Note to teachers - rachelhawkes.com - Homepage€¦ · PPT file · Web view2016-06-13 · 12 ¿Hay...

Note to teachersNB: the Punto de partida pages at the beginning of each chapter refer to different units within each module. These pages will be revisited throughout each module, rather than teaching the whole Punto de partida spread together at the beginning of the module.

Check the scheme of work carefully to see which exercises lead into which unit within each module.

YEAR 10: Overview timings Theme / Topic

Autumn Term [1] – 7 weeks Holidays – 2 weeks teaching + 1 week assessmentSchool – 4 weeks teaching

Autumn Term [2] – 7 weeks School – 1 week teaching + 2 weeks revision + 1 week assessmentsPeople & socialising – 3 weeks teaching

Spring Term [1] – 5 weeks People & socialising – 2 weeks teaching + 2 weeks revision (which might include an assessment)Interests and influences – 1 week teaching

Spring Term [2] – 6 weeks Interests and influences – 5 weeks teaching (including revision)Y10 exams – 1 week (not yet clear when this week will fall – we would want Y10 exams to include material from all Modules covered so far, 1-3 or 1-4?)

Summer Term [1] – 5 weeks Cities – 5 weeks teaching (allowing also time to review Y10 exams)

Summer Term [2] – 4 weeks (then 2 weeks Work Experience plus last week of term)

Cities – 2 weeks teaching + 1 week revision + 1 week assessment (material from two modules)

YEAR 11: Overview timings Theme / Topic

Autumn Term [1] – 7 weeks Customs – 6 weeks teaching + 1 week assessment

Autumn Term [2] – 7 weeks Work – 6 weeks teaching + 1 week assessment

Spring Term [1] – 5 weeks A better world – 4 weeks teaching Y11 MOCK EXAMS (including material from all Modules, even 8)

Spring Term [2] – 6 weeks A better world – 2 weeks teaching4 weeks revision

Summer Term [1] – 4/ 5 weeks 2 weeks revisionOral examinations: 10 April – 15 May (use 2nd week in May, after the BH)1 week revision, then exam leave

Summer Term [2] GCSE examinations

YEAR 9 Summer Term [2]: Overview timings

Theme / Topic

Summer Term [2] – 6 weeks Holidays – 5 weeks teaching + 1 week assessmentModule 1: Desconéctate Units 1- 4

GCSE Spanish Scheme of Work

AQA Themes, topics and sub-topics Viva 4Theme 1: Identity and culture Topic 1: Me, my family and friends • Relationships with family and friends • Marriage/partnership

Module 3 Units 4 and 5

Topic 2: Technology in everyday life • Social media • Mobile technology

Module 3 Unit 1 and 2

Topic 3: Free-time activities • Music • Cinema and TV • Sport• Food and eating out

Module 3 Unit 3Module 4 Units 1,3,4Module 4 Units 1,3,4Module 4 Unit 2Module 6 Units 1 and 4

Topic 4: Customs and festivals in Spanish-speaking countries/communities

Module 6 Units 2,3,5

Theme 2: Local, national, international and global areas of interest

Topic 1: Home, town, neighbourhood and region Module 5 Units 1-5

Topic 2: Social issues• Charity/voluntary work• Healthy/unhealthy living

Module 8 units 4 and 5Module 8 unit 3

Topic 3: Global issues• The environment• Poverty/homelessness

Module 8 Units 1 and 2

Topic 4: Travel and tourism Module 1 Units 1 - 5

Theme 3: Current and future study and employmentTopic 1: My studies Module 2 Unit 1

Topic 2: Life at school/college Module 2 2 - 5

Topic 3: Education post-16Topic 4: Jobs, career choices and ambitions

Module 7 Units 1-6

Year 9 DL Summer Term [2]

Timing Viva Key Questions

Grammar Non-cognate vocabulary

AQA theme / sub-theme

Homeworksuggestion

Mastery from memory

Week 1-2: 3 lessons + homework (1 hour)

Lesson 1

Lesson 2

Lesson 3

Vocabulary spreadsheet

Módulo 1 ¡Desconéctate!

Punto de partida p.6 exs. 1 and 2

Unidad 1: ¿Qué haces en verano?p8 exs 1-3P9 exs 4-7

● ¿Dónde vives?● ¿Qué tiempo hace en verano? ● ¿Qué (actividades) haces en verano? ● ¿Qué haces cuando (hace sol)?● ¿Con qué frecuencia…?

Present tense regular verbs (all persons) –AR, -ER, -IRp208-209

*Stem-change and main irregular verbs p210

a menudonuncade vez en cuandosiemprechubascosestá nubladohay nieblahace sol/calor/ frío/viento/buen tiempo/ mal tiempolluevenievaveranoinvierno

Theme 2: Local, national, international and global areas of interestTopic 4: Travel and tourism

HW1Learning: non-cognate vocabulary

HW2Written:Complete 75-90 words writing +Reading p.9 exercise 7

Secure use all persons regular –AR verbs: chatear, cocinar, descargar, tomar, montar, nadar, trabajar, tocar-ER: comer-IR: escribirAll persons of irregular verbs: ir (hacer / salir)Stem-change: jugar

Skills focus: 1] Listening skills (prediction and dealing with distractors) 2] Writing skills (length of sentence – using conjunctions and time/frequency phrases)

https://quizlet.com/141605674/desconectate-week-1-vocabulario-flash-cards/



Timing Viva Key Questions Grammar Non-cognate vocabulary


Homework suggestion

Mastery from memory


Lesson 4

Lesson 5

Lesson 6



Punto de partida P6 ex 3 – revision of question wordsEx 4&5 – revise opinions

¿Cómo prefieres pasar las vacaciones?p10-11

• ¿Cómo prefieres pasar las vacaciones?

• ¿Qué haces durante las vacaciones?

• ¿Cuándo tienes vacaciones?

Verbs of opinion – all persons / pronouns

A mi padre le gusta

Revision of stem-changing verbs - preferir

me chiflame molame flipapuesto queya querevistasuna pista de hielobucearusar el ordenadorestar al aire ibremontar en biciir de comprasleer ver películasuna encuestaveranear


HW 1 Learning:Non-cognate vocabulary

HW2 Written:Revision sheet Present tense holidays

Secure use of all persons of gusta (me gusta/te gusta etc)

Use of opinion + infinitive

Secure use of preferir, ir & tener

Numbers 1-100 and ability to express percentages

Skills focus: 1] Reading skills – how to use clues from the text, logic, punctuation, known language, grammatical knowledge, sentence-level translation to aid comprehension.2] Memory skills – how to memorise verb conjugations

https://quizlet.com/141649339/desconectate-week-2-3-vocabulario-flash-cards/







Homework suggestion

Mastery from memory

Week 4: 2 lessons + homework (1 hour)

Lesson 7

Lesson 8



Punto de partidaEx 6 – revision of key questions on past holidayExs 7 & 8

Unidad 3 - ¡Destino Barcelona!P12-13, exs 1-6

• ¿Adónde fuiste de vacaciones?

• ¿Con quién fuiste?

• ¿Cómo viajaste?

• ¿Qué hiciste?

• ¿Qué tiempo hizo?

• ¿Cuándo fuiste?

• ¿Qué fue lo mejor?

• ¿Qué fue lo peor?

Preterite tense AR, ER/IRp212-213

key irregular verbs(hacer, ir)

lo mejorlo peorun partidoperderla playahacer velala montaña rusallegar tardehace un añoinolvidableun recorrido(los) idiomasdisfutar desubirpasear



HW2 Written:Reading & Writing worksheet 1.8

Secure use of regular preterite verbs – all persons

Secure use of preterite forms of ir and hacer

Lo mejor and lo peor

Skills focus: 1] Memory skills – continued focus on memorising verb conjugations







Homeworksuggestion

Mastery from memory


Lesson 9

Lesson 10

Lesson 11/12 (assessment lessons)Speaking Writing


Módulo 1 ¡Desconéctate

Unidad 4 Módulo 1 ¿Cómo era?

P14-15, exs 1-8

• ¿Dónde te alojaste/ quedaste?

• ¿Dónde estaba?

• ¿Cómo era?

• ¿Qué tenía el hotel?

Imperfect tense (for description only)SER (era), TENER (tenía), ESTAR (estaba), HABER (había)

el albergue juvenilel aparcamientoel barcola estrellala tienda (tent) la lavanderíael crucerolas afuerasla piscinacubierta / climatizadaruidoso/aacogedor/acaro/alujoso/acerca (de)lejos (de)



HW 2 Assessment preparation: Speaking and Writing

Secure use of SER (era), TENER (tenía), ESTAR (estaba), HABER (había)for description in the past

Skills focus: Revision and assessment preparation1] Suggest students revise the key vocabulary that is most important and relevant to them from the module, by going through the excel spreadsheet, highlighting what they want to use and creating their own online revision sets (on Memrise / Quizlet etc.)2] Students should use the Speaking and Writing task preparation sheets to pull all the language together.3] Students should then rehearse the material in the same way as they will be tested – i.e. speak their speaking and write their writing.



