Manual de Estagio Em Lingua Portuguesa No Ensino Fundamental 1p

8/19/2019 Manual de Estagio Em Lingua Portuguesa No Ensino Fundamental 1p

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Língua Portuguesa no Ensino Fundamental

Estágio Curricular Obrigatório - Licenciatura em Línguas

Portuguesa e Inglesa e Respectivas Literaturas


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1. Natureza do Estágio

O Estágio em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental do Curso de Letras da Anhanguera/UNIDERP

busca a associação das dimensões teóricas e práticas do currículo. Dessa forma, articula interdisciplinarmente os con-teúdos, por meio de procedimentos de observação, reexão, docência supervisionada, desenvolvimento de investigaçãoda realidade, de atividades práticas e projetos de intervenção.

1.1. Objetivos do Estágio

a)Observar a instituição escolar (campo de estágio e de atuação prossional);

b) reconhecer as semelhanças e diferenças entre os diversos anos (6º ao 9º ano) na disciplina de Língua

Portuguesa;c) analisar, criticamente, a situação de ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, do6º ao 9º ano;

d)escrever o relatório de estágio em relação à observação da situação de ensino de Língua Portuguesa no EnsinoFundamental, do 6º ao 9º ano.

Caro aluno,

Antes de iniciar sua atividade de estágio, leia com atenção este documento, pois contém informações importantespara essa atividade curricular.

CONVITEÀ LEITURA

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1.2. Da Estrutura, Duração e Desenvolvimento do Estágio

• As atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas que possuem as séries nais (do 6º ao 9º ano) doEnsino Fundamental, da rede pública ou privada, desde que devidamente autorizadas pelos órgãos competentes econveniadas com a Anhanguera/UNIDERP.

• O Estágio em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental compreende uma carga horária total de 180 horas edeve ser realizado em turmas dos anos nais do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano. As atividades de campo (1, 4,5, 6, 8, 9, 13 e 14) previstas neste Manual de Estágio totalizam 90 horas e devem ser realizadas na escola de Ensino

Fundamental, e as outras 90 horas serão destinadas para cumprir as demais atividades referentes ao estágio.

• Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei, a não totalização da carga horária a ser cumpridaem cada semestre do curso implica reprovação no semestre.

• O Estágio em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental deve ser realizado individualmente.

1.3. Postura do Estagiário na Escola

• Dirigir-se à direção da escola ou ao responsável, solicitando permissão para desenvolver as atividades do Manual

de Estágio;

• vestir-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio;

• ser discreto, ouvir atentamente e manifestar-se em momentos propícios ou quando solicitado;

• respeitar horários e regras estabelecidas pela escola em que está estagiando;

• cumprir e respeitar as regras deste Manual de Estágio em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental;

• apresentar postura ética em relação às informações e às atividades da escola, evitando comentários;

• desenvolver todas as atividades programadas, respeitando os prazos estabelecidos;

• registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas no campo de estágio, conforme as orientações;

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• realizar o Cadastro de Estágio, caso a escola já seja conveniada com a Anhanguera/UNIDERP, ou solicitar ao Poloque faça o convênio, se a escola ainda não for conveniada com a Anhanguera/UNIDERP, efetivando o cadastro apósa celebração do convênio;

• entregar ao Tutor Presencial, no prazo estabelecido, os documentos necessários formais (chas de acompanha-mento) do estágio;

• encaminhar as dúvidas sobre o estágio ao Tutor a Distância ou Tutor Presencial;

• dirigir-se ao Tutor Presencial sempre que tiver dúvidas relativas ao estágio e sua realização.2. Envolvimento dos Participantes

O desenvolvimento do Estágio em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental acontece mediante a participaçãodos seguintes envolvidos: o Coordenador do Curso; o Docente Supervisor; a Central de Estágios; o Tutor a Distância;o Tutor Presencial e o Polo de Apoio Presencial; o Supervisor de Campo; e o Acadêmico.

O Coordenador do Curso de Letras executa a política de estágios em consonância com as normas gerais dainstituição; participa da elaboração do regulamento e do Manual do Estágio Curricular; e colabora com os docentes

supervisores, com os Tutores a Distância, com o Tutor Presencial e o Supervisor de Campo, em relação àsatividades que devem ser realizadas. Além disso, recebe a documentação relativa à realização do estágio (cha de acompanhamento e cha de regência) e o pedido de redução de carga horária.

O Docente Supervisor elabora, juntamente com o Coordenador do Curso, o Manual e as orientações de estágio,com atividades especícas para cada semestre; revisa o Manual de Estágio e as orientações de estágio a cada iníciode semestre; e acompanha, com a mediação do Tutor a Distância e do Tutor Presencial, a realização das atividades deestágio propostas.

A Central de Estágios recebe as solicitações de celebração de convênios e parcerias das unidades; realiza ocadastro das instituições concedentes do estágio; orienta e esclarece dúvidas quanto aos convênios e parcerias;confere e aprova a documentação acadêmica relativa a convênios e cadastramento das instituições.

O Tutor a Distância orienta a atuação do aluno na realização do estágio; participa do processo de avaliação dasatividades do estágio, com o acompanhamento do Docente Supervisor e do Coordenador do Curso.

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O Tutor Presencial, juntamente com o Polo de Apoio Presencial, contata as instituições de ensino concedentes deestágio para análise das condições dos campos, tendo em vista o cadastro e a celebração de convênios; orientaos alunos na escolha do campo de estágio; organiza, semestralmente, o encaminhamento de estagiários e adistribuição das turmas com a aprovação do Curso de Letras; participa da execução das atividades pertinentes aoestágio, realizadas pelos alunos da unidade; supervisiona a elaboração do relatório do estágio; recebe e encaminha opedido do aluno sobre redução de carga horária de estágio, juntamente com a documentação comprobatória; recebee encaminha à coordenação do curso, no nal do semestre, a cha de acompanhamento e a cha de regência.

O Supervisor de Campo é o professor de Língua Portuguesa, regente da sala de aula, o qual acompanha o processode intervenção do aluno nas aulas de sua disciplina; assiste à direção de atividades pedagógicas do aluno; e avalia oaluno nas atividades de participação e regência (intervenção prática), preenchendo o relatório de apreciação de estágioencaminhado pela Central de Estágios.

O Acadêmico realiza as atividades solicitadas no Manual de Estágio; comparece ao campo de estágio nos dias ehorários agendados; registra todas as atividades desenvolvidas; e posta o relatório nal no seu portfólio, no períodoestipulado em cronograma.

