa y

bajas en calorias.

Hacer más actividad física. Aumentar la actividad física por lo menos 60 minutos todos los dias.

Tomar medicamentos. Si una dieta y ejercisio regular no es suficiente para controlar la enfermedad,

tal vez sea necesario tomar tratamiento para controlar la diabetes tipo 2.

El primer paso para controlar la diabetes tipo 2 es visitar a un doctor. Un doctor puede determinar si un niño

esta sobrepeso según su edad, peso, y estatura. Un doctor tambien puede requerir una prueba de azucar en la

sangre para ver si tiene diabetes o el pre-diabetes (una condición que puede desarrollar el diabetes tipo 2).

Diferentes Pruebas Disponibles para detectar el Diabetes

Prueba de hemoglobina glicosilada (A1C). Una prueba de la sangre que mide el promedio de los

niveles de azúcar en la sangre sobre el curso de dos o tres meses. Un nivel A1C de 6.5 porciento o

más alto en dos pruebas de diferente fecha indica que la persona tiene el diabetes.

Análisis de azúcar en sangre con sin ayuno. Una muestra de sangre se toma en un momento no

preciso. Un nivel de azúcar en la sangre de 200 milligramos por decilitro (mg/dL) o mas alto sugiere

que la persona tiene diabetes. Este analisis se debe confirmar con un analisis del azucar en la sangre

toado en ayunas.

Análisis del azúcar en la sangre en ayunas. Una muestra de sangre se toma después del ayuno

nocturno. Un nivel de azúcar en la sangre en ayunas menor que 100 mg/dL es normal. Un nivel de


100 a 125 mg/dL se considera pre-diabetes. Un nivel de 126 mg/dL o más alto en dos pruebas de

fecha diferente indica el diabetes.

Análisis de tolerancia oral a la glucosa. Un analisis que mide el nivel de azúcar en la sangre

despues del ayuno nocturno con pruebas periódicas durante un lapso de varias horas despues de

tomar un liquido muy azucarado. Un resultado de mas de 200 mg/dL despues de dos horas indica la

presencia del diabetes.

El diabetes tipo 2 en los niños se puede prevenir y controlar. La guía de como controlar esta enfermedad se

facilita en esta página de información. Nuestra intención es de aumentar la concienciación de esta

enfermedad. Comuníquese con la enfermera de la escuela de su hijo/a, con el administrador del plantel, o un

profesional de salud si tiene alguna pregunta.

Para más información sobre el Diabetes Tipo 2 y para más información en diferentes idiomas, visite a la

siguiente página web. http://www.cde.ca.gov/ls/he/hn/type2diabetes.asp.

Cierre de emergencia de las escuelas

En caso de emergencias (tormentas, etc.) cuando la escuela se tenga que mantener cerrada, los padres serán

notificados. En caso de alguna emergencia, se dejara un mensaje de voz en el número telefónico principal de

la escuela.

Casilleros

Los casilleros serán asignados a los estudiantes para uso personal y para que almacenen sus libros y

ropa/uniformes. Los casilleros son propiedad de Lifeline, y como tal, pueden ser registrados. – (Por favor haga

referencia a la sección de "Registro de Casilleros.") Los estudiantes no deben tener ninguna expectativa de

privacidad de cualquiera de los artículos que se encuentren dentro del casillero. Tengan en cuenta que no se

asignara casillero al menos que el estudiante entregue el contrato del uso de los casilleros.

Lifeline no es responsable por la pérdida de cualquier artículo que este dentro de los casilleros. Si hay algún

problema con el uso del casillero asignado, este mismo problema se deberá informar a la oficina principal de

inmediato para así poder corregir el problema lo más pronto posible.

Las siguientes son guías para el uso de casilleros:

Los estudiantes deben asegurar la combinación del candado de su casillero- no tienen por qué compartir su

combinación con ningún otro estudiante; los casilleros se asignan a estudiantes.

Cada estudiante será responsable por cualquier daño que se le haga al casillero. Los casilleros deben ser

vaciados completamente por el estudiante antes que se cierre la escuela por la culminación del año escolar en

Junio; cualquier artículo que se olvide/ se deje en los casilleros será tirado a la basura cuando el equipo de

limpieza limpie los casilleros.

Objetos Perdidos y Encontrados

Por favor no traigan objetos valiosos a la escuela y no dejen ningún objeto valioso dentro de sus casilleros, etc.

Si un estudiante encuentra algún objeto perdido/extraviado, él/ella deberá entregarlo a la oficina principal – en

caso que el objeto sea entregado, el estudiante puede recoger su objeto perdido en la oficina principal. Los

objetos valiosos/ personales de nuestros estudiantes no están cubiertos por el seguro de la escuela.

La escuela no asume Responsabilidad por ninguna Pertenencia/Objeto/Propiedad

http://www.cde.ca.gov/ls/he/hn/type2diabetes.asp


La escuela no es responsable por la pérdida de ningún objeto/articulo personal, ni de los estudiantes, ni del

personal mientras el objeto/ articulo/ pertenencia este dentro de la propiedad de la escuela Lifeline Education

Charter School (Lifeline) o cualquier otro plantel o edificio que pertenezca a Lifeline. Esto incluye cualquier

pérdida que ocurra como resultado de robo de casilleros o cualquier otra perdida que resulte de una entrada

forzosa a cualquiera de nuestros planteles. Lifeline no posee ningún seguro/ y tampoco puede comprar seguro

para cubrir estas pérdidas.

Se le asesora/ sugiere a los padres de familia y a todo el personal, que, por lo tanto, obtengan los seguros

necesarios para cubrir objetos valiosos como joyas, relojes, etc., por medio de su propio seguro de casa. Es

posible que los padres de familia obtengan pólizas adicionales llamadas “riders” bajo su seguro de casa a costo

mínimo para cubrir las pertenencias mientras se encuentren fuera de las instalaciones de su hogar.

Se les aconseja firmemente a los estudiantes que no traigan objetos/ pertenencias valiosas al igual que grandes

sumas de dinero en efectivo a los planteles escolares en ningún momento.

Corredores y Pases Se requiere que cada estudiante se reporte a su clase a tiempo. Durante el día escolar, los estudiantes no pueden

estar/andar por los corredores sin un pase mientras las clases estén en curso. Los pases son emitidos solamente

por maestros o por el personal de la oficina. Si un estudiante desea tener una junta con su maestro/a durante su

tiempo libre, el estudiante debe planear y organizarse con tiempo. El maestro/a designado debe emitir un pase

que le dé permiso o excuse al estudiante de otra actividad o clase, de lo contrario, la junta debe llevarse a cabo

después del horario escolar o antes del comienzo de clases.

Muestras de Afecto

Todo estudiante debe abstenerse de cualquier muestra de afecto en los corredores de la escuela, esto incluye

el besarse y/o acariciarse. Si esto sucede, los padres serán informados del incidente y cada uno de los

estudiantes tendrá una acción disciplinaria y la seriedad/gravedad de la acción disciplinaria será peor si los

estudiantes se niegan a cumplir su castigo.

Peleas/ Enfrentamientos

La escuela Lifeline no tolera peleas o enfrentamientos. Cualquier estudiante que se vea involucrado en una

pelea, enfrentamiento, y/o bullying será reportado, y disciplinado como está escrito en el Código de Conducta

Estudiantil.

NOTA IMPORTANTE: Ya no existe la regla de “quien pega primero es el responsable”. Una respuesta física

no es apropiada en ninguna situación. Todos los estudiantes que se vean involucrados en una pelea/

enfrentamiento serán vistos como responsables del incidente. En casi todos los casos, ambos estudiantes/

grupos están conscientes que una pelea esta por suceder. Aunque un estudiante no sea el que tiro el primer

golpe, él/ella pudiera haber iniciado la pelea. El estudiante tiene la responsabilidad de alertar al personal de la

escuela y avisarles de la situación para que así se pueda hablar del problema para así evitar la pelea/

enfrentamiento. (Si un estudiante alerta a un adulto, pero aún resulta ser la “victima” de la

pelea/enfrentamiento, una expulsión no será justificada).

Exámenes Estatales

La escuela debe administrar los examines estatales requeridos anualmente a los grados apropiados (e.g., como

el examen “California Assessment of Student Performance and Progress”.) [Evaluación del estado de

California del Progreso y Desempeño de los estudiantes] No obstante, cualquier otra disposición de la ley, la


petición escrita de un padre o guardián dirigida a cualquier personal de la escuela para que excusen a su hijo/a

de una o todas las partes de los examines estatales debe ser aprobado/otorgado.

Examen de Salida de Preparatoria para el Estado de California

Todos los estudiantes de todas la escuelas públicas del estado de California, con excepción a esos estudiantes

que califican para servicios de discapacidades, deben pasar el examen de salida de preparatoria, llamado

CAHSEE, antes de recibir su diploma de la high school. Cada estudiante también debe cumplir con todos los

requisitos estatales y locales antes de poder graduarse. Todo estudiante, incluyendo esos que aprendieron el

inglés como idioma secundario, deben tomar el examen por primera vez en el décimo grado. Hay dos partes

del examen CAHSEE: Artes del lenguaje Ingles y matemáticas. Los estudiantes deben obtener un resultado

de 350 o más alto en cada parte del CAHSEE. Si un estudiante no pasa el examen en el décimo grado, ellos

tendrán más oportunidades para retomar el examen en el grado once y doce. Estudiantes con discapacidades

que no califiquen para alguna excepción deben tomar el examen CAHSEE en el décimo grado junto con el

resto de sus compañeros. Esto es debido a las leyes federales y no es una condición para la graduación.

Articulo 504

Lifeline reconoce su responsabilidad de asegurar que ninguna persona calificada con alguna discapacidad

deberá, sobre la base de discapacidad, ser excluido de participar en algún programa, no se le puede negar algún

beneficio, y no puede ser sujeto a algún tipo de discriminación bajo cualquier programa de la escuela Lifeline.

Cualquier estudiante que tenga una discapacidad que se identificó objetivamente y que podría limitar

sustancialmente una actividad de la vida cotidiana como la capacidad de aprender, califica para recibir alguna

forma de asistencia especial de Lifeline. El padre de cualquier estudiante con posible discapacidad o que

posiblemente califique para servicios de discapacidad bajo el Articulo 504 debe comunicarse con el

Administrador de la Escuela. Una copia del Articulo 504 y sus pólizas y procedimientos será disponible cuando

usted venga a pedir una copia.

Educación Especial

Lifeline está dedicada a la creencia que todos los estudiantes pueden aprender y que todos necesitan tener la

garantía de tener las mismas oportunidades para convertirse en miembros que contribuyen al ámbito académico

y la sociedad en general. La escuela ofrece instrucción de educación especial y otros servicios relacionados

conforme con la Ley de Educación de Personas con Discapacidades (IDEIA), los requisitos del Código de

Educación, y otras pólizas y practicas correspondientes del Condado de El Dorado Chárter SELPA. Están

disponibles para la educación especial de estudiantes que están matriculados en la escuela.

Lifeline ofrece Lifeline ofrece programas y servicios educativos de alta calidad según la necesidad evaluada

de cada estudiante. Colaboramos con los padres, el estudiante, los maestros y otras organizaciones como la

antes mencionada, para servir mejor las necesidades educativas de cada estudiante.

El padre / tutor de un estudiante que posiblemente necesite o califique para servicios de educación especial

debe comunicarse con el Administrador de la Escuela.

Cualificaciones de los Maestros


Todos los padres de familia pueden pedir información sobre las cualificaciones profesionales de los maestros y/o

paraprofesionales que trabajen dentro del salón.

Registros del Estudiante

Los Derechos Educativos de la Familia y la Ley de Privacidad (FERPA) permiten a los padres y a

estudiantes mayores de 18 (“estudiantes elegibles”) el derecho de ver los registros académicos de su

estudiante o de sí mismo. Esos derechos son los siguientes:

1. El derecho a inspeccionar y revisar los registros académicos del estudiante, 5 días laborables

después que Lifeline reciba la petición para obtener acceso.

Padres o estudiantes elegibles pueden presentar una petición escrita al Administrador de la Escuela

que identifique los registros que ellos gusten revisar. El oficial de la escuela debe hacer arreglos

para el acceso de estos registros y debe notificarle al padre o al estudiante elegible de la hora y el

lugar donde pueden venir a revisar los registros.

2. Un padre o estudiante elegible tiene el derecho de pedir una enmienda a los registros del estudiante

si ellos creen que estos están incorrectos, erróneos, o que de alguna manera no estén cumpliendo

con los derechos de privacidad del estudiante bajo la ley de FERPA. Los procedimientos están

incluidos en esta lectura.

3. El derecho a dar un consentimiento por escrito antes que la escuela de a conocer información personal de identidad (PII) de los registros de cada estudiante, excepto en la medida en que FERPA

autoriza la divulgación sin consentimiento.

Una excepción, que permite la divulgación sin consentimiento, es la divulgación a funcionarios

académicos con intereses legítimos educativos. Un funcionario académico es una persona empleada

por la escuela como lo es un administrador, supervisor, instructor, u otro personal de apoyo

(incluyendo personal del salud o médica y personal de una unidad de autoridad) o una persona que

que tenga un lugar en el consejo escolar.

Un funcionario de la escuela también puede incluir a un voluntario o contratista fuera de la escuela

que lleva a cabo un servicio institucional de función que podría ser finalizado por uno de los mismos

empleados de la escuela con respecto al uso y mantenimiento de PII de los registros académicos

como un abogado, auditor, asesor médico, o terapista; un padre o estudiante que este completando

horas voluntarias para servir en un comité oficial, como un comité de disciplina o de queja; o un

padre, estudiante, u otro voluntario que le esté ayudando a otro funcionario de la escuela a terminar

sus tareas de trabajo. Un funcionario de la escuela tiene el interés académico legítimo si el

funcionario necesita o pide revisar un registro académico para poder cumplir con su responsabilidad

profesional.

Después de presentar una petición, la escuela revela los registros académicos sin consentimiento a

funcionarios de otro distrito escolar donde un dicho estudiante pretende o intenta matricularse, o

después de haberse matriculado si la divulgación es con fin de matricular o transferir a un estudiante.


4. El derecho de presentar una queja con el Departamento de Educación de los Estados Unidos sobre

presuntas fallas que Lifeline hizo en su intento a cumplir con los requisitos de FERPA. El nombre y

la dirección de la Oficina que administra a FERPA es:

Family Policy Compliance Office

U.S. Department of Education

400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202

“Información del directorio” es información que generalmente no se considera dañina o como una irrupción

de la privacidad si se revela en cualquier momento. La información del directorio de puede dar a conocer a

otras organizaciones sin un consentimiento previo y escrito de los padres. Organizaciones de afuera incluyen,

pero no se limitan a, compañías que fabrican anillos de graduación o que publican anuarios. Lifeline ha

nombrado la siguiente información como información de directorio:

• Nombre del estudiante

• Dirección

• la lista de la dirección y el teléfono

• Correo electrónico

• Foto

• Fecha y lugar de nacimiento

• Fechas de asistencia

• Nivel de grado

• Participación en actividades y deportes que son reconocidos por la escuela

• Peso y estatura de miembros en equipos atléticos

• Títulos, honores, y reconocimientos obtenidos

• El instituto o agencia académica más reciente a la que asistió

Si no desea que Lifeline revele información de directorio de los registros académicos de su hijo/a sin su

consentimiento por escrito, usted debe informarle a la escuela por escrito en el momento que este

completando/ renovando la inscripción para nuestra escuela. Por favor informe a la Oficina Administrativa.

Disputar los Registros del Estudiante El padre de un alumno o antiguo alumno puede disputar el contenido del registro de un alumno para corregir o eliminar cualquier información que esté presente en los registros de su hijo/a que según el padre, presuntamente sea una de las siguientes cosas:

1) erróneo 2) una conclusión personal o una inferencia infundada 3) una conclusión o inferencia fuera de la área de competencia 4) información que no esté basada en una observación personal de cierta persona con la hora y el

lugar se hizo la observación 5) información que sea engañosa 6) información que este infringiendo la privacidad o los derechos del alumno

Un padre puede usar el registro de un alumno para disputar o apelar la suspensión de un alumno que ya ha sido cumplida. Para disputar el registro de un alumno, un padre primero debe presentar una petición escrita con el Director Ejecutivo para corregir o eliminar cualquier información que esté presente en el registro que tenga que ver con su hijo/a.


