National Education Statistics Formal Education · 2015. 6. 26. · İstatistiki Bölge Birimleri...

RESMİ İSTATİSTİK PROGRAMI YAYINIDIRA Publication of Official Statistics Programme

MİLLÎ EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ Örgün Eğitim National Education Statistics Formal Education 2014/'15

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI STRATEJİ GELİŞTİRME BAŞKANLIĞIMINISTRY OF NATIONAL EDUCATION STRATEGY DEVELOPMENT PRESIDENCY

MİLLÎ EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ, ÖRGÜN EĞİTİM 2014/'15 National Education Statistics, Formal Education

Bu yayının 5846 Sayılı Fikir ve Sanat EserleriKanunu'na göre her hakkı Millî EğitimBakanlığına aittir. Gerçek veya tüzel kişilertarafından izinsiz çoğaltılamaz vedağıtılamaz

Ministry of National Education reserves all therights of this publication. Unauthorisedduplication or distribution of this publication isprohibited under Law No: 5846

Yayın içeriğine yönelik sorularınız için For questions on the content of the publication

İnternet Internethttp://www.meb.gov.tr http://www.meb.gov.trhttp://sgb.meb.gov.tr http://sgb.meb.gov.tr

E-posta [email protected] [email protected]

Bu yayın, Türkiye İstatistik Kurumu'nunkatkılarıyla Millî Eğitim Bakanlığı tarafındanResmi İstatistik Programı kapsamındahazırlanmıştır.

This book is prepared by the Ministry of NationalEducation with the contributions of TurkishStatistical Institute within the framework ofOfficial Statistics Programme.

Millî Eğitim Bakanlığı Ministry of National Education

Türkiye İstatistik Kurumu Turkish Statistical Institute

Millî Eğitim Bakanlığı Strateji GeliştirmeBaşkanlığı ve Bilgi İşlem Daire Başkanlığınınkatkılarıyla hazırlanan bu kitap, BakanlıkMakamının 10/04/2015 tarih ve 3900808 sayılıolurlarıyla Destek Hizmetleri GenelMüdürlüğünce 1.000 adet bastırılmıştır.

This book which has been prepared by theMinistry of National Education, Presidency ofStrategy Development with the contributions ofInformation Technology Department has beenpublished in 1.000 copies by the GeneralDirectorate of Support Services aproval dated10/04/2015 and numbered 3900808.

ISBN 978-975-11-3901-6

Tel: +90 (312) 413 14 80 - 413 14 81 - 413 14 82 - 413 27 52 - 413 27 54413 14 82-413 14 83

ISSN 1300-0993

Atatürk Bulvarı No:98 Bakanlıklar-ANKARA / TÜRKİYE

Devlet Mah. Necatibey Cad. No: 114 06650 Çankaya-ANKARA / TÜRKİYE

Önsöz Foreword

Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2014/'15 National Education Statistics, Formal Education 2014/'15 III

ÖNSÖZ

Resmi İstatistik Programının yürürlüğe girmesiyle birlikte, Türkiye İstatistik Kurumu’nun yayınladığı verilerin yanı sıra, diğer kurum ve kuruluşlar tarafından üretilmesi ve yayınlanması öngörülen veriler, Programda yer alarak resmi istatistik olarak kabul edilecektir. Böylece ihtiyaç duyulan her alanda güvenilir veriler üretilmesi sağlanmış olacaktır.

2012–2016 Resmi İstatistik

Programında Örgün Eğitim İstatistikleri’nin basılı yayın ve internet ortamında yıllık olarak yayınlanması sorumluluğu Bakanlığımıza verilmiştir.

Örgün eğitim; okul öncesi eğitimi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar. Ancak, Programda belirtildiği üzere yüksek öğretim istatistikleri Bakanlığımızın hazırladığı yayından bağımsız olarak Yüksek Öğretim Kurulu tarafından yayınlanmaktadır.

Örgün eğitimin, plan ve program hedeflerine uygun bir biçimde işlerlik kazanması, gerekli verilerin doğru, güvenilir ve analiz edilebilir şekilde derlenmesi ile mümkündür. Eğitim planlamasının uygulanabilirliği tam, doğru ve güvenilir istatistikî bilgilerin seri bir biçimde derlenmesi ve kullanıcılara aktarılması ile mümkün olacaktır. Bu amaçlar doğrultusunda hazırlanan bu yayın İstatistikî Bölge Birimleri Sınıflaması ve yerleşim yeri düzeyinde okul, öğrenci, öğretmen, mezun ve yeni kayıt öğrenci sayıları ile uluslararası karşılaştırmalar yapılabilmesi amacıyla bazı eğitim göstergelerini kapsamaktadır.

Yayının, karar vericilere, bilim insanlarına ve diğer ilgili tüm kullanıcılara yararlı olmasını diliyoruz.

FOREWORD

With the entrance into force of the Official Statistics Programme, besides the data published by Turkish Statistical Institute, data anticipated be producing and publishing by other organizations and institutions will be included in the Programme and regarded as official statistics. Thus, requested reliable data on any field will be provided.

As stated in the 2012–2016 Official Statistics Programme, Ministry of National Education (MoNE) is responsible for the annual publication (hardcopy and online) of Formal Education Statistics.

Formal education; includes pre primary, primary school, lower secondary school, upper secondary and tertiary educational institutions. However, as stated in the Programme, tertiary statistics is published - independent of MoNE - by the Higher Education Council.

In order for formal education to operate in accordance with the goals of its plans and programmes, compiling relevant data in accurate, reliable and analyzable way is necessary. The applicability of educational planning will be possible through rapid compilation and transmission of implicit, accurate and reliable statistical data to users. The publication prepared for the purposes stated above includes number of new entrants, students, graduates and teachers by settlement according to Statistical Regions as well as certain internationally comparable educational indicators.

We hope that the publication will be beneficial for decision makers, academicians and all other users.

Millî Eğitim Bakanlığı Ministry of National Education

İçindekiler Contents

Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2014/'15 National Education Statistics, Formal Education 2014/'15

V

İÇİNDEKİLER CONTENTS

Sayfa Page

Önsöz III Foreword

İçindekiler V Contents

Tablo Listesi VI List of Tables

Simge ve Kısaltmalar XI Symbols and Abbreviations

Açıklama XII Explanation

İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması XXI Statistical Regions

1. Millî Eğitim Bakanlığı Teşkilat Şeması

XXII 1. Structural Organization of The Ministry of National Education

2. Türk Millî Eğitim Sistemi Şeması XXIV 2. Turkish National Education System

1. Eğitim Göstergeleri 1 1. Education Indicators

2. Örgün Eğitim, 2014/ '15 51 2. Formal Education, 2014/ '15

Temel Eğitim (Okulöncesi) 51 Basic Education (Pre-Primary Education)

Temel Eğitim (İlkokul, Ortaokul) 66 Basic Education (Primary Education, Lower Secondary Education)

Ortaöğretim ve Yaygın Eğitim 124 Upper Secondary Education and Non-Formal Education

3. Burslu Öğrenciler ve Öğrenci Pansiyonları

216 3. Scholarship Students and Student Boarding Houses

4. Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu Hizmetleri

221 4. Services Provided by Higher Education Loans and Dormitories Institution

5. Yurt Dışı Eğitim 225 5. Education Abroad

6. Öğretmen Evleri ve Akşam Sanat Okulları

231 6. Teachers Houses and Evening Art Schools

7. Bütçe 232 7. Budget

8. Yatırım 238 8. Investment

İçindekiler Sayfa Contents Page


VI

Tablo Listesi List of Tables

1 Eğitim Göstergeleri 1 Education Indicators

1.1 Öğretim yılı ve eğitim seviyesine göre okullaşma oranı

1 1.1 Schooling ratio by educational year and level of education

1.2 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey ve eğitim seviyesine göre okullaşma oranı (2014-2015 öğretim yılı)

2 1.2 Schooling ratio by Statistical Regions Levels 3 and level of education (the educational year 2014-2015)

1.3 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey ve eğitim seviyesine göre okullaşma oranı (2013-2014 öğretim yılı)

6 1.3 Schooling ratio by Statistical Regions Levels 3 and level of education (the educational year 2013-2014)

1.4 Öğretim yılı ve eğitim (5 yıllık zorunlu eğitim) seviyesine göre cinsiyet oranı

10 1.4 Sex ratio by educational year and level of education (5-year compulsory education)

1.5 Öğretim yılı ve eğitim seviyesine göre cinsiyet oranı

10 1.5 Sex ratio by educational year and level of education

1.6 2014-2015 öğretim yılı ilköğretim (ilkokul+ortaokul) ve ortaöğretim il bazı cinsiyet oranı

11 1.6 The sex ratio of primary education (primary school+lower secondary school) and upper secondary education by provinces in 2014-2015 educational year

1.7 Okul türü ve öğretim yılına göre okul / birim, öğretmen, öğrenci ve mezun olan öğrenci sayısı

13 1.7 Number of schools / units, teachers, students and graduates by type of school and educational year

