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MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA MODELO HÍBRIDO DE ENSINO DO ANO LETIVO

DE 2020 DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LOURENÇO DO SUL COM BASE NA

MATRIZ DE REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DO RS

ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL

ANO: 6º e 7º ANO

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES-BNCC/RCG RECOMENDAÇÃO SMECD

(BNCC/RCG/RCSLS)

Artes Visuais

Contextos e práticas

Elementos da linguagem

Materialidades

Pesquisar e analisar diferentes estilos

visuais, contextualizando-os no tempo e

no espaço.

Analisar os elementos constitutivos das artes visuais(ponto, linha, forma,

direção, cor, tom, escala, dimensão,

espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.

Experimentar e analisar diferentes

formas de expressão artística(desenho,pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura,

modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance, etc.).

EF69AR01RS67- Experienciar, pesquisar, analisar

e apreciar as diversas manifestações das artes

visuais tradicionais e contemporâneas (desenho,

pintura, escultura, gravura, fotografia, vídeo,

cinema, animação,arte computacional etc.)

quecontemplem obras de artistas brasileiros e

estrangeiros de diferentes épocas e matrizes

estéticas e culturais (africana, indígena, popular e

entre outras), possibilitando a expansão da

experiência com diferentes contextos e práticas

artístico-visuais, a compreensão e ressignificação

da capacidade de percepção, de imaginação, de

simbolização e do repertório imagético.

EF69AR03RS67

EF69AR05RS67-1

Dança Contextos e práticas

Processos de criação

Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e

encenação da dança, reconhecendo e

apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e

estrangeiro de diferentes épocas

Investigar brincadeiras, jogos, danças

coletivas e outraspráticasdedança de diferentes matrizes estéticas e culturais

como referência para a criação e a composição de danças autorais,

individualmente e em grupo.

EF69AR09RS67 -Observar, pesquisar, identificar,

compreendere apreciar diferentes formas de

expressão, representação e encenação da dança

(espetáculos locais, danças de rua, jazz, dança de

salão, vídeos, festivais, meios de comunicação

etc.), ampliando e consolidando repertório de

referência,baseado em manifestações de grupos

brasileiros de diferentes regiões do país.

EF69AR13RS67

Música Contextos e práticas

Materialidades

Processos de criação

Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da

música em seus contextos de produção

e circulação,relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da

vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Identificar e analisar diferentes estilos

musicais, contextualizando-os no tempo

e no espaço, de modo a aprimorar a

EF69AR16RS67-1

EF69AR19RS67- Fruir e acessar diferentes estilos

musicais locais, regionais e nacionais por meio de

espetáculos, festivais, vídeos, internet etc., para

ampliar o vocabulário e o repertório pessoal,

permitindo aprimorar a capacidade de apreciação

da estética musical.

EF69AR18RS67

capacidade de apreciação da estética musical.

Teatro

Contextos e práticas

Elementos da linguagem

Explorar diferentes elementos

envolvidos nacomposição dos

acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e

sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.

Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em

textos dramáticosououtros estímulos (música, imagens, objetos etc.),

caracterizando personagens(com figurinos e adereços), cenário,

iluminação e sonoplastia e

considerando a relação com oespectador.

EF69AR26RS67

EF69AR30RS67-1

Eixos transversais Contextos e práticas

Patrimônio Cultural

Arte e tecnologia

Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,

cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Analisar e valorizar o patrimônio

cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes

indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a

construção de vocabulário e repertório

relativos às diferentes linguagens artísticas.

Identificar e manipulardiferentes tecnologias e recursos digitais para

acessar, apreciar, produzir, registrar e

compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e

responsável.

EF69AR31RS67

EF69AR34RS67- Explorar, conhecer e valorizar o

patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira,

incluindo suas matrizes indígenas, africanas e

europeias, locais, regionais e brasileiras de

diferentes épocas, favorecendo a construção do

repertório pessoal relativo às diferentes

manifestações artísticas.

EF69AR34RS67-2



MATRIZ DE REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DO RS.





ANOS: 6o e 7o ANO


COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES- BNCC/RCG RECOMENDAÇÃO SMECD

(RCG/RCSLS)

Jogos Eletrônicos

Pesquisar e reconhecer os diferentes conceitos

entre Jogos Eletrônicos, Eletrônicos de

Movimento, Jogos Virtuais e Exergames.

EF67EF01RS-1

Jogos de Mesa/ ou tabuleiro

Relatar quais os jogos de mesa ou tabuleiro

praticados em seu cotidiano.

Conhecer as características dos Jogos

Cooperativos e Jogos competitivos

Compreender a noção do conceito sobre Jogos

Cooperativos e Jogos competitivos e suas

influências nas atitudes na vida em sociedade

Esportes de Invasão

Esportes de Marca

Esportes de Precisão

Pesquisar sobre a origem das modalidades,

regras e materiais utilizados na sua prática.