En el curso de 30 días después de recibir una petición por escrito de un padre, el Director Ejecutivo, o un asistente del Director Ejecutivo, debe tener una junta con el padre o el estudiante elegible junto con el empleado certificado que registro la información en cuestión, si es que hay alguna. El Director Ejecutivo entonces debe aprobar o negar la petición del padre o del estudiante elegible y también debe aportar una declaración escrita de la decisión final para el padre o el alumno elegible. Si el Director Ejecutivo respalda una o todas de las disputas, él o ella debe pedir que se corrijan los errores y se destruya la información errónea. El Director Ejecutivo o su asistente debe informarles a los padres o al estudiante elegible por escrito como se corrigieron los errores. Sin embargo, el Director Ejecutivo no puede pedir que se cambie la calificación del estudiante, a menos que el maestro que se la dio este disponible para hablar en persona y/o presentar por escrito las razones por cual la calificación se le cambio. El maestro tiene que estar disponible para asistir a todas las discusiones que tengan que ver con el cambio de calificación. Si el Director Ejecutivo se niega hacer cualquier cambio o a eliminar cualquier información y se niega aceptar que se hizo un error en el registro, El Director Ejecutivo debe informarle a los padres o al estudiante elegible de su derecho a tener una audiencia bajo FERPA. Los padres o el estudiante elegible pueden presentar una apelación a la decisión por escrito al Consejo de Administración antes de los 30 días de la denegación de su petición. Antes que se cumplan los 30 días de la fecha en que recibió la apelación de los padres, el Consejo de Administración llevara a cabo una audiencia, privada, con el padre(s), el estudiante elegible y el empleado certificado que registro la información que se impugna, y asimismo tendrán que tomar una decisión final y decidir si van a corregir la información en el registro o no. El Consejo de Administración les dará a los padres o al estudiante elegible una notificación con la fecha, hora, y lugar donde se llevará a cabo la audiencia con suficiente tiempo de anticipo. El Consejo de Administración le dará a los padres o al estudiante elegible una oportunidad justa de presentar elementos de evidencia que sean importante para que su petición se acepte y se haga el cambio de información en el registro del alumno. Los padres o el estudiante elegible pueden, por su propia cuenta, obtener ayuda y/o pueden conseguir y escoger a alguien más que lo represente, incluso puede conseguir a un abogado. El Consejo de Administradores les informara a los padres o al estudiante elegible de su decisión final por escrito a unos días de que tomo la decisión final. Los padres deben recibir esta decisión en un tiempo razonable. La decisión del Consejo de Administradores será basada exclusivamente en las evidencias que se presentaron durante la audiencia, y también debe incluir un resumen de las evidencias y las razones por cual llegaron a tomar esa decisión. Si el Consejo de Administradores acepta que se cometió algún error en la información del registro, él debe pedir que se haga la corrección y/o se elimine la información errónea. Sin embargo, el Consejo de Administradores no puede pedir que se cambie la calificación del alumno, a menos que el maestro que se la dio este disponible para hablar en persona y/o presentar por escrito las razones por cual la calificación se le cambio. El maestro tiene que estar disponible para asistir a todas las discusiones que tengan que ver con el cambio de calificación. La decisión del Consejo de Administración debe ser final. El Director Ejecutivo o el Presidente del Consejo pueden formar parte del panel para la audiencia para asistir en llegar a una decisión final en cuanto a la disputa de la información en los registros del alumno después que el padre haiga dado permiso escrito para revelar la información en el registro de su hijo/a a los miembros del panel que se reunió. El panel de la audiencia debe constar de la presencia de las siguientes personas:

1) El Director Ejecutivo de una escuela pública diferente al de la escuela donde se presentó la disputa/apelación


2) Un empleado certificado

3) Un padre elegido por el Director Ejecutivo o por el Consejo de Administración, según quien se reúna en el panel

Si la decisión final del Consejo de Administración no le favorece a los padres, o en caso de que los padres estén satisfechos con la decisión del Director Ejecutivo que tomo el consejo aunque no esté a favor de su petición original, los padres o el estudiante elegible deben de ser informados de su derecho a presentar una declaración escrita que debe permanecer adentro del registro de la audiencia durante todo el tiempo que exista y se mantenga en la escuela. Uniforme de Procedimiento Para Denuncias La escuela tiene la responsabilidad primarial para asegurar el cumplimiento de las leyes y normas estatales y federales correspondientes y ha establecido procedimientos para abordar las denuncias de discriminación ilegal, acoso, intimidación y acoso de opresores, y denuncias sobre presuntas violaciones de las leyes estatales o federales que gobiernan programas educativos y el cobro ilegal de alumno. La escuela investigará y tratará de resolver las denuncias utilizando las políticas y procedimientos conocidos como el Uniforme de Procedimiento para Denuncias ("UCP"), aprobada por nuestra junta local. El acoso de discriminación ilegal, intimidación o denuncias de acoso de opresores pueden basarse en características reales o percibidas de la edad, ascendencia, color, discapacidad, grupo étnico identificado, expresión de género, identidad de género, género, información genética, nacionalidad, origen nacional, raza o etnia, religión, sexo u orientación sexual, o sobre la base de una asociación con una persona o grupo con uno o más de estas características reales o percibidas, en cualquier programa o actividad que recibe o se beneficia de la ayuda financiera del estado. Una denuncia de incumplimiento de leyes relativas al cobro de alumno puede ser presentada en virtud con el UCP local. Un alumno matriculado en una escuela pública no sera obligado a pagar una cuota de alumno para participar en una actividad educativa. Una cuota de alumno incluye, pero no se limita a, todos de los siguientes: Un cobro hacia un alumno como condición para inscribirse en la escuela o clases, o como una condición para la participación en una clase, clases de independiencia o una actividad extracurricular, sin tener en cuenta si la clase o actividad es voluntaria u obligatoria, o de crédito. Un depósito de seguridad, u otro tipo de pago, que es necesario que un alumno pague para obtener una cerradura, armario, libro, aparato de la clase, instrumento musical, ropa u otros materiales o equipos. Una compra que un alumno está obligado a realizar para conseguir los materiales, suministros, equipo, o ropa asociada con una actividad educativa. Una denuncia relacionada a una cuota de alumno no debe ser anunciada más de un año a partir de la fecha de la presunta violación. Las denuncias que se enmarcan en la UCP, incluyendo las denuncias de incumplimiento de las leyes relativas al cuota de alumno, debe ser presentada por escrito con el oficial de cumplimiento. Denuncias sobre una cuota de alumno pueden presentarse anónimamente si la denuncia propociona pruebas o información para apoyar una alegación de incumplimiento de leyes relativas al cuota de alumnoa. El Oficial de cumpliento es la Directora Ejecutiva o su designado.


Denuncias que declaren discriminación, acoso, intimidación, acoso de opresor debe ser presentada dentro de seis (6) meses a partir de la fecha en que la presunta discriminación, acoso, intimidación, o acoso de opresor ocurrido o la fecha en que el demandante inicialmente obtuvo el conocimiento de los hechos de la presunta discriminación, acoso, intimidació, acoso de opresor, a menos que el plazo de presentación se extiende por el superintendente o su designado. Las denuncias serán investigadas y una decisión por escrito o un informe será enviado al demandante en un plazo de sesenta (60) días a partir de la fecha que se recibio la denuncia. Este periodo de sesenta (60) días podrá ser ampliado con una declaracion por escrito del demandante. La persona designada de investigar la denuncia debe conducir y completar la investigación de acuerdo con las normas de California y con los procedimientos de Lifeline. El demandante tiene derecho a apelar la decisión de Lifeline con el Departamento de Educación de California (CDE), por medio de una apelación por escrito dentro de los 15 días siguientes al recibir la decisión. La apelación debe incluir una copia de la denuncia interpuesta ante la escuela y una copia de la decisión escolar. Recursos de derecho civil pueden estar disponibles bajo, la discriminación, el acoso, la intimidación o las leyes contra opresores estatales o federales, si son aplicables. En casos apropiados, una apelación puede ser interpuesta de acuerdo al Código de Educación Sección 262.3. Un demandante puede perseguir recursos de derecho civil fuera del [LEA]'s procedimientos de denuncia disponibles. Los reclamantes podrán solicitar la asistencia de los centros de mediación o de los sectores públicos y privados de los abogados. Recursos de derecho civil pueden ser impuestos por un tribunal incluyen, pero no están limitadas a, las prescripciones y las órdenes de restricción

Póliza contra Bullying, Acoso, e Intimidación

Lifeline cree que todos los estudiantes tienen el derecho de convivir en un ambiente escolar seguro y con buena

conducta. La discriminación, el acoso, y la intimidación, al igual que el bullying son comportamientos que

interfieren con la habilidad de aprendizaje de cada estudiante, lo cual afecta negativamente a la participación

del estudiante, también disminuye la seguridad de la escuela, y contribuye a un ambiente hostil. Como tal,

Lifeline prohíbe cualquier acto de discriminación, acoso, intimidación, y bullying relacionado directamente a

una actividad escolar o a la asistencia de la escuela. Esta póliza incluye cualquier incidente que ocurra dentro

del área del plantel escolar, durante eventos y actividades patrocinadas por la escuela, independientemente del

lugar/ la ubicación del evento, aunque sea por medio de la tecnología o aparatos que pertenezcan a la escuela,

o por otros medios tecnológicos, consistente con esta póliza.

Tal como se utiliza en esta póliza, “discriminación, acoso, intimidación, y bullying” describen la conducta

intencional, incluyendo lo verbal, físico, y cualquier comunicación escrita, o cyber-bullying, que se base en

características actuales o aquellas percibidas a la discapacidad, genero, identidad de género, expresión de

género, nacionalidad, raza o etnicidad, religión, orientación sexual, o cualquier otra asociación a una persona

o grupo que se relacione a una o más de estas características ya sean actuales o percibidas. Además, bullying

abarca cualquier conducta descrita en las definiciones expuestas en este documento.

En la medida posible, la escuela Lifeline hará esfuerzos razonables para prevenir que los estudiantes sean

marginados y discriminados, acosados, intimidados y amenazados, y tomara medidas para hacer una

investigación, contestar, y hablar de cualquier reporte de tales comportamientos en su debido tiempo. El

personal de la escuela Chárter quien sea testigo de actos de discriminación, acoso, amenazas, y bullying tomara

medidas inmediatas para intervenir, siempre y cuando sea seguro hacerlo.


Definiciones

“Bullying” se refiere a cualquier conducta física severa o prolongada o acto o conducta verbal, incluyendo

cualquier comunicación escrita o por medio de un acto electrónico, que incluya uno o más actos cometidos por

un estudiante o grupo de estudiantes lo cual se consideraría violencia de odio o acoso, amenazas, o

intimidación, que sea dirigida a uno o más estudiantes que tenga o pueda ser razonablemente predecible que

tenga uno o más efectos de los siguientes:

1. Causar que un estudiante prudente o razonable (definido como estudiante, incluyendo, pero no limitado

a, un estudiante con necesidades extremas, cual ejerce atención habitual, habilidad, y juicio en conducta

de una persona de su misma edad, o por una persona de su edad con necesidades extremas) o varios

estudiantes tengan miedo de sufrir algún daño a su persona o de sus pertenencias personales.

2. Causar que un estudiante prudente o razonable sufra un efecto considerablemente dañino a su salud

física o mental.

3. Causar que un estudiante prudente o razonable sufra interferencia considerable a su rendimiento

académico.

4. Causar que un estudiante prudente o razonable sufra interferencia considerable a su habilidad de

participar o beneficiarse de los servicios, actividades, o privilegios aportados por la escuela Lifeline.

“Acto Electrónico” se refiere a la transmisión por medio de un aparato electrónico, incluyendo, pero no

limitado a, un teléfono, teléfono celular, o cualquier otro aparato inalámbrico, computadora, o bíper, de alguna

comunicación, incluyendo, pero no limitado a, cualquiera de los siguientes:

1. Un mensaje, mensaje de texto, sonido/murmullo, o imagen.

2. Una publicación en una página web social que incluya, pero no sea limitada a:

a. Publicar o crear una página web que habla mal de las personas/ critica brutalmente a las

personas. Una “burn page” se refiere a una página web creada con el propósito de tener uno o

más efectos como los que están en la lista del subpárrafo (1) antes mencionado.

b. Crear una falsificación de identidad creíble de otro alumno con el propósito de obtener uno o

más de los efectos que están en la lista del subpárrafo (1) antes mencionado. “Falsificación de

identidad creíble” se refiere al acto de impersonar a una persona a sabiendas y sin permiso de

un alumno con el propósito de hacerles bullying a tal grado que otro alumno pueda creer, o que

crea razonablemente que el alumno es o era la persona cuya identidad fue falsificada.

c. Publicar o crear una página web con el propósito de causar uno o más de los efectos que están

en la lista del subpárrafo (1) antes mencionado. “Perfil falso” se refiere a un perfil de un alumno

ficticio o de un perfil que usa la semejanza o los atributos de un alumno actual cual es diferente

a los de la persona cual creo el perfil falso.

3. No obstante, a lo que está escrito en el subpárrafo (1) y (2) antes mencionado, un acto electrónico no

constituye una conducta prolongada solamente en base a lo que ha sido transmitido en el Internet o a

lo que actualmente está publicado en el Internet.

Haciendo un Reporte

Se espera que todo el personal proporcione la supervisión apropiada para imponer los estándares de conducta

y, si llegan a observar o llegan a darse cuenta de algún tipo de discriminación, intimidación, acoso, o bullying,

ellos deberán intervenir lo antes posible mientras sea seguro, llamar y pedir asistencia, para reportar tales

incidentes. El Consejo requiere que el personal siga los pasos escritos en este documento para reportar

presuntos actos de bullying.


Todos los demás miembros de la comunidad de la escuela, incluyendo los alumnos, padres/tutores, voluntarios,

y visitas, son alentados a reportar cualquier acto que pueda ser quebrantamiento de este documento, del

Director o persona designada. Aunque no se requiere que se someta un documento escrito, se sugiere que la

parte que haga el reporte en la forma para reportes que está disponible en la Oficina Principal. Sin embargo,

los reportes orales también se tomarán en cuenta. Los reportes se pueden hacer anónimamente, pero una acción

disciplinaria formal no se puede basar solamente en información anónima.

Se espera que los estudiantes hagan un reporte de todos los incidentes de discriminación, intimidación, acoso,

bullying, burlas, o cualquier otro tipo de abuso verbal o físico. Cualquier estudiante que sienta que es objeto

de tal comportamiento debe comunicarse con su maestro/a, consejero u director inmediatamente, o cualquier

otro personal de la escuela que pueda ayudarle a resolver el problema consistente con esta póliza.

La escuela Chárter reconoce y respeta el derecho que cada persona tiene a privacidad. A ese fin, conforme con

los requisitos legales, todos los reportes deben ser investigados de manera que se proteja la confidencialidad

de las partes y la integridad del proceso en la mayor medida posible.

La escuela Chárter prohíbe cualquier forma de represalias en contra de cualquier persona que, de un reporte

durante el proceso de reporte, incluyendo, pero no limitándose a la presentación de un reporte o a un reporte

del quebrantamiento de esta póliza. La participación de tal no puede afectar el estatus, las calificaciones o los

trabajos de la persona que presenta el reporte.

Investigación

Después de recibir un reporte de algún tipo de acoso, intimidación, o bullying de un estudiante, empleado,

padre, voluntario, visita, o funcionario de la escuela Chárter, el Director Ejecutivo o uno de sus asistentes,

deberá iniciar una investigación lo antes posible. Al concluir la investigación, el Director Ejecutivo o su

asistente debe informarle a la persona que presento el reporte cual fueron los resultados de la investigación.

Sin embargo, el Director Ejecutivo o su asistente no puede revelar información confidencial del estudiante

bajo ninguna circunstancia a cualquier otro estudiante, esto incluye el tipo de disciplina que se dictó contra

dicho(s) estudiante.

Estas quejas se deben investigar y resolver dentro de treinta (30) días, a menos que las circunstancias requieran

de tiempo adicional que sea razonable.

Todo registro con relación a cualquier investigación de discriminación, acoso, intimidación o bullying debe

permanecer en un lugar seguro dentro de la oficina principal de la escuela Chárter.

En esos casos cuando la queja se presenta bajo esta póliza también requiere una investigación bajo los

Procedimientos Correspondientes para las Quejas; dicha investigacion se llevará a cabo en forma simultánea.

Apelación

Si la persona que presenta la queja no esta satisfecha con el resultado de la investigación según el trabajo del

Director Ejecutivo o su asistente, él/ella puede presentar una peticion al Comité de Apelaciones designado por

el Consejo para apelar la decision a los cinco (5) días que se le hizo saber los resultados. En dados casos, por

lo menos tres (3) empleados certificados de la escuela que no tengan conocimiento del caso y que hayan sido

designados y entrenados para este propósito deben reunirse para hacer una revisión confidencial de la apelación

que se presentó para dar una decisión final de la queja.


Consecuencias

Los estudiantes que se involucren en actos de discriminación, acoso, intimidación, o bullying pueden ser

sujetos a una medida disciplinaria, la disciplina puede ser suspensión y/o expulsión, tal como está escrito en la

Póliza de Disciplina para el Estudiante de la escuela Chárter.

Paseos

Nosotros podemos intentar motivar a los estudiantes para que participen en paseos educativos que estén

relacionados con el currículo académico. Todos los paseos serán supervisados por miembros de la Facultad de

Lifeline. Queremos que los padres se animen a participar como chaperones. Si se hacen planes para ir a un

paseo, los padres recibirán notificación escrita con tiempo suficiente de anticipo. No se permite que los

estudiantes participen en los paseos sin el permiso escrito de sus padres. Las reglas de Lifeline entraran en

rigor cada vez que los estudiantes salgan algún paseo.

Si algún maestro quiere llevar a sus estudiantes algún paseo especifico, la petición para pedir permiso debe ser

presentada en escrito al Administrador de la Escuela o su asistente por lo menos un mes antes del paseo.

Antes que cualquier estudiante participe en un paseo que sea patrocinado por la escuela, es la responsabilidad

de los padres de informarle a la escuela de cualquier información de emergencia médica, como alergias, etc.

Escuela de Verano

Lifeline Education Chárter School se enfocara en estructuras extensivas de apoyo académico para estudiantes

(escuela de verano, clases de intervención, tutorial antes y después de la escuela) para ayudarle a los

estudiantes a cumplir con los requisitos para graduarse (UC A-G). Los estudiantes que sean evaluados para

retención de grado deben participar en un programa de intervención (i.e. como la tutorial después de escuela

y las clases de verano).

Lifeline puede ofrecer un programa de verano para sus estudiantes. La escuela tendrá más información para

los estudiantes y sus familias.

Almuerzo Gratuito y a Precio Reducido

Las aplicaciones para recibir almuerzo gratuito o a precio reducido están incluidas en las aplicaciones de

matriculación para todas las familias y también se pueden obtener de la página web de la escuela y en la

oficina. Se les pide a todas las familias que completen las formas de la aplicación para así poder incluir todos

los estudiantes que califican para este programa.

Reportes de Progreso Académico

Los reportes de progreso académico se entregan al final de cada trimestre. Estas notificaciones son diseñadas

específicamente para informarle a los padres del desempeño académico del estudiante en ese preciso momento

antes de publicar los grados oficiales para ese semestre. Estos reportes de progreso académico se mandaran a

casa por correo desde la dirección de la Oficina de Registro.