Year 10 Autumn Term [1]

Timing

Week 1

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory

3 lessons + homework (1 hour)(=Week 6 Module 1)


Unidad 5 – Quisiera reservar

P16-17 exs 1-8

• ¿Hay …en el hotel/en la habitación?

• ¿Cuánto cuesta/es una habitación…?

• ¿A qué hora se sirve…?

• ¿Cuándo está abierto….?

• ¿Se admiten…?

Using usted form of verbs

el televisor de pantalla planala limpiezala media pensiónel secadorla toallael jabónla luzla mascota la tienda de recuerdos gratisabiertocerradoestá sucioestá roto /estropeadoquiero quejarme


HW 1 Learning:

HW 2

Skills focus: Using questions to form answers


Timing

Week 2

Viva Key Questions Grammar Non-cognate vocabulary


Homeworksuggestion

Mastery from memory



Unidad 6 – Mis vacaciones desastrosasP18/19 exs 1-6

• ¿Adónde vas de vacaciones normalmente?

• ¿Qué haces en verano?

• ¿Adónde fuiste el año pasado?

• ¿Qué hiciste?• ¿Cómo fue?• ¿Qué fue lo

mejor / lo peor?


• ¿Cómo era la ciudad / el alojamiento?

Using 3 tenses together

acamparchocar conesperar alquilarvolverel retrasoel paisaje la avería el pinchazoel equipajela carterala maletapor desgraciademasiadotemprano


HW 1 Learning:

HW 2p19 Ex 6p200 Ex 3-4

Skills focus: 1] Combining three time frames and checking your own work.2] Remembering to include additional time frames not explicitly required by the task.


Timing

Week 3

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory

3 lessons + homework (1 hour)

Module 1: DesconétateRevision and assessment

Leer y escuchar p20-21

Prueba oral role playgeneral conversation(photo card)p22-23

Prueba escritap24-25

• ¿En qué puedo ayudarle?

• ¿Qué tal el viaje?

• ¿Qué opinas de la ciudad?

• ¿Hay piscina? ¿A qué hora abre/cierra la piscina?


HW 1: Learning

HW 2:p25 Ex 1-2p198 Write answers to the questions from module 1

answers to the key questions from p198/below

Module 1 Questions (From Theme 2) Travel and tourism 1 ¿Qué haces en verano?2 ¿Dónde prefieres pasar las vacaciones? ¿Por qué?3 ¿Adónde fuiste de vacaciones el año pasado?4 ¿Dónde te alojaste?5 ¿Cómo era el pueblo/la ciudad?6 ¿Qué fue lo mejor de tus vacaciones?7 ¿Qué planes tienes para el próximo verano?8 ¿Qué países te gustaría visitar en el futuro? ¿Por qué?9 ¿Qué tipo de alojamiento prefieres? ¿Por qué?10 ¿Por qué son importantes las vacaciones?11 ¿Por qué veranea tanta gente en el extranjero?12 ¿Prefieres las vacaciones con amigos o con la familia? ¿Por qué?13 ¿Adónde irías si tuvieras mucho dinero? ¿Por qué?


TimingWeek 4

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 2 Mi vida en el instiPunto de partida p.28-29Exercises 1-5 ONLYUnit 1 - ¿Qué tal los estudios?P.32-33

● ¿Qué día tienes …?● ¿Cuál es tu día preferido? ● ¿Te interesa(n) …? ¿Qué asignaturas (no) te gustan?¿Qué tal tus profes?¿Qué tal tus asignaturas?

Opinion verbs (1st and 2nd person singular) –with and without pronouns.

NB: Most students should be able to use GUSTAR verbs with all persons

Adjective endingsMasculine (M), feminine (F) and M/F plural forms.p224Comparatives and superlatives

las empresarialesla lengualas materiasel consejo el sentido del humorla fechael curso académicolistotrabajadorperezosome cae biensaberaprobarsuspenderenfadarse

Theme 3: Current and future study and employmentTopic 1: My studies

HW 1 Learning:

HW 2Writing: Paragraph on opinion on school subjects

1st and 2nd person singular opinión verbs: interesar, gustar, encantar.odiar preferir.

adjective endings: Masculine (M), feminine (F) and M/F plural forms.

‘Los’ + days of the week and ‘por’ + morning/afternoon

comparatives: más… que menos… quemejor que… peor que… tan… como…

superlatives:el/la más… el/la menos… el/la mejor… el/la peor…

Skills focus:


Timing

Week 5

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 2 Mi vida en el instiPunto de partida 1 p.29 ex 6,7,8Unit 2 - ¡Mi nuevo insti!P.34-35

• ¿Cómo se llama tu instituto?

• ¿Cómo es tu instituto?

• ¿Cuántos alumnos y profes hay?

• ¿Cómo es el edificio?

• ¿Qué hay?• ¿Qué

instalaciones tiene y no tiene tu instituto?

• ¿Qué es lo bueno de tu instituto?

• ¿Cómo era tu escuela de primaria?

Negatives with and without ‘no’p227

Imperfect for description in the past (TENER (tenía), HABER (había) SER (era), ESTAR (estaba)

Higher numbers

la formación profesionalel bachilleratoel salon de actoslas aulaslas instalacionesel edificiolos mueblesla ventanael techoantesahoratodavíaparecidoestrechoamplio

Theme 3: Current and future study and employmentTopic 2: Life at school / college

HW 1 Learning:

HW 2p35 Ex7Reading comprehension Write a description of how your primary school used to be

meaning and use of negatives:no, nada, nunca, nadie, ni.. ni, tampoco

meaning and use of:tenía, había, era, estaba

phrases with ‘lo’Lo bueno / malo es que… Lo mejor / peor es que… Lo que más me gusta es / son… Lo que menos me gusta es / son…

Skills focus:


Timing

Week 6

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory

3 lessons + homework (1 hour)(=Week 3Module 2)

Módulo 2 Mi vida en el instiPunto de partida 2 p.30-1 ex 1-4Unit 3 ¡Está prohibido!- P.36-37

¿Qué llevas en el insti?¿Qué opinas?¿Cuáles son las normas (más importante) de tu insti?¿Qué opinas del uniforme escolar en general?¿Qué piensas de las normas de tu insti?¿Por qué tenemos reglas?¿Hay problemas en tu insti?¿Qué es lo mejor de tu insti?

Adjective endings (with colours)

Indefinite article

Verbs with infinitives

(Using exclamations) ¡Qué va! ¡Qué horror! ¡Qué bien!

limpio(sucio)caro(barato)durogroseroel chicleel pasilloel acosollevartener miedomejorarexigirdarsacar buenas notascorrerhacer novillos


HW 1 Learning:

HW 2:Write about your school uniform (consolidation of adjective endings)

Extended writing taskp37 ex 7

Use of verbs with infinitives when describing school rules: está prohibido no se permite no se debe hay que tenemos que

Use of indefinitie article and adjective endings with clothes.

Skills focus:


Timing

Week 7

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 2 Mi vida en el instiPunto de partida 2 p.31 ex 5

Unit 4 Destino Zaragozap38-39

• ¿Cómo vas al insti?

• ¿A qué hora empiezan / terminan las clases?

• ¿Cuántas clases tienes al día?

• ¿A qué hora es el recreo?

• ¿Qué vamos a hacer?

• ¿Cómo vamos a ir..?

• ¿A qué hora vamos a comer?

Near future tensep216 p217 Ex 1

llegarsalirir andandollevar ropa de callejuntospasar el díaasistirir de excursióndar la bienvenidava a serme/te/nos tocauna faldaunos pantalonesuna camisetauna corbata


HW 1: Learning

HW 2:Future tense: p217 Ex 1

Writing:p39 Ex 7

Present tense of IR

Formation of the near future tense

Skills focus:


Timing

Week 8

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 2 Mi vida en el insti

Unit 5 Mis clubs y mis éxitosp40 - 41

• ¿Qué actividades extraescolares haces?

• ¿Desde hace cuánto tiempo tocas…/juegas al…/ haces…?

• ¿Participaste en algún (concierto/ concurso / torneo)

• ¿Vas a participar en algún evento en el futuro?

Object pronounsp228

Desde hace + present tense

ajedrezperiodismodesde haceun éxitote ayudan ate dansensación de logroel trimestre pasadouna charladimos un conciertodejarloapuntarse amontar una obraconseguir/lograrun espectáculo


HW 1: Learning

HW 2:Object pronouns p228

p41 Ex 6-7 write answers to the question

p201 Ex 1-2

desde hace + present tense

direct object pronouns

Skills focus:


Timing

Weeks 9-11

Viva Key Questions Grammar

Non-cognate vocabulary


Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 2 Mi vida en el instiRevision and assessment

Leer y escucharp42 – 43

Prueba oralRole playPhoto cardGeneral conversationp44 -45

Prueba escritap46 – p47

• ¿Qué hay en la foto?

• ¿Te gusta tocar música en el instituto?

• ¿Por qué (no)?• ¿Qué excursions

escolares hiciste el año pasado?