Experimentar e utilizar movimentos

evidenciados nas diferentes modalidades

esportivas utilizando diferentes materiais, (bola,

corda, balão, jornal...);

EF67EF03

EF67EF04RS-1

Ginástica de condicionamento

físico

Experimentar e fruir exercícios físicos que

solicitem diferentes capacidades (força,

velocidade, resistência, flexibilidade)

EF67EF08RS-1

EF67EF09RS-1 -Compreender a

relação entre o exercício físico e

saúde, reconhecendo e respeitando a

existência de diferenças individuais

de condicionamento físico.

EF67EF10RS-1 -Identificar e apontar

as diferenças entre exercício físico de

atividade física e propor alternativas

para a prática de exercícios físicos

dentro e fora do ambiente escolar,

relacionando as capacidades físicas

às estruturascorporais envolvidas.

EF67EF10RS-2 -Compreender a

importância do exercício físico para a

saúde e o bem-estar do indivíduo.

Danças Urbanas Experimentar, fruir e recriar danças urbanas,

identificando seus elementos constitutivos

(ritmo, espaço, gestos).

EF67EF13RS-1- Diferenciar as

danças urbanas das demais

manifestações da dança,

comparando com as aprendidas ao

longo dos anos anteriores,

valorizando e respeitando os

sentidos e significados atribuídos a

elas pelos diferentes

grupossociaiseculturais da sua

criação aos dias atuais, e adequar a

prática aos

interesses e possibilidades individuais

e coletivos.

Lutas do Brasil Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do

Brasil, valorizando a própria segurança e

integridade física, bem como as dos demais.

EF67EF15RS-1) Identificar as

habilidades motoras necessárias para

a prática da modalidade (socar,

chutar, segurar, agarrar ou empurrar).

EF67EF16RS-1- Pesquisar e

identificar as

características (códigos, rituais,

elementos técnico, táticos,

indumentária, materiais, instalações,

instituições) das lutas do Brasil.

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA MODELO HÍBRIDO DE ENSINO DO ANO

LETIVO DE 2020 DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LOURENÇO DO SUL

COM BASE NA MATRIZ DE REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DO RS.


ANO: 7º ANO


COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ALEMÃ

OBJETO DO

CONHECIMENTO HABILIDADES- BNCC/RCG

RECOMENDAÇÃO SMECD

(RCSLS)

Funções e usos da língua

alemã: convivência;

Práticas investigativas;

Estratégias de compreensão de

textos orais: conhecimentos

prévios;

Compreensão de textos orais

de cunho descritivo ou

narrativo;

Produção de textos orais, com

mediação do professor através

de postagens de áudio;

Compreensão geral e

específica: leitura rápida

(textos de até 30 palavras);

Construção do sentido global

do texto;

Leitura de textos digitais para

estudo;

Pré-escrita: planejamento de

produção escrita, com

mediação do professor;

Escrita: organização em

parágrafos ou tópicos, com


Produção de textos escritos, em

formatos diversos, com


Construção de repertório

lexical;

Pronúncia;

Polissemia;

Interagir em situações de intercâmbio oral

para realizar as atividades em sala de aula,

de forma respeitosa e colaborativa, trocando

ideias e engajando-se em brincadeiras e

jogos.

Entrevistar familiares para conhecer suas

histórias de vida.

Mobilizar conhecimentos prévios para

compreender texto oral.

Identificar o contexto, a finalidade,o assunto

e os interlocutores em textos orais presentes

no cinema, na internet, na televisão, entre

outros.

Compor, em língua alemã, narrativas orais

sobre fatos, acontecimentos e personalidades

marcantes

Antecipar o sentido global de textos em

língua alemã por inferências, com base em

leitura rápida, observando títulos, primeiras

e últimas frases de parágrafos e palavras-

chave repetidas.

Identificar a(s) informação(ões)-chave de

partes de um texto em língua alemã

(parágrafos).

Relacionar as partes de um texto

(parágrafos) para construir seu sentido

global.

Selecionar, em um texto, a informação

desejada como objetivo de leitura.

Escolher, em ambientes virtuais, textos em

língua alemã, de fontes confiáveis, para

estudos/pesquisas escolares.

EF07LA01SLS

EF07LA02SLS

EF07LA03SLS

EF07LA04SLS

EF07LA05SLS

EF07LA06SLS

EF07LA07SLS

EF07LA08SLS

EF07LA09SLS

EF07LA10SLS

Presente simples (formas

afirmativa, negativa e

interrogativa);

Pronomes do caso reto e do

caso oblíquo;

Verbo modal (presente) dürfen,

können;

A língua alemã como língua

global na sociedade

contemporânea;

Variação linguística;

Vocabulário relacionado a

Hobbys, ações, verbos e

conjugação nas 6 pessoas;

Qualificação através de

adjetivos – Verificar antônimos;


animais – partes do corpo e seu

uso correto em pronomes

oblíquos e possessivos.


animais.

Vocabulário relacionado ao que

existe numa cidade (prédios,

parques, ... e as ações

nelesencontrados)

Vocabulário relacionado ao

aspecto Poesie (recordação,)

ações e vocabulário relacionado

a aniversários, como também

ações com a possibilidade de

fazer transfer cultural entre

Brasil e Alemanha acerca de

atividades nas diferentes

estações doano.

