REVISTA DIGITAL

CEIP PEDRO DE VALDIVIA DE CASTUERA

CEIP PEDRO DE VALDIVIA DE

CASTUERA

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HALLOWEN….11-12

…..15-16

Entrevista….17

Intercambio de postales…22

..23,

24,25,26,27

CURIOSIDADES….28,29

…30

….31

INFANTIL – UN ESCENARIO

UN CUENTO…. PAG 6-7

DESAYUNO SALUDABLE. (1º)PAG…8

LA PREHISTORIA (2º)……….. 9-10

HUERTO ESCOLAR ……18,19,20,21

4

Esta revista surge con el propósito de

crear un instrumento que sirva como

punto de encuentro de opiniones,

experiencias e intereses entre el

equipo del CEIP Pedro de Valdivia” y

todas las personas que participan en

la educación de nuestros niños.

Nace de la ilusión de un equipo de de

profesores y alumn@s que pretende

divulgar las experiencias y las

innovaciones educativas que los

docentes ponen en práctica en la

escuela.

Queremos que la revista se convierta

en un recurso que todos sintamos

como propio y para ello son

fundamentales vuestras ideas.

Con la ayuda de tod@s y con mucha

ilusión conseguiremos que la revista

salga adelante.

El nombre de la revista fue elegido como

reconocimiento a la extraordinaria labor

desempeñada el curso pasado por el club de

lectura del CEIP Pedro de Valdivia“ dirigidos

por Eugenia Cáceres.

CONCRETAMENTE LA REVISTA DEBE SU NOMBRE A UNA ACTIVIDAD

DENOMINADA LOS EMBAJADORES QUE CONSISTE EN CONTAR CUENTOS A LOS

ALUMN@S MÁS PEQUEÑOS DEL COLE

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Llegan las vacaciones de Navidad y con ellas la primera edición de Los

Embajadores de la Lectura que podréis leer durante estos días.

En este primer número podemos encontrar noticias del cole, artículos

sobre temas que nos interesan o que hemos visto en clase, historias…..

Los alumnos del taller esperamos que os guste la revista y que disfrutéis

, tanto de nuestros trabajos como del resto del compañeros del centro.

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DURANTE EL MES DE NOVIEMBRE , EN EL AULA DE INFANTIL DE 4 AÑOS ,

HEMOS ESTADO TRABAJANDO LOS CENTROS DE INTERÉS DE LA FAMILIA Y

LA CASA DONDE VIVIMOS Y , ENUMERANDO LOS DIFERENTES TIPOS DE

VIVIENDA DONDE SE PUEDE VIVIR (PISO,CHALET,CABAÑA,

AUTOCARAVANA,BARCO....)SURGE EL CASTILLO Y , ENTONCES

PREGUNTO:¿QUIÉN VIVE EN UN CASTILLO? , ¿QUÉ CUENTOS CONOCEMOS

EN LOS QUE APARECE UN CASTILLO?...LOS ENUMERAMOS , LOS

BUSCAMOS EN NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA Y LOS EXPONEMOS....

SENTADOS EN LA ALFOMBRA , ESCUCHAN POR PRIMERA VEZ EL CUENTO

DE “LAPRINCESA ENCANTADA” , DONDE , CURIOSAMENTE , TAMBIÉN

APARECE UN CASTILLO.

HACEMOS EL LISTADO DE PERSONAJES EN LA PIZARRA Y CADA UNO

ELIGE A QUIÉN QUIERE DIBUJAR; COMO NO HAY SUFICIENTES

PERSONAJES PARA TODOS, INVENTAMOS ALGUNOS: DOS GUARDIAS,

MÚSICOS, UN FANTASMA...Y LOS DIBUJAMOS TAMBIÉN. DESPUÉS , LOS

RECORTAMOS Y LOS PEGAMOS EN NUESTRO FABULOSO CASTILLO. YA

TENEMOS NUESTRO ESCENARIO COMPLETO Y CON NUEVOS

PERSONAJES...ASÍ QUE...¿POR QUÉ NO INVENTAMOS NUESTRO PROPIO

CUENTO?

HABÍA UNA VEZ... DE ESTE MODO,A PARTIR DE UN CUENTO Y UN

ESCENARIO, HEMOS AMPLIADO NUESTRO CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Y

LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDA

HEMOS RECORDADO CUENTOS , HEMOS ESCRITO , DIBUJADO , RECORTADO

, PEGADO Y , LO MÁS IMPORTANTE DE TODO, HEMOS DEJADO VOLAR

NUESTRA IMAGINACIÓN CREANDO NUESTRO PROPIO CUENTO. OTRO DÍA

EL ESCENARIO PODRÍA SER UN PUENTE, UNA MONTAÑA, UN BOSQUE

...¡HAY CIENTOS DE HISTORIAS PARA RECORDAR Y CIENTOS DE HISTORIAS

QUE INVENTAR!