3. Documentação do Estágio

O Estágio em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental estabelece-se por meio de documentos, sem os quaiso acadêmico não realiza o seu estágio. Para isso, o aluno deve providenciar os documentos para iniciar o estágio:

a) Carta de Apresentação de Estágio

Documento que o acadêmico entrega no campo de estágio para comprovação de sua inserção na Universidade (Anexo1). O aluno imprime o arquivo da carta de apresentação no AVA, preenche, obtém a assinatura do tutor presencial eapresenta na escola onde pretende estagiar. Mediante a aceitação do estagiário pela escola, o aluno informa o Polo

em que escola irá realizar o Estágio. O Polo verica com a Central de Estágio se a Universidade possui convênio coma Escola. Caso armativo, o tutor presencial em conjunto com o aluno preenche a documentação jurídica (termo decompromisso e plano de atividades). Após o preenchimento, os documentos jurídicos devem ser entregues no Polopara envio à Central de Estágio que fará a conferência. Caso não haja convênio, o aluno não poderá iniciar o estágiosem que seja nalizado o trâmite.

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b) Documento da celebração de convênio entre a Anhanguera/UNIDERP e a empresa/instituição do campo deestágio

O convênio é um instrumento legal que proporciona a interação da Universidade e a instituição de direito público eprivado (conveniente), para concessão de vagas para estágio. É celebrado pelo representante legal da Anhanguera/UNIDERP e o representante legal da empresa/instituição, através do Polo de Apoio Presencial conveniado.

c) Termo de compromisso entre o aluno e a empresa/instituição concedente do campo de estágio

O termo de compromisso dene o objetivo do estágio realizado pelo estudante na empresa/instituição. É celebradoentre o estudante, a conveniada e o Polo de Apoio Presencial, com a participação obrigatória da Universidade,representada no formulário de convênio. Esse documento garante ao aluno seus direitos na Instituição, como, porexemplo, período de duração do estágio e seguro obrigatório de acidentes pessoais.

d) Plano de Atividades do Estagiário

Descrição das atividades a serem desenvolvidas pelo acadêmico, comprovando a relação de Estágio com as atividadesprevistas para o Estágio Obrigatório. É assinado em três vias entre o aluno, a parte Concedente do Estágio e a

Instituição de Ensino, sendo anexado ao Termo de Compromisso de Estágio.e) Declaração de experiência docente para redução de estágio

Documento que o aluno, que já trabalha na área do curso, deve providenciar junto ao setor de Recursos Humanos dainstituição de ensino em que trabalha para comprovar a experiência docente, caso apresente as condições e queirasolicitar a redução de carga horária de um dos estágios, conforme especicado a seguir:

• 4ª Série - se o aluno tiver 4 anos ou mais como professor de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II (6º ao9ºano).

• 5ª Série - se o aluno tiver 4 anos ou mais como professor de Língua Portuguesa e/ou Literatura no EnsinoMédio.

• 6ª Série - se o aluno tiver 4 anos ou mais como professor de Língua Inglesa no Ensino Fundamental II (6º ao9º ano).

• 7ª Série - se o aluno tiver 4 anos ou mais como professor de Língua Inglesa no Ensino Médio.

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O modelo de declaração de experiência docente está disponível no Anexo 2.

Para realizar a solicitação de redução da carga horário do estágio, o aluno deve seguir o prazo estipulado pelacoordenação de curso, em cada semestre.

Após obter a declaração de experiência docente, o aluno deverá entregá-la ao tutor presencial, que fará conferênciado preenchimento e enviará, de forma digitalizada, para análise pela coordenação do curso.

Caso o aluno não atenda às condições previstas e seu pedido seja indeferido, deverá realizar todas as atividades

previstas no respectivo estágio.O aluno só poderá obter redução uma única vez no decorrer do curso. Caso atenda às condições e obtenha aredução na 4ª série, por exemplo, não poderá ter redução na 5ª, 6ª ou 7ª séries, e assim sucessivamente, mesmoque atenda às demais condições.

f) Fichas de Acompanhamento

Fichas em que devem ser registradas as atividades desenvolvidas pelo aluno durante o estágio. Há duas chas:

• Ficha de acompanhamento: Todas as atividades propostas devem ser registradas na Ficha de Acompanhamento,que deve ser preenchida durante a realização de estágio, com as seguintes informações: o período ou a data derealização de cada atividade; a carga horária; a descrição da atividade realizada (conforme o Manual de Estágio);a assinatura do supervisor de campo (responsável pelo atendimento ao aluno no campo de estágio) e do tutorpresencial. Essa cha também deve ser assinada e carimbada pelo Diretor da Escola (Anexo 3).

• Ficha de acompanhamento especíca para a regência (intervenção prática): A Ficha de Acompanhamentoexclusiva para a Regência deve ser entregue para o supervisor de campo, ou seja, para o professor regente(professor de Língua Portuguesa/Literatura da turma em que o aluno está realizando o estágio). O professor regente

observa as aulas ministradas pelo aluno estagiário, preenche e assina a cha. O tutor presencial também assina acha. Essa cha deve, ainda, ser assinada e carimbada pelo Diretor da Escola (Anexo 4).

No nal do semestre, as chas de acompanhamento devem ser digitalizadas e salvas em um único arquivo

para postagem no AVA, de acordo com o calendário acadêmico.

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g) Relatório do EstágioDocumento que o aluno deve elaborar ao nal do período de estágio, contemplando todas as atividades realizadas,conforme orientações estabelecidas no item 6 deste manual.

Este documento deverá ser postado em um arquivo único, modelo Word , no AVA, no nal do semestre letivo, deacordo com o calendário acadêmico.

4. Divisão da Carga Horária

Para que sejam cumpridos os objetivos previamente citados, o Estágio em Língua Portuguesa no EnsinoFundamental possui uma carga horária de 180 horas, divididas da seguinte forma:

Local de realização Atividade Carga horária

Na escola (campo)Atividade 1: Visita à escola para apresentação (Ensino Fundamental – do 6ºao 9º ano)

05 horas

Em casa Atividade 2: Leitura de textos 05 horas

Em casa Atividade3: Produção de texto sobre as leituras obrigatórias 08 horas

Na escola (campo)Atividade 4: Organização da escola (reconhecimento do espaço, daorganização e do funcionamento da escola)

10 horas

Na escola (campo)Atividade 5: Entrevista com o professor regente de Língua Portuguesa noEnsino Fundamental (do 6º ao 9º ano)

12 horas

Na escola (campo) Atividade 6: Análise da realidade escolar 12 horas

Em casa Atividade 7: Produção de relato sobre a realidade escolar 08 horas

Na escola (campo)Atividade 8: Análise do livro didático da escola para o ensino de Língua

