Meeting people & going to places: Meeting People · I am a policeman. She is a policewoman. Si el...

Meeting people & going to places: Meeting People

de Aidan Jones

de Wonderlane

Mira esta foto; ¿crees que se conocen estas personas? ¿has estado enesta situación con frecuencia?

¿Qué tipo de información tenemos que transmitir cuando nospresentamos a alguien por primera vez?

En este tema vamos a repasar y aprender las cuestiones básicas queintervienen en estas situaciones. Vamos a repasar cómo se expresandos personas que se encuentran por primera vez, preguntar cómo sellama alguien y dar tu nombre. También a preguntar y saber cómo estáalguien y decir cómo estás tú. Finalmente a preguntar de dónde esalguien y decir de dónde eres tú.

Meeting for the first time.

Volvamos ahora a los diálogos que has escuchado en la Historia Inicial de esta Unidad.

Pincha aquí para escuchar estos diálogos de nuevo:

Diálogo 1

Diálogo 2

Diálogo 3

Para entender todas las cuestiones de estos diálogos te ofrecemos una guía del vocabulario y las expresiones que vas aencontrar:

Preguntas comunes:

¿ Cuál es tu/su nombre? ¿Cómo tellamas?

¿De dónde eres/es?

¿ Cómo está/estás?

¿Cómo está used? (bastanteformal)

What ’s your name?

Where are you from?

How are you?

How do you do?

Respuestas comunes:

Me llamo Pedro. Mi nombre es Pedro.

Soy Pedro.

Soy de Madrid

Bien, gracias , ¿y tú/usted?

Encantado de conocerle/te

My name is Peter

I am Peter.

I am from Madrid.

Very well, thank you, and you?

Fine, thank you . And you?

Nice to meet you .

Glad to meet you.

How do you do?

Fíjate:

La pregunta How do you do?, se contesta con lo mismo exactamente:How do you do? Es una regla fija y se usa para encuentros formales. Enconversaciones informales How are you? Y Very well, thank you/I’mfine, thank you son la pregunta y la respuesta normales.

La palabra DE, cuando queremos decir DE dónde venimos, se dice enInglés FROM.

Si todavía tienes dudas sobre estas cosas, puedes consultar esta ficha resumen:

Take a look

de Tall Chris

Verbo"To Be"

Ahora vamos a ver y escuchar otro diálogo en el quevamos a ir viendo la manera de preguntar y respondersobre otros aspectos personales; antes te detallamos unaguía de vocabulario y comprensión:

Los nombres de profesiones u ocupaciones se dicen en Inglés, anteponiendoa éstos la palabra A o AN. En español estas palabras significan: Un, una.Como verás en Inglés no hay diferencia entre el masculino y el femenino.

I am a student. I am an architect. I am a policeman. She is apolicewoman.

Si el nombre de ocupación comienza por una consonante, ponemos A. Si lohace por una vocal diremos AN.

Otras palabras que hemos visto son:

Wife= esposa.

Girlfriend=novia.

de Cube101

Over there= por ahí, por allí.

Year= año

Old=viejo

Fíjate que Pedro dice: I am 30. Cuando responde la edad que tiene. Encastellano, usamos para decir la edad el verbo tener: Tengo 30 años. EnInglés, tendrás que acostumbrarte a pensar que tienes que usar el verbo sero estar, y decir:

I AM 30.

También se puede decir la edad añadiendo: Years old.

I AM 30 YEARS OLD

Escucha este diálogo:

Diálogo 1

Michael: Are you a student, Jane?

Jane: No, I’m not a student. I’m a doctor.

Michael: Are you? I am a teacher.

Jane: How old are you?

Michael: I’m 32 and you?

Jane: I’m 30.

Michael: Is that man over there your boyfriend?

Jane: No, he is my husband. His name is Nicolás.

Michael: Is he English?

Jane: No, he isn’t. He’s Spanish. He is from Spain.

Michael: Oh, I love Spain.

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Lee atentamente estas afirmaciones referentes al diálogo anterior y decide si son Verdaderas o Falsas.

Jane is a student

Michael is thirty years old.

Jane is married.

Nicolás is English.

Pregunta Verdadero-Falso

Visita estas dos páginas de ejercicios interactivos y practica con las formas básicas del verbo to be:

Verbo to be

Negativa del verbo to be

Si todavía tienes dudas sobre estas cosas, puedes consultar esta ficha resumen:

de Tall Chris

V erbo "TO BE" : formas afirmativa, negativa e interrogativa

1. Where are you from?

de Yogendra174

Mira todas esas personas de las fotos. Son de muy distintas partes del mundo. ¿Conoces a gente de otros países? ¿Terelacionas con personas de otros países habitualmente?

Ahora vamos a repasar algunos nombres de países y nacionalidades. Veremos que los nombres de esos países sonsustantivos y las nacionalidades adjetivos. También vamos a revisar estrategias para facilitarte la comunicación en Inglés ala hora, por ejemplo, de hablar por teléfono o dar tus datos personales, vamos a deletrear y a repasar los números también.

A continuación vas a oír a un hombre hablando. Se trata de Paul Sanders. Nos va a decir algunas cosas sobre él, comodonde vive y algunos otros datos personales.

Pulsa aquí para oírle hablar:

Countries and Nationalities

En lo que acabas de oír, aparece la palabra American. Se trata de unadjetivo. En el diálogo de la actividad anterior aparecía la palabraSpanish, ese era otro. Los nombres de países son nombres y cómo seconocen a sus habitantes son adjetivos. Mira detenidamente la tablaque ponemos a continuación e intenta familiarizarte con los siguientespaíses y nacionalidades.

MY WIFE IS SPANISH

MY WIFE IS FROM SPAIN

PAIS

COUNTRY

NACIONALIDAD

NATIONALITY

BANDERA

FLAG

EUROPE EUROPEAN

ITALY ITALIAN

ENGLAND

GREAT BRITAIN

ENGLISH

BRITISH

SPAIN SPANISH

GERMANY GERMAN

GREECE GREEK

FRANCE FRENCH

WALES WELSH

PORTUGAL PORTUGUESE

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas

Paul is twenty years old

Paul is married

Paul has not got a telephone

Paul is American

Has oído números y letras, que se refieren a teléfonos y direcciones. Es útil que aprendas los sonidos de las letras y losnúmeros y que seas capaz de reproducirlos y entenderlos con fluidez y claridad. A menudo tendrás que deletrear tu nombrey apellido españoles que para una persona que no hable castellano pueden ser un problema a la hora de entenderlos.También tendrás que entender con claridad cifras para dar o recibir el cambio de una compra o pagar algo, o dar tu númerode teléfono o de pasaporte.

Vamos ahora a practicar con ellos hasta que te resulten fáciles de usar y de entender:

Mira este video y escucha el abecedario tantas veces como sean precisas para que recuerdes los sonidos. Ve repitiendodespués de cada una:

Take a look

ABECEDARIO


de Tall Chris

Ahora repasemos los números. Haz lo mismo que antes. Escucha y repite tantas veces como sean necesarias pararecordar los números y pronunciarlos correctamente.

Take a look

de Tall Chris

NÚMEROS

Escucha el audio y decide qué número de teléfono es el correcto

144-229-334

194-229-334

194-229-433

Decide ahora cuál de estos tres es el apellido correcto

Pregunta de Elección Múltiple

RODRIGUEZ

RODRIGO

Escucha atentamente y decide qué número de teléfono has escuchado

366-445-440

663-558-044

366-440-855

Decide cuál es el apellido correcto.

PEREA

PEREIRA

PEREZ

2. Rent a Car. How Can I Help You?

Tal vez en alguna ocasión hayas alquilado un coche. Para hacerlo, sabes que es preciso rellenar formularios con datospersonales y demás. De eso ya hemos tratado en temas anteriores. Ahora te proponemos que te pongas en situación ypienses que vas a hacerlo en vivo y en directo a través del teléfono o en una ventanilla en un aeropuerto extranjero.Tendrás que hacerlo en Inglés. También vamos ver cómo podemos expresar una habilidad, pedir permiso para hacer algoo solicitar algo de alguien. Adelante, verás que no es difícil y puede serte muy muy útil. Ánimo.

de Libertinus

Vas a oír ahora un diálogo entre un señor y una empleada de una empresa de alquiler de coches. Entre otras, vas a oír lassiguientes palabras y expresiones:

HELP =ayudar

LIKE=gustar (I’d like=me gustaría)

HIRE=alquilar

SPELL=deletrear

REPEAT=repetir

AFTERNOON=tarde

SURNAME=apellido

ADDRESS=dirección

ZIP CODE=código postal

HERE=aquí

KEYS=llaves

STREET=calle

En el diálogo oirás la palabra Can . Este verbo significa “poder”. Como en

castellano, este significado abarca dos o tres ideas distintas:

HABILIDAD- SOY CAPAZ DE HACER ALGO-HE APRENDIDO:

eg: I can play the piano.

PERMISO- TENGO AUTORIZACIÓN-PUEDO HACER ALGO:

eg: I can park my car here.

PETICIÓN-PIDO A ALGUIEN SI PUEDE HACER ALGO:

eg: Can you spell that, please?

Respuestas positivas posibles a estas preguntas son:

Sure, ....... (como en el diálogo que acabas de oir)

Yes, I can.

Yes, of course. (Sí, por supuesto)

Respuestas negativas posibles a estas preguntas son:

No, I’m sorry, I can’t (No, lo siento, no puedo)

No, I can’t.

No, I’m afraid I can’t.(No, me temo que no)

Ahora escucha el siguiente diálogo:

¿Has podido seguir bien el diálogo cuando el señor deletrea su nombre y apellidos, así como cuando dice su número deteléfono? Si no, siempre puedes volver al punto anterior y revisar las letras y los números.

¿Has conseguido entender de dónde es el señor?

¿Qué le da la señorita al final de la conversación?

Escucha de nuevo el diálogo, y haz el ejercicio de elección multiple.

AUTOEVALUACIÓN

Escucha de nuevo el diálogo anterior y elige la respuesta correcta.

Roberto would like to hire a car

Roberto would like to buy a car.

Roberto would like to help her

Roberto's surname is PERTINI

Roberto's surname is LARSINI

Roberto's surname is LANDINI

Roberto is from Italian

Roberto is of Italy

Roberto is Italian.

The customer's passport number is 908233 X


the customer's passport is 908133Z

50100 is Roberto's telephone number

50100 is Roberto's key code

50100 is Roberto's zip code

de Miala

Roberto is from , he is . He

in Florence. He wants to a car. The

secretary asks him to his name. She also wants

Roberto’s and his zip Finally,

the secretary gives him the and says " have a

day ” . Roberto answers " ”

Enviar

AUTOEVALUACIÓN

Escucha de nuevo el texto y rellena los espacios en blanco.