Reportes de Calificaciones Reprobadas

Es muy importante que los padres se mantengan informados del proceso académico de sus hijos. Los maestros

tienen permiso de llamar a casa y hablar con los padres en cuanto empiezan a bajar las calificaciones del

estudiante.

Si un estudiante no completa y entrega sus tareas y trabajos, su grado puede bajar tanto que su calificación

puede terminar en “F” en esa clase. Esta calificación reprobada entonces aparecerá en el reporte de

calificaciones del estudiante aunque no se haya mandado un reporte de calificaciones bajas/ materias

reprobadas a casa.

Cualquier estudiante que tenga una calificación más baja que un promedio de “C” será obligado asistir tutorial

después de escuela hasta que el Administrador Académico de la escuela lo permita salir de su intervención

académica.

Tareas

La tarea es una parte integral de la Carrera Académica de los estudiantes. Se debe utilizar como herramienta

para practicar y perfecta lo que se aprendió en clase. Todos los maestros deben encargar tarea para sus

estudiantes por lo menos tres veces a la semana. En la escuela secundaria, las tareas les tienen que tomar por

lo menos 30 minutos para completar; lo mismo aplica para los proyectos. Para los estudiantes de la

preparatoria, las tareas les tienen que tomar por lo menos 45 minutos para completar; este es el mismo requisito

para los proyectos. Se le recomienda a los padres de familia que revisen el sistema de Jupiter Grades

regularmente para que se mantengan informados y se mantengan al tanto de los trabajos y las calificaciones

de sus hijos.

Se pide que los padres usen el programa Júpiter Grades para mantenerse al tanto de las calificaciones, las

tareas, los trabajos no entregados, la disciplina y el comportamiento y rendimiento académico de su hijo/a.

Requisitos para Promoción de Grado/ Graduación

Para poder culminar exitosamente los estudios de Lifeline obtener un certificado de promoción o un diploma

de High School, cada estudiante debe:

Obtener un promedio académico cumulativo de 2.0 GPA para el final del 3er trimestre en todas las

materias básicas

No pueden tener más que 5% (un máximo de 10) ausencias sin justificación o llegadas tardas

Debe haber demostrado que es un buen ciudadano

Reportes de Calificaciones

Report Cards are issued at the end of every six weeks and are mailed to the student’s home. Report card

issuance dates are one week after the end of the quarter. End of quarter dates are:

28 de octubre de 2016

20 de enero de 2017

30 de marzo 2017

15 de junio de 2017


ESTUDIANTES SIN HOGAR

Cuando usamos la descripción de “niños y jóvenes sin hogar” nos referimos a individuos que no tienen un

lugar fijo donde vivir, que no tengan un lugar regular y adecuado donde puedan pasar la noche debido a

dificultades económicas de la familia. Esto incluye a los niños y los jóvenes que caen bajo una de las

siguientes clasificaciones (42 USC 11434(a)):

1. Estén compartiendo un hogar por perdida de vivienda, dificultades económicas, o alguna razón

similar; estén viviendo en un motel, hotel, o parque de casas móviles o campamentos por falta de

vivienda alternativa; estén viviendo en casa de refugio o en un lugar que de refugio de emergencia;

que son abandonados en los hospitales; o que están esperando que los pongan bajo la tutela de un

padre adoptivo;

2. Estén viviendo en un carro, en el parque, espacio público, edificio abandonado, en una vivienda en

malas condiciones, estación de autobús o de tren, o en un lugar similar a uno de estos;

3. Estudiantes o niños que fueron abandonados;

4. Niños y jóvenes que emigraron y no están acompañados por un adulto (o jóvenes que no están bajo la

custodia/ tutela física de un padre o guardián) pueden ser considerados como estudiantes sin hogar si

caen bajo una de las clasificaciones antes mencionadas de la decisión de “sin hogar.”

El estatus de Sin Hogar se determina con la cooperación de los padres o tutores. En el caso de un niño o

joven que no esté acompañado por un adulto, su status se determinara por el Funcionario de Coordinación de

la Escuela.

Funcionario de Coordinación de la Escuela

El Director Ejecutivo o su asistente sirve como Funcionario de Coordinación de la Escuela para los

Estudiantes sin Hogar (42 USC 11432(g)(1)(J) & (e)(3)(C).):

El Funcionario de Coordinación de la Escuela debe asegurarse que (42 USC 11432(g)):

1. Los estudiantes sin hogar se identifiquen por parte de un empleado de la escuela y por medio de

actividades de coordinación con otras organizaciones y agencias.

2. Los estudiantes sin hogar estén matriculados en la escuela Chárter para que tengan la misma y

completa oportunidad de ser exitosos como el resto de sus compañeros.

3. Estudiantes sin hogar junto con el resto de sus familias reciban servicios educativos para los que ellos

califican, incluyendo los programas de “Head Start” y “Even Start”.

4. Padres/ tutores se informen de las oportunidades educativas y otras similares que están disponibles

para sus hijos. También deben darles varias oportunidades significativas en los que ellos pueden

participar para involucrarse en la educación de sus hijos.

5. Se haga ver una notificación publica de los derechos educativos de estudiantes sin hogar en lugares

diferentes donde estudiantes normalmente reciben servicios, como en las escuelas, casas de refugio, y

cocinas que ofrecen de comer a familias de bajos recursos.

6. Quejas de matriculación/ admisión se resuelven en conformidad a la leyes, la escuela Chárter, y la

póliza del consejo.

7. Padres/tutores deben estar completamente informados de todos los servicios de transportación, según

los que sean disponibles/necesarios.

8. El Funcionario de Coordinación de la Escuela trabajo con los coordinadores del estado, miembros de

la comunidad, y empleados de la escuela que son responsables por la provisión de educación y

servicios relacionados a los estudiantes y jóvenes sin hogar.

Cualquier estudiante que este matriculado en la escuela debe recibir una copia de la póliza completa de la


escuela, por lo menos dos veces al año.

CRIANZA JUVENIL

Lifeline Education Charter School ha adoptado una política que gobierna a la crianza juvenil quienes desean

matricularse en la escuela chárter. Para permitir a la crianza juvenil cumplir con los estándares académicos

del estado y la escuela chárter, Lifeline debe ofrecerles acceso completo al programa educativo de la Escuela

Chárter y implentar en estrategias prácticas identificadas como sea necesario para mejorar el logro

académico de la crianza juvenil en el Control Local y Plan de Responsabilidad de La Escuela Charter

(LCAP). Por favor póngase en contacto con la oficina central.

COPEANDO TRABAJOS AGENOS/DESHONESTIDAD ACADEMICA – FILOSOFIA

Lifeline quiere promover un ambiente positive de aprendizaje en el cual retamos a los estudiantes

académicamente e intelectualmente. Los maestros y administradores no van a tolerar cualquier forma de

deshonestidad académica. Lifeline ha adoptado las siguientes guías para resolver cualquier forma de

deshonestidad académica que se presente.

Deshonestidad académica

Deshonestidad académica incluye, pero no se limita a lo siguiente:

1. Plagio de respuestas en los exámenes.

2. Copear del trabajo de otro estudiante o plagio de cualquier tipo.

3. Tener o usar notas, formulas, u otra información en una calculadora programada u otro aparato

electrónico sin el permiso exclusivo del maestro.

4. El haber usado un aparato de comunicación como un celular, bíper, PDA, traductor electrónico o

mandar o recibir información sin previa autorización.

5. Tomar un examen en nombre de otro estudiante, o permitir que alguien más tome un examen en su

nombre.

6. Pedirle a alguien que le ayude, esto incluye cualquier hecho de ofrecer dinero u otros beneficios.

7. Pedir o aceptar dinero o cualquier otro beneficio a cambio de dar o recibir ayuda indebida.

1. Dar o recibir información para parte o todo un examen, incluyendo respuestas (e.g., decirle a un

estudiante que tiene la misma clase después del él/ella que está en el examen, o recibir información

de la misma manera).

2. Tener o usar una hoja con respuestas (una hoja con respuestas, formulas, información, o notas de

cualquier tipo) que no haiga sido autorizada por el maestro.

3. Cambiar la calificación de un examen que ya fue corregido y presentarlo nuevamente para recibir una

calificación más alta.

4. Trabajar con otro estudiante en un examen que se mandó a casa para finalizar, a menos que el

maestro les dé permiso.

5. Obtener acceso no autorizado a material de exámenes.

6. Representar erróneamente éxitos académicos de manera intencional, como manipular la información

del registro electrónico del estudiante.

7. Engañar a un maestro o dar información falsa/ excusas falsas para obtener consideración especial en

un examen o trabajo escrito.

8. Faltar a dejar de trabajar en un examen cuando se acabe el tiempo permitido para completarlo.

9. Falsificar una firma.

10. Acumular o dañar material de la biblioteca.


AVISO: El intento de deshonestidad académica, aunque no sea exitoso, se trata como cualquier otro caso de

deshonestidad académica. El tener la posesión de información no autorizada o cualquier aparato, aunque se

use o no, califica como un acto de deshonestidad académica y se tratara como tal.

El hecho de copear el trabajo de alguien más incluye:

1. Copearle el trabajo a otra persona.

2. Tener o usar notas, formulas, u otra información en una calculadora programada u otro aparato

electrónico sin el permiso exclusivo del maestro.

3. El haber usado un aparato de comunicación como un celular, bíper, PDA, traductor electrónico o

mandar o recibir información sin previa autorización.

4. Tomar un examen en nombre de otro estudiante, o permitir que alguien más tome un examen en su

nombre.

5. Pedirle a alguien que le ayude, esto incluye cualquier hecho de ofrecer dinero u otros beneficios.

6. Pedir o aceptar dinero o cualquier otro beneficio a cambio de dar o recibir ayuda indebida.

7. Dar o recibir información para parte o todo un examen, incluyendo respuestas (e.g., decirle a un

estudiante que tiene la misma clase después del él/ella que está en el examen, o recibir información

de la misma manera).

El plagio incluye lo siguiente:

1. Dar o recibir ayuda indebida en un trabajo que debe ser trabajo individual. (Cuando tengan alguna

duda, pregunten.)

2. Usar material que no esté basado en su propia investigación y escrito que se entregue para recibir

crédito. Esto incluye:

a. Usar los servicios de una compañía comercial que vende trabajos escritos.

b. Usar los servicios de un estudiante.

c. Copear parte o el trabajo complete de un escrito de otra persona y presentarlo como trabajo

propio para recibir crédito.

3. Actuar como proveedor de trabajos escritos para otros estudiantes.

4. Presentar partes considerable del mismo trabajo académico para recibir trabajo en más de un cursi sin

consultar con ambos maestros (plagio propio).

5. Falta de uso de comillas donde son necesarias.

6. Falta de reconocer adecuadamente el material parafraseado por medio de elementos textuales, notas a

pie de la página, notas finales, y/o una bibliografía.

7. Inventarse datos para un experimento (“datos falsos”).

8. Citar fuentes que no existen (artículos, libros, etc.).

Otras reglas

COPEANDO TRABAJOS AGENOS/DESHONESTIDAD ACADEMICA – CONSECUENCIAS:

El copear el trabajo de otra persona perjudica el proceso de aprendizaje e instrucción académica, por eso es

tan grave el cumplimiento de esta disciplina. En todo caso de plagio, ya sea en una tarea, prueba, examen,

reporte, o escrito, el maestro del salón tendrá que hacer un reporte y entregarlo al Equipo de Administración

y también le informara a los padres del quebrantamiento. Además, el estudiante perderá todo el crédito para

la tarea en cuestión. Para los casos de esta repetida ofensa, las consecuencias serán más graves. Las siguiente

guía de consecuencias se aplicara en cualquier caso de plagio:

Tareas, Pruebas y Exámenes, Plagio


Primera ofensa:

A. El maestro documenta y entrega un reporte al Equipo de Administración.

B. El estudiante recibe un “0” en su tarea/ prueba/examen.

C. Padres del estudiante reciben una notificación escrita.

D. El estudiante es asignado asistir a escuela Los Sábados.

Segunda ofensa:


B. El estudiante recibe un “0” en su tarea/ prueba/examen.


D. El estudiante recibe una suspensión mientras está presente en la escuela. (1-3 días).

E. El estudiante y su padre tienen que firmar el Contrato de Honestidad Académica.

Tercera ofensa:


B. Padres del estudiante reciben una notificación escrita.

C. El estudiante recibe una suspensión corta de (1-3 días).

D. Junta con los padres.

Cuarta ofensa:


B. Padres del estudiante reciben una notificación escrita.

C. El estudiante recibe una suspensión corta de (1-3 días).

D. Junta con los padres.

E. El estudiante tiene que estar bajo un contrato de Cero Tolerancia. Modification de

Comportamiento.

Examenes Finales

Primera ofensa:


B. El estudiante recibe una “F” para ese examen.


D. Recomendación para otra medida de disciplina.

Segunda ofensa:


B. El estudiante recibe una “F” para el semestre.

C. Padres del estudiante reciben una notificación escrita y asisten a junta con Administración.

D. El estudiante tiene que estar bajo un contrato de Cero Tolerancia. Modificacion de

Comportamiento.

E. Recomendación para otra medida de disciplina.

Teléfonos Celulares, Bíper, y Aparatos de Comunicación Electrónicos

Los aparatos electrónicos de uso personal, incluyendo teléfonos celulares y bíper, no pueden estar a la vista

durante las horas de clase regulares ya sea durante el día regular o en programas de después de escuela. Esto

incluye los descansos entre clase y la hora de almuerzo. Si cualquier empleado de la escuela o miembro de la


facultad ve o escucha alguno de estos aparatos, este será decomisado. En caso de una primera ofensa, el aparato

se entregará de regreso al final del día escolar. Si es la segunda ofensa, el aparato se quedará en manos de la

persona que lo decomiso hasta que venga un padre/guardián a recogerlo personalmente. Después de la segunda

ofensa, y de la segunda vez que se les decomise el aparato, ese aparato se quedara en manos de la escuela hasta

el final del trimestre – NO HAY EXCEPCIONES!

Cualquier llamada a los padres/ de los padres al estudiante mientras esta en la escuela no constituye alguna

razón válida para que el estudiante use su celular. Si un padre necesita comunicarse con un estudiante, él/ella

debe llamar a la oficina de la escuela. El estudiante recibirá un mensaje en cuanto sea más oportuno; si es

necesario que se dé el mensaje a causa de una emergencia, el estudiante se sacara de su clase para recibir la

llamada.

Lifeline no se hace responsable de celulares o aparatos de comunicación perdidos, dañados, o robados. Todos

los estudiantes que traigan algún aparato de comunicación tienen que estar conscientes que ellos son los únicos

responsables por mantenerlos seguros y en buena condición.

Aparatos Electrónicos para Medios de Comunicación

Para el propósito de asistencia de Lifeline, los aparatos electrónicos de comunicación incluyen pero no se

limitan a tocadiscos, reproductor de DVD, aparato para Cintas “walkmans”, radios, iPods, iPads, tabletas,

reproductores Mp3/Mp4, Kindles, eReaders, etc. No se permite usar ningún aparato electrónico de

comunicación dentro de la escuela. Si un estudiante trae uno de estos aparatos a la escuela, tienen que

asegurarse que lo mantenga adentro de su mochila o en su casillero.

Si es la primera ofensa, el aparato se dará de regreso al final del día escolar. En la segunda ofensa, el aparato

se tiene que recoger de la escuela por un padre o tutor en persona. Después de la segunda vez que se le

decomise, el aparato no se dará de regreso hasta el final del trimestre - NO HAY EXCEPCIONES!

Póliza de Días que se Mantiene la Escuela Cerrada

Cualquier estudiante que salga del plantel de la escuela Lifeline durante un día escolar, está rompiendo las

reglas de la Póliza de Días que se Mantiene la Escuela Cerrada, a menos que él/ella haya obtenido un mensaje

de la oficina principal comunicándoles el permiso de su padre/guardián para salir de la escuela solo; este

permiso (aunque se haya dado verbalmente por teléfono o por escrito) debe estar registrado en forma escrita y

debe ser archivado en el registro de asistencia antes que el estudiante salga del plantel de la escuela. Cualquier

personal o funcionario responsable por la asistencia de los estudiantes debe enviar a cualquier estudiante que

no esté respetando estas reglas a hablar con el Administrador de la Escuela o su asistente.

Estudiantes deben firmar su salida en la recepción principal cada vez que salgan de la escuela antes que termine

el horario regular de la escuela.

Los estudiantes que se enfermen durante el horario regular de la escuela deben de ir a la oficina de la

administración para obtener permiso de su padre o tutor para salir del plantel escolar y regresar a casa. De

igual manera deben de firmar su salida en la recepción principal antes de salir de la escuela. Estas ausencias

se deben confirmar y se tiene que entregar un documento o una carta que las excuse, o simplemente recibir

una llamada, después de las 48 horas que haya regresado el estudiante a la escuela.



Actividades de la Escuela & Actividades Extra-Curriculares

Tutoría/ Intervención de Después de Escuela

En este programa, empleados de la escuela ofrecen su tiempo para asistir a programas de tutoría después

de escuela para poder reforzar y practicar lo que se enseñó en la clase. Este programa está disponible

para todos los estudiante, pero es principalmente dirigido a esos estudiantes cuyos esfuerzos demuestren

resultados de promedio bajo académico. Estudiantes que tengan una calificación de “C” o más baja

serán obligados asistir a tutoría/intervención después de escuela. El objetivo de este programa es de

conseguir un mejor rendimiento académico para cada estudiante al igual que obtener el dominio de

parámetros establecidos.

Actividades Extra-Curriculares

Estudiantes en la escuela Lifeline tienen varias opciones para participar en actividades extra-

curriculares. Lifeline actualmente ofrece los clubs o equipos:

Equipo de Baile D.I.V.A.