Portuguesa no Ensino Fundamental (do 6º ao 9º ano)20 horas

Na escola (campo)Atividade 9: Observação e participação nas aulas de Língua Portuguesa noEnsino Fundamental (do 6º ao 9º ano)

09 horas

Em casa Atividade 10: Elaboração dos Diários de Observação 09 horas

Em casa Atividade 11: Planejamento de estágio 05 horas

Em casa Atividade 12: Preparação das aulas 25 horas

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Local de realização Atividade Carga horáriaNa escola (campo) Atividade 13: Apresentação dos planos de aula para o professor regente 12 horas

Na escola (campo)Atividade 14: Regência (em uma das turmas em que realizou asobservações e participações)

10 horas

Em casa Atividade 15: Elaboração dos Diários de Regência 10 horas

Em casaAtividade 16: Produção do Relatório sobre Estágio em Língua Portuguesano Ensino Fundamental

20 horas

Carga horária total: 180 horas

Atenção:

1) A carga horária de campo (realizada na escola) é de 90 horas.

2) A tabela apresenta a carga horária total das atividades, mas a cha de acompanhamento deve ser preenchida deforma detalhada: deve ser discriminada/descrita cada atividade realizada com a data de realização e a sua respectivacarga horária.

5. Detalhamento das Atividades do Estágio

ATIVIDADE 1: VISITA À ESCOLA PARA APRESENTAÇÃO (carga horária: 05 horas)

a)Levar a carta de apresentação à escola em que pretende realizar o estágio.

b) Conversar com o Diretor ou responsável pela escola e solicitar autorização para realização das atividades deestágio.

c) Apresentar o Plano de Atividades para a Direção da escola e explicar que as atividades que serão realizadas naescola (atividades: 1, 4, 5, 6, 8, 9, 13 e 14) estão previstas neste Manual.

d)Deixar a carta de apresentação na escola.

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Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na cha de acompanhamento:

DATA/PERÍODODAS ATIVIDADES

HORASREALIZADAS

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

(observar a atividadee sua carga horária no

Manual de estágio)

ASSINATURA DOSUPERVISOR DE

CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

03/03/15 5h Atividade 1: Apresentação x x

Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de Campo (professor de LínguaPortuguesa, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial.

ATIVIDADE 2: LEITURA DE TEXTOS (carga horária: 05 horas)

a)Ler os textos indicados a seguir, disponibilizados no AVA:

• LOMBARDI, Roseli Ferreira. Formação Inicial de Professores de Língua Portuguesa: o discurso da e sobre a salade aula na voz dos estagiários. Estudos Lingüísticos, São Paulo, v. 35, p. 1755-1764, 2006.

• SANTOS, Maria do Carmo de Oliveira Turchiari; LONARDONI, Marinês. Prática de ensino de Língua Portuguesae estágio supervisionado: questões a serem discutidas. Acta Scientiarum, Maringá, v. 23, n. 1, p. 167-175, 2001.

• SANTOS, Jéssica Luana da Silva; OLIVEIRA, Claudimary Moreira Silva. O estágio supervisionado - um momentode fundamental importância no processo de formação prossional. In: Congresso de Educação, 2., 2012, Iporá.Anais... Iporá: UEG/UnU, 2012.



HORASREALIZADAS

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE(observar a atividade e suacarga horária no Manual de

estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

04 a 07/03/15 5h Atividade 2: Leitura de Textos x

Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial.

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ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE AS LEITURAS OBRIGATÓRIAS (carga horária: 08 horas)a) Após a leitura dos textos da atividade 2, produzir um texto analisando as principais ideias apontadas pelos autores.O texto produzido pelo acadêmico de Letras deve ter, no mínimo, 1 página e meia e, no máximo, 3 páginas.


DATA/PERÍODO

DAS ATIVIDADES

HORAS

REALIZADAS


(observar a atividadee sua carga horária noManual de estágio)

ASSINATURA DO

SUPERVISOR DECAMPO

ASSINATURA

DO TUTOR

PRESENCIAL

08 a 10/03/15 8h Atividade 3: Produção

de textox


ATIVIDADE 4: ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA (RECONHECIMENTO DO ESPAÇO, DA ORGANIZAÇÃO E DO

FUNCIONAMENTO DA ESCOLA) (carga horária: 10 horas)

a)Realizar 10 horas de observação na instituição (escola em que estagia) e responder ao questionário disponível noAnexo 5 deste documento.

b)Na observação, junto com o pedagogo da escola (ou coordenador, supervisor, orientador educacional ou outro),procurar conhecer o ambiente escolar:

• o espaço físico da escola – salas de aula, sala da equipe pedagógica (pedagogos, orientação, supervisão ou outra),

biblioteca, sala de vídeo (se houver), quadras, refeitório, banheiros, área administrativa, sala de professores, outros;• a organização e o funcionamento da escola (horários, rotina do dia escolar, etc.).

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DATA/PERÍODO DAS ATIVIDADES

HORASREALIZADAS



Manual de estágio)

ASSINATURA DOSUPERVISORDE CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

11 e 12/03/15 10h Atividade 4:Organização da Escola

x x


ATIVIDADE 5: ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMEN-TAL (carga horária: 12 horas)

a)Realizar uma entrevista com o professor regente (responsável pela disciplina de Língua Portuguesa na escolaem que o Acadêmico está realizando o estágio). O professor regente é o Supervisor de Campo. A entrevista deverácontemplar as seguintes informações:

1) Nome completo do professor entrevistado.

2) Ano em que concluiu a graduação.

3) Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.

4) Tempo de magistério e locais de atuação.

5) Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados.

6) Visão sobre o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental.

7) Rotina de trabalho nas aulas de Língua Portuguesa.

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8) Como desenvolve atividades de ensino de Língua Portuguesa: Utiliza diferentes gêneros textuais, inclusive osgêneros digitais? Desenvolve atividades voltadas para a análise linguística? Costuma utilizar textos imagéticos?Utiliza vídeos (lmes/ desenhos), músicas, livros didáticos, computador, internet?

9) Costuma desenvolver atividades voltadas para temas especícos, como “cultura afro- brasileira e africana” e“cultura indígena”, em sala de aula?

10) Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educaçãopara trabalhar os temas citados acima? Citar os materiais.

11) Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Língua Portuguesa?

Observação: Para esta parte, não será necessário ultrapassar 2 páginas.


DATA/PERÍODO

DAS ATIVIDADES

HORAS

REALIZADAS


(observar a atividade

e sua carga horária noManual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

16 a 18/03/15 12h Atividade 5: Entrevista

com o Professor Regentex x


ATIVIDADE 6: ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR (carga horária: 12 horas)a)Solicitar ao Supervisor de Campo (a pessoa que recebeu o Acadêmico e o acompanhou na escola) uma cópia doProjeto Político Pedagógico (PPP) da Escola.

b) Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, conforme o roteiro disponível no Anexo 6 deste documento.