Actividad de Espacios en Blanco

3.Resumen

Preguntas comunes:

¿ Cuál es tu/su nombre? ¿Cómo tellamas?

¿De dónde eres/es?

¿ Cómo está/estás?

¿Cómo está used? (bastanteformal)

What ’s your name?

Where are you from?

How are you?

How do you do?

Respuestas comunes:

Me llamo Pedro. Mi nombre esPedro.

Soy Pedro.

Soy deMadrid

Bien, gracias , ¿ytú/usted?

Encantado de conocerle/te

My name is Peter

I am Peter.

I am from Madrid.

Very well, thank you, and you?

Fine, thank you . And you?

Nice to meet you .

Glad to meet you.

How do you do?

Fíjate:

La pregunta How do you do?, se contesta con lo mismo exactamente:How do you do? Es una regla fija y se usa para encuentros formales. Enconversaciones informales How are you? Y Very well, thank you/I’mfine, thank you son la pregunta y la respuesta normales.

La palabra DE, cuando queremos decir DE dónde venimos, se dice enInglés FROM.

Los nombres de profesiones u ocupaciones se dicen en Inglés, anteponiendoa éstos la palabra A o AN. En español estas palabras significan: Un, una.Como verás en Inglés no hay diferencia entre el masculino y el femenino.

I am a student. I am an architect. I am a policeman. Sheis a policewoman.

Si el nombre de ocupación comienza por una consonante, ponemos A. Si lohace por una vocal diremos AN.

Otras palabras que hemos visto son:

Wife= esposa.

Girlfriend=novia.

Over there= por ahí, por allí.

Year= año

Old=viejo

Fíjate que Pedro dice: I am 30. Cuando responde la edad que tiene. Encastellano, usamos para decir la edad el verbo tener: Tengo 30 años. EnInglés, tendrás que acostumbrarte a pensar que tienes que usar el verbo sero estar, y decir:

I AM 30.

También se puede decir la edad añadiendo: Years old.

I AM 30 YEARS OLD

Los nombres de países son nombres y cómo se conocen a sus habitantes sonadjetivos. Mira detenidamente la tabla que ponemos a continuación.

MY WIFE IS SPANISH

MY WIFE IS FROM SPAIN

PAIS

COUNTRY

NACIONALIDAD

NATIONALITY

EUROPE EUROPEAN

ITALY ITALIAN

ENGLAND

GREAT BRITAIN

ENGLISH

BRITISH

SPAIN SPANISH

GERMANY GERMAN

GREECE GREEK

FRANCE FRENCH

WALES WELSH

PORTUGAL PORTUGUESE

El verbo CAN significa “poder”. Como en castellano, este significado abarca dos o tres ideasdistintas.

HABILIDAD- SOY CAPAZ DE HACER ALGO-HE APRENDIDO. I CAN PLAY THE PIANO

PERMISO- TENGO AUTORIZACIÓN-PUEDO HACER ALGO. I CAN PARK MY CAR HERE

PETICIÓN-PIDO A ALGUIEN SI PUEDE HACER ALGO. CAN YOU SPELL THAT, PLEASE?

Respuestas positivas posibles a estas preguntas son:

Sure, .......

Yes, I can.

Yes, of course. (Sí, por supuesto)

Respuestas negativas posibles a estas preguntas son:

No, I’m sorry, I can’t (No, lo siento, no puedo)

No, I can’t.

No, I’m afraid I can’t.(No, me temo que no)

4. Para aprender hazlo tú

Sarah is from England. She is .

Antonio is from Spain. he is .

Costas is from Greece. He is .

Luigi is from Italy. He is .

Heinrich is from Germany. He is .

Enviar

lee las siguientes frases y rellena el espacio en blanco con la nacionalidad que corresponda

Paul: My name is Paul. ?

Sue: My name is Sue. , Paul?

Paul: I'm fine thanks, and you?

Sue: Fine, .

Paul: ?

Sue: I'm from England. I'm English.

Enviar

Completa la siguiente conversación:

Escucha atentamente el audio y decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Leeatentamente todas las opciones antes de empezar a escuchar el audio. Escucha el audio una vez sinresponder a ninguna pregunta. Empieza a responder al ejercicio a partir de la segunda audición.

Antonio would like to buy a car




Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Antonio's address is 20, Oxford Street.

Antonio's telephone number is 5324635

Everyday Life

Cuando entablamos relación con alguien, es normal que nos interesemos por las cosas que hacen laspersonas con las que nos estamos relacionando. Seguramente habrás oído esa pregunta tópica de¿estudias o trabajas? Es casi una frase hecha, pero que indica lo común de este tema como comienzode algún tipo de relación.

Estamos tratando en este bloque diversas formas de preguntar

Ahora vamos a oír a una muchacha de un lugar tan remoto como China, que nos va a contar lo queella hace diariamente y sus experiencias. Escucha el audio y sigue la lectura:

Scarf: bufanda

Results/Marks:

Notas

Must: Deber

Wear: Vestir,

ponerse algo

Pupil: alumno/a

South=Sur

State: Estado

Spend= Emplear,

gastar

Learning:

Aprendiendo

Strict: Estricto

Show: Mostrar

Everybody: Todo el

mundo

go: Ir

go back: Volver

Help: Ayudar

Busy: Ocupado/a

Hate: Odiar

Better: Mejor

China

de Ssolbergj

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Hi! My name is Ling, I am Chinese and live in the South of China in the state of Yunnan. I don't livein a big city, I live in a village. I am 13. Chinese is a very difficult language and I spend a lot of timelearning it. When I am at school I have five lessons a day. Our teacher is very strict. I like gettinggood marks. When my results are very good, I can wear a red scarf to show everybody in the villagethat I am a good pupil, but if my results are bad, my parents must go back to school and learn tohelp me. Parents are always busy and they hate going back to school so it is better to have goodmarks.

Los adjetivos en Inglés se colocan delante de los nombres, al contrario que encastellano:

-Chinese is a very difficult language.

Un adjetivo es una palabra que nos da información adicional sobre un nombre al que serefiere. Es decir, si tenemos un nombre como CASA (HOUSE), podemos decir de él quees GRANDE (BIG), y en inglés, al revés que en español, lo pondremos delante:

A BIG HOUSE (UNA CASA GRANDE)

-Fíjate en la palabra don’t. Es la contracción del verbo Do con la negación Not. No setraduce por nada en castellano en este caso, sólo da información sobre el tipo de frasede la que forma parte, en este caso, nos dice que la acción que indica el verbo esnegativa. Hablaremos de esto en la parte de gramática de este apartado.

-When (cuando), but (pero) e If (si) se usan para unir frases. Fíjate que vas a oír:

I can wear a red scarf [ when my results are very good.]

… But my parents must go to school if my results are bad.

2 de 18

-Always significa siempre. Se trata de una palabra que indica frecuencia. Otras de estetipo son Never (nunca), sometimes (algunas veces) o usually (usualmente,generalmente).

Ling nos habla en el texto de cómo es su vida. En el texto se utiliza el presente simple.Esta forma verbal la has estudiado con anterioridad, pero quizás te interese repasarla.

MUY IMPORTANTE

Recuerda siempre que hay excepciones a la manera de hacer las

negaciones y preguntas en presente simple. Algunos de los verbos

que son excepcionales, son los siguientes:

TO BE : I'm not interested in romantic novels.

Is she a foreigner?

TO HAVE GOT : She's got three new kittens.

Have you got any friends in England?

CAN : I can't speak Russian.

Can the children stay in that room?

Como veréis, estos verbos no necesitan el auxiliar DO/DOES para

hacer preguntas o interrogaciones ni el auxiliar DON'T/DOESN'T

para hacer negaciones. Se bastan solos:

- para preguntas: cambian el orden del Sujeto y Verbo:

IS SHE Italian?

CAN THEY come to the party?

HAVE THEY GOT any free time today?

- para hacer negaciones, tan solo necesitan NOT o la forma

corta:

We ARE NOT (=AREN'T) from Greece.

You CANNOT (=CAN'T) smoke in restaurants.

3 de 18

A -

B -

C -

D -

E -

F -

G -

H -

I -

Enviar

En el siguiente ejercicio tienes que unir las frases de la columna de la derechacon las de la izquierda.Todas las frases se refieren al texto que has escuchadocon anterioridad. Vuelve a escucharlo y leerlo con atención y contesta alejercicio.

A)When she gets good marks she can ….

B) How old is she?

C) Why does Ling spend a lot of time learning Chinese?

D) When does Ling wear a red scarf?

E) Where is Ling from?

F) Her city is not very …

G) Where does Ling live?

H) How many lessons does Ling have every day?

I) Why do parents hate going to school?

1) Big

2) When she gets good marks.

3) She has five lessons.

4) In Yunnan, in the South of China.

5) Because it is a difficult language.

6) Because they have a lot of work.

7) She's thirteen years old.

8) From Yunnan, in the South of China.

9) Wear a red scarf.


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Howard (live) in Morpeth, a very nice village in the north of England. He

usually (get up)at six o'clock in the morning,

(have breakfast) and (walk) to work. Howard is never

late for work. He (be) a teacher. He (work)at a Primary School called

St George.

Howard (not like)sports. He (dislike)

football or tennis. His favourite hobby (be) music. His parents (be) both

musicians , so Howard has listened to music since he was born. He (play)

the violin and his sons, Paul and Joe, (play) the guitar. They play their

instruments two or three hours a day .

They (have dinner)at eight o'clock. The children must go to bed

at nine. They always ask: (Can) we go to bed a bit later? but Howard

(say)it is very important for them to sleep many hours if they (want) to face

the following day with energy.

Enviar

Lee atentamente las siguientes frases y rellena los espacios en blanco con la formaadecuada del presente de los verbos que están entre paréntesis.

1.

Yes, I am a student.

2.

En el siguiente ejercicio tienes que hacer preguntas para las respuestas dadas. Utilizasiempre la forma de presente.



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No, I don't live in Glasgow. I live in London.

4.

I go to school by bus.

5.

I am twenty-two years old.

6.

I get up at six o'clock.

