¿MAYOR IMPACTO,MEJOR REPUTACIÓN?LA CONTRIBUCIÓN DE LA UNIVERSIDADEN LA SOCIEDAD

4th EDITION BUILDING UNIVERSITIES'REPUTATION CONFERENCE

3, 4 Y 5 DE OCTUBRE DE 2019

PERÚ - PIURA

RacionalIncógnitas que buscaremos resolver en el Building Universities' Reputation 2019Programa del eventoComité científico Sesiones plenarias

0 1 .02.03.04.05.

Sesión plenaria: El reto de hacer sostenible la sostenibilidadSesión plenaria: El papel de las instituciones de educación superior en la creación de un campus sostenibleSesión plenaria: Conferencia magistral del Dr. Martín Benavides Sesión plenaria: Fortalecimiento de la confianza social en nuestras universidades: el rol de "The Conversation"Sesión plenaria: De la reputación al impacto: el caso del fenómeno de El Niño 2017 Sesión plenaria: El contrato entre la universidad y el estudianteSesión plenaria: Estrategias innovadoras, acercando la Academia al sector privado y la sociedadSesión plenaria: Impacto palpable: hacia la universidad de cuarta generaciónSesión plenaria: El paradigma social en la academia: más allá de la responsabilidad social universitaria

5 . 1 .5.2 .

5 .3.5.4.

5.5 .

5.6.5 .7.

5.8.5.9.

461012141414

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Papers/ComunicacionesPromotores, patrocinadores y socios

07.08.

Mesas redondasGuía para la gestión de la responsabilidad social universitariaLa responsabilidad social universitaria en la Universidad Pública: la experiencia de la Universidad Nacional de IngenieríaExperiencias de otras organizaciones

06.6 . 1 .6.2.

6.3.

202020

202123

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BUILDING UNIVERSITIES’ REPUTATION 2019

01. Racional

Los congresos BUR (Building Universities' Reputation), son es-

alcance y la relevancia de la re--

ha abordado este aspecto funda--

taria, desde las diferentes perspec-tivas que nos ofrecen las partes interesadas que interactúan con

plantea en torno al papel que cum-ple la universidad en la sociedad y

las instituciones e incide directa-mente en su sostenibilidad, ayudan-do de la misma forma a consolidar,

En las últimas décadas, se ha anali-

en la sociedad, que trasciende a la

transferencia de conocimiento, fru-

escenario que plantea a la universi-

dad como actor clave que incide en el progreso de la sociedad a través de estas capacidades, y se nutre, simultáneamente, de estos procesos para asegurar su sostenibilidad

-

objetivos para promover el desarro-llo sostenible, se ha buscado que todos los estamentos de la socie-

su papel y la forma en que pueden

circunstancia no es ajena al ámbito universitario y trasciende la vida al interior de los campus, impulsán-dolos a salir a interactuar con las realidades sociales que los rodean,

En este sentido, las universidades son fundamentales como motores del desarrollo de los territorios, por tener la capacidad de traer a sus au-

grandes problemas de sus entornos, para aportar a su entendimiento y

universidades con el sector produc-tivo, público y social, reclama una

-dad y más decidida a poner al ser-

-

bilidad, para garantizar entornos e

Estos factores, derivados de las relaciones de la universidad con su entorno, son criterios clave a

que como activo estratégico de

calidad de sus partes interesadas

En síntesis, las relaciones de la universidad con el entorno son determinantes a la hora de cons-truir una imagen ante la sociedad y

constituyen una herramienta clave

-

no desenfocarse de sus labores propiamente universitarias, mante-

le permita actuar con autonomía e

profundizará sobre las distintas formas en que las universidades pueden interactuar con estos acto-

acciones concretas, puede o no

UNIVERSIDAD DE PIURA

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BUILDING UNIVERSITIES’ REPUTATION 2019UNIVERSIDAD DE PIURA

02. Incógnitas que buscaremos resolver en el Building Universities Reputation 2019

» ¿Son las universidades conscientes de las re- laciones con el entorno como impulsoras de su reputación?