• ¿Qué opinas de tu instituto?

• ¿Qué hay en tu instituto?

• ¿Qué haces durante el recreo?

Theme 3: Current and future study and employmentTopic 1: My studiesTopic 2: Life at school / college

HW 1: Learning answers to key questions on p198/below

HW 2:p46 Ex 5 extended writing based on a model test

Translation p47 Ex1+2

key questions and answers, below / p198

Module 2 Questions (From Theme 3) My studies and Life at school / college1 ¿Cómo es tu insti? ¿Qué instalaciones tiene / no tiene?2 ¿Qué asignaturas te gustan y no te gustan? ¿Por qué?3 ¿Qué opinas del uniforme escolar? 4 ¿Qué piensas de las normas de tu insti?5 ¿Qué actividades extraescolares haces?6 ¿Qué planes tienes para este trimestre?7 ¿Te gustan los idiomas? ¿Por qué (no)?8 ¿Qué es lo bueno / malo de tu insti?9 Compara tu escuela primaria con tu instituto.10 Describe un día escolar típico.11 ¿Hay diferencias entre los institutos españoles y tu instituto?12 ¿Hay problemas en tu insti? ¿Cuál es el problema más serio? 13 ¿Puedes describir un intercambio o un viaje escolar que hiciste en el pasado? 14 ¿Te gustaría participar en otro intercambio o viaje escolar en el futuro? ¿Por qué (no)?


Timing

Week 12

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 3 Mi gente

Punto de partida1p.50 ex.1, 2,3, 4

Unit 1 – Mis aplicaciones favoritasp.54-55

• ¿Qué aplicaciones usas?

• ¿Por qué te gusta?

• ¿Para qué usas la aplicación?

• ¿Desde hace cuánto tiempo la tienes?

• ¿Por qué te gusta?

• ¿Tiene algún inconveniente?

Present tense regular verbs (all persons) –AR, -ER, -IRp208-209*Stem-change and main irregular verbsp210

Possessive adjectives

para + infinitive

venirbuscardescargarcompartirconocersubirmandarestar enganchado/a ate enganchacómodo/apeligroso/afácil de usarla pérdida de tiempola red social (virtual)el canal de comunicación

Theme 1: Identity and culture Topic 2: Technology in everyday life• Social media • Mobile technology

HW 1 Learning:

HW 2Grammar – present tense choice from p209-211

p55 Ex4 comprehension questions + find the spanish

All persons regular-AR verbs:hablar, sacar, mandar, chatear, descargar, jugar,-ER verbs:ver, leer, -IR verbs:Compartir

All posessive adjectives for singular and plural, m and f

Skills focus:


TimingWeek 13

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 3 Mi Gente

Punto de Partida 1 p.51 ex. 5-6

Unit 2 - ¿Qué estás haciendo?P56-57

• Qué estás haciendo?

• Quieres salir conmigo?

• ¿A qué nora quedamos?

• Dónde quedamos?

Stem-change verbs: poder,querer Present continuousp218

quererpodertener quemirandohaciendobuscandoleyendodurmiendodetrás dedelante dedebajo deenfrente deal lado de¿dónde quedamos?conmigo

Theme 1: Identity and culture Topic 2: Technology in everyday life• Social media • Mobile technology (making arrangements using mobile technology)

HW 1 Learning:

HW 2Present continuous p218

Stem-change verbs: poder,querer

Prepositions of place

ESTAR – present tense all persons

Formation of the present continuous

Skills focus: Speaking1] Improvising dialogues


TimingWeek 14

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 3 Mi Gente

Unit 3 - Leer es un placerp.58-59 ex. 1-8

• ¿Qué (no) te gusta leer y ¿por qué?

• ¿Con qué frecuencia lees?

• ¿Cuáles son las ventajas / desventajas de leer en línea / en papel?

Opinion verbs + infinitive: GUSTAR, ENCANTAR, INTERESAR, PREFERIR

los tebeoslos periódicoslas revistaslas novelas de amorla desventajade vez en cuandoa menudopor un ladopor otro ladomientras quepor lo tantoasí queen resumenrecargarfastidiar

Theme 1: Identity and culture Topic 3: Free-time activities

HW 1 Learning:

HW 2p229 exercises on connectives

p59 Ex7/5 reading comprehension

Opinion verbs + infinitive

Connectives:ya que, mientras que, por lo tanto, sin embargo, por eso, así que, en resumen

Adverbs of frequency:a menudo, a veces, de vez en cuando

Skills focus: 1] Reading skills - Learning to recognise similar ideas expressed differently / working with synonyms

Year 10 Spring Term [1]

TimingWeek 1

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 3 Mi Gente

Punto de partida 2 , p.52-53ex. 1-6

Unit 4 - Retratosp.60-61 ex. 1-9

• Cómo es (physically and character)?

• Cómo son de carácter?

Use of ser and estar

Negatives: nunca, tampoco, no… ni…ni…p227

Comparatives

Adjectival agreement

morenocalvocastaño, las pecaslas gafasla barbael bigotelos niñosla cara redonda / alargadael pelo de puntala pielegoístatraviesofielestá sonriendo

Theme 1: Identity and culture Topic 1: Me, my family and friends • Relationships with family and friends

HW 1 Learning:

HW 2Grammar – negatives p227

Descriptive writingp61 Ex 9

Use of ser and estar

Negative sentences such as nunca, tampoco, no… ni…ni…

Comparativesmás…..quemenos…quetan…como

Adjectival endings

Skills focus:


TimingWeek 2

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 3 Mi Gente

Unit 5 – Relaciones

p.62-63 ex. 1-6

Marriage:p202

• Te llevas bien con tu familia/amigo?

• Cómo es un buen/a amigo/a?

• Cómo conociste a tu mejor amigo/a?

reflexive verbs (llevarse, pelearse, divertirse, conocerse, apoyarse)

Using the personal ‘a’conocer a, buscar a

casarseconvivirtener mucho en comúnme llevo bien conme peleo conme divierto connos llevamos bien / malnos divertimos muchoes alguien quete da consejoste apoyate hace reírnunca te juzgael novio / la noviael amor de mi vida

Theme 1: Identity and culture Topic 1: Me, my family and friends • Relationships with family and friends

HW 1 Learning:

HW 2Reading comprehension p63 Ex 6+7

reflexive verbs llevarse, pelearse, divertirse, conocerse, apoyarse

personal ‘a’conocer a, buscar a

Skills focus:


TimingWeeks 3 and 4



Homeworksuggestion

Mastery from memory

Módulo 3 Mi GenteRevision (and assessment)

Leer y escuchar p64 - 65

Prueba oral – role playphoto discussion p66 - 67

prueba escritap68 – 69

• ¿Qué hay en la foto? ¿Qué están haciendo las personas?

• ¿En tu opinión el matrimonio es importante?

• ¿Qué hiciste la última vez que celebraste algo con tu familia?

• ¿Qué haces con tu móvil?

• ¿Qué son las ventajas de las redes sociales?

• ¿Adónde fuiste la última vez que saliste con tus amigos?

Answer boosters: verbs, opinions and reasons, connectives, qualifiers, sequencers, other time phrases

Theme 1: Identity and culture Topic 1: Me, my family and friends • Relationships with family and friends • Marriage and partnership

Topic 2: Technology in everyday life• Social media • Mobile technology

Prepare answers to the questions on p198. Prepare to answer the questions from memory.

Translation skills p69 Ex1 + 2; learning – common high frequency language (Quizlet?)

answers to key questions, below

Module 3 Questions (From Theme 1) Identity and culture 1 Describe a un buen amigo tuyo / una buena amiga tuya.2 ¿Quiénes son más importantes, tus amigos o tus padres? ¿Por qué?3 ¿Crees que los jóvenes están obsesionados con sus móviles? ¿Por qué (no)?4 ¿Qué aplicaciones usas para estar en contacto con tus amigos y con tu familia?5 ¿Qué piensas de las redes sociales?6 ¿Qué te gusta leer? ¿Por qué?7 ¿Prefieres leer en formato digital o en papel? ¿Por qué?8 ¿Te llevas bien con tu familia? ¿Por qué (no)?9 Describe a una persona de tu familia.10 ¿Por qué es importante pasar tiempo en familia?11 ¿Cómo es un buen amigo / una buena amiga?12 ¿Qué planes tienes con tus amigos o con tu familia este fin de semana?


TimingWeek 5

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory

Módulo 4: Intereses e influencias

Punto de partida 1 p.72 ex.1-4 (1 x lesson)

Unit 1 – ¿Qué sueles hacer? p.76-77(2 x lessons)

• ¿Qué haces en tus ratos libres?

• ¿Qué deportes practicas?

• ¿Qué haces después del instituto?

• ¿Adónde vas los fines de semana?

• ¿Tus padres te dan dinero, y cuánto?

• ¿Qué haces con la paga?

• ¿Qué sueles hacer?