Enviar

Si quieres repasar un poco más sobre el presente simple, puedes hacer más ejercicios visitando lossiguientes enlaces:

Take a look

de Tall Chris

Ejercicios de Presente en forma afirmativa

Ejercicios de presente forma negativa

Ejercicios de presente forma interrogativa

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1. Excuse me, How do I get to...?

de aturkus

de koocbor

Perdido, sin satélites a la vista en tu navegador personal recientemente adquirido paratu viaje de exploración a Londres. ¿Qué hacer? Habrá que preguntar. Cuando lo hagas,primero, muy importante, no te pongas nervioso. Piensa lo que vas a decir y adelante,es tan sencillo como buscar a alguien que se aproxime y decirle:

EXCUSE ME! (Oiga, por favor, perdone...etc)

Muy probablemente se parará y nos dirá:

YES, SIR/MADAM, HOW CAN I HELP YOU? Bien!, eso lo entendemos ya.

Ahora podríamos decir algo como:

HOW CAN I GET TO...? (¿Cómo puedo llegar/ ir a ...? )

O tal vez:

IS THERE A BANK/ POST OFFICE... NEAR HERE, PLEASE? (Hay cerca un banco, oficinade correos... por favor?)

No te compliques la vida pensandoretorcidas formas de preguntar. Fíjate quesólo tienes que tener claro que debes usarobligatoriamente dos palabras:

EXCUSE ME y PLEASE. Esto esfundamental.

Ten claro a dónde quieres ir y dilo conclaridad y seguridad, con algo tan simplecomo:

EXCUSE ME! A BANK, PLEASE?

7 de 18

Dios mío, hemos destapado la caja de los truenos, ahora nuestro peatón británico,absolutamente maravillado por nuestra perfecta pronunciación, nos suelta unaparrafada muy larga de la que hemos entendido, escasamente, las primeras dospalabras.

Algo interesante es saber decir cosas como:

I'm sorry. Can you repeat, please? (Perdone, ¿puede repetir, por favor?)

I'm sorry. Can you speak slowly, please? (Perdone, ¿puede hablar más despacio, porfavor?)

Algunas indicaciones para mostrar la ruta que se debe seguir son:

Siga todo recto Go straight ahead

Gire a la derecha/izquierda Turn right/left

en la esquina on the corner

Siga hasta el semáforo/ la plaza/

la rotonda

Go ahead until the traffic

lights/the square/the

roundabout

Tome la primera/segunda calle a

la derecha /izquierda

Take the first/second street on

the right/left

Pase por delante de.... Pass by the....

Lo encontrará a su

derecha/izquierda/ enfrente de ...

You'll find it on your right/left/

opposite the....

Escucha este diálogo entre Peter y Michael. Alguien quiere saber cómo llegar a un sitio:

de Bunchofgrapes

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Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Escucha de nuevo el audio, lee atentamente las siguientes afirmaciones y decide siéstas son Verdaderas o Falsas.

Michael lives in Bayswater.

If Michael wants, he can take the bus to get to Peter's place.

Michael can take the underground at Bayswater.

Peter's house is very near Michael's house

Michael is living with his parents at the moment.

It is better to take the underground than the bus to go to Peter's house.

Once in Baker street, Peter's place is ten minutes away.

¿Cómo te ha salido el ejercicio anterior? ¿Bien? Vamos a escuchar el audio por última vez, pero ahoraleyendo a la vez el texto.

Michael : By the way, Peter. How do I get to your

place?

Peter : Where do you live?

Michael : I'm living in Kensington at the moment. I'm

living with a friend.

Peter : Kensington. Umm, well, you can take the

number 3 bus. But I think the

underground is better. You're quite near Bayswater,

aren't you?

Michael : That's right.


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Peter : Well, then take the yellow line there, and...

that's the Circle Line, and

alight at Regent's park, no, Baker street, yes Baker

street, Wimpole

street is quite near there,some ten minutes away on

foot.

Michael : OK. Thank you Peter

Peter : Bye Michael.

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2. Resumen

Los adjetivos en Inglés se colocan delante de los nombres, al contrario que en

castellano:

-Chinese is a very difficult language.

Un adjetivo es una palabra que nos da información adicional sobre un nombre al

que se refiere. Es decir, si tenemos un nombre como CASA (HOUSE), podemos

decir de él que es GRANDE (BIG), y en inglés, al revés que en español, lo

pondremos delante:

A BIG HOUSE (UNA CASA GRANDE)

-Fíjate en la palabra don’t. Es la contracción del verbo Do con la negación Not.

No se traduce por nada en castellano en este caso, sólo da información sobre el

tipo de frase de la que forma parte, en este caso, nos dice que la acción que

indica el verbo es negativa. Hablaremos de esto en la parte de gramática de este

apartado.

-When (cuando), but (pero) e If (si) se usan para unir frases. Fíjate que vas a

oír:

I can wear a red scarf [ when my results are very good.]

… But my parents must go to school if my results are bad.

-Always significa siempre. Se trata de una palabra que indica frecuencia. Otras

de este tipo son Never (nunca), sometimes (algunas veces) o usually

(usualmente, generalmente).

______

Scarf: bufanda Results/Marks: Notas Must: Deber Wear: Vestir, ponerse algo

Pupil: alumno/a South=Sur State: Estado Spend= Emplear, gastar Learning:

Aprendiendo Strict: Estricto Show: Mostrar Everybody: Todo el mundo go: Ir go

back: Volver Help: Ayudar Busy: Ocupado/a Hate: Odiar Better: Mejor

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12 de 18

13 de 18

14 de 18

PRESENTE SIMPLE

PRESENTE SIMPLE

FORMA AFIRMATIVA

PRESENTE SIMPLE

FORMA NEGATIVA

PRESENTE SIMPLE

FORMA INTERROGATIVA

I live I don't live Do I live?

You live You don't live Do you live?

He/She/ It lives He/She/ It doesn't live Does he/she/it live?

We live We don't live Do we live?

You live You don't live Do you live?

They live They don't live Do they live?

MUY

IMPORTANTE

Recuerda siempre que hay excepciones a la manera de hacer

las negaciones y preguntas en presente simple. Algunos de los

verbos que son excepcionales, son los siguientes:

TO BE : I'm not interested in romantic novels.

Is she a foreigner?

TO HAVE GOT : She's got three new kittens.

Have you got any friends in England?

CAN : They can stay in that room.

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I can't speak Russian.

Como veréis, estos verbos no necesitan el auxiliar DO/DOES

para hacer preguntas o interrogaciones ni el auxiliar

DON'T/DOESN'T para hacer negaciones. Se bastan solos:

- para preguntas: cambian el orden del Sujeto y Verbo:

IS SHE Italian?

CAN THEY come to the party?

HAVE THEY GOT any free time today?

- para hacer negaciones, tan solo necesitan NOT o la forma

corta:

We ARE NOT (=AREN'T) from Greece.

You CANNOT (=CAN'T) smoke in restaurants.

She HAS NOT GOT (=HASN'T GOT) any webcam at home.

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1. Brian in Madrid.(live)

2. My daughter the piano. (not play)

3. football? (you/ play)

4. What time ? (you/ get up)

5. My friends travelling. (not like)

6. to the radio every morning? ( he/ listen)

7. They in a factory. (work)

Enviar

Rellena los huecos de las siguientes frases con la forma correcta del verbo entreparéntesis.

Lee atentamente las siguientes frases y elige la opción correcta.

Excuse me, how do I get to Deane Road?

Sorry, how do I get to Deane Road?

Hey, how get I to Deane Road?



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You can take the bus to get to Deane Road.

You are take a bus to get to Deane Road.

You can do take a bus to get to Deane Road.

You are near quite Bayswater.

You are quite near Bayswater.

You do are quite near Bayswater.

What time are you have breakfast?

What time do you have breakfast?

What time have you breakfast?

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Meeting people & going places: ConocerOtras Culturas

de Yogendra174

Nuestro país está cada vez más influenciado por otras culturas. Vivimos en un mundoabierto, lleno de información y de posibilidades en el que nuestro modo de vida es sólo unomás que se suma al de tantas y tantas personas que viven de un modo diferente. Lasociedad actual es muy distinta a la que conocíamos hace unos años. Hoy una gran parte dela población frecuenta los restaurantes chinos, las pizzerías o hamburgueserías, compramosropa, zapatos, o bolsos en bazares asiáticos, nos comunicamos por e-mail, y nos relajamosen baños árabes o tomando té con hierbabuena en una tetería.

Conocer otras culturas nos ayuda a conocer mejor nuestra sociedad de hoy en día, nos hacemás tolerantes y solidarios, nos invita a soñar y a viajar y a querer comunicarnos con toda lagente interesante que vive en el mundo. Para poder proceder a esa "comunicación"necesitamos hablar otros idiomas. El inglés es el idioma más internacional, y te ayudará acomunicarte allá donde vayas, así que acompáñanos que vamos a presentarte a unosamigos.

China

La familia de Ling, a laque ya te hemospresentado en el temaanterior, ha decididoemigrar a España paraconseguir una vidamejor para ella y sushijos. Vivían en unpueblo del estado deYunnan, al sur de China,donde la vida era muydifícil, así que decidierondirigirse al sur deEspaña, a una ciudad de

de Ssolbergj

la que lo único queconocían era que el solbrillaba casi todo el añoy que era preciosa. Suhija Ling, que hablainglés bastante bien, lesha ayudado mucho acomunicarse al principio.

Escucha la siguiente secuencia de audio sobre Ling y su familia:

Escucha atentamente el audio y di qué temas o palabras has oído de las queaquí aparecen

Almería

Córdoba

Málaga


clothes shop

supermarket

Restaurant

Chop suey roll

Paella

hamburger

Ahora lee y vuelve a escuchar atentamente el texto. Como observarás, faltanvarias palabras. Intenta completar los huecos con las palabras que faltan. Sonmuy fáciles y seguro que las has escuchado en muchas ocasiones


de Zoom Zoom

Cordoba, a very nice city in the south ofSpain. My husband, my

and I arrived in Cordoba two years ago.We came to Spain to improve our livesand our children's. We opened aChinese in Cordoba.

At first it was difficult because we couldnot Spanish. My daughter

Ling, who speaks very

well, helped us a lot when we arrived.At present, we all speak Spanish veryfluently. We love living in Cordoba andour restaurant has been a success.When somebody asks me: What is the

dish of your restaurant

among Spanish people? I alwaysanswer: chop suey roll and threedelights fried rice, of course!

Enviar

Vocabulario del texto

- Husband: marido

- Us: A nosotrosI

- Improve:Mejorar

- A lot: Mucho

- Life: Vida

- Fluently: Con fluidez

- Daughter: Hija

- Success: Éxito

- Help: Ayudar

- Answer: Responder

Seguro que has acertado al menos dos o tres palabras. ¡Muy bien! Estás mejorando mucho.