1.8 Okul türü ve öğretim yılına göre okul, öğretmen, şube, öğrenci ve mezun olan öğrenci sayısı

14 1.8 Number of schools, teachers, divisions, students and graduates by type of school and educational year

1.9 2014 yılında ÖSYS okul türü ve öğrenim durumuna göre başvuran ve yükseköğretim programlarına yerleşen aday sayıları (sınavsız geçiş dahil)

18 1.9 Number of applicants and appointed to tertiary education programmes in 2014 by school type and educational status (transition without examination is included)

1.10 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 1. düzey ve eğitim seviyesine göre okul, şube, öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısı

20 1.10 Number of students per school, division, teacher and classroom by level of education according to Statistical Regions Levels 1

1.11 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 2. düzey ve eğitim seviyesine göre okul, şube öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısı

21 1.11 Number of students per school, division, teacher and classroom by level of education according to Statistical Regions Levels 2

1.12 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey ve eğitim seviyesine göre okul, şube, öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısı

22 1.12 Number of students per school, division, teacher and classroom by level of education according to Statistical Regions Level 3

1.13 İstatistikî Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, yerleşim yeri ve eğitim seviyesine göre mezun olan öğrenci sayısı

25 1.13 Number of graduates by settlement place and level of education according to Statistical Regions Level 3

1.14 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, yerleşim yeri ve eğitim seviyesine göre yeni kayıt öğrenci sayısı

30 1.14 Number of new entrants by settlement place and level of education according to Statistical Regions Level 3

1.15 Özel Eğitim Kurumlarında okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

36 1.15 Number of schools, students, teachers and classrooms in Special Education Institutions

1.16 Özel Öğretim Kurumlarında okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

37 1.16 Number of schools, students, teachers and classrooms in Private Education Institutions



VII

1.17 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 1., 2. ve 3. düzey ve eğitim seviyesine göre okul, şube, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

38 1.17 Number of schools, divisions, students, teachers and classrooms by Statistical Regions Levels 1, 2, and 3 and level of education

1.18 Eğitim kurumlarının kademelere göre okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

50 1.18 Number of schools, students, teachers and classrooms in education institutions by level of education

2 Örgün Eğitim, 2014-2015 2 Formal Education, 2014-2015

Okulöncesi Eğitim

Pre-Primary Education

2.1 Okulöncesi eğitim kurumlarının okul türlerine göre okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

51 2.1 Number of schools, students, teachers and classrooms by types of school in pre-primary education institutions

2.2 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey resmi - özel ayrımında, yerleşim yerine göre okul öncesi eğitim kurumlarında okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

52 2.2 Number of schools, students, teachers and classrooms in public and private pre-primary education institutions by settlement place according to Statistical Regions Level 3

2.3 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, yerleşim yerine göre okul öncesi eğitim kurumlarında okul, şube, öğrenci ve öğretmen sayısı

62 2.3 Number of schools, divisions, students and teachers in pre-primary education institutions by settlement place according to Statistical Regions Level 3

İlkokul, Ortaokul

Primary School, Lower Secondary School

2.4.a İlkokullarda okul türlerine göre okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

66 2.4.a Number of schools, students, teachers and classrooms in primary schools by types of school

2.4.b Ortaokullarda okul türlerine göre okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

67 2.4.b Number of schools, students, teachers and classrooms in lower secondary schools by types of school

2.5.a İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey resmi - özel ayrımında, yerleşim yerine göre ilkokullarda, okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

68 2.5.a Number of schools, students, teachers and classrooms in public and private primary schools by settlement place according to Statistical Regions Level 3

2.5.b İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey resmi - özel ayrımında, yerleşim yerine göre ortaokullarda, okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

78 2.5.b Number of schools, students, teachers and classrooms in public and private lower secondary schools by settlement place according to Statistical Regions Level 3

2.5.c İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, Din Öğretimi Genel Müdürlüğü’ne bağlı ortaokullarda okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

88 2.5.c The number of schools, students, teachers and classrooms in lower secondary schools dependent on General Directorate of Religious according to Statistical Regions Level 3

2.6.a İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, yerleşim yeri, sınıflara göre ilkokullarda, okul, şube ve öğrenci sayısı

92 2.6.a Number of schools, divisions and students in primary schools by grade and settlement place according to Statistical Regions Levels 3

2.6.b İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, yerleşim yeri, sınıflara göre ortaokullarda, okul, şube ve öğrenci sayısı

100 2.6.b Number of schools, divisions and students in lower secondary schools by grade and settlement place according to Statistical Regions Levels 3

2.7.a İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, yerleşim yeri ve doğum yıllarına göre ilkokullarda öğrenci sayısı

108 2.7.a Number of students in primary schools by year of birth and settlement place according to Statistical Regions Levels 3



VIII

2.7.b İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, yerleşim yeri ve doğum yıllarına göre ortaokullarda öğrenci sayısı

112 2.7.b Number of students in lower secondary schools by year of birth and settlement place according to Statistical Regions Levels 3

2.8.a İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzeye göre taşımalı uygulaması yapılan ilkokul, ortaokul, okul ve öğrenci sayıları

120 2.8.a Number of transporting and transported primary schools, lower secondary schools and students by Statistical Regions Levels 3

2.8.b İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzeye göre öğrenci taşıma uygulaması kapsamında taşınan özel eğitim öğrenci / kursiyer öğrenci sayıları

122 2.8.b The number of special education students trainees transported within the framework of student transportation implementation according to Statistical Regions 3. Level

Ortaöğretim

Upper Secondary Education

2.9 Ortaöğretim kurumlarının genel müdürlüklere göre okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

124 2.9 Number of schools, students, teachers and classrooms in secondary education institutions by general directorate

2.10 Ortaöğretim kurumlarında okul türlerine göre okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

125 2.10 Number of schools, students, teachers and classrooms in secondary education institutions by school type

2.11 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, ortaöğretimde resmi ve özel ayrımında yerleşim yeri, okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

128 2.11 Number of schools, students, teachers and classrooms in public and private secondary education institutions by settlement place according to Statistical Regions Level 3

2.12 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, yerleşim yeri ve sınıflara göre ortaöğretimde okul, şube ve öğrenci sayısı

152 2.12 Number of schools, divisions and students in secondary education by grade and settlement place according to Statistical Regions Levels 3

2.13 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey yerleşim yeri ve doğum yıllarına göre ortaöğretimde öğrenci sayısı

176 2.13 Number of students in secondary education by year of birth and setlement place according to Statistical Regions Levels 3

2.14 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzey, Din Öğretimi Genel Müdürlüğü’ne bağlı liselerde okul, öğrenci, öğretmen ve derslik sayısı

210 2.14 The number of schools, students, teachers and classrooms in upper secondary schools dependent on GeneralDirectorate of Religious Education according to Statistical Regions Level 3

2.15 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzeye göre taşımalı ortaöğretim yapılan öğrenci sayıları

212 2.15 Number of students transporting secondary school by Statistical Regions Level 3

2.16 Öğretim yılına göre mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının toplam ortaöğretim mezunları içindeki oranı

214 2.16 The ratio of graduates from vocational and technical secondary education to total graduates from secondary education according to education years

2.17 Yaygın eğitim kurumlarının türlerine göre kurum, kursiyer, öğretmen ve derslik sayısı

215 2.17 Number of institutions, participants, teachers and classrooms by kind of non-formal education institutions



IX

3 Burslu Öğrenciler ve Öğrenci Pansiyonları

3 Scholarship Students and Student Boarding Houses

3.1 Öğretim dairelerine göre burslu öğrenci sayısı, 2008-2014

216 3.1 Number of scholarship students by General Directorate/Department, 2008-2014

3.2 İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında burslu öğrenci sayısı

216 3.2 Number of scholarship students in primaryry and secondary education institutions

3.3 Öğretim dairelerine göre pansiyon sayısı, pansiyon kapasitesi ve pansiyonlarda kalan öğrenci sayısı

217 3.3 Number of student boarding houses, their capacities and students in boarding houses by General Directorutel Department

3.4 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzeye göre resmi pansiyonlu okullarda kalan öğrenci sayısı ve pansiyon kapasitesi

217 3.4 Number of public dormitories, their capacities and students in public dormitories by Statistical Regions Levels 3

3.5 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzeye göre özel öğrenci yurtlarında kalan öğrenci sayısı ve yurt kapasitesi

218 3.5 Number of private dormitories, their capacities and students in private dormitories by Statistical Regions Levels 3

3.6 Ortaöğretim ve yükseköğretim özel öğrenci yurtları ile öğrenci sayısı

219 3.6 Number of private dormitories and students in dormitories for secondary and tertiary education

3.7 Özel öğrenci yurtlarının sayısı, yatak kapasitesi ve yurtta kalan öğrenci sayısı

219 3.7 Number of private dormitories, their bed capacity and students in dormitories

3.8 Yerleşim yerine göre özel öğrenci yurtlarının sayısı

220 3.8 Number of private dormitories by settlement place

3.9 İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin yurtiçi burs ücreti ( 2002-2014)

