METODICKÁ PŘÍRUČKA - OlDiPo · METODICKÁ PŘÍRUČKA DiPo® – přídavná jména OlDiPo,...

METODICKÁ PŘÍRUČKADiPo® – přídavná jména

OlDiPo, spol. s r.o.tř. Svobody 20779 00 Olomouctelefon: 585 204 055mobil: 777 213 535e-mail: [email protected]: www.oldipo.cz

® Mgr. Jiří Zibura – autorMgr. Lada Ziburová – recenzent

4

VÝHODY POMŮCKY

škola hrou při vyučování – dítě vnímá učení jako hru, alternativní způsob výuky

pomůcka je vhodná pro žáky se specifickými poruchami učenínenásilná forma výuky – upoutání pozornosti dítěte, upevňování a opako-

vání jeho vědomostí netradičním způsobemvolba rychlosti práce – respektování vlastního tempa dítěte v souladu s jeho

aktuální úrovní spolupráce žáků – žáci mohou spolupracovat ve skupině, učí se komuniko-

vat mezi sebou, učí se vzájemně si pomáhat rychlé opakování – možnost opakovat látku kdykoliv, jednoduchá mani-

pulace s pomůckou, rychlé uložení pomůcky zpět do krabice, během krátké doby žáci procvičí velké množství učiva

práce s chybou – žáci se učí pracovat s chybou, možnost opravy chyby, ponaučení se z chyby, přestávají se chyby bát, nedochází k fixaci chyb

rychlá kontrola pomocí identifikačních znaků – rozvoj zodpovědnos-ti díky vlastní kontrole a následná motivace k doplnění vědomostí, rozvoj vlastní tvořivosti

provedení pomůcky – příjemné grafické zpracování pomůcky a barevnost pomůcky zvýší zájem žáků a upoutá jejich pozornost k učivu

usnadnění přípravy na hodinu – učitel má k dispozici propracovanou, komplexní a efektivní pomůcku

pomůcky z řady DiPo® pomáhají rozvíjet – základní percepční schopnos-ti, jemnou motoriku, prostorovou orientaci, mezismyslové vnímání, zrakové rozlišování, rozvoj čtenářských dovedností, rozvoj jazykového citu a slovní zásoby, samostatnost a sebehodnocení

5

POPIS POMŮCKY

Pomůcka DiPo® – přídavná jména se skládá z pracovních desek a souboru karet se zpětnou vazbou (identifikačními znaky) pro kontrolu správnosti řešení úkolu. Jedna pomůcka DiPo® je doporučena pro šest žáků nebo šest skupin žáků.

PRACOVNÍ DESKYDiPo® – přídavná jména obsahuje šest stejných pracovních desek. Na pracovní desce jsou tři barevná pole (červené, modré, zelené) s vepsanými písmeny -y/ý, -i/í, -a/á, která slouží jako cílová oblast třídění souboru karet podle pravopi-su koncovky přídavného jména. Rámce v horní části tabulky slouží pro třídění karet podle druhu, případně vzoru přídavných jmen. Pracovní deska je vyrobena z kartonu a je oboustranně laminována. Rozměr pracovní desky je 370 × 280 mm.

-i/í -a/á-y/ý

D Poi®

TVRDÉ PŘIVLASTŇOVACÍ MĚKKÉmladý otcův matčin jarní

6

KARTY A ZPĚTNÁ VAZBA (IDENTIFIKAČNÍ ZNAKY)K šesti pracovním deskám patří soubor 420 karet s textem. Každá karta je potištěna z obou stran (lícová a rubová strana) a má své číslo. Jedna karta má rozměr 85 × 30 mm.

Lícová stranaNa líci karty je uprostřed vytištěna věta s vynechanou koncovkou zkoumaného přídavného jména. Přídavné jméno je zvýrazněno tučně.

Rubová stranaNa rubu karty je v barevném poli vytištěna stejná věta s již doplněnou koncov-kou zkoumaného přídavného jména. Červená barva je určena pro i, í, modrá barva pro y, ý a zelená barva pro a, á. Bílá barva je použita u kontrakaret (blí-že viz Tvary přídavných jmen). Zkoumané přídavné jméno je vytištěno tučnou kurzivou, normální kurzivou je vytištěno podstatné jméno tvořící s ním vazbu.