Hablando de cosas pasadas

Ahora vamos a hacer algunos ejercicios de comprensión escrita. Como hasobservado el texto está en pasado, así que vamos a recordar cómo funcionabael pasado simple en inglés. Haz clic en este enlace para obtener unaexplicación sobre el pasado simple:

Take a look

de Tall Chris

Pasado Simple

Verbos Irregulares

MUY IMPORTANTE

Recuerda siempre que hay excepciones a la manera de hacerlas negaciones y preguntas en pasado simple , al igual queocurría con el presente simple. Algunos de los verbos que sonexcepcionales, son los siguientes:

BE : We weren't at Mary's house yesterday.

How many oranges were there on the table?

HAVE GOT : We didn't have a Seat 127 that year, we hada 600.

Did your family have a TV set in the 70s?

(NOTA: Habrás visto que en pasado no se usa el verbo"HAVE GOT" para expresar posesión, sino el verbo"HAVE". Recordemos que verbo "HAVE" es un verbonormal, no es excepcional, por lo que necesita auxiliarpara la formación de negaciones y preguntas:

CAN : They could not (=couldn't) stay in that room.

Actividad

Vuelve a leer el texto atentamente el texto y escoge la respuesta correcta:

Did Xue and her family arrive in Cordoba two years ago?

No, they didn't.

No, they didn't. They arrived three years ago.

Yes, they did.

Xiu and her family came to Spain...

to improve their lives

to learn Spanish.

to visit Córdoba

At present...


all the family can speak Spanish very well.

only Xue can speak Spanish.

1. Why/ Xue Shan/ come to Spain?

to Spain ?

2. What/ they/ open ?

?

3. Where/ they/ open / their restaurant?

their restaurant ?

4. How long ago/ they/ arrive/ in Cordoba?

in Cordoba ?

Enviar

Haz una pregunta a partir de las palabras dadas. Fíjate en este ejemplo:

Ejemplo: When/ Xue Shan/ arrive in Cordoba?

When did Xue Shan arrive in Córdoba?

AGO= HACE....


Actividad

haz una respuesta con AGO. Escribe el número de años con letras, no connúmeros. Fíjate en el ejemplo:

Ejemplo: When did Xiu Shan arrive in Cordoba? (Cuándo llegó Xue a Córdoba?)

Xiu Shan arrived in Córdoba two years ago. (Xiu Shan llegó a Córdoba hace dosaños)

1.

en

Wikimedia Commons

2.

de elTato

3.

de Georges Biard

4.

1. How long ago did Columbus discover America? (He discovered America in1492. It is now 2014)

Columbus discovered America

2. Amenábar won an Oscar with his film "Mar Adentro" in 2005. It is now 2014.

Amenábar won an Oscar

3. Brad Pitt married Angelina Jolie in 2006. It is now 2014.

They got married

4. Gracita Morales died in 1995. It is now 2014.

She died

5. Freddy Mercury was born in 1946. It is now 2014.

He was born

Enviar


Take a look

de Tall Chris

Para hacer más ejercicios sobre elpasado, haz click aquí:

Ejercicios de pasado

Oraciones en pasado

1. Hacer predicciones

Ahora que ya hemos conocido un poco más la cocina internacional y a la familia de Xiu Shan,vamos a conocer a Richard Woods. Richard vive en Albuquerque, en el estado de NuevoMéjico, Estados Unidos. Ha estudiado lengua y literatura española en la Universidad deNuevo Méjico y ha venido a España para mejorar su español y familiarizarse con su vida ysus costumbres. Nuevo Méjico es el quinto estado más grande de Estados Unidos. Supoblación es una mezcla diversa, donde predominan poblaciones y culturas de origenhispano, anglosajón, aborigen y convive una sana integración de otras comunidades yculturas de diversos orígenes. Las ciudades más importantes del estado son: Albuquerque ySanta Fe, que es la capital.

de SteveoJ

Ahora vas a escuchar una conversación entre Richard Woods y su amiga española Charo.Richard ha decidido vivir en Andalucía durante un año. Ha alquilado un apartamento y dos otres días a la semana queda con su amiga Charo, que estudia inglés. Hablan una hora eninglés y otra en español y así se ayudan mutuamente con el idioma.

Escucha atentamente la conversación entre Charo y Marco y decide si lassiguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.


Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

1. Charo loves coffee.

2. Charo asks for some tea at the cafeteria.

3. Richard asks for a white coffee at the cafeteria.

4. Richard thinks that in the future he will have at least three children.

5. Charo says she will live in France in the future.

6. Charo says that she will live on her own in the future

Seguro que has contestado al menos tres respuestas correctas. ¡Muy bien!¡Estásprogresando mucho!

Ahora vuelve a escuchar detenidamente el texto mientras lo lees. Escúchalo al menos dosveces y observa detenidamente las palabras que están en negrita. Para facilitar lacomprensión del mismo puedes consultar el apartado VOCABULARY que se encuentra en elrecuadro bajo el texto.

de gabofr

Richard : Hello,Charo. Shall we have acoffee?Charo : That's a good idea! I love coffee.At the cafeteria...

Waiter : Charo, what would you like ?Charo : I will have a white coffee,

please.Richard : Well, I will have some teaCharo : Richard, What do you thinkyour life will be like in the future?Richard : I think I will get married

and have at least three children. Maybe Iwill be a teacher at the University of New

Mexico and, what about you?Charo : I think I will live in the

United States for a year or two when Ifinish my degree. I don't think I willget married . I like living on my own.Richard : If you live in New Mexico,you will have to pay me a visit.Charo : Of course I will , but your

house will be full of children! (Laughing)Richard : You're impossible, Charo!

(laughing as well).

Vocabulary

White coffee : Café con leche

Pay a visit: Visitar

Get married: carsarse

Laugh: Reírse

Degree: carrera universitaria

Full of : Lleno de...On my own: por sí mismo

Las palabras que has visto subrayadas se refieren a la forma verbal "WILL" quese utiliza en inglés para expresar futuro. Vamos ahora a detenernos en estaforma verbal para aprender a reconocerla y a utilizarla en inglés. Para estudiarla forma WILL haz clic aquí:

Take a look

The Future: WILL

Ejercicios de Will

Actividad

de Tall Chris

Ahora que ya te has familiarizado con esta forma verbal vamos apracticar un poco. Recuerda que "WILL" se utiliza, sobre todo, parahacer predicciones, por eso cuando Charo y Richard hablan sobre susproyectos de futuro utlilizan la forma "WILL".

1. You/ win/ the lottery.

2. Your mother / find/ a new job.

3. You/ not be/ a teacher

4. You/ marry/ an American

5. You and your husband/ have / three children

de jaci XIII

EJEMPLO: You/ live/ many years.

You will live for many years.


Cuando se hace una predicción se puede hablar sobre lo que uno cree que va aocurrir o lo que no cree que vaya a ocurrir. Como es una predicción, la personaque habla suele utilizar las expresiones "Creo que" o "No creo que". En inglésestas expresiones se traducen por: "I think" o "I don't think". Por ejemplo, si merefiero al tiempo que va a hacer mañana, puedo decir:

I think it will rain tomorrow (Creo que lloverá mañana)

o

I don't think it will rain tomorrow. (No creo que llueva mañana).

Las expresiones "I think" y "I don't think" acompañan muchas veces al futuroWILL.

Vamos a hacer ahora un ejercicio para que practiques estas expresiones.

Mira el cuadro y escribe lo que la pitonisa Lisa cree que va a ocurrir enel futuro. Fíjate en el ejemplo:

Ejemplo:1.I think Manchester United will win the league.

Lisa’s predictions I think … I don’t think…

1. Manchester United/win the league.

YES

2. Brad Pitt andAngelina Jolie/ haveanother baby.

YES

3. It/ rain a lot nextyear.

NO

Actividad


de Georges Biard

I Brad Pitt and

Angelina Jolie

.

de sashapo

I

a lot next year.

de Vtornet

I David and

Victoria Beckam

Charo and Richard

Beckam / get divorced

5. Charo and Richard /get married

YES

Enviar

1. Peter / be / a doctor when he grows up? No

a doctor when he grows up?

2. Linda and Joe / travel to Moscow / next summer? Yes

to Moscow next summer?

3. You/ always love me? Yes

?

4. It / snow / in Darlington next winter? No

next winter?

5. you/ stay at home on Sunday? Yes

on Sunday ?

Enviar

En este ejercicio tienes que hacer preguntas en futuro y contestar con unarespuesta corta. Recuerda que si la respuesta es que sí tendrás que decir: "Yes,I will" y si es que no: "No, I won't". Fíjate bien en el ejemplo:

Ejemplo: You/ be/ twenty-three next year? Yes

Will you be twenty -three next year? Yes, I will


2. Similitudes y Diferencias

Take a look

En el apartado anterior hemos conocido a varias personas que vienen de otrospaíses. Xiu shan y su familia venía de Yunnan, un estado al sur de China. RichardWoods venía de Albuquerque, New Mexico, un estado al sur de Estados Unidos.

en Wikimedia Commons

Vamos ahora a conocer un personaje nuevo. Nuestro amigo se llama Dereje Melaku. Derejevive en Ouagadougou, la capital de Burkina Faso.

El nombre de este país, Burkina Fasso, está escrito en los dos idiomas más hablados en elpaís además del francés: el Moré y el Diulá y se traduce como "La Tierra de los HombresIntegros".

de treesftf

Burkina Faso formaba parte, en otro tiempo, delGran Imperio Mossi, uno de los más fuerte antiguosreinos africanos. Durante siglos, el territorio deBurkina Faso se nutrió poblaciones seminómadas,dedicadas al pastoreo, procedentes del sur delSahara que fueron asentándose y sedentarizándose.

En 1896, Francia ocupó toda la región, yen 1919 se convirtió en colonia francesacon el nombre de Alto Volta. Obtuvo suIndependencia en 1960. Años más tarde,en 1984, el país adoptó el nombre deBurkina Faso.

Dereje Melaku vive en Ouagadougou, la capital de Burkina Faso. Dereje es un estudiantemuy bueno y ha conseguido una beca para estudiar en la universidad de la Sorbona, enParís. Dereje nunca había viajado fuera de su país, así que cuando ha llegado a Francia havisto muchas diferencias con respecto a su país.

