MANUAL DE PADRES 2017-2018 · 2018-03-20 · Como un programa no enorgullecemos de ofrecer...

GARVEY SCHOOL DISTRICT

HEAD START/PROGRAMA PREESCOLAR DEL

ESTADO

MANUAL DE PADRES

2017-2018


HEAD START/PROGRAMA PREESCOLAR DEL ESTADO

1 | P a g e

TABLA DE CONTENIDO

Bievenidos.………….……….…………..………………………………………..……….2

Mision y Filosofia……….………..…………………………………………………..…...3

Lista de Direcciones Escolares.……………..…………………………………….…..…..4

Personal del Programa………………………………………………………………….…5

Dias y Horas de Operacion….……….……………………………………………………6

Preparacion Escolar y Participacion de Padres ………….………………………….…….6

Orientacion de Padres……………,,……………………… …………………….……..…7

Polizas del Programa

• Prioridad/Elegibilidad para servicios….….………………..…………………….…7

• Poliza de no discriminacion…………………...……………………………………8

• Atendencia.……………………………………………………………………….…9

• Llegada y Salida…………….……………………………….…………………….10

• Recogida Tarde y Bajadas..…...…………………………………………………...11

• Cuidado y Supervision.…………..……….……………………………………….12

• Estándares de Conducta….………………………………………………………..12

• Preocupación de Padres/Procedimiento de Quejas……….……………………….13

• Comunicación y Póliza de Pueras Abiertas .……………………..........................13

• Abuso Infantil….………………………………………………………………….14

• Prohibición de la Instrucción o Adoración Religiosa..………..…………………..15

Servicios Integrados:

• Participación de los Padres/Servicios Familiares ……………………………..….15

• Servicios de Salud/Immunizaciones/Medicamentos..………………….…..……..20

• Servicios de Nutricion …..…………………………………………….……….…22

• Salud Mental …….……………………………………………………….………23

• Disabiliades..……………………………………………………………………...23

• Educacion……………………………..…………………………………………..24

Preguntas Frecuentes…………………………………………………………………….27



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Estimados Padres/Tutores,

Bienvenidos al Programa de Desarrollo Infantil de Garvey School District! Usted

ha elegido un excelente programa para comenzar a construir la base educativa para

su hijo! Estamos emocionados y confiados de que este sera un año enriquecedor,

emocionante, y lleno de infinitas posibilidades para usted y su hijo

Como un programa no enorgullecemos de ofrecer servicios integrales de alta cali-

dad diseñados para inculcar un amor por el aprendizaje que permiten una experi-

encia educativa exitosa y un exito duradero. Nuestro personal trabaja duro para

asegurarse de que nuestros estudiantes esten seguros, sanos, felices, y

aprendiendo. El programa implementa un enfoque de colaboracion integrada in-

cluyendo educacion, salud, nutricion, salud mental, discapacidad y servicios famil-

iares que le ofreceran a usted ya su hijo muchas oportunidades de crecer y desar-

rollarse. Nuestro objetivo final es asegurar que usted y su hijo tengan una transi-

cion fluida y exitosa hacia el Kindergarten.

Invitamos y alentamos a los padres a involucrarse y participar en la experiencia de

Head Start/Preescolar del Estado de su hijo; asistir a las reuniones en su centro,

aprovechar los talleres educativos ofrecidos durante todo el año, ser voluntario en

el aula y trabajar junto al personal para satisfacer las necesidades especificas de su

hijo. Su participation es un elemento importante para nuestro enfoque de equipo!

Esperamos trabajar con usted y su familia!

Sinceramente,

El Personal de Garvey Head Start/Preescolar del Estado



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DECLARACION DE MISION Y FILOSOFA DEL PROGRAMA

RESEÑA DEL PROGRAMA

El Programa de Desarrollo Infantil Garvey School District provee servicios in-

tegrales de alta calidad de Head Start y Preescolar del Estado a mas de 500 niños

y familias que residen dentro de las áreas de Rosemead, Monterey Park y San

Gabriel. El personal del programa está comprometido a proporcionar una experi-

encia de aprendizaje enriquecedora y estimulante que facilite la preparación es-

colar. Como parte de este compromiso está la meta del programa a largo plazo

de preparar a los niños para tener éxito en la escuela y en la vida.

FILOSOFIA Para desarrollar plenamente y lograr la competencia financiera y social, los ni-

ños y sus familias necesitan un enfoque integral e interdisciplinario para los ser-

vicios proporcionados incluyendo educación, salud, nutrición, servicios sociales,

participación de los padres, discapacidades y salud mental.

DECLARACION DE MISION En colaboración con las familias, el distrito escolar y la comunidad, el Programa

Garvey Head Start / Preescolar del Estado se esfuerza por proporcionar experi-

encias educativas y habilidades para la autosuficiencia para preparar a los niños

pequeños y sus familias a convertirse en ciudadanos socialmente competentes y

responsables en una sociedad global.



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LISTA DE DIRECCIONES ESCOLARES Oficina Administrativa:

7424 Newmark Avenue, Rosemead, CA 91770

Oficina (626) 307-3396 / Fax (626) 573-3424

Horario: 8:00 am - 5:00 pm

Lunes – Viernes

ESCUELAS Salon y Numero de Telefono

Bitely

7501 E. Fern St. Rosemead 91770 1&3: (626)569-1590

2: (626)569-1591

Dewey

525 E. Dewey Ave. San Gabriel 91776

1: (626) 927-5991

2: (626) 927-5990

Emerson

7544 E. Emerson Pl. Rosemead 91770

1 &3: (626) 927-5591

2&4: (626)927-5590

Hillcrest 795 Pepper St. Monterey Park 91775

1: (626)927-5891

2: (626)927-5890

Monterey Vista 901 E. Graves Ave. Monterey Park 91755

1 &2: (626) 927-5895

Rice

2150 N. Angelus Ave. Rosemead 91770

1 &2: (626) 927-5190

Sanchez

8470 E. Fern Ave. Rosemead 91170

1 &2: (626) 927-5790

Willard

3152 N. Willard Ave. Rosemead 91770

1 &2: (626) 927-5290



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PERSONAL DEL PROGRAMA

Sandra E. Gonzalez, Ed.D. Directora I, Desarrollo Infantil

Becky Lam Supervisora I, Servicios Educativos

Martha L. Pinedo Asistente Supervisor I, Servicios de

Participación de la Familia y Padres

Debra Rivas Asistente Supervisor I, Servicios Ed-

ucativos/Discapacitados

PERSONAL DEL SALON

Escuela: ________________________________________________________

Maestro/a: _______________________________________________________

Asistente del Maestro: _______________________________________________

Numero de Telefono del Salon: ____________________________________

Trabajador de Servicios de Salud:___________________________________

Williams

2444 N. Del Mar Ave. Rosemead 91770

1 &2: (626) 927-5295

3: (626) 927-5297

4: (626) 927-5296

5: (626) 927-5732

6: (626) 927-5718

7-10: TBD



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DIAS Y HORAS DE OPERACION

Horas Escolares Lunes a Viernes

Horas de clase de la mañana: 8:00 am a 11:30 am (Head Start & Preescolar Estatal)

Horas de clase por la tarde: 12:30 pm a 4:00 pm (Head Start & Preescolar Estatal)

Horas del Día de la Parte Dosis: 8:00 am a 2:00 pm (Head Start)

Horas de clase de día completo: 8:00 am a 4:00 pm (Head Start & Preescolar Esta-

tal)

Horario de Oficina Lunes a Viernes: 8:00 am a 5:00 pm

PREPARACION ESCOLAR Y PARTICIPACION DE LOS PADRES

La preparación escolar es una responsabilidad compartida entre el personal y las familias. Tiene

sus raíces en el bienestar de la familia y en fuertes relaciones entre padres e hijos. La partici-

pación de las familias en Head Start promueve el aprendizaje y desarrollo continuo para los niños

y las familias. Cuando las actividades de participación de la familia son sistémicas e integradas a

través de los programas, las familias están mas comprometidas. Esto conduce al desarrollo sa-

ludable de los niños ya la preparación escolar.

La Oficina de Head Start (OHS) define la preparación para la escuela cuando los niños están lis-

tos para la escuela, las familias listos para apoyar el aprendizaje de sus hijos y las escuelas listas

para los niños que entran en sus puertas. La preparación escolar de los niños se mide por las ha-

bilidades establecidas en los cinco dominios del Marco de Desarrollo del Niño y Marco de Apren-

dizaje Temprano de Head Start:

• Lenguaje y Alfabetizacion

• Cognicion y Conocimiento General

• Enfoques para el Aprendizaje

• Desarrollo Fisico y Salud

• Desarrollo Social y Emocional

En el Programa de Desarrollo Infantil de Garvey School District trabajamos en colaboración con

las familias para apoyar la preparación escolar. Esto significa que le animamos a participar en el

aprendizaje y desarrollo de su hijo para apoyar el éxito de toda la vida. Como un programa,

reconocemos que usted es el maestro y abogado principal del niño. Como resultado, tenemos una

variedad de actividades en el lugar para apoyarlo en el camino de preparación para la escuela de

su hijo.