UN ESCENARIO: UN CUENTO

7

ANTONIA JIMÉNEZ MARTÍN ,TUTORA DEL GRUPO DE INFANTIL 4 AÑOS

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DESAYUNO

SALUDABLE

El pasado 18 de octubre los niñ@s de primero de primaria realizaron un desayuno saludable. Tomaron leche con colacao, una tostada con aceite y azúcar y además comieron unas deliciosas manzanas. Vieron un video de dibujitos sobre la importancia de la higiene dental y aprendieron a cepillarse correctamente los dientes. ¡ Nos lo pasamos fenomenal!

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Segundo de Primaria.

Durante el primer trimestre se ha trabajado esta temática. Al finalizar

todas las actividades del área de plástica cada uno a plasmado en un folio

su idea sobre la prehistoria.

La Prehistoria

La Prehistoria engloba toda lo ocurrido a nuestra especie desde su aparición hasta la invención de la escritura, hace unos 5000 años. Es una época dividida en dos grandes periodos, la Edad de Piedra, donde el ser humano aprendió a fabricar herramientas utilizando la piedra y la Edad de los Metales, donde aprendió cómo trabajar y dar forma a los metales para elaborar herramientas más complejas.

Dado que no tenemos testimonios escritos de este tiempo, la ciencia más importante en el estudio de la Prehistoria es la Arqueología, la cual estudia las sociedades humanas y su evolución mediante los restos que éstas dejaron. Por supuesto, la Arqueología también sirve para averiguar cosas sobre épocas posteriores, pero en la Prehistoria adquiere un protagonismo mayor debido a la inexistencia de documentos escritos.

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Dentro de las dos grandes eras, encontramos también otras divisiones más cortas en el tiempo. La Edad de Piedra se divide a su vez en el Paleolítico, durante el cual el ser humano era todavía nómada; el Mesolítico, que fue una época de transición durante la cual algunas tribus empezaron a conocer la agricultura y a crear poblados; y el Neolítico, durante el cual todas las sociedades eran ya sedentarias y dominaban la agricultura y la ganadería.

Por otro lado, la Edad de los Metales está dividida en la Edad del Cobre, la Edad del Bronce y la Edad del Hierro. Estos tres metales fueron muy importantes en sus respectivas épocas por sus características de dureza y maleabilidad, y fueron sustituidos uno por otro (el cobre por el bronce y el bronce por el hierro) cuando nuestra especie aprendió cómo trabajar con ellos.

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El pasado 28 de octubre, celebramos el día de halloween

.Disfrutáramos plenamente de todas las actividades que

habíamos organizado. El alumnado de Educación Infantil y

Primaria ha asistido a clase haciendo gala de un amplio

repertorio de disfraces (fantasmas, brujas, esqueletos,

calabazas, diablos, vampiros, monstruos, entre otros).

Durante la jornada se realizaron actividades y manualidades con

motivos de halloween para adornar las aulas.

Actividades realizadas:

PRIMARIA

1º EYES RACE

2º WHERE'S THE BONE?

3º LOOK FOR THE

HALLOWEEN

CHARACTERS

4º WITCHES

5º STICK THE BALL

EDUCACIÓN INFANTIL

WHERE'S THE BONE?

EYES RACE

SPIDER WEB/PUPKIN

6º HOW MANY SEEDS

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EL AYUNTAMIENTO CONMEMORA EL DÍA INTERNACIONAL

PARA LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA HACIA LAS

MUJERES

Los escolares de los colegios públicos de educación infantil y

primaria de la localidad se convirtieron en los protagonistas del

Día Internacional contra la Violencia de Género, con las

diferentes actividades lúdico-educativas que se llevaron a cabo

en la plaza de la Concordia de Castuera.

Entre las propuestas, una carrera no competitiva contra la

“Violencia de Género” y la lectura de manifiestos con los que

expresaron su repulsa a esta lacra social, que atenta

directamente contra los derechos fundamentales de las mujeres

y contra la sociedad en su conjunto, y reivindicaron el diálogo

como el arma más efectiva para luchar contra la violencia

machista.

Los escolares llenan la plaza de la Concordia de

globos malva en la conmemoración del Día Internacional contra la Violencia de Género

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También con motivo del día Mundial contra la Violencia de

género, el ayuntamiento de Castuera organizó un concurso de

postales contra la violencia de género.