• ¿Cuándo?• ¿Con qué

frecuencia?

present tense verbs (not new)

SOLER + infinitive (to habitually do something)

direct object pronouns (it/them)

la pagael dineroel ocioel futbolínel saldo para el móvilla ropa de marcalas joyasel maquillajemientrasgastar quedar conme ayuda aolvidarse (de todo)reír

Theme 1: Identity and cultureTopic 3: Free-time activities • Music /

general

HW 1: Learning

HW 2: Reading comprehensionp77 Ex 5-6 + writing Ex 7

All parts of SOLER + infinitive

Gasto mi dinero en…Mis padres me dan…

Skills focus: Reading skills1] Task type - Identifying 4 / 8 correct sentences


TimingWeek 6

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Punto de partida 1 p.73 ex.5-8

Unit 2 - ¡Fanático del deporte! p.78-9

● ¿Qué deporte(s) haces?●¿¿Qué deporte hiciste recientemente?●¿Eres muy deportista? ● ¿Qué deportes hacías cuando eras más joven? ● ¿Qué deportes haces ahora? ●¿Eres miembro de un club / un equipo? ● ¿Cuándo entrenas? ● ¿Eres aficionado/a de un equipo?

JUGAR and HACER present tense + preterite tense (yo, nosotros)

Imperfect tense ( for things you used to do)

todavíaya nola escaladael patinaje sobre hieloel piragüismoel remo el tiro con arcola pescael punto culminantela temporadabatir un recordcorrermarcar un golpatinaser hincha de

Theme 1: Identity and cultureTopic 3: Free-time activities • Sport

HW 1: Learning

HW 2: Reading comprehensionp73 Ex 7

Translation into English p79 Ex7

Preterite tense p213

Imperfect tense p215

JUGAR and HACER present tense + preterite tense (yo, nosotros)

Skills focus: Listening1] Listening out for and understanding different tenses


TimingWeek 7

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Punto de partida 2 p.74-75 (KS3 revision, so 1 x lesson)

Unit 3 - #Temas del momento (2 x lessons)

¿● ¿Eres teleadicto/a?● ¿Qué tipo de programas te gustan? ¿Por qué?● ¿Cuál es tu programa favorito?● ¿Qué tipo de programas no te gustan? ¿Por qué?●¿Qué tipo de películas te gustan?●¿Con qué frecuencia vas al cine? ●¿Cuál es la última película que viste? ¿Te gustó?● ¿Ya has (descargado / visto)…? ● ¿Qué acabas de ver / hacer?● ¿De qué trata?● ¿Te gusto?

verbs of opinion (not new)comparatives(not new)adjectives of nationality (not new)

Perfect tensehe, has, ha, hemos habéis, han + past participle p219

escribir (to write) escrito poner (to put) puesto hacer (to do / make) hecho romper (to break) roto morir (to die) muerto ver (to see / watch) visto

acabar de – to have just done something

el concursoel culebrón / la telenovelael telediario / las noticiasel argumentola banda sonorael personajela canciónentretenidoemocionantefuertedébilúltimonuevotrata decuenta la historia de

Theme 1: Identity and cultureTopic 3: Free-time activities • Cinema

and TV

HW 1: Learning

HW 2: Perfect tense p219

Authentic text reading comprehension – summarise in English a film review from internet

OR p81 Ex p4-5

Perfect tense formation, including key irregular past participles

Acabo de + infinitive – I have just done something

Skills focus:


TimingWeek 8

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Unit 4 – En directo

p82-83

• ¿Qué vamos a hacer?

• ¿Tienes ganas de ir?

• ¿A qué hora empieza/termina?

• ¿Cuánto cuesta (la entrada)?

• ¿Qué ponen?

• ¿Hay un descuento para estudiantes?

algunos/as (some) ciertos/as (certain) otros/as (other) muchos/as (many/lots of) demasiados/as (too many) todos/as (all/every) - Todos/as is followed by los/las.

el carné de estudianteNo quedanentradasel ambienteel abonohacer colaempiezaterminalos asientoslas palomitasla pantallaen directo¿Qué ponen?tener ganas dela corrida

Theme 1: Identity and cultureTopic 3: Free-time activities

HW 1: Learning

HW 2:Translation into English p43 Ex7

Reading comprehensionp203

Tener ganas de + infintiive

algunos/as (some) ciertos/as (certain) otros/as (other) muchos/as (many/lots of) demasiados/as (too many) todos/as (all/every) - Todos/as is followed by los/las.

Consolidation of near future tense

Skills focus:


TimingWeek 9

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Unit 5 – Modelos a seguirp82-83

• ¿A quién admiras?/ ¿Quién es tu modelo a seguir?

• ¿Por qué? ¿Qué cualidades tienen?

• ¿En qué consiste un buen/mal modelo a seguir?

Using 3 past tenses together

• Preterite tense

• Imperfect tense

• Perfect tense

apoyarrecaudar fondosluchar por/contrasupercar quedarse viudacomportarse bien/malmeterse en problemaslas organizaciones benéficascariñosola pobreza los derechosel modelo a seguirla lesióndado quea pesar de


HW 1: Learning

HW 2:Reading comprehension

p85 Ex 6, 7, 8

Consolidation of 3 past tenses

• Preterite tense

• Imperfect tense

• Perfect tense

Skills focus:


TimingWeek 10



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Revision / Catching up week

Leer y escucharp86-87

Prueba oral – Role play Photo card p88

Prueba escrita p90-91


• Háblame de la última vez que hiciste deporte

• ¿Crees que los deportistas son buenos modelos a seguir?

• ¿Tienes ganas de ir?

• ¿Qué opinas de los conciertos?

• ¿Qué vas a hacer después?


Prepare answers to the module 4 questions on p198

prepare to answer without your notes

answers to the key questions, below

Module 4 Questions (From Theme 1) Identity and culture 1 ¿Qué sueles hacer en tus ratos libres?2 ¿Eres teleadicto/a? ¿Por qué (no)?3 ¿Prefieres ver películas en casa o en el cine? ¿Por qué?4 ¿Te gusta la música? ¿Por qué (no)?5 Háblame de un programa o una película que has visto recientemente.6 ¿Tus padres te dan dinero? ¿Qué haces con la paga?7 ¿Qué planes tienes para este fin de semana?8 ¿Eres muy deportista? ¿Por qué (no)?9 Háblame de la última vez que participaste en un deporte.10 ¿En qué consiste un buen modelo a seguir?11 ¿Quién es tu modelo a seguir?12 ¿Hay alguna actividad que te gustaría probar?


TimingWeek 11

Viva Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory

Y10 Exams weeksMaterial from modules 1-4

¿

Skills focus:

Year 10 Summer Term [1]

TimingWeek 1

Viva 4 Key Questions



Homeworksuggestion

Mastery from memory


NB: this unit will probably not take longer than 2 lessons – continue straight to Unit 1

Módulo 5 Ciudades Punto de partida 1 p.94-95

● ¿Dónde vives?● ¿Dónde está? ● ¿Cómo es tu ciudad? ● ¿ Qué hay en tu ciudad?● ¿Te gusta vivir allí?• ¿Dónde

está..?


Definite and indefinite article

(no) GUSTAR + reasons

Imperative (for drections)

a+elde + el

y - e

la ciudadla tiendala bibliotecala pista de hieloel pueblola iglesiaCorreosel ayuntamientoel lugarla plaza mayora mano derechaa mano izquierdala callela esquinalos espacios verdes

Theme 2: Local, national, international and global areas of interestTopic 1: Home, town, neighbourhood and region

HW 1Learning

HW 2Descriptive writing using the language from p94 Ex 4+5

Secure use of questions about town/city and where they live and what they can do there. Ask for and give directions.

Skills focus:


TimingWeek 2




Homeworksuggestion

Mastery from memory

Week 3: 3 lessons + homework (1 hour)

Módulo 5Ciudades

Unit 1 - ¿Cómo es tu zona? p98-99

¿Cómo es tu zona?¿Me puede dar más información sobre…?¿Cuándo abre…?¿Dónde se puede/en…?¿A qué hora..?¿Hay…?¿Me puede dar…?¿Me puede recomendar…?¿Cuándo se puede visitar…?¿Qué se puede hacer/comer /ver…?¿

(no) Se puede/n + infinitive


el paisajela cordilleralas nieblasla selvael ríoel bosqueel bullicioel senderismoel ambienteel nivella cuevalas entradasel puentemerece la penamucha marcha

conocidosoleadocalurososecotempladolleno deacogedor/apintorescoel puebo nataljudíacaminarmadrugaraprovecharprobar(30 words for this unit)


HW 1 Learning

HW 2Reading comprehension p99 Ex 8; translate a section into English

p204 Ex 1+2 – fun!

(no) Se puede/n + infinitive

Secure in:• Adjectival

agreement• SER/ESTAR

Skills focus: Speaking – asking and answering questions


TimingWeek 3




Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 5Ciudades

Unit 2 - ¿Qué haremos mañana?p100-101

● ¿Qué haremos…?● ¿ y si…? ● ¿ Qué tiempo hará? ● ¿ Por qué no vamos…?