Na kartě jsou pole s identifikačními znaky. Nahoře jsou uvedeny všechny vzory a dole druhy přídavných jmen. Šedá výplň označuje pole nesoucí vlast-nosti zkoumaného slova.

Písmena T, M, P v pravém horním rohu duplicitně označují druh zkoumaného přídavného jména – tvrdé, měkké, přivlastňovací. Výrazný formát písma usnadňu-je roztřídění souboru, chce-li učitel pracovat pouze s určitým druhem přídavného jména. Na pravé straně karty jsou uvedeny i informace o pádu, čísle. U přídavných jmen přivlastňovacích v 1. p., č. mn. je v pravém dolním rohu symbol rodu pod-statného jména, se kterým tvoří přídavné jméno vazbu – panáček (mužský život-ný), hrad (mužský neživotný), panenka (ženský), kuře (střední) – blíže viz Práce s DiPo®. Všechny karty nesou pořadové číslo. Obsah pole nápovědy v dolní části karty spolu s grafickým řešením otázky pomáhá žákovi odůvodnit pravopis.

Lícová strana Rubová strana

Mal_´ Jirka přijel k babičce na návštěvu.

T1 mladý jarní otcův matčin

přídavné jméno tvrdé přídavné jm. měkké př. jm. přivlastňovací

Malý Jirka přijel k babičcena návštěvu.

1.p.č. j.

Řekni si: jaký? mladý (-á, -é)

Vetřelec sotva unikl před goril_´mi samci.

Květiny jsme darovali Petrov_´m sestrám.

Novákov_ koně cválali kolem ohrady.

Foglarov_ příběhy vyprávějío statečných chlapcích.

Zátopkov_ medaile nám připomínajíjeho běžecké výkony.

Vodákov_ pádla po převrácenílodě uplavala.

Toníkov_ se podařily pěkné výkresy.

Prohlížel jsem albums maminčin_´mi fotografiemi.

Pokosen_´ pole září zlatem.

Koz_´ mléko je výživné.

Vášniv_´ modeláři pořádali závody.

Kovov_´ kružítka byla o mnoho dražší.

M252 mladý jarní otcův matčin


Vetřelec sotva uniklpřed gorilími samci. 7.p.

č.mn.Řekni si: jakými? jarnímiPamatuj! Příd. jména utvořená od názvů zvířat skloňujeme podle vzoru jarní.

P351 mladý jarní otcův matčin


Květiny jsme darovali Petrovým sestrám. 3.p.č.mn.

Řekni si: jakým? otcovým, matčiným



Novákovi koně cválali kolem ohrady. 1.p.č.mn.

Řekni si: jací? ti, otcovi, matčini



Foglarovy příběhy vyprávějío statečných chlapcích.

1.p.č.mn.

Řekni si: kdo, co? ty, otcovy, matčiny



Zátopkovy medaile nám připomínajíjeho běžecké výkony.

1.p.č.mn.




Vodákova pádla po převrácení loděuplavala.

1.p.č.mn.

Řekni si: jaká? ta, otcova, matčina

419

Toníkovi se podařily pěkné výkresy.

Pozor, slovo Toníkovi zde není přídavným, ale podstatným jménem ve 3. p.Pozor na záměnu s Toníkovy výkresy byly na výstavě.



Pokosená pole září zlatem. 1.p.č.mn.

Řekni si: jaká? mladá (1. p., č. mn.)



Prohlížel jsem albums maminčinými fotografiemi.

7.p.č.mn.

Řekni si: jakými? matčinými



Kozí mléko je výživné. 1.p.č. j.Řekni si: jaké? jarní (-í, -í)

Pamatuj! Příd. jména utvořená od názvů zvířat skloňujeme podle vzoru jarní.



Vášniví modeláři pořádali závody. 1.p.č.mn.

Řekni si: jací? mladí (1. p., č. mn.)



Kovová kružítka byla o mnoho dražší. 1.p.č.mn.


7





1.p.č. j.





























1.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419










7.p.č.mn.


















1.p.č. j.





























1.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419










7.p.č.mn.




















1.p.č. j.















Prohlížel jsem album s maminčin_´mifotografiemi.














7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.




Vetřelec sotva unikl předgorilími samci. 7.p.








1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.






