Market Leader 3rd Edition - wsb.pl · Market Leader 3rd Edition Pre-Intermediate ... 29 Progress...

1

ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY

Market Leader 3rd

Edition Pre-Intermediate

POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF – A2/B1

JEDNOSTKI LEKCYJNE

DZIAŁ TEMATYKA

SŁOWNICTWO, TEMATYKA, FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA

PLAN WYNIKOWY SŁUCHACZ POTRAFI:

MATERIAŁY PODSTAWOWE

MATERIAŁY UZUPEŁNIAJĄCE

1 Entry Test - - Rozwiązać prawidłowo test wstępny - TB CD – Test

Master (Entry Test)

2 Omówienie i

poprawa testu wstępnego

- - Poprawiać błędy popełnione w teście

wstępnym -

TB CD – Test Master (Entry Test,

Answer Key)

3

Unit 1 – Careers

1.1 Career moves – vocabulary

Mówienie o swoich ambicjach, planowaniu kariery, miejscu pracy, ścieżkach kariery zawodowej

Wieloznaczność słowa career Nazwy działów w firmie, typu: dział

obsługi klienta, dział produkcji, kadry, finanse itd.

Słuchanie ze zrozumieniem tekstu o karierze zawodowej

Kolokacje z czasownikami: make, get, earn, do, take, work

Mówić o swoich ambicjach, planować karierę, wybierać miejsce pracy i ścieżki kariery zawodowej

Rozpoznawać znaczenia słowa career i dopasowywać je do kontekstu wypowiedzi

Poprawnie posługiwać się nazwami działów w firmie

Słuchać ze zrozumieniem tekstu na temat kariery zawodowej

Poprawnie formułować kolokacje z czasownikami: make, get, earn, do, take, work

SB s. 6-8 WB s. 4-5 TB s. 8-10

4

Unit 1 – Careers

1.2 Be aware of your online image

- reading

Czytanie ze zrozumieniem tekstu o poszukiwaniu kandydatów do pracy przez Internet

Wybieranie tytułu do artykułu Słownictwo związane z pracą, typu:

pracodawca, kandydat itd. Wypowiedź na temat tego, jak

portale społecznościowe mogą

-

Czytać tekst ze zrozumieniem Dobrać tytuł do artykułu Prawidłowo posługiwać się słownictwem

związanym z pracą Wypowiadać się na temat tego, jak

portale społecznościowe mogą pomóc lub zaszkodzić karierze zawodowej

Redagować listę rzeczy, których nie

SB s. 8-9 TB s. 11, 116-117,

118-119

2

pomóc lub zaszkodzić karierze zawodowej

Redagowanie listy rzeczy, których nie powinno się zamieszczać na portalu społecznościowym

Dyskusja o tym, czy pracownicy mogą korzystać z portali społecznościowych podczas pracy

powinno się zamieszczać na portalu społecznościowym

Uczestniczyć w dyskusji o tym, czy pracownicy mogą korzystać z portali społecznościowych podczas pracy

5

Unit 1 – Careers

1.3 Changing jobs - listening

Słuchanie: odpowiadanie na pytania, uzupełnianie luk w zdaniach, układanie zdań w porządku chronologicznym, wybór zakończenia tekstu

Dyskusja na temat kariery

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: odpowiadać na pytania, uzupełniać luki w zdaniach, układać zdania w porządku chronologicznym, wybrać odpowiednie zakończenie tekstu

Brać udział w dyskusji na temat kariery

SB s. 9 TB s. 12, 189

6

Unit 1 – Careers

1.4 Modals: ability, request and offer –

language review

Odgrywanie roli podczas rozmowy o pracę: pracodawcy i kandydata na pracownika

Składanie ofert Opisywanie umiejętności Wyrażanie próśb i żądań

Czasowniki modalne: can, could, would

Stosować czasowniki modalne can, could, would do składania ofert, opisywania umiejętności, wyrażania próśb i żądań

Uczestniczyć w rozmowie o pracę w roli pracodawcy i kandydata na pracownika

SB s. 10, 141 WB s. 5 TB s. 12

7

Unit 1 – Careers

1.5 Telephoning: making contact –

skills

Słuchanie: rozmowa telefoniczna, udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem,

uzupełnianie brakujących fragmentów rozmowy telefonicznej, wybór z dialogu zdań, jakimi posługuje się mówiący

Mówienie: rozmowa telefoniczna

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa telefoniczna, udzielać odpowiedzi na pytania związane ze

słuchanym tekstem, uzupełniać brakujące fragmenty rozmowy telefonicznej, wybrać z dialogu zdania, jakimi posługuje się mówiący

Przeprowadzić rozmowę telefoniczną

SB s. 11, 132, 136

TB s. 13-14, 171, 177

8

Unit 1 – Careers

1.6 You juice – case study

Czytanie: notatka o kondycji firmy , ogłoszenie dla kandydatów ubiegających się o pracę: słownictwo związane z pracą, firmą, pracodawcą, kandydatem

Słuchanie: sylwetki kandydatów ubiegających się o pracę

Mówienie: określanie słabych i mocnych stron kandydatów ubiegających się o pracę, uzasadnienie wyboru kandydata

-

Czytać tekst ze zrozumieniem – notatka o kondycji firmy , ogłoszenie dla kandydatów ubiegających się o pracę

Posługiwać się słownictwem związanym z pracą, firmą, pracodawcą, kandydatem

Słuchać tekstu ze zrozumieniem – sylwetki kandydatów ubiegających się o pracę

Wypowiadać się o słabych i mocnych stronach kandydatów ubiegających się o pracę, uzasadnić wybór kandydata

SB s.13, 126 WB s. 9-10 TB s. 15-16

9

Unit 1 – Careers

1.7 Curriculum Vitae – writing

Pisanie: redagowanie wiadomości email w stylu formalnym, redagowanie życiorysu

- Redagować wiadomość email w stylu

formalnym Redagować curriculum vitae

SB s. 13, 126 WB s. 6-7

TB s. 16, 204

10 Unit Test 1 - - - - TB CD – Test

Master (Test 1)

3

11

Unit 2 – Companies

2.1 Describing companies – vocabulary

Słownictwo do opisu firmy, sektory gospodarki

Mówienie: wybór firmy, opisywanie firmy

Słuchanie: raport o działalności firmy

-

Prawidłowo posługiwać się słownictwem do opisu firmy i sektorów gospodarki

Wypowiadać się na temat wyboru firmy, opisać firmę

Słuchać tekstu ze zrozumieniem na temat raportu firmy

SB s. 14-15 WB s. 8

TB s. 17-21

12


2.2 A successful

company – listening

Słuchanie: wypowiedź o sukcesie firmy

Mówienie: odpowiedzi na pytania związane z sukcesem firmy

Dyskusja na temat założenia własnej firmy

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź o sukcesie firmy

Udzielać odpowiedzi na pytania związane z sukcesem firmy

Brać udział w dyskusji na temat założenia własnej firmy

SB s. 16 TB s. 21, 190

13


2.3 Two different organisations –

reading

Dyskusja o tym, czy firmy powinny być w posiadaniu ich pracowników

Czytanie: dwa artykuły na temat różnych firm

Redagowanie notatki w punktach o różnicach w firmach

Mówienie: porównywanie i kontrastowanie dwóch firm

Dyskusja o dobrych i złych stronach zatrudnienia kogoś z zewnątrz w rodzinnym biznesie