Future tensep216

Si + present + future

dejar de / disfrutar de + infinitive

subir/bajardisfrutar deel pirgüismoel paisajellevar a alguienlos regaloslos nubesestar a gustotodavía¡Qué pena!¡Qué triste!estar despejadobrisas fuertestruenos y relámpagosgranizos


HW 1: Learning

HW 2:Future tensep217 p2+3

Adapt text on p100 with your own holiday plans

Secure use of future tense including irregulars hacer, tener, decir, poder, salir, haber

Skills focus:


TimingWeek 4




Homeworksuggestion

Mastery from memory


NB: this unit will probably not take longer than 2 lessons – continue straight to Unit 3

Modúlo 5: Ciudades

Punto de partida 2Talking about shops and shopping for souvenirsp.96-97

¿Me puede ayudar?¿tiene un/una/unos/unas?¿Cuánto cuesta/n?¿Cuánto es / son?

Use of 3rd person singular / plural in present tenseUse of usted

el estancoel regalolos pendienteslos selloslas bebidaslos heladosel abanicoel llaveroel oso de peluchela gorrala tazalas golosinaslas pegatinasrecogerdevolver


Write and learn a dialogue – shopping for souvenirs

Receptive use - names for shops and souvenirs

Use of numbers 1- 1000

Skills focus:


TimingWeek 5




Homeworksuggestion

Mastery from memory


Modúlo 5: Ciudades

Unit 3 – De comprasp96-97

• ¿Qué me recomienda?

• ¿De qué talla/tamaño?

• ¿Me lo/la puedo probar?

• ¿Adónde vas de compras normalmente?

• ¿Dónde prefieres comprar?

• ¿Te gusta comprar por internet?

• ¿Adónde fuiste de compras la última vez y qué compraste? ¿Qué hiciste?

• ¿Vas a ir de compras el próximo fin de semana?

Demonstrative adjectives

este/esta/estos/estas

una corbata un cinturónen rebajasla talla/el tamañouna manchaun agujeroun reembolsograndes almacenesde marcala redlas gangaslas cadenasno obstantedevolverestar roto


HW 1: Learning

HW 2: Reading comprehension and translation into English p103 Ex 5+6

demonstrative adjectives

Skills focus:


TimingWeek 6




Homeworksuggestion

Mastery from memory


Modúlo 5: Ciudades

Unit 4 – los pros y los contras de la ciudadp104-105

• ¿Qué es lo mejor del lugar donde vives?

• ¿Qué es lo peor?

• ¿Cómo era tu ciudad antes?

• ¿Qué han hecho para mejorar tu ciudad?

• ¿Cómo cambiarías tu zona?

Conditional tense regular endings (all persons)

Key irregular verbs: diría, habría, haría, podría, pondría, tendría

tan + adjective

tanto(s)/tanta(s) + noun

revision of present, imperfect, perfect tenses

el desempleoel vecinoel árbolla gentelos atascoslas áreas de ociolas zonas peatonaleslas afuerasdesplazarsemejorarbuillicioso/afiabletener prisacerca demucho que hacer


HW 1: Learning

HW 2: Extended writing task p105 Ex9

Reading comprehension + follow up writing task p204 Ex 2+3

Secure use of conditional tense regular verbs + key irregular verbs

tan + adjective

tanto(s)/tanta(s) + noun

Skills focus:


TimingWeek 7




Homeworksuggestion

Mastery from memory


Modúlo 5: Ciudades

Unit 5 - ¡Destino Arequipa!p106-107

• ¿Adónde fuiste?

• ¿Cuánto tiempo pasaste allí?

• ¿Qué tal tu visita a Londres?


• ¿Qué tal la comida?

• ¿Qué es lo que más te gustó?

• ¿Vas a volver?

Using preterite and imperfect tense together

Different meanings ofquedarse

1. acogedor(a)2. el idioma3. el país4. un recorrido5. un año

sabático6. vistas

maravillosas7. alquilar8. volver9. regresar10. aprender11. entender12. Me quedé sin

dinero13. Me quedé en

en un hotel14. Me quedé

enamorado de…

15. ¡Qué miedo!


HW 1: Learning

HW 2:p107 translate into English

write answers to the questions on p107 Ex 4

Using preterite and imperfect tense together

Skills focus:


TimingWeek 8




Homeworksuggestion

Mastery from memory


Modúlo 5: Ciudades

Revision Module 5

Leer y escucharp108 - 109

Prueba oral p110-p111

Prueba escrita p112 - 113


• Qué es lo positivo y lo negativo de vivir en la ciudad?

• ¿Qué hiciste recientemente en tu ciudad o pueblo?


HW 1 Write/Learn answers to the questions for module 5 on p199

HW 2Reading comprehension p108 Ex 1+2

OR Writing p112 Ex 5 using text on p113 as a guide

answers to the questions for module 5 on p199/ below

Module 5(From Theme 2) Home, town, neighbourhood and region 1 ¿Cómo es la ciudad o el pueblo donde vives?2 ¿Cuál es tu cuidad favorita? ¿Por qué te gusta?3 ¿Dónde te gusta comprar? ¿Por qué? 4 ¿Qué hay para turistas? ¿Qué se puede hacer?5 ¿Qué es lo mejor del lugar donde vives? ¿Y lo peor?6 ¿Qué es mejor, vivir en la ciudad o en el campo? ¿Por qué?7 ¿Qué hiciste recientemente en tu zona?8 ¿Cómo cambiarías tu zona? 9 ¿Qué harás en tu ciudad este fin de semana, si hace buen tiempo? Y ¿si hace mal tiempo?10 ¿Te gusta comprar por Internet? ¿Por qué (no)?11 ¿Adónde fuiste de compras la última vez y qué compraste? ¿Qué hiciste?12 Describe una visita que hiciste a una ciudad (en Gran Bretaña o en otro país).


TimingWeek 9




Homeworksuggestion

Mastery from memory


Modúlo 5: Ciudades

Assessment material (Modules 4 & 5)


CVC After this week there are two weeks of WORK EXPERIENCE and then the final week of term, which will be used for feedback from the assessments.

CamVC After this week there is one final week before Year 10 go on WORK EXPERIENCE. This will be used for feedback from the assessments.


TimingWeek 1



Homeworksuggestion

Mastery from memory


Módulo 6 De costumbre

Punto de partida 1 p. 116 only

Unit 1 - Sabores del mundo p.120-121

• A qué hora desayunas /comes /almuezas?

• ¿Qué desayunas?

• ¿Qué come tu familia cada semana?

• ¿Qué bebe tu familia?

• ¿Has probado?

• ¿En qué consisten?

Present tense regular verbs (1st and 2nd person) –AR, -ER

*Stem-change (merendar, soler)

Passive (ser + past participle)p232

el desayunoel almuerzola comidala meriendala cenael postreel dulceel hambrela prisalas galletasel pastella lechealgoligerogoloso

Theme 1: Identity and cultureTopic 3: Free-time activities • Food

(and eating out)

HW 1:Learning

HW 2:Passive voice p232

Reading comprehension p121 Ex 5

all persons regular –AR verbs:-AR: desayunar, cenar-ER: comer

Stem-change: merendar, soler + infinitive

fue inventado / introducido / exportado

Skills focus:

TimingWeek 2




Homeworksuggestion

Mastery from memory



Unit 2 - De fiesta: p.122-3

Grammar p.222

¿Cómo se llama la fiesta?¿Cuándo tiene lugar?

¿Dónde se celebra? / ¿Dónde tiene lugar?

¿Cómo se celebra esta fiesta?¿Te interesa esta fiesta?

¿Por qué (no)?

¿Qué fiesta te interesa más/menos?

“se” to avoid the passive

3rd person active to avoid the passive

Comparatives

raro/extrañola harinael desfilela llegadala hoguerala maderalos fuegos artificiales el pañueloel torola leyendalos muertosla velalos seres queridosla calaverala bruja

Theme 1: Identity and cultureTopic 4: Customs and festivals in Spanish-speaking countries/communities

Researching a festival from another country / a festival from a home language country and preparing a written report

Question words

Se + third person verbs singular / plural

se lanzanse llena de se construyense quemanse disparan se disfrazan

Skills focus: Avoiding the passive

TimingWeek 3




Homeworksuggestion

Mastery from memory



Punto de partida 1: Mi rutina diaria p.117 ex.5,6,7 (x one lesson)

Unit 3 - Un día especial p. 124-125 (x two lessons)

• ¿A qué hora: te despiertas / te levantas / te duchas / te painas / te vistes / te lavas los dientes / te acuestas?

• ¿A qué hora: desayunas / sales de casa / vuelves a casa / cenas?

• ¿Qué hiciste ayer?

• ¿Qué día especial celebraron?