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Observação: Se a escola não possuir o Projeto Político Pedagógico (PPP), conversar com o supervisor, coordenadorou diretor e realizar uma entrevista com base nos itens do Anexo 6 (roteiro para análise do Projeto Político Pedagógicoda escola). Essa atividade pode substituir a análise do PPP somente nas escolas que não possuem o PPP.



HORASREALIZADAS





CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

23 a 25/03/15 12h Atividade 6: Análise da

Realidade Escolar x x


ATIVIDADE 7: PRODUÇÃO DE RELATO SOBRE A REALIDADE ESCOLAR (carga horária: 08 horas)

a) Após analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP), produzir um relato contemplando os aspectos observados noroteiro disponível no Anexo 6 deste documento.


DATA/PERÍODO

DAS ATIVIDADES

HORAS

REALIZADAS





CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

26 a 28/03/15 8h Atividade 7: Relato sobre

a análise da realidadeescolar

x


TEXTOECONTEXTO


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ATIVIDADE 8: ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DA ESCOLA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINOFUNDAMENTAL (carga horária: 20 horas)

a)Solicitar o livro de Língua Portuguesa usado pelos alunos do Ensino Fundamental da turma em que será realizadoo estágio. Nesse momento, propõe-se a análise da coleção de livro didático, pois, ao se pensar o ensino de LínguaPortuguesa, deve-se vericar se a produção de livros ocorre segundo os documentos norteadores, como as DiretrizesCurriculares Nacionais, contemplando a proposta de ensino pelos eixos de leitura, oralidade, análise linguística eprodução de texto.

b)Fazer uma análise do livro de Língua Portuguesa, de acordo com os seguintes critérios:• concepções de linguagem;

• abordagem de gramática: tradicional, textual, funcional ou pragmática;

• conteúdos gramaticais contemplados;

• abordagem da leitura, produção de textos e oralidade;

• abordagem da literatura;• relação entre conteúdo e atividades propostas;

• estratégias para uso crítico do livro no cotidiano da sala de aula;

• tecnologia como recurso de ensino-aprendizagem;

• análise da proposta enunciada nos documentos ociais, o conteúdo e a abordagem dos livros didáticos.

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HORASREALIZADAS



Manual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

07 a 10/04/15 20h Atividade 8: Análise do

livro didáticox x


ATIVIDADE 9: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL(carga horária: 09 horas)

a)Escolher as turmas para realizar o estágio. É possível que diferentes estagiários também observem as mesmasaulas e turmas, porém os diários de observação devem ser produzidos individualmente.

b) Para a observação das aulas de Língua Portuguesa, escolher 3 (três) turmas do Ensino Fundamental; é necessárioque as três turmas sejam diferentes entre si, por exemplo, 6º, 7º e 8º anos.

c) Em cada turma, observar 3 aulas, desta forma: 3 aulas no 6º ano; 3 aulas no 7º ano; e 3 aulas no 8º ou 9º ano.

Atenção: Para cada aula observada, conta-se 1 h/a (hora-aula), mesmo que as aulas sejam de 40 ou 50 minutos. Dessaforma, tem-se, no cômputo nal, o total de 09 horas, relativas às 09 h/a.

d)Em cada aula observada, o estagiário deverá vericar a realização de atividades relacionadas aos aspectos linguís-tico e literário, produção textual, análise linguística (gramática), gêneros textuais etc. Para isso, deve ser vericado oensino-aprendizagem de:

• leitura e compreensão de textos;

• análise linguística (estudos gramaticais);

• atividades orais;

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• atividades com gêneros textuais: literários (poema, conto, crônica, romance, cordel, texto dramático, entre outros),carta, editorial, propaganda, abaixo-assinado, história em quadrinhos, texto jornalístico, texto de opinião etc.

• literatura infantojuvenil: a utilização de livros paradidáticos (livros de leitura, textos longos), entre outros.

Importante: Em somente uma aula, não serão contemplados todos os itens elencados acima. Por isso, a quantidade dehoras-aula pretende ser suciente para que você perceba a realização de todos os itens. Se houver ausência de umadessas atividades, ainda é possível vericar como são realizadas por meio da entrevista com o professor regente.

e) Preencher a Ficha de acompanhamento, contendo: data, carga horária, descrição da atividade (conteúdo principal

da aula), assinaturas do Supervisor de Campo (professor regente) e do Tutor Presencial.



HORASREALIZADAS



Manual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

13/04/15 2h Atividade 9: Observaçãono 7º ano

x x

13/04/15 1h Atividade 9: Observação

no 8º anox x


no 9º anox x


no 8º anox x


no 7º anox x


no 9º anox x


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De acordo com o exemplo anterior, conforme as observações são realizadas, o Acadêmico deve registrá-las na cha,atentando-se para o cômputo correto das horas-aula, especialmente em se tratando de aulas geminadas (registro de 2horas-aula em um mesmo campo).

ATIVIDADE 10: ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO (carga horária: 09 horas)

f) Para cada observação realizada, o Acadêmico deverá escrever um Diário de observação, contendo: relato daaula, em um texto único, sem tópicos, com abordagem crítica sobre a situação de ensino.

g) Os nove diários de observação deverão ser organizados pela ordem das aulas, e cada um deve conter meia página.O modelo para a elaboração dos diários está no Anexo 7.



HORASREALIZADAS



Manual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

13/04/15 3h Atividade 10: Elaboração

dos diários deobservação 1, 2 e 3

x



x

16/04/15 3h

Atividade 10: Elaboração


x


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ATIVIDADES 11 E 12: PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO (carga horária: 05 horas) E PREPARAÇÃO DAS AULAS (cargahorária: 25 horas)

a) As aulas poderão ser preparadas com a ajuda do Tutor Presencial. Para isso, o Acadêmico deverá consultaros materiais estudados nas disciplinas do curso de Letras, cursadas até o momento, bem como o livro didáticoutilizado pela turma em que vai realizar as regências, entre outros, desde que estejam relacionados com o(s) tema(s)selecionados para a Regência. O conteúdo programático deverá ser adequado à série selecionada.

b)É fundamental consultar o planejamento do(a) professor(a) regente e trocar ideias com ele(a).

c) O Acadêmico deverá preparar 10 planos de aula (modelo disponível no Anexo 8), que deverão ser anexados aoRelatório nal, para compor o conceito de avaliação.



