ahmed owies] التاريخ]

الدراسات الاجتماعية والمواطنة الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الأولىالوحدةالخلفاء الراشدونعنوان الوحدة

الخلفاء الراشدون رضي الله عنهم الموضوع الاستراتيجيات التي استخدمتخلال الدرس

: التالي الشريف بالحديث النبي نبدأ عليه قال الله صلىالراشدين "وسلم: المهديين الخلفاء وسنة بسنتي عليكم

بالنواجذ عليها وعضوا بها (تمسكوا داود" ) أبو .رواه

: الإجرائي التلميذة أن التعريف التي تعرف المواقفصلى النبي بعد الخلافة الراشدون الخلفاء بها تولى

وسلم عليه .الله

تعرض ذهنية خريطة للطالبات الخلفاء أقدم همبتركيز الراشدون الخريطة قراءة التلميذات من أطلب ،

رضي الراشدين الخلفاء ترتيب بغرض شديدين وانتباه. للخلافة لوصولهم الزمني المدي وفق عنهم الله

: والمناقشة الصفات الحوار بعض التلميذات مع أناقشعنهم الله رضي الراشدين للخلفاء وأضفي المشتركة

كي ًامزيد اعليه المجال لهن أتيح ثم الوضوح، من. كراساتهن في ذلك عن بإسلوبهن يعبرن

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

وتوضيح لشرح بينها فيما التعاون مجموعة كل منكل تقوم بحيث الراشدين الخلفاء لحياة وصف أفضل

بتحية وأقوم رآيها عن تعبر تلميذة باختيار مجموعة. نشاطهن على الثلاث المجموعات

وتدوين معرفة في التلميذات كل تتعاون تولي بدء سنةعنهم الله رضي الراشدين الخلفاء من .خليفة

عن فيها يعبرن مختصرة عبارة بكتابة التلميذات أكلفعنهم الله رضي الراشدين الخلفاء بأخلاق إعجابهن

وصفاتهم.

( : فردي الله تمرين رسول أصحاب تجاه علينا الواجب ماوسلم؟ عليه الله (.صلى

الدراسات الاجتماعية والمواطنة الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الأولىالوحدةالخلفاء الراشدون عنوان الوحدة

الخليفة أبو بكر الصديق رضي الله عنهالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمتخلال الدرس

: الإجرائي بكر التعريف أبي اسم التلميذة تذكر أن. عنه الله رضي الصديق

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثومعرفة لفهم اللازمة فيه الدقيقة بويع الذي المكان

عنه الله رضي الصديق بكر فيما أبو التلميذات تتعاون ، منهن مجموعة تقوم بحيث الجهود تنسيق بغرض بينهن

بصياغة الأخرى تقوم بينما المعلومات، بجمع. ومتسق جيد بشكل البحث يكتمل بحيث المعلومات

( فردي من تمرين جزء بتخصيص التلميذات أكلفجمع بغرض التعليم مصادر أحد داخل للبحث وقتهن

عن الله المعلومات رضي الصديق بكر أبي توفي متى(.عنه

تبرز ذهنية خريطة تصميم التلميذات من أطلبالله رضي الصديق بكر أي بيعة من المستفادة الدروس

ساعدة بني سقيفة في .عنه

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعات

أطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذاتبينها فيما التعاون مجموعة كل أبي لتوضيح من صفات

عنه، الله رضي الصديق مجموعة بكر كل تقوم بحيثالمجموعات بتحية وأقوم رآيها عن تعبر تلميذة باختيار

. نشاطهن على الثلاث

توضيح في التلميذات بكر تتعاون أبي موقف فائدةوفاة بعد الزكاة ومنع الإسلام عن ارتد من ضد الصديق

وسلم عليه الله صلى .النبي

( فردي الراشدين تمرين الخلفاء جهود تجاه واجبنا ماالإسلام؟ نشر (.في

الدراسات الاجتماعية والمواطنة الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الأولىالوحدةالخلفاء الراشدون عنوان الوحدة