Reflexive verbs (present tense)

Reflexive verbs with infinitive constructions e.g. prefiero levantarmep211

Preterite regular reflexive tenses and irregular (tener)

enseguida, tempranotarde despertarseducharsepeinarseafeitarsevestirselavarserezarel villancicoel pavoel Domingo de Pascuala Nochebuenala Nocheviejfa


HW 1Learning

HW 2 Reflexive verbs p211

Writing p123 Ex 7 using blue box vocab

Reading comprehension p205

Secure use all persons regular present tense reflextive verbs (AR / ER / IR)

despertarse, peinarse, afeitarse, vestirse, lavarse, ducharse

Skills focus: Reading skills1] Inferring meaning in literary texts

TimingWeek 4




Homeworksuggestion

Mastery from memory



Punto de partida 2: Estoy enfermo p.118

Me duele… p.119

• ¿Qué le ocurre? / ¿Qué le pasa?

• ¿Desde hace cuánto tiempo?

• ¿Desde cuándo?

• ¿Qué le duele?

• ¿Qué le ha pasado?

Tú / usted (forms of address)

Desde / Desde hace

Giving advice / instructions (tener que / hay que + infinitive)

Root changing verbs in present tense (doler)

Gustar-type verbs (doler)

Perfect tense (me ha, te has, se ha)

la tosel dolorlas quemaduras de solla insolaciónel sueñola picadura cansado enfermotener calortener fríotener gripeestar constipadoel jarabelas pastillasel médico

los oídoslas orejasla espaldala bocala gargantala piernala rodillael tobilloel brazo la carala nariztorcido cortado quemadome hecho daño en(30 words in this unit)


Learning – 30 non cognate words

tos, dolor, gripe. Una insolación, picadura

Usted – formal form of address

La rodilla, el tobillo, me he roto, me he torcido, me he hecho daño en

Secure use (doler) with sing and pl nouns

Skills focus:

TimingWeek 5



Homeworksuggestion

Mastery from memory



Unit 4 - A comer p. 126-127

• ¿Qué restaurante recomiendas / prefieres?

• ¿Qué va a tomar

• ¿Y de segundo plato?

• ¿Y para beber?

• ¿Qué tal la comida?

• ¿Quiere postre?

• ¿Algo más?

Present tense regular verbs (All persons) –AR, -ER, -IR*Stem-change (preferir, querer)

Superlatives: -ísimo/a/os/as

Preterite tense irregular (tener) and Stem change (venir, pedir)

Imperfect (estar, haber)

el cuchilloel tenedorla cucharael mantel la propinala cuentalas gambaslas albóndigasla trucha a la planchalos fideosla chuleta de corderola merluza¡Qué aproveche!pedirequivocarse

Theme 1: Identity and cultureTopic 3: Free-time activities • Food

(and eating out)

HW 1 Learning

HW 2 Writing a review of a restaurant

Secured understanding of formal you.

Understand differences between preterite and imperfect (All persons) –AR, -ER, -IR*Stem-change (preferir, querer)

Skills focus:

TimingWeek 6



Homeworksuggestion

Mastery from memory



Unit 5 - Festival de música p.128-129

• ¿Cuál es tu cantante/banda favorito/a?

• ¿Qué bandas/ cantantes no aguantas?

• ¿Te gustaría ir al festival de…?

• ¿Qué día del festival te interesa más?

Present tense reflexive verbs (All persons) –AR, -ER, -IR

Prepositions + infinitivespara + infinitive in order to (do) al + infinitive on (doing) sin + infinitive without (doing) antes de + infinitive before (doing) después de + infinitive after (doing)

Preterite regular reflexive tenses and irregular (tener)

el comportamientola vozla forma de vestirel estilola letraatrevido/aprecioso/atristetorpeme hace(n) faltaun sombrerocrema solaral llegarsin dormiraguantar / soportar


HW 1 Learning

HW 2Reading comprehension p129 Ex 5+6Writing Ex 7

Present tense reflexive verbs (All persons) –AR, -ER, -IR

Prepositions + infinitivespara + infinitive in order to (do) al + infinitive on (doing) sin + infinitive without (doing) antes de + infinitive before (doing) después de + infinitive after (doing)

Skills focus:

TimingWeek 7

Viva 4 Key Questions Grammar Non-cognate vocabulary


Homeworksuggestion

Mastery from memory



Revision

Leer y escuchar p130 - 131

Prueba oral p132-133

Prueba escrita p134-135


• ¿Crees que la navidad es importannte?

• Háblame de lo que hiciste en un día especial reciente.

• ¿Cuál es tu plato favorito?

• ¿Qué opinas de la comida española?

• Describe la última vez que fuiste a un restaurante?


HW 1 Write answers to the general conversation questions from p199/prepare to answer from memory

HW 2 Translation p135 Ex 1+2

General conversation questions from p199

Module 6(From Theme 1) Customs and festivals in Spanish-speaking countries/communities; free-time activities (food and eating out)1 ¿Qué te gusta comer? ¿Por qué?2 ¿Has probado la comida española? ¿Te gusta? ¿Por qué (no)?3 ¿Prefieres cenar en casa o en un restaurante? ¿Por qué?4 Describe un plato típico que se come en tu país.5 Háblame de lo que hiciste en un día especial reciente con tus amigos o tu familia.6 ¿Cómo vas a celebrar tu próximo cumpleaños?7 ¿Has asistido a un festival de música? ¿Puedes describirlo?8 ¿Qué opinas de la Navidad?9 Háblame de lo que hiciste por Navidad el año pasado. 10 ¿Cuál es la fiesta más importante, en tu opinión? 11 ¿Crees que las fiestas tradicionales son importantes? ¿Por qué (no)?12 Háblame de una fiesta a la que te gustaría asistir.13 ¿Crees que las fiestas son más interesantes en Inglaterra o en España?


TimingWeek 8




Homework Mastery from memory

2/3 lessonsModule 7 ¡A Currar!

Punto de partida 1 p138/139 exs1-8

• ¿En qué trabajas?

• ¿Te gusta tu trabajo?

• ¿En qué te gustaría trabajar?

• ¿Qué tipo de persona eres?

• ¿En qué trabajan tus padres?

Gender of nouns (masc and fem job endings) Consolidation and revision of conditional tense

Peluquero/aCamarero/aJardinero/aDependiente/aPeriodistaCantanteEnfermeroAzafataCocineroBomberoAbogadoContableFuncionarioAlbañil FontaneroCajero

Theme 3: Current and future employmentTopic 4: Jobs, career choices and ambitions

HW 1:Learning

HW 2:

Secure use of TENER QUE + infinitive – all persons

Secure use of SOLER – present and imperfect tenses

Skills focus:


TimingWeek 9





2/3 lessons Module 7 ¡A Currar!

Unit 1 - ¿Qué haces para ganar dinero? P. 140/141

• ¿Tienes un trabajo a tiempo parcial?

• ¿Cuándo trabajas?

• ¿Cuánto ganas?

• ¿Ayudas con las tareas en casa?

Gender of nouns (masc and fem job endings) Consolidation and revision of conditional tense

Using SOLER in the imperfect tense

TENER QUE + infinitive

AyudarCuidarEnseñarVenderGanarGastar Trabajar Lavar los platosPoner la mesaQuitar la mesaPlancharPasar la aspiradoraPasear al perroHacer de canguroRepartir


HW 1:Learning

HW 2:

Secure use of TENER QUE + infinitive – all persons

Secure use of SOLER – present and imperfect tenses

Skills focus:


TimingWeek 10





3 lessons Module 7 ¡A Currar!

Unit 2 – Mis prácticas laborales p 142/143

• ¿Dónde hiciste tus prácticas?

• ¿Cómo era tu rutina?

• ¿Qué ropa llevabas?

• ¿Qué tenías que hacer?

• ¿Cómo era tu jefe?

• ¿Qué cosas aprendiste?

Using the PRETERITE and IMPERFECT tenses together

Prácticas laboralesHabilidadesAl aire libreUn DescansoValer la penaLlevarse bien conArchivarTrabajar en equipoRopa eleganteJefeMaleducado EmpezarTerminarConocer a Compañeros


HW1:

HW2:

Key verbs in imperfect and preterite tenses to describe work experience :

Hice mis prácticasEmpezaba/terminabaTenía queAprendí a …

Skills focus:


TimingWeek 11





2 lessons

+ 1 lesson describing photos using present continuous

Module 7 ¡A Currar!

Unit 3 - ¿Por qué aprender idiomas?

p144-145

• ¿Qué idiomas hablas?

• ¿Por qué es importante hablar idiomas?

• ¿Sabes + infinitive?

• ¿Qué está haciendo esta persona?

PRESENT CONTINUOUSTense

**essential for photo discussion in oral exam**

La menteConfianzaAumentarSaberConocer nuevos sitiosEl extranjeroEl cerebro VentajaDominar un idiomaEncontrar trabajoMe hace faltaEstablecer buenas relacionesMejorarAprender La lengua materna


HW1:Learning

HW2:

Hablo bien/ Domino + languages

Skills focus: Practice of describing photos for speaking exam


TimingWeek 12






Unit 4 – solicitando un trabajop146-147

• ¿Por qué quiere ser….?

• ¿Qué asignaturas ha estudiado?

• ¿Qué experiencia laboral tiene?

• ¿Qué cualidades tiene?

• ¿Qué otras habilidades tiene?

