13ème Rencontres FFFOD Saint-Brieuc
[email protected] FFFOD 2015
Les Formations Virtuelles : Analyse de l’activité, conception et usages.
Cyril BOSSARDMaître de Conférences – UBO
Centre Européen de Réalité VirtuelleCREAD EA 3875
17 novembre 2015
UBO /CREAD/CERV 1
Centre Européen de Réalité VirtuelleModéliser la complexité
Concevoir des Environnements Virtuels…. de Formation Analyser l’activité humaine en situation naturelle
= aide (ou préalable) à la conception
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EAST SécuRéVi
Contexte scientifique Intro Contexte
FFFOD 2015
Objectifs
Les Enjeux
o Terminologique :Apporter des compléments d’information
Réalité Virtuelle ? Formation ?
o Méthodologique :Accompagner la conception pour la formation
Quoi ?
Comment ?
Intro
UBO /CREAD/CERV 3 FFFOD 2015
[email protected] UBO /CREAD/CERV 4
Intro Plan
Démarche ergonomique
• Simulation• Evaluation• Expérimentation
• Conception • Analyse et modélisation
Activité réelle Modèle informatique
Environnement Virtuel =
InstrumentDispositif
FFFOD 2015
In situ : 3 niveaux
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1. Analyse activité Exemples
o Chef d’agrès sapeurs-pompiers (Cardin, 2015)
Décision intuitive
Compréhension partagée
o Equipe de sapeurs-pompiers (Cardin, 2015)
o Formateurs sapeurs-pompiers : Cardin (2015)
Régulations des formateurs
o Ecole de Football (Kermarrec & Bossard, 2015)
o Formateurs métiers de l’automobile (MILES)
FFFOD 2015
Nombreux concepts
Environnement Virtuel
Réalité Virtuelle (RV) Virtual Reality (VR)
Environnement Virtuel pour l’Apprentissage Humain
Environnement virtuel de formation
Classe Virtuelle – Virtual Classroom
Massive Online Open Courses
Mondes Virtuels
Serious Game
Distant Learning
Apprentissage en ligne
Virtual Worlds
Virtual Environment for
training
Online Learning
E-learning
2. Conception Quoi ?
UBO /CREAD/CERV 6 FFFOD 2015
Deux orientations
Environnement Virtuel
Réalité Virtuelle (RV) Virtual Reality (VR)
Environnement Virtuel pour l’Apprentissage Humain
Environnement virtuel de formation
Classe Virtuelle – Virtual Classroom
Massive Online Open Courses
Serious Game Distant Learning
Apprentissage en ligne
Virtual Worlds
Virtual Environment for
training
Online Learning
E-learning
Virtuel
Simulation « Ailleurs »
2. Conception Quoi ?
UBO /CREAD/CERV 7 FFFOD 2015
Environnement virtuel pour la formation
2. Conception Exemples
UBO /CREAD/CERV 8 FFFOD 2015
Les principes de la réalité virtuelle
virus informatique
interactioncinéma 3D
simulateur de transport
jeu vidéo
autonomie
1
théâtre virtuel
fiction interactive
réalité virtuelle
immersion
0 1
1présence
in virtuo
3. Simulation Principes
UBO /CREAD/CERV 9 FFFOD 2015
Simulation comme support de cours
3. Simulation Exemples
UBO /CREAD/CERV 10 FFFOD 2015
Évaluation
Quantitative Qualitative
Serious game Serious game Simulateur de conduite
o Présence (IPQ)o Acceptabilité (TAM)
o Présence (IPQ)o Autonomie (Echelle) o + traces performances
80 pers.
o Apprentissageo Ergonomie o Acceptabilité
10 pers.
La réalité virtuelle : un nouvel outil d’expérimentation 4. Expérimentation Dispositif
200 pers.
UBO /CREAD/CERV 11 [email protected] FFFOD 2015
Évaluation
Quantitative
Simulateur de conduite
o Présence (IPQ)o Autonomie (Echelle) o + traces « performances »
200 pers.
o Expérimentations de janvier à juillet 1015.
La réalité virtuelle : un nouvel outil d’expérimentation 4. Expérimentation Dispositif
UBO /CREAD/CERV 12 [email protected] FFFOD 2015
Évaluation
Quantitative
Serious game
o Présence (IPQ)o Acceptabilité (TAM)
o Phase pilote (8 pers.) o Phase expé (depuis fév. 2015) :o Novices (47 pers.) o Population cible (36 pers.)
Module de formation à la reprise véhicule d’occasion
La réalité virtuelle : un nouvel outil d’expérimentation 4. Expérimentation Dispositif
UBO /CREAD/CERV 13 [email protected] FFFOD 2015
Évaluation
Qualitative
Serious game
o Apprentissageo Ergonomie o Acceptabilité
10 pers.
o Analyse de l’activité des apprenants
Module de formation à la reprise véhicule d’occasion
La réalité virtuelle : un nouvel outil d’expérimentation 4. Expérimentation Dispositif
UBO /CREAD/CERV 14 [email protected] FFFOD 2015
Évaluation
Quantitative Qualitative
Serious game Serious game Simulateur de conduite
o Présence (IPQ)o Acceptabilité (TAM)
o Présence (IPQ)o Autonomie (Echelle) o + traces performances
150 pers. + 36 pers. 80 pers.
o Apprentissageo Ergonomie o Acceptabilité
10 pers.
La réalité virtuelle : un nouvel outil d’expérimentation 4. Expérimentation Dispositif
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Quel(s) intérêt(s) pour la formation ?
Conclusion
Exploiter les propriétés de la RV
o Interagir ou agir sans risques o Rejouer les situations (à l’identique ou modifiée) o Observer les conséquences de ses actes o Utiliser la réalité augmentée o Apprentissage collaboratif (humains/virtuels)o Visualiser/agir avec un système complexe
• Aide à la formation/conception :Exemple Réalité augmentée
Bilan
UBO /CREAD/CERV 16 FFFOD 2015
Quelle démarche ?
A retenir !
Quel est l’objectif de la formation ?
Quelles compétences veut-on développer ?
Choix du dispositif de formation
Quels sont les besoins des formés ? Quels sont les opportunités de formation à saisir ?
Analyse de l’activité
Conception
Choix des outils technologiques
UTILISATEURCONCEPTEUR
Conclusion
UBO /CREAD/CERV 17 FFFOD 2015
Des questions ?
UBO /CREAD/CERV 18
Les Formations Virtuelles : Analyse de l’activité, conception et usages.
Cyril BOSSARDMaître de Conférences – UBO
Centre Européen de Réalité VirtuelleCREAD EA 3875
17 novembre 2015
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