Participar de troca de opiniões e informações

sobre textos, lidos na sala de aula ou em

outros ambientes virtuais (videoconferência

quando possível).

Planejar a escrita de textos em função do

contexto (público, finalidade, layout e

suporte).

Organizar texto em unidades de sentido,

dividindo-o em parágrafos ou tópicos e

subtópicos, explorando as possibilidades de

organização gráfica, de suporte e deformato

do texto.

Produzir textos diversos sobre fatos,

acontecimentos e personalidades (linha do

tempo/ timelines, biografias, verbetes de

enciclopédias, blogues, chats entre outros).

Explorar o caráter polissêmico de palavras

de acordo com o contexto de uso.

Utilizar o presente simples para produzir

textos orais e escritos, mostrando relações de

sequência.

Discriminar sujeito de objeto utilizando

pronomes a eles relacionados.

Empregar, de forma inteligível, o verbo

modal (dürfen e können) para descrever

habilidades (no presente).

Analisar o alcance da língua alemã e os seus

contextos de uso no mundo globalizado.

Explorar modos de falar em língua alemã,

refutando preconceitos e reconhecendo a

variação linguística como fenômeno natural

das línguas.

Reconhecer a variação linguística como

manifestação de formas de pensar e

expressar o mundo.

EF07LA11SLS

EF07LA12SLS

EF07LA13SLS

EF07LA14SLS

EF07LA17SLS

EF07LA18SLS

EF07LA19SLS

EF07LA20SLS

EF07LA21SLS

EF07LA22SLS

EF07LA23SLS





ANO: 7º ANO


COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ESPANHOLA

OBJETO DO

CONHECIMENTO HABILIDADES – BNCC/RCG

RECOMENDAÇÃO

SMECD

(RCSLS)

Hábitos cotidianos;

Verbo “gustar” no presente do

indicativo;

Futuro simples do indicativo;

Gerúndio;

Vocabulário sobre vestimentas;

estações do ano; as cores;

Vocabulário sobre alimentos e

pratos típicos;

Pronomes demonstrativos;

Palavras relacionadas ao meio

ambiente e lugares da cidade;

Expressões para localizar pessoas

e lugares no espaço;

Alteração vocálica entre

diferentes verbos no presente do

indicativo.

Saber descrever ações do seu cotidiano;

Ser capaz de planejar seu futuro;

Localizar-se no tempo e no espaço;

Desenvolver habilidades escritas e orais

da língua espanhola;

Conhecer palavras de seu cotidiano na

Língua Espanhola;

Estabelecer relação e fazer inferências a

partir da integração de texto verbal e não

verbal;

Compreender efeitos de sentido do uso

de recursos verbais e não verbais em um

texto;

Valer-se de materiais de referência para

apoio à leitura (dicionários, gramáticas,

internet, enciclopédias, etc.)

EF07LE01SLS

EF07LE02SLS

EF07LE18SLS

EF07LE04SLS

EF07LE16SLS

EF07LE06SLS

EF07LE07SLS

EF07LE09SLS

EF07LE10SLS





ANO: 7º ANO


COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

OBJETO DO

CONHECIMENTO HABILIDADES- BNCC/RCG RECOMENDAÇÃO SMECD

(RCG/RCSLS)

Funções e usos da língua inglesa:

convivência e colaboração em sala

de aula;

-Internet Slang;

-Verb to be;

- There is/thereare;

- Verb Can;

-Kinds of Music;

-Musical Instruments;

-Compreensão de textos orais de

cunho descritivo ou narrativo;

-Holidays;

-Action Verbs;

-Present Simple;

-Adverbs of frequency;

-Compreensão geral e específica:

leitura rápida (skimming, scanning);

-The Body;

-Sports;

Leitura de textos digitais para

estudo;

-Clothes;

-Present Simple and present

continuous(formas afirmativa,

negativa,interrogativa);

-Construção de repertório lexical;

-Tourist attractions;

-Means of Transportation;

Antecipar o sentido global de textos em

língua inglesa por inferências, com base

em leitura rápida, observando títulos,

primeiras e últimas frases de parágrafos

e palavras-chave repetidas;

Identificar a(s) informação(ões)- chave

de partes de um texto em língua inglesa

(parágrafos), cujas temáticas

possibilitem o conhecimento e a

compreensão dos valores e interesses de

outras culturas;

Relacionar as partes de um texto

(parágrafos) para construir seu sentido

global no contexto de sua realidade;

Escolher, em ambientes virtuais, textos

em língua inglesa, de fontes confiáveis,

para estudos/pesquisas escolares;

Apreciar pequenos textos em língua

inglesa, tais como tirinhas e histórias em

quadrinhos (Smurfs, Mickey Mouse,

Snoopy, Super-Heróis), como forma de

apropriar-se da literatura estrangeira;

Planejar a escrita de textos em função do

contexto (público, finalidade, layout e

suporte);