الخليفة عمر بن الخطاب رضي الله عنهالموضوع

الاستراتيجيات التي استخدمتخلال الدرس

": المأثورة عمر أقوال من بقول إذا كان الشغلنبدأ".مجهدة فإن الفراغ مفسدة

: الإجرائي بن التعريف عمر تولى متى التلميذة تبين أن. الخلافة عنه الله رضي الخطاب

: بكتابة بينهن فيما التلميذات تقوم الأدوار لعبيناقش مسرحي موقف وتنفيذ بن وصياغة عمر كنية

عنه الله رضي المناسبة الخطاب الظروف بتهيئة أقوم ، مجريات على التامة السيطرة خلال من الموقف لنجاح

استفادة أقصى تحديد بغرض الصف داخل الأمور. ممكنة تربوية

( الشكل خلال تقوم 22ص( 1من التلميذات تقومللخليفة المجوس قتل على ترتب ما باستنتاج التلميذات

. عنه الله رضي الخطاب بن عمر توضح ذهنية خريطة برسم التلميذات دفن تقوم مكان

عنه الله رضي الخطاب بن .عمر : التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزع

من العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل عمر لتحديد من صفاتعنه الله رضي الخطاب مجموعة ، بن كل تقوم بحيث

المجموعات بتحية وأقوم رآيها عن تعبر تلميذة باختيار. نشاطهن على الثلاث

والمواطنة الاجتماعية الدراسات الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الأولىالوحدةالخلفاء الراشدون عنوان الوحدة

الخليفة عثمان بن عفان رضي الله عنهالموضوع

الاستراتيجيات التي استخدمتخلال الدرس

: الإجرائي تولى التعريف الذي العام التلميذة تحدد أن. الخلافة عنه الله رضي عفان بن عثمان فيه

: والمناقشة التلميذات الحوار مع توضيح أناقش حولالنورين بذي عنه الله رضي عفان بن عثمان لقب ،لماذا

عليه المجال ًامزيد اوأضفي لهن أتيح ثم الوضوح، منب يعبرن .سلوبهن أكي فهمنه عما

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل أعظملتوضيح منالله رضي عفان بن عثمان عهد في أنجزت التي العمال

عن عنه، تعبر تلميذة باختيار مجموعة كل تقوم بحيث. نشاطهن على الثلاث المجموعات بتحية وأقوم رآيها

( فردي الله تمرين رضي عفان بن عثمان استشهد متى(..عنه

( تجاه مشاعرهن التلميذات تصف الست القبعاتعنه الله رضي عفان بن عثمان الخليفة (.صفات

والمواطنة الاجتماعية الدراسات الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الأولىالوحدةالخلفاء الراشدون عنوان الوحدة

الخليفة علي بن أبي طالب رضي الله عنهالموضوع

الاستراتيجيات التي استخدمتخلال الدرس

": عنه الله رضي طالب أبي بن علي بقول ياحملةنبدأووافق علم بما عمل من العالم فإن به اعملوا العلم،

عمله ".علمه

: الإجرائي بن التعريف علي بويع متى التلميذة تبين أنبالخلافة عنه الله رضي طالب .أبي

: فردي بتوضيح تمرين التلميذات بن تقوم علي كنيةعنه الله رضي طالب .أبي

: والمناقشة التلميذات الحوار مع صفات أناقشعنه الله رضي طالب أبي بن علي وأضفي، الخليفة

كي ًامزيد اعليه المجال لهن أتيح ثم الوضوح، منبإسلوبهن .يعبرن فهمنه عما

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثعن اللازمة فيما الخوارجالدقيقة التلميذات تتعاون ،

منهن مجموعة تقوم بحيث الجهود تنسيق بغرض بينهنبصياغة الأخرى تقوم بينما المعلومات، بجمع

. ومتسق جيد بشكل البحث يكتمل بحيث المعلومات

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل صفاتلتوضيح منتعبر الخوارج، تلميذة باختيار مجموعة كل تقوم بحيث

على الثلاث المجموعات بتحية وأقوم رآيها عننشاطهن.