8

PRÁCE S DiPo®

Návod pro práci

-i/í -a/á-y/ý

D Poi®

TVRDÉ PŘIVLASTŇOVACÍ MĚKKÉmladý otcův matčin jarní







1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.












1.p.č. j.





























7.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419






1.p.č.mn.










1.p.č. j.





























1.p.č.mn.





1.p.č.mn.





1.p.č.mn.


419










7.p.č.mn.














Práce s DiPo® je pro žáky i učitele jednoduchá, rychle se naučí s pomůckou pracovat a brzy se stane jejich oblíbeným pomocníkem při osvojování tohoto náročného učiva.

Učitel rozdělí žákům pracovní desky. Vybere soubor karet a nachystá všech-ny karty nebarevnou (lícovou) stranou nahoru a karty žákům rozdělí. Žák se po přečtení věty rozhodne, do kterého barevného pole na pracovní desce kartu položí. Karty je lepší pokládat nebarevnou stranou nahoru. Po zpracování celého souboru karet (podle potřeby i dříve) přistoupí žák ke kontrole (viz Kon-trola správnosti).

Záleží na učiteli, jakým způsobem budou žáci pracovat. S jednou pracovní deskou může pracovat žák sám nebo se sousedem v lavici, případně ve skupině. Dále může jeden žák zkoušet druhého žáka a jeho odpověď kontrolovat sledo-váním rubové strany karty. Potom se oba žáci vymění. Způsobů práce je mnoho.

Ke každému souboru je dodáno přiměřené množství prázdných karet, do kterých si každý učitel může doplnit vlastní oblíbené vazby a věty nebo do-plnit ztracené karty. Povrchová úprava umožňuje doplnění libovolných nápo-vědných znaků a odkazů na karty i pracovní desky fixem. Učitel si tak může

9

pomůcku přizpůsobit svému stylu práce. I to je jedna z vlastností, která je pro DiPo® typická a je velmi kladně hodnocena kreativními učiteli.

Pomůcka není primárně určena pro zkoušení, je vhodnější využít ji pro in-tenzivní výcvik této rozsáhlé a obtížné látky.

Ke každému souboru je dodáno přiměřené množství prázdných karet, do kterých si každý učitel může doplnit vlastní oblíbené vazby a věty nebo jimi nahradit ztracené karty.

Kontrola správnostiKontrola správnosti určení pravopisu je okamžitá a velmi jednoduchá. Bar-va karty musí odpovídat barvě pole na pracovní desce, do kterého byla umís-těna. Rozhrnutím karet v dlani ověříte správnost zařazení celé množiny karet bez ohledu na množství. Jediným pohledem rozpoznáte karty, které nebyly za-řazeny správně. Jednodušeji už to nejde.

V případě, že žák měl za úkol třídit karty podle druhu nebo vzoru zkou-maných přídavných jmen, je možný následující postup. U kontrolovaného slou-pečku sklepnutím zarovná hrany, otočí rubovou stranu nahoru a posunem karet do vějířku, stranovým posunutím nebo opakovaným snímáním karet sleduje, zda jsou vybarvená políčka vyjadřující konkrétní kategorii u všech karet v zá-krytu. Chybně zařazené karty je mají mimo zákryt.

U chybně zařazených karet si může dítě přečíst nápovědu a zdůvodnění pra-vopisu. Se skupinou chybně zařazených karet pak může žák pracovat dál podle pokynů učitele. Koncepce pomůcky umožňuje žákovi okamžitě a samostatně opravit svou práci. Provádí-li kontrolu bezprostředně, nedochází k fixaci chyb.

Každý učitel si z obsahu karet vybere údaje, se kterými žák bude následně pracovat. Mnoha žákům postačí pouze kontrola správnosti koncovky bez další-ho odůvodnění, starší nebo zvídaví žáci využijí i další informace z rubu karty. V souboru se záměrně objevuje množství vazeb použitých už v předchozích dí-lech řady DiPo®. Vyšší frekvence práce se stejnými vazbami automatizuje pro-ces osvojení pravopisného učiva.

Další možnosti využitíUvedený návod je pouze orientační. Zkušenosti z práce s celou řadou DiPo® prokázala vysokou tvořivost českých učitelů i dětí. Velké množství karet přímo vybízí k dalšímu didaktickému využití. Soubor lze využít například:k procvičování větné stavby,k procvičování slovních druhů,jako zásobník vět pro diktáty,k nejrůznějším didaktickým hrám.

