УТВЕРЖДЕНО Постановление Министерства образования Республики Беларусь 02.07.2021 № 143

Учебная программа по учебному предмету «История Беларуси»

для ХI класса учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

с русским языком обучения и воспитания

(повышенный уровень)

140

И С ТОРИ Я БЕ Л А РУС И

Г Л А В А 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.Учебная программа по учебному предмету «История Бела-руси» (повышенныйуровень) (далее—учебнаяпрограмма)пред-назначенадляXIклассаучрежденийобразования,реализующихобразовательныепрограммыобщегосреднегообразования(далее—учрежденияобщего среднего образования).

В соответствии с концентрическим принципом построениясодержания исторического образования в учреждениях общегосреднегообразованияучащиесяXIклассаизучаютисторическийпериод:XIX—началоXXI в.

2.Настоящаяучебнаяпрограммарассчитанана87часов,втомчисле2 часа—резервное время.

В соответствии с Типовым учебным планом общего среднегообразованиянаизучениеучебногопредмета«ИсторияБеларуси»в XI классе на повышенном уровне отводится 2 учебных часа внеделювпервомполугодиии3учебныхчасавнеделювовторомполугодии.

Внастоящейучебнойпрограммесодержательныйипроцессу-альныйкомпонентыучебногоматериаластруктурированыследу-ющимобразом:

I. Общественно-политическая жизнь в Беларуси. Развитиебелорусской государственности.

II. Социально-экономическоеразвитиеБеларуси.III.Беларусь в системемеждународныхотношений.IV. Формирование белорусской нации. Конфессиональное по-

ложение вБеларуси.V. КультураБеларуси.

141

Учитель,исходяизпедагогическойцелесообразностииучиты-ваяособенностиобучениявконкретныхусловиях,можетизменитьрекомендуемоенастоящейучебнойпрограммойколичествоучебныхчасовнаизучение отдельных темипорядокихизучения,не вы-ходя за рамки общегоколичества учебного времени, отведенногонаизучениеразделов.

3.Цели изучения учебного предмета «История Беларуси»вXIклассенаповышенномуровне:

zz овладение основами систематизированных теоретическихзнаний о важнейших процессах истории БеларусиXIX—началаXXI в. во взаимосвязи и взаимообусловленности совсемирнойисторией,специальнымиспособамидеятельности,необходимымидляформированиямировоззренияличности,ее личностных гражданско-патриотических и националь-но-культурныхценностныхориентаций;zz освоение учащимися компетенций, необходимых для про-фессионального самоопределения и продолжения образова-ния по избранному направлению, а также для ориентациив современной социокультурной среде и самореализации вусловияхмногомерныхотношенийсдругимилюдьми.

4.Задачи обучения учебному предмету «История Беларуси»вXIклассенаповышенномуровне:

zz формировать у учащихся системные знания обисторииБе-ларусиXIX—началаXXIв.иуменияиспользоватьихдлясознательногопрофессиональногосамоопределения,связан-ного с продолжением образования в учреждениях высшегообразования;zz развиватьуучащихсяопытисторическогомышлениячерезпониманиеимиважнейшихпроцессовитенденцийвразви-тииБеларусивXIX—началеXXIв.,умениеиспользоватьусвоенныеисторическиезнаниядляобъяснениясовременныхобщественныхявленийвовзаимосвязиспрошлым;zz содействоватьформированиюуучащихсямировоззренческихубеждений,связанныхспринятиемидейгражданскогообще-ства,правовогоидемократическогогосударства,социальнойсправедливости, а также воспитанию чувства гордости закультурно-историческое наследие Беларуси, ответственнос-ти за собственнуюжизнедеятельность и дальнейший путьразвитияБеларуси.

142

5.Особоезначениевпроцессеобученияисториинаповышенномуровне имеют уроки-практикумы.На уроках-практикумах реко-мендуетсяучитьучащихсяобобщатьисистематизироватьучебныйматериал,делатьвыводы,сравниватьисторическиефакты,даватьим аргументированную оценку, развивать умения использоватьусвоенныезнаниядлярешенияпознавательныхзадач,проведенияучебногоисследования, анализаисторическихпервоисточников.

Целесообразна организация практических работ учащихся снаучной,научно-популярной,энциклопедической,художественнойлитературой, а также материалами музейных экспозиций. Уро-ки-практикумы должны быть направлены на установлениемежпредметных связей, овладение обобщенными способами дея-тельности. Особое внимание следует обратить на возможностииспользованиямежпредметныхсвязейсбелорусскойлитературойприизучениитем,посвященныхразвитиюкультурыиискусства.

Темыуроков-практикумовопределяетучительсучетомпозна-вательных интересов учащихся, а также особенностей усвоенияучебногоматериала вконкретномклассе.

Эффективнойформойорганизацииучебно-познавательнойде-ятельностиучащихсяприобученииучебномупредмету«ИсторияБеларуси» на повышенном уровне является проектная деятель-ность.Впроцессевыполненияпроектовучащиесясовершенствуютнавыкиработысисточникамиисторическойинформации,учатсяанализироватьисторическиефакты,делатьвыводы,представлятьрезультатыиндивидуальнойиколлективнойдеятельности.

Послекаждогоразделапредусматриваетсяпроведениеуроков«Нашкрай»,накоторыхрекомендуетсяиспользоватьисторико-до-кументальные хроники городов и районов Беларуси «Память».Краеведческийматериалцелесообразноиспользовать при выпол-ненииученическихисследований (проектов).

Резервное время рекомендуется использовать для проведенияконтролярезультатовусвоениясодержанияобразованияпоучеб-номупредмету«ИсторияБеларуси».

6.Повышенныйуровеньизученияучебногопредмета«ИсторияБеларуси»реализуетсяпосредствомрасширенияучебногоматери-ала (введения новых тем), более глубокого изучения учебногоматериала, а также совершенствования способов учебно-познава-тельнойдеятельности.