220 3.9 Domestic study grants of students in primary and secondary education (2002-2014)

4 Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu Hizmetleri

4 Services Provided by Higher Education Loans and Dormitories Institution

4.1 Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumundan burs, öğrenim ve katkı kredisi alan öğrenci sayısı ve kredi miktarı

221 4.1 Number of students receiving study grant, loan and contribution from Higher Education Loans and Dormitories Institution and the amount of loan

4.2 Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumuna bağlı yurtlar ve kapasiteleri

221 4.2 Number of dormitories dependent on Higher Education Loans and Dormitories Institution and their capacities

4.3 İl ve ilçelere göre Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumuna bağlı yurtlarda barınan öğrenci sayısı ile yurt kapasitesi

222 4.3 Number of students in dormitories dependent on Higher Education Loans and Dormitories Institution and the capacities of dormitories by province and district

5 Yurt Dışı Eğitim 5 Education Abroad

5.1 Türk Cumhuriyetleri ile Türk ve Akraba Topluluklarında açılan öğretim kurumları ile Türkiye Türkçesi Eğitim Öğretim Merkezlerinde öğrenci, idareci ve öğretmenler

225 5.1 Number of students, managers and teachers in Turkish Education Centers and education institutions opened in Turkish Republics and communities of Turks and relatives

5.2 Ülkemizde hükümet burslusu olarak eğitim gören yabancı uyruklu öğrencilerin ülkelerine ve öğrenim düzeylerine göre sayısı

226 5.2 Number of foreign students by government according to their countries and levels of education



X

5.3 Ülkeler, öğrenim düzeyleri ve öğrenim dallarına göre yurt dışında öğrenim gören burslu öğrenciler

230 5.3 Scholarship students studying abroad by country, level of education and programme

6 Öğretmen Evleri ve Akşam Sanat Okulları 6 Teachers Houses and Evening Art Schools

6.1 İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması 3. düzeye göre öğretmen evleri ve akşam sanat okulları ile öğretmen lokali sayısı

231 6.1 Number of Teacher's guest houses and clubs, and evening arts schools by Statistical Regions Levels 3

7 Bütçe

7 Budget

7.1 2015 Yılı Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinin ekonomik sınıflandırmaya göre dağılımı ve 2014 yılı bütçe ödeneğine oranı

232 7.1 Allocation of the budget of Ministry of National Education for year 2015 by economic classification and it's ratio to net budget appropriation of year 2014

7.2 2015 Yılı Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinin fonksiyonel sınıflandırılmaya göre dağılımı

232 7.2 Allocation of the Budget of Ministry of National Education for 2015 fiscal year by Functional Classification

7.3 Milli Eğitim Bakanlığı bütçe büyüklükleri 232 7.3 Budget of Ministry of National Education

7.4 Gayri Safi Yurt İçi Hasıla ile Konsolide/Merkezi Yönetim Bütçesinin Milli Eğitim Bakanlığı bütçesine oranları

233 7.4 Ratio of MoNE's Budget in Gross Domestic Product and Consolidated /Central Government Budget

7.5 2015 yılı Yüksek Öğretim Kurulu, üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleri bütçelerinin 2014 yılı bütçesine oranı

234 7.5 Ratio of 2015 budgets of Higher Education Council, universities and high technology institutes to 2014 budget

7.6 MEB ile YÖK+Üniversiteler bütçesinin Gayri Safi Yurt İçi Hasıla ile Konsolide /Merkezi Yönetim bütçe içindeki payları

234 7.6 Proportions of Budgets of MoNE and HEC +Universities in Gross Domestic Product and Consolidated/ Central Government Budget

7.7 YÖK, üniversite ve ileri teknoloji enstitülerinin ekonomik sınıflandırmaya göre 2015 yılı bütçesi

235 7.7 2015 budget of HEC, universities and high technology institutes by economic classification

8 Yatırım

8 Investment

8.1 Konsolide bütçe yatırımlarından Milli Eğitim Bakanlığı yatırımlarına ayrılan pay

238 8.1 Proportion of MoNE's Investments in Consolidated Budget Investments

8.2 MEB yatırım bütçesinin Gayri Safi Yurtiçi Hâsıla ve konsolide bütçeye oranları

238 8.2 Ratio of investment budget of MoNE in Gross Domestic Product and Consolidated budget

8.3 Milli Eğitim Bakanlığı bütçesinden yatırımlara ayrılan pay

239 8.3 Proportion of investments in the budget of MoNE

8.4 2003-2014 yılları arasında yapılan derslik sayısı

239 8.4 Number of classrooms built between 2003-2014

8.5 Halkın ve İl Özel İdarelerinin eğitime katkıları

240 8.5 Provincial Private Administrations' and Individuals' Support to Education

8.6 2015 yılında tahsisi öngörülen yatırım ödenekleri

241 8.6 Investment appropriations foreseen to be allocated in 2015

8.7 2014 yılı Milli Eğitim Bakanlığı biten yatırımlarının projelere göre dağılımı

242 8.7 Allocation of completed investments of MoNE in year 2014 by projects

Simge ve Kısaltmalar Symbols and Abbreviations


XI

SİMGE VE KISALTMALAR SYMBOLS and ABBREVIATIONS

Bilgi yoktur - Denotes magnitude nil

01/10/2014 ile 31/09/2015 arasındaki

öğrenim dönemi 2014/’15 Education period from

01/10/2014 to 31/ 09/ 2015

Türk Lirası TL Turkish Liras

Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi ÖSYM Student Selection and Placement Centre

Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı ÖSYS Student Selection and Placement

Examination Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu YURTKUR Higher Education Loans and Dormitories

Institution

Türkçe Öğretim Merkezi TÖMER Turkish Education Centre

Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi ADNKS ABPRS Adress-Based Population Register

System

Uluslararası Standart Eğitim Sınıflaması ISCED 1997 International Standard Classification of

Education

Gayri Safi Yurtiçi Hasıla GSYH GDP Gross Domestic Product

İstatistikî Bölge Birimleri Sınıflaması İBBS SR Statistical Regions

Milli Eğitim Bakanlığı MEB MoNE Ministry of National Education

Yüksek Öğretim Kurulu YÖK HEC Higher Education Council

Türkiye İstatistik Kurumu TÜİK TurkStat Turkish Statistical Institute

Ayarlanmış İlköğretim Net Okullaşma Oranı ANER Primary Adjusted Net Enrollment Ratio

Akşam Sanat Okulu ASO EAS Evening Art School

Açıklama Explanation

Milli Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2014/'15 National Education Statistics, Formal Education 2014/'15

XII

AÇIKLAMA

EXPLANATION

1. Giriş

1. Introduction

Türk Millî Eğitim Sisteminin Yapısı

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile belirlenmiş olan Millî Eğitim Sistemi, "Örgün Eğitim" ve "Yaygın Eğitim" olmak üzere iki ana bölümden oluşmaktadır. 1.1 Örgün Eğitim

Örgün eğitim; belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir.

Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul,

ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

Overall Structure Of Turkish National Education System

The National Education System, determined by National Education Basic Act No. 1739, consists of two main parts, namely “formal education” and “non-formal education”. 1.1 Formal Education

Formal education is the regular education conducted within a school for individuals in a certain age group and at the same level, under programs developed in accordance with the purpose.

Formal education includes pre-primary, primary school,

lower secondary school, upper secondary and higher education institutions.

Okulöncesi Eğitim: Okul öncesi eğitim; isteğe bağlı olarak zorunlu ilköğretim çağına gelmemiş, 3 yaş (36 ayını dolduran, 2011 yılının 1. ve 9. ayları arasında dağan çocuklar), 4 yaş ve 5 yaş (66 aydan küçük olan 2009 yılının 4. ve 12. ayları arasında doğan çocuklar) grubundaki çocukların eğitimini kapsar. Okul öncesi eğitim kurumları bağımsız ana okulları olarak kurulabildikleri gibi, gerekli görülen yerlerde ilköğretim okullarına bağlı ana sınıfları halinde veya ilgili diğer öğretim kurumlarına bağlı uygulama sınıfları olarak da açılmaktadır.

Okul öncesi eğitimin amacı; çocukların bedensel, zihinsel, duygusal gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını, onların ilköğretime hazırlanmasını, koşulları elverişsiz çevrelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı sağlanmasını, Türkçenin doğru ve güzel konuşulmasını sağlamaktır.

Okul öncesi eğitim kurumları, bağımsız ana okulları

olarak, örgün ve yaygın eğitim kurumları bünyesinde uygun fiziksel kapasiteye göre ana sınıfları ve uygulamalı sınıflar olarak açılmaktadır.

Pre-Primary Education: Pre-primary education; involves the education of children in the age group of 3 (children who have completed 36 months, who were born between first and 9th months of 2011) age group 4 and age group 5 (children who are younger 66 months, who were born between 4th and 12th months of 2009) who have not reached the age of compulsory primary education. Pre-primary education institutions may be established as independent kindergartens or, where considered necessary, as nursery classes within a primary education school or as practice classes affiliated to other related education institutions.