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METAS DE PREPARACION ESCOLAR

El objetivo general del programa es apoyar la competencia educativa y social de niños en edad

preescolar de familias de bajos ingresos. Promovemos la Preparación Escolar trabajando

juntos para alcanzar los siguientes objetivos:

● Lenguaje y Alfabetización: Los niños aumentarán su comprensión y expresión del

lenguaje escrito y hablado en inglés y su lengua materna.

● Cognicion: Los niños aumentarán su capacidad de razonar, analizar y entender con-

ceptos de matemáticas y ciencias.

● Enfoque de Aprendizaje : Los niños aumentarán su esfuerzo, persistencia y moti-

vación en las experiencias de aprendizaje.

● Desarrollo perceptivo, motor, y físico: Los niños demostrarán comportamientos sa-

ludables y prácticas de seguridad y desarrollarán una mejor percepción, coordinación

física y control.

● Desarrollo Social y Emocional: Los niños aprenderán a regular su comportamiento y

emociones y aumentarán sus habilidades para desarrollar relaciones positivas con ni-

ños y adultos.

Enfoques para El Crecimiento de Aprendizaje en estas áreas los preparará para la escuela y

una transición exitosa al Kindergarten y más allá.

ORENTACION DE PADRES

Los padres tendrán la oportunidad de aprender acerca de la estructura del programa y la filosofía

de Head Start y cómo se implementan en la experiencia de Head Start / Preescolar Estatal de sus

hijos. Al comienzo del año del programa, se le anima a participar en una orientación en la que

pueda aprender sobre Head Start, servicios de programa y servicios de programa de orientación.

Las orientaciones de los padres serán en agosto, antes de la fecha de inicio de las clases o dentro

de las dos semanas del primer día de asistencia del niño para aquellos que ingresan al programa

más adelante en el año.

POLIZAS DEL PROGRAMA

PRIORIDAD/ELEGIBILIDAD PARA SERVICIOS

Head Start Las políticas de admisión se basan en las regulaciones estatales y federales. Los niños de familias

de bajos ingresos sin hogar, niños de crianza temporal y niños con discapacidades con un Pro-

grama de Educación Individualizado (IEP) activo tendrán prioridad. También se dará prioridad a

los niños que cumplen con los requisitos de ingreso, que tendrán tres años de edad antes del 1 de

Septiembre del año escolar en curso. Cuando todos los niños de tres años elegibles en nuestra

lista de espera se les haya ofrecido la oportunidad de inscribirse, entonces se dará preferencia a

los niños de cuatro años. Los ingresos se basan en un calendario de clasificación de ingresos

adoptado por el Superintendente Estatal de Instrucción Pública para nuestro programa financiado

por el estado y las Guías de Pobreza de Salud y Servicios Humanos 2016-2017.



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Programa Preescolar del Estado de California Para ser elegible para recibir los servicios preescolares del Estado de California, el Departamento

de Educación, Educación Temprana y División de Apoyo mandatos lo siguiente:

A. Los niños cumplen con el requisito de edad establecido para niños de tres y cuatro años.

B. Las familias cumplen con uno de los siguientes

a. Reciben ayuda en efectivo (5 CCR Seccion 18085)

b. Estan sin hogar (5 CCR Seccion 18078 and18090)

c. Tiene un niño en riesgo de abuso, negligencia o explotación o recibir servicios de

protección infantil a través del departamento de bienestar del condado (5 CCR Sec-

cion 18078(c), 180921, 18078(1) and EC Seccion 8263)

d. Cumplir con los requisitos de ingresos elegibles establecidos por el Departamento.

(5 CCR Seccion 18084(A)

C. Vivir en California (5 CCR Section 18107)

PRIORIDADES DE ADMISIÓN

El Departamento de Educación, Educación Temprana y División de Apoyo ordena que nuestro

programa sirva a familias de bajos ingresos que son elegibles para servicios en la siguiente priori-

dad (5 CCR Seccion 18131):

A. Niños elegibles para la edad que reciben servicios de protección infantil o que corren el

riesgo de ser abusados, descuidados o explotados..

B. Niños de cuatro años de edad elegibles que comienzan con familias con los ingresos más

bajos.

C. Edad elegible de tres años de edad que comienzan con las familias con los ingresos más

bajos.

POLIZA DE NO DISCRIMINACION Los Programas de Desarrollo Infantil de Garvey School District son operados de manera no dis-

criminatoria, garantizando la igualdad de trato y acceso a servicios sin distinción de raza, religión,

origen étnico o nacional o discapacidad física.

Los niños con discapacidades o otras necesidades especiales, como se define en Americans with

Disabilities Act (ADA), son bienvenidos en el programa. Se ofrecen arreglos razonables para par-

ticipar en el programa para asegurar una experiencia exitosa en el programa Head Start / Preesco-

lar Estatal

SERVICIOS CULTURALES SENSIBLES La gama de servicios disponibles responde y es apropiada para cada niño y familia, la experiencia

étnica, cultural y lingüística única y el patrimonio.

VERIFICACION DE DOCUMENTOS Nuestro programa es un programa financiado por el gobierno, y todas las familias deben calificar

de acuerdo con las regulaciones federales y estatales especificadas por el estado de California. Por



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lo tanto, toda la información recibida de usted en el momento de la inscripción, está sujeta a veri-

ficación para asegurar que los documentos son verdaderos y correctos para calificar para ser-

vicios. Por la Licencia de Cuidado de la Comunidad, se requieren los siguientes formularios:

Identificación e Información de Emergencia, Informe del Médico, Antecedentes de Salud de Pre-

admisión del Niño, Registros de Inmunización, Notificación de Derechos de los Padres, Formu-

lario de Derechos Personales, Consentimiento para Tratamiento de Emergencia y Plan de Nece-

sidades y Servicios ). Hay una serie de formularios adicionales que se requieren al inscribirse con

su trabajador de servicios de salud familiar. Su FHSW se pondrá en contacto con usted con re-

specto a lo que se necesita. Si el programa Head Start / Preescolar Estatal de Garvey School Dis-

trict determina que se ha proporcionado información fraudulenta / inexacta, los servicios pueden

ser terminados con la emisión de un Aviso de Acción (NOA).

MATRICULA

Los servicios del programa son gratuitos para las familias de bajos ingresos que cumplen con los

criterios de elegibilidad. Los niños matriculados en el California State Preschool Program (CSPP)

no recibirán cargos a partir del 1 de julio de 2014.

POLIZA DE ASISTENCIA La asistencia regular al programa no sólo mejora la experiencia de cada niño con compañeros de

clase y maestros, sino que también aumenta su oportunidad de tener una experiencia educativa

gratificante y positiva. Establece un patrón positivo para la asistencia escolar temprano en la car-

rera escolar del niño.

Para que podamos mantener la matrícula obligatoria, tenemos los siguientes procedimientos:

Si su hijo no puede asistir a clase, debe llamar a su maestro de clase en su sitio y proveer

el motivo de la ausencia de su hijo. El Personal que reciba la notificación de ausencia doc-

umentará el motivo y firmará en la hoja de registro.

● En caso de que no haya llamado, el personal se pondrá en contacto con usted para determi-

nar por qué su hijo no estaba en la escuela. Si su hijo está ausente dos (2) días consecutivos,

el maestro tratará de comunicarse con la familia por teléfono.

● Si no se puede llegar a la familia, el trabajador del Servicio de Salud Familiar y el maestro

lo harán en el tercer día sin contacto. Si no hay nadie en la casa, se dejará una nota para

contactar con el programa o el niño se dejará caer después del cuarto día de no contacto.

● Si un niño continúa ausente y el personal todavía no puede contactar a la familia, se enviará una carta por correo indicando que los servicios han sido terminados debido a ningún con-

tacto después del cuarto día.

● Si el padre regresa y desea volver a inscribir al niño, el niño será puesto en una lista de es-

pera y inscrito como espacio disponible.

● Los servicios de un niño pueden ser terminados del programa por ausencias excesivas.

Cuando un niño regresa a la escuela después de una ausencia, las regulaciones requieren que se

presente una explicación satisfactoria al personal del centro y que se documente.



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Las Ausencias Justificadas Incluyen: 1. Enfermedad o cuarentena del niño (La enfermedad que dure más de cuatro (4) días conse-

cutivos debe ser verificada por la nota de un médico).