143

Повышенный уровень изучения учебного предмета «ИсторияБеларуси»предусматриваетприобретениеучащимися системати-ческихзнанийиобеспечиваетразвитиесредствамиучебногопред-мета «История Беларуси» предметных, метапредметных и лич-ностных компетенций, необходимых для профессиональногосамоопределения, продолжения образования по избранному на-правлению, личностного саморазвития, а также для осознанногои эффективного решения образовательных и жизненных (социо-культурных) задач.

Личностныерезультатыизученияисториипредставляютсобойсформировавшуюся систему ценностных отношений учащихся ксебе и другим, процессу обучения и его результатам и в целом кпроцессужизнедеятельности.Онипредполагаютсформированностьмировоззрения, личностной и гражданской позиции учащихся;развитие готовности к ответственному поведению в современномобществе; накопление опытажизнедеятельности, в том числе наоснове осмысления социально-нравственного опыта предшеству-ющихпоколений.Личностныерезультатыизученияисториипозво-ляют занимать активнуюжизненную позицию, сохранять нацио-нальную идентичность в поликультурном обществе, психическое ифизическое здоровье, направлены на формирование потребности всамопознании,саморазвитии,самоактуализацииисамореализации.

Личностные результаты изучения истории, связанные с лич-ностными качествами и мировоззренческими установками уча-щихся,определеныкакпрогнозируемыеинеподлежатпромежу-точнойиитоговойпроверке.

Метапредметные результаты обучения связаны с выработкойу учащихся умений самостоятельно определять цели своего обу-чения,представлять,анализироватьикорректироватьихрезуль-татывусловияхиндивидуальнойиколлективно-распределитель-нойформдеятельности;систематизироватьиобобщатьсодержаниеучебного материала и делать на этой основе аргументированныевыводы; осуществлять поиск, сбор, обработку разнообразныхисточниковсоциально-историческойинформациисвозможностьюеепереводаиз визуальнойв вербальнуюформуинаоборот.

Предметные результаты обучения представлены в основныхтребованиях к результатам учебной деятельности учащихся ккаждомуизразделов.

144

Г Л А В А 2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

І. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ В БЕЛАРУСИ. РАЗВИТИЕ БЕЛОРУССКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ

(22 ч)

Общественно-политическаяжизнь в первой половине и сере-дине XIX в.Особенности политического курса российского пра-вительства в начале XIX в. Польские и российские дворянскиереволюционерывБеларуси.Восстание1830—1831гг.иегоитоги.Политика российского правительства на белорусских землях всерединеXIXв.

Восстание 1863—1864 гг.Причины восстания.Политическиетечения повстанцев. Взгляды К. Калиновского. Характер и ре-зультатывосстания.Отражениесобытийвосстаниявбелорусскойисторическойнауке.

Общественно-политическаяжизнь во второй половине 60-х—90-е гг.XIX в.Истоки и сущность народничества.Народническиеорганизации в Беларуси в первой половине 1880-х гг. УроженцыБеларуси в народнических организацияхРоссии.Создание социал-демократических организаций в Беларуси. Распространение марк-сизма.ПольскоеиеврейскоенациональныедвижениявБеларуси.

Общественно-политическая обстановка в начале ХХ в. Воз-никновение социалистических и национально-демократическихпартий.Политическиесилывреволюции1905—1907гг.Манифест17октября1905г.СозданиеГосударственнойдумыиеедеятель-ность.ДинамикаиформыреволюционногодвижениявБеларуси.Особенностипроведения земскойреформывБеларуси.

БелорусскоенациональноедвижениевначалеХХв.Попыткирешениянациональноговопроса.ОбразованиеБелорусскойсоциа-листической громады, ее программные требования. Проектыоформления белорусской национальной государственности вовремяПервоймировойвойны.Белорусскийнациональныйкоми-тет. Центральная рада белорусских организаций. Великая бело-русскаярада.БелорусскоенациональноедвижениевПетрограде,Москвеи других городахРоссии.

145

Февральская и Октябрьская революции 1917 г. как началонового этапа развитияБеларуси.Февральская революция. Свер-жение самодержавияиустановлениедвоевластия.ПолитическаяситуациявБеларуси.ДеятельностьбольшевиковвБеларусиинаЗападномфронте.Обострение социально-экономическогои поли-тическогокризисавРоссии.Октябрьскаяреволюция.Особенностиустановления советской власти вБеларуси. Создание органов го-сударственной власти и управления. Северо-Западный областнойкомитетРСДРП(б).Первыереволюционныепреобразования.

Попыткиреализациибелорусскойнациональнойгосударствен-ности в 1917—1918 гг. Позиция Областного исполнительногокомитета Западной области и фронта по белорусскому вопросу.I Всебелорусский съезд и его роль в оформлении белорусской на-циональнойгосударственности.ПровозглашениеБНРиеенезави-симости:взглядынапроблемув белорусскойисторическойнауке.

Оформлениебелорусскойнациональнойгосударственностинасоветскойоснове.ПозицияЦКРКП(б)по созданиюбелорусскогогосударства на советской основе. VI Северо-Западная областнаяконференцияРКП(б)иеерешения.МанифестВременногоправи-тельстваБеларуси от 1 января 1919 г. о созданииССРБ.Образо-ваниеССРЛитвыиБеларуси.ВтороепровозглашениеБССР.

Общественно-политическая жизнь в Советской Беларуси в1920—1930-егг.Формированиесоветскойобщественно-политичес-кой системы. Участие БССР в образовании Союза Советских Со-циалистических Республик. Роль Коммунистической партии(большевиков)БеларусииСоветоврабочих,крестьянскихикрас-ноармейских депутатов в политической системе. Деятельностьобщественныхорганизаций.Политическиерепрессии.

Общественно-политическаяжизнь во второй половине 1940—первой половине 1950-х гг.Роль КП(б)Б в послевоенном восста-новленииреспублики.ДеятельностьСоветови общественных ор-ганизаций. Особенности общественно-политической ситуации взападныхрегионахБеларуси.

Общественно-политическаяжизнь во второй половине 1950—первойполовине1960-хгг.Попыткидемократизацииобществен-но-политическойжизни.ОсуществлениекурсаХХ съездаКПСС.Принятиекурсанапостроениекоммунизма.