The objective of pre-primary education is to ensure that children develop physically, mentally and emotionally and acquire good habits, that they are prepared for primary education, that a common environment of upbringing is provided for children who come from a disadvantaged background and that they speak Turkish properly and correctly.

Pre-Primary education institutions are opened as

independent kindergartens and as nursery classes and practical classes within formal and non-formal education institutions with suitable physical capacity.

Yaz Okulu: Okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak ve geliştirmek, çalışan anne-babanın taleplerini karşılamak amacıyla Okul öncesi Eğitim Programı doğrultusunda çocuklar için önem ve öncelik arz eden konuları kapsayan, okul öncesi eğitimden yararlanamayan 60-66 aylık çocuklara öncelik tanınarak yaz aylarında uygulanan eğitimdir.

Summer Preschool: The aim of summer school programme is to spread and develop pre-primary education and to meet the needs of families that are on work about their child care and education. Summer school programme is an education that covers the subjects which have importance and priority in pre-primary programmes and implemented in summer especially for children aged 60-66 months who can not continue pre-primary education.

Gezici Sınıf: Okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak ve geliştirmek amacıyla, maddi imkanları yetersiz ailelerin okul öncesi eğitim kurumlarına devam edemeyen 36-66 aylık çocukları için kuruma dayalı okul öncesi eğitimi uygulamasıdır.

Gezici sınıf projesi, Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, il millî eğitim müdürlükleri, belediyeler ve üniversiteler arasında imzalanan protokolle sürdürülmektedir.

Mobile Classroom: Aiming at developing pre-primary education, mobile classroom is an implementation to institution based pre-primary education for children of low-income families aged 36-66 months who cannot attend pre-primary education institutions.

Mobile classroom project is carried out by General Directorate of Basic Education for provincial education directorates, municipalities and universities.



XIII

İlköğretim Kurumları: Mecburi ilköğretim çağı 5 yaş (66 ayını dolduran, 2009 yılının 1. ve 3. ayları arasında doğan çocuklar) -13 yaş grubundaki çocukları kapsar. (Kayıtların yapıldığı yılın eylül ayı sonu itibariyle 66 ayını dolduran çocuklar ile 13 yaşını bitirip öğretim yılı sonunda 14 yaşına giren çocukları kapsar.)

İlköğretimin amacı; her Türk çocuğunun iyi birer vatandaş olabilmesi için, gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlık kazanmasını, millî ahlak anlayışına uygun olarak yetişmesini, ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden hayata ve bir üst öğrenime hazırlanmasını sağlamaktır.

İlköğretim kurumları; dört yıl süreli ve zorunlu

ilkokullar ile dört yıl süreli zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkan veren ortaokullar ile imam hatip ortaokullarından oluşur.

Ortaokullar ile imam-hatip ortaokullarında lise

eğitimini destekleyecek şekilde öğrencilerin yetenek, gelişim ve tercihlerine göre seçimlik dersler oluşturulur.

Primary Education Institutions: The compulsory primary school age covers the age group of 5 (children who have completed 66 months, who were born between first and third months of 2009) to 13. (The coverage of this age group starts with children who are 66 months old by the end of September of the year of registration and ends at the end of the educational year when the child completes 13 and begins the age of 14.)

The objective of primary education is to ensure that every Turkish child acquires the necessary knowledge, skills, behavior and habits to become a good citizen and is raised in accordance with the concept of national morals and that he/she is prepared for life and for the next level of education in accordance with his/her interests, talents and capabilities.

Primary education institutions are consist of the four-

year and compulsory lower secondary schools four year and compulsory lower secondary schools which give opportunity to allow between different programmes, and lower secondary schools for imams and preachers.

The preferable lessons in type of supporting students’

upper secondary education are consist of by students’ ability, improvement and prefers in lower secondary schools and lower secondary schools for imams and preachers.

Açık Öğretim Ortaokulu: İlkokulu bitiren ancak herhangi bir nedenle ortaokula devam edememiş vatandaşlara yönelik olarak uzaktan öğretim yöntemi ile ortaokulu tamamlama olanağı sağlayan kurumdur. Sistem gereği şube ve öğretmen bulunmamaktadır.

Open Lower Secondary School: It is the institution that provide the opportunity of completing lower secondary education to citizens who completed primary education but couldn’t attend to lower secondary education because of any reason, by distance educational method. There are not any divisions and teachers in accordance with system.

Ortaöğretim: Ortaöğretim; ilköğretime dayalı, en az dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim kurumlarının tümünü kapsar.

Ortaöğretimin amaç ve görevleri; Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak,

1. Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak, 2. Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplum ihtiyaçları arasında denge sağlanır. Genel Ortaöğretim: İlköğretime dayalı en az dört yıllık zorunlu eğitimle öğrencilere genel kültür kazandırmanın yanı sıra, ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda yükseköğretime, hem yükseköğretime veya geleceğe hazırlayan eğitim öğretim sürecidir.

Upper Secondary Education: Upper secondary education includes all the teaching institutions, general vocational and technical education institutions with at least four year compulsory formal or non-formal education, based on primary and lower secondary education.

The aims and duties of secondary education, in accordance with the general purposes and basic principles of National Education, are as follows;

1. Enabling all students to have the awareness and power to get to know the problems provided that giving culture on minimum common general level look for ways of solution and aqquire the conscious of contributing to country’s economical, social and cultural development and power. 2. Preparing students for higher education or for life and job fields in accordance with their interests, aptitude and abilities with various programs and schools. While these missions are accomplished, a balance is set between students’ expectations and abilities and the needs of the society. General Secondary Education: It is a four-year compulsory educational process that prepares students both for higher education and for the future according to their interests, expectations and abilities in addition to equipping them with world knowledge with an education based on primary education.



XIV

Mesleki ve Teknik Ortaöğretim: İlköğretime dayalı en az dört yıllık zorunlu eğitimle öğrencilere genel kültür kazandırmanın yanı sıra, ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda yükseköğretime, hem yükseköğretime hem mesleğe veya geleceğe ve iş alanlarına hazırlayan eğitim öğretim sürecidir.

Vocational and Technical Secondary Education: It is a four-year compulsory educational process that prepares students both for higher education and for the future as well as for an occupation and job fields according to their interests, expectations and abilities in addition to equipping them with world knowledge with an education based on primary education.

Açık Öğretim Lisesi: Yüz yüze eğitim yapan örgün eğitim kurumlarına devam edemeyen, örgün eğitim çağını geçiren ve liseye devam ederken açık öğretim lisesine geçmek isteyen öğrencilere hizmet vermektedir. Açık öğretim lisesinde ders geçme ve kredi sistemi ile öğretim verilmektedir. Sistem gereği şube, öğretmen bulunmamaktadır.

Open Upper Secondary High School: It offers education to students who are not able to attend formal educational institutions providing face-to-face education, who have completed the formal education stage in terms of age, and who want to follow an open upper secondary high school while attending upper secondary high school. Education is provided with a pass or fail and a credit system. There are not any classes and teachers as the system does not require them.

Yükseköğretim: Yükseköğretim; ortaöğretime dayalı, en az iki yıllık yüksek öğrenim veren eğitim kurumlarının tümünü kapsar.

Yükseköğretimin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Öğrencileri ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yurdumuzun bilim politikasına ve toplumun yüksek seviyede ve çeşitli kademelerdeki insan gücü ihtiyaçlarına göre yetiştirmek; 2. Çeşitli kademelerde bilimsel öğretim yapmak; 3. Yurdumuzu ilgilendirenler başta olmak üzere, bütün bilimsel, teknik ve kültürel sorunları çözmek için bilimleri genişletip derinleştirecek inceleme ve araştırmalarda bulunmak; 4. Yurdumuzun türlü yönde ilerleme ve gelişmesini ilgilendiren bütün sorunları, Hükümet ve kurumlarla da elbirliği etmek suretiyle öğretim ve araştırma konusu yaparak sonuçlarını toplumun yararlanmasına sunmak ve Hükümetçe istenecek inceleme ve araştırmaları sonuçlandırarak düşüncelerini bildirmek; 5. Araştırma ve incelemelerinin sonuçlarını gösteren, bilim ve tekniğin ilerlemesini sağlayan her türlü yayınları yapmak; 6. Türk toplumunun genel seviyesini yükseltici ve kamuoyunu aydınlatıcı bilimsel verileri sözle, yazı ile halka yaymak ve yaygın eğitim hizmetlerinde bulunmaktır. Yükseköğretim kurumları; * Üniversiteler * Fakülteler * Enstitüler * Yüksekokullar * Konservatuarlar * Meslek yüksek okulları * Uygulama ve araştırma merkezleridir.

Higher Education: Higher education includes all the educational institutions which are based on secondary education, and which provide at least two years of higher education.