2. Cita médica del niño.

3. Condiciones climáticas severas que prohíben viajar hacia y desde la escuela.

4. Nombramientos oficiales o legales (inmigración, comparecencia judicial, etc.).

5. Visita ordenada por el tribunal o comparecencia ante el tribunal.

6. Fiestas religiosas y culturales.

7. Las ausencias justificadas se limitarán a diez (10) días por año del programa. A excepción

de los niños que son receptores de servicios de protección o que están en riesgo de abuso o

negligencia

a. Emergencia Familiar - Las emergencias familiares son eventos / eventos imprevis-

tos, repentinos o imprevistos. Incluyen condiciones médicas graves, críticas, que

amenazan la vida del niño o de un familiar cercano (por ejemplo, madre, padre,

hermanos y abuelos); Una muerte en la familia; Un accidente que involucre al niño

y / o familiar inmediato; Un peligro para el hogar, incluyendo inundaciones, incen-

dios, terremotos u otras catástrofes.

b. Mejor Interés - Necesita aprobación previa firmada por el Director de Desarro-

llo Infantil o su designado. Estos incluyen días de vacaciones familiares fuera de

la ciudad u otras razones que son claramente en el mejor interés del niño. Esto no

incluye ocurrencias cuando el niño no tiene ganas de venir a la escuela, o el padre o

el niño que duerme demasiado.

Las Ausencias Injustificadas Incluyen:

1. El niño no quería ir a la escuela.

2. Padres / hijos se quedaron dormidos.

3. Cualquier ausencia por la cual no se da una razón específica, después de que se haya hecho

una solicitud de documentación.

4. Día especial con el padre

5. Trabajo / Vacaciones escolares para padres programados en un día, que difiere de la obser-

vancia del centro.

6. Salir del país por más de 10 días.

LLEGADA Y DESPEDIDA

Procedimiento de registro y salida Los padres, tutores legales o adultos autorizados (18 años o más) deben acompañar a su hijo al

salón de clases. A la llegada y despida, los adultos autorizados deben firmar el registro y registrar

el tiempo. El formulario de inicio de sesión y de salida se utiliza para determinar quién está presente en caso de emergencia.

Cuando los padres o adultos autorizados llevan a su hijo a los sitios de la escuela, las leyes Feder-

ales y Estatales les exigen que:

○ En tinta, firme con su firma legal completa.

○ Firmar la hora exacta de llegada o salida.



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Tarjetas de Emergencia Sólo los adultos (18 años de edad o más) que se enumeran en la tarjeta de emergencia se les per-

mitirá iniciar sesión y recoger a los niños después de la clase. No se aceptarán notas ni llamadas

telefónicas. Los padres deben revisar y actualizar las tarjetas de emergencia una vez al mes. La

persona que recoja a un niño por primera vez deberá mostrar la identificación apropiada.

Se recomienda encarecidamente a los padres que pongan los nombres, direcciones y números de

teléfono de los adultos autorizados en la tarjeta de emergencia de sus hijos con un mínimo de 3

adultos que pueden ser contactados en una emergencia.

NOTA: Si agrega o deja caer un adulto autorizado, es muy importante que notifique al maestro

de su hijo y llene un formulario de cambio de información de emergencia.

Chequeos de Salud La persona que abandona al niño debe permanecer con él hasta que el niño ha sido examinado

para detectar signos de enfermedad y es aceptado por el maestro. Luego, cuando se limpia, la per-

sona puede firmar al niño.

Programa de Día Completo Nuestro programa de día completo incluye el tiempo de la siesta después del almuerzo. Los niños

deben llevar los siguientes artículos:

1. Sabanas y cobijas. Las cobijas deben ser llevadas a casa al final de la semana para ser lava-

das.2. Un (1) conjunto de ropa, incluyendo calcetines y ropa interior. Por favor, etiquete la ropa

con el nombre de su hijo.

Documentos Legal Los documentos legales que delineen la custodia o liberación de un niño deben estar en el archivo

y firmados por un juez para ser válidos y deben ser actualizados según sea necesario.

Recogidas Tardes o Dejadas

Ser dejado en la escuela más allá del tiempo de cierre puede ser una experiencia aterradora para

un niño. Los niños que llegan tarde están en desventaja ya veces confunden lo que se espera que

hagan. El personal trata de ser lo más solidario posible, pero es una situación que queremos evitar.

Los niños deben asistir de acuerdo a sus horarios escolares. Si alguien más está trayendo a su hijo,

sigue siendo su responsabilidad que lo dejen o lo recojan a la hora programada. Los padres que

descubran que deben llegar tarde debido a una emergencia tendrán que llamar al centro. No ex-

cusa la llegada tarde o recoger. Si existen patrones de llegada tardía o tardía, el maestro pro-

gramará una conferencia con el padre y el trabajador de la familia / servicio de salud para

enfatizar la importancia de la asistencia regular y puntual a la clase. Las llegadas tardías y la

recogida tardía se documentarán y se mantendrán en los archivos. Recursos, referencias u otros

servicios estarán disponibles para asuntos específicos relacionados con la familia.

La siguiente póliza estará vigente cuando usted esté constantemente atrasado en recoger o dejar a

su hijo.



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● La primera vez recibirá una advertencia verbal del personal de la clase. El personal docu-

mentará su llegada tardía.

● La segunda vez que usted recibirá una carta del trabajador del servicio de la salud de la fa-

milia con respecto a la última recogida o entrega.

● La tercera vez, recibirá otra notificación y una conferencia con el maestro, el trabajador del

Servicio de Salud Familiar y / o el Supervisor de Educación.

● Si continúa llegando tarde después de la conferencia, su hijo puede ser terminado del pro-

grama.

Cuando un niño se deja en un centro pasado la hora de cierre del centro, los siguientes procedi-

mientos estarán en su lugar:

1. Se intentarán ponerse en contacto con los padres / tutores.

2. Se intentarán ponerse en contacto con todas las personas que colocaron en la tarjeta de emer-

gencia.

3. Si un niño no ha sido recogido en 30 minutos de cierre y nadie en la tarjeta de emergencia

puede ser contactado, se llamará a la Policía local o a los Servicios de Protección Infantil.

CUIDADO Y SUPERVISIÓN DE NIÑOS Los padres deben traer a su hijo al salón de clase y firmar el niño adentro por la puerta. Los men-

sajes especiales y las notas de recogida, etc., se deben entregar al profesor. Los niños no pueden

ser dejados en la entrada de la escuela o ser enviados dentro solo.

Los padres son responsables de la supervisión de su hijo antes de firmar y después de firmar-out.

Si llega temprano al sitio, asegúrese de supervisar adecuadamente a su hijo. No deje que su hijo se

aleje de usted.

Usted también es responsable de la supervisión de otros hermanos que lo acompañan al Sitio.

ESTANDARES DE CONDUCTA All staff, consultants and volunteers must abide by the program standards of conduct. 1. Respete a los niños, el personal y los padres. Respetar y promover la identidad única de cada

niño y familia y abstenerse de estereotipar sobre la base de género, raza, etnia, cultura, religión

o discapacidad.

2. Siga las políticas de confidencialidad del programa relativas a la información sobre los niños,

las familias y otros miembros del personal.

3. El personal no debe dejar a los niños solos o sin supervisión mientras están bajo su cuidado.

USO DE PATIO DE RECREO Es muy importante que los padres y los niños salgan de las instalaciones inmediatamente

después de firmar y firmar. No se permite que los niños y los hermanos jueguen en las

yardas del juego o jueguen el equipo antes o después de la clase. Los padres con niños en

los patios de juego más allá del horario de clases se les pedirá que salgan del local y

aseguren que las puertas están aseguradas al salir. Gracias por su comprensión para gar-

antizar la seguridad de todos los niños.



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4. Utilizar métodos positivos de orientación infantil y no practicar castigos corporales, abuso

emocional o físico ni humillación y no emplear métodos de disciplina que impliquen el

aislamiento, el uso de alimentos como castigo o recompensa o la negación de necesidades

básicas.

5. El personal no debe solicitar o aceptar propinas, favores o cualquier cosa de valor monetario

significativo de contratistas o contratistas potenciales.

PROCEDIMIENTO DE PREOCUPACION/QUEJA DE PADRES El siguiente proceso se ha puesto en marcha para atender sus inquietudes:

● Primero, discuta el tema con la persona / personas involucradas. Por ejemplo, si siente que

algo no está bien en el salon, hable primero con el personal del salon de clase.

● Si esto no resuelve el problema, diríjase al personal de gerencia - Supervisor de Educación

o Supervisores Auxiliares.

● Si el problema persiste, comuníquese con Head Start/Director de Preescolar del Estado al

(626) 307-3396..

Recuerde que su opinión, punto de vista y preocupaciones son importantes. Sus sugerencias son

útiles para mejorar la calidad del programa.

COMUNICACION Maestros y Trabajadores del Servicio de Salud Familiar estarán disponibles para contestar

preguntas o darle apoyo. Sin embargo, debido a que los maestros están ocupados con niños en el

momento del regreso o de la recogida, por favor programe una cita si tiene preguntas o inquie-

tudes. Los trabajadores del Servicio de Salud Familiar están disponibles en la Oficina de Desar-

rollo Infantil y pueden ser llamados para contestar cualquier pregunta o inquietud al (626) 307-

3396.

1. Notas y folletos se distribuirán muchas veces durante el año para informarle de activida-

des, reuniones, eventos comunitarios, salud, desarrollo infantil, etc. Por favor revise la

junta de padres y el cubículo de niños diariamente en su salón para recoger información

importante del programa.