146

Общественно-политическаяжизнь во второй половине 1960—первойполовине1980-хгг.Особенностиобщественно-политическойжизни.Поворот к консервативному курсу.Концепция развитогосоциализма.ДеятельностьСоветовиобщественныхорганизаций.Изменениявобщественно-политическойжизнивначале1980-хгг.

Общественно-политическая жизнь во время осуществленияполитики перестройки.Реформа политической системы: демокра-тизацияигласность,альтернативныйпорядоквыборов.Формиро-ваниемногопартийности.Возникновениепарламентскойоппозиции.

ПрекращениесуществованияСССР.Движениезагосударствен-ный суверенитет.Отмена 6-й статьиКонституцийСССРиБССР.Принятие Декларации о государственном суверенитете БССР ипридание ей статуса конституционного закона. Референдум повопросу о сохранении СССР. Принятие Закона «Об обеспеченииполитической и экономической самостоятельности БССР». Бело-вежские соглашения.ПричиныраспадаСССР.СозданиеСНГ.

Становление государственного суверенитета Республики Бе-ларусь.Принятие решения об изменении названия БелорусскойССР. Закон Республики Беларусь «О гражданстве РеспубликиБеларусь».ПринятиеКонституцииРеспубликиБеларусь.ВведениедолжностиПрезидентаРеспубликиБеларусь.ПервыйПрезидентРеспублики Беларусь—А. Г. Лукашенко. Республиканский ре-ферендум14мая1995 г.и его результаты.

Общественно-политическаяжизньвовторойполовине1990-хгг.Развитие общественно-политической системы.Формирование за-конодательнойиисполнительнойветвейгосударственнойвласти.Республиканскийреферендум24ноября1996г.иегорезультаты.Конституция Республики Беларусь 1994 г. с изменениями и до-полнениями,принятыминареферендуме.Изменениявструктуреоргановгосударственнойвласти.Укреплениеинститутапрезидент-скойвласти.

Общественно-политическая жизнь в начале XXI в.Развитиеобщественно-политической системы. Политические партии и об-щественные объединения. Процесс формирования РеспубликиБеларуськакдемократическогосоциальногоправовогогосударства.Республиканскийреферендум17октября2004г.иегорезультаты.ВыборыПрезидента Республики Беларусь. Роль Всебелорусскихнародных собраний.

147

Наш край

Практикум (3 ч)

Обобщение по разделу I

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны:з н а т ь:z� значениепонятий:автономия, гражданское общество, граж-данство,  государственный  суверенитет,  институт прези-дентской  власти,  национал-демократизм,  национальный вопрос,  парламентская  оппозиция,  перестройка,  правовое государство, реабилитация, советская общественно-полити-ческая система, социализм, унитарное государство;z� основные этапы и особенности становления национальныхформбелорусскойгосударственности;z� особенности общественно-политического развития белорус-скихгубернийвсоставеРоссийскойимперии;z� направлениябелорусскогонациональногодвижения,путиисредстварешениянациональноговопроса;z� путиисредствастановленияимодернизацииобщественно-по-литическойсистемыБССР;z� итоги общественно-политических реформи революционныхсобытийдляразвитияБеларуси;z� тенденциисовременногообщественно-политическогоразвитияРеспубликиБеларусь;z� государственнуюсимволикуБССРиРеспубликиБеларусь;z� основныеоценочныесуждения(точкизрения)остановлениинациональныхформ белорусской государственности, обще-ственно-политическом развитииБеларуси, общественно-по-литическихдеятелях;z� достиженияуроженцевБеларусивобщественно-политическойжизни;

у м е т ь:z� конкретизироватьсодержаниепонятий:автономия, граждан-ское общество, гражданство, государственный суверенитет, 

148

институт президентской власти, национал-демократизм, национальный  вопрос,  парламентская  оппозиция,  пере-стройка,  правовое  государство,  реабилитация,  советская общественно-политическая система, социализм, унитарное государство;z� локализовать процесс формирования национальных формбелорусскойгосударственностисопоройнахронологическиеисинхроническиетаблицы,историческуюкартуиатлас;z� характеризовать особенности и результаты формированиябелорусскойгосударственности;z� характеризоватьреформыиреволюциикак средствомодер-низацииобщества;z� даватьоценкуизучаемымисторическимсобытиям,явлениямипроцессам,деятельностиисторческихличностей;z� сравнивать, систематизировать и обобщать историческиефактыоформированиибелорусскойгосударственности,изме-ненияхвобщественно-политическойжизнииделатьнаэтойосновеаргументированныевыводы;z� сравнивать точки зрения о становлении и развитии нацио-нальныхформ белорусской государственности, измененияхвобщественно-политическойжизнивБеларуси;z� анализироватьсодержаниеисторическихисточниковинфор-мации о формировании национальных форм белорусскойгосударственностииобщественно-политическойжизни;z� готовить и презентовать сообщения об общественно-полити-ческих исторических личностях с оценкой результатов ихдеятельности;

и с п о л ь з о в а т ь з н а н и я и у м е н и я:z� для поиска и анализа социально значимой информации обобщественно-политическойжизнивБеларуси,представленнойвсредствахмассовойинформации;z� проведенияучебногоисторическогоисследованияповопросамобщественно-политическойжизнивБеларуси;z� объясненияисторическогоконтекстапричтениихудожествен-нойлитературы,просмотрехудожественныхидокументаль-ныхфильмов,посещенииисторическихмест,музеевит.д.;z� определениясобственногоотношениякисторическимфактамиличностям,атакжесобытиямсовременнойжизни;z� осознанногоповедениякакгражданинаРеспубликиБеларусь.

149

ІІ. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ БЕЛАРУСИ(17 ч)

РешениеаграрноговопросавпервойполовинеXIXв.Разло-жение феодально-крепостнического строя и кризис барщинногохозяйства.Социальныепротиворечиявдеревне.Реформагосудар-ственнойдеревни.Люстрациягосударственныхпоместий.Инвен-тарнаяреформавпомещичьейдеревне.