En el bloque 9 ya estudiamos cómo se expresaba la comparación en inglés. Estudiaste el usode los comparativos y los superlativos. Antes de empezar los ejercicios que se proponen acontinuación, vamos a revisar ese punto. Haz clic aquí:

de Tall Chris

Ahora que ya has recordado cómo se utilizaba el comparativo y el superlativo, vamos ahacer el siguiente ejercicio:

1. Ouagadougou is Paris (hot)

2. Paris is Ouagadougou. (big)

3. Ouagadougou is Paris. (exotic)

4. Paris is Ouagadougou.

(cosmopolitan)

Dereje lleva dos meses en París. Estas son las diferencias más grandes que haencontrado. Observa el ejemplo y haz frases utilizando el comparativo desuperioridad (más ... que) con los adjetivos que aparecen entre paréntesis.Fíjate en el siguiente ejemplo:

EJEMPLO: Paris is __________________ Ouagadougou (rich)

Paris is richer than Ouagadougou.

de attawayjl de yosoyjulito


INTELLIGENT/ LESS INTELLIGENT

1. Dereje is Frédéric.

2. Frédéric is Dereje.

3. Madeleine is .

Dereje ha conocido a Frédéric y a Madeleine, un chico de París y una chica deCaen que estudian en la Sorbona. Lee los siguientes datos y escribe frasesutilizando el comparativo y el superlativo. Fíjate en el siguiente ejemplo.

EJEMPLO: YOUNG / OLD

Dereje is older than Frédéric.

Madeleine is younger than Frédéric.Madeleine is the youngest.

Dereje Frédéric Madeleine

25 years old 24 years old 23 years old

Intelligent Not veryintelligent

Very Intelligent

Tall Very tall Short

Fat Thin Very thin

Frédéric yMadeleine

de eliazar de Angellote

LaSorbona


5. Dereje is Dereje.

6. Madeleine is .

THIN/FAT

7. Dereje is Frédéric.

8. Frédéric is Dereje.

9. Madeleine is .

Enviar

¿Te atreves ahora a hacer un test sobre cultura general ?

Lee las siguientes preguntas y marca la respuesta correcta.

1. Which is the longest river in the world?

Yangtze

Mississippi

Nile

Who is the richest person in the world?


Carlos Slim.

Emilio Botín

Who has won more Oscars?

Kate Winslet

Meryl Streep

Katherine Hepburn

Which is the most spoken language?

English

Spanish

Chinese

Which is the biggest- selling record?

Macarena (Los del Río)

The Bodyguard (Whitney Houston)

Cultura y Costumbres de otras SociedadesA continuación vamos a familiarizarnos con algunas de las fiestas más populares del mundoanglosajón, así como de otras partes del mundo. En el calendario que aparece a continuacióntendrás oportunidad de conocer algunas de las celebraciones más representativas de paísescomo: El reino Unido, Estados Unidos, China, Francia o Italia. ¿Quieres dar un paseo por elmundo sin levantarte de la silla? Sólo tienes que hacer clic sobre cada uno de los cuadros, yempezarás a viajar. Buen viaje.

ST. VALENTINE’S DAY

14th February

BASTILLE DAY

14 th July

CHINESE NEW YEAR

February

THANKSGIVING DAY

Last Thursday inNovember

VENICE CARNIVAL

January-February

BONFIRE NIGHT es una tradición muy británica que se celebra el cinco denoviembre. Ve el siguiente vídeo y conocerás de qué trata esta tradición y cuál es suorigen.

¿Qué te han parecido todas estas celebraciones? ¿Muy distintas a las de tu país? Conocerotras culturas siempre nos enriquece y nos sirve para aprender y sentirnos bien.

Verdadero Falso

¿Quieres saber cuánto has aprendido después de visitar cada uno de los cuadrosde nuestro calendario? A continuación te presentamos un ejercicio en el quetendrás que decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas (TRUE) o falsas(FALSE). Lee todas las afirmaciones y vuelve a consultar el calendario, seguroque te ayudará

.

1. In the United Kingdom, people do not usually write their names on their St.Valentine's cards.

2. Not many people in England send cards on St. Valentine's day.


Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

4. Finally Guy Fawkes blew up the Houses of Parliament.

5. Chinese New Year is also called spring festival.

6. Thanksgiving day is celebrated on the fourth Monday of November.

7. On Thanksgiving Day people usually eat turkey.

8. During the Bastille day, "Les Champs Elysées" are decorated with flags.

9. The Bastille day commemorates the building of the Eiffel Tower.

10. At Venice carnival, people usually wear masks.

11. If you don't wear a mask, you are not allowed to enter the city.

3. Resumen

CONOCER OTRA GENTE. CONOCER OTRAS CULTURAS.

Nuestro país está cada vez más influenciado por otras culturas. Vivimos en un mundoabierto, lleno de información y de posibilidades en el que nuestro modo de vida es sólo unomás que se suma al de tantas y tantas personas que viven de un modo diferente. Lasociedad actual es muy distinta a la que conocíamos hace unos años. Hoy una gran parte dela población frecuenta los restaurantes chinos, las pizzerías o hamburgueserías, compramosropa, zapatos, o bolsos en bazares asiáticos, nos comunicamos por e-mail, y nos relajamosen baños árabes o tomando té con hierbabuena en una tetería.

de RambergMediaImages

Conocer otras culturas nos ayuda a conocer mejor nuestra sociedad de hoy en día, nos hacemás tolerantes y solidarios, nos invita a soñar y a viajar y a querer comunicarnos con toda lagente interesante que vive en el mundo. Para poder proceder a esa "comunicación"necesitamos hablar otros idiomas. El inglés es el idioma más internacional, y te ayudará acomunicarte allá donde vayas.

Estos son los apartados más importantes de este tema:

THE PAST SIMPLE

Forma

Este tiempo equivale al Pretérito Perfecto Simple o Pretérito Indefinido en español: yocomí , tú comiste , él comió , nosotros comimos , etc.

Formar este tiempo verbal en inglés es bastante fácil. Sin embargo, es muy importante quetengas en cuenta lo siguiente: cuando utilizamos el pasado simple manejaremos verbos"regulares" y verbos "irregulares". Los "regulares" serán aquéllos que seguirán la "regla" deformación del pasado y los "irregulares serán los que NO sigan esta regla.

Verbos REGULARES

Es muy fácil: se coge el verbo (su forma básica o normal) y se le añade la terminación-ED . Fíjate en los ejemplos:

WALK WALK ED

WORK WORK ED

Cuando añadimos la terminación -ED tenemos que respetar las siguientes reglas deortografía: 1. Si el verbo ya acaba en -E , tan sólo se le añade -D :

LIVE LIV E D

ARRIVE ARRIV E D

2. Si el verbo acaba en consonante + Y , la Y se cambia a I y se añade la terminaciónde pasado -ED :

STUDY STUD IED

CARRY CARR IED

Pero si el verbo acaba en vocal + Y , la Y no cambia:

PLAY PLA YED

3. DUPLICACIÓN .- Cuando el verbo acaba en Consonante + vocal + consonante y esavocal recibe el acento del verbo, entonces se duplica la última consonante y se le añade laterminación de pasado -ED:

STOP STO PP ED

CONTROL CONTRO LL ED

Observa que el verbo LISTEN acaba en la secuenciaCons.+Voc.+ Cons. pero como el acento no está en esta vocalsino que recae en la vocal -I-, entonces no se duplica la últimaconsonante al añadir la terminación de pasado:

LISTEN - LISTE N ED

Afirmativa Negativa Interrogativa

I

worked

I

didn’t

workDid

I

work?

You You you

He He he

She She she

It It it

We We we

You You you

They They they

Importante.- Fíjate que cuando utilizamos la negación de pasado DIDN’Ty el auxiliar interrogativo DID , al verbo NO se le añade laterminación de pasado –ED.

Verbos IR REGULARES

En realidad, aunque estos verbos no sigan la regla, no es difícil aprender a manejar este tipode verbos en pasado.

En inglés hay una serie de verbos que tienen una forma especial y propia de pasado. Al noseguir una regla, esta forma hay que aprenderla de memoria. Son verbos de mucho uso porlo que no es difícil memorizar esta forma dado que continuamente nos vemos en lanecesidad de utilizarlos.

Existe una lista de verbos irregulares que deberás aprender. En ella encontrarás tres formas:la de infinitivo, la de pasado y la de participio. Para el pasado simple utilizaremos la segundaforma. Te damos algunos verbos irregulares. Verás que son palabras del vocabulario básicodl hablante.

INFINITIVE PAST PARTICIPLE

Ir GO WENT GONE

Come EAT ATE EATEN

Beber DRINK DRANK DRUNK

Hablar SPEAK SPOKE SPOKEN


I

ate

I

didn’t

eatDid

I

eat?

You You you

He He he

She She she

It It it

We We we

You You you

They They they

Importante .- Fíjate que cuando utilizamos la negación de pasado DIDN'T yel auxiliar interrogativo DID , utilizamos la forma normal o de infinitivo delverbo y NO su forma de pasado irregular.

Uso

El Pasado Simple se utiliza para hablar de cosas queocurrieron en un momento determinado del pasado.Las expresionesde tiempo más comunes que acompañan al pasado simple son:

· Yesterday (ayer).

· Last night, last week, last year … (anoche, la semanapasada, el año pasado).

· In 1980, in December, in the 15th century … (en 1980,en diciembre, en el siglo XV…).

· ten days ago, five minutes ago… (hace diez días, hacecinco minutos).

Ejemplos:

· I read the newspaper yesterday.

Lei el periódico ayer.

· I watched my favourite soap opera last night.

Vi my culebrón favorito anoche.

· In 1969 two computers talked to each other across a telephone

line.

En 1969 dos ordenadores se comunicaron a través de una líneatelefónica.

· The television was invented many years ago.

La televisión se inventó hace muchos años.

THE FUTUREWILL

---

Forma

El futuro con WILL es muy fácil de formar pues se utiliza la misma formapara todas las personas. En español equivale al Futuro Imperfecto: yo iré , tú irás , élirá , nosotros iremos , vosotros iréis , ellos irán .


I

will

go

I

won’t

goWill

I

go?

You You you

He He he

She She she

It It it

We We we

You You you

They They they

Existen una forma corta para las afirmativas: I’ll , you’ll , he’ll ,

she’ll , etc.

Uso

El futuro en inglés es un poco complicado pues existen varias formas oconstrucciones de futuro. Según sea el contexto, utilizaremos una u otra. Por ello, es muyconveniente que prestes especial atención a los usos de cada forma de futuro. Ahora sólo

nos ocuparemos de WILL .

Decisiones recientes

Cuando decidimos que vamos a hacer algo justo en el momento en el que estamoshablando.

E j em p los:

- I'm cold!

- Are you? I'll close the

window.- ¡Tengo frío!

- ¿De veras? Cerraré la ventana.

- Peter! We haven’t got any milk

left.

- OK! I’ll buy some milk.- ¡Peter! Nos nos queda nada de leche.

- ¡Vale! Compraré algo de leche.