The aims and duties of secondary education, in accordance with the general purposes and basic principles of National Education, are as follows; 1. Train students according to our country’s science policies and the need for labor in higher and various levels of the society in accordance with their interests, aptitude and abilities, 2. Providing scientific training at various levels, 3. Doing research exploring sciences in further detail in order to finding solutions to scientific, technical and cultural problems especially to ones related to our country, 4. Providing the society with the results on research focusing on our country’s problems regarding its progress and development with the coordination of the government and institutions and giving opinion on the research the government asks for,

5. Publishing everything that shows the results of research and that enables science and technology to develop, 6. Providing educational services such as spreading scientific data that can improve the level of Turkish society and that can enlighten the public in written or oral form. Higher education institutions are;

Universities,

Faculties,

Institutes,

Colleges

Conservatories

Vocational Colleges

Center for Practice and Research



XV

1.2 Yaygın Eğitim

Yaygın eğitim, örgün eğitim yanında veya dışında düzenlenen eğitim faaliyetlerinin tümünü kapsar. Yaygın eğitimin özel amacı, millî eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, örgün eğitim sistemine hiç girmemiş olan veya herhangi bir kademesinde bulunan, ya da bu kademeden çıkmış vatandaşlara örgün eğitimin yanında veya dışında; *Okuma-yazma öğretmek, eksik eğitimlerini tamamlamaları için sürekli eğitim olanağı hazırlamak, *Bilimsel, teknolojik, ekonomik, sosyal ve kültürel gelişmelere uyumlarını kolaylaştırıcı eğitim olanağı sağlamak, *Millî kültür değerlerimizi koruyucu, geliştirici, tanıtıcı ve benimsetici nitelikte eğitim yapmak, *Toplu yaşama, dayanışma, yardımlaşma, birlikte çalışma ve örgütlenme anlayış ve alışkanlıkları kazandırmak, *Ekonominin gelişimi doğrultusunda ve istihdam politikasına uygun meslek edinmelerini sağlayıcı olanaklar hazırlamak, *Beslenme ve sağlıklı yaşam tarzını benimsetmek, *Çeşitli mesleklerde çalışanlara, gelişmeleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmak, *Boş zamanlarını yararlı bir biçimde değerlendirme ve kullanma alışkanlıkları kazandırmak.

1.2 Non-Formal Education

In accordance with the general objectives and basic principles of national education, the objectives of non-formal education, which covers citizens who have never entered the formal education system or are at any level of it or have left at that level, and which may accompany formal education or be independent of it are; *To teach citizens to read and write and to provide them with the possibility of continuous education so that they may complete their deficient education, *To provide them with the opportunity of education that shall help them in adjusting to scientific, technological, economic, social and cultural developments, *To provide an education that serves to protect, develop, promote and assimilate the values of our national culture, *To ensure that an understanding and habits for living together, solidarity, mutual assistance, working together and getting organized are acquired and assimilated, *To provide opportunities for citizens in non-formal education to gain a profession in accordance with the employment policies and in line with the development of the economy, *To promote a healthy way of life and healthy nutritional habits, *To provide people engaged in various professions with the necessary information and skills for further development, *To establish the habit of spending and using spare time productively.

2. Yöntem Veri Derleme Şekli

Örgün eğitim istatistiklerinin derlenebilmesi ve yayımlanabilmesi için internet ortamında çalışan ve her eğitim seviyesi ile okul bazında bilgi girişi yapılabilen Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS), 2002/’03 eğitim-öğretim yılında başlatılmıştır. Okul müdürlükleri aynı yılın öğretim yılı başı ve bir önceki yılın öğretim yılı sonu bilgilerini okul kayıtlarından almaktadır.

2008-2009 eğitim ve öğretim yılından itibaren okul

öncesi ve ilköğretim öğrenci ve bina bilgileri e-okul modülünden, internet ortamından alınmaktadır.

2009-2010 eğitim ve öğretim yılından itibaren

ortaöğretim öğrenci ve bina bilgileri e-okul modülünden, internet ortamından alınmaktadır.

2. Method Data Collection

In order for formal education statistics to be collected and published, Ministry of National Education launched the project named “MEBBİS” in the educational year 2002/’03. School directors send their recorded data covering level of education to the computer centre of Ministry of National Education via internet. Data are taken from the school records at the beginning of the educational year and the end of the previous educational year.

Beginning from the educational year 2008-2009, data

on students and buildings for pre-primary and primary education have been taken via internet from the e-school module.

Beginning from the educational year 2009-2010, data

on students and buildings for secondary education have been taken via internet from the e-school module.



XVI

e-Okul: Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okul/kurumlarda eğitim, öğretim ve yönetimle ilgili iş ve işlemlerin mevzuatına uygun olarak elektronik ortamda yürütüldüğü ve bilgilerin muhafaza edildiği sistemdir.

e-School: It is the system in which the work and the operations regarding education and administration in the schools/institutions depend on the Ministry of National Education are carried out and stored in accordance with regulations.

İşbirliği Yapılan Kurumlar

Millî Eğitim Bakanlığı, Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) ile ortak çalışılarak, veri taleplerindeki değişiklikler her yıl güncellenmektedir.

Institutions in Collaboration

In order to collect data, and to publish formal education statistics, Ministry of National Education, Turkish Statistical Institute (TurkStat) will be in cooperation according to demands for every educational year.

3. Tanım ve Kavramlar Cinsiyet Oranı: Belirli bir öğretim yılında ilgili öğretim türünün kız çocuk brüt okullaşma oranının, aynı öğretim yılında ilgili öğretim türünün erkek çocuk brüt okullaşma oranına olan göreli büyüklüğünü göstermektedir. İki farklı göstergenin (brüt okullaşma oranlarının) birbirine oranlanmasıyla yapılan hesaplamanın 100 ile çarpılmasıdır. İlkokul ve ortaokul okullaşma oranlarındaki düşüşün nedeni: 2013-14 eğitim öğretim yılı ve daha önceki yıllarda öğrenci sayıları alınırken sisteme kayıtlı aktif-pasif (Yurt dışına çıkan, vefat eden, açık öğretime geçiş yapan) tüm öğrenciler dahil edilmekte idi. 2014-15 eğitim öğretim yılından itibaren aktif-pasif öğrencilerin ayrıştırılmasına gidilmiş olup; sistem üzerindeki pasif duruma düşen öğrenciler (yurt dışına çıkan, vefat eden, açık öğretime geçiş yapan öğrenciler) okullaşma oranlarının hesabında kullanılan öğrenci sayılarına dahil edilmemiştir. 2014-15 eğitim öğretim yılında pasif duruma düşenler öğrenci sayılarına dahil edilmediğinden okullaşma oranlarında kısmen düşüş olmuştur. Böylece hem çağ dışı nüfusa kaydığı için açık öğretime yönlendirilen öğrencilerin mükerrer sayımı engellenmiş olmaktadır hem de gerçek (ölen veya yurtdışına çıkanlardan arındırılmış) öğrenci sayısı esas alınmış olmaktadır. İlkokullardaki okullaşma oranının düşüş nedenlerinden bir diğeri ise yönetmelik kapsamında ilkokul öğrenim çağındaki çocukların okulöncesi eğitime geçiş esnekliğinin sağlanmasıdır.

3. Definitions and Concepts Student Sex Ratio: It indicates the relative greatness of female gross schooling ratio as compared to male gross schooling ratio in a specific educational year and level of education. It is obtained by dividing the female gross schooling ratio by the male gross schooling ratio multiplied 100. The reason for the decrease in schooling ratio in primary and lower secondary education: In the educational year 2013-14 and before, all active as well as passive students (students who moved abroad, died or were oriented to open education) were included in the number of students. As of the educational year 2014-2015, students who have become passive in the system (i.e., students who moved abroad, died or were oriented to open education) were not included in the student figures used for the calculation of schooling ratios. Due to this exclusion of passive students from the number of students in the educational year 2014-2015, there has been a relative decrease in schooling ratios. This change in methodology has ensured the prevention of double counting of students that have fallen out of the scope of the related school age population and were oriented to open education; and facilitated the presentation of more accurate student data (excluding those students who died or moved abroad). Another reason for the decrease in primary education schooling ratio is the change in regulation that enables the flexible enrolment of students in the primary school age to pre-primary education.

Brüt Okullaşma Oranı: İlgili öğrenim türündeki tüm öğrencilerin, ait olduğu öğrenim türündeki teorik yaş grubunda bulunan toplam nüfusa bölünmesi ile elde edilir. A: Toplam öğrenci sayısı B: Teorik yaş grubundaki toplam nüfus A Brüt okullaşma oranı = ----- x 100 B

Gross Schooling Ratio: It is obtained by dividing the total number of students in a specific level of education by the population in the theoretical age group. A: Total number of students B: Total population in the theoretical age group A Gross schooling ratio = ----- x 100 B

Net Okullaşma Oranı: İlgili öğrenim türündeki teorik yaş grubunda bulunan öğrencilerin, ait olduğu öğrenim türündeki teorik yaş grubunda bulunan toplam nüfusa bölünmesi ile elde edilir. A: Teorik yaş grubundaki öğrenci sayısı B: Teorik yaş grubundaki toplam nüfus A Net okullaşma oranı = ----- x 100 B

Net Schooling Ratio: It is obtained by dividing the number of students of a theoretical age group enrolled in a specific level of education by the population in that age group. A: Number of students in the theoretical age group B: Total population in the theoretical age group A Net schooling ratio = ----- x 100 B



XVII

Öğrencilerin bitirdiği yaş temel alınarak; okul öncesi teorik yaş 3-5, ilkokulda teorik yaş 6-9, ortaokulda teorik yaş 10-13, ortaöğretimde teorik yaş 14-17, yükseköğretimde teorik yaş 18-22 olarak kabul edilmiştir.