Отмена крепостного права. Назревание необходимости кре-стьянскойреформы,еепричины.Подготовкареформы.Манифести «Положения» 19 февраля 1861 г. Права крестьян. Уставныеграмотыивыкупныеакты.Спецификаместных«Положений»дляВитебской, Могилевской, Минской, Гродненской и Виленскойгуберний.Выкупнаяоперация.Изменениявреализацииреформы,связанные с восстанием 1863—1864 гг. Результаты и значениеаграрнойреформы.

Развитиесельскогохозяйствав60-е гг.ХІХ—началеХХв.ХарактеристиказемлевладениявБеларуси.ОсобенностиразвитиякапитализмавсельскомхозяйствеБеларуси.Феодально-крепост-нические пережитки. Смешанная система хозяйствования. Ста-новление предпринимательского хозяйства капиталистическоготипавБеларуси.Влияниемировогоаграрногокризисанаспециа-лизациюсельскогохозяйстваБеларуси.ПричиныицелиаграрнойреформыП.А.Столыпина,ееособенностивБеларуси.Формиро-вание аграрной буржуазии.

Развитиепромышленности,торговли,финансовитранспортав 60-е гг. XIX— началеXX в.Строительствожелезных дорог,их влияние на развитие хозяйства. Процесс урбанизации и егоособенности в Беларуси. Рост городов как фабрично-заводских иторговых центров. Особенности промышленной революции в Бе-ларуси. Отраслевая структура промышленности. Создание моно-полистическихобъединений.Формированиенациональногорынка.Повышение роли банков. Состояние торговли. Формированиеклассов буржуазного общества.

От политики «военного коммунизма» к новой экономическойполитике.Политика«военногокоммунизма»,еесущность.Эконо-мическоеиполитическоеположениеБССР.Кризисполитики«воен-ного коммунизма» и переход к новой экономической политике.

150

Сущность и содержание новой экономической политики, ее про-тиворечия.ИтогивосстановлениянародногохозяйстваСоветскойБеларуси.

Индустриализация.Курс на социалистическую индустриали-зацию. Причины и направления проведения индустриализации.Строительство и модернизация промышленных предприятий.Особенности индустриализации в БССР. Результаты ее осущест-вления.

Коллективизация сельского хозяйства.Причины проведенияколлективизации.Колхозкакформапроизводственногокоопери-рования.Переходксплошнойколлективизациисельскогохозяй-ства. Политика ликвидации кулачества как класса. Перегибы иошибкивколхозномдвижении.Итогиколлективизациикрестьян-скиххозяйств.

Социально-экономическое положение в ЗападнойБеларуси в1921—1939гг.Особенностисоциально-экономическогоположениявЗападнойБеларуси.Аграрныереформы.Проблемыпромышлен-ного развития. Влияние мирового экономического кризиса. Тру-довая эмиграция.

Восстановление народного хозяйства в первое послевоенноедесятилетие.Потери и разрушения, нанесенные экономике и со-циальной сфере Беларуси в годыВеликой Отечественной войны.Восстановительные работы в промышленности. Особенности итрудностиввосстановлениииразвитиисельскогохозяйства.Кол-лективизация в западных областях Беларуси.Материальное по-ложениенарода впослевоенные годы.

Социально-экономическоеразвитиевусловияхнаучно-техни-ческойреволюции.НТРвБеларуси.Развитиерадиотехнической,радиоэлектронной, химической и нефтеперерабатывающей про-мышленности,машиностроенияиметаллообработки.Материаль-но-техническое обеспечение аграрного сектора экономики.Мате-риальное благосостояние населения. Экономические реформы иихрезультаты.Агропромышленныйкомплекс.Проявлениястаг-нациив экономике.

Изменения в социально-экономическом развитии во второйполовине1980-хгг.Курснаускорениесоциально-экономическогоразвития.Переводпредприятийнахозрасчетисамофинансирова-ние. Развитие кооперативного движения. Причины ухудшения

151

социально-экономическогоположения.ПреодолениепоследствийавариинаЧернобыльскойАЭС.

Социально-экономическоеположениев1990-егг.Экономичес-коеположениеРеспубликиБеларусьвпервойполовине1990-хгг.Поиск путей выхода из кризиса. Введение системы денежныхединицРеспубликиБеларусь.Становлениепредпринимательскихструктур.

Особенности белорусскоймодели социально-экономическогоразвития.Разработкабелорусскоймоделисоциально-экономиче-скогоразвитияиеесущностныехарактеристики.Целиисредствареализациисоциальноориентированнойэкономики.Экономиче-скаяинтеграциясРоссиейистранамиСНГ.Мировойфинансово-экономический кризис и пути преодоления его последствий вРеспублике Беларусь. Главные итоги социально-экономичес-когоразвитиявпериодсуверенитета.Приоритетыгосударствавсоциально-экономической сфере. Государственная молодежнаяполитика.

Наш край

Практикум (2 ч)

Обобщение по разделу II

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны:з н а т ь:z� значениепонятий:аграрный вопрос, автономия, военно-про-мышленный  комплекс,  индустриализация,  инфляция,  ин-теграция, цифровая экономика, коллективизация сельского хозяйства, модернизация, национализация, новая экономиче-ская политика, политика «военного коммунизма», привати-зация, «прусский» путь развития капитализма в сельском хозяйстве,  «американский»  путь  развития  капитализма в  сельском  хозяйстве,  раскулачивание,  социально  ориенти-рованная  экономика,  сельская  община,  стагнация,  осадни-чество,  урбанизация,  устойчивое  развитие,  экстенсивный 

152

путь  развития  экономики,  интенсивный  путь  развития экономики;z� основныеэтапыиособенностирешенияаграрноговопросавБеларуси;z� путиисредствамодернизациивпроцессепереходаотаграр-но-ремесленногокиндустриальномуобществувБеларуси;z� итогиэкономическихреформдляразвитияБеларуси;z� сущность белорусской модели социально-экономическогоразвития;z� основные оценочные суждения (точки зрения) о процессемодернизации при переходе от аграрно-ремесленного к ин-дустриальномуобществу;z� достиженияуроженцевБеларусивэкономическомразвитии(хозяйственнойжизни);