: فردي ً تمرين إنشائيا موضوعاُ بكتابة التلميذات تكليفالخوارج .حول

الدراسات الاجتماعية والمواطنة الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصف

الابتدائي

الثانيةالوحدةالتاريخ الإسلاميعنوان الوحدة

الدولة الأمويةالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس الدولة تنسب لمن التلميذة تتعرف أن الإجرائي التعريف

الأموية.

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل قيام من كيفية لتحديدالأموية، تلميذة الدولة باختيار مجموعة كل تقوم بحيث

على الثلاث المجموعات بتحية وأقوم رآيها عن تعبرنشاطهن.

فردي وقتهن) تمرين من جزء بتخصيص التلميذات أكلفالمعلومات جمع بغرض التعليم مصادر أحد داخل للبحث

آخر وحتى مؤسسها من الأموية الدولة حكام عن.خلفائها(

عن ذهنية خريطة أنشأها رسم التي المدن أبرز.الأمويون

توضح خريطة التلميذات على حكام أعرض سار كيفالإسلامية الدعوة نشر سبيل في الأموية أكلف الدولة ،

بياناتها واستنتاج وقراءة الخريطة بتأمل التلميذاتنشر في الأموية الدولة جهود نتائج تحديد بغرض

الإسلام.

والمواطنة الاجتماعية الدراسات الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الثانيةالوحدةالتاريخ الإسلاميعنوان الوحدة

الدولة العباسيةالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس تنسب لمن التلميذة تتعرف أن الإجرائي التعريف

. العباسية الدولة

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل قيام من كيفية لتحديدالعباسية، باختيار الدولة مجموعة كل تقوم بحيث

الثلاث المجموعات بتحية وأقوم رآيها عن تعبر تلميذة. نشاطهن على

فردي من) تمرين جزء بتخصيص التلميذات أكلفجمع بغرض التعليم مصادر أحد داخل للبحث وقتهن

مؤسسها من العباسية الدولة حكام عن المعلومات.) خلفائها آخر وحتى

عن ذهنية خريطة العباسية رسم الدولة .عاصمة

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثعن اللازمة بهذا الدقيقة زبيدة درب تسمية سبب

تنسيق الاسم بغرض بينهن فيما التلميذات تتعاون ، المعلومات، بجمع منهن مجموعة تقوم بحيث الجهود

يكتمل بحيث المعلومات بصياغة الأخرى تقوم بينما. ومتسق جيد بشكل البحث

والمواطنة الاجتماعية الدراسات الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ

الحصص عددالحصةالنظرية الخامسالصف

الابتدائي

الثانيةالوحدةالتاريخ الإسلاميعنوان الوحدة

الحضارة الإسلاميةالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس الإجرائي المقصود التعريف التلميذة تعرف أن

بالحضارة.

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثحول اللازمة الإسلامية الدقيقة الحضارة امتدت متى

وأوروبا وإفريقيا آسيا فيما في التلميذات تتعاون ، منهن مجموعة تقوم بحيث الجهود تنسيق بغرض بينهن

بصياغة الأخرى تقوم بينما المعلومات، بجمع. ومتسق جيد بشكل البحث يكتمل بحيث المعلومات

توضح صماء خريطة بعرض الحضارة أقوم إنجازاتوتأملها الإسلامية الخريطة بتدارس التلميذات تقوم ،

تحديد الإسلامية بغرض الحضارة المجالات إنجازات في. والإنسانية العلمية

: : التالي السؤال للتلميذات أوجه الذهني عدديالعصف. الإسلامية الحضارة الإجابات خصائص باستقبال أقوم ،

حتى الأخرى تلو إجابة بمناقشتها أقوم ثم وتسجيلها. إجابة وأدق أفضل لتحديد نصل

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل أبرزلتحديد منالإسلامية الحضارة مجموعة ، منجزات كل تقوم بحيث

المجموعات بتحية وأقوم رآيها عن تعبر تلميذة باختيار. نشاطهن على الثلاث

الدراسات الاجتماعية والمواطنة الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الثالثةالوحدةجغرافية وطني المملكة العربية السعوديةعنوان الوحدة

الموقع والحدودالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس والمناقشة التلميذات الحوار مع المملكة أناقش موقع

السعودية عليه العربية ثم ًامزيد اوأضفي الوضوح، منب يعبرن كي المجال لهن في أأتيح ذلك عن سلوبهن

كراساتهن.