Club de periodismo

Club de programas de computadora

Club de Español

Club de grabacion

Tutoria

Esquipo Estudiantil de Liderazgo de Lifeline

Estudiantes del 4o – 12o son nominados y elegidos cada año para servir en capacidad de liderazgo para

su grado. Cada estudiante debe asistir la Conferencia de Liderazgo Anual de Lifeline antes de poder

formar parte del equipo de liderazgo. El entrenamiento anual incluye aprender las capacidades de

liderazgo al igual que como trabajar en equipo, como determinar sus metas, y como planear sus

proyectos. Cada estudiante debe cumplir con las siguientes condiciones:

Debe haber mantenido una calificación de B o un promedio de calificaciones más alta durante

el año escolar anterior.

Debe tener una carta de recomendación de cualquier maestro de Lifeline.

No puede tener más de 10 llegadas tarde o ausencias en el semestre pasado.

No puede haber sido suspendido durante el semestre pasado y tampoco puede tener previos

problemas de mal comportamiento.

El equipo de liderazgo se reúne una vez al mes bajo la dirección del maestro designado.


Organización de Padres y Maestros

Investigaciones demuestran que al estar involucrado en la educación de su hijo les ayuda ser más

exitosos en la escuela. Según un estudio conducido por el Proyecto Metropolitano Annenberg de Los

Ángeles, es más probable que su hijo/a se gane una calificación más alta en la escuela, que termine

sus estudios, y que la escuela mejore en su totalidad con la participación de los padres. Una de las

mejores maneras de estar en constante comunicación con la escuela de su hijo/a es hacerse parte de

la organización de padres y maestros (PTO).

PTO les da muchas excelentes oportunidades para compartir sus opiniones e información con otros

padres y los maestros de sus hijo/as. Asi mismo, pueden aprender que es lo que sucede en la escuela,

y como pueden convertirse en una influencia positiva para ver por el bien estar de los estudiantes.

Comité de Asesoría de la Escuela

La responsabilidad del padre en la escuela Lifeline Education Chárter School es muy grande e

importante. Nosotros creemos que entre más se involucren los padres en el progreso académico de sus

hijos, más crecen las posibilidades de cada estudiante de ser exitosos.

Cada año, entre 4 - 10 padres son elegidos por sus semejantes para convertirse en un miembro del

Comité Asesor de la Escuela.

El Comité Asesor de la Escuela es responsable de presentar recomendaciones colaborativas al Consejo

de Administración en relación al gobierno total de la escuela, incluyendo, pero no necesariamente

limitándolos a las siguientes:

Pólizas y procedimientos para funcionamientos

Programas educativos/ estrategias de instrucción académica

Recomendaciones para pólizas nuevas y procedimientos nuevos

Recomendaciones para recaudar fondos y maneras como implementarlas

Recomendación y cumplimiento de eventos

Organizar la participación de los padres y voluntarios


CODIGO DE VESTIMENTA

POLIZA DE UNIFORMES

Lifeline Education Chárter School requiere que todos los estudiantes en cada una de sus escuelas sigan las

reglas del código de vestimenta. A menos que se avise con tiempo, todos los estudiantes deben usar su

uniforme que consta de pantalones (o faldas para mujeres) de vestir color khaki o negros, una camiseta estilo

polo con cuello color guinda para todos los estudiantes, y calzado regular, cerrado hasta el talón, que no tenga

ninguna asociación con las pandillas. Las camisetas polo con el logo de la escuela se pueden comprar en la

Oficina de Registro [no se permite usar camisetas con el logo de la escuela si las compraron en otro lugar

porque el logo no será el oficial; la escuela es el único lugar que tiene los logos oficiales de Lifeline]; sin

embargo, si se permite que usen camisetas polo de cualquier lugar o tienda. No es obligatorio que los

estudiantes compren las camisetas con el logo oficial.

Para la seguridad de todos los estudiantes y empleados de Lifeline, la administración reserva el derecho de

prohibir cualquier estilo de ropa que tenga alguna asociación con las pandillas, la violencia, el uso de drogas

o cualquier otro estilo de ropa que distraiga a otros del ambiente educativo.

Quebrantamiento de Código de Vestimenta

Estudiantes no pueden estar en la escuela vestidos de una manera que (1) crea un riesgo a la seguridad para

otros estudiantes y/o (2) constituye una distracción seria y no necesaria al proceso de instrucción académica,

o que de otra manera interrumpa el orden de la escuela. Se les pedirá a los estudiantes que se cambien la ropa

o las prendas de tal manera que no le estén faltando a esta póliza. Si es necesario, se mandará al estudiante a

casa para que se cambie su ropa antes que se permita que entre de regreso a la escuela.

1. Pantalones

A. No se permite usar pantalones muy grandes o caídos. Un pantalón muy grande o caído constituye

de una de las siguientes descripciones: al estirar y agarrar el pantalón de los dos lados de las

caderas, (exactamente a la cadera del estudiante) el exceso de material no puede ser de más de una

pulgada en cada lado. Pantalones muy grandes: los pantalones no pueden ser más de una talla más

grande que la talla normal del estudiante.

B. No se permite usar pantalones muy grandes y caídos. Todos los estudiantes deben usar sus

pantalones con cinto. Al usar el pantalón correctamente, el pantalón queda exactamente a la cadera.

C. Lo largo de la bastilla de los pantalones no puede estar más larga que el talón del pie.

D. No se permite que los estudiantes usen ligas en los pantalones.

2. Faldas

A. Jovencitas pueden usar faldas que no estén más de 3 pulgadas arriba de la rodilla.

3. Camisetas/blusas

A. Todo estudiante debe usar camiseta guinda tipo Polo.

B. Cualquier blusa o camiseta de abajo debe ser color guinda.

4. Cachuchas

A. No se permite el uso de cachuchas a menos que se les dé permiso de anticipo para alguna actividad.

5. Cabello/ vello facial

A. El cabello del estudiante debe estar limpio y bien peinado en todo momento.

B. Los jovencitos y las jovencitas pueden traer el pelo trenzado.

C. El color del cabello debe estar muy cerca al color natural de pelo del estudiante. No se permite traer

un color neón o llamativo en el pelo.

D. El vello facial de los jovencitos debe parecer presentable y no puede ser excesivo.


6. Joyas/ Accessorios

A. No se permite usar mucha joyería, tampoco pueden usar cadenas gruesas con medallones muy

grandes.

B. Los estudiantes solo deben usar un arete en cada oreja.

C. Los aretes en la lengua, los labios, las cejas, en la barba, anillos en los dedos de los pies y anillos

en otras partes del cuerpo son estrictamente prohibidos.

7. Calzado

A. Se tiene que usar zapatos en todo momento. Es requerido tener una suela gruesa y el calzado debe

estar completamente cerrado.

B. No se permite usar lo siguiente: zapatos de plataforma (más altos que 3 pulgadas), calzado tipo

sandalias, pantuflas o zapatos para andar en casa, o calzado que tenga o este decorado con piezas

de metal.

C. El calzado no puede representar alguna asociación con las pandillas (no pueden usar ropa o calzado

de color solido: rojo, guinda, azul, morado, Nike Cortez, etc.)

DIAS DE VESTIR CASUAL

Las siguientes reglas se aplican a todos los estudiantes durante los días de "Free Dress" [vestir casual]:

Periódicamente, Lifeline permite que los estudiantes vistan casual sin tener que usar su uniforme. Durante

estos días “casuales,” los estudiantes deben seguir las reglas del Código de Vestimenta antes mencionado y no

pueden vestir lo siguiente:

1. Prendas prohibidas

A. Blusas escotadas, blusas sin mangas o hombros, o blusas con tirantes menos de 1 pulgada de ancho

B. Camisetas de abajo blancas o negras

C. Prendas sin hombre o sin tirantes

D. Prendas transparentes como blusas, camisetas, faldas, etc.

E. Blusas o prendas que enseñe la ropa interior.

F. Blusas que enseñen el ombligo.

G. Faldas cortas (más de 3 pulgadas arriba de la rodilla).

H. No se permite usar chamarras o suéteres para cubrir prendas que enseñen el sostén o muestren el

ombligo.

2. Prendas obscenas, insinuantes, o que representen la violencia

A. Prendas/ropa que tengan dichos obscenos, o violentos son prohibidas.

B. Prendas/ropa o accesorios con lemas o fotos de drogas, alcohol, tabaco, armas de fuego u otras

sustancias controladas que no son adecuadas.

3. Joyas/Accessorios

A. No se permite usar aretes, joyeria o accesorios que representan un riesgo para la seguridad de la

persona que los está usando o para los demás.

B. No se permite usar joyería con picos o piezas de metal de cualquier tipo, esto incluye las bandas o

cadenas para el tobillo, pulseras, anillos, guantes, y cintos.

C. Solamente se permite usar lentes de receta médica dentro del salón. No se permite usar cualquier

otro tipo de lentes en la escuela.


VESTIMENTA PROFESIONAL

Las siguientes reglas aplican en días que los estudiantes vistan profesionalmente:

Para empezar preparar a nuestros estudiantes para entrar al mundo profesional, se recomienda que los

estudiantes de nuestra preparatoria vistan profesionalmente cada último jueves del mes. Los estudiantes tienen

la opción de vestir profesional- no es un requisito. Durante estos días “profesionales” los estudiantes deben

seguir las reglas de vestimenta casual. A la vez, tienen que atenerse a las siguientes guías:

1. Camisetas/ blusas

A. Camisa o camiseta de cuello blanca (preferiblemente de manga larga)

i. La camisa no debe tener ningún logo, insignia visible, o marca.

B. Las camisas o camisetas deben estar bien planchadas.

2. Pantalones

A. Pantalones de vestir negros.

B. Las niñas pueden usar faldas negras siempre y cuando no estén más de 3 pulgadas arriba de la

rodilla.

3. Zapatos/Calzado

A. Zapatos de vestir negros- completamente cerrados (que cubran los dedos de los pies y el talón).

i. No permitimos que los estudiantes usen calzado deportivo.


La Póliza de Uniformes de Lifeline Education Chárter School se aplicara estrictamente en todo

momento.

Yo estoy de acuerdo apoyar la póliza de uniformes de Lifeline y estoy consciente que mi hijo/a debe usar

ropa conforme a las reglas de vestimenta que tiene la escuela en todo momento, esto incluye el uniforme

obligatorio antes mencionado. Yo estoy de acuerdo que mi hijo/a use el uniforme de Lifeline y que vista

según las reglas de vestimenta de la escuela.

Yo estoy consciente que si no cumplo con las reglas de vestimenta de Lifeline Education Chárter School la

consecuencia resultara en medidas adecuadas de disciplina. Yo también comprendo que el quebrantamiento

continúe de las reglas de vestimenta resultara en que mi hijo/a pierda su lugar de matriculación en la escuela

Lifeline.

Firma del padre (s)/tutor(es)________________________________ Fecha_________________

Firma del estudiante_______________________________________Fecha__________________


Notificación a Agencias del Orden Publico

Aparte de la información que se dio a conocer en las páginas anteriores de este manual, las consecuencias

para el quebrantamiento de las siguientes reglas serán estrictamente aplicadas por el Departamento de Sheriff

de Compton.

Abuso de maestro y/o menor

a. Cualquier padre/guardián, o persona mayor de 16 años que no sea un alumno/estudiante de la

escuela que se atreva a entrar a cualquier plantel o propiedad de la escuela a interferir

intencionalmente con la disciplina, el orden, la buena conducta, o el cumplimiento de

cualquier actividad de la escuela o una clase, con el propósito de interrumpir, impedir, o

causar algún daño a la propiedad de la escuela o alguna lesión corporal ante una persona, es

culpable de un delito menor. (EC 44810)

b. Cualquier padre o guardián, u otra persona que demuestre una conducta, en un lugar donde un

empleado de la escuela tiene que estar para hacer su trabajo, que interrumpa materialmente la

clase o las actividades extra-curriculares, o que involucren algún tipo de desorden

considerable es culpable de un delito menor. (EC 44811)

c. Es la responsabilidad de los empleados hacer un reporte de cualquier atento o asalto o

amenaza entre estudiantes o hacia estudiantes a una agencia del orden público.

d. Ciertos empleados tienen la responsabilidad de reportar los casos de un posible abuso de

menor a una agencia de protección de menores. (PC11166)

e. Cualquier persona que moleste o acose a un menor de 18 años es culpable de un delito menor.

(PC 647a)

Apuestas

Cada persona que negocie, juegue o maneje, abra o cause que comienza una apuesta, ya sea como dueño

o empleado, con o sin contrato, y que lleve a cabo un juego de faro, monte, ruleta, roulette, lansquenet,

rouge et noire, ronda, tan, juego de cartas fan-tan, stud-horst poker, siete y medio, veinti-uno, hokey-

pokey, o cualquier juego de cartas de inversión de dinero o porcentaje bancario, juego de dados o

cualquier otro aparato, con el propósito de ganar dinero, cheques, crédito, u otro valor representativo, y

cualquier persona que participe en el juego o la apuesta de cualquiera de los juegos antes mencionados,

es culpable de un delito menor y será castigado con una multa de por lo menos cien dólares ($100) pero

no más de mil dólares ($1,000), o también puede ser castigado con encarcelamiento en la cárcel del

condado por no más de seis meses en total; también se puede castigar con las dos cosas, encarcelamiento

y multa. (PC 330)

Merodeando

Merodear se define como lo siguiente: quedarse parado en un lugar sin tener una razón o propósito

obvio. Cada persona que se ponga a merodear en la propiedad de la escuela es un vagabundo y es

culpable de un delito menor. (PC 653b)

Actos dolosos

Un alumno que cause daños, o destruya completamente o en parte la propiedad o los materiales de la

escuela, puede ser suspendido o expulsado según las reglas de la póliza de la escuela. (5 CCR 305)

Pornografía

Cada persona que venda, distribuya, muestre, o regale material ilícito y nocivo como, i.e. pornografía,

a un menor es culpable de un delito menor. (PC 313.1)


Exhibirse de Forma Indecente

No se permite la exhibición indecente voluntaria e intencional. Tampoco se permite la exhibición de

forma lasciva. Los agresores tendrán que enfrentar medidas disciplinarias.

Exposición Excesiva en los Corredores

Los estudiantes deben de abstenerse de mostrar afecto físico en los corredores, esto incluye besarse y

abrazarse o acariciarse. Si algún estudiante se descubre haciendo algo parecido, la oficina o el

Administrador de la Escuela llamara a los padres de familia y tomaran una decisión para la medida

disciplinaria que el estudiante tendrá que enfrentar en caso de que no coopere para comunicarse con

los padres.


Guía para Medidas Correctivas

Asignación de Detención

Todos los maestros deben usar la detención como medida para disciplinar a sus estudiantes según sea necesario

dentro y fuera del salón. Los maestros no necesitan permiso para asignarle detención a un estudiante;

Especialmente si un estudiante no entrega su tarea completa (ese estudiante tendrá que enfrentar una detención

cada vez que no entregue un trabajo o una tarea.)

Procedimientos de Detencion:

Un administrador tendrá la responsabilidad de facilitar la detención.

Cada sesión de detención será de una hora de largo.

La detención no se puede asignar para el mismo día que sucedió el incidente. Los padres deben recibir

una notificación informándoles que su hijo/a se tendrá que quedar una hora después de escuela para

cumplir con su detención.

Al final del día escolar, los maestros deben de entregar una forma completa “Detention Assignment

Form” con la información completa de los estudiantes que agregaron a la lista de detención (consulte

la sección llamada “Formas”) al Administrador de la Escuela para pedirle a esos estudiantes que

cumplan con esa detención al día siguiente. Sera la responsabilidad del Administrador de la Escuela de

asegurarse que esos padres de familia estén informados.

Si el maestro o el padre/madre desea que el estudiante cumpla con un trabajo en específico durante la hora de

detención, ellos deben de informarle al empleado o Administrador de la Escuela que supervise la detención de

ese día.

Que deben hacer los estudiantes durante la hora de detención?

Los estudiantes pueden participar en una discusión que tenga que ver con una lección sobre su

comportamiento. Los estudiantes solo pueden hablar con el maestro o el administrador durante la

detención– NO HAY EXCEPCIONES!

Los estudiantes pueden participar en tareas que ayuden a embellecer la propiedad de la escuela.

Los estudiantes pueden trabajar en tareas o trabajos que les obligan a describir o repetir las normas de

comportamiento según la falta especifica que ellos cometieron.

Se puede requerir que los estudiantes trabajen calladitos y sentados correctamente con las manos

dobladas y los pies firmes en el suelo.

No se permite que los estudiantes hagan o terminen su tarea o sus trabajos durante la detención.

Acuérdense, esta hora sirve para que los estudiantes se enfoquen en cómo cambiar su comportamiento

y como ser ciudadanos más productivos.

*Cualquier estudiante que tenga que asistir a detención más de tres veces durante un mes, tiene que tener una

junta con sus padres y también será suspendido hasta que no tengan junta con el administrador de la escuela.

Reglas para los estudiantes que están cumpliendo con la Detención

La detención después de escuela durara un mínimo de 30 minutos. El propósito de asignar detención es de

usarla como medida para ayudar a disciplinar a los estudiantes para que mejoren su comportamiento y/o sus

problemas de asistencia. Cualquier estudiante que cumplió con detención debe entregar la carta de falta de

disciplina a la oficina a más tardar las 8:00 am del día próximo a cuando ocurrió el incidente. Si no entrega la

carta, el estudiante tendrá que cumplir con una segunda detención. Si el estudiante se niega a pedirle a

su padre o guardián que le firme la carta de disciplina, y como resultado no la entrega a los dos días del


incidente, el estudiante será suspendido por falta de seguir las reglas y las instrucciones de una persona

de autoridad escolar.

Los estudiantes que son asignados a detención deben seguir las siguientes reglas:

1. Deben asistir a detención el día que fueron asignados.

2. Deben llegar a cumplir con la detención a tiempo. Cualquier estudiante que llegue tarde al salón

será considerado como un “no-show” [ausente] y tendrá que asistir a un segundo día de

detención.