Dyskusja o firmach w swoim kraju

-

Brać udział w dyskusji o tym, czy firmy powinny być w posiadaniu ich pracowników

Czytać tekst ze zrozumieniem: dwa artykuły na temat różnych firm

Redagować notatkę w punktach Porównywać i kontrastować dwie firmy Brać udział w dyskusji o dobrych i złych

stronach zatrudnienia kogoś z zewnątrz w rodzinnym biznesie

Brać udział w dyskusji o firmach w swoim kraju

SB s. 16-17 TB s. 22, 120-121,

122-123

14


2.4 Present Simple

and Present Continuous –

language review

-

Czasy Present Simple i Present Continuous

Posługiwać się czasami Present Simple i Present Continuous

SB s. 18, 142 WB s. 9

TB s. 22-23

15


2.5 Presenting

your company – skills

Słuchanie: prezentacja firmy, uzupełnianie tekstu o firmie

Układanie planu prezentacji firmy Mówienie: prezentacja własnej

firmy i udzielanie odpowiedzi na pytania o firmę

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem o prezentacji firmy

Uzupełnić tekst o firmie Ułożyć plan prezentacji firmy Dokonać prezentacji własnej firmy Udzielić odpowiedzi na pytania o firmę

SB s. 19 WB s. 17

TB s. 23-24, 171, 178

6


2.6 Investment

plan – case study

Czytanie: krótkie teksty o sukcesach firm

Słuchanie: fragment wypowiedzi zarządu o stratach firmy

Mówienie: plan inwestycji firmy Pisanie: wiadomość email w stylu

nieformalnym

-

Czytać krótkie teksty o sukcesach firm Słuchać tekstu o stratach firmy Opracować i ustnie zaprezentować plan

inwestycji firmy Redagować wiadomości email w stylu

nieformalnym

SB s. 20-21, 126 WB s. 10-11 TB s. 25-26

17 Unit 2 –

Companies Pisanie: propozycja planu

inwestycyjnego - Redagować plan inwestycyjny SB s. 20-21, 127

WB s. 10-11 TB s. 25-26, 205

4

2.7 A proposal document –

writing


Master (Test 2)

19

Unit 3 – Selling

3.1 Making sales – vocabulary

Słownictwo związane z kupnem i sprzedażą, rodzajami sklepów, zakupami, dobieranie odpowiednich wyrazów do zdań, dobieranie wyrazów do ich definicji

Mówienie: wypowiedź o miejscach, gdzie chcemy kupić różne rzeczy

-

Posługiwać się słownictwem związanym z kupnem i sprzedażą, rodzajami sklepów, zakupami

Wybierać odpowiednie wyrazy w zdaniach, dobierać wyrazy do ich definicji

Wypowiadać się o miejscach, gdzie można kupić różne rzeczy

SB s. 22-23 WB s. 12

TB s. 27-30

20

Unit 3 – Selling

3.2 Selling on TV – listening

Słuchanie: wywiad z dyrektorem działu marketingu, uzupełnianie luk w tekście, uzupełnianie zdań,

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem działu marketingu, uzupełniać luki w tekście, uzupełnić zdania

Udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

SB s. 24 TB s. 30-31, 191

21

Unit 3 – Selling

3.3 Sales skills – reading

Mówienie: wypowiedź o cechach i predyspozycjach człowieka, które są potrzebne do odnoszenia sukcesów w sprzedaży

Czytanie: wyniki ankiety o osobach odnoszących sukcesy w sprzedaży, dobieranie nagłówków do akapitów tekstu

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem

-

Wypowiadać się o cechach i predyspozycjach człowieka, które są potrzebne do odnoszenia sukcesów w sprzedaży

Czytać tekst ze zrozumieniem: wyniki ankiety o osobach odnoszących sukcesy w sprzedaży, dobieranie nagłówków do akapitów tekstu


SB s. 24, 136 TB s. 124-125,

126-127

22

Unit 3 – Selling

3.4 Modal verbs: must, need to,

have to, should – language review

-

Czasowniki

modalne: must, need to, have to, should

Posługiwać się czasownikami modalnymi: must, need to, have to, should

SB s. 26, 143 WB s. 13

TB s. 31-32

23

Unit 3 – Selling

3.5 Negotianting: reaching agrement

– skills

Słownictwo związane z prowadzeniem negocjacji

Słuchanie: negocjacje pomiędzy reprezentantami firm, uzupełnianie zdań z konwersacji


Prowadzenie negocjacji, odgrywanie ról na wzór słuchanego tekstu

-

Posługiwać się słownictwem związanym z prowadzeniem negocjacji

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: negocjacje pomiędzy reprezentantami firm

Uzupełniać zdania z konwersacji Udzielać odpowiedzi na pytania związane

z tekstem Prowadzić negocjacje Odgrywać role na wzór słuchanego

tekstu

SB s. 27, 132, 136

TB s. 32-33, 171-172, 179

5

24

Unit 3 – Selling

3.6 A partnership agreement – case

study

Czytanie: artykuł o umowie spółki Słuchanie: rozmowa pomiędzy

dyrektorami firm o punktach porządku dziennego

Negocjacje ze spółką partnerską (odgrywanie roli)

Pisanie: email biznesowy

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o umowie spółki

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa pomiędzy dyrektorami firm o punktach porządku dziennego

Prowadzić negocjacje ze spółką partnerską (odgrywanie roli)

Redagowanie maila biznesowego

SB s. 28-29, 133, 138

WB s. 14-15 TB s. 34

25

Unit 3 – Selling

3.7 A business letter – writing

Pisanie: redagowanie listu formalnego do osoby, z którą prowadzone były negocjacje, podsumowanie spraw, które zostały wspólnie uzgodnione

- Redagować list formalny do osoby, z

którą prowadzone były negocjacje w sprawie wspólnych uzgodnień

SB s. 29, 128 TB s. 34, 206


Master (Test 3)

27

1 Saying ‘no’ politely –

working across cultures

Mówienie: odpowiedzi na pytania związane z mówieniem „nie”

Słuchanie: wypowiedź o międzykulturowej komunikacji, test wyboru typu prawda/fałsz

Dobieranie treści zaproszeń i próśb do odpowiedzi

Mówienie: grzeczna odmowa w

różnych sytuacjach (odgrywanie roli)

-

Udzielać odpowiedzi na pytania związane z mówieniem „nie”

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź o międzykulturowej komunikacji

Wykonać test wyboru typu prawda/fałsz Dobierać treści zaproszeń i próśb do

odpowiedzi

Grzecznie odmawiać w różnych sytuacjach (odgrywanie roli)

SB s. 30-31 TB s. 35

28 Unit A – Revision

Słownictwo związane z karierą, firmą, sprzedażą, rozmową telefoniczną, odmawianiem

Pisanie: redagowanie krótkiego listu z pozdrowieniem i uprzejmym zakończeniem

Czasowniki modalne: must, need to, have to, should

Stosować słownictwo związane z karierą, firmą, sprzedażą, rozmową telefoniczną, odmawianiem

Redagować krótki list z pozdrowieniem i uprzejmym zakończeniem

Posługiwać się czasownikami modalnymi: must, need to, have to, should

SB s. 32-35 TB s. 36

29 Progress Test 1 - - - - TB CD – Test

Master (Progress Test 1)

30 Omówienie i

poprawa testu z działów 1 – 3

- - - -

TB CD – Test Master (Progress Test 1, Answer

Key)