» ¿Cuáles son las carac-terísticas de una univer-sidad que le dan reputa-ción ante la sociedad?

» ¿Qué aportan los distintos estamentos de la socie-dad a la reputación de las universidades? y ¿cómo se retribuye este aporte?

» ¿Qué factores de la uni-versidad son decisivos para generar la vincu-lación con los actores del entorno?

» ¿Influye la reputación de la institución, derivada de sus acciones en el en-torno, en la decisión de los alumnos o padres de familia por elegir a una universidad?

» ¿Cuáles son las princi-pales expectativas de los actores externos acerca de los servicios derivados de la tercera misión de la universidad?

» ¿En qué medida la re-putación contribuye a la hora de consolidar el portafolio de servicios de extensión en una univer-sidad?

» ¿Qué relación tiene la reputación de la universi-dad con la confianza que las comunidades pueden tener en un territorio?

» ¿Qué tanto valor le dan los distintos rankings de universidades a las ac-ciones que desarrollan en el entorno?

» ¿En qué medida los rankings tienen en cuenta las actividades de pro- yección social o de sostenibilidad?

» ¿En qué medida los rankings tienen en cuenta la percepción de los acto-res externos hacia la uni-versidad?

» ¿Cómo evalúan los rankings las acciones de proyección social o de sostenibilidad para valorar a las universidades?

» ¿Deberían los rankings dar más relevancia a facto-res como las acciones de responsabilidad social, los programas con comu-nidades vulnerables, los proyectos de investigación aplicados para el mejora-miento de las condiciones de vida de las comuni-dades, etc.?

EJE 1 EJE 2

REPUTACIÓN DE UNIVERSIDADES

RANKINGS

EJE 3 EJE 4

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL

» ¿Cómo alinear la inves-tigación y docencia al interior de las universi-dades con las acciones de responsabilidad social y ambiental desarrolla-das o demandadas por el entorno?

» ¿Requiere esta alineación de un perfil especial del profesor universitario para atender las necesidades del entorno y desarro- llar una investigación y docencia pertinentes con estas demandas?

» ¿Qué responsabilidad asume la universidad respecto de las realidades de sus entornos más in-mediatos?

» ¿Cómo deberían las universidades alinearse con la agenda global de desarrollo sostenible pro-puesta por la ONU con los ODS?

» ¿Son necesarias las acciones de responsa- bilidad social y ambiental de la universidad en el entorno, para asegurar su sostenibilidad?

» ¿Son las acciones de responsabilidad social y ambiental de las univer-sidades, visibles para los actores externos?

» ¿Las acciones de respon- sabilidad social y am- biental, desarrolladas por la universidad, tienen algún efecto multiplica-dor en las comunidades atendidas?

» ¿Queda reflejado en la responsabilidad social y ambiental de los acto-res externos, el ejemplo evidenciado desde las acciones con impacto social desarrolladas por la universidad?

» ¿Está valorada la respon- sabilidad social y ambien-tal como una aportación para la evaluación de alta calidad de los programas e instituciones?

» ¿Puede el sector pro-ductivo apalancarse en las universidades para el desarrollo de proyectos o acciones de responsabili-dad social y ambiental?

GOBIERNO CORPORATIVO Y REPUTACIÓN

» ¿Evalúan y adecúan las universidades sus siste-mas de gobierno en orden a garantizar su sostenibilidad?

» ¿Conoce la universidad las expectativas y per-cepciones de los actores externos? ¿Influye ese conocimiento en las deci-siones y en el desempeño de las universidades?

» ¿Qué métricas pueden utilizarse para el cono-cimiento de la reputación y los intangibles desde la perspectiva de los actores externos?

» ¿Realizan las universi-dades encuestas a sus actores externos para evaluar su grado de vinculación? ¿Qué valor tienen estas encuestas?

» ¿Qué sistemas de vin-culación y participación ofrecen las universidades a sus actores externos para trabajar colaborati-vamente?