2 “no-shows” [ausencias]= equivalen a un 1 día de suspensión en casa. Se requiere una junta

con los padres/ guardianes cada vez que el estudiante no se presente a cumplir con su

detención.

3. Debe seguir todas las instrucciones que ponga la persona encargada de la detención.

4. No puede estar hablando, platicando, caminando o parándose sin permiso.

5. No pueden salir al baño o a tomar agua (a menos que sea una emergencia). Los estudiantes se tienen

que hacer responsables de atender a sus deberes antes de llegar a cumplir con la detención.

6. No se les dará permiso para que vallan a sus casilleros.

7. Cualquier estudiante que ocasione un disturbio tendrá que salir del salón. En este caso, el estudiante

tendrá que asistir a un día adicional de detención o será suspendido.

Suspensión

Cuando un estudiante está bajo suspensión en casa, ellos no pueden participar en ninguna actividad que tenga

que ver con la escuela Lifeline Education Chárter School. Estas actividades incluyen, pero no se limitan a las

siguientes:

Eventos deportivos (ya sea como atleta o como espectador)

Bailes (incluyendo el baile de graduación)

Paseos

Ceremonia de Graduacion

Además, los padres de los estudiantes que estén bajo suspensión en casa deben tener una junta con el Decano

de Servicios para los Estudiantes.

Clases de día Sábado

El horario para las clases del día sábado son de las 8:00 am hasta las 12:00 pm. Los estudiantes que tengan que

asistir a clases los sábados pueden ser asignados a ciertos trabajos o proyectos fuera del trabajo durante la

clase. Estos trabajos o proyectos pueden estar asociados a el embellecimiento de la escuela o de la propiedad

de la escuela.

Todos los estudiantes que tengan que asistir a clases los sábados deben seguir las siguientes reglas (todas las

reglas y pólizas generales de la escuela Lifeline Chárter School se aplican cuando tengamos clases los

sábados):

1. Los estudiantes deben seguir todas las reglas que les de su supervisor de clase los sábados.

2. Esperamos que los estudiantes permanezcan despiertos durante la clase completa.

3. No se permite que los estudiantes platiquen, masquen chicle, coman, tomen refrescos, o participen en

juegos.

4. Si un estudiante no sigue todas las reglas, e interrumpen la clase de sábado de cualquier manera, él/ella

será despedido y no obtendrá ningún crédito por el tiempo que estuvo presente.

Si un estudiante no se presenta para asistir a clases del sábado, entonces como consecuencia él/ella será

suspendido y/o posiblemente expulsado. Además, se les marcara la ausencia en su reporte.



Procedimientos de la Asistencia del Estudiante

Asistencia y ausencias justificadas

Los estudiantes son obligados asistir a la escuela regularmente. Los procedimientos se han establecido para

permitir que el personal de la escuela determine la razón o las razones de todas las faltas/ausencias del alumno.

Los procedimientos permiten que el personal de la escuela ton faltas/ausencias excesivas.

Faltas/ ausencias excesivas se definen como más de 12 faltas/ ausencias injustificadas. Los estudiantes que

acumulan un exceso de más de 20 faltas sin justificación tendrán que comparecer ante un Oficial de

Ausentismo Escolar. Además, cualquier estudiante que acumule un exceso de 36 días ausentes, con o sin

excusa, excepto a los estudiantes que estén bajo estudio independiente, también serán considerados como

excesivamente ausentes, y no recibirán crédito para ese año escolar y pueden ser requeridos a comparecer ante

un Consejo de Evaluación de Asistencia y/o el Fiscal del Distrito.

Póliza de Tardanzas

Todos los estudiantes deben estar sentados en su asiento al sonar la campana de tardanza. Los maestros

deben tener un registro de todos los estudiantes que llegan tarde; también deben tener registro de la hora en

que entraron a la clase. La siguiente Póliza de Tardanza se tiene que respetar por toda la escuela:

Tres (3) tardanzas en un trimestre: El personal de la oficina y/o el maestro le llamara a los padres

o guardianes del estudiante para ofrecer asesoría sobre el problema

Cinco (5) tardanzas en un trimestre: El personal de la oficina y/o el maestro le llamara a los

padres o guardianes del estudiante; el estudiante tendrá que cumplir con detención después de la

escuela

Siete (7) tardanzas en un trimestre: Se llevara a cabo una junta obligatoria con el estudiante, los

padres, el maestro, y el Administrador de la Escuela

o El estudiante y sus padres/guardianes serán obligados a firmar un contrato de asistencia

después de (7) tardanzas en un trimestre.

Póliza de Faltas/Ausencias

Todas las faltas/ausencias- con o sin excusa- impiden instrucción académica durante el tiempo de clase. Cada

vez que un estudiante está ausente, los padres recibirán notificación de la misma por vía telefónica. Si un

estudiante acumula 10 faltas/ausencias en un semestre, el registro de él/ella se enviara a un Oficial de

Ausentismo Escolar y posiblemente será dado de baja de la escuela Lifeline.

Tres (3) ausencias: Llamada Telefónica y/o una carta a los padres

Seis (6) ausencias: Carta certificada enviada por correo a casa

Nueve (9) ausencias: Se le manda el registro a un Oficial de Ausentismo Escolar y el

estudiante corre el riesgo de ser dado de baja de la escuela Lifeline

Si un estudiante está ausente, él/ella debe traer una carta firmada por su padre/guardián y no se permitirá que

regrese a clase el siguiente día a menos que tenga un “Admittance Slip” [pase de admisión] de la oficina.

Todas las faltas/ausencias en exceso de dos días consecutivos solo pueden ser justificadas por una nota del


doctor o con una verificación de la emergencia de la familia. Si la falta/ausencia del estudiante no es

justificada, los maestros se pueden negar a ofrecerle trabajo para que recuperen sus créditos.

Si un padre anticipa que su hijo/a estará ausente por unos días (ya sea por una enfermedad o la muerte de un

familiar inmediato), tiene que ir hablar con el consejero en persona para hacer arreglos de trabajo para que el

estudiante pueda recibir crédito por los días que estará fuera.

Las calificaciones del estudiante no serán emitidas y él/ella será dado de baja de la escuela por tener

faltas/ausencias excesivas con o sin justificación. En caso de emergencias o enfermedades verificadas, el

estudiante puede recibir permiso para permanecer en la escuela aun con el exceso de faltas/ausencias. Las

faltas/ausencias excesivas se definen de las siguientes maneras:

Nueve (9) faltas/ausencias en un semestre.

Dieciocho (18) faltas/ausencias en un año.

Estar ausente un 10% de los días durante un semestre que este matriculado en la escuela Lifeline.

Asistencia y Exámenes

No se permitirá que los estudiantes tomen examenes o pruebas que se dieron mientras estaban ausentes a

menos que la razón de su ausencia sea evaluada por su maestro y/o el Administrador del Escuela. Ausencias

justificadas tienen que ver con una hospitalización, muerte de un familiar cercano, o a causa de tener que ir a

votar. Las ausencias justificadas son evaluadas y están bajo la discreción del maestro o del Administrador de

la Escuela. En dado caso, la nota de un padre no es suficiente para justificar la ausencia, (la nota puede

justificar la ausencia, pero el estudiante no tendrá permiso de tomar su prueba o examen.) Este es un intento

de eliminar ausencias excesivas los viernes de cada mes, ya que es muy común que los maestros programen

sus exámenes o pruebas en estos días. Asimismo, también podremos impedir que unos estudiantes falten solo

para conseguir tiempo adicional para estudiar para su prueba o examen.

Registro de Faltas/Ausencias

La asistencia se tomara todos los días y se mantendrá un registro de esta información en la

tarjeta de asistencia que se mantiene en el salón de su maestro principal.

Los padres tienen la responsabilidad de llamar a la oficina principal de la escuela a más tardar

las 8:30 a.m. para informarles que su hijo/a estar ausente ese día. Además, los estudiantes tienen

que entregar una nota de su padre explicando la razón por cual estuvo ausente. El estudiante

debe presentar esta nota en cuanto regrese a la escuela. Por favor recuerden: Cualquier nota del

padre que explique la ausencia del estudiante no necesariamente justifica la ausencia a menos

que la razón sea una de las siguientes:

Una falta/audiencia a la escuela se puede justificar bajo una de las siguientes circunstancias :

o Días festivos religiosos aprobados por el Consejo de la escuela Lifeline

o Muerte de un familiar

o Citas médicas o legales que estén confirmadas

o Faltas/ausencias aprobadas por un doctor o dentista

o Suspensión a causa de la decisión de un Administrador de la Escuela

Notas/documentación para cualquiera de estas razones debe someterse a los 5 días de la

falta/ausencia del estudiante o a los 5 días que regreso el estudiante a la escuela. De lo contrario,

el personal de la escuela ya no los podrá aceptar. Se les pide firmemente a los padres y


estudiantes que hagan todo el esfuerzo posible de programar sus pruebas de manejo, citas con

el doctor o consejo legal a una hora que menos interrumpa el horario de clase.

Un estudiante que llegue a la escuela después del 3er periodo, o después de las 10:00 am estará

registrado como ausente. De igual manera, si un estudiante se va de la escuela antes que termine

el 5º periodo, se registrara una falta para ese día.

Cuando un estudiante llega acumular 13 faltas sin justificación, él/ella estará puesto bajo estatus

conocido como "non-credit" [el estudiante ya no puede acumular créditos para ese ciclo

escolar].

No se darán los créditos para los cursos que el estudiante paso hasta que se haiga cumplido con

todo el trabajo de clases del sábado. La escuela obligara al estudiante asistir a la escuela de

sábado un (1) día adicional cada vez que falte después de haber acumulado un total de 12

faltas/ausencias.

Un estudiante que este bajo estatus de "Non-credit status" [que no puede recibir crédito] no

estará elegible para asistir a los bailes de las escuela como formal/semi-formal/ y el baile de

graduación.

Cualquier estudiante del grado 12 que deban clases de sábado antes de la ceremonia de la

graduación no tendrán permiso para participar en las actividades de graduación y la oficina

principal se quedara con sus diplomas hasta que el estudiante cumpla con terminar los créditos

del programa de las clases de verano.

Cualquier estudiante que no complete las clases del sábado antes que termine el ciclo escolar

regular, tendrá que asistir al programa de clases de verano para cumplir con el tiempo de clase

que deben. La cantidad adecuada de trabajo se le dará a cada estudiante según de los créditos

o el tiempo que deben.

Estudiantes de grados más bajos que no completen las clases de sábado antes que termine el

ciclo escolar regular van a tener que cumplir con el programa de clases de verano (si el

financiamiento del estado permite tener el programa) de lo contrario el estudiante tendrá que

repetir el año escolar. Si no tenemos financiamiento del estado, los estudiantes de grados más

bajos tendrán que cumplir con clases de verano el año siguiente.

Proceso de Apelación

Hay veces que pueden suceder cosas imprevistas o pueden surgir circunstancias atenuantes. Por lo tanto, existe

un proceso de apelación que se puede seguir para pedir una audiencia para revisar el número de faltas que

están registradas en el registro de la asistencia y también para revisar si las faltas/ ausencias fueron justificadas

o no.

Nivel I

Un padre o guardián puede presentar una apelación escrita con el Administrador de la Escuela

para pedir una junta cuando las ausencias de su hijo/a hayan excedido el máximo límite de 12

días.

Esta apelación escrita se debe entregar al Administrador de la Escuela a los cinco (5) días de

haber recibido una notificación informándoles que su hijo/a ha excedido el máximo número de

faltas/ausencias.

La petición de apelación debe declarar sus razones para presentar la apelación.

Se va a considerar el registro de ausencias completo del estudiante en cada caso de apelación.

El Administrador de la Escuela le dará una notificación a los padres del estudiante con la

decisión que se tomó en su apelación a los (3) días que se haya tenido la audiencia de la

apelación.


Nivel II

Una petición escrita que pida tener una junta con el Director Ejecutivo debe entregarse a los

siete (7) días de la decisión que tomo el Administrador de la Escuela si no están satisfechos con

la decisión que se tomó. El Director Ejecutivo tendrá que hacer una investigación del caso y

asimismo tendrá que emitir una decisión escrita antes que se cumplan los diez (10) días

escolares del día que se recibió la petición escrita.

Entrega de trabajos a causa de faltas/ausencias

Ausencias No Justificadas

Un estudiante puede entregar trabajos de los días que estuvo ausente sin perder puntos, siempre

y cuando la ausencia sea justificada. Se les dará un día para entregar el trabajo por cada día que

esté ausente.

Por ejemplo: El estudiante que falte en día martes debe entregar todos sus trabajos que le faltan

a causa de la ausencia el día jueves.

Todo examen que se dio durante un día que tuvo una ausencia justificada se puede retomar para

obtener crédito completo. Los maestros pueden pedir que el estudiante tome el examen que

perdió el mismo día que regrese a la escuela. El maestro tiene el derecho de decidir si el

estudiante puede retomar cualquier otro examen o prueba.

Es posible que se le pida al estudiante que venga a clase después de escuela para que reciba la

instrucción académica que perdió durante su ausencia. Instrucción académica basada en los

estándares del estado requieren que todo estudiante esté presente en la escuela todos los días

escolares para poder obtener la instrucción adecuada.

Ausencias Sin Justificacion

Tareas/ trabajos de clase – se espera que el estudiante retome y entregue cualquier trabajo que

perdió el día de su ausencia que no fue justificada, etc., y es responsable de aprender el material

académico que perdió durante su ausencia. Si el estudiante se niega a entregar el trabajo o la

tarea, entonces recibirá una calificación de cero (0) en su trabajo. El tiempo que tienen para

entregar esos trabajos o tareas es el mismo que tienen los estudiantes con ausencias justificadas.

Cualquier estudiante que fue suspendido es responsable de entregar todo el trabajo que perdió

durante su ausencia. Si un estudiante pierde un examen, prueba, etc. que estaba programado

con tiempo de anticipo , por no presentarse a esa clase o por faltar a la escuela, entonces él/ella

recibirá un cero "0" como calificación y ya no tendrá más oportunidades de retomar el

examen/trabajo.

Es posible que se le pida a los estudiantes asistir a clase después de escuela de lunes a jueves y además los

sábados de las 8:00 am – 12:00 pm para recibir la instrucción académica que perdieron a causa de sus ausencias

injustificadas. Los estándares del estado basados en la instrucción académica requieren que los estudiantes

estén presentes todos los días escolares para recibir la instrucción adecuada. Los estudiantes que tengan muchas

faltas estarán en peligro de quedar cortos en los créditos que necesitan para poder graduarse y aplicar para el

colegio o la universidad. Todo estudiante debe tener completo conocimiento del currículo del estado para poder

pasar el examen de salida de la preparatoria mejor conocido como el “California High School Exit Exam

(CAHSEE).” Todo estudiante también tiene que demostrar el dominio de las materias que están incluidas en

el examen conocido como “Smarter Balanced (SBAC) assessment.”

Solicitud para permiso de faltar a la escuela por ir a vacaciones familiares

Por favor consulte los comentarios en la primera parte de esta página llamada Ausencias Injustificadas.

Cualquier estudiante que este por salir de viaje debe tener buenos resultados en todos los exámenes estatales

para poder recibir su diploma. Faltar a la escuela causa un impacto muy considerable y negativo en los logros


académicos del estudiante. No se puede sustituir la instrucción académica que se da dentro del salón. Los niños

no tienen la capacidad de aprender completamente una lección académica si no tienen la oportunidad ser

formar parte de la discusión o participar en la lección. Esto es cierto especialmente en el formato de la

educación que está basada en estándares académicos que se imponen por el Estado de California y el Gobierno

Federal. Se espera que los estudiantes asistan a clase después de escuela los lunes o jueves o clases del sábado

para recuperar el tiempo de clase que perdieron.

Padres/guardianes deben informarle al Administrador de la Escuela con por lo menos dos (2) semanas

de anticipo si están planeando a sacar a su hijo/a de la escuela unos días.

El tiempo que perdieron por las faltas se cuenta como ausencias injustificadas.

Se sugiere que los estudiantes no falten durante días de exámenes finales.

El estudiante debe entregar todo el trabajo que perdió durante sus ausencias.

Ausencias a largo plazo por Causa Medica

Los estudiantes que estén bajo estudio independiente a causa de una enfermedad o condición médica cuentan

con la excepción que esas ausencias justificadas no contaran hacia el límite de un máximo de 12 ausencias.

Procedimientos:

Padres/guardianes deben presentar una petición para recibir estudios independientes. Esta petición se

debe presentar al Administrador de la Escuela a más tardar cinco (5) días después del comienzo de la

enfermedad según las reglas del procedimiento administrativo del estudio independiente.

Se requiere que la petición incluya una declaración del médico/doctor informando del pronóstico del

lapso de tiempo que el estudiante debe estar ausente; la declaración también debe incluir la información

del tipo de enfermedad que tiene el estudiante.

Solo ausencias medicas justificadas de más de 10 días consecutivos serán consideradas para el estudio

independiente.


EXPECTATIVAS PARA EL COMPORTAMIENTO DE ESTUDIANTES

CERO TOLERANCIA PARA LA VIOLENCIA = EXPULSION

¡Violencia, de cualquier forma, no tiene lugar en ninguna parte de la sociedad; ¡la escuela no es una excepción!

Lifeline Education Chárter School practica una póliza de “NO TOLERANCIA” en cuanto a la violencia de

cualquier tipo.

Los estudiantes que se vean involucrados en peleas físicas, no importa que tan pequeñas, o estudiantes que

amenazan con hacerle algún daño a otra persona, serán suspendidos inmediatamente y también serán

considerados para la expulsión. ¡NO HAY EXCEPCIONES! Esta póliza de cero tolerancia ha permitido que

baje significativamente el número de incidentes violentos en nuestras escuelas. Aun así, algunos estudiantes

continúan a ser suspendidos y expulsados por este tipo de comportamiento. Nosotros pedimos que todos los

padres y guardianes platiquen con sus hijos sobre este tema para recordarles que comportamiento de tal se

quedara registrado permanentemente en su registro como una “SUSPENSION” y/o “EXPULSION” y eso no

vale la pena por el simple hecho de perder el control por unos momentos que terminan en violencia.