у м е ть:z� конкретизировать содержание понятий: аграрный  вопрос, автономия, военно-промышленный комплекс, индустриали-зация, инфляция, интеграция, цифровая экономика, коллек-тивизация  сельского  хозяйства,  модернизация,  национали-зация, новая экономическая политика, политика «военного коммунизма»,  приватизация,  «прусский»  путь  развития капитализма  в  сельском  хозяйстве,  «американский»  путь развития капитализма в сельском хозяйстве, раскулачива-ние, социально ориентированная экономика, сельская община, стагнация, осадничество, урбанизация, устойчивое развитие, экстенсивный путь развития экономики, интенсивный путь развития экономики;z� локализовать процесс перехода от аграрно-ремесленного киндустриальному обществу с опорой на хронологические исинхроническиетаблицы,историческуюкартуиатлас;z� характеризовать сущность модернизации при переходе отаграрно-ремесленного к индустриальному и информацион-номуобществу;z� соотноситьпроцессмодернизацииприпереходеотаграрно-ре-месленногокиндустриальномуиинформационномуобществувБеларусиссоответствующимемупосодержаниюпроцессомвсемирнойистории;z� даватьоценкуизучаемымисторическимсобытиям,явлениямипроцессам,деятельностиисторическихличностей;

153

z� объяснятьпричинно-следственныесвязимеждумодернизаци-ейприпереходеотаграрно-ремесленногокиндустриальномуиинформационномуобществуисоциальнымипроцессамивБеларуси;z� характеризовать сущность белорусской модели социально-экономическогоразвития;z� сравнивать,систематизировать,обобщатьисторическиефактыо социально-экономическом развитииБеларуси и делать наэтойосновеаргументированныевыводы;z� сравниватьточкизренияопроцессемодернизацииприпере-ходеотаграрно-ремесленногокиндустриальномуиинформа-ционномуобществувБеларуси;z� анализироватьсодержаниеисторическихисточниковинфор-мацииосоциально-экономическомразвитииБеларуси;z� готовить и презентовать сообщения об исторических лично-стяхсоценкойрезультатовихдеятельности;

и с п о л ь з о в а т ь з н а н и я и у м е н и я:z� дляпоискаианализасоциальнозначимойинформацииосо-циально-экономическомразвитииБеларуси,представленнойвсредствахмассовойинформации;z� проведенияучебногоисторическогоисследованияповопросамсоциально-экономическогоразвитияБеларуси;z� объясненияисторическогоконтекстапричтениихудожествен-нойлитературы,просмотрехудожественныхидокументаль-ныхфильмов,посещенииисторическихмест,музеевит.д.;z� определениясобственногоотношениякисторическимфактамиличностям,атакжесобытиямсовременнойжизни.

ІII. БЕЛАРУСЬ В СИСТЕМЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (16 ч)

Геополитическое положение Беларуси в XIX в.ПоложениебелорусскихземельпослевхождениявсоставРоссийскойимперии.Российско-французские отношения и политическая ситуация взападных губерниях. Проект возрождения Великого КняжестваЛитовского.БеларусьвпериодОтечественнойвойны1812г.Ито-ги войны1812 г. дляБеларуси.

154

БеларусьвгодыПервоймировойвойны.Беларуськакобъектгеополитики европейских государств.Причины и начало войны.Положение белорусских губерний.Беженцы.Реквизиции.Окку-пациягерманскимивойскамизападнойчастиБеларуси.Полити-каоккупационныхвластей.ИтогиБрестскогомирадляБеларуси.

Положение Беларуси в годы польско-советской войны. При-чины и начало войны.Положение на территории Беларуси. Ходвоенных действий. Рижский мирный договор и его последствиядляБеларуси.

Беларусь в геополитических условияхмежвоенного периода.Геополитическое значение Советской Беларуси. Укрупнение тер-риторииБССРв1924и1926гг.Западнобелорусскиеземливсос-таве Польши. Политика польских властей. Национально-освобо-дительное,крестьянскоеирабочеедвижениевЗападнойБеларуси.

НачалоВтороймировойвойны.ВоссоединениеЗападнойБела-русисБССР.ГеополитическаяситуациявЕвропевконце1930-хгг.Договор о ненападении между Германией и СССР от 23 августа1939 г. Начало Второй мировой войны. Освободительный походКраснойАрмии в ЗападнуюБеларусь.Договор «О дружбе и гра-нице» между СССР и Германией. Воссоединение Западной Бела-руси сБССР.

БССР накануне и в начале Великой Отечественной войны.БССР накануне Великой Отечественной войны.Мероприятия поукреплению обороноспособности страны. Нападение нацистскойГермании на СССР. Централизация руководства страной. Моби-лизация и эвакуация. Оборонительные бои на территории Бела-руси.Героизми самоотверженность защитниковОтечества.При-чинынеудачКраснойАрмиивначале войны.

Германскийоккупационныйрежимна территорииБеларуси.План «Ост»— программа колонизации и уничтожения народовСоветскогоСоюза.Концентрационныелагеряи геттона террито-рииБеларуси.Карательныеоперациипротивпартизан,подполь-щиковимирногонаселения.ВывознапринудительныеработывГерманию.Деятельностьколлаборационистскихорганизаций.

Борьбапротивнемецко-фашистскихоккупантов.Организацияпартизанского и подпольного движения. СозданиеЦентральногоштаба партизанского движения и Белорусскогоштаба партизан-

155

ского движения. Создание партизанских зон и партизанскихкраев.Партизанскиесоединения,ихбоеваядеятельность.«Рель-совая война».Деятельность подпольных организаций. Сопротив-лениемирногонаселения оккупационномурежиму.Герои всена-родной борьбы.

ОсвобождениеБеларусиотнемецко-фашистскихзахватчиков.НачалоосвобождениятерриторииБеларуси.Операция«Баграти-он» и ее результаты. Подвиги советских воинов. Вклад белорус-ского народа в разгром нацистской Германии и ее союзников.Источники победы советского народа в Великой Отечественнойвойне.УроженцыБеларусивевропейскомдвиженииСопротивле-нияинафронтахВтороймировойвойны.