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» ¿Qué papel ocupa la co-municación en la relación de las universidades con su entorno?

» ¿Influye la comunicación en el grado de evaluación de los actores externos acerca de las acciones de la universidad?

» ¿Influye la comunicación en la decisión de cola- boración de los actores externos en programas o proyectos de la universi-dad?

» ¿Qué tipo de herramien-tas están utilizando las universidades para repor-tar sus acciones de proyección social y sostenibilidad?

» ¿Cuáles son los canales de comunicación más efica-ces para atender a estos actores externos?

» ¿Qué desafíos puede plantearse la comuni-cación con los actores externos? y ¿qué nuevas formas de contar estas acciones podrían desarrollarse?

UNIVERSIDAD DE PIURA

EJE 5

COMUNICACIÓN

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© Cristobal Palma

BUILDING UNIVERSITIES’ REPUTATION 2019UNIVERSIDAD DE PIURA

03. Programa del evento

JUEVES 3 DE OCTUBRE

Registro 15.45h

16.15h

Pausa Café17.00h

El papel de las instituciones de educación superior en la creación de un campus sostenible Dr. Nyoman Suwartha Vice-Presidente de UI GreenMetricProf. Dra. Riri Fitri SariPresidente de UI GreenMetric

17.30h

Conferencia magistralPh.D. Martín Benavides Superintendente de SUNEDU

18.15h

VIERNES 4 DE OCTUBRE

09.00h

Fortalecimiento de la

universidades: el rol de "The Conversation" Sir Paul CurranPresidente de City, University of London

09.15h

De la reputación al impacto: el caso del fenómeno de El Niño 2017 Dra. Susana VegasVicerrectora académica de la Universidad de Piura

10.00h

Pausa Café10.45h

11.15h

Receso12.15h

El contrato entre la universidad y el estudiante Dr. Jaime SaavedraDirector Senior de Educación del Banco Mundial

14.30h

Estrategias innovadoras, acercando la Academia al sector privado y la sociedadSandy Cáceres VilcaMiembro del Comité de Dirección del PAD – Escuela de Dirección Universidad de Piura

15.15h

Pausa Café16.00h

Guía para la gestión de la responsabilidad social universitaria Dra. Matilde SchwalbDirectora del Centro de Lide-razgo, Ética y Responsabili-dad Social de la Universidad del Pacífico

16.30h

La responsabilidad social universitaria en la Universidad Pública: la experiencia de la Universidad Nacional de Ingeniería Mgtr. Sergio CuentasDirector del Centro de Proyección y Responsabilidad Universitaria de la Universidad Nacional de Ingeniería

17.30h

SÁBADO 5 DE OCTUBRE

Bienvenida 09.00h

Impacto palpable: hacia la universidad de cuarta generación Ph.D. Rolando RoncancioVicerrector de procesos académicos de la Universidad de La Sabana

09.15h

ARUBA a Hewlett Packard Enterprise Company

10.00h

El paradigma social en la academia: más allá de la responsabilidad social universitaria Ph.D. María Pía ChirinosDirectora de Relaciones Institucionales y Proyectos Estratégicos de la Universidad de Piura

10.10h

Pausa Café10.55h

Experiencias de otras

11.25h

Dr. Antonio AbruñaRector de la Universidad de Piura

12.25h

El reto de hacer sostenible la sostenibilidad Dra. María Iraburu Vicerrectora de profesorado de la Universidad de Navarra

Dr. Antonio AbruñaRector de la Universidad de Piura

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15.00h

UNIVERSIDAD DE PIURA

04. Comité científico

Rolando Roncancio

Universidad de La Sabana

Rolando Roncancio es Ph.D. en Gobierno y Cultu-ra de las organizaciones, Universidad de Navarra, España, con Maestría en Gobierno y Cultura de las organizaciones, de la misma Institución. Master en Dirección de Empresas – MBA, INALDE., Bienio de estudios Filosóficos y Abogado, Universidad de La Sabana. Colombia.