Comprueba que las decisiones de cerrar la ventana y de comprar algo de

leche se toman en ese mismo instante.

Predicciones

Se utiliza WILL cuando queremos expresar una predicción, es decir, cuandocreemos que algo ocurrirá o no ocurrirá en el futuro.

E j em p los:

I think Spain will win

the Football World Championship

next year.

Creo que España g anará elmundial de fútbol el año que viene.

There is a conference about recycling

tomorrow. I don't think it will be

very interesting.

Hay una conferencia sobre el reciclajemañana. No creo que sea muyinteresante.

Ten en cuenta que cuando expresamos una predicción, ésta puede referirse a una

acción o circunstancia tanto de un futuro próximo como de uno más lejano.

Con el verbo think , si usamos una predicción negativa, la negación viene en el

verbo think, no en will .

4. Para aprender, hazlo tú

Howard: When were you born, Melanie?

Melanie: I (be born) in

Burkina in 1989. I (live) in

Ouagadougou until 1994 and then my family (move) to London.

Howard: Why

(your family/ move) to London?

Melanie: My grandfather (be

born) in England. My father

(grow up) in Manchester. He (come) to

Burkina when he (marry) my

mum, but he (want) to go back to

England. My mum (not

mind) living in England so they

(decide)to move to England.

Howard: (you/ have)

any difficulties when you arrived?

Melanie: No, I didn't. I (be) only five,

but I (can) speak English quite well.

My father used to speak to me in English allthe time.

Howard: Thank you very much for answeringmy questions.

Melanie : Not at all. It's been a pleasure.

Lee la conversación entre Melanie y Howard y rellena los huecos con la formacorrecta del pasado simple del verbo entre paréntesis.


de

Joelle Maslaton

1. I think Penélope Cruz another

Oscar one day. (win)

2. I don't think Penélope and Javier Bardem soon. (divorce)

3. I think Penélope two children.

(have)

4. I think Penélope in Paris in

the future.(live)

5. I think she new friends in the

USA.(make)

6. I don't think she any films for

Chinese television.(not make)

Enviar

En el siguiente ejercicio tienes que hacer predicciones. Rellena los huecos con laforma correcta del verbo entre paréntesis.

Verdadero Falso

Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

1. Spain is bigger than France.



Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

3. Cardiff is the capital of Wales.

4. London is hotter than Edinburgh.

5. Living in London is more expensive than living in Madrid.

6. Katherine Hepburn won more Oscars than Meryl Streep

7. The Pope is older than King Juan Carlos of Spain.

Edinburgh is the capital of Ireland

Codes of conducts in other societies

de hodgers

¿A qué edad puede entrar una persona en un pub

inglés?

¿A los 14, 18 ó 21 años?

¿A los 18? No.

Una persona puede entrar en un pub con 14 años pero, eso sí, sólo si el dueño le deja entrar y, porsupuesto, no puede beber alcohol.

¿Cón qué edad puedes obtener el carné de conducir? ¿A los 18 años como en España? En GranBretaña te lo podrías sacar un año antes, es decir, con 17 años. En Estados Unidos, con 16 años.

de bengrey

En este apartado vas a conocer algunas normas de la sociedad británica en lo que a la edad legal serefiere. Además vas a aprender cómo se expresa la obligación y la prohibición. Así mismo,volveremos a practicar sobre la expresión de permiso CAN .

¿Qué es obligatorio?

1 de 18

En este apartado vamos a aprender cómo podemos expresar en inglés que algo o una determinadaacción es o no obligatoria.

Relaciona estas imágenes con las normas sobre edad que existen en GranBretaña.

1. You can drive a very large vehicle at the age of 21.

2. When you are 10, you are legally responsible for any crimes you commit.

3. People have to be 21 if they want to be elected for the European Parliament.

4. If you want to leave school you have to wait until you are 16.

5. If you are 16, you have to ask for your parents' permission to have your ownpassport.

6. You can't buy lottery tickets and collect the prize money if you are under 16.

7. You can work for a certain number of hours a week at the age of 13.

8. You have to pay a child's ticket on most buses when you are 5.

9. If you need to borrow money from a bank, you have to be 18.

10. You have to be 17 in order to give blood.

A

de sergisblog

B

en WikimediaCommons

C

dewwworks

D

demaveric2003

E F

deTerwilliger911

G

dedidbygraham

H

en WikimediaCommons


2 de 18

1 _ 3 _ 5_ 7 _ 9 _

2 _ 4 _ 6 _ 8 _ 10 _

Enviar

J


K

de wwarby

Como habrás comprobado, en el texto se habla de cosas que son obligatorias o cosas para las que setiene permiso:

La idea de permiso se expresa con CAN (como ya has visto en los apartados anterioresdel bloque 11)

La idea de obligación se recurre a HAVE TO .

Mira el siguiente cuadro:

Permiso.-

de BemDevassa

YouCAN

drinkalcohol ina pub at

the age of18.

Tú puedes para beber alcohola la edad de 18 años ( tienes

permiso para beber).

You CAN'T drive a car if youare under 17.

Tú nopuedesconducirun cochesi eresmenor de17 años( no

tienes

permiso

paraconducir).

de Adam Jones, Ph.D.

3 de 18

Obligación.-

de Vectorporta

You HAVE

TO be 16 ifyou want tobuycigarettes.

Tú tienes que tener16 años si quierescomprar cigarrillos ( es

obligatorio que tengas16 años).

You DON'T HAVE

TO be 18 to opena bank account.

Tú no

tienes que

tener 18años paraabrir unacuantabancaria( no es

obligatorio

tener 18años; hayausencia deobligación).

de Dominic's pics

Fíjate que después de HAVE TO:

ponemos el verbo en su forma de infinitivo.

se traduce al español como TENER QUE + infinitivo .

recuerda que HAVE TO expresa obligación y DON'T/DOESN'T HAVE TO ausencia de lamisma, nunca "prohibición":

a) She has to make her bed every morning. (obligación)

b) She doesn't have to make her bed every morning. (ausencia de obligación, no es que tengaprohibido hacerla, lo que ocurre es que alguien lo hará por ella en la residencia. Pero si ella quiere,puede hacerla también)

4 de 18


Utilizamos esta expresión para hablar de las cosas queson obligatorias de hacer o cumplir, como por ejemploleyes, normas, reglas , o sencillamente todo

aquello que por alguna circunstancia estamosobligados a hacer.

Visita el siguiente enlace para conocer todas lasformas de la expresión de obligación HAVE TO :Obligación HAVE

If you want to lose weight, you eat more vegetables and fruit.

You come to John's birthday party if you don't want to.

I do military service when I was younger. It was obligatory.

We wear a uniform at school. We could wear the clothes

we wanted.

You bring your passport. Otherwise* they won't let you on the plane.

(*Si no)

Peter get up early every day because he is retired*.

(*jubilado)

Ahora vamos a practicar un poco con HAVE TO.

Realiza el siguiente ejercicio. Tan sólo tienes que rellenar el hueco con la forma correctade la expresión de obligación HAVE TO. Presta especial atención al tiempo de la oración(presente o pasado) y a su sujeto.


5 de 18

Sally do her homework before she goes out to play.

You wear a seatbelt (cinturón de seguridad) in the car.

Last week we fly to London because there was an important meeting

there.

Enviar

Vas a escuchar un diálogo. En él Paul nos habla de su trabajo, en concreto de las cosas que está o noestá obligado a hacer.

Para escuchar el diálogo haz clic aquí. A continuación haz el ejercicio de autoevaluación y compruebaque lo has comprendido.

Where is Paul´s company?

Scotland

The USA

England

What is Paul's job?

Personal assistant


6 de 18

Computer engineer.

Bank manager

What time does he start work?

At 9 o'clock.

At 5 o'clock

At 8 o'clock

Paul… …has to……doesn’t

have to…

answer phone calls

type letters

wear a uniform

Una vez respondidas estas preguntas, vamos a intentar comprender cuáles sonlas obligaciones que tiene Paul en su trabajo. Vuelve a escuchar el diálogo y completael siguiente cuadro escribiendo T (verdadero) y F (falso) en el casillero correcto:


7 de 18

go with his boss to meetings

work many hours a day

Enviar

Por ultimo, aquí tienes la trascripción del diálogo. Léela mientras escuchas de nuevo el diálogo. Fíjateque hemos destacado las expresiones con HAVE TO:

- Paul, can you tell us about your job?

- Yes, sure. I work for ITK computers. It's a very important company in the north of England.

- What type of things do y ou have to do in your job, Paul?

- I am a personal assistant, so I have to answer phone calls, type letters, organize company

documents, you know, ordinary things for an assistant.

- Do y ou have to wear a uniform?

- Well, actually, I don't have to wear a uniform. However, I have to wear elegantclothes

because I also have to s p eak to important customers, or go with my boss to importantmeetings.

- Do y ou have to work many hours a day?

- No, I don't have to work for so many hours: it's just the usual 9-to-5 job.

- Do you mean that yo u have to work from 9 o'clock in the morning to 5 o'clock in the

evening?

- Yes, that's right.

- Thank you Paul for telling us about your job.

- You're welcome.

¿Qué está prohibido?

Haz clic en esta animación. Se trata de algo que debería estar tajantemente p rohibido entodo el mundo:

8 de 18

En la animación vemos cómo unos niños se divierten con la pelota que ha fabricado otro niño. Elartículo 32 de la Convención sobre los Derechos del Niño establece lo siguiente:

Children have the right to protection from work that threatens* their health, education ordevelopment .

(*amenace)

Este artículo PROHIBE el trabajo infantil ( child labour )

Una vez que henos aprendido cómo se expresa la idea de la obligación y el permiso , vamos aconocer una expresión más: la de PROHIBICIÓN . Vamos a comprobar cómo podemos referirnosen inglés a todas aquellas cosas o acciones que ESTÁN PROHIBIDAS.

Es bastante fácil. Haz clic en el siguiente enlace y observa la siguiente presentación:

Presentación “PROHIBITIONS”

9 de 18

Como ves, para prohibir algo se utiliza MUSTN'T + el infinitivo de la acción que está prohibida.

Cuando la prohibición se refiere a la gente en general (ejemplos de la presentación) se utiliza YOUcomo sujeto. Si queremos aclarar que la prohibición se refiere a alguien en concreto tan sólo hay quecambiar el sujeto.

Ejemplos:

Jenny and Tommy MUSTN'T arrive home late.

Jenny y Tommy TIENEN PROHIBIDO llegar tarde a casa.

Children MUSTN'T work before they are 13.

Los niños TIENEN PROHIBIDO trabajar antes de que tengan 13 años.

An under-16 person MUSTN'T work full time.