БССРнамеждународнойареневовторойполовине1940-х—1980-егг.ВключениеБССРвчислостран—основательницООН.ТерриториальныеизмененияБССР.Внешнеполитическаядеятель-ностьБССР.Участие в борьбемеждународного сообщества за ре-шениеглобальныхсоциально-политическихпроблем,мирибезо-пасность. Торгово-экономическое сотрудничество со странамиСовета экономической взаимопомощи. Научно-техническое икультурное сотрудничество БССР со странами мира. Связи с бе-лорусскойдиаспорой.

РеспубликаБеларусьвмеждународномсообществев1990-егг.Приоритеты внешнеполитического курса Республики Беларусь.Деятельность Беларуси в ООН. Укрепление связей со странамиСНГ.РазвитиеинтеграциимеждуБеларусьюиРоссией.

Внешняя политика Республики Беларусь в начале ХХІ в.Многовекторный характер внешнеполитической деятельностиРеспублики Беларусь. Развитие экономических и культурныхсвязейсостранамиближнегоидальнегозарубежья.ФормированиеЕвразийскогоэкономическогосоюза.ВзаимоотношенияБеларусисо странами Европейского союза. Сотрудничество со странамиАзиатско-Тихоокеанскогорегиона,АфрикииЛатинскойАмерики.Развитие связей с белорусскойдиаспорой.

Наш край

Практикум (2 ч)

156

Обобщение по разделу III

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны:з н а т ь:z� значениепонятий:Беловежские соглашения, геноцид, глобали- зация,  диаспора,  Евразийский  экономический  союз,  инте-грация,  коллаборационизм,  Содружество Независимых Госу-дарств, Союзное государство Беларуси и России, Таможенный союз;z� особенностигеополитическогоположенияБеларусивпериодОтечественной войны 1812 г., Первой и Второй мировых,ВеликойОтечественнойвойн;z� особенностивнешнеполитическогоположенияБССР;z� особенности внешнеполитического курса Республики Бела-русь;z� основныеоценочныесуждения(точкизрения)огеополитиче-скомположенииБеларусии ее внешнеполитическомкурсе,результатахдеятельностиисторическихличностей;z� достиженияуроженцевБеларусивмеждународнойдеятель-ности;z� символы и места памяти белорусского народа о событияхОтечественной войны 1812 г., Первой и Второй мировых,ВеликойОтечественнойвойн;

у м е т ь:z� конкретизировать содержание понятий:Беловежские  согла-шения, геноцид, глобализация, диаспора, Евразийский эконо-мический союз, интеграция, коллаборационизм, Содружество Независимых  Государств,  Союзное  государство Беларуси  и России, Таможенный союз;z� локализоватьгеополитическоеположениеБеларусисопоройнахронологическиеисинхроническиетаблицы,историческуюкартуиатлас;z� характеризоватьгеополитическоеположениеивнешнеполи-тическийкурсБеларуси;z� соотносить геополитическое положение Беларуси с внешне-политическимипроцессамивсемирнойистории;

157

z� даватьоценкуизучаемымисторическимсобытиям,явлениямипроцессам,деятельностиисторическихличностей;z� объяснять причинно-следственные связи между геополи-тическими условиями и внешнеполитическим положениемБеларуси;z� сравнивать,систематизироватьиобобщатьисторическиефак-тыогеополитическомположенииБеларусииеевнешнеполи-тическомкурсеи делатьна этой основе аргументированныевыводы;z� сравнивать точки зрения о геополитическом положенииБеларусииеевнешнеполитическомкурсе;z� анализироватьсодержаниеисторическихисточниковинфор-мации о геополитическом положении и внешней политикеБеларуси;z� готовить и презентовать сообщения об исторических лично-стяхсоценкойрезультатовихдеятельности;

и с п о л ь з о в а т ь з н а н и я и у м е н и я:z� дляпоискаианализасоциальнозначимойинформацииогео-политическомположенииБеларусииеевнешнеполитическомкурсе,представленнойвсредствахмассовойинформации;z� проведенияучебногоисторическогоисследованияповопросамвнешнейполитикиБеларуси;z� объясненияисторическогоконтекстапричтениихудожествен-нойлитературы,просмотрехудожественныхидокументаль-ныхфильмов,посещенииисторическихмест,музеевит.д.;z� определениясобственногоотношениякисторическимфактамиличностям,атакжесобытиямсовременнойжизни;z� осознанногоповедениякакгражданинаРеспубликиБеларусь;z� бережногоотношениякместампамятибелорусскогонародао событияхОтечественной войны 1812 г.,Первой и Второймировых,ВеликойОтечественнойвойн.

ІV. ФОРМИРОВАНИЕ БЕЛОРУССКОЙ НАЦИИ.КОНФЕССИОНАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ В БЕЛАРУСИ

(16 ч)

УсловияформированиябелорусскойнациивXIXв.Особенностиполитики российских властей по отношению к белорусам. Сущ-ность национального вопроса в Российской империи относительно

158

населения Беларуси. Национальный состав населения Беларуси.Условияобразованиябелорусскойнациииособенностиеестанов-ления.Характеристикаменталитета белорусов.

ОсобенностистановлениябелорусскойнациинарубежеXIX—XXвв.Формированиеобщихнациональныхпризнаковвуслови-яхстановленияиндустриальногообщества.Этническаятерриториябелорусов. Этническая идентификация населения Беларуси. Фе-номен«тутэйшасці».

ВызреваниебелорусскойнациональнойидеивXIX—началеХХ в.Идеология западнорусизма. Особенности процесса оформ-лениябелорусскойнациональнойидеи.Обоснованиебелорусскойнациональнойидеи студентами-гомоновцами.

Эволюция конфессиональных отношений в XIX— началеХХ в. Религиозная структура населения белорусских губерний.Расширениевлиянияправославнойцерквинабелорусскихземлях.Ограничениевлияниякатоличества.Упразднениеуниатскойцерк-ви.ПолитикаРоссийскойимпериипорелигиозномувопросупослевосстания 1863—1864 гг.Изменения в религиознойжизни в на-чалеХХв.Свобода вероисповедания.