Indirect object pronouns

Using usted

Se buscaCapacidad de comunicaciónHabilidades lingüísticas Horario fijoHace falta Le adjunto …Currículum Muy señor mío AtentamenteSentido del humorConocimientosSolicitar El puesto Me interesaA tiempo complete/parcial


HW1: Learning

He estudiado

He trabajado

Soy una persona …

Skills focus:


TimingWeek 13






Unit 5 – un año sabáticop 148/149

• ¿Cómo pasarías un año sabático?

• ¿Adónde irías?

• ¿Qué harías?

• ¿Cómo viajarías?

• ¿A qué hora llega/ sale el tren?

• ¿De qué andén sale?

• ¿Hay que cambiar?

ReviseCONDITIONAL tense

ApoyarUn orfanatoConstruirViajar como mochileroSi pudieraSi fueraSi tuviera AprovecharTrabajar comoEnseñar Estar harto deApender a + infin.VolarRetrasoHulega


Theme 2: Local, national, international and global areas of interestTopic 2: Charity work

HW1:Learning

HW2:

Secure use of conditional tense to talk about ambitions

Revision of time (24 hour clock)

Skills focus:


TimingWeek 14






Unit 6 – El futuro p150/151

• ¿Qué planes tienes para el futuro?

• ¿Te gustaría trabajar en el extranjero? ¿Por qué (no)?

• ¿Qué otras ambiciones tienes?

• ¿Qué cosas te importan más en la vida? ¿Por qué?

Using the subjunctive with cuando

Ways to express the future:• Quiero• Tengo la

intención de• Espero• Pienso• Voy a • Me gustaría

El desempleoMi propio negocioAprobarCasarseAprender a ConducirTener hijosEl matrimonioSacar buenas notasCuando sea mayorCuando termine mis estudiosEl bachilleratoLa formación profesionalLa licenciaturaSeguir estudiando


HW1:Learning

Cuando sea mayor

Cuando termine mis estudios

Skills focus:


TimingWeek 14




(3 lessons + 1 hour homework)

Module 7 ¡A Currar!

Revision

Leer y escucharp152-153

Prueba oral Role playPhoto cardp154 – 155

Prueba escritap156-157


• ¿Crees que es una buena idea tomarse un año sabático? ¿Por qué (no)?

• ¿En qué te gustaría trabajar?


HW 1 Learn answers to key questions on p199/below

HW 2 writing p156 adapt the text on p157 for support

Translation p157 Ex1+2

answers to key questions below/p199

Module 7(From Theme 3) Education post-16; Career choices and ambitions1 ¿Tienes un trabajo a tiempo parcial? ¿Qué haces?2 ¿Qué planes tienes para seguir estudiando en el futuro?3 ¿Qué opinas de ir a la universidad? ¿Por qué?4 ¿Cómo ayudas con las tareas domésticas?5 ¿Dónde hiciste tus prácticas laborales?6 ¿En qué te gustaría trabajar? ¿Por qué?7 ¿Crees que es importante aprender otras lenguas? ¿Por qué (no)?8 ¿Cómo pasarías un año sabático? ¿Por qué?9 ¿Cómo viajarías? ¿Por qué?10 ¿Te gustaría trabajar en el extranjero? ¿Por qué (no)?11 ¿Qué otras ambiciones tienes?12 ¿Qué cosas te importan más en la vida? ¿Por qué?


TimingWeek 1






Module 8 Hacia un mundo mejor

Punto de partida 1 p160 ex 1-4

¡Piensa globalmente! P 164 - 165

• ¿Dónde vives?

• ¿Cómo es tu casa?

• ¿Te gusta donde vives?

• ¿Qué cambiarías? ¿Cómo sería tu casa ideal?

• ¿Qué tendría?

• ¿Cuáles son los problemas globales más serios hoy en día?

• ¿Cuál es la solución?

Present subjunctive (es+adjective+que)

un entornoun pisouna casa adosadauna cuevaamuebladouna viviendapropiooscuroamuebladoel aseoel sótanoPrimertercer

el paro/ desmpleoel hambrela saludel medio ambientelos sin hogar/techoen peligroun proyectoevitarcambiarla desigualdadamenazarla escasezahorrar

Theme 2: local, national, international and global areas of interest.Topic 1: home, town neighbourhood and region.Topic 3: Global issues

Vocabulary x2

Gramática p 234

Subjuntive: es + adjective + que

Skills focus:


TimingWeek 2





3 lessons + homework


Punto de partida 1 p161 ex 5-8

¡Actúa localmente!P166-7

• ¿Es possible llevar una vida más verde?

• ¿Cómo se debería cuidar el medio ambiente en casa?

• ¿Qué hacéis en casa?

Subjunctive: commands

Avoiding passive using se

Se debería

apagar la luzcerrar el grifodesenchufar los aparatos eléctritosla mala costumbrela basuralos combustibles fósileslos bosquesacabarsemalgastar

echarla selvael vidriorenovablelas leyesla huella de carbonola arenalos ladrillosla fábricamudarse

Theme 2: local, national, international and global areas of interest.Topic 1: home, town neighbourhood and region.Topic 3: Global issues

Vocabularyx2

Subjunctive negative commands and formal positive

Skills focus:


TimingWeek 3







Punto de partida 2P162-3

• ¿Qué comes?

• ¿qué se debe comer todos los días para estar en forma?

• ¿Crees que llevas una vida sana?

los alimentosla grasael azúcaralimentos lácteosdulceslos huevosla grasalas verdurasuna zanahoriael saborla carnelos legumbressueloun trozosaludable

una galletaaunquese debeun refrescoel desayunotener hambre/sedengordarsaltarme el desayunoequilibrado

Theme 2: local, national, international and global areas of interest.Topic 2: social issues, healthy/unhealthy living

vocabulary Present and future tenses

Skills focus:


TimingWeek 4







¡Vivir a tope!P168-9

• ¿Tienes algún vicio?

• ¿Qué opinas de beber alcohol / fumar / tomar drogas duras/ blandas?

Emborrach-arseme parecelos pulmonesel corazónun viciotomarperjudicialpeligrosoel fracaso escolarengancharseme di cuentatener ganas de

Theme 2: local, national, international and global areas of interest.Topic 2: social issues, healthy/unhealthy living

Vocabulary x1 recognising imperfect, preterite and future

Skills focus:

Week 5 Mock Exams


TimingWeek 5





Skills focus:

Week 5 Mock Exams


TimingWeek 6






¡El deporte nos une!p170 - 171

• ¿Para qué sirven/ Qué piensas de los eventos deportivos internacionales?

• ¿Qué evento deportivo internacional es el más interesante para ti?

• ¿hay otros beneficios?

• ¿hay desventajas?

Pluperfect tense

un acontecimientoservirel orgullolos valoresun impulsola deudala ciudad anfitrionaaprovecharocuparse deel voluntariadofomentarla temporadao seaes decirsocorrista

Theme 2: local, national, international and global areas of interest.Topic 2: social issues, Charity/voluntary work

Vocabulary x1

Grammar p 231 Writing and reading comprehension p p207

Pluperfect tense

Skills focus:


TimingWeek 7







¡Apúntate!p172- 173

• ¿Qué estabas haciendo?

• ¿Qué es?• ¿Qué

hiciste tú?• ¿Cómo les

convencerías?

Imperfect continuous

EnsayarAsomarse porConducirA mi alrededorEl seísmoUn temblorUna inundaciónVolarApuntarseEnterarse deEl terremotoNi siquieraUn cepillo de dientesDonativosUna Carrera apadrinada

Theme 2: local, national, international and global areas of interest.Topic 2: social issues, charity/voluntary work

vocabulary Imperfect continuous

Module 8(From Theme 2) Home; Social issues; Global issues1 ¿Cómo se puede mantenerse en forma? 2 ¿Qué opinas de fumar? 3 ¿Cómo se debería cuidar el medio ambiente?4 ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué (no)? 5 ¿Qué cambiarías en tu casa? 6 Si fueras millonario, ¿cómo sería tu casa ideal? ¿Qué tendría?7 ¿Qué haces en casa para proteger el medio ambiente?8 ¿Cuáles son los problemas globales más serios hoy en día?9 ¿Cómo se pueden solucionar?10 ¿Para qué sirven los eventos deportivos internacionales?11 ¿Es importante ser solidario? ¿Por qué (no)?12 ¿Participaste en algún evento solidario?13 ¿Si tuvieras mucho dinero, cómo ayudarías a los demás?