Una persona menor de 16 años TIENE PROHIBIDO trabajar a jornada completa.

10 de 18




Mira las siguientes imágenes e indica qué está prohibido. Como sonprohibiciones generales, utiliza YOU como sujeto. En el recuadro tienes el vocabularionecesario.

bring pets drink this water

eat snacks or food overtake other cars

park your car here speak loudly

take photographs turn right

11 de 18


en Wikimedia

Commons

.


de MikeBlogs

Enviar

12 de 18

1. Resumen

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE OTRAS SOCIEDADES

En este apartado vas a conocer algunas normas de la sociedad británica en lo que a la edad legal serefiere. Además vas a aprender cómo se expresa la obligación y la prohibición. Así mismo,volveremos a practicar sobre la expresión de permiso CAN .

Permiso.-

de BemDevassa

YouCAN

drinkalcohol ina pub at

the age of18.

Tú puedes para beber alcohola la edad de 18 años ( tienes

permiso para beber).

You CAN'T drive a car if youare under 17.

Tú nopuedesconducirun cochesi eresmenor de17 años( no

tienes

permiso

paraconducir).

de Adam Jones, Ph.D.

Obligación.-

13 de 18

de Vectorporta

You HAVE

TO be 16 ifyou want tobuycigarettes.

Tú tienes que tener16 años si quierescomprar cigarrillos ( es

obligatorio que tengas16 años).

You DON'T HAVE

TO be 18 to opena bank account.

Tú no

tienes que

tener 18años paraabrir unacuantabancaria( no es

obligatorio

tener 18años).

de Dominic's pics

14 de 18

15 de 18


1. People eat food to stay alive.

2. You smoke to stay alive.

3. You be 16 to buy cigarettes

4. You be 18 to open a bank account.

5. You be 18 to borrow money from a bank.

6. You do wash the dishes. I have got a dishwasher.

7. You be strong and healthy if you want to be a firefighter.

8. You wear elegant clothes when you go to the beach.

9. People go to a driving school if they want to pass their driving

test.

10. You understand all the words in a text in English- only

enough to understand it.

Enviar

Rellena los espacios en blanco con "have to" o "don't have to".

Lee la información sobre las reglas y decide de qué lugar se trata.

1. You have to be quiet. You can borrow 3 books a a time. You mustn't run.

a bookshop



16 de 18

a school

a library

You have to wear a uniform. You have to follow orders . You have to train hard. Youcan't have long hair

a football team

the army

RENFE

You can't go here with bikes or tractors. You have to go at least 80 km/h. You mustrespect other users.

a carpark

a hospital

a motorway

You have to wear special clothes. You mustn't bring food and drink. You have to lookafter your children. You mustn't dive.

a public swimming pool.

17 de 18

a hospital

a school

18 de 18

Travel literature


Desde el principio de los tiempos elhombre ha sentido una irrefrenablecuriosidad por conocer otros lugares, otrosentornos, otras culturas y gentes. Viajarsólo estaba al alcance de los másintrépidos, pues el viaje entrañaba riesgosy peligros considerables, o de los másadinerados, ya que sólo ellos podíanasumir los gastos que un viaje seguro

conllevaba.

La mayoría de la población únicamentepodía satisfacer esta curiosidad deconocer otros destinos a través de laliteratura, concretamente los libros orelatos de viajes. Los lectores alimentabansu imaginación con las descripciones queviajeros y exploradores plasmaban en susnarraciones. La lectura les brindaba laposibilidad de descubrir a través de losojos del valeroso viajero la riqueza y elmisterio que el mundo guardaba enlugares lejanos y casi inaccesibles.

En este apartado te ofrecemos la oportunidad de realizar un viaje por una tierra muy especial:Andalucía. Pero no será un viaje por la Andalucía que conoces y con la que estás familiarizado.Tendremos la visión de Andalucía de un viajero romántico del siglo XIX. Este viajero nos hará unadescripción de esta tierra que, junto a otras descripciones de otros viajeros, contribuirán a esaimagen tópica que a lo largo de la historia se ha formado de Andalucía y que en la actualidad muypoco o nada tiene ya que ver con la realidad andaluza.

¿Has visto en el cine Sleepy Hollow ? Pues nuestro viajero es el autor del relato enel que se basa esta película: Washington Irving , un escritor americano que en1826 fue nombrado diplomático en la embajada de Madrid y que aprovechó suestancia en España para conocer su cultura, su historia y sus gentes. Mostró unespecial interés por Andalucía y más concretamente por Granada y La Alhambra. Teproponemos que leas uno de sus escritos. Lo hemos adaptado para que te sea fácilcomprenderlo, así que seguro que con un poco de esfuerzo lo entenderásfácilmente. Contarás con un glosario para que te sea más fácil la comprensión,incluso el mismo autor utiliza en su narración palabras en español.

Ánimo y comprueba cómo era la Andalucía de los escritores románticos.

1 de 25

2 de 25

1. Washington Irving

Washington Irving: The Journey.

(adapted from La Alhambra, 1832)

In the spring of 1829, the author of this work made an expedition from Seville to Granada incompany with a friend, a member of the Russian Embassy at Madrid. My friend and I had an especialinterest in Andalusia. Its austere and melancholic landscape of rocky mountains and long silent andsolitary plains have some of the undomesticated character of Africa.

landscape: paisaje

plain: llanura

Léete uno de los siguientes 8 resúmenes de los capítulos de la obra de Irving, y haz losejercicios que vienen acompañándolo.

1. The arrieros


The dangers of the journey force people to travel in

groups. The arrieros or muleteers are responsible for

the organization of the convoy of people and its

security. The muleteer is the legitimate traveler of

the land: he crosses the peninsula from the

Pyrenees and Asturias to the Alpuxarras, the Serrania

de Ronda, and even to the gates of Gibraltar. He

keeps all his provisions and possessions in his

alforjas. He always has his trabuco at hand to protect

his small fortune. A solitary bandolero, armed to the

teeth, will never dare to assault a group of

muleteers. The muleteer has a dark and sunburnt

complexion. His character is quiet, frank and

courteous -he never passes you without a serious

salutation: "Dios guarde a usted!" "Va usted con

Dios, Caballero!" ("God guard you!" "God be with

you, Cavalier!").

The muleteer knows a lot of songs and ballads about

the Moors, contrabandistas and bandoleros (because

smugglers and robbers are poetical heroes for the

common people of Spain). He has an especial talent

for improvising songs about some incident of the

journey. This talent is something very frequent in

3 de 25

Spain and people say that it was inherited from the

Moors.

cross: cruzar, cruz

keep: guardar

dare: atreverse

assault: asaltar

sunburnt: quemado por el sol

inherited: heredado

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Marca la opción correcta

1. People didn’t travel alone because it was very dangerous.

2. A group of soldiers were responsible of the security of the group of travelers.

3. The muleteer was a polite person.

4. The muleteer could invent songs easily.

5. Muleteers were smugglers

2. The landscape


4 de 25

The ancient kingdom of Granada is one of the most mountainous regions

of Spain. Enormous sierras, without plants or trees, elevate their

sunburnt summits against a deep-blue sky. However, between these rocky

mountains, there are green valleys full of fig , orange and lemon trees. The

perfume of the myrtle and the rose accompanies the traveler in this wonderful

landscape.

kingdom: reino

summit: cima

fig tree: higuera

IMAGES YES NO



¿Cuáles de estas imágenes puedes encontrar en el paisaje descrito por WashingtonIrving? Escribe "CORRECTO" o "INCORRECTO" según corresponda a las imágenes :


5 de 25

de Kalamazadkhan

de Fir0002

de Christophe Mehay

de Paulo Costa

de SEWilco

Enviar

3. The bandoleros

The route to Granada was frequently visited by robbers . My friend and I didn't like the idea oftraveling in a large convoy with noisy people and animals and preferred to travel alone. We tooksome precautions. We sent the most valuable part of our luggage a day or two in advance inone of those large convoys. We only had the most basic things for the journey and money for theexpenses of the road. We had to carry an extra amount of dollars in case we were assaulted by

bandoleros because they got furious when they found nothing to steal. Many travelers lost their

6 de 25

lives because of these furious bandoleros.

en Wikimedia

Commons

We took into service a muleteer called Sancho: a muscular Biscayan young man, about twentyyears of age, who was to be our guide, our assistant, and at all times our guard . He had aformidable trabuco, and he promised to defend us against rateros; but he honestly confessed that hecould do nothing against powerful bands, like that of the "sons of Ecija."

robber: ladrón , bandolero

valuable: valioso

luggage: equipaje

expenses: gastos

guard: escolta

powerful: poderoso, -a

1. Washington Irving and his friend to travel with other people.

2. They with very few things.

3. They a lot of money.

4. The robbers people when they got very angry.

5. Sancho responsible of the two travellers' security.

Completa la frase con palabras del recuadro.

could kill / didn't carry / was / didn't want / travelled


7 de 25

Enviar

4. The beginning of the journey.


When all the preparations for the journey were finished, we left Seville at half-p

morning of a bright May day. Our route first passed through Alcala de Guadaira

river Aira). Here live the bakers who provide Seville with the delicious and fam

Alcala. We ordered Sancho to buy those roscas called pan de Dios (bread of God).

Our next stop was at Gandul where we found a tolerable posada. The people

could not tell us the time because the clock only struck once in the day, two hou

until that time you had to guess what time it was. We were hungry so we though

time. After eating, we left the posada and continued our journey across the campiñ

of those enormous plains, common in Spain, where for miles

nor tree.

through: por, a través de

baker: panadero

provide: proveer

strike: dar la hora

guess: adivinar

mile: milla

Marca la opción correcta:

1.The journey began on a ...


8 de 25

winter day

spring day

2. When W. Irving and his friend arrived in Alcalá de Guadaira. . .

they bought some bread.

it was very cloudy

3. In Gandul...

they had breakfast.

they had lunch.

4. The campiña...

was very mountainous

didn't have any houses or trees.

5. The inn in Arahal

9 de 25

Paragraph 1

en WikimediaCommons

After sunset we arrived at Arahal, a little town among the

hills . We spent the first night of our journey in a nice

posada. When we were talking with the innkeeper , a group

of miquelets arrived at the inn. The miquelets are a kind of

rural police. They were looking for robbers in the country.

As soon as the commander of the miquelets saw me and my

friend, he asked for our passports. After asking us some

questions the commander gave us back our passports. Then

my Russian friend distributed a few cigars to the people at

the inn. This present won the hearts of all and they made

big efforts to make us welcome.

sunset: puesta de sol

hill: colina

innkeeper: posadero

look for: buscar

heart: corazón

Paragraph 2


While we were having dinner with the patrol commander,

we heard the notes of a guitar, and the sound of castanets.