The theoretical age groups on pre-primary school as 3-5, on primary school as 6-9, on secondary school as 10-13, on high school 14-17 and on higher education 18-22 on the basis of the completed age of students.

Ayarlanmış Net Okullaşma Oranı: Eğitim kademesi yaş grubunda olup ta, farklı eğitim kademesine devam eden toplam öğrencinin ilgili eğitim kademesi çağ nüfusuna oranıdır.

Adjusted Net Enrolment Ratio (ANER): It is the ratio of total student at the education level age group, but enrolled in a different education level to the population in the age group of the relevant education level

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı: İstenilen eğitim kademesine ve İstatistikî Bölge Birimleri Sınıflaması seviyesine göre, toplam öğrenci sayısının toplam derslik sayısına bölünmesi ile elde edilen ve bir derslikteki ortalama öğrenci sayısını gösteren göstergedir.

Number of Students per Classroom: It is the indicator which is obtained by dividing the total number of students by the total number of classrooms according to the level of education and the level in the classification of regional units for statistics and which shows the average number of students in a classroom.

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı: İstenilen eğitim kademesine ve İstatistikî Bölge Birimleri Sınıflaması seviyesine göre, toplam öğrenci sayısının toplam öğretmen sayısına bölünmesi ile elde edilen ve bir öğretmenin eğitim verdiği ortalama öğrenci sayısını gösteren göstergedir.

Number of Students per Teacher: It is the indicator which is obtained by dividing the total number of students by the total number of teachers according to the level of education and the level in the classification of regional units for statistics and which shows the average number of students a teacher teaches.

Okul Başına Düşen Öğrenci Sayısı: İstenilen eğitim kademesine ve İstatistikî Bölge Birimleri Sınıflaması seviyesine göre, toplam öğrenci sayısının toplam okul sayısına bölünmesi ile elde edilen ve bir okuldaki ortalama öğrenci sayısını gösteren göstergedir.

Number of Students per School: It is the indicator which is obtained by dividing the total number of students by the total number of schools according to the level of education and the level in the classification of regional units for statistics and which shows the average number of students in a school.

Gayri Safi Yurtiçi Hasıla: Bir ekonomide yerleşik olan üretici birimlerin belli bir dönemde yurtiçi faaliyetleri sonucu yaratmış oldukları tüm mal ve hizmetlerin üretim değerleri toplamından bu mal ve hizmetlerin üretimde kullanılan girdiler toplamının düşülmesi sonucu, Gayri Safi Yurtiçi Hasıla değerine, dış alım net faktör gelirleri değerinin eklenmesiyle Gayri Safi Milli Hasıla değerine ulaşılır.

Gross Domestic Product: Gross Domestic Product is a value which is equal to the sum of the values of all goods and services produced by residental institutional units engaged in domestic production activities in an economy in a given period of time, minus the total inputs which are used in the production of these goods and services. Gross National Product is Gross Domestic Product plus net factor incomes from the rest of the world.

Konsolide Bütçe: Konsolide bütçe, genel bütçe ve katma bütçelerin toplamına eşittir; ancak katma bütçeler, genel bütçeden katma bütçelere hazine yardımlarını da içerdiğinden, bu toplamdan hazine yardımları düşülür.

Consolidated Budget: The consolidated budget equals the sum of the general budget and annexed budgets; however, since the annexed budgets cover the Treasury aid to annexed budgets from the general budget, the amount of Treasury aid is subtracted from the total.

Okul/ Kurum: Milli Eğitim Bakanlığına bağlı veya ilgili olarak eğitim öğretim faaliyetlerinin sürdürüldüğü fiziki ve sanal mekânlardır. Şube: Okulun aynı düzeydeki sınıflarından her hangi birisidir. Sınıf:Öğrencilerin yıllık öğrenimine göre ayrıldıkları bölümlerden her biri. Derslik: Öğrencilerin, bir öğretmenin gözetimi altında, anlatma, araştırma, küme çalışması vb. yollarla ve türlü eğitim araç ve gereçlerinden de yararlanarak ders yaptıkları yer, sınıf, dershane. Ders Yılı: Derslerin başladığı tarihten, derslerin kesildiği tarihe kadar geçen süredir.

School/Institution: They are the physical and virtual places where educational activities depending on or related to the Ministry of National Education are carried out. Division: It is one of the any grades of the same level in the school. Grade: It is the part students are divided into according to their years of education. Classroom: It is the place where students learn by making use of techniques such as lecture, research, group work etc. and various educational equipment under the supervision of a teacher. Academic Year: It is the period of time between the beginning and the end of the lessons.



XVIII

Eğitim Kademesi: Okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim seviyeleridir. Eğitim ve Öğretim Yılı: Ders yılının başladığı tarihten, sonraki ders yılının başladığı tarihe kadar geçen süredir. Okul Türü: Aynı eğitim kademesi içerisinde farklı program uygulayan okullardır. Eğitim Kurumu: Öğrencilerin eğitim ve öğretimlerinin yapıldığı yer. Uzaktan Öğretim Kurumu: Çeşitli nedenlerle öğrenimlerini sürdüremeyenlere her türlü iletişim araçları ile eğitim öğretim yapan kurumlardır.

Level of Education: It is the levels such as preschool, primary school, lower secondary school, upper secondary and higher education. Academic Year: It is the period of time between the start of the academic year and the time the next one starts. School Type:They are the schools which offer different programs at the same educational level. Educational Institution: It is the place where students are educated. Distance Educational Institution: They are the institutions that offer education with various means of communication to those who are not able to continue to their studies.

Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi: 2006 yılında çıkarılan 5490 sayılı Nüfus Hizmetleri Kanunu ile ülkemizdeki nüfus sayımlarının da veri kaynağını oluşturacak yeni bir sistem kurulmuştur. Sistemin kurulmasına yönelik tüm çalışmalar, TÜİK koordinasyonunda il ve ilçelerde vali ve kaymakamların başkanlığında oluşturulan yürütme komiteleri marifetiyle gerçekleştirilmiştir. Bu çerçevede, önce ülkemizdeki tüm adres bilgilerinin kaydedildiği Ulusal Adres Veri Tabanı oluşturulmuştur. Daha sonra, bu adreslerde ikamet eden vatandaşlar T.C. kimlik numaraları, yabancı uyruklu kişiler ise pasaport numaraları aracılığıyla adresle ilişkilendirilerek kayıt altına alınmış ve Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi (ADNKS) oluşturulmuştur. TÜİK tarafından kurulan ADNKS, 5490 sayılı Kanun gereği İçişleri Bakanlığı'na devredilmiştir.

Address-Based Population Register System: With the entrance into force of Law No 5490 on Population Services in 2006, a new system which also formed the data source for the population censuses in Turkey has been established. All studies related to the establishment of the system have been realized by the executive committees established in provinces and districts under the chairmanship of governors and have been coordinated by TurkStat. In this framework, first of all, the National Address Database though which all address information in Turkey is stored has been developed. Subsequently, citizens residing in these addresses have been registered (Turkish citizens with their ID Number and foreign nationals with their passport number) and Address-Based Population Register System has been developed. The Address-Based Population Register System established by TurkStat has been attorned to the Ministry of Interior in accordance with Law No 5490.

Resmi İstatistik Programı: Resmi İstatistik Programı (RİP), resmi istatistiklerin üretimine ve yayımına ilişkin temel ilkeler ile standartları belirlemek, ulusal ve uluslar arası düzeyde ihtiyaç duyulan alanlarda güncel, güvenilir, zamanlı, şeffaf ve tarafsız veri üretilmesini sağlamak amacıyla 5429 sayılı Türkiye İstatistik Kanununa dayanılarak beş yıllık bir dönem için hazırlanmıştır. ‘Resmi İstatistik Programı 2007-2011’ ile Türkiye istatistik sisteminde programlı döneme geçilmiştir.

Bu programla, resmi istatistiklerin üretiminde ve yayımında karşılaşılan mükerrerlikler önlenecek, cevaplayıcı yükü azalacak, kamuda insan gücü ve kaynak tasarrufu sağlanacak ve resmi istatistiklere olan güven daha da artacaktır. Ayrıca, resmi istatistikler bir standarda kavuşturulmuş, sorumlu ve ilgili kurumlar tanımlanmış, hangi verinin hangi kurum tarafından, hangi yöntemle derleneceği ve hangi dönemler için ve ne zaman yayımlanacağı konularına açıklık getirilmiştir.

Programın yürürlüğe girmesiyle birlikte, TÜİK’in

yayınladığı verilerin yanı sıra, RİP’te diğer kurum ve kuruluşlar tarafından üretilmesi öngörülen veriler resmi istatistik olarak kabul edilecektir. Böylece ihtiyaç duyulan her alanda güvenilir tek bir resmi istatistik üretilmesi sağlanmış olacaktır.