31

Unit 4 – Great ideas

4.1 Verb and noun

combinations –

Słownictwo związane z pomysłami, definicje słowa partnerships

Uzupełnianie tekstu odpowiednimi znaczeniami słowa partnerships

Słuchanie: uzupełnianie tekstu

-

Stosować słownictwo związane z pomysłami

Prawidłowo dobierać definicje do słowa partnerships

Uzupełnić tekst odpowiednimi

SB s. 36-37 WB s. 16-17 TB s. 37-40

6

vocabulary odpowiednią formą słowa partnerships

znaczeniami słowa partnerships Słuchać tekstu ze zrozumieniem i

uzupełnić go odpowiednią formą słowa partnerships

32


4.2 Great business ideas – listening

Mówienie: przewidywanie, o czym będzie mowa w wywiadzie radiowym

Słuchanie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem, uzupełnianie tekstu brakującymi wyrazami

Dyskusja wokół zagadnień związanych z najlepszymi pomysłami w biznesie

-

Wypowiadać się, o czym będzie mowa w wywiadzie radiowym

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem, uzupełniać tekst brakującymi wyrazami

Dyskutować wokół zagadnień związanych z najlepszymi pomysłami w biznesie

SB s. 37-38 TB s. 40, 192

33


4.3 Three great ideas – reading

Mówienie: co czyni pomysły w biznesie wspaniałymi pomysłami

Czytanie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem, redagowanie notatek

Dyskusja o pomysłach w biznesie

-

Wypowiadać się o tym, co czyni pomysły w biznesie wspaniałymi pomysłami

Czytać tekst ze zrozumieniem Udzielać odpowiedzi na pytania związane

z tekstem Redagować notatki Brać udział w dyskusji o pomysłach w

biznesie

SB s. 38-39 TB s. 40-41, 128-

129, 130-131

34

Unit 4 – Great

ideas

4.4 Past Simple and Past

Continuous – language review

- Czasy Past

Simple i Past Continuous

Posługiwać się czasami Past Simple i Past Continuous

SB s. 40, 144 WB s. 17-18

TB s. 41

35


4.5 Successful

meetings – skills

Mówienie: wyrażanie opinii Słuchanie: wypowiedź prezesa

firmy na temat nowego smartfona, test wyboru, uzupełnianie dialogu

Dyskusja: strategie sprzedaży nowego portfela

-

Wyrażać opinię Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

wypowiedź prezesa firmy na temat nowego smartfona, test wyboru, uzupełnianie dialogu

Brać udział w dyskusji na temat strategii sprzedaży nowego portfela

SB s. 40-41 TB s. 41-42, 172,

180

36


4.6 The new

attraction – case study

Czytanie: notatka o zamożnym człowieku przekazującym pieniądze na cele charytatywne, krótkie notatki o niezwykłych atrakcjach

Słuchanie: rozmowa o nowych atrakcjach

Mówienie: o nowych atrakcjach w swoim mieście

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o zamożnym człowieku przekazującym pieniądze na cele charytatywne, krótkie notatki o niezwykłych atrakcjach

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa o nowych atrakcjach

Wypowiadać się o nowych atrakcjach w swoim mieście

SB s. 42-43, 129 WB s. 18-19

TB s. 43

37 Unit 4 – Great

ideas Pisanie: raport rekomendujący

nowy projekt -

Redagować raport rekomendujący nowy projekt

SB s. 42-43, 129 WB s. 18-19 TB s. 43, 207

7

4.7 A report –

writing


Master (Test 4)

39

Unit 5 – Stress

5.1 Stress in the workplace – vocabulary

Słownictwo związane z czynnościami, które pomagają zrelaksować się i zwalczać stres, np. jedzenie, słuchanie muzyki

Słownictwo związane ze stresem w miejscu pracy, np. pracoholik, obciążenie pracą, dobieranie słów do ich definicji

Mówienie: dyskusja o stresujących zawodach i stresie w miejscu pracy

-

Posługiwać się słownictwem związanym z czynnościami, które pomagają zrelaksować się i zwalczać stres, np. jedzenie, słuchanie muzyki

Posługiwać się słownictwem związanym ze stresem w miejscu pracy, np. pracoholik, obciążenie pracą, dobieranie słów do ich definicji

Brać udział w dyskusji o stresujących zawodach i stresie w miejscu pracy

SB s. 44-46 WB s. 20

TB s. 44-48

40

Unit 5 – Stress

5.2 Dealing with stress – listening

Mówienie: przyczyny stresu w pracy

Słuchanie: porady na temat zdrowia w pracy, uzupełnianie fragmentu tekstu słuchanego

Mówienie: dyskusja o tym, kto łatwiej staje zostaje dyrektorem firmy – kobiety czy mężczyźni oraz

o odpowiednim poziomie stresu w pracy

-

Wypowiadać się o tym, jakie są przyczyny stresu w pracy

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: porady na temat zdrowia w pracy

Uzupełnić fragmentu tekstu słuchanego Brać udział w dyskusji o tym, kto łatwiej

staje zostaje dyrektorem firmy – kobiety czy mężczyźni oraz o odpowiednim poziomie stresu w pracy

SB s. 46 TB s. 47-48, 193

41

Unit 5 – Stress

5.3 Business owners feeling

stressed – reading

Czytanie: artykuł o zestresowanych właścicielach firm, udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu

Mówienie: ranking krajów, w których liderzy biznesu czują się najbardziej zestresowani

Dyskusja o innych naciskach poza stresem w miejscu pracy

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o zestresowanych właścicielach firm i udzielać odpowiedzi na pytania do tekstu

Wypowiadać się o rankingu krajów, w których liderzy biznesu czują się najbardziej zestresowani,

Brać udział w dyskusji o innych naciskach poza stresem w miejscu pracy

SB s. 47, 138-139

WB s. 21 TB s. 132-133,

134-135

42

Unit 5 – Stress

5.4 Past Simple and Present

Perfect – language review

-

Czasy Past Simple i Present Perfect

Posługiwać się czasami Past Simple i Present Perfect

SB s. 48 WB s. 21 TB s. 49

43

Unit 5 – Stress

5.5 Participating in discussions – skills

Mówienie: przewidywanie, jakie sposoby poprawy zdrowia i sprawności pracowników zostaną wymienione w audycji

Słuchanie: audycja o poprawie zdrowia i sprawności pracowników, uzupełnianie tekstu, wybieranie

-

Mówienie: przewidywanie, jakie sposoby poprawy zdrowia i sprawności pracowników zostaną wymienione w audycji

Słuchanie: audycja o poprawie zdrowia i sprawności pracowników, uzupełnianie tekstu, wybieranie zdań, które pojawiły

SB s. 49 TB s. 49-50, 172-

173, 181

8

zdań, które pojawiły się w audycji Dyskusja o tym, jak rozwiązać

problemy związane z pracownikami, ich zdrowiem i sprawnością

się w audycji Dyskusja o tym, jak rozwiązać problemy

związane z pracownikami, ich zdrowiem i sprawnością

44

Unit 5 – Stress

5.6 Davies Miller Advertising – case

study

Czytanie: tekst o agencji reklamowej i tekst o trzech incydentach w agencji reklamowej

Dyskusja o tym, jak wysoki poziom stresu może mieć wpływ na kondycję firmy

Pisanie: część raportu z zaleceniami i sugestiami, jak redukować stres w firmie

-

Czytać tekst ze zrozumieniem o agencji reklamowej

Brać udział w dyskusji o tym, jak wysoki poziom stresu może mieć wpływ na kondycję firmy