Next, a chorus of voices sang a popular song. We ordered

the innkeeper to serve wine to everybody. Though there

was a diverse congregation of soldiers, muleteers, and

villagers , nobody got drunk and we all enjoyed the music,

the dancing and the singing. This was a perfect scene for a

painter: the picturesque group of dancers, the soldiers in

their military dresses, the villagers and an old Alguazil in a

short black cloak.

wine: vino

villager: aldeano

get drunk: enborracharse/

Paragraph 3

The following morning was a bright May morning. Before we left the posada, all

the people said good-bye and wished us a safe journey. Finally, the commander

of the patrol offered us one of his soldiers as an escort. "One is enough to protect

you, señores; the robbers know me, and know my men; the sight of one is

10 de 25

enough to extend terror through a whole sierra." We thanked him for his offer

but we told him that Sancho was responsible for our protection.

safe: seguro

sight: vista, vision

enough: suficiente

1. 4. 7.

2. 5.

3. 6.

Enviar

Lee las siguientes oraciones y ordénalas según el orden de la narración.

a) They left the posada.

b) Some people started to play a guitar and some castanets.

c) The commander of the miquelets give them back their passports.

d) The people at the inn drank some wine.

e) The commander of the miquelets asked them some questions.

f) W. Irving and his friend arrived at a posada in Arahal.

g) The people at the inn said goodbye to W. Irving and his friend.

6. Osuna and Antequera


11 de 25


That day we travelled through a fertile country. At lunch

time we sat under a big tree and ate the lunch that Sancho

had prepared. After eating, we took a luxurious siesta in the

Spanish fashion

Towards five o'clock we arrived in Osuna, a town of fifteen

thousand inhabitants, situated on the side of a hill, with a

church and a ruined castle . We looked for a posada. It was

a cold evening and the people at the inn were sitting around

a brasero.

We lit our cigars, and passed the cigar-box to the people

around. Once again our victory was complete. I have never

known a Spaniard who didn't appreciate courtesy; and to the

common Spaniard the present of a puro (cigar) is irresistible.

However, never offer him a present with an air of superiority

and condescension: he is too much of a caballero to receive

favours at the cost of his dignity.

in the Spanish fashion: a la española

castle: castillo

once again: una vez más

de El Pantera

L eaving Osuna at an early hour the next morning, we

entered the sierra. The landscape was picturesque but

solitary. There were crosses by the road side. These crosses

were the sign of a murder , so we knew that we were now

travelling in robbers' territory. This is where "Jose Maria el

Tempranillo," a famous Spanish bandolero, had his favorite

working place.

We spent that night in Antequera. The next morning we

visited the town and we could see the women wearing

mantilla: (the fashions of Paris had not reached

Antequera). We went to the ruins of the old Moorish castle

and enjoyed a beautiful landscape full of romantic

associations because we were in the heart of a region

famous for the combats between the Moors and the

Christians. From the old Moorish castle we could see the

Rock of the Lovers (Peñón de los Enamorados). The legend

says that the daughter of the Moorish alcayde and her lover

committed suicide by throwing themselves from the top of

the Peñon because the Moorish alcayde didn't approve of

their love relationship.

12 de 25

We left Antequera the following morning at eight o'clock. At

noon we stopped near Archidona. At lunch time, we sat on

the grass under an elm by the side of a small river not far

from Archidona castle.

murder: asesinato

reach: alcanzar

grass: hierba

elm: olmo

7. The beggar and the leg end of Archidona Castle

While we were eating, a solitary beggar approached . We gave him some

money, some bread, and a glass of our Malaga wine. After thanking us for this,

he put the bread in a bag. We asked him to eat the bread, but he replied: "No,

señores, the wine I can drink or leave; but the bread I have to take home

to share with my family." Although he was a very poor man, he had the

natural courtesy of a Spaniard and the poetical way of speaking that you can

often find even in the lowest classes in Spain. We gave him more food, so that

he could eat with us. After eating, the beggar told us the legend of Archidona

castle.

beggar: mendigo

approach: aproximarse

share: compartir

although: aunque

13 de 25

1.

Ahora vas a escuchar al mendigo narrando esta leyenda. Señala los personajes yelementos de la leyenda:

Queen Catherine

Queen Isabella

Queen Mary

2.

The Moorish King

The Christian King.

The Spanish King

3.

The castle

14 de 25

the house

the palace

4.

the people

the army

the villagers

5.

The lady

The Princess

The Virgin

6.

The lion

15 de 25

The horse

de Té y kriptonita

The castle was inhabited a Moorish king

at the of the wars of Granada.

Queen Isabella to conquest the

castle with a great /army: ejército/ .

The Moorish king laughed at her because the

was very difficult to conquest. The

says that the Virgin

/appear: aparecer/ to Queen

Isabella and /guide: guiar/ her

and her army to the castle following a

mysterious /path: sendero/ in the

. Nobody knew that path.

When the Moor her and her big army

coming, he was terrified and jumped off a

precipice with his horse. You can he

marks of his horse's hoofs /hoof: casco/ in

the margin of a rock. But the miracle is that

can see the mysterious path at a

distance, and when you near the path

it disappears!

Escucha de nuevo la leyenda y léela a la vez. Completa el texto con las palabras quefaltan.


16 de 25

8. The end of the journey

We continued our journey and before sunset we could see the famous little

frontier city of Loxa. We were having dinner at the posada when, suddenly ,

two poor and unfortunate Asturians arrived. They were assaulted

by bandoleros when they were coming from a fair . They robbed them their

horse, their money, everything. The Asturians offered resistance and the

robbers beat them and left them almost naked in the road. My companion,

with his usual generosity, ordered them a dinner and a bed, and gave them

money to help them return home.

The following day, we entered upon the famous Vega of Granada. There, in

the distance, was romantic Granada with the towers of Alhambra watching the

city from the top of the mountain. Far beyond the Alhambra the snowy

summits of the Sierra Nevada shone like silver .

We stopped to contemplate this wonderful sight. Our Sancho said: "Ah Dios,

señores! What a city you are going to see. Such streets! Such squares! Such

palaces! And then the women -ah Santa Maria Purisima- what women!"

suddenly: de repente

fair: feria

beat: golpear

naked: desnudo

far beyond: mucho más allá

silver: plata

Marca la opción correcta:

1. W. Irving and his friend arrived in Loxa in the evening.


17 de 25

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

2. W. Irving and his friend were assaulted by bandoleros .

3. The robbers stole clothes

4. Sancho dislikes Granada very much.

18 de 25

2. Conectores

TIME CONNECTORS.-

En una narración literaria o sencillamente cuando cuentas lo que ha pasado a lo largode un determinado espacio de tiempo, se hace necesario el uso de los conectores de

tiempo . Éstos son expresiones de tiempo que utilizamos cuando, por ejemplo,contamos lo que hicimos ayer o durante unas vacaciones o incluso cuando "narramos"una divertida anécdota. "Time connectors" son las palabras encargadas deestablecer el orden cronológico en el que ocurren las cosas.

Conectores de

tiempo

Time

connectors

Antes de (que) BEFORE (that)

Después de (que) AFTER (that)

Seguidamente NEXT

Luego, después THEN

Mientras WHILE

Cuando WHEN

Primero, segundo,tercero

FIRST, SECOND,THIRD

Finalmente FINALLY

Visita este enlace para obtener una explicación más amplia sobre TIME CONNECTORS.

TIME CONNECTORS

A lo largo de la narración de Washington Irving que acabas de leer, el autor ordena lossucesos de su viaje con la ayuda de time connectors .

Lee de nuevo el capítulo " The Inn in Arahal " y busca todos los conectores de tiempoque hay.

19 de 25

Paragraph 1:

Paragraph 2:

Paragraph 3:

Enviar

Escribe en los casilleros correspondientes a cada párrafo (" paragraph ") del capítuloThe Inn in Arahal los conectores de tiempo que encuentres. Escríbelos en el mismo

orden en el que aparecen en el párrafo.

Yesterday...

7.30 Get up ...Richard got up at 7.30 in the morning.WHEN / THEN he had a shower

and got dressed.7.30 to8.00

Shower +get dressed

Ahora vas a utilizar estos conectores en una narración sencilla.

¿Te acuerdas de Richard, el norteamericano que vino a Andalucía para aprenderespañol? Mira lo que su agenda tenía previsto para el día de ayer. Vas a completar lanarración sobre lo que Richard hizo ayer eligiendo el conector de tiempo correcto.



20 de 25

8.00 to8.20

Breakfastbreakfast. WHILE / AFTER he

was having breakfast, he listened to theradio news.

8.30 BusAFTER / BEFORE breakfast, he

left home and took the bus to theuniversity.

9.00 to13.00

Classes He had classes from 9 to 13.00.

13.00 LibraryWHILE / WHEN he finished his

classes, he borrowed two books at theuniversity library.

14.00Lunch withCharo

NEXT / BEFORE , he met Charo at

the university canteen for lunch. Theymeet for lunch three times a week topractice both English and Spanish.

16.00 to19.30

Englishschool

THEN / AS SOON AS

they finished lunch, Richard went to theEnglish School where he works as ateacher. He left the English school at19.30 and went home.

20.00 Buy foodBEFORE / NEXT he arrived

home, he bought some food at thesupermarket near his apartment.

Home!!AFTER / FINALLY , he had

dinner, watched a film on TV and went tobed.

Enviar

21 de 25

3. Resumen

22 de 25

23 de 25

2. Para Aprender Hazlo Tú

1. The telephone rang Peter was having a bath.

2. Yesterday I went to work and I went home.

3. Don't forget to wash your hands having lunch.

4. leaving the plane we went to collect our luggage.

5. Linda finished work she went to visit her parents.

6. First he got up at 7:30, then he had breakfast. he went to work.

Enviar

Lee atentamente las siguientes oraciones y rellena los huecos con uno de los conectoresde tiempo del recuadro.

When / Then/ Next / While / Before/ After

Lee las siguientes frases y decide cuál de las dos opciones es la correcta.

Peter's mother arrived home while he was having breakfast.



24 de 25

Peter's mother arrived home before he was having breakfast.

Laura and Daniel went to work by bus, then they met some friends and finallythey went home.

Laura and Daniel went to work by bus, as soon as they met some friends andthen they went home.

As soon as having those pills you should tell the doctor.

Before having those pills you should tell the doctor.

When my parents arrived, we had dinner.

While my parents arrived, we had dinner

25 de 25

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Meeting people & going to places: Meeting People · I am a policeman. She is a policewoman. Si el...

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