SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Nro. 5086 “Politécnico de Ventanilla”1.2 GRADO : 2do “C” 1.3 AREA : Comunicación1.4 TEMA : Comprendo lo que leo1.5 APRENDIZAJE ESPERADO : Comprensión de textos1.6 TEMPORALIZACION : 45 Minutos1.7 DOCENTE DE AULA : Isabel BEJAR Quintana

II. PLANIFICACION DE CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS

CONOCIMIENTOS

ACTITUD INDICADORES TECNICA E INSTRUMENTOS

CO

MU

NIC

AC

ION

Expresión y comprensión oral

Comprensión de textos

Pronuncia y entona los textos que lee.

Lee en forma oral o silenciosa textos narrativos infiriendo significados e identificando ideas principales

Comprensión de textos

narrativos.

Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.

Nuestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee

Lee con atención adecuada una fábula.

Responde a preguntas sobre el texto leído en los tres niveles

Intervenciones orales

Observación

Ficha de aplicación

Ficha de meta cognición

III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

INICIO

Saberes previos

Proceso

Salida

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Saludo y presentación, registrar la asistencia, enfatizar sobre las normas de convivencia en el aula.

Se desarrolla la sesión de clase mediante la presentación de una caja mágica.

La profesora preguntas ¿Qué será esto?, ¿Para qué sirve las cajas? ¿Todas las cajas tienen el mismo tamaño?.

Se muestra la caja a los niños, en ella hay imágenes sobre el texto a tratar, se pide la participación de un niño para repetir las palabras mágicas “Abra cadabra, pata de cabra que aparezca un dibujo ya”

Saca una imagen y pega en la pizarra, eso se realiza varias veces hasta sacar todos las imágenes del relato “LOS CUATRO CHIVITOS”.

Se efectúa el relato siguiendo la secuencias de los dibujos presentados Se hacen preguntas como: ¿Qué animalito es? ¿Dónde vive? ¿Cómo es?, de

acuerdo a las imágenes que se van presentando. Se invita a los niños a realizar la lectura en cadena, usando el libro del MED.

página 160-161. A través del dialogo los niños confortan sus predicciones de lo leído. Como parte de creación cada grupo dramatizara una secuencia del texto leído Desarrollan una ficha de aplicación. Como actividad de extensión se pide a los niños que agreguen otro personaje

más, con la finalidad de ayudar al pastorcito del texto leído. Se evalúa la participación de los niños durante el desarrollo de la sesión de

aprendizaje y desarrollo de la hoja de meta cognición.

Caja

Siluetas

Pizarra

Plumones

Papelografos

Textos del MED

Ficha de aplicación

Ficha de meta cognitiva