MANA 450
Proyecto de investigación
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados
Preparado con la colaboración de: Luis M. Ramírez Miranda DBA©, 2010
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Turabo
MANA 450 Proyecto de investigación
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TABLA DE CONTENIDO
TALLER UNO ............................................................................................................................................... 9
TALLER DOS ............................................................................................................................................. 12
TALLER TRES ........................................................................................................................................... 15
TALLER CUATRO ...................................................................................................................................... 17
TALLER CINCO ......................................................................................................................................... 19
ANEJOS...................................................................................................................................................... 21
ANEJO A .................................................................................................................................................... 22
DIARIO REFLEXIVO .................................................................................................................................................... 22
ANEJO B .................................................................................................................................................... 23
FORMATO PROPUESTA DE LA INVESTIGACIÓN .......................................................................................................... 23
ANEJO C .................................................................................................................................................... 24
FORMATO TRABAJO FINAL ........................................................................................................................................ 24
ANEJO D .................................................................................................................................................... 25
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL Y EL INFORME ESCRITO ........................................ 25
ANEJO E..................................................................................................................................................... 26
¿QUÉ FUE LO QUE MÁS DISFRUTÓ Y LO QUE MENOS DISFRUTÓ? .............................................................................. 26
ANEJO F ..................................................................................................................................................... 27
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES CON INFORME ESCRITO ............................ 27
ANEJO G .................................................................................................................................................... 28
HOJA DE PUNTO MÁS CONFUSO .................................................................................................................................. 28
ANEJO H .................................................................................................................................................... 29
RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ........................................................................................ 29
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INFORMACIÓN DEL CURSO
Título del Curso: Proyecto de investigación Codificación: MANA 450 Duración: 5 semanas Pre-requisito: ACCO 112, COIS 201, ENTR 360, FINA 202, STAT 202,
MANA 210, (15 créditos de concentración requerido) más (6) créditos de especialidad
Descripción:
Representa la experiencia de diseño más importante en los estudios de los
estudiantes de Bachillerato ya que en ellos se integran los conocimientos adquiridos en
los cursos. Se usa el esquema de planificación estratégica como vehículo integrador.
Se destaca el factor humano como elemento crítico para el éxito de los esfuerzos por
implantar la política empresarial. El/la estudiante podrá diseñar su propia empresa o
servir de asesor a una compañía. Esta experiencia puede ser realizada como un
taller, un seminario de investigación, un proyecto individual o grupal, o un trabajo
creativo realizado en un estudio, un laboratorio, un simulador o un campo de
investigación. Se requiere al estudiante dedicar un mínimo de 45 horas supervisadas
por un profesor durante el término académico para desarrollar una empresa o trabajo
asignado.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso, el/la estudiante:
1. Demostrará conocimiento y experiencia práctica sobre el proceso de análisis,
planificación, ejecución y control que envuelve la gerencia estratégica.
2. Identificará y analizará los aspectos que envuelve la gerencia desde una
perspectiva real aplicando el pensamiento crítico y proceso de solución de
problemas aplicando los principios éticos en el proceso de toma de decisiones.
3. Demostrará entendimiento y capacidad para manejar el ambiente de cambio que
existe en la gerencia actual.
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4. Demostrará capacidad para manejar situaciones relacionadas a aspectos
organizacionales multifuncionales.
5. Aplicará los principios de la información financiera y su relación en la toma de
decisiones.
6. Aplicará las funciones básicas gerenciales en las empresas.
7. Utilizará los sistemas de información para el análisis cuantitativo y cualitativo en
la solución de problemas empresariales.
8. Analizará asuntos ambientales de actualidad y proponer alterativas dirigidas al
mejor uso de los recursos ambientales en la organización.
9. Integrará los conocimientos gerenciales en los diferentes escenarios simulados
en las organizaciones.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Enlaces de referencia
Strategic Management Journal
http://www3.interscience.wiley.com/journal/2144/home
Strategy & Leadership
http://info.emeraldinsight.com/products/journals/journals.htm?PHPSESSID=tjvdnvhi9nb
ussq3us2kabbf25&id=sl
California Management Review
http://cmr.berkeley.edu/
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Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá
utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
www.google.com
www.Altavista.com
www.AskJeeves.com
www.Excite.com
www.alltheweb.com
www.Pregunta.com
www.Findarticles.com
www.yahoo.com
El/la facilitador/a puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir
algunas de ser necesario.