Napisać część raportu z zaleceniami i sugestiami, jak redukować stres w firmie

SB. s. 50-51, 129

WB s. 22-23 TB s. 51, 208


Master (Test 5)

46

Unit 6 – Entertaining

6.1 Eating and

drinking – vocabulary

Słownictwo związane z miejscami rozrywki, napojami, potrawami, smakami

Układanie zdań w odpowiedniej kolejności

Słuchanie: sprawdzanie poprawnej kolejności zdań

Mówienie: opisywanie typowego lub

niezwykłego dania cudzoziemcowi, wybieranie menu i lokalu dla gości zza granicy i uzasadnianie wyboru

-

Posługiwać się słownictwem związanym z miejscami rozrywki, napojami, potrawami, smakami

Ułożyć zdania w odpowiedniej kolejności Słuchać tekstu ze zrozumieniem Opisać ustnie typowe lub niezwykłe

danie cudzoziemcowi,

Wybrać menu i lokal dla gości zza granicy i uzasadnić wybór

SB. s. 52-53 WB s. 24-25 TB s. 52-55

47


6.2 Corporate

events – listening

Słuchanie: radiowy wywiad z dyrektorem agencji rozrywkowej, udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

Dyskusja o tym, czy agencja rozrywkowa może być przekupiona, jak rozrywka wpływa na wizerunek firmy

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: radiowy wywiad z dyrektorem agencji rozrywkowej, udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

Dyskutować o tym, czy agencja rozrywkowa może być przekupiona i jak rozrywka wpływa na wizerunek firmy

SB s. 54 TB s. 55, 194

48


6.3 Corporate

entertainment – reading

Dyskusja o tym, jak ważna jest rozrywka dla korporacji

Czytanie: układanie akapitów w odpowiedniej kolejności

-

Brać udział w dyskusji o tym, jak ważna jest rozrywka dla korporacji

Czytać tekst ze zrozumieniem: układać akapity w odpowiedniej kolejności

SB s. 54-55 TB s. 56, 136-137,

138-139

49


6.4 Multiword

verbs – language review

-

Czasowniki złożone (Phrasal Verbs)

Prawidłowo stosować czasowniki złożone SB s. 56, 146 WB s. 25 TB s. 56

9

50


6.5 Socialising: greetings and

small talk – skills

Słuchanie: krótkie konwersacje podczas konferencji, uzupełnianie konwersacji

Mówienie: konwersacje (odgrywanie roli)

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: krótkie konwersacje podczas konferencji, uzupełnianie konwersacji

Prowadzić konwersacje (odgrywanie roli)

SB s. 56-57 TB s. 56-57, 173,

182

51


6.6 Organising a

conference – case study

Czytanie: ulotki o hotelach Słuchanie: dyskusja o planowanej

konferencji dla firmy Dyskusja: wady i zalety hoteli

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: ulotki o hotelach

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dyskusja o planowanej konferencji dla firmy

Uczestniczyć w dyskusji o wadach i zaletach hoteli

SB s. 58-59 WB s. 26-27

TB s. 58

52


6.7 A formal email

– writing

Pisanie: redagowanie wiadomości email z zaproszeniem na konferencję w stylu formalnym

- Redagować wiadomość email z

zaproszeniem na konferencję w stylu formalnym

SB s. 59, 126 WB s. 26-27 TB s. 58, 209


Master (Test 6)

54

2 Doing business internationally – Working across

cultures

Czytanie: quiz (prawda/fałsz), trudności w kulturze biznesu

Słuchanie: wizyta biznesowa w Maroko i w Korei

Pisanie: notatka o tym, co można robić, a czego należy unikać będąc z wizytą w Korei

Dyskusja o różnicach w kulturze biznesu kilku krajów

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz (prawda/fałsz), trudności w kulturze biznesu

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wizyta biznesowa w Maroko i w Korei

Redagować notatkę o tym, co można robić, a czego należy unikać będąc z wizytą w Korei

Uczestniczyć w dyskusji o różnicach w kulturze biznesu kilku krajów

SB s. 60-61 TB s. 59-60

55 Unit B – Revision

Słownictwo związane z biznesem, wielkimi pomysłami, stresem, rozrywką

Pisanie: wiadomość email do dyrektora o projekcie spotkania

Czasy Past Simple i Past Continuous

Czasowniki złożone

Stosować słownictwo związane z biznesem, wielkimi pomysłami, stresem, rozrywką

Redagować wiadomość email do dyrektora o projekcie spotkania

SB. s. 62-65 TB s. 61



57 Omówienie i


- - - -


Key)

58 Unit 7 – New

business

Słownictwo związane z ekonomią Mówienie: wyrażanie opinii o tym,

czy warto mieć swój biznes -

Posługiwać się słownictwem związanym z ekonomią

Wyrażać opinię o tym, czy warto mieć SB s. 66-67

WB s. 28 TB s. 62-65

10

7.1 Economic terms – vocabulary

Wypowiedź o publicznych i prywatnych sektorach biznesu oraz o problemach ekonomicznych w swoim kraju

Pisanie: krótki akapit o ekonomicznym profilu swojego kraju

swój biznes Wypowiadać się o publicznych

i prywatnych sektorach biznesu oraz o problemach ekonomicznych w swoim kraju

Redagować krótki akapit o ekonomicznym profilu swojego kraju

59

Unit 7 – New business

7.2 New business

– listening

Słuchanie: wywiad z członkiem kadry kierowniczej firmy dokonującej przelewów pieniędzy, wywiad z dyrektor firmy, która udziela rad osobom zakładającym własną firmę

Mówienie: odpowiedzi na pytania związane ze słuchanymi tekstami

Uzupełnianie fragmentu słuchanego tekstu

Mówienie: udzielanie rad osobom zakładającym swoja firmę, wyrażanie opinii o problemach nowych firm

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z członkiem kadry kierowniczej firmy dokonującej przelewów pieniędzy, wywiad z dyrektor firmy, która udziela rad osobom zakładającym własną firmę

Udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanymi tekstami

Uzupełnić fragment słuchanego tekstu Udzielić rad osobom zakładającym swoją

firmę Wyrazić opinię o problemach nowych

firm

SB. s. 68 TB s. 65-67, 195

60


7.3 New business ideas – reading

Wyrażanie opinii o tym, która z nowych firm wywarła największe wrażenie

Czytanie: artykuły o przedsiębiorstwach

Mówienie: streszczanie artykułu Dyskusja o zakładaniu firmy

-

Wyrazić opinię o tym, która z nowych firm wywarła największe wrażenie

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o firmach

Streścić ustnie artykuł Brać udział w dyskusji o zakładaniu

firmy

SB s. 68-69 TB s. 66-67, 140-

141, 142-143

61


7.4 Time clauses – language review

- Zdania

okolicznikowe czasu

Posługiwać się zdaniami okolicznikowymi czasu

SB s. 70 WB s. 29 TB s. 67

62


7.5 Dealing with numbers – skills

Słuchanie: liczby, audycja radiowa o nowopowstałych firmach

Mówienie: prawidłowa wymowa liczb

Mówienie: odpowiedzi na pytania

związane z liczbami Mówienie: zbieranie informacji

statystycznych o nowoczesnych telefonach sprzedawanych na rynkach zagranicznych

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: liczby, audycja radiowa o nowopowstałych firmach