HORASREALIZADAS



Manual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

20/04 a 21/04 5h Atividade 11:

Planejamento do estágiox

22/04 a 03/05/15 25h Atividade 12: Preparação

das aulasx


ATIVIDADE 13: APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR REGENTE (carga horária: 12 horas)

a) Após elaboração dos dez planos de aula e das atividades que pretende aplicar aos alunos no decorrer da regência(intervenção), o Acadêmico deverá dirigir-se à Escola (campo de estágio) e apresentá-los para o professor regente.

b)O Acadêmico deverá explicar detalhadamente ao professor regente como irá desenvolver os planos. Caso o profes-sor regente oriente fazer adequações nos planos, para atender ao planejamento anual da série/ano, as adequaçõesnecessárias deverão ser efetuadas.

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c) No relatório nal de estágio, o Acadêmico deverá relatar os apontamentos feitos pelo professor regente quandoapresentou os planos de aula.



HORASREALIZADAS



Manual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

05 e 07/05/15 12h

Atividade 13: Apresentação dos planosde aula para o Professor

Regente

x x


ATIVIDADE 14: REGÊNCIA (carga horária: 10 horas)

d)Depois da preparação das aulas, o acadêmico ministrará 10h/a na série/turma escolhida, de acordo com o horárioda escola.

e) Ao nal do período de regência, o professor regente (Supervisor de campo) deverá preencher a Ficha deacompanhamento: regência (intervenção prática) e assiná-la (modelo disponível no Anexo 4).

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HORASREALIZADAS



Manual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

11/05/15 2h Atividade 14: Regência

(mencionar tema)x x


(mencionar tema)x x


(mencionar tema)x x


(mencionar tema)x x


(mencionar tema)x x


(mencionar tema)x x


ATIVIDADE 15: ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE REGÊNCIA (carga horária: 10 horas)

a)Para cada aula ministrada, o acadêmico deverá escrever um Diário de Regência, totalizando dez diários (elabora-dos conforme modelo disponível no Anexo 9).

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HORASREALIZADAS



Manual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL


dos diários de regência

1 e 2

x


dos diários de regência3 e 4

x


do diário de regência 5x



x



x

21/05/15 1h Atividade 15: Elaboraçãodo diário de regência 10

x



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TEXTOECONTEXTO

ATIVIDADE 16: PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO (carga horária: 20 horas)

Este é o momento de sistematizar o relatório de estágio. Para isso, o estagiário deve reunir os registros das atividadesque realizou.


DATA/PERÍODO

DAS ATIVIDADES

HORAS

REALIZADAS



Manual de estágio)


CAMPO

ASSINATURADO TUTOR

PRESENCIAL

25 a 30/05/15 20h Atividade 16: Relatório de

Estágiox


6. Estrutura do Relatório de Estágio

Para a montagem nal do relatório de estágio, o Acadêmico deverá reunir todo o material elaborado ao longodo desenvolvimento das diferentes atividades descritas neste Manual de Estágio. Assim, deverá ser observada estasequência:

1) Elaborar a capa, conforme normas disponibilizadas no ambiente virtual (AVA) (1 página).

2) Elaborar a folha de rosto, conforme normas disponibilizadas no ambiente virtual (AVA) (1 página).

3) Incluir a introdução do relatório nal, apresentando, de forma clara, do que se trata o material (preencher de

meia a 1 página).

O texto deverá ser escrito na terceira pessoa, dando caráter impessoal ao Relatório de Estágio.

Neste espaço, deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo acadêmico durante sua experiênciano campo de estágio. Deve conter: o que foi realizado, onde foi realizado, por que foi realizado, como foi realizado,quando foi realizado e os resultados obtidos. (Obs.: o item “introdução” deverá ser elaborado após a realizaçãodo Relatório de Estágio, pois resume a realização do Projeto executado.)


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4) Apresentar os dados de identicação do campo de estágio, contendo informações sobre a escola, as turmasobservadas, entre outras (preencher de meia a 1 página).

As descrições apresentadas devem ser sucientes para permitir a compreensão das etapas realizadas duranteo estágio.

5) Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias, registrando a importância dos textos lidos narealização do estágio, conforme estipulado nas Atividades 2 e 3 descritas neste Manual (preencher de 1,5 a 3páginas).

6) Incluir o questionário preenchido com os dados coletados durante a observação da organização da escola,conforme estipulado na Atividade 4 descrita neste Manual (preencher de 1,5 a 2 páginas).

7) Incluir os dados coletados na entrevista realizada com o professor regente das aulas observadas, conformeestipulado na Atividade 5 descrita neste Manual (preencher de 1,5 a 2 páginas).

8) Incluir o relato elaborado com base nas informações coletadas na análise da realidade escolar , a partir daconsulta ao Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, com base no roteiro disponível no Anexo 6, conformeestipulado nas Atividades 6 e 7 descritas neste Manual (preencher de 2 a 3 páginas).

9) Incluir o texto de análise do livro didático de Língua Portuguesa , com base nos critérios apontados na Atividade 8 descrita neste Manual (preencher de 1,5 a 2 páginas).

10) Incluir os 09 diários de observação, referentes às 09 aulas observadas, conforme orientações estipuladasnas Atividades 9 e 10 descritas neste Manual (preencher de meia a 1 página para cada diário, totalizando, nomáximo, 09 páginas).

11) Incluir o plano de ensino, ou seja, os 10 planos de aula elaborados para as atividades de regência, seguindo o

modelo disponível no Anexo 8, conforme estipulado nas Atividades 11 e 12 descritas neste Manual (preencherde 1,5 a 2 páginas para cada plano de aula, totalizando cerca de 20 páginas).

12) Incluir os 10 diários de regência, referentes às 10 aulas ministradas, conforme orientações estipuladas na Atividade 15 descrita neste Manual (preencher de meia a 1 página para cada diário, totalizando, no máximo, 10páginas).

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13) Apresentar as considerações nais, com comentários decorrentes de reexões acerca das atividades deestágio realizadas (preencher de meia a 1 página).

Relatar as contribuições do estágio para a Escola e para o estagiário (pessoal e prossionalmente). A conclusãoé o momento em que o acadêmico descreve no trabalho as suas impressões fundamentadas nas intervenções daprática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão acerca das conclusõesobservadas no decorrer de todas as etapas do projeto.

14) Apresentar as referências utilizadas na elaboração dos textos e/ou consultadas para o desenvolvimento das

atividades, conforme normas da ABNT (1 página).15) Por último, apresentar os anexos, se houver e se forem pertinentes para a compreensão das atividades/

informações constantes do relatório (até 5 páginas, no máximo).