2. Revise la junta de padres en su salón de clases para obtener noticias y otra información im-

portante. Los menús mensuales, las ofertas de trabajo con el programa, los volantes de la

comunidad y los minutos de las reuniones de los padres se encuentran en la tabla de padres

para su información.

3. Durante las conferencias con los padres, el maestro de su hijo le pedirá que le ayude a

identificar metas específicas que le gustaría que su hijo lograra. Él/ella también compartirá el progreso de su hijo/a en el programa.

CONFIDENCIALIDAD

Se recopila información para que el personal de Head Start pueda comprender completamente las

necesidades de su hijo / familia y trabajar juntos para satisfacer esas necesidades. Toda la infor-

mación obtenida de usted es completamente confidencial. Al final del año escolar, las regu-



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laciones requieren que los registros sean encerrados por cinco (5) años, y luego destruidos. Ex-

cepto para su distrito escolar local, los registros solo serán enviados a otras agencias con el

permiso por escrito de los padres o tutor legal. Sólo los padres o tutores que firmen el formulario

de inscripción tendrán acceso a los registros.

POLIZA DE PUERTA ABIERTA

El personal de Garvey School District Head Start le da la bienvenida al programa. Ayudar a los

padres ya sus familias a mejorar la calidad de sus vidas es parte de nuestra misión. Por favor,

háganos saber cómo podemos ayudarle, a su hijo y/o su familia. Juntos, podemos hacer de este un

año exitoso para todos los niños y familias matriculados en el Programa de Head Start/Preescolar

Estatal de Garvey School District.

DERECHO DE ACCESO

El programa Head Start le anima a participar en la experiencia preescolar de su hijo. Los padres/

tutores son bienvenidos en el centro en cualquier momento durante las horas normales de la es-

cuela de operación, y para los eventos de los padres. Estamos aquí para apoyar a su familia.

INFORMACIÓN SOBRE EL ABUSO INFANTIL

El Estado de California requiere que todos los empleados que trabajan en programas de desarrollo

infantil denuncien todos los abusos físicos, emocionales y/o sexuales “sospechosos/posibles" al

Registro de Abuso Infantil. La sanción para los empleados NO denunciar casos sospechosos de

abuso es una multa y/o encarcelamiento. Como reporteros obligatorios, el personal de Head

Start/Preescolar Estatal debe reportar todos los casos sospechosos/posibles de abuso.

○ Si un niño llega con moretones o aparece descuidado, en riesgo o abusado sexualmente, los

empleados del programa tienen el mandato de llamar al Registro de Abuso de Menores o al

Departamento de Policía.

○ Es responsabilidad del County Department of Children and Family Services investigar y deter-

minar si un niño ha sido abusado.

PERFORACIONES DE EMERGENCIA y

EVACUACIÓN DE EMERGENCIA DEL CENTRO Tanto los simulacros de terremoto como de incendio se llevan a cabo regularmente. En caso de

una evacuación ordenada, se colocará un aviso en el centro indicando las indicaciones hacia la in-

stalación donde los niños serán reubicados. El personal permanecerá con los niños en todo mo-

mento. Además, los padres serán notificados de la evacuación lo más rápido posible.



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PROHIBICIÓN CONTRA LA INSTRUCCIÓN RELIGIOSA O LA

ADORACIÓN Garvey School District Head Start y Programas Preescolares del Estado de California se absten-

gan de la instrucción religiosa o la adoración en todas los salones de clase.

El personal de Head Start hará todo lo posible para asegurar:

El contenido de los eventos especiales, programas y el currículo general es principalmente

secular, objetivo y educativo y no se centra en ninguna religión o observancia religiosa.

Tales eventos no promueven o denigran ninguna religión en particular, sirven como cele-

bración religiosa o se convierten en un foro para la devoción religiosa.

Un ambiente de clase que abrace la diversidad, incluyendo la libertad de religión y no

religión.

Nota: Los estudiantes y los padres tendrán la opción de excusarse de las actividades del programa

si la participación es en contra de sus creencias religiosas.

SERVICIOS INTEGRADOS

Los programas de Head Start apoyan el desarrollo mental, social y emocional de los niños desde

el nacimiento hasta los 5 años. Además de los servicios educativos, el programa brinda a los niños

y sus familias servicios de salud, nutrición, sociales y otros. Los servicios de Head Start re-

sponden al patrimonio étnico, cultural y lingüístico de cada niño y familia. Servicios integrales se

prestan en el entorno de aprendizaje que se individualiza para apoyar el crecimiento de los niños

en los cinco dominios esenciales.

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES / SERVICIOS FAMILIARES

Los padres/tutores del programa Head Start/Preescolar Estatal son una parte integral de nuestro

programa y se les recomienda encarecidamente que participen en una variedad de formas. El ob-

jetivo del componente de servicios para la familia es fortalecer a las familias alentando su partici-

pación y participación en todas las áreas del programa, tales como el desarrollo de asociaciones

familiares a través del proceso de fijación de metas familiares, participación de los padres en

oportunidades educativas, participación en la defensa de la comunidad y gobernanza del pro-

grama.

Alianzas Familiares / Meta de la Familia

A través del proceso de fijación de metas familiares, se le alentará a elegir una meta en la que le

gustaría trabajar durante el año del programa. Su meta podría ser tan grande o pequeño como

usted desea que sea. Tal vez le gustaría volver a la escuela, tal vez comer más saludable o leer co-

herentemente a su hijo. El personal de Family Services le ayudará determinando sus fortalezas y

apoyo actuales, evaluará cualquier preocupación que le impida alcanzar este objetivo, encuentre

los recursos apropiados y desarrolle una estrategia y un calendario para que pueda alcanzar su

meta con éxito.



16 | P a g e

Participación en oportunidades educativas

También se animará a las familias a participar en diversas oportunidades de aprendizaje a través

de reuniones y talleres del Centro. El personal del Servicio de Familia facilitará talleres sobre di-

versos temas como Nutrición, Autoestima, Paternidad, entre otros. También estableceremos

talleres adicionales basados en los intereses y necesidades de los padres.

Participación de los padres en general

A las familias se les ofrecerán muchas oportunidades para participar en el programa durante todo

el año, ya sea asistiendo a reuniones del Centro, talleres y eventos especiales, asistiendo en el

salón de clases como voluntarios o sirviendo en los comités de padres o comité de políticas.

Compromiso del Padre/Varón

El programa promueve el compromiso entre el padre y el varón. Se ofrecerán actividades para los

modelos de padre/varón en la familia. Nuestro objetivo es dar la bienvenida a los padres y otros

hombres influyentes en el programa y fomentar su participación en la educación de sus hijos. Los

padres desempeñan un papel clave en el desarrollo cognitivo y social del niño.

Participación de los padres en la defensa comunitaria

Los padres serán informados sobre los diversos servicios y recursos disponibles en su comunidad.

Las familias estarán conectadas a estos recursos a través de un proceso de referencia. También se

animará a los padres a asistir a las reuniones trimestrales del Health Advisory Committee que of-

recerán una plataforma para que los padres, las organizaciones comunitarias y el personal de la

red, aprender y compartir información sobre los recursos de la comunidad, servicios y eventos.

Gobernanza del Programa Head Start

También se alentará a los padres a tomar un rol activo en la Gobernanza del Programa a través de

los Comités de Padres en cada Sitio y el Comité de Polízas, que ofrecen a los padres la oportuni-

dad de participar en el componente de toma de decisiones compartido sobre diseño e imple-

mentación del programa..

El Comité de Polízas se reúne mensualmente para ayudar en el proceso de toma de decisiones

compartido para el Programa Head Start. Los representantes del Comité de Polízas trabajan en es-

trecha colaboración con el equipo directivo y el Supervisor Asistente, Servicios de Participación

de Padres y Familia. Ellos son elegidos en la reunión de padres en el sitio y sirven como un enlace

entre el Comité de Padres y el Consejo de Polízas.

Los representantes del Consejo de Polízas de Head Start son elegidos en la primera reunión del

Comité de Pólizas del año escolar para representar a Garvey Head Start al nivel de los con-

cesionarios en el Los Angeles County Office of Education(LACOE) cada mes. Estos repre-

sentantes traen la información a Garvey Head Start y colaboran entre LACOE y Garvey Head

Start.

Sus responsabilidades incluyen:

● Desarrollar objetivos para cumplir con los objetivos del programa.

● Revisar y votar sobre asuntos de personal, polízas de personal de Head Start, asuntos de que-

jas, etc.



17 | P a g e

● Audiencia y resolución de quejas de los padres.

● Revisar y votar sobre los presupuestos de los programas locales y los informes financieros

mensuales antes de presentarlos a la Junta de Educación de Garvey y/o al Consejo de Polízas

de LACOE.

● Revisar y votar el informe anual de autoevaluación.

● Discutir y aprobar eventos especiales del programa.

● Iniciando sugerencias e ideas para actualizar los servicios del programa.

