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NEW VS OLD PARADIGM
Dynamic vs Static
Synergetic vs Additive
Systemic vs Reductionist
Nonlinear vs Linear
Self-Organizing vs Directed
Emergent vs Designed
“Chaotic” vs Rigid
© 2003 Meta Learning
“Si no cambiamos nuestros
paradigmas, no seremos
capaces de resolver los
problemas que hemos creado
con esos mismos paradigmas”.
El Consejo de Einstein
© 2003 Meta Learning
Inquiry Advocacy
Other
Self
Positivity Negativity
S c r e e n
© 2003 Meta Learning
Positivity/Negativity
High Performance
Teams 5.614
Medium
Performance Teams 1.855
Low Performance
Teams 0.363
“ La disolución del matrimonio
está relacionada con tasas de
positividad a negatividad de
menos de uno (hay más negativos
que positivos), mientras que la
estabilidad está asociada con tasas
de alrededor de 5.0”
Gottman, J.M. (1994). What Predicts Divorce, p. 331
“Nunca descubrí nada con mi mente racional” (Einstein)
El espacio emocional es el producto de la tasa de positividad/negatividad.
Diferentes espacios emocionales crean diferentes dominios de acción.
Cada vez que notamos una emoción en nosotros o en otros, tenemos una
idea de cuales son las acciones posibles que pueden ocurrir en ese espacio
emocional. También nos damos cuenta de lo que no podemos hacer o será
difícil de hacer en ese espacio emocional.
Si hablo desde una emoción cuyo dominio de acción es muy diverso del
de quien escucha, nos será difícil comunicarnos.
Una conversación tenida en un espacio emocional inapropiado es una
conversación ineficiente.
Espacio Emocional
© 2003 Meta Learning
NEXUS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39
Series1
Series2
Low Performance Team
© 2003 Meta Learning
Links are NEXI
“Inútil el hablar
de quien sólo escucha
sus propias palabras,
o continuamente se oye
a sí mismo en las palabras de
otros.”
Goethe(sin saber que se refería a la autocorrelación)
High Performance Team
© 2003 Meta Learning
Links are NEXI
© 2003 Meta Learning
Performance
Connectivity
32
22
18
Low Medium High
Connectivity vs. Performance
(Profitability, Customer Satisfaction, 360° Assessments)
(Numberof Nexi)
Connectivity
Inquiry
Advocacy
Positivity
Negativity
Other
Self
Meta Learning Model ©2000 Meta Learning • 2280 Georgetown Blvd., Ann Arbor, MI 48105 • (734) 662-2340 • [email protected]
High Performance
Medium
Low
LimitCycle
Dynamics
ComplexorDynamics
PointAttractorDynamics
© 2003 Meta Learning
Types of Attractors
© 2003 Meta Learning
“El orden no es suficiente.
lo que se requiere,
es algo mucho más complejo.
Es un orden compenetrado de novedad;
de tal modo que la masividad del orden
no degenere en mera repetición”
A. N. Whitehead in “Process and Reality.” (p. 339)
“Mas que quedarse en un atractor de
punto fijo, el cerebro tiene una
tendencia a permanecer en un estado
dinámico caótico [complexor], desde
el cual puede cambiar rápida y
flexiblemente de acuerdo a las
demandas y oportunidades de un
medio ambiente que cambia
continuamente.”Scott Kelso et al., Self-organizing dynamics of the human brain. American
Institute of Physics, 1995
“Mas que permanecer en un atractor de
punto fijo, la organización exitosa tiene
una tendencia a permanecer en un
complexor, desde donde puede cambiar
rápida y flexiblemente de acuerdo a las
demandas y oportunidades de un
medio ambiente que cambia
continuamente”. Marcial Losada
Low Performance Teams
Inquiry\Advocacy vs. Emotional space© 2003 Meta Learning
Low Performance Teams
Other\Self vs. Emotional space© 2003 Meta Learning
Medium Performance Teams
Inquiry\Advocacy vs. Emotional space© 2003 Meta Learning
Medium Performance Teams
Other\Self vs. Emotional space
High Performance Teams
Inquiry\Advocacy vs. Emotional space
© 2003 Meta Learning
“Trata de amar las preguntas.