Развитиебелорусскойнациив1920—1930-егг.Национальныйвопроси его решение вБССР.Политика белорусизациикакпро-явлениесоветскойнациональнойполитики.Достиженияипроти-воречияприпроведениибелорусизации.НациональнаяполитикавБССРв1930-е гг.

КонфессиональнаяполитикавБССРв1920—1930-егг.Отно-шение советских властей к религии. Политика «воинствующегоатеизма».Антирелигиознаяпропаганда.Положение верующих.

Национальнаяиконфессиональнаяполитикапольскихвластейв Западной Беларуси.Особенности национальных отношений вЗападнойБеларуси.ПолитикапольскихвластейпополонизациинаселенияЗападнойБеларуси.Конфессиональнаяполитикаполь-скихвластейвЗападнойБеларуси.РелигиознаяжизньвЗападнойБеларуси.

Конфессиональное положение в годы Великой Отечественнойвойны.Политика советских властей относительно церкви в годывоенных испытаний.Конфессиональная политика германских ок-купационныхвластейнатерриторииБеларуси.ВкладдуховенствавовсенароднуюборьбунаоккупированнойтерриторииБеларуси.

159

НациональнаяиконфессиональнаяполитикавБССРвовто-рой половине 1940-х— 1980-е гг.Национальный вопрос и егорешениевБССР.Характеристикабелорусскойсоветскойменталь-ности.Усилениегосударственногодавлениянацерковь.Положе-ниеконфессийи верующих.

БелорусскаянациявусловияхгосударственногосуверенитетаРеспубликиБеларусь(2 ч).Условияразвитиясовременнойбело-русскойнации.НациональныйсоставнаселенияБеларуси.Нацио-нальная политика в РеспубликеБеларусь. Основы идеологии бе-лорусскогогосударствавусловияхгосударственногосуверенитетаРеспубликиБеларусь.

Конфессиональная политика в Республике Беларусь. Взаимо-отношения государства и религиозных конфессий. Закон Респуб-ликиБеларусь«Освободевероисповеданияирелигиозныхоргани-зациях». Возрождение конфессиональнойжизни. Восстановлениеистроительствоновыххрамов,открытиеновыхприходов.Духовныеучебные заведения. Роль и значение Белорусской православнойцеркви, Римско-католической церкви и других конфессий в суве-реннойБеларуси.

Наш край

Практикум (2 ч)

Обобщение по разделу IV

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны:з н а т ь:z� значениепонятий:белорусская национальная идея, западно-русизм,  национальный  вопрос,  национальное  самосознание, белорусизация,  полонизация,  конфессия,  атеизм,  свобода вероисповедания;z� основные этапы и особенности формирования белорусскойнации;z� особенности конфессионального положения населенияБеларусивразныеисторическиепериоды;

160

z� путии средства решениянациональногои религиозного во-просоввБеларуси;z� основныеоценочныесуждения (точкизрения)оформирова-нии белорусской нации, национальной и конфессиональнойполитикевРеспубликеБеларусь;z� достиженияпредставителейдуховенства—уроженцевБела-руси;

у м е т ь:z� конкретизировать содержание понятий: белорусская  нацио-нальная  идея,  западнорусизм,  национальный  вопрос,  нацио-нальное  самосознание,  белорусизация,  полонизация,  конфес-сия, атеизм, свобода вероисповедания;z� локализовать процесс формирования белорусской нации сопоройнахронологическиеисинхроническиетаблицы,исто-рическуюкартуиатлас;z� характеризовать особенности формирования белорусскойнации;z� даватьоценкуизучаемымисторическимсобытиям,явлениямипроцессам,деятельностиисторическихличностей;z� соотноситьпроцессформированиябелорусскойнацииссоот-ветствующими ему по содержанию процессами всемирнойистории;z� сравнивать,систематизировать,обобщатьисторическиефак-ты о формировании белорусской нации, конфессиональнойинациональнойполитикевРеспубликеБеларусь,делатьнаэтойосновеаргументированныевыводы;z� сравниватьточкизренияоформированиибелорусскойнации,национальной и конфессиональной политике в РеспубликеБеларусь;z� анализироватьсодержаниеисторическихисточниковинфор-мацииоформированиибелорусскойнации,конфессиональнойинациональнойполитикевРеспубликеБеларусь;

и с п о л ь з о в а т ь з н а н и я и у м е н и я:z� для поиска и анализа социально значимой информации оформировании белорусской нации, конфессиональной и на-циональнойполитикеРеспубликиБеларусь,представленнойвсредствахмассовойинформации;

161

z� объясненияисторическогоконтекстапричтениихудожествен-нойлитературы,просмотрехудожественныхидокументаль-ныхфильмов,посещенииисторическихмест,музеевит.д.;z� определениясобственногоотношениякисторическимфактамиличностям,атакжесобытиямсовременнойжизни;z� осознанногоповедениякакгражданинаРеспубликиБеларусь.

V. КУЛЬТУРА БЕЛАРУСИ (12 ч)

КультураБеларусивпервойполовинеXIXв. Развитие обра-зования. Литература. Романтизм в изобразительном искусстве.Классицизмв архитектуре.

КультураБеларусивовторойполовинеXIXв.Основныетен-денции развития культурыБеларуси. Система образования. Ста-новление белорусоведения. Становление нового белорусскогоязыкаилитературы.Театримузыка.Живопись.Архитектураиградостроительство.

Быт и образ жизни населения Беларуси в XIX в. Сельскаяобщина,еевлияниенаобычаииобрядыбелорусов.Быткрестьян.Образжизнирабочих.Питаниенаселения.Семейныеирелигиоз-ныепраздникии обряды.

ОсновныетенденциивразвитиикультурыБеларусивначалеХХ в.Роль газеты «Наша ніва» в развитии культуры Беларуси.Состояниеобразования.НаучныеисследованияБеларуси.Развитиелитературы и белорусского литературного языка. Становлениебелорусского профессионального театра. Изобразительное искус-ство.Развитие архитектуры.

Белорусскаясоветскаякультурав1920—1930-егг.Политикабелорусизации.РазвитиесистемыобразованиявСоветскойБела-руси. Становление белорусской советской науки. Осуществлениекультурнойреволюции.Литература.Музыка.Театр.Зарождениебелорусскогокино.Изобразительноеискусство.Архитектура.