El concurso premió la postal que mejor reflejó la realidad del día

a día de las víctimas de violencia de género. Al mismo tiempo

se buscaba sensibilizar y concienciar a la sociedad en general

frente a este problema mediante la difusión de las postales

escolares, las cuales formaron parte de una exposición en la

sala de la cultura .Este año la ganadora fue una alumna del

CEIP Pedro de Valdivia de Castuera “María de los Ángeles

Romero Morillo”

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Hace unos días mis compañeros de la clase de 6º curso y yo

fuimos de excursión a Toledo .El viaje en autobús me resultó un

poco aburrido, pues las cuatro horas que duró se me hicieron

bastantes largas. Al llegar allí, fuimos a la plaza de Zocodover.

Mientras esperábamos a que llegase el zocotren, tomamos unos

bocadillos contemplando aquellas vistas tan bonitas y tan

distintas a las de nuestro pueblo. El zocotren no es un tren

cualquiera, en vez de por raíles va por carretera. En él

recorrimos lugares antiguos. Me enteré que había un ave que se

arrancaba su propia carne para alimentar a sus crías. Me quedé

asombrado. Cuando bajamos del tren, fuimos a comprar cosas

para nuestros padres. Le compré a mi madre una bola de cristal,

para mi padre un imán y para mis hermanos un separapáginas.

Me lo pase bien comprando. Después de comprar fuimos a un

parque y allí encontré a mi prima María. Ella se alegro mucho de

verme y yo a ella también. Después de jugar en el parque, vino

el autobús de recogida, me despedí y subí. Y así termina mi

fantástico día con mis compañeros en Toledo.

Daniel de Tena-Dávila Pulgar. (6º de Primaria)

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Fátima María Bravo (3º E.P)

José Manuel Amaya ( 3º de E.P)

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Entrevista a Susana García

Amorós (Jefa de Estudios)

P.¿ Cuál ha sido tu trayectoria

académica desde que terminaste

el instituto?

R. Realice los estudios de Filología

inglesa y lengua extranjera.

También me fui a vivir un año a

Londres para perfeccionar mi Inglés.

P.-¿ Cuanto tiempo llevas en el

colegio?

R. En el colegio llevo 4 años

P.¿Qué aspecto de tu tarea como

maestro te gusta mas y cual te

gusta menos?

R. Lo que más me gusta es enseñar

a mis alumnos y lo que menos me

gusta es no conseguir los objetivos

propuestos.

P.¿Cómo recuerdas tu primer día

de clases en el colegio?

R. Recuerdo que estaba algo

nerviosa pero muy contenta y con

muchas ganas de empezar.

P ¿ Que destacarías del colegio?

R. Lo que más destacaría del

colegio es el buen ambiente que

hay, tanto por parte de mis

compañer@s, como de los alumn@

Calderón Fernández, José Francisco

Gallego Tena, María Isabel

González Romero, Aitor

Martín Vázquez, Gloria

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Estimados miembros de la comunidad educativa:

Como ya saben, desde hace unos tres cursos comenzamos en

nuestro colegio con la actividad del” huerto escolar”,

enmarcada dentro del proyecto “ Ecocentro”, proyecto de

mucho peso en nuestra escuela, pues parte de la filosofía

educativa de nuestro Proyecto Educativo de Centro, gira

entorno a la Educación Ambiental.

El objetivo del siguiente articulo es el de explicar de manera

clara y breve la importancia del huerto escolar como

herramienta de trabajo lúdica y eficiente, pues han sido muchos

los padres que han preguntado por la utilidad educativa de un

huerto en la escuela.

Como es sabido por todos, los huertos escolares no son una

novedad en el sistema educativo, por tanto, no hemos inventado

nada, no somos pioneros, nos basamos en las experiencias

educativas de muchos docentes que años atrás ya combinaban

el uso de la tiza con el del sacho, la azada y el rastrillo.

En principio, lo más lógico es relacionar el trabajo del huerto

con los contenidos de la Educación Ambiental, en líneas

generales podríamos decir:

1º Que estaríamos educando en el medio, investigando y

trabajando directamente, relacionando los problemas que

afectan a ese entorno cercano con problemáticas más globales

; por ejemplo, si ensuciamos el huerto con papeles y

contaminamos su tierra con productos químicos, éste

presentará un aspecto descuidado y sus plantas estarán

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contaminadas, de igual manera sucede si contaminamos el

medio en el que vivimos.