Prawidłowo wymawiać liczby Udzielać odpowiedzi na pytania

związane z liczbami Wypowiadać się podczas zbierania

informacji statystycznych o nowoczesnych telefonach sprzedawanych na rynkach zagranicznych

SB s. 71, 135,

140

TB s. 67-68, 173-

174, 183

63 Unit 7 – New

business Czytanie: artykuł o znanej

japońskiej firmie sprzedającej -

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o znanej japońskiej firmie sprzedającej

SB s. 72-73, 126 WB s. 30-31

TB s. 69-70, 210

11

7.6 Taka Shimizu

Cycles – case study

rowery (TSC), informacje o krajach, gdzie będzie nowa lokalizacja tej firmy

Dyskusja o wyborze nowej lokalizacji firmy (TSC)

Redagowanie wiadomości email do Dyrektora Izby Handlowej kraju, w którym będzie nowa siedziba firmy TSC

rowery (TSC), informacje o krajach, gdzie będzie nowa lokalizacja tej firmy

Uczestniczyć w dyskusji o wyborze nowej lokalizacji firmy (TSC)

Redagować wiadomość email do Dyrektora Izby Handlowej kraju, w którym będzie nowa siedziba firmy TSC


Master (Test 7)

65

Unit 8 – Marketing

8.1 Word

partnership – vocabulary

Słownictwo związane z marketingiem, np. produkt, cena, promocja, reklama, klient, marka

Dyskusja o marketingu w swoim kraju

Dyskusja o kampanii reklamowej wybranej marki

-

Stosować słownictwo związane z marketingiem, np. produkt, cena, promocja, reklama, klient, marka

Uczestniczyć w dyskusji o marketingu w swoim kraju

Uczestniczyć w dyskusji o kampanii reklamowej wybranej marki

SB s. 74-75 WB s. 32-33 TB s. 71-74

66


8.2 Marketing

pharmaceuticals – listening

Słuchanie: wywiad z dyrektorem działu marketingu firmy farmaceutycznej


Słuchanie: test wyboru typu prawda/fałsz

Słuchanie: dobieranie tytułów i układanie ich w odpowiedniej kolejności

Dyskusja o cyklu życiowym produktów

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem działu marketingu firmy farmaceutycznej


Słuchać tekstu ze zrozumieniem i wykonać test wyboru typu prawda/fałsz

Słuchać tekstu ze zrozumieniem, dobrać tytuły i ułożyć je w odpowiedniej kolejności

Brać udział w dyskusji o cyklu życiowym produktów

SB s. 76 TB s. 74-75, 196

67


8.3 Adidas and the Chinese market –

reading

Mówienie: wyrażanie opinii o producentach produktów sportowych

Czytanie: dobieranie pytań do odpowiedzi

Czytanie: dobieranie słów i zwrotów do definicji

Czytanie: uzupełnianie zdań słowami i zwrotami z tekstu

-

Wyrażać opinię o producentach produktów sportowych

Czytać tekst ze zrozumieniem: dobierać pytania do odpowiedzi

Czytać tekst ze zrozumieniem: dobierać słowa i zwroty do definicji

Czytać tekst ze zrozumieniem: uzupełnić zdania słowami i zwrotami z tekstu

SB s. 76-77 TB s. 75-76, 144-

145, 146-147

68


8.4 Questions – language review

-

Formułowanie pytań

Układanie pytań

Dobieranie odpowiedzi do pytań

Formułować pytania Układać pytania Dobierać odpowiedzi do pytań

SB s. 78 WB s. 33-34 TB s. 76-77

12

69


8.5 Telephoning:

exchanging information – skills

Słuchanie: dobieranie numerów i adresów do rozmówców

Słuchanie: wymowa numerów Słuchanie: rozmowa telefoniczna

pomiędzy dyrektorem sprzedaży a kierownikiem, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: redagowanie notatek Słuchanie: zaznaczanie zdań, które

pojawiły się w konwersacji Mówienie: prowadzenie rozmowy

telefonicznej (rozmowa z odgrywaniem roli)

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dobierać numery i adresy do rozmówców

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: prawidłowo wymawiać numery

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa telefoniczna pomiędzy dyrektorem sprzedaży a kierownikiem, udzielać odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: redagować notatki na podstawie słuchanego tekstu

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: zaznaczać zdania, które pojawiły się w konwersacji

Prowadzić rozmowę telefoniczną (rozmowa z odgrywaniem roli)

SB s. 79, 139, 140

TB s. 77-78, 174, 184

70


8.6 Wincote

International – case study

Czytanie: artykuł o sukcesach i porażkach firmy sprzedającej ubrania

Słuchanie: opinie o produkcie firmy Słuchanie: redagowanie notatek na

podstawie słuchanego tekstu Dyskusja o tym, jak poprawić wyniki

sprzedaży firmy

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o sukcesach i porażkach firmy sprzedającej ubrania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: opinie o produkcie firmy

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: redagować notatki na podstawie słuchanego tekstu

Brać udział w dyskusji o tym, jak poprawić wyniki sprzedaży firmy

SB s. 80-81 TB s. 79-80

71


8.7 An email about

the product –

writing

Pisanie: email do dyrektora działu marketingu firmy na temat zmian marketingowych produktu

- Redagować email do dyrektora działu

marketingu firmy na temat zmian marketingowych produktu

SB s. 81, 126 WB s. 34-35

TB s. 79-80, 211


Master (Test 8)

73

Unit 9 – Planning

9.1 Making plans – vocabulary

Mówienie: wyrażanie opinii o różnych planach

Dyskusja o planowaniu Słownictwo związane z

planowaniem, np. wakacji, uroczystości rodzinnych, sprzedaży w firmie

Łączenie rzeczowników z czasownikami

Uzupełnianie tekstu zwrotami związanymi z planowaniem

Dyskusja o tym, jak zaplanować

-

Wyrażać opinie o różnych planach Brać udział w dyskusji o planowaniu Stosować słownictwo związane z

planowaniem, np. wakacji, uroczystości rodzinnych, sprzedaży w firmie

Łączyć rzeczowniki z czasownikami Uzupełnić tekst zwrotami związanymi z

planowaniem Brać udział w dyskusji o tym, jak

zaplanować wybrane wydarzenie w firmie

SB s. 82-83 WB s. 36

TB s. 81-84

13

wybrane wydarzenie w firmie

74

Unit 9 – Planning

9.2 How import ant is planning? –

listening

Słuchanie: wywiad z doradcą biznesowym na temat planowania w firmie

Słuchanie: uzupełnianie fragmentu słuchanego tekstu

Słuchanie: odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

Dyskusja o wadach i zaletach pisania biznesplanu

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z doradcą biznesowym na temat planowania w firmie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: uzupełnić fragment słuchanego tekstu

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: udzielić odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

Brać udział w dyskusji o wadach i zaletach pisania biznesplanu

SB s. 84 TB s. 84, 197

75

Unit 9 – Planning

9.3 To plan or not to plan – reading

Mówienie: wyrażanie opinii o tym, co powinno znaleźć się w biznes planie

Czytanie: uzupełnianie tabeli na podstawie artykułu

Czytanie: odpowiedzi na pytania związane z czytanym tekstem

Dyskusja o biznes planie Wyrażanie opinii na temat

użyteczności biznesplanów

-

Wyrazić opinię o tym, co powinno znaleźć się w biznes planie

Czytać tekst ze zrozumieniem: uzupełnić tabelę na podstawie artykułu

Czytać tekst ze zrozumieniem: udzielić odpowiedzi na pytania związane z czytanym tekstem