Un estudiante puede ser suspendido o expulsado por actos relacionados a actividades de la escuela o que

sucedan durante su asistencia en la escuela en cualquier momento, esto incluye pero no se limita a lo siguiente:

(1) mientras esta en la propiedad de la escuela (2) mientras viene en camino a la escuela o después que salga

de la escuela y este en camino a casa (3) durante la hora del almuerzo, ya sea dentro o fuera de la escuela, o

(4) durante una actividad que sea pagada por la escuela.

La póliza de disciplina del estudiante, como se indica a continuación, se relaciona con las expectativas de la

presencia del estudiante, y hábitos de su trabajo. Los estudiantes y sus padres son obligados a verificar que

ellos han repasado y entendido bien esta póliza al comienzo de cada año escolar.

Una infracción de la póliza de suspensión y expulsión mencionada a continuación puede resultar en una serie

de consecuencias, cuales incluyen pero no se limiten a advertencias verbales, advertencias escritas, perdida

de privilegios, aislamiento de los demás estudiantes en un lugar supervisados, detención durante o después

de escuela, notificaciones a los padres por teléfono o por escrito, juntas con los padres, suspensión, o hasta la

expulsión.

Póliza y Procedimiento de Suspensión y Expulsión

Las pólizas de suspensión y de expulsión de los alumnos son creadas para promover el aprendizaje y protege

la seguridad y el bienestar de todos los estudiantes de la escuela Chárter. Cuando hay una infracción de la

póliza, puede ser necesario suspender o expulsar al estudiante de la instrucción regular dentro del salón. Esta

póliza debe entrar en rigor como póliza y procedimientos de la escuela Chárter para la suspensión y expulsión

y la misma se puede enmendar de vez en cuando sin tener que enmendar el chárter siempre y cuando las

enmiendas estén en cumplimiento con los requisitos legales. El personal de la escuela Chárter debe hacer

cumplir las reglas disciplinarias y procedimientos disciplinarios justamente y constantemente con todos los

estudiantes. Esta póliza y los procedimientos deben estar imprimidos y distribuidos como parte del Manual del

Estudiante que claramente describan las expectativas de disciplina. No se puede usar el castigo corporal como

medida de disciplina contra un estudiante. Un castigo corporal incluye la imposición deliberada de dolor físico

o el hecho de causarle voluntariamente un dolor físico a otro estudiante. Para el propósito de la póliza, un

castigo corporal no incluye el uso de fuerza de un empleado de la escuela cuando sea razonable y necesario

para proteger a otro empleado, estudiante, personal de la escuela, u otras personas o para prevenir algún daño

a la propiedad de la escuela.


La administración de la escuela Chárter debe asegurarse que los estudiantes y sus padres/guardianes sean

informados por escrito sobre nuestras pólizas y procedimientos de disciplina al completar su matriculación a

la escuela. La notificación debe decir que esta póliza y estos procedimientos están disponibles a petición de

los padres en la oficina del Director Ejecutivo.

Los estudiantes que son suspendidos o expulsados deben ser excluidos de todas las actividades de la escuela y

cualquier otro evento que tenga que ver con la escuela, a menos que se haya hecho un arreglo con el estudiante

durante el periodo de suspensión o expulsión.

Un estudiante que se identifica como un individuo con discapacidades o cualquier estudiante que tenga una

sospecha de una discapacidad, según el Acta del Mejoramiento Educacional de los Individuos con

Discapacidades del 2004 (“IDEIA”) o de un estudiante que califique para servicios bajo Sección 504 del Acta

de Rehabilitación de 1973 (“Sección 504”) será sujeto a los mismos métodos y motivos para la suspensión y

expulsión y también será considerado baja las misma base y motivos de suspensión y expulsión. Cualquier

estudiante bajo esta clasificación se merece el mismo justo proceso que tiene cualquier otro estudiante a menos

que los reglamentos federales o del estado exijan diferentes procedimientos. La escuela chárter debe seguir

todas las reglas federales y estatales incluyendo pero sin limitarse al Código de Educación de California cuando

decidan imponerle cualquier forma de disciplina a un estudiante que se identifique como un individuo con

discapacidad o cualquier estudiante que tenga una sospecha de una discapacidad o de un estudiante que

califique para servicios o protección en relación a un proceso justo para esos estudiantes.

A. Motivos para Suspensión y Expulsión de Estudiantes

Un estudiante puede ser suspendido o expulsado para prevenir el mal comportamiento que tenga que ver con

una actividad de la escuela o el mal comportamiento de un estudiante durante su presencia en la escuela a

cualquier hora que incluya o no se limita a lo siguiente: a) Mientras están en la propiedad de la escuela; b)

mientras viene en camino a la escuela o después que salga de la escuela y este en camino a casa ; c) durante la

hora del almuerzo, ya sea dentro o fuera de la escuela, d) o durante una actividad que sea pagada por la escuela.

B. Infracciones Repetidas

1. Ofensas de Suspensión Discrecionales. Los estudiantes pueden ser suspendidos por cualquiera de los

siguientes hechos donde sucede una de las siguientes circunstancias:

a) Causo, intento causar, o amenazo con causar un daño físico a otra persona.

b) Voluntariamente uso fuerza física y violenta ante otra persona, a menos que sea en defensa

propia.

c) Estar en posesión ilícita o estar bajo la influencia de una sustancia controlada, o el hecho de

haber vendido o suministrado una sustancia controlada, según están definidas en el Código de

Salud y Seguridad 11053-11058, una bebida alcohólica, o un intoxicante de cualquier tipo.

d) Haya ofrecido ilegalmente, tratado o negociado un trato para vender cualquier sustancia

controlada según las listas registradas en las secciones 11053-11058 del Código de Salud y

Seguridad, como una bebida alcohólica o intoxicante de cualquier tipo, o que haya vendido una

sustancia liquida o material del mismo tipo, o entregado o suministrado de cualquier forma a

otra persona algo que se está presentando como una sustancia controlada.

e) Cometido o haya intentado cometer un robo u extorsión.

f) Causado o intentado causar daños a la propiedad de la escuela o a propiedad privada.

g) Robo o intento robar la propiedad de la escuela o la propiedad de otra persona.

h) Tener en su posesión algún producto de tabaco, usar tabaco o productos que contengan tabaco

o nicotina, incluyendo, pero no limitándose a cigarrillos, cigarros, cigarrillos pequeños,


cigarrillos de sabor, tabaco que no se fuma, tabaco en polvo, paquetes de tabaco que se mastica,

y betel. Esta sección no prohíbe que un estudiante use los productos que se le dan por receta

otro estudiante.

i) Haber cometido un acto obsceno o participar habitualmente en comportamiento vulgar o en la

blasfemia.

j) Haber estado en posesión ilícita, haber ofrecido, tratado, o negociado a vender cualquier

parafernalia de drogas, o voluntariamente desafiar la autoridad de un supervisor, maestro,

administrador, funcionario de la escuela, u otro personal de la escuela que están haciendo su

trabajo.

k) Haber recibido conscientemente propiedad robada de la escuela o privada.

l) Estar en posesión de una imitación de un arma de fuego, i.e.: como una imitación de un arma

que sea muy similar a las propiedades de un arma real a tal punto que puede causar que una

persona razonable considere que la réplica es un arma real.

m) Cometido o intentado cometer un acoso sexual según lo que está definido en las secciones 261,

266c, 286, 288, 288a o 289 del Código Penal, o haber cometido un ataque sexual según lo que

está definido en la sección 243.4 del Código Penal.

n) Acosado, amenazado, o intimidado a un estudiante que es un testigo de una queja o que es

testigo en una audiencia disciplinarían con el propósito de prevenir que ese estudiante atestigüe

o tome represalias sobre otra persona.

o) Haber ofrecido ilícitamente, haber tratado para vender, negociar, o vender la droga recetada

conocida como Soma.

p) Haber participado o intentado participar en novatadas. Para los propósitos de esta subdivisión,

“novatadas” se refieren a métodos de iniciación o pre-iniciación de un alumno a una

organización o a un grupo, aunque esa organización o grupo no sea reconocido oficialmente

por una institución educativa, lo cual puede causar serios daños corporales o degradación a la

persona o vergüenza que resulte en daños físicos o mentales de un ex –alumno, estudiante actual

o de un futuro estudiante. Para los propósitos de esta sección, “novatadas” no se refieren a

eventos deportivos o eventos aprobados por la escuela.

q) Hayan hecho amenazas terroristas en contra de funcionarios de la escuela o en contra de la

propiedad de la escuela. Para los propósitos de esta sección, “amenaza terrorista” se refieres a

cualquier declaración, escrita o verbal, que se hizo por una persona que voluntariamente

amenaza con cometer un delito que pueda resultar en la muerte, un gran daño corporal hacia

otra persona, o algún daño a la propiedad que acumule un exceso de mil dólares ($1,000), con

intento específico para que la declaración se tome como una amenaza, aunque no tengan la

menor intención de cumplir con la amenaza, lo cual, en general y bajo las circunstancias en que

se hizo la amenaza fue tan clara, incondicional, inmediata, y tan especifica como para hacerle

pensar a la persona que recibió la amenaza que existe una gravedad en el propósito y la

posibilidad inmediata que se realice la amenaza, y por esta misma razón cause que la persona

amenazada sienta miedo y tema por su seguridad o la seguridad de su familia inmediata, o por

la seguridad de la escuela.

r) Haber cometido acoso sexual, como está definido en la sección 212.5. del Código de Educación.

Para el propósito de esta sección, la conducta que se describe en la sección 212.5 se debe

considerar por una persona razonable del mismo género de la víctima como bastante severo o

dominante como para causar un impacto negativo ante el desempeño académico del alumno o

que de lo contrario, cause que el ambiente académico se vuela intimidante, hostil, u ofensivo.

Esta sección se tiene que hacer cumplir inclusive con estudiantes en cualquiera de los grados

entre el 4 y el 12.


s) Causo o intento usar, amenazo o causo o participo en un acto de violencia odiosa, según están

definidas en la subdivisión (e) de sección 233del Código de Educación. Esta sección aplica

inclusive a cualquier alumno que está en los grados 4 al 12.

t) Intencionalmente acoso, amenazo o intimido a un estudiante o a un grupo de estudiantes a la

medida de sacar la reacción o el efecto que esperaba para interrumpir la clase, crear un desorden

significante, y evadir los derechos de los estudiantes que fueron afectados al crear un ambiente

académico muy hostil e intimidante. Esta sección aplica inclusive a cualquier alumno que está

en los grados 4 al 12.

u) Participo en un acto de bullying, incluyendo, pero no limitándose al bullying de alguno de estos

tipos/maneras:

Incluso puede ser un acto electrónico.

1) “Bullying” se refiere a cualquier conducta o acto severo, que cause daños físicos o verbales,

esto incluso se refiere a cualquier comunicación que se haya hecho por escrito o por un

medio electrónico y que incluya uno o más actos cometidos por un estudiante o un grupo

de estudiantes que se pueda reconocer como un acto de violencia odiosa o un acoso,

amenaza, o intimidación que sea dirigida a uno o más estudiantes; además, esta conducta o

este acto pueda tener un resultado predecible de uno o más de los siguientes efectos:

i. Hacer que un estudiante razonable (conocido como un estudiante que incluso tenga pero

no se limite a alguien que tiene necesidades excepcionales, que pone mucha atención al

cuidado de su persona, habilidad, y juicio en su conducta en comparación con otra

persona de su misma edad, o en comparación a una persona con bastantes necesidades)

o un grupo de estudiantes tengan miedo de algún daño que le pueda pasar a ellos o a su

propiedad en manos de otro estudiante.

ii. Causar que un estudiante razonable tenga un efecto o daño que le perjudique a su estado

de salud física o mental.

iii. Causar que un estudiante razonable tenga una interferencia bastante significativa en su

rendimiento académico.

iv. Causar que un estudiante tenga una interferencia bastante significativa en su habilidad

de participar o beneficiarse de los servicios, las actividades, o privilegios suministrados

por la escuela Chárter.

2) Un “Acto Electrónico” se refiere a la comunicación por medio de un aparato electrónico,

que incluye pero no se limita a un teléfono, un teléfono inalámbrico, u otro aparato de

comunicación inalámbrico, computadora, o bíper que incluye pero no se limita a cualquiera

de los siguientes:

i. Un mensaje, texto, sonido, o imagen.

ii. Una publicación en las redes sociales o en un sitio de Internet que incluye, pero no

se limita a lo siguiente:

(a) Publicar o crear una página donde se insulta a otros estudiantes. Una “burn page”

se refiere a un sitio del internet que se crea con el propósito de causar uno o más

de los efectos que están enumerados en el subpárrafo (1) arriba.

(b) Crear algo que logra impersonal a otro alumno con el propósito de causar uno o

más de los efectos que están enumerados en el subpárrafo (1) arriba. “La

falsificación de identidad creíble” se refiere al acto de impersonal a un alumno

voluntariamente y sin consentimiento con el propósito de hacerle bullying al

otro alumno; un acto de estos puede causar que otro alumno se crea o haya creído


que la persona que falsifico la identidad de otra persona era de hecho el alumno

que se impersonal.

(c) Crear un perfil falso con el propósito de causar uno o más efectos de los que

están enumerados en el subpárrafo (1) arriba. Un “Perfil Falso” se refiere a un

perfil de un alumno que no existe o un perfil que usa los mismos atributos o

características de un alumno verdadero pero que no le pertenece a la persona que

creo el perfil falso.

iii. No obstante a lo enumerado en los subpárrafos (1) y (2) arriba, un acto electrónico no

se debe considerar una conducta generalizada únicamente porque se ha transmitido en

el internet o porque actualmente está publicado en el internet.

v) Un alumno que ayudo o asistió en un acto, como se define en la sección 31 del Código Penal,

que causa o intenta causar una lesión física en otro estudiante puede ser suspendido, pero no

expulsado, a menos que sea un alumno que haya sido declarado culpable por un tribunal de

menores de causar lesiones corporales graves o serias, solo en este caso, el alumno responsable

enfrentara una medida de disciplina según la subdivisión (1).

w) Haya estado en posesión cualquier tipo de cuchillo, o haya vendido, o de otra manera

suministrado cualquier cuchillo, a menos que el estudiante haya obtenido permiso escrito de un

funcionario de la escuela certificado para estar en posesión del cuchillo, siempre y cuando el

Director Ejecutivo este de acuerdo.

2. Ofensas que resultan en suspensión sin discreción alguna: Un estudiante debe ser suspendido y

recomendado para la expulsión al cometer cualquiera de los actos siguientes:

a) Poseído, vendido, o suministrado cualquier arma de fuego, explosivo, u objeto peligroso a menos

que el estudiante haya obtenido permiso escrito de un funcionario de la escuela certificado para

estar en posesión del arma de fuego, siempre y cuando el Director Ejecutivo este de acuerdo.

3. Ofensas que resultan en expulsión sin discreción alguna: Un estudiante puede ser expulsado por

cualquiera de los siguientes actos cuando se concluye que el alumno hizo lo siguiente:

a) Causo, intento causar, o amenazo con causarle daño físico a otra persona.

b) Voluntariamente uso fuerza física contra otra persona, a menos que haya sido en defensa propia.

c) Estuvo en posesión ilegal de una sustancia controlada, o vendió o suministro de cualquier manera

una sustancia controlada, según están definidas en las secciones 11053-11058 de la Ley de Salud y

Seguridad, como una bebida alcohólica, o intoxicarte de cualquier tipo.

d) Ofreció ilícitamente, hizo un trato, o intento negociar un trato para vender cualquier tipo de

sustancia controlada según están definidas en las secciones 11053-11058 de la Ley de Salud y

Seguridad, o cualquier bebida alcohólica o intoxicarte de cualquier tipo, y/o haya logrado vender,

entregar o suministrar una sustancia en forma de líquido, o material a otra persona y la haya

presentado como una sustancia controlada, una bebida alcohólica o intoxicarte.

e) Cometió o intento cometer un robo o extorsión.

f) Causo o intento cometer un daño a la propiedad de la escuela o a cualquier propiedad privada.

g) Cometió un robo o intento cometer un robo de la propiedad de la escuela o de una propiedad

privada.

h) Estaba en posesión de tabaco, o uso tabaco o productos que contienen tabaco o nicotina,

incluyendo cigarros, cigarrillos, cigarrillos miniatura, cigarrillos de saber, tabaco que no se

fuma, tabaco en polvo, tabaco que se masca y/o betel. Esta sección no prohíbe el uso de

productos recetados.

i) Cometió un acto obsceno u participo en un acto vulgar o blasfemia habitual.


j) Haya tenido posesión ilícita de parafernalia de drogas, o haya ofrecido, organizado o negociado

cualquier trato para vender parafernalia de drogas, según están definidas en la sección 11014.5 de

la Ley de Salud y Seguridad.

k) Haya interrumpido actividades de la escuela o que de alguna manera haya desafiado la autoridad

de supervisores, maestros, administradores, u otros funcionarios de la escuela mientras ellos están

cumpliendo con las tareas de su trabajo.

l) Haya recibido conscientemente propiedad robada de la escuela o propiedad robada privada.

m) Haya tenido en posesión la imitación de un arma de fuego como una réplica de un arma de fuego

que sea tan realista y similar a la de un arma de verdad, que cualquier persona razonable puede

pensar que es un arma de verdad.

n) Haya cometido o intentado cometer un acoso sexual según se definen en las secciones 261, 266c,

286, 288, 288a o 289 del Código Penal o haya cometido o intentado cometer una agresión sexual

según se definen en la sección 243.4 del Código Penal.

o) Haya acosado, amenazado, o intimidado a un estudiante que es un testigo con la queja de un caso

o un testigo en trámite de disciplina dentro de la escuela con el propósito de prevenir que ese

estudiante de su testigo y/o tome represalias en contra de ese estudiante por ser testigo.