2º Estaríamos desarrollando cierta sensibilidad ante los

problemas ambientales, por ejemplo, si no cuidamos el uso del

suelo en el huerto o las reservas del agua de riego, podríamos

llegar al deterioro total del mismo, de igual manera sucede con

el medio en el que vivimos.

En el campo de la educación para la salud estaríamos

potenciando una alimentación saludable, pues no olvidamos que

nuestro huerto es ecológico y esto repercute en la calidad de

los alimentos, por otra parte, con la actividad paralela de la

degustación de nuestros productos, los alumnos comen las

verduras y hortalizas que ellos han sembrado, cuidado y

recolectado.

Todo esto de lo que hemos hablado hasta ahora estaría

directamente relacionado con el desarrollo de la competencia

básica en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

En otro orden de cosas, podríamos asegurar que también se

trabajan valores como la convivencia, la solidaridad, el trabajo

cooperativo y la autonomía, todo relacionado con el desarrollo

de la competencia social y ciudadana.

Si concretamos más, es decir si pretendemos ver contenidos

más específicos que se pueden trabajar de manera práctica y

vivenciada, a continuación detallaremos algunos por áreas:

1º Área de Conocimiento del Medio:

Las partes de las plantas

¿Qué comemos de las plantas del huerto? Raíz-tallo – hojas, por

ejemplo de la acelga la hoja ,de la coliflor la flor y de la

zanahoria la raíz.

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Plantas con flores o sin flores

La polinización y la formación del fruto.

Los insectos polinizadores

Otros insectos presentes en el huerto.

Los efectos de la climatología sobre las plantas del huerto, por

ejemplo, la helada quema a las plantas termófilas.

Estudios sobre la temperatura y las precipitaciones en las

distintas estaciones del año

etc

2º en el área de matemáticas

Elaborar tablas de recogida de datos de pluviometría y

temperaturas.

Elaborar distintos tipos de gráficas con esas tablas de datos.

Calcular el perímetro y el área del huerto, así como el área

dedicada a la siembra de cada producto.

Contar y cuantificar en kilos y arrobas la producción (uso de

pesos antiguos como la romana)

Realizar cálculos referidos al consumo de agua, gastos en

materiales, herramientas y semillas.

Realizar simulaciones de venta de los productos

etc

3º Área de Lengua Castellana:

Uso de palabras relacionadas con el huerto, algunas “muertas”

por el desuso como “Cantero, canterear, parva, gavilla, romana

etc…

Elaborar un pequeño diccionario con esos términos y con

algunos tecnicismos.

21

etc

Esperamos que este artículo aclare a algunos padres que aun

no conocen la utilidad del huerto como herramienta educativa.

Aprovechamos para animar a participar en cualquiera de las

actividades que giran en torno a este proyecto, a todos los que

sientan interés y curiosidad.

¡Por fin tenemos mula mecánica!

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INTERCAMBIO DE POSTALES DE NAVIDAD

CON OTROS PAÍSES

Los alumn@s de 3º y 4º de Primaria de nuestro colegio, van a

intercambiar postales de Navidad con alumn@s de su misma

edad de otros países. Dichos países serán: Polonia, Francia,

Bélgica y Holanda.

Esta tarea ha sido tomada con gran entusiasmo por parte de los

participantes. Usarán estructuras vistas previamente en la

clase y así se darán cuenta de que no son meras palabras

dichas sin ninguna utilidad. sino, que las pueden utilizar en

situaciones y en contextos reales.

De esta forma, al ser un producto relevante y al realizarse

dentro de un contexto social estaremos trabajando con

Competencias Básicas, un requisito imprescindible en nuestros

colegios hoy en día.

23

EL PARTIDO DE 5º CONTRA 6º

Era el último día, en el que

íbamos a jugar 5º contra 6º en

nuestro colegio. Sería un

partido muy emocionante, ya

que no volveríamos a tener otro

encuentro más como este.

Todas las niñas de los dos

equipos animando, era una gran

locura.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

PPPPIIIIIIIIIIIII!!!!!!!!!!!!!!. Empezó

el partido.

Los jugadores de los dos

equipos eran muy buenos.

En el minuto 30 del primer

tiempo se provoco un penalti a

favor de los chicos de 5º, el

portero mirando al balón se hizo

una parada en la escuadra y

se mantuvo el

empate a cero hasta el final de

la primera parte. En la segunda

parte, en el minuto 50 el equipo

de 6º, marcó su primer gol, con

un cañonazo del lateral

izquierdo.5º tuvo una ocasión

de empatar con un tiro que fue

directamente al palo. Y en el

minuto 90 5ºmarcó un gol desde

el medio del campo.