Nota: Del/la facilitador/a o el/la estudiante requerir o desear una investigación o la
administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y
procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/, seleccionar en Enlaces Rápidos,
Oficina de Cumplimiento, IRB y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institutional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR)
De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196
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Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo
Tel. (787) 743-7979 Ext.4126 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET
Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366
Sra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936
Evaluación:
El/la estudiante deberá presentar una propuesta escrita en la primera semana (15% de
la nota). Semanalmente deberá presentar un informe de progreso por escrito y un
PowerPoint para presentar al facilitador y el grupo de la clase (10% de la nota). Al
terminar su proyecto deberá presentar un trabajo escrito y hacer una presentación oral
del trabajo realizado (50% de la nota). La evaluación deberá ser realizada por el
profesor asesor.
Nota final será P= Pasa o NP= no pasa
Criterio Porcentaje
Asistencia/Participación 5%
Propuesta escrita (Anejo B) 15%
Informe de progreso y PowerPoint (semanal) 10%
Trabajo escrito (Anejo C y D) 25%
Presentación oral (Anejo C y D) 25%
Examen y/o portafolio 20%
Total: 100%
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Descripción de las normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El/la estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)
se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si
El/la estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de
tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual
no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que El/la estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, El/la estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con El/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
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razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El/la
estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en
caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller Uno
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Presentará una propuesta preliminar de su proyecto
2. Explicará el propósito de su trabajo de investigación.
3. Explicará la importancia de su proyecto dentro de su campo de estudio.
4. Identificará cuales son los principales procesos de planeación estratégica que
utilizara en su proyecto.
Direcciones electrónicas
Propuesta de investigación (guía)
http://www.guayama.inter.edu/caidocument/Propuesta.pdf
Los elementos de una propuesta de investigación
http://www.des.emory.edu/mfp/ElementsInSpanish.pdf
Cómo hacer propuestas de investigación
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/documents/facultades/pdf/46.pdf
Cómo elaborar propuestas de investigación
http://www.url.edu.gt/PortalURL/Archivos/56/Archivos/propuesta.pdf
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
En la biblioteca virtual del Universidad del Turabo puede recuperar los siguientes
Journals que lo pueden ayudar a través de todo su proyecto:
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Dumitrescu, C. D., Lazarrescu, C., & Zamfirescu, N. (2009). Issues concerning the
management structures of manufacturing innovation. Annals of DAAAM
&Proceedings , p1527-1528.
Palafox De Anda, G. (2003). Los procesos estrategicos en la empresa. Hospitalidad
ESDI , p35-51.
Pearce, C. (2007). Ten steps to carrying out a SWOT analysis. Nursing Management
UK , p25-25.
Pickton, D. W., & Wright, S. (1998). What''s SWOT in strategic analysis? Strategic
Change , 100-109.
Puiu, C., Stanciu, M., & Sirbu, M. (2009). Understanding the strategic planning process.
Revista Academiei Fortelor Terestre , p68-73.
Singh, S., & Deshmukh, S. G. (1999). Quality iniatives in the service sector: A case.
Total Quality Management , p5-16 DOI: 10.1080/0954412998027.
Webley, S. (2001). Business ethics: a SWOT excercise. Business ethics:A European
Review , p267-271.
Zachman, J. A., & Folker, C. (2009). Khol's Department store: Fastest growing retailer in
2007. Journal of the International Academy for Case Studies , p89-102, 14p.
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Lea cuidadosamente la descripción y los objetivos del curso.
2. Lea cuidadosamente los objetivos del taller.
3. El/la estudiante debe preparar la propuesta de su proyecto. El proyecto deberá
ser preferiblemente una experiencia real en el ambiente de negocio, de un
análisis de situación que envuelva el área de especialidad del/la estudiante.
Dentro de la metodología a utilizarse, deberá incluir análisis, discusión,
investigación, presentación oral y escrita enfocada en un aspecto de la gerencia
estratégica. El proyecto podrá ser realizado individualmente o en grupo.