Actualmente se desempeña como Vicerrector de Procesos Académicos, Universidad de La Sabana; Profesor de Estrategia y Gobierno Corporativo, Tiempo completo de la Dirección General, INALDE Business School; Miembro de Juntas Directivas; Socio Fundador de Mall Solutions; y Consultor Em-presarial.

Sus líneas de investigación son Sostenibilidad y Gobierno Corporativo.

Juan Manuel Mora

Juan Manuel Mora García de Lomas es vicerrector de Comunicación de la Universidad de Navarra des-de 2007. Entre sus tareas, dirige la comunicación interna y externa, la web, la marca y las publica-ciones corporativas. Forma parte de los comités de responsabilidad social, auditoría y reputación de la Universidad.

Es promotor de la serie de congresos Building Universities' Reputation.

Licenciado en la Facultad de Ciencias de la Infor-mación de la Universidad de Navarra, con premio extraordinario (1980). Obtuvo el doctorado en el área de Empresa informativa de la misma Facultad (1988).

Es profesor de Comunicación Institucional en las Facultades de Comunicación de las universidades de Navarra y Santa Cruz (Roma). Ha editado “10 ensayos de comunicación institucional” (2009).

Con amplia experiencia internacional, ha impartido conferencias y seminarios en diferentes países de Europa y de América. Se dedica desde hace vein-ticinco años a la comunicación estratégica, campo en el que ha desarrollado tareas de docencia, inves-tigación, divulgación y consultoría.

María Pía Chirinos

Universidad de Piura

María Pía Chirinos (Lima, Perú). Ph. D. en Filosofía por la Universidad de Navarra. Profesora de filosofía en la Pontificia Università della Santa Croce, Roma, hasta 2010, y desde 2010 en la Universidad de Piura, Perú. Actualmente Directora de Relaciones Insti-tucionales de la Universidad de Piura. Ha sido Vicerrectora de Investigación y Ordenamiento Académico. Ha realizado diversos stage de inves-tigación: en la Universidad de Münster, Alemania; en Lexington College (Chicago, USA), en el Notre Dame Center for Ethics and Culture (Southbend, USA) y en el IMABE Institut, en Viena.

Su principal campo de interés es la Antropología del trabajo y temas de Antropología cultural. Tam-bién investiga, dentro de la filosofía moderna y contemporánea, el origen de las ideologías, enespecial, el liberalismo y el marxismo y sus propuestas sobre el trabajo.

Autora de diversas obras y de artículos publicados en revistas científicas de Europa y América. Ha participado en distintos congresos internacionales, en América (USA y Latinoamérica) y en Europa, como ponente principal.

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UNIVERSIDAD DE PIURA

05. Sesiones plenarias

5.1 Sesión plenaria: El reto de hacer sostenible la sostenibilidad

María Iraburu (PONENTE)

Universidad de La Sabana

Es Vicerrectora de Profesorado de la Universidad de Navarra, profesora Titular de Bioquímica y Biología Molecular y PADE (Programa de Alta Dirección de Empresa) por el IESE. Obtuvo el doctorado en Ciencias Biológicas en la Universidad de Navarra, y ha sido investigadora asociada en el Albert Einstein College of Medicine, en Nueva York. Junto con su actividad docente e investigadora en las Facultades de Ciencias y Medicina de la Universidad de Navarra, ha tenido una extensa experiencia en gestión y gobierno universitarios. Ha sido miembro de Rectorado de la Universidad de Navarra desde 2005.