Cuidado de niños durante las reuniones de padres/Reuniones del Comité de Polízas: Sólo se

proveerá cuidado de niños para los niños inscritos. Los hermanos/niños visitantes deben perman-

ecer con los padres en todo momento. Los padres son responsables de la supervisión de sus

hijos. Durante las reuniones no se permitirán refrescos o bocadillos traídos del exterior. El pro-

grama puede proporcionar meriendas o refrescos dependiendo de la duración de la reunión.

PADRES VOLUNTARIOS DEL SALON El voluntariado en el salon es una forma maravillosa de ser parte de la educación de su hijo. Al-

gunas personas pueden querer trabajar directamente con los niños, mientras que otros prefieren

trabajar en actividades de apoyo en el aula tales como cortar, copiar, colorear, etc. Asegúrese de

hablar con el personal de la clase sobre las formas en que desee participar, ya sea en el centro o en

casa.

Los siguientes requisitos deben ser satisfechos por los voluntarios de la clase para cumplir

con las normas de licencia, estatales y federales:

■ Debe tener al menos 18 años de edad.

■ Debe estar bajo la supervisión directa del maestro del salon en todo momento, y nunca

dejarse solo con los niños como lo requiere el Estándar de Desempeño 1304.52 (h) (iv)

■ NO PUEDE traer a un niño no del Head Start/Preescolar Estatal al centro mientras se of-

rece como voluntario en el salón de clases.

■ Debe tener las inmunizaciones de salud requeridas: Prueba reciente de tuberculosis real-

izada dentro de un (1) año, vacunación MMR, vacunación contra la tos ferina y una vacu-

nación contra la gripe o una dispensa de la gripe antes de su primer día de voluntariado en

el salon.

Los resultados de todas las inmunizaciones se mantendrán en archivo en la Oficina de

Desarrollo Infantil y en el archivo de Educación en el sitio. Si el voluntario tuvo una

reacción positiva previa a la TB, se requerirá una radiografía de tórax (en los últimos

4 años).

■ Un padre que completa más de 15 horas voluntarias por semana será requerido tener au-

torización de huellas dactilares del Departamento de Justicia.

Discipline La disciplina apropiada es importante para criar a un niño. Los maestros usarán técnicas apropia-

das para redirigir conductas inapropiadas y animar a los niños a resolver sus problemas. La ori-

entación positiva del niño se usa en el programa. No se tolerarán castigos corporales u otras for-

mas de castigo que impliquen abuso emocional o físico o humillación de acuerdo con el Estándar



18 | P a g e

de Desempeño 1304.52 (h) (iv) y el Reglamento de Licencias de Cuidado Comunitario (Título

22).

Por favor, no discipline a ninguno de los niños mientras la clase está en sesión, incluyendo al

suyo. El apoyo a la conducta positiva debe dejarse al maestro responsable de la gestión del salon

de clase.

Todo el tiempo de voluntariado y las actividades relacionadas de los padres de Head Start deben

ser documentados. Las hojas de voluntarios deben ser completadas correctamente y enviadas de

manera oportuna. Los voluntarios del salón de clases deben haber limpiado la tuberculosis en el

archivo para el año escolar actual.

Formas de participar en el programa: -Proporcionar aportes a la planificación curricular - Asistir a conferencias y visitas domiciliarias

con el personal del programa

-Participar en las actividades del niño para llevar a casa-Asistir a los entrenamientos para padres-

Participar en reuniones de padres

-Participar en el Comité de Polízas para ayudar en la toma de decisiones compartidas con el per-

sonal del programa.

Cómo apoyar a sus maestros: -Ayudar a preparar los materiales de la clase en el hogar -Voluntario con los niños en el salon-

Ayudar a los estudiantes a poner la mesa en clase-Donar artículos culturales para las áreas del sa-

lon-Asistir a excursiones-Asistir a talleres para padres, reuniones de padres, talleres y eventos

para padres proporcionados por el programa.

Los padres pueden ofrecer cualquier combinación de tiempo y actividades. Por favor, consulte a

su maestro para otras sugerencias y actividades de voluntarios. Los voluntarios deben tener por

lo menos 18 años de edad y deben firmar una hoja de voluntarios.

❖ Asegúrese de que las horas de los voluntarios coincidan con los documentos del profesor. Si

tiene alguna pregunta, por favor hable con su maestro (a) antes de firmar su formulario de fin

de mes del voluntario.

CONSEJOS ÚTILES PARA VOLUNTARIOS POR FAVOR:

1. Asegúrese de asistir a la capacitación del centro para nuevos voluntarios.

2. Mantenga su compromiso de ser voluntario.

3. Habla en una voz tranquila y amable. Llame a los niños por su nombre.

4. Hable directamente con los niños.

5. Mira a los niños cuando hablan

6. Acepte a los niños incluso si usted no puede aceptar su comportamiento

7. Hable en oraciones cortas y significativas que los niños puedan entender.

8. Conteste las preguntas de los niños, pero no monopolice las conversaciones.

9. Llegue al nivel físico de los niños si es posible: inclínese o siéntese en una silla

baja para que esté a la altura de los ojos de los niños.

10. Sea honesto con los niños.

11. Asegúrese de reforzar todos los buenos comportamientos con alabanza, una sonrisa

o una palmadita en el brazo.



19 | P a g e

12. Sinceramente alabar a los niños.

13. Sea específico diciendo a los niños exactamente lo que hicieron bien. ("Usted se

sentó tan silenciosamente durante la historia!" En lugar de "Eres un buen niño.")

14. Deje que los maestros sepan de cualquier problema o preocupación especial que

tenga.

15. Mantenga las cosas que ve y oiga en la escuela confidencial.

16. ¡Diviértete!

17. Expresar solicitudes y directivas de una manera positiva. Esto ayuda a que los ni-

ños aprendan la manera más aceptable de hacer las cosas.

Por Ejemplo:

Positivo en vez de Negativo

Caminar por el pasillo! No corran!

Utilice una voz interior! No griten!

Manten tus manos a ti mismo! No empujen!

Gire las páginas cuidadosamente! No rompa el libro!

POR FAVOR NO: 1. Burlarse de los niños.

2. Hablar de los niños negativamente.

3. Dar a los niños opciones si no pueden tener uno.

4. Compare los niños con los demás.

5. Ser deshonesto con los niños diciendo cosas como, "Él no quiso golpearte".

6. Haga que los niños se sientan culpables ("niño malo").

7. Haga que los niños se sientan inferiores ("¡No debes actuar como un bebé!")

8. Haga modelos de arte para los niños. Anime a los niños a crear para la diversión

de la misma.

9. Traiga a otros niños con usted cuando sea voluntario.

10. Voluntario si está enfermo.

PARTICIPACION DE FEDERAL EN HEAD START

Otra forma en que los padres tienen un impacto positivo en el programa cuando se ofrecen como

voluntarios es contribuyendo a la participación en especie o local del programa. Participación en

especie o local es la financiación que un programa Head Start debe complementar a la finan-

ciación que el Gobierno Federal aporta. El Gobierno Federal requiere que como programa obten-

gamos el 25% de los ingresos mediante contribuciones de la comunidad y / o horas de voluntari-

ado. En especie o acción local es cualquier contribución que beneficia el programa o cualquier

cosa que el programa de otra manera pagar fuera de su presupuesto por programas. Cuando usted

es voluntario, nos está ayudando a cumplir con este importante requisito, lo cual asegura que el

programa continuará ofreciendo a su comunidad un servicio importante y muy necesario. Para

cumplir con el 25%, cada familia debe ser voluntaria por lo menos 8 horas al mes. El voluntariado

en nuestro programa brinda la oportunidad de adquirir nuevas habilidades, aprender sobre las ac-

tividades apropiadas para el desarrollo de su hijo, servir en un papel de liderazgo como servir en

el Comité de Polízas y participar en la toma de decisiones compartidas y también puede ser usado

como trabajo experiencia relacionada.



20 | P a g e

SERVICIOS DE SALUD

El propósito del Componente de Salud es proporcionar servicios de detección, prevención, inter-

vención, tratamiento y seguimiento a los niños inscritos en el programa Head Start. Los padres

también reciben capacitaciones educativas y están vinculados a los recursos de la comunidad para

asegurar el bienestar médico y dental del niño.

La salud total de un niño en edad preescolar es extremadamente importante tanto ahora como en el

futuro. Una visión deficiente, una dificultad auditiva o una condición médica no tratada pueden

dificultar las habilidades educativas del niño. Muchos problemas de salud pueden ser remediados

si son tratados a tiempo.

El personal del componente de Salud ayudará y proporcionará a cada niño inscrito en el programa

Head Start un examen exhaustivo de la salud que incluya una evaluación del crecimiento de la

estatura y el peso (dos veces al año) y exámenes de la visión / audición.

Los exámenes dentales y físicos de los niños deben ser completados con los primeros 30 días

después del primer día de escuela.