4. El/la estudiante presentará una propuesta de la investigación o trabajo que
interesa realizar. Ver Anejo B. Esta propuesta debe ser enviada al profesor
antes del taller a través del Blackboard, la misma debe ser en Powerpoint.
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MANA 450 Proyecto 11
Actividades
1. El/la facilitador/a se presentará y expondrá los objetivos, metodología de
facilitación, expectativas, criterios de avalúo y evaluación del curso MANA 450.
2. El/la facilitador/a indicará canales de comunicación, horario y días de contacto.
3. Luego de que todos los/las participantes del curso se presenten, se seleccionará
el/la representante estudiantil.
4. Cada estudiante presentará su propuesta de proyecto en un PowerPoint sencillo
para la aprobación del mismo por el/la facilitador/a.
5. El/la facilitador/a intervendrá durante las presentaciones para aclarar puntos
presentados por los grupos o contestar preguntas de los estudiantes sobre algún
punto en particular.
6. El/la facilitador/a resumirá los puntos más importantes de los temas presentados
durante la clase.
7. El/la facilitador/a procederá a discutir los temas asignados para el próximo taller.
Assessment
1. El/la estudiante hará su assessment llenando el diario reflexivo (Anejo A)
2. Entregará el diario reflexivo (Anejo A) al finalizar el Taller.
3. Llenar Anejo E, sobre ¿qué fue lo que más disfrutó y lo que menos disfrutó?
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Taller Dos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Presentará el progreso de su proyecto, según el plan preparado y presentado en
el taller anterior.
2. Explicará lo que es un análisis SOWT (FODA).
3. Aplicará los principios de la información financiera y su relación en la toma de
decisiones.
4. Aplicará las funciones básicas gerenciales en las empresas.
5. Utilizará los sistemas de información para el análisis cuantitativo y cualitativo en
la solución de problemas empresariales.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Enlaces de referencia
Las Doce Destrezas de Resolución de Conflictos
http://www.conversacionesnuevas.net/doce_destrezas.pdf
SWOT Analysis
http://www.quickmba.com/strategy/swot/
TÉCNICA FODA (SWOT)
http://www.zeusconsult.com.mx/arttfoda.htm
Qué es el análisis FODA
http://www.slideshare.net/jcfdezmx2/que-es-el-analisis-foda-217430
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Análisis FODA
http://www.deguate.com/infocentros/gerencia/mercadeo/mk17.htm
FODA
http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm
Determina hacia dónde dirigir tu empresa: análisis FODA
http://www.ideasparapymes.com/contenidos/mercadotecnia-empresarial-analisis-
FODA.html
La Investigación Cualitativa y la Investigación Cuantitativa
http://www.mistareas.com.ve/la-investigacion-cualitativa-y-la%20investigacion-
cuantitativa.htm
Investigación cuantitativa y cualitativa
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp
Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. El/la estudiante podrá reunirse con el dueño o gerente de la empresa e
identificar algún área que el ejecutivo entienda que la empresa necesite mejorar
o que interese que el/la estudiante intervenga.
2. De el/la estudiante no tener acceso a una empresa real, podrá hacer un estudio
de caso de alguna empresa que tenga información en el internet (ejemplo:
Yahoo Finance) o seleccionar una situación de un programa en el Internet de un
simulador de situaciones relacionadas a estrategias de negocios
(www.marketplace-simulation.com, www.capsim.com).
3. Resumir las tareas que se han ido realizando, los retos que se han presentado y
cómo el/la estudiante los ha manejado. Presentar una tabla de las reuniones que
ha tenido con nombre de la persona, hora de reunión (de ___ a ___) temas
discutido, decisión tomada o resultado de la reunión.
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MANA 450 Proyecto 14
Actividades
1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a.
2. El/la facilitador/a repasará con los estudiantes la opción estratégica SWOT
(FODA).
3. Cada estudiante presentará el progreso de su propuesta de proyecto en un
PowerPoint sencillo para la aprobación de continuidad del mismo por el/la
facilitador/a.
4. El/la facilitador/a intervendrá durante las presentaciones para aclarar puntos
presentados por los grupos o contestar preguntas de los estudiantes sobre algún
punto en particular.
5. El/la facilitador/a resumirá los puntos más importantes de los temas presentados
durante la clase.