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل أهميةلتوضيح منالسعودية العربية المملكة كل ، موقع تقوم بحيث

بتحية وأقوم رآيها عن تعبر تلميذة باختيار مجموعة. نشاطهن على الثلاث المجموعات

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثلتحديد اللازمة العربية الدقيقة المملكة مساحة

تنسيق السعودية بغرض بينهن فيما التلميذات تتعاون ، المعلومات، بجمع منهن مجموعة تقوم بحيث الجهود

يكتمل بحيث المعلومات بصياغة الأخرى تقوم بينما. ومتسق جيد بشكل البحث

( فردي من تمرين جزء بتخصيص التلميذات أكلفجمع بغرض التعليم مصادر أحد داخل للبحث وقتهن

عن السعودية المعلومات العربية المملكة (.حدود

والمواطنة الاجتماعية الدراسات

الحصص عدداليومالنظرية التاريخ

الحصص عددالحصةالنظرية الخامسالصف

الابتدائي

الثالثةالوحدةجغرافية وطني المملكة العربية السعوديةعنوان الوحدة

الجبال والهضابالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس الإجرائي جبال التعريف تسمية سبب التلميذة تبين أن

. الاسم بهذا الحجاز : : التالي السؤال للتلميذات أوجه الذهني حدديالعصف

. طويق جبال وتسجيلها موقع الإجابات باستقبال أقوم ، لتحديد نصل حتى الأخرى تلو إجابة بمناقشتها أقوم ثم

. إجابة وأدق أفضل : المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحث

في المال بيت موارد وتحديد لفهم اللازمة الدقيقةبغرض بينهن فيما التلميذات تتعاون الإسلامية، الدولة

بجمع منهن مجموعة تقوم بحيث الجهود تنسيقبحيث المعلومات بصياغة الأخرى تقوم بينما المعلومات،

. ومتسق جيد بشكل البحث يكتمل توضح ذهنية خريطة برسم التلميذات أشهرتقوم

السعودية العربية المملكة في والبراكين .الحركات ل ملونة صور بجمع التلميذات الهضاب تكليف من بعض

السعودية العربية بالمملكة .الموجودة : التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزع

من العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل هضبة لتحديد من موقععن ، نجد تعبر تلميذة باختيار مجموعة كل تقوم بحيث

. نشاطهن على الثلاث المجموعات بتحية وأقوم رآيها

الدراسات الاجتماعية والمواطنة

الحصص عدداليومالنظرية التاريخ

الحصص عددالحصةالنظرية الخامسالصف

الابتدائي

الثالثةالوحدةجغرافية وطني المملكة العربية السعوديةعنوان الوحدة

المناطق الرمليةالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس الإجرائي المناطق التعريف من بعض التلميذة تعدد أن

. السعودية العربية المملكة في الرملية

الملونة الصور من مجموعة بجمع التلميذات أكلفالخالي ل الربع رمال .موقع

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل رمال لتحديد من أهميةالخالي، تلميذة الربع باختيار مجموعة كل تقوم بحيث

على الثلاث المجموعات بتحية وأقوم رآيها عن تعبرنشاطهن.

( : فردي العربية تمرين المملكة إنجازات وضحي. الخالي الربع رمال منطقة في (.السعودية

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثعن اللازمة الكبير الدقيقة النفود تتعاون منطقة ،

تقوم بحيث الجهود تنسيق بغرض بينهن فيما التلميذاتالأخرى تقوم بينما المعلومات، بجمع منهن مجموعة

جيد بشكل البحث يكتمل بحيث المعلومات بصياغةومتسق.