Los servicios requeridos para cada niño son los siguientes: salud, bienestar, seguridad y nutrición

para las familias; Exámenes de visión y audición; Mediciones de altura y peso, prueba de hemato-

crito / hemoglobina, una prueba de plomo, un aclaramiento de TB, y un examen dental y la termi-

nación de cualquier tratamiento necesario. La atención médica y / o dental del niño y las deri-

vaciones para las familias que no tienen seguro serán proporcionadas.

El Garvey School District Head Start/Preescolar Estatal requerirá que las familias se aseguren de

que su hijo reciba una evaluación de salud apropiada para su edad y que presente una tarjeta de

vacunación actualizada.

CUANDO SU NIÑO ESTÁ ENFERMO Si su hijo es llevado al salón de clases cuando está enfermo, o se enferma mientras está en la es-

cuela, requeriremos que él / ella sea llevado a casa inmediatamente. Se espera que los padres o

adultos autorizados recojan a sus hijos si son llamados por la escuela, dentro de los treinta (30)

minutos después del contacto. Su hijo no está lo suficientemente bien como para estar en clase si

se observa cualquiera de los siguientes síntomas: Una temperatura oral de más de 100 grados

Fahrenheit

● Una garganta roja dolorida, incluso si no hay

fiebre presente

● Dolor de oído

● Una tos seca profunda

● Congestión severa

● Dificultad para respirar o sibilancias no trata-

das

● Una erupción inexplicable

● Vómitos (más de una vez en 24 horas)

● Diarrea (más de dos veces en 24 horas)

● Quejas de un cuello rígido y dolor de cabeza

con uno o más de los síntomas anteriores



21 | P a g e

(asegúrese de ponerse en contacto con el mé-

dico)

● Drenaje grueso y verde de la nariz, junto con

presión sinusal, fiebre o fatiga

● Incautación

● Secreción amarilla de los ojos

● Una coloración amarilla inusual en la piel o

los ojos

● Piojos de la cabeza

● Una enfermedad contagiosa (asegúrese de

contactarnos)

● Conjuntivitis (ojo rosado)

● Cualquier enfermedad infecciosa diagnosti-

cada por su médico

● Su hijo está demasiado cansado o emocionado

Los niños son examinados a su llegada y NO serán admitidos si parecen contagiosos. Los

padres necesitan mantener a sus hijos en casa cuando no se sienten bien y muestran signos de

cualquiera de las enfermedades anteriores. Recuerde, si su hijo contrae una enfermedad conta-

giosa, comuníquese con la escuela inmediatamente.

INMUNIZACIONES Y EXAMENES FÍSICOS La ley estatal requiere que los niños que ingresan al preescolar tengan todas las vacunas necesar-

ias. Durante el tiempo de su hijo en el programa, el especialista en salud y el trabajador del Ser-

vicio de Salud Familiar trabajarán con usted para asegurarse de que su hijo esté completamente

atrapado en todas las vacunas requeridas antes de que ingresen al Kindergarten. Esperamos que

usted trabaje con nosotros en el plan de inmunización para la seguridad de todos los niños en el

programa. Un informe de inmunización actualizado debe estar completo y archivado en la es-

cuela antes de que un niño pueda ser admitido.

Los exámenes físicos deben ser proporcionados antes o dentro de treinta días de la entrada de la

escuela por los requisitos de Licencia de Cuidado Comunitario.

SALVAGUARDAS DE EMERGENCIA Los empleados del programa harán todo lo posible para proporcionar tratamiento y contactar a

un padre o tutor en caso de un accidente o emergencia. Antes de inscribirse, los padres deberán

llenar un formulario de información de emergencia / liberación médica.

INFORMACIÓN DE EMERGENCIA / FORMULARIO DE LIBERACIÓN

MÉDICA Este formulario incluye el consentimiento de los padres / tutores para el tratamiento de emergen-

cia. Un personal cualificado proporcionará primeros auxilios para lesiones menores. Para acci-

dentes más graves, se contactará al padre para dar permiso para el transporte en ambulancia u ot-

ros medios. Si no se hace contacto, se llamará a los paramédicos y el niño será transportado en

ambulancia al hospital más cercano. Se hará todo lo posible para que un personal acompañe a un

niño durante el transporte si el padre o el contacto de emergencia autorizado por el padre no está disponible.



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POLIZA DE MEDICAMENTOS Los medicamentos sólo pueden ser administrados por el personal de la escuela si:

1. El medicamento está en su envase original con la etiqueta, nombre de la medicación, dosifi

cación, nombre del niño, nombre del médico y número de teléfono;

2. Se recibe un permiso escrito del Doctor; y

3. Una receta escrita está en el archivo.

Los padres deben hacer todo lo posible para administrar medicamentos a sus hijos durante

las horas no escolares. Los empleados del programa no administrarán medicamentos a

menos que sea absolutamente necesario para la salud del niño.

SERVICIOS NUTRICIONALES Una buena nutrición es una parte importante del crecimiento y desarrollo saludables. El objetivo

principal de los servicios de nutrición es mejorar los valores y actitudes de los niños relacionados

con la aceptación de una variedad de alimentos nutritivos.

Programa de Alimentación El desayuno y el almuerzo (sesión de la mañana) o el almuerzo y la merienda (sesión de la tarde)

se proporcionan diariamente a los niños matriculados en el programa Head Start / Preescolar Es-

tatal. Los programas de día completo recibirán desayuno, almuerzo y merienda. Las comidas se

sirven de estilo familiar. Se anima a los niños a servir a sí mismos y saborear la variedad de ali-

mentos proporcionados.

Los niños que asisten a la sesión de la mañana se servirá el desayuno a la llegada y un almuerzo

bien equilibrado antes de salir de la escuela

Los niños que asisten a la sesión de la tarde recibirán un almuerzo bien equilibrado a su llegada

y un aperitivo saludable antes del despido.

Los niños que asisten a la sesión de día completo recibirán el desayuno, un almuerzo bien bal-

anceado y un refrigerio saludable.

Las comidas son variadas y reflejan el origen étnico de los niños. Todas las comidas son con-

formes a la requisitos nutricionales del U.S.D.A. Federal.

Las políticas de nutrición incluyen lo siguiente:

● Los niños establecen sus propios lugares antes de las comidas y limpiar cuando se hacen.

● Los niños deben tener al menos una porción de cada comida en sus platos. No están ob-

ligados a comer todo, sólo para colocar la comida en sus platos.

● Las comidas se sirven de estilo familiar y los niños deben servir a sí mismos.

● Los padres identificados como Voluntarios deben sentarse en la mesa con los niños y

servir como modelos al servir a sí mismos ayudando y saboreando cada alimento.



23 | P a g e

Es importante que usted notifique al maestro de su hijo, y al Trabajador del Servicio de

Salud Familiar de cualquier alergia a alimentos que su hijo pueda tener. Un Formulario de

"Sustitución de Alimentos" debe ser completado por un médico para que su hijo reciba un

producto o comida sustituta.

SERVICIOS DE SALUD MENTAL Los niños crecen y se desarrollan rápidamente durante los años preescolares. El Programa Head

Start se ocupa del desarrollo total de cada niño. La parte de Salud Mental de Head Start se centra

en la promoción de la autoestima positiva, el respeto por las diferencias individuales y la capaci-

dad de desarrollar habilidades sociales apropiadas. Las realizaciones en estas áreas afectarán la

capacidad del niño para jugar, amar, aprender y trabajar dentro del hogar, la escuela y otros en-

tornos. Todos estos se ajustan para formar la base de una persona mentalmente sana. Los Consul-

tores o Especialistas de Salud Mental o el Supervisor Asistente de Educación / Discapacidades

están disponibles para ayudar a los maestros y padres a animar comportamientos que mueven a

los niños en la dirección de hacer amigos, ser cooperativos, tomar decisiones apropiadas, desar-

rollar un fuerte sentido de autoestima y hacer frente con retos de la vida. Los especialistas visitan

los salones de clase para trabajar con el personal, las familias y los niños. Los talleres se ofrecen

durante el año, y son una forma adicional de los especialistas pueden ser de ayuda para usted y

su familia. Los talleres se basan en información del Center on the Social and Emotional Founda-

tions for Early Learning (CSEFEL). El Second Step Curriculum implementado por los Maestros

también apoya el desarrollo social y emocional de su hijo.

Objetivos del Área de Servicio de Salud Mental El objetivo general es lograr un mayor grado de competencia social en los niños. El personal tra-

baja hacia este objetivo siguiendo los objetivos:

1. Mejorar la comprensión por el personal y los padres del crecimiento y desarrollo de cada niño.

2. Apoyar las actividades de salud mental por el personal y los padres que se correspondan con

las necesidades y habilidades de los niños.

3. Ayudar a todos los niños en el programa con el desarrollo cognitivo, emocional y social.

4. Proporcionar servicios para maximizar el potencial de los niños.

5. Asegurar la prevención y la identificación temprana de los problemas que pueden interferir

con el desarrollo del niño..

6. Servir como un enlace para que el personal y los padres obtengan y / o proporcionen conse-

jería y otros recursos dentro de la comunidad.