Construir repertório lexical relativo a

verbos regulares e irregulares (formas

no passado), preposições de tempo (in,

on, at) e conectores (and, but, because,

then,

EF07LI06

EF07LI07RS-1

EF07LI08RS-1

EF07LI10

EF07LI11RS-2

EF07LI12RS-1

EF07LI15RS-1

-Question Words;

-Passado simples e contínuo

(formas:afirmativa, negativa,

interrogativa);

-Pronomes do caso reto e do caso

oblíquo;

-Subject pronouns;

-Object pronouns;

-Verbo modal can (presente e

passado);

A língua inglesa como línguaglobal

na sociedadecontemporânea;

-Food;

-Countable and Uncountable nouns;

-Expressions of Quantity;

so, before, after, entre outros);

Reconhecer a pronúncia de verbos

regulares no passado (-ed);

Utilizar o passado simples e o

passado contínuo para produzir

textos orais e escritos, mostrando

relações de sequência e causalidade

com a utilização de conectores como

"because" (causalidade), "after

that","then" (sequência), entre

outros;

Discriminar sujeito de objeto

utilizando pronomes a eles

relacionados, por meio da

sistematização de"subject

pronouns" e "object pronouns".

Empregar, de forma inteligível, o

verbo modal can para descrever

habilidades (no presente e no

passado);

Analisar o alcance da língua inglesa

e os seus contextos de uso no mundo

globalizado;

Explorar modos de falar em língua

inglesa, refutando preconceitos e

reconhecendo a variação linguística

como fenômeno natural das línguas;

EF07LI16RS-1

EF07LI18RS-1

EF07LI19RS-1

EF07LI20RS-1

EF07LI21

EF07LI22





ANO: 7º ANO


COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETO DO

CONHECIMENTO HABILIDADES- BNCC/RCG


(RCG/RCSLS)

Leitura, compreensão e

interpretação de textos verbais e

não verbais;

Tipologia textual: narração,

descrição, informação e injunção;

Estudo dos gêneros textuais:

notícia, bula de remédio, piada,

manual de instrução, classificado,

resumo, tira, charge, receita

culinária, poema, romance,

crônica, carta aberta, propaganda

e entrevista;

Produção de textos de gêneros

variados;

Estratégia de leitura e escrita:

distinção de fato e opinião;

identificação de teses e

argumentos;

Figuras de linguagem;

Ler textos de diferentes gêneros para busca

de informações e para relacionar seus

sentidos eproblemas da vida cotidiano.

Ler textos observando a pontuação, dicção

e entonação de voz.

Elaborar/produzir textos: narração,

descrição, informação e injunção.

Analisar, no ambiente virtual, a estrutura e

funcionamento de hiperlinks em um texto.

Produzir notícias para rádio, TV ou vídeos,

podcasts, dentre outros possíveis, relativos

a fatos e temas de interesse pessoal.

Revisar/ editar os textosproduzidos,

observando a adequação ao contexto, a

mídia em questão, o gênero, a formatação

e as ferramentas de edição adequadas à

normaculta.

Expressar-se oralmente com desenvoltura

e segurança.

EF67LP04RS-1

EF67LP05RS-1

EF67LP38RS-1

EF69LP55RS-1

EF07LP13RS-2

EF67LP19RS-1

EF07LP02RS-2

EF69LP37RS-1

EF67LP12RS-1

EF69LP15RS-1

EF69LP56RS-1

EF69LP38RS-3

Classes gramaticais:

- revisão do substantivo, adjetivo,

artigo, numeral, interjeição,

preposição, pronomes e verbos;

-advérbio e conjunção;

Verbo significativo e verbo de

ligação

Empregar, ao escrever, apontuação, de

acordo com as convenções da norma

padrão e os sentidos pretendidos.

Identificar informações explícitas e

implícitas em textos variados.

Produzir textos coerentes, observando a

estrutura de diferentes gêneros textuais.

EF07LP06RS-1

EF67LP22RS-1

EF67LP34RS-1

EF67LP35RS-1

EF67LP17RS-1

Verbos do modo subjuntivo,

formas nominais, imperativo e

locução verbal;

Elementos da narrativa;

Sinônimos, e polissemia.

Homônimos e parônimos;

Estudo dos porquês;

Discurso direto e indireto;

Tipos de sujeito e predicado;

Transitividade verbal;

Regência verbal e nominal;

Predicativo do sujeito e

predicativo doobjeto;

Adjuntos adverbial e adnominal;

Regras de acentuação e

pontuação;

Concordância nominal e verbal;

Estudo das orações e períodos.

Utilizar os tempos verbais com eficácia

para construção de textos.

Localizar-se no tempo e no espaço,

colocando de forma adequada os

advérbios/adjuntos adverbiais.

Interpretar as relações entre nomes,

expressões nominais e pronomes para a

coesão textual.

Reconhecer os elementos que compõem

a narrativa.

Ampliar o vocabulário através da leitura

e do sentido das palavras no texto,

reconhecendo e valorizando a linguagem

nos diferentes grupos sociais.

Distinguir discurso direto de discurso

indireto.

Empregar advérbios e conjunções

adequadas para formar frases e

parágrafos.