6. El/la facilitador/a procederá a discutir los temas asignados para el próximo taller.
Assessment
1. El/la estudiante hará su assessment llenando el diario reflexivo (Anejo A)
2. Entregará el diario reflexivo (Anejo A) al finalizar el Taller.
3. Entregará la Hoja del Anejo – G, sobre el punto más confuso al finalizar el
Taller.
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MANA 450 Proyecto 15
Taller Tres
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Presentará el progreso de su proyecto según el plan preparado y presentado en
el taller anterior.
2. Explicará cuáles son las herramientas más comunes utilizadas por la gerencia
de calidad total.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
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http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Enlaces de referencia
Gestión de Calidad Total (TQM)
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040119150618-Gesti_oa.html
Gestión de la Calidad ISO 9001
http://www.buscarportal.com/articulos/iso_9001_indice.html
Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. El/la estudiante deberá reunirse con el dueño o gerente de la empresa y
comenzar a trabajar con las estrategias necesarias para resolver o mejorar el
área que el/la estudiante intervenga.
2. El/la estudiante deberá resumir las tareas que se han ido realizando, los retos
que se han presentado y cómo el/la estudiante los ha manejado. Presentar una
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MANA 450 Proyecto 16
tabla de las reuniones que ha tenido con el nombre de la persona, hora de
reunión (de ___ a ___) temas discutido, decisión tomada o resultado de la
reunión.
Actividades
1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a
2. El/la facilitador/a repasará con los estudiantes las herramientas más comunes
utilizadas por la gerencia de calidad total.
3. Cada estudiante presentará el progreso de su propuesta de proyecto en un
PowerPoint sencillo para la aprobación de continuidad del mismo por el/la
facilitador/a. Debe enviarlo a través de Blackboard.
4. El/la facilitador/a intervendrá durante las presentaciones para aclarar puntos
presentados por los grupos o contestar preguntas de los estudiantes sobre algún
punto en particular.
5. El/la facilitador/a resumirá los puntos más importantes de los temas presentados
durante la clase.
6. El/la facilitador/a procederá a discutir los temas asignados para el próximo.
Assessment
1. Llenar Anejo E, sobre ¿qué fue lo que más disfrutó y lo que menos disfrutó?
2. Entregará la Hoja del Anejo – G, sobre el punto más confuso al finalizar el
Taller.
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MANA 450 Proyecto 17
Taller cuatro
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Presentará el progreso de su proyecto según el plan preparado y presentado en
el taller anterior
2. Explicará cuales son la herramientas mas comunes utilizadas por analizar
asuntos ambientales de actualidad
3. Propondrá alterativas dirigidas al mejor uso de los recursos ambientales en la
organización.
Direcciones electrónicas
Bibliotecas del Sistema
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http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Enlaces de referencia
La producción limpia y la gestión ambiental, experiencias y resultados en América:
Brasil
http://www.medioambienteonline.com/site/root/resources/analysis/clone_02.html
De IMA a SUMA: Diez años de gestión integrada para protección y educación
ambiental en un campus universitario
http://www.medioambienteonline.com/site/root/resources/analysis/1015.html
Una Lista de Verificación de un SIAA para Organizaciones Lideres
http://www.epa.gov/dfe/pubs/iems/leadorgspan.htm
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MANA 450 Proyecto 18
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. El/la estudiante podrá reunirse con el dueño o gerente de la empresa y continuar
a trabajando con las estrategias necesarias para resolver o mejorar el área que
el/la estudiante intervenga.
2. El/la estudiante deberá resumir las tareas que se han ido realizando, los retos
que se han presentado y cómo el/la estudiante los ha manejado. Presentar una
tabla de las reuniones que ha tenido con nombre de la persona, hora de reunión
(de ___ a ___) temas discutido, decisión tomada o resultado de la reunión.
Actividades
1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a.
2. El/la facilitador/a repasará con los estudiantes las herramientas más comunes
utilizadas para analizar asuntos ambientales de actualidad.
7. Cada estudiante presentará el progreso de su propuesta de proyecto en un
PowerPoint sencillo para la aprobación de continuidad del mismo por el/la
facilitador/a . Debe enviarlo a través de Blackboard.
3. El/la facilitador/a intervendrá durante las presentaciones para aclarar puntos
presentados por los grupos o contestar preguntas de los estudiantes sobre algún
punto en particular.