SERVICIOS DE DISCAPACIDADES Head Start requiere que al menos el diez por ciento (10%) de los niños con discapacidades estén

inscritos en el programa. La intención de los Servicios de Discapacidades es asegurar que los ni-

ños con discapacidades reciban el apoyo y servicios necesarios e individualizados para tener éx-

ito en su ambiente de aprendizaje. Los niños con discapacidades u otras necesidades especiales,

tal como se definen en el Americans with Disabilities Act(ADA), son bienvenidos en el pro-

grama y se proporcionan arreglos razonables para participar en el programa para asegurar una

experiencia exitosa en el Programa Head Start. Si Head Start no es una colocación apropiada



24 | P a g e

para el niño, para los otros niños o personal, el personal de la gerencia hará el esfuerzo de vincu-

lar al niño a otro programa apropiado dentro del distrito escolar o comunidad.

Objetivos del Área de Servicio de Discapacidades

1. Promover la cooperación, coordinación y colaboración entre Head Start y el Distrito Escolar.

2. Proporcionar un ambiente menos restrictivo a los niños con necesidades especiales modifi-

cando el ambiente para acomodar las necesidades especiales o las necesidades de programa-

ción si es necesario.

3. Acomodar a niños con discapacidades basados en sus metas y objetivos del Programa de Edu-

cación Individualizada (IEP).

4. Alentar a los padres a ser fuertes defensores de los derechos de sus hijos con necesidades es-

peciales y alentar la participación de los padres.

5. Proporcionar a los niños con necesidades especiales los mismos servicios integrales que se

ofrecen a los niños sin necesidades especiales.

6. Se prestará apoyo y recursos a todos los niños y familias en la promoción de la preparación

escolar.

SERVICIOS DE EDUCACION El principal objetivo de los servicios educativos del programa es apoyar el desarrollo óptimo de

cada niño y ofrecer oportunidades de crecimiento en las siguientes áreas: física, emocional, so-

cial e intelectual. Nuestro programa proporcionará a todos los niños un ambiente de aprendizaje

seguro, nutritivo y seguro, y una amplia gama de experiencias y recursos apropiados para el de-

sarrollo para su preparación escolar y su éxito.

Curricula 1. El Creative Curriculum brinda a los niños oportunidades para experimentar el mundo a

través de actividades apropiadas para el desarrollo. El Creative Curriculum proporciona

un marco para un entorno rico y bien desarrollado diseñado cuidadosamente para apoyar

la curiosidad natural y los intereses de los niños, al mismo tiempo que brinda oportuni-

dades para que los niños aprendan las habilidades y adquieran el conocimiento que necesi-

tan para ser exitosos e interesados. El horario diario permite a los niños experimentar

muchas actividades dirigidas a los niños y dirigidas por adultos, donde los padres son una

parte esencial de la enseñanza y el aprendizaje en el hogar. Cada día, su hijo tendrá la

oportunidad de participar en actividades individuales, en grupos pequeños, en grupos

grandes, en interiores y al aire libre.



25 | P a g e

2. Second Step/RTI (Response to Intervention), es un currículo de apoyo que enseña el

aprendizaje socio-emocional y las habilidades de autorregulación que ayudan a los niños a

manejar sus sentimientos, a hacer amigos ya resolver problemas. El currículo se basa en la

investigación y se adapta a las necesidades de los niños pequeños y sus educadores. Ac-

tividades cortas diarias incluyen juegos, canciones y marionetas que nuestros pequeños

aprendices amarán y sus profesores pueden incorporar fácilmente.

DRDP (2015) EVALUACIÓN El perfil de desarrollo de resultados deseados (2015) es un instrumento de evaluación desarrol-

lado por el California Department of Education (CDE) para niños pequeños y sus familias. Se

alinea con el CDE Early Learning and Development Foundations, el Common Core Standards y

el Head Start Child Development and Early Learning Framework. Se administra a través de la

observación en la escuela. No es una prueba. Considera a los niños que son jóvenes aprendiendo

el lenguaje dual. El DRDP (2015) fue desarrollado con el objetivo de asegurar que todos los ni-

ños tengan la oportunidad de demostrar sus conocimientos y habilidades. Los resultados se dis-

cuten con los padres en las Conferencias de Padres.

CONFERENCIAS PARA PADRES Y MAESTROS

Desarrollo infantil

Los maestros deben hacer un mínimo de 4 (4) con-

tactos / conferencias de padres / maestros por año

escolar. Dos (2) en el hogar, y dos (2) en la escuela

como lo requieren las regulaciones.

El propósito de las Conferencias / Conferencias de Padres / Maestros es:

❖ Proporcionar información sobre el progreso de su hijo;



26 | P a g e

❖ Discuta las necesidades individuales de su hijo y los servicios disponibles para satisfacer

esas necesidades;

❖ Proporcionar una oportunidad para que los padres recomienden actividades que les gus-

taría incluir en el plan de estudios;

❖ Proporcione sugerencias para las actividades que los padres pueden usar para ayudar a sus

hijos en casa.

El Propósito de Visitas a Casa:

❖ Los maestros están obligados a hacer dos visitas al hogar de cada niño, además de las dos

conferencias de personal-padres. Cualquier visita domiciliaria adicional se coordina para

apoyar la asociación entre la familia y el personal del programa. Las visitas domiciliarias

son beneficiosas para mejorar la comunicación entre los padres en el hogar y en la es-

cuela. El maestro conoce a los padres; Intereses, necesidades y fortalezas, y los padres de-

sarrollan un interés duradero en el progreso escolar de los niños, lo cual mejorará las fu-

turas experiencias escolares de sus hijos preparando mejor a los niños para que entren a la

Escuela Primaria listos para aprender.

*Las visitas y conferencias de padres y maestros son requeridas por el estado y las regu-

laciones federales.

El maestro hará una cita antes de las visitas / conferencias en el hogar. Por favor, póngase en

contacto con el maestro un día antes si una visita a casa debe ser cancelada y dar la razón de la

cancelación. La visita a casa será re-programada en una fecha posterior. Si una visita a casa

debe ser llevada a cabo en cualquier lugar que no sea el hogar, se deben hacer arreglos previos

con el maestro.

Please cooperate with your child’s teacher when you are called to schedule a conference.

Por favor, coopere con el maestro de su hijo cuando sea llamado para programar una conferen-

cia.

También se alienta a los padres a participar en un Family Partnership Agreement a lo largo del

año del programa. Los Trabajadores de Servicios Familiares / de Salud trabajarán con usted en el

desarrollo de las metas de la familia y proveerán recursos e información a usted cuando lo solic-

ite. En cualquier momento que necesite ayuda y le gustaría obtener información adicional sobre

los recursos de la comunidad y la disponibilidad de servicios en la zona, comuníquese con su tra-

bajador asignado al Servicio de Salud Familiar llamando al (626) 307-3396. Los trabajadores del

Servicio de Salud Familiar tienen una gran cantidad de información y apoyo disponibles en la

comunidad y están felices de ayudarle con el acceso a estos servicios.

Seguridad peatonal Los niños deben usar los pasos de peatones y observar las condiciones del tránsito en todo mo-

mento para su seguridad personal. Se debe recordar a los niños que miren a ambos lados antes de

cruzar la calle.



27 | P a g e

PREGUNTAS FRECUENTES

¿Cómo debo vestir a mi hijo para ir a la escuela?

La ropa que llevan los niños a la escuela debe ser cómoda para que puedan correr, jugar y partic-

ipar en todas las actividades y debe ser adecuado para el clima. Los zapatos deben estar cerrados

y las suelas de goma para que el niño pueda correr, ser seguro y cómodo. Los siguientes son con-

sejos para seguir:

❖ Favor de vestir a su niño con ropa cómoda y lavable.

❖ Aunque se hacen esfuerzos para mantener limpia la ropa de su hijo, no podemos garantizar

que la ropa de los niños no se ensucie ni se manchen.

❖ El juego al aire libre es una parte programada del día. Por favor asegúrese de que los niños se

vistan apropiadamente para el clima.

❖ Por favor considere la comodidad de su hijo si los envía a la escuela usando joyas. El pro-

grama no es responsable de ninguna joya perdida.

❖ Para cumplir con nuestros requisitos de seguridad y para asegurar la participación segura de

su hijo en todas las actividades, asegúrese de que su hijo use zapatos antideslizantes, seguros

y cerrados, no sandalias.

¿Puedo celebrar el cumpleaños de mi hijo en el salon?

Los niños participarán en celebraciones de diferentes eventos durante el año escolar, pero no se

permiten fiestas de cumpleaños individuales. Los cumpleaños son eventos especiales para niños

y serán reconocidos por el personal (excepto cuando las preferencias religiosas prohíban las cele-

braciones). Con el fin de asegurar que cada niño reciba el mismo trato, el personal trabajará con

los padres

Los padres son bienvenidos a participar en la celebración de sus hijos. Sin embargo, los re-

glamentos estrictos de salud prohíben que los maestros acepten tartas caseras u otros alimentos

de los padres. A los padres que traigan comida de casa se les pedirá que la retiren del salón de

clases.