الدراسات الاجتماعية والمواطنة الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الثالثةالوحدةجغرافية وطني المملكة العربية السعوديةعنوان الوحدة

الأوديةالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس الإجرائي .التعريف الرمة وادي أهمية التلميذة تبين أن

: والمناقشة التلميذات الحوار مع وادي أناقش موقععليه حنيفة لهن ًامزيد اوأضفي أتيح ثم الوضوح، من

ب يعبرن كي .أالمجال كراساتهن في ذلك عن سلوبهن

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثلتحديد اللازمة بهذا الدقيقة حنيفة وادي تسمية سبب

تنسيق الاسم بغرض بينهن فيما التلميذات تتعاون ، المعلومات، بجمع منهن مجموعة تقوم بحيث الجهود

يكتمل بحيث المعلومات بصياغة الأخرى تقوم بينما. ومتسق جيد بشكل البحث

( : فردي ملونة تمرين صور بجمع التلميذات تكليفالسعودية العربية المملكة في الأودية (.لأشهر

: مطلوب مشكلة تصور التلميذات من المشكلات حلجمع من المشكلات حل طرق باتباع وأكلفهن حلها

حلول بوضع انتهاء الفروض وفرض المعلوماتفي تتمثل الأودية للمشكلة على السدود تشييد .فائدة

( : فردي من تمرين ثلاثة بتسجيل التلميذات أبرزتقومالسعودية العربية المملكة في (.السدود

الدراسات الاجتماعية والمواطنة الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الثالثةالوحدةجغرافية وطني المملكة العربية السعوديةعنوان الوحدة

المناطق الساحلية والجزرالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس الإجرائي جزيرة التعريف طول التلميذة تبين أن

. الكبرى فرسان

: بكتابة بينهن فيما التلميذات تقوم الأدوار لعبيناقش مسرحي موقف وتنفيذ أم وصياغة جزيرة موقع

لنجاح القماري المناسبة الظروف بتهئية أقوم ، الأمور مجريات على التامة السيطرة خلال من الموقف

تربوية استفادة أقصى تحديد بغرض الصف داخلممكنة.

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثوتحديد لفهم اللازمة ثيران الدقيقة جزيرتا موقع

تنسيق وصنافير بغرض بينهن فيما التلميذات تتعاون ، المعلومات، بجمع منهن مجموعة تقوم بحيث الجهود

يكتمل بحيث المعلومات بصياغة الأخرى تقوم بينما. ومتسق جيد بشكل البحث

( : فردي ملونة تمرين صور بجمع التلميذات تكليفالعربية المملكة في والجزر الساحيلة المناطق لأشهر

(.السعودية

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل فائدةلتحديد منالمرجانية، باختيار الشعب مجموعة كل تقوم بحيث

الثلاث المجموعات بتحية وأقوم رآيها عن تعبر تلميذة

. نشاطهن على

والمواطنة الاجتماعية الدراسات الحصص عدداليوم

النظرية التاريخ الحصص عددالحصة

النظرية الخامسالصفالابتدائي

الثالثةالوحدةجغرافية وطني المملكة العربية السعوديةعنوان الوحدة

المناطق الإداريةالموضوع الاستراتيجيات التي استخدمت: خلال الدرس الإجرائي المناطق التعريف من عدد التلميذة تذكر أن

. السعودية العربية المملكة في الإدارية

عن معلومات بجمع التلميذات منطقة أكلف خصائص.الرياض

: التعاوني ثلاث التعلم على الفصل تلميذات أوزعمن العدد نفس مجموعة كل تشمل بحيث مجموعاتأطلب ثم دراسياً، والمتوسطات المتفوقات التلميذات

بينها فيما التعاون مجموعة كل بعضلتحديد منالمكرمة، مكة باختيار خصائص مجموعة كل تقوم بحيث

الثلاث المجموعات بتحية وأقوم رآيها عن تعبر تلميذة. نشاطهن على

( : فردي مناطق تمرين أغنى من تعد التي الإمارة بيني. بالنفط السعودية العربية (.المملكة

: المعلومات بجمع التلميذات أكلف والاكتشاف البحثعن اللازمة تبوك الدقيقة منطقة تتعاون موقع ،

تقوم بحيث الجهود تنسيق بغرض بينهن فيما التلميذات

الأخرى تقوم بينما المعلومات، بجمع منهن مجموعةجيد بشكل البحث يكتمل بحيث المعلومات بصياغة

ومتسق.