5.2 Sesión plenaria: El papel de las instituciones de educación superior en la creación de un campus sostenible

Nyoman Suwartha (PONENTE)

Nyoman Suwartha es profesor asistente en el pro-grama de estudios de Ingeniería Ambiental, depar-tamento de Ingeniería Civil, Facultad de Ingeniería de la Universidad de Indonesia (UI). Tiene una licenciatura en Ingeniería Civil por la Universidad Gadjah Mada (UGM), Yogyakarta. Obtuvo una ma-estría en Ingeniería Civil – Recursos Hídricos por la UGM. Tiene un doctorado en Recursos Ambientales por la Escuela de Graduados de Agricultura, Uni-versidad de Hokkaido, Japón; financiado por la fun-dación KUBOTA y la beca Monbukagakusho. Desde el 2010 se ha desempeñado como vicepresidente de UI GreenMetric World University Rankings, y también se desempeña como Editor Ejecutivo del International Journal of Technology.

Riri Fitri Sari (PRESENTADORA)

Riri Fitri Sari es profesora de Ingeniería Informática en el Departamento de Ingeniería Eléctrica, Fa-cultad de Ingeniería de la Universidad de Indone-sia (UI). Tiene un doctorado en Redes Informáticas por la Facultad de informática de la Universidad de Leeds, Reino Unido. Desde abril de 2010, ha sido presidenta de UI GreenMetric Ranking of World Universities, un programa emblemático de la Universidad de Indonesia para clasificar universi-dades de todo el mundo en función de sus cam-pus ecológicos y programas de sostenibilidad. UI GreenMetric Network se convirtió en una red activa en más de 719 universidades de 81 países. En sep- tiembre de 2015, fue nombrada miembro del grupo de trabajo especial para mejorar la reputación académica de las universidades de Indonesia para el Ministerio de Investigación y Educación Superior.

Martín Benavides Abanto (PONENTE)Superintendente

Universitaria

Sociólogo por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Realizó una maestría en Letras, Políti-ca y Teoría Educacional en la Universidad Estatal de Pennsylvania, en la que también obtuvo su PhD en Sociología. Ha sido Director Ejecutivo del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) entre 2008 y 2014. Anteriormente fue Director de Investigación de GRADE entre los años 2006 y 2007. Actualmente es Investigador Principal de GRADE y profesor prin-cipal de la PUCP.

5.3 Sesión plenaria: Conferencia magistral

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UNIVERSIDAD DE PIURA BUILDING UNIVERSITIES’ REPUTATION 2019

5.4 Sesión plenaria: Fortalecimiento de la confianza social en nuestras universidades: el rol de "The Conversation"

Sir Paul Curran (PONENTE)PresidentCity, University of London

El Profesor Sir Paul Curran ha sido investigador en la NASA, y desde 2010 es el Presidente de la City, University of London. Con anterioridad, fue Vice-rrector de la Bournemouth University y Vicerrector adjunto de la University of Southampton, ambas en Inglaterra. Sir Paul es fundador y presidente del Consejo directivo de The Conversation UK desde que empezó en 2013. Este portal, que ha tenido un rápido crecimiento en el mundo de habla inglesa, nace con la finalidad de acercar la academia y so-bre todas sus investigaciones al público en general, y así facilitarle el acceso a artículos de interés, que permitan suplir la falta de orientación en temas relevantes y evitar que la opinión pública caiga fácilmente en posturas populistas, tan extendidas. La primera idea surge en la Universidad de Mel-bourne, bajo el celo empresarial de Andrew Jaspan en 2011 y en 2013 tiene lugar la fundación de su versión británica, con el apoyo de 20 universidades. Esta iniciativa permitió a los académicos exponer sus artículos y lograr un impacto importante de las investigaciones realizadas, que rápidamente empezaron a re-publicarse sin costo en diversos medios de comunicación. El impacto beneficioso en favor de la sociedad ha sido grande. El testimo-nio de Sir Paul Curran puede ser muy valioso como ejemplo de trascendencia social de la academia.

5.5 Sesión plenaria: De la reputación al impacto: el caso del fenómeno de El Niño 2017

Es doctora en Ciencias de la Ingeniería por la Uni-versidad Católica de Chile y máster en Ingeniería por la misma casa de estudios. Es ingeniera in-dustrial por la Universidad de Piura y con segunda especialidad en Agroindustria por esta institución. Actualmente es Vicerrectora Académica de la Universidad de Piura. Desde el 2012 es miembro titular de la Academia Panamericana de Ingeniería y desde el 2013, de la misión Emerging Leaders for the Americas del Departamento de Asuntos exte-riores, comercio e innovación de Canadá. Ha sido directora de relaciones internacionales del 2014 al 2019 y decana de la Facultad de Ingeniería del 2005 al 2013 de la Universidad de Piura.