Relacionar os adjuntos adnominais com

as classes gramaticais respectivas.

Exercitar as funções sintáticas das

palavras identificando-as.

Revisar a classificação morfológica das

palavras.

EF07LP10RS-1

EF07LP04RS-1

EF07LP09RS-1

EF07LP12RS-1

EF07LP13RS-1

EF69LP47RS-1

EF07LP03RS-1

EF69LP50RS-1

EF07LP11RS-2

EF07LP11RS-1

EF07LP05RS-1

EF07LP07RS-1




ETAPA: ENSINO

FUNDAMENTAL ANO: 7º ANO

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

OBJETO DO

CONHECIMENTO


(RCG/RCSLS)

Múltiplos e divisores de um

número natural

Resolver e elaborar problemas com

números naturais, envolvendo as

noções de divisor e de múltiplo,

podendo incluir máximo divisor comum

ou mínimo múltiplo comum, por meio

de estratégias diversas, sem a aplicação

de algoritmos.

EF07MA01RS-1 -Interpretar, formular,

solucionar e socializar problemas com

números naturais, envolvendo a ideia de

múltiplos e divisores, por meio de

estratégias diversas, sem a aplicação

dealgoritmos.

EF07MA01RS-2 -Perceber e reconhecer,

que o máximo divisor comum ou o

mínimo múltiplo comum, podem auxiliar

na resolução de problemas associados ao

cotidiano.

Cálculo de porcentagens e de

acréscimos e decréscimos

simples.

Interpretar, formular, solucionar e

socializar problemas em contextos da

educação financeira, que envolvam a

ideia de porcentagem, acréscimos e

decréscimos simples e validar a

adequação dos resultados por meio de

estimativas ou tentativas digitais.

Coletar, descrever, representar, calcular e

socializar pesquisas de campo sobre

preços, acréscimos e descontos de

mercadorias presentes na vida cotidiana e

em determinado tempo.

Manipular, relacionar e resolver

problemas envolvendo saldos, juros e

multas presentes com extratos bancários

e contas a pagar.

EF07MA02RS-1

EF07MA02RS-2

EF07MA02RS-3

Números inteiros: usos, história,

ordenação, associação com

pontos da reta numérica e

operações

Reconhecer e compreender números

inteiros positivos e negativos na

diversidade de situações cotidianas,

como aqueles que indicam falta,

diferença, orientação (origem) e

deslocamento entre dois pontos e

associá- los na reta numérica.

Reconhecer que a soma e a subtração de

números inteiros também podem ser

representadas pelo deslocamento na reta

numérica, percebendo em qual direção

ocorre o deslocamento e a distância

entre os dois pontos.

EF07MA03RS-1

EF07MA03RS-2

EF07MA04RS-1 -Compreender

estratégias, construir e utilizar regras e

propriedades matemáticas para resolver

operações e expressões numéricas com

números inteiros.

Fração e seus significados: como

parte de inteiros, resultado da

divisão, razão e operador

Comparar e ordenar frações associadas

às ideias de partes de inteiros, resultado

da divisão, razão e operador.

Utilizar, na resolução de problemas, a

associação entre razão e fração, como a

fração 2/3 para expressar a razão de

duas partes de uma grandeza para três

partes da mesma ou três partes de outra

grandeza.

EF07MA08RS-1

EF07MA09RS-1

Números racionais na

representação fracionária e na

decimal: usos, ordenação e

associação com pontos da reta

numérica e operações

Compreender e utilizar a multiplicação

e a divisão de números racionais, a

relação entre elas e suas propriedades

operatórias.

Resolver e elaborar problemas que

envolvam as operações com números

racionais.

Reconhecer, avaliar e aplicar estratégias

diversas para ordenar e associar

números racionais a reta numérica com

ou sem uso de calculadora.

EF07MA11RS-1

EF07MA12RS-1

EF07MA12RS-3

Linguagem algébrica: variável e

incógnita

EF07MA13RS-1-Reconhecer e descrever

a relação entre duas grandezas, através de

atividades com jogos e material concreto.

EF07MA13RS-2- Observar e representar

simbolicamente a relação das grandezas

usando as letras junto com os números.

Problemas envolvendo grandezas diretamente

proporcionais e grandezas

inversamente proporcionais

Reconhecer, identificar e interpretar o

significado da variação de

proporcionalidade direta e inversa entre

duas grandezas, expressando corretamente

os termos da proporção, através da sentença

algébrica.

Resolver e elaborar problemas que

envolvam variação de proporcionalidade

direta e de proporcionalidade inversa entre

duas grandezas, utilizando sentença

algébrica para expressar a relação entre

elas.

EF07MA17RS-2

Equações polinomiais do 1º grau

Identificar e reconhecer a importância da

utilização das expressões algébricas e o

significado das incógnitas para representar

situações reais.

Descrever e solucionar problemas em

linguagem algébrica, representados por

equações polinomiais de 1º grau, fazendo

uso das propriedades da igualdade.