TimingWeek 8





3 lessons + 1 hour homework

Revision Module 9

Modules 1 and 2p182-185

For speaking focus: p185 Ex 6 – role play

p184 Ex 4 good picture to be exploited for photo discussion

See below past, present + futurep182 (grammar exercise)

p184 Ex 4 (listening)

Travel and Tourism (Theme 2)

My studies / Life at school / college (Theme 3)

Q & A revision Present tense regular verbs ALL persons; future tense ALL persons

preterite vs imperfect

Module 1 Questions (from Theme 2 Travel and Tourism): 1 ¿Qué haces en verano?2 ¿Dónde prefieres pasar las vacaciones? ¿Por qué?3 ¿Adónde fuiste de vacaciones el año pasado?4 ¿Dónde te alojaste?5 ¿Cómo era el pueblo/la ciudad?6 ¿Qué fue lo mejor de tus vacaciones?7 ¿Qué planes tienes para el próximo verano?8 ¿Qué países te gustaría visitar en el futuro? ¿Por qué?9 ¿Qué tipo de alojamiento prefieres? ¿Por qué?10 ¿Por qué son importantes las vacaciones?11 ¿Por qué veranea tanta gente en el extranjero?12 ¿Prefieres las vacaciones con amigos o con la familia? ¿Por qué?13 ¿Adónde irías si tuvieras mucho dinero? ¿Por qué?

Module 2 Questions (From Theme 3) My studies and Life at school / college1 ¿Cómo es tu insti? ¿Qué instalaciones tiene / no tiene?2 ¿Qué asignaturas te gustan y no te gustan? ¿Por qué?3 ¿Qué opinas del uniforme escolar? 4 ¿Qué piensas de las normas de tu insti?5 ¿Qué actividades extraescolares haces?6 ¿Qué planes tienes para este trimestre?7 ¿Te gustan los idiomas? ¿Por qué (no)?8 ¿Qué es lo bueno / malo de tu insti?9 Compara tu escuela primaria con tu instituto.10 Describe un día escolar típico.11 ¿Hay diferencias entre los institutos españoles y tu instituto?12 ¿Hay problemas en tu insti? ¿Cuál es el problema más serio? 13 ¿Puedes describir un intercambio o un viaje escolar que hiciste en el pasado? 14 ¿Te gustaría participar en otro intercambio o viaje escolar en el futuro? ¿Por qué (no)?


TimingWeek 9





Revision Module 9Modules 3 and 4

p186 – 189

For speaking focus: p187 Ex 7 (photo discussion)

p189 ex 5 – good picture to be exploited for photo discussion

See below verb + infinitive (poder, querer, soler, acabar de); para + infinitive (p186 Ex1, p188 Ex2; p189 Ex 5)Perfect tense (p188 Ex1)

Theme 1 Identity and culture

Q & A revision key infinitive structures

perfect tense

Module 3 Questions (From Theme 1) Identity and culture 1 Describe a un buen amigo tuyo / una buena amiga tuya.2 ¿Quiénes son más importantes, tus amigos o tus padres? ¿Por qué?3 ¿Crees que los jóvenes están obsesionados con sus móviles? ¿Por qué (no)?4 ¿Qué aplicaciones usas para estar en contacto con tus amigos y con tu familia?5 ¿Qué piensas de las redes sociales?6 ¿Qué te gusta leer? ¿Por qué?7 ¿Prefieres leer en formato digital o en papel? ¿Por qué?8 ¿Te llevas bien con tu familia? ¿Por qué (no)?9 Describe a una persona de tu familia.10 ¿Por qué es importante pasar tiempo en familia?11 ¿Cómo es un buen amigo / una buena amiga?12 ¿Qué planes tienes con tus amigos o con tu familia este fin de semana?

Module 4 Questions (From Theme 1) Identity and culture 1 ¿Qué sueles hacer en tus ratos libres?2 ¿Eres teleadicto/a? ¿Por qué (no)?3 ¿Prefieres ver películas en casa o en el cine? ¿Por qué?4 ¿Te gusta la música? ¿Por qué (no)?5 Háblame de un programa o una película que has visto recientemente.6 ¿Tus padres te dan dinero? ¿Qué haces con la paga?7 ¿Qué planes tienes para este fin de semana?8 ¿Eres muy deportista? ¿Por qué (no)?9 Háblame de la última vez que participaste en un deporte.10 ¿En qué consiste un buen modelo a seguir?11 ¿Quién es tu modelo a seguir?12 ¿Hay alguna actividad que te gustaría probar?


TimingWeek 10





Revision Module 9

Modules 5 and 6p190 – 191

for speaking focus: p190 Ex3(spontaneous speaking/Q&A opportunity)

p191 Ex 6 (role play)

See below Adjective Endings; future tense; SER/ESTAR(p190 ex 1)Preterite and future tense (p192 ex. 2 – listening for verb tenses)

Theme 2 Home, town, neighbourhood and región

Theme 1 Customs and festivals in Spanish-speaking countries/communities; free-time activities (food and eating out)

Q & A revision Future tense ALL persons

Preterite tense

Module 5 (From Theme 2) Home, town, neighbourhood and region1 ¿Cómo es la ciudad o el pueblo donde vives?2 ¿Cuál es tu cuidad favorita? ¿Por qué te gusta?3 ¿Dónde te gusta comprar? ¿Por qué? 4 ¿Qué hay para turistas? ¿Qué se puede hacer?5 ¿Qué es lo mejor del lugar donde vives? ¿Y lo peor?6 ¿Qué es mejor, vivir en la ciudad o en el campo? ¿Por qué?7 ¿Qué hiciste recientemente en tu zona?8 ¿Cómo cambiarías tu zona? 9 ¿Qué harás en tu ciudad este fin de semana, si hace buen tiempo? Y ¿si hace mal tiempo?10 ¿Te gusta comprar por Internet? ¿Por qué (no)?11 ¿Adónde fuiste de compras la última vez y qué compraste? ¿Qué hiciste?12 Describe una visita que hiciste a una ciudad (en Gran Bretaña o en otro país).

Module 6 (From Theme 1) Customs and festivals in Spanish-speaking countries/communities; free-time activities (food and eating out)1 ¿Qué te gusta comer? ¿Por qué?2 ¿Has probado la comida española? ¿Te gusta? ¿Por qué (no)?3 ¿Prefieres cenar en casa o en un restaurante? ¿Por qué?4 Describe un plato típico que se come en tu país.5 Háblame de lo que hiciste en un día especial reciente con tus amigos o tu familia.6 ¿Cómo vas a celebrar tu próximo cumpleaños?7 ¿Has asistido a un festival de música? ¿Puedes describirlo?8 ¿Qué opinas de la Navidad?9 Háblame de lo que hiciste por Navidad el año pasado. 10 ¿Cuál es la fiesta más importante, en tu opinión? 11 ¿Crees que las fiestas tradicionales son importantes? ¿Por qué (no)?12 Háblame de una fiesta a la que te gustaría asistir.13 ¿Crees que las fiestas son más interesantes en Inglaterra o en España?


TimingWeek 11





Revision Module 9

Modules 7 and 8p194-197

Speaking focus: p194 Ex 1 (spontaneous speaking; Q+A opportunity)

p195 (photo discussion)

See below Present, Preterite, Imperffect, conditional comparison p194

Writing focus on preterite tense (p197)

Theme 3 Education post-16; Career choices and ambitions

Theme 2 Home; Social issues; Global issues

Regular verbs in the 1st person singular and plural + IR + HACER

Present, Preterite, Imperffect, conditional

Preterite tense ALL persons

Module 7 (From Theme 3) Education post-16; Career choices and ambitions1 ¿Tienes un trabajo a tiempo parcial? ¿Qué haces?2 ¿Qué planes tienes para seguir estudiando en el futuro?3 ¿Qué opinas de ir a la universidad? ¿Por qué?4 ¿Cómo ayudas con las tareas domésticas?5 ¿Dónde hiciste tus prácticas laborales?6 ¿En qué te gustaría trabajar? ¿Por qué?7 ¿Crees que es importante aprender otras lenguas? ¿Por qué (no)?8 ¿Cómo pasarías un año sabático? ¿Por qué?9 ¿Cómo viajarías? ¿Por qué?10 ¿Te gustaría trabajar en el extranjero? ¿Por qué (no)?11 ¿Qué otras ambiciones tienes?12 ¿Qué cosas te importan más en la vida? ¿Por qué?

Module 8 (From Theme 2) Home; Social issues; Global issues1 ¿Cómo se puede mantenerse en forma? 2 ¿Qué opinas de fumar? 3 ¿Cómo se debería cuidar el medio ambiente?4 ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué (no)? 5 ¿Qué cambiarías en tu casa? 6 Si fueras millonario, ¿cómo sería tu casa ideal? ¿Qué tendría?7 ¿Qué haces en casa para proteger el medio ambiente?8 ¿Cuáles son los problemas globales más serios hoy en día?9 ¿Cómo se pueden solucionar?10 ¿Para qué sirven los eventos deportivos internacionales?11 ¿Es importante ser solidario? ¿Por qué (no)?12 ¿Participaste en algún evento solidario?13 ¿Si tuvieras mucho dinero, cómo ayudarías a los demás?


TimingWeek 1





Revision and exam practice

Skills focus:


TimingWeek 2






Skills focus:


TimingWeek 3






Skills focus:


TimingWeek 4






Skills focus:

Date post:	19-Sep-2018
Category:	Documents
Upload:	ngotuong
View:	212 times
Download:	0 times

Note to teachers - rachelhawkes.com - Homepage€¦ · PPT file · Web view2016-06-13 · 12 ¿Hay...

Documents