Brać udział w dyskusji o biznes planie Wyrazić opinię na temat użyteczności

biznesplanów

SB s. 84-85 TB s. 84-85, 148-

149, 150-151

76

Unit 9 – Planning

9.4 Talking about future plans –

language review

-

Czasowniki: plan, hope,

expect, would like, want

Wyrażenie be going to

Czas Present Continuous

Posługiwać się czasownikami: plan, hope, expect, would like, want do wyrażania przyszłości

Posługiwać się wyrażeniem be going to do wyrażania przyszłości

Posługiwać się czasem Present Continuous do wyrażania przyszłości

SB s. 86, 149 WB s. 36-37 TB s. 85-86

77

Unit 9 – Planning

9.5 Meetings: interrupting and

classifying – skills

Słuchanie: dyskusja grupy pracowników firmy o przeniesieniu ich siedziby głównej

Słuchanie: układanie w odpowiedniej kolejności zagadnień poruszanych w słuchanym tekście

Grupowanie zwrotów na umożliwiające wtrącenia i na takie, które pomagają wyjaśnić

Dyskusja o planowaniu spotkania z grupą międzynarodowych VIP-ów (rozmowa z odgrywaniem roli)

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dyskusja grupy pracowników firmy o przeniesieniu ich siedziby głównej

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: ułożyć w odpowiedniej kolejności zagadnienia poruszane w słuchanym tekście

Grupować zwroty na takie, które umożliwiają wtrącenia i na takie, które pomagają w wyjaśnianiu

Brać udział w dyskusji o planowaniu spotkania z grupą międzynarodowych VIP-ów (rozmowa z odgrywaniem roli)

SB s. 87 TB s. 86, 174-175,

185

78

Unit 9 – Planning

9.6 European press and media

corporation – case

Czytanie: akapit o dużej korporacji wprowadzającej na rynek nowe czasopismo

Mówienie: wyrażanie opinii o tym, jakim powinno być nowe czasopismo

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: akapit o dużej korporacji wprowadzającej na rynek nowe czasopismo

Wyrazić opinię o tym, jakim powinno być nowe czasopismo

SB s. 88-89 WB s. 38-39

TB s. 87

14

study Słuchanie: wypowiedź dyrektora, który wybrał najlepszy plan do nowego czasopisma

Dyskusja na temat promocji nowego czasopisma

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź dyrektora, który wybrał najlepszy plan do nowego czasopisma

Brać udział w dyskusji na temat promocji nowego czasopisma

79

Unit 9 – Planning

9.7 A formal letter to a magazine –

writing

Pisanie: list formalny od redaktora nowego czasopisma do słynnej osoby z prośbą o udzielenie wywiadu dla magazynu

-

Redagować list formalny od redaktora nowego czasopisma do słynnej osoby z prośbą o udzielenie wywiadu dla magazynu

SB s. 89, 128 WB s. 38-39 TB s. 87, 212


Master (Test 9)

81

3 International conference calls – working across

cultures

Dyskusja wokół rozmów telefonicznych podczas konferencji międzynarodowych

Słuchanie: krótkie wypowiedzi z konferencji telefonicznej i odpowiedź na pytanie, jaki jest problem w każdej z sytuacji

Słuchanie: dalszy ciąg konferencji i uzupełnianie wskazówek dla uczestników

Czytanie: notatki uczestników

konferencji Czytanie: test wyboru prawda/fałsz

na podstawie notatek uczestników konferencji

Mówienie: konwersacja podczas konferencji telefonicznej (odgrywanie roli)

Pisanie: wskazówki do międzynarodowej konferencji telefonicznej

-

Brać udział w dyskusji skupionej wokół rozmów telefonicznych podczas konferencji międzynarodowych

Słuchanie tekstu ze zrozumieniem: krótkie wypowiedzi z konferencji telefonicznej i udzielić odpowiedzi na pytanie, jaki jest problem w każdej z sytuacji

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dalszy ciąg konferencji i uzupełnić wskazówki dla uczestników

Czytać tekst ze zrozumieniem: notatki uczestników konferencji

Czytać tekst ze zrozumieniem: test wyboru prawda/fałsz na podstawie notatek uczestników konferencji

Prowadzić konwersacje podczas konferencji telefonicznej (odgrywanie roli)

Redagować wskazówki do międzynarodowej konferencji telefonicznej

SB s. 90-91, 137, 139

TB s. 88

82 Unit C – Revision

Słownictwo związane z biznesem, marketingiem, planowaniem

Pisanie: wiadomość email

Układanie treści rozmowy telefonicznej z rozsypanki wyrazowej

Uzupełnianie treści rozmowy telefonicznej odpowiednimi wyrazami i zwrotami

Czasowniki: plan, hope, expect, would like, want

Wyrażenie be going to

Czas Present Continuous

Układanie pytań

Dobieranie pytań do odpowiedzi

Posługiwać się słownictwem związanym z biznesem, marketingiem, planowaniem

Redagować wiadomość email Ułożyć treść rozmowy telefonicznej z

rozsypanki wyrazowej Uzupełnić treść rozmowy telefonicznej

odpowiednimi wyrazami i zwrotami Posługiwać się czasownikami: plan, hope,

expect, would like, want, wyrażeniem be going to i czasem Present Continuous do wyrażania planów

Układać pytania Dobierać pytania do odpowiedzi

SB s. 92-95 TB s. 89

15



84 Omówienie i


- - - -


Key)

85

Unit 10 – Managing people

10.1 Verbs and prepositions –

vocabulary

Słownictwo: czasowniki i przyimki do opisu umiejętności i przymiotów

Wyrażanie opinii o tym, jakie umiejętności i cechy powinien mieć dobry dyrektor/kierownik

-

Posługiwać się słownictwem: czasownikami i przyimkami do opisu umiejętności i przymiotów

Wyrażać opinię o tym, jakie umiejętności i cechy powinien mieć dobry dyrektor/kierownik

SB s. 96-97 WB s. 40

TB s. 90-93

86


10.2 Managing

people – listening

Słuchanie: wywiad z autorem książki o zarządzaniu

Słuchanie: uzupełnianie fragmentu wywiadu

Wyrażanie opinii o tym, jakie umiejętności i cechy powinien mieć dobry dyrektor/kierownik

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z autorem książki o zarządzaniu

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: uzupełnić fragment wywiadu

Wyrazić opinię o tym, jakie umiejętności i cechy powinien mieć dobry dyrektor/kierownik

SB s. 98 TB s. 93, 198

87


10.3 Management and motivation –

reading

Wyrażanie opinii o tym, co można byłoby zrobić będąc dyrektorem firmy lub szkoły

Czytanie: fragment dwóch teorii na temat ludzkiej natury, z czym ludzie muszą sobie radzić

Wyrażanie opinii na temat wybranej teorii

Czytanie: artykuł o zarządzaniu ludźmi test wyboru prawda/fałsz

Opowiadanie o tym, kiedy byliśmy najbardziej zajęci, zapracowani i najbardziej cenieni w pracy, w drużynie sportowej czy w życiu codziennym, o najlepszym sposobie komunikowania złych wiadomości, o innych teoriach zarządzania ludźmi

-

Wyrazić opinię o tym, co można byłoby zrobić, będąc dyrektorem firmy lub szkoły

Czytać tekst ze zrozumieniem: fragment dwóch teorii na temat ludzkiej natury, z czym ludzie muszą sobie radzić