EF07MA18RS-1

EF07MA18RS-2

Simetrias de translação, rotação e reflexão

EF07M21RS-1-Reconhecer, identificar

e diferenciar os tipos de

transformações simétricas de

translação, rotação e reflexão, usando

desenhos e tecnologias digitais.

Triângulos: construção, condição

de existência e soma das medidas

dos ângulos internos

Construir triângulos, usando régua e

compasso, reconhecer a condição de

existência do triângulo quanto à medida dos

lados e verificar que a soma das medidas

dos ângulos internos de um triângulo é

180°.

EF05MA24RS-1

Estatística: média e amplitude de

um conjunto de dados

Discutir e construir o conceito de média

aritmética e suas aplicações, a partir da

análise de uma informação.

EF07MA35RS-1

EF07MA35RS-2 -Compreender o

significado da média estatística como

indicador de tendências de uma

pesquisa e a amplitude dos dados

obtidos.

Pesquisa amostral e pesquisa

censitária

EF07MA36RS-1- Planejar e realizar

pesquisa de forma coletiva e

consensual, envolvendo tema da

realidade social, identificando a

necessidade de ser censitária ou de usar

amostra, e interpretar os dados para

comunicá-los por meio de relatório

escrito, tabelas e gráficos, com o apoio

de planilhas eletrônicas.

Gráficos de setores: interpretação,

pertinência e construção para

representar conjunto de dados

EF07MA37RS-2 - Interpretar e

analisar problemas onde o tratamento

das informações seja proveniente do

estado e região a que se refere.


DE 2020 DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LOURENÇO DO SUL COM BASE

NA MATRIZ DE REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DO RS.


ANO: 7º ANO

ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

OBJETO DO

CONHECIMENTO

HABILIDADES- BNCC/RCG


(RCG/RCSLS)

Máquinas simples

Formas de propagação do calor

Equilíbrio termodinâmico e

vida na Terra;

História dos combustíveis e das

máquinas térmicas;

Discutir a aplicação, ao longo da história,

das máquinas simples e propor soluções e

invenções para a realização de tarefas

mecânicas cotidianas.

Diferenciar temperatura, calor e sensação

térmica nas diferentes situações de

equilíbrio termodinâmico cotidianas.

Utilizar o conhecimento das formas de

propagação do calor para justificar a

utilização de determinados materiais

(condutores e isolantes) na vida cotidiana,

explicar o princípio de funcionamento de

alguns equipamentos (garrafa térmica,

coletor solar etc.) e/ou construir soluções

tecnológicas a partir desse conhecimento.

Discutir o uso de diferentes tipos de

combustível e máquinas térmicas ao longo

do tempo, para avaliar avanços, questões

econômicas e problemas socioambientais

causados pela produção e uso desses

materiais e máquinas.

Discutir e avaliar mudanças econômicas,

culturais e sociais, tanto na vida cotidiana

quanto no mundo do trabalho, decorrentes

do desenvolvimento de novos materiais e

tecnologias (como automação e

informatização).

EF07CI01RS-1

EF07CI02RS-1

EF07CI02RS-4-

EF07CI01RS-2

EF07CI01RS-3

EF07CI05RS-1

EF07CI05RS-2

EF07CI06RS-2

Diversidade de Ecossistemas

Programas e indicadores de

saúde pública

Caracterizar os principais ecossistemas

brasileiros quanto à paisagem, àquantidade

de água, ao tipo de solo, à disponibilidade

de luz solar, à temperatura etc.,

correlacionando essas características àflora

e faunaespecíficas.

Avaliar como os impactos provocados por

catástrofes naturais ou mudanças nos

componentes físicos, biológicos ou sociais

de um ecossistema afetam suas populações,

podendo ameaçar ou provocar a extinção

de espécies, alteração de hábitos, migração

etc.

Interpretar as condições de saúde da

comunidade, cidade ou estado, com basena

análise e comparação de indicadores de

saúde (como taxa de mortalidade infantil,

cobertura de saneamento básico e

incidência de doenças de veiculação

hídrica, atmosférica entre outras) e dos

resultados de políticas públicas destinadas

à saúde.

EF07CI07RS-2

EF07CI07RS-3

EF07CI08RS-2

EF07CI10RS-3

Efeito estufa

Camada de ozônio

Descrever o mecanismo natural do efeito

estufa, seu papel fundamental para o

desenvolvimento da vida na Terra, discutir

as ações humanas responsáveis pelo seu

aumento artificial (queima dos

combustíveis fósseis, desmatamento,

queimadas etc.) e selecionar e implementar

propostas para a reversão ou controle desse

quadro.

Justificar a importância da camada de

ozônio para a vida na Terra, identificando

os fatores que aumentam ou diminuem sua

presença na atmosfera, e discutir propostas

individuais e coletivas para sua

preservação.

EF07CI14RS-4





ANO: 7º ANO

ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS

COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA

OBJETOS DE CONHECIMENTO RECOMENDAÇÃO SMECD - RCSLS

Cultura e natureza

EF07FI01SLS- Proporcionar abordagens sobre a cultura.

