Medios Audiovisuales TIC´s y Educación

ClaseRevolución de las tecnologías de la

información y comunicación, Cambios y Transformaciones

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La revolución de las TICs

La tecnología de la información en redes dio un salto cuántico a comienzos de los años noventa por la convergencia de tres tendencias:

• la digitalización de la red de telecomunicaciones

• el desarrollo de la transmisión en banda ancha

• el aumento espectacular de dispositivos conectados por la red

La revolución de las TICs

El paradigma de la tecnología de la información

1. La información es la materia prima: se trata de tecnologías para actuar sobre la información, no sólo información para actuar sobre la tecnología, como era el caso de las revoluciones tecnológicas previas.

La revolución de las TICs

El paradigma de la tecnología de la información

2. La capacidad de penetración de los efectos de las nuevas tecnologías

La revolución de las TICs

El paradigma de la tecnología de la información

3. La lógica de interconexión de todo sistema o conjunto de relaciones que utilizan estas nuevas tecnologías de la información

Inmigrantes digitales vs nativos digitales

¿Brecha analógico-digital o brecha alfabeto-generacional?

…Se trata de gente entre 35 y 55 años que no es nativo

digital: ellos (nosotros) son (somos) los inmigrantes digitales…

…Nuestros estudiantes actuales, ya sea que tengan 6 años o 22,

son hablantes nativos del lenguaje de las computadoras, los

videojuegos e internet. Y nosotros, por más tecnofílicos que

seamos (o pretendamos serlo) nunca sobrepasaremos la

categoría de inmigrantes digitales o hablantes más o menos

competentes de esa segunda lengua….

http://comunicacionuces.wetpaint.com/page/Inmigrantes+digitales+vs.+nativos+digitales+por+Alejandro+Piscitelli

• Los avances tecnológicos dieron lugar a surgimiento de una nueva industria “la alta tecnología” o high tech

• 2º negocio mundial después del petróleo

• Esta industria relacionada con el proceso de la información y las telecomunicaciones tiende a extenderse

Transformaciones actuales en el campo de la cultura, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías

• Decada 1950 s la Televisión

• Fines de 1990´s Internet

Su expansión produjo un cambio y una nueva

estructuración y organización en lo medios de

comunicación

Antiguamente se definía a la televisión como:

• Medios de comunicación de masas: (diario-radio-televisión)

• Medios que a través de una transmisión central logran enviar un mensaje a múltiples personas (audiencia) en un mismo momento.

• Multiplicación de canales (cable y satélites)

Diversificación de propuestas

• Difusión mundial de contenidos

• Continúa siendo masiva a nivel cantidad no en términos de uniformidad

• Mayor selectividad de audiencia

Hoy en día gran parte de esta oferta mediática se encuentra también disponible en la red

Modificaciones también en la forma no sólo

en los contenidos (ej. TV)

Modificaciones también en la forma no sólo

en los contenidos (ej. TV)

Modificaciones también en la forma no sólo

en los contenidos (ej. Diario clarín 4 decadas)

Estas tecnologías se encuentran íntimamente relacionadas

con diversos ámbitos de sociedad: economía, política,

cultura y educación.

Desde una perspectiva socio-técnica podríamos reflexionar

respecto de los procesos de inclusión de las TIC´s en las

escuelas

– Teniendo en cuenta el contexto socio cultural y económico.

– Las formas de concebir el aprendizaje

– Los conocimientos y posturas de los actores (docentes, alumnos, padres)

– Las características de las tecnologías que se incorporan a la escuela

– Las formas en que las tecnologías se desarrollan entre sí.

– El conocimiento de productos software, hardware educativos o comerciales

¿Qué pasa con las TIC`s en las escuelas?

• En las casas hay más tecnología de punta que en la escuela

• Las nuevas generaciones realizan otros aprendizajes fuera del aula, aprendizajes que tienen que ver con el uso de esos nuevos medios. La escuela ya no es el centro del conocimiento

• Concepto de obsolencia programada y continua renovación relacionada con el consumo masivo de tecnología e información

• En definitiva, se trata de la idea de siempre: que la tecnología sea un medio, no un fin.

• la alfabetización –en la era de Internet- no debe limitarse solamente a manejar los códigos y las lógicas de producción de información, sino que debe crear una conciencia crítica en la relación de esos medios con el contexto que les da origen y al cual sirven como instrumento

¿Qué pasa con los nativos digitales y los inmigrantes en las escuelas?

…En todos los territorios el uso de las nuevas herramientas permite y facilita el aprendizaje de cualquier tópico. ¿Cómo es posible que un chico que se acuerda de 100 nombres distintos de la colección de Pokémon no recuerde más que el nombre de un río o dos y durante un día o dos cuando se los enseñan bajo la vieja usanza?...

…El desafío es doble: hay que aprender cosas nuevas, y tenemos que enseñar las cosas viejas de un modo nuevo, y siendo ambas tremendamente difíciles quizás lo más duro es enseñar lo viejo con ojos nuevos…

Alejandro Piscitelli

Pluralidad de los alfabetos y las lecturas

...¿Qué entender por alfabetización hoy? Cuando mucha de la

información que da acceso al saber pasa de una u otra forma por las

diversas redes y tramas de la imagen y las sonoridades electrónicas...

... Ahí se ubica el desafío de fondo, que como archivos y

generadores de usos nuevos, la computadora en unos casos y los

medios audiovisuales en otros plantean al mundo de la educación.

Pues el “libro” seguirá siendo clave en la medida que la primera

alfabetización – la que abre al mundo de la escritura fonética, en

lugar de encerrarse sobre la cultura letrada – ponga las bases para la

segunda alfabetización, aquella que nos abre a las múltiples

escrituras que hoy conforman el mundo audiovisual y del texto

electrónico...

Jesús Martín Barbero

“La educación desde la comunicación”

CULTURA DE LA CONVERGENCIA

Para entender la relación que los alumnos mantienen con la

información y el entretenimiento.

•Llegan a través de diferentes medios: TV, Internet, celular,

videojuegos, dispositivos móviles- que no se oponen sino que

forman un todo articulado

•multitarea o multitasking- y que mantienen, por tanto, una

atención diversificada

•Inteligencia colectiva (blogs, wiki, etc)

Ejemplo Cita a ciegas

• Los medios de comunicación se interrelacionan y se nutren en sus formas (estética) y en sus contenidos (información).

•Blog: http://www.ciegaacitas.com/blog/

Blog de hoy

LIBRO

Trailer PROGRAMA DE TV

Pagina del canal de tv que emite el programa

BLOG que habla sobre este proceso

Video en respuesta a los 50000 fans de facebook