Wyrazić opinię na temat wybranej teorii Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o

zarządzaniu ludźmi test wyboru prawda/fałsz

Opowiedzieć o tym, kiedy byliśmy najbardziej zajęci, zapracowani i najbardziej cenieni w pracy, w drużynie sportowej czy w życiu codziennym, o najlepszym sposobie komunikowaniu złych wiadomości, o innych teoriach zarządzania ludźmi

SB s. 98-99 TB s. 93-94, 152-

153, 154-155

88


10.4 Reported

speech – language review

- Mowa zależna Stosować mowę zależną SB s. 100 WB s. 41 TB s. 94

89 Unit 10 –

Managing people Udzielanie odpowiedzi na pytania

związane z udzielaniem się -

Udzielić odpowiedzi na pytania związane z udzielaniem się towarzysko i rozrywką

SB s. 100-101 TB s. 94-95, 175,

186

16

10.5 Socialising

and entertaining – skills

towarzysko i rozrywką osób będących na stanowiskach kierowniczych

Słuchanie: konwersacja podczas kontaktów biznesowych w Syrii

Słuchanie: odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

Słuchanie: uzupełnianie brakującymi wyrazami fragmentu słuchanego tekstu

Słuchanie: układanie w odpowiedniej kolejności zdań pochodzących z konwersacji

Mówienie: pytania o zwyczaje obowiązujące w kraju, do którego planowana jest podróż w interesach (odgrywanie roli)

osób będących na stanowiskach kierowniczych

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: konwersacja podczas kontaktów biznesowych w Syrii

Udzielić odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

Uzupełnić fragment słuchanego tekstu brakującymi wyrazami

Ułożyć w odpowiedniej kolejności zdania pochodzące z konwersacji

Zadawać pytania o zwyczaje obowiązujące w kraju, do którego planowana jest podróż w interesach (odgrywanie roli)

90


10.6 Ashley

Cooper – case study

Czytanie: akapit o firmie trudniącej się pośrednictwem w sprzedaży kosztownych posiadłości

Czytanie: akapit o systemie wynagrodzeń

Słuchanie: rozmowa pomiędzy dwoma konsultantami

Czytanie: opinie konsultantów o systemie wynagrodzeń

Mówienie: udzielanie rad pracownikom, aby lepiej pracowali

Rozmowa o problemach osoby zarządzającej zespołem pracowników

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: akapit o firmie trudniącej się pośrednictwem w sprzedaży kosztownych posiadłości

Czytać tekst ze zrozumieniem: akapit o systemie wynagrodzeń

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa pomiędzy dwoma konsultantami

Czytać tekst ze zrozumieniem: opinie konsultantów o systemie wynagrodzeń

Udzielać rad pracownikom, aby lepiej pracowali

Rozmawiać o problemach osoby zarządzającej zespołem pracowników

SB s. 102-103 TB s. 96

91


10.7

Recommendations – writing

Pisanie: redagowanie raportu o problemach pracowników z propozycją ich rozwiązania

- Redagować raport o problemach

pracowników z propozycją ich rozwiązania SB s. 103, 129

WB s. 42-43 TB s. 96, 213


Master (Test 10)

93

Unit 11 – Conflict

11.1 Word-building

– vocabulary

Słownictwo związane z cechami charakteru, uczuciami

Słowotwórstwo Udzielanie odpowiedzi na pytania

quizu Słuchanie: wymowa przymiotników i

rzeczowników

-

Posługiwać się słownictwem związanym z cechami charakteru, uczuciami

Stosować zasady słowotwórstwa Udzielić odpowiedzi na pytania quizu Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

wymowa przymiotników i rzeczowników Brać udział w dyskusji o najlepszych i

SB s. 104-105, 135

WB s. 44 TB s. 97-100

17

Dyskusja o najlepszych i najgorszych cechach negocjatora

Wypowiedź o cechach własnych i kolegi/koleżanki

najgorszych cechach negocjatora Wypowiadać się o cechach własnych i

kolegi/koleżanki

94


11.2 Resolving

disputes – listening

Słuchanie: wywiad z mediatorem Uzupełnianie fragmentu słuchanego

tekstu Wypowiedź o rozwiązywaniu

konfliktów

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z mediatorem

Uzupełnić fragment słuchanego tekstu Wypowiadać się o tym, jak rozwiązywać

konflikty

SB s. 106 TB s. 100, 199

95


11.3 Conflict

management – reading

Wypowiedź o tym, kiedy żarty i dokuczanie stają się zastraszaniem

Czytanie: artykuł o szybkiej interwencji podczas konfliktu

Czytanie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem

Wyszukiwanie antonimów w tekście Dyskusja o konfliktach, zachowaniu

w miejscu pracy

-

Wypowiadać się o tym, kiedy żarty i dokuczanie stają się zastraszaniem

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o szybkiej interwencji podczas konfliktu

Czytać tekst ze zrozumieniem: udzielać odpowiedzi na pytania związane z tekstem

Wyszukiwać antonimy w tekście Brać udział w dyskusji o konfliktach,

zachowaniu w miejscu pracy

SB s. 106-107 TB s. 100-101,

156-157, 158-159

96


11.4 Conditionals – language review

Słuchanie: negocjacje Podkreślanie zdań w audio skrypcie,

które pojawiły się w nagraniu Wyszukiwanie w auto skrypcie ofert

mówiącego

Okresy warunkowe: I, II

Stosować okresy warunkowe: I, II Posługiwać się okresami warunkowymi I i

II do negocjacji, składania propozycji i

ofert Podkreślić zdania w audio skrypcie, które

pojawiły się w nagraniu Wyszukać w auto skrypcie oferty

mówiącego

SB s. 108, 151, 164

WB s. 45 TB s. 101-102

97


11.5 Negotiating:

dealing with conflict – skills

Wyrażanie opinii, które z podanych sposobów są skutecznymi w unikaniu konfliktu w negocjacjach

Słuchanie: negocjacje Udzielanie odpowiedzi na pytania

związane ze słuchanym tekstem Uzupełnianie brakującymi wyrazami

fragmentu słuchanego tekstu Wyszukiwanie słów kluczy we

fragmencie uzupełnionego tekstu i grupowanie ich

Prowadzenie negocjacji (odgrywanie roli)

-

Wyrazić opinię, które z podanych sposobów są skutecznymi w unikaniu konfliktu w negocjacjach

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: negocjacje


Uzupełnić brakującymi wyrazami fragment słuchanego tekstu

Wyszukać słowa klucze we fragmencie

uzupełnionego tekstu i je pogrupować Prowadzić negocjacje (odgrywanie roli)

SB s. 109, 133, 139

WB s. 46-47 TB s. 102-103,

175, 187

98


11.6 Herman and Cortie Teas – case

Czytanie: akapit o małej firmie Słuchanie: biznes raport w Radio

Europa Czytanie: wiadomość email Wypisywanie słów kluczy z

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: akapit o małej firmie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: biznes raport w Radio Europa

Czytać tekst ze zrozumieniem:

SB s. 110-111, 135-138, 140

TB s. 104

18

study wiadomości email Mówienie: wybrana rola podczas

spotkania zarządu firmy (rozmowa z odgrywaniem roli)

wiadomość email Wypisać słowa klucze z wiadomości email Brać udział w rozmowie zarządu firmy:

wybrana rola podczas spotkania zarządu firmy (rozmowa z odgrywaniem roli)