Susana Vegas (PONENTE)

Universidad de Piura

5.6 Sesión plenaria: El contrato entre la universidad y el estudiante

Jaime Saavedra (PONENTE)

Es Director Superior de las Prácticas Mundiales de Educación del Grupo Banco Mundial. Regresa al Grupo Banco Mundial luego de haber sido funcio-nario del Gobierno de Perú, donde se desempeñó como ministro de Educación desde 2013 hasta 2016. Durante su mandato, el desempeño del sistema de educación de Perú mejoró considerablemente, según las mediciones realizadas a través de evalua-ciones internacionales del aprendizaje.

A lo largo de su carrera, Saavedra, de nacionalidad peruana, ha dirigido trabajos innovadores en las áreas de pobreza y desigualdad, desempleo y mer-cados laborales, economía de la educación y siste-mas de seguimiento y evaluación. Ha ocupado car-gos en varios grupos de estudio y organizaciones internacionales, entre ellos el Banco Interamericano de Desarrollo, la Comisión Económica para América Latina y el Caribe, la Organización Internacional del Trabajo, el Grupo de Análisis para el Desarrollo, y el Consejo Nacional del Trabajo de Perú.

Tiene un doctorado en Economía de la Universidad de Columbia y una licenciatura en Economía de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

5.7 Sesión plenaria: Estrategias innovadoras, acercando la Academia al sector privado y la sociedad

Es master en Dirección de Empresas por el PAD – Escuela de Dirección de la Universidad de Piura y candidato al Ph.D en Gobierno de Organizaciones. Actualmente es miembro del comité de dirección del PAD y profesor del área de gobierno de perso-nas. Ha participado del programa Driving Government Performance en Harvard Kennedy School of Government and IESE Business School.

Director del “Center for Applied Research and Develpment” y gerente general de “Tendiendo Puentes”, una asociación civil que busca la inclu- sión social y el desarrollo de los pueblos y comuni-dades amazónicas y andinas. Abogado por la Pon-tificia Universidad Católica del Perú. Socio fundador y gerente general de DEI Consulting. Consultor y asesor de empresas. Ha realizado trabajos de con-sultoría en estrategia, implementación estratégi-ca, protocolos familiares y desarrollo de sistemas de control a instituciones privadas y públicas de los siguientes sectores: comercio internacional, consumo masivo, bebidas, minería no metálica, mi-crofinanzas, turismo, logística portuaria y terrestre, industria pesquera, agroindustria, seguros, me- talmecánica, entre otros.

Sandy Cáceres Vilca (PONENTE)

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5.8 Sesión plenaria: Impacto palpable: hacia la universidad de cuarta generación

Rolando Roncancio (PONENTE)

Universidad de La Sabana

Ph.D. en Gobierno y Cultura de las organizaciones, Universidad de Navarra, España con Maestría en Gobierno y Cultura de las organizaciones, de la misma Institución. Master en Dirección de Empre-sas – MBA, INALDE., Bienio de estudios Filosóficos y Abogado, Universidad de La Sabana. Colombia.

Actualmente se desempeña como Vicerrector de Procesos Académicos, Universidad de La Sabana; Profesor de Estrategia y Gobierno Corporativo, Tiempo completo de la Dirección General, INALDE Business School; Miembro de Juntas Directivas; So-cio Fundador de Mall Solutions; y Consultor Empre-sarial. Sus líneas de investigación son Sostenibilidad y Gobierno Corporativo.