ATENÇÃO: Para o relatório, devem ser seguidos alguns critérios básicos de formatação, tais como: formato Word ,fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, alinhamento justicado, margens de 3 cm (superior eesquerda) e 2 cm (inferior e direita), tamanho da página equivalente ao papel A4. Não serão aceitos arquivos enviadosem PDF.

7. Data de Entrega do Relatório de Estágio

O Acadêmico deve realizar suas atividades de observação dentro do prazo proposto pela Coordenação do Curso. As observações não devem ser feitas faltando pouco tempo para a escrita do relatório. As outras atividades de estágiodevem ser elaboradas paulatinamente, sem atropelos.

8. Sugestões para a Elaboração do Relatório de Estágio

a)Procurar seguir com rigor as orientações deste Manual de Estágio quanto ao número de páginas.

b)Deslizes com a norma culta podem ser evitados a partir de uma boa revisão de textos. O próprio editor de textos(Word ) é uma ferramenta que auxilia nas correções, devendo ser utilizado sempre, mas com cuidado, observandose as correções propostas pelo programa são, de fato, corretas e/ou adequadas. Deve ser adquirido, também, ohábito de consultar dicionários. Além disso, a linguagem acadêmica deve ser privilegiada, mesmo na redação deum parecer crítico.

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c) O diário de observação tem um modelo de cabeçalho que deverá se repetir em todos os dias da observação paraidenticação da turma e horário das aulas. É necessário que seja seguido à risca.

d)Observação crítico-reexiva vai um pouco além de descrever os fatos ocorridos durante as aulas, ou apenascomentar a forma como ocorre a avaliação da aprendizagem. Por meio da sua observação como estagiário, é possívelnotar o quanto o Acadêmico pôde perceber a dinâmica utilizada nas aulas e a sua visão crítica quanto à postura doprofessor e dos alunos.

e) Ao realizar estágio na mesma turma em que outro colega de curso realizou a sua observação, o Acadêmico devemanter-se el às próprias observações. Dicilmente duas pessoas distintas têm o mesmo ponto de vista sobre algumfato. Assim, o diário deve ser escrito individualmente.

f) Quanto às referências, devem ser apresentadas de acordo com as normas da ABNT. As aulas e o material didáticodo curso podem e devem aparecer nas referências.

g) Alguns itens deverão ser enviados em forma de anexo, de acordo com a solicitação deste Manual de Estágio.

9. Critérios de Avaliação do Relatório de Estágio

O Relatório referente ao Estágio em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental será avaliado pelo Tutor a Distância,com a supervisão e o acompanhamento do Docente Supervisor, de acordo com os seguintes critérios:

a)Estrutura: Observação da estrutura do trabalho, conforme estabelecido neste Manual de Estágio e seguindo anormatização da ABNT. A falta de qualquer item do Relatório poderá acarretar sua insuciência.

b)Organização de ideias: Observação da coerência textual, manutenção de os condutores no texto, uso deelementos coesivos de referência e de sequência.

c) Correção gramatical: Observação da variedade padrão escrita da Língua Portuguesa.

d)Adequação vocabular: Observação da adequação do vocabulário. Por se tratar do gênero “documento institucio-nal”, é necessário “propriedade” na escolha das palavras.

e)Adequação à proposta do Manual de Estágio: Observação da adequação do relatório à proposta apresentadaneste Manual de Estágio. Um trabalho extenso não é necessariamente um trabalho bem feito. Considerações muitolongas, acima do previsto, costumam fugir ao assunto, e considerações muito curtas não correspondem à propostado Relatório.

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A avaliação nal da disciplina é resultado da avaliação do Relatório de Estágio e da entrega das Fichas deAcompanhamento. A média nal do acadêmico será a soma das notas das duas atividades, conforme quadro a seguir:

ATIVIDADE AVALIAÇÃO

Fichas de Acompanhamento 00 a 40 pontos

Relatório Final de Estágio 00 a 60 pontos

Atenção: Para obter aproveitamento nal da disciplina de estágio, a documentação jurídica também deve

estar regularizada.

10. Informações Importantes

• Observe a data de entrega do Relatório nal, segundo orientações disponíveis no Cronograma.

• Todas as atividades propostas devem ser relatadas na cha de acompanhamento.

• O Diretor da Escola deve assinar e carimbar as chas.

• As datas ou períodos das atividades realizadas no campo de estágio (escola), registradas na cha de acompanhamento,

devem ser coerentes com as datas ou períodos informados pelo acadêmico no termo de compromisso. Isso signicaque as atividades 1, 4, 5, 6, 8, 9, 13 e 14 devem ser realizadas pelo acadêmico nas datas ou períodos informadosno Plano de Atividades.

• A realização do Estágio Curricular não acarreta vínculo empregatício de qualquer natureza.

• O estágio deve ser realizado em escola de ensino regular. Não é permitida a atividade de estágio na Educaçãode Jovens e Adultos – EJA.

• O horário de estágio e a jornada a serem cumpridos devem ser compatíveis com o horário das instituiçõeseducacionais onde o estágio é realizado.

• A carga horária diária em campo, ou seja, na escola não poderá ultrapassar 6 horas.

• As chas de acompanhamento devem ser conferidas e assinadas pelo Tutor Presencial, no nal do semestre.Esses documentos deverão ser digitalizados e enviados, no prazo denido pela coordenação, para que o Tutor aDistância faça a conferência.

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• As chas de acompanhamento comprovam a realização do estágio. Não serão aceitos documentos preenchidos deforma incorreta e sem as devidas assinaturas e carimbos, levando o acadêmico à reprovação.

Bom trabalho!

Prof.ª Dr.ª Idelma Maria Nunes Porto

Coordenadora do Curso de Letras – Anhanguera/UNIDERP /EaD

Prof. Me. Alexandre Stein

Docente Supervisor

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11. Anexos

Anexo 1

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NOME DA CIDADE DIA MÊS ANO


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NOME DO(A) TUTOR(A) PRESENCIAL DO POLO

ASSINATURA DO(A) TUTOR(A)


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Anexo 2

INSERIR TIMBRE DA EMPRESA COM ENDEREÇO E CNPJ

DECLARAÇÃO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE

Declaramos para os ns que se zerem necessários perante a Universidade Anhanguera Uniderp – Polo de Apoio Pre-sencial de Inserir o nome do Polo, que o(a)Sr(a). informar o nome do(a) acadêmico(a), portador(a) da Carteira de Traba-lho e Previdência Social nº , série , pertence ao quadro de funcionários da Inserir o nome da empresa educacionalou secretaria do município ou do estado desde / / e que o(a) mesmo(a) atuou como professor(a) conformeespecicado abaixo:

- De / / a / / , na Escola Inserir o nome da escola localizada no endereço colocar o endereço,fone, como professor da disciplina de Inserir o nome da disciplina no especicar se é ensino fundamental II ou ensino médio.