EF07FI04SLS - Entender a distinção entre cultura, erudição e natureza

Sócrates vida e obra;

O exercício de estabelecer perguntas

EF07FI05SLS- Apresentar Sócrates como marco na história da filosofia

EF07FI07SLS- Mostrar que o método socrático tem relação com o

cotidiano

EF07FI10SLS -Compreenderqueométodosocráticopodeser

exercitado através de questionamentos

Teoria do conhecimento

Platão vida e obra

Mito da Caverna

EF07FI12SLS- Descobrir o conhecimento como segmento de estudo

EF07FI14SLS- Conhecer Platão e alguns dos seus principais

conceitos

EF07FI15SLS- Mostrar o Mito da Caverna como possível analogia aos

nossosdias

EF07FI16SLS- Entender o simbolismo do Mito da Caverna

O pensamento platônico e a vida contemporânea

EF07FI18SLS- Expor a influência de Platão em várias correntes

filosóficas

EF07FI20SLS- Relacionar o enfoque platônico com temas como a

expansão dos contatos eletrônicos

Conceitos de moral e ética

EF07FI22SLS- Entender a diferença conceitual entre moralidade e ética

Aristóteles vida e obra

EF07FI25SLS- Mostrar o legado de Aristóteles, com base em alguns dos

principaisconceitos

EF07FI26SLS- Abordar silogismos e fundamentos de lógica

EF07FI28SLS- Compreender alguns dos principais conceitos de

Aristóteles

O animal político

EF07FI29SLS – Proporcionar a relação entre homem

contemporâneo e o “animal político” para Aristóteles

EF07FI30SLS- Investigar o papel político de cada cidadão na

sociedade





ANO: 7º ANO


COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES- BNCC/RCG


(RCG/RCSLS)

Ideias e concepções sobre a

formação territorial do Brasil

Avaliar, por meio de exemplos extraídos

dos meios de comunicação, idéias e

estereótipos acerca das paisagens e da

formação territorial do Brasil.

Analisar a influência dos fluxos

econômicos e populacionais na formação

socioeconômica e territorial do Brasil,

compreendendo os conflitos e as tensões

históricas e contemporâneas.

EF07GE01RS-03

EF07GE02RS-01/SLS-1

EF07GE03RS-02

Formação territorial do Brasil

Analisar a distribuição das terras indígenas

e comunidades descendentes de

quilombolas, bem como as condições

sociais atuais desses grupos por meio de

mapas, depoimentos e documentos

históricos.

Entender as territorialidades e direitos

legais das comunidades remanescentes de

quilombolas e grupos indígenas do estado

do Rio Grande do Sul.

Características da população brasileira

Analisar a distribuição territorial da

população brasileira, considerando a

Diversidade étnico- cultural (indígena,

africana, europeia e asiática),

assim como aspectos de renda, sexo e idade

nas regiões brasileiras.

EF07GEO4RS-01

EF07GE04RS-06

EF07GE04RS-07

Produção, circulação e consumo

de mercadorias

Discutir em que medida a produção, a

circulação e o consumo de mercadorias

provocam impactos ambientais, assim como

influem na distribuição de riquezas, em

diferentes lugares.

EF07GE06RS-01

EF07GE06RS-03

Desigualdade social e o trabalho

Estabelecer relações entre os processos de

industrialização e inovação tecnológica com

as transformações socioeconômicas do

território brasileiro.

EF07GE08RS-02

EF07GE08RS-03

EF07GE08RS-04

Mapas Temáticos do Brasil: A

cartografia das regiões brasileiras

Interpretar e elaborar mapas temáticos e

históricos, inclusive utilizando tecnologias

digitais, com informações demográficas e

econômicas do Brasil, identificando

padrões espaciais, regionalizações e

analogias espaciais.

Elaborar e interpretar gráficos de barras,

gráficos de setores e histogramas, com base

em dados socioeconômicos das regiões

brasileiras.

EF07GE09RS-01

EF07GE09RS-02

EF07GE10RS-01

EF07GE10RS-02

Biodiversidade brasileira

Comparar unidades de conservação

existentes no Município de residência e em

outras localidades brasileiras, com base na

organização do Sistema Nacional de

Unidades de Conservação (SNUC).

EF07GE12RS-01

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA MODELO HÍBRIDO DE ENSINO DO ANO LETIVO DE

2020 DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LOURENÇO DO SUL COM BASE NA



ANO: 7º ANO


COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

OBJETOS DE

CONHECIMENTO


(RCG/RCSLS)

A construção da ideia de

modernidade e seus impactos

na concepção de História.

A ideia de “Novo Mundo”

ante o Mundo Antigo:

permanências e rupturas de

saberes e práticas na

emergência do mundo

moderno

Explicar o significado de “modernidade” e suas

lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma

concepção europeia.

Identificar conexões e interações entre

associedades do Novo Mundo, da Europa, da

África e da Ásia no contexto das navegações e

indicar a complexidade e as interações que

ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e

Pacífico.