5.9 Sesión plenaria: El paradigma social en la academia: más allá de la responsabilidad social universitaria

María Pía Chirinos (Lima, Perú). Ph. D. en Filosofía por la Universidad de Navarra. Profesora de filosofía en la Pontificia Università della Santa Croce, Roma, hasta 2010, y desde 2010 en la Universidad de Piura, Perú. Actualmente Directora de Relaciones Institucionales de la Universidad de Piura. Ha sido Vicerrectora de Investigación y Ordenamiento Académico. Ha realizado diversos stage de inves-tigación: en la Universidad de Münster, Alemania; en Lexington College (Chicago, USA), en el Notre Dame Center for Ethics and Culture (Southbend, USA) y en el IMABE Institut, en Viena.

Su principal campo de interés es la Antropología del trabajo y temas de Antropología cultural. También investiga, dentro de la filosofía moderna y contemporánea, el origen de las ideologías, en especial, el liberalismo y el marxismo y sus pro-puestas sobre el trabajo.

Autora de diversas obras y de artículos publicados en revistas científicas, ha participado en distintos congresos internacionales en América (USA y Lati-noamérica) y en Europa, como ponente principal.

María Pía Chirinos (PONENTE)

Universidad de Piura

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UNIVERSIDAD DE PIURA

06. Mesas redondas

6.1 Guía para la gestión de la responsabilidad social universitaria

Matilde Schwalb

Responsabilidad Social

Profesora principal adscrita al Departamento Académico de Administración de la Universidad del Pacífico. Es doctora en Economía y Dirección de Empresas por la Universidad de Deusto (España), Master of Business Administration con especia- lización en Marketing y en Negocios Internaciona-les por la University of Miami (USA), y licenciada en Administración por la Universidad del Pacífico.

Ha sido vicerrectora de la Universidad del Pacífico y decana de la Facultad de Administración de la misma Universidad. Se ha desempeñado como miembro de organizaciones que promueven la ca- lidad académica de las escuelas de negocios como el Latin American Committee of Business Schools – CLADEA. Actualmente es miembro del Directorio de la Fundación Backus, del Consejo Consultivo del Instituto de la Libre Competencia y de la Propiedad Intelectual –INDECOPI y vocal del Consejo Nacional de Autorregulación Publicitaria (CONAR). Es con-sultora nacional e internacional en responsabilidad social para empresas privadas, instituciones no gu-bernamentales y organismos internacionales como el BID, PNUD-Panamá, Save the Children-Suecia, World Resources Institute-USA, CESVI y GTZ, entre otras.

6.2 La responsabilidad socialuniversitaria en la Universidad Pública: la experiencia de la Universidad Nacional de Ingeniería

Sergio Cuentas Vargas

Responsabilidad Social Universitaria

Ingeniero Economista por la Universidad Nacional de Ingeniería y Magister en Gerencia Pública por la UNED – España y la UNI. Actualmente es Director del Centro de Proyección y Responsabilidad Social Universitaria – Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), se ha desempeñado dirigiendo unidades en cada uno de los ejes de la actividad universitaria, Gestión, Investigación, Formación Profesional y Vinculación Social: Decano de la Facultad de Inge-niería Económica, Estadística y Ciencias Sociales, desde el 2008 hasta el 2011, Director del Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales.

Durante su actual ejercicio, dirigió la elaboración del Primer Plan de Responsabilidad Universitaria de la UNI, conducente a incorporar la RSU en la gestión, la formación profesional, la investigación y la vinculación de la universidad con el entorno social; también se creó el primer Voluntariado Técnico concordante con las especialidades y las responsabilidades de la UNI con el país.

BUILDING UNIVERSITIES’ REPUTATION 2019

07. Papers/Comunicaciones

6.3 Experiencias de otras organizaciones

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© Cristobal Palma

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BUILDING UNIVERSITIES’ REPUTATION 2019

08. Promotores, patrocinadores y socios

Patrocinadores:

Socios:

Facultad de Comunicación

Dirección de Relaciones Institucionales y Proyectos Estratégicos

Programa académico de Economía

Centros de la Universidad de Piura, promotores del BUR