¿Cómo se me informará sobre los próximos eventos, reuniones de padres y otra infor-

mación?

Compruebe el tablero de anuncios para padres a diario en su sitio. Próximos eventos, reuniones,

entrenamientos, etc se publican en la junta de padres. Por favor, haga que sea un hábito para de-

tenerse en el tablón de anuncios y leer toda la información interesante e importante que se pub-

lica. También se les recordará las próximas reuniones de los maestros y el trabajador de servicios

a la familia.

¿Tengo que llamar al Sitio cuando mi hijo pierda la clase?



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Cuando el niño se enferma o una situación de emergencia sucede en casa, debe llamar al sitio e

informar al personal que su hijo no estará en clase. De lo contrario, el maestro del niño llamará a

la casa o / y visitará el hogar. Las nuevas regulaciones requieren que el personal del programa

sea informado de la razón de las ausencias dentro de una hora de una ausencia injustificada, por

lo tanto le pedimos que por favor notifique al sitio lo antes posible.

¿Qué sucede si mi hijo se enferma o si hay una situación de emergencia en el salon?

Cuando el niño se enferma o una situación de emergencia ocurre en la escuela, el padre y / o un

contacto de emergencia señalado en la tarjeta de emergencia será llamado inmediatamente. Aseg-

úrese de mantener actualizada la información de contacto en las tarjetas de emergencia. Para la

protección de su hijo, sólo podemos liberar a los niños a los contactos identificados en las tar-

jetas de emergencia.

¿Puedo ser voluntario en el salon con un niño que no esté inscrito en el programa?

Depende si el salon ha alcanzado la capacidad de niño con licencia. El niño no debe interrumpir

el ambiente de la clase. Si el niño tiene más de tres años de edad, él o ella debe tener una au-

torización negativa de TB actual en el archivo. El maestro de su hijo con mucho gusto le ayudará a encontrar maneras de ser voluntario en el programa.

¿Tendrán los niños "Ceremonias de Graduación" al final del año del programa?

Los niños no participarán en graduaciones formales con gorro y bata. En su lugar, los niños par-

ticiparán en diversas actividades de transición apropiadas para el desarrollo con maestros, padres

y compañeros. El objetivo es ofrecerle a su hijo actividades y experiencias significativas que él /

ella pueda disfrutar. También su hijo recibirá un certificado de finalización después de cada año

del programa.

¿Hay algún otro tipo de celebraciones??

El Departamento de Salud nos ha aconsejado que no se sirvan alimentos en el aula que hayan

sido preparados en el hogar o por una persona que no tenga un permiso actual de manejo de ali-

mentos. Dado que los alimentos caseros no son inspeccionados y no tenemos control sobre lo

que ocurre en esas cocinas privadas, es nuestra políza que no se traigan alimentos hechos en

casa.

Sólo se permitirán alimentos preparados comercialmente y envasados individualmente (con la

etiqueta del ingrediente claramente legible). Se permiten frutas y verduras, pero deben lavarse

bien. Debido a los niños con alergias alimentarias, el maestro debe aprobar TODOS los convites.

Esta regla también se aplica a las actividades de los padres. Ningún alimento que se prepare en el

hogar se puede servir en las funciones de Head Start. Esto es para proteger a los padres ya los ni-

ños de la enfermedad. Por favor, asegúrese de que todos los alimentos traídos o servidos en las

actividades de los padres se compran comercialmente y se envuelven individualmente.

¿Puedo unirme a mi hijo durante las excursiones escolares?

Su hijo puede tener la oportunidad de ir a excursiones educativas durante el año del programa. Se

les pedirá a dos padres voluntarios que vayan por clase. Los padres voluntarios viajarán con los



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niños en el autobús y ayudarán al maestro con el cuidado y supervisión de los niños matriculados

en el programa Head Start / Preescolar Estatal.

¿Cómo se elige a los padres voluntarios para participar en las excursiones escolares?

Los padres voluntarios que son elegidos para asistir a las excursiones escolares son padres que

asisten regularmente en el salón de clases. Estos voluntarios están familiarizados con los niños y

los niños están familiarizados con los voluntarios. El cuidado y la supervisión son de vital im-

portancia durante las excursiones, por lo tanto, los padres voluntarios no deben ser "extraños"

para los niños. Además, los voluntarios deben tener al día y prueba de los requisitos de

inmunización (TB, MMR, pertusis y gripe).

¿Tengo que ser voluntario en el programa?

Un acuerdo contractual de financiamiento requiere que el 25% del financiamiento total del pro-

grama sea igualado por la contribución en especie (horas voluntarias, material o donaciones).

Animamos a los padres voluntarios en el salón de clases porque constituye la mayor parte de

nuestra contribución en especie pero, lo que es más importante, beneficia a los niños. Cuando un

padre voluntario en el programa que él o ella está devolviendo al programa y asegurarse de que

la financiación no se pone en peligro. Además, los voluntarios obtienen muchas destrezas y her-

ramientas que pueden utilizar en su casa o en futuras oportunidades de empleo o de carrera.

¿Mi hijo / a tiene que ser entrenado para ser aceptado en el programa?

Los niños son aceptados en el programa, incluso si no están completamente entrenados. Traiga

un cambio extra de ropa para el aula, incluyendo calcetines y ropa interior. Por favor, etiquete la

ropa con el nombre de su hijo. El personal trabajará con el niño y los padres en técnicas apropia-

das para la edad. Por favor notifique al maestro si su hijo no está entrenado en el baño. Hay su-

ministros de pañales disponibles para las necesidades de su hijo.



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APÉNDICE DE FORMULARIOS

APÉNDICE 1:

ASISTENCIA Y TERMINACIÓN PENDIENTE DE SERVICIOS

Fecha: _________________________

Estimados padres/tutores de familia de Head Start,

La asistencia regular es muy importante para el aprendizaje y desarrollo social de su hijo. A

menos que su hijo esté enfermo o la ausencia sea excusada por razones válidas, esperamos que su

hijo / a esté en su clase cada día escolar.

Si la ausencia de su hijo es injustificada por tres (3) días consecutivos, y no podemos establecer

contacto con la familia, terminamos los servicios para él / ella del programa. El espacio estará disponible para otro niño que pueda y asistirá regularmente.

Hasta la fecha, su hijo ha estado ausente _______________ días sin una justificación. A menos

que tengamos noticias de usted a esta fecha ________________, su hijo / a será terminado del

Programa Head Start.

Por favor comuníquese con su Trabajador de Servicios a la Familia / Salud tan pronto como sea

posible con respecto a este asunto al (626) 307-3396.

Gracias por su rápida respuesta.

Por favor refiérase a su Políza de Asistencia al Estudiante.

Director del Programa o Designado,

________________________________ Fecha_______________________________



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APENDICE 2:

AVISO DE TARDANZA

Nombre del estudiante_____________________________ Sitio _______________________

Estimados padres/tutores de familia de Head Start,

Tenga en cuenta que su hijo ha llegado tarde en las siguientes fechas:

Fecha____________________________ Tiempo_______________________________

Fecha____________________________ Tiempo_______________________________

Fecha____________________________ Tiempo_______________________________

Después de una tercera (3) tardanza, se le pedirá que se reúna con el maestro y el Trabajador de

Servicios de Salud para ayudarle a planear una solución para usted y su hijo, para informarle de

los efectos de la tardanza en el salon y proporcionar recursos remisiones u otros servicios si es

necesario.

Después de una cuarta (4) tardanza, se le pedirá que se reúna con el Supervisor de Trabajo de la

Familia / Servicios de Salud y Educación para desarrollar un plan de acción. El plan de acción

ayudará con la llegada puntual del estudiante.

A la 5 ª llegada tardía una reunión con el Supervisor de Educación se programará para determinar

el estado de inscripción.

Firmado

________________________________ ______________

Nombre y posición del personal

Fecha: _______________________________________________



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APENDICE 3:

AVISO DE TÉRMINO

(Se notificará a la familia la terminación de los servicios mediante la emisión de un Aviso

de Acción o NOA).

Nombre____________________________________ Sitio/ #______________________

El estudiante anterior ha sido terminado desde________________________________

________________________________________Fecha:_______________________

Trabajador de Servicios Familiares/Salud

________________________________________Fecha:_______________________

Director de Programa



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Memorando de Entendimiento

Fecha:

Escuela: ____ AM PM o Dia Completo

Yo, ______________________________ padre/tutor _________________________

he leído y revisado todas las reglas y regulaciones de los procedimientos de salón de clases,

voluntarios, asistencia y tardanza del programa de Garvey School District- Head Start / Pree-

scolar Estatal. Entiendo que trabajaré junto con el personal y soy responsable de seguir todos

los requisitos del programa.

Firma del Padre / Tutor _______________________________ Fecha _____________

Firma del Padre / Tutor _______________________________ Fecha ______________

Este formulario se conservará en el expediente de familia.

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