99


11.7 A letter to the

shareholders – writing

Pisanie: list formalny z odpowiedzią na ofertę kupna

- Redagować list formalny z odpowiedzią na

ofertę kupna SB s. 111, 128 TB s. 104, 214


Master (Test 11)

101

Unit 12 – Products

12.1 Describing

products – vocabulary

Słownictwo: przymiotniki opisujące cechy produktów, antonimy przymiotników

Mówienie: opis ulubionych produktów

Mówienie: wyrażanie opinii Dobieranie czasowników do ich

definicji Układanie czasowników w

odpowiedniej kolejności, aby powstał

cykl życia produktu

-

Posługiwać się słownictwem takim jak przymiotniki opisujące cechy produktów i antonimami

Opisać ulubione produkty Wyrazić opinię o produktach Dobrać czasowniki do ich definicji Ułożyć czasowniki w odpowiedniej

kolejności, aby powstał cykl życia produktu

SB s. 112-113 WB s. 76

TB s. 105-109

102


12.2 Favourite

products – listening

Słuchanie: rozmowa słuchaczy o najlepszych produktach

Słuchanie: wywiad o nowych technologiach

Słuchanie: uzupełnianie brakującymi wyrazami fragmentu słuchanego tekstu

Odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

Uzupełnianie informacji o osobie, która udzielała wywiadu o nowych technologiach

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa słuchaczy o najlepszych produktach

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad o nowych technologiach

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: uzupełnianie brakującymi wyrazami fragmentu słuchanego tekstu


Uzupełnić informacje o osobie, która udzielała wywiadu o nowych technologiach

SB s. 114 WB s. 77

TB s. 109-110, 200

103


12.3 Launching new products -

reading

Dyskusja o największych konsumentach przemysłu elektronicznego, o najlepszych elektronicznych produktach

Czytanie: artykuł o firmie Casio Wyszukiwanie informacji w tekście Test typu prawda/fałsz Wyrażanie opinii: jak wprowadzić

wybrany produkt na rynek we

-

Brać udział w dyskusji o największych konsumentach przemysłu elektronicznego, o najlepszych elektronicznych produktach

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o firmie Casio

Wyszukiwać informacje w tekście Rozwiązać test typu prawda/fałsz Wyrazić opinię o tym, jak wprowadzić

SB s. 114 TB s. 110, 160-161, 162-163

19

własnym kraju wybrany produkt na rynek we własnym kraju

104


12.4 Passives – language review

-

Strona bierna Tworzenie

strony biernej czasowników

Przekształcanie zdań ze strony czynnej na bierną

Tworzyć stronę bierną czasowników Przekształcać zdania ze strony czynnej na

bierną Posługiwać się stroną bierną

SB s. 116, 152 TB s. 110-111

105


12.5 Presenting a product – skills

Słuchanie: prezentowanie produktu kupującym przez dyrektora sprzedaży

Wskazywanie przymiotników, jakimi dyrektor sprzedaży określił produkt w słuchanym tekście

Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami

Mówienie: krótka prezentacja nowego produktu

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: prezentowanie produktu kupującym przez dyrektora sprzedaży

Wskazać przymiotniki, jakimi dyrektor sprzedaży określił produkt w słuchanym tekście

Uzupełnić zdania brakującymi wyrazami Dokonać krótkiej prezentacji nowego

produktu

SB s. 117 TB s. 111, 175-

176, 188

106


12.6 The George

Marshall Awards – case study

Czytanie: krótka historia Nagrody George’a Marshalla za najlepszy produkt roku, ulotki informacyjne o czterech produktach

Słuchanie: dyskusja o cechach wybranego produktu roku

Pisanie: notatka ze słuchanego tekstu – kluczowe punkty

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: krótka historia Nagrody George’a Marshalla za najlepszy produkt roku, ulotki

informacyjne o czterech produktach Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

dyskusja o cechach wybranego produktu roku

Redagowanie notatki ze słuchanego tekstu – kluczowe punkty

SB s. 118-119 TB s. 112

107


12.7 Product

report – writing

Pisanie: raport o prezentowanym produkcie

- Redagować raport o prezentowanym

produkcie SB s. 119, 129 TB s. 112, 215


Master (Test 12)

109

4 Preparing to do business

internationally – working across

cultures

Dyskusja o różnicach kulturowych sąsiednich krajów

Wypełnianie kwestionariusza na temat kultury

Dyskusja o tym, czy ludzie pochodzący z tej samej kultury udzieliliby takich samych odpowiedzi w kwestionariuszu

Dyskusja o tym, jakie aspekty kultury są ważne dla gości

-

Brać udział w dyskusji o różnicach kulturowych sąsiednich krajów

Wypełnić kwestionariusz na temat kultury Brać udział w dyskusji o tym, czy ludzie

pochodzący z tej samej kultury udzieliliby takich samych odpowiedzi w kwestionariuszu

Brać udział w dyskusji o tym, jakie aspekty kultury są ważne dla gości biznesowych z zagranicy

SB s. 120-121 TB s. 113

20

biznesowych z zagranicy Czytanie: dobieranie nagłówków do

akapitów Dyskusja o aspektach kulturowych

poruszanych w tekście Słuchanie: wypowiedź o różnych

aspektach kultury Słuchanie: udzielanie odpowiedzi na

pytania związane ze słuchanym tekstem

Mówienie: dawanie rad zagranicznym biznesmenom przybywającym do naszego kraju

Pisanie: kilka nakazów i zakazów dla zagranicznych biznesmenów przybywających do naszego kraju

Czytać tekst ze zrozumieniem: dobieranie nagłówków do akapitów

Brać udział w dyskusji o aspektach kulturowych poruszanych w tekście

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź o różnych aspektach kultury

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem

Udzielić rad zagranicznym biznesmenom przybywającym do naszego kraju

Napisać kilka nakazów i zakazów dla zagranicznych biznesmenów przybywających do naszego kraju

110 Unit D – Revision

Słownictwo związane z zarządzaniem ludźmi, konfliktami w miejscu pracy, produktami

Dobieranie zdań do odpowiedzi Łączenie fragmentów zdań Uzupełnianie zdań brakującymi

wyrazami i zwrotami Uzupełnianie konwersacji

brakującymi zwrotami Pisanie: redagowanie wiadomości

email do sklepu, który sprzedawałby wybrany produkt

Mowa zależna, okresy warunkowe, czasowniki w stronie biernej

Posługiwać się mową zależną, okresami warunkowymi, czasownikami w stronie biernej

Posługiwać się słownictwem związanym z zarządzaniem ludźmi, konfliktami w miejscu pracy, produktami

Dobrać zdania do odpowiedzi Połączyć fragmenty zdań Uzupełnić zdania brakującymi wyrazami i

zwrotami Uzupełnić konwersację brakującymi

zwrotami Redagować wiadomość email do sklepu,

który mógłby podjąć się sprzedaży wybranego produktu

SB s. 122-125 TB s. 114



112 Omówienie i


- - - -


Key)

113 Exit Test - - - - TB CD – Test

Master (Exit Test)

114 Omówienie i

poprawa testu końcowego

- - - - TB CD – Test

Master (Exit Test , Answer Key)

Date post:	20-Jul-2018
Category:	Documents
Upload:	vanmien
View:	1,005 times
Download:	9 times

Market Leader 3rd Edition - wsb.pl · Market Leader 3rd Edition Pre-Intermediate ... 29 Progress...

Documents