EF07HI01RS-1

EF07HI02RS-2 EF07HI02RS-3

Saberes dos povos africanose

pré-colombianos expressos na

cultura material eimaterial

Identificar aspectos e processos específicos das

sociedades africanas e americanas antes da

chegada dos europeus;

EF07HI03RS-1

A formação e o

funcionamento das

monarquias europeias: a

lógica da centralização

política e os conflitos na

Europa

Descrever os processos de formação e

consolidação das monarquias e suas principais

características com vistas à compreensão das

razões da centralização política;

A conquista da América e as

formas de organização

política dos indígenas e

europeus: conflitos,

dominação e conciliação

Descrever as formas de organização das

sociedades americanas no tempo da conquista

ibérica,eanalisar os diferentes impactos deste

processo para as populações ameríndias e

identificar as suas formas de resistência;

A estruturação dos vice-

reinos nas Américas.

Resistências indígenas,

invasões e expansão na

América portuguesa

Analisar, com base em documentos históricos,

diferentes interpretações sobre as dinâmicas das

sociedades americanas no período colonial.

Analisar a formação histórico-geográfica do

território da América portuguesa por meio de

mapas históricos;

Identificar a distribuição territorial da população

brasileira em diferentes épocas, considerando a

diversidade étnico-racial e étnico-cultural

(indígena, africana, europeia e asiática);

EF07HI10RS-2

EF07HI10RS-3

EF07HI11RS-2

EF07HI12RS-4

Humanismos: uma nova visão

de ser humano e de mundo

Renascimentos artísticos e

culturais

Identificar as principais características dos

Humanismos e dos Renascimentos e analisar

seus significados.

Reformas religiosas: a

cristandade fragmentada

Identificar e relacionar as vinculações entre as

reformas religiosas e os processos culturais

esociais do período moderno na Europa e na

América;

As lógicas internas das

sociedades africanas.

As formas de organização das

sociedades ameríndias

A escravidão moderna e o

tráfico de escravizados

Discutir o conceito de escravidão moderna e suas

distinções em relação ao escravismo antigo e à

servidão medieval;

Analisar os mecanismos e as dinâmicas

decomércio de escravizados em suas diferentes

fases, identificando os agentes responsáveis pelo

tráfico e as regiões e zonas africanas de

procedência dos escravizados.

EF07HI15RS-1

EF07HI15RS-2

A emergência do capitalismo Discutir as razões da passagem do mercantilismo

para o capitalismo.


LETIVO DE 2020 DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LOURENÇO DO SULCOM

BASE NA MATRIZ DE REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL-RS


ANO: 7º ANO


COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES BNCC/RCG RECOMENDAÇÃO SMECD

RCG/RCSLS

Místicas e espiritualidades

Reconhecer e respeitar as práticas de

comunicação com as divindades em distintas

manifestações e tradições religiosas.

Identificar práticas de espiritualidade

utilizadas pelas pessoas em determinadas

situações (acidentes, doenças, fenômenos

climáticos).

EF07ER01

EF07ER02

Lideranças religiosas.

Identificar práticas de espiritualidade

vivenciadas em situações, tais como: vida,

gratidão, alegria, tristeza, acidentes, doenças,

fenômenos da natureza de forma individual

ou coletivas.

Descrever e comparar os principais ritos de

passagem existentes no pluralismo cultural e

religioso brasileiro.

Destacar as formas de cuidado consigo e com

o outro, descritos pelas Tradições Religiosas,

considerando o bem-estar social, mental e

espiritual.

Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças

de diferentes tradições religiosas.

Exemplificar líderes religiosos que se

destacaram por suas contribuições à

sociedade.

EF07ER02RS

EF07ER03

EF07ER04

Princípios éticos e valores

religiosos

Discutir estratégias que promovam a

convivência ética e respeitosa entre as

religiões.

Identificar princípios éticos em diferentes

tradições religiosas e filosofias de vida,

discutindo como podem influenciar condutas

pessoais e práticas sociais.

EF07ER05

EF07ER06

Identificar a vida como valor fundamental

de todas as matrizes religiosas.

Respeitar as diversas manifestações

religiosas para que haja a convivência

ética e o respeito mútuo.

Identificar atitudes de intolerância e

elaborar estratégias que promovam a

convivência harmoniosa.

Conhecer os aspectos estruturais das

diferentes tradições e movimentos

religiosos, cosmovisões e filosofias de

vida, a partir de pressupostos científicos,

estéticos e éticos.

EFER06RS-01

EF07ER06RS-02

EF07ER06RS-03

(EF07ER06RS-04

Liderança e direitos humanos.

Compreender criticamente a relação entre

fé, razão e ética.

Identificar e discutir o papel das

lideranças religiosas e seculares na defesa

e promoção dos direitos humanos.

Reconhecer as contribuições das

Tradições Religiosas e seus valores éticos

e morais para a formação das leis vigentes

e dos Direitos Humanos, em especial, no

RS.

Reconhecer o direito à liberdade de

consciência, crença ou convicção,

questionando concepções e práticas

sociais que a violam.

EF07ER06RS-05

EF07ER07

EF07ER07RS-01

EF 07ER08

Date post:	24-Aug-2020
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MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA MODELO HÍBRIDO …º...música em seus contextos de produção e...

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