Žáci mohou opisovat věty do sešitu, svoji práci sami opravit (porovnat s větou na rubové straně karty) a označit si případné chyby. Tak je možné získat navíc písemný výstup práce žáka. Pokusy o podvádění jsou při správném přístupu učitele ojedinělé.

10

TVARY PŘÍDAVNÝCH JMEN

Do výběru byla zařazena přídavná jména z běžné hovorové zásoby s přihlédnu-tím ke specifickým metodickým hlediskům základní školy. V pomůcce se obje-vují pouze základní tvary, tvary jmenné byly vynechány. I tentokrát jsou použity tzv. kontrakarty, tedy karty se slovy stejně znějícími, ale s odlišným pravopisem. Použijme příklad: Petrovy sestry odjely na tábor. Petrovi odjely sestry na tábor. Stejné slovo je v každé vazbě jiným slovním druhem. Soubor obsahuje 10 karet s těmito vazbami s náležitým výkladem. Tyto karty jsou nebarevné, aby byly vidi-telné v každé barevné množině roztříděných karet. K hlubšímu seznámení s pro-blematikou, zejména s odůvodněním pomocí vzoru, doporučujeme publikaci:

STYBLÍK, Vlastimil, Marie ČECHOVÁ, Přemysl HAUSER a Eva HOŠ-NOVÁ. Základní mluvnice českého jazyka. 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 243 s. ISBN 80-723-5018-8.

17

DE

TAIL

NÍ P

OPI

S R

UB

OV

É S

TR

AN

Y K

AR

TY

3

KA

RTIČ

KY

Dod

aný

soub

or o

bsah

uje

420

kartiče

k s

text

em.

Kaž

dá k

artič

ka j

e po

tiště

na z

obo

u st

ran.

Kar

tičky

jsou

čís

lová

ny.

Líc

ová

stra

na:

Na

lícov

é st

raně

je v

ytiš

těna

vět

a s

vyne

chan

ou k

onco

vkou

příd

avné

ho jm

éna.

Rub

ová

stra

na:

Je l

emov

ána

iden

tifik

ační

mi

znak

y. J

sou

jimi

políč

ka s

inf

orm

ací

o vl

astn

oste

ch příd

avné

hojm

éna

- dr

uhu,

vzo

ru,

pádu

a č

ísle

. U

čás

ti ka

rtiče

k žá

k do

stan

e i

info

rmac

i o

rodu

pod

stat

ného

jmén

a, s

e kt

erým

je z

koum

ané

příd

avné

jmén

o ve

vaz

bě. V

ybar

vená

pol

íčka

pak

vyj

adřu

jí vl

astn

osti,

kter

é zk

oum

aný

tvar

příd

avné

ho jm

éna

vyja

dřuj

e. S

třed

kartičk

y je

vyb

arve

n. B

arvy

odl

išuj

í jed

notli

véko

ncov

ky -

y/ý

, i/í,

a/á

a js

ou s

hodn

é s

odpo

vída

jícím

i buň

kam

i na

desc

e. T

o um

ožňu

je o

kam

žito

uid

entif

ikac

i spr

ávno

sti ř

ešen

í a v

elm

i ryc

hlé

roztříd

ění c

eléh

o so

ubor

u. V

bar

evné

m s

tředu

je o

pět

natiš

těna

cel

á vě

ta,

tent

okrá

t s

dopl

něno

u ko

ncov

kou

příd

. jm

éna.

Odl

išný

m f

orm

átem

pís

ma

jevy

znač

ena

vazb

a zk

oum

anéh

o př

íd.

jmén

a s

pods

tatn

ým j

mén

em.

U příd

. jm

en přiv

lastňo

vací

cha

u 1.

a 5

.p., č.

mn.

je g

rafic

kým

sym

bole

m z

asto

upen

i m

luvn

ický

rod

přís

lušn

ého

pods

t. jm

éna.