4. El/la facilitador/a resumirá los puntos más importantes de los temas presentados
durante la clase.
5. El/la facilitador/a procederá a discutir los temas asignados para el próximo taller.
Assessment
1. Llenar Anejo E, sobre ¿qué fue lo que más disfrutó y lo que menos disfrutó?
2. Entregará la Hoja del Anejo – G, sobre el punto más confuso al finalizar el
Taller.
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MANA 450 Proyecto 19
Taller cinco
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Explicará su experiencia práctica sobre el proceso de análisis, planificación,
ejecución y control que envuelve la gerencia estratégica.
2. Identificará y analizará los aspectos que envuelve la gerencia desde una
perspectiva real aplicando el pensamiento crítico y proceso de solución de
problemas aplicando los principios éticos en el proceso de toma de decisiones
3. Demostrará entendimiento y capacidad para manejar el ambiente de cambio que
existe en la gerencia actual.
4. Demostrará capacidad para manejar situaciones relacionadas a aspectos
organizacionales multifuncionales
Direcciones electrónicas
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Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Enlaces de referencia
El proceso de la gerencia estratégica
http://www.elalmanaque.com/gerencia/art7.htm
La gerencia estratégica de la empresa moderna, requiere tanto conocimientos técnicos
como la comprensión de los factores estructurales, sociales y políticos que le dan forma
http://www.degerencia.com/articulo/proceso_de_gerencia_estrategica
Gerencia Estratégica Definida
http://www.introduction-to-management.24xls.com/es202
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MANA 450 Proyecto 20
Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones:
1. El/la estudiante deberá presentar un escrito donde especifique los puntos
señalados en el Anejo C.
2. El trabajo deberá ser presentado al profesor asesor para correcciones a través
del BlackBoard y finalmente el trabajo deberá ser presentado a los ejecutivos de
la empresa utilizando PowerPoint y un trabajo escrito para ser dejado al
ejecutivo de la empresa. (Anejo D)
Actividades
1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a.
2. Cada estudiante presentará su propuesta de proyecto final en un PowerPoint
sencillo para la aprobación de continuidad del mismo del mismo por el/la
facilitador/a.
3. El/la facilitador/a intervendrá durante las presentaciones para aclarar puntos
presentados por los grupos o contestar preguntas de los estudiantes sobre algún
punto en particular.
4. El/la facilitador/a resumirá los puntos más importantes de los temas presentados
durante la clase.
Assessment
1. El/la estudiante hará su assessment llenando el diario reflexivo (Anejo A)
2. Entregará el diario reflexivo (Anejo A) al finalizar el Taller.
3. Entregará la Hoja del Anejo – G, sobre el punto más confuso al finalizar el
Taller.
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MANA 450 Proyecto 22
Anejo A
Diario Reflexivo
Taller ________
MANA 450
Después de cada taller, termina las siguientes expresiones en forma breve:
1. Durante el día de hoy me sentí...
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
2. Al finalizar el taller de hoy, he llegado a las siguientes conclusiones...
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Mi contribución al taller de hoy fue:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Al finalizar el taller de hoy, me surgieron las siguientes interrogantes:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________ ________________________ _________
Nombre Firma Fecha
Favor de entregar al finalizar del Taller.
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MANA 450 Proyecto 23
Anejo B
Formato Propuesta de la investigación
Debe incluir lo siguiente:
I. Nombre de la empresa
II. Persona contacto en la empresa
III. Teléfono de la persona contacto y de la empresa
IV. Índice
V. Introducción
VI. Descripción breve de la empresa
VII. Problema o situación relacionada a la especialidad a investigar dentro de la
empresa
VIII. Justificación del problema a investigar o trabajar
IX. Objetivos del estudio
X. Temas de gerencia que se trabajará
XI. Tabla donde se desglose un plan de acción a seguir para el proceso de
obtención de información en el cual se especifique tarea a realizar, de dónde
se obtendrá la información, fecha de cuándo se trabajará esa tarea, posibles
retos o dificultades para obtener la información y posibles soluciones ante los
retos anticipados.