p) Haya ofrecido, organizado un trato o intentado negociar algo para vender la droga recetada

conocida como Soma.

q) Haya participado, o intentado participar en novatadas. Para los propósitos de esta subdivisión,

“novatadas” se refieren a un método de iniciación o pre-iniciación a una organización de alumnos

o grupo de alumnos, aunque esa organización o grupo no sea reconocido oficialmente por la

institución académica, que probablemente cause una lesión corporal seria o que cause la

degradación o la vergüenza de otra persona y asimismo cause algún daño físico o mental a cualquier

estudiante actual, o alumno, o alumno futuro. Para los propósitos de esta sección, “novatadas” no

se refieren a eventos atléticos que son financiados por la escuela.

r) Haya hecho una amenaza terrorista en contra de algún funcionario de la escuela y/o la propiedad

de ese funcionario o de la escuela. Para los propósitos de esta sección, una “amenaza terrorista”

debe incluir cualquiera declaración, escrita o verbal, hecha por una persona que amenazo

voluntariamente en cometer un delito que resultara en la muerte de alguien, una lesión grave a otra

persona o que resulte en daños a la propiedad que se sumen a más de mil dólares ($1,000), con la

intención especifica de hacer la declaración para que se tome como una amenaza aunque en realidad

no se tenga la intención de cometer el acto, el cual, bajo ciertas circunstancias, la amenaza fue tan

clara, incondicional, e inmediata que la persona que recibió la amenaza la recibió con seriedad y

pensó que había la posibilidad que se cometiera lo que se declaró en la amenaza y de ese modo

causar que esa persona se envuelva en temor y miedo a su propia seguridad o la seguridad inmediata

de sus familiares, o que tema a la seguridad de la propiedad de la escuela, o de su propia propiedad

o la propiedad de su familia inmediata.

s) Haya cometido un acoso sexual, según está definido en la sección 212.5 del Código de

Educación. Para los propósitos de esta sección, la conducta que se describe en la sección 212.5 se

debe considerar y evaluar por una persona razonable del mismo género de la víctima, esta conducta

debe ser lo suficientemente grave o dominante que causo un impacto negativo en el rendimiento

académico del estudiante afectado o que de alguna otra manera cause un ambiente académico

intimidante, hostil, u ofensivo. Esta sección incluso debe aplicarle a los estudiantes del 4º a 12º

grado.

t) Haya cometido o intentado cometer una amenaza o haya participado en un acto de violencia odiosa

según se definen en la subdivisión (e) de la sección 233 del Código de Educación. Esta sección

incluso le debe aplicar a los estudiantes del 4º a 12º grado.

u) Haya acosado intencionalmente, amenazado o intimidado a un estudiante o a un grupo de

estudiantes hasta el punto que haya causado la interrumpían del trabajo de la clase, un desorden


considerable en la clase, o haya invadido los derechos del estudiantes al crear un ambiente

académico intimidante o hostil para él/ella. Esta sección incluso le debe aplicar a los estudiantes

del 4º a 12º grado.

v) Haya participado en un acto de bullying, que incluye, pero no se limita a, bullying que se

cometió por un medio electrónico.

3) “Bullying” se refiere a cualquier acto o conducta física o verbal severa o dominante, que

incluya una comunicación por escrito o por un medio electrónico que incluya uno o más

actos que se cometieron por un estudiante o un grupo de estudiantes que se pueden

considerar como violencia odiosa o un acoso, amenaza, o intimidación que se haya dirigido

a uno o más estudiantes y que resulte o se pueda concluir en una o más de las siguientes

circunstancias:

v. Haya causado que un estudiante razonable (se define como un estudiante que incluye

pero no se limita a un estudiante con necesidades excepcionales, que practican un

cuidado regular de su persona, y que tengan un grado de habilidad y juicio igual al de

otras personas de su misma edad, o de una persona de su edad que tengan necesidades

excepcionales ) o grupo de estudiantes le teman a un daño a su propiedad o a una lesión

física.

i. Haya causado que un estudiante razonable sufra un efecto perjudicial a su salud

física o mental.

ii. Haya causado que un estudiante razonable sufra de una interferencia considerable a

su rendimiento académico.

iii. Haya causado que un estudiante razonable sufra de una interferencia considerable

en su habilidad a participar en servicios, o a beneficiarse de servicios, actividades,

o privilegios que provistos por la escuela Chárter.

4) Un “Acto Electrónico” se refiere a la transmisión de información por medio de un aparato

electrónico, que incluye pero no se limita a un teléfono, un teléfono inalámbrico, u otros

aparatos inalámbricos de comunicación como una computadora, un bíper, u otro aparto de

comunicación que incluya pero no se limita a cualquiera de los siguientes:

iv. U mensaje de texto, sonido, o imagen.

v. Una publicación en una red social del internet que incluya pero no se limite a los

siguiente:

(a) Publicar o crear una página de información odiosa de otros estudiantes. Una

“burn page” se refiere a un sitio de internet que se crea con el propósito de causar

uno o más de los efectos nombrados en el subpárrafo (1) mencionado arriba.

(b) Crear la falsificación de identidad de otro alumno real con el propósito de causar

uno o más de los efectos nombrados en el subpárrafo (1) mencionado arriba.

“Falsificación de identidad” se refiere al acto de falsificar la identidad de un

alumno conscientemente, voluntariamente y sin consentimiento con el propósito

de hacerle bullying al otro alumno y para que otros alumnos crean realmente que

el estudiante con la identidad falsa era en realidad el estudiante que se estaba

personificando.

(c) Crear un perfil falso con el propósito de causar uno o más de los siguientes

resultados nombrados en el subpárrafo (1) mencionado arriba. Un “perfil falso”

se refiere a un perfil de un alumno que no existe o un perfil que tiene las mismas


características y atributos de un estudiante en realidad pero que no le pertenezca

al estudiante que produjo el perfil.

vi. No obstante a lo mencionado en los subpárrafos (1) y (2) mencionados arriba, un

acto electrónico no puede constituir una conducta dominante simplemente

basándose en el hecho que se transmitió en el internet o que este publicado

actualmente en el internet.

w) Un alumno que ayude o participe, según la definición nombrada en la sección 31 del Código

Penal, en la imposición de causar lesiones físicas a otra persona, puede ser suspendido, pero no

expulsado a menos que un tribunal de menores haya declarado que el alumno cometió, como

auxiliar y/o cómplice, un delito de violencia física donde la victima sufrió una lesión corporal

seria o grave; cualquier alumno que ayude o participe en cometer un delito de este tipo será

sujeto a las disciplinas conforme a lo dispuesto en la subdivisión (1).

x) Un alumno que estaba en posesión de un cuchillo, que haya vendido o suministrado de cualquier

manera un cuchillo, a menos que el estudiante haya obtenido un permiso escrito de parte de un

empleado certificado para poder estar en posesión de un objeto de este tipo, siempre y cuando

el Director Ejecutivo o su asistente este en completo acuerdo.

4. Ofensas Expulsables Sin Base Discrecional: Estudiantes deben ser expulsados por cualquiera de las

siguientes acciones cuando se determina en conformidad con los procedimientos que el alumno:

Estudiantes que estén en posesión, hayan vendido o suministrado de cualquier manera un arma

de fuego, un explosivo, o cualquier otro objeto peligroso a menos que el estudiante haya

obtenido un permiso escrito de parte de un empleado certificado para poder estar en posesión

de un objeto de este tipo, siempre y cuando el Director Ejecutivo o su asistente este en completo

acuerdo.

Si el Consejo de Administración determina que el estudiante si trajo un arma de fuego o un aparato destructivo,

según están nombrados en la sección 921 del Título 18 del Código de los Estados Unidos, a la escuela o si

acaso se determina que estuvo en posesión de un arma de fuego o de un aparato peligroso dentro del plantel

de la escuela, el estudiante debe y será expulsado por un año, esta determinación será conforme a el Acta

Federal de Escuelas Seguras y Libres de Armas de 1994.

El término “arma de fuego” se refiere a lo siguiente: (A) cualquier arma (incluyendo una pistola de arranque)

que está diseñada o se puede convertir fácilmente para expulsar un proyectil con el uso de un explosivo; (B)

el marco o receptor de cualquier arma de este tipo; (C) cualquier amortiguador o silenciador de arma de fuego;

o (D) cualquier aparato destructivo. Este término no incluye un arma de fuego antiguo.

El término “aparato destructivo” se refiere a lo siguiente: (A) cualquier explosivo, incendiario, o gas toxico,

que incluye pero no se limita a los siguientes: (i) una bomba, (ii) granada, (iii) misil que tenga un propulsor

que tenga una carga de más de cuatro onzas, (iv) un misil que tenga un explosivo o incendiario con una carga

de más de un cuarto de onza, (v) mina o fuente, o (vi) cualquier aparato similar a cualquiera de los aparatos

nombrados en las clausulas anteriores.

C. Proceso de Suspension

Las suspensiones se deben iniciar conforme con los siguientes procedimientos:

1. Reunion/junta

La suspensión se debe anteceder, si es posible, por una reunión/junta realizada por el Director Ejecutivo o


su asistente en compañía del estudiante y su padres/guardián, y cuando sea más práctico, el maestro,

supervisor o empleado de la escuela Chárter que envió al estudiante con el Director Ejecutivo o su asistente.

La reunión/junta se puede cancelar si el Director Ejecutivo o su asistente decide que existe una situación

de emergencia. Una “situación de emergencia” implica un peligro claro y presente a las vidas, a la

seguridad o a la salud de los estudiantes y funcionarios de la escuela Chárter. Si se suspende a un estudiante

sin esta reunión/junta los padres/guardianes y el estudiante deben recibir notificación del derecho que tiene

el estudiante de regresar a la escuela por el simple hecho de asistir a la reunión/junta.

En la reunión, el alumno debe ser informado de la razón por cual está bajo acción disciplinaria y también

debe conocer las pruebas que se presentaron en su contra; el alumno también tendrá la oportunidad de

presentar su propia versión de los hechos y asimismo podrá presentar las pruebas que usará en su defensa.

La reunión se debe llevar a cabo dentro de dos días escolares, a menos que el alumno renuncia a este

derecho o este físicamente incapacitado para asistir a la audiencia por cualquier razón que incluya, pero no

se limite a, el encarcelamiento o la hospitalización. No se puede ordenar un castigo o multa de un alumno

por el simple hecho que el padre o guardián del estudiante falto a presentarse a la reunión con los

funcionarios de la escuela Chárter. La readmisión de un alumno suspendido no puede depender de la

comparecencia del padre o guardián del alumno en la reunión.

2. Aviso a los Padres/ Guardianes

Al momento de emitir la decisión para suspender a un estudiante, un administrador o su asistente debe

hacer un esfuerzo considerable para comunicarse con los padres/guardianes del estudiante por vía

telefónica o en persona. Cuando un estudiante es suspendido, el padre/guardián debe recibir un aviso escrito

de la suspensión y de la fecha que puede regresar a la escuela después que termine la suspensión. Esta

notificación debe incluir un informe de la ofensa que se cometió por parte del estudiante. Además, la

notificación también tiene que incluir la fecha y la hora cuando el estudiante puede regresar a la escuela.

Si los funcionarios de la escuela Chárter desean hablar con los padres/guardianes para consultar con ellos

las razones por cual se suspendió a su hijo/a, la notificación puede pedir que el padre/guardián responda a

esa petición o sugerencia sin alguna demora.

3. Límite de tiempo para Suspensión/Recomendación para Expulsión

Las suspensiones, cuando no incluyen una recomendación para expulsión, no deben exceder los cinco (5)

días consecutivos por cada suspensión. Después que se haya hecho la recomendación para expulsión por

parte del Director Ejecutivo o su asistente, el alumno y el padre/guardián del alumno o su representante

recibirán una invitación para asistir a una reunión para determinar si la suspensión del alumno se debe de

extender a mas días mientras se programa y organiza una audiencia de expulsión. Esta decisión se toma

por el Director Ejecutivo o su asistente ante cualquiera de las siguientes circunstancias: 1) la presencia del

alumno será problemática y causara una interrupción al proceso educativo de los demás estudiantes; o 2)

el alumno representa una amenaza o algún peligro para otras personas. Ante cualquiera de las dos

circunstancias, la suspensión del alumno será prolongada hasta que se reciban los resultados finales de la

audiencia de expulsión.

D. Autoridad para Expulsar

Un estudiante se puede expulsar a decisión del Consejo de la escuela Chárter después de tener una audiencia

sobre este mismo caso o a decisión del Consejo de la escuela Chárter después de recibir una recomendación

del Panel Administrativo según sea necesario. El Panel Administrativo debe constar de por lo menos tres

miembros que están certificados, que no sean maestro/a del alumno que fue recomendado para expulsión y

que tampoco sea un miembro del Consejo de Administración de la escuela Chárter. El Panel Administrativo

(un panel que incluye al Administrador de la Escuela, el Director Ejecutivo, y/o el Consejo de Asesores de la


Escuela) puede recomendar la expulsión de cualquier estudiante que se encuentre culpable de haber cometido

una ofensa expulsable.

E. Proceso de Expulsion

Los estudiantes que son recomendados para expulsión tienen el derecho de tener una audiencia para determinar

si el estudiante debe ser expulsado o no. A menos que se posponga por una buena razón, la audiencia se debe

llevar a cabo dentro de treinta (30) días escolares después que el Director Ejecutivo o su asistente determine

que el alumno ha cometido una ofensa expulsable.

En caso que un panel administrativo escuche el caso, los miembros del panel serán los responsables de emitir

una recomendación para que el Consejo tome una decisión final para expulsar al alumno o no. La audiencia se

debe llevar a cabo en forma de sesión cerrada (cumpliendo con todas las reglas de confidencialidad del

estudiante que existen bajo FERPA) a menos que el Alumno presente una petición escrita para optar por una

audiencia pública por lo menos tres (3) días antes de la audiencia ya programada.

Una notificación escrita de la audiencia debe ser enviada a los padres/ guardianes del estudiantes por

lo menos diez (10) días antes de la fecha de la audiencia. Se considera que el momento en que se

envió la notificación, es el mismo momento en que se cumplió con entregar notificación adecuada al

alumno. Esta notificación debe incluir lo siguiente:

1) La fecha y el lugar de la audiencia de expulsión;

2) Una declaración de los hechos específicos, los cargos y las ofensas que se están

considerando en la recomendación para expulsión;

3) Una copia de las reglas disciplinarias de la escuela Chárter que estén relacionadas con el

supuesto quebrantamiento de reglas;

4) Notificación a los padres/guardianes del estudiante sobre la obligación que tienen de

entregar información del estatus de su hijo/a con la escuela Chárter ante la aplicación

para matricularlo/a en otra escuela Chárter o en otra escuela de otro distrito escolar;

5) La oportunidad que tiene el estudiante o los padres o guardianes del estudiante se

aparecer en persona o contratar a un abogado u otro representante para que los

represente;

6) El derecho de revisar y obtener copias de todos los documentos necesarios para

presentar en la audiencia;

7) La oportunidad de enfrentar y cuestionar a todos los testigos que van a ofrecer su

testimonio en la audiencia;

8) La oportunidad de cuestionar toda la evidencia que se presenta y asimismo poder

presentar pruebas orales y documentales al igual que testigos para defender al

estudiante.

F. Tramites Especiales para Audiencias de Expulsión que involucren un Acoso Sexual o una Agresión

Sexual

La escuela Chárter puede establecer, al encontrar una buena causa que la divulgación de la identidad del testigo

o que el testimonio del testigo, o ambas cosas, sometan al testigo a un riesgo irrazonable a daños psicológicos

o físicos. Si esto se establece, el testimonio del testimonio del testigo e puede representar en la audiencia en

forma de una declaración jurada que solo se puede revisar o examinar por parte de la escuela Chárter o del

oficial de la audiencia. Copias de estas declaraciones juradas, después de ser editadas y corregidas para

eliminar los nombres y la identidad del testigo, pueden ser disponibles para el alumno.

1. El testigo de la queja en cualquier caso de acoso sexual o agresión sexual debe recibir una copia de


todas las reglas de disciplina que aplican durante las audiencia, y también debe ser informado de su

derecho a (a) recibir un aviso por lo menos cinco días antes de la fecha programada para que él/ella de

su testimonio, (b) tener hasta dos (2) personas de apoyo de su elección presente en la audiencia al

momento que presente su testimonio, estas personas pueden incluir un padre, guardián, representante

legal, y (c) la opción de elegir y pedir que la audiencia se mantenga cerrada mientras está dando su

testimonio.

2. La escuela Chárter también debe darle un cuarto separado a la víctima; el cuarto debe estar separado

del cuarto donde se condujo la audiencia y donde se presentaron los testigos en acuerdo con la expulsión

del alumno; este cuarto debe estar disponible antes del testimonio y durante los descansos que se dieron

mientras se daba el testimonio.

3. Según la discreción del panel o de la persona que está llevando a cabo la audiencia, el testigo de la

queja debe tener permitido pausas de descanso de la interrogación y examinación de las pruebas;

durante estos descansos el testigo de la queja tiene permiso de salir de la sala.

4. La persona que esté realizando la audiencia de expulsión también puede organizar un plano de

asientos dentro de la sala donde se llevara a cabo la audiencia para facilitar un ambiente menos

intimidante para los testigos de la queja.

5. La persona que esté realizando la audiencia de expulsión también puede limitar y poner un horario

especifico donde se puede tomar el testimonio del testigo de la queja, especialmente si él/ella

normalmente está en la escuela y si no hay una buena causa para tomar el testimonio durante un horario

diferente.

6. Antes que presente su testimonio el testigo de la queja, las personas de apoyo deben ser advertidos

que la audiencia es confidencia. No existe nada en la ley que le impida a la persona a cargo de la

audiencia de sacar a la persona de apoyo si esa persona resultó ser una interrupción en la audiencia. La

persona encargada de la audiencia puede permitir que una de las personas de apoyo para el testigo de

la queja lo acompañen en el asiento de testigo.