Dados do responsável pelo fornecimento das informações acima:

Nome: .........................................................................................................................

Empresa/Escola e setor em que trabalha:..................................................................

Telefone para contato:.................................................

Cidade, dia de mêsde 2016.

___________________________Nome do Tutor Presencial

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

Polo Presencial


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Anexo 3

FICHA DE ACOMPANHAMENTO – LETRAS

ALUNO:

RA: __ SEMESTRE: __ POLO: __

TUTOR PRESENCIAL:

TUTOR A DISTÂNCIA:

SUPERVISOR DE CAMPO (PROFESSOR REGENTE):

INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA/COLÉGIO):

ENDEREÇO DA ESCOLA: TELEFONE: ( )

DATA HORAS REALIZADAS

DESCRIÇÃO DAATIVIDADE

ASSINATURA SUPERVISOR DE

CAMPO (professor)

ASSINATURA TUTOR PRESENCIAL

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DATAHORAS

REALIZADASDESCRIÇÃO DA

ATIVIDADE

ASSINATURA SUPERVISOR DE

CAMPO (professor)

ASSINATURA TUTOR PRESENCIAL

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Assinatura do Tutor Presencial Assinatura do Diretor da Escola

Carimbo da Escola

Anexo 4

FICHA DE ACOMPANHAMENTO: REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA)

Estagiário(a): Semestre:Professor Regente (Supervisor de Campo):

Escola:Série: Turno: ( ) Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio

Número total de aulas ministradas pelo estagiário: aulas

Datas das aulas ministradas:Tema desenvolvido:

Critérios para apreciação das aulas Conceitos

EX MB B S IN

1. Clareza e relevância dos objetivos.

2. Conhecimento do conteúdo aplicado.

3. Transmissão verbal e escrita das informações ao nível da compreensão dos alunos.

4. Variedade de atividades/atividades adequadas/andamento das atividades.

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5. Recursos materiais adequados (mapas, lmes, músicas, imagens, textos...) ao assunto abordado.

6. Interação entre professor e alunos.

7. Dicção (pronúncia correta, clara, uente).

8. Manejo de classe, disciplina, engajamento (inclusive quando surgem situações imprevistas).

9. Organização sequencial de atividades (inclusive com a estimativa de tempo).

10. Postura coerente com a que se espera de um futuro prossional da área.

EX = Excelente; MB = Muito bom; B = Bom; S = Suciente; I = Insuciente

Observações:

Estagiário(a) (nome e assinatura)

Professor regente (Supervisor de Campo) (nome e assinatura)

Tutor Presencial (nome e assinatura)

Assinatura do Tutor Presencial Assinatura do Diretor da Escola

Carimbo da Escola

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Anexo 5

ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da escola:

Endereço:

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( )

Horário de funcionamento: Manhã ( ) Tarde ( ) Noite ( )Séries ofertadas:

Número de alunos:

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Ambientes físicos

( ) Salas de aula - Quantas?

( ) Secretaria

( ) Pátio interno

( ) Pátio externo

( ) Quadra coberta ( ) Quadra aberta

( ) Refeitório

( ) Cozinha( ) Sanitário feminino

( ) Sanitário masculino

( ) Sanitários para professores

( ) Biblioteca

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( ) Sala de vídeo e TV

( ) Sala de leitura

( ) Laboratórios. Especicar:

Outros:

Materiais

Mobiliário (tipo e quantidade de carteiras e cadeiras):

( ) Quadro negro

( ) Bebedouros

( ) Copiadora (xerox)

( ) Televisão - Quantas?

( ) Vídeo - Quantos?

( ) DVD - Quantos?

( ) Data Show - Quantos?

( ) Aparelho de som - Quantos?

( ) Computador com acesso para os alunos - Quantos?

Acesso à internet: ( ) sim ( ) não

Acervo bibliográco adequado à disciplina de Língua Portuguesa: ( ) sim ( ) não

Outros – especicar (romances, de pesquisa, didáticos outros):Videoteca adequada à disciplina de Língua Portuguesa: ( ) sim ( ) não

Outros vídeos ou DVDs – especicar (romances, de pesquisa, didáticos, para didáticos, TV escola, outros):

Materiais didáticos para estudo da Língua Portuguesa (quais?):

Outros:

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3. PROFISSIONAIS

Número de Diretores:

Tempo de atuação do diretor nesta instituição:

Atribuições do diretor:

Número de Pedagogos:

Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):

Tempo de atuação nesta instituição:

Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição:

Secretário(a): ( ) sim ( ) não

Tempo de atuação nesta instituição:

Formação:

Número de funcionários administrativos:

Atribuições dos funcionários administrativos:

Número de funcionários de serviços gerais:

Atribuições dos funcionários de serviços gerais:

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Outros funcionários e atribuições:

Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim ( ) não

Atribuições:

Conselho Escolar: ( ) sim ( ) não. Atribuições:

Grêmio Estudantil: ( ) sim ( ) não. Atribuições:

Outras: ( ) sim ( ) não

Especicar:

Atribuições:

Corpo docente – número de professores:

Formação:

Prossionais de apoio (nutricionista, psicólogo, dentista, fonoaudiólogo, enfermeiro, assistente social ou outro):

Especicar:

Função:

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Anexo 6

ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Utilize o roteiro abaixo, para análise do Projeto Político Pedagógico.

Para a coleta dos dados, consulte o Projeto Político Pedagógico da Escola. Se a escola não tiver o documento, realizeem forma de entrevista com os pedagogos ou diretores da escola. Se a escola não tiver algum item desse roteiro,registre a observação de que a escola não possui.

1) Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) e informar: onde a escola se situa, sua missão, suas nalidadeseducativas, perl da comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar.

2) Informar: organização da escola - horários, turnos, número de alunos, distribuição de séries e turmas.

3) Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensadoaos pais, etc.

4) Projetos desenvolvidos pela escola e os prossionais envolvidos.

5) Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais.

6) Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas;propostas de interdisciplinaridade.

7) Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas.

8) Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios para promoção, usos dos resultados,procedimentos de recuperação, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com diculdades,planos de adaptação, dependência (se houver).

9) Calendário: total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos.

10) Plano de formação continuada para os professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, outros.

11) Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição.

12) Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas.