Kar

tičky

jsou

čís

lová

ny v

levé

m h

orní

m ro

hu. P

ísm

ena

P, T

, Mv

prav

ém h

orní

m ro

hu sl

ouží

k v

elm

iry

chlé

mu

roztříd

ění k

artič

ek p

odle

dru

hů n

a př

íd. j

m. přiv

lastňo

vací

, tvr

dá a

měk

ká. V

sou

boru

jezařa

zeno

10

ks n

ebar

evný

ch k

artič

ek. J

ejic

h vý

znam

je p

opsá

n v čá

sti D

OD

ATEK

.

UK

ÁZK

A L

ÍCO

VÉ

STR

AN

YU

KÁ

ZKA

RU

BO

VÉ

STR

AN

Y

Mal

_´ J

irka

při

jel k

bab

ičce

na

návš

těvu

.

Vet

řele

c so

tva

unik

l pře

d go

ril_

´mi s

amci

.

Vod

ákov

_ pá

dla

po p

řevr

ácen

ílo

dě u

plav

ala.

T1

mla

dý

jarn

íotc

ův

matč

in

příd

avné

jmén

o tv

rdé

příd

avné

jm. m

ěkk

épř

. jm

. při

vlas

tňov

ací

Mal

ý Ji

rka p

řije

l k b

abič

cena

náv

štěv

u.1.p

.

č. j

.Ř

ekni

si:

jaký

? m

ladý

(-á

, -é)

M25

2m

lad

ýja

rní

otc

ův

matč

in

příd

avné

jmén

o tv

rdé

příd

avné

jm. m

ěkk

épř

. jm

. při

vlas

tňov

ací

Vet

řele

c so

tva

unik

l pře

dgo

rilím

i sam

ci.

7.p

.

č.m

n.Ř

ekni

si:

jaký

mi?

jar

ním

iP

amat

uj!

Pří

d. j

mén

a ut

voře

ná o

d ná

zvů

zvíř

at s

kloň

ujem

e po

dle

vzor

u ja

rní.

P31

7m

lad

ýja

rní

otc

ův

matč

in

příd

avné

jmén

o tv

rdé

příd

avné

jm. m

ěkk

épř

. jm

. při

vlas

tňov

ací

Vodá

kova

pádla

po

přev

ráce

ní lo

děup

lava

la.

1.p

.

č.m

n.Ř

ekni

si:

jaká

? t

a, o

tcov

a, m

atči

na

Toní

kov_

se

poda

řily

pěk

né v

ýkre

sy.

419

Toní

kovi

se

poda

řily

pěk

né v

ýkre

sy.

Pozo

r, sl

ovo

Toní

kovi

zde

nen

í pří

davn

ým, a

le p

odst

atný

m jm

énem

ve

3. p

.Po

zor

na z

áměn

u s

Toní

kovy

výk

resy

byl

y na

výs

tavě

.

Pole

vz

oru

1Po

le

vzor

u 2

Pole

vz

oru

3Po

le

vzor

u 4

Pole

id

entifi

kace

Pole

pád

u

Pole

čís

la

Pole

vaz

byr.

m. ž

iv.

LEGENDA

Spi

sova

telo

v_ n

akla

date

lé n

etrp

ěliv

ěče

kali

na

dalš

í díl

kni

hy.

P29

5m

lad

ýja

rní

otc

ův

matč

in

příd

avné

jmén

o tv

rdé

příd

avné

jm. m

ěkk

épř

. jm

. při

vlas

tňov

ací

Spis

ovat

elov

i nakl

adate

lé n

etrp

ěliv

ěče

kali

na

dalš

í díl

kni

hy.

1.p

.

č.m

n.Ř

ekni

si:

ja

cí? ti,

otc

ovi,

mat

čini

Po

levz

oru

4P

ole

ide

ntif

ika

ceP

ole

vzo

ru 3

Po

levz

oru

2P

ole

vzo

ru 1

Čís

loka

rtič

ky

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 2

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 3

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 1

Po

leko

ntr

oly

sprá

vno

sti

řeše

ní

Po

len

áp

ově

dy

Po

lep

ád

u

Po

lečí

sla

Po

le v

azb

yr.

m. ž

iv.

r. m

. než

iv.

r. že

nský

r. st

ředn

í

r. m

. než

iv.

LEGENDAS

piso

vate

lov_

nak

lada

telé

net

rpěl

ivě

čeka

li n

a da

lší d

íl k

nihy

.