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MANA 450 Proyecto 24
Anejo C
Formato Trabajo Final
El trabajo final debe incluir lo siguiente:
I. Nombre de la empresa
II. Persona contacto en la empresa
III. Teléfono de la persona contacto y de la empresa
IV. Índice
V. Introducción
VI. Descripción breve de la empresa
VII. Problema o situación relacionada a la especialidad que se investigó dentro de la
empresa
VIII. Justificación del problema a investigado
IX. Objetivos del estudio
X. Estrategias utilizadas en el proceso
XI. Intervención de el/la estudiante en el proceso de solución del problema
XII. Conclusiones o resultados finales
XIII. Recomendaciones para la empresa.
XIV. Referencias
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Universidad del Turabo
MANA 450 Proyecto 25
Anejo D
Rúbrica para evaluar presentación del trabajo final y el informe escrito
Nombre____________________________ Curso: ___________________________ Fecha: _________ Tema: ___________________________ Tiempo: _________
Estilo de presentación Trabajo escrito
Valor Puntuación Valor Puntuación
Dicción Uso correcto del vocabulario.
10 Introducción
5
Tono de voz -modulación -entonación
5 Descripción breve de la empresa.
5
Motivación de la audiencia -participación
5 Problema o situación relacionada a la especialidad que se investigó dentro de la empresa.
5
Uso de material y equipo -audiovisual -tecnológico -Dominio del tema (no debe leer el material)
10 Justificación del problema a investigado.
5
Organización -estructura
10 Objetivos del estudio.
10
Conclusión -análisis -recomendaciones
10 Estrategias utilizadas en el proceso.
10
Intervención de el/la estudiante en el proceso de solución del problema.
10
Total 50 Total 50
Escala: 5 = excelente, 4 = bueno, 3 = regular, 2 = puede mejorar, 1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto 10-9= excelente, 8-7 = bueno, 6-5 = regular, 4-3 = puede mejorar, 2-1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto
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Anejo E
¿Qué fue lo que más disfrutó y lo que menos disfrutó?
Nombre: ________________________ Fecha: _____________________ Identifique cual/es fueron los temas que más disfruto y los que menos disfrutó.
DISFRUTÓ NO DISFRUTÓ
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Anejo F
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES CON INFORME ESCRITO
Grupo Curso: _____ Fecha:__ _____ Tema: ______________________ Tiempo: _____________________
Estilo de Presentación Contenido
Dicción (5) -Uso correcto del vocabulario
* 1
* 2
* 3
*4
*5
Dominio del tema (no debe leer el material) (15)
* 1
* 2
* 3
*4
*5
Tono de voz (5) - modulación - entonación
Organización (5) - estructura
Motivación de la audiencia (10) - participación
Conclusión (10) - análisis - recomendaciones
Uso de materiales y equipo (5) - audiovisual - tecnológico
Informe escrito total (45) - Introducción (5) - Tabla de Contenido (5) - Contenido (15) - Reacción crítica (5) - Referencias (5) - Entrega a tiempo (5) -Formato APA(5)
Total
* = Número de estudiante Escala: 5 = excelente, 4 = bueno, 3 = regular, 2 = puede mejorar, 1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto 10-9 = excelente, 8-7 = bueno, 6-5 = regular, 4-3 = puede mejorar, 2-1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto 15-14 = excelente, 13-10 = bueno, 9-6 = regular, 5-1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto
25-21 = excelente, 20-16 = bueno, 15-10 = regular, 9-5 = puede mejorar, 4-1 = deficiente, 0 = aspecto no cubierto
Estudiante Puntuación
Comentarios:_________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anejo G
Hoja de Punto más confuso
Nombre:________________________ Fecha: _____________________
Favor de indicar cuál fue el punto que entendió mejor sobre el material del Taller
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Favor de indicar que no entendió bien sobre el material del Taller
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Indique en qué forma puede superar las dificultades que usted tiene, si alguna:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________ ___________________________
Nombre Firma
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ANEJO H
Rúbrica para Evaluar Participación y Asistencia
NOMBRE: __________________________ FECHA: ____________________________
Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres
_____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres
_____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres
_____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres
_____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres
_____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres
Aportación a la clase: ______%
0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase.
2. Demuestra interés en las discusiones en clase.
3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.
4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.
5. Viene preparado(a) a clase.
6. Contribuye a la clase con material e información adicional.
7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase
8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.
9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.
10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.
Comentarios: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________