7. Si una o dos de las personas de apoyo también son testigos, la escuela Chárter debe presentar pruebas

que la presencia del testigo es solicitada por el testigo y a la vez es provechosa para la escuela Chárter.

La persona a cargo de la audiencia debe permitir que el testigo se quede a menos que se considere que

existe un riesgo muy alto que el testimonio del testigo de la queja pueda ser afectado por la persona de

apoyo, en dado caso, el funcionario a caro de la audiencia debe advertirle a la persona(s) de apoyo que

no pueden provocar, influir, o imponer su propia opinión ante el testigo de ninguna manera. Nada le

puede impedir al encargado de la audiencia de dar su criterio y pedir que una persona salga de la sala

de la audiencia para evitar que esa persona provoque, influya o imponga su opinión sobre la opinión

del testigo.

8. El testimonio de la persona de apoyo debe ser presentado antes de que se presente el testimonio del

testigo de la queja y también debe ser excluido de la sala de audiencia durante ese testimonio.

9. Especialmente en los cargos que involucren un acoso sexual o una agresión sexual; si la audiencia

se lleva a cabo en publica a solicitud del alumno que fue expulsado, el testigo de la queja tiene el

derecho de pedir que su testimonio sea escuchado en una sesión cerrada ante la posibilidad de testificar

en una junta en publica que puede causar que él/ella sufra un daño psicológico muy serio y no existan

otras alternativas para evitar sufrir el posible daño. Los procedimientos alternativos pueden incluir


declaraciones najo juramento grabadas o una examinación contemporánea en otro lugar que pueda ser

directamente comunicada a la sala de audiencia por medio de un circuito cerrado de televisión.

10. Pruebas de casos concretos de la conducta sexual anterior de un testigo de la queja se considera

inadmisible y no se pueden presentar a menos que la persona a cargo de la audiencia considere que

existen circunstancias extraordinarias que requieren que las pruebas se den a conocer. Antes que haga

una determinación de circunstancias extraordinarias, el testigo debe recibir una notificación y una

oportunidad de presentar su oposición a las pruebas que se presentaron. En la audiencia sobre la

admisibilidad de las pruebas, el testigo de la queja tiene el derecho de ser representado por un padre,

consejo legal, o persona de apoyo. Pruebas de reputación o de opinión con relacion al comportamiento

sexual del testigo de la queja no son aceptables bajo ninguna condicion.

G. Registro de la Audiencia

Un registro de la audiencia se debe mantener no importa el formato ya sea como grabación o por escrito,

siempre y cuando el registro sea razonablemente preciso y se tengan las transcripciones escritas de la audiencia.

H. Presentacion de las Pruebas

Mientras las normas técnicas de las pruebas no le aplican a las audiencias de expulsión, las pruebas pueden ser

admitidas y usadas como pruebas solo si son el tipo de pruebas en las que una persona razonable puede confiar

cuando se trata de asuntos serios. Una recomendación del Panel Administrativo para expulsar a un estudiante

debe ser respaldada por pruebas considerables que demuestren que él/ella cometió una ofensa expulsable. Las

conclusiones relativas a los hechos solamente se pueden basar en las pruebas que se presentaron durante la

audiencia. Aunque los testimonios de oídas si se aceptan, ninguna decisión para expulsar se puede basar

solamente en los testimonios de oídas. Las declaraciones juradas se pueden aceptar como testimonio de los

testigos solamente en caso que el Consejo, el Panel Administrativo o su asistente establece que revelar su

identidad o testimonio durante la audiencia lo pueden convertir en objeto que corre el riesgo irrazonable de

sufrir daños físicos o psicológicos.

En el caso que el alumno expulsado presente una petición para que su audiencia se lleve a cabo en una junta

publica, y el cargo en su contra ese so de un acto de acoso sexual o intento de acoso o agresión sexual según

se define en la sección 48900 del Código de Educación, un testigo de la queja tiene el derecho que su testimonio

se escuche en una sesión cerrada al público.

La decisión del Panel Administrativo debe estar en forma de una conclusión/decisión escrita relativa a los

hechos y debe incluir una recomendación escrita del Consejo, cual será el responsable de emitir una resolución

definitiva sobre la recomendación a expulsión. La decisión final del Consejo se debe emitir a los diez (10) días

escolares después que haya concluido la audiencia. La decisión del Consejo es final.

En caso de que el Panel Administrativo decida no recomendar la expulsión, el alumno debe regresar

inmediatamente a su programa educativo regular.

I. Aviso Escrito de Expulsion

Al tomarse una decisión del Consejo de expulsar a un estudiante, el Director Ejecutivo o su asistente debe

mandar una notificación escrita de la misma decisión que se tomó para expulsar al estudiante; la notificación

debe citar las decisiones sobre cuestión de hecho del Consejo para que los padres y el estudiante puedan estar

bien informados. Esta notificación también debe incluir lo siguiente: Un informe de la ofensa cometida por el

estudiante; y un informe que describa la obligación que tienen los padres o los guardianes legales de

informarle a cualquier distrito escolar como quedo el estatus del estudiante con distrito.


El Director Ejecutivo o su asistente debe de mandar una copia de la notificación escrita de la decisión para

expulsar al autorizador. Esta notificación debe incluir lo siguiente información: a) Nombre del estudiante

b) La ofensa que cometió el estudiante que resulto en expulsión.

J. Registro Disciplinario

La escuela Chárter debe mantener un registro de todas las suspensiones y expulsiones de estudiantes en la

escuela Chárter. Este registro debe estar disponible para el autorizador cuando él/ella lo solicite revisar.

K. No Tienen Derecho para Apelar la Decisión

El alumno no tiene el derecho para apelar la decisión de expulsión de la escuela Chárter porque la decisión del

Consejo de la escuela Chárter para expulsar es final.

L. Alumnos Expulsados/ Educación Alternativa

Alumnos que son expulsados tienen la responsabilidad de buscar un programa de educación alternativa que

incluye, pero no se limita, a programas dentro del Condado o a programas que están disponibles dentro del

condado o del distrito escolar que les pertenece según su domicilio. La escuela Chárter debe trabajar mano a

mano con los padres de familia/ guardianes según lo pidan los padres/guardianes o según el distrito escolar

que les pertenezca según su área de domicilio para asistir en encontrar un programa alternativo después de la

expulsión.

M. Planes de Rehabilitacion

Cualquier estudiante que sea expulsado de la escuela Chárter debe recibir un plan de rehabilitación según sea

diseñado por el Consejo al emitir la orden de expulsión, este plan puede incluir, pero no se limita a la revisión

periódica o a una evaluación completa al momento de aplicar para readmisión a la escuela. El plan de

rehabilitación debe incluir una fecha más tardar un año de la fecha de expulsión cuando el estudiante puede

aplicar nuevamente para la readmisión a la escuela Chárter.

N. Readmision

La decisión de readmitir a un alumno o la decisión de admitir a un alumno que fue expulsado en el pasado de

la otra escuela Chárter o de otro distrito escolar debe estar solamente a la discreción del Consejo después de

que se haya tenido una junta con el Director Ejecutivo o su asistente y después que el alumno y el guardián o

representante determine si el alumno completo exitosamente el plan de rehabilitación; también se tiene que

determinar si el alumno representa una amenaza para otros estudiantes o si quizás su presencia resultara ser

problemática para el ambiente de la escuela. El Director Ejecutivo o su asistente debe hacer la recomendación

al Consejo después de la junta que tengan para llegar a una resolución final. La readmisión del alumno también

depende de la capacidad que tenga la escuela Chárter en el momento en que aplique ese alumno para la

readmisión a la escuela.

O. Suspensión y Expulsión de Estudiantes con Discapacidades

1. Notification de SELPA

La escuela Chárter debe notificarle a SELPA inmediatamente y debe coordinar los procedimientos

en esta póliza con los funcionarios de SELPA sobre la disciplina de cualquier estudiante con

discapacidades o cualquier estudiante que la escuela Chárter o SELPA considere que haya tenido

conocimiento de la discapacidad del estudiante.

2. Servicios Ofrecidos Durante la Suspensión

Los estudiantes que son suspendidos por más de diez (10) días escolares en un ciclo escolar deben

continuar a recibir servicios que les permitan continuar a participar en el currículo de educación

general, aunque sea en un ambiente diferente, para poder progresar hacia sus metas nombradas en


el Plan de IEP/504 del estudiante; y también para que asimismo puedan recibir, según sea

apropiado, una evaluación de su comportamiento o un análisis operativo, al igual que recibir

servicios de intervención y modificación a su comportamiento, que son diseñados para tratar de

abordar ese comportamiento que rompió las reglas de comportamiento para que no vuelva a

suceder. Estos servicios se poder ofrecer en un centro de educación alterna y provisional.

3. Garantías Procesales/La Determinación de Manifestación

Al cumplirse los diez (10) días escolares de la fecha en que se recibió una recomendación para

expulsión, o cualquiera decisión que cambie la colocación académica de un estudiante con

discapacidades por el quebrantamiento de una regla de comportamiento del estudiante, la escuela

Chárter, el padre de familia, y los miembros del equipo de IEP/504 deben evaluar toda la

información importante dentro del registro del estudiante, incluyendo el plan de IEP/504, y

cualquier otra observación de alguno de sus maestros, y cualquier otra información pertinente que

entreguen los padres para determinar lo siguiente:

a) Si la conducta demostrada fue causada por la discapacidad del estudiante o si acaso está

relacionada directamente o considerablemente a la discapacidad del estudiante;

o

b) Si la conducta demostrada fue un resultado directo del incumplimiento de parte de la agencia

de educación local por no poner en práctica el plan IEP/504.

Si la escuela Chárter, el padre de familia y los miembros importantes del equipo de IEP/504 llegan

a considerar que una de las dos posibilidades mencionadas arriba le aplican a su hijo/a, la conducta

debe considerarse como una determinación de manifestación de la discapacidad de su hijo/a.

Si la escuela Chárter, el padre de familia y los miembros importantes del equipo de IEP/504 llegan

a considerar que la conducta es un resultado de la manifestación de la discapacidad del estudiante,

el equipo de IEP/504 debe cumplir con lo siguiente:

a) Realizar una evaluación funcial del comportamiento del estudiante o realizar una evaluación

de análisis funcional, y debe poner en práctica un plan de intervención al comportamiento del

estudiante, con la condición que la escuela Chárter no haya hecho una evaluación de este tipo

antes que el comportamiento haya resultado en el cambio de colocación académica del

estudiante;

b) Si se desarrolla y emite un plan de intervención, por favor revise el plan en caso de que su

hijo/a ya tenga el mismo plan para así poder modificarlo, según sea necesario, para tratar de

abordar ese comportamiento y;

c) Cambiar al estudiante nuevamente a la colocación académica donde estaba desde un

principio, a menos que el padre de familia y la escuela Chárter lleguen a un acuerdo de cambiar

la colocación académica como parte de la modificación del plan de intervención del

comportamiento.

Si la escuela Chárter, el padre de familia y los miembros importantes del equipo de IEP/504

consideran que el comportamiento no fue resultado de la manifestación de la discapacidad del

estudiante y que la conducta demostrada no fue un resultado del incumplimiento de poner en

práctica el plan de IEP/504, entonces la escuela Chárter pude aplicar los procedimientos


disciplinarios a estudiantes con discapacidades de la misma manera y por el mismo plazo de

tiempo que dictarían los procedimientos que aplican a estudiantes sin discapacidades.

4. Apelación del Debido Proceso

El padre de un hijo con discapacidades que no esté de acuerdo con alguna decisión de la colocación

académica de su hijo/a, con respecto a la determinación de manifestación, o si la escuela Chárter

considera que mantener al estudiante colocado en el mismo lugar tiene una gran probabilidad de

provocar una lesión o algún daño a su hijo/a o a otro estudiante, el padre de familia puede solicitar

una audiencia administrativa urgente por medio de la Unidad de Educación Especial en la oficina

de Audiencias Administrativas o al usar las medidas de disputa del trámite y la Póliza 504.

Cuando un padre de familia o la escuela Chárter solicita una apelación con respeto a la colocación

académica de un estudiante o a la determinación de manifestación, el estudiante debe permanecer

en un centro de educación alterna y provisional hasta que se reciba la decisión final de un oficial

de la audiencia, o hasta que hayan pasado los cuarentaicinco (45) días del plazo de tiempo dentro

de un centro de educación alterna y provisional, lo que pase primero, a menos que el padre de

familia y la escuela Chárter hayan acordado algo diferente.

5. Circunstancias Especiales

El personal de la escuela Chárter puede considerar cualquier circunstancia especial según se

presenta información de caso a caso al decidir si se va a cambiar la colocación académica de un

estudiante con discapacidades debido al quebrantamiento de las reglas de conducta.

El Director Ejecutivo o su asistente puede sacar a un estudiante de la escuela regular y mandarlo a

una escuela alternativa y provisional por un máximo de cuarentaicinco (45) días sin considerar si

acaso el comportamiento es un resultado de la revelación de la discapacidad del estudiante en casos

donde el estudiante:

a) Carga o está en posesión de un arma de fuego, como se define en 18 USC 930, dentro de

una escuela, o en un evento o función de la escuela;

b) Voluntariamente está en posesión, o voluntariamente uso drogas ilegales, o solicito o vendió

una sustancia controlada, mientras estaba en la escuela, en propiedad de la escuela, o en una

función de la escuela; o

c) Haya causado severas lesiones en otra persona, como se define en 20 USC 1415(k)(7)(D),

ante una persona mientras esta dentro de la escuela, en propiedad de la escuela, o en una función

de la escuela.

6. Escuela Alternativa Provisional

La escuela alternativa provisional de un estudiante se determina por los integrantes del grupo de

IEP/504 del estudiante.

7. Procedimientos para Estudiantes que Aun No Califican para recibir Servicios de

Educación Especial

Un estudiante que no ha sido identificado como un individuo con discapacidades según el

cumplimiento de IDEIA y que ya haya infringido los procedimientos disciplinarios de la escuela

Chárter puede afirmar las garantías procesales concedidas bajo la regulación administrativa

solamente si la escuela Chárter tenía conocimiento que el estudiante tenía una discapacidad antes

que el mal comportamiento haya sucedido.


Se considerara que la escuela Chárter estaba consciente e informada que el estudiante tenía una

discapacidad si existe una de las siguientes condiciones:

a) El padre/guardián ha presentado sus quejas en escrito, o verbalmente en caso que el

padre/guardián no sepa escribir o en caso que tenga una discapacidad que no le permita

presentar sus quejas por escrito, al personal administrativo o a los supervisores de la escuela

Chárter, o a uno de los maestros de su hijo/a, para informarles que su hijo/a necesita servicios

de educación especial o servicios similares.

b) El padre ya ha pedido una evaluación de su hijo/a.

c) El maestro del estudiante, u otro personal de la escuela Chárter, ha manifestado cierta

preocupación del comportamiento del estudiante, directamente al director de educación

especial o a otro personal de supervisión.

Si la escuela Chárter estaba informada o tenía el deber de saber que el estudiante tiene una

discapacidad bajo cualquiera de las tres (3) circunstancias antes mencionadas, el estudiante puede

hacer valer cualquiera de las protecciones disponibles para menores con discapacidades que son

elegibles al IDEIA, incluyendo al derecho de permanecer en el mismo programa que tienen hasta

que tengan una nueva evaluación y los cambien a otro programa.

Si la escuela Chárter no tiene conocimiento de la discapacidad del estudiante, entonces su personal

deberá proceder con la disciplina que se propuso anteriormente. La escuela también tiene que hacer

una evaluación urgente si es algo que piden los padres; sin embargo, el estudiante debe permanecer

en el programa de educación que se le asigno mientras estén pendientes los resultados de la

evaluación.

La escuela Chárter no se puede hacer responsable de no saber que el menor tiene una discapacidad si el padre

no ha permitido que se haga una evaluación, ha negado servicios en el pasado, o si el estudiante ha sido

evaluado y por los resultados, no fue considerado elegible para recibir dichos servicios.



CONSENTIMIENTO PARA REGISTRAR A LOS PADRES-ESTUDIANTES

Yo,_________________________________________,PADRE DE, _______________________________, (NOMBRE del padre) (NOMBRE del estudiante)

_______________________________,(Fecha de nacimiento), _________(edad) ____________, (grado)

A eso de las _________, el _______ de _________________, __________, en (hora) (día) (mes) (año)

_____________________________________, conscientemente y voluntariamente doy mi consentimiento (lugar/dirección)

para que se haga un registro de las pertenencias de mi hijo(a)/ hijo(a) adoptivo(a), incluyendo su mochila,

bolsa, otros bolsos o maletas, por miembros de la Administración y sus Guardias de Seguridad al entrar a

cualquiera de las escuelas Lifeline Education Chárter School.

Yo comprendo que el Administrador de la Escuela o el Guardia de Seguridad que haga el registro puede

embargar cualquier objeto que:

(1) sea ilegal/ ilícito;

(2) este en quebrantamiento de una póliza de Lifeline Education Chárter School;

(3) sea prueba de algún delito; o

(4) sea prueba del quebrantamiento de una póliza de Lifeline Education Chárter School.

Mi consentimiento voluntario a este registro no es el resultado de un fraude, coacción, miedo, o intimidación.

__________________________________ ______________________________________

Nombre del Funcionario de la Escuela Firma del Funcionario de la Escuela

________________________________________________________________________________

Título del Funcionario de la Escuela

__________________________________ ______________________________________

Firma del Padre Padre del Estudiante (Nombre)

________________________________________________________________________________

Nombre del Estudiante

__________________________________ ______________________________________

Firma del Testigo Fecha

Date post:	30-Apr-2020
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Lifeline Charter School - edl€¦ · APÉNDICE B – MANUAL DEL ESTUDIANTE/ PADRES DE FAMILIA P á...

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