Official Statistical Program: Official Statistical Program (OSP) has been prepared to determine the basic principles and standards regarding the production and dissemination of official statistics, to produce up-to-date, reliable, well-timed, transparent and objective data in the required fields at national and international levels based on the Turkish Statistics Law num. 5429 for a period of five years. With the launch of ‘Official Statistical Program 2007-2011, a new programmed era in Turkish statistical system has started.

With this program the repetitions in the production and dissemination of statistics will be prevented, the load on the respondents will be reduced, there will be savings in labor force and resources in public offices and the reliability of official statistics will rise. Furthermore, official statistics have been standardized, responsible and concerning institutions have been identified, issues such as the use, ownership, method, timing and publishing of the data gathered have been clarified.

With the launch of the program, the data which are

supposed to be collected from the other institutions within the OSP will be regarded as official statistics as well as the ones Turkish Statistics Association releases. Hence, only one official statistics will be produced in any required field.



XIX

İstatistikî Bölge Birimleri Sınıflaması: Bölgeler arası gelişmişlik farklarının azaltılmasına yönelik olarak bölgelerin sosyo-ekonomik analizlerinin yapılması ve Avrupa Birliği (AB) ile karşılaştırılabilir veriler üretilmesi amacıyla AB bölgesel sınıflandırması olan SR kriterlerine göre tanımlanmıştır. Üç düzeyden oluşmaktadır. İlk aşamada idari yapıya uygun olarak 81 adet il 3. düzeyde bölge birimleri olarak tanımlanmıştır. Ekonomik, sosyal, kültürel ve coğrafi yönlerden benzer iller belirli bir nüfus büyüklüğü de dikkate alınarak gruplanması ile 26 adet 2. düzeyde bölge birimleri tanımlanmıştır. Yine aynı kritere göre 2. düzey bölge birimlerinin gruplanması sonucu 12 adet 1. düzeyde bölge birimleri tanımlanmıştır.

Bu sınıflandırma, 28/08/2002 tarih ve 2002/4720 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile uygulanmaya başlanmıştır.

Statistical Regions : It is defined according to the SR criteria, the EU regional classification, in order to make the socio-economic analyses of regions and to produce comparable data with the European Union so that the differences in terms of development among the regions will be reduced. It consists of three levels. In the first stage, 81 cities were identified as regional units at the third level due to the administrative structure. After the grouping of similar cities in terms of economic, social, cultural and geographical aspects as well as the population, 26 cities were identified as regional units at the second level. Finally, as a result of grouping the regional units at the second level with the same criteria in mind, 12 regional units were determined.

This classification was put into practice with the Council of Ministers’ decision dated 28/08/2002 and numbered 2002/4720.

Öğretmen: Devletin eğitim, öğretim ve bununla ilgili yönetim görevlerini yürüten ihtisas sahibi kişidir.

Teacher: The person who is an expert and who performs the duties regarding education and administration assigned by the state.

Öğrenci: Öğrenim görmek amacıyla ders alan birey.

Student: The individual who is taught courses for studying.

İkili Eğitim: Aynı okulda ayrı öğrenci gruplarıyla sabah ve öğleden sonra yapılan eğitim ve öğretimdir.

Double-shift Education: It is the education provided for the same student groups in the same school in the morning and in the afternoon.

Normal Eğitim: Tam gün yapılan eğitimdir.

One-shift Education: It is the education provided throughout the whole day.

Taşımalı Eğitim: Çeşitli nedenlerle birlikte okula erişimde sorunlar yaşayan ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim öğrencilerinin belirlenen okullara günü birlik taşınarak eğitim ve öğretim görmelerini sağlamak amacıyla yapılan uygulama.

Education with Transport: It is the practice of transporting primary, lower secondary and upper secondary school students who have problems with access to the schools due to various reasons to certain schools on a daily basis with the aim of providing them with education.

Birleştirilmiş Sınıf: Birleştirilerek bir derslikte tek öğretmen tarafından okutulan birden fazla sınıf.

Joint Classes: They are the classes which are combined and taught by a teacher.

Anaokulu: 36-66 ay çocuklarının eğitimi amacıyla açılan okuldur.

Kindergarden Education: It is the school which is active for the education of 36-66 month-old children.

Ana sınıfı: 60-66 ay çocuklarının eğitimi amacıyla örgün eğitim kurumları bünyesinde açılan sınıftır.

Kindergarden Class: It is the class which is active for the education of 60-66 month-old children in formal educational institutions.

Uygulama sınıfı: 36-66 aylık çocukların eğitimi amacıyla Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi eğitimle ilgili program uygulayan ortaöğretim kurumları bünyesinde açılan sınıftır.

Application Class: It is the class which is active for the education of 37-66 month-old children in upper secondary schools under the auspices of the Ministry of National Education where programs are offered in preschool education.

Konservatuar: Bünyesinde hazırlık birimleri olarak ilköğretim ve ortaöğretim kurumları da açılabilen müzik ve sahne sanatlarında sanatçı yetiştiren yüksekokuldur.

Conservatory: It is the college which can have primary and upper secondary schools as preparatory units and which trains artists for musical and performing arts.

Rehberlik Araştırma Merkezi: Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini sunan ve koordinesini sağlayan, özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitsel değerlendirme ve tanılama işlemlerini yaparak uygun eğitim ortamı ile programlara yönlendiren merkez.

Research Center for Counseling: It is the center which offers guidance and psychological counseling services along with their coordination and which guides individuals requiring special education to the programs with suitable conditions by doing their educational evaluation and identification.



XX

Bilim ve Sanat Merkezi: Okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarına devam eden üstün veya özel yetenekli öğrencilerin örgün eğitim kurumlarındaki eğitimlerini aksatmayacak şekilde bireysel yeteneklerinin bilincinde olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış olan bağımsız özel eğitim kurumudur.

Center for Science and Arts: It is the independent special educational institution which is designed with the aim of having gifted students gain awareness of their individual talents, improve their potential and make the most of it without interrupting their education in formal educational institutions.

Kaynaştırma Eğitimi: Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.

Blended Education: They are the special education practices based on the principle that individuals in need of special education should continue with their studies with their peers in state or private formal and informal educational institutions with the provision of supporting educational services.

Özel Öğretim Kurumları: 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu hükümlerine göre açılan okul/kurumlardır.

Private Education Institutions: They are the schools/institutions under the provisions of the Private Education Institutions Law no. 5580.

Yabancı Okullar: Yabancılar tarafından açılmış özel okullardır.

Foreign Schools: They are the schools founded by foreigners.

Azınlık Okulları: Rum, Ermeni ve Musevî azınlıklar tarafından kurulmuş, Lozan Antlaşması ile güvence altına alınmış ve kendi azınlığına mensup Türkiye Cumhuriyeti uyruklu öğrencilerin devam ettiği okul öncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim özel okullarıdır.

Minority Schools: They are the private preschool, primary and upper secondary schools founded by Greek, Armenian and Jewish minorities and secured with the Treaty of Lausanne and to which students who are citizens of Republic of Turkey and who belong to those minorities attend.

Dershane: Öğrencileri; bir üst okulun veya yüksek öğretime giriş sınavlarına hazırlamak, istedikleri derslerde yetiştirmek ve bilgi düzeylerini yükseltmek amacıyla faaliyet gösteren özel öğretim kurumlarıdır.

Private Schools: They are the private institutions which have a role in preparing students for the exams of the upper stages, in helping them catch up with their courses and for raising their level of knowledge.

Çeşitli (Muhtelif) Kurslar: Kişilerin sosyal, kültürel ve meslekî alanlarda bilgi, beceri, yetenek ve deneyimlerini geliştirmek veya isteklerine göre serbest zamanlarını değerlendirmek üzere faaliyet gösteren özel öğretim kurumlarıdır.

Miscellaneous Private Schools: They are the private institutions which have a role in improving people’s knowledge, skills, abilities and experiences in social, cultural and professional areas and enabling them to make use of their time as they like it.

Özel Eğitim Okulu: Özel eğitim gerektiren bireylere hizmet veren, özel olarak yetiştirilmiş personelin bulunduğu, geliştirilmiş eğitim programlarının uygulandığı özel öğretim kurumudur.

Special Education School: It is the private institution which provides services for individuals requiring special education, where the personnel are exclusively trained, and where special educational programs are implemented.

Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu: Motorlu taşıt sürücüsü yetiştirerek sınav sonucu sertifika veren ve trafikle ilgili eğitim-öğretim yaptıran özel öğretim kurumlarıdır.

School for Drivers: They are the private institutions which train candidates, instruct them in traffic and give them certificates when they pass the written exam.

Öğrenci Etüt Eğitim Merkezi: Öğrencilerin, derslerine çalışmalarına, ödev ve projelerini yapmalarına yardımcı olan, ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda çeşitli faaliyetlerin yürütüldüğü özel öğretim kurumlarıdır.

Student Center for Self-study: They are the private educational institutions which help students with their studies, homework, projects and which offer various activities in line with their interests, expectations and abilities.

Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi: Özel eğitim gerektiren bireylerin konuşma ve dil gelişim güçlüğü, ses bozuklukları, zihinsel, fiziksel, duyusal, sosyal, duygusal veya davranış problemlerini ortadan kaldırmak ya da etkilerini en az seviyeye indirmek, yeteneklerini yeniden en üst seviyeye çıkarmak, temel öz bakım becerilerini ve bağımsız yaşam becerilerini geliştirmek ve topluma uyumlarını sağlamak amacıyla faaliyet gösteren özel öğretim kurumlarıdır.

Center for Special Education and Rehabilitation: They are the private educational institutions which function with the goal of eliminating problems resulting from difficulties in speaking and language development, voice defects, mental, physical, auditory, social, emotional deficiencies or behavioral disorders, taking their abilities to upper levels again, improving their self-care and independent living skills and ensuring their adaptation into the society.

4. Sınıflamalar ISCED 1997 (Uluslararası Standart Eğitim

Sınıflaması) ve İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması (İBBS) kullanılmaktadır.

4. Classifications ISCED 1997 (International Standard Classification of

Education) and Statistical Regions (SR) are used for classification.


TR1 İstanbul TR10 İstanbul TR100 İstanbul (Zonguldak, TR811 Zonguldak

(Tekirdağ, TR211 Tekirdağ Karabük, TR812 Karabük

Batı Edirne, TR212 Edirne Bartın) TR813 Bartın

Marmara Kırklareli ) TR213 Kırklareli Batı (Kastamonu, TR821 Kastamonu

West ( Balıkesir, TR221 Balıkesir Karadeniz Çankırı, TR822 Çankırı

Marmara Çanakkale ) TR222 Çanakkale West Black Sinop) TR823 Sinop

TR31 (İzmir) TR310 İzmir Sea (Samsun, TR831 Samsun

(Aydın, TR321 Aydın Tokat, TR832 Tokat

Denizli, TR322 Denizli Çorum, TR833 Çorum

Ege Muğla) TR323 Muğla Amasya) TR834 Amasya

Aegean (Manisa, TR331 Manisa (Trabzon TR901 Trabzon

Afyonkarahisar, TR332 Afyonkarahisar Doğu Ordu, TR902 Ordu

Kütahya, TR333 Kütahya Karadeniz Giresun, TR903 Giresun

Uşak) TR334 Uşak East Black Rize, TR904 Rize

(Bursa, TR411 Bursa Sea Artvin, TR905 Artvin

Eskişehir, TR412 Eskişehir Gümüşhane) TR906 Gümüşhane

Doğu Bilecik ) TR413 Bilecik (Erzurum, TRA11 Erzurum

Marmara ( Kocaeli, TR421 Kocaeli Erzincan, TRA12 Erzincan

East Sakarya, TR422 Sakarya Kuzeydoğu Bayburt ) TRA13 Bayburt

Marmara Düzce TR423 Düzce Anadolu (Ağrı, TRA21 Ağrı

Bolu, TR424 Bolu Northeast Kars, TRA22 Kars

Yalova ) TR425 Yalova Anatolia Iğdır, TRA23 Iğdır

Batı TR51 ( Ankara) TR510 Ankara Ardahan ) TRA24 ArdahanTR5 Anadolu ( Konya, TR521 Konya (Malatya, TRB11 Malatya

West Anatolia Karaman) TR522 Karaman Elazığ, TRB12 Elazığ

( Antalya, TR611 Antalya Ortadoğu Bingöl, TRB13 Bingöl

Isparta, TR612 Isparta Anadolu Tunceli ) TRB14 Tunceli

Burdur) TR613 Burdur Centraleast (Van, TRB21 Van

(Adana, TR621 Adana Anatolia Muş, TRB22 Muş

Mersin) TR622 Mersin Bitlis, TRB23 Bitlis

(Hatay, TR631 Hatay Hakkari ) TRB24 Hakkari

Kahramanmaraş TR632 Kahramanmaraş (Gaziantep, TRC11 Gaziantep

Osmaniye) TR633 Osmaniye Adıyaman, TRC12 Adıyaman

(Kırıkkale, TR711 Kırıkkale Kilis ) TRC13 Kilis

Aksaray, TR712 Aksaray Güneydoğu (Şanlıurfa, TRC21 Şanlıurfa

Orta Niğde, TR713 Niğde Anadolu Diyarbakır ) TRC22 Diyarbakır

Anadolu Nevşehir, TR714 Nevşehir Southeast (Mardin, TRC31 Mardin

Central Kırşehir) TR715 Kırşehir Anatolia Batman, TRC32 Batman

Anatolia (Kayseri, TR721 Kayseri Şırnak, TRC33 Şırnak

Sivas, TR722 Sivas Siirt) TRC34 Siirt

Yozgat) TR723 Yozgat Toplam Total 12

TR62

TR63

TR71

TR72

TR Türkiye - Turkey

TR8

TR52

TRB

TR21

TR82TR22

TR3

TR83TR32

TRA2

TRA1

TR42

İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması (İBBS)- Statistical Regions (SR)

1. Düzey Level 1

2. Düzey Level 2

3. Düzey Level 3

1. Düzey Level 1

2. Düzey Level 2

3. Düzey Level 3

TR81

TR2

TRC2

TRC3

TR33

TR9 TR90

TR4

TR41

TRA

TRB1

8126

TR6 AkdenizMediterranean

TR61

TRB2

TRC

TRC1

TR7

Milli Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2014/'15National Education Statistics, Formal Education 2014/'15 XXI


B A K A N

Müsteşar Yardımcısı Müsteşar Yardımcısı

Müsteşar

Özel Kalem Müdürlüğü

İç Denetim Birimi Başkanlığı

Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı

Bakanlık Müşavirliği

Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliği

Temel Eğitim Genel Müdürlüğü

Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü

Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel

Müdürlüğü

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel

Müdürlüğü Özel Öğretim Kurumları

Genel Müdürlüğü Bilgi İşlem Daire

Başkanlığı

Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Müsteşar Yardımcısı Müsteşar Yardımcısı

Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Müdürlüğü

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel

Müdürlüğü

Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

Strateji Geliştirme Başkanlığı

Hukuk Müşavirliği

İl Milli Eğitim Müdürlükleri Eğitim Müşavirlikleri ve Eğitim Ataşelikleri

Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü

Yükseköğretim Kurulu

Rehberlik ve Denetim Başkanlığı

Taşra Teşkilatı

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

Okul ve Kurum Müdürlükleri

Yurtdışı Teşkilatı

Bakan Yardımcısı

İnşaat ve Emlak Daire Başkanlığı

İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel

Müdürlüğü

Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2014/'15National Education Statistics, Formal Education 2014/'15 XXII


1. Structural Organization of The Ministry of National Education I V II1 5

MINISTER

General Directorate of Innovation and

Education Technologies

Deputy Undersecretary Deputy Undersecretary

Undersecretary

Private Office Secretary

Presidency of Internal Audit

Board of Education

Ministry Consultant

Press and Public Relations Consultant

General Directorate of Basic Education

General Directorate of European Union and

Foreign Relations

General Directorate of Secondary Education

General Directorate of Measurement, Evaluation and

Examination Services General Directorate of Special Education and

Guidance Services General Directorate of

Private Education Institutions

Presidency of Information Technology Department

General Directorate of Support Services

General Directorate of Vocational and Technical

Education

Deputy Undersecretary Deputy Undersecretary

General Directorate of Higher Education and

Study Abroad

General Directorate of Teacher Training and

Development

General Directorate of Religious Education

Presidency of Strategy Development

Legal Consultant

Provincial Organisation Foreign Organisation

Provincial Directorates of National Education

Education Consultancies and Education Attaches

General Directorate of Lifelong Learning

Higher Education Board

Presidency of Guidance and Control

District Directorates of National Education

School and Institution Directorates

Deputy Minister

General Directorate of Human Resources

Presidency of Construction and Real

Estate Department

Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2014/'15National Education Statistics, Formal Education 2014/'15 XXIII


Master

252423

2221201918

1918171615

14

6

5

3

Doktora

Master

2. Türk Millî Eğitim Sistemi

Lisans

I

I

II I

Okul Öncesi Eğitim (Anaokulu ve Anasınıfı)

İlkokul + Ortaokul

IX

X

II III

III IV

I

II

III

I

II

II

III

IV

I

II

III

IV

V

VI

I

II

III

IV

V

I

II

I

II

III

IV

I

II

I

II

III

IX

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

I

II

Doktora Tıpta

Uzmanlık

Doktora

Doktora

Lisans Dip.

Master

Önlisans Diploması

Lisans Dip.

Master

Lisans

Yükseköğretim

Hazırlık (İstenirse) ÖnLisans Açıköğretim

Yayg

ın E

ğitim

- Ye

tişki

nler

Eği

timi-

Süre

kli E

ğitim

Çıra

klık

Eği

timi

Genel Ortaöğretim Mesleki Tek

Date post:	21-Sep-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	2 times
Download:	0 times

National Education Statistics Formal Education · 2015. 6. 26. · İstatistiki Bölge Birimleri...

Documents