Культура в Западной Беларуси в 1921—1939 гг. Состояниеобразования в условиях политики полонизации. ДеятельностьТовариществабелорусскойшколы.Литература.Живопись.Музы-кальноеискусство.Архитектура.

Развитиебелорусскойсоветскойкультурывовторойполовине1940-х— 1980-е гг.Основные тенденции в развитии культуры

162

Беларуси. Состояние образования. Выход белорусской науки нановыерубежи.Достиженияученых—уроженцевБеларуси.Уча-стие белорусов в освоении космического пространства. Принциппартийности и метод социалистического реализма. Литература.Музыка.Изобразительноеискусство.Театрикино.Архитектура.Олимпийскиедостижения белорусских советских спортсменов.

Развитиеобразования,науки,литературы,искусстваиспортавусловияхгосударственногосуверенитетаРеспубликиБеларусь.ПолитикаРеспубликиБеларусьвобластикультуры.Оформлениегосударственного статуса белорусского и русского языков. Обра-зование в Беларуси. Достижения в развитии науки.Литература.Музыка. Изобразительное искусство. Театр и кино. Достижениябелорусских спортсменов.

Наш край

Практикум (2 ч)

Обобщение по разделу V

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжны:з н а т ь:z� значение понятий: белорусоведение,  культурная  революция, метод социалистического реализма, принцип партийности;z� основныеэтапыиособенностиразвитиякультурыБеларуси;z� основные оценочные суждения (точки зрения) о развитиикультурыБеларуси, результатах творчества деятелей куль-туры;z� достиженияуроженцевБеларусивобластикультуры;z� наиболее значимые олимпийские достижения белорусскихспортсменов;z� памятникикультурыБеларуси;

у м е т ь:z� конкретизировать содержание понятий: белорусоведение, культурная революция, метод социалистического реализма, принцип партийности;

163

z� характеризовать развитие культурыБеларуси в изучаемыепериоды;z� даватьоценкуизучаемымисторическимфактам,деятельностиисторическихличностей;z� сравнивать, систематизировать и обобщать историческиефактыоразвитиикультурыБеларусииделатьнаэтойосновеаргументированныевыводы;z� сравниватьточкизренияобусловияхирезультатахразвитиякультурыБеларуси;z� анализироватьсодержаниеисторическихисточниковинфор-мацииоразвитиикультурыБеларуси;z� готовить и презентовать сообщения о деятелях культуры,характеризоватьисторическуютематикувихтворчестве;

и с п о л ь з о в а т ь з н а н и я и у м е н и я:z� для поиска и анализа социально значимой информации оразвитиикультурывБеларуси,представленнойв средствахмассовойинформации;z� проведенияучебногоисторическогоисследованияповопросамразвитиякультурывБеларуси;z� объясненияисторическогоконтекстапричтениихудожествен-нойлитературы,просмотрехудожественныхидокументаль-ныхфильмов,посещенииисторическихмест,музеевит.д.;z� определениясобственногоотношениякисторическимсобыти-ям,явлениямиличностям,атакжексобытиямсовременнойжизни;z� осознанногоповедениякакгражданинаРеспубликиБеларусь;z� поддержания бережного отношения к памятникам историиикультуры.

Итоговое обобщение (2 ч)

164

Г Л А В А 3

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯК ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

При изучении истории Беларуси на повышенном уровне вХІклассерекомендуютсяследующиевидыучебно-познавательнойдеятельности учащихся: работа с исторической картой как источ-никоминформации,анализиинтерпретацияисторическихисточ-ников различного жанра, самостоятельное составление обобща-ющих/сравнительныхтаблиц/схем,решениепознавательныхзадачипроблемныхситуаций,участиевпроектнойдеятельности,прове-дениеучебногоисторическогоисследованияпоисковогохарактера.

ПоитогамизученияисторииБеларусинаповышенномуровневХІклассе учащиесядолжны:

у м е т ь:z� локализоватьсобытияисторииБеларусиXIX—началаXXIв.вовремениипространстве;характеризоватьизменениявге-ополитическом положении белорусских земель вНовейшеевремя;z� объяснятьзначениеосновныхпонятий,конкретизироватьихииспользоватьприхарактеристикеисторическойисовремен-нойсоциальнойдействительности;z� отличатьисторическийфактотегоинтерпретации;z� реконструировать и интерпретировать содержаниефактоло-гического материала, отражающего особенности развитияБеларусивXIX—началеXXIв.;z� характеризовать политическое, социально-экономическоеи культурное развитие Беларуси в XIX— начале XXI в.;деятельностьисторическихличностейидеятелейкультуры;z� давать аргументированную оценку историческим фактам,деятельностиисторическихличностей;z� объяснятьпричинно-следственныесвязимеждуисторически-мифактами, раскрывать взаимообусловленность измененийвосновныхсферахобщественнойжизни;z� сравнивать, систематизировать и обобщать историческиефактыиделатьнаэтойосновеаргументированныевыводы;z� анализироватьсодержаниеисторическихдокументов;

z� анализировать историческую информацию, представленнуювразличныхзнаковыхсистемах (текст,карта, график,диа-грамма,таблица,иллюстрацияит.д.);z� сравниватьточкизренияобисторическихфактах;z� использоватьметоды учебного исторического исследования:формулировать проблемы, осуществлять сбор, систематиза-циюиобобщениематериала,презентоватьрезультатыличногоисследования;

п р и м е н я т ь у с в о е н ны е з н а н и я и у м е н и я:z� для объяснения исторического контекста при чтении худо-жественнойлитературы,просмотрехудожественныхидоку-ментальныхфильмов,посещенииисторическихдостоприме-чательностей,музеевит.д.;z� определения собственной позиции по отношению к истори-ческимфактамиличностям,атакжесобытиямсовременнойжизни;z� анализасовременнойсоциальнойинформации,представлен-нойвсредствахмассовойинформации;z� осознанногоповедениякакгражданинаРеспубликиБеларусь;z� бережногоотношениякпамятникамисторииикультуры.