El partido se tenía que decidir

en la tanda de penaltis. El

primer penalti, el

centrocampista de 5º lo falló, y

ahora le tocaba a 6º, tiraría el

mejor del equipo, pero por

primera vez en la historia

dejaron a ,Jorge, lo lanzó y …

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡GGGOOOOLLLLLL!!!!!!

de Jorge

Ganó 6º, pero los dos equipos lo

celebraron juntos

Antonio Medina (6º E.P)

24

El I campeonato de baloncesto, organizado por el C.E.I.P Pedro

de Valdivia, se celebró durante los meses de noviembre y

diciembre en las instalaciones del citado colegio.

Hubo una sola categoría formada por alumn@s de 4º,5º y 6º. Se

distribuyeron de tal forma que en cada equipo había alumn@s de

todas las edades.

El torneo ha sido un éxito tanto por la participación como por el

ambiente de deportividad que se vivió en las pistas del colegio.

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En esta primera edición, han participado los siguientes equipos:

26

27

El partido por el tercer puesto se realizo entre Los Lacoste”

y “ Los Castuereños” .” Los Castuereños” se quedaron con el

tercer puesto en un partido muy reñido .

La final del campeonato la disputaron ” Los Leones” y” Los

Biberones” . Este último se proclamó campeón del torneo al

vencer en la final. Los Leones mostraron un gran nivel con

jugadores muy rápidos y habilidosos.

Al final del curso , cada jugador recibirá un diploma

conmemorativo por su participación.

LACOSTE

BIBERONES

LEONES

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Curosidades de Nueva York

Los taxis son amarillos porque el fundador de la Yellow Cab

Company, John Hertz, leyó un estudio de la Universidad de

Chicago que indicaba que el amarillo es el color más fácil de

divisar.

Para la decoración del edificio RCA (General Electric Building)

del Rockefeller Center, John D. Rockefeller quiso contratar a

Picasso y a Matisse, pero rechazaron la oferta al no ponerse de

acuerdo con el resto de artistas: el catalán Josep María Sert, el

inglés Frank Brangwyn y el mexicano Diego Rivera.

Broadway es la Avenida más larga de Nueva York con una

longitud de 33 kilómetros, y su nombre deriva del holandés

"breede wegh" que significa camino ancho

El Empire State cuenta con 1.575 escalones desde la planta

baja hasta la 86, y el récord de su ascenso está en 9 minutos y

33 segundos batido por el australiano Paul Crake el 4 de

Febrero de 2003.

En Manhattan, los edificios que no alcanzan la altura máxima

permitida, pueden vender la altura que no ha sido construida a

los edificios colindantes para que éstos la superen.

En las temporadas de migración de aves, las luces que iluminan

la torre del Empire State Building son apagadas en las noches

de niebla para evitar que el brillo las desoriente y choquen con

el edificio

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Rockefeller Center

Empire State

30

Mi nombre empieza

con bo, no soy bota

ni botijo,

¡bobo, tonto!,

¡si ya te lo he dicho!

Tengo una hermana

gemela y vamos

siempre al compás,

con la boca por delante

y los ojos por detrás.

Soluciones :

botón,

tijeras

Espejo

cucaracha,

bombilla

silla

Soy bonito por delante

algo feo por detrás;

me transformo a cada

instante, ya que imito a

los demás

Sube llena

y baja vacía.

Si no se da prisa,

la sopa se enfría.

Pequeña como una

pera,

alumbra la casa entera

Todos me buscan

para descansar

¡¡si ya te lo he dicho!!

no lo pienses más.

Me han dicho que has dicho un dicho que he dicho yo. El que lo ha dicho, mintió. Y en caso que hubiese dicho ese dicho que tú has dicho que he dicho yo, dicho y redicho quedó y estaría muy bien dicho, siempre que yo hubiera dicho ese dicho que tú has dicho que he dicho yo.

31

Sopa de letras La familia Encuentra estos 6 Nombres

TIO . ABUELA . HERMANO . MADRE . PADRE . PRIMA

P C U E N E E O M

A Z M A D R E R T

D U N R R D E U I

R N A B U E L A M

E G P T D G O T A

U V L D T H B Y T

Y F P R I M A O I

P D L X V L N N O

V H E R M A N O V

Sopa de letras Mamíferos Encuentra estos 6 Nombres de Mamíferos

PERRO. GATO . CONEJO . CAMELLO. LOBO. HAMSTER

G C C O N E J O O

A Z G A B O B A T

T U C R R D E U P

O N L O B O L M E

B G C T D B O H R

U V H A M S T E R

T H U I N A H E O

P D A X V L N N R

C A M E L L O T O

32