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Anexo 7

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS

Caro aluno,

Encontra-se abaixo o guia para que você possa realizar com eciência o seu diário de observação do Estágio em LínguaPortuguesa no Ensino Fundamental. Observe as questões e siga as instruções a seguir:

1) Utilize as questões como guia para a produção, ou seja, a escrita de seu diário de observação; não responda àsquestões uma a uma no diário – elas são guia de trabalho.

2) Escreva seu diário de forma crítica: primeiramente, relate a aula assistida e, depois, responda às questões doguia como “texto corrido”.

3) Lembre-se: para cada aula, é necessário escrever um diário.

4) Se a observação se der em aulas geminadas, escreva dois diários, um para cada aula.

GUIA PARA O DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO

Sobre a prática docente:

1) Que papel (papéis) o professor desempenha em sua aula? De que maneira você percebe que esses papéisfavorecem/ inibem o aprendizado dos alunos?

2) Na aula, como estão sendo trabalhados os seguintes itens: leitura e compreensão textual, produção de texto,oralidade, atividades linguístico-gramaticais, trabalho com textos literários e com a literatura infantojuvenil? Existeenfoque em algum desses itens?

Sobre a aprendizagem:

1) Que papel (papéis) os alunos desempenham na aula? De que maneira você acredita que esses papéis favorecem/inibem o aprendizado dos alunos? Dê suporte aos seus comentários.

2) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos,mostram-se interessados)? Destaque evidências.

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3) Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex.: espontaneamente, unilateralmente,

respeitosamente, atentamente). Quão próxima/distante essa interação está daquilo que você considera idealpara a experiência escolar bem sucedida?

4) Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Como ocorre a progressão da aprendizagem?

Sobre o material Didático:

1) Qual o papel do livro didático na aula? Comente.

2) Que outros materiais são utilizados na aula?

3) Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade do aluno? De que forma?

Diários de observação

Para produzir os diários de observação, você deve observar a seguinte estrutura:

Os diários de observação deverão ser, obrigatoriamente, divididos por turma e ano, como segue:

Turma 1, ano do Ensino Fundamental

Diário 1

Diário 2

Diário 3


Diário 1

Diário 2

Diário 3

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Diário 1

Diário 2

Diário 3

Atenção: Para cada diário, você deve escrever, primeiramente, um cabeçalho. Siga o exemplo:

Diário de observação nº (1, 2, 3...)

Escola:

Data:

Local:

Hora de início/término da aula:

Professor(a) regente:

Nível/série:

Estagiário(a):Relate, em meia página, sua observação da aula.

Realize este procedimento para cada aula observada!

ATENÇÃO: Se o acadêmico observar aulas geminadas, escreverá dois diários, relatando/apreciando as duas aulasseparadamente.

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Anexo 8

MODELO DE PLANO DE AULA

Em cada um dos planos de aula você precisa apresentar:

I) Dados de identicação

Nome da Escola:

Diretor (a):

Estagiário (a):

Professor Regente (Supervisor de Campo):

Série:

Período:

Número de alunos:

Data:

Tema da aula:

II) Objetivos

Nos objetivos, você irá expor a sua intenção ao ministrar a aula que planejou, ou seja, o que se pretende alcançar. Assim,para indicar de forma adequada seus objetivos, é importante saber escolher os verbos. Seguem algumas sugestões:

Analisar, aprender, aplicar, avaliar, conscientizar, compreender, conhecer, construir, entender, identicar, interpretar,caracterizar, demonstrar, apreciar, adquirir, desenvolver, acentuar, analisar, argumentar, caracterizar, citar, classicar,coletar, comparar, construir, declamar, descrever, destacar, determinar, discutir, dramatizar, esquematizar, estabelecer,expressar, identicar, narrar, participar, planejar, produzir, preparar, redigir, relatar, reproduzir, resumir, simplicar,sintetizar, transformar, etc.

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Dica: Ao elaborar seus objetivos tenha em mente a frase “Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de…”. Dessa

forma, escreva cerca de 3 objetivos que pretende alcançar para cada aula preparada. Exemplos:

• Transformar textos orais em textos escritos.

• Diferenciar as características da língua falada e da língua escrita.

• Reconhecer as diferenças entre o uso da pontuação própria da escrita e as marcas de entoação e pausas inerentesà fala.

III) Síntese dos procedimentos

Neste item, você deve sintetizar, em cinco tópicos, o que será feito durante a aula. Exemplos:

1) Ouvir um pequeno trecho de um texto oral e, em grupos, transcrevê-lo.

2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.

3) Após a explicação, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que irão retextualizar, em grupos, o texto transcritopor eles anteriormente, eliminando as marcas estritamente interacionais, hesitações, e partes de palavras. Os

alunos deverão identicar e eliminar as hesitações (ah..., eh, e..., o..., dos..., etc.) e os marcadores conversacionaislexicalizados (né, sabe, bom, bem, assim, tipo assim, certo, viu, entendeu, que acha, hã, hum, etc.).

4) Depois isso, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo pontuação e excluindo as repetições, redupli-cações e redundâncias, bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além dereordenar o texto sintaticamente.

5) O grupo irá apresentar o texto reestruturado para a turma.

IV) Recursos

Neste item, você deve citar os recursos que poderão ser utilizados na aula, como, por exemplo, rádio, Power point, vídeos, histórias em quadrinhos, poemas, entre tantos outros.

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v) Avaliação e/ou xação

Neste item, você deve descrever como será feita a avaliação e/ou xação de conteúdos. Exemplo: Serão avaliadosa participação dos alunos na execução da atividade, a apresentação, bem como o texto escrito, reestruturado por eles.

Anexo 9

MODELO DO DIÁRIO DE REGÊNCIA

Diário de Regência nº(1, 2, 3...)

Escola:

Data:Local:

Hora de início/término da aula:

Professor(a) regente:

Nível/Série:

Número de alunos:

Estagiário(a) regente:

Tema/assunto trabalhado:

Finalmente, produza um relato reexivo, em uma página, sobre sua aula. As seguintes questões poderão orientar aelaboração do seu texto, mas lembre-se de que você não deve apresentar tópicos respondendo às questões, e sim umtexto único que explore todas elas:

a) Atingi os objetivos a que me propus no início da aula?

b)Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram sucientes?

c) Utilizei recursos adequados e sucientes para minha aula?

d)Os alunos conseguiram compreender minhas explicações (adequação de vocabulário)?

e)Meu tom de voz, pronúncia, dicção foram adequados à turma?

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f) Como foi minha interação com a turma?

g) Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula?

h)Como se deu a xação do conteúdo? Os exercícios foram sucientes e adequados?

i) Minha aula teve uma sequência lógica?

j) Quais foram, de forma geral, minhas diculdades nesta aula?

k) O que eu poderia fazer para minimizar tais diculdades?

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