No busques apresuradamente las
respuestas, porque no te serán dadas
ahora. Aún no estás listo para vivirlas.
Vive las preguntas ahora, y
gradualmente, casi sin notarlo,
encontrarás el camino que te llevará a la
respuesta.”
Rainer Maria Rilke
High Performance Teams
Other\Self vs. Emotional space© 2003 Meta Learning
“Complex person”:
“Alguien que tiene una capacidad
auto-reguladora para alcanzar
experiencias óptimas,
negociando una mejor sincronía
del sí-mismo con el medio
ambiente”. Csikszentmihaly & Rathunde (1998), p. 651
Increased Number of Nexi
Expansive Emotional SpaceP>>N
Synergistic Action
High
Team Performance
Limit Cycle Attractor
Fixed Point
Attractor
Inquiry-Advocacy Other-Self Emotional Space
HighPerformance
MediumPerformance
LowPerformance
Connectivity
High
Medium
Low
Balanced
Entirely Unbalanced
Towards Advocacy
Unbalanced
Towards Advocacy
Balanced
Unbalanced
Towards Self
Entirely
Unbalanced
Towards Self
Expansive
Highly
Restrictive
Restrictive
Dynamics
Complexor
Limit Cycle
Fixed Point
P >> N
P > N
N > P
Team Performance Matrix
© 2003 Meta Learning
A New Paradigm for Organizations
Rigid Flexible Disorder
RandomComplexor
Fixed Point
Limit Cycle
Torus
MetaLearning
Routine Erratic
Dynamics
Learning
Type of
Order
Obsolete
Organizations
Successful
Organizations
Short-lived
Organizations
© 2003 Meta Learning
Meta Learning
Capacidad para aumentar el rendimiento
por medio de un proceso continuo
de disolución de atractores
que cierran posibilidades,
y desarrollar atractores
que abren posibilidades
para una acción efectiva.
© 2003 Meta Learning
Meta-Aprendiendo
“Meta-aprendiendo configuramos el paisaje en que vivimos. Este
paisaje puede ser un espacio abierto lleno de posibilidades o una
prisión que nos confina a una repetición interminable de las mismas
conductas.
Podemos crear paisajes que invitan a otros porque ven las vastas
posibilidades que ofrecemos, o podemos impedir que otros
interactúen con nosotros, porque ofrecemos un espacio que es muy
estrecho para que hagamos algo juntos.
Fuimos hechos para vivir en el esplendor del presente, más allá de
los limitaciones que ofrecen las añoranzas del pasado y las
angustias del futuro. El mundo que experimentaremos en el futuro
lo creamos con la riqueza o pobreza con que vivimos el presente.”.
Marcial Losada
Comparative Team Dynamics
E
M
O
T
I
O
N
A
L
S
P
A
C
E
Inquiry\Advocacy Other\Self
© 2003 Meta Learning
Poincaré Section
P/N: Data vs. Model
Data Model
High
Performance
Teams5.614 5.625
Medium
Performance
Teams1.855 1.875
Low
Performance
Teams0.363 0.375
© 2003 Meta Learning
Emotional Space and Performance
© 2003 Meta Learning
Performance
5.625
1.875
.375
Low Medium High
(Profitability, Customer Satisfaction, 360° Assessments)
P/N
Positivity/Negativity vs. Performance
© 2003 Meta Learning
Performance
5.625
1.875
.375
Low Medium High
(Profitability, Customer Satisfaction, 360° Assessments)
P/N
Positivity/Negativity vs. Performance
© 2003 Meta Learning
Losada Line2.901
Flourishing
Languishing
www.bus.umich.edu/Positive
Flourishing
0
1
2
3
4
5
6
1 2 3 4
Studies
P/N
rati
o
Fredrickson
Losada
P /N=2.901
Languishing
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
1 2 3 4 5 6 7
Studies
P/N
rati
o
Fredrickson
Losada
P /N=2.901
United States Congress Data
Study 1
High Performance: P/N = 4.0
Low Performance: P/N = 2.4
Study 2
High Performance: P/N = 3.798
Low Performance: P/N = 2.615
Losada line: P/N = 2.901
Recent investigations suggest that positivity:
1) Produces speed recovery from the
cardiovascular aftereffects of negative emotions
2) Increases secretion of oxytocin and endogenous
opioids peptides
3) Increases growth promoting or anabolic
hormones
4) Decresases catabolic hormones (e.g., cortisol)
5) Increases resistence to rhinovirus (common
cold)
6) Increases longevity (e.g., nuns study shows 10
years longer life)
Connectivity
Dialog Enthusiasm ÒWeÓ
© 2003 Meta Learning • [email protected]
Emergent States by Integration of Polarities
High Performance Teams
© 2003 Meta Learning
Inauthenticity
Humility Wonder
Cynicism
Manipulation
ToleranceEmpathy
Judgment
Other DynamicsSelf Dynamics
Connectivity
Indifference Arrogance
Authenticity Care
Trust
Listening
Learning
© 2003 Meta Learning
Evaluación basada en Gallup Model
Meta LearningPrograma genérico para desarrollar equipos de alto desempeño
Espacio emocional
Satisfacci—n del cliente
Rentabilidad
Valor burs‡til
Ventas
Conectividad del equipoEspacio emocional
Meta LearningPrograma genérico para desarrollar equipos de alto desempeño
• Observar tasa P/N durante trabajo del equipo (60 minutos)
• Aplicar ecuación de Losada para transformar P/N a nexi
• Correr modelo de Meta Learning
• Presentar perfil dinámico de interacción al equipo
• Focalizar en puntos de atrapamiento de energía
Pre-Intervención
Meta LearningPrograma genérico para desarrollar equipos de alto desempeño
Intervención en las variables críticas para generar conectividad
Indagación/Persuasión
Positividad/Negatividad
Otro/Sí-mismo
Emocionalidad
CorporalidadLenguaje
Dominios de Intervención
Meta LearningPrograma genérico para desarrollar equipos de alto desempeño
Dominios de Intervención
Meta LearningPrograma genérico para desarrollar equipos de alto desempeño
• Observar tasa P/N durante trabajo del equipo (60 minutos)
• Aplicar ecuación de Losada para transformar P/N a nexi
• Correr modelo de Meta Learning
• Presentar perfil dinámico de interacción al equipo
• Focalizar en las nuevas dinámicas
Post-Intervención
Brazil’s CNPq P/N Ratios
Pre-intervention = 1.9375 (Below Losada line)
Post-intervention = 4.4545 (Above Losada line)
“Luego de haber cortado todos los brazos que se tendían hacia mí;
luego de haber tapiado todas las ventanas y puertas;
luego de haber inundado con agua envenenada los fosos;
luego de haber edificado mi casa en la roca de un NO
inaccesible a los halagos y al miedo;
luego de haberme cortado la lengua y luego de haberla devorado;
luego de haber arrojado puñados de silencio
y monosílabos de desprecio a mis amores;
luego de haberme juzgado y haberme sentenciado
a perpetua espera y a soledad perpetua,
oí contra las piedras de mi calabozo de silogismos
la embestida húmeda, tierna, insistente, de la primavera.”
Octavio Paz, Trabajos del Poeta, sección XII.París, 1949.
Quienes Somos
"Nuestro mayor temor no es que seamos inadecuados. Nuestro
mayor temor es que somos más poderosos de lo que pensamos.
Es nuestra luz, no nuestra sombra, la que nos asusta. Nos
preguntamos, ¿quién soy yo para ser brillante, talentoso y
exitoso? De verdad, ¿quién eres para no serlo?
El empequeñecerte no sirve al mundo. No ayuda a nadie el que
te apoques para que otros no se sientan inseguros a tu alrededor.
Si dejamos nuestra luz brillar, inconscientemente le damos
permiso a otros para hacer lo mismo. Al liberarnos de nuestro
propio temor, nuestra presencia automáticamente libera a otros."
(Nelson Mandela, discurso inaugural en 1994, citando a Marianne Williamson).
¿Qué te
detiene
a tí?
Stephen Hawking no tiene miedo a su propia luz; la encuentra desde el rincón oscuro de la parálisis…
La experiencia no es
lo que te pasa.
Es lo que tú haces
con lo que te pasa.