P29

5m

lad

ýja

rní

otc

ův

matč

in

příd

avné

jmén

o tv

rdé

příd

avné

jm. m

ěkk

épř

. jm

. při

vlas

tňov

ací

Spis

ovat

elov

i nakl

adate

lé n

etrp

ěliv

ěče

kali

na

dalš

í díl

kni

hy.

1.p

.

č.m

n.Ř

ekni

si:

ja

cí? ti,

otc

ovi,

mat

čini

Po

levz

oru

4P

ole

ide

ntif

ika

ceP

ole

vzo

ru 3

Po

levz

oru

2P

ole

vzo

ru 1

Čís

loka

rtič

ky

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 2

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 3

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 1

Po

leko

ntr

oly

sprá

vno

sti

řeše

ní

Po

len

áp

ově

dy

Po

lep

ád

u

Po

lečí

sla

Po

le v

azb

yr.

m. ž

iv.

r. m

. než

iv.

r. že

nský

r. st

ředn

í

r. že

nský

LEGENDA

Spi

sova

telo

v_ n

akla

date

lé n

etrp

ěliv

ěče

kali

na

dalš

í díl

kni

hy.

P29

5m

lad

ýja

rní

otc

ův

matč

in

příd

avné

jmén

o tv

rdé

příd

avné

jm. m

ěkk

épř

. jm

. při

vlas

tňov

ací

Spis

ovat

elov

i nakl

adate

lé n

etrp

ěliv

ěče

kali

na

dalš

í díl

kni

hy.

1.p

.

č.m

n.Ř

ekni

si:

ja

cí? ti,

otc

ovi,

mat

čini

Po

levz

oru

4P

ole

ide

ntif

ika

ceP

ole

vzo

ru 3

Po

levz

oru

2P

ole

vzo

ru 1

Čís

loka

rtič

ky

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 2

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 3

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 1

Po

leko

ntr

oly

sprá

vno

sti

řeše

ní

Po

len

áp

ově

dy

Po

lep

ád

u

Po

lečí

sla

Po

le v

azb

yr.

m. ž

iv.

r. m

. než

iv.

r. že

nský

r. st

ředn

ír.

stře

dní

LEGENDA

Spi

sova

telo

v_ n

akla

date

lé n

etrp

ěliv

ěče

kali

na

dalš

í díl

kni

hy.

P29

5m

lad

ýja

rní

otc

ův

matč

in

příd

avné

jmén

o tv

rdé

příd

avné

jm. m

ěkk

épř

. jm

. při

vlas

tňov

ací

Spis

ovat

elov

i nakl

adate

lé n

etrp

ěliv

ěče

kali

na

dalš

í díl

kni

hy.

1.p

.

č.m

n.Ř

ekni

si:

ja

cí? ti,

otc

ovi,

mat

čini

Po

levz

oru

4P

ole

ide

ntif

ika

ceP

ole

vzo

ru 3

Po

levz

oru

2P

ole

vzo

ru 1

Čís

loka

rtič

ky

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 2

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 3

Po

le d

ruh

up

říd

. jm

én

a 1

Po

leko

ntr

oly

sprá

vno

sti

řeše

ní

Po

len

áp

ově

dy

Po

lep

ád

u

Po

lečí

sla

Po

le v

azb

yr.

m. ž

iv.

r. m

. než

iv.

r. že

nský

r. st

ředn

í

Pole

dru

hu

příd

avné

ho

jmén

a 1

Pole

dru

hu

příd

avné

ho

jmén

a 2

Pole

dru

hu

příd

avné

ho

jmén

a 3

Pole

náp

ověd

y

Pole

kon

troly

sp

rávn

osti

řeše

ní

Čís

lo

karty

OlDiPo, spol. s r.o., tř. Svobody 20, 779 00 OlomoucIČ: 29453241, DIČ: CZ29453241telefon: 585 204 055, mobil: 777 213 535e-mail: [email protected], web: www.oldipo.cz

®

© Mgr. Jiří Zibura, 2014

© OlDiPo®, 2014Všechna práva vyhrazena

Date post:	04-Oct-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	2 times
Download:	0 times

METODICKÁ PŘÍRUČKA - OlDiPo · METODICKÁ PŘÍRUČKA DiPo® – přídavná